中班美術(shù)教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思

中班美術(shù)教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思

1、中班美術(shù)教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自主選擇各種不同的方法表現(xiàn)所喜歡的海洋動(dòng)物。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力;初步嘗試小組組合畫的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鏤空的紙板、大小不同的正方形紙、皺紋紙、剪好的海洋動(dòng)物圖形、海綿、分類盒、小碗、棉簽、廣告顏料、小剪刀、糨糊、小盤、大排刷、貝殼、舊報(bào)紙、大張圖畫紙、小毛筆、水果網(wǎng)、濕布、螃蟹等實(shí)物、海洋動(dòng)物圖片、吊飾、vcd片、電視機(jī)、影碟機(jī)等

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以“nimo”(海底總動(dòng)員主角)邀請(qǐng)幼兒到海底世界做客引入活動(dòng)。

　　二、組織幼兒參觀海底世界，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動(dòng)物。

　　1、觀察圖片

　　2、觀察實(shí)物

　　3、觀看vcd

　　三、幼兒交流所看到的海洋動(dòng)物。

　　四、教師介紹作畫工具與材料，鼓勵(lì)幼兒選用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己所喜歡的海洋動(dòng)物，并簡(jiǎn)單介紹小組組合畫的繪畫方式。

　　五、幼兒分組作畫。

　　a、紙板漏印、添畫

　　b、紙團(tuán)粘貼、添畫

　　c、折、剪、貼、添畫

　　d、其它廢舊材料的創(chuàng)作

　　六、幼兒互相介紹、參觀、評(píng)價(jià)作品。

分析：

　　從一個(gè)動(dòng)畫人物引出主題就可以引起孩子們的無(wú)意注意，一下子就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)是他們感興趣的。之后層層遞進(jìn)的觀察海洋動(dòng)物到底是什么樣子，這時(shí)就要靠孩子們的有意注意了，有預(yù)定目的了，在想要牢牢的記住海洋動(dòng)物的樣子，把它畫下來(lái)。接著孩子就會(huì)自己動(dòng)手，在老師的引導(dǎo)下，把自己剛才看到的海洋動(dòng)物用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。最后的相互介紹評(píng)價(jià)因?yàn)楹⒆觽兌紩?huì)想讓自己的畫得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)認(rèn)真的看別人的畫，所以此時(shí)都是有意注意，集中力非常強(qiáng)，而老師也可以再次鞏固下海洋動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

2、大班美術(shù)教案《我最喜歡的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

　　2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問(wèn)：

　　(1)看，這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

　　(2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?

　　2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。

　　二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

　　1.師幼談話：一天，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。

　　師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.交代作畫材料。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

　　師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來(lái)看一看吧。

　　教師將幼兒的作品展示出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。

　　2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。

　　師：音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。

活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

3、中班教案《我喜歡的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

　　2.感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)觀察，比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流

　　1. 你看過(guò)《動(dòng)物世界》嗎?

　　2. 里面的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?那你最喜歡什么動(dòng)物?

　　(幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗)

　　3. 增加難度：現(xiàn)在你不僅要說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。

　　如：老師喜歡長(zhǎng)頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹(shù)頂?shù)哪廴~。

　　幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

　　二、播放新聞視頻《小蛇救人》

　　1.視頻里都講了誰(shuí)?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出，教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容)

　　2.你覺(jué)得這位叔叔怎么樣?很好，他救了小蛇。

　　3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。

　　小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂(lè)呀!

　　三、討論：如何保護(hù)小動(dòng)物

　　你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎?如果在街上看見(jiàn)受傷的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

　　四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書

　　看圖說(shuō)說(shuō)，有哪些小動(dòng)物?在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

反思：

　　通過(guò)此主題的開(kāi)展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過(guò)我覺(jué)得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛(ài)情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、中班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征，感受動(dòng)物的形態(tài)美。

　　2、會(huì)用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動(dòng)物造型。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色大小不一的氣球，各色動(dòng)物五官、四肢等半成品。

　　2、花若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知各種動(dòng)物的形態(tài)特征。

　　1、音樂(lè)游戲“小動(dòng)物走路”，喚起幼兒對(duì)各種動(dòng)物形象的回憶，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物是什么樣的。

　　二、欣賞各種氣球制作的動(dòng)物。

　　提問(wèn)：這里有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

　　它們是怎么做出來(lái)的?

　　三、教師示范用氣球制作小狗

　　1、用一個(gè)大氣球做頭，兩個(gè)小氣球貼在兩邊做耳朵

　　2、用剪好的即時(shí)貼貼上五官

　　3、用折扇子的方法折一個(gè)紅色領(lǐng)結(jié)貼在小狗的下巴下面

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　操作要求：

　　1、能力強(qiáng)的可用多個(gè)氣球拼接后再貼五官、四肢

　　2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢

　　五、幼兒作品展

　　舉行“動(dòng)物Party”，請(qǐng)幼兒帶著自己制作的小動(dòng)物參加“Party”。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

5、中班美術(shù)教案《美麗的樹(shù)林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然。

　　2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

　　3、用多彩顏色描繪七彩森林。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)畫樹(shù)木。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　秋天樹(shù)林的豐富色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;

　　2、秋天樹(shù)林圖片;風(fēng)景畫;背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)用幻燈片放映秋天樹(shù)林的圖片以及風(fēng)景照。

　　秋天樹(shù)林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。

　　秋天樹(shù)葉有什么顏色?

　　小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹(shù)嗎?拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹(shù)林。

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。

　　這些樹(shù)都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)

　　(1) 樹(shù)干的畫法。

　　怎樣畫好樹(shù)干?小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗壯的樹(shù)干就畫好了(示范講解)

　　(2)橢圓形的畫法。

　　樹(shù)葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。(示范講解)

　　2、感受繪畫中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　老師畫的畫上小樹(shù)都一樣大嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯嫷挠薪幍臉?shù)有遠(yuǎn)處的樹(shù)。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹(shù)林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

　　4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹(shù)展現(xiàn)出了《七彩的樹(shù)林》。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹(shù)比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹(shù)林樹(shù)很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小朋友畫的樹(shù)林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

6、中班主題教案《我喜歡的動(dòng)物朋友》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　我喜歡的動(dòng)物朋友

設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

　　2、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能較詳細(xì)地講述動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)完整，發(fā)展學(xué)生形象思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能把要說(shuō)的話寫下來(lái)，并學(xué)會(huì)修改寫話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生觀察小動(dòng)物，搜集自己喜歡的動(dòng)物資料;多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味引入，感知?jiǎng)游铩?/p>

　　1、在口語(yǔ)交際課上，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你最熟悉最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

　　(課件相機(jī)出示動(dòng)物圖片：長(zhǎng)頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……)

　　2、你們喜歡動(dòng)物，動(dòng)物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做游戲呢!

　　(1)猜猜我是誰(shuí)

　　你能根據(jù)叫聲猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎?

　　課件放音頻：公雞的叫聲。

　　生：這是大公雞。

　　師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　生：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說(shuō)：“天亮了，快起床呀!”

　　師：你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰(shuí)在叫呢?它又好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　(同樣的方法猜、說(shuō)：小貓青蛙小狗)

　　(2)猜謎語(yǔ)

　　師：好奇妙的動(dòng)物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰(shuí)，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰(shuí)嗎?那好，聽(tīng)仔細(xì)了，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語(yǔ)讓大家猜呢。

　?、僬n件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

　　生：這是大象。

　　師：哦，你是怎么猜出來(lái)的?

　　生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像繩子。

　　師：你是聯(lián)系平時(shí)看到的大象的樣子來(lái)猜測(cè)的。(板書：可愛(ài)的樣子)

　?、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。

　　生：這是大熊貓。

　　師：正確!你又是怎么猜出來(lái)的呢?

　　生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

　　師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很了解?！白≡谏钌嚼?，吃竹子。”這是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書：生活習(xí)性)

　　3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇妙，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰(shuí)。

　　(點(diǎn)評(píng)：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間，學(xué)生感受到動(dòng)物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說(shuō)話寫話的主題之中，還有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理選擇了素材，為下面的說(shuō)寫作好了自然鋪墊。)

　　二、走近動(dòng)物，具體表達(dá)：我朋友真可愛(ài)

　　1、刺激感官，初步表達(dá)。

　　(課件出示我的朋友真可愛(ài)：各種動(dòng)物圖片)師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么喜歡它?

