大班數(shù)學(xué)教案《5的加法運(yùn)算》反思

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法運(yùn)算》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《5的加法運(yùn)算》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　2.能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　活動難點(diǎn)：

　　能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數(shù)字，加號、等號各一個。各種操作材料。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《7的加法運(yùn)算》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1855.html

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　出示課件

　　師：小朋友，今天花果山上的小猴子來我們班做客了，你們看看來了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。

　　二、活動指導(dǎo)

　　(一)復(fù)習(xí)7的組成

　　現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

　　1.師：小朋友，請你告訴我，7可以分成1和幾?(同時播放課件)

　　2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.

　　3.師幼繼續(xù)做你問我答的游戲。

　　(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　1.復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義

　　師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?(教案.出自：快思老.師.教案網(wǎng).)我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。

　　小結(jié)：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

　　2.復(fù)習(xí)2-6的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

　　師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉? 請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續(xù)拿一個大的橘子給小猴，5個小橘子給小猴?老師一共給了多少個橘子小猴呢?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。

　　小朋友互相說一說，算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

　　(三)學(xué)習(xí)7的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

　　1.進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

　?、倮蠋熓痉犊磮D編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

　　師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

　　小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。(地上有一只小猴，樹上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個數(shù)：1只猴子和6只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?

　?、谟變焊鶕?jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+6=7,6+1=7

　?、垡龑?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

　　2.看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對應(yīng)用題的理解。

　?、?播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

　?、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，(.教案.出自：快思老師.教案網(wǎng))并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車，小紅送了3輛玩具車，一共送了幾輛?)

　　③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡單計算。在本次活動中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個數(shù)算加起來的'得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

　　這兩個重點(diǎn)，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

　　而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機(jī)會。

2、大班教案《10的加法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

　　2、在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。

　　3、能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的興趣。

　　6、發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

教學(xué)過程：

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...

　　2、新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著，有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好?(9+1=10)師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么?(烏龜)請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來?

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動物超市1)幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品?？矗@是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

教學(xué)反思：

　　備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，課堂上，我會運(yùn)用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

3、大班教案《7的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動。

　　2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)7的組成分解

　　2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

　　1、通過“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。

　　(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。)

　　2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。

　　(1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

　　①提問：圖中有什么?氣球有什么不同?

　　黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?

　?、隍?yàn)證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)

　　③小結(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

　　④提問：氣球怎么了?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)

　　誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?

　　⑤驗(yàn)證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

　?、扌〗Y(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

　　(這個環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)部分，通過課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)

　　(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。

　?、偬釂枺簣D中有什么?小花有什么不同?

　　紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

　?、隍?yàn)證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

　　●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

　　(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。

　　●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達(dá)狼堡。

　　(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)

　　整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。

　　3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

　　(當(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)

　　(這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)

　　4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計算)：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。

　　(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

　　(3)狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

　　小組操作(1)

　　小組操作(2)

　　小組操作(3)

　　(在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

　　5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。

活動反思：

　　本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

4、大班教案《9的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

活動過程：

　　一、集體活動。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

5、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

活動目標(biāo)

　　1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力

　　教學(xué)難點(diǎn)： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識

活動準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

活動過程

　　新舊遷移

　　1.游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

　　2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

　　進(jìn)行新課

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

　　[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結(jié)。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?

　?、谟沂植?個

　?、塾沂植?個

　　剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

　　3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

　　4.指導(dǎo)看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

　　b.對口令。

教學(xué)反思

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2.分層練習(xí)，逐步提高要求。

　　在練習(xí)的設(shè)計上，我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

6、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分

　　2、在活動中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

　　3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動過程：

　　一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

　　二、活動環(huán)節(jié)

　　1、觀看并操作課件《分草莓》

　　(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?

　　(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

　　(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

　　教師：還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!

