中班教案《手指編故事》反思

中班教案《手指編故事》反思

1、中班教案《手指編故事》反思

活動目標：

　　1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

　　2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前講述。

活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。

　　2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲

活動重難點：

　　重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動過程：

　　1.活動導入：玩手指游戲，進入活動。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(6)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容)

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延伸：

　　幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

活動反思：

　　本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

2、中班教案《比較寬窄》含反思

教學目標：

　　能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　體驗解決問題的成就感。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點：

　　比較三個以上物體的寬窄。

　　感知物體寬窄的相對性。

教學準備：

　　1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

　　2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

　　3.兩條長短不同的紙片。

　　4.找圍巾的多媒體課件。

　　5.生活中寬窄物體的圖片。

教學方法和手段

　　1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。

　　2.操作法：幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關聯(lián)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。

　　3.觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。

教學流程：

　　1游戲引入，激發(fā)興趣

　　此環(huán)節(jié)為活動的前奏，以游戲找路情境導入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學習正確的表述詞。

　　2親身體驗、探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

　　第二環(huán)節(jié)：架橋

　　在合作游戲中感知寬窄的可變性。

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾

　　操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

　　3應用新知、升華體驗

　　在生活的真實情境和解決問題的過程中，體驗到數學的重要性和意義，感受到和體驗到其中的樂趣。

活動過程：

　　一、游戲引入 激發(fā)興趣

　　(游戲：找路 游戲情境導入，建立初步的寬窄概念 )

　　1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

　　師：紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩，你們想去嗎?

　　師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”

　　2.帶領幼兒來到活動場地

　　師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

　　師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?

　　幼：走這條。

　　師：為什么?

　　幼：這條路寬，那條路窄。

　　幼：老師，走這條。

　　師：為什么?

　　幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

　　師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

　　(啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學習用“寬窄”正確表述

　　【此環(huán)節(jié)為活動的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學習正確的表述詞】

　　二、親身體驗 探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河 通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

　　1.帶領幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

　　再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們去試試吧!

　　2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認為小河是寬是窄呢?為什么?

　　師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢?

　　幼：小馬說的對。

　　幼：小松鼠說的對。

　　幼：小松鼠說的對。

　　師: 你認為小河是寬還是窄呢?

　　幼：寬。

　　師：為什么呀?

　　幼：我跳不過去。

　　幼：很窄。

　　師：為什么呢?

　　幼：我這樣就跨過去了。

　　幼:很窄，我能跳過去。

　　【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】

　　3.師：你是從哪里通過的?

　　幼：這里通過的。

　　幼：我從這里通過的。

　　師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

　　幼：這里寬一些。

　　幼：這里窄一些。

　　(有目的的引導幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

　　第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性

　　1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

　　幼：好!

　　2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關

　　師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!

　　幼兒操作，教師指導。

　　師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

　　【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關聯(lián)】

　　3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感

　　4.師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的

　　【合作游戲法，感知寬窄的可變性】

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾 操作探究 ， 找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。

　　1.設置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

　　2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

　　師：你怎么比的?

　　幼：我看見這條就寬。

　　幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

　　師：你的這個辦法可真好!

　　3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

　　預設：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細小差別。

　　(2)幼兒通過比較產生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

　　解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時候應該怎么比呢?

　　【操作法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應比較的辦法】

　　1.師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

　　【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標難點的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性?！?/p>

　　2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。

　　三、應用新知 升華體驗

　　找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。

　　此環(huán)節(jié)作為延伸活動進行。

活動反思：

　　在整個活動中，我依據幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經驗的內容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。

　　在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預設目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關寬窄的問題的設計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實的感知，而且也習得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。

　　情境游戲的學習方式是本次活動的特色，也是達成目標的主要原因，，將“寬窄”這一數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動。這種“生活化”的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題;另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免了數學學習的機械化。幼兒能在創(chuàng)設的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗反饋給老師，教師在幼兒的學習過程中不是“教”而是“導”，通過層層設疑，引發(fā)幼兒在已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。

　　活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

　　但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學習由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導下不能很好完成。

3、中班教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。

　　2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。

　　3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

　　歌曲PPT、音樂伴奏

活動過程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動

　　師：看，草地上誰來了?他們在干什么?

　　我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)

　　弟弟妹妹們在草地上玩的時候，唱了首好聽的歌，剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

　　二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓

　　師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?

　　我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?

　　請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)

　　帶領幼兒一同歌唱。

　　師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰?

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y：“一層樓，住著誰?一只小貓喵?！?/p>

　　聽聽聲音?？偨Y：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!?！?/p>

　　看看圖形?？偨Y “三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”

　　猜猜謎語?？偨Y：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數數念念?？偨Y：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

　　完整練習A歌唱與B說唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑

　　我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?

　　以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

活動反思：

　　《數高樓》是一次音樂活動，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師?！睘榱吮苊庖魳方虒W中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣，活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。

　　首先在音樂學習過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數高樓的樂趣，我請孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

　　孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發(fā)揮!

4、中班教案《流星球》含反思

活動目標：

　　1、主動參加體育活動，體驗運動帶來的樂趣。

　　2、學習肩上揮臂投遠，在投遠時能揮臂甩腕。

　　3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

　　1、經驗準備：6幼兒用多種方法玩流星球。

　　2、物質準備：紅色、藍色流星球若干(紅色、藍色靶心與活動人數相等)，錄音機、磁帶。

　　3、場地準備：如圖。

活動重難點：

　　通過探索游戲，引導幼兒學習肩上揮臂投遠。

　　幼兒在投擲時，能轉身、揮臂、甩腕。

活動過程：

　　一、教師與幼兒一起聽音樂做準備活動。

　　二、教師引導幼兒學習肩上揮臂投遠的基本動作。

　　1、幼兒自主體驗肩上揮臂投遠的方法。

　　2、引導幼兒說出肩上揮臂投遠的動作要領。

　　3、教師與幼兒進一步全面歸納出投擲方法：預備時要轉身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。

　　4、幼兒練習。

　　三、通過游戲“星球大戰(zhàn)”，引導幼兒復習鞏固投遠的動作要領。

　　1、教師觀察幼兒投擲情況，進一步發(fā)現(xiàn)問題，提出要求，強調動作要領：揮臂、甩腕。

　　2、教師根據幼兒活動的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設計環(huán)節(jié)，加大運動量。

　　四、放松活動：“流星球歸隊”。

　　教師指導喲而整理自己隊相應顏色的球。

　　隨音樂放松：引導幼兒用流星球拍打身體不同部位，進行放松。

教學反思：

　　活動中，幼兒對投遠的動作要領進行了學習，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠的要領。由于重點強調了揮臂甩腕的動作，因此在游戲中，幼兒對這個動作得到進一步掌握，幼兒的投擲距離和投準程度有了很大進步。

　　幼兒對活動很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習時還互相比賽，看誰投得更遠。在玩游戲中，幼兒能進入情境，將球投到對方的區(qū)域。

　　在進行動作練習時，幼兒自己投擲完，用粉筆進行記錄，不太恰當，幼兒不能直觀地進行對比。應該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進行對比。

5、中班教案《跳皮筋》含反思

活動目標：

　　1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣。

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調地跳，通過幼兒自主活動，相互學習，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

　　3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結。

活動指導：

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項：

　　1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌 ：

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

教學反思：

　　“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

6、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動目標：

　　1、大膽表達自己的想法。

　　2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經歷。有按不同標記進行分類的經驗。

　　2、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標記一個，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動流程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

　　教學建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面：可回收標記)

　　4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

　　6、師小結：剛才小朋友已經發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

　　教學建議：

　　1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數,以便及時應對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

　　地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

　　4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個神奇的本領是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到沒有這個環(huán)保標記的塑料袋會污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣匀唤到?，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學建議：

　　讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質。最后通過教師及時地總結得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導)

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

教學建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

　　教師角度：您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣?？傊?，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設計。表現(xiàn)為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

7、中班教案《炒豆豆》含反思

活動目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上，學習音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭 。

　　2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、 已學會歌曲《炒豆豆》。

　　2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。

活動過程：

　　一 、復習歌曲《炒豆豆》

　　教師：“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎?”