　　廣泛交流，要求學(xué)生用一兩句完整的話說(shuō)說(shuō)。如，我喜歡小兔子，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因?yàn)樗奈舶拖褚话盐宀蕿⒔鸬拇笊茸?，很美麗?師相機(jī)板書：生活習(xí)性——吃，睡，住，行)

　　(點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激活學(xué)生的思維，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生平時(shí)在閱讀中習(xí)得的書面語(yǔ)言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語(yǔ)言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓學(xué)生筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。)

　　2、范文引路，具體表達(dá)。

　　(1)看你們說(shuō)得這么高興，老師也忍不住要說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)好了。(課件出示范文，師有聲有色地說(shuō)范文內(nèi)容。)

　　小貓布布——布布是一只可愛(ài)的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，神氣極了!

　　布布喜歡白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過(guò)它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常常“喵喵”地叫著，好像在說(shuō)：“我餓了，我要吃魚?！?/p>

　　我喜歡小貓布布!

　　(2)精彩點(diǎn)評(píng)。

　　師：布布可愛(ài)嗎?

　　生(齊)：可愛(ài)!

　　師：老師是怎么把布布說(shuō)得這么可愛(ài)的?哪些地方讓你覺(jué)得布布可愛(ài)?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

　　生：我覺(jué)得布布這些地方很可愛(ài)：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)

　　師：這些疊詞讀起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具體寫出了布布的樣子。

　　生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

　　師：謝謝你對(duì)老師的欣賞，這是一句比喻句，展開(kāi)想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

　　生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布!”

　　師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對(duì)小貓的喜歡之情。

　　師：你們?cè)倏纯?，老師寫了小貓的哪些部?

　　生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書：頭、耳、眼、身子、尾巴)

　　師：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

　　師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物朋友的樣子時(shí)一定要按一定的順序來(lái)說(shuō)，這樣才能說(shuō)得清清楚楚，聽(tīng)的人才能聽(tīng)得明明白白。

　　(3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣，跟同桌說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣子，有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說(shuō)動(dòng)物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

　　(4)同桌互說(shuō)，師參與。

　　(5)請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來(lái)可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

　　(6)指名評(píng)議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

　　生1：我喜歡他的朋友，“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石?！边@只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛(ài)。

　　生3：他說(shuō)兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛(ài)。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說(shuō)得很清楚。

　　師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按順序說(shuō)清動(dòng)物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會(huì)喜歡上你的朋友。還有誰(shuí)能介紹你的好朋友?

　　(點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開(kāi)拓了學(xué)生的思路，學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀察時(shí)有順序，說(shuō)話更生動(dòng)具體，效率也更高，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在交流中對(duì)事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空間，說(shuō)說(shuō)趣事：我的朋友真有趣。

　　聽(tīng)了你們的介紹，老師感覺(jué)到你們非常喜歡動(dòng)物，我想你和動(dòng)物朋友之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事，誰(shuí)愿意把你和動(dòng)物朋友之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來(lái)，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!

　　師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎?

　　生：我不生氣，我很喜歡它。

　　師(向大家)：他說(shuō)得有趣嗎?哪些地方讓你覺(jué)得有趣?

　　生2：我覺(jué)得貝貝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我覺(jué)得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點(diǎn)也不生氣，說(shuō)明小主人很喜歡小兔子。

　　師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂(lè)回憶，小組里也說(shuō)一說(shuō)，與同學(xué)分享你的快樂(lè)吧。

　　學(xué)生小組說(shuō)。

　　(點(diǎn)評(píng)：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物朋友之間有著說(shuō)不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高潮。)

　　三、由說(shuō)到寫，展我風(fēng)采：我的朋友我會(huì)寫。

　　同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物朋友，那好，我們就把自己想說(shuō)的內(nèi)容工工整整地寫下來(lái)，讓更多的人去認(rèn)識(shí)、了解、喜歡我們的朋友。

　　(課件出示：我會(huì)寫)

　　1、提要求

　　可以寫動(dòng)物的樣子，可以寫動(dòng)物的生活習(xí)性，也可以寫你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來(lái)，那更好。可以先寫上一個(gè)自己喜歡的題目，注意每一自然段開(kāi)頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。寫時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

　　2、學(xué)生寫話，教師巡視。

　　(點(diǎn)評(píng)：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學(xué)生都能快樂(lè)地完成寫話任務(wù)。)

　　四、師生修改，群星閃耀。

　　1、請(qǐng)寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

　　2、展示學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。

　　(1)小作者讀文

　　(2)學(xué)生評(píng)，這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

　　(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意，改一改。

　　師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(4)現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小作者再美美地讀一讀。

　　3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)剛才我們?cè)鯓有薷膶懺挼?

　　生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

　　生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[教師板書：讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀

　　4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流寫話，欣賞美文。

　　(點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)于口頭表達(dá)和樂(lè)于書面表達(dá)是兩個(gè)不同的階段，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作，可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)。讓學(xué)生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，老師引導(dǎo)修改，讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二年級(jí)的學(xué)生“我手寫我心”，把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹得有條理，較生動(dòng)有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

　　五、小結(jié)

　　寫話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?你有什么收獲?是啊，動(dòng)物朋友帶給我們快樂(lè)的回憶，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物朋友友好相處，是我們永恒的主題。

　　(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂(lè)的驛站。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物關(guān)注的興趣。)

板書設(shè)計(jì)：

　　略

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、中班美術(shù)教案《漂亮的扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解扇子不同的外形特征。

　　2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫生，用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同類型的扇子若干，幼兒作畫工具。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題。

　　出示不同類型的扇子。

　　師：小朋友，你們看，這是什么?

　　二、幼兒觀察扇子的外形特征。

　　1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。

　　師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下你們組的扇子吧。

　　2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

　　師：請(qǐng)每一組的小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

　　三、幼兒作畫。

　　將每一組的扇子用架子架起來(lái)，擺放桌子中間，供幼兒作畫。

　　師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱嬒缕恋纳茸訂?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫家們，可以開(kāi)始作畫了。

　　四、展示幼兒作品。

　　師：你們喜歡自己畫的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫的扇子呢，為什么?

　　欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

8、中班美術(shù)教案《奇妙的動(dòng)物車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)借助已有的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)動(dòng)物車的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

　　2、樂(lè)于發(fā)揮想象，比較大膽地制作動(dòng)物車。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、帶有森林背景圖的。

　　2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　幼兒自由地聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車”的游戲。

　　師：我們開(kāi)到森林里啦!大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷路了，怎么辦?(送它們回家)那我們就開(kāi)很多汽車送他們回家。

　　二、學(xué)做動(dòng)物車。

　　1、師：看!老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車，是用什么做的呢?還有什么?(教師根據(jù)幼兒回答，一邊講解)

　　2、教師示范制作動(dòng)物車。

　　(1)先拿好一個(gè)牙膏盒子，選取寬的一面做車身。

　　(2)選好彩紙，剝下雙面膠，把垃圾扔到籃筐中，邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。

　　(3)選取小動(dòng)物的圖片，貼到車身上。

　　(4)畫好車窗。

　　(5)貼上輪子，注意貼的時(shí)候一前一后，后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。

　　師：我的動(dòng)物車完成啦!是一輛小兔動(dòng)物車，我把它開(kāi)到森林里，請(qǐng)迷路的小兔子上車，我送它回家。

　　3、幼兒討論：還有好多小動(dòng)物迷路了，我們來(lái)幫幫它們，你想做什么樣的動(dòng)物車?

　　4、幼兒操作，教師提出要求，想好做什么動(dòng)物車，輕輕拿材料。

　　5、教師巡視幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將做好的動(dòng)物車開(kāi)到森林里，并請(qǐng)迷路的小動(dòng)物上車。

　　三、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　1、教師請(qǐng)幼兒上前說(shuō)說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車的。

　　師：小朋友的動(dòng)物車都設(shè)計(jì)好了吧?我們一起來(lái)看看吧!

