中班教案《貪吃的哈羅德》

中班教案《貪吃的哈羅德》

1、中班教案《貪吃的哈羅德》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語“貪吃、吞”，嘗試用語言“他看見一只，就啊嗚一口把，吞下去了”，和“有。。。，有。。，還有。。?！敝v述故事內(nèi)容。

　　2、對哈羅德“貪吃”的本領(lǐng)感興趣，樂意想象并嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用“有。。。有。。。還有。。。”和“他看見一只。。，就啊嗚一口把。。吞下去”造句;樂意復(fù)述故事內(nèi)容、表演故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、哈羅德的頭飾

活動(dòng)導(dǎo)入：

　　T：今天，殷老師要給你們介紹一位客人，它來了(出示圖片蛇)

　　S：蛇

　　T：它的名字叫哈羅德，寶寶們記住了嗎，它叫什么?

　　S：哈羅德

　　T：它是一條特別貪吃的蛇，誰知道貪吃是什么意思?

　　S：就是特別能吃東西的蛇

　　S：就是吃不飽的蛇

　　S：就是很貪吃，很想吃的蛇(老師引導(dǎo)就是很想吃的，很要吃的蛇)

活動(dòng)過程：

　　一、播放第一張幻燈片

　　T：春天來了，冬眠了一整天的哈羅德醒來了，它可餓壞了，瞧，它從上到下，從頭到尾都是空空的，肚子癟癟的。你們猜猜在這個(gè)時(shí)候哈羅德最想干什么呢?

　　S：(大家一起舉手，那就一起回答吧)吃東西

　　T：它這個(gè)時(shí)候非常想吃到可口的食物，于是扭著自己的身體就出去找吃的了，我們跟著它去看看，看它能找到什么食物

　　T：哈羅德看到誰了呢

　　二、播放第二張幻燈片

　　S：兔子

　　T：你們覺得餓扁了的哈羅德看到兔子會(huì)怎么想呢?

　　S：它想把它吃下去

　　S：好一個(gè)美餐啊(太像個(gè)哈羅德了)

　　S：好好吃啊

　　T：哈羅德會(huì)不會(huì)吃掉小兔子呢?我們來看一看

　　三、播放第三張幻燈片

　　T： “它看見一只兔子，啊嗚一口，把它吞了下去”。看了圖我們寶寶知道了嗎，哈羅德吃掉了兔子，哈羅德是怎么吃的啊?(教師再次表演它看見一只兔子，就“啊嗚”一口，把兔子吞了下去)現(xiàn)在我來做這只兔子，你們來做這只貪吃的蛇，怎么吃啊，我們一邊講，一邊做動(dòng)作表演出來(再次提醒要講出來)

　　師生互動(dòng)，第一遍孩子只做了動(dòng)作沒有講出來，老師提醒以后做了第二遍，動(dòng)作準(zhǔn)確，語言準(zhǔn)確。

　　T：哈羅德可是一條貪吃的蛇，特別能吃，才吃了一只小兔子怎么夠呢，它摸了摸肚子，啊呀，還是好餓啊，于是哈羅德繼續(xù)往前走，這次它又看見了誰呢?誰來大膽的猜猜看?

　　S：小豬、小猴、小雞、小鳥

　　T：它到底看見了誰呢，我們一起來看一看

　　四、播放第四張幻燈片

　　S：鳳凰、小鳥、長頸鹿

　　T：哦，這是一只什么鳥，注意看它的尾巴，上面有孔雀翎，原來哈羅德看見一只孔雀，你們覺得哈羅德看到孔雀河長頸鹿會(huì)怎么樣呢?

　　S：吃掉他們、把孔雀吃掉了

　　T：那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢，誰愿意來當(dāng)當(dāng)哈羅德，表演一下。

　　五、給幼兒戴上哈羅德頭飾

　　S：啊嗚一口把孔雀給吞下去了(引導(dǎo)幼兒邊說故事邊做動(dòng)作)

　　T：誰再來吃一吃長頸鹿呢

　　T：長頸鹿個(gè)子那么高，你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎?來，嘴巴張大一點(diǎn)。

　　T：真是太神奇太不可思議了。

　　你們覺得貪吃的哈羅德這時(shí)候吃飽了嗎?它還會(huì)繼續(xù)吃嗎?

　　S：會(huì)

　　T：這可是一條特別貪吃的蛇，它摸了摸肚子，還是好餓，于是又往前走，猜一猜哈羅德還會(huì)遇見誰呢?

　　S;老虎、獅子、小羊

　　T：哈羅德到底吃下了誰呢，原來哈羅德又接連吞下了大象、獅子還有袋鼠媽媽的一家。數(shù)一數(shù)哈羅德吃了幾只動(dòng)物啊

　　S：點(diǎn)數(shù)，7只、6只

　　T：到底是7只還是6只，我們一起來數(shù)一下(共7只)

　　T：哈羅德吃的動(dòng)物真多呀!有“兔子”，有“孔雀”，有“長頸鹿”，有“大象”，有“獅子”，還有“袋鼠”。

　　(教師說“有”用手指著引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名稱)

　　六、播放第八張幻燈片

　　T：這是什么地方呢

　　S：哈羅德的肚子里

　　T：動(dòng)物全都在干什么呢?

　　S：睡覺

　　七、播放第九張幻燈片

　　T：哈羅德打了個(gè)哈欠也要睡覺了，這時(shí)來了一只什么

　　八、播放第十張幻燈片

　　S：蟲子

　　T：今天我們跟著哈羅德發(fā)生了許多不可思議的事情，接下來還會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢?猜一猜

　　S：小蟲子會(huì)咬哈羅德的肚子;哈羅德可能會(huì)吃掉那個(gè)小蟲子

　　九、播放11、12張幻燈片

　　T：小蟲子跳上了哈羅德的鼻子，“阿切”，哈羅德把吃掉的動(dòng)物都噴出來了，噴到了哪里呢

　　S：馬戲團(tuán)

　　T：知道馬戲團(tuán)是干什么的嗎?

　　S：看動(dòng)物表演的;看動(dòng)物演馬戲的

　　T：馬戲團(tuán)的老板看到一下子看到來了這么多動(dòng)物，高興的說，哈哈，哈羅德給我送來了這么多的好演員啦!

