特色課程的思考

特色課程的思考

  “小朋友，不要講話了。如果你真的不想聽課，那你就趴在桌子上，只要不說話影響別的小朋友聽課就可行?！焙⒆觽兊某臭[聲太大了，老師的圍棋課實(shí)在是上不下去了，只好出此下策。沒想到，話音剛落，說話聲頓時(shí)沒有了，只是看見孩子們齊刷刷的都趴在了桌子上，弄的老師哭笑不得。

　　孩子上課隨便講話，主要有兩方面的原因：一原因出在老師身上，老師講課不夠生動(dòng)，沒有充分掉到孩子的興趣；二原因是課程本身，孩子對(duì)這門課程興趣不大。圍棋可以開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們克服困難，百折不撓的意志。但是相對(duì)來說，比較抽象，難度較大，因此孩子學(xué)起來也很費(fèi)勁。這位老師看見孩子很為難，她沒有強(qiáng)制孩子去學(xué)而是在尊重孩子的前提下，提出一個(gè)要求――只要不說話影響別的小朋友聽課就可行，誰(shuí)會(huì)想到孩子的反應(yīng)是這么強(qiáng)烈呢！

　　我們不由得去想一想我們的教育，為了開發(fā)孩子的早期智力，幼兒園會(huì)開設(shè)一些特色課程。我們不應(yīng)該只注重這門課程能夠開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的思維能力，我們就開設(shè)這門課程，而沒有充分考慮我們的孩子到底愛不愛學(xué)，是不是真正適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué)，開設(shè)這門課程孩子真正能學(xué)到些什么。我們的老師在前面費(fèi)力的講解，可是孩子卻對(duì)此一點(diǎn)也提不起興趣，最終的教育效果可想而知。那我們開設(shè)這門課程又有多大的意義呢？