大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗玩格子的樂趣。

　　3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

　　4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、多媒體設(shè)備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

　　3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　1. 看課件，猜一猜禮物(格子)。

　　師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

　　2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

　　二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

　　1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

　　4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

　　三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

　　1.師：8個格子，6個棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

　　小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

　　2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

　　規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戲。

　　1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應(yīng)的格子上點(diǎn)出來，如果點(diǎn)對了，會顯示出笑臉，點(diǎn)錯了，會出現(xiàn)警報。

　　2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　五、導(dǎo)入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

　　1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

　　2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

活動反思：

　　整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強(qiáng)，個個不服輸。在玩中學(xué)，學(xué)中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應(yīng)能力都得到了培養(yǎng)。

2、大班教案《有趣的格子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗玩格子的樂趣。

　　3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、多媒體設(shè)備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

　　3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　1. 看課件，猜一猜禮物(格子)。

　　師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

　　2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

　　二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

　　1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

　　4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

　　三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

　　1.師：8個格子，6個棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

　　小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

　　2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

　　規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戲。

　　1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應(yīng)的格子上點(diǎn)出來，如果點(diǎn)對了，會顯示出笑臉，點(diǎn)錯了，會出現(xiàn)警報。

　　2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　五、導(dǎo)入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

　　1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

　　2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

教學(xué)反思：

　　整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導(dǎo)、自由探索、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永貌煌瑪?shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學(xué)安排、活動實施簡而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖：

　　《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會經(jīng)常得到運(yùn)用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計了本次活動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　2、難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對應(yīng))。

活動過程：

　　一、談話活動

　　1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

　　2.幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1---10。(播放PPT，調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場)

　　二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，并理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　1.教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

　　2.教師：那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請你們再次仔細(xì)觀察每個數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)

　　3.認(rèn)識單數(shù)：兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

　　(1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

　　(2)讓孩子說出單數(shù)，教師圈出單數(shù)。(播放PPT)

　　4.認(rèn)識雙數(shù)：兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

　　(1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

　　(2)讓孩子說出雙數(shù)，教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)

　　5.教師小結(jié)：教師小結(jié)：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

　　6.幼兒操作。

　　引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù)，并把它們送回它們的家。

　　三、結(jié)束部分

　　1.游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

　　3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。

活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

4、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗玩格子的樂趣。

　　3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、多媒體設(shè)備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

　　3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

　　師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實物)它們都有一個共同點(diǎn)是什么呢?

　　2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1，出現(xiàn)格子)

　　二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲

　　1.那這個格子到底是什么樣的呢?(放課件3，出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

　　3.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(放課件4，出現(xiàn)8格)

　　師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(6個位置)

　　4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。

　　(播放課件5、6)請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

　　(棋子先一個一個的出現(xiàn)，再由1個、2個、4個、6個遞增)

　　三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲

　　1.師：8個格子，6個棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

　　小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

　　2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。(可反復(fù)游戲)

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。

　　四、導(dǎo)入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲(放課件9，出現(xiàn)12格)

　　1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當(dāng)棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

　　2.邀請6個小朋友合作游戲一次。(可反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

　　五、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

　　六、結(jié)束活動兔子舞除

活動反思：

　　《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設(shè)了四個大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認(rèn)識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)——加大難度，出現(xiàn)九宮格，認(rèn)識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)——十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

　　一、圍繞主題，有序展開，實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

　　整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導(dǎo)、自由探索、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學(xué)安排、活動實施簡而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂

　　我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　三、在競賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

　　大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，加深幼兒對所學(xué)知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參與的積極性。

　　四、不足之處

　　1.在第四個環(huán)節(jié) (幼兒當(dāng)棋子做游戲)，這個環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊配合，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。

　　2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達(dá)，在活動中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動設(shè)計背景

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

　　㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、?、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、?、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點(diǎn)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2~3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

活動反思：

　　大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的門卡》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

【活動過程】

　　1、奇怪的門卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們愿意來試試嗎?

　　——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

　　——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

【活動評價】

　　——請幼兒介紹操作活動。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

　　——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試?；顒咏Y(jié)束后，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

8、大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

設(shè)計思路：

　　今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

活動目標(biāo)：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

　　(2)集體交流，

　　你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

　　3、發(fā)散思維：

　　如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

9、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

　　2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動過程】

　　一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

　　1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

　　2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

　　3、每個面是什么形狀的?

