中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》反思
中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》反思
1、中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子，比較其異同。
2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。
3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各類種子：
師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?！?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細(xì)比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”
教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣?！?/p>
2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。
師：“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖，讓幼兒觀察?！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論：種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?
教師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?！薄皩?duì)了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時(shí)節(jié)，我們一起去種種子，好不好?”
3、學(xué)習(xí)選種。
討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?
師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子。”“請(qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?！?/p>
4、種植蠶豆。
a)師：“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛(ài)護(hù)蠶豆。
師：怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于：
1：選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。
2、中班科學(xué)教案《種大蒜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。
2.教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能，鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動(dòng)，準(zhǔn)備好種植園地。
3.材料準(zhǔn)備：下載整理有關(guān)大蒜的資料;每位幼兒兩到三粒大蒜頭;小鏟子、小耙子、水壺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：老師這兒有一個(gè)寶貝，你們瞧瞧。(出示花盆)這是什么啊?我的寶貝就種在這個(gè)里面的呢教師講述如何種寶貝，無(wú)形中交代如何種植大蒜。
2.觀察、討論大蒜頭。
(1)出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。
(2)將大蒜頭掰開(kāi)，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。
(3)教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們種大蒜的時(shí)候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長(zhǎng)出來(lái)。
3.聯(lián)系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
4.查看資料，了解大蒜的作用。
(1)幼兒自由討論，大蒜的作用。
(2)教師引導(dǎo)幼兒看資料：看大蒜的醫(yī)用;看大蒜做成的成品。
(3)現(xiàn)在全世界的人都越來(lái)越喜歡大蒜了，他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢，你們瞧：美國(guó)的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
(4)教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
5.激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣，大家一起種植大蒜。
(1)教師向幼兒交代如何種大蒜。
(2)帶領(lǐng)幼兒一起種植大蒜。
教學(xué)反思
《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒?dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《油紙傘》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問(wèn)：“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開(kāi)拓他們的知識(shí)面。
適用對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)建議：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?
5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的，它是一種手工制作過(guò)程，而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
4、中班科學(xué)教案活動(dòng)《尋找空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示充滿氣的皮球與沒(méi)有氣的皮球，請(qǐng)幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
問(wèn)：是什么讓皮球鼓起來(lái)的?(讓幼兒大膽猜測(cè))并為癟皮球充氣。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
(1)氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎?
(2)讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見(jiàn)空氣嗎?
(3)讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎?
3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。
(2)分組實(shí)驗(yàn)：用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)
4.簡(jiǎn)單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
(1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
5、中班科學(xué)教案活動(dòng)《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
6、中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子，比較其異同。
2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。
3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各類種子：
師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?！?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細(xì)比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”
教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣?！?/p>
2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。
師：“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖，讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片，了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論：種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?
教師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?！薄皩?duì)了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時(shí)節(jié)，我們一起去種種子，好不好?”
3、學(xué)習(xí)選種。
討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?
師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子?！薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?！?/p>
4、種植蠶豆。
a)師：“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛(ài)護(hù)蠶豆。
師：怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于：
1：選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。
7、中班科學(xué)教案《種蠶豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子，比較其異同。
2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。
3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。
4、對(duì)蠶豆有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各類種子：
師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?！?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆?！薄白屑?xì)比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”
教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣?！?/p>
2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。
師：“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖，讓幼兒觀察?！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論：種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?
教師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?！薄皩?duì)了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時(shí)節(jié)，我們一起去種種子，好不好?”
3、學(xué)習(xí)選種。
討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?
師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子?！薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)。”
4、種植蠶豆。
a)師：“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)
b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛(ài)護(hù)蠶豆。
師：怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的成功之處在于：
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。
8、中班科學(xué)教案活動(dòng)《吸水的紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限，和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤
活動(dòng)過(guò)程
(一) 開(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
(二)基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。
(幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了)實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。
教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒(méi)有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。
實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”
3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
(四)延伸環(huán)節(jié)
小花園里的花，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在(實(shí)驗(yàn)二)中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。
9、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《種植向日葵》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟◎);盤子10個(gè)。
2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。
3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張;
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。
1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。
2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。
3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。
4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。
提問(wèn)：○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?
