大班美術(shù)教案《皮影真有趣》
大班美術(shù)教案《皮影真有趣》
1、大班美術(shù)教案《皮影真有趣》
活動(dòng)意圖
皮影戲是一種古老的民間藝術(shù),是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種,以其瑰麗的色彩和獨(dú)特的表現(xiàn)手段,擁有較高的藝術(shù)價(jià)值。它集聲、光、演為一體的表現(xiàn)形式從著手制作到表演無(wú)不體現(xiàn)出創(chuàng)造、合作的技能。讓幼兒從小接觸皮影,既培養(yǎng)了創(chuàng)造、合作的能力,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望,有傳承了這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)——皮影戲,感受它的美感特點(diǎn)。
二、鼓勵(lì)幼兒嘗試制作皮影人,了解其表現(xiàn)方法。
三、能自由操作皮影人,進(jìn)行簡(jiǎn)單的皮影表演,體驗(yàn)制作、表演活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、提前看皮影表演及皮影動(dòng)畫(huà)片,了解皮影戲的特點(diǎn)。
二、皮影戲錄像一段,一塊長(zhǎng)白布,手電筒。
三、各種顏色塑料袋(用膜壓平)、一次性筷子、線繩等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞皮影《龜與鶴》
播放皮影片段《龜與鶴》,引導(dǎo)幼兒觀察皮影藝人如何使烏龜、仙鶴兩個(gè)角色動(dòng)起來(lái)的。
二、教師介紹皮影戲的由來(lái)和特點(diǎn),欣賞各種各樣的皮影,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索皮影的興趣。
三、探討皮影的奧妙。
1、出示小兔、小熊的皮影,請(qǐng)幼兒操作,(教案出自:快思.教案網(wǎng))說(shuō)一說(shuō)皮影人是怎樣活動(dòng)起來(lái)的?
2、活動(dòng)一下自己的身體各個(gè)部位,找一找誰(shuí)在起作用?(關(guān)節(jié))
3、教師:如果你也想制作出會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物,需要什么材料?該怎樣去做?
四、教師講解制作的方法。
教師以“小熊”為例講解皮影制作的方法:1、把小熊的頭部、身體、四肢分別畫(huà)下來(lái)。2、用剪刀剪下頭、身體、四肢幾個(gè)部位。3.最后連接成會(huì)動(dòng)的動(dòng)物影像。
五、幼兒嘗試制作。
六、放音樂(lè)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》,在準(zhǔn)備好的屏幕上試一試。
七、活動(dòng)延伸:把制作的皮影人投放到表演區(qū),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)分析
兒童皮影注重的是制作的簡(jiǎn)單化、表演的娛樂(lè)化。自制皮影人,不但可以豐富兒童的生活內(nèi)容,而且還能培養(yǎng)寧?kù)o細(xì)心的性格、提高動(dòng)手勞動(dòng)的能力和技藝情趣。
教學(xué)活動(dòng)的取材化解了傳統(tǒng)工藝的繁雜,收集方便又環(huán)保,塑料袋、一次性筷子、線繩這些變廢為寶的再利用材料,不僅從色彩、透光性上同樣適合制作皮影,而且便于日常收集和制作。教學(xué)過(guò)程中幼兒通過(guò)欣賞皮影片段,初步感受傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒興趣和求知欲望。教師通過(guò)講解“小熊” 的繪制方法,使幼兒認(rèn)識(shí)到制作皮影需要把完整的形象進(jìn)行拆分,分解成幾個(gè)主要部分進(jìn)行。然后結(jié)合幼兒的現(xiàn)有水平,嘗試制作各種不同形象的小動(dòng)物皮影。從激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望入手,使幼兒在輕松愉悅中充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)與合作的樂(lè)趣。
2、大班教案《皮影戲》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在玩皮影中,感知光、物體、影子的關(guān)系。
2.在實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試、積極思考。
3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.皮影戲臺(tái)、電筒、皮影件
活動(dòng)過(guò)程:
一、看皮影,初步感知影子形成的原因。
今天,老師請(qǐng)你們看皮影戲,看看皮影戲和你看過(guò)的戲有什么不一樣?
(看皮影戲)提問(wèn):
1.皮影戲特別在那呢?
2.皮影是靠影子來(lái)表演的。
二、玩皮影,探索影子形成的基本原理。
皮影表演真有趣,你們想玩嗎? 我們分成兩組,一組表演皮影,一組做觀眾,做觀眾的小朋友要保持安靜,不要離開(kāi)自己的座位。
1.探索影子形成的原理。
問(wèn):影子是哪來(lái)的呢?
(教師用小幕布展示影子的形成。)
真聰明,光照在皮影人身上,皮影人擋住了光線,就會(huì)在屏幕上產(chǎn)生影子,所以影子的形成需要光、物體和屏幕。
問(wèn):你剛才是怎么玩的?那在外面做觀眾的小朋友還看到了什么呢?
2.觀察影子動(dòng)的原因。
你是怎樣讓皮影人的影子動(dòng)起來(lái)的?(教師用小幕布演示)
還有什么辦法能讓影子也動(dòng)起來(lái)?
皮影人動(dòng),影子就會(huì)動(dòng);皮影人不動(dòng),光動(dòng),影子也會(huì)動(dòng)起來(lái)。
三、再次玩皮影,感知光、物體、影子的關(guān)系。
那我請(qǐng)你們?cè)偻嬉淮纹び?,不過(guò)這次,你的皮影人不動(dòng),只是光動(dòng),請(qǐng)你觀察影子有什么變化?
提問(wèn):你的影子是怎么動(dòng)的?你是怎樣讓皮影發(fā)生大小變化的?你能來(lái)表演一下嗎?影子還能怎么動(dòng)?皮影上下移動(dòng),你是怎么做到的呢?你也來(lái)表演一下好嗎?皮影還發(fā)生哪些變化?你是怎么做到的?你來(lái)動(dòng)給小朋友看一下。
總結(jié):皮影人的位置不變,光在移動(dòng),影子也會(huì)移動(dòng)。
四、表演皮影,進(jìn)一步感知光、物體、影子的關(guān)系。
游戲“快樂(lè)皮影人”
我這里還有一個(gè)特別的皮影戲,看看,他們特別在哪呢?他們用自己的身體擋住光,做了一個(gè)皮影人,在一個(gè)大舞臺(tái)上進(jìn)行表演。想做快樂(lè)皮影人嗎?那我請(qǐng)老師們做觀眾,小朋友們做皮影人,吳老師指揮你們的表演。
老師們,我們小朋友表演得好不好
那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧
謝謝大家,再見(jiàn)!
3、大班美術(shù)教案《魚(yú)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割,用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面。
2.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的魚(yú)多樣性及特征。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條。
2.勾線筆人手一支。
3.教師的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握線描畫(huà)的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。
活動(dòng)難點(diǎn):
用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
師:今天,海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),魚(yú)兒們都接到了邀請(qǐng),它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì),所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
( 分析:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)的興趣,所以在活動(dòng)中我以幫助小魚(yú)設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)
二、觀看范例,引導(dǎo)幼兒了解線描畫(huà)中點(diǎn)、線、面的組合和排列。
1.出示范例。
(1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進(jìn)行示范記錄。
師:老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服,你們看看,漂亮嗎?為什么你覺(jué)得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?
(2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類(lèi)基本線條。
(3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn),教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn),并進(jìn)行講解示范。
(4)小結(jié):原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
(分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察范例,發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚(yú)身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn),喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,因?yàn)闆](méi)有太大的難度,所以每個(gè)孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)
2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖案一:線條相同,粗細(xì)不同。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)相同的線條,只要粗細(xì)不同就能使畫(huà)面不單調(diào)。
師:這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。
(分析:孩子們通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問(wèn)題,使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn),形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)
(2)圖案二:線條不同。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合,能使畫(huà)面變得豐富。
師:這一塊里用了哪些不同的線?
