7《小小的船》教學(xué)設(shè)計之八

7《小小的船》教學(xué)設(shè)計之八

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
　　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
　　　3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
　　　4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　聽讀識字，感受詩歌。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　生字卡、實(shí)物投影、課件。
　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
　　　　出示課件。
　　　　師：同學(xué)們，你看到了什么？
　　　　生：美麗的夜空。
　　　　　　一閃一閃的星星。
　　　　　　藍(lán)藍(lán)的天。
　　　　師：多美呀！快看看，是誰來了？
　　　　生：丁丁來了。
　　　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
　　　　板書：小小的船
　　　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？
　　　　全班齊讀課題
　　點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
　　二、初讀課文
　　　1．范讀課文。
　　　 　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
　　　2. 自己練著讀一讀。
　　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
　　　4．討論：小小的船指的是什么？
　　　　 學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
　　點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　　　（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）
　　　　師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
　　三、認(rèn)讀生字
　　　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
　　　　生：（拿出生字卡片）
　　　　師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。
　　　　生：（動手?jǐn)[）
　　　　師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
　　　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
　　　　師：……（適時指導(dǎo)。）
　　　　重點(diǎn)：“只”的讀音
　　　　課件：
　　　　?。?）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
　　　　?。?）一只小鳥飛來了。
　　　　師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
　　　　生：（收卡片）
　　　　師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
　　四、課中休息
　　五、游戲鞏固詞語
　　　　師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
　　點(diǎn)評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實(shí)物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
　　　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
　　六、指導(dǎo)書寫
　　　　課件：指導(dǎo)書寫“尖”
　　　　1．觀察。
　　　　2．看課件，糾正筆順。
　　　　3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
　　　　4．自己動筆寫。
　　　　5．實(shí)物投影，互相評價。
　　七、練習(xí)朗讀
　　　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
　　　　小組匯報讀。
　　　　評讀。
　　　　再練練，能背更好。
　　　　配樂背誦。
　　七、課外延伸
　　　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
　　　　　（投影）
　　　　　1．自己練讀。
　　　　　2．齊讀。
　　　　　3．指名讀。
　　　　師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
　　點(diǎn)評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　附：板書設(shè)計
　　　　　　小小的
　　　　　　彎彎的
　　　　　　閃閃的　　　　尖尖的
　　　　　　藍(lán)藍(lán)的