18《四個(gè)太陽(yáng)》

18《四個(gè)太陽(yáng)》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　　3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字
　　教學(xué)的主要方法：朗讀、體會(huì)、感悟
　　課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖
　　　　　 　　學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料
　　教學(xué)流程：

　　一、激趣、想像導(dǎo)入
　　　1、放歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。
　　　2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜歡的太陽(yáng)。（想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)）
　　　3、揭題，板書(shū)課題，指導(dǎo)“陽(yáng)”的書(shū)寫(xiě)（向?qū)W生展示一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度）
　　　4、讀課題，質(zhì)疑。
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1、說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。
　　　2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。
　　　　1）出示無(wú)注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。
　　　　2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
　　　　3）開(kāi)火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。
　　　　4）集體讀（無(wú)拼音），交流可以怎樣來(lái)記這些字。
　　　　?。ńY(jié)合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。
　　　　5）讀詞語(yǔ)。
　　　3、說(shuō)說(shuō)“我畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)分別是（　?。ⅲā　。?、（　?。ⅲā　。?。
　　三、誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想像美。
　　　1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)。
　　　2、指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請(qǐng)同學(xué)來(lái)提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。
　　　3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。
　　　 　綠綠的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受
　　 　　和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼，指導(dǎo)朗讀。
　　 　　金黃的太陽(yáng)------想像秋日果園的景象，表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。
　　 　　紅紅的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來(lái)的溫暖。
　　 　　多彩的太陽(yáng)------交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
　　四、指導(dǎo)背誦。
　　　1、配樂(lè)朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來(lái)。
　　　2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。
　　五、鞏固識(shí)字。
　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　1、讀一讀每一個(gè)字，分別給“園、臉”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)。
　　　2、給“因?yàn)椤㈥?yáng)光”說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，看誰(shuí)說(shuō)的通順、流利。
　　　3、先認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后在書(shū)上仔細(xì)書(shū)寫(xiě)生字。
　　七、口語(yǔ)交際。
　　　1、給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
　　　2、仿照課文，聯(lián)系課前所畫(huà)的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)“我畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？”
　　八、布置作業(yè)。