大班美術(shù)教案《叉子變奏曲》反思

大班美術(shù)教案《叉子變奏曲》反思

1、大班美術(shù)教案《叉子變奏曲》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒抓住常見動(dòng)物的特征，嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫等多種方法制作小動(dòng)物。

　　2.善于利用廢舊材料，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉，有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：自制螃蟹、蜻蜓各一個(gè)。一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋，彩色紙，記號(hào)筆，雙面膠，動(dòng)物圖片ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)物圖片ppt，觀察動(dòng)物特征師：老師今天帶了好多動(dòng)物圖片，看看，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長(zhǎng)得什么樣子?頭上有什么?身體是怎樣的?

　　二、出示兩幅有代表性的作品，讓幼兒觀察，引起創(chuàng)作興趣幼兒觀察后分別談自己的感受。提問(wèn)：你看到了什么?這個(gè)小動(dòng)物是用什么材料制作的?(激起幼兒動(dòng)手制作的欲望。)小結(jié)：叉子也可以制作各種小動(dòng)物，比如圖片里的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀，最后用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫出眼睛，再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。

　　師：這只小蜻蜓沒有伙伴，它很孤單，怎樣才能讓它有更多的伙伴、朋友呢?

　　三、討論用叉子拼動(dòng)物的順序

　　1.你想用叉子做什么?需要哪些材料?

　　2.小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好。先想好自己要做什么動(dòng)物，然后選擇好叉子和輔助材料，再用記號(hào)筆畫小動(dòng)物的五官，剪出頭部外形。最后在彩紙上組合，并對(duì)動(dòng)物外形比例進(jìn)行調(diào)整。

　　四、操作實(shí)踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項(xiàng)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)叉子拼擺時(shí)候的比例，動(dòng)物五官添畫放置的位置。幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　1.幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。

　　2.幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動(dòng)物或者花卉。

　　3.指導(dǎo)幼兒用彩色瓶蓋或者記號(hào)筆裝飾動(dòng)物的五官、身體花紋等。

　　五、展示作品

　　鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)過(guò)音樂的人都知道，音樂曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因?yàn)?，音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的，而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來(lái)的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程，需要學(xué)生分析、概括，最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，知識(shí)的新授給沒有相關(guān)分析經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生加深了理解這個(gè)知識(shí)的難度。一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來(lái)就會(huì)有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。

　　在教學(xué)的伊始，我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式，比如說(shuō)：運(yùn)用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂;運(yùn)用聽唱法，即讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂的主題;運(yùn)用比較法，音樂主題和變奏進(jìn)行對(duì)比分析、記憶等等。每一步的實(shí)施都是建立在學(xué)生已有的知識(shí)與技能基礎(chǔ)之上的。最終，學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中，理解并掌握了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級(jí)的課程。從而，使得我的教學(xué)在最終檢測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下，獨(dú)立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏，還能運(yùn)用不同的打乒乓球的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂傳達(dá)給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。

　　總體說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為不搞研究的人，不從理論的層面深入分析教學(xué)的難點(diǎn)癥結(jié)所在。沒有了理論的支撐，所有的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過(guò)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會(huì)到課改必須是邊研究邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對(duì)教材的理解與分析能力，同時(shí)提高教師在課程實(shí)施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維(音樂教師尤其要注重對(duì)學(xué)生聽覺思維的培養(yǎng))出發(fā)，才能教、學(xué)相長(zhǎng)。

　　就授課而言，我還存在不足。比如說(shuō)，教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時(shí)，出現(xiàn)了個(gè)別偏差與錯(cuò)誤。

2、大班美術(shù)教案《七星瓢蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。

　　2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。

　　3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　七星瓢蟲圖片、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話猜謎語(yǔ)引入。

　　師：孩子們，我們都知道大老虎很想有朋友讓它照相，可他找到了嗎?(沒有)今天，有一位勇敢的小蟲子愿意當(dāng)老虎的模特，想知道它是誰(shuí)嗎?

　　謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

　　二、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。

　　師：孩子們：七星瓢蟲也來(lái)到我們教室做客，我們一起來(lái)和它打打招呼吧!(你好，七星瓢蟲)我們一起仔細(xì)觀察，七星瓢蟲是什么樣子?(教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語(yǔ)言描述)

　　1、頭是什么形狀?頭上有什么?

　　2、身體是什么形狀?身體上有些什么?

　　3、仔細(xì)觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?

　　教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

　　三、教師示范繪畫，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。

　　師：孩子們，我們?nèi)フ障嗟臅r(shí)候會(huì)做些什么準(zhǔn)備?(穿好看的衣服、、、、、、)七星瓢蟲也想有一件漂亮的外衣，我們一起幫幫它好嗎?

　　1、教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳)

　　2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲的外衣并用語(yǔ)言描述;

　　提問(wèn)：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?

　　3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲照相的舞臺(tái)并用語(yǔ)言描述;

　　提問(wèn);你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)?

　　4、教師出示范畫，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線)。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。

　　師：孩子們，我們開始給七星瓢蟲設(shè)計(jì)吧!記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟：

　　1、先畫出它的樣子，然后添畫出外衣的圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái);

　　2、給所有的圖畫涂抹上漂亮的顏色：七星瓢蟲和舞臺(tái)的顏色要深而重，天空運(yùn)用橫涂法輕輕涂抹;

　　3、給七星瓢蟲和舞臺(tái)用黑色勾線(注意勾線要流暢);

　　4、繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧!

　　五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。

　　師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)我們大二班的孩子特別能干，都設(shè)計(jì)出了美麗的作品，請(qǐng)孩子們欣賞一下同伴的作品，談?wù)勀阕钕矚g誰(shuí)的作品，為什么?

　　1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng)，用合適的語(yǔ)言描述自己的看法;

　　2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品;

　　3、教師評(píng)價(jià)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：孩子們，我們?yōu)槠咝瞧跋x設(shè)計(jì)了這么多美麗的外衣和舞臺(tái)，它一定很高興，我們趕快把我們的設(shè)計(jì)送給它，讓它選一件最喜歡的外衣穿著去給老虎當(dāng)模特，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的(陳燦)，特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的，有獨(dú)特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、大班美術(shù)教案《可愛的長(zhǎng)頸鹿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的特征以及它的習(xí)性。

　　2、用顏料裝飾長(zhǎng)頸鹿。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料，四角海綿

活動(dòng)過(guò)程：

　　[導(dǎo)入]

　　1.用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹長(zhǎng)頸鹿。

　　-我長(zhǎng)得很高，我可以吃到高高的樹干上的葉子。

　　-我有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和脖子，我是什么呢?

　　[展開]

　　1、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿。

　　-你見過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?

　　-你在哪兒見過(guò)的長(zhǎng)頸鹿?

　　-見過(guò)長(zhǎng)頸鹿后你有什么感想?

　　2、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿的特征和習(xí)性。

　　-長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣?

　　(它長(zhǎng)得很高，它的脖子和四條腿非常長(zhǎng)，它是地球上最高的動(dòng)物，它還有花斑。)

　　-長(zhǎng)頸鹿在哪兒生長(zhǎng)?

　　(它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長(zhǎng)。)

　　-長(zhǎng)頸鹿怎樣吃東西?

