大班美術(shù)教案《我的小手變變變》反思

大班美術(shù)教案《我的小手變變變》反思

1、大班美術(shù)教案《我的小手變變變》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2、通過想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用手掌的形狀來(lái)構(gòu)造圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 難點(diǎn)：幼兒繪畫對(duì)于細(xì)節(jié)和色彩的描繪，需要耐心且細(xì)致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例畫，課件。

　　2、水彩筆、油畫棒、白紙。

　　3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么?

　　(先自由觀察講述，再集體交流)小結(jié)：我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

　　2、游戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，教案出自：(快思教案網(wǎng))看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

　　我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

　　我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么?

　　師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。

　　二、欣賞范畫，討論繪畫方法。

　　1、出示范畫師：今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫里有什么?出示圖畫幼兒欣賞。

　　師：小手變成了什么?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

　　討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

　　師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，教案出自：(快思教案網(wǎng))用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

　　2、示范完整的畫一只小雞并添畫和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

　　教師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)

　　3、欣賞幻燈片

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫棒涂上顏色。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

　　四、分享作品，交流感受。

　　師：小魔術(shù)師們真了不起，變出來(lái)這么多好看的圖畫，我請(qǐng)小朋友說一說自己的"小手" 變成了什么?

　　師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。

2、大班教案《我的小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂趣。

　　2、通過小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體。

　　2、一段手指表演視頻。

　　3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

　　律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!

　　二、觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片"，我們一起來(lái)看看吧!

　　1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫片是用什么來(lái)表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽。

　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戲：小手變變變。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢?

　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

　　2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

　　四、手指故事：《絆腳石》。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

　　播放音樂，教師表演啞語(yǔ)手指故事。

　　(故事：天亮了，太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來(lái)了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)

　　2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

　　4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　五、創(chuàng)編手指故事。

　　1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：這塊絆腳石擋在路上，小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個(gè)問題呢?

　　幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊;小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

　　(2)引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做?

　　幼兒：向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

　　2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友想一想，用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事?？梢砸粋€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作表演。

　　3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

　　六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，太陽(yáng)公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧!

　　七、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛。

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

　　通過這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　大班美術(shù)活動(dòng)橙子變變變教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀，在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看橙子變變變教案吧

　　1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

　　2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：橙的聯(lián)想

　　2、實(shí)物橙子兩個(gè)

　　3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料

活動(dòng)過程：

　　一、想象導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

　　看，一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓，它像什么?(幼：……)

　　2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

　　二、橙子變變變

　　1、 師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙

　　師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

　　2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來(lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好，來(lái)切切看吧!

　　3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。

　　(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣

　　(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)

　　(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?

　　(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

　　(5)師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

　　(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?

　　三、對(duì)橙的橫切面展開想象。

　　1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來(lái)，3、2、1……幼：橙子橙子變變變

　　2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

　　3、它還會(huì)變哦!來(lái)一起說：橙子橙子變變變。

　　師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

　　依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了)

　　師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、了解操作任務(wù)

　　師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎?

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

　　五、展示交流

　　1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

　　2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

　　3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來(lái)變一變。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

4、大班體育教案《軟棍變變變》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一物多玩是非常適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，它可以在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)，與同伴合作玩也是大班幼兒應(yīng)該培養(yǎng)的，兩者的有效結(jié)合，能夠使幼兒在運(yùn)動(dòng)中獲得較綜合的發(fā)展。此活動(dòng)的材料為軟性泡沫類材質(zhì)的棍子，新穎簡(jiǎn)單，色彩鮮艷，安全性較高，具有易推廣的價(jià)值作用。棍子的高度約1.5米左右，可折疊、彎曲，并可配合幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作變出各種造型，故給予幼兒想象的空間較大，能夠使幼兒在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮其創(chuàng)造力。同時(shí)，在活動(dòng)的過程中，體現(xiàn)了大班幼兒的合作性，尤其是在多人玩棍的環(huán)節(jié)，幼兒之間通過商量、合作，設(shè)計(jì)了多種合作性的玩法，滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽探索軟棍的多種玩法，同時(shí)提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：大膽探索軟棍的多種玩法。

　　2、難點(diǎn)：合作玩中棍子的前后連接。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已經(jīng)嘗試軟棍的各種各樣的玩法。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在大草地上散點(diǎn)放置軟棍，橫放。

　　材料準(zhǔn)備：軟棍人手一根。

【活動(dòng)過程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　在老師的引導(dǎo)下，利用軟棍做各種動(dòng)作，熱身的同時(shí)，引起幼兒對(duì)玩軟棍的興趣。

　　“今天我們都來(lái)做小小魔術(shù)師，用軟棍來(lái)變魔術(shù)好嗎?”

