中班音樂(lè)課教案《春雨沙沙》反思

中班音樂(lè)課教案《春雨沙沙》反思

1、中班音樂(lè)課教案《春雨沙沙》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。)

　　師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)師：(小結(jié)幼兒的話語(yǔ))我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊，她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了，她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?

　　二、欣賞歌曲

　　1、聽(tīng)春雨聲師:你們聽(tīng)，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。

　　師：那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?

　　2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽(tīng)清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)師：是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)

　　三、學(xué)唱歌曲(學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。)師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。

　　師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。

　　師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。

　　幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式：

　　(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱

　　(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)

　　(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"　)

　　(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。

　　師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)四、表現(xiàn)歌曲(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。)

　　1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué))

　　2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

　　師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)

　　3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《春雨沙沙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒感受過(guò)春雨、錄音(春雨的聲音)、VCD《春雨》。

　　配套課件：大班音樂(lè)課件《春雨沙沙》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2414.html

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知春雨。

　　價(jià)值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。

　　1、聽(tīng)春雨的錄音。

　　這是什么聲音?聽(tīng)了這段音樂(lè)你好像看到了什么?

　　大班音樂(lè)活動(dòng)教案《春雨沙沙》含PPT課件

　　1、欣賞歌曲第一遍，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律。

　　-春雨是怎樣從天上飄下來(lái)的?(輕柔連貫)

　　-春雨為什么要唱沙沙沙?(引導(dǎo)唱“沙沙沙”的時(shí)候要輕聲唱)

　　2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。

　　-種子說(shuō)了些什么?(幼兒學(xué)唱種子的話)

　　-為什么春雨給種子帶來(lái)了發(fā)芽和長(zhǎng)大?

　　-師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。(體會(huì)春雨對(duì)種子的愛(ài)和幫助。)

　　3、完整學(xué)唱。

　　-齊唱：引導(dǎo)幼兒輕柔、連貫地演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。

　　想一想，我們?cè)鯓映拍茏寗e人一聽(tīng)就是春雨的聲音?

　　-對(duì)唱：嘗試分配角色對(duì)唱，唱出春雨和種子的不同。

　　4、嘗試歌表演。

　　-春雨除了會(huì)輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢!(教.案來(lái).源：快思老.師教.案.網(wǎng))它是怎樣跳舞的?

　　①引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)。

　?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　-師生共同歌表演《春雨沙沙》。

　　三、情感激發(fā)。

　　價(jià)值分析：感受春雨的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　1、你喜歡春雨嗎?春雨可以幫助我們干什么?

　　2、幼兒自由討論，暢談春雨對(duì)我們的幫助和用途;個(gè)別幼兒回答。

　　3、小結(jié)提升。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　價(jià)值分析：結(jié)合自己的感受和想象進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、創(chuàng)編歌詞。(重點(diǎn)創(chuàng)編：誰(shuí)在講話?講了什么話?)

　　2、想象畫《春雨》，描繪春雨與春天美好的關(guān)系。

　　附歌曲 《春雨沙沙》

　　1=F 2/4

　　(5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |

　　春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子

　　春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子

　　5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||

　　種 子在說(shuō) 話，在說(shuō) 話，哎喲 喲，雨水真 甜， 哎喲 喲，我要 發(fā) 芽。

　　種 子在說(shuō) 話，在說(shuō) 話，哎喲 喲，我要出 土， 哎喲 喲，我要 長(zhǎng) 大。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

3、中班教案《春雨沙沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

　　3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。

　　學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

　　2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛(ài)，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。

　　過(guò)渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　(一)、看圖引出主題

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天來(lái)了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰(shuí)在說(shuō)話?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái))

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，那老師再來(lái)考考你們，

　　提問(wèn)：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽(tīng)上去有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的;而種子聽(tīng)到春雨在叫他，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說(shuō)話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。

　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。(可以邊唱邊做動(dòng)作)

　　4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。

　　剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲)

　　5、分角色演唱。

　　教師和幼兒對(duì)唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　幼兒對(duì)唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的?

　　春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。(分組)

　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，

　　教師指導(dǎo)：

　　選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

　　當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí)，幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭;唱“沙沙沙”時(shí)，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作;當(dāng)唱“種子種子”時(shí)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，唱“在說(shuō)話”時(shí)，圈上的幼兒做說(shuō)話狀，與旁邊的幼兒互動(dòng);唱“哎喲喲”時(shí)，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

　　要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大!

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了?孩子回答：春天來(lái)了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

活動(dòng)延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。

　　2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

4、小班教案《春雨沙沙》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)接唱。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)用甜美的聲音唱出春雨與種子之間親密的關(guān)系，表現(xiàn)出歌曲的弱唱部分。

　　3、幼兒能用歌聲和動(dòng)作表達(dá)期盼成長(zhǎng)的美好愿望。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲《春雨沙沙》的內(nèi)容、情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春雨音頻、種子發(fā)芽生長(zhǎng)的視頻。

　　2、幼兒在日常生活中觀察過(guò)下雨的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)，幼兒根據(jù)琴聲的強(qiáng)弱唱出小動(dòng)物叫聲的強(qiáng)弱。

　　1、聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)到我們班?