　　小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

　　二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

　　1、拆紙盒

　　請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

　　(讓幼兒從容易粘合處開始拆)

　　2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

　　誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

　　重復(fù)還原幾次。

　　平面的紙為什么會變成紙盒?

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

　　觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

　　三、討論如何制作紙盒。

　　小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

　　1、幼兒自由討論制作的方法。

　　2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

　　3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思：

　　深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動按設(shè)計環(huán)節(jié)流暢進(jìn)行,目標(biāo)基本完成.

　　活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.

10、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 喜歡數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)字的有趣。

　　2. 能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

　　3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 兩組數(shù)字卡片

　　2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3. PPT課件

活動過程：

　　一、鞏固數(shù)字0—9

　　1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))

　　2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜一猜。

　　3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

　　二、數(shù)字的隊形

　　1. 師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最小?如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

　　2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)

　　三、生活中的數(shù)字

　　1. 師：我想小朋友對這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?

　　2. 師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

　　3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

　　四、數(shù)字變變變

　　1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。)

　　2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

　　3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

　　4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。

活動反思：

　　通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。

　　在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

　　第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。

　　第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

　　第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認(rèn)同。

　　最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

　　以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

11、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的紙盒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

　　2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

　　一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

　　1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

　　2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

　　3、每個面是什么形狀的?

　　小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

　　二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

　　1、拆紙盒

　　請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

　　(讓幼兒從容易粘合處開始拆)

　　2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

　　誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

　　重復(fù)還原幾次。

　　平面的紙為什么會變成紙盒?

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

　　觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

　　三、討論如何制作紙盒。

　　小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

　　1、幼兒自由討論制作的方法。

　　2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

　　3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

12、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的滾動》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

　　2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、示范用的皮球和圖形紙片。

　　2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

　　【活動過程】

　　(一)探索圓形紙片與球體的不同。

　　1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么?

　　老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

　　2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

　　指名幼兒幼兒自由說。

　　3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

　　指名幼兒說一說。

　　4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

　　(二)區(qū)別球體和圓柱體。

　　1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?

　　小朋友們，你們認(rèn)識這個物體嗎?指名說一說。

　　2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

　　按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

　　3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

　　(三)幼兒操作

　　1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

　　2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

　　3、師幼校對。

　　(四)延伸

　　小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

　　【活動反思】

　　《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！北竟?jié)課能圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

13、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。

　　2.動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　3.以動激趣，在實踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　七巧板教具一份 幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形 剪刀人手一份

　　圖形若干

　　活動過程：

　　一、以動激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么?幾個數(shù)字?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

　　(利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類)

　　師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

　　2.拼“七巧板”

　　師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

　　二、拼實物圖、手腦結(jié)合展開想象

　　1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

　　師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

　　小結(jié)：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

　　2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

　　3.幼兒操作。

　　用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

　　擺一擺，拼一拼。

　　相互欣賞、交流。

　　(出示欣賞圖片)師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

　　師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎?

　　小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計師。

　　教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

14、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

設(shè)計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標(biāo)

　　1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5：初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

　　第二：找出圖案的不同點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

15、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的房子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、通過小豬造房子的活動，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動難重點(diǎn)：

　　了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：ppt

學(xué)具：

　　1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍(lán)色磚塊;

　　2、三座大房子和磚塊記錄表;

　　3、記號筆、便簽紙。

　　操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

活動過程：

　　一、三只小豬造房子。

　　1、激發(fā)興趣。

　　--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

　　--今天葉老師也請來了三只小豬，看，這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設(shè)計圖?有什么相同的?不同在哪里?

　　2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

　　--猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。

　　--猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。

　　3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

　　4、小結(jié)：磚塊相同時，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。

　　二、造房子比賽。

　　1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

　　2、幼兒操作

　　3、集體驗證

　　4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

　　5、小結(jié)：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。

　　三、幫助小豬造新房。

　　1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。

　　2、提出要求。

　　3、幼兒分組操作記錄。

　　4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

　　5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽，而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子，一定一很有趣，好嗎?

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

16、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的對稱》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.體驗對折的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

　　小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

　　大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識對稱

　　(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣?

　　哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。

　　哎，那為什么要找這一片呢?

　　總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

　　(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢?