　　T：你們喜歡這個(gè)故事嗎

　　S：喜歡

　　T：為什么

　　S：情節(jié)很有趣

　　S：因?yàn)楣_德肚子餓的時(shí)候一口把兔子吞下去了

　　S：我喜歡小蟲子，它讓哈羅德把動(dòng)物都噴出來了

　　T：接下來我們要表演一個(gè)游戲(分角色，老師扮演哈羅德，其他人扮演小動(dòng)物，戴上圖片頭飾)

　　T：你看看你是誰就做出它的動(dòng)作讓別人看出來(老師和學(xué)生進(jìn)行表演并結(jié)束)

2、大班教案《貪吃的小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，感知畫面背景、人物的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。

　　2、通過提問，排列故事線索，閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

　　3、對前識(shí)字活動(dòng)感興趣，能大膽表達(dá)自己對作品的看法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，自制大圖書一本。

　　2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……

　　3、水果圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入《小豬睡覺》，引起幼兒的注意。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。

　　——小豬嚕嚕睡覺起來后，東找找，西找找，不一會(huì)，肚子餓了，他到處尋找吃的，嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

　　二、展示大圖書，通過提問的方式，給幼兒提供閱讀線索，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。

　　——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個(gè)什么?身體有什么變化?

　　——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。

　　三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。

　　——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個(gè)走進(jìn)哪里?

　　——出示漢字水果店，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

　　——嚕嚕在水果店吃了什么?

　　——請一個(gè)小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。

　　——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

　　——請一個(gè)小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。

　　——采用相同的方法，引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論，講述自己喜歡的畫面。

　　——你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺得這個(gè)故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫面?為什么?

活動(dòng)反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

3、大班教案《貪吃的哈羅德》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。

　　2.能夠一頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

活動(dòng)過程：

　　1.出示大圖書的封面，談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　引導(dǎo)語：故事的名稱叫，"貪吃的哈羅德"，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

　　(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)

　　那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

　　2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

　　①翻開第1頁-第4頁學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

　　②第5頁學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。

　　③第6-7頁教師講述。

　　④哈羅德打了個(gè)噴嚏，把小動(dòng)物們都打到哪里去了?

　　⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了?

　　3.幼兒自由閱讀圖書。

　?、僖龑?dǎo)語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

　?、谔岢鲩喿x要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的動(dòng)作、表情等。

　　4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫，并講給同伴聽一聽。

　　活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么?

4、大班語言公開課教案《貪吃的哈羅德》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。

　　2.能夠一頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示大圖書的封面，談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　引導(dǎo)語：故事的名稱叫，"貪吃的哈羅德"，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

　　(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)

　　那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

　　2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

　?、俜_第1頁-第4頁學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

　　②第5頁學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。

　　③第6-7頁教師講述。

　?、芄_德打了個(gè)噴嚏，把小動(dòng)物們都打到哪里去了?

　?、蓠R戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了?

　　3.幼兒自由閱讀圖書。

　?、僖龑?dǎo)語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

　?、谔岢鲩喿x要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的動(dòng)作、表情等。

　　4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫，并講給同伴聽一聽。

　　活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么?

5、中班教案《夏天的風(fēng)景》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

　　2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

　　2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?

　　干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?

　　2、幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

　　3、教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

　　夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　二、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。

　　1、教師：今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。

　　我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。

　　每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

　　三、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

活動(dòng)延伸

　　開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

6、中班教案《我的身體》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解身體的各個(gè)部位及其名稱。

　　2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音。

　　3、對漢字產(chǎn)生興趣，有主動(dòng)認(rèn)字的欲望。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察身體。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。

　　2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

　　3、繪制的小娃娃圖人手一個(gè)(娃娃圖性別不同、形態(tài)不同)。

活動(dòng)過程：

　　一、拼娃娃圖，感知身體各個(gè)部位，了解其名稱。

　　1、今天，有個(gè)小客人來和我們玩游戲，他在哪兒呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖，邊說說各部位的名稱。)

　　看，這是他的……(出示拼圖：頭)，這是他的……(出示拼圖：身體)，在頭的下面;這是他的……(出示拼圖：手)，在身體的兩邊;這是他的……(出示拼圖：腳)，在身體的最下面。

　　2、哇!原來是個(gè)漂亮的寶寶，我們給他起個(gè)名字吧，相互問好。

　　二、通過變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固漢字。

　　1、**真高興，他說：我還會(huì)變字寶寶呢，變變變，咦?這是……(……出來了)，逐一復(fù)習(xí)已授漢字。

　　2、小朋友真能干，認(rèn)得這么多字寶寶了。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，出示相應(yīng)字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：頭、身體、手、腳。

　　1、指導(dǎo)語：聽，誰在敲門?我們一起來問問，你是誰?

　　我是字寶寶。(出示字卡，引起興趣)

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對游戲。

　　指導(dǎo)語：這么多字寶寶來干什么呀?

　　“我們來找朋友的，誰愿意來幫幫我們。”

　　3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

　　我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰是我的朋友?(將字卡貼在娃娃頭上)

　　我是“身體”，我很結(jié)實(shí)，誰是我的朋友?

　　我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的朋友?

　　我是“腳”，我走路可快了，誰是我的朋友?

　　(引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位)

　　4、游戲“看漢字做動(dòng)作”，幫助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨(dú)立認(rèn)字過度。

　　(1)幫字寶寶找到了朋友，高興不高興?我們來做個(gè)游戲吧。

　　老師出示“頭”(圖上的字)，你們點(diǎn)點(diǎn)頭;

　　老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手;

　　老師出示“身體”，你們扭扭身體。

　　(2)現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。(取下圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識(shí))

　　四、集體動(dòng)手操作游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

　　**還帶來好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。

　　(幼兒拿字卡，看一看，說一說，在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。)

7、中班教案《月亮的變化》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。

　　2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中月亮的特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

　　幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前半個(gè)月請家長和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。

　　2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　3、初一到十五月亮變化的PPT。

活動(dòng)過程：

　　一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

　　師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀?(月亮婆婆)你看見過月亮婆婆嗎?(看見過)你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)

　　師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢?(能)

　　請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

　　師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時(shí)候看到的呢?(我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)

　　師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

　　二、 通過PPT課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。

　　1、 播放PPT課件

　　提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來越來越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤子一樣圓。)

　　2、 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么?初二的時(shí)候月亮像什么?邊說邊播放相應(yīng)的PPT。

　　3、 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

　　有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的PPT，讓幼兒對前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

　　三、 幼兒記錄觀察記錄表

　　今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

　　五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。

8、中班教案《動(dòng)物的家》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

　　2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　3、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程：

　　一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、今天，我們班級來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。

　　游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

　　2、幼兒練習(xí)

　　將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢?