5、小結(jié)：
◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記](méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃，這是生瓜子。
二、種植向日葵：
1、討論怎么種植向日葵。
提問(wèn)：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。2、種植向日葵。
1、出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。
2、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：
(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。
(2)挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。
(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。
(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。
三、觀察記錄：
1、出示記錄表讓幼兒觀察。
2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。
3、張貼記錄表。
《種植--向日葵》課后反思
隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn)，根據(jù)"美麗的村"的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了《種植--向日葵》這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒品嘗生、熟瓜子，并說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒(méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)種植向日葵活動(dòng)。
通過(guò)討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識(shí)了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻松花盆的泥土;挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子;在上面蓋上泥土，再澆上水;在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。在這一活動(dòng)中請(qǐng)幼兒說(shuō)種植步驟，老師進(jìn)行種植，加深幼兒對(duì)種植過(guò)程的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表，交待以后的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察向日葵地生長(zhǎng)情況，告訴老師我們一起進(jìn)行記錄。
通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)種植活動(dòng)有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)種植的興趣。從幼兒參與活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒能積極參與到活動(dòng)之中，活動(dòng)的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過(guò)這一活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，由于班級(jí)孩子入園時(shí)間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力相差很大，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相差也很大，也致使孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)差異明顯，在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒都有一定的發(fā)展。
10、中班科學(xué)教案活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
開(kāi)學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽(tīng)到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感因此我開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)
2、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié) 聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?
(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
(2)它有什么本領(lǐng)呢?
(捉害蟲(chóng))
(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)
師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
教學(xué)反思
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪寶寶》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案：
蝌蚪寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。
3、喜愛(ài)青蛙，初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。
2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚(yú)與水草》錄音帶一盒。
3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片
引入：(小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)
介紹記錄卡片：(小朋友們有的通過(guò)觀察生物角的小蝌蚪，有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。)
出示卡片：(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫(huà)好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個(gè)家)
手從左到右指著框框(對(duì)，共有5個(gè)“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺(jué)得3步或4步就夠了，沒(méi)關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來(lái)，你認(rèn)為要幾步就畫(huà)在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫(huà)完整的青蛙，那畫(huà)個(gè)青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫(huà)代表的意思就可以了，畫(huà)地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫(xiě)上學(xué)號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。)
提要求(小朋友在畫(huà)的過(guò)程中不要看別人怎么畫(huà)，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo)，只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成)
3、講評(píng)卡片，組織討論。
選兩張錯(cuò)誤的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。(后來(lái)此步驟沒(méi)完成)
在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。
組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿，有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的看法是對(duì)的。)
教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀察經(jīng)驗(yàn)，解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)
在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性(表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，提出觀察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求)。
4、播放VCD，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(有的小朋友因?yàn)闆](méi)有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來(lái)看一下VCD，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的)。
5、總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。
總結(jié)(我們看了VCD，對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。)
提升經(jīng)驗(yàn)(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲(chóng)嗎?我們經(jīng)常在市場(chǎng)上看到有人在賣青蛙，這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法，怎樣保護(hù)青蛙?)
6、游戲：蝌蚪寶寶變青蛙
放背景音樂(lè)，教師說(shuō)：“春天來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵。”(教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。
師說(shuō)：“天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來(lái)了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心啊!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。
師說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了。”(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)
師說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿?！?教師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”(學(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃)
師說(shuō)：“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來(lái)越短)終于長(zhǎng)成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)
師說(shuō)：“小青蛙，來(lái)，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲(chóng)吃?！?教師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開(kāi)教室自然結(jié)束活動(dòng))。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
12、中班科學(xué)教案反思《長(zhǎng)大了》
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小朋友、青蛙、大樹(shù)小時(shí)候的名稱和樣子。
2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長(zhǎng)大，初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：班上幾個(gè)小朋友嬰兒時(shí)的照片(哭泣、喝奶、被抱)、現(xiàn)在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹(shù)、小樹(shù)苗的圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)物和植物的感念。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)故事初步感知大家小時(shí)候的名稱和樣子
2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知
(1)了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng)，知道人會(huì)長(zhǎng)大。
提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)?他在干嘛?(出示班上小朋友“嬰兒”時(shí)的照片)
小結(jié)：小朋友還是嬰兒的時(shí)候，不會(huì)走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。
提問(wèn)：現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣?!.快思.教案網(wǎng)出處!(長(zhǎng)大了)
想想我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子?能干什么?