　　請幼兒回答，教師總結(jié)

　　把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。

　　2、認(rèn)識對稱軸

　　(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?

　　好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。

　　(2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。

　　(3)教師總結(jié)

　　二、幼兒操作

　　(1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

　　如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

　　(2)每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。

　　你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?

　　根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

　　它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

　　其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

　　傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗證一下。

　　哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

　　誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

　　(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

　　在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。

　　三、尋找生活中的對稱

　　1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。

　　好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。

　　2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

　　好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。

　　四、活動延伸

　　原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。

　　活動反思：

　　大班數(shù)學(xué)活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

　　第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點(diǎn)多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強(qiáng)烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

　　1.比一比。

　　生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2.猜一猜。

　　這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點(diǎn)。

　　3.試一試。

　　在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　4.畫一畫。

　　畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點(diǎn)難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機(jī)會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

　　5.做一做。

　　前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強(qiáng)趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨(dú)創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

　　反思本活動也存在許多不足之處：

　　1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

　　2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

　　雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊(yùn)含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

17、大班數(shù)學(xué)課教案《格子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征，促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。

　　2、提高幼兒小組活動的協(xié)調(diào)能力。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍(lán)、黃、綠)

　　小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)

　　活動過程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老師在黑板上畫橫線、豎線

　　邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫(豎)線"?

　　我畫成了什么呀?--格子

　　2、格子上有什么?這個格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個空格?

　　3、小結(jié)：格子上有橫線、豎線，還有交叉點(diǎn)和空格。

　　4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了?

　　引導(dǎo)幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

　　5、(用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)?請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戲

　　1、捉迷藏

　?、俳處熣f位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上)，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

　?、谡堃挥變荷蟻碚f位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

　　2、追圓片

　　黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

　　2片花片 4片花片 6片花片

　　3、改圓片

　?、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

　?、谟變嚎磮D示擺放小花片

　　③教師將格子圖旋轉(zhuǎn)后，請幼兒移動圓片成相應(yīng)的位置。(幼兒格子圖不移動)

　　4、站格子(室外)

　?、俚厣弦灿懈褡?，有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

　　②交代：我們小朋友來當(dāng)小花片玩站格子的游戲。

　　5個人為一組(紅、藍(lán)、黃、綠4隊)看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快!

　?、壑型疽龑?dǎo)思考：怎樣才能站得又對又快?

　　三、結(jié)束小結(jié)

　　剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

　　活動反思：

　　《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個時鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時間，亦有個別幼兒說出了半點(diǎn)的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

18、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)格子》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。

　　2、在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小長方形、三角形若干

教學(xué)過程：

　　一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》

　　二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?

　　三、過程

　　1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?

　　師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?

　　2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

　　1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?

　　2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。

　　3、幼兒操作，鞏固概念。

　　1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。

　　2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)

　　四、游戲《數(shù)格子》

　　教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學(xué)P16-17頁的內(nèi)容。

　　七、活動結(jié)束

　　八、活動評價

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平

活動準(zhǔn)備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程：

　　一、活動的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準(zhǔn)備活動(猜猜我是誰)

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動："小動物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

　　四、活動延伸

　　(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機(jī)會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。

活動反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點(diǎn)——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點(diǎn)思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！翱茖W(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

20、大班體育教案《有趣的易拉罐》含反思

　　一、游戲目標(biāo)

　　1.練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動，感知圓柱體特性。

　　2.會創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習(xí)用棍撥的動作技能。

　　3.培養(yǎng)良好的合作精神與對體育游戲的興趣。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　二、游戲準(zhǔn)備

　　棍棒(可以建議用報紙卷成小棒。)人手一根，易拉罐若干，紙箱4個，木珠若干，錄音機(jī)一臺，錄音帶一盒。

　　三、游戲過程

　　1.(播放錄音)小朋友出場，跳歡快的舞蹈"找朋友"。

　　2.出示易拉罐，讓幼兒認(rèn)識圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，(教案出自：快思:教案網(wǎng))讓幼兒觀察圓柱體的特性。

　　3.趕"小雞"。小朋友每人手持棍棒，從紙箱中把"小雞"趕出，要求小朋友把"小雞"趕到指定方向。喂小雞：小朋友把"小雞"趕到木珠前面，把木珠放進(jìn)易拉罐里(當(dāng)作喂小雞)。喂完小雞后，讓小朋友把"吃飽了的小雞"趕回家(趕回紙箱內(nèi))，與小雞做游戲。小朋友自由玩易拉罐，鼓勵幼兒創(chuàng)編出多種活動方法：如用腳踩平衡，雙腳夾著跳，拋接易拉罐，進(jìn)龍門，用頭頂著走……