　　小結(jié)：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

　　幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　同學(xué)們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動(dòng)物的家，更要愛大家的家。

活動(dòng)延伸：

　　師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。

　　每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€(gè)共同的家，是什么呀?

附詩歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

整體分析：

　　整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

　　目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會(huì)更清晰?；顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動(dòng)過程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

9、中班教案《特別的郵包》

教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖片，大膽想象，較清楚地講述圖片的故事情節(jié)。

　　2、懂得幫助他人會(huì)使人快樂。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí)。讓幼兒認(rèn)識(shí)袋鼠和背簍，利用背簍玩游戲。

　　2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。

活動(dòng)過程：

　　1、逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和想象事情發(fā)展的可能性。

　　2、出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說：在郵局里，來了誰?她要干什么?說了什么話?郵局的工作人員憨憨狗聽了后，表情怎么樣?他說了什么?

　　3、先讓幼兒猜測憨憨狗會(huì)怎么做》他有沒有幫袋鼠媽媽寄郵包?他會(huì)用什么辦法寄郵包?后出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片的內(nèi)容。

　　4、引發(fā)幼兒聯(lián)想：憨憨狗用背簍送“袋鼠寶寶”這一特別的郵包，在路上會(huì)發(fā)生什么事情?他說了什么話?后出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒清楚講述圖片內(nèi)容。

　　5、出示掛圖四，請幼兒看一看，說一說，特別郵包寄到后，他們說了什么話?心里覺得怎么樣?

　　6、讓幼兒自由地與同伴將四幅圖片聯(lián)系起來，完整地講述圖片內(nèi)容，并給圖片取名。然后談一談：為什么圖片中的動(dòng)作覺得很快活?

活動(dòng)延伸：

　　1、組織幼兒在語言區(qū)中開展表演圖片內(nèi)容、郵寄包裹等游戲活動(dòng)。

　　請家長傾聽幼兒講述圖片的內(nèi)容，與幼兒談一談：我們要怎樣做，才會(huì)覺得快活?

10、中班教案《迷路的公主》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

　　幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、操作卡人手一份、膠棒。

教學(xué)過程：

　　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，我們在生活中都會(huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢?

　　二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

　　1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。

　　(播放課件)師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　(切換課件)師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?，F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

　　小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。

　　2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　(操作課件)師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)

　　走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。)

　　3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

　　師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序)

　　修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好)。

　　小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列;第二座橋的木板排隊(duì)方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列;第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

　　三、動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。

　　1.引出操作任務(wù)。

　　師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律。)

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。)

　　四、交流分享活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)快樂。

　　幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。

　　師：你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。)

　　師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。

　　你們通過積極的動(dòng)腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束)

11、中班教案《媽媽的愛》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗誦詩歌，感受語言美、寓意美。

　　2、知道媽媽為自己付出的勞動(dòng)，為媽媽感到自豪。

　　3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀：魔術(shù)、美麗、飯、菜、枕邊、故事、碗。

　　5、感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛，引導(dǎo)幼兒感受母愛的甜蜜。

　　6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒了解自己的媽媽有哪些與眾不同的本領(lǐng)(工作上的、日常生活中的)。

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張媽 媽的照片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)，初步感知

　　師幼相互問候，走線，線上活動(dòng)。(或采用聯(lián)想、聽音樂等其他形式。)

　　線上活動(dòng)建議：音樂欣賞《小烏鴉愛媽媽》。教師與幼兒一起隨音樂拍手舞蹈。

　　二、感知活動(dòng)，理解內(nèi)容

　　1、交流分享

　　我的媽媽本領(lǐng)多：幼兒拿著媽 媽的照片，在集體面前介紹自己的媽媽有哪些本領(lǐng)。

　　教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，每個(gè)**的本領(lǐng)都各不相同，可是你們相信嗎?你們的媽媽還會(huì)變魔術(shù)呢!

　　2、欣賞詩歌

　　教師有感情地朗讀詩歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽**的魔術(shù)是什么。

　　3、理解詩歌

　　出示掛圖，師幼一起討論：媽媽真的會(huì)變魔術(shù)嗎?**的魔術(shù)是什么?會(huì)變出什么來?要求幼兒盡量用詩歌中的句子來回答。

　　教師根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡“魔術(shù)”、“美麗”、“飯”、“菜”、“枕邊”、“故事”、“碗”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解詩歌的內(nèi)容。

　　教師小結(jié)：**的魔術(shù)就是對你們的愛，因?yàn)閶寢寪勰銈儯Ｍ銈兛鞓贰?/p>

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)

　　1、欣賞詩歌

　　播放詩歌錄音帶。師幼一起感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛，引導(dǎo)幼兒感受母愛的甜蜜。

　　2、表演詩歌

　　師幼一起表演詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀詩歌。

　　閱讀完后幼兒有序收書。

　　四、游戲活動(dòng)，互動(dòng)交流

　　游戲：媽 媽的禮物

　　教師：媽媽為你們準(zhǔn)備了很多禮物，現(xiàn)在來看看是什么?請幼兒閉上眼睛，教師輕輕在每個(gè)幼兒面前放一張小字卡，字面朝下，放完后教師說：“大家看看自己得到的是什么禮物?”然后依次請幼兒讀讀自己的小字卡，向大家介紹自己得到的禮物。

　　交換小字卡，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　五、結(jié)束活動(dòng)，交流小結(jié)

　　交流小結(jié)，播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，幼兒有序整理自己的物品。

12、中班教案《清香的茶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道可以用來泡茶的葉子，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　2.觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對泡茶的影響。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集不同種類的茶葉，龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶。泡茶的器皿，幼兒的水杯，熱水，冷水

活動(dòng)過程：

　　一.茶葉展，觀察茶葉，引起幼兒興趣

　　1.教師把幼兒交來的茶葉進(jìn)行簡單分類，向幼兒展示茶葉

　　2.每個(gè)小組分一小包茶葉。

　　觀賞茶葉，讓幼兒觀察茶葉的顏色，形狀，摸摸是什么感覺，聞聞氣味。

　　提示幼兒說出干茶葉是干干的、卷卷的、而且還特別小。特別硬、它的顏色是特別綠的,聞起來很香。

　　3.茶葉的種類：告訴幼兒茶葉的簡單的幾種：龍井，鐵觀音，花茶等

　　二.泡茶小實(shí)驗(yàn)

　　老師準(zhǔn)備了兩種水,冷水和熱水,一會(huì)兒請仔細(xì)地觀察,用冷水和熱水泡茶有什么區(qū)別,在泡的過程中,茶葉的形狀、水的顏色、味道都發(fā)生了那些變化?"