　　(長(zhǎng)頸鹿用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長(zhǎng)在高處的樹葉或果實(shí)。)

　　-長(zhǎng)頸鹿是怎樣警戒敵人的呢?

　　(長(zhǎng)頸鹿可以聽見細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開敵人。)

　　-如果長(zhǎng)頸鹿遇見獅子的話會(huì)怎么樣呢?

　　(獅子是對(duì)于長(zhǎng)頸鹿唯一一個(gè)有威脅的動(dòng)物，如果被獅子攻擊，長(zhǎng)頸鹿會(huì)使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會(huì)以時(shí)速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)

　　3、制作研究長(zhǎng)頸鹿。

　　-想要制作出長(zhǎng)頸鹿的話需要什么材料?

　　-用帶有顏料的海綿怎樣制作長(zhǎng)頸鹿呢?

　　4、用帶有顏料的海綿制作長(zhǎng)頸鹿。

　?、贉?zhǔn)備好和長(zhǎng)頸鹿一樣顏色的顏料。

　?、陬伭喜灰?，稠一點(diǎn)兒。

　?、塾盟慕呛＞d蘸上顏料印在長(zhǎng)頸鹿的身上。

　　④用各種顏色表現(xiàn)出立體感。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把印好的長(zhǎng)頸鹿介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的

4、大班美術(shù)教案《吹畫梅花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。

　　2.能夠保持畫面整潔，準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。

　　3.學(xué)會(huì)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、棕色顏料、毛筆、粉色顏料，白紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色。

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花有什么特點(diǎn)呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

　　師：我們認(rèn)識(shí)了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來(lái)畫梅花。我們需要用到的材料有顏料、毛筆。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕地滴到畫紙下方，拿起吸管，(教案出自：www.banzhuren.cn)深吸一口氣，吸管的一端對(duì)準(zhǔn)墨點(diǎn)往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們?cè)儆糜沂质持赣∩嫌∧?，點(diǎn)出梅花。(講明制作過(guò)程)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　師：在制作之前呢，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)小朋友注意。一定不要弄太多的顏料，不要將顏料吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈?，F(xiàn)在開始作畫吧!

　　幼兒在畫面上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作畫，享受成功的快樂。

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品。

活動(dòng)延伸：

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

活動(dòng)反思：

　　本次課總的來(lái)說(shuō)，幼兒的積極性很高，效果也很好。但在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我有很多的不足，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　第一、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本還很順利，大致的環(huán)節(jié)都交代清楚，但是在示范講解的時(shí)候，教師超之過(guò)急，點(diǎn)畫示范的時(shí)候，請(qǐng)孩子將手指跟著老師伸出來(lái)點(diǎn)畫的時(shí)候，沒有交代清楚是右手的食指，而且在請(qǐng)幼兒嘗試點(diǎn)畫的時(shí)候，才想起來(lái)用抹布擦干凈，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)教師沒有一步步的示范好，可是孩子的操作的時(shí)候還是比較好的，大多數(shù)孩子能按點(diǎn)畫的步驟一步步做下來(lái)非常好。

　　第二、課前考慮不周到。不應(yīng)一直平放著示范，很多幼兒都不能看清楚老師的示范過(guò)程，只有個(gè)別的孩子看到，多數(shù)的孩子還看不到。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)想辦法讓每個(gè)孩子都看到教師的示范講解。

　　總之，這次活動(dòng)讓我感想頗深，更讓我感覺到自己的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)都不足。我一定在以后的教學(xué)生涯中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，多閱讀這方面的書籍，積累更多的美術(shù)教學(xué)知識(shí)，讓自己更加快速的成長(zhǎng)，在各個(gè)方面有所提高。

5、大班美術(shù)教案《圖形世界》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我園電腦室使幼兒最喜歡活動(dòng)的場(chǎng)所之一，他們喜歡在這里玩游戲、聽故事、畫畫，孩子們對(duì)圖畫文檔中"圖形的拖動(dòng)"非常感興趣，他們總是把不同的圖形拼貼在一起，想象著這些圖形的組合像什么?因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班級(jí)電腦繪畫活動(dòng)《圖形世界》，讓幼兒展開想象，在圖形世界中發(fā)揮自己的智慧。

活動(dòng)名稱：電腦繪畫《圖形世界》

　　1.繼續(xù)熟悉電腦畫圖的基本操作，并能靈活運(yùn)用

　　2.會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單圖形的拖動(dòng)，發(fā)揮想象組合完成色彩豐富的創(chuàng)意畫

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：畫圖工具的靈活運(yùn)用

　　2、難點(diǎn)：圖形組合成為完整的畫面

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的電腦

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.教師以電腦王國(guó)要舉行一年一度的電腦繪畫比賽為線索，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　二、進(jìn)入圖畫文檔，練習(xí)引入主題1.教師請(qǐng)幼兒自己進(jìn)入圖畫文檔(單擊開始--程序--附件--圖畫)

　　2.按照教師的提示讓幼兒拖動(dòng)不同圖形(如：圓形、橢圓形、矩形、圓角矩形等)

　　3.激發(fā)幼兒想象，使幼兒把日常生活中見到的實(shí)物與圖形相聯(lián)系。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.教師提出繪畫要求：首先確定繪畫主題，將自己繪畫的主要內(nèi)容設(shè)置在圖畫文檔的最中間，畫面要大。

　　2.教師在巡回的過(guò)程中對(duì)色彩搭配協(xié)調(diào)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　3.教師對(duì)能力弱的幼兒個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、展示作品、相互觀摩。

　　1.先畫完的幼兒可以離開座位欣賞同伴作品，談?wù)務(wù)l畫的最好，好在什么地方。

　　2.幼兒講述自己繪畫的內(nèi)容，教師提醒幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述。

　　五、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)該活動(dòng)，我從幼兒對(duì)電腦繪畫的興趣和專注中感受到現(xiàn)代教育工具給幼兒帶來(lái)的快樂。感受到自己活動(dòng)組織的成功。

　　在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)電腦的操作和畫圖文檔的使用都非常熟練，孩子們用豐富多彩的圖形及拖動(dòng)的變形圖形組合成了別具特色的畫面，如：海底世界、高樓大廈、火車、汽車、輪船、房子、小鳥等，并在自己的操作中，嘗試使用了噴槍的繪畫裝飾，使自己的畫面變得更加豐富、漂亮。

　　從本活動(dòng)看出，電腦繪畫的形式應(yīng)該在幼兒園多給孩子進(jìn)行實(shí)施，使現(xiàn)代教育手段為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

6、大班美術(shù)教案《唐裝秀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們學(xué)習(xí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝文化，提高孩子們的動(dòng)手能力、激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作能力，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣。

　　體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色正方形彩紙 、剪刀 、步驟示意圖 、唐裝展PPT、背景音樂《花好月圓》 、團(tuán)花樣品并標(biāo)在卡紙上、要裝飾的唐裝衣服、展板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展(視頻)。

　　——今天，我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝展，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，讓我們趕緊去看看吧。

　　2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

　　——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?

　　——你們是從哪里看出來(lái)的?

　　——你們喜歡唐裝嗎?