　　(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成

　　1顆草莓和4顆草莓

　　4顆草莓和1顆草莓

　　2顆草莓和3顆草莓

　　3顆草莓和2顆草莓

　　一共有4種分法。

　　2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。

　　(1)認(rèn)識分合號

　　教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

　　(2)教師示范分合式及讀法

　　教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

　　3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

　　教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

　　4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

　　教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。

　　三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種分法?請小朋友分分看。

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

　　四、分組活動

　　第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

　　第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

　　五、交流小結(jié)

　　1.幼兒講述操作過程

　　2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

　　3.師幼兒共同收拾整理材料

　　六、活動延伸

　　在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

活動反思：

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗(yàn)分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。

7、大班教案《8的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖，并列出算式。

　　2、要求幼兒用準(zhǔn)確的語言講述算術(shù)式的含意。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字8的興趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、自制教學(xué)掛圖。

　　2、出手指游戲。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　1、進(jìn)行拍手問答的游戲。

　　教師：上課前我們先來玩拍手問答的游戲，我問和你們回答。

　　2、填寫未完成得分合式。

　　教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎?，請小朋友來幫忙填寫完整。

　　教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。

　　二、通過觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)8的加法。

　　1、出示教學(xué)掛圖一

　　教師：這里有三幅圖畫，說的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。(第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。)

　　教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應(yīng)用題?那位小朋友能用一道算式把表示出來?(7+1=8)

　　教師：這道算式表示什么意思呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)表示的意思。)

　　2、出示圖2

　　教師：小朋友仔細(xì)看看這種掛圖，有什么不同的特征?圖上有什么?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來說)一共有多少呢?

　　教師小結(jié)：圖中有8個蘋果，6個紅色的，2個青色的，5個在盤子里，3個在桌子上，4大蘋果，4個小蘋果。

　　教師：誰能根據(jù)這個蘋果的顏色不一樣編出一個應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來呢?(6+2=8)

　　3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚

　　教師小結(jié)：看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。

　　三、玩出拳游戲結(jié)束活動。

　　1、教師：現(xiàn)在我們來玩出拳游戲，小朋友出的手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來是8.

　　2、游戲數(shù)遍。

　　效果分析：

教學(xué)反思

　　利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

8、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

活動過程：

　　(一)、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點(diǎn)數(shù)小動物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)。

　　和在一起是"5"的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房時，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

9、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)

活動反思：

　　本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡單計算。在本次活動中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

　　這兩個重點(diǎn)，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

　　而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機(jī)會。

10、大班教案《6的加法》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

　　三、總結(jié)評價

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式，鞏固對加法意義的理解。

　　2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動重難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

　　你們看，誰來了?(花婆婆)，花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心?

　　1.出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算式。

　　幼兒列式：1+5=6 你是根據(jù)什么來列的?各個數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數(shù)字又分別表示什么?

　　(1)剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的，根據(jù)樹的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢?(2+4=6)，你是根據(jù)什么不同來列式的?(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么?根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

　　(2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據(jù)什么來列式的?

　　(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

　　(4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

　　(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

　　2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟。現(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你;反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你)。

　　3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道6的加法算式題，小兔子就會隱身術(shù)了，請小朋友快來救救小兔子。

　　三、總結(jié)

　　小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎?(幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo))

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細(xì)觀察、比較，根據(jù)圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。

　　不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

12、大班教案《5的加法》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準(zhǔn)備

　　孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

　　一、準(zhǔn)備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

13、大班數(shù)學(xué)教案《不進(jìn)位加法》含反思

【活動構(gòu)思】

　　“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說，便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動中，我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對數(shù)位的理解。

【活動目標(biāo)】

　　1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

　　2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【準(zhǔn)備材料】

　　1、托盤;

　　2、郵票箱教具;

　　3、彩筆、題目卡;

　　4、加法訂正板紅線。

【基本操作】

　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯誤訂正。

　　二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

　　三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。

　　1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

　　2、用郵票表示數(shù)字。

　　3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

　　4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。

　　5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

　　四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

　　五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

　　區(qū)域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

【活動反思】

　　這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。

　　本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對數(shù)位的理解，為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。活動過程中，采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)幼兒。

14、大班教案《5的加法運(yùn)算》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3、在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

　　教具：多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數(shù)字，加號、等號各一個。

　　學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數(shù)字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。

【活動過程】

　　(一)以猴孩兒來做客的情境導(dǎo)入。

　　小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

　　(二)復(fù)習(xí)5的組成

　　現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

　　師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)

　　幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.

