2《中國人》

2《中國人》

　教學目標：
　　　1、知道自己是中國人，我們的祖國叫中華人民共和國，我們都愛自己的祖國。
　　　2、學會本課6個生字：國、你、是、他、們、都；認識“□”（方框）、“”（單人旁）、“”（日字頭）、“”（右耳旁）；掌握“你”“他”“中國”“中國人”“我們”“是”等詞語；進一步認識句子和句號。
　　　3、學會正確地朗讀和背誦課文。學會用“我”“你”“他”和“愛”說話。
　　課時安排：3課時

　　　　　　　　　　　　　　 　第一課時
　　教學目標：
　　　1、看圖說話，初讀課文。
　　　2、學習生字詞和偏旁。
　　教學過程：

　　一、復習檢查。
　　　1、指名拼讀音節(jié)：men shi dou guo
　　　2、用卡片認讀：日、玉、地、走
　　　3、認讀偏旁和基本筆畫：
　　二、看圖說話，揭示課題。
　　　1、出示中國地圖，問：知道這是什么嗎？（認讀卡片“中國”。）誰知道中國的全稱叫什么？誰能用“我們的祖國叫?！眮碚f一說？
　　　2、指著長城問：這是什么地方？告訴學生：萬里長城是我國古代的偉大建筑，它象征著祖國。
　　　　　出示投影覆蓋片，告訴學生：我國是一個多民族的國家。有漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族……你認識嗎？（可讓學生上臺來指圖說說）他們雖然民族不同，但他們都是什么人？（中國人）
　　　3、出示課題，齊讀。
　　三、初讀課文。
　　　1、課文有幾句話？你從哪兒看出來的？
　　　2、教師范讀課文，注意聽帶拼音的字的讀音。
　　　3、自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。
　　四、教學生字詞。
　　　1、分別指名讀五句話。
　　　2、卡片認讀生字詞，重點正音：是―翹舌音。們―輕聲。都―避免與“多”混淆。
　　　3、教學新偏旁。認識方框兒、單人旁、日字頭。
　　　4、師生共同分析字型，理解字義。
　　　　國：全包圍結構，外面是方框兒，里面是“玉”。寫時要先里頭，后封口。
　　　　你：什么結構？左邊是什么旁？右邊書空。誰能用“你”說一句話。
　　　　是：上面是什么頭？你能用什么辦法記住它？
　　　　他：可以用哪個字幫助記憶？
　　　　們：什么結構？左邊是什么？右邊的筆順是怎樣的？“我們”的“們”還可以說什么“們”？
　　五、書寫指導。
　　　　今天學的生字中哪幾個是左右結構的？
　　　　你、他、們：左右結構寫時左窄右寬。
　　　　國：最后一筆封口，里面“玉”的一點別丟。
　　　　是：“日”寫的窄一些。

　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時
　　教學目標：
　　　1、進一步學習鞏固字詞。
　　　2、朗讀、理解課文，知道我們都是中國人，我們都愛自己的祖國。
　　教學過程：

　　一、復習檢查。
　　　1、卡片認讀新學的生字詞和偏旁。
　　　2、指名板書“國”、“們”，檢查筆順是否正確。
　　　3、用“是”說一句話。
　　二、朗讀、理解課文。
　　　1、課文有幾句話？指導學生分句讀。
　　　2、在語言訓練中理解、運用三個代詞：我、你、他。指名三人上來，三人輪換邊用手指自己或別人，邊說：“你是中國人。我是中國人。他是中國人。
　　　3、小朋友，你是哪國人呢？讓學生一個個起立響亮地說：“我是中國人。”教師說：“我也是中國人?！薄拔覀兌际迁D―”師指課題，讓學生齊聲回答：“中國人?！彼浴拔覀兌紣圩约旱膰舀D―中國。”
　　　4、指導朗讀。
　　 　　中國是一個文明古國，地大物博。做一個中國人是光榮的，自豪的，我們都熱愛中國。朗讀課文時，要讀出自豪，讀出對祖國的熱愛。教師范讀。師生對讀。同桌對讀。
　　三、句式訓練。
　　　　指導做課后作業(yè)第1題，把句子說完整。
　　　1、我們都是（）。還可以說：“我們都是小學生?！薄?BR>　　　2、我們都愛（）。還可以說：“我們都愛自己的家鄉(xiāng)?！?BR>
　　　　　　　　　　　　　　 　第三課時
　　教學目標：
　　　　總結，鞏固練習，練習說話。
　　教學過程：

　　一、復習檢查。
　　　1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。
　　　2、口頭組詞：
　　　　　國：中國、國家、祖國
　　　　　們：我們、你們、他們、同學們
　　　3、讀一讀，比一比。
　　　　　多――都國――果
　　　　　指導學生組詞或成句讀，再說說音節(jié)的相同點和不同點。
　　二、朗讀，背誦課文。
　　　1、這篇課文的課題是什么？課文有幾句話？
　　　2、以各種形式訓練朗讀，可以朗讀邊用手指著自己或同學，加上動作。
　　　3、指導背誦。先自由準備，同桌互背，再指名背，最后齊聲背誦。