中班語(yǔ)言教案《鞭炮噼啪響》

中班語(yǔ)言教案《鞭炮噼啪響》

1、中班語(yǔ)言教案《鞭炮噼啪響》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)鞭炮進(jìn)行聯(lián)想;

　　(2)能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作;

　　(3)感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　(4)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出兒歌的大概內(nèi)容。

　　(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具;各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。;鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶;鋼琴伴奏;幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料;環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

活動(dòng)過(guò)程：

　　Ⅰ導(dǎo)入

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室，放鞭炮聲。

　　提問(wèn)："你聽(tīng)到了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　(2)請(qǐng)出小鞭炮，學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動(dòng)作。

　　提問(wèn)："剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?" "小鞭炮會(huì)做什么動(dòng)作?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動(dòng)作。

　?、蠓窒斫?jīng)驗(yàn)

　　(3)提煉鞭炮燃放動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)自由扮演小鞭炮。

　　任務(wù)：請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

　?、粲變涸俅尾僮?/p>

　　(4)一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演，感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　任務(wù)：當(dāng)表演到"噼里啪啦"的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。

　　教師重點(diǎn)感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　(5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

　　4.活動(dòng)延伸制作小鞭炮。

　　5.活動(dòng)資源

附兒歌：

　　《小鞭炮》

　　我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

2、中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析

　　中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?　　“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩(shī)歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

　　2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)選材：

　　《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《動(dòng)物好朋友》PPT

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼兒大膽表述)

　　師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?

　　幼：……

　　師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)的真棒!那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧!

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。

　　1.出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?

　　(出示小山羊)問(wèn)，這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢)。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(出示小兔)幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。(以此類推)

　　(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

　　(2)小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類推。)

　　小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來(lái)我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲，我說(shuō)第一句，你們接著我的最后一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō)，好嗎?

　　師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔;(我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙;(也可以交換練習(xí))

　　五、完整表演

　　小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。

　　六、結(jié)束

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍!(邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室)

附兒歌：

　　動(dòng)物好朋友

　　小山羊，去種樹(shù)，

　　路上遇見(jiàn)小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見(jiàn)小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來(lái)一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，

　　指揮大伙來(lái)排隊(duì)，

　　排好隊(duì)，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

　　首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

　　最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。

4、中班語(yǔ)言教案《三只小豬》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。

　　1.幽示角色手偶。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣?

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

　　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　　2.引入故事。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

　　二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。

　　1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　　(2)幼兒交流。

　　提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

　　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。

　　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　　2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說(shuō)明了什么?

　　提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了?

　　幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。

　　(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?

　　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　　幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

　　教師：大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞。

　　三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。

　　1.教師完整講述故事。

　　要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。

　　2.分享交流。

　　教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

　　問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢?

　　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。

　　小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　　活動(dòng)延伸

　　1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。

　　2.開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。

5、中班語(yǔ)言教案《蘿卜回來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。

　　師出示背景，展開(kāi)談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看見(jiàn)蘿卜會(huì)怎么樣?”

　　2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　師設(shè)問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

　　3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。

　　師分段講故事，并提出問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的?”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

　　教師根據(jù)幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。

　　4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。

　　師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過(guò)孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享?！辈㈨槃?shì)介紹故事名稱。

　　接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結(jié)：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！?/p>

教學(xué)反思

　　1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

　　2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

6、中班語(yǔ)言教案《逃家小兔》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn)。

　　3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

　　師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。

　　——兔媽媽和兔寶寶住在大樹(shù)旁的小房子里，他們生活得很開(kāi)心，看，他們正坐在大樹(shù)下聊天呢。說(shuō)些什么呢?

　　——這本書(shū)把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容。

　　小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書(shū)的名稱。

　　第一幅圖(小兔變小魚(yú))

　　——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么?他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚(yú)鉤，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢?

　　小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!)

　　1.分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

　　2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

　　第二幅圖(小兔子變成石頭)

　　——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來(lái)找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)?為什么還要去找小兔子?

　　小結(jié)(兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅圖(小兔子變小花)

　　——可是小兔子還是沒(méi)有停止逃跑，它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁，你猜他在干什么?給小花除草施肥，小花會(huì)變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

　　——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。

　　第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))

　　——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?

