幼兒教育的頑癥

幼兒教育的頑癥

   單位：湖南衡陽(yáng)市76110部隊(duì)機(jī)關(guān)幼兒園  郵編：421008
 
        開學(xué)了,這學(xué)期我們大一班來(lái)了一個(gè)中班的小朋友------俊俊,他今年4歲,他長(zhǎng)得活潑可愛(ài),很招人喜歡,他奶奶為了讓他多學(xué)知識(shí)、多寫字，強(qiáng)烈要求上大班，但是由于他年齡小，對(duì)看書、寫字，似乎不感興趣，甚至出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象。一天早上，俊俊來(lái)園時(shí)，情緒不高，粘著奶奶不放，問(wèn)其原因，才知道俊俊是不想在幼兒園寫字，可是奶奶每天都逼著他寫字、認(rèn)字。回想開學(xué)兩星期以來(lái)，俊俊的奶奶每天下午來(lái)接他時(shí)做的第一件事，就是問(wèn)老師今天學(xué)了什么東西，寫了什么字。并翻看俊俊的小字本，如果沒(méi)寫好或沒(méi)寫完，俊俊便會(huì)受到奶奶的一頓罵。望著俊俊無(wú)辜的眼神，我深深感受到揠苗助長(zhǎng)給孩子帶來(lái)的不良后果。
       像俊俊家長(zhǎng)這種揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象在我們周圍愈演愈烈------應(yīng)該上小班的上中班，應(yīng)該上中班的上大班，這種情況給我們教師的教學(xué)及幼兒的成長(zhǎng)都帶來(lái)了不少的負(fù)面影響。
       作為家長(zhǎng)都是望子成龍，希望自己的孩子多學(xué)東西，剛滿2歲就學(xué)寫字，3歲就學(xué)算術(shù)，4歲就學(xué)英語(yǔ)，給孩子心理壓力，這們會(huì)使孩子造成逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。另外，孩子雖小但也有自尊心，跳班后因年齡、能力等方面的問(wèn)題幼兒會(huì)產(chǎn)生失落感，對(duì)自己失去信心。遇到困難就會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”，從而影響了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，因年齡差異大，有的幼兒不能融入新的集體，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，容易形成孤僻的性格。
       另一方面，使教師教學(xué)困難重重，在教學(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)跳班的幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較慢或不能掌握。注意力集中時(shí)間較短，不能聽(tīng)完教師的講解，有時(shí)甚至令教師無(wú)法組織活動(dòng)。例如：在學(xué)數(shù)的概念中，俊俊的抽象思維稍弱，對(duì)老師的講解不能理解，一不理解他就沒(méi)有興趣，在課堂中他通常自己做自己的，翻書、做小動(dòng)作等等，影響老師的正常教學(xué)。
      造成這種現(xiàn)象的原因，主要是家長(zhǎng)的思想問(wèn)題，他們總想讓小孩多學(xué)知識(shí)，其實(shí)家長(zhǎng)并不知道教材是根據(jù)幼兒年齡制定的，年齡不同，所學(xué)知識(shí)的難易程度也不同，如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，幼兒久而久之就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，不利于健康成長(zhǎng)。其次是園領(lǐng)導(dǎo)的顧慮，目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)幼兒園競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了保證聲源，總是遷就家長(zhǎng)。
      針對(duì)以上現(xiàn)象，我與俊俊家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，向他介紹