　　二、 引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編炒豆豆的動作。

　　1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。

　　(1)教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創(chuàng)編。

　　(2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。

　　教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。

　　(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。

　　教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”

　　(4)教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動”

　　2、創(chuàng)編翻跟頭動作。

　　(1)“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了?！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。

　　教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，

　　(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。

　　(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。(兩遍)

　　三、 幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。

　　1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

　　2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

　　(1) 教師：“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。

　　(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

　　(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>

　　(4)交換同伴玩游戲兩遍，

　　四、 結束。

　　教師：“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心?”

活動反思：

　　根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

　　音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節(jié)奏、手腕花的運用，使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。

　　在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動作時，給他們提供了一個自由創(chuàng)編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個個都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng)造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達到了**，?；顒釉?*中結束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。

【音 樂】

　　炒 豆 豆

　　1=G 2/4

　　︵ ︵

　　(1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

　　金 豆

　　︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

　　︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

　　豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

　　︵

　　3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

　　炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

　　︵ ︵ ︵ ︵

　　1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

　　一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法：

　　帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”， 部分幼兒扮演“豆豆”， “豆豆”數量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動，當唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時去找另外一個“鍋”。當歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒 呦?！庇螒蛟僦匦麻_始

8、中班教案《學會謙讓》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。

　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗謙讓的快樂。

活動準備：

　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

　　2、視頻《小羊過橋》。

　　3、課件。

活動過程：

　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》

　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。

　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：

　　(1)、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。

　　(2)每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。

　　2、戲實錄：教師喊完口令，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。

　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動腦筋解決問題)。

　　4、幼兒討論后重新游戲：經過剛才的討論，幼兒學會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。

　　5、教師小結：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：

　　1、幼兒自由討論:

　　2、結合課件講述：

　　小結：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》

　　小羊也通過咱們的活動，知道了應該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思：

　　這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學習空間留給了幼兒。

9、中班教案《風來了》含反思

活動目標

　　了解風和我們生活的關系;

　　了解風的形成，了解制造風的方法;

　　通過感覺感受風的存在。

　　主動參與實驗探索。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏

活動過程

　　1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風。

　　2、請幼兒描述風。(風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗;可以聽見風的聲音;可以感覺風吹在臉上涼涼的)

　　3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的?

　　4、果果對青青講解風的產生：風是因為空氣流動形成的。空氣流動得慢，就是微風;空氣流動得快，就是強風。

　　5、小朋友制造風。用扇子扇一下，產生了風;用口吹一吹，產生了風。風扇轉動，感覺風扇周圍有風。

　　6、了解風和我們的關系：風能發(fā)電，風能傳播種子;風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大，就是臺風，產生強降雨;有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產生危害。

活動延伸

　　到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

10、中班教案《水果寶寶》含反思

活動目標

　　目測6以內的數，初步體驗數的守恒。

　　老師演示講解，孩子動手體驗，實現(xiàn)對6的組合認識。

　　培養(yǎng)孩子的數學興趣及一定的數感。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　體驗數學集體游戲的快樂。

教學重點、難點

　　認訓6的組合情況，建立6的數字概念。

活動準備

　　(1)多媒體課件(2)幾種時下有的水果(3)水果圖片每人一份：18個水果寶寶(6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉)(4)一把水果刀

活動過程：

　　一、情境導入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數量多，瞧

　　二、集體活動

　　1. (1)教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎?為什么?你用什么方法知道的?(幻燈片圖1)

　　(2)請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…..

　　小結：通過數數才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

　　2. (1)排除排列方式的不同干擾，感知數的守恒。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊形?提問：變成的隊形和原來一樣嗎?為什么? (如幻燈片2)

　　小結：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數量是一樣的，都是6

　　(2) 排除顏色的干擾，感知數的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術了,提問：他們哪里一樣?哪里不一樣?(如幻燈片3)

　　小結：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數量是一樣的，都是6

　　(3)排除大小的干擾，感知數的守恒。這時西瓜寶寶著急的也來了?他也搖身一變，提問:現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來一樣嗎?為什么?如幻燈片4

　　小結：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數量是一樣的，都是6

　　(過渡語)水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧!

　　三、 操作活動(放背景音樂并聽口令取物)

　　(1)幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。(數量、形狀一樣;顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣)

　　(2)兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 (感知無論擺成什么造型，數量都是不變的)

　　(3)品嘗水果。老師把水果每個分成6份，分別分給6個孩子吃，進行相應教育。

　　總結：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。

教學反思

　　1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊，調動起孩子們對水果的喜愛之情。

　　2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。

　　3、應該讓孩子們涂顏色數數，把美術知識更多地溶入數學課堂，對提高孩子的興趣更有利。

　　4、做個“找朋友”游戲會更好。

11、中班教案《闖關》含反思

活動目標：

　　1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.學習側面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。

　　3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

　　音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

　　1.開始部分：

　　幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

　　(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

　　(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

　　(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

　　(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3.結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

小結與反思

　　整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

12、中班教案《爬山比賽》含反思

活動目標：

　　認識5以內的序數。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　背景圖一幅，小動物卡片5個，火車圖一幅，數字卡5兩張。

活動過程：

　　(一)導入

　　今天，天氣特別好，森林里幸福村的小動物們特別高興，因為他們要到草地上去玩了。咱們看看都有誰?(教師依次出示五只小動物圖片)

　　(二)知道基數與序數的區(qū)別

　　1.咱們數一數總共有幾只小動物?可以用數字幾來表示?(5)

　　2.小兔從前往后數排在第幾位?可以用數字幾來表示?(5)

　　3.這兩個數字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

　　(三)知道序數的表示方法

　　數字寶寶的本領真多，不僅可以表示總共有多少個物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

　　啟發(fā)引導，讓幼兒知道按順序數到幾就在這個數字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序數的方向性

　　1.師：小烏龜排在第幾位?(2)

　　師以小烏龜口氣說：不，我排在第四位。

　　2.教師幫助幼兒分析：“小烏龜”講話的道理。

　　3.小結：原來要看一個物體排在那個位置，得先看從那個方向數。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小動物爬山比賽，練習1—5序數

　　1.小動物爬山比賽，幼兒說出各個小動物所在的位置。

　　2. 小動物下山比賽，幼兒再次說出各個小動物所在的位置。(注意強調方向性)