　　師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。(看課件)

　　第五幅圖(小兔變帆船)

　　1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

　　——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么?

　　——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

　　——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

　　第六幅圖

　　——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。

　　三、通過(guò)語(yǔ)言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。

　　幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

　　師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開(kāi)走。

　　幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

　　四、欣賞圖書(shū)最后一頁(yè)，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛(ài)的偉大

　　師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

　　師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō)，還有什么比充滿母愛(ài)的家更溫暖呢?如果你是小兔，你還愿意逃走嗎?為什么?

　　——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么?

　　——你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

　　——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。

　　小朋友都知道媽媽是世界上最愛(ài)我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你。

7、中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

　　2、感受同伴間相互喜愛(ài)的情感。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示紙偶，引出故事，引起興趣。

　　1、教師通過(guò)指偶教具講述故事開(kāi)頭。

　　師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓?lè)。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。

　　提問(wèn)：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

　　提問(wèn)：故事的名字是什么?

　　故事中都有誰(shuí)?

　　二、完整講述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

　　1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：① 三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的?紅花姐姐是怎么回答的?

　?、?三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說(shuō)的?黃花姐姐是怎么回答的?

　　③ 三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說(shuō)的?白花姐姐是怎么回答的?

　?、?后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜歡誰(shuí)?為什么?(根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方?太陽(yáng)怎么好了?三朵花的做法對(duì)嗎?)

　　2、教師小結(jié)。

　　師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　三、故事表演

　　1、請(qǐng)幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　師：你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢，每個(gè)小朋友來(lái)鄭老師這里拿一個(gè)指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是誰(shuí)哦。

　　2、整理，結(jié)束。

　　師：美麗的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

　　三只蝴蝶的故事太讓人熟悉，之所以到現(xiàn)在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了指偶，活動(dòng)開(kāi)始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面，讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨，然后再?gòu)念^開(kāi)始講述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽(yáng)公公等)，為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問(wèn)題的形式把故事的整個(gè)背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對(duì)話，并在最后讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來(lái)。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景，同時(shí)還可配合道具，也許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

8、中班語(yǔ)言教案《小豬變形記》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的.很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽(tīng)了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?(幼兒講述)小豬聽(tīng)了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(lái)

　　(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì)怎么變呢? 請(qǐng)你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。

　　師：小朋友說(shuō)的棒極了!請(qǐng)小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰(shuí)?然后又是誰(shuí)?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書(shū)后，現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè)(PPT)

【延伸活動(dòng)】

　　鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

【反思】

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：

　　1、時(shí)間的控制。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

　　2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會(huì)****”模仿小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。

9、中班語(yǔ)言教案《想飛的小象》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

　　2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅;

　　3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

　　4、繪畫(huà)材料(白紙、油畫(huà)棒、彩色筆等)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

　　以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽)“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)他身邊的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?有請(qǐng)小黑象!”

　　(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

　　1、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事，提醒幼兒專心傾聽(tīng)。

　　小黑象提問(wèn)：1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

　　2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的?

　　幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來(lái)，第一天，他就看見(jiàn)了許多小動(dòng)物……”自然過(guò)渡到第二次講述。

　　(三)、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。

　　提問(wèn)：1)、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么?

　　2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　3}、獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢?

　　4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(四)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

　　1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽(tīng)就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是，我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。

　　2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;

　　在游戲的過(guò)程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。

　　如：1)、“小明你會(huì)什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，小象以“你真棒!”給予肯定;

　　2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。

　　“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　小黑象：“哇!小朋友們的本事可真不少啊，真了不起!等會(huì)兒，我就要回到森林王國(guó)去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫(huà)下來(lái)送給我嗎?”

10、中班語(yǔ)言教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3 、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5 、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)?

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣?大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢?

　　3、觀察畫(huà)面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(1)師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。

　　教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。

　　(2)師：大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

　　先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。

　　(3)師：小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥(niǎo)唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

　　(4)師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

　　誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)……笑笑怎么記呢?哦，畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。

　　(5)師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì)怎么樣?