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶葉在熱水里打開的大,在冷水里還是有點(diǎn)小。冷水泡的茶沒有熱水泡的茶顏色深。"

　　三.品茶

　　1.教師給每個(gè)桌子一小杯溫開水，每個(gè)桌子一個(gè)小組，每個(gè)小組泡一種茶。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受茶葉在用水泡過后發(fā)生的變化，品味茶的清香。

　　3.每個(gè)小組的幼兒自己品嘗自己小組泡出來的茶，并與同伴說說品茶的感想和泡茶中有趣的步驟。

　　四、注意事項(xiàng):

　　一定要在成人幫助下,適度參與泡茶,如放茶葉、倒茶等,防止?fàn)C傷。

　　專心觀察茶葉沖泡前后的變化,能說出喝茶的感覺。

13、中班教案《健壯的骨骼》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類。

　　2、對人體奧秘感到興趣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布袋木偶、邀請園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

　　一、骨骼在哪里?

　　(1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位，找出哪些部位有骨骼。

　　(2)醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應(yīng)的位置。

　　二、骨骼本領(lǐng)大。

　　(1)醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

　　(2)出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?(如果沒有骨骼，身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子，什么事也做不成了。)

　　三、保護(hù)骨骼。

　　(1)幼兒自由討論：怎么保護(hù)骨骼，使骨骼長得很結(jié)實(shí)、健壯?

　　(2)師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法：堅(jiān)持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。

活動(dòng)建議：

　　(1)可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。

　　(2)合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養(yǎng)量，及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。

14、中班教案《有趣的紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

設(shè)計(jì)理念：

　　生活中離不開紙，我們每個(gè)人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運(yùn)用著，人們的生活離不開紙，孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路：

　　在認(rèn)識(shí)紙的特性過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

活動(dòng)過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實(shí)驗(yàn)

　　(1)教師介紹紙寶寶開花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結(jié)：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

15、中班教案《膽小的老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾;

　　2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書、投影儀

　　2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。

　　3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。

活動(dòng)過程：

　　一、親子游戲。

　　(戴上胸飾，現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家” ——一個(gè)龐大家族。)

　　老鼠開會(huì)

　　師：(搖搖鈴)開會(huì)嘍，大家集中開會(huì)嘍!這次會(huì)議的主題是：誰是老鼠的天敵?請你用一句話來說說這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。

　　教師將根據(jù)幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。

　　二、集體閱讀。

　　(閱讀圖書的前半部分)

　　教師指著圖書封面：封面上有誰?你覺得它是一只什么樣的老鼠?你是從哪里看出來的?(提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠)

　　打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因?yàn)楹ε麓簏S貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢?(用繩子系在腰上，回來時(shí)順著繩線走)

　　可以出發(fā)嘍!但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?如果你是吱吱，你會(huì)怎么辦?(突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路 。)

　　閱讀第7頁(半遮蓋圖片)師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么?這會(huì)是什么?兩只小老鼠分別是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。

　　師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場。

　　接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵(lì)家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么?(制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍)

　　閱讀第17頁，咯吱認(rèn)為那只大黃貓已經(jīng)睡著了，可吱吱還是害怕，于是決定將蛋糕運(yùn)回洞里?？蛇@時(shí)他們遇到了誰?這次會(huì)不會(huì)又是其他東西在嚇唬他們呢?

　　閱讀第18-19頁，那只大黃貓瞇縫著眼睛，張開爪子——將會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何?”，并將猜測的結(jié)果以圖片形式展出。(老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……)

　　到底結(jié)果怎么樣呢?讓爸爸媽媽告訴我們。(親子閱讀故事結(jié)局)

　　師：故事結(jié)局怎么樣?為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測不一樣的結(jié)果呢?(感受戲劇性的結(jié)尾：那只貓被誰捆住了?怎么捆的?)

　　吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了?它會(huì)想些什么呢?如果你在生活中碰到困難，你會(huì)怎么辦?(幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強(qiáng)大對象的自信心。)

　　三、親子閱讀。

　　請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。

16、中班教案《多彩的顏色》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)詩歌圖譜(一張)，教學(xué)色彩紀(jì)錄卡(一張)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆(七支)，裝有顏色的透明杯子(9個(gè))，黑板(一塊)、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天寶寶老師帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，好不好啊?(好)現(xiàn)在請小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂去尋找那個(gè)好玩的地方。(音樂完后)孩子們，這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來敲門看看這里面究竟住著誰?

　　小精靈：小朋友們，你們好!我是色彩小精靈，歡迎來到彩色空間參觀!在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道?(想)好，現(xiàn)在請小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒記錄。

　　1、紅黃顏色混合

　　師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密，你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，比一比，看誰的眼睛最厲害!小朋友，你們看，這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)

　　師：魔術(shù)師開始變魔術(shù)咯，請小朋友仔細(xì)聽咒語：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來的橙色畫一只橙色的橘子。

　　2、黃藍(lán)顏色混合

　　師：黃色藍(lán)色手拉手，會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(綠色)

　　師：現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子，請小朋友們跟著老師念，念什么呢?(黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子)

　　3、紅藍(lán)顏色混合

　　師：紅色寶寶說，我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來變魔術(shù)，一起念咒語。“紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。”

　　4、紅黃藍(lán)顏色混合

　　師：黃色寶寶說，我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦，當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候，會(huì)變成什么顏色呢?(黑色)

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在顏色越來越多了，這個(gè)魔術(shù)真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來的編成了一首詩歌，名字叫《多彩的顏色》?，F(xiàn)在聽老師完整地念一遍詩歌。

　　三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、幼兒跟著老師完整地朗誦。

　　師：請小朋友用好聽的聲音跟著老師念一遍詩歌。(念完后)

　　提問：誰能說一說你在詩歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?