　　4.趕"小雞"比賽，幼兒分四隊活動。

　　玩法：以最快速度，協(xié)調(diào)地用棍棒把"小雞"趕到指定地點(diǎn)吃小蟲。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩(紙箱)為勝?；顒忧?，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕"小雞"回"雞窩"后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進(jìn)行。

　　注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲(五粒木珠)。

　　【活動反思】

　　大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對所玩耍的對象進(jìn)行創(chuàng)新，本次活動，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動中提高了合作創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)力。在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉幼兒在游戲時的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。

21、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的魔方》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲。

　　2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT(請直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

　　活動過程

　　一、引起興趣，進(jìn)入活動主題

　　1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?

　　2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

　　3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實的，每個魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

　　二、觀看魔術(shù)，常識揭密

　　1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

　　1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

　　2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

　　2.再次表演，常識揭密

　　1)提問：

　　看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

　　說說看你的想法，這個魔術(shù)的秘密在哪里?

　　一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

　　3.自由游戲，獨(dú)自表演

　　1)同捉的四人進(jìn)行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

　　2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

　　三、魔術(shù)的升級版

　　1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

　　2)驗證規(guī)律。

　　3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

　　四、小結(jié)

　　1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

　　2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

　　活動反思：

　　此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過調(diào)動孩子加、減法運(yùn)算的經(jīng)驗來嘗試玩魔術(shù)游戲，同時分享有價值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。

　　不足：活動預(yù)設(shè)孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動開始后感覺進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡單明了;活動中數(shù)字引出時，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒，同時強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時應(yīng)讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機(jī)會。

22、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人體呼吸的基本常識，知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。

　　2、了解呼吸的衛(wèi)生知識和自我保健方法。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《哦，好奇怪》，幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。

　　活動過程：

　　一、呼吸運(yùn)動。

　　學(xué)做呼吸運(yùn)動，談?wù)務(wù)_的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。

　　學(xué)做深呼吸，談?wù)勆詈粑淖饔谩?/p>

　　二、介紹呼吸的基本常識。

　　1、個別幼兒介紹人體呼吸的是什么。

　　2、教師詳細(xì)講解空氣進(jìn)入肺部的整個呼吸過程。

　　3、看課件《哦，好奇怪》。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　4、進(jìn)一步探討和呼吸有關(guān)的現(xiàn)象。

　　5、講解呼吸的衛(wèi)生知識和自我保健方法。

　　三、游戲：找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。

　　活動反思：

　　一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

　　在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、不足之處

　　在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

23、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的門卡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、奇怪的門卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們愿意來試試嗎?

　　——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動。

　　——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)

　　3、活動評價。

　　——請幼兒介紹操作活動。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

　　——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減

　　活動反思：

　　利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

24、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的數(shù)學(xué)》含反思

　　設(shè)計意圖

　　孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。

　　活動目標(biāo)：

　　1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

　　2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

　　3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份

　　2，各種掛歷，臺歷，月歷等

　　活動過程

　　一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號 年齡 時間等)

　　二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系

　　1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

　　2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。

　　三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法

　　1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

　　2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

　　3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。

　　活動反思

　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。

25、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的的立方體》含反思

　　活動分析

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　活動過程

　　㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡ 讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、?、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、?、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

　　活動延伸

　　請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

26、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的圖案》含反思

　　設(shè)計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

　　活動目標(biāo)

　　1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

　　第二：找出圖案的不同點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

　　活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

　　教學(xué)反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

27、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》含反思

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　這里還有：幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案100篇【推薦】

　　大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》

　　活動準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動過程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

　　1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

　　2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1、教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

　　2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

　　4、交流探索結(jié)果

　　教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

　　在我們的生活中，什么地方會運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

　　五、延伸活動：裝飾服裝。

　　這里還有：幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案100篇【推薦】

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》反思

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒在平時的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問題，例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　3、積極參與活動，在設(shè)計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　活動難點(diǎn)：

　　通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

　　活動過程

　　一、初步認(rèn)識四個箭頭的含義

　　1、出示四個不同方向的箭頭，幼兒討論

　　師：你們在哪見過，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。

　　二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置

　　1、出示線路圖

　　師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

　　(1)請你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　(2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

　　2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。

　　師：你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線)

　　3、幼兒操作路線圖并講述過程。

　　請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。

　　小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。

　　三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題

　　1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢?

