《菜園里》第一課時

《菜園里》第一課時

《菜園里》第一課時

 教學目標:
   1、認識“菜、園、豆、角”等14個生字,會寫“卜、又”2個生字。
   2、認識一些蔬菜,了解它們的一些特點;培養(yǎng)學生的觀察、探究能力。
   3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
  教學過程:

  一、導入。
    小朋友們看,我們來到“菜園里”,我們的面前躺著這么多蔬菜,想認識他們嗎?
  二、創(chuàng)設情趣,認讀詞語。
   1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
   2、交流,反饋:師出示一種蔬菜,生舉起卡片。(隨機糾正字音)
  三、識記生字。
   1、出示蔬菜單個的名字,多形式練讀。
   2、拓展:這些字你還在哪里見過。
   3、隱去拼音,齊讀。
  四、探究蔬菜特點。
    任意挑選自己喜歡的蔬菜,說說看到的、摸到的、感覺到的。
  五、朗讀課文。
   1、過渡:是呀,小朋友們說得太好了,這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧,有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢!
   2、師有感情地范讀。
   3、自由練習,遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。
   4、指名讀,評議:
    A、咱們班上誰最勇敢,敢站起來第一個讀給大家聽?
    B、誰敢和他比比?自己認為朗讀水平最好的請站起來讀菜園里一讀?
    C、不想輸給他的,想向他學習的,選擇自己喜歡的方式讀一讀。
   5、實物與課文結(jié)合朗讀:我們還可以怎樣來讀這篇課文呢?小組內(nèi)每人讀一種蔬菜,并舉起這一蔬菜做動作,最后兩行一起讀。
   6、師引讀,生接讀。
  六、書寫生字“卜、又”。
   1、瞧,這是誰(出示卡片認讀)?它們和小朋友玩得真開心,可是現(xiàn)在有些累了,想回去休息。小朋友,它們的家在哪兒呀?
   2、誰給大家提個醒,要讓它們住得舒舒服服,該注意什么呀?
   3、在寫字本上各寫2遍,自己認為寫得好的朝它們笑一笑。
  七、鞏固詞語。
    時間過得真快,小朋友們,我們就要離開菜園,告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見,來,親切地再叫一叫它們的名字。