　　(六)幼兒操作，鞏固5以內的序數

　　天不早了，小動物們也累了，它們想坐上火車回家，小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

　　1.請把小馬送上從前往后數第一個車廂(集體送)

　　2.請把小兔送上從后往前數第一個車廂(個別送)

　　3.剩余的動物請個別幼兒送上指定車廂。

　　(七)結束

　　小動物們都坐上了火車，他們說：“謝謝你們?！崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_火車把小動物們送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比賽》活動反思

　　本節(jié)課我所執(zhí)教的活動是中班數學活動《爬山比賽》。我的活動目標是圍繞“認識五以內的序數”這一環(huán)節(jié)設計，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數和方位聯(lián)系緊密?；顒右婚_始我們創(chuàng)設小動物去草地上玩，幼兒按照“從前往后，數到幾就是第幾位”的方法，初步了解序數的意義。在小動物爬山情境中，幼兒按照“從上往下，數到幾就是第幾位”的方法，了解序數的含義，通過聽口令找位置，鞏固孩子對序數的認識。在最后爬的比賽中，幼兒能解決生活中的問題，運用，從前往后，知道誰是第一名，誰是第二名。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了引起孩子的興趣，能從前往后進行正確認讀序數，知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動中，只關注了從前往后，有個別孩子從后往前數，沒有及時的鼓勵和引導，方向不一樣，動物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，教師應該及時的做出反應，鼓勵幼兒從不同角度思考問題。

　　第二環(huán)節(jié)，在動物爬山的過程中，幼兒由上往下正確點數，正確認讀動物的位置。幼兒討論、教師引導，孩子對序數基本上已經了解，知道正確認讀序數的方法。在數學活動中，孩子對自己的操作要自我訂正，幼兒通過觀看小動物正確的排列，能自我訂正。如果在這個時候遇到一些孩子不積極參與到活動中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒，是只在學校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否對多人的活動都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進他人的生活。

　　爬的游戲是為了鞏固幼兒對序數的認識，能運用到生活中，解決生活的實際問題。在這個環(huán)節(jié)，老師對環(huán)節(jié)設計不夠準確，先到終點就是第一名，可孩子還沒有到終點老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設計不夠準確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受能力和特點，再次的設計和加工，挖掘教案中的教育契機。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對方位詞前后、上下比較了解，但對方向詞左右不太理解，對數字1-10孩子能正確的點數，結合方向詞幼兒能了解序數的含義。在引導孩子正確認讀中，老師的語言不夠嚴謹，方向的描述錯誤，導致孩子按方向認讀序數不夠理解。在環(huán)節(jié)設計中，我們要考慮孩子理解水平在那個層面上，這樣設計孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設計是否圍繞目標，重難點在整個教學中能否突破，在實際的教學中，結合孩子的接受能力，對授課活動，再次設計，不能按照教案一股腦的完成。要學會根據孩子的能力，適當的加大或放低難度，所以教學中我們要抓住課程的重點和側重點，該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側重點也要圍繞重點，為重點服務，為重點做鋪墊。從前往后的正確認讀序數，為從下往后認讀序數做鋪墊。前面教學能深入的、準確的引導，孩子在后面的認讀中，難度就會下降，理解起來更輕松。

　　在選課、備課、做課中，學會了如何提升孩子的語言，幼兒的語言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語言進行整合，把他們的語言引導到教學之中，運用課程的語言把語言提升。

　　總之，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對課程的挖掘和理解以及對課程的把握。在教學中，教師不是純粹的傳授者，更是引導者，做孩子的朋友，一起學習、探索、融入孩子之中快樂教學。

13、中班教案《壞習慣》含反思

活動目標

　　1　讓幼兒知道哪些行為是好的，應該堅持，哪些行為是錯的，應該改正。

　　2　讓幼兒嘗試用完整話來回答問題，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3　在游戲中，培養(yǎng)幼兒的團隊精神，和體驗成功的快樂。

　　4　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5　初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒知道哪些行為習慣是不好的，要改正，哪些行為習慣是好的，應該堅持。

　　教學難點：讓幼兒用完整話來回答問題。

活動準備

　　大的骰子 紅旗藍旗各若干個 大的跳棋一個 教學用掛圖若干 好習慣 壞習慣 字條若干 錄音

活動過程

　　一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導入

　　1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。

　　2、幼兒看圖聽教師講解。

　　二 基本環(huán)節(jié)

　　1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

　　2、教師板演對應每幅圖，貼出相應的字條：

　　例如：

　　壞習慣：不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

　　肚子里有蛔蟲

　　3、問幼兒我們應該學習這個小豬的這些壞習慣嗎?

　　4、鼓勵幼兒說出相應的好習慣，用完整話說出應該怎樣做?

　　例如：

　　好習慣：按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

　　肚子里沒有蛔蟲

　　5、小豬知道自己錯了，也知道以后應該怎么做，他編了一個好聽的《數字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說：“數字歌”。

　　例如： 你拍一我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。

　　你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。

　　你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。

　　你拍四我拍四，天天早睡又早起。

　　你拍五我拍五，自己收拾好床鋪。

　　你拍六我拍六，保護鼻子不亂摳。

　　你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。

　　你拍八我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家。

　　你拍九我拍九，飯前便后要洗手。

　　你拍十我拍十，清潔衛(wèi)生是大事。

　　6、延伸：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小朋友認為是不好的行為呢，我們應該怎么樣做呢?

　　7、幼兒踴躍回答，提倡說完整話。

　　例如：壞習慣：

　　個別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

　　好習慣：應該上下樓梯安靜，不浪費水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺 ……等等。

　　8、游戲——《好習慣跳跳跳，壞習慣退退退》

　　游戲規(guī)則：地上放一個大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習慣，上邊有提示，好的習慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數分成紅，藍兩隊，每對每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應的圖片，在分析是好習慣還是壞習慣，比比哪隊最先到達終點。

　　三、結束部分，拓展延伸：請小朋友們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習慣，哪些是好習慣。

教學反思

　　本節(jié)課，很貼近生活，是對幼兒進行品德教育的一節(jié)課，意義深遠，本節(jié)課

　　運用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和接受，因此教學目標基本完成。重難點突出，尤其是游戲環(huán)節(jié)的設置，

　　讓幼兒情緒高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悅，和團隊精神，幼兒

　　在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情，又鞏固練習了新知識，效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習。

14、中班教案《曬衣服》含反思

活動目標：

　　1.根據畫面內容，大膽猜測講述故事中角色的對話。

　　2.連貫的語言清楚講述，體驗講述的樂趣。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.運用已有生活經驗，根據曬衣服大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　1.知識準備：活動前幼兒已認識土撥鼠。

　　2.物質準備：《曬衣服》PPT圖片，幼兒小圖書人手一份。

活動過程：

　　一、出示PPT3，引導幼兒猜測引入主題。

　　師：小朋友們，瞧，誰來了?土撥鼠在做什么?土撥鼠發(fā)生了那么事情?

　　二、出示PPT圖片1，引導幼兒觀察畫面內容，并大膽講述。

　　1.引導幼兒觀察圖上有誰?他在做什么?

　　過渡語：土撥鼠到底發(fā)生了什么事?是不是跟你們猜想的一樣?

　　師：土撥鼠在曬衣服?他把衣服曬在哪里呢?你們從哪里看出來?