　　2、它的叫聲是怎樣的?

　　二、播放春雨音頻，幼兒了解春雨沙沙的聲音并學(xué)習(xí)用弱唱演唱，引起幼兒興趣。

　　1、聽(tīng)，這是什么聲音?請(qǐng)你模仿一下。

　　2、學(xué)習(xí)弱唱演唱。

　　三、教師出示種子發(fā)芽生長(zhǎng)的視頻，了解春雨與種子之間親密個(gè)關(guān)系。

　　1、看，這是小種子。(出示種子發(fā)芽生長(zhǎng)視頻)

　　2、下雨了，小種子有什么變化?

　　教師小結(jié)：種子喝了春雨以后會(huì)發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

　　四、教師示范演唱，幼兒了解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)接唱并能表現(xiàn)歌曲的弱唱部分。

　　1、教師示范演唱歌曲。

　　小種子說(shuō)了什么?

　　2、教師分段示范唱。

　　小種子先說(shuō)了什么?再說(shuō)了什么?

　　(第二段提問(wèn)同第一段)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　4、幼兒初步學(xué)習(xí)用接唱的形式演唱歌曲。

　　幼兒關(guān)注教師的手勢(shì)，跟琴聲進(jìn)行練習(xí)。

　　五、幼兒邊演唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，表達(dá)期盼成長(zhǎng)的美好愿望。

　　1、可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)春雨?

　　2、用什么動(dòng)作表現(xiàn)小種子出土、發(fā)芽、長(zhǎng)大?

　　3、種子長(zhǎng)大了心情怎么樣?

　　4、請(qǐng)你邊演唱邊用動(dòng)作和表情表現(xiàn)來(lái)歌曲。

活動(dòng)延伸：

　　我們到表演區(qū)繼續(xù)歌表演吧!

教學(xué)反思：

　　小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，用發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，師幼互動(dòng)。從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去觀察，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

5、中班音樂(lè)課教案《咚咚鏘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

　　2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂(lè)器演奏。

　　3.體會(huì)兩種樂(lè)器互相對(duì)話的情趣。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

　　1. 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

　　2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

　　T：你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)

　　T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

　　3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

　　4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

　　T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!

　　5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。

　　6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。

　　1.教師范唱T：你聽(tīng)到他們唱了什么?

　　2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。

　　T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。

　　3.演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。

　　T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

　　4.交換演唱T：交換試一試。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?

　　T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢?

　　2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

　　四、邊唱邊演奏樂(lè)器

　　1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。

　　2.交換

　　五、總結(jié)

　　T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

　　發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

6、中班音樂(lè)課教案《爺爺奶奶本領(lǐng)大》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)自己爺爺奶奶的本領(lǐng)，引發(fā)孩子對(duì)祖輩的敬意，感受家庭的溫暖。

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　圖畫、PPT、禮物、音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回憶約瑟的爺爺。

　　1、(出示圖片)你還記得他們嗎?

　　2、你們喜歡他的爺爺嗎?為什么?

　　3、小結(jié)：原來(lái)約瑟有一個(gè)愛(ài)他的、能干的、了不起的爺爺。那你們的爺爺奶奶呢?我知道你們也想辦法知道了許多他們的本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)?那請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的爺爺奶奶。

　　二、交流、分享爺爺奶奶的本領(lǐng)。

　　1、今天介紹時(shí)有要求的，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的本領(lǐng)是什么，用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸爺爺奶奶，讓我們要聽(tīng)的又清楚又明白。

　　2、幼兒交流。

　　出示圖片一、爺爺在燒飯

　　出示圖片二、奶奶織衣服，爺爺種菜

　　聽(tīng)聲音、爺爺做木匠

　　看動(dòng)作、奶奶踢毽子

　　出示圖片五、爺爺奶奶在捕魚(yú)

　　出示圖畫六、爺爺奶奶種水稻

　　小結(jié)：你們的爺爺奶奶的本領(lǐng)真的很大，他們都很能干、很了不起、非常非常愛(ài)你們。我真為你們感到驕傲、自豪!

　　三、為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。

　　1、拆禮物。

　　2、這是我送的禮物，你們會(huì)送什么呢?

　　有的孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是愛(ài)爺爺奶奶的好孩子。

　　3、今天我們一起來(lái)送一份特別的禮物，而且隨時(shí)隨地都可以送給爺爺奶奶的。那就是把我們的好聽(tīng)的歌聲送給他們!