　　2、游戲：“開(kāi)汽車”。

　　師：森林里還有很多小動(dòng)物迷路了，我們一起來(lái)開(kāi)一開(kāi)“奇妙的動(dòng)物車”去找一找吧!

活動(dòng)反思：

　　繪畫是幼兒很喜歡的一種活動(dòng)，但能不能吸引幼兒的注意力，需要老師在選材上下功夫，要選擇小朋友喜歡的繪畫題材，以增強(qiáng)繪畫的趣味性;小朋友能不能畫出好的畫來(lái)，需要老師課前的精心設(shè)計(jì)和課堂上的恰當(dāng)引導(dǎo)，才能拓寬小朋友繪畫時(shí)想象的空間;能不能很好的完成繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，孩子的繪畫基礎(chǔ)很重要，運(yùn)用繪畫線條和色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)自己腦中的形象，需要在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

9、中班美術(shù)教案《甜甜的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

　　2.學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

　　3.欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜?！奥?tīng)，還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘：糖?！笆鞘裁刺?”(棒棒糖)

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎?

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手之前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則：

　　(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)

　　3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒(méi)有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

　　老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開(kāi)心嗎?

　　幼兒：“開(kāi)心”。

　　教師：小朋友有了開(kāi)心的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(1)班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情。請(qǐng)小朋友到石老師那去排隊(duì)，一起出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

10、中班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

　　2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

　　2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過(guò)冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?

　　二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

　　“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征，有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

　　三、幫售貨員擺柜臺(tái)。

　　這真是一個(gè)粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好，好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)

　　四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說(shuō)出帽子的特征。

　　教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的;有毛線做的，還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的，還有夏天戴的太陽(yáng)帽，你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀，帽子能遮擋陽(yáng)光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的。我們都買到稱心的帽子了，應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說(shuō)什么呀?

　　售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?

　　五、幫帽子店做帽子。

　　將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎?

　　“對(duì)了，小朋友都覺(jué)的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來(lái)了”。

　　幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。

　　作業(yè)講評(píng)，可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行，你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?

　　我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的小朋友都來(lái)看看我們制作的帽子。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行帽子表演。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

11、中班美術(shù)教案《美麗的星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

　　2.會(huì)畫美麗的星空。

　　3.體會(huì)星空的美麗。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫出心中美麗的星空。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友們還記得我們之前畫的太陽(yáng)公公嗎?太陽(yáng)公公一般是什么時(shí)候出來(lái)呀?哦，那么，提到太陽(yáng)公公，你們想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友說(shuō)到了月亮。真棒。太陽(yáng)公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，那么，月亮姐姐就是晚上出來(lái)，帶給我們美美的月光。

　　晚上出來(lái)的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

　　哦，對(duì)了，是小星星。

　　三、畫出美麗的星空。

　　晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

　　不會(huì)畫的，在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的，老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。

　　四、點(diǎn)評(píng)。

　　哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)教育中，教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表達(dá)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進(jìn)一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術(shù)教育的最終目標(biāo)這一高度來(lái)審視美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對(duì)其有一個(gè)正確的定位，應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標(biāo)。

12、中班美術(shù)教案《動(dòng)物紙盤畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

　　2.能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤范畫。

　　2.人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動(dòng)物們也都很忙碌呢?你們知道它們都在忙什么呢?你們都喜歡哪些動(dòng)物啊?它們都長(zhǎng)什么樣呢?

　　二、出示范例，教師講解。

　　師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)

　　三、提出要求，幼兒作畫。

　　師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導(dǎo))

　　四、展示作品，共同欣賞。

　　師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么?

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

13、中班美術(shù)教案《我媽媽》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望孩子在觀察圖片的同時(shí)，理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義，并能感受到母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，但是通過(guò)理解畫面所表達(dá)的意思來(lái)感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”對(duì)中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛(ài)心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛(ài)的偉大。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深化，讓孩子感受到母愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。

　　2.感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽，并樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，背景音樂(lè)，錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、(示愛(ài)心圖片)這是什么?(愛(ài)心)

　　對(duì)，這是一顆用花布做的愛(ài)心，在你的身邊，誰(shuí)是有愛(ài)心的人呢?

　　小結(jié)：原來(lái)在我們的身邊有很多有愛(ài)心的人。

　　過(guò)渡：今天我們就來(lái)講講十分有愛(ài)心的媽媽。

　　二、觀察圖片，理解內(nèi)容

　　1、第1頁(yè)(封面)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是一位小朋友的媽媽，她長(zhǎng)得什么樣?(頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的，穿了一件花衣服)

　　(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　過(guò)渡：會(huì)做小狗逗你笑的媽媽會(huì)是個(gè)什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。

　　2、第2頁(yè)(廚師)

　　提問(wèn)：

　　(1)媽媽變成了誰(shuí)?(廚師)

　　(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛(ài)心樣、草莓味、橘子味)

　　小結(jié)：哇!她會(huì)做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨(dú)特的大廚師。

　　(3)你的媽媽會(huì)給你做什么好吃的?

　　(4)媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰(shuí)?

　　小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。

　　過(guò)渡：媽媽又會(huì)變成誰(shuí)呢?(一起說(shuō)“變變變”)

　　3、第3頁(yè)(大力士)

　　提問(wèn)：

　　(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)

　　(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會(huì)怎么樣?(累)

　　(3)拎了這么多的東西會(huì)很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?

　　小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺(jué)得很快樂(lè)。

　　4、第4頁(yè)(沙發(fā))(一起念“變變變”)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是什么?(沙發(fā))

　　(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來(lái)的?

　　(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺(jué)?(軟軟的，很溫暖、舒服)

　　(4)媽媽為什么會(huì)變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)

　　小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。

　　5、第5頁(yè)(獅子、貓)(“變變變”)

　　提問(wèn)：

　　(1)獅子和貓，先來(lái)看看這個(gè)獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)

　　(2)什么時(shí)候獅子會(huì)這樣?(生氣，發(fā)怒)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)獅子?(幼兒模仿動(dòng)作)

　　(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛(ài)，溫柔)

　　(4)你覺(jué)得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?

　　小結(jié)：其實(shí)因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以在你做錯(cuò)事情的時(shí)候，她會(huì)像獅子一樣生氣，在你乖的時(shí)候也會(huì)像貓一樣很溫柔。

　　6、第6頁(yè)(最后一頁(yè))

　　師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛(ài)她，而且你知道嗎，她也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我!

　　三、大膽講述，感受母愛(ài)

　　1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說(shuō)教師出示圖片)

　　2、你覺(jué)得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請(qǐng)你來(lái)夸夸你的媽媽。

　　3、(出示錄像)這是誰(shuí)的媽媽?她會(huì)說(shuō)些什么呢?

小結(jié)：

　　原來(lái)你們的媽媽都很愛(ài)你們，現(xiàn)在我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)你，永遠(yuǎn)愛(ài)你!”

活動(dòng)反思：

　　《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛(ài)畫出心中媽媽的各種樣子，表達(dá)著和媽媽之間深深的愛(ài)意，喜歡這個(gè)繪本是因?yàn)楸粫幸粋€(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引，而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無(wú)可替代的角色?；顒?dòng)中，在幼兒一起閱讀理解的過(guò)程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請(qǐng)孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的了解，有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解，在對(duì)媽媽變成獅子和貓時(shí)，采用的是對(duì)比的形式同時(shí)出現(xiàn)，幼兒剛開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，我換了一種方式繼續(xù)提問(wèn)，“媽媽怎么會(huì)變成獅子?”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì)變成獅子或小貓?”通過(guò)慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來(lái)都說(shuō)媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實(shí)中，媽媽對(duì)孩子在犯錯(cuò)是責(zé)罵進(jìn)行對(duì)比，有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么媽媽是愛(ài)你的?來(lái)讓另一部分的孩子來(lái)感知媽媽在批評(píng)你時(shí)其實(shí)也是愛(ài)你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對(duì)孩子們深刻的愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時(shí)，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請(qǐng)班中幼兒的家長(zhǎng)錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛(ài)意，從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。

14、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的企鵝》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　2.讓幼兒學(xué)會(huì)畫企鵝的正面像，并嘗試畫企鵝的不同面。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、磁帶、白紙、畫筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師：今天老師準(zhǔn)備帶著小朋友一起去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀?(放音樂(lè)《小企鵝真漂亮》，師幼一起邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　2、導(dǎo)入：看“小企鵝波波出生”的過(guò)程(小企鵝出生的幻燈片)，激起幼兒的興趣。

　　A.師：好，我們一起來(lái)看看小企鵝。師放片段。

　　B.師：小朋友，剛才請(qǐng)你們看了電影，有誰(shuí)來(lái)告訴老師小企鵝波波是從哪里出來(lái)的?(企鵝蛋)

　　C.師：哪波波是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?哪里先出來(lái)?(腳、頭、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎樣的?它穿著什么樣的“衣服”?