　　2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會發(fā)生什么事情?

　　師：大象走了以后，會把衣服帶到哪里?

　　三、出示PPT圖片2，幼兒觀察并大膽猜測、講述內容。

　　1.出示PPT2驗證猜想，猜測對話。

　　師：“晾衣桿”是大象嗎?你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢?小土撥鼠有給大象造成困擾嗎?它會說什么?(大象走了，遇到小兔子，他們會講什么呢?)

　　2. PPT1和PPT2，同時出示，引導幼兒完整講述。

　　3.師小結

　　四、再次出示PPT3，PPT4，啟發(fā)幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢?

　　1.出示PPT3，引導幼兒猜測。

　　師：小土撥鼠在想什么呢?它會怎么去找它的衣服?土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上，他會跟大象說什么呢!

　　2.PPT3和PPT4同時出示，引導幼兒完整講述。

　　3.師小結

　　五、幼兒講述。

　　1.幼兒講述：引導幼兒自由閱讀小圖書。

　　2.個別講述：請幼兒在集體面前大膽講述。

　　六、師幼共同講述圖片內容，并請幼兒為故事取名。

　　師：我們的故事已經講完了，可是少了一個名字，誰來試一試為我們的故事取一個好聽又適合故事的名字呢?

　　七、啟發(fā)幼兒擴展畫面內容。

　　師：小土撥鼠發(fā)現(xiàn)了衣服是曬在大象的腿上，覺得很不好意思，那你們猜猜小土撥鼠接下來會怎么做呢?

活動反思：

　　講述活動《曬衣服》是一個非常有趣的故事,活動中引導幼兒觀察PPT畫面的內容，引導幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發(fā)生的事情?和故事中角色之間的對話內容。

　　《綱要》中指出：要創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在整個活動我大膽放手，讓幼兒的思緒插上想象的翅膀，在這個寬松的環(huán)境中暢所欲言、各抒己見，發(fā)表自己的看法，從而大大調動起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住，緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心，完全被故事的情節(jié)吸引住了，所以孩子們在回答教師的提問時也非常的踴躍和積極，也大膽的說出自己觀察到的畫面內容。到了活動的最后孩子們基本已經大部分的理解的圖片和故事的內容。

　　活動下來，孩子們的積極性還是很不錯的，與教師配合的也還不錯，但是還是存在的一些不足的問題：1.幼兒對畫面的觀察還是比較欠缺，教師出示圖片就是一頁一頁過，沒有給孩子更多的觀察機會，多給孩子一些猜測交流的空間，幼兒缺乏交流。2.幼兒的猜測的成分還是少了一點。3.語言活動中，教師習慣性的重復孩子的回答，并沒有小結，問題的提問，也沒有深入。存在的問題還是許多,在以后的教學中應注意。

15、中班教案《快樂手指謠》含反思

活動目標

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

　　2、復習點數1——5。

　　3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調能力。

　　4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　6、樂于探索、交流與分享。

活動設計背景

　　由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協(xié)調能力

教學重點、難點

　　1、講好游戲規(guī)則

　　2、 激發(fā)孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

　　一、 開始部分

　　組織教學(小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西，看!)出示獎勵品，激起幼兒愛好。(這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒!)

　　二、 基本部分

　　1、 師拿各色彩條抖動，(拿在三分之一處)，問幼兒，象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

　　2、 幼兒熟悉顏色(小朋友們看，這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

　　(2)、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，(呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的)引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　　(2)、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

　　(3)、藍色，同上。

　　(4)、綠色，同上。可出示環(huán)保標記，讓幼兒了解。

　　3、 師小結：(呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮)

　　4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次

　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術，(將彩條撕起碎片裝在小藍里)，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片?如結婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

　　6、 問幼兒自己想不想變魔術?將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、 (小朋友，你們變得很多了嗎?到老師這里來，給我看看，競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、 (好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好?)師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒!

　　9、 (唉，好累，好累，某老師累了，你們呢)師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，(我們讓小彩片也休息一下，它們也累了)

　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

　　三、 結束部分

　　(小朋友，你們今天玩得興奮嗎?，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好?)放音樂，師生同樂，自然結束。

教學反思

　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

16、中班教案《青蛙戲水》含反思

活動目標

　　1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒的協(xié)調性和靈活性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

　　重點：幼兒在活動中協(xié)調性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。

　　難點：幼兒對活動的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。

活動準備

　　氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機

活動過程

　　1、開始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳到場地，帶領幼兒做活動準備。

　　2、游戲：

　　a、荷葉與風(布塊的游戲)

　　教師出示布塊引，導幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊，根據老師指導做游戲。

　　b、荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布塊上，(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導幼兒數露珠并觀察大小，模擬露珠在荷葉上滾動。

　　教師引導幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動。

　　c、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)

　　教師：“哎呀，下雨了，怎么辦?”

　　引導幼兒在荷葉下躲雨的辦法，引導幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。

　　3、活動結束

教學反思

　　1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時期，學習控制自己的情緒，學習開發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導學習。

　　2、對活動過程的反思：

　　a、對幼兒發(fā)展的反思，在活動中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新，對幼兒的協(xié)調性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　　b、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進入幼兒班是帶班的班主任，所以對班級也有所了解，對他們的經驗水平和學習特點還有性格特征都有全面的把握。

　　c、對幼兒互動的反思，在活動中個別幼兒對教師指令不清時應該再更詳細的教導，個別不能達到要求的降低要求，這樣活動就能進行的順利。

　　3、對活動效果的評價，整體幼兒參與較高，對于發(fā)展的幼兒來說活動相對簡單，對于個別幼兒來說活動相對復雜，應使更多幼兒參與活動。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更全面的考慮到各個環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動。

17、中班教案《編花籃》含反思

活動目標

　　1. 鍛煉身體，促進孩子動作的靈活性與協(xié)調性。

　　2. 體會參加編花籃游戲的快樂。

　　3. 引調離群幼兒參加到活動中來。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　5. 樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

重點難點

　　重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：離群兒童是否愿意參與。

活動準備

　　紅色布兩塊、磁帶、錄音機

活動過程

　　1.開始：將班級分成兩個小組。

　　2.游戲：

　　(1)、讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。

　　(2)、老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉動圓圈。

　　(3)、當音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。

　　3、游戲結束。

教學反思

　　快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發(fā)展的重要時期，更需要老師對他們的引導，讓他們在活動中學會交往，動作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

　　對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉。

　　如果讓我重新上這節(jié)課 ，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，爭取把活動搞得更好。

18、中班教案《小騎兵》含反思

教學目標：

　　1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調性和靈活性。

　　2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學準備：

　　1、椅子若干把(同幼兒人數)。

　　2、一塊較寬敞、柔軟的場地。

教學過程：

　　一、起做熱身操：

　　我們要為了上馬先做一下準備操。(熱身活動，5分鐘)

　　二、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲：

　　(1)、"現(xiàn)在、音樂伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2-3次。

　　(2)、"請小騎士們來表演一下你們會的馬術。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

　　(3)、"前面有一個小山坡，我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山"，進行"爬山"練習，(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。

　　(4)、"我們來走獨木橋。"引導幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當作獨木橋，進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1-2次。

　　(5)、"這里還有超級獨木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎?"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