　　1、變不倒翁——雙手接住、放開棍子，不讓棍子倒下來(lái)。

　　2、變槍——雙手將棍子當(dāng)做“槍”，作瞄準(zhǔn)、射擊狀。

　　3、變小溝——把棍子放地上，來(lái)回跳過棍子。

　　4、變旋轉(zhuǎn)木馬——雙手持棍，同方向旋轉(zhuǎn)。

　　二、單人玩軟棍。

　　“想一想還可以怎么玩，要和剛才玩的方法不一樣?！?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒一人一棍玩出各種方法，教師觀察幼兒的不同玩法。

　　2、分享交流，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹并演示各種玩法，全體幼兒跟隨演示幼兒一起學(xué)。

　　預(yù)期的各種玩法：

　　(1)打怪獸——兩雙手緊握軟棍，用力敲打地面。

　　(2)騎馬——將軟棍夾在腿中間，做騎馬狀向前跳。

　　(3)火箭發(fā)射——雙手握軟棍，用力向上拋。

　　3、教師新授動(dòng)作——轉(zhuǎn)軟棍。

　　(1)教師示范——雙手拿軟棍，由慢到快進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)身體。

　　(2)幼兒自行探索，教師觀察幼兒探索情況，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

　　三、多人玩軟棍。

　　“剛才我們是1個(gè)人和軟棍做游戲，其實(shí)2個(gè)人、3個(gè)人一起合作玩會(huì)更好玩，你們想試試看嗎?”

　　1、引導(dǎo)幼兒多人結(jié)伴玩軟棍，教師觀察幼兒的不同玩法。

　　2、分享交流，幼兒分組介紹多人結(jié)伴玩軟棍的方法。

　　預(yù)期的各種玩法：

　　(1)鉆山洞——兩人各持軟棍兩頭，呈高低狀，一人鉆進(jìn)鉆出。

　　(2)風(fēng)火輪——將兩根軟棍呈十字狀擺放地面，幼兒在其間輪流跳躍。

　　(3)竹竿舞——兩人各持軟棍兩頭擺放地面，一人隨著兩軟棍的分開和并攏作雙腿相應(yīng)的并攏和分開動(dòng)作。

　　3、幼兒再次探索多人玩法，教師觀察是否有新的玩法出現(xiàn)。

　　四、集體游戲：兩人變小汽車

　　1、兩個(gè)幼兒結(jié)伴變汽車——兩人同方向站立，各持軟棍兩頭，變成“小汽車”向前開。

　　2、游戲：開汽車。

　　“小汽車”跟隨教師發(fā)出的“綠燈”、“紅燈”、“轉(zhuǎn)彎”、“車頭變車尾”、“倒車”等指令，做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、4個(gè)幼兒結(jié)伴變汽車——幼兒探索4人前后站立，雙手持棍，教師觀察中間的幼兒能否將前后的軟棍連接住，不分開。

　　五、放松活動(dòng)：去旅游。

　　“我們的小汽車都準(zhǔn)備好了，一起去旅游吧!你們想去哪里玩?”

【教學(xué)反思】

　　此活動(dòng)的材料新穎簡(jiǎn)單，容易吸引幼兒去探索，同時(shí)安全性高，屬于常見的運(yùn)動(dòng)器具，具有易推廣的作用。男教師帶活動(dòng)突出了特性，語(yǔ)言干脆利落，要求簡(jiǎn)潔明了。整個(gè)活動(dòng)清晰、流暢，孩子們?cè)谕嬷?，走、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展。

5、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

　　2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

活動(dòng)過程

　　1.顏色會(huì)變

　　(1) 給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。

　　(2) 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)

　　2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

　　(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。)

　　(2)小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。

　　讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。(讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

　　3. 制作變色陀螺

　　(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。

　　(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。

教學(xué)反思

　　1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種

　　或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。

　　2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體

　　3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

　　4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

6、大班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

　　發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

　　難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒

活動(dòng)過程：

　　欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。

　　講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

　　2、再涂上顏色。

　　問：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……

　　動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)過程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

　　(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

　　3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。

7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過美人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

　　2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚公主。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩帶來(lái)的美感。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事情節(jié)ppt、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

活動(dòng)過程：

　　一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法

　　1、今天老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事，我們一起來(lái)聽一聽看一看人魚國(guó)發(fā)生了什么

　　2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來(lái)了人魚國(guó)王給的紅、黃、藍(lán)三種顏色的花泥，我們來(lái)幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

　　3、在變之前，我想問一下大家怎么才能變色呢?我有幾點(diǎn)提示要給大家。

　　(1)玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是……(兩個(gè)兩個(gè)混合)

　　(2)在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

　　(3)顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了)

　　5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

　　6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。

　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)

　　8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

　　1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　　3、播放ppt，成功救出人魚公主。

　　4、謝謝大家的幫助，人魚國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。

備注：

　　由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標(biāo)準(zhǔn)顏色。建議上課前務(wù)必多試驗(yàn)，找出最佳彩泥的混合比例。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒了解自己的小手，樂意用語(yǔ)言表達(dá)。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、引出主題

　　1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

　　2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

　　3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

　　二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

　　1、師：看看我們手上都什么?

　　2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

　　(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

　　(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無(wú)名指。

　　4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

　　小結(jié)：邊說邊出示字

　　三、游戲“變魔術(shù)”

　　1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

　　2、幼兒變魔術(shù)

　　3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

　　四、能干的小手

　　1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?