　　3、玩游戲“企鵝變變變”，學(xué)習(xí)兒歌，感知企鵝的特征。

　　A.老師邊念兒歌邊帶幼兒用形象的動(dòng)作表現(xiàn)小企鵝的特征。

　　師：原來(lái)小企鵝是從企鵝蛋里變出來(lái)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?首先我們小朋友先和老師一樣把自己變成一個(gè)企鵝蛋。(師示范，幼兒一起和老師學(xué)做。)

　　師幼：邊唱兒歌邊做動(dòng)作：“小腳踩一踩，小頭伸出來(lái)，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上愛(ài)心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真漂亮?！?/p>

　　B.鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做各種動(dòng)作，表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。如：跳舞、捕魚、游泳等。

　　師：小企鵝變出來(lái)了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞吧!

　　C.播放歌曲小企鵝真漂亮,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)變化企鵝的翅膀、小腳、頭的方向等來(lái)表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。

　　4、嘗試在橢圓上添畫。

　　A.出示企鵝蛋，引導(dǎo)幼兒念兒歌，老師添畫。

　　(1) 老師出示“企鵝蛋”：“瞧，今天老師也帶來(lái)一個(gè)企鵝蛋，它也想?yún)⒓游钑?huì)，

　　我們來(lái)幫幫它，把它變成小企鵝，好嗎?

　　(2) 師：請(qǐng)小朋友拿出小手，跟著老師的記號(hào)筆一起來(lái)把小企鵝變出來(lái)。

　　師幼一起邊念兒歌邊和老師添畫。

　　(3) 請(qǐng)小朋友為“變”出來(lái)的企鵝起一個(gè)好聽(tīng)的名字。XX出來(lái)了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亞。

　　B.(師呈現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝)看看這個(gè)葛莉亞缺了什么?(叫幼兒上臺(tái)來(lái)添畫)還有一個(gè)朋友也缺眼睛、嘴巴，誰(shuí)來(lái)幫幫它?(添畫側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴)重點(diǎn)感知“正面”與“側(cè)面”的不同。

　　C.師：這只企鵝還缺少翅膀和腳，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作?老師根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行繪畫。

　　D.鼓勵(lì)幼兒為小企鵝裝飾打扮，如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項(xiàng)鏈等。

　　5、幼兒合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　A.師：你們想不想也來(lái)變出好多好多的企鵝?老師這邊也有很多的企鵝蛋，它們可等著小朋友把它們變出來(lái)，因?yàn)樗鼈円蚕肴⒓游钑?huì)。

　　B.師：老師已經(jīng)把企鵝蛋放在了后面的桌子上，四個(gè)小朋友一桌，由于南極的冰山上非常冷，一定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn)，多畫幾層黑衣服，好嗎?等舞會(huì)的音樂(lè)一響起來(lái)，你們就要帶著企鵝寶寶來(lái)參加舞會(huì)了，小朋友們要幫忙多變一些小企鵝出來(lái)，把它們打扮得漂亮一些，別忘了準(zhǔn)時(shí)參加舞會(huì)喲!

　　C.出示“南極”背景，播放音樂(lè)《小企鵝真漂亮》，老師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流展示與評(píng)價(jià)。

　　播放“舞會(huì)”音樂(lè)，將幼兒作品展示出來(lái)拼成一幅大的圖畫。

　　師：你喜歡哪只企鵝?它好在哪里?

　　師：每一個(gè)小朋友起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作，我們?nèi)ト龢且魳?lè)廳去跳一跳企鵝舞，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

15、中班美術(shù)教案《為小動(dòng)物穿衣服》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以作畫的材料。

　　2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物“穿衣服”。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感和創(chuàng)作熱情，積極參與動(dòng)手制作的活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　6、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)材料：

　　小動(dòng)物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)流程：

　　一、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提出問(wèn)題

　　1、小朋友們，我們參觀了動(dòng)物園，并且為動(dòng)物園的小動(dòng)物進(jìn)行了畫像。有長(zhǎng)鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可愛(ài)的大熊貓、還有兇猛的大獅子……，小朋友們畫得很好，小動(dòng)物看了非常高興，可是它們遇到了困難，想請(qǐng)中一班的小朋友幫助它們。

　　二、作畫

　　1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒(méi)有衣服穿，都凍感冒了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們非常有愛(ài)心，想請(qǐng)小朋友為我們穿上暖和、漂亮的衣服。

　　2、小動(dòng)物知道小朋友們是既聰明又有愛(ài)心的好孩子。下面就請(qǐng)小朋友想一想，可以用什么辦法為小動(dòng)物穿衣服?(涂色、粘貼)

　　3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來(lái)動(dòng)手幫助它們吧!

　　4、幼兒自愿選擇動(dòng)物圖片及制作方式。

　　5、提出作畫要求：小動(dòng)物說(shuō)，它們想要漂亮、暖和的衣服，所以小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講解。(錄音：涂畫、剪貼的注意事項(xiàng))

　　6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并講解自己的意圖。

　　2、活動(dòng)延伸：小動(dòng)物非常感謝你們，但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果，好嗎?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開(kāi)拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又達(dá)到了教育的目的。

16、中班美術(shù)教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)的產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：

　　家

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：我愛(ài)我家

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么?

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰(shuí)的家?家是怎樣的?

　　(這是小雞的家，地板是平平的……)

　　2、這是誰(shuí)的家?家里有什么?

　　你們的家里有些什么?

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來(lái)。

　　四、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

17、中班美術(shù)教案《跳舞的小人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

　　2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。

　　師：“你們看看這是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是貝琳達(dá)!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的，腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

　　2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

　　師：“芭蕾舞是一門非常優(yōu)雅的藝術(shù)，它動(dòng)作優(yōu)美，給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺(jué)。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈，時(shí)常踮起腳尖，連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來(lái)，跟著音樂(lè)一起來(lái)感受感受吧。”

　　3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

　　師：“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩，小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?！?/p>

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿。

　　師：“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的，優(yōu)美的，小朋友們你們剛才感受到了嗎?”

　　師：“那你們猜到我們今天要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了，一個(gè)跳芭蕾舞的小人，今天我們就要把貝琳達(dá)從書本里請(qǐng)出來(lái)，讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá)，站到我們面前，跳舞給大家看?！?/p>

　　2、教師示范制作跳舞的小人。

　　師：“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng)，手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來(lái)。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體，小朋友們想想還缺少些什么呢?”

　　三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙，一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧。”

　　四、結(jié)束。

　　幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng)，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

18、中班美術(shù)教案《神奇的鐵畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。

　　2、能用自己的小手和想象力通過(guò)畫、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫。

　　3、積極動(dòng)手操作，樂(lè)意嘗試制作簡(jiǎn)單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來(lái)的畫!

