《雨鈴鐺》教學設計

《雨鈴鐺》教學設計

《雨鈴鐺》教學設計之一
黃龍實驗學校 劉銀
　　知識要求：
　　　學習本課的生字及詞語：招呼、沙沙響、新房等。
　　思想要求：
　　　激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，感受大自然的美
　　能力要求：
　　　有感情地朗讀課文，啟發(fā)學生豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　一、課前小小展示臺
　　　　學生背誦唐詩
　　二、背―激趣導入
　　　1 、談話，教師背誦《春夜喜雨》，邀請小朋友和老師一起背誦。
　　　2 、你喜歡春天的雨嗎？為什么？
　　　3 、引入課題，釋題。
　　三、學―自認生字
　　（一）初讀課文
　　　　請小朋友大聲地讀讀這首小詩，先請學生說說遇到不會認的生字想什么辦法。
　　　　學生字讀課文。
　?。ǘ┱J讀生字、難字
　　　　課件出示生字
　　　1 、學生用自己喜歡的方式認讀字詞。
　　　2 、卡片檢查學生字詞掌握情況。
　?。ㄈ⒄J讀生字詞
　　　1 、自由讀、記。用自己喜歡的方式來讀一讀，記一記這些生字。
　　　2 、指名認讀：你學會了嗎？先讀一讀，在說一說你是怎么認的？
　　　　　解釋“招呼”：在學校見到老師問好、出門前跟家人說再見……
　　　3 、齊讀，學生自選識字游戲。
　　四、讀―感知課文
　　　1 、大家自己讀讀課文
　　　2 、指名讀，學生互評
　　　3 、教師范讀，讀后學生評議
　　　4 、師領讀，學生跟讀
　　　5 、男女生分讀
　　　6 、全班起讀（多媒體配樂）
　　五、悟―體悟課文
　　　1 、課文寫春雨是什么聲音？（教師相機板書：沙沙響、丁零當啷）
　　　2 、雨的聲音該怎么讀，誰來讀一讀？（指名讀）
　　　3 、想象說話，這些可愛的春雨會灑在哪里？
　　　4 、讓我們一起伴隨著沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧！（配樂朗讀）
　　六、說―激發(fā)情感
　　　1 、唱“小雨沙沙”的歌曲，課件配樂。
　　　2 、聽雨的聲音，猜猜它還在跟誰說話。
　　七、結―拓展延伸
　　　　唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》
　　　　讀一讀課后收集寫春雨的詩
　　　　背一背背小詩《雨鈴鐺》

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