　　——你喜歡唐裝的什么呢? (顏色、圖案非常美)

　　師：恩，老師也覺得唐裝很漂亮，特別是它鮮艷的顏色和她身上的團(tuán)花。

　　今天老師也帶來(lái)了許多漂亮的唐裝，可是它的身上還沒有團(tuán)花，如果有了團(tuán)花，這件唐裝就更漂亮了。我們今天就來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的團(tuán)花，讓唐裝變得更漂亮，好嗎?

　　老師：昨天我們?cè)谛蕾p中國(guó)民間剪紙的時(shí)候團(tuán)花它的花紋是對(duì)稱的，那么怎么樣才能剪出對(duì)稱的花紋呢?

　　師：恩，你們真聰明，以前我們也試過(guò)折疊的方法來(lái)剪對(duì)稱的圖案!那么今天老師要介紹一種新的折疊方法，請(qǐng)你們先看一看，想一想，你能看懂這些圖嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(幼兒嘗試折，教師輔助) (虛線表示折)

　　3、幼兒嘗試剪團(tuán)花。

　　——教師：折好后，我們?cè)谶@個(gè)三角形上剪，它能變出團(tuán)花來(lái)嗎?。

　　介紹材料：那我們就選一張紙來(lái)嘗試一下，看看能不能成功，好嗎?老師給每組的小朋友都準(zhǔn)備了彩紙、剪刀、鉛筆、每人一個(gè)垃圾筐。請(qǐng)你選擇你需要的工具來(lái)制作團(tuán)花。剪的時(shí)候要注意把小紙屑剪進(jìn)框內(nèi)!

　　——師：小朋友，你們剪出漂亮的團(tuán)花了嗎?

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品。你是怎么制作團(tuán)花的呢?用了哪些工具呢?

　　——師：恩，你們剪的真棒。老師昨天也剪了團(tuán)花，你們覺得漂亮嗎?

　　——哪里比較漂亮呢?(花邊、圖案)

　　——師：你們想不想剪出漂亮的花邊呢?其實(shí)找到方法后，你也能剪出漂亮的花邊哦!你們想不想學(xué)呢?

　　4、師介紹剪花邊的方法

　　——我們來(lái)仔細(xì)觀察三角形的邊，三角形有三條邊，一條是封口的邊，還有兩條是有嘴巴的開口邊。兩條開口邊中呢，一條長(zhǎng)、一條短。我們只要找到短的那條開口邊。在上面設(shè)計(jì)漂亮的花紋，團(tuán)花的花邊就會(huì)變得好看了。瞧，(出示展示圖)老師設(shè)計(jì)了三種花邊。波浪花邊剪出來(lái)就是這樣的…….，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法我們可以設(shè)計(jì)出更多的花邊呢!

　　——師：團(tuán)花除了花邊，中間的圖案也是很重要的。另外兩條邊就是剪中間部分的。你們看老師來(lái)剪一下吧!

　　5、師示范剪

　　——用故事情境介紹剪的方法：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來(lái)了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了個(gè)圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會(huì)飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

　　—— (打開)美麗的團(tuán)花就剪好了。

　　6、幼兒操作，裝飾唐裝。

　　——(播放花好月圓喜慶音樂) 老師：你們想來(lái)試一試嗎?想和小剪刀一起去玩耍嗎?那么團(tuán)花完成后，請(qǐng)你裝飾在唐裝上讓她變得更漂亮吧!

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，可以看示意圖折

　　(2)引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷

　　(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過(guò)程中不要打開看

　　(4)幫助個(gè)別能力差的孩子

　　(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全(老師一旁觀察)

　　7、活動(dòng)講評(píng)

　　——老師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的作品，問(wèn)孩子你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮? (從對(duì)稱、圖案。顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的團(tuán)花作品。)

活動(dòng)反思：

　　1、 整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。

　　2、 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注意幼兒的實(shí)際操作水平。先讓孩子們運(yùn)用已有的條件嘗試。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的剪紙環(huán)境(這些剪紙比較簡(jiǎn)單，有規(guī)律，便于幼兒學(xué)習(xí))，引導(dǎo)幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受剪紙的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。通過(guò)主動(dòng)觀察探索，發(fā)現(xiàn)剪紙的圖案是有規(guī)律的，剪紙的花邊是各種線條，而團(tuán)花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習(xí)。

　　3、 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

7、大班美術(shù)教案《蔬菜拼盤》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤子上進(jìn)行圖盤造型。

　　2、能用對(duì)稱和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種蔬菜的切片。

　　2、方形盤子和圓形盤子多個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、用《買菜》歌進(jìn)入主題。

　　2、師：小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng)，看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?

　　3、師：蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素，多吃蔬菜有益我們的身體健康，所以我們小朋友們不能挑食，要多吃蔬菜。

　　師：蔬菜除了吃還可以干什么?

　　下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想看?閉上眼睛，不許偷看哦!

　　出示事先做好的蔬菜拼盤小花朵。

　　師：看看老師變出了什么?(小花)

　　仔細(xì)觀察，這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的，進(jìn)行敘說(shuō))

　　師：還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的，想不想看?

　　出示大公雞拼盤。

　　小朋友們看看，這次老師變出了什么?

　　仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的，先拼什么后拼什么，色彩的搭配如羽毛有幾層，先鋪哪一層，等方面進(jìn)行敘說(shuō))

　　4、下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤。

　　因?yàn)樽龅氖呛幢P，所以我們要把蝴蝶放在盤子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體，拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊，再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊，因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋€(gè)其他顏色的蔬菜，這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角，瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤子的邊邊上顯的很單調(diào)，不是很好看，我們給盤子的邊邊上放一些蔬菜，我們這里選擇黃瓜作為盤子的花邊，再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片，紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤做好了。

　　5、師：小朋友們你們想做蔬菜拼盤嗎?(想)

　　好，下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品，一起動(dòng)手做做吧!

　　6、幼兒自己動(dòng)手，教師在旁指導(dǎo)。

　　7、舉辦《蔬菜拼盤》展覽，讓幼兒介紹自己的作品，并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。

【活動(dòng)反思】

　　價(jià)值分析：以一種略帶神秘，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。

　　觀察與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái)，欣賞部分則是采用開放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過(guò)觀察，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤的感受。

　　價(jià)值分析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。

　　觀察與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中，說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。

　　以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了討論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能操之過(guò)急，直截了當(dāng)告訴孩子，而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因，再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法，通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。

　　價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒。

　　觀察與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個(gè)孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而愉快。

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案《叉子變奏曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒抓住常見動(dòng)物的特征，嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫等多種方法制作小動(dòng)物。

　　2.善于利用廢舊材料，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉，有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：自制螃蟹、蜻蜓各一個(gè)。一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋，彩色紙，記號(hào)筆，雙面膠，動(dòng)物圖片ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)物圖片ppt，觀察動(dòng)物特征師：老師今天帶了好多動(dòng)物圖片，看看，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長(zhǎng)得什么樣子?頭上有什么?身體是怎樣的?

　　二、出示兩幅有代表性的作品，讓幼兒觀察，引起創(chuàng)作興趣幼兒觀察后分別談自己的感受。提問(wèn)：你看到了什么?這個(gè)小動(dòng)物是用什么材料制作的?(激起幼兒動(dòng)手制作的欲望。)小結(jié)：叉子也可以制作各種小動(dòng)物，比如圖片里的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀，最后用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫出眼睛，再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。

　　師：這只小蜻蜓沒有伙伴，它很孤單，怎樣才能讓它有更多的伙伴、朋友呢?