　　個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　師：除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！按髽?shù)搖搖”

　　(6)師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣?

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。

　　(7)師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂(lè)陶陶。

　　老師記錄快樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊?(大樹(shù)小鳥(niǎo))

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)

　　(2)感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里?

　　師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒(méi)有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂(lè)，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂(lè))

　　(3)小結(jié)：

　　大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

　　4、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

　　(1)師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫(huà)圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫(xiě)。把記錄的方法與其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

　　仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

11、中班語(yǔ)言教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、句式卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長(zhǎng)什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)

　　師：這又是誰(shuí)的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　師：這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　師：小熊喜歡做運(yùn)動(dòng)，看它在做什么運(yùn)動(dòng)?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。

　　師：一天，小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕，心里就想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女說(shuō)。

　　師：接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?他們的尾巴長(zhǎng)什么樣?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!)

　　師：小熊看到了真的很羨慕，它對(duì)自己說(shuō)：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。討論：咱們一起幫小熊想想，怎樣讓它的尾巴再長(zhǎng)大點(diǎn)兒?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，就是做尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

　　師：小熊長(zhǎng)出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)

　　師：誰(shuí)來(lái)幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng)，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)

　　師：小熊玩起了它的長(zhǎng)尾巴，它會(huì)怎么玩呢?我們一起來(lái)看看。(它一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股拖著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了)

　　師：可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?

　　師：原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出來(lái);睡覺(jué)，尾巴把床占滿了;出門，把尾巴夾了)

　　師：小熊開(kāi)始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽(tīng)命令。怎么辦呢?可以做相反操，老師來(lái)幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴怎么樣了?(變小了)看來(lái)真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、談話活動(dòng)

　　師：這個(gè)故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

12、中班語(yǔ)言教案《小白兔過(guò)橋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　　(2)做過(guò)體育游戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚(yú)頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過(guò)談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問(wèn)：這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

　　如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨(dú)木橋，應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.視聽(tīng)朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰(shuí)?說(shuō)了一件什么事?

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。)

　　山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。)

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說(shuō)的?它是怎么做的?

　　河水為什么嘩嘩笑?鯉魚(yú)為什么蹦蹦跳?

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?(讓孩子評(píng)價(jià))

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

　　(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。)

　　(3)分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問(wèn)：(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋?

　　(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過(guò)橋

　　小白兔過(guò)小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過(guò)來(lái)了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過(guò)橋。

　　河水聽(tīng)了嘩嘩笑，

　　小魚(yú)樂(lè)得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

13、中班語(yǔ)言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識(shí)。

　　3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“哈!夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

　　2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

　　4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸：

　　1.配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動(dòng)：

　　(1)在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

效果分析：

　　在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。

　　小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

14、中班語(yǔ)言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

　　(幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。

　　在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

15、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。

　　(二)看投影、聽(tīng)故事：

　　1、看第一段投影后提問(wèn)：

　　(1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?

　　(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?

　　(3)你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。

　　2、看第二段投影后提問(wèn)：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

　　3、看第三段投影后提問(wèn)：

　　(1)瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?

　　(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?

　?、儆祝核{(lán)鳥(niǎo)媽媽，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

　　②錄音回答。

　　(2)喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?

　?、儆祝杭t鳥(niǎo)媽媽，紅鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮?。

　　(3)黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

　?、儆祝狐S鳥(niǎo)媽媽，黃鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

延伸活動(dòng)：

　　師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎?

16、中班語(yǔ)言教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。

　　2.通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過(guò)游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

　　4、教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

　　2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>

　　聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“啊!春天來(lái)啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

　　2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

　　小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

　　小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

　　5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!”

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動(dòng)。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　③將觀察到的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。

　　五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!”

　　小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”

　　小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧!”

　　小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”

　　小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!”

　　小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是教師說(shuō)得比較多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。

17、中班語(yǔ)言教案《神奇的蛋》含反思

活動(dòng)名稱：

　　最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。

　　2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

　　3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.聽(tīng)聲音猜角色。

　　2.看圖片猜角色：猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?

　　小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　3.討論。

　　誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?

　　小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

　　那我們來(lái)看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?