　　(6)、(調整放松)"現(xiàn)在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1-2次。

　　三、教師帶領幼兒進行放松活動：

　　"我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)

　　結束部分：

　　幼兒談感受，談本節(jié)活動的收獲。

教學反思：

　　活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到 活動中?？梢姡榫辰虒W對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發(fā)，合理地設計、利用它。

19、中班美術公開課教案《手指印畫》含反思

活動目標：

　　通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。

　　鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

活動過程：

　　一、導入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫，教師引導。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫

　　(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

20、中班教案《吃西瓜》含反思

活動目標：

　　1、認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

　　3、體驗音樂活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

　　活動重點：

　　認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　活動難點：

　　能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

活動準備：

　　1、音樂《大鼓和小鼓》

　　2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程：

　　一、活動導入

　　1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

　　2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

　　3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請幼兒回答。

　　4、教師根據幼兒的回答進行小結。

　　5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。

　　6、小結：小朋友，我們吃西瓜妖經過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

　　二、活動指導

　　(一)欣賞音樂

　　1、教師播放音樂

　　小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

　　2、說一說音樂

　　(1)師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

　　(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)

　　(3)師小結：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

　　(二)出示圖譜，學習吃西瓜

　　小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學習吃西瓜。

　　1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

　　2、講解“0”在音樂中表示休止。

　　3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內容。

　　4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經過。(可幼兒表演的情況再來一次)

　　(三)創(chuàng)編動作

　　剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經過呢?

　　1、 引導幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

　　如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點頭來表示。

　　2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

　　3、再次播放音樂表演吃西瓜的經過。

　　4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活動結束

　　師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

　　可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

21、中班教案《黃雨傘》含反思

活動目標：

　　1.關注畫面細節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

　　2.大膽想象，體驗共同閱讀的樂趣。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍雨傘各一把

活動過程：

　　一、 仔細觀察封面

　　1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

　　2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

　　3.黃雨傘下會是誰呢?都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

　　4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

　　二、共同閱讀繪本PPT畫面。

　　1.你看到了什么?

　　2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?

　　3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。

　　4.她們來到了什么地方，又遇到了誰?

　　5.這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

　　6.她們又來到了哪里?他們會不會去玩，為什么?

　　7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

　　8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走，你怎么看出來的?

　　9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹?

　　10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

　　11.她們在干什么?過馬路時要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?

　　12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里?

　　三、討論交流，并給書本取名字。

　　1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

　　2.你能給它取個好聽的名字嗎?

　　3.誦讀書名和了解書的作者。

活動延伸：

　　1.漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。

　　2.設計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協(xié)助記錄。

活動反思：

　　真是湊巧，當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天，天空就下起了雨，所以在活動前給家長發(fā)了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會，下雨天也是很美好的、快樂的。

　　放學時又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色，傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風景等?

　　在第二天的晨間談話時，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯(lián)想，并根據幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促;他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。

　　在閱讀活動中幼兒思維很活躍，觀察很細致，聯(lián)想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個朋友吧，交個朋友吧!有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧;有的說：我們一起去買玩具吧……

　　而且?guī)熢诨顒又校處熞灿姓系睦砟?，把情感?朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認知的(各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起，促進了幼兒全面和諧地發(fā)展。

22、中班教案《編車牌號》含反思

活動目標：

　　1、探索數字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

　　1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。

　　2、兩人一套數卡。

　　3、鉛筆和白紙。

活動重難點：

　　掌握數字不同的排列組合 。

　　能對給定的三個數字進行6種不同的排列組合 。

活動過程：

　　一、談話引題

　　1、師;馬路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢?

　　2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)

　　3、師：什么是車牌號呢?

　　4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認不出自己家的車子來了(牌子、顏色和外形都一樣)，請小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的?

　　5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數字排列是從左到右的)

　　師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。

　　二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合

　　1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個數字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數字卡)

　　2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)

　　師總：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數字是3，有312和321連個車牌號，3個數字排列一共有6個不同的車牌號。

　　三、編車牌號

　　1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進行排列組合。

　　師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數字4 5 6給它們編車牌號，每個數字只能出現(xiàn)一次。

　　師：現(xiàn)在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。

　　2、師：現(xiàn)在請把寫好的車牌號交給老師，我們一起來看一看這些車牌號有沒有重復的?還有不一樣的車牌號嗎?

　　3、把開頭數字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規(guī)律。

　　師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。

　　四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色

　　看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。

　　五、活動總結

　　1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。

　　2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。

　　3、結束活動。

活動反思

　　活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

　　好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。

　　最后，小朋友要根據自己今天學到的本領，來完成任務了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務，而少數孩子則在老師有指導了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學會了沒有?

　　不足：

　　對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

23、中班體育游戲教案《編花籃》含反思

【活動目標】

　　1、練習單腳站立、單腳跳躍的動作，學習三人合作玩編花籃游戲的方法。

　　2、掌握編花籃游戲的要領，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

　　3、愉快地參加活動，體驗合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

【活動準備】

　　熱身音樂、一塊平坦的場地。

【活動過程】

　　一、播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶領下做熱身運動。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項很難的挑戰(zhàn)，你們愿意參加嗎?

　　師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個熱身操，活動一下身體，好嗎?

　　二、游戲：“看誰跳得遠”，練習單腳站立、單腳跳躍的方法。

　　組織幼兒自由練習單腳站立、單腳跳躍的動作。

　　三、學習三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領。

　　師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：

　　1、請出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

　　2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　3、注意事項：在游戲時一定要注意3個人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個有毅力、團結的孩子哦!

　　3、幼兒自由組合學習玩編花籃游戲，老師巡回指導發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、師：剛才你們都玩了這個游戲，誰有什么問題或者困難需要我?guī)椭膯?

　　5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。

　　四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗合作游戲的樂趣。

　　1、師：剛才我們玩了3個人編花籃游戲，你們學會玩了嗎?現(xiàn)在你們愿意嘗試玩很多人的編花籃游戲嗎?

　　2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。

　　3、游戲評價。

　　五、放松活動，幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。

　　回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

教學反思

　　快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發(fā)展的重要時期，更需要老師對他們的引導，讓他們在活動中學會交往，動作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

　　對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉。

　　如果讓我重新上這節(jié)課 ，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，爭取把活動搞得更好。

24、中班教案《鍛煉肌肉》含反思

【活動目標】

　　1、積極參與墊子上的活動，鍛煉大肌肉的運動技能。

　　2、通過活動提高身體動作協(xié)調性、靈活性，改善抗挫力。

　　3、體驗運動時的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

【活動準備】

　　大墊子4塊放松音樂

【活動過程】

　　(一)活動開始部分

　　1、打招呼

　　2、介紹活動場地，提醒幼兒注意安全

　　3、熱身活動

　　肩部、頭部、手腕、手臂、腰、膝蓋、腿(動作跟著教師的節(jié)奏由慢到快)

　　(二)活動中間部分

　　墊子上的游戲：

　　師：今天我們要和墊子一起做游戲，剛開始的時候你會很喜歡它，不過后來你也許會覺得有點怕他，但是我想咱們都是勇敢的寶寶，遇到困難一定能夠克服掉，是嗎?