　　2、老師和幼兒一起朗誦。

　　師：這次請小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩歌。

　　3、幼兒分角色朗誦。

　　師：小朋友們念得真好聽?，F(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。

　　四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

　　師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的?(花兒、太陽……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認(rèn)為是綠色的東西畫在綠色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是紫色的東西畫在紫色下面的括號(hào)里，把你認(rèn)為是黑色的東西畫在黑色下面的括號(hào)里。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫什么?”

　　五、結(jié)束部分。

　　小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。

　　師：孩子們，跟我們的客人老師說再見吧!(客人老師再見)現(xiàn)在我們隨著音樂和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!

附兒歌《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子;

　　黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子;

　　紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫茄子;

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

17、中班教案《媽媽的溫柔》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞繪畫作品,感受媽媽的美,并積極表達(dá)自己對媽媽的情感。

　　2.嘗試調(diào)出柔和、溫暖的色彩,運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料投放:音樂《搖籃曲》,水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙,媽媽肖像底板。

【活動(dòng)過程】

　　一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　(一)播放音樂,引導(dǎo)幼兒在甜美、舒心的音樂旋律中,感受媽媽的溫柔和愛撫。

　　引導(dǎo)語:夜晚,星星和月亮出來了,藍(lán)天像一個(gè)搖籃,輕輕地?fù)u著星寶寶,星寶寶睡著了,花園是搖籃,搖著花寶寶,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,小寶寶睡著了。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒積極用語言描述媽媽,表達(dá)自己對媽媽的情感。

　　提問:你的媽媽長什么樣子?她喜歡穿什么顏色的衣服?你最喜歡媽媽和你一起做什么?

　　小結(jié):媽媽在寶貝眼里是最美的,媽媽喜歡各種顏色的漂亮衣服、裙子。寶貝們都喜歡和媽媽一起玩。

　　二、欣賞作品《坐在窗前的婦女》,感知描繪媽媽的顏色。

　　引導(dǎo)語:這是畫家馬蒂斯畫的《坐在窗前的婦女》。馬蒂斯擅長畫人物,這幅畫上畫的是一位媽媽。

　　提問:這幅畫上都有些什么?都用了哪些顏色?她看起來讓你有什么樣的感覺?

　　小結(jié):這幅畫上的媽媽坐在房間里,媽媽身上穿著黃色的衣服,戴著橙色的帽子,給人感覺很溫暖。

　　三、引導(dǎo)幼兒感知色彩,并選擇合適的顏色描繪媽媽。

　　(一)引導(dǎo)幼兒憑著感覺,找出適合描繪媽媽的顏色。

　　引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心深處的情感調(diào)動(dòng)起來,找出描繪媽媽的顏色。

　　幼兒自己動(dòng)手調(diào)出柔和的顏色。

　　(二)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。

　　四、幼兒創(chuàng)作自己心中媽媽的肖像。

　　引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺,選取顏色在媽媽肖像底板上描繪媽媽的發(fā)型,添加?jì)寢尩奈骞俸捅砬?背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對比。

　　五、欣賞與評價(jià)。

　　(一)將幼兒畫作逐一展示,師幼共同欣賞。

　　(二)引導(dǎo)幼兒從色彩、線條上說說最喜歡哪一幅畫中的媽媽。

18、中班教案《暖暖的地毯》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用多種粗細(xì)、曲折、不同方向的線條設(shè)計(jì)自己喜歡的毯子。

　　2、能遷移自己對生活中線條的觀察和色彩搭配的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　3、體驗(yàn)自己和同伴設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的毯子掛在一起所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺效果，了解“一個(gè)人”和“大家”的關(guān)系。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞過生活中由各種線條組成的圖案。

　　2、由線條組成的圖案若干(圖案能體現(xiàn)因直線粗細(xì)變化、排列疏密變化或方向變化所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺效果)。

　　3、教師有目的地提供顏色：冷色、暖色、對比色、漸變色各一組。

　　4、每組抹布若干，裝有清水的小水桶1個(gè)，水彩筆人手1支，各種顏色的卡紙、顏料。

　　5、各種線條畫、地毯圖

活動(dòng)過程：

　　一、出示線條圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、今天老師給大家?guī)砹嗽S多的線條，我們一起來看看。

　　2、出示各種線條：這是什么線?它是什么樣子的?(直線、曲線、斜線、波浪線、折線、弧線、鋸齒線、螺旋線等)

　　二、欣賞圖案，感受線條變化所產(chǎn)生的不同視覺效果。

　　1、出示畫：老師這里有一張畫，這張畫中有很多的線條，現(xiàn)在請你們找出各種線條，等會(huì)把你找到的線條告訴老師和你的朋友。

　　2、你找到了什么線條，這個(gè)線條是什么樣子的?

　　3、這幅圖案是由粗粗的線條和細(xì)細(xì)的線條組成的，粗粗的線條和細(xì)細(xì)的線條是怎么排列的呢?

　　4、這幅圖案中的線條排得很有趣，有的是緊緊地、密密地靠在一起，有的是松松的排在一起。誰能請你的朋友和你一起來學(xué)一學(xué)?

　　5、老師這里還有幾幅圖案，我們也來看一看。這幅圖案和前面的有什么不一樣呢?

　　6、小結(jié)：有的橫豎交錯(cuò)，還有的斜斜的，我們用手指來畫一畫。

　　三、探索用同一支筆表現(xiàn)不同粗細(xì)的線條。

　　1、剛才的線條中，有的縣粗粗的，有的線細(xì)細(xì)的那我們手中的筆的粗細(xì)是一樣的，那我們該怎么畫出粗的和細(xì)的線條呢?

　　2、幼兒說一說，并嘗試畫一下。

　　四、教師交代要求，指導(dǎo)幼兒操作。

　　1、冬天到了，我們來做個(gè)暖暖的地毯吧，瞧，這是老師做的地毯，它是什么樣子的呢?用到了什么線條呢?

　　2、你們也來用不同粗細(xì)、不同形態(tài)、不同顏色和方向的線條來設(shè)計(jì)地毯，好嗎?

　　3、要求：請大家運(yùn)用兩種以上的線條進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫完后將筆放回原處。

　　五、集體欣賞作品。

　　你最喜歡哪一條毯子?為什么?這樣的顏色搭配給你什么感覺?這么多的毯子掛在一起你覺得怎么樣?

