有意義的“破壞事件”

有意義的“破壞事件”

  一次繪畫活動(dòng)時(shí)，班上發(fā)生了一起“破壞事件”：楷楷用蠟筆在白色的桌子上，畫了一只蟲(chóng)子！當(dāng)時(shí)老師是讓孩子們?cè)诋嬌贤款伾?，?dāng)我剛要批評(píng)楷楷時(shí)，他卻叫了起來(lái)：“老師，你看七星瓢蟲(chóng)。”說(shuō)完，自己在那看著“蟲(chóng)子”傻笑。我愣了一下，瞧他那一臉欣喜若狂的樣子，我明白楷楷根本沒(méi)有意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，他正為自己的杰作自豪呢。

　　確實(shí)，這個(gè)蟲(chóng)子比他平時(shí)按老師的規(guī)定畫的好多了，我心里想，看來(lái)只有讓孩子畫出自己喜歡的東西，才能發(fā)揮出他們的積極性和創(chuàng)造性，才能畫出好作品。于是，我和任課老師重新發(fā)給孩子們紙張，讓他們?cè)诋嫾埳袭嫵鰧儆谧约旱淖髌贰：⒆觽儗Ｐ闹轮镜拿枥L著自己的世界。那細(xì)膩的線條和豐富的想象力，其實(shí)就是每一個(gè)不同個(gè)體的內(nèi)心表達(dá)，只不過(guò)孩子們用了自己的方式而已。

　　通過(guò)了這一次活動(dòng)，我們老師就很留意孩子的每一次繪畫時(shí)間，多給他們想象的空間，發(fā)揮的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真的畫出心目中的各種奇特想法。這樣，我們班也就有了許多大人看不懂卻的的確確屬于孩子自己的繪畫作品，這也就成了我們班后來(lái)的涂鴉角。