　　…

　　(三)復(fù)習(xí)加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　1、復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義

　　師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。

　　小結(jié)：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

　　2.復(fù)習(xí)2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

　　師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，

　　小朋友互相說一說，算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?(怎樣讀這個算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

　　(四)學(xué)習(xí)5的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

　　1、進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

　?、倮蠋熓痉犊磮D編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

　　師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

　　小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?

　?、谟變焊鶕?jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5

　?、垡龑?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

　　2、看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對應(yīng)用題的理解。

　　①(播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

　?、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，并列出加法算式。

　?、鄯纸M操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動延伸：

　　回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

15、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

活動設(shè)計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

　　2、學(xué)習(xí)感知分合式;

活動準(zhǔn)備

　　教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復(fù)習(xí)6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學(xué)習(xí)6的加法。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應(yīng)用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結(jié)果。

　　4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動目標(biāo)

　　1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

　　2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準(zhǔn)備

　　1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應(yīng)用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應(yīng)用題并列式：

　　(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)因?yàn)槭羌儩h語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

17、大班數(shù)學(xué)教案《看圖學(xué)習(xí)4的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

　　2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物圖6幅。

　　2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

　　3、魚池4個，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

　　4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

　　今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎?哎呀!通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

　　老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿!我的1船碰幾船?幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

　　船靠岸了，我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動作。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法。

　　(1)動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去?？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚?先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

　　(2)現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來?他講的對嗎?我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記?他記得對嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

　　小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

　　(3)現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

　　幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

　　第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒!一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　3、送落葉游戲。

　　我們來到了動物王國，瞧!許多動物都在歡迎我們呢!聽!動物們都唱著歌，我們也一起唱吧!"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

　　4、結(jié)束活動。

　　樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

活動反思：

　　本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認(rèn)識加法，理解含義。 因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭游?，因此，我以小兔、小鴨?chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導(dǎo)探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié) ：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對加法的認(rèn)識。 為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課我調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

18、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂

活動準(zhǔn)備：

　　圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只?(4個)

　　2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)

　　3、幼兒一起檢查、訂正。

　　4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。

　　5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

　　二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

　　2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　三、學(xué)習(xí)分合型減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個?

　　2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆?

　　6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

　　7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　四、發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

　　1教師讀題：請看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

　　2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

　　3集體檢查、訂正。

　　五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

19、大班數(shù)學(xué)教案《2位數(shù)的下補(bǔ)加法》含反思

教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)2位數(shù)均是下補(bǔ)加法的計算題，并鞏固幼兒對下補(bǔ)加法的掌握。

　　2、下補(bǔ)加法是變珠式運(yùn)算，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　題卡、信封、頭飾、磁帶、掛圖、投影儀、算盤

教學(xué)過程：

　　(一)開始部分

　　1、音樂律動《數(shù)字歌》

　　2、故事引入。

　　大二班的小朋友們今天你們都戴上了好看的頭飾，變成了可愛的小動物，杜老師也光榮的當(dāng)上了森林郵局的鹿局長。好了，小動物們，森林郵局就要開業(yè)了，可是郵遞員卻不夠用，我鹿局長要招收郵遞員，歡迎小動物報名參加。想?yún)⒓拥男诱埬闩e手。這么多的小動物要參加，我實(shí)在太高興了!可是我要出幾道題考考你們，看誰的本領(lǐng)最大，誰能成為一名合格的郵遞員!

　　(二)基本部分

　　1、復(fù)習(xí)看數(shù)讀數(shù)、看珠讀數(shù)。

　　第一道題就是記郵編，一個好的郵遞員要有好的記憶力，看誰能把我出示的郵編記得最快、最準(zhǔn)。

　　354，427，418，785，374，3040，3482，81，207，838，718，3235，1736，73

　　2、復(fù)習(xí)直加直減題，學(xué)習(xí)2位數(shù)的下補(bǔ)加法題。

　　第二題是查郵件，我們郵遞員會收到很多郵件，要請各位小動物把今天的各種郵件的總數(shù)算出來。

　　好了，再請你們看看今天送出去了多少件?還剩多少件?