　　1、學習俯臥、側臥、仰臥

　　介紹游戲規(guī)則和注意事項

　　(1)俯臥：幼兒站在墊子后面，成橫排，身體面向前面，向前看齊(手臂前伸)，手掌豎立，手臂自然彎曲，膝蓋彎曲，在老師的口令下向前俯臥在前面的墊子上。(練習2次)

　　(2)側臥：在橫排的基礎上，集體向左向右轉，把靠近墊子的手臂自然彎曲伸直，前面的手在胸前豎立，在教師的口令帶領下，學習練習左右側臥。

　　(3)仰臥：幼兒橫排站在墊子后面，身體被朝前，撐起手臂和手掌，雙腿自然彎曲，在教師的口令帶領下練習仰臥。

　　2、巧妙過墊子

　　轉變墊子擺放方式

　　(1)師：接下來要考考大家的智慧了，在我們面前有兩排墊子，不管你用什么辦法只要從墊子上過去就可以，但是每個人只有一次機會，后面的小朋友要和前面小朋友的方法盡量不一樣。給大家10秒鐘考慮，請第一組(2個人一組)孩子做好準備。教師走過墊子給孩子做示范。

　　(2)教師引導每一組的孩子盡量用不一樣的方法通過墊子，對有好的想法的孩子及時給予表揚。

　　3、墊子上的搏擊

　　教師將幼兒分成兩組，變換墊子的擺放位置和方式。

　　師：接下來我們要進行一場摔跤比賽。

　　教師講解摔跤的比賽規(guī)則，并和一名配班教師進行示范演練。

　　按比賽順序請出比賽運動員，進行摔跤比賽。中間做改變，有兩人比賽，變成4人比賽，在這時做游戲規(guī)則強調。

　　賽后教師做小結：今天的摔跤比賽是用來鍛煉身體的，在平時能不能這樣去打人，或者推別人。我們都是一個班的小朋友，每天都要開開心心的在一起。

　　4、快樂三明治

　　師：接下來的這個游戲是練習孩子們的反應能力的，看誰反應快，跑的也快，但是也要注意安全。

　　教師重新擺放墊子，用一塊大一點的墊子做為一面墻，孩子站在墻前，在教師3聲口令后，快速跑過墊子，否則就被壓在老師的墊子下面了，就做成了“三明治”。

　　游戲開始，每一次4個孩子，提醒孩子注意活動的安全。

　　(三)活動結束部分

　　跟著海浪聲一起躺在墊子上做最舒服的放松動作。

【活動反思】

　　通過嘗試墊子的多種玩法，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作，并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調能力和合作能力。我在設計活動時，主要設計了4個游戲。這4個游戲有簡單到復雜，也可以獨立成一體，由孩子剛開始的喜歡到后來的有點點怕，再到通過自己的努力勇敢的克服掉，可以說每一個游戲都給孩子們帶來意想不到的驚喜，讓孩子們無論在身體但肌肉的鍛煉上，還是抗挫力，以及人格的將抗發(fā)展都有很大的進步。

25、中班教案《芭蕉扇》含反思

活動目標：

　　1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動興趣。

　　2、了解芭蕉扇的超凡能力。

　　3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。

　　4、培養(yǎng)想象力和語言表達力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　1、熟悉《芭蕉扇》的故事

　　2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1 2幅。

　　3、創(chuàng)設《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。

活動過程：

　　一、導入

　　“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害，它有什么超凡能力呢?(幼兒回答：能生風、能下雨，能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外，如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇，你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來?

　　二、展開

　　1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。

　　芭蕉扇

　　扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇;

　　一扇能生風，二扇烏云來;

　　三扇下起雨，四扇能滅火;

　　扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。

　　2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?

　　根據幼兒回答出示4幅圖片

　　3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。

　　4、教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。

　　“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”

　　第一組教師結合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。

　　第二組請一名幼兒結合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。

　　第三組請一名幼兒結合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。

　　5、請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。

　　三、結束

　　讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?

活動反思：

　　本次童謠仿編活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導入，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

26、中班教案《板凳游戲》含反思

活動目標

　　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調能力。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

　　1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

　　4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程

　　引題部分

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

　　2、組織幼兒復習小動物模仿操。

　　師：小動物模仿操小朋友還記得嗎?

　　幼：記得。

　　幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　師：大家覺得他的主意怎么樣?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

　　幼：可以再站上來。

　　幼：不能太緊張要不也會掉下來的……

　　幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

　　(教師傾聽、微笑、默許……)

　　師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

　　師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

　　幼：我很高興的!

　　幼：我覺得自己又長大了。

　　幼：感覺腿有點酸酸的。

　　幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

　　幼：我覺得自己比以前高了……

　　基本部分

　　1、 引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

　　幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

　　幼：我繞著小凳子轉圈玩。

　　幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

　　幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

　　幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

　　幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

　　師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

　　2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。

　　幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(2)過段橋。

　　幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　幼：老師我不敢走。

　　師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

　　(3)烏龜爬。

　　幼兒在連接起來的凳面上爬過。

　　師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

　　幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

　　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

　　(4)小傘兵。(幼兒練習從50——100公分的高度往下跳。)

　　師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

　　幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

　　幼：我們來試一試。

　　幼：好。大家快搬椅子過來。

　　師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

　　幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

　　師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

　　幼：好。

　　幼：老師我們想試一試。

　　師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感覺今天我也很勇敢的

　　幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。

　　師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

　　結束部分：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學反思

　　幼兒活動過程中興趣與積極性。

　　從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

　　在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

　　基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　游戲目標的達成。

　　幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

　　游戲活動中有引發(fā)反思的不足之處：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應該及時的調整和避免。

　　3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲“小傘兵”中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗，導致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到：遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

　　4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。

27、中班教案《手指講故事》含反思

活動目標

　　1.猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

　　2.樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

　　樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。

活動準備

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

　　1.玩手指.進入活動。

　　(1)老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

教學反思

　　在這次活動中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者干別的。

　　當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

　　本次活動目標完成很好，但有一個地方出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據字形就直接念yā 。這是不應該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認真，對于自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時解決。

28、中班教案《學騎馬》含反思

活動目標：

　　1.初步掌握馬步、馬步沖拳的基本動作，敢于、樂于向他人展示。

　　2.增進耐力、反應、力量素質。

　　3.激發(fā)學習武術的興趣，弘揚和培育民族不怕苦和累的精神，提高注意力。

　　4.學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5.能根據指令做相應的動作。

活動準備：

　　小體操墊16塊、音樂

　　教學重點：頭正身直，挺胸收腹，膝微內扣，腳跟外蹬。

　　教學難點：眼隨手走，精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>

活動過程：

　　一、熱身與導入

　　游戲：開汽車

　　師：我們伸出小手來做小司機，玩玩開車游戲。

　　小結：我們都是文明小司機，遵守規(guī)則，注意安全真正棒，相信我們練習武術也會很棒!