(分析:教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合,變成美麗的圖案。)
(3)圖案三、四:點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好。
師:這一塊是用什么來(lái)裝飾的?
師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四:點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn),使畫(huà)面更具裝飾感更有層次。
教師小結(jié):原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫(huà)面變得更加豐富,有層次感。
(分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合,可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合,也可以用點(diǎn)、線、面組合,使畫(huà)面變得豐富,更有美感。)
三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割出示未經(jīng)裝飾的魚(yú)的圖片。
引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫(huà)面分割,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割,重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫(huà)面分割要領(lǐng),在魚(yú)身上進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚(yú)身的一側(cè)畫(huà)到另一側(cè),不能只在身體中間進(jìn)行分割。
(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于線條,孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割,而不局限于對(duì)教師范例的模仿,或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚(yú)身的這一側(cè)畫(huà)到另一側(cè),不能只畫(huà)在中間部分。)
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1.教師提出要求:
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。
(2)注意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。
(3)提醒幼兒進(jìn)行畫(huà)面分割時(shí)一定要把線條從魚(yú)身的一邊畫(huà)到另一邊。
2.幼兒作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫(huà)面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫(huà),按照要求進(jìn)行畫(huà)面的分割和裝飾。
(分析:在這個(gè)環(huán)節(jié),我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異,進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí),對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求,進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)
五、作品展示及講評(píng)。
1.將作品展示在海底背景上,請(qǐng)幼兒欣賞作品。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):你最喜歡哪條魚(yú)?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?
3.教師小結(jié)(分析:孩子們的作品相當(dāng)豐富,對(duì)于畫(huà)面的分割,都能掌握要領(lǐng),畫(huà)面的裝飾,很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)
活動(dòng)反思:
從這次的"線描畫(huà)"活動(dòng)中,可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,大部分幼兒對(duì)線描畫(huà)較感興趣,對(duì)于線描畫(huà)中的造型元素:點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解,也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用,活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì),我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的,考慮到造型元素的多種組合方式,利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理,會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作,所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅記錄了不同的線條,更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄,幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理,形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)中,我沒(méi)有簡(jiǎn)單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子,而是通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫(huà)造型元素的組合方式,使孩子們知道了線描畫(huà)不僅可以由不同類(lèi)型的線條組成,還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合,勾勒出美麗的圖畫(huà)。線描畫(huà)雖然只有黑白兩色,但是,不同的構(gòu)圖方式,一樣可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà),比彩色的圖畫(huà)更有韻味。
4、大班主題教案《皮影表演》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種,簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過(guò)程。
2、激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。
2、認(rèn)識(shí)皮影,了解皮影戲的表演方式。
(1)出示皮影,認(rèn)識(shí)皮影,知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。
(2)了解表演皮影戲需要的道具。
3、觀察皮影,簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過(guò)程。
了解皮影的特征:皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。
4、觀看皮影制作過(guò)程(取皮,刮皮,漿皮,造型構(gòu)圖,鏤刻,著色涂油)
【活動(dòng)延伸】
1、美工區(qū):制作皮影。
2、表演區(qū):表演皮影戲。
【活動(dòng)反思】
幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都能積極主動(dòng)地參與,始終保持著較高的興趣。通過(guò)觀看演出、調(diào)查與訪問(wèn)、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng),幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),大大激發(fā)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情,初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,勇于探索、不怕失敗的品質(zhì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn),充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的社會(huì)性也得到了很好的發(fā)展,幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的不同意見(jiàn);能與同伴分工合作進(jìn)行表演、制作等活動(dòng)。
5、大班美術(shù)教案《燈籠》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:國(guó)慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)教師:請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。
(2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。
(3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。
3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來(lái)欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè),并說(shuō)出為什么喜歡。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。
幼兒行為基礎(chǔ)
在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。
6、大班美術(shù)教案《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、搭搭、畫(huà)畫(huà)掌握線描人的多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
2、喜歡運(yùn)動(dòng),了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,積極投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》彩色卡紙、火柴棒、黑蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話激發(fā)熱情:
小朋友,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你喜歡參加什么運(yùn)動(dòng)?
你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)奧運(yùn)會(huì)嗎?知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎?
奧運(yùn)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?我們一起來(lái)了解一下。(觀看大屏幕上的課件)
2、觀看屏幕說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)
說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些運(yùn)動(dòng)?
學(xué)一學(xué)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
3、利用火柴棒拼搭
游戲:“我來(lái)學(xué),你來(lái)拼”:請(qǐng)幼兒結(jié)伴做模特?cái)[出運(yùn)動(dòng)的姿態(tài),另一幼兒用火柴棒快速拼出運(yùn)動(dòng)造型。
教師巡回指導(dǎo)
4、在彩紙上畫(huà)出線描人(運(yùn)動(dòng)圖片循環(huán)播放)
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒
幼兒作品展覽。
7、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的事》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)正面和側(cè)面動(dòng)態(tài)人物。
2、學(xué)會(huì)合理安排構(gòu)圖。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中感受班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的氛圍,萌發(fā)熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)同伴的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友書(shū):美工》
2、班級(jí)集體照
活動(dòng)過(guò)程:
1、引題:看照片回憶班級(jí)過(guò)生日的有趣的事。
教師出示照片引導(dǎo)幼兒討論:這天是誰(shuí)的生日?你們當(dāng)時(shí)是這樣給他過(guò)生日的?你們當(dāng)時(shí)的樣子表演一下吧?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。
2、出示范畫(huà)觀察人物的動(dòng)態(tài),分析畫(huà)面構(gòu)成。
A、觀察人物動(dòng)態(tài)。
正面唱歌的人是這么樣的?側(cè)面跳舞的人是怎么樣的?
B、引導(dǎo)幼兒觀察生日會(huì)中人物的服飾,表演細(xì)節(jié),人體的四肢,關(guān)節(jié)部位的變化。
C、思考能烘托氣氛背景。
畫(huà)面中除了有慶祝生日會(huì)人物,添畫(huà)上什么更能表現(xiàn)過(guò)生日的高興心情呢?
D、合理布局主體與背景關(guān)系。
哪些應(yīng)該畫(huà)的大?哪些畫(huà)的小?哪些在前面?哪些在后面?有很多東西要畫(huà),畫(huà)不下怎么辦?
3、幼兒使用<美工》"有趣的事"進(jìn)行作畫(huà)。
先在畫(huà)面中心位置畫(huà)出主要人物,表現(xiàn)正面或側(cè)面動(dòng)態(tài)。
添加人物的節(jié)日服飾和愉快的表情。
添加表現(xiàn)生日會(huì)熱烈的背景,如蛋糕,彩帶,音樂(lè)等。
大膽用色彩烘托畫(huà)面氣氛。
4、相互欣賞與講述。
教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從人物動(dòng)態(tài),細(xì)節(jié)表現(xiàn),節(jié)日氣氛的表達(dá)等方面相互欣賞。
8、大班美術(shù)教案《有趣的表情》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后,提問(wèn):你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、 示范作畫(huà)
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫(huà)
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
活動(dòng)反思:
課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲(chóng)的觀察,發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理,在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。
課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文,我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論:達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流反饋之后,我又接著這樣問(wèn):他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問(wèn),喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇,使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。
帶著這樣的情感,我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,想象自己處于現(xiàn)場(chǎng),我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物,此舉激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后,我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文,把那種“奇怪”的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)??矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀:
“奇怪,我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲(chóng)的,怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見(jiàn)呢?”“到底是什么原因呢?”從語(yǔ)氣到表情,天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上,老師悄悄過(guò)渡:“是啊,到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文,尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí),我問(wèn):你覺(jué)得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”,可是惠澤卻把小手舉得高高:“老師,我有補(bǔ)充!”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅,“我覺(jué)得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。比如觀察,他必須有一定的目的去看這些昆蟲(chóng)才叫觀察……”很顯然,他已經(jīng)把自己想象成主人公了?!皩?duì)呀,比較也要仔細(xì)專(zhuān)心的,不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)
在這樣的課堂探討氛圍中,我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了,當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候,他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力,為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。
雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美,但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。
9、大班美術(shù)教案《蟬》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固對(duì)折疊符號(hào)的理解,嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。
2、學(xué)習(xí)用兩種不同的方法折紙蟬,感受方法的多樣性。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、 手工紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜謎底是什么,教師念謎語(yǔ),說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),躲在樹(shù)上叫,自稱(chēng)啥都知,其實(shí)全不曉。
誰(shuí)來(lái)告訴老師謎底是什么?