　　那我們今天一共收到了多少份電報呢?呀，這道題小動物們不會算了，怎么辦呢?沒關(guān)系，看我們以前學(xué)過了1位數(shù)的下補(bǔ)加法，那么請先把口決告訴我(+1，+2，+3，+4)例：14+42，二位數(shù)的下補(bǔ)加法題并不難，和一位數(shù)的一樣，但一定要記住數(shù)位對齊，高位算起，先算十位1+4，加4的口決為+4=下5去1，十位得“5”;個位也同樣4+2，口訣是+2=下5去3，個位得6;十位是5，個位是6，這個數(shù)是56。很好!

　　請小動物們告訴我，我收到了多少份特快專遞，又收到了多少張匯款單呢?那一共有多少，這也是一道下補(bǔ)加法題，還是要做到，數(shù)位對齊，高位算起。

　　先算十位2+3，+3=下5去2，得5，十位為5;個位該怎么算誰能來告訴我?(請幼兒回答)

　　好，這個數(shù)是多少?

　　我要送走33份報紙和46份報刊，今天我一共要送走多少份刊物?請哪個小動物告訴我該怎么算(請幼兒講解步驟)

　　3、練習(xí)2位數(shù)下補(bǔ)加法題。

　　小動物們，你們已經(jīng)順利通過了兩次考試，只剩下最后一關(guān)了，請你們仔細(xì)聽，我要出第三道題了，要看看到底誰的本領(lǐng)最大，請小動物們根據(jù)我的路線圖把信送到小兔家。注意路上有許多計算題，只有答對了才能通過我們先要過小河，請能把小河上的這道題算出來。

　　再爬上高山，誰能解決掉這個問題。

　　然后走過森林，我請小動物們一起來算這道題。

　　我們來到了綠草地，別光顧著看花和蝴蝶，快來算出這道題。

　　請敲開小兔家的門。

　　好的，信終于送到了小兔家，也恭喜你們終于通過了所有的考驗(yàn)，成為了一名真正的郵遞員，你們高興嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　游戲《送信》鞏固復(fù)習(xí)2位數(shù)下補(bǔ)加法。請小郵遞員把椅子下面的信封拿出來，把郵編算出來，并寫在信封上，算對郵編的小郵遞員可以去送信。

活動反思：

　　低年級數(shù)學(xué)計算知識比較簡單，但類型比較復(fù)雜，如果學(xué)生不懂算理，只靠死記硬背的方法進(jìn)行計算，就無法適應(yīng)計算中各種類型的計算方法。因此，從低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，我們在教學(xué)時，要讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，促使他們獲取知識，不斷地獲得成功的體驗(yàn)。這堂課，按新課程的理念我認(rèn)為有兩點(diǎn)成功之處：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　低年級學(xué)生注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如：在導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)情境：六一兒童節(jié)學(xué)校分禮物，我們班應(yīng)準(zhǔn)備多少。把簡單的算式56+8融入其中。這樣就更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生思維，自然而然地將學(xué)生引入問題中，緊扣這堂課的主題。

　　二、 動手操作，獨(dú)立思考

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。從學(xué)生愛玩的年齡特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在玩中學(xué)。操作是思維的基礎(chǔ)和源泉，是學(xué)生主動探究獲取知識的良好方法。在教學(xué)中，我敢于放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在操作過程中獨(dú)立思考，使抽象的處理形象化，呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生掌握算法，理解算理。

　　教學(xué)設(shè)計中也有一些紕漏。在游戲活動中，有些學(xué)生不在乎計算的全過程，而驚訝于一個小組就要表演7個節(jié)目，節(jié)目是不是太多了!善于表現(xiàn)自己的學(xué)生很開心，不善于表現(xiàn)自己的顯得很膽怯。這是由于我過分在乎練習(xí)的內(nèi)容，而忽視了給出的數(shù)量是否符合學(xué)生心理實(shí)際。我想，在以后的設(shè)計中，會嚴(yán)格把握好這一點(diǎn)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來

　　了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實(shí)物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

活動反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩τ螒蚴亲罡信d趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

21、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計背景

　　本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準(zhǔn)備

　　每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

　　一、準(zhǔn)備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

22、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的加法》含反思

活動設(shè)計背景

　　幼兒已經(jīng)學(xué)過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求，設(shè)計該活動設(shè)計。

活動目標(biāo)

　　1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

　　2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準(zhǔn)備

　　1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應(yīng)用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應(yīng)用題并列式：

　　(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

23、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《7的加法應(yīng)用題》含反思

【活動目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

　　2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

　　3、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動難點(diǎn)】：

　　1、初步學(xué)會7的加法運(yùn)算

　　2、創(chuàng)編、計算7的加法應(yīng)用題。

【活動準(zhǔn)備】：

　　課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

【活動過程】：

　　一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)

　　老師：小朋友，我問你?2+3=?