　　二、學練武術基本功

　　1.復習拳、掌、勾、沖拳

　　(1)邊念口訣邊練習：“掌是一扇門，拳似流星錘，勾手象鷹嘴?！?/p>

　　(2)沖拳：

　　復習重點：沖拳要快速有力，沖與收同時進行，沖拳時注意順肩。

　　2.馬步：兩腳并步直立，兩手抱拳于腰際，拳心向上，眼視前方;左(右)腳向左(右)側出一步(約三腳長的距離)，腳尖向前，兩腿屈膝半蹲，膝關節(jié)不超過腳尖，兩大腿接近水平，身體重心落在兩腳之間。

　　3.馬步沖拳內容：

　　(1)開步站立，雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際，眼看前方。

　　(2)馬步左沖拳(立拳)，眼看左拳。

　　(3)還原成(1)。

　　(4)馬步右沖拳(立拳)，眼看右拳。

　　(5)還原成(1)。

　　4.教法與學法：

　　(1)教師做鏡面、側面示范，并講解動作要領。

　　(2)幼兒跟隨教師口令與示范進行練習。

　　(3)幼兒跟隨教師口令集體練習，教師巡視、糾正錯誤動作。

　　(4)師生共同練習。

　　(5)幼兒二人一組自主練習，相互學習、幫助、評價，共同提高與發(fā)展，教師巡視、指導。

　　(6)教師根據學生練習中出現(xiàn)的共性問題，集中講解，及時評價、糾錯、鼓勵。

　　要求：動作到位、連貫、有力度。

　　小結：練習武術很辛苦，我們要學會堅持，不怕苦和累。做個勇敢的武術小英雄。

　　三、放松運動

　　師：新年到了，敲鑼打鼓真熱鬧，讓我們敲起鑼，打起鼓，迎新年。

　　幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動反思：

　　此次活動的開展，我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中，進行武術技能的練習。我的設想和感悟是：活動的熱身運動設計的是“開汽車”游戲導入活動，主要有兩個意圖：第一，冬天戶外運動較冷，孩子在室外直接運動，衣著較多，肢體動作舒展不開。其二，開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑，主要是下肢動作，起到熱身和為今天學習馬步做好一個前期準備。經過游戲熱身運動，孩子們的肢體動作和情緒調動起來，對活動很感興趣，有利于活動的進一步開展?；净顒硬糠?，考慮是幼兒園武術特色課題活動，與一般的戶外體育活動有所區(qū)別，有武術活動技能的連貫性因素。為此，在基本活動部分我又分復習基本動作和新授動作兩項內容。復習動作時，我采用形象的語言引導孩子做所學動作，除了動作技能的掌握，還注意精氣神的樹立?；緞幼鞑糠?，我借助于道具并采用示范、講解、練習、同伴互督的教學策略，讓孩子理解和掌握動作要領的基礎上，注重培養(yǎng)孩子習武的堅持意志品質的培養(yǎng)。改善了學習動作的枯燥性，又發(fā)揮了同伴間互助互學的作用。方松環(huán)節(jié)，我結合綜合主題教材《新年的禮物》來開展，根據班級近期內學習的主題活動中的歌曲與節(jié)奏樂《咚咚鏘》，其原因是：第一，將幼兒園武術特色課與主題教學活動的一種相融;第二，選擇孩子熟悉、適宜的內容，孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進行腿部放松的動作行為。

　　有了良好的設想，在具體實施教學過程中，也有即興情境效應。如：當天天氣情況，陰天寒冷，風很大，道具的運用欠妥。為此，在活動中，我適當調整了方式，讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎上，將地墊平鋪在地練習馬步，穩(wěn)定了孩子的情緒。當然一節(jié)相對成熟的教學活動，需要經過反復地推敲和實踐，希望我們的活動能夠更深入地開展下去。

29、中班教案《石子路》含反思

【活動目標】

　　1、初步認識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

　　2、學習在不規(guī)則的圖形中進行紙團印畫。

　　3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

　　1、“石子路”圖片及實物“小石子”數塊。

　　2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

　　3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察石頭，引出主題

　　(事先把小石子藏好)寶寶們!聽這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請幼兒說一說：石頭、麻將、……)啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢?(我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請幼兒摸一摸，再說說自己的感受：石子摸上去是怎么樣的?)(請幼兒說：石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

　　2、知道石子能鋪成石子路

　　噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看，小石子在說什么?(教師做聽小石子說話樣，激發(fā)幼兒的好奇心)

　　小石子剛才說啊，它也會變魔術的，你們想不想知道它會變什么魔術呢?(想)

　　(教師出示有石子路的圖片)你們看，這就是小石子變的魔術，是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊!

　　3、教師示范引出——紙團印畫

　　真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧!、

　　(教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來了，變出來了，可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀，我的怎么沒有顏色啊，嗚……嗚……嗚……。

　　寶寶們，快點幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

　　(引導幼兒試著說出紙團印畫)哦，用紙團蘸上喜歡的顏料在路上找相應的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來試試。

　　(教師示范)你們看(老師用正確的方法示范，邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了，誰也想來試一試?(請個別幼兒試一試)

　　提醒寶寶：我們用紙團壓印時一定要印在相應顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會傷心的哦。(教師觀察，提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內壓印)

　　4、幼兒操作：

　　教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，　　　哇!我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印，教師放背景音樂，同時觀察，鼓勵幼兒大膽作畫)

　　5、展示并欣賞作品

　　我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請后面的老師一起來參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學反思

　　通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

30、中班數學教案《編車牌號》含反思

　　設計意圖：

　　生活中中班幼兒以對數字有一定的感知，但對數字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數字進行排列組合的過程中，探索數字排列組合規(guī)律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、探索數字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。

　　2、兩人一套數卡。

　　3、鉛筆和白紙。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握數字不同的排列組合。

　　活動難點：

　　能對給定的三個數字進行6種不同的排列組合。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　1、師;馬路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢?

　　2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)

　　3、師：什么是車牌號呢?

　　4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認不出自己家的車子來了(牌子、顏色和外形都一樣)，請小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的?

　　5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數字排列是從左到右的)

　　師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。

　　二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合

　　1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個數字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數字卡)

　　2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)

　　師總：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數字是3，有312和321連個車牌號，3個數字排列一共有6個不同的車牌號。

　　三、編車牌號

　　1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進行排列組合。

　　師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數字4 5 6給它們編車牌號，每個數字只能出現(xiàn)一次。

　　師：現(xiàn)在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。

　　2、師：現(xiàn)在請把寫好的車牌號交給老師，我們一起來看一看這些車牌號有沒有重復的?還有不一樣的車牌號嗎?

　　3、把開頭數字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規(guī)律。

　　師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。

　　四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色

　　看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。(本文.來源：快思.教案網)今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。

　　五、活動總結

　　1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。

　　2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。

　　3、結束活動。

　　活動反思：

　　活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

　　好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。

　　最后，小朋友要根據自己今天學到的本領，來完成任務了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務，而少數孩子則在老師有指導了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學會了沒有?

　　不足：

　　對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

　　活動反思：

　　活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。活動中，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

　　好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。

　　最后，小朋友要根據自己今天學到的本領，來完成任務了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務，而少數孩子則在老師有指導了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學會了沒有?

　　不足：

　　對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

31、中班教案《小青蛙運輸》含反思

活動目標：

　　1、通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的意識及情感。

　　2、引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準備：

　　24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動過程：

　　一、列隊練習。

　　請幼兒開火車去大森游玩。

　　二、韻律操：《快樂小青蛙》

　　1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

　　2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會在怎么樣?