小朋友說(shuō)對(duì)了,謎底就是蟬。
今天老師帶來(lái)了一只蟬,請(qǐng)小朋友看一看。這只蟬是用紙折出來(lái)的,小朋友想知道老師是怎么樣折出來(lái)的嗎?
二、引導(dǎo)幼兒看折蟬步驟圖。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看折蟬的步驟圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有哪些折疊符號(hào)?
2、圖中有幾種不同的箭頭,小朋友你們知道這是什么意思嗎?教師指著虛線問(wèn),虛線是什么意思呢?箭頭又是什么意思你?彎曲的箭頭又是什么意思呢?
教師小結(jié):虛線的地方就是要按虛線折,箭頭說(shuō)明的是折疊方向,彎曲的箭頭說(shuō)明要折向反面。
三、教師講解并示范。
這蟬有兩種折法,老師今天給你們示范兩種,然后小朋友們選擇一種折。老師邊講解邊示范折紙。
1、我們把正方形的紙對(duì)折后,在右下角分別向中間對(duì)折。
2、上角依虛線向下折
3、上層的上角依虛線向下折
4、頂角依虛線向下折
5、左右角向后折
6、一個(gè)蟬就折好了,然后用蠟筆給蟬畫(huà)上兩種眼睛,瞧一個(gè)蟬折好了!
教師:現(xiàn)在老師給小朋友們示范第二種折法。
正方形紙對(duì)角折后,依虛線上邊向后折,左右角依虛線向前向中折,然后翻過(guò)來(lái)。一個(gè)蟬就折好了,這只蟬是比剛才的那個(gè)蟬更胖一點(diǎn)的蟬,最后添上眼睛、完成了。
四、幼兒制作
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照老師剛才教你們的方法進(jìn)行折蟬,老師要看看哪個(gè)小朋友能夠把蟬折得又快友好。
2、幼兒制作、教師巡回指導(dǎo).
3、對(duì)一些折的好的孩子的作品進(jìn)行展示,給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
10、大班美術(shù)教案《車(chē)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解汽車(chē)的組成部分,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的涂色。
2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 小熊玩具 、小汽車(chē)玩具 、 汽車(chē)步驟圖。
2. 幼兒收集小汽車(chē)玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲活動(dòng)
1.師:今天,我?guī)?lái)了一位新朋友,我們一起同它打個(gè)招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學(xué)英語(yǔ)單詞:bear
2.(出示小汽車(chē))師:這可是熊寶寶的最?lèi)?ài)啊,教學(xué)英語(yǔ)單詞:car
3.師幼共唱英文歌曲《The littow Car》邊唱邊做動(dòng)作:模仿司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,小汽車(chē)的嘀嘀聲。
4.師:小熊有一個(gè)夢(mèng)想,將來(lái)能擁有一輛屬于自己的小汽車(chē),和爸爸媽媽去旅行,我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
二、觀察與實(shí)踐
1.請(qǐng)幼兒觀察自己的小汽車(chē),討論:小汽車(chē)有哪些部分組成,像什么形狀?
2.幼兒相互比較小汽車(chē),說(shuō)一說(shuō):自己的小汽車(chē)與別人的小汽車(chē)有哪些地方不一樣。
3.師出示小汽車(chē)步驟圖,請(qǐng)幼兒觀察討論:小汽車(chē)要先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,最后畫(huà)什么?
4.師示范畫(huà)小汽車(chē),鼓勵(lì)幼兒在涂畫(huà)中要進(jìn)行大膽涂色,為畫(huà)好的小汽車(chē)起名。
5.(放音樂(lè))幼兒涂畫(huà)操作。
三、作品欣賞
師收集作品,與幼兒共同欣賞,分享為小汽車(chē)起名的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng):
1.師:小朋友幫小熊實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,小熊可高興了,讓我替它謝謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝福的話呢?
2.師:老師要囑咐小熊,開(kāi)車(chē)時(shí)一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個(gè)安全的小衛(wèi)士。
3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》
師自編兒歌:
安全小衛(wèi)士
小朋友,你別跑, 站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。
手頭不能出車(chē)窗,乘車(chē)安全要注意。
從小就要講規(guī)則,做個(gè)安全小衛(wèi)士。
11、大班美術(shù)教案《有趣的手掌畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫(huà)并能用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng)作。
2.通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在手掌上作畫(huà)并用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地進(jìn)行想像、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《有趣的手掌畫(huà)》、各種顏料、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手掌印,引起幼兒興趣。
1.出示手掌印提問(wèn):這是什么?
2.今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書(shū),非常有趣,手掌會(huì)變變變,書(shū)里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。
二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。
1.播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫(huà)面,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)容。
幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。
幻燈片2:,“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē),哦,原來(lái)是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。
幻燈片3:汽車(chē)快樂(lè)地向前開(kāi)去,邊上開(kāi)滿了五顏六色的小花,瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。
幻燈片4:動(dòng)物園的大門(mén)到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!
幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋(píng)果來(lái)歡迎我們了。
幻燈片6:我們?cè)偃ズ吙纯?,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚(yú),從天鵝下面游過(guò)。
幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。
2.提問(wèn):故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?
三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。
1.手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺(jué)得手掌還能變成什么呢?
2.我們也來(lái)試試,讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫(huà)。等下在刷顏料的時(shí)候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來(lái)的框子里。
四、作品欣賞。
1.老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。
2.你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。
活動(dòng)反思:
通過(guò)試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫(huà),對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫(huà)在紙上,今天讓幼兒嘗試畫(huà)在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚(yú)、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫(huà),最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手,來(lái)變變,這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么,可能就說(shuō)的出來(lái)了。
12、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?
小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來(lái)jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
活動(dòng)反思:
聽(tīng)到捉迷藏,孩子們可開(kāi)心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。
13、大班美術(shù)教案《鞋的聯(lián)想》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。
2、音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、激趣導(dǎo)入:
小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了"各種各樣的鞋",老師這里有兩只鞋,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象:
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)
呀,真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子,還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?
幼兒交流,(請(qǐng)三到五名幼兒,再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng)作:
剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)
看,一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了,你們想不想也來(lái)變一變?
那好,我們也來(lái)做一位魔術(shù)師,看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣,最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià):
魔術(shù)師們,變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)
活動(dòng)延伸:
在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
14、大班美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用剪、粘、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。
2.探索塑料袋玩具的多種玩法,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集不同的塑料袋(每人一個(gè))。
2.即時(shí)貼裝飾物、彩紙、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。
3.塑料袋玩具范例。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。
2.了解塑料袋不但有許多用處,我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲。
3.欣賞范例:說(shuō)說(shuō)老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋,可以用什么樣的方法和材料。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋,可以用什么樣的方法和材料?