　　(放音樂(lè))

　　師：你們平時(shí)也可以像歌里唱到的一樣給爺爺奶奶捶捶腿、敲敲背。今天我們的寶寶也有點(diǎn)累了，先去喝喝水，我會(huì)把這首歌放在我們的小舞臺(tái)，你們學(xué)會(huì)了可以去表演，好嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、中班音樂(lè)游戲教案《沙啦沙啦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。

　　2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事圖片。

　　2、音塊、蛙鳴筒(教師準(zhǔn)備);盒子、布、塑料袋、玩具聽(tīng)診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋(幼兒準(zhǔn)備)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》

　　提問(wèn)：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　第一個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到的是什么聲音?

　　第二個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到了什么聲音?

　　第三個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到了什么聲音?

　　二、幼兒和老師一起配合講故事

　　選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。

　　三、幼兒為故事配音

　　幼兒玩為故事配音的游戲。

　　幼兒分成四組，每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音，仔細(xì)聽(tīng)故事，適時(shí)請(qǐng)為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。

教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。

8、中班音樂(lè)課教案《海浪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的海浪。

　　2、在游戲化情境中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海浪視頻、歡快的音樂(lè)、一塊圓形的大布

活動(dòng)過(guò)程：

　一、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒隨音樂(lè)做神氣的海軍入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　小朋友們，老師請(qǐng)你們當(dāng)一回神氣的海軍，保衛(wèi)祖國(guó)的海疆，好不好?那我們一起跟著音樂(lè)去巡邏吧。(放音樂(lè))

　　二、觀看視頻，初步感受不同形態(tài)的海浪。

　　1、引入話題：神氣勇敢的小海軍們，請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧。小海軍們，我們出去巡邏，走著走著來(lái)到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會(huì)發(fā)生一些什么事情?

　　2、啟發(fā)經(jīng)驗(yàn)，引出不同形態(tài)的海浪并啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　風(fēng)平浪靜：小海軍們，海面上有什么情況?仔細(xì)觀察了。(海鷗，游泳)海水是怎么樣的?--微微蕩漾。能不能用你的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的小小波浪呢?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的波浪。

　　小浪。不好，起風(fēng)了，大海漲潮了，海水是怎樣的呢?(看視頻)--小波浪，小浪花。誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下漲潮時(shí)的小波浪?讓我們的小波浪跟著音樂(lè)一起跳舞吧。

　　刮大風(fēng)了，海面掀起了一個(gè)個(gè)大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢?浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么?誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進(jìn)音樂(lè)里去吧。

　　風(fēng)總算變小了，大海要退潮了，退潮時(shí)的海浪是怎么樣的?小海軍要仔細(xì)看咯。(沖上去，慢慢的安靜下來(lái))。誰(shuí)能表現(xiàn)退潮時(shí)的海浪?讓退潮時(shí)的海浪隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

　　小結(jié)：原來(lái)美麗的大海，是變化多端的。它會(huì)隨著天氣的變化而變化的。

　　四、游戲：海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪，還隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)了海浪。老師請(qǐng)你們玩一個(gè)海浪的游戲。

　　1、介紹游戲規(guī)則。我們用這大圓傘當(dāng)作大海，大家一起抓住傘邊抖動(dòng)，傘呢就會(huì)像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會(huì)變的，請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)清音樂(lè)的變化，做不同的海浪好不好?準(zhǔn)備好了嗎?

　　2、鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

　　大海浪(集體用大力，使布大幅度抖動(dòng));小海浪(集體用小力，頻率高抖動(dòng)速度快，幅度小);潮小組長(zhǎng)(集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱);落潮(集體不用力，使布自然下降至地面);漩渦(同漲潮動(dòng)作，并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑)

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

9、中班音樂(lè)課教案《春雨沙沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。)

　　師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)師：(小結(jié)幼兒的話語(yǔ))我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊，她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了，她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?

　　二、欣賞歌曲

　　1、聽(tīng)春雨聲師:你們聽(tīng)，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。

　　師：那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?

　　2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽(tīng)清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)師：是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)

　　三、學(xué)唱歌曲(學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。)師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。

　　師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。

　　師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。

　　幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式：

　　(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱

　　(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)

　　(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"　)

　　(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。

　　師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)四、表現(xiàn)歌曲(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。)

　　1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué))

　　2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

　　師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)

　　3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

10、中班音樂(lè)課教案《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。

　　3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)

　　2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

　　2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

　　3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)

　　師：媽媽幼：孩子(交換角色)

　　4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)

　　5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

　　6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。

　　7.游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

　　1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。

　　3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三、結(jié)尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

　　教學(xué)反思：

　　在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

11、中班音樂(lè)課教案《小雨和花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

　　2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　3.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

　　2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

　　3、幼兒用書(shū)：《小雨和花》

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。

　　教師：春天來(lái)了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門開(kāi)》，把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

　　(二)幼兒感受樂(lè)曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨，喝水長(zhǎng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。

　　1、教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。(A段音樂(lè)起，教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上)

　　2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。(B段音樂(lè)起，教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長(zhǎng)大)