　　3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

　　三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳(雙腳立定跳)。

　　1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。

　　2、教師交待規(guī)則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。

　　3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。

　　四、游戲：《小青蛙運輸隊》

　　1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

　　2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。(練習縱跳觸物)

　　3、教師示范后，開始游戲。

　　4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

　　5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的情感。

　　五、放松活動。(放輕音樂)

　　六、開火車回教室。

活動反思：

　　在《小青蛙運輸隊》體育教學活動中，整堂課都是以故事的情境導入和貫穿。而活動的目標是幼兒通過練習雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數都完成了教學上所要求的目標。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進的，但是活動中還是存在這一些不足之處：例如：還是應該把韻律操放在練習捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。在練跳躍本領是孩子特別的喜歡這個環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應該多給予孩子玩幾次游戲的機會，這樣也可以加強海子練習雙腳連續(xù)向前跳的本領，而這環(huán)節(jié)也應該是重點環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲，孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手，下個小朋友才去捉害蟲，看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會著急的不遵守規(guī)則了。

　　通過這節(jié)活動，我又有了不少的收獲，同時也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細節(jié)。我要多鍛煉我的口語，能直接導入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求，要有一定的隨機應變的能力。

32、中班數學活動教案《編號》含反思

活動目標：

　　啟發(fā)幼兒學習正逆排序并說出序號，體會量與序數的關系。

　　體驗數學集體游戲的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

　　1.每組一套1～5的數字卡片。讓幼兒自愿結合，每組5人，要高矮不同。

　　2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數字卡片。

活動過程：

　　活動(一)小朋友排隊編號

　　1.排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

　　2.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什么不同?你都排在第幾個?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什么?”

活動(二)給物品編號

　　1.幼兒操作

　　教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據教師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

教師提問：

　　你找的是什么物品?它的編號是幾?排在第幾個?你是怎么給它們排隊編號的?經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾?為什么?

建議：

　　教師可根據本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

33、中班美術活動教案《手指印畫》含反思

　　活動目標：

　　通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。

　　活動準備：

　　視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動過程：

　　一、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?"出自:屈;老.師"(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫，教師引導。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫

　　(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

34、中班主題教案《快樂手指謠》含反思

　　活動設計背景

　　由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協(xié)調能力。

　　活動目標

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

　　2、復習點數1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　教學重點、難點

　　1、講好游戲規(guī)則

　　2、 激發(fā)孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　組織教學(小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西，看!)出示獎勵品，激起幼兒愛好。(這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒!)

　　二、 基本部分

　　1、 師拿各色彩條抖動，(拿在三分之一處)，問幼兒，象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

　　2、 幼兒熟悉顏色(小朋友們看，這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

　　(2)、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，(呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的)引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　　(2)、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

　　(3)、藍色，同上。

　　(4)、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標記，讓幼兒了解。

　　3、 師小結：(呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮)

　　4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次

　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術，(將彩條撕起碎片裝在小藍里)，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片?如結婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

　　6、 問幼兒自己想不想變魔術?將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、 (小朋友，你們變得很多了嗎?到老師這里來，給我看看，競賽看誰快?)(教案來自：快思教案網.)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、 (好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好?)師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒!

　　9、 (唉，好累，好累，某老師累了，你們呢)師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，(我們讓小彩片也休息一下，它們也累了)

　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

　　三、 結束部分

　　(小朋友，你們今天玩得興奮嗎?，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好?)放音樂，師生同樂，自然結束。

　　教學反思

　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

35、中班語言公開課教案《手指編故事》含反思

　　活動目標：

　　1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

　　2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

　　活動過程：

　　1.玩手指.進入活動。

　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實

　　活動反思：

　　本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

36、中班數學優(yōu)秀教案《故事創(chuàng)作》含反思

　　活動目標

　　1. 理解4以內物體數與量的對應。

　　2. 看圖創(chuàng)編故事，發(fā)展口語表達能力及創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　1. 老師提前把《我的家》幼兒用書第 10-11頁的圖畫制成故事圖卡多套。

　　2. 發(fā)給每位幼兒一套1 - 4的數字卡片。

　　活動過程

　　1. 老師告訴幼兒“今天老師為小朋友請來了一些客人，你們想知道他們是誰嗎?”

　　2. 老師出示故事圖卡講故事，并請幼兒數數圖中人物的數量。例如：

　　他是希希的爸爸，(問：圖中有多少人?答：1 人。請幼兒舉起相應的數字卡)爸爸和媽媽結婚了。"本，文來源:屈;老.師教;案網"(問：圖中有多少人?答：2 人。請幼兒舉起相應的數字卡)媽媽生了希希，(問：現(xiàn)在這個家有多少人?答：3 人。請幼兒舉起相應的數字卡)后來家里又來了姨媽的孩子，一個小妹妹。(問：現(xiàn)在希希的家有多少人?答：4 人。請幼兒舉起相應的數字卡)

　　3. 每組發(fā)一套圖卡，請幼兒根據圖卡內容合作創(chuàng)編新的故事。

　　4. 老師幫助幼兒把人物的數量寫在圖卡上方，并把故事文字寫在圖卡下方，然后把圖卡裝訂成書，放在圖書角，讓幼兒自由翻閱。

　　活動評價

　　能用數字1 - 4正確表示物體的數量。

　　能與小朋友合作根據圖卡內容創(chuàng)作故事。

　　活動反思

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

37、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

　　[活動目標]

　　1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。

　　2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動準備]

　　能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

　　[活動步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動物朋友找傘

　　1、激起幫助動物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

　　2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

　　三、學習兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

　　附：《動物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

　　中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

　　在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

38、幼兒園大班語言教案《聽聲音編故事》反思

　　活動目標

　　1.喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動，在活動中體驗到創(chuàng)編的樂趣;

　　2.能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講述一個完整的故事;

　　3.逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣;

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解;

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點難點

　　重點：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

　　難點：講述一個完整的故事

　　活動準備

　　1.經驗準備：

　　(1)一個完整故事具備的要素;

　　(2)通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。

　　2.物質準備：

　　(1)音像材料：聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

　　(2)記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

　　(3)展示材料：展板、膠條機。

　　活動過程

　　(一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

　　教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績?”

　　(二)聽聲音，記錄聲音。

　　教師：“故事里面有什么聲音”

　　小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音?！?/p>

　　(三)根據聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。

　　1.分析前兩個聲音

　　教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

　　2.分析后兩個聲音

　　教師：“噠噠噠誰來了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

　　小結：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”

　　(四)集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　(五)幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　要求：

　　1.在規(guī)定時間內完成任務。

　　2.把四個聲音都要編進故事。

　　3.編得故事要跟別人不一樣?！?/p>

　　(六)幼兒分享故事。

　　教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事?！?/p>

　　(教師抓住了部分幼兒的獨特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。)

　　(七)活動延伸。

　　教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?！?/p>

　　活動總結

　　本活動在選材上結合本園的園本教研-----大班學習習慣的培養(yǎng)，即聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節(jié)活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。通過前后聲音的變化來推測故事情節(jié)順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，在經過自己的動腦思考，創(chuàng)編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。

　　在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創(chuàng)編、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點進行經驗提升。需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確;引導語應加強，啟發(fā)式的提問再多一些。

39、幼兒園中班美術教案《手指印畫》反思

　　幼兒園中班美術公開課教案《手指印畫》

　　活動目標：

　　通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動過程：

　　一、導入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫，教師引導。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫

　　(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。