19、中班教案《八仙過海的傳說》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解“八仙過?！笔且粋€(gè)民間傳說。

　　2、豐富詞匯：八仙過海，各顯神通。

　　3、產(chǎn)生對山東民間傳說故事的興趣。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件“八仙”人物圖片、故事“八仙過?！闭n件、課件蓬萊風(fēng)景。

　　2、《八仙過?！犯枨艓А?/p>

　　3、幼兒在家中了解有關(guān)八仙的故事。

活動(dòng)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：欣賞歌曲《八仙過?！贰?/p>

　　師：老師這里有一首好聽的歌曲，請小朋友聽一聽。

　　幼兒欣賞后，教師提問。

　　師：聽了這首歌曲后你有怎樣的感受。

　　幼兒回答后，教師引出八仙過海的傳說。

　　二、出示課件“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。

　　1、幼兒說說“八仙”的名字，數(shù)一數(shù)一共有幾位神仙?分別長的什么樣?你最喜歡哪一位?

　　2、教師介紹“八仙”的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒說說八位神仙都有什么寶物。

　　3、欣賞故事《八仙過?！贰?/p>

　?、艓煟合肼牥讼傻墓适聠?仔細(xì)聽!(教師講述故事第一段)

　　聽完提問：

　　“八仙”過海要去做什么?

　　你們猜猜八仙會(huì)怎么過海?

　　呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧。”)

　　那么八仙會(huì)如何利用寶物過海呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后，請他們講述自己的想法)

　?、瓢讼删烤故窃鯓舆^海的呢?我們接下去聽故事。(教師講述故事第二段)

　　聽完后提問：

　　鐵拐李、漢鐘離和張果老等八位神仙分別采用什么方式渡過了東海?

　?、峭暾芈犚槐楣适隆?教師放課件)

　　聽完后幼兒理解成語“八仙過海，各顯神通”。

　　師：這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：《八仙過?！肥侵袊囊粋€(gè)神話故事。“八仙過?！钡墓适掳l(fā)生在哪里(山東蓬萊)?

　　4、欣賞蓬萊仙境。

20、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

　　3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答問題的快樂。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

　　活動(dòng)過程：

　　師生問好：小朋友們早上好!

　　一、談話導(dǎo)入師：今天我們教室里來了一位客人!它有一個(gè)好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

　　二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

　　(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

　　(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

　　(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

　　(4)飲料店，喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

　　(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

　　讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

　　三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

　　1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

　　2.通過故事的簡單講述引出問題：

　　(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

　　(2)"肥皂是用來干什么的?

　　(3)"你還知道哪些東西不能吃?

　　教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會(huì)對我們的身體造成危害。

　　四、 小結(jié)教師小結(jié)

　　- 小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時(shí)間，過了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃，明天我們一起來說一說。

　　教學(xué)反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

21、中班教案《獾的禮物》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

　　2.運(yùn)用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一個(gè); 圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、讀圖，解意

　　1.引。

　　(1)讀封面，猜故事內(nèi)容。

　　(2)讀故事名稱，猜故事內(nèi)容。

　　2.講。

　　(1)教師結(jié)合課件，講述故事內(nèi)容。

　　(2)講前幼兒讀圖猜情節(jié)，講后教師簡單小結(jié)。

　　3.解。

　　(1)教師小結(jié)：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會(huì)太難過。

　　(2)教師小結(jié)：獾死了，很都人難過，因?yàn)樗齻儛鬯?/p>

　　二、游戲：愛心禮物大放送

　　1.游戲一：送愛心。

　　請幼兒選出自己最愛的兩個(gè)人，并每人送他們一件禮物。

　　2.游戲二：情商大測試。

　　選擇第一個(gè)離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

　　游戲小結(jié)：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因?yàn)閻邸?/p>

　　3.游戲三：愛心大放送(活動(dòng)結(jié)束)。

　　請幼兒用感恩的心，繼續(xù)給自己愛的人送禮物。

22、中班教案《媽媽的臉》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，制作出媽媽的頭像。

　　2.在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計(jì)制作邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。

　　3.愿意積極動(dòng)腦制作，享受制作中愛媽媽的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式，制作出媽媽的頭像。

　　設(shè)計(jì)制作邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。

　　2.紙盤媽媽范例5個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞教師制作的紙盤媽媽范例。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的發(fā)型。

　　師：你覺得這些媽媽最有意思的地方是什么?

　　她們的臉是用什么做的?

　　先看一看她們的頭發(fā)有什么不一樣?是用什么用的?

　　怎么做的?(引導(dǎo)幼兒圍繞材料、發(fā)型、制作方法進(jìn)行討論。)

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。

　　師：看看這些紙盤媽媽有什么表情?你是怎么看出來的?

　　媽媽的五官是怎么制作出來的?

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。

　　師：這些媽媽很漂亮!瞧，她們有的戴著項(xiàng)鏈，有的戴著蝴蝶結(jié)。

　　二、教師介紹操作材料。

　　1.師：誰來說一說，桌子上都有哪些材料?

　　2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然后貼，或者先畫再剪;毛線可以先剪、扎、編。(重點(diǎn)介紹用毛線做發(fā)型的制作方法。)

　　三、幼兒邊設(shè)計(jì)制作，邊擺放整齊，嘗試創(chuàng)造人物的五官、發(fā)型。

　　1.師：你媽媽的臉是什么樣子的?什么發(fā)型?

　　請你選任何一種你喜歡的材料來打扮，誰媽媽的臉最漂亮，誰最會(huì)使用這些材料。

　　2.引導(dǎo)幼兒一邊設(shè)計(jì)制作發(fā)型、五官，一邊擺放調(diào)整，最后再粘貼固定。

　　師：在設(shè)計(jì)和制作時(shí)，可以先將做好的發(fā)型、五官在紙盤上放一放、擺一擺，自己覺得滿意了再粘貼。

　　3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致、耐心地操作，并注意將廢紙放入框內(nèi)。

　　四、相互欣賞作品。

　　引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的紙盤媽媽的特點(diǎn)，說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。

　　附：請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細(xì)不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術(shù)活動(dòng)“媽媽的臉”做準(zhǔn)備。

23、中班教案《甜甜的微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一組表情照片、微笑卡片、幻燈片

活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語：小朋友們，今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

　　2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的事情?

　　(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導(dǎo))幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺呢?

　　小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

　　二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心事，這究竟是為什么呢?