　　三、討論用叉子拼動(dòng)物的順序

　　1.你想用叉子做什么?需要哪些材料?

　　2.小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好。先想好自己要做什么動(dòng)物，然后選擇好叉子和輔助材料，再用記號(hào)筆畫小動(dòng)物的五官，剪出頭部外形。最后在彩紙上組合，并對(duì)動(dòng)物外形比例進(jìn)行調(diào)整。

　　四、操作實(shí)踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項(xiàng)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)叉子拼擺時(shí)候的比例，動(dòng)物五官添畫放置的位置。幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　1.幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。

　　2.幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動(dòng)物或者花卉。

　　3.指導(dǎo)幼兒用彩色瓶蓋或者記號(hào)筆裝飾動(dòng)物的五官、身體花紋等。

　　五、展示作品

　　鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)過(guò)音樂的人都知道，音樂曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因?yàn)?，音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的，而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來(lái)的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程，需要學(xué)生分析、概括，最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，知識(shí)的新授給沒有相關(guān)分析經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生加深了理解這個(gè)知識(shí)的難度。一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來(lái)就會(huì)有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。

　　在教學(xué)的伊始，我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式，比如說(shuō)：運(yùn)用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂;運(yùn)用聽唱法，即讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂的主題;運(yùn)用比較法，音樂主題和變奏進(jìn)行對(duì)比分析、記憶等等。每一步的實(shí)施都是建立在學(xué)生已有的知識(shí)與技能基礎(chǔ)之上的。最終，學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中，理解并掌握了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級(jí)的課程。從而，使得我的教學(xué)在最終檢測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下，獨(dú)立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏，還能運(yùn)用不同的打乒乓球的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂傳達(dá)給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。

　　總體說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為不搞研究的人，不從理論的層面深入分析教學(xué)的難點(diǎn)癥結(jié)所在。沒有了理論的支撐，所有的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過(guò)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會(huì)到課改必須是邊研究邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對(duì)教材的理解與分析能力，同時(shí)提高教師在課程實(shí)施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維(音樂教師尤其要注重對(duì)學(xué)生聽覺思維的培養(yǎng))出發(fā)，才能教、學(xué)相長(zhǎng)。

　　就授課而言，我還存在不足。比如說(shuō)，教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時(shí)，出現(xiàn)了個(gè)別偏差與錯(cuò)誤。

9、大班美術(shù)教案《走進(jìn)夏天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒園的藝術(shù)教育手段之一，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受和表現(xiàn)美的能力，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣，富于幼兒滿足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友圍在一起議論自己的衣服，于是我有了一個(gè)想法，讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一套夏天的衣服。我通過(guò)讓幼兒觀看VCD視頻、PPT圖片來(lái)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)把身邊的美通過(guò)大膽創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出來(lái)，在想想、畫畫、剪剪、貼貼的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。

　　2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

　　3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能大膽的想象夏天的服裝

　　2、難點(diǎn)：能將夏天的裙子或褲子裁剪出來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》

　　2.廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

　　3.適合于表演的音樂一段

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞評(píng)述

　　師：今天老師帶來(lái)了一段視頻短片，想請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師看一看。

　　觀看VCD《服裝設(shè)計(jì)師》中服裝表演視頻

　　師：

　　1、這些人在做什么呀?

　　2、你覺得這些服裝漂亮嗎?你最喜歡那一套?為什么?

　　看到這些漂亮的服裝，你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎?

　　總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)：

　　1、師：夏天的服裝是厚的嗎?小朋友穿的多還是少?

　　師總結(jié)：夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短(將夏天和冬天的衣服進(jìn)行對(duì)比)

　　2、介紹自己服裝的名稱師：請(qǐng)小朋友們看一看自己穿的是什么?是短衣短褲，還是裙子?

　　總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

　　3、師：我們的裙子都有些什么款式的?

　　(吊帶的、有袖子的、抹胸的等)

　　三、設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)服裝

　　1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望：

　　師：這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝吧?

　　若果變成了服裝設(shè)計(jì)師，你想把你穿的服裝設(shè)計(jì)成什么樣子?(請(qǐng)幼兒構(gòu)想)

　　2、分發(fā)材料工具，講解使用規(guī)則

　　3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝：

　　師：我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢?應(yīng)該先裁剪衣服的什么地方呢?

　　3、教師指導(dǎo)

　　(1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒

　　(2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝

　　四、欣賞評(píng)議服裝表演

　　1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

　　2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)在幼兒的欣賞談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望，在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，幼兒都欲欲而試，拿著報(bào)紙量體裁衣，經(jīng)過(guò)一番努力，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上)，活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果，而注重的是活動(dòng)的過(guò)程，這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!

10、大班美術(shù)教案《賞花燈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，能表達(dá)出自己對(duì)過(guò)節(jié)的快樂感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、掌握仰面人物的畫法，運(yùn)用遮擋關(guān)系合理安排畫面布局。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師范畫

　　2、幼兒用油畫棒、黑色水筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：快快樂樂的新年過(guò)完了，小朋友們玩的高興嗎?

　　有沒有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?

　　小朋友向?qū)W一學(xué)，你是怎樣看花燈的?

　　(啟發(fā)幼兒，了解抬頭仰面看花燈。)

　　二、出示仰面人物的范畫

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面中抬頭向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置。

　　教師：這是一個(gè)抬頭向上看的小朋友，你們仔細(xì)看看他的頭發(fā)、眼睛、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?

　　2、小結(jié)：頭發(fā)在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。

　　三、請(qǐng)幾名幼兒到前面做模特

　　請(qǐng)其他幼兒觀察這幾位小朋友，看看他們背面有什么不一樣的地方?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、衣著、高矮、動(dòng)作等方面進(jìn)一步觀察仰面人物。

　　四、教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的前后位置關(guān)系

　　啟發(fā)幼兒思考：看花燈的人很多，街道上很擁擠，這可怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒用遮擋關(guān)系表現(xiàn)人多。

　　五、幼兒動(dòng)手繪畫，教師逐步指導(dǎo)。

　　1、教師：今天我們就來(lái)畫一幅《賞花燈》的情景畫，把你看花燈的熱鬧場(chǎng)景畫出來(lái)，花燈可以是任意形狀的。

　　2、繪畫提示

　　(1)注意區(qū)分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。

　　(2)運(yùn)用遮擋關(guān)系表人出人多，合理安排畫面布局。

　　(3)注意色彩的協(xié)調(diào)搭配以及仰面人和背景之間的遠(yuǎn)近、主次關(guān)系。

　　六、結(jié)束

　　表?yè)P(yáng)幼兒在作畫過(guò)程中的良好習(xí)慣，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思

　　本學(xué)期開學(xué)第一周，恰逢傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”，我們讓幼兒把自己在節(jié)日里玩的花燈帶到班上，并布置成花燈展示區(qū)，讓幼兒互相介紹、欣賞各自的花燈，幼兒在賞與玩中認(rèn)識(shí)了各種花燈的造型、色彩、玩法，并在討論中了解傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗。