　　3、教師：看著小花的成長(zhǎng)，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂(lè)起，動(dòng)作同前)

　　4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護(hù)我，我要為你開(kāi)放。(B段音樂(lè)起，教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大，開(kāi)放的動(dòng)作，每一句開(kāi)一朵花，鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))

　　(三)幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè)舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。

　　1、幼兒觀察幼兒用書(shū)《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。

　　教師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨，我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛(ài)?假如我是小花，我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

　　2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。

　　(四)幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái)，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺(jué)”，等待著小雨的來(lái)到，請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂(lè)起時(shí)，教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋€(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花;B段音樂(lè)響起時(shí)，男孩子蹲下，觀察小花的生長(zhǎng)，教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;B段音樂(lè)再次響起時(shí)，鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)

　　(五)玩游戲“碰一碰”

　　教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞，為他們慶祝吧!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

12、中班音樂(lè)課教案《炒豆子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

　　3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)

　　2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

　　3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)

　　(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)

　　(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。

　　1、教師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀?！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?/p>

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。

　　教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。

　　幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。

　　幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。

　　幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

　　三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱歌曲

　　“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處

　　“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”

　　3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案，形成圖譜。

　　(1)用拳頭表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試。”

　　(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

　　“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

13、中班音樂(lè)教案《春雨沙沙沙》含反思

教學(xué)意圖：

　　俗話說(shuō)，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹(shù)木，滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來(lái)得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來(lái)，萬(wàn)物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

　　2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ)：“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦?！?/p>

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽(tīng)的聲音，不大聲叫，會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

　　二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

　　(1)幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲唱了些什么?

　　重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。

　　(2)重點(diǎn)句練習(xí)：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱提問(wèn)：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點(diǎn)指導(dǎo)：教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

　　(3)幼兒表演。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。

　　啟發(fā)提問(wèn)：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)(1)請(qǐng)幼兒表演，交流分享。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。

　　(2)幼兒集體表演。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。

　　三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

　　要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

　　附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大!

教學(xué)反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

14、中班音樂(lè)教案《春雨沙沙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。

　　2.感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春雨沙沙》音樂(lè)cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)、比較，找出兩種聲音的不同。

　　提問(wèn)：春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲?

　　2.請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的內(nèi)容。

　　(1)欣賞第一遍，提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

　　(2)欣賞第二遍，提問(wèn)：“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小，像毛毛雨，聲音就輕)

　　種子在說(shuō)什么?說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說(shuō)“春雨真甜”?

　　小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽(tīng)著歌曲，好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái)，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。

　　3.播放歌曲，請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一句?能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱?誰(shuí)能幫他唱好這一句?誰(shuí)能完整地給大家唱一唱?

　　4.鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

　　(1)提問(wèn)：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?為什么?把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

　　活動(dòng)延伸：

　　將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

15、中班音樂(lè)課教案《大家一起來(lái)跳舞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　糖果是孩子非常喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會(huì)跳會(huì)發(fā)出聲音。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們?cè)谧匀坏摹⒂腥さ那榫持杏脛?dòng)作表現(xiàn)自己的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到分享創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

　　2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲、跳跳糖(每人一份)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小朋友們，看看我今天給你們帶來(lái)了什么禮物?(跳跳糖)吃過(guò)嗎?今天表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。

　　二、"吃跳跳糖"，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引出課題。

　　師：跳跳糖好吃嗎?

　　什么味道?

　　和我們平時(shí)吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)糖吃在嘴里會(huì)發(fā)出聲音會(huì)跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。

　　三、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

　　2、今天我們也來(lái)做回"會(huì)跳舞的跳跳糖"。

　　3、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作)

　　4、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。

　　5、教師整理糾正不合節(jié)拍的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動(dòng)作。

　　6、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演自己的動(dòng)作。

　　四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

　?、诎褎偛盼沧嗟囊魳?lè)也加到游戲里去，可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

　　3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)

　　四、教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程?！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，(教案出自：快思教案網(wǎng))瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　不足之處：

　　1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。

　　2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))

16、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小雨沙沙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　能力：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè)的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干;《小雨沙沙》音樂(lè)、《小雨沙沙》圖譜。

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會(huì)《小雨沙沙》歌曲并會(huì)初步打節(jié)奏

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、練習(xí)法、示范法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(認(rèn)識(shí)樂(lè)器)

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè)器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)?

　　1.教師演奏樂(lè)器，并介紹樂(lè)器演奏方法。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師來(lái)演奏這些樂(lè)器，你們聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么聲音?(教師演奏三角鐵、沙錘、響板)

　　①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽(tīng)到三角鐵的聲音是(叮叮)(清脆的)

　　②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動(dòng)(沙沙)(碎)

　?、垌懓澹秧懓宸旁谝恢皇值氖中?，另一只手有節(jié)奏的拍打(噠噠)(脆)

　　二、回顧歌曲

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂(lè)器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂(lè)器聽(tīng)(幼兒打拍子唱)

　　三、看圖譜樂(lè)器打節(jié)奏

　　小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè)器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè)器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來(lái)試一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了嗎?