　　過(guò)渡：你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

　　(三)創(chuàng)作想象

　　1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))

　　3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

　　(四)最不可思議的蛋

　　1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

　　2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

　　小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。

　　四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

18、中班語(yǔ)言教案《果醬小房子》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制背景圖片

　　2、彩色卡片若干

　　3、各色油畫(huà)棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展

19、中班語(yǔ)言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合

　　引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問(wèn)：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

　　2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

　　3、教師小結(jié)

　　現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

　　1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?

　　2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

　　3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

　　4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?(幼兒自由討論)

　　2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

　　四、延伸活動(dòng)

　　今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾?huà)什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車子。

教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

20、中班語(yǔ)言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1 、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來(lái)。

　　幼：有小象，還有小鳥(niǎo)啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

　　2 、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀?

　　幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎?

　　幼：不會(huì)。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?

　　幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

　　幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　　②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎?”

　?、趲煟盒∨笥褌?，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)啊?這本故事書(shū)的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

　　(放音樂(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

　　8、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動(dòng)：想像畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動(dòng)過(guò)程，力爭(zhēng)上好每一堂課。

21、中班語(yǔ)言教案《我愛(ài)洗澡》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛(ài)洗澡到愛(ài)洗澡的事情經(jīng)過(guò)。

　　2. 喜歡聽(tīng)教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

　　3. 學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒圖書(shū)。

　　4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解故事名稱及事情經(jīng)過(guò)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　試著自己講故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《我愛(ài)洗澡》大掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一) 教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看!

　　2.教師通過(guò)插問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰(shuí)的長(zhǎng)耳朵”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是什么動(dòng)物。

　　(二) 教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

　　1.教師：(1)故事里有誰(shuí)?

　　(2)他們?cè)诟墒裁?

　　(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過(guò)觀察畫(huà)面中小豬的神態(tài)和位置的變化，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!幫助幼兒理解小豬最后為什么愛(ài)洗澡。

　　(1)教師：小豬一開(kāi)始喜歡洗澡嗎?

　　(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來(lái)，他為什么喜歡洗澡了?

　　(3)教師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書(shū)閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1.教師：(1)小豬后來(lái)喜歡洗澡嗎?

　　(2)洗澡感覺(jué)怎么樣?

　　2.引導(dǎo)幼兒在自己的書(shū)中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎?在哪里?指指看!

　　(四) 激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：(1)你們愛(ài)洗澡嗎?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒?dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

22、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的果園》含反思

　　幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：快樂(lè)的果園

　　教師：快思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹(shù)》的音樂(lè)

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園)

　　2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹(shù))那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢?想知道嗎?那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩(shī)，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說(shuō)：快樂(lè)的果園，教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時(shí)候果樹(shù)上會(huì)開(kāi)出這些花呀?(幼兒說(shuō)春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺(jué)得有了這些花，果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它來(lái)干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么?(幼兒說(shuō)葉子，果子)(教師在果樹(shù)上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰(shuí)來(lái)到果園里呢?小鳥(niǎo)來(lái)干什么?

　　(4)接下來(lái)，小朋友們請(qǐng)看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說(shuō)這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰(shuí)來(lái)了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹(shù))，現(xiàn)在果樹(shù)什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹(shù)為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹(shù)上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

23、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　昨天晚上下了一場(chǎng)雨，早上雨過(guò)天晴。大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教材分析：

　　《綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象知識(shí)。

　　2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

　　3、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來(lái)之前的特殊表現(xiàn)。

　　4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫(huà)書(shū)粘貼用;

　　2、畫(huà)有背景圖的底畫(huà)幼兒人手一張;

　　3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂(lè);

　　4、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;

　　5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出課題

　　1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?

　　幼：不知道，有可能……

　　師：明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　師：這是一個(gè)很好的辦法，我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂(lè)山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問(wèn)：舒妹說(shuō)今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)重要嗎?為什么?

　　幼：引導(dǎo)幼兒說(shuō)今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。

　　2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來(lái)游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

　　3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，那我就去看看為什么老師說(shuō)小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?

　　(二)看一看

　　1、播放動(dòng)物氣象員之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飛)。

　　老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要飛得這么低?”

　　幼兒充分討論，老師作答。

　　老師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的?