　　2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手興趣濃厚，情緒高漲，活動(dòng)很成功。

9、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。

　　2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

　　3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

　　②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁(yè);記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》(見活動(dòng)資源)，引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：如果你也來(lái)到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么?猜猜看紐扣還會(huì)變成什么?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?

　　3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的"紐扣王國(guó)"。

　　2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來(lái)襯托畫面。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.在集體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出"最有趣的紐扣王國(guó)"。

　　2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

活動(dòng)反思：

　　1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。

　　2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲，幼兒興趣濃厚，超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間，從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。

　　3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時(shí)，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。

　　4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

10、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、引出主題

　　1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

　　2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

　　3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

　　二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

　　1、師：看看我們手上都什么?

　　2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　指導(dǎo)：(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2) 看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、

　　(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

　　(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無(wú)名指。

　　4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

　　小結(jié)：邊說邊出示字

　　三、游戲“變魔術(shù)”

　　1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

　　2、幼兒變魔術(shù)

　　3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

　　四、能干的小手

　　1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?

　　2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓

　　剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動(dòng)反思：

　　小班小朋友對(duì)新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫小手，通過此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫方式的樂趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?，小朋友們和教師的互?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。

　　但也有不足的地方，我沒有把握好幼兒的特征，經(jīng)驗(yàn)水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候，小朋友們都沒能說出老師印的是太陽(yáng)、花，而老師卻把小朋友們說的都一棒打死，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規(guī)定好的，非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易，能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智，還要掌握好方式方法，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，多思考多總結(jié)，考慮的要全面，在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問問自己它的價(jià)值在哪里，能夠給孩子帶來(lái)什么，活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子，選擇什么樣的教學(xué)方式等等，這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。

11、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思

游戲?qū)耄?/strong>

　　1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來(lái)看看吧!"

　　2.觀察樹葉出示真實(shí)的樹葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐樹葉，桃樹葉，女貞樹葉，銀杏樹葉、香椿樹葉等，并說說葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見樹葉，有象征性的，并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì)，注意：一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來(lái)說)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

　　"小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?"

　　1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

　　我們看看還拼成了什么?

　　出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

　　樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜，還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答)

　　2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅"小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹葉，我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"(法國(guó)梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫。小朋友們來(lái)看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形，還可以用用手撕出來(lái)。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動(dòng)過程：

　　制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了，你想不想也來(lái)做一副樹葉拼貼畫?"要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開始拼貼吧!

　　在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。

　　1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

　　師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

欣賞作品：

　　將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們，體現(xiàn)合作精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

　　2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

　　2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

　　3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

　　通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

12、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

　　2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。

　　(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

　　二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望

　　1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

　　吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

　　2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)

　　1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘貼的報(bào)紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

　　(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。

　　(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

　　教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。

　　四、介紹、展覽幼兒的作品

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

13、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

　　一、互動(dòng)游戲

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

　　游戲一：小蛇變大象

　　談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

　　什么是新變出來(lái)的?

　　游戲二：小蛇變小船

　　小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

　　哪些地方是新變出來(lái)的?

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解

　　又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃

　　教師和幼兒一同變小娃娃

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

　　橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

　　選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

　　四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

　　橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

　　《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

　　在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

14、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紙條變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

　　3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。

　　2.剪刀，雙面膠，A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。

　　3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動(dòng)過程

　　1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。

　　請(qǐng)幼兒看看是什么，說說是怎么做的。如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

　　(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

　　(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌，增加趣味性。

　　2.幼兒制作。

　　(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。

　　(3)提醒幼兒可用合作完成作品。

　　3.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

　　根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

　　將材料放置手工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

15、大班美術(shù)欣賞教案《泥片變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、泥若干。

　　2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

【活動(dòng)過程】

　　一、操作、探索

　　1、玩泥片

　　2、師：這里有許多泥片，請(qǐng)你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　玩一玩，泥片可以怎么玩?

　　(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)

　　二、引導(dǎo)、聯(lián)想

　　1、泥片暢想

　　2、教師小結(jié)：你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷，一會(huì)兒切成條;一會(huì)兒豎起來(lái);

　　一會(huì)兒躺下來(lái)，真像變魔術(shù)!你們會(huì)把這些泥片，變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的小東西嗎?

　　3、幼兒討論：你想把泥片變成什么?

　　4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想

　　(1)整片泥平著放，可以做成什么?

　　(2)泥片豎起來(lái)，像什么?可以變成什么?怎么變?

　　(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

　　三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

　　1、泥片造型

　　介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

　　竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

　　2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。

　　3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

　　四、展示、體驗(yàn)

　　1、泥片展覽

　　展覽幼兒的作品。

　　2、不同形式的評(píng)價(jià)與展示

　　(1)幼兒分散相互交流。

　　(2)取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

　　(3)在集體中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

16、大班游戲教案《小手變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。

　　2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

　　難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手電筒

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。

　　二、講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

　　2、再涂上顏色。

　　問：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……

　　動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)過程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

　　(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

　　3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。

17、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《電話號(hào)碼變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。

　　二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。

　　1.討論電話號(hào)碼。

　　1)電話號(hào)碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?