　　1.下面我們把全曲演奏一遍

　　2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來(lái)演奏一遍

　　3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂(lè)家，把這首歌曲演奏給大家聽(tīng)?

　　(這組小朋友演奏的棒不棒?我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們)

　　四、幼兒交換樂(lè)器演奏

　　小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)一遍好嗎?

　　五、延伸

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂(lè)家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂(lè)器相似的聲音，演奏更好聽(tīng)的樂(lè)曲。

　　、活動(dòng)反思：

　　《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

17、中班音樂(lè)歌曲教案《春雨沙沙》含反思

活動(dòng)意圖：

　　春天是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天。對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

　　3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

　　2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛(ài)，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。

　　過(guò)渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　(一)、看圖引出主題

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天來(lái)了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰(shuí)在說(shuō)話?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái))

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，那老師再來(lái)考考你們，

　　提問(wèn)：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽(tīng)上去有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的;而種子聽(tīng)到春雨在叫他，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說(shuō)話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。

　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。(可以邊唱邊做動(dòng)作)

　　4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。

　　剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲)

　　5、分角色演唱。

　　教師和幼兒對(duì)唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　幼兒對(duì)唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的?

　　春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。(分組)

　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，

　　教師指導(dǎo)：

　　選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

　　當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí)，幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭;唱“沙沙沙”時(shí)，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作;當(dāng)唱“種子種子”時(shí)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，唱“在說(shuō)話”時(shí)，圈上的幼兒做說(shuō)話狀，與旁邊的幼兒互動(dòng);唱“哎喲喲”時(shí)，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

　　要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大!

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了?孩子回答：春天來(lái)了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

活動(dòng)延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。

　　2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

18、中班音樂(lè)課教案《種瓜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：歌表演《種瓜》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜節(jié)奏圖

　　2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)

　　3、鋼琴，音樂(lè)《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱。(教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。)

　　(2)師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。

　　2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師引導(dǎo)歸納歌詞：

　　我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)大西瓜。

　　大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

　　3、師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

　　(1)教師范唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

　　(2)教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　--先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

　　5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

　　2、音樂(lè)游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行游戲表演。

　　教學(xué)反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

　　小百科：種瓜：種瓜是指漢語(yǔ)詞語(yǔ)，是指栽植瓜果。

19、中班音樂(lè)課教案《我是一條小青龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)

　　師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)

　　師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)

　　師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。

　　二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲

　　(評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)

　　2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。

　　師：你聽(tīng)到它唱了什么?

　　師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)

　　3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

　　(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。

　　師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

　　請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片

　　(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?

　　師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。

　　師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。

　　教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。

　　師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。

　　(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)

　　4、幼兒看圖完整演唱

　　(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)

　　三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

　　2、交換唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、存在問(wèn)題

　　在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

　　三、分析問(wèn)題

　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。

　　四、具體策略

　　不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始以故事導(dǎo)入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2、既是音樂(lè)領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

　　3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽(tīng)：錄音機(jī)放音樂(lè)2遍，讓幼兒完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè);(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂(lè)。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

　　4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中，教師注意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過(guò)程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。

　　5、建議：最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時(shí)。因?yàn)?，幼兒表演邀?qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時(shí)就更好了。

20、中班音樂(lè)課教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。

　　2、大膽想象青蛙的叫聲，樂(lè)意用語(yǔ)言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大荷葉、ppt、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風(fēng)。

　　1，猜猜這是什么?荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?

　　2，傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)--你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

　　3，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的。

　　4，那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來(lái)試一下吧!

　　5，傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)--游戲：小風(fēng)和荷葉。

　　6，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

　　7，又一陣風(fēng)吹來(lái)了。聽(tīng)這是一陣怎么樣的風(fēng)?--傾聽(tīng)低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂(lè)。

　　8，小結(jié)：大風(fēng)聲音是快快的。

　　9，用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?

　　10，大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?--游戲：大風(fēng)和荷葉。

　　11，小結(jié)：大風(fēng)的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。

　　12，太陽(yáng)出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)什么風(fēng)來(lái)了?這兩段音樂(lè)變化的時(shí)候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣?

　　13，強(qiáng)弱不同的音樂(lè)交替進(jìn)行游戲--游戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉。

　　14，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的，所以小風(fēng)的音樂(lè)是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的，所以大風(fēng)的音樂(lè)是低低的快快的。

　　二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。

　　1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?

　　2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲

　　(1)(ppt1)你們覺(jué)得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)

　　(2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)

　　(3)小結(jié)：因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。

　　3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們?cè)谕娴臅r(shí)候看到了什么?它會(huì)用什么聲音唱歌?小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙會(huì)怎么介紹自己?