　　蜻蜓說(shuō)：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴直容^多，非常潮濕，小蟲(chóng)的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲(chóng)吃?！?/p>

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲(chóng)翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲(chóng)吃?！?/p>

　　老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

　　小魚(yú)上浮，要下雨了。小魚(yú)也是小小氣象員。小魚(yú)是怎樣往上游的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 。

　　“小螞蟻搬家?！?老師：“蜻蜓，小燕子，小魚(yú)是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

　　播放(螞蟻搬家)。

　　老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约旱幕卮?，好?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

　　螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹(shù)上，因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　老師：“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　老師小結(jié)：哦，原來(lái)小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

　　2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參與，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

　　3、動(dòng)物氣象員之游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　游戲：

　　1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣，好嗎?

　　2、介紹游戲方法：我們來(lái)看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來(lái)，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來(lái)。

　　3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

　　一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

　　1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天情況，提問(wèn)幼兒天氣狀況，并回答了解原因。

　　2、 提問(wèn)以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，知道我們是怎樣了解天氣情況的。

　　3、 通過(guò)反問(wèn)動(dòng)物了解天氣情況的方法，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

　　二、 聽(tīng)故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。

　　2、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悶熱、烏云翻滾。短語(yǔ)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

　　4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂(lè)《夏天的雷雨》。

　　(一)幼兒分段看課件，聽(tīng)故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

　　A、看幻燈1：

　　師：小朋友，小猴子遇到誰(shuí)了?

　　幼：小花蛇

　　師：小花蛇對(duì)小猴子說(shuō)什么了?

　　幼：天快要下雨了。

　　師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說(shuō)的?

　　幼：小花蛇說(shuō)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

　　(這里幼兒對(duì)于諺語(yǔ)的理解是一個(gè)難點(diǎn)，教師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語(yǔ)的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

　　B、看幻燈2：

　　師：蜻蜓是怎么說(shuō)的?

　　幼：天快下雨了

　　師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說(shuō)的?

　　幼：花蝴蝶說(shuō)：我不在花叢中飛舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!

　　C、看幻燈3：

　　師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

　　幼：爬到一棵大樹(shù)上，鉆在葉子底下躲起來(lái)了。

　　D、看幻燈4：

　　師：雨剛停，樹(shù)上的蟬就開(kāi)始唱歌了，小猴子說(shuō)什么了?

　　幼：小猴子說(shuō)下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀?

　　師：喜鵲是怎么對(duì)小猴子說(shuō)的?

　　幼：喜鵲說(shuō)：小猴子，你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

　　(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語(yǔ)的意思，然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

　　E、看幻燈5：

　　師：過(guò)了一會(huì)，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

　　幼：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!

　　(二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解)

　　1、幼兒看課件。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　3、“小朋友知道的真多，老師知道還有很多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢。”(教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，開(kāi)闊幼兒的視野。)

　　1)河里魚(yú)打花，當(dāng)天有雨下。

　　2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

　　3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽(yáng)紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。

　　4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō)：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

　　5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

　　6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

　　三、結(jié)束部分

　　“小朋友們，你們的書(shū)做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書(shū)給別的班的小朋友去看看、講講，好不好?”(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

　　2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家分享交流。

　　3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。

　　4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　繪畫(huà)《雷雨》

　　經(jīng)驗(yàn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫(huà)出雷雨前后的變化過(guò)程。

　　指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過(guò)程。如：太陽(yáng)高掛在天空---烏云來(lái)了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去，太陽(yáng)又出來(lái)了。

　　教法與學(xué)法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解，記住也不會(huì)很容易，沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

24、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書(shū)、表演器材等。

　　2、影碟機(jī)、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶，圖片一幅。

　　3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?(文章出自.快思教案網(wǎng))我們一起來(lái)排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說(shuō)。

　　幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

　　提問(wèn)：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)中。

25、中班語(yǔ)言教案《北風(fēng)和太陽(yáng)》含反思

　　活動(dòng)背景

　　偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽(yáng)》這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當(dāng)成故事課來(lái)上，又顯得沒(méi)多大意義，我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。

　　想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒，而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹(shù)立自信心方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

　　(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

　　師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?