　　(二)鐵畫欣賞

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

　　師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

　　師：請(qǐng)小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過(guò)程。

　　(三)教師示范制作過(guò)程

　　1.教師征求幼兒意見(jiàn)，選擇一個(gè)制作對(duì)象例如花(或其他草、動(dòng)物之類的)。

　　2.畫一畫：在白紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來(lái)擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見(jiàn))和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

　　(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(幼兒操作的同時(shí)，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請(qǐng)小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。

　　(五)教師評(píng)價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，教師知識(shí)講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的意見(jiàn)，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、鼓勵(lì)語(yǔ)較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，顯然沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)教師的表?yè)P(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。

19、中班美術(shù)教案《我的面具》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)畫片一直是孩子們最鐘愛(ài)的電視內(nèi)容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長(zhǎng)這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對(duì)象。每當(dāng)看過(guò)這些動(dòng)畫片后，孩子們都會(huì)在游戲的時(shí)候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長(zhǎng)，沉浸在自己創(chuàng)編的游戲情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛(ài)著。游戲時(shí)，孩子們常常為了角色的分配而爭(zhēng)執(zhí)?！耙怯忻婢呔秃昧?，我就可以象在家里一樣演孫悟空了?！薄皩?duì)呀對(duì)呀，有面具就方便了!”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點(diǎn)決定了他們必須借助一定的道具來(lái)明確自己的角色身份。同時(shí)，面具因其獨(dú)特的代表意義在人類發(fā)展史中也有著舉足輕重的文化底蘊(yùn)。這節(jié)活動(dòng)是以幼兒的意愿出發(fā)，為新年舞會(huì)制作面具，所以他們的制作熱情很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”，因此，這節(jié)活動(dòng)將以“對(duì)稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過(guò)程中能進(jìn)一步加深對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)，還有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，滿足幼兒動(dòng)手操作的欲望，充分享受到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用多種材料制作和裝飾面具。

　　2.體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　松緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　對(duì)“對(duì)稱”有初步的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用“左右對(duì)稱”進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種裝飾材料進(jìn)行制作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生制作興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導(dǎo)

　　——欣賞教師制作的成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

　　——觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　——你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?

　　二、觀看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。

　　通過(guò)看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節(jié)日時(shí)會(huì)戴上各種各樣、自己親手制作的面具來(lái)慶祝，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)一步觀察各種面具的不同特點(diǎn)。

　　三、幼兒制作、裝飾面具

　　教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵(lì)其大膽運(yùn)用和創(chuàng)作，協(xié)助幼兒完成作品。

　　四、面具展示表演

　　在音樂(lè)的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進(jìn)行表演，體驗(yàn)其成功的喜悅。

作品賞評(píng)。

　　1、向同伴介紹自己的面具。(用了哪些裝飾材料?什么地方用了對(duì)稱的方法?)

　　2、小結(jié)

　　我們用對(duì)稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起欣賞。

區(qū)域活動(dòng)

　　《四大發(fā)明》 經(jīng)驗(yàn);了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。

指導(dǎo)：

　　1.請(qǐng)幼兒自己閱讀幼兒用書。

　　2.討論科技與生活的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”，因此我把“運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾”作為了活動(dòng)的核心?；顒?dòng)之前，我就已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)生活中的一些對(duì)稱的物品，孩子們對(duì)對(duì)稱有初步的了解，因此活動(dòng)時(shí)幼兒基本都能運(yùn)用對(duì)稱的方法來(lái)進(jìn)行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細(xì)致，由于提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來(lái)幼兒完成的作品來(lái)看，效果還是很不錯(cuò)的，基本上能夠運(yùn)用對(duì)稱的方法以及使用多種材料進(jìn)行裝飾，完成了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。如果在最后講評(píng)時(shí)能夠把幼兒們想出來(lái)的各種粘貼方法在集體面前推廣，并表?yè)P(yáng)他們積極動(dòng)腦筋想辦法解決困難的做法，那么對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將會(huì)起到更大的幫助。

20、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《我喜歡的動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要善待動(dòng)物。

　　2、積極參與照料小動(dòng)物，了解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物能說(shuō)出其名稱及主要外形特征等。

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道要保護(hù)動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支2、幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的資料，觀看幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們班來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物，我們來(lái)看看有誰(shuí)呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知各種動(dòng)物的特征，講述自己喜歡的動(dòng)物。

　?、?看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有那些動(dòng)物?你喜歡這些動(dòng)物嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."在你喜歡的小動(dòng)物括號(hào)里打√。

　?、?啟發(fā)幼兒講述喜歡這些動(dòng)物的原因，并鼓勵(lì)幼兒談?wù)勥€喜歡哪些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?

　　3、組織幼兒討論動(dòng)物的益處。

　?、?我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物?

　　⑵ 有些動(dòng)物很兇猛、會(huì)傷人，我們要不要保護(hù)他們?為什么?

　?、?人們離開(kāi)了動(dòng)物會(huì)怎樣?

　　4、討論：如何保護(hù)動(dòng)物⑴ 你知道哪些稀有小動(dòng)物?為什么它稀有、珍貴?

　?、?人們是怎樣保護(hù)它們的?

　?、悄銜?huì)用什么方法保護(hù)小動(dòng)物?

　　5、交流：你最愛(ài)的小動(dòng)物⑴ 小動(dòng)物愛(ài)吃什么?

　　⑵ 你喂時(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)怎樣?

　?、?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　?、?請(qǐng)你摸摸小動(dòng)物的毛，與它講講話。

　　(加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感，減少對(duì)動(dòng)物的恐懼感。)

　　3、)小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護(hù)，真快樂(lè)!

　　活動(dòng)反思：

　　1.對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

　　(1)通過(guò) T課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

　　(2) 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。

　　2.對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

　　(1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

　　(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

　　3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

　　(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

　　(2)聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。

　　4.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

　　(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

21、中班美術(shù)教案《有趣的蛋殼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試選擇自己喜歡的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2. 通過(guò)大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂(lè) 小舞臺(tái)

　　沒(méi)有裝飾過(guò)的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1. 出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小朋友，瞧瞧，是誰(shuí)來(lái)我們班做客啦?[快思老師.教案網(wǎng)出處](他們是蛋殼先生和蛋殼小姐)

　　2. 蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼朋友去參加，但是要求蛋殼們打扮得漂漂亮亮的，你們?cè)敢庾龅皻づ笥训脑煨驮O(shè)計(jì)師嗎?

　　(二)欣賞不同造型的蛋殼圖片：

　　這些蛋殼是怎樣裝扮自己的?用了什么材料?(逐張欣賞并分析)

　　(三)幼兒分享交流自己的想法：

　　你想怎樣裝扮你的蛋殼朋友?

　　(四)幼兒操作：

　　1. 介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小朋友們選擇自己喜歡的材料給蛋殼朋友設(shè)計(jì)造型。

　　2. 小朋友在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼朋友哦。

　　3. 幼兒自主操作。(播放輕音樂(lè))教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或幫助。

　　(五)作品展示：

　　1. 幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互欣賞。

　　2. 幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼朋友造型的。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

　　在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè)，也感受到了成功的喜悅。

22、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的燕魚》含反思

　　中班美術(shù)活動(dòng)：快樂(lè)的燕魚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.畫出幾只形狀。大小不同的燕魚，體現(xiàn)它們?cè)诋嬅嬷械奈恢米兓?/p>

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)變化構(gòu)圖的意識(shí)。

　　3.體驗(yàn)成功的喜悅，并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀察各種燕魚的形狀，顏色，動(dòng)態(tài)等，并鼓勵(lì)他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。

　　2.教具：有關(guān)燕魚的錄像，磁吸燕魚。自制的燕魚錄像。

　　3.繪畫用具：畫紙。蠟筆，毛筆，藍(lán)顏料

　　幼兒園中班美術(shù)教案《快樂(lè)的燕魚》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分。觀看有關(guān)燕魚的錄像，以引起興趣。

　　提問(wèn)：剛才看到的是什么?它長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕魚的基本特征)

　　2.基本部分：

　　(1)觀看自制的燕魚錄像。

　　(2)提問(wèn)：故事中的燕魚是長(zhǎng)的什么樣子的?它出去玩的時(shí)候是整樣游的?它捉迷藏的時(shí)候又是怎樣游的?