　　4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝

　　(1)猜猜這次會(huì)是誰(shuí)來(lái)?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)

　　(2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂(lè)幼兒清唱)

　　5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　三、游戲體驗(yàn)：青蛙捉蟲(chóng)，活動(dòng)提升。

　　根據(jù)音樂(lè)的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂(lè)高跳的高，音樂(lè)底跳的底)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

21、中班音樂(lè)課教案《雪花與雨滴》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段;

　　2.學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　3.激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感，感受自然景色之美。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)PPT、沙球、三角鐵

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè)，小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。

　　師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái))小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦!小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音(沙沙 沙沙 沙)小雪花好像在唱歌哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師： 你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么?(教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜)請(qǐng)全部小朋友試一試，(教案出自：快思教案網(wǎng))看著圖譜唱一唱 (請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱)分組請(qǐng)小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱(注重連貫，柔和，優(yōu)美)2.師幼對(duì)唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)?你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎?(師幼對(duì)唱，需要伴奏)教師總結(jié)：原來(lái)小雪花，是來(lái)告訴我們冬天到了。

　　三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。

　　(教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。)教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

　　四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

22、中班音樂(lè)課教案《色拉兄弟》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　色拉兄弟

音樂(lè)欣賞：

　　色拉兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì)快慢不同的的音樂(lè)情感，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色拉兄弟圖片 磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：去郊游

　　2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)?(討論)小朋友們好，(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢?(討論)小朋友在色拉王國(guó)里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè)，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè)了，小朋友幫我們好嗎?

　　3、欣賞樂(lè)曲《二泉映月》(!)聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?想到了什么?

　　4、欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

　　5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)

　　6、

　　(1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?

　　(2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?

　　7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè)，我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎?介紹紅色拉和黑色拉的家。小朋友當(dāng)聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè)小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。--聽(tīng)音樂(lè)表演

活動(dòng)延伸：

　　色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

23、中班音樂(lè)課教案《沙啦沙啦》含反思

　　設(shè)計(jì)依據(jù)

　　秋天來(lái)了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動(dòng)和午餐后的散步活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們觀察秋天的樹(shù)木以及樹(shù)葉在風(fēng)中翩翩起舞，孩子們對(duì)秋天有了感性的認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)聲音得模擬配音來(lái)展現(xiàn)富有創(chuàng)造力的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)方案：

　　目標(biāo)：

　　嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 繪本故事書(shū) ppt

　　2. 自制樂(lè)器若干

　　3. 小樂(lè)器：音塊 蛙鳴筒

　　4. 孩子對(duì)秋天有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 回憶故事《沙啦沙啦》

　　T: 金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，是什么故事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱)

　　T：你們還記得故事里小熊遇到幾個(gè)小動(dòng)物?第一個(gè)遇到誰(shuí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))聽(tīng)到什么聲音?第二個(gè)是誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音?第三個(gè)呢?

　　(初步回憶故事內(nèi)容，突出三個(gè)聲音)

　　二、合作講故事

　　T:我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，當(dāng)故事里出現(xiàn)聲音的時(shí)候，請(qǐng)你們用嘴巴來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(觀看PPT，與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模擬聲音)

　　三、為故事配音

　　1.分組自由探索

　　T：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有這么多會(huì)發(fā)出聲音的東西，等會(huì)兒你先選一個(gè)故事里的小動(dòng)物，然后在那么做的東西里聽(tīng)聽(tīng)找找，為你選的動(dòng)物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)

　　2.交流分享

　　T: 我們來(lái)看看你們都為小動(dòng)物們選了什么?

　　(請(qǐng)幼兒介紹自己為動(dòng)物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請(qǐng)同伴一起驗(yàn)證是否合適，能力強(qiáng)的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)

　　T: 總結(jié)：平時(shí)這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動(dòng)物配音。

　　3.合作配音

　　T：我們大家一起來(lái)講故事，每個(gè)人要仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講到哪個(gè)小動(dòng)物，就請(qǐng)你用手里的這些東西為它配音。

　　(看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音)

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。

24、中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

　　2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》

　　動(dòng)物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。

　　過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》

　　二、

　　1.請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的名稱，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。

　　3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?