小結(jié)：人是從嬰兒時(shí)期慢慢長(zhǎng)大的，那時(shí)候我們還不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話，愛(ài)吃奶，還經(jīng)?？蓿髞?lái)在大人的養(yǎng)育和幫助下，才慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，能上幼兒園了，以后還能長(zhǎng)得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。
了解青蛙、小樹(shù)小時(shí)候的情況，知道動(dòng)物、植物也同樣也能長(zhǎng)大。
提問(wèn)：看看這是什么?它們小時(shí)候叫什么?是什么樣子的?(出示青蛙和大樹(shù)圖片，先請(qǐng)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，再試試出示蝌蚪和小樹(shù)苗的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。)
小結(jié)：青蛙小時(shí)候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長(zhǎng)大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹(shù)小的時(shí)候是小樹(shù)苗，它們也會(huì)像小朋友一樣慢慢長(zhǎng)大，會(huì)發(fā)生變化。
3、通過(guò)游戲，鞏固認(rèn)知
教師：小朋友們都知道了人、動(dòng)物、植物都是從小長(zhǎng)大的，而且還會(huì)不斷地變化，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“比比誰(shuí)最快”。玩法：老師說(shuō)出動(dòng)植物小時(shí)候的名字，幼兒說(shuō)出其相應(yīng)長(zhǎng)大以后的名字。
附故事：
一天，一個(gè)小孩兒，一只青蛙在大樹(shù)下講自己小時(shí)候的事。小孩兒說(shuō)：我小的時(shí)候，不會(huì)走路，也不會(huì)說(shuō)話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說(shuō)：我小的時(shí)候，不會(huì)跳，也不會(huì)呱呱叫，是一只細(xì)尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽(tīng)了兩個(gè)朋友說(shuō)的話，大樹(shù)樂(lè)了，笑著說(shuō)：你們知道嗎?我小時(shí)候是風(fēng)一吹就會(huì)搖晃的小樹(shù)苗咧! 原來(lái)一切事物每天都在不斷地變化呀!
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們都能夠理解自己會(huì)成長(zhǎng)，一切事物都是在不斷地變化，在活動(dòng)中了解了小朋友小時(shí)候的樣子和名稱，認(rèn)識(shí)了小青蛙、大樹(shù)、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱，在游戲中鞏固了對(duì)小青蛙、大樹(shù)、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱。
13、中班科學(xué)教案《有趣的種子》含反思
設(shè)計(jì)背景
春天來(lái)了，種植角又要開(kāi)始種植了，為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物，認(rèn)識(shí)種子，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛(ài)惜，設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類，并掌握一些種植的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.植物實(shí)物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱
1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。
2.教師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。
3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱
1.提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?
3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
4.教師小結(jié)：原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?
5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1.幼兒自由選取。
2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。
3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?
4.再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?
1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。
2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
14、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《種蠶豆》含反思
活動(dòng)背景：
本學(xué)期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長(zhǎng)大了，每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論："這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng)，幫助幼兒了解蠶豆。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎?
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：
1.了解蠶豆師：這是什么?它是什么樣子的?(葉子，莖，蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?
小結(jié)：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開(kāi)就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。
2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師：蠶豆從哪里來(lái)的的呢?"出自:屈;老.師"怎樣長(zhǎng)大的?
小結(jié)：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長(zhǎng)越高，一段時(shí)間后會(huì)開(kāi)出漂亮的小花，小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時(shí)候就三、交流討論：
師：種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?