　　(2)小結(jié)

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)

　　2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。

　　(2)分角色，各自想辦法

　?、?師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

　?、?幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續(xù)聽(tīng)故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。

　?、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。

　?、谶祝∨笥?，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一起來(lái)夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。

　?、墼趺幢饶?

　　這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

　　④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!

　　(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

　　(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

　　3、幫助幼兒樹(shù)立自信心

　　師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

　　(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?

　　5、分組來(lái)夸自己

　　師：找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)互相夸夸自己吧!

　　課后反思：

　　一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說(shuō)了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流，各抒己見(jiàn)，因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說(shuō)了，肯說(shuō)了，敢說(shuō)了。

　　二、在主動(dòng)的討論中，孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事，還不如說(shuō)是他們討論的結(jié)果。

　　很自然地把寓言故事順理成章地講下來(lái)，更能引起幼兒聽(tīng)的興趣?；顒?dòng)中，我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。

　　三、在互相的鼓勵(lì)中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以正面教育為主，鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)。夸完了自己之后，我還請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小朋友，在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來(lái)，我又提出了更高層的問(wèn)題，問(wèn)他們最佩服班上的哪位小朋友，覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處，當(dāng)然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。

26、中班語(yǔ)言教案《三只小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

　　2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

　　二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎?

　　三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　1、 誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

　　2、 二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

　　3、 最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎?

　　4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?

　　四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

27、中班語(yǔ)言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過(guò)欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩(shī)，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過(guò)繪畫(huà)、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹(shù)條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來(lái)。)，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見(jiàn)過(guò)春雨?是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫(huà)面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話?好一起看大屏幕，原來(lái)是小鳥(niǎo)啊，有哪些小鳥(niǎo)?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá))小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了;春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。所以，小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了，海棠花開(kāi)花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，油菜花、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f(shuō)還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹(shù)上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f(shuō)：“ 小麻雀說(shuō)春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花?！薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了。”通過(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵(lì)大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說(shuō)了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫(huà)家，去幫春雨畫(huà)幅畫(huà)好嗎?

　　(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫(huà)好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú)，請(qǐng)畫(huà)的小主人在集體面前大膽講述：小魚(yú)說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫(huà)出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了?！?/p>

　　麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

28、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《鞭炮噼啪響》含反思

　　1活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)鞭炮進(jìn)行聯(lián)想;

　　(2)能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作;

　　(3)樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　(4)遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具;各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。;鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶;鋼琴伴奏;幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料;環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

　　3.活動(dòng)過(guò)程

　?、駥?dǎo)入(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室，放鞭炮聲。

　　提問(wèn)："你聽(tīng)到了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

　　Ⅱ幼兒第一次操作(2)請(qǐng)出小鞭炮，學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動(dòng)作。

　　提問(wèn)："剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?" "小鞭炮會(huì)做什么動(dòng)作?"。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動(dòng)作。

　?、蠓窒斫?jīng)驗(yàn)(3)提煉鞭炮燃放動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)自由扮演小鞭炮。

　　任務(wù)：請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

　?、粲變涸俅尾僮?4)一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演，感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　任務(wù)：當(dāng)表演到"噼里啪啦"的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。

　　教師重點(diǎn)感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　(5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

　　4.活動(dòng)延伸制作小鞭炮。

　　5.活動(dòng)資源附兒歌：

　　《小鞭炮》

　　我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　教學(xué)反思：

　　在讓幼兒想象當(dāng)你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的`許多經(jīng)驗(yàn)事情，比如：有的說(shuō)：他想到了過(guò)新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂(lè)很開(kāi)心的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燃放鞭炮的過(guò)程，非常形象。

29、中班語(yǔ)言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂(lè)園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問(wèn)：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來(lái)丫丫怎么樣了?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會(huì)清誰(shuí)幫忙呢?