5.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,制作出自己喜歡的作品,如:小動(dòng)物頭、小房子、大西瓜等。
6.引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣,并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。
7.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。
8.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們做的這些玩具可以怎么玩。如:可以進(jìn)行故事表演,可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩,像放風(fēng)箏一樣玩等。
9.引導(dǎo)幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲。
活動(dòng)反思
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
15、大班美術(shù)教案《有趣的漫畫(huà)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
漫畫(huà)來(lái)源于生活,喜聞樂(lè)見(jiàn),它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫(huà),尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。但是讓孩子了解漫畫(huà)特點(diǎn)有一定的難度,在活動(dòng)中,教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們,于是我通過(guò)漫畫(huà)與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫(huà)作品,再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中,使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中,我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念,通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式,并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段,讓幼兒理解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類(lèi),從而完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)漫畫(huà)帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、欣賞漫畫(huà),讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、難點(diǎn):欣賞漫畫(huà),讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)漫畫(huà)和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn):夸張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢(qián)》中的臺(tái)詞:“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了,耗——”,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話,從而引出小沈陽(yáng)。
(2)老師畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà)。漫畫(huà)中的小沈陽(yáng)和照片照片中的小沈陽(yáng)有什么不同的地方?照片和畫(huà)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
(3)教師小結(jié):這種好玩兒、有趣兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。漫畫(huà)最大的特點(diǎn)是把人物畫(huà)的夸張變形。
(4)欣賞人物漫畫(huà)。
(評(píng)析:通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng),輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái);教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà),而且是先畫(huà)身體再畫(huà)頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力,并能自然的過(guò)渡到漫畫(huà)的概念和基本特點(diǎn)上來(lái),使幼兒容易理解。)
2、出示漫畫(huà)《大頭兒子和小頭爸爸》,請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)中夸張變形的地方。
(評(píng)析:通過(guò)直觀的漫畫(huà)課件,使幼兒理解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
3、欣賞、講述漫畫(huà)《三毛》,使幼兒知道漫畫(huà)是一種特殊的語(yǔ)言,是畫(huà)出來(lái)的,可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫(huà)分為單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。
(1)出示三毛的漫畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié):漫畫(huà)還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話,它是一種特殊的語(yǔ)言,是用筆畫(huà)出來(lái)的。
(2)比較單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。出示三毛的連環(huán)漫畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。
(評(píng)析:從單幅漫畫(huà)到多幅漫畫(huà),再到連環(huán)漫畫(huà)的欣賞,使幼兒對(duì)漫畫(huà)有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫(huà)欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái),既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
4、欣賞、講述漫畫(huà)《父與子》,幫助幼兒理解漫畫(huà)是沒(méi)有國(guó)界的,被人們稱(chēng)為“世界語(yǔ)”。
(1)出示漫畫(huà)《父與子》,請(qǐng)幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文注解,請(qǐng)幼兒閱讀。
(3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。
(4)教師小結(jié):剛才那段文字是德國(guó)的文字,它其實(shí)就是解釋剛才漫畫(huà)的內(nèi)容,德國(guó)的文字我們看不懂,漫畫(huà)我們可是看得明明白白的,漫畫(huà)不光中國(guó)人能讀懂,日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂,漫畫(huà)是沒(méi)有國(guó)界的,被人們稱(chēng)為世界語(yǔ)。
(評(píng)析:教師選擇的德國(guó)漫畫(huà)《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動(dòng)再次推向。)
5、講解漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫(huà)。
(評(píng)析:動(dòng)畫(huà)片中的漫畫(huà)幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)
6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫(huà)。
活動(dòng)反思:
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫(huà)、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專(zhuān)注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
16、大班美術(shù)教案《有趣的兔子》含反思
活動(dòng)背景:
美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感興趣的教育活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中,小兔子可以采用不同的繪畫(huà)方式來(lái)完成:如先用拼擺、繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對(duì)事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感興趣,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。因?yàn)椤队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?!睂?duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型,應(yīng)該說(shuō)幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作,并添畫(huà)相關(guān)背景。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):表現(xiàn)小兔的特征。
難點(diǎn):通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。
1.問(wèn)好!(孩子們看一下,教室里今天是不是來(lái)了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)
二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。
師:哎呀!客人老師都認(rèn)識(shí)你們了,今天我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?
幼:幼兒通過(guò)觀看、自由交流相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。
師:哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?
幼:幼兒自由討論說(shuō)出答案。
師:哦!你們認(rèn)為是……我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?
幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師:嗯!都覺(jué)得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?
幼:從嘴巴,因?yàn)樾⊥米拥淖彀褪侨曜臁?/p>
師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開(kāi),露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!
幼:小兔子好!
師:我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?
幼:幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……
師:哦!平時(shí)呀我們打招呼的時(shí)候,我們的手是彎過(guò)來(lái)的,小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開(kāi)心呀!小兔子說(shuō),HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識(shí)你們。
(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。
師:剛剛你們都認(rèn)識(shí)了小兔子,小兔子也認(rèn)識(shí)了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?
幼:上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。
師:哦!你覺(jué)得他走路是這樣的,那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?
幼:再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。
師:哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在擺動(dòng)??磥?lái)兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴們玩呢。原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。
師:哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。
幼:幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。
師:哎呀! 我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手開(kāi)心的都舉起來(lái)了,他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了??磥?lái)這只兔子是很開(kāi)心的)
師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看,小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳,還會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)
幼:幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。
師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就好像在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。
幼:幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。
師:哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他會(huì)想干嘛。
幼:想躺下來(lái)休息一會(huì)。
師:誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。
師:我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?
幼:草地上……
師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺(jué),可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫(huà)相應(yīng)的背景)
師小結(jié):咦!孩子們我們來(lái)觀察一下,要小兔做出不同的動(dòng)作,我們除了可以移動(dòng)他的頭,更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)改變他的動(dòng)作,這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作,就會(huì)更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動(dòng)作,王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái),那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),然后送給他的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:孩子們你們想一想,我們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候,可以畫(huà)剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他畫(huà)下來(lái)。也可以畫(huà)一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候,一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái),這樣你的小兔才會(huì)更有趣。畫(huà)好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆,請(qǐng)畫(huà)吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫(huà)出小兔的各種有趣動(dòng)作。)
五、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)
師:你的兔子在干嗎?
幼:我的兔子在跳舞。
師:真棒!告訴客人老師你叫什么名字?
師:哎呀!還有的小朋友沒(méi)有畫(huà)好,沒(méi)有畫(huà)好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫(huà)回到教室里繼續(xù)畫(huà),畫(huà)好后送給小兔的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,記錄下來(lái)的話作為作品說(shuō)明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)。)
活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會(huì)到有趣的兔子來(lái)源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)小兔的認(rèn)識(shí),并能準(zhǔn)確地?cái)[出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)小兔,同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。
(一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》,活動(dòng)中涉及了此方面的知識(shí)。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作,然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)兔子的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力?;顒?dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
(三)教師指導(dǎo),評(píng)價(jià)、交流。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,能有效地與家長(zhǎng)、同伴交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn),也為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇窗:原來(lái)美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機(jī),努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
17、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
重難點(diǎn):
對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各地的民居圖片。
2、畫(huà)筆、各種演練等繪畫(huà)工具。
3、幼兒用書(shū):《各種各樣的民居》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
2、教師出示不同地域特色的民居圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門(mén)上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?
3、師幼一起討論。
教師:為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人,還有其他的用處嗎?