　　欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說："早上好"。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。"

　　三、送微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)

　　四、結(jié)束

　　小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動(dòng)，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點(diǎn)煩惱和勞累，好不好啊。

24、中班教案《桌椅的對話》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　置小熊家場景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂帶

活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入部分

　　師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

　　(帶幼兒到布置好的小熊家場景)

　　師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?

　　幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來 (2)我們幫它整理好 [這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]

　　師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭 [裝作側(cè)耳傾聽狀]

　　請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題 [坐法如圖]

　　2、展開部分

　　教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問：

　　( 1)桌子椅子為什么哭呀?

　　( 2)請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

　　( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?

　　[以上問題請幼兒自由回答]

　　( 4)請幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

　　[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表揚(yáng)擦的既快又干凈的幼兒 ]

　　3、結(jié)束部分：

　　師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

　　[音樂《幼兒里的好事多》響起]

　　老師與幼兒一起表演

　　教學(xué)活動(dòng)結(jié)束

附故事：《桌椅的對話》

　　我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

　　小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時(shí)間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。

　　小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。

　　小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

25、中班教案《變化的隊(duì)形》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能不受物體形狀、大小排隊(duì)形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.探索用動(dòng)物積木排出各種隊(duì)形，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.注意傾聽同伴的發(fā)言，并能用語言表達(dá)自己的想法。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：活動(dòng)PPT、數(shù)字卡片。

　　學(xué)具：動(dòng)物積木若干，記錄卡若干;各組一份大的記錄單。

活動(dòng)過程：

　　一、感受數(shù)的守恒。

　　1.教師：森林里將要舉辦一場音樂會(huì)，小動(dòng)物們都忙著準(zhǔn)備自己的節(jié)目。你們看，它們排的隊(duì)形多漂亮!(在PPT中演示小動(dòng)物的隊(duì)形。)師：大獅子排的是什么隊(duì)形，我們用磁鐵來擺一擺，再記錄下來。(引導(dǎo)幼兒用線條和圓形來記錄)依次把兔子和小鴨子的隊(duì)形記錄下來。

　　2.教師出示排列成三種隊(duì)形的動(dòng)物圖片。

　　教師：舞臺(tái)上有哪些動(dòng)物?排出了什么樣的隊(duì)形?你覺得哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物最多?哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物最少?為什么?(幼兒討論)

　　3.用幼兒的方法驗(yàn)證。(請幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。)教師：原來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)量的多少，能夠讓我們知道誰最多誰最少，是一個(gè)好而且又正確的方法呢!

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.動(dòng)物們的隊(duì)形變換一下，即把緊密的隊(duì)形拉大、拉開，松散的隊(duì)形集中，再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷。

　　教師：動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?(演示PPT)幼兒相互交流、表達(dá)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，它的數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。

　　三、幼兒操作。

　　師：今天我們也要給小動(dòng)物排隊(duì)，請你根據(jù)操作卡的數(shù)字，拿出一樣數(shù)量的小動(dòng)物，給他們排出你喜歡的隊(duì)形，然后記錄下來。然后貼在相應(yīng)的數(shù)了下。(出示大的記錄紙)

　　四、活動(dòng)評價(jià)。

　　展示各組幼兒的記錄紙，引導(dǎo)幼兒觀察驗(yàn)證。

　　師：用了幾只小動(dòng)物，排的是什么樣的隊(duì)形?集體驗(yàn)證。

　　針對幼兒操作中的問題講評。

活動(dòng)延伸：

　　為小動(dòng)物為設(shè)計(jì)更多的隊(duì)形。

26、中班教案《美麗的窗簾》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能按照外部特征作一二二交替規(guī)律的續(xù)排。

　　2. 幼兒給說出循環(huán)序列的規(guī)律。

　　3. 有興趣地觀察自己和同伴的作品，并大膽地說出自己的見解。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 與奧運(yùn)有關(guān)的幼兒繪畫作品兩幅。

　　2. 小三角形和圓形圖卡若干。

　　3. 紅色和黃色的小圓形圖片若干。

　　4. 幼兒用書、練習(xí)冊。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.小故事：小熊維尼為北京奧戴維寧定理會(huì)畫了兩幅漂亮的圖畫，想把它們送到北京去。他想為這幅畫加上花邊裝飾一下，可是快畫完的時(shí)候，他突然生病了，請我們班的小朋友來幫助他把剩下的花邊畫完，你們愿意幫助他嗎?出示作品。提問：“小熊的這幅畫的花邊是由什么組成的?這些圖形是按照明什么規(guī)律排列的?”

　　2. 顏色循環(huán)序列的教學(xué)。

　　——出示第二幅畫，花邊畫完了，全部是由圓形組成的。但是上面涂有不同的顏色，顏色涂了一大半，剩下的請小朋友幫忙。幼兒集體表達(dá)花邊中顏色的循環(huán)規(guī)律，請個(gè)別幼兒把花邊補(bǔ)充完整。

　　3. 動(dòng)作循環(huán)序列的教學(xué)。教師邊喊口號(hào)邊示范動(dòng)作。

　　4. 打開幼兒用書，完成操作練習(xí)。

27、中班教案《藍(lán)色的日子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受生活中的藍(lán)色所帶來的寧靜感覺。

　　2、能用手撕紙做成藍(lán)色作品。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT(藍(lán)色事物圖片若干)

　　2、藍(lán)色卡紙，幼兒人手一張。

活動(dòng)過程：

　　一、藍(lán)色的日子展示PPT圖片

　　師：孩子們，誰能告訴我這些是什么?

　　(幼兒舉手回答，依次指出)它們都是什么顏色的呀?

　　(藍(lán)色)對，它們都是藍(lán)色的，那孩子們再找找我們的教室里有什么東西也是藍(lán)色的?

　　(某些小朋友的衣服，板凳……)今天是藍(lán)色的日子，藍(lán)色的節(jié)日，我們身邊有許多藍(lán)色的東西，在藍(lán)色的日子里，你看到的藍(lán)色一樣嗎?有什么不同?

　　(有的淺，有的深)師：對，有的藍(lán)色向大海一樣深，有的藍(lán)色像湖水一樣淺淺的，有的像天空一樣的顏色。

　　二、藍(lán)色的感覺

　　師：你們喜歡藍(lán)色嗎?藍(lán)色給你什么樣的感覺?(喜歡：安靜：漂亮)藍(lán)色讓我們感到很安靜，很舒服。

　　三、藍(lán)色變變變

　　今天我們看到了這么多藍(lán)色的東西，我們來撕一撕，把藍(lán)色的紙變成你喜歡的小動(dòng)物吧。

　　發(fā)放藍(lán)色紙，幼兒人手一張，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

28、中班教案《露齒的微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粘有唇形的紙板，剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

　　2、長條形畫線的紙若干(背面巾有膠條)。

　　3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、教師引出課題

　　教師用優(yōu)美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

　　二、討論牙齒

　　1、牙齒很重要，我們用它做什么?