　　(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　師：剛才，小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂(lè)的游這個(gè)故事，現(xiàn)在你們想不想把它們畫下來(lái)，給其他的小朋友們看?在畫時(shí)，可讓燕魚游向不同的方向，還可以給燕魚穿上美麗的衣服。最后，用顏料涂上大海的顏色。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　1.陳列作品。

　　2.提問(wèn)：你喜歡哪張畫/為什么?(當(dāng)幼兒說(shuō)到哪張畫時(shí)，教師就把哪張畫顯示到屏幕上)

　　3.組織幼兒收拾繪畫用具。

　　活動(dòng)結(jié)束。(公開(kāi)課)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)?？鞓?lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

23、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我喜歡的扇子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。

　　2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同的扇子圖片或是不同的扇子。

　　2、示范畫一張(白紙中間畫了一把大大的扇子，并給扇子繪畫上美麗的圖案)。

　　3、人手準(zhǔn)備一盒蠟筆或是彩色筆、每人一支鉛筆和一張畫圖紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動(dòng)作代表什么意思，激發(fā)孩子的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。有一天中午，外面的太陽(yáng)很辣很辣，小動(dòng)物們?cè)诖髽?shù)下玩耍，才一小會(huì)兒，就熱得流了滿身的汗水，實(shí)在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準(zhǔn)備和媽媽睡午覺(jué)。哇!家里的電風(fēng)扇正在努力的轉(zhuǎn)著，吹出了涼爽的風(fēng)，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀!!小兔子正享受得入神的時(shí)候，突然風(fēng)停了，咦，誰(shuí)把風(fēng)扇關(guān)上了，回頭看了看媽媽，媽媽睡得正香呢!小兔子上前去按了按開(kāi)關(guān)還是不動(dòng)，難道是風(fēng)扇壞了嗎?小兔子去開(kāi)燈一看，原來(lái)是沒(méi)電了。這么熱的天，沒(méi)電了怎么辦呢?(在這里讓幼兒設(shè)置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法) 2、出示扇子圖片或是扇子，問(wèn)：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。(小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來(lái)認(rèn)真的畫出了它心中漂亮的扇子)，小兔子畫出什么樣的扇子?出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的?

　　3、繪畫示范：教師邊說(shuō)邊畫：扇葉是個(gè)半圓，扇柄像個(gè)小長(zhǎng)方形;接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。

　　4、添設(shè)情景：提問(wèn)：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到過(guò)什么樣形狀的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的?(請(qǐng)畫出你喜歡的 扇子。)

　　5、幼兒繪畫：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)繪畫扇子的樣子。

　　6、巡視指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的扇子，并說(shuō)為什么喜歡它的形狀和圖案? (繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!)

　　7、分享交流：讓孩子介紹自己畫的扇子，并說(shuō)出自己畫的扇子美在哪里。看看還有誰(shuí)畫的扇子也很美?

　　8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐?tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)是，目標(biāo)明確，思路清晰，時(shí)間控制較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也比較活躍，積極性高，達(dá)到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，也能尊重了幼兒的主題地位。

24、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我喜歡的樓房》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

　　2.通過(guò)觀察、對(duì)比、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.范例、舒緩的音樂(lè)一段。

　　2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。

　　3.3-4棵大樹(shù)的大圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“變魔術(shù)”的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　出示范例(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)

　　師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓白紙上變出東西來(lái)。

　　師：誰(shuí)知道老師是怎樣變出來(lái)的?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解作畫的方法

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這張白紙和我們同時(shí)畫畫的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來(lái)觀察對(duì)比)

　　教師小結(jié)：原來(lái)呀，在白紙上老師先用油畫棒畫好了一座樓房，和白紙顏色一樣不注意就看不見(jiàn)，敲打時(shí)有油畫棒畫過(guò)的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來(lái)了。

　　3、教師示范講解用敲印畫的方法表現(xiàn)樓房

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的樓房

　　4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 提醒幼兒注意：

　　房子要畫大一些，注意畫面要飽滿。

　　個(gè)棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。

　　能力強(qiáng)的可以多畫一座房子，畫好后以添畫一些背景(太陽(yáng)、云、草等)

　　5、評(píng)價(jià)、小結(jié)

　　師：今天我們畫的房子是用什么方法畫出來(lái)的?你最喜歡哪座樓房?為什么? "屈;老師.教，案網(wǎng)出處"你畫的房子是什么樣子的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)是要讓孩子們大膽嘗試創(chuàng)造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信心十分重要，幼兒印畫時(shí)思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫畫不計(jì)較后果，雖然畫得幼稚，但自我感覺(jué)良好，一定要保護(hù)孩子的這種感覺(jué)。啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)他們贊美同伴的表現(xiàn)，并能為同伴的進(jìn)步而感到高興。在這一過(guò)程中，不僅幼兒的評(píng)價(jià)能力得到提高，同時(shí)還會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立地從他人角度看待問(wèn)題。

　　總而言之，美術(shù)教育是幼兒非常愿意接受的快樂(lè)教育。孩子猶如一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，精心管理，才能開(kāi)花結(jié)果。

25、中班美術(shù)教案《美麗的大樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的基本特征。

　　2、每組1張教師已經(jīng)畫好樹(shù)干的教大作業(yè)紙，并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

　　3、投影儀一臺(tái)，投影片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù))

　　2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子也回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜歡嗎?

　　4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進(jìn)談我們也來(lái)學(xué)做一棵垂柳，一起布置一個(gè)美麗的垂柳林。

　　二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。

　　2、師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦及能較好合作的幼兒鼓勵(lì)添畫內(nèi)容豐富畫面。

　　四、布置柳樹(shù)林

　　1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹(shù)生“長(zhǎng)”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。

　　2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹(shù)林”。

　　3、師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。

　　活動(dòng)反思：

　　春暖花開(kāi)的季節(jié)，孩子們對(duì)周圍花草樹(shù)木的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，幾個(gè)小伙伴在一起說(shuō)著聊著，我想可以順著孩子們的興趣來(lái)一次活動(dòng)，最后確定為美術(shù)活動(dòng)《美麗的大樹(shù)》。開(kāi)始的談話活動(dòng)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述著自己親眼看到的大樹(shù)的變化：樹(shù)干粗了、發(fā)出了新芽、枝條變長(zhǎng)了……通過(guò)談話活動(dòng)，孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，將他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，為之后的環(huán)節(jié)進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來(lái)，為孩子們出示精心挑選的線描圖片，意在讓孩子們?cè)诶L畫過(guò)程中將多種技巧運(yùn)用到作品中，豐富畫面，讓孩子們收獲成功感和喜悅感。孩子們通過(guò)欣賞線描圖片，對(duì)圖片中的種種線描技法表現(xiàn)出濃厚的興趣，針對(duì)各種線條進(jìn)行梳理和總結(jié)，孩子們基本掌握后，隨后欣賞老師挑選出的不同風(fēng)格的大樹(shù)圖片：粗粗樹(shù)干發(fā)出新芽的大樹(shù)、大樹(shù)和小樹(shù)錯(cuò)落排列的樹(shù)圖片、周圍添加鳥(niǎo)和白云的大樹(shù)……

　　孩子們觀察著不同大樹(shù)的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹(shù)的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹(shù)，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來(lái)，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō)，并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn)，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!

26、中班美術(shù)教案《捏橡皮泥動(dòng)物》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。

　　2 、用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

　　4 、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　5 、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

　　1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看!是誰(shuí)呀，它們有什么特征?

　　2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

　　二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

　　師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征?

　　1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

　　2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

　　三、表現(xiàn)

　　1、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　2、小組合作探討制作的過(guò)程：

　?、贅?gòu)思你要作什么動(dòng)物

　　②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

　　③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

　　師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品?