小結(jié)：小鏟子和澆水壺。
師：怎樣種蠶豆呢：
幼兒討論。
小結(jié)：
1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個(gè)洞，這個(gè)洞不能太深，也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土，把種子藏起來(lái)，
5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸教師：今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆，現(xiàn)在我們就去試一試吧，今后我們要經(jīng)常去看看他們，關(guān)心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的成功之處在于：
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。
15、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找種子》含反思
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
(評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
16、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種蠶豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子，比較其異同。
2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各類種子：
師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?！?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆?！薄白屑?xì)比一比蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”
教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]，不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣?！?/p>
2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。
師：“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖，讓幼兒觀察?！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論：種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?
教師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?！薄皩?duì)了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時(shí)節(jié)，我們一起去種種子，好不好?”
3、學(xué)習(xí)選種。
討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?
師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子?！薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?！?/p>
4、種植蠶豆。
a)師：“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛(ài)護(hù)蠶豆。
師：怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于：
1：選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。
17、中班科學(xué)教案《黃牛和水?！贩此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較黃牛和水牛的外形特征。
2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“黃牛和水?！苯M圖;《黃牛和水牛》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
——你們見(jiàn)過(guò)牛嗎?見(jiàn)過(guò)什么牛?
——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?
二出示組圖引導(dǎo)幼兒比較黃牛和水牛外形的異同
1.出示組圖“黃牛和水牛-1”，認(rèn)識(shí)黃牛和水牛。
2.出示組圖“黃牛和水牛-2”，比較黃牛和水牛的異同。
三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)
1.播放故事音頻及圖片《愛(ài)勞動(dòng)的黃牛和水?！罚龑?dǎo)幼兒欣賞故事。
2.出示圖片“黃牛和水?！?，引導(dǎo)幼兒了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了黃牛和水牛的圖片，讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細(xì)，有的說(shuō)兩只牛的角不一樣，黃牛的角比較小，水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣，黃牛是黃棕色，水牛是灰黑色。還有點(diǎn)小朋友光看圖片是看不出來(lái)的，水牛的皮比較厚，黃牛的比較薄。更有小朋友說(shuō)到黃牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)故事里，兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)?小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真。還一起模仿了水牛和黃牛的對(duì)話，一起講了這個(gè)好聽(tīng)的故事。
這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來(lái)，幼兒也能達(dá)到我的要求，我反思后，因?yàn)檫@節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí)，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，不便于記住了，如果在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí)，我用圖片的形式效果會(huì)更好，還有就是在講故事時(shí)，圖片有點(diǎn)少了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。
18、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《手影變變變》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;
3、音樂(lè)《手指操》;
3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請(qǐng)你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。
師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)
2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。
師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)
3、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?
四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家你做的是什么?
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。
六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì)，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)
七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。
師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))
八、活動(dòng)延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。
師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
19、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，提出問(wèn)題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?你看到了什么?(光)
二、觀察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀察光影：
?、?你看見(jiàn)了什么?
?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過(guò)去。)
?、?提出問(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去?
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。
?、?幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
?、? 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……)
?、?小結(jié)：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。
三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?
(“光變顏色了”，“光穿過(guò)去變淡了”……)
2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。
3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?
4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。
5、小結(jié)：穿過(guò)不同的東西，光會(huì)變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn)：
?、?、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)
?、凇⒉虏驴此鼈兪窃鯓幼龀鰜?lái)的?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)
?、邸⒗蠋熯@里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的?
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗(yàn)成果：你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))
五、遷移活動(dòng)
1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣?為什么?
2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色，真好玩。
3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?
(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)
活動(dòng)反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
20、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》
活動(dòng)名稱：蝌蚪變青蛙
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片錄音課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：你們聽(tīng)到了什么聲音?
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。
1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)
2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來(lái)，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。
它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)。過(guò)了幾天，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成了一只只非常可愛(ài)的小青蛙了。
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問(wèn)：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?
卵慢慢變成了什么?