　　(吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)

　　2、如果沒有牙齒會(huì)怎樣?

　　(食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒有牙齒說話會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等)

　　3、怎樣保護(hù)牙齒;

　　注意少吃甜的東西

　　早晚要刷牙常涑口

　　換牙期不要用手亂摸牙，等等

　　三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

　　1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

　　2、演示剪貼的方法：

　　要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請你按住后在心里數(shù)1、2、3、

　　要整齊

　　不要放到外面會(huì)很難看

　　3、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、取出典型作品簡單小結(jié)

　　自然結(jié)束

　　美麗整齊的、歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動(dòng)：

　　我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

29、中班教案《媽媽的畫像》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　?以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。

　　?學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

　　?培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　?能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)過程：

　　?我愛媽媽

　　——教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

　　——請幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。

　　——老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對著媽媽的照片個(gè)別或集體說一聲“媽媽，我愛你”。

　　?媽媽的畫像

　　——教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎?

　　——通過照片和畫像的對照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。

　　?我為媽媽畫像

　　——小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

　　——同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。

30、中班教案《貪吃的斯萊克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。

　　3、能簡單復(fù)述故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

　　2、ppt 課件。

　　3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團(tuán)音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰嗎?(小蛇音樂)

　　教師演示圖1邊說：哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?

　　(導(dǎo)入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因?yàn)檫@是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動(dòng)中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會(huì)，用語言和動(dòng)作表達(dá)對詞的理解，進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)

　　二、猜測畫面，感知故事。

　　1、師：小朋友說得真對!這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。 你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會(huì)是什么東西呢?

　　2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么? 師：呀!這是什么地方?(黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看， 斯萊克吃了些什么呀?

　　幼：大象……

　　師：哦!從哪兒看出來的?

　　(通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進(jìn)肚子的動(dòng)物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致，甚至找出動(dòng)物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)

　　三、集體閱讀，理解故事。

　　1、師：它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

　　2、教師打開課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面，對故事進(jìn)行大膽猜想和講述。

　　3、師(出示圖一(老鼠)：畫面上有誰?發(fā)生了什么事? 從哪里看出的?假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做?

　　4、斯怎么吃小動(dòng)物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞” 的動(dòng)作)

　　5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。

　　(第一次的吃，師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我?！?有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細(xì)化的畫面和情節(jié)，這時(shí)，老師有針對性地追問，有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍，提高仔細(xì)觀察的能力。)

　　6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會(huì)怎么做呢?一起學(xué)一學(xué)，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞” 的動(dòng)作，師幼互動(dòng))

　　(這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動(dòng)作語言并存，師幼積極互動(dòng)鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高，是一種講述能力的提升。)

　　7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥?

　　8、幼兒自由討論、猜測。

　　9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動(dòng)物? (教師演示課件逐一出示各個(gè)動(dòng)物讓幼兒說出名字來) (先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現(xiàn)原形)

　　(《綱要》指出：教師要做幼兒活動(dòng)的支持者，采用自由講述在前，個(gè)別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當(dāng)時(shí)急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。)

　　10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動(dòng)物?

　　(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

　　師：那它第一個(gè)吃掉了誰?第二個(gè)吃掉了誰???誰愿意上來排列一下 呢?(請個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場順序排列圖片)

　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動(dòng)物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))

　　11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會(huì)干什么?

　　幼兒自由說。

　　呼嚕聲

　　師(出示圖六)：這時(shí)，小動(dòng)物們在斯萊克的肚子里會(huì)干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動(dòng)物的眼睛) (出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))

　　12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會(huì)有什么感覺呢?肚子里的小動(dòng)物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮 的噴嚏)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)

　　(對幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，進(jìn)行由表及里的分析。)

　　13、師(出示圖九)：快看!小動(dòng)物怎么了?它們會(huì)被噴到哪里去呢?

　　播放歡快的馬戲團(tuán)音樂

　　幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動(dòng)物會(huì)去哪里?

　　請個(gè)別幼兒在集體面前說說后教師點(diǎn)出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)

　　14、師：小動(dòng)物們在馬戲團(tuán)會(huì)做些什么呢? 幼兒猜測

　　15、小朋友是團(tuán)長，開始宣布，幼說。

　　(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒再次感受動(dòng)物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

　　師：小朋友們看到了這樣的表演會(huì)怎們說呢?馬戲團(tuán)的團(tuán)長會(huì)說些什么呢?

　　四、完整欣賞，加深理解。

　　五、開展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你覺得故事里哪里最有趣?為什么?

　　師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

　　剛剛升入中班的幼兒在語言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達(dá)自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的引導(dǎo)。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)的提出有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面，進(jìn)行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動(dòng)的主要教學(xué)特點(diǎn)，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。

　　2、關(guān)注細(xì)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動(dòng)，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗(yàn)斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂。

31、中班教案《田鼠的新家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。

　　2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

　　3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

　　2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"

　　3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"

　　4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?

　　5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小動(dòng)物們在做什么?

　　三、活動(dòng)延伸：

　　你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

32、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《貪吃的哈羅德》含反思

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》，選自億童活動(dòng)。接下來我將由以下8個(gè)方面來進(jìn)行說課：

　　一、說指導(dǎo)思想：

　　正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動(dòng)，做為今天的說課內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)：

　　內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物，原來一個(gè)非?？植?、緊張的故事，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。

　　三、說學(xué)情：

　　現(xiàn)在社會(huì)語言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　四、說目標(biāo)：

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。(情感目標(biāo))

　　2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))

　　3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團(tuán)(知識(shí)目標(biāo))

　　五、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

　　難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事

　　六、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識(shí)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

　　七、說教學(xué)法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

　　1.談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

　　3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　4.課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

　　我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

　　八、說活動(dòng)流程及課后延伸：

　　根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級的實(shí)際情況，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。

　　1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

　　3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體游戲的樂趣。

　　5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

　　本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　這是我本節(jié)課的說課，謝謝大家的聆聽。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個(gè)別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。