　　三、幼兒分角色表演

　　1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。

　　2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　3.老師分析樂(lè)曲，有A和B兩種音樂(lè)。

　　A的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。

　　B的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。

　　四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。

　　1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

　　2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　五、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。

　　2.用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　打擊樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂(lè)曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè)器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè)，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。

　　打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái)，管不住自己的樂(lè)器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問(wèn)題：

　　1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。

　　2、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂(lè)器，不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音，通過(guò)討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。

　　3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來(lái)對(duì)沙錘的使用還需加強(qiáng)，可以在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒(méi)跟上。整體效果比較好，以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。

25、中班音樂(lè)課教案《加油干》含反思

　　活動(dòng)前的思考：

　　★教材的分析：《加油干》這首勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè)的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè)以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì)到歌曲"加油干"的有力特點(diǎn) ，運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。

　　★幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)多種打擊樂(lè)器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂(lè)曲伴奏。在我們組織過(guò)的音樂(lè)游戲和身體節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂(lè)還不能完全滿足孩子對(duì)雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。

　　★活動(dòng)重點(diǎn)： 《綱要》指出："中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂(lè)曲演奏"，"能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型"，"養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣"。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。

　　★活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。

　　2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂(lè)器匹配歌詞和襯詞的部分。3.在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂(lè)及用眼神交流的愉快。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板 。

　　2.PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)韻律入場(chǎng)，感受音樂(lè)。

　　1.聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。(要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作)教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。 嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。

　　(二)學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作(要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作)

　　1.讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

　　教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎?(小朋友一齊回答)這首曲子在干什么的時(shí)候唱的?我們?cè)诔?加油干呀么……"我們?cè)鯓觼?lái)唱?在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來(lái)唱?

　　小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。

　　2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

　　教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(指節(jié)奏圖)教師：剛才你們聽(tīng)到的節(jié)奏一樣嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪里不一樣?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(PPT節(jié)奏)哦!這里快，誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示呢?(一名幼兒)我們跟著她來(lái)試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽(tīng)到了哪些不同的節(jié)奏(慢)慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)試一試，(一名幼兒)干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的?(結(jié)尾)(依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。)

　　3.師幼隨音樂(lè)拍節(jié)奏。

　　教師：請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。

　　4.(出示動(dòng)作圖譜)教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適?為什么?請(qǐng)你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢?(跺腳)還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。(喊出來(lái))

　　5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

　　(三)分聲部做模仿動(dòng)作。

　　1.在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作(選擇相應(yīng)動(dòng)作)這組呢?(聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作)

　　2.聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作(培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作)

　　(四)出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配。

　　1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)(教師：現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)，看這個(gè)符號(hào)是什么?(笑臉)對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。(看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn))

　　2.看圖譜指揮演奏二次(教師在嗬嘿處大力點(diǎn))

　　3.交換樂(lè)器再次演奏。

　　(五)改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。

　　1.改變打擊樂(lè)方案，嘗試演奏。

　　教師：除了剛才配樂(lè)器方法，還可以怎么配呢? 幼兒自主配器，再次演奏。

　　2.累加大鼓教師：看，老師帶來(lái)了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?試一試把它在"嗬嘿" 地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣?(大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力)

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒熟悉了用樂(lè)器演奏之后，可以在打擊樂(lè)中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動(dòng)號(hào)子的有力，還可以請(qǐng)班級(jí)中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)后教學(xué)小記敲敲打打 其樂(lè)無(wú)窮打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)對(duì)執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>

　　1 .創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過(guò)孩子生活勞動(dòng)的場(chǎng)景，擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù);在簡(jiǎn)單的游戲情境中，以簡(jiǎn)單的游戲動(dòng)作熟悉音樂(lè)，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂(lè)器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂(lè)表演，幫助其在游戲中體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營(yíng)造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。

　　2 利用肢體游戲開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)實(shí)施上，人的身體就是一個(gè)天然的"節(jié)奏樂(lè)器"，通過(guò)拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂(lè)曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過(guò)"徒手游戲"，調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感，通過(guò)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　3.扮演小樂(lè)隊(duì)，發(fā)展合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂(lè)隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動(dòng)上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng)，能服從集體聽(tīng)從指揮，而且能管好自己的樂(lè)器積極參與合作，大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂(lè)器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進(jìn)行了樂(lè)隊(duì)演奏后，他們感受到只有聽(tīng)從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽(tīng)、美妙的聲音，幼兒從意識(shí)行為上對(duì)自己有了約束，明白必須服從指揮，樂(lè)器拿起后不低頭看樂(lè)器，要看指揮，準(zhǔn)備開(kāi)始訓(xùn)練演奏。小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺(tái)下觀眾演出，幼兒想到自己是個(gè)樂(lè)隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí)，在這樣的活動(dòng)中，幼兒始終處于活動(dòng)的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

　　打擊樂(lè)教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂(lè)教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單有趣的事情。

　　在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂(lè)，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂(lè)教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明：讓幼兒主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)和能力的好辦法。

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

26、中班音樂(lè)課教案《小雨沙沙》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1、理解歌詞，能演唱歌曲。

　　2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(二)過(guò)程與方法：

　　1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。

　　2、通過(guò)展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽(tīng)教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長(zhǎng)大”等。

　　4、鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫視頻。

　　五、活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)播放視頻，導(dǎo)入。

　　1、師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。(教案出自：快思教案網(wǎng))你們瞧，它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)

　　2、提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?

　　(二)理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。

　　1、講故事，借助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)?！?稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么?

　　2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。

　　3、提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?

　　4、師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

　　5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!