教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門(mén)傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
18、大班美術(shù)教案《花兒真好看》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)吹畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。
3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。
4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。。
5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏料(黑、粉紅)
2、白紙
3、半濕的毛巾
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)
師:哦,是春天!春天啊是個(gè)很美的季節(jié)!那春天為什么很美呢?春天里有些什么?(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))
師:哦,原來(lái)春天里有這么多美麗的花啊,那我剛剛聽(tīng)到小朋友說(shuō)春天里有桃花是嗎,今天啊孫老師也帶來(lái)了一些桃花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎!(看課件)
師:好,我們欣賞完了桃花,那誰(shuí)告訴我我桃花是什么顏色的?
師:哦,是粉色的,那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!
2、畫(huà)
(1)、師:小朋友們說(shuō)的真棒,那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫(huà)在紙上呢?
師:那你們想用什么來(lái)畫(huà)?(油畫(huà)棒、水彩筆)
師:可是今天啊,孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫(huà)!想不想看!
師:都想看的啊,好吧,那我就來(lái)畫(huà)給你們看,那小眼睛要仔細(xì)看好不好!(好)
師:我呀還要請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示顏料)顏料寶寶師:和顏料寶寶問(wèn)好,那這是什么顏色的顏料寶寶呢?(黑色)
師:那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)什么?(樹(shù)枝)師:想一想!桃花都長(zhǎng)在哪的啊?樹(shù)枝上的是嗎?好,那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)樹(shù)枝。
師:首先呢我要輕輕擠一擠,把顏料寶寶擠出一些來(lái),小朋友注意了哦,不能擠太多!然后再來(lái)吹一吹!看,樹(shù)枝有沒(méi)有吹出來(lái)了,好不好看!(好看)
師:孫老師再來(lái)吹一根好不好?要仔細(xì)看老師是怎么吹的!輕輕擠一擠,再來(lái)吹一吹!看老師又吹出了一根樹(shù)枝!好玩吧?你們想不想試一試?(請(qǐng)一位小朋友試一試)
師:咦?小朋友我們來(lái)看看,顏料寶寶怎么吹不跑啊?要怎么吹他才會(huì)跑,變出樹(shù)枝來(lái)呢?
師:小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛啊仔細(xì)看,吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶,可以向前吹,也可以把頭偏過(guò)來(lái)向旁邊吹。咦,你們看,這樣顏料寶寶就會(huì)跑了,對(duì)嗎?好,誰(shuí)再來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試)
(2)、畫(huà)花兒
師:好,那樹(shù)枝吹好了,我們要來(lái)畫(huà)什么了?桃花(什么樣的)
師:那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?
師:看他是誰(shuí)?(食指)對(duì)啦!伸出小食指,顏料親一親,再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫(huà)好嘍!
師:哇,好不好看?誰(shuí)想來(lái)試一試?點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地,點(diǎn)好就離開(kāi),這樣花兒會(huì)更好看!(請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)試一試)
師:你畫(huà)的真棒!你們想不想試一試?
(3)、集體練習(xí)
師:你們都想畫(huà)的是嗎?好,那老師為你們準(zhǔn)備了白紙,還有顏料寶寶,那小朋友輕輕地走到位置上,我們一起來(lái)試一試好嗎?
活動(dòng)反思:
在課堂中,我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。
我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,他們掌握了一定的表演技巧,收到了事半功倍的效果。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
改進(jìn)措施:
1.我們要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
19、大班美術(shù)教案《四子王旗》
活動(dòng)目標(biāo):
1.綜合運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾,發(fā)展動(dòng)手能力和美感。
2.制作時(shí)能夠輕聲地商量、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù),增強(qiáng)合作意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂(lè)。
3.進(jìn)一步對(duì)“神六”返回降落所在地——四子王旗,即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.對(duì)“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解,對(duì)蒙族有一定的了解,會(huì)跳蒙族舞。
2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長(zhǎng)條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。
3.蒙古包圖片、音樂(lè)“天堂”、幼兒蒙古舞曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示神六新聞引出四子王旗,揭開(kāi)活動(dòng)的主題。
二、討論,四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的客人呢?(引出今天的任務(wù)—做蒙古包)
三、欣賞蒙古包圖片,感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。
重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對(duì)稱(chēng)的連續(xù)紋樣和中心一個(gè)大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架、圍布、蓋頂。
五、扎上自制頭巾,學(xué)做小小蒙古娃,進(jìn)行合作制作。
1.以兩個(gè)航天員的名字為隊(duì)名,自由分成兩組,討論分工。
2.鼓勵(lì)幼兒在制作過(guò)程中遇到困難一起想辦法,快樂(lè)合作。
3.提醒個(gè)別幼兒節(jié)約材料,及時(shí)整理物品。
六、蒙古包做完了,一起圍著它們跳一個(gè)歡迎客人的蒙古舞。
自我教學(xué)反思
設(shè)計(jì)分析:
借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點(diǎn),幼兒園選此內(nèi)容進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)。我選取了神六降落點(diǎn)——四子王旗作為線索進(jìn)行了一次藝術(shù)活動(dòng)。跟隨著這一條主線,讓幼兒為仿真的蒙古包進(jìn)行合作制作圍布、蓬頂,,并且加入其他藝術(shù)的元素,使幼兒得到操作交流機(jī)會(huì),并進(jìn)一步感受民族風(fēng)情的美。
策略分析:
在本次活動(dòng)中,每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情,顯得很快樂(lè)。細(xì)細(xì)體味和分析,我覺(jué)得在本次活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)策略:
1.以美為主導(dǎo),注意環(huán)境的渲染
作為一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),不僅是一個(gè)視覺(jué)的美,還包含其他元素的美,綜合在一起的美才引人入勝。在本活動(dòng)中,我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂(lè)的舞蹈、教師的柔聲細(xì)語(yǔ)、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機(jī)地結(jié)合在一起,滲透于活動(dòng)始終。大家在看看、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,都得到美的享受。
2.材料合理擺放,空間自由寬松
合理的擺放形式,不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動(dòng)更寬松自由。本次活動(dòng)是以小組合作的方式進(jìn)行,使用的材料(蓬頂)比較大、工具比較多(有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號(hào)筆等)裝飾材料比較多。因此,我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結(jié)合的方法,提供一個(gè)相對(duì)寬松的合作機(jī)會(huì)與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上,四周都可以站立工作,為幼兒之間增加互相分享空間的機(jī)會(huì),也增加了合作互補(bǔ)的機(jī)會(huì);另一方面,裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開(kāi),便于幼兒根據(jù)需要而取放;工具則用一個(gè)籮筐裝好放在桌子中央,便于幼兒用完即時(shí)整理,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.扶持與鼓勵(lì)結(jié)合,建立幼兒的自信
盡管這次是第二次多人合作完成任務(wù),幼兒有了部分合作的經(jīng)驗(yàn),但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾,又要用五張1K紙頭連接而成的長(zhǎng)卷紙圍起蒙古包,工作量大而且難度高,必須多人精誠(chéng)合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作,同時(shí)也不斷的鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)組合、合作,努力挑戰(zhàn)有難度的工作,在探索和成功中增強(qiáng)自信。
20、大班教案《頂頂真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 對(duì)探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板等
活動(dòng)過(guò)程
一、 以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。
師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、 提出問(wèn)題,幼兒猜想。
教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來(lái)嗎?”
2、 教師介紹材料,提出探究的要求。
教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”
教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái),做個(gè)記號(hào),試好了,請(qǐng)你們寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)?!?/p>
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。
4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。
師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?
5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
師:原來(lái),在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái),而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、 介紹材料,提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。
4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、 出示不規(guī)則的圖形,提出問(wèn)題,引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái),那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你回班試試吧!