　　(拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指)

　　幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5!

　　(拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù))

　　老師：小朋友，我問你?4+2=?

　　幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6!

　　(整體回答后可以詢問個別幼兒)

　　二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題(展示課件)

　　1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚?(6+1=7)

　　老師：小朋友，請看誰來了?。

　　播放小魚音樂，并且同時播放課件。

　　故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

　　幼兒：7條。

　　老師：你們是怎么算出來的?

　　幼兒：6+1=7

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

　　老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

　　幼兒：4只蝴蝶。

　　老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?

　　幼兒：3只蝴蝶。

　　老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

　　幼兒：7只。

　　老師：怎么算出來的呀?

　　幼兒：4+3=7

　　3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞?

　　(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7

　　4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果?

　　(老師問，小朋友答)3+4=7

　　老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

　　三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀察并指導(dǎo)

　　1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

　　第一組動物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)

　　第二組水果卡片(同上方法)

　　第三組圖形卡片(同上方法)

　　2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

　　四、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)本課內(nèi)容

　　2、對操作積極，認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵，

　　3、聽音樂收拾學(xué)具，有序放到指定地方。

【活動反思】：

　　對7的應(yīng)用教學(xué)，主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強(qiáng)調(diào)含有大括號的題，“?”號在 大括號外的表示求總數(shù)，用加法計算，可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式，主要強(qiáng)調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況，不管“?”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達(dá)到預(yù)期效果。課時結(jié)束，我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯。

24、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

　　2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。

　　3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件ppt。

　　2、數(shù)字卡和操作板。

　　3、6以內(nèi)的加法算式題。

　　4、印章。

活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

　　小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?

　　師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

　　二、新授：教師用PPT演示6的加法。

　　1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

　　小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

　　2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

　　好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

　　3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

　　我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

　　3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

　　4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

　　三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。

　　1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

　　我們走得累了，來喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

　　肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

　　3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。

　　4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

　　5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

　　6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

　　小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。

　　今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!

活動反思：

　　這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

25、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會看圖或按所出物品列算式。

　　2、進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　3、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：

　　(1)圖片：小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

　　(2)森林圖片一幅

　　2、學(xué)具：小雪花片若干

教學(xué)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

　　教師："孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　　二、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、教師說出8以內(nèi)的數(shù)，請幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分。(幼兒操作)

　　2、請幾個幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。

　　3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

　　4、教師告訴幼兒為了不遺漏，分的時候應(yīng)該掌握一個規(guī)律：按左邊少一個右邊就多一個的方法來分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

　　三、教師以許多小動物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦!許多小動物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小朋友表演節(jié)目，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)

　　1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節(jié)目《小鳥在歌唱》

　　(1)出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少只小鳥在唱歌?(8只)問：你是用什么方法算出來的?(減法)列式：1+7=8,根據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個加數(shù)得數(shù)不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

　　(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

　　2、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節(jié)目《小貓捉老鼠》

　　(1)出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現(xiàn)在舞臺上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆?(8只)你是用什么方法計算出來的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

　　(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

　　3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

　　(1)出示3只小兔，后來又跑了了5只小兔，問一共有幾只小兔在表演節(jié)目?(8只)你是用什么方法計算出來的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問：5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?