　　3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

　　教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法

　　四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。!.快思.教案網(wǎng)!教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、作品展示，角色表演

　　小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

　　六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了有關(guān)“捏橡皮泥”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我感受很多。每一次的活動(dòng)好像都能使我有所收獲。在捏橡皮泥的過(guò)程中，我覺(jué)得顏色的把我也很重要。雖然，橡皮泥的材料有限，顏色并不多。但是，通過(guò)兩種不同橡皮泥的調(diào)和能夠出現(xiàn)不同的顏色。就比如，兩個(gè)平時(shí)并不突出的人，合力完成了一件十分突出的事情一樣，是一件非常開(kāi)心的事情。捏橡皮泥也一樣，本來(lái)兩種并不是常用的顏色，或者本來(lái)這兩種顏色單獨(dú)使用的效果并不好，可是，當(dāng)它們合二為一的時(shí)候，就達(dá)到了很好的效果?；蛟S，這也是團(tuán)結(jié)的力量吧。

　　不同的方法展示出不同的作品，捏橡皮泥也有許多的方法，可以借助許多的工具，或者廢舊物品，讓橡皮泥作品不再單調(diào)，看上去更加的別致。我想這是我在經(jīng)后的“捏橡皮泥”活動(dòng)中該注意的方面。

27、中班美術(shù)教案《我的麻花最漂亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓、擰這兩種方法做麻花。

　　2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、說(shuō)說(shuō)我的“麻花”最漂亮，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、麻花一個(gè)。

　　2、人手一桶橡皮泥，一塊泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察麻花的圖片，觀察麻花的外形特征

　　——是兩根小棒交叉擰起來(lái)的。

　　1、出示麻花，提問(wèn)：你們看這是什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))它是什么樣子的?

　　教師總結(jié)：這是麻花，它是用兩根小棒擰起來(lái)的。

　　二、教師出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教師提出操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒取一小部分泥，先搓圓再搓小棒，提醒幼兒將麻花擰的緊一點(diǎn)。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

　　四、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的麻花最漂亮”。

　　教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來(lái)的物體較粗糙，不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

28、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物的家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

　　2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍(lán)等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機(jī)，國(guó)內(nèi)外各式房子的錄像帶，錄像機(jī)，玩具小猴一只

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)用橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡(jiǎn)單的圖畫。畫過(guò)房子的裝飾想像畫。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以故事引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，突然有一天一場(chǎng)火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒(méi)有了。沒(méi)有家的小動(dòng)物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來(lái)用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動(dòng)物做他們的家吧! ”

　　2.引導(dǎo)幼兒討論自己見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。

　　3.看錄像：各式各樣的房子。

　　讓幼兒進(jìn)一步感受房子的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。

　　4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞范例。

　　(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。

　　(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。

　　5.介紹制作材料，提出制作要求。

　　(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。

　　當(dāng)你的房子需要花紋時(shí)，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。

　　(2)提出制作要求：小動(dòng)物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰(shuí)做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。

　　6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。

　　(2)指導(dǎo)幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設(shè)計(jì)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓出點(diǎn)線等對(duì)房屋進(jìn)行裝飾，并指導(dǎo)幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對(duì)房屋進(jìn)行裝飾。

　　(4)指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握?qǐng)F(tuán)、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。

　　7.展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　將作品擺放在展示臺(tái)上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。小動(dòng)物感謝小朋友，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

29、中班美術(shù)教案《我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

　　2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

　　2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

　　3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?

　　2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

　　3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

　　可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

　　活動(dòng)反思：

　　在繪畫的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師 我不會(huì)畫我的好朋友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(zhǎng)什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫什么樣子。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。

30、中班美術(shù)教案《我設(shè)計(jì)的瓶子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瓶子在我們生活中是一種常見(jiàn)物品。我們幼兒園的美工區(qū)里也擺放著各種各樣高、低、大、小不一的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子彩繪，有的給瓶子黏貼，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機(jī)一動(dòng)，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式畫畫美麗的瓶子呢!新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)、投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。借著孩子對(duì)瓶子的興趣，我以吹塑紙版畫這種特殊、新奇有趣的印刷式繪畫為表現(xiàn)載體，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解吹塑紙版畫制作過(guò)程，感受吹塑紙版畫獨(dú)特的裝飾效果。

　　2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)瓶子，用水粉平涂進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)吹塑紙版畫印染的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在吹塑紙上設(shè)計(jì)瓶子，并能按紙張的大小合理布局。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用水粉顏料涂、印的版畫印染技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　搜集實(shí)物瓶子及課件圖片若干，鉛筆、毛筆、水粉顏料、吹塑紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　阿里巴巴開(kāi)了一家瓶子商店，里邊經(jīng)營(yíng)的全部都是美麗的瓶子，小朋友想不想來(lái)看一看美麗的瓶子?

　　二、欣賞圖片

　　出示圖片，幼兒欣賞。

　　1.提問(wèn)：

　?、倨孔佑惺裁刺攸c(diǎn)?瓶口是什么樣子?瓶頸是什么樣子?瓶身是什么樣子?

　　②裝飾特點(diǎn)是什么?

　　2.小結(jié)：這些瓶子都有自己的特點(diǎn)，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的形狀像葫蘆……形狀豐富多變，這些瓶子都很漂亮。

　　三、欣賞范畫——《美麗的瓶子》

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這幅畫美麗嗎?哪最美麗?你最喜歡什么地方?為什么?

　　這幅畫和我們平時(shí)畫的畫一樣嗎?這就是吹塑紙版畫。小朋友想不想知道老師怎樣畫成的呢?

　　四、教師講解制作方法

　　1.介紹材料：鉛筆、水粉筆、水粉顏料、吹塑紙、黑色卡紙。

　　2.構(gòu)思：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的瓶子。

　　3.起稿：用鉛筆將瓶子畫到吹塑紙上。注意用力一些，順著鉛筆的方向走。

　　4.涂色：吹塑紙上的瓶子涂上美麗的顏色印到黑色卡紙上。

　　五、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)瓶子

　　小朋友想畫一個(gè)什么樣的瓶子，先構(gòu)思一下。如：跳舞的瓶子，長(zhǎng)腿的瓶子……

　　六、幼兒作畫

　　教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作畫要領(lǐng)。

　　七、評(píng)畫——《幼兒畫展》

　　1.讓幼兒評(píng)出每組最優(yōu)秀作品，給予鼓勵(lì)。

　　2.老師小結(jié)：我們今天用水粉顏色在吹塑紙、卡紙上邊畫的畫是紙版畫。

　　八、收拾畫具，活動(dòng)結(jié)束

　　課后反思：

　　一個(gè)活動(dòng)能順利開(kāi)展下來(lái)，最關(guān)鍵的是每個(gè)環(huán)節(jié)的接軌處需要層層遞進(jìn)，設(shè)立的問(wèn)題一定要根據(jù)幼兒的興趣來(lái)建立，我想這樣才能達(dá)到自己所預(yù)設(shè)的效果，本次活動(dòng)我分成了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，先是出示一個(gè)瓶子的課件通過(guò)觀察瓶子讓幼兒了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四個(gè)部分組成分別是瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、再次出示各種不同大小色彩的瓶子通過(guò)觀察讓幼兒了解瓶子的不同形狀及色彩，最后讓幼兒了解這些漂亮的瓶子都是瓶子設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，讓幼兒知道瓶子設(shè)計(jì)師是個(gè)非常能干的人物，通過(guò)讓幼兒來(lái)當(dāng)一位能干的設(shè)計(jì)師，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)設(shè)計(jì)瓶子的興趣，在次環(huán)節(jié)我覺(jué)得恰到好處，孩子們?cè)诤竺娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中都能順心如意的設(shè)計(jì)著自己想象中美麗的瓶子，操作成果中雖然沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>但我覺(jué)得此次活動(dòng)讓我和孩子們收獲很多，反思更多，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，講評(píng)作品時(shí)孩子們通過(guò)我的追問(wèn)，能夠找到問(wèn)題的存在，如：拓印效果不佳的原因在于刻的不夠深、還有涂色時(shí)不夠均勻、知道顏料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通過(guò)這次吹塑版畫活動(dòng)，我相信在第二次活動(dòng)時(shí)，我們的孩子一定會(huì)有更好的成果。

31、中班美術(shù)教案《春天的樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、首先讓幼兒認(rèn)識(shí)基本的樹(shù)。

　　2、利用樹(shù)的形象激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　3、嘗試用畫波浪，直線，初步感覺(jué)色彩的組合美。

　　4、培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒更多的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、基本大樹(shù)的圖片。