　　小班的幼兒年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在沿線條撕紙方面，多數(shù)幼兒沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，況且，現(xiàn)在的花燈不管外形、功能都較復(fù)雜，如果讓幼兒獨(dú)立撕出較復(fù)雜的花燈輪廓可能性不大。因此，在園本撕紙活動(dòng)“賞花燈”中，我選擇了幾種輪廓線條簡(jiǎn)單的花燈，既能讓幼兒感受傳統(tǒng)的民俗文化，又結(jié)合課題讓幼兒學(xué)習(xí)沿線條撕紙的技能。

　　近階段幼兒對(duì)花燈可以說(shuō)非常熟悉，也比較感興趣，讓撕紙活動(dòng)在一個(gè)輕松、熟悉且較感興趣的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)的效果將更完美?；顒?dòng)中，幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動(dòng)，讓他們?cè)谙胂蟮那榫爸虚_始，在玩耍中撕紙，利用已有的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，在活動(dòng)開始部分，通過(guò)回憶賞花燈導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)自己喜歡什么樣的花燈，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考，選擇自己喜歡的花燈式樣。由于個(gè)別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法，本次活動(dòng)，我使用發(fā)投影儀進(jìn)行示范講解，詳細(xì)地演示如何沿線條撕的過(guò)程。這次活動(dòng)更多的幼兒能按教師傳授的方法進(jìn)行撕紙，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。相信不斷的練習(xí)，會(huì)讓他們逐漸掌握技巧。

　　本次活動(dòng)中，大部分幼兒輕松地學(xué)會(huì)了按要求撕紙，更重要的是讓他們練習(xí)技能的同時(shí)也能夠得到快樂!他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、表達(dá)力、自信心，激發(fā)了積極參與撕紙活動(dòng)的興趣。

11、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)

　　你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?

　　2、今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(橙子摸上去糙糙的)

　　3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)

　　4、介紹橙蒂。

　　二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)

　　2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎?(教師出示圖片)”

　?、儇Q切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　?、跈M切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。

　　3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面(出示范紙);橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)

　　三、橫豎切面變畫。

　　1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

　　2、橫切面變畫。

　　師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)

　　師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”(教師出示圖片。)

　　3、豎切面變畫。

　　師：“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”

　　師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

　　4、讓幼兒討論。

　　如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?

　　四、幼兒操作。

　　1、交代要求。

　　今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示交流、評(píng)價(jià)。

　　1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫的理由。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

12、大班美術(shù)教案《泡泡泥》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。

　　2、通過(guò)觀看泥塑過(guò)程圖片、討論、嘗試等方法學(xué)習(xí)鑲嵌連接的方法。

　　3、體會(huì)制作立體泥工的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進(jìn)行平面泥貼畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　b.認(rèn)識(shí)并了解熊的外部特征。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　a.材料包。b.面人工藝品一個(gè)，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。c.民間藝人捏面人的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞面人工藝品，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的禮物。(出示面人)瞧，這是什么?你知道它是怎么做的嗎?

　　2、觀看視頻，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。

　　教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。(播放視頻幼兒觀看)

　　3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。

　　(1)師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎?它是什么樣子的?你們知不知道老師是怎么做出來(lái)的呢?

　　(2)展示小泥熊制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。

　　4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學(xué)習(xí)連接的方法。

　　(1)師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動(dòng)眼睛，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　(2)師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團(tuán)圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭;再?gòu)牧硪环N顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間; 剩下的泥分成四份，分別錯(cuò)長(zhǎng)條，做小熊的四肢; 最后把活動(dòng)眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。

　　5、幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小，進(jìn)行分泥。

　　(2)提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過(guò)長(zhǎng)過(guò)細(xì)，并能嘗試比較適合的連接方法。

　　(3)在進(jìn)行造型時(shí)，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。

　　6、展覽欣賞與評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字并試著說(shuō)說(shuō)它在做什么。

　　(2)欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。

活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。

　　2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

　　3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

13、大班美術(shù)教案《報(bào)紙樹林》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。

　　2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：樹和樹林的圖片。

　　2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

　　播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)

　　師：你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察，比較樹冠和樹干的形)

　　師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣)

　　(幼兒回答)

　　總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

　　二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

　　1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。

　　師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰(shuí)來(lái)試試看?

　　師：你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

　　2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。

　　師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹。

　　師(邊指邊說(shuō))：這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

　　(如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。)

　　師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站?

　　(幼兒討論)

　　師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。

　　師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!

　　(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不一樣呢。)

　　三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

　　1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。

　　師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)

　　(演示樹的造型及粘貼過(guò)程)

　　2、交代操作要求。

　　師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

　　師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。

　　(幼兒操作，教師觀察，提供幫助)

　　四、展示并欣賞作品。

　　師：把你們的小樹林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?

　　(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

　　師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

14、大班美術(shù)教案《水果娃娃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的。現(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、畫出各種水果的外形。

　　2、各種水果娃娃的有趣表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫及繪畫用筆等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會(huì)了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　* 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞?，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來(lái)的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫的時(shí)候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官按照剛才找到的感覺表現(xiàn)出來(lái))

　　3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手好像在說(shuō)：小朋友們快快來(lái)，你也畫一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園里的舞會(huì)吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)

　　5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

　　6、作品的評(píng)選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因?yàn)榍锾斓搅?，水果樂園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)

　　* 小結(jié)：畫了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫出來(lái)的，還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們?cè)僖?

教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

15、大班美術(shù)教案《大恐龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過(guò)的蕨類植物，來(lái)豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

16、大班美術(shù)教案《數(shù)星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

　　2. 教育幼兒愛護(hù)自己的作品。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4. 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫一幅

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

　　2. 老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

　　3. 啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫出來(lái)。

　　4. 老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。

　　5. 老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。

　　6. 指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

　　7. 同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。

　　8. 幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》

活動(dòng)反思：

　　從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮茫旧线_(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。

　　其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。

　　對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。

　　1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義。可能在上課的時(shí)候沒有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題，如，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。

　　2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。

17、大班美術(shù)教案《圖形畫展》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)(或兩個(gè)相同的圖形拼成)相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。

　　2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)

　　2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、參加畫展的路上

　　1.小兔舉辦了一個(gè)畫展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧!

　　2.問(wèn)題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k?

　　3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應(yīng)的圖形洞里。

　　二、創(chuàng)作圖形拼貼畫

　　1.參觀畫展。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　3.作品展示。

　　a.幼兒互相交流作品。

　　b.師幼互動(dòng)交流作品。

　　c.集體交流作品。

　　三、活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢?，想一想，圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開展圖形畫展活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

　　在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。

　　在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍

　　二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

　　在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!

　　整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。

18、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

　　一、互動(dòng)游戲

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

　　游戲一：小蛇變大象

　　談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

　　什么是新變出來(lái)的?

　　游戲二：小蛇變小船

　　小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

　　哪些地方是新變出來(lái)的?

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解

　　又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃

　　教師和幼兒一同變小娃娃

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

　　橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

　　選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

　　四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

　　橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

　　《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

　　在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

19、大班美術(shù)教案《漿糊印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來(lái)這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來(lái)了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來(lái)這幅畫就是這樣變出來(lái)的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒有鋪開來(lái)，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來(lái)看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!