　　3、阿姨聽(tīng)了怎么說(shuō)?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說(shuō)一說(shuō)：如果你在公園里迷路了，你會(huì)怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

　　1、 站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動(dòng)反思：

　　有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

30、中班語(yǔ)言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰(shuí)呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿對(duì)家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問(wèn)：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽(tīng)，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺(tái)介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

活動(dòng)建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⒌诙偷谌h(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。

　　2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái)，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

31、中班語(yǔ)言教案《爸爸的手》

　　《爸爸的手》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感，嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。下面我們一起來(lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的幼兒園》

　　開(kāi)展本次語(yǔ)言活動(dòng):我的幼兒園，希望讓幼兒了解幼兒園廚房，保健室，圖書(shū)館，海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項(xiàng)，讓小朋友更加的了解幼兒園，更加喜愛(ài)幼兒園。一起來(lái)看看這篇語(yǔ)言活動(dòng)教案吧。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

　　3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌，和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)

　　教師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

　　(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。 教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。 圖書(shū)室：小朋友可以在這里看圖書(shū)，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛(ài)護(hù)每一本書(shū)寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

33、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《我想幫忙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

　　2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　2、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

　　(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

　　4、以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn)： 大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。

34、中班語(yǔ)言教案《給小鳥(niǎo)安家》

　　《給小鳥(niǎo)安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師o(wú)k網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。更多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：給小鳥(niǎo)安家

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：小鳥(niǎo)找家

　　2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè))

教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣， 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

　　小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

　　(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。

　　二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥(niǎo)?

　　1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：走著走著，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?

　　(幼兒自由回答)

　　2、教師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

　　(幼兒討論)

　　3、教師：把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

　　小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?

　　三、感受快樂(lè)。

　　1、小鳥(niǎo)病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩，

　　真高興，謝謝你們。”

　　2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，

　　它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎?

　　四、討論：小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類?

　　1、教師：小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

　　2、教師：原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?

　　我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更

　　好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢?

　　(我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不隨便捕捉獵殺它們)

活動(dòng)延伸

　　語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

35、幼兒園中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的自行車》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

　　2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。

　　3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、特別自行車照片。

　　2、故事《誰(shuí)的自行車》。

　　3、故事中奇特自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。

　　4、自行車拼板一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)玩拼板

　　1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車各個(gè)部分的名稱)

　　2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車呢?

　　(二)故事《誰(shuí)的自行車》

　　1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車?

　　2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))

　　3、逐步講述故事：

　　(1)鱷魚(yú)的自行車：

　　小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)

　　你覺(jué)得這是誰(shuí)的自行車?為什么?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。

　　(2)大象的自行車

　　這是誰(shuí)的自行車呢?

　　它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。

　　這輛自行車可能是誰(shuí)的呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　(三)特別的自行車

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車。

　　師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車)

　　2、小動(dòng)物騎自行車。

　　師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車。

　　(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。

　　(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

36、中班語(yǔ)言教案《美麗的皇冠》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　2.初步體會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性。

　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“樹(shù)木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示組圖引導(dǎo)幼兒討論交流感受樹(shù)木的重要性

　　1.出示圖片“樹(shù)木貧瘠與茂盛的山-1”。

　　2.出示圖片“樹(shù)木貧瘠與茂盛的山-2”。

　　二

　　播放兒歌音頻及圖片引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　1.出示圖片“綠色的皇冠”，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌畫(huà)面。

　　2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　三

　　再次播放音頻及圖片鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌2-3遍

　　四

　　出示組圖鼓勵(lì)幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

　　——在不同的季節(jié)，樹(shù)葉的顏色發(fā)生變化的時(shí)候，“皇冠”會(huì)變成什么顏色?

　　——兒歌的第一句可以換成什么?

37、中班語(yǔ)言教案《風(fēng)兒和云彩》含反思

　　小朋友們一定都見(jiàn)過(guò)云彩吧!云彩為什么一會(huì)變成這個(gè)，一會(huì)變成那個(gè)?是誰(shuí)讓它們變來(lái)變?nèi)?通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：風(fēng)兒和云彩

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖片(風(fēng)、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)

　　教師：我說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說(shuō)一說(shuō)像什么?

　　小朋友說(shuō)一說(shuō)平常你見(jiàn)過(guò)的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

　　三、教師朗誦詩(shī)歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

　　請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么?

　　2、老師邊說(shuō)邊表演

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么?

　　四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?

　　1、誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?