　　(1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”

　　(2)請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

　　(3)比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。

　　小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。

　　四、幼兒自由設(shè)計出行路線

　　1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

　　2、可以怎么走?請你設(shè)計一條出行路線。

　　活動總結(jié)

　　本次活動我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)，同時活動中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動教師言語上應(yīng)更簡潔明了。

　　活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。

29、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　⒉點(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解三個物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、可愛的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰輕誰重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎?

　　——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認(rèn)讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。

　　4、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

　　活動反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

31、大班數(shù)學(xué)教案《男生與女生》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計的方法，了解班級男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。

　　3、注意傾聽、思考并理解同伴，能從不同角度對表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在黑板上實現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"，(如幼兒用書第26頁的記錄表格)，粉筆若干，抹布。

　　2、幼兒用書26頁內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、觀察統(tǒng)計各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計表。

　　教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標(biāo)記下的空格里)師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號)

　　2、調(diào)查統(tǒng)計各組男生和女生的人數(shù)。

　　請幼兒到班級的各個組去調(diào)查，統(tǒng)計每個小組的男生和女生的人數(shù)，并在幼兒用書的第26頁相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動中，幼兒可能會用多種不同的方式表示人數(shù)，教師都應(yīng)給于肯定，以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結(jié)果，然后集體在檢查驗證統(tǒng)計的人數(shù)是否正確。

　　3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計的結(jié)果匯總到班級的大統(tǒng)計中。

　　教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"。

　　引導(dǎo)幼兒觀察并提問：這張表格上有些什么?需要我們做什么?

　　教師：每張小表上統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)該填寫在大表的什么位置?

　　此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題，邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置，使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時，教師可以追問："第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統(tǒng)計表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗證記錄位置是否正確。

　　請幼兒完成幼兒用書26頁內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù)，填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表中。

　　4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計圖標(biāo)的意義。

　　幼兒完成后，同伴之間可進(jìn)行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。

　　請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

　　請幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

　　教學(xué)反思

　　1)孩子們對本課都很感興趣，學(xué)的都很認(rèn)真

　　2)孩子們都有了性別的認(rèn)識，也都認(rèn)識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

　　3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式，豐富我的教學(xué)活動內(nèi)容。

32、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

　　活動目標(biāo):

　　1、能從畫面中,對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

　　2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

　　2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

　　活動過程:

　?、逡鹋d趣

　　1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

　　2、教師示范一次釣魚道具的制作:

　?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

　?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

　?、鎴F(tuán)體活動

　　1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

　　2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

　　3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

　　4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

　　5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

　　6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

　　7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

　　8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

　　活動反思：

　　“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！币虼?，對同一文本也完全可以從若干個角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。

　　這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點(diǎn)段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。

33、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

　　設(shè)計思路：

　　春天來了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢?，要讓孩子們學(xué)會關(guān)心小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛護(hù)小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動學(xué)習(xí)的“主角”。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動過程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關(guān)事項，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動情況，對于好的表現(xiàn)及時肯定和表揚(yáng)。

　　4、請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動反思：

　　雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中，每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾只蠶寶寶，每個小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

　　2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　3. 喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識九宮格，對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊形。

　　二、操作探究：

　　1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

　　師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

　　2.教師分組請幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

　　師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋，兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。

　　3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

　　三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

　　1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

　　師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

　　2.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗。

　　師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

　　四、遷移實踐：

　　1.鼓勵幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗中，將學(xué)到的經(jīng)驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

　　師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動。

　　2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感。

　　師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。

　　活動總結(jié)

　　1.實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。

　　3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

　　4.過程反思：在活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點(diǎn)，經(jīng)過我的及時調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動的微調(diào)，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng)，來進(jìn)行實際活動，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個體差異，也是集體活動中需要我注意的地方。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《按群計數(shù)》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。

　　2、建立數(shù)群概念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、了解多與少的相對性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會兩個兩個 的數(shù)數(shù)

　　難點(diǎn)：10—20之間兩個兩個的數(shù)數(shù)

　　活動準(zhǔn)備

　　教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍(lán)棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。

　　2、教師提問：

　　一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

　　3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

　　4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

　　教師和幼兒一起進(jìn)行兩個兩個數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

　　5、游戲“聽聲音拿棋子?！?/p>

　　教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習(xí)兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　收回插板。

　　活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。

36、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動過程：

　　(一)感知活動――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

　　(二)合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　　(三)操作活動――展示大舞臺

　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

　　(四)延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

　　2. 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動難點(diǎn)：認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

　　活動過程：

　　一、 講解示范：

　　把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?