　　小結(jié)過渡：所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。

　　2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來(lái)畫出空心數(shù)字。

　　過渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來(lái)看看吧。

　　2.漂亮的電話號(hào)碼

　　1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫，討論：

　　a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼?為什么喜歡這組?

　　b.你喜歡它的什么?

　　c.還剩下最后一組號(hào)碼是?這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?

　　小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。

　　3.電話號(hào)碼中的秘密1)(畫家)其實(shí)這幅電話號(hào)碼里還有一個(gè)小秘密，他長(zhǎng)大后想做什么工作也藏在電話號(hào)碼里了?你能看出來(lái)嗎?

　　小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長(zhǎng)大想做畫家。

　　2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么?(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個(gè)十字。)小結(jié)過渡語(yǔ)：原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。

　　三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。

　　1.(范例1：空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。

　　2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎?

　　1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。

　　2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來(lái)想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。

　　3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦，抓緊時(shí)間。

　　五、交流欣賞電話號(hào)碼

　　1.欣賞討論：

　　你家的電話號(hào)碼是多少?你是用哪些方法來(lái)裝飾的?大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧!

　　2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

18、大班美術(shù)欣賞教案《我的鞋印變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)不同鞋印想象，大膽組合與添畫。

　　2、學(xué)習(xí)有意識(shí)地進(jìn)行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號(hào)筆、油畫棒等。

活動(dòng)過程：

　　一、印鞋印，導(dǎo)入活動(dòng)師：五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦，說說你最喜歡什么顏色?再看看這些鞋底的花紋是怎么樣的?

　　師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上?請(qǐng)你印一個(gè)鞋印。

　　(聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試)

　　二、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印，請(qǐng)幼兒猜猜鞋印的主人。

　　師：這只鞋印是哪只鞋的呢?說對(duì)了嗎?教師將鞋底與鞋印并列放置，同時(shí)比較，進(jìn)一步觀察不同鞋印的不同花紋。

　　師：你覺得這些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象，教師選擇個(gè)別鞋印，按幼兒的想象創(chuàng)作作品。

　　(有的幼兒說像小船，有的幼兒說像一個(gè)餅，有幼兒說，畫格翅膀就變成蝴蝶了。)

　　三、啟發(fā)想象，大膽創(chuàng)作

　　1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個(gè)找個(gè)幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來(lái)印畫。

　　2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。老師引導(dǎo)他"你的鞋印像什么?如果想讓它更像要添加什么?"于是，幼兒開始下筆添畫了。

　　四、作品展示陳列幼兒作品，請(qǐng)幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么?

存在問題：

　　1、幼兒帶來(lái)的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來(lái)的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時(shí)候的鞋子。

　　2、在創(chuàng)作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。說明老師對(duì)幼兒的啟發(fā)還不夠。

指導(dǎo)策略：

　　1、聽到孩子的回答，老師要快速機(jī)智作出調(diào)整，不要急于求成。

　　活動(dòng)開始，我為了引發(fā)幼兒對(duì)鞋印的想象，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后，我問他們："你們看這鞋印象什么?"孩子們說"像鞋印!"孩子的回答令我有點(diǎn)失望，但我馬上意識(shí)到自己語(yǔ)言啟發(fā)不到位，我快速調(diào)整："對(duì)，除了像鞋印，還像什么呢?"孩子們似乎找到了靈感，有的說像花生，有的說像葫蘆……

　　2、觀察孩子的創(chuàng)作，老師及時(shí)調(diào)整自己的要求，不固執(zhí)己見。

　　在孩子印鞋印的過程中，我詳細(xì)交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個(gè)鞋印進(jìn)行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對(duì)于其他孩子的指導(dǎo)中，我沒有固執(zhí)己見，而是鼓勵(lì)他嘗試?yán)弥虚g的空隙發(fā)揮想象。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

19、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紙盤變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能對(duì)紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)、線的組合，裝飾自己的作品。

　　2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件，作品范例，紙盤若干，勾線筆、雙面膠、剪刀。

　　活動(dòng)過程:

　　一、欣賞紙盤PPT教師播放PPT師：你們看這些作品好看嗎?

　　師：你知道它們都是什么做的嗎?

　　師：原來(lái)一次性紙盤除了能做餐具，給我們裝好吃的蛋糕，還能裝飾成各種作品，真漂亮。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."今天老師也帶來(lái)了一次性紙盤，我們來(lái)看看它們都變成了什么?

　　二、觀察范例，示范講解

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、教師提出操作要求

　　2、幼兒操作

　　四、欣賞、交流

　　1、請(qǐng)幼兒將制作好的作品放到展示柜上。

　　2.師幼集中欣賞、交流。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中，又不斷的開動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

20、大班游戲教學(xué)活動(dòng)教案與反思《小手變變變》

　　設(shè)計(jì)背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

　　難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒

　　活動(dòng)過程：

　　欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。

　　講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

　　2、再涂上顏色。

　　問：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……

　　動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)過程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

　　(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

　　3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。

21、大班美術(shù)教案《圖形變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進(jìn)行此類活動(dòng)的想法，在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度，讓孩子既能復(fù)習(xí)又能掌握新的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。

　　2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試為同伴的作品增添畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 由圓形變出的各種圖案。

　　2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、 圓形寶寶變魔術(shù)。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。

　　師：瞧，圓形寶寶變出了什么?