　　師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

　　師：原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

20、大班美術(shù)教案《動(dòng)夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)美、感受美、豐富美。

　　2.感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)，增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　3.在想象與創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新的思維能力和語(yǔ)言水平。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《夢(mèng)》。

　　2.幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師幼共同欣賞。

　　“有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫。

　　二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)。

　　1.教師：畫家畫了一位什么人?(阿姨)你從哪里看出來(lái)的?(項(xiàng)鏈、長(zhǎng)頭發(fā)、衣服、乳房……)她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)(幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢?)

　　2.教師：“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫上的阿姨。(教師用語(yǔ)言講述，幫助幼兒理解畫面——我困了，這兒有個(gè)紅色的沙發(fā)，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了……)提問(wèn)：剛才我們學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺?

　　小結(jié)：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧?kù)o，身體也很放松，感覺很舒服。

　　三、感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

　　1.感受線條。

　　(1)“現(xiàn)在我們來(lái)看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來(lái)看一看他的構(gòu)線。

　　提問(wèn)：“這些線條看起來(lái)怎么樣?”(柔軟、圓滑的曲線)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動(dòng)作表示圓滑的曲線?！?/p>

　　你有什么感覺?

　　小結(jié)：當(dāng)我們用身體來(lái)表示圓滑的曲線的時(shí)候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。

　　2.感受色彩。

　　(1)教師：“看完了構(gòu)線，現(xiàn)在我們來(lái)看看他的涂色?！?/p>

　　問(wèn)：“這幅畫上什么顏色最多?”(紅色和黃色)“看到紅色和黃色，你想到了什么?”(花園、草地、沙漠……)“這兩種顏色給你什么感覺?(暖洋洋)”

　　小結(jié)：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調(diào)子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。

　　(2)幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了，她做了許多的夢(mèng)，夢(mèng)見自己睡在沙漠里，火紅的太陽(yáng)光照在自己的身上;她還夢(mèng)到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服。”“你覺得阿姨會(huì)夢(mèng)見些什么呢?(在陽(yáng)臺(tái)的月光下、在篝火的旁邊……)為什么?”幼兒討論后請(qǐng)個(gè)幼回答。

　　小結(jié)：你們的眼睛可真亮，真會(huì)動(dòng)腦筋，通過(guò)看畫面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西，可真棒!

　　四、啟發(fā)幼兒作畫，并給予一定的引導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　“小朋友，阿姨還夢(mèng)見了什么?比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色彩給我們的感覺不同，請(qǐng)你也來(lái)試試看，把阿姨夢(mèng)到的東西用一些線條勾畫出來(lái)，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩?！?/p>

　　(1)對(duì)沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

　　(2)對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

　　(3)通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

　　五、作品評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒的作品，可請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的作畫意圖。

　　活動(dòng)延伸：在美工區(qū)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)反思：

　　我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

21、大班美術(shù)教案《剪窗花》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過(guò)節(jié)方式。

　　2、因?yàn)橐^(guò)新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體設(shè)施及課件：《美麗的窗花》。

　　2、紙制房子四幢。

　　3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

　　2、幼兒第一次探索剪窗花。

　　(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　(3)我想和小朋友們一起剪窗花來(lái)裝扮教室

　　(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

　　(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

　　3、學(xué)習(xí)剪窗花。

　　(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

　　(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

　　4、幼兒制作窗花。

　　(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來(lái)分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

　　小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。

　　幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

　　5、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

　　誰(shuí)想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問(wèn)，你是怎么做出來(lái)的?

　　然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

　　6、互評(píng)窗花。

　　師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

　　1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

　　欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　　展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來(lái)了?；顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

　　通過(guò)剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

22、大班美術(shù)教案《踢足球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠把踢足球的人物動(dòng)態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。

　　3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)人們的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒有踢足球的經(jīng)驗(yàn)，在電視里觀看過(guò)足球比賽。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、畫紙等。

　　3.教具準(zhǔn)備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會(huì)動(dòng)的小人模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　1.出示足球比賽圖片。

　　教師：小朋友，你看過(guò)踢足球嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊(duì)的球員積極拼搶，爭(zhēng)取破門進(jìn)球。擦很難過(guò)面很激烈喲，我們把這些場(chǎng)景畫下來(lái)吧!

　　二、師幼共同討論人物踢球的基本動(dòng)態(tài)。

　　1.學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作。

　　教師：踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來(lái)模仿一下，讓大家看清楚。

　　2.教師出示會(huì)動(dòng)的小人模型，擺出各種踢球姿勢(shì)，讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)中四肢的變化和軀干的重心變化。

　　教師：踢球時(shí)奔跑的人四肢是怎么運(yùn)動(dòng)的?正在用腳踢球的人的動(dòng)態(tài)是怎樣的?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)球時(shí)又是怎樣的姿態(tài)?

　　3.提出繪畫要求。

　　教師：兩隊(duì)的著裝有什么不同?為什么?

　　教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運(yùn)動(dòng)員。

　　小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

　　三、幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.幼兒操作

　　教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　欣賞并評(píng)價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。

　　活動(dòng)延

　　1.區(qū)角活動(dòng)：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。

　　2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，開展小小足球比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)射門活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

23、大班美術(shù)教案《紙杯茶壺》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。

　　2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起其興趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢?

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺?

　　(1)將紙杯倒扣在桌子上;

　　(2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形;

　　(3)用吸管固定在手柄的對(duì)面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

　　3.幼兒操作，教師觀察，個(gè)別幼兒給予指導(dǎo)，反饋信息。

　　4.集體展開作品，組織幼兒相互參觀作品。

　　5. 教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　1.在制作過(guò)程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練。

　　2. 因?yàn)檫@類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

　　3. 讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。

24、大班美術(shù)教案《小書簽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。

　　2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種各樣的實(shí)物書簽。

　　2.鉛畫紙、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

　　(1)出事一個(gè)書簽，了解書簽的作用。

　　小朋友，你們知道這是什么嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))愛它是做什么用的?

　　(2)原來(lái)書簽可以幫我們護(hù)書籍，記下書看到哪里。

　　2.討論書簽的制作方法。

　　小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書，讓我們來(lái)做一張漂亮的書簽吧!

　　(1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。

　　3.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)語(yǔ)

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見物思情，可引起一段美好的回憶!

25、大班美術(shù)教案《小房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。

　　2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.訓(xùn)練幼兒繪畫房子的能力。

　　5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.抽象畫圖片

　　3.背景音樂

　　4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

　　開心的心情會(huì)是怎樣的顏色?(粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。)

　　1.觀看ppt.

　　2.小房子開心么?你從哪里看出來(lái)的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)

　　小房子為什么開心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。)

　　小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)

　　小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹木等進(jìn)行觀察。)

　　3.欣賞抽象畫，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)

　　4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。

　　5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。)

　　6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。

　　二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。

　　1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。

　　從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)

　　小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。)

　　不開心的色彩會(huì)是怎樣的?(灰色，藍(lán)色，黑色等。)

　　不開心的線條會(huì)是怎樣的?(有些亂。)

　　不開心的圖案會(huì)是怎樣的?(要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。)

　　2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

　　3.交流感受，這些畫會(huì)讓人難過(guò)，想哭，想?yún)群?，想逃跑?/p>

　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。

　　1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。

　　2.幼兒作品展示與欣賞。

　　你喜歡哪幅畫，為什么?