活動(dòng)延伸
1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
反思:
活動(dòng)層次清晰、目標(biāo)達(dá)到,但是大三班孩子能力較強(qiáng),本活動(dòng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,孩子興趣不太高,可以適當(dāng)提高難度。例如:紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形,目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語(yǔ)言表述能力的提高。
21、大班美術(shù)教案活動(dòng)《有趣的面具》含反思
幼兒園大班美術(shù)教案:
有趣的面具
美術(shù)活動(dòng):
有趣的面具
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰(shuí)啊?
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來(lái)單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
22、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從畫(huà)面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚(yú)的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動(dòng)過(guò)程:
?、逡鹋d趣
1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú),這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。
2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作:
?、庞脠D畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
?、鎴F(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚(yú),不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚(yú),請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚(yú)道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專(zhuān)心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說(shuō)明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
23、大班美術(shù)教案《有趣的圖案》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)稱(chēng)圖案在生活中隨處可見(jiàn),可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意,為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3.發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱(chēng)性。
2、 畫(huà)出對(duì)稱(chēng)物體的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干(常見(jiàn)的動(dòng)物)、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。
四、說(shuō)一說(shuō)
對(duì)稱(chēng)圖案有什么特點(diǎn)?
五、范畫(huà)
邊講邊畫(huà)。
六、練習(xí)
畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。
七、評(píng)講
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?
九、拓展
找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱(chēng)的?記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?!罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思?!白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?!爱?huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意,達(dá)到了預(yù)想的目的。
24、大班美術(shù)教案《美麗的家鄉(xiāng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),能畫(huà)出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家鄉(xiāng)景物的圖片,畫(huà)紙,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng),你喜歡自己的家鄉(xiāng)么?!.快思.教案網(wǎng)出處!為什么?你最喜歡哪?
2、幼兒講述自己最喜歡的一個(gè)地方,要求要說(shuō)出它的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái)。要求幼兒先構(gòu)思好:我想畫(huà)哪里,都畫(huà)什么,怎么安排畫(huà)面,用哪重顏色?
4、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒想好后再下筆,注意畫(huà)面的構(gòu)圖安排,注意顏色的搭配。
5、結(jié)束:師生共同講評(píng)作業(yè)。 以畫(huà)面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn)。
25、大班美術(shù)教案《旗袍》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨(dú)特魅力。
2. 嘗試?yán)貌煌纳试O(shè)計(jì)旗袍的花紋,體驗(yàn)設(shè)計(jì)民族服飾帶來(lái)的樂(lè)趣。
3. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種旗袍PPT圖片,背靜音樂(lè),表演使用的小道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示旗袍,激發(fā)幼兒興趣
1.伴隨音樂(lè),教師身穿旗袍入場(chǎng),表演旗袍秀,激發(fā)幼兒的興趣。
2.討論:老師穿的是什么款式的衣服?你們知道旗袍這種衣服款式的來(lái)源嗎?
二、了解旗袍的歷史與來(lái)源
播放PPT教師介紹旗袍的來(lái)歷
三、欣賞旗袍的美麗
1.展示幼兒搜集的旗袍圖片
2.播放PPT:引導(dǎo)幼兒觀察電影里《花樣年華》
四、旗袍的圖案
討論:剛才圖片中你們都看到了什么圖案來(lái)裝飾?
教師出示裝飾的各種圖案。
五、設(shè)計(jì)旗袍
1.介紹工具名稱(chēng),討論使用方法。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,每?jī)蓚€(gè)人一組來(lái)設(shè)計(jì)完成旗袍。(男孩和女孩)
六、旗袍展示會(huì)
1. 啟發(fā)幼兒使用小配飾來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演
2.討論演出的造型。
3.旗袍展示。
26、大班美術(shù)教案反思《有趣的房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1 . 通過(guò)觀察,簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。
2 . 在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng),并能大膽的想像創(chuàng)作。
3 . 在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4 . 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5 . 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:幻燈片、電腦。
學(xué)具:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)
1.生活經(jīng)驗(yàn)講述,說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,王老師看到你們覺(jué)得特別高興,開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?,我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家,都住在漂亮、舒適的房子里,生活得非常幸福!<快思老師.教案網(wǎng)出處>是啊,在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人,每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們,除了你們居住的房子以外,你們?cè)谏钪?,在電視里,?shū)本里,還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)
師:小朋友們回答的真好,那么,你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?
2.欣賞課件,進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造
師:王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些特別奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。
(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)
1.觀看幻燈片
2.提問(wèn):你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時(shí),師問(wèn):這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)
3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨(dú)特美觀的房子。)
三、講述故事,引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子
1 . 教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事:動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人,可是動(dòng)物園太小,住不下,需要給動(dòng)物們建房子,該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)
2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子
提問(wèn):
(1)你喜歡什么動(dòng)物?
(2)你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼,搭建房子。
小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!
四、幼兒作品展示,講評(píng)(造型、線條、色彩)
活動(dòng)反思:
1 . 孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2 . 在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種
27、大班美術(shù)教案《有趣的笑臉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)多幅圖畫(huà)的細(xì)致觀察,討論和交流,感受漫畫(huà)中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。
2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗(yàn)作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)。
3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。
2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:瞧,這是誰(shuí),笑起來(lái)都是什么樣子的?
教師小結(jié):我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。
(1)、整體欣賞:
教師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫(huà),看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的好么?
小結(jié):圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見(jiàn)眼珠了。
(2)、細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的嘴巴,了解這是夸張的表現(xiàn)手法。
教師:那小朋友們,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?
小結(jié):人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。
教師:有小朋友知道夸張是什么意思么?
小結(jié):其實(shí)啊,夸張就是把大的畫(huà)的更大,小的畫(huà)的更小,這種方法就叫做夸張。
(3)、觀察除嘴巴以外的其他部位,進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。
教師:這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?
小結(jié):漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
(4)、小朋友們,你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢,是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和他們比一比,誰(shuí)笑的更夸張好么?
小結(jié):在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì),更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。
3、幼兒作畫(huà),交代作畫(huà)要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。
(1)、討論創(chuàng)作方法
教師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么?我們先畫(huà)什么,接下來(lái)畫(huà)什么呢?