　　二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。

　　1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來(lái)幫圖形寶寶變魔術(shù)?

　　2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

　　3、 幼兒進(jìn)行添畫，教師指導(dǎo)。

　　三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。

　　1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。

　　3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請(qǐng)你先觀察和想象，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng)) 然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。

　　4、幼兒添畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

　　四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。

　　五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

22、大班美術(shù)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

　　2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚公主。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法

　　1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事，誰(shuí)還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主)

　　2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來(lái)幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

　　3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家：

　　(1)、我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)、在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

　　(3)、顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了)

　　5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

　　6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。

　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)

　　8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

　　1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　　3、播放ppt，成功救出人魚公主。

　　4、謝謝大家的幫助，人魚國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。

　　活動(dòng)反思：

　　本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì)，大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng)，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求，請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來(lái)混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會(huì)有變化?；顒?dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上，對(duì)于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花，而沒有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花，他做一個(gè)顏色的花。

23、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。

　　2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽

　　2、背景音樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。

　　2、能大膽的想象，添畫動(dòng)物的眼睛。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出課題

　　——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。

　　——請(qǐng)坐，徐老師問小朋友一個(gè)問題：誰(shuí)來(lái)告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)

　　——小朋友長(zhǎng)大了，本領(lǐng)變多了，個(gè)子也長(zhǎng)高了。

　　(出示小時(shí)候穿過小的背心)

　　——看，這是我們小時(shí)候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來(lái)印畫玩，好不好?

　　二、幼兒自由拓印

　　1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。

　　——首先，戴上小手套

　　(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來(lái)，快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓，輕輕的拿起來(lái))

　　——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。

　　——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。

　　——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫?huì)誰(shuí)能印出這樣的色塊。

　　——我們?cè)賮?lái)?yè)Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。

　　2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?，一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來(lái)的顏色更漂亮。

　　——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候，看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來(lái)帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。

　　三、想象添畫

　　圖片欣賞，豐富經(jīng)驗(yàn)

　　——我們把小背心收起來(lái)，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。

　　——關(guān)掉視頻提問：咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來(lái)，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?

　　——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)

　　——來(lái)!我們換個(gè)方向看看，說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。

　　——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)

　　——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來(lái)，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來(lái)，現(xiàn)在你知道是誰(shuí)了吧?

　　——一會(huì)兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來(lái)，記住!先畫小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來(lái)吧!

　　四、作品評(píng)價(jià)

　　——誰(shuí)來(lái)說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

　　——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰(shuí)來(lái)講一講?

　　活動(dòng)反思：

　　《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展，收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。

　　在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí)，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí)，我曾有過猶豫，因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品，他們通過自己的獨(dú)特的想象，設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心，當(dāng)我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!

　　但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.

24、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《我的小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2、通過想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用手掌的形狀來(lái)構(gòu)造圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 難點(diǎn)：幼兒繪畫對(duì)于細(xì)節(jié)和色彩的描繪，需要耐心且細(xì)致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例畫，課件。

　　2、水彩筆、油畫棒、白紙。

　　3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么?

　　(先自由觀察講述，再集體交流)小結(jié)：我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

　　2、游戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，教案出自：(快思教案網(wǎng))看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

　　我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

　　我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么?

　　師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。

　　二、欣賞范畫，討論繪畫方法。

　　1、出示范畫師：今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫里有什么?出示圖畫幼兒欣賞。

　　師：小手變成了什么?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

　　討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

　　師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，教案出自：(快思教案網(wǎng))用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

　　2、示范完整的畫一只小雞并添畫和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

　　教師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)

　　3、欣賞幻燈片

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫棒涂上顏色。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

　　四、分享作品，交流感受。

　　師：小魔術(shù)師們真了不起，變出來(lái)這么多好看的圖畫，我請(qǐng)小朋友說一說自己的"小手" 變成了什么?

　　師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。

25、大班美術(shù)活動(dòng)教案《文字變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　文字變形就是在象形文字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行借形想象法，通過添畫等各種方式將無(wú)情節(jié)的畫面轉(zhuǎn)變成有情節(jié)的畫面。

　　現(xiàn)在提倡以借形想象為主的創(chuàng)意無(wú)限幼兒美術(shù)在我園剛剛起步，這是一種全新的理念，為使幼兒富有創(chuàng)意和個(gè)性的表現(xiàn)，我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)不再局限于畫得像不像——而是將作品的解釋權(quán)交給了孩子，每一幅作品都有一個(gè)美妙的故事，每一幅作品都是一個(gè)小小的世界……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解象形文字的含義。

　　2、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象，大膽添畫成新形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫片片段、背景音樂、記號(hào)筆、油畫棒、象形字的畫紙若張。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽的對(duì)古代文字進(jìn)行想象并創(chuàng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽自信的進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞動(dòng)畫片，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看一看。

　　(欣賞第一段)我國(guó)古代有許多象形字，象形字就是利用圖來(lái)當(dāng)文字使用的，在形狀上很相像。

　　繼續(xù)看動(dòng)畫：象形文字越來(lái)越多，畫面越來(lái)越豐富，變成了一個(gè)完整的故事。

　　二、幼兒嘗試借形想象。

　　1、請(qǐng)幼兒猜字并進(jìn)行想象添加，感受象形文字的趣味性。

　　幼兒觀察若干張象形文字：這是什么字?象什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);添上幾筆后，你可以把它變成什么?