　　幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。

　　課后反思：

　　藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情，讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)小房子的快樂與憂傷。“畫心情”為他們的想象插上了會(huì)飛的翅膀，孩子們憑著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個(gè)小畫家，他們用色彩，線條，圖形表達(dá)各自的想法，他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的快樂與神奇

26、大班美術(shù)教案《冬日雪景》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中，感受雪景所表現(xiàn)出潔白、寧?kù)o的美。

　　2.能合理布局，表現(xiàn)出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。

　　3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫

　　幼兒剪過(guò)雪花、欣賞過(guò)雪景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《雪絨花》

　　2.欣賞雪景，感受雪景的美

　　師：冬天來(lái)了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中靜靜地飄落下來(lái)，雪花是什么樣的?

　　美麗的雪花一片一片地從天空中飛舞下來(lái)，(欣賞不同的雪花，將雪花剪紙貼在黑板上部)

　　這么大的雪飄落下來(lái)，我們周圍會(huì)變得怎么樣?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(白茫茫的一片，四處?kù)o悄悄的)

　　瞧，雪花飄到屋頂上，屋頂變成了什么樣?(白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一樣，)屋頂變成了一個(gè)奶油大蛋糕(幼兒教育m.smtxjs.com)，白白的，厚厚的。

　　*雪花飄到了大樹上，大樹會(huì)變成什么樣?(大樹穿上了白色的新衣，真精神)

　　*雪花飄到了小朋友的身邊會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?(調(diào)皮的小朋友將雪花滾成雪球變成了可愛的小雪人)

　　*雪花還會(huì)飄到哪里?那里會(huì)變成什么樣?(準(zhǔn)備一些PPT圖片，讓幼兒用一句話說(shuō)一說(shuō))

　　師：這白茫茫的一片讓你想到什么?覺得怎么樣?

　　3.繪畫冬日雪景

　　師：我們一起把這些美麗的雪景畫下來(lái)吧!

　　(1)(出示一幅輪廓圖)師畫示范畫：首先要把主要的景色畫得大一些，否則上面的雪要覆蓋不上去。然后想想雪會(huì)覆蓋在哪里?用記號(hào)筆在上面分隔一下畫出被雪覆蓋的地方。涂色時(shí)一定要涂均勻，特別是有雪的地方一定要涂滿，仔細(xì)看看有沒有遺漏的地方。最后將顏料涂上去，一幅美麗的雪景就畫好了。

　　(2)師提出作畫要求，幼兒開始作畫

　　*雪景的主要景物要畫得大

　　*想好覆蓋在什么地方，將其分隔好。

　　*涂色時(shí)不能將白色的雪遺漏。

　　4.展示與講評(píng)

　　師：冬日的雪景可真美，說(shuō)說(shuō)你畫了什么?

　　誰(shuí)畫得好?誰(shuí)能給這些孩子一點(diǎn)建議呢?

　　活動(dòng)反思：

　　1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。

　　幻燈和范畫的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為他們創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現(xiàn)在畫紙上。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。

　　活動(dòng)中，教師根據(jù)PPT重點(diǎn)講解了雪景畫面中事物的遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，布局的內(nèi)容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現(xiàn)得不多。這部分內(nèi)容對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)比較難，不適合放在集體教學(xué)中。

　　3、幻燈片太多，欣賞重點(diǎn)不明確。

　　幻燈片太多，有重復(fù)的內(nèi)容。可選擇有代表性的場(chǎng)景出示，重點(diǎn)讓幼兒欣賞，教師可進(jìn)行示范繪畫，表現(xiàn)出雪景層疊的美感。

27、大班美術(shù)教案《魅力扎染》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，感知扎染與圖案之間的關(guān)系，感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。

　　2、通過(guò)親身創(chuàng)作，了解簡(jiǎn)單的扎染方法，體驗(yàn)扎染的樂趣。

　　3、萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛之情，增強(qiáng)其民族自豪感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 扎染花布一塊。

　　2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶(紅、黃、藍(lán)、綠)、純棉小手帕20塊、展板。

　　3、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術(shù)美。

　　1、出示扎染花布，引導(dǎo)幼兒欣賞，并且說(shuō)一說(shuō)花布的結(jié)構(gòu)。

　　2、教師小結(jié)，引出扎染方法。

　　二、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。

　　1、通過(guò)分段欣賞視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解扎染藝術(shù)。

　　2、通過(guò)兩段視頻的對(duì)比，讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。

　　3、小結(jié)：以前呀，一般只有藍(lán)、白兩色，現(xiàn)在有許多顏色進(jìn)行套染，當(dāng)然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

　　三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

　　1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡(jiǎn)單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

　　2、通過(guò)出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。

　　3、小結(jié)：咦，不同的扎法為什么染出來(lái)都有白顏色的地方呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>對(duì)呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進(jìn)去，從而形成了各種花紋。

　　四、幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法。

　　1、教師簡(jiǎn)單交代操作要求，幼兒自由扎染。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

　　五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

　　1、將幼兒的作品展示到展板上。

　　2、引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　六、拓展經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解更多的扎法。

　　通過(guò)觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現(xiàn)出更精致、更復(fù)雜的圖案。

　　活動(dòng)延伸：

　　激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。

　　1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。

　　2、小結(jié)：看來(lái)，我們的扎染工藝已經(jīng)走出國(guó)門，走向世界，除了扎染，我們國(guó)家還有許多民間傳統(tǒng)工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

　　雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂。

28、大班美術(shù)教案《水生動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索活動(dòng)，了解各種不同的水生動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛、保護(hù)水生動(dòng)物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

　　3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：PPT(水生動(dòng)物)、哭泣的魚，有死魚的污水圖片、污水一盆，污水處理物

　　幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)勊鷦?dòng)物

　　1、老師出示魚和螃蟹：這是什么?它們生活在哪里?

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

　　3、豐富水生動(dòng)物(觀看PPT)

　　老師介紹不常見的水生動(dòng)物的名稱與特征

　　介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

　　如：中華鱘

　　二、討論：關(guān)愛、保護(hù)水生動(dòng)物

　　(一)出示

　　“哭泣的魚”

　　1、為什么這條魚在哭?(幼兒發(fā)散討論)

　　老師引入：要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

　　2、我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物?

　　(幼兒討論，教師小結(jié))

　　①不要掠殺、獵殺

　　②不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物

　　③國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

　?、鼙Ｗo(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

　　總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等

　　三、保護(hù)水資源

　　1、出示一幅污水與死魚的圖

　　問(wèn)：這些魚怎么死的?

　　這些污水是怎么形成的?

　　水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?