　　(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

　　4、漂亮的小孔雀聽說小朋友的節(jié)日快到了，也趕來了，它也要為小朋友表演節(jié)目，請看小孔雀給小朋友帶來的節(jié)目《孔雀開屏似彩霞》

　　(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏，后來又來了4只小孔雀，問現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問你是用什么方法計算出來的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個數(shù)分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

　　(2)請幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

　　四、游戲《湊數(shù)》，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以內(nèi)的加法玩法：教師出示一個數(shù)字，要求幼兒仔細(xì)看清楚老師寫的是幾，然后教師說出一個數(shù)字，幼兒也說出一個數(shù)字，要求教師說的數(shù)字和幼兒說的數(shù)字相加的得數(shù)是教師出示的這個數(shù)。如：教師出示數(shù)字8后說："我出1，你出幾?"幼兒說："你出1，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　五、教師總結(jié)活動情況結(jié)束活動。

活動反思：

　　學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識遷移到具體的事物上，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。

　　一、游戲?qū)耄骸安滤?/p>

　　今天，動物王國要舉行動物運(yùn)動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機(jī)追問：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來。

　　二、核心過程：學(xué)習(xí)8的加法。

　　本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來，給幼兒以直觀的認(rèn)識，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并掌握領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運(yùn)動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現(xiàn)在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應(yīng)的算式，并且說一說算式中各個數(shù)字的含義。

　　三、操作活動：小豬投籃

　　運(yùn)動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。

　　這節(jié)課下來，我也有幾個點(diǎn)思考：

　　1、如何關(guān)提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。

　　我的幾點(diǎn)心得：

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于提出問題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，分層提問，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎(chǔ)上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過教師層層設(shè)疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。2、從活動入手，發(fā)展孩子的注意力。

　　2、數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學(xué)知識，在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來，調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子能探索發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解三根針的意義。

26、大班數(shù)學(xué)教案《加法基礎(chǔ)》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”“=”。

　　難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

活動準(zhǔn)備

　　1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　幼兒說《數(shù)字歌》入場

　　二、集體活動

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：小朋友們，智慧王國到了。

　　國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?

　　2.探索活動：

　　師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

　　師：你覺得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?

　　師：你覺得應(yīng)該用什么符號表示?

　　師：這些數(shù)字和符號放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?

　　3.游戲活動：

　　游戲一：《瓶蓋游戲》

　　方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進(jìn)行。

　　游戲二：《下雨了》

　　方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標(biāo)志時自由活動，看到下雨標(biāo)志時，則快速躲進(jìn)兩間房子里，再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。

　　4.交流小結(jié)：

　　三、結(jié)束

教學(xué)反思

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

　　2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進(jìn)行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設(shè)定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，對孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動有趣、健康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計了兩個游戲活動。

　　一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進(jìn)行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗(yàn)正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

　　第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因?yàn)樗耆{(diào)動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團(tuán)隊(duì)精神，也滲透了運(yùn)動活動中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識又培養(yǎng)了綜合能力。

　　4.結(jié)束部分。結(jié)束時我設(shè)計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實(shí)現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

　　5、本人才疏學(xué)淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，深入研究新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

27、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具教學(xué)課件

2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動重點(diǎn)：

　　看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動難點(diǎn)：

　　能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

　　一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎?

　　那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。

　　“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

　　“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

　　二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

　　1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

　　2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

　　3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來?”

　　(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)

　　6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

　　三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退?

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎?

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

　　及相關(guān)朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)

　　1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

　　2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。

活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

28、大班數(shù)學(xué)活動教案《5的加法》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時，我把重點(diǎn)放在幼兒觀察與動手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：如何5的加法。

　　難點(diǎn)：書寫5的加法算式。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程

　　(一)復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　(二)學(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

　　5 表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。(圖片略)

　　1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

　　(四) 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　教學(xué)反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

29、大班數(shù)學(xué)教案《7的加法運(yùn)算》含PPT課件含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　2.能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　活動難點(diǎn)：

　　能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數(shù)字，加號、等號各一個。各種操作材料。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《7的加法運(yùn)算》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1855.html

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　出示課件

　　師：小朋友，今天花果山上的小猴子來我們班做客了，你們看看來了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。

　　二、活動指導(dǎo)

　　(一)復(fù)習(xí)7的組成

　　現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

　　1.師：小朋友，請你告訴我，7可以分成1和幾?(同時播放課件)

　　2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.