　　2、幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

　　請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的象形文字，想一想，把它變成什么?想好后，再畫出來(lái)。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。

　　教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。

　　提醒幼兒主體物要大，線頭要接住。

　　對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用

　　提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景。

　　三、展示欣賞

　　幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　邊欣賞、邊引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友的畫充滿了想象力，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　《文字變變變》是我在教學(xué)中比較成功的一個(gè)案例，這節(jié)活動(dòng)利用中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫《36個(gè)象形字》貫穿始終，利用36個(gè)象形字的動(dòng)畫構(gòu)成的故事情節(jié)，進(jìn)行在創(chuàng)作、再想象，拓展了幼兒的思維，給幼兒提供了廣大的空間，同時(shí)也利用了《指南》的指導(dǎo)思想，尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。彈您看到一幅幅富有思想和感情的作品時(shí) ，無(wú)不驚訝都是出自幼兒之手。

　　在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，有開始的邊看動(dòng)畫，邊想象，到最后的創(chuàng)作，都處于一個(gè)積極地氛圍。我覺得在選材上源于幼兒喜歡的動(dòng)畫，激發(fā)起幼兒的積極性，在前面做好了很好的鋪墊，到后面幼兒創(chuàng)作時(shí)樂在其中，效果非常好。

26、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《小綠豆變變變》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過程。

　　2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

　　活動(dòng)一：浸泡綠豆

　　【活動(dòng)過程】

　　1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

　　(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說出名稱、形狀、顏色。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒，說說綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

　　教師提問：你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?

　　教師提問：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)

　　2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二)，倒入溫水淹沒綠豆。

　　3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉)，把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。

　　4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

　　5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕)，開始第一次澆清水，多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。

　　活動(dòng)二：觀察生長(zhǎng)過程

　　【活動(dòng)過程】

　　1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問舉例：今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答：綠豆皮裂開了，有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了!……白白的身子上還有兩片小葉子……

　　活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　【活動(dòng)過程】

　　1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

　　2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。

　　4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來(lái)之不易的，要學(xué)會(huì)珍惜。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

　　2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

　　3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。

　　【設(shè)計(jì)評(píng)析】

　　通過實(shí)際教學(xué)，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，雖然持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程，初步懂得豆芽生長(zhǎng)必需的條件，孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。另一方面，孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長(zhǎng)全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師，增強(qiáng)了孩子的自信心，在家長(zhǎng)寫來(lái)的短信中，其字里行間無(wú)不洋溢著對(duì)孩子的贊美和喜愛，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子間的親情關(guān)系。

　　【活動(dòng)反思】

　　在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中，幼兒之間的語(yǔ)言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng)，活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到：只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們?cè)谟鋹偟奶骄炕顒?dòng)中積累更多的知識(shí)與體驗(yàn)。

　　【不足與改進(jìn)】

　　在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的：如對(duì)于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識(shí)點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對(duì)為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長(zhǎng)過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等，如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。

27、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《電話號(hào)碼變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。

　　二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。

　　1.討論電話號(hào)碼。

　　1)電話號(hào)碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?

　　小結(jié)過渡：所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。

　　2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來(lái)畫出空心數(shù)字。

　　過渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來(lái)看看吧。

　　2.漂亮的電話號(hào)碼

　　1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫，討論：

　　a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼?為什么喜歡這組?

　　b.你喜歡它的什么?

　　c.還剩下最后一組號(hào)碼是?這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?

　　小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。

　　3.電話號(hào)碼中的秘密1)(畫家)其實(shí)這幅電話號(hào)碼里還有一個(gè)小秘密，他長(zhǎng)大后想做什么工作也藏在電話號(hào)碼里了?你能看出來(lái)嗎?

　　小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長(zhǎng)大想做畫家。

　　2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么?(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個(gè)十字。)小結(jié)過渡語(yǔ)：原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。

　　三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。

　　1.(范例1：空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。

　　2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來(lái)嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎?

　　1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。

　　2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來(lái)想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。

　　3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦，抓緊時(shí)間。

　　五、交流欣賞電話號(hào)碼

　　1.欣賞討論：

　　你家的電話號(hào)碼是多少?你是用哪些方法來(lái)裝飾的?大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧!

　　2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

28、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子變變變》含反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用多種材料對(duì)不同瓶子進(jìn)行裝飾。

　　2.能積極參與瓶子的裝飾改造和制作，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

　　3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種不同的塑料瓶子若干

　　2.各種材料：記號(hào)筆8支，折紙8包，泡泡泥若干，雙面膠若干，籃子6個(gè)，剪刀8把，彩筆8盒。

　　3.ppt課件。

　　三.活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　小朋友，老師今天給大家?guī)?lái)了一些廢舊物品，(教案出自：快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在我請(qǐng)你們看看這些物品和原來(lái)有什么不一樣?