　　2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

　　3、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。

　　(四)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　七、活動(dòng)反思：

　　《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

27、中班音樂(lè)課教案《喜洋洋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《喜洋洋》音樂(lè)及分段音樂(lè)。

　　2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感

　　1、今天天氣不錯(cuò)，我們一起去野外游玩吧?？矗覀儊?lái)到了哪里?(出示蟹塘)

　　2、聽(tīng)，什么聲音(欣賞樂(lè)曲第一遍)問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(歡快、喜悅)他們?cè)诟墒裁囱?

　　3、出示蟹農(nóng)圖片：小朋友們好!我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧!"小朋友，其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè)在捉蟹，現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié)，我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣呢。""哦!原來(lái)是蟹農(nóng)在捉蟹!"

　　二、完整欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)性質(zhì)。

　　1、欣賞音樂(lè)第二遍。

　　問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)有幾段?這幾段一樣嗎?

　　(節(jié)奏有快有慢)

　　2、欣賞音樂(lè)第三遍。

　　(1)請(qǐng)幼兒想想音樂(lè)快的時(shí)候做什么動(dòng)作?慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作?

　　(2)教師講解，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農(nóng)卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多?？粗@么多蟹，蟹農(nóng)真開(kāi)心。蟹農(nóng)拿起線兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)?？匆豢矗菩?、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國(guó)各地。蟹兒都賣完了，蟹農(nóng)開(kāi)心的歡呼起來(lái)。

　　三、分段欣賞音樂(lè)。

　　1、小朋友，蟹爬出來(lái)，蟹農(nóng)怎么捉蟹的?

　　2、欣賞A段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。

　　出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎?再次欣賞A段音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、捉完了蟹，還要做什么?出示扎蟹的圖片。

　　4、聽(tīng)B段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。(扎線、分蟹、裝盒)

　　5、請(qǐng)幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農(nóng)心情怎樣?那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作?

　　7、欣賞第三段(A)，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　8、聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，我們還不知道這首音樂(lè)叫什么名字呢，這首音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　大家一起捉蟹真開(kāi)心，讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè)《喜洋洋》。

　　活動(dòng)反思：

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

28、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《春雨沙沙沙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

　　2、 學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會(huì)拍嗎?

　　介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

　　你聽(tīng)到了什么? 春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)

　　師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧! 種子在干什么?(在說(shuō)話)

　　它怎么說(shuō)?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)

　　師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."我們來(lái)試試看好嗎?

　　師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大)

　　師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧!

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美?

　　你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

29、幼兒園中班主題音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》公開(kāi)課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課。通過(guò)唱與動(dòng)的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體會(huì)、感悟音樂(lè)，積極主動(dòng)的表現(xiàn)音樂(lè)。啟發(fā)幼兒細(xì)心地觀察大自然的事物，并從中體會(huì)到種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。

　　2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅，樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感受過(guò)春雨和雷雨的經(jīng)歷。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲伴奏音樂(lè)、春雨和雷雨的聲音、PPT課件。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)播放歌曲的旋律，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

　　幼兒跟隨音樂(lè)拍手，感受四分之二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏和活潑的音樂(lè)情緒。

　　(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景，激發(fā)興趣，發(fā)聲練習(xí)。

　　1、播放春雨和雷雨的聲音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、比較兩種聲音的不同。

　　春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕)，雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急，聲音大)。

　　2、讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

　　XXX丨XXX丨

　　沙 沙沙沙 沙沙

　　嘩 嘩嘩嘩 嘩嘩

　　(三)幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲特點(diǎn)。

　　1、教師完整演唱歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?

　　2、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：種子說(shuō)了什么?說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說(shuō)“雨水真甜”小種子要做什么?

　　3、欣賞歌曲第二段，種子寶寶出土和長(zhǎng)大時(shí)什么樣子的?要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

　　小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲，聽(tīng)著這首歌好像看到了春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái)，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)它的滋潤(rùn)。

　　(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

　　1、幼兒看圖譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱;

　　2、上下句接唱。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

　　1、提問(wèn)：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?請(qǐng)你將的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊演唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

　　五、活動(dòng)延伸

　　種子還會(huì)說(shuō)什么話呢?將歌曲的音樂(lè)伴奏和圖譜投放在表演區(qū)中，供幼兒演唱歌曲，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)反思：

　　《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

30、幼兒園中班藝術(shù)教案《春雨沙沙》反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。

　　2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。

　　3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。

　　4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)前分析】

　　重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。

　　難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。

　　2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，大家做整齊?！?/p>

　　3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。

　　4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么?教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎?農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢?種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢?種子喝飽了雨水以后，想干什么呢?”

　　5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好?”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要長(zhǎng)大。

　　6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏

　　7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

　　8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。

　　9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

　　10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。

　　11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的大家跟著做。

　　13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

　　14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。

　　15、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了?孩子回答：春天來(lái)了

　　教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。