　　(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2、跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。

　　六、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻?

　　2、聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。

　　請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎?

　　八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。

　　1、拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段……與孩子一起說(shuō)，

　　請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說(shuō)的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么?跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每

　　人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。

　　6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

38、幼兒園中班語(yǔ)言教案《云彩和風(fēng)兒》反思

　　在散文詩(shī)中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險(xiǎn)、高興)，正適合于幼兒學(xué)習(xí)、感知和模仿散文詩(shī)中不同的情感變化?！对撇屎惋L(fēng)兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，它將大自然中的云彩和風(fēng)兒，通過(guò)擬人的方式進(jìn)行了表現(xiàn)，形象、生動(dòng)地描繪出云彩千變?nèi)f化的景象，

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進(jìn)行朗誦。

　　2、通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)態(tài)課件

　　2、散文詩(shī)圖譜

　　3、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會(huì)兒你們來(lái)告訴大家，你都看到什么了?”

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　二、完整欣賞散文詩(shī)，逐句學(xué)習(xí)詩(shī)句。

　　(一)教師配樂(lè)有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　1、教師：“云彩變來(lái)變?nèi)タ烧嬗腥?其實(shí)，我們剛才看到的是一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字叫做(出示題目)認(rèn)識(shí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒嘗試認(rèn)讀圖夾文形式的題目)

　　2、教師：“請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌，聽(tīng)完后用詩(shī)歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細(xì)聽(tīng)哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了”

　　3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?請(qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的話告訴我?！庇變夯卮鸷螅處熧N出相應(yīng)詩(shī)句，

　　引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

　　教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰(shuí)能直接用詩(shī)歌里的話告訴我們!”

　　(二)播放動(dòng)態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半句。

　　1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動(dòng)態(tài)配樂(lè)課件)

　　幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩(shī)句，逐句學(xué)習(xí)。(適時(shí)加入情感的引導(dǎo))

　　2、學(xué)習(xí)相同的詩(shī)句

　　教師：“小朋友們，其實(shí)，詩(shī)歌里還有兩句相同的詩(shī)句。(張貼相同詩(shī)句)你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚是怎么念的?有沒(méi)有人能跟我一起念出來(lái)的?”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩(shī)。

　　(一)鼓勵(lì)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　　教師：“把詩(shī)句分開(kāi)朗誦我們都會(huì)了，那你們能把這首詩(shī)歌連起來(lái)從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

　　(二)引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽(yáng)一起玩兒的不同情境，鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩(shī)情況，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。

　　(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩(shī)情況，鼓勵(lì)幼兒配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　教師：“你們念得越來(lái)越整齊好聽(tīng)了，老師給你們加上一點(diǎn)音樂(lè)吧!我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，一起完整的朗誦一下!”

　　四、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕 吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說(shuō)出來(lái)“云彩變成……”(小朋友自己做的動(dòng)作);吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　云彩就像一個(gè)小小的魔術(shù)師，會(huì)變出各種不同的東西來(lái)，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩(shī)里，讓散文詩(shī)的內(nèi)容更加豐富吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

　　首先，今天的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩(shī)，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩(shī)和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時(shí)， 幼兒能體驗(yàn)到云彩不斷變化的樂(lè)趣。目標(biāo) 1 中有感情地朗誦，達(dá)成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認(rèn)為：我在示范朗誦時(shí)比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。

　　二、反思幼兒活動(dòng)情況及我的指導(dǎo)

　　1、今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩(shī)的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩(shī)句起到了一定的推進(jìn)作用。

　　2、在活動(dòng)中，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個(gè)環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點(diǎn)的去傾聽(tīng)、表達(dá)、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動(dòng)效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動(dòng)中我有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

39、中班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》反思

　　活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，怎么樣啦有，對(duì)呀天亮了，太陽(yáng)公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰(shuí)?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢，它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀，是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì)，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演

　　師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字，并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長(zhǎng)鼻子， 小朋友來(lái)模仿大象

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

40、幼兒園中班語(yǔ)言教案《家科學(xué)認(rèn)讀》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀?(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

　　1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?

　　2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　3、教師提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

　　為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?

　　為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?

　　為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?

　　4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。