　　3.師幼繼續(xù)做你問我答的游戲。

　　(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　1.復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義

　　師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?(教案.出自：快思老.師.教案網(wǎng).)我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。

　　小結(jié)：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

　　2.復(fù)習(xí)2-6的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

　　師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉? 請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續(xù)拿一個大的橘子給小猴，5個小橘子給小猴?老師一共給了多少個橘子小猴呢?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。

　　小朋友互相說一說，算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

　　(三)學(xué)習(xí)7的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

　　1.進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

　?、倮蠋熓痉犊磮D編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

　　師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

　　小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。(地上有一只小猴，樹上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個數(shù)：1只猴子和6只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?

　　②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+6=7,6+1=7

　?、垡龑?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

　　2.看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對應(yīng)用題的理解。

　?、?播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

　?、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，(.教案.出自：快思老師.教案網(wǎng))并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車，小紅送了3輛玩具車，一共送了幾輛?)

　　③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡單計算。在本次活動中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個數(shù)算加起來的'得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

　　這兩個重點(diǎn)，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

　　而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機(jī)會。

30、大班數(shù)學(xué)詳案教案《6的加法》含反思

　　設(shè)計背景

　　大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

　　活動準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結(jié)評價

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 (.來源快思老師教案網(wǎng))反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

31、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒來理解加法的含義

　　2.讓幼兒掌握4的加法

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;

　　2、數(shù)卡若干(1-----4)

　　3、幼兒用書

　　教學(xué)過程：

　　一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成

　　二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

　　2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的含義

　　3、依次出示小鳥、;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

　　四、玩“誰最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對

　　五、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　六、教師進(jìn)行小結(jié)

　　活動反思：

　　本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計算。

32、大班數(shù)學(xué)活動教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動。

　　2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)7的組成分解

　　2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

　　活動過程：

　　1、通過“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。

　　(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。)

　　2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。

　　(1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

　?、偬釂枺簣D中有什么?氣球有什么不同?

　　黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?

　?、隍?yàn)證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)

　?、坌〗Y(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

　?、芴釂枺簹馇蛟趺戳?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)

　　誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?

　?、蒡?yàn)證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

　　⑥小結(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

　　(這個環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)部分，通過課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)

　　(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。

　　①提問：圖中有什么?小花有什么不同?

　　紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

　?、隍?yàn)證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

　　●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

　　(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。

　　●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達(dá)狼堡。

　　(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)

　　整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。

　　3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

　　(當(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)

　　(這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)

　　4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計算)：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。

　　(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

　　(3)狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

　　小組操作(1)

　　小組操作(2)

　　小組操作(3)

　　(在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

　　5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

　　首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

　　2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。

　　3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足：

　　1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。

　　2、在第三個交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。

　　3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。

　　通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。[教案來自：快思教案網(wǎng).]用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

33、大班數(shù)學(xué)活動教案《6的加法》含反思

　　設(shè)計背景

　　大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

　　活動準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

　　三、總結(jié)評價

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

34、·大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《6的加法》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

　　2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件ppt。

　　2、數(shù)字卡和操作板。

　　3、6以內(nèi)的加法算式題。

　　4、印章。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

　　小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?

　　師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

　　二、新授：教師用PPT演示6的加法。

　　1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

　　小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

　　2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

　　好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

　　3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

　　我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

　　3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

　　4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

　　三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。

　　1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

　　我們走得累了，來喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

　　肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

　　3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。

　　4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

　　5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

　　6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

　　小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。

　　今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

　　反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

35、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

　　2、在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。

　　3、能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

　　2、新授10的加法。(PPT)

　　師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著，有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好?(9+1=10)

　　師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么?(烏龜)請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來?

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動物超市

　　1)幼兒購物游戲

　　師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品?？?，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查

　　師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購買情況

　　師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]因?yàn)槭羌儩h語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

36、大班數(shù)學(xué)公開課教案《加法基礎(chǔ)》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　學(xué)前兒童已經(jīng)開始認(rèn)識數(shù)字，并對數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時，大多數(shù)孩子會用數(shù)的。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法，所以我設(shè)計了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、 初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”、“=”。

　　2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

　　2、 養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。

　　二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。

　　1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”

　　2、 認(rèn)識“+”、“=”。

　　3、 小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

　　4、 找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評。

　　5、 出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　6、 課間休息：“兔子舞”

　　7、 游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。

　　8、 學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高。

　　請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式。

　　四、談收獲。

　　找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲，讓每個孩子都有機(jī)會參與。

37、中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動過程】

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購吧。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

38、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《5的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

　　2、使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

　　3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

　　4、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

　　教幼兒學(xué)會計算5以內(nèi)的加法

　　理解加法的意義。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字

　　2、聽音樂跟老師做律動。

　　3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾?