　　2、一幅美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》。

　　3、繪畫紙，油畫棒。

　　4、一段抒情的音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入根據(jù)自己的想象繪畫，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　拿出準(zhǔn)備好的圖片--讓幼兒觀察--帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大樹(shù)--展示《春天的樹(shù)林》--激發(fā)幼兒創(chuàng)造力--繪畫《春天的樹(shù)》--結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、在組織小朋友們做好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)。

　　2、展示大樹(shù)的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認(rèn)知多種大樹(shù)。

　　3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹(shù)的不同。

　　二、基本部分

　　1、展示美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》，提問(wèn)畫上都有什么。

　　2、講解植樹(shù)造林對(duì)我們有什么好處以及提問(wèn)小朋友們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的家園。

　　3、由教師示范畫一棵大樹(shù)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

　　三、結(jié)束部分[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　小朋友們今天真認(rèn)真聽(tīng)講，都畫出了自己喜歡的畫，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)結(jié)束：放一段歡快的音樂(lè)由教師帶領(lǐng)小朋友們把學(xué)習(xí)道具放回原處，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)反思：

　　主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

32、中班美術(shù)教案《美麗的花朵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來(lái)填充花朵。

　　2.初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

　　3.喜歡印畫活動(dòng)，感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　16張花朵圖片、冷暖色調(diào)的顏料、多媒體課件、報(bào)紙若干，印畫成品一幅

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來(lái)填充花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友，我們最近有一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　師：是母親節(jié)!你在母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽什么禮物?

　　師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎?

　　二、出示冷暖色調(diào)2朵鮮花引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。

　　師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎?哪里很美麗?(幼兒自由發(fā)言)

　　1、感知暖色調(diào)。

　　師：這朵花的花瓣是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調(diào)。你還知道哪些顏色是暖色調(diào)?

　　教師小結(jié)：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺(jué)溫暖的顏色我們叫它們暖色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

　　2、感知冷色調(diào)。

　　師：旁邊這朵花是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調(diào)。你還知道哪些顏色是冷色調(diào)?

　　教師小結(jié)：像這些藍(lán)色、綠色、紫色讓我們感覺(jué)冷冷的顏色我們叫它們冷色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

　　三、引導(dǎo)幼兒探索紙團(tuán)印畫。(2朵花)

　　1、出示紙片，認(rèn)識(shí)紙團(tuán)印畫。

　　師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么?它能變成什么?

　　師：讓我們一起來(lái)變一下，看，老師把他變成了紙球!(教師搓球)

　　師：請(qǐng)你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?

　　教師小結(jié)：我們用這個(gè)紙團(tuán)蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團(tuán)印畫。

　　2、示范講解用紙團(tuán)印畫的方法。

　　師：(教師先從籮筐里取一個(gè)小紙片)我們從籃子里拿出一張小紙片，團(tuán)一團(tuán)，然后選擇一個(gè)你喜歡的顏色，老師選擇了藍(lán)色，紙團(tuán)用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團(tuán)放回籃子里，再揉一個(gè)紙團(tuán)印另外一種顏色。

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師完成這朵花。請(qǐng)你選擇另外一種同色調(diào)的顏色印花。

　　師：(邀請(qǐng)一名幼兒)你想選擇什么顏色?她選的顏色對(duì)嗎?什么色調(diào)?是和藍(lán)色一樣的冷色調(diào)嗎?

　　教師小結(jié)：她印的好看嗎?

　　四、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們小朋友在印畫的時(shí)候選擇2種同一色調(diào)的顏色給花瓣進(jìn)行裝飾，注意印畫的時(shí)候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找位子開(kāi)始創(chuàng)作吧!

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　師：你們覺(jué)得哪朵花最好看?為什么?

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你的作品。(教師適時(shí)引導(dǎo)：你用的是什么色調(diào)?你怎么給花瓣進(jìn)行裝飾的?等等)

　　活動(dòng)延伸：

　　我們回去后請(qǐng)把自己紙團(tuán)印畫送給媽媽好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒(méi)有按要求完成。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙團(tuán)印畫感到非常有興趣，同時(shí)充分鍛煉了幼兒對(duì)冷暖色調(diào)的感知。但是在活動(dòng)過(guò)程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時(shí)，幾個(gè)幼兒沒(méi)有用壓印的方式來(lái)裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時(shí)沒(méi)有完全具體，紙團(tuán)要揉成球，也有可能是材料的問(wèn)題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒(méi)有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來(lái)的效果會(huì)更加美麗。最后展示欣賞的時(shí)候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來(lái)，呈現(xiàn)一種美的感覺(jué)，這樣活動(dòng)就更加完美。

33、中班美術(shù)教案《抽象畫我的夢(mèng)》含反思

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫)

　　2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

　　3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作(睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué))

　　3、師：“天亮了，該起床了?！?/p>

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

　　2、師(出示抽象畫)：有一位法國(guó)的畫家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)

　　哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))

　　那今天，我來(lái)教你們一個(gè)新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢(mèng)》，好嗎?

　　5、師示范步驟：

　　1)你們瞧，我?guī)?lái)了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。

　　2)請(qǐng)你們幫我選顏色，你們覺(jué)得可以用什么顏色?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)

　　3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩自由滲合，流動(dòng)。

　　4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔?，輕輕地掀開(kāi)。

　　5)為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

　　6)我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

　　6、師：《我的夢(mèng)》終于畫好了，你們想不想試一試?

　　請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　三、結(jié)束部分：

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

　　2、師：夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽?，除了可怕的?mèng)、快樂(lè)的夢(mèng)，還會(huì)有那些夢(mèng)?

　　教學(xué)反思：

　　藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

34、幼師中班美術(shù)活動(dòng)教案《我喜歡的動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解自己喜歡的動(dòng)物特征，能用圖形組合的方式繪畫出自己喜歡的動(dòng)物。

　　2.能較形象的表現(xiàn)動(dòng)物身體上的細(xì)節(jié)：如羽毛、花紋等等，并依據(jù)其生活習(xí)性添畫簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，能用流暢的語(yǔ)言介紹自己的作品。

　　3.樂(lè)于繪畫表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物有所了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒信息報(bào) ，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話交流、引導(dǎo)幼兒回顧自己喜歡的動(dòng)物外形特征及其生活環(huán)境

　　1.提問(wèn)：你最喜歡什么樣的動(dòng)物?它長(zhǎng)的什么樣?生活在哪里?

　　2.教師結(jié)合幼兒表述簡(jiǎn)單小結(jié)其外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(引導(dǎo)幼兒詳細(xì)的介紹自己喜歡的動(dòng)物外形特征如羽毛、花紋， 及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。)

　　二、觀察動(dòng)物的圖片、模型，嘗試大膽繪畫“我喜歡的動(dòng)物”。

　　1.出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)， 嘗試運(yùn)用圖形組合方式分析動(dòng)物的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：它的身體是什么形狀?身體上還有什么?是什么形狀?

　　2.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)動(dòng)物身體顏色、生活環(huán)境等特征。

　　提問(wèn)：它的身體是什么顏色的?它喜歡生活在什么地方?

　　3.教師可出示幾種相關(guān)的生活環(huán)境圖片幫助幼兒豐富畫面細(xì)節(jié)。

　　三、教師提出繪畫要求：

　　1.選取自己最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行外形分析，并嘗試運(yùn)用圖形組合的形式構(gòu)圖。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同的動(dòng)物。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒能夠通過(guò)目測(cè)確定動(dòng)物的大小，引導(dǎo)幼兒先畫完整的動(dòng)物，再添畫局部細(xì)節(jié)：花紋、腳趾等等。

　　2.正確握筆、安靜作畫、涂色均勻并且色彩鮮艷。

　　3.幼兒可借助動(dòng)物圖片、信息報(bào)、模型等支持繪畫。

　　4.針對(duì)個(gè)別幼兒的需要教師可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫。

　　五、分享交流活動(dòng)。

　　1.請(qǐng)幼兒將完成的作品張貼在白板上，引導(dǎo)幼兒同伴間分享交流自己的繪畫作品。

　　2.教師針對(duì)幼兒繪畫中的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。