　　1.播放ppt課件，幼兒發(fā)現(xiàn)，說說不一樣的地方。

　　2.出示創(chuàng)意材料，初步探索創(chuàng)作的方法，幼兒發(fā)表自己的看法。教師作品示范。

　　(二)幼兒創(chuàng)作

　　1.共分3個(gè)大組，分別是剪貼，繪畫，粘土泥裝飾三個(gè)組。

　　2.作畫要求：一人一個(gè)瓶子，使用剪刀時(shí)注意安全，用完的垃圾放在籃子里，統(tǒng)一扔，注意桌面和手的清潔。

　　3.幼兒用材料作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　4.大家一起來(lái)欣賞每個(gè)幼兒的作評(píng)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：

　　(一)活動(dòng)性原則

　　首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子;再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　　(二)相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。”

　　在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

　　另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。

　　總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

29、大班美術(shù)活動(dòng)教案《回形針變變變》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試探索用回形針作畫的方法。

　　2、用多種方法創(chuàng)作自己喜歡的作品。

　　3、嘗試多人合作，感受合作創(chuàng)作的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)回形針，嘗試回形針作畫，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　1、教師出示回形針：“今天老師帶來(lái)了回形針，你們能說說生活中回形針的用處嗎?”

　　2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)回形針的用途。

　　3、第一次操作——單個(gè)形象。

　　師：其實(shí)這個(gè)回形針除了你們說到的那些用途還能用來(lái)作畫呢!你們想不想試一試?那就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌婊匦吾?，畫一個(gè)自己最喜歡的形象吧!

　　4、交流作品：你“畫”了什么?怎么“畫”的?

　　師：剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請(qǐng)成功的小朋友來(lái)分享一下他的好方法吧。

　　師：說的真棒!你們用到了拼、搭、連接的方法。

　　二、欣賞視頻，感受拼畫創(chuàng)意，幼兒再次動(dòng)手拼畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　1、播放回形針創(chuàng)意畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　下面老師還為你們準(zhǔn)備了一段小視頻，請(qǐng)你們欣賞，睜大你們的小眼睛哦。

　　師：神奇吧?剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些?

　　2、幼兒二次用回形針作畫，在原有基礎(chǔ)上豐富形象。

　　師：想不想再試試?好接下來(lái)請(qǐng)你們繼續(xù)用回形針作畫。

　　師：先看看你之前拼搭的是什么，再想想它的朋友是誰(shuí)?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))家人呢?我們把它喜歡的東西畫到畫面中來(lái)吧。——想好了再動(dòng)手哦!

　　3、欣賞幼兒作品，感受作品創(chuàng)意。

　　師：哇，回形針在你們的小手下面又變出了好多形態(tài)各異的東西!我們一起來(lái)看看吧。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的畫面內(nèi)容?(形態(tài)、色彩、鏈接)

　　三、引導(dǎo)幼兒想象，拓展創(chuàng)意空間，體驗(yàn)合作樂趣。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合作作畫。

　　師：哇，學(xué)了這么多新的方法，還想不想試一試?不過，這一次老師要提高難度哦，我的要求是兩個(gè)人合作完成一幅作品!主題不限。

　　2、幼兒合作作畫，教師用相機(jī)記錄下幼兒的拼畫作品。

　　四、欣賞拼畫作品，交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

　　電腦播放幼兒創(chuàng)意作品，幼兒欣賞、交流。

　　師：你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎?

　　請(qǐng)創(chuàng)作者們介紹交流自己的獨(dú)特創(chuàng)意。(構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、鏈接)

　　五、延伸

　　師、：今天，我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品，你們看。

　　師：其實(shí)回形針是一根小小的鐵絲，可以任意的改變?cè)煨湍?，所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來(lái)創(chuàng)作哦，老師會(huì)將回形針放在美工區(qū)中，小朋友們可以去嘗試新方法。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

30、小班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變，變成……”。

　　4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過程：

　　1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用，了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。)

　　3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂。

　　(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度?，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

　　4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

　　(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

　　(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂。)

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

31、小班教案《我的小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過程

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

　　2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

　　(1)提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　5.想象創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

32、小班美術(shù)活動(dòng)教案《我的小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過程

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

　　2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

　　(1)提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

33、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《我的小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。(重點(diǎn))

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))

　　3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

　　活動(dòng)過程

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

　　2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。(教案出自：快思教案網(wǎng))想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

　　(1)提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　5.想象創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思

　　印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過這種繪畫形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。

34、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

　　活動(dòng)過程：

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

　　2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

　　(1)提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫，用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

35、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》的主題活動(dòng)中，孩子初步認(rèn)識(shí)了自己的五官，在他們眼里，小手有著神奇的變化，從整只手到單個(gè)手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會(huì)做許多事情，小手的用處真大!正是在這基礎(chǔ)上，我組織了“小手變變變”的活動(dòng)，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗(yàn)小手帶來(lái)的神奇變化以及在操作活動(dòng)中的樂趣，并進(jìn)一步了解小手的用處，萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 嘗試用手的不同變化來(lái)給衣服印花。

　　2、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、抹布、各種款式的報(bào)紙衣服

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道花有哪幾部份組成

　　活動(dòng)過程：

　　一、手指游戲?qū)?，引起幼兒興趣

　　1、 寶寶們，和老師一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。來(lái)，把小手藏起來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀。”

　　(通過小游戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時(shí)手的不同變化作鋪墊)

　　2、 手指游戲真好玩。我們一起來(lái)給手指朋友留個(gè)影吧。

　　我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀?