小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。
(2)、幼兒作畫(huà)(播放背景音樂(lè)),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。
4、幼兒作品展示,教師給予評(píng)價(jià)。
(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿足。
28、大班美術(shù)教案《有趣的橡皮泥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的桃花。
2、通過(guò)小組合作大方法制作桃花,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用橡皮泥制作桃花,正確使用各種輔助工具。
活動(dòng)難點(diǎn):
難點(diǎn)桃花的制作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(紅、黃、綠)、小樹(shù)桿、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:春天到了,各種各樣的花道開(kāi)了,小朋友們,你最喜歡什么花?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(幼兒自由討論) 老師帶來(lái)了老師最喜歡的花,大家來(lái)看看是什么花?(教師出示橡皮泥做好的花,引起幼兒的興趣)
二、發(fā)展階段(桃花朵朵開(kāi))
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開(kāi)》,觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過(guò)程。
三、實(shí)踐階段
1、小朋友們自由分組制作,一人做花瓣,一人做花桿,一人做葉子,教師巡回指導(dǎo)。
2、小朋友們自由創(chuàng)作,制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導(dǎo),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)。
四、作品評(píng)價(jià)
1、小組自評(píng):每位幼兒自己介紹自己的作品,小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級(jí)評(píng)選:教師積極肯定幼兒的長(zhǎng)處,指出不足之處,相互學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸
鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際,雖然沒(méi)有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍;
不足之處:
示范做桃花的過(guò)程有點(diǎn)快,解釋的語(yǔ)言不夠形象 生動(dòng),導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí),步奏有點(diǎn)混亂。
29、大班美術(shù)活動(dòng)教案《皮影真有趣》
活動(dòng)意圖
皮影戲是一種古老的民間藝術(shù),是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種,以其瑰麗的色彩和獨(dú)特的表現(xiàn)手段,擁有較高的藝術(shù)價(jià)值。它集聲、光、演為一體的表現(xiàn)形式從著手制作到表演無(wú)不體現(xiàn)出創(chuàng)造、合作的技能。讓幼兒從小接觸皮影,既培養(yǎng)了創(chuàng)造、合作的能力,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望,有傳承了這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)——皮影戲,感受它的美感特點(diǎn)。
二、鼓勵(lì)幼兒嘗試制作皮影人,了解其表現(xiàn)方法。
三、能自由操作皮影人,進(jìn)行簡(jiǎn)單的皮影表演,體驗(yàn)制作、表演活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、提前看皮影表演及皮影動(dòng)畫(huà)片,了解皮影戲的特點(diǎn)。
二、皮影戲錄像一段,一塊長(zhǎng)白布,手電筒。
三、各種顏色塑料袋(用膜壓平)、一次性筷子、線繩等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞皮影《龜與鶴》
播放皮影片段《龜與鶴》,引導(dǎo)幼兒觀察皮影藝人如何使烏龜、仙鶴兩個(gè)角色動(dòng)起來(lái)的。
二、教師介紹皮影戲的由來(lái)和特點(diǎn),欣賞各種各樣的皮影,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索皮影的興趣。
三、探討皮影的奧妙。
1、出示小兔、小熊的皮影,請(qǐng)幼兒操作,(教案出自:快思.教案網(wǎng))說(shuō)一說(shuō)皮影人是怎樣活動(dòng)起來(lái)的?
2、活動(dòng)一下自己的身體各個(gè)部位,找一找誰(shuí)在起作用?(關(guān)節(jié))
3、教師:如果你也想制作出會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物,需要什么材料?該怎樣去做?
四、教師講解制作的方法。
教師以“小熊”為例講解皮影制作的方法:1、把小熊的頭部、身體、四肢分別畫(huà)下來(lái)。2、用剪刀剪下頭、身體、四肢幾個(gè)部位。3.最后連接成會(huì)動(dòng)的動(dòng)物影像。
五、幼兒嘗試制作。
六、放音樂(lè)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》,在準(zhǔn)備好的屏幕上試一試。
七、活動(dòng)延伸:把制作的皮影人投放到表演區(qū),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)分析
兒童皮影注重的是制作的簡(jiǎn)單化、表演的娛樂(lè)化。自制皮影人,不但可以豐富兒童的生活內(nèi)容,而且還能培養(yǎng)寧?kù)o細(xì)心的性格、提高動(dòng)手勞動(dòng)的能力和技藝情趣。
教學(xué)活動(dòng)的取材化解了傳統(tǒng)工藝的繁雜,收集方便又環(huán)保,塑料袋、一次性筷子、線繩這些變廢為寶的再利用材料,不僅從色彩、透光性上同樣適合制作皮影,而且便于日常收集和制作。教學(xué)過(guò)程中幼兒通過(guò)欣賞皮影片段,初步感受傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒興趣和求知欲望。教師通過(guò)講解“小熊” 的繪制方法,使幼兒認(rèn)識(shí)到制作皮影需要把完整的形象進(jìn)行拆分,分解成幾個(gè)主要部分進(jìn)行。然后結(jié)合幼兒的現(xiàn)有水平,嘗試制作各種不同形象的小動(dòng)物皮影。從激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望入手,使幼兒在輕松愉悅中充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)與合作的樂(lè)趣。
30、大班美術(shù)教案《有趣的石頭》含反思
設(shè)計(jì)背景
我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出:“大自然、大社會(huì),都是活教材”,他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、直接的書(shū),應(yīng)該向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn),從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里,隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路,工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心,感知石頭的基本特征,初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類(lèi)的多樣性,知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道石頭的種類(lèi)及功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:
1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?
3、他們的樣子是一樣的嗎?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求:
1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。
31、大班美術(shù)教案《有趣的泥巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn),幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列,如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大的降低了,并深入到我們的日常生活中,使創(chuàng)作不再是陶藝家的專(zhuān)利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不過(guò)的事,而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開(kāi)始懂得美,開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂(lè)的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,讓幼兒能夠感受陶藝的魅力,并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。
二、教師逐一出示課件,幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們,你們看這像什么?(幼兒自由回答)
2、出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢?(幼兒自由回答)
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(幼兒自由回答)
它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢?是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的;大大的;還是小小的呢?
教師小結(jié):哦,原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實(shí)物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。
小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來(lái)看看。
老師:你最喜歡哪個(gè)作品?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)
2.出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個(gè)別作品)
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂(lè))
1、師:我有好多未完成的作品,現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下,讓它們變的更漂亮!
2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
五、活動(dòng)結(jié)束
你們真棒,作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞!
活動(dòng)反思:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
32、大班美術(shù)教案《有趣的野營(yíng)》含反思
活動(dòng)背景:
我們組織大班的小朋友進(jìn)行了一次野營(yíng)活動(dòng)。從前期自己做野營(yíng)計(jì)劃,到自己為野營(yíng)活動(dòng)做心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備(因?yàn)橐x開(kāi)家人在外過(guò)一夜),再到親身經(jīng)歷,孩子們始終有著高度的熱情。野營(yíng)中,一系列有趣的活動(dòng)都深深留在他們的心底。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能以繪畫(huà)的的形式,表現(xiàn)野營(yíng)活動(dòng)中有趣的事。
2.會(huì)和同伴分工合作圍繞一定的主題繪畫(huà)體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已參加過(guò)野營(yíng)活動(dòng)。
2.每組一張大的鉛畫(huà)紙,鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫(huà)棒若干。
3.準(zhǔn)備一首合適的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流分享,引出課題。
回憶交流對(duì)野營(yíng)的印象,講述野營(yíng)中有趣的事。
2.確定繪畫(huà)主題。
選擇幾件有趣的事,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);幼兒為繪畫(huà)主題取名。
(經(jīng)過(guò)討論,最終確定了以下主題:《到水庫(kù)滑草嘍》《我要睡覺(jué)啦……》《拔呀拔拔蘿卜》《快樂(lè)的焰火晚會(huì)》《心連心手拉手》。)
3.幼兒組畫(huà)。
(1)幼兒選擇感興趣的主題,自由分組。
(2)各組討論繪畫(huà)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論:如何構(gòu)圖、每個(gè)組員的不同分工。
在此過(guò)程中體現(xiàn)小組成員之間相互交流、傾聽(tīng)、吸納。
(3)播放音樂(lè),幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
繪畫(huà)流程:鉛筆構(gòu)圖一一勾線筆勾線一一水彩筆涂細(xì)節(jié)部分、油畫(huà)棒涂底色。
教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意合作組畫(huà)的布局,并要考慮別人畫(huà)的位置。
4.評(píng)價(jià)、展示各組作品。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對(duì)新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機(jī)會(huì),在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫(huà)方式,相信孩子們也和我一樣樂(lè)于嘗試。
33、大班美術(shù)教案《風(fēng)箏飛上天》
活動(dòng)目標(biāo)
1.能和同伴分工合作,運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
2.感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)所帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第27頁(yè)。
2.教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。
3.三角形白紙、長(zhǎng)方形、棉線、吸管(,見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。
4.教師提前做好風(fēng)箏。
5.請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放教師教學(xué)資源,欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的美感。
(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。
(2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線,了解它們的用途。
2.教師講解風(fēng)箏的制作方法。
(1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫(huà)出漂亮的圖案,注意圖案的兩邊要對(duì)稱(chēng)。(教案出自:banzhuren.cn)
(2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪,注意每一條都不能剪斷,剪出風(fēng)箏的尾巴,然后粘貼在風(fēng)箏面上。
(3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架,用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。
3.指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作,運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
(1)教師提供材料,鼓勵(lì)幼兒分小組合作,創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏。
(2)教師重點(diǎn)講解交叉來(lái)回剪的方法,幼兒不要將紙剪斷。
4.鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。
活動(dòng)延伸
1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等),啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏,具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第27頁(yè)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風(fēng)箏,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
34、大班美術(shù)教案《神奇有趣的沙畫(huà)》含反思
一、設(shè)計(jì)思路:
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動(dòng)結(jié)合海邊的沙雕、外國(guó)藝術(shù)家的沙畫(huà)作品,用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理,利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫(huà),豐富幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、體驗(yàn)沙中作畫(huà)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤(pán)子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引起興趣。
提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。)
(1)你有沒(méi)有去過(guò)海邊?你在電視里有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕,還可以做什么?