　　小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

　　二、認(rèn)識加法，理解含義

　　1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!

　　他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)

　　教師板書：3

　　師：瞧，又出現(xiàn)了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了)

　　教師板書：2

　　師：誰能將這件事連起來完整地說一說?

　　根據(jù)有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數(shù)學(xué)問題。(一共有幾個小朋友?)

　　2、引出課題：

　　師提問：①3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，(板書課題：加法)領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號(板書：3+2)，跟老師一起讀：加號。

　　師：你能說一說加號表示什么意思嗎?

　　加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。

　?、?個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書：=5

　　你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算)

　　A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù)1、2、3、4、5、)一共有5個。

　　B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個是5個。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

　　你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)

　　師板書：讀作：3加2等于5。跟老師讀一遍。

　　三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

　　師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓?

　　生：想!

　　師：那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)

　　藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)

　　生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。

　　師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

　　師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們愿意嗎?(愿意)。

　　課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

　　師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

　　四、幼兒動手操作活動

　　小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強(qiáng)，看一看誰的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

　　五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

　　幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上。

　　六、游戲：開火車

　　是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思：

　　這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級的實(shí)際情況，(班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了，有的還沒有學(xué)到)，如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng)，講課時候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。

39、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)加法的運(yùn)算》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

　　2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

　　師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛?

　　幼：一共三只鳥兒飛。

　　師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛?

　　幼：一共五只蝶兒飛。

　　師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游?

　　幼：一共五條魚兒游

　　二、復(fù)習(xí)“+”

　　師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢?

　　幼：加號，等于號。

　　師：(出示“+”)“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

　　三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

　　1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶?

　　幼：7只蝴蝶。

　　師：算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

　　幼：用數(shù)字3表示.

　　師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼：用數(shù)字4表示。

　　師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢?幼：加號。

　　師：3+4=?幼：7.

　　師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

　　1.師：聽音樂取學(xué)具。

　　2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

　　的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴?這個算式怎么列呢?

　　幼：2+4=6

　　師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么?

　　幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

　　4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)?

　　請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

　　(等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　師：一起說一說列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚?請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。

　　6.(沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

　　師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

　　六、聽音樂收學(xué)具。

　　教學(xué)反思

　　1. 在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

　　2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

　　4. 這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

　　5. 自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

　　自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

　　6. 在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

　　7. 如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

　　8. 幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加法》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、了解多與少的相對性。

　　7、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來

　　了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實(shí)物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

　　活動反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩τ螒蚴亲罡信d趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

41、大班數(shù)學(xué)活動《6的加法》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

　　活動準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結(jié)評價

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　(二)學(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師

　　給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

　　4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

43、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《九的加法應(yīng)用題》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

　　2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動重難點(diǎn)】創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題。

　　【活動準(zhǔn)備】課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

　　【活動過程】

　　一、課前提問。

　　復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

　　師：小朋友，我問你，5+3=?

　　幼：老師，我知道，5+3=8!

　　師：小朋友，我問你，4+4=?

　　幼：老師，我知道，4+4=8!

　　師：小朋友，我問你，6+2=?

　　幼：老師，我知道，6+2=8!

　　游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)

　　二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)。

　　1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)

　　師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。

　　講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

　　幼：9只。

　　師：你們是怎么算出來的?

　　幼：8+1=9

　　師：小朋友們，真棒!

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)

　　師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

　　幼：5只蝴蝶。

　　師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?

　　幼：4只蝴蝶。

　　師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

　　幼：9只。

　　師：怎么算出來的呀?

　　幼：5+4=9

　　師：非常棒!表揚(yáng)表揚(yáng)自己!

　　3、2008年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　幼：7+2=9

　　4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?同上(老師問，小朋友答)

　　幼：6+3=9

　　三、操作練習(xí)。

　　送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　【活動結(jié)束】

　　請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂)，本節(jié)課結(jié)束。

　　課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。