　　(幼兒自由說，說到什么就給什么留個(gè)影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時(shí)該怎么換，顏料不夠時(shí)怎么辦)

　　(通過教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應(yīng)注意的事項(xiàng))

　　二、欣賞討論

　　1、 這些影子朋友真調(diào)皮!寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

　　出示衣服，這是誰(shuí)的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來(lái)問問小熊吧?！靶⌒?，小熊，穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會(huì)”

　　原來(lái)小熊要去參加生日晚會(huì)，難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來(lái)的。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣)

　　2、 請(qǐng)寶寶們仔細(xì)找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

　　小貓胡子的影子跑到這里來(lái)了，那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

　　小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

　　這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。(師邊說邊演示)

　　3、 榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

　　這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲。花瓣要多一些，這樣開出來(lái)的花才又大又好看。(師邊說邊演示)

　　榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

　　4、 毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長(zhǎng)長(zhǎng)的(師邊說邊演示)

　　5、 小結(jié)：原來(lái)每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

　　(通過讓幼兒找找調(diào)皮的影子，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)手的不同造型的變化，并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)

　　三、幼兒作畫

　　1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個(gè)人快樂呀，你快樂，我快樂，大家一起才快樂!請(qǐng)寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來(lái)設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服吧。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示作品

　　衣服做好了，小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來(lái)跳個(gè)舞吧。

　　(活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。)

　　活動(dòng)反思：

　　陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫，用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

36、中班教案《我的小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

　　2、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。

　　(評(píng)議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來(lái)了，有的說：我的小手變成了“大老虎”;我會(huì)變成“圓圓的球”;我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。)

　　二、示范手印畫

　　1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。

　　(評(píng)議：老師以比較夸張的語(yǔ)氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對(duì)布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)

　　1、提問：你想把你的手印變成什么?

　　2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。

　　(評(píng)議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽(yáng)公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對(duì)如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、想象創(chuàng)作

　　1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

　　2、分享與展示。

　　(評(píng)議：一些幼兒在老師的提示下能通過語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的添畫設(shè)計(jì)，但缺乏形象添畫的技能，需要老師的幫助;部分幼兒模仿范畫的現(xiàn)象比較多。)

反思：

　　活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過，有一定的經(jīng)驗(yàn);但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看，很多幼兒都能通過語(yǔ)言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，實(shí)際動(dòng)手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無(wú)從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能;部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。

37、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2、通過想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT范例畫。

　　2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》

　　3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

　　我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

　　教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?

　　教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

　　二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。

　　1、出示范畫教師：我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫里有什么?

　　(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)

　　教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

　　教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

　　教師示范：來(lái)看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

　　教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。

　　2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?

　　教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

　　教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束分享作品，交流感受。

　　教師：小魔術(shù)師們真了不起，變出了小雞，小魚，我請(qǐng)小朋友說一說自己的"小手"變成了什么?

　　教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

38、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂。

　　2.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

　　2.濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀察與嘗試

　　教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

　　幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

　　教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?

　　2.操作

　　(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

　　(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

　　3.觀賞作品

　　教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

　　活動(dòng)建議

　　1.可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

　　2.此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。

39、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2、通過想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT范例畫。

　　2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》

　　3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

　　我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

　　教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?

　　教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

　　二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。

　　1、出示范畫教師：我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫里有什么?

　　(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)

　　教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

　　教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

　　教師示范：來(lái)看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。"來(lái);自.屈;老師;教.案;作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

　　教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。

　　2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?

　　教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

　　教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束分享作品，交流感受。

　　教師：小魔術(shù)師們真了不起，變出了小雞，小魚，我請(qǐng)小朋友說一說自己的"小手" 變成了什么?

　　教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

40、教案大班美術(shù)詳案《圖形變變變》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩筆 畫紙 投影儀 圓形教具(特制)

　　(兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。)

　　活動(dòng)過程

　　1、小朋友，你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲好嗎?

　　手指游戲：

　　教師：

　　我的小手拍一拍，幼兒：(拍 拍 拍拍拍)

　　我的小手碰一碰， (碰 碰 碰碰碰)

　　我的小手握一握， (握 握 握握握)

　　我的小手敲一敲， (敲 敲 敲敲敲)

　　我的小手做三角， (做 做 做三角)

　　我的小手做個(gè)圓， (做 做 做個(gè)圓)

　　小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)看，我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)

　　3、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好!(齊)123，(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜)，你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!

　　4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢?

　　幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

　　5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)

　　6、小朋友說出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?

　　7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。

　　8、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上，投放幼兒的作品)

　　9、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來(lái)了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。