2、欣賞一位外國(guó)藝術(shù)家的沙畫(huà)作品,觀看視頻,了解沙畫(huà)作畫(huà)的基本步驟。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,欣賞討論。
(1)看看畫(huà)上有什么,一起尋找這張畫(huà)的“特別”之處,說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同?
(2)我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)都要用筆,那藝術(shù)家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫(huà)面中的形象,藝術(shù)家是怎樣畫(huà)出來(lái)的?
3、老師操作演示,重點(diǎn)演示作沙畫(huà)的步驟:
(1)構(gòu)思作品;
(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子,大膽進(jìn)行沙畫(huà);
(3)選擇彩沙進(jìn)行畫(huà)面的裝飾;
4、幼兒創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫(huà),選擇合適的彩沙色彩。
5、引導(dǎo)講評(píng)。
(1)將幼兒作品展示出來(lái),集體欣賞。
(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上,選擇了繪畫(huà)方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),但是后面的幼兒作畫(huà),幼兒思維沒(méi)打開(kāi),作品過(guò)于單一。
35、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫(huà)》反思
牙刷是我們生活中非常常見(jiàn)的物品,用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫(huà)方式,提高參加美勞的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫(huà)的方法。
2.通過(guò)組合不同的樹(shù)葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。
3.感受不同的作畫(huà)方式,提高參加美勞的興趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、顏料、樹(shù)葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小牙刷。
師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察。
師:你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫(huà)的步驟與要求。
方法步驟:
(1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹(shù)葉。
(2)用重物壓住樹(shù)葉,使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹(shù)葉組合作畫(huà)
4.幼兒作畫(huà)。
5.作品分享。
活動(dòng)延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫(huà)。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式,孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好,畫(huà)面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
36、教案大班美術(shù)教案《名字猜猜樂(lè)》
這是一篇幼兒大班的美術(shù)活動(dòng),美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)在于幼兒的自我發(fā)揮創(chuàng)造,教師應(yīng)給予幼兒空間,讓幼兒展開(kāi)想象,此次活動(dòng)中就是運(yùn)用自己的名字來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),并了解自己姓名的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解自己姓名的特點(diǎn)。
2.大膽想象,用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)自己的名字。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動(dòng)過(guò)程:
1.點(diǎn)名游戲。
師:老師說(shuō)出一個(gè)姓,小朋友馬上接自己的名字,如:師:陳某某在哪里?幼:陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2.名字的故事 。
(1)師:我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字?
(2)請(qǐng)幼兒分享自己名字的故事。
3.出示象形文字水、月、云先請(qǐng)幼兒猜然后增加難度猜名字。
(1)師:我們可以通過(guò)圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字,我們的名字是不是也可以變成一幅畫(huà)呢?
(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
(3)我們的名字可以怎么變畫(huà)?
小結(jié):名字畫(huà)除了可以按照字的形狀名畫(huà),還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
4.幼兒自由繪畫(huà)。
5.繪畫(huà)作品分享。
活動(dòng)延伸
(1)把幼兒作品展示在班級(jí)里。
(2)請(qǐng)幼兒了解家人的名字并用繪畫(huà)方式把家人名字畫(huà)下來(lái)。
37、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》反思
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從畫(huà)面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚(yú)的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動(dòng)過(guò)程:
㈠引起興趣
1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú),這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。
2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作:
?、庞脠D畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
?、鎴F(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚(yú),不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚(yú),請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚(yú)道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專(zhuān)心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說(shuō)明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
活動(dòng)反思:
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國(guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò):“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?!睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來(lái)接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂,“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特?!币虼耍瑢?duì)同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過(guò)程中,多俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂(lè)趣。
這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)閱讀反思,開(kāi)啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題出現(xiàn)偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見(jiàn)的樂(lè)趣,使思維最大限度地活躍起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
38、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思
設(shè)計(jì)思路:
春天來(lái)了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?!吨改稀分刑岢觯尯⒆觽儗W(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物,在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶,樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品
2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫(huà)工具、彩泥、餐巾紙等
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望
2、師:蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?
探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?
在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑,和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng),如需要哪些材料等等
3、教師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動(dòng)情況,對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)反思:
雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中,每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶,每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了,在最后的過(guò)程中,老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸,不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
- 培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)造力和審美能力的優(yōu)秀教案
- 綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案:變形的人
- 探索制作立體作品的教學(xué)方案
- 教孩子做娃娃的教案
- 大班美術(shù)活動(dòng):時(shí)裝表演
- 大班美術(shù)教案繪畫(huà)活動(dòng):我看我家
- 大班美術(shù)欣賞:唐裝
- 大班美術(shù)教案:燭花
- 大班藝術(shù)活動(dòng):聰明的畫(huà)師
- 大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》
- 幼兒學(xué)唱兒歌教案:勇敢的寶寶不怕冷
- 大班科學(xué)教案:鏡子總動(dòng)員
- 大班音樂(lè)公開(kāi)課教案 花蛤蟆
- 大班美術(shù)教案《美麗的手套》反思
- 2007~2008學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)(上)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
- 學(xué)校電器管理制度
- 天目湖游記
- 男孩與女孩的思維為何不同
- 16《七色花》
- 中班美術(shù)欣賞教案《星夜》反思
- 男裝朋友圈文案好朋友圈文案37句
- 室內(nèi)裝飾公司朋友圈文案40句
- 情感品牌朋友圈文案32句
- 中班美術(shù)教案《有趣的影子》反思
- 中班美術(shù)教案《會(huì)變的顏色真有趣》反思
- 中班美術(shù)欣賞教案《會(huì)變的顏色真有趣》
- 大班美術(shù)教案《有趣的橡皮泥》反思
- 大班美術(shù)教案《有趣的樹(shù)皮》反思
- 中班美術(shù)課教案《會(huì)變的顏色真有趣》反思
- 大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳案《有趣的刮蠟畫(huà)》
- 《有趣的圓形》(美術(shù))
- 案例分析:美術(shù)《有趣的石頭》
- 小班美術(shù)教案《有趣的蘋(píng)果樹(shù)》反思
- 中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的塑料袋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 大班美術(shù)教案《有趣的顏料》反思
- 借形想象畫(huà)《有趣的洞洞》中班美術(shù)教案反思
- 大班美術(shù)教案《有趣的家》
- 大班美術(shù)教案《裝飾畫(huà)有趣的野草》反思
- 大班美術(shù)教案《有趣的小魚(yú)》反思