　　2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源

　　3、演示污水變清水

　　四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物，(文.章出自快思教.案網(wǎng))布置環(huán)境

　　“水生動(dòng)物”

　　1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

　　2、將作品布置在墻面

　　“水生動(dòng)物”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物的情感，并促使幼兒有保護(hù)水資源，給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

　　一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物

　　幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn)，孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。

　　在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中，我著重介紹了一些不常見的動(dòng)物，如：熒火魷，盲鰻等，并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

　　又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　二.激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物的情感

　　從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物，以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如：

　　a：人類不要亂扔垃圾

　　b：人類不要捕殺小動(dòng)物

　　c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

　　三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

29、大班美術(shù)教案《膠帶貼畫》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我發(fā)現(xiàn)本班的好多幼兒對(duì)畫畫很感興趣，為激發(fā)幼兒在這方面的興趣愛好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索用膠帶貼畫的新方法，體會(huì)用多種方式作畫的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難，培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握用膠帶貼畫的新方法，讓幼兒體會(huì)用多種方式作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例若干(如：太陽(yáng)、小魚、小鵝等，由簡(jiǎn)到難)。

　　2、A4紙及一半大小的A4紙若干。

　　3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞范例，引起作畫興趣。

　　1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些很特別的畫，想看嗎?!.快思.教案網(wǎng)!(激發(fā)幼兒的興趣)

　　2、(出示范例)師：這些畫和我們平時(shí)的畫一樣嗎?哪里不一樣了?

　　3、出示透明膠帶引出作畫方法。

　　師：(出示透明膠)對(duì)了，我就是用這個(gè)透明膠帶來(lái)畫畫的，你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣)

　　二、探索膠帶貼畫的方法。

　　幼兒利用提供的材料(其中畫紙是一半大小的A4紙)，自由嘗試如何用膠帶來(lái)貼畫，教師巡回地觀察每個(gè)幼兒，并簡(jiǎn)單詢問(wèn)幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足，所以幼兒在嘗試過(guò)程中十分地認(rèn)真、積極動(dòng)腦。)

　　師：那么，請(qǐng)小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫，現(xiàn)在，你們可以動(dòng)手了。

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，自己是怎么畫的?(根據(jù)之前的巡回觀察，請(qǐng)一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較，先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)膠帶貼畫的方法再教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。)

　　教師講解作畫方法：

　　師：剛才我們小朋友都講得很棒，我們?cè)谧鳟嬊?，要先想好畫些什么?nèi)容，然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色，最后輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

　　三、再次嘗試膠帶貼畫。

　　1、師：小朋友，你們想再來(lái)試試嗎?

　　2、師：在作畫之前老師有幾個(gè)要求。

　　提出要求：

　　(1)注意使用剪刀的安全。

　　(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色，其他都要涂上漂亮的顏色，所以要抓緊時(shí)間。

　　(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己作畫速度的快慢來(lái)選擇適合自己的紙。

　　3、師：你們記住老師提的要求了嗎?好，現(xiàn)在你們可以畫了。

　　四、膠帶組合畫。

　　1、引導(dǎo)幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。

　　師：請(qǐng)畫好的小朋友把你的畫拿過(guò)來(lái)貼在板上(或紙上)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫畫方法，叫膠帶貼畫，你們看，大家畫得膠帶畫多好看呀，有……等等，小朋友們真愛動(dòng)腦筋，自己想畫什么就能畫出什么，我們都是小畫家哦!

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧!

　　教學(xué)反思

　　眾所周知，幼兒繪畫的形式多種多樣，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們常用的有：蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等，而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫形式，可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來(lái)畫畫是我們幼兒第一次的嘗試，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式，又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而體驗(yàn)到繪畫的樂趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，注意力充分地集中，通過(guò)兩次不同的嘗試膠帶貼畫，幼兒基本學(xué)會(huì)了膠帶貼畫的方法和步驟，也體驗(yàn)到了其中的樂趣。在活動(dòng)中，我讓幼兒自主判斷誰(shuí)的方法是正確的，因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法，可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

30、大班美術(shù)教案《自制面具》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班幼兒動(dòng)手能力比較弱，為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)手工活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。

　　2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

　　3.體驗(yàn)制作面具的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.面具范例(黑人、小丑、小豬)

　　2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲?qū)?/p>

　　1.“猜猜他是誰(shuí)”

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰(shuí)?

　　2.認(rèn)識(shí)面具

　　提問(wèn)：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

　　2.小朋友們?cè)谀睦镆娺^(guò)面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具

　　小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。

　　下面我們一起來(lái)欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)

　　二.探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作?

　　2.探討材料的用途

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢?

　　小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>還可以折剪出花形來(lái)制作我們的面具

　　3.制作方法介紹(邊示范邊講解)

　　首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.

　　三.創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　四.欣賞評(píng)議

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

　　2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的面具最漂亮，為什么?

　　五.活動(dòng)結(jié)束

　　師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

　　2. 孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。

31、大班美術(shù)教案《房子寫生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫生。

　　2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。

　　3、感受實(shí)景寫生的別樣魅力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫生并懂得“寫實(shí)”在寫生中的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、線描畫范例兩幅

　　2、選擇一處空曠場(chǎng)地

　　3、記號(hào)筆(一頭粗一頭細(xì))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，初識(shí)線描畫

　　1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線完成的，沒有涂色)

　　2、這種形式的畫叫做線描畫。

　　二、集體討論，認(rèn)識(shí)線描畫

　　1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細(xì)有別)

　　2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細(xì)線條，以此來(lái)增加對(duì)比度。

　　三、戶外寫生，嘗試線描畫

　　1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來(lái)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線，不要面對(duì)陽(yáng)光。

　　2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)

　　3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品介紹，欣賞線描畫

　　1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正

　　活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的想了想。當(dāng)時(shí)我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當(dāng)時(shí)并沒有指出來(lái)，我覺得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來(lái)在余老師的指導(dǎo)下，我覺得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫生的含義會(huì)更好，小朋友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義

　　調(diào)整思路：

　　1、在寫生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫生的含義

　　2、在寫生過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即指出來(lái)。

32、大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官，感受生活中的美。

　　2、能在集體面前展示自己的成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　口罩若干、水彩筆、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知各種口罩(看PPT)

　　1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張圖片，你們看看他們都戴了什么?

　　2、這些人為什么要戴口罩呢?

　　3、你喜歡哪一款呢?為什么?

　　4、如果是你，你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢?

　　二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀看。

　　1、老師喜歡小貓咪，所以我要設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用來(lái)罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號(hào)的一端放在最上面。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么設(shè)計(jì)的。

　　2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢?再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點(diǎn)什么呢?(小貓咪的胡子)

　　3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦(老師戴上口罩表演貓叫)，那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢?

　　重點(diǎn)：告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對(duì)稱的。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　1、請(qǐng)小朋友們用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。

　　2、畫好的小朋友把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸媽媽，你畫的是什么動(dòng)物口罩，請(qǐng)爸爸媽媽幫你把口罩戴上。

　　重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官。

　　四、口罩秀。

　　1、小朋友們，今天老師還帶來(lái)了一首模特歌，請(qǐng)你們戴上漂亮口罩，我們一起來(lái)走模特路。

　　2、教師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。

　　五、教師小結(jié)。

　　小朋友們表演得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再來(lái)走模特路吧。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

　　小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

　　引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

　　一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

33、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來(lái)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢觯尯⒆觽儗W(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，樹立他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來(lái)做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng)，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂的。在活動(dòng)中，每一位小朋友都用自己的愛心去對(duì)待這幾只蠶寶寶，每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了，在最后的過(guò)程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。