　　用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號，1和1部分?jǐn)?shù)。

　　二、 自身體驗：

　　幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　三、 請幼兒自由嘗試：

　　充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進(jìn)行鞏固。

　　如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

　　五、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。

38、幼教大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動過程：

　　一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的，森是由三個“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運(yùn)用已有經(jīng)驗，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動作，選擇個別好的動作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　活動反思：

　　整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

　　2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。

39、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半點(diǎn)鐘》反思

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)識半點(diǎn)，了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。

　　3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.時鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》、《科學(xué)認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

　　(三)活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。

　　師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

　　游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點(diǎn)，提問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

　　2.出示《半點(diǎn)作息表》，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點(diǎn)。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點(diǎn)半。

　　3.師幼梳理：半點(diǎn)時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

　　5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識。

　　6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

　　活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學(xué)前班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識半點(diǎn)》這個數(shù)學(xué)活動，本次活動我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻，理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)半?！钡囊?guī)律。

　　2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

　　總之，在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

40、大班數(shù)學(xué)教案《排序方法多》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.對排序活動感興趣。

　　2.通過動手操作，探究多特征排序的方法。

　　3.感受排序給生活帶來的便利。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

　　——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

　　——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?

　　二

　　出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

　　1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

　　2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。

　　三

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

　　——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進(jìn)畫冊里，可是畫冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法，分別是什么?

　　——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

　　四

　　請幼兒分組整理活動室在實踐中進(jìn)行鞏固

　　——我們的活動室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。

　　——在整理之前請想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

　　教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

41、幼兒園大班主題教案《有趣的葉子》反思

　　設(shè)計意圖：

　　上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

　　活動目地：

　　1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、 能大膽進(jìn)實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

　　活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。

　　活動延伸：

　　葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用)

　　活動反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我"" 氣氛非?；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的高潮。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

　　本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動，我的選材比較新穎，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

42、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單數(shù)和雙數(shù)》反思

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的。大班幼兒的生活內(nèi)容不斷豐富，但對單雙數(shù)的認(rèn)識還有各種問題，因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有趣、有效的數(shù)學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2.通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

　　活動過程

　　一、探索游戲，激發(fā)興趣

　　1.游戲大把抓扣子，認(rèn)識單雙數(shù)。

　　請幼兒大把抓到扣子后，數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量，選擇相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.幼兒探索，發(fā)現(xiàn)問題。

　　什么樣的是單數(shù)?

　　什么樣的是雙數(shù)?

　　通過讓幼兒自主探索，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并請幼兒進(jìn)行總結(jié)，最后教師小結(jié)。

　　小結(jié)：兩個兩個的數(shù)，剩下一個的是單數(shù)。兩個兩個的數(shù)剛好的數(shù)完的是雙數(shù)。

　　二、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，并將結(jié)果記錄下來。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論單雙數(shù)的排列規(guī)律，最后得出結(jié)論。

　　10以內(nèi)的單雙數(shù)：一個單數(shù)一個雙數(shù)，一個單數(shù)一個雙數(shù)。

　　三、游戲我是小法官

　　針對幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數(shù)還是雙數(shù)。

　　小矮人——7——單數(shù)小貓——6——雙數(shù)

　　蝴蝶——2——雙數(shù)兔子——3——單數(shù)

　　拿花小貓——4——雙數(shù)蘋果——9——單數(shù)

　　星星——10——雙數(shù)小鳥——8——雙數(shù)

　　四、游戲《抱雙躲單》

　　游戲規(guī)則：當(dāng)老師說雙數(shù)時兩個小朋友抱在一起;當(dāng)老師說單數(shù)時一個人蹲下來。

　　讓幼兒在快樂的環(huán)境中結(jié)束本節(jié)活動。

　　活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數(shù)，哪些是雙數(shù)

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。