小蝌蚪先長(zhǎng)出什么，又長(zhǎng)出什么，什么不見(jiàn)了，最后變成了什么?
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
8、游戲：蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習(xí)性。
1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)
2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng))
五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。
1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?
(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)
2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)
3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。)
4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
21、幼兒園中班科學(xué)教案《變長(zhǎng)了》反思
探索用不同的方法使物體變長(zhǎng)，這是中班科學(xué)活動(dòng)教案，幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛(ài)玩拼插玩具，將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再進(jìn)行比較，而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，感覺(jué)幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感興趣，采用班級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒進(jìn)行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)活動(dòng)去激發(fā)幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)方法的探索欲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng)，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索變長(zhǎng)的方法;
難點(diǎn)：同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魔術(shù)棒一根;
2、報(bào)紙若干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?2分鐘)
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
T：小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒，我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。
T：變變變，變長(zhǎng)了。
T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
T：老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料，它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作，初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)
(1)介紹材料
T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
(2)規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?
T：讓我們行動(dòng)吧!
(3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)
T：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)
T：這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了，還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。
T：你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦，方法不一樣呢。
T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長(zhǎng)了。
T：用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié)：
小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng)，還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了，用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的，接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，有信心完成任務(wù)嗎?
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
T：老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙，它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?
T：你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng)，那你來(lái)試一試?
T：我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比，他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開(kāi)的這一條如果不斷掉，會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?
T：哦，不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉?，看誰(shuí)的方法最好，讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?
(2)再次分享，教師總結(jié)。(5分鐘)
T：哇，看看你們的作品，像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣，你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?
S：撕的方法。
T： 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢?
S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長(zhǎng)邊和短邊一起撕，不斷掉。
小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法，如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長(zhǎng)，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
T:小朋友們，剛才撕了這么多紙條，我們把它收起來(lái)，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車，我們玩紙球去?；疖囎冮L(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車搭好，出發(fā)了，我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng)，使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性，對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由老師在說(shuō)，在示范做，也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。
22、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思
設(shè)計(jì)意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。
2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音
難點(diǎn)：知道震動(dòng)大小決定聲音的大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品
活動(dòng)過(guò)程
入場(chǎng)：跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入
師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜看，它們是誰(shuí)?”
播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚
上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?！?/p>
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。
師：“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了。”
2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。
(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。
3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。
將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小， 聲音就小。
(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。
3.生活中有很多的聲音，有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓
請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。
1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?，想去?”
2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”
請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。
師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束
帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!
活動(dòng)總結(jié)
課堂氣氛活躍，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。
另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。
2. 幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)?
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3.自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4.動(dòng)腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)
(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動(dòng)反思：
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
24、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子真好玩》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、不銹鋼勺子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入 教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子
(1)陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會(huì)有光斑?
(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)
(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?
(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?
(3)請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺(jué)?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)?(幼兒討論)
2、根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽(yáng)光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。
25、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》反思
教材分析
《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小朋友們?nèi)ス珗@的路上偶遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息，能夠萌發(fā)幼兒好奇心，引發(fā)幼兒探索動(dòng)物與氣象變化的奧秘。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲
2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果
活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 了解小花蛇、蜻蜓等動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
動(dòng)作技能目標(biāo) 能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
情感態(tài)度目標(biāo) 激發(fā)幼兒的好奇心，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化
物質(zhì)準(zhǔn)備1.《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。
2.《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解到天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活的影響
活動(dòng)方法多媒體演示法、提問(wèn)法、模仿體驗(yàn)法
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分1：談話導(dǎo)入。
老師呀原本計(jì)劃明天想帶小朋友們?nèi)ト嗣窆珗@玩，可是呀最近總是下雨，老師可發(fā)愁了，不知道明天該不該帶小朋友去人民公園，有沒(méi)有小朋友可以告訴老師，老師應(yīng)該通過(guò)什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預(yù)報(bào))對(duì)呀!老師怎么沒(méi)有想到可以看天氣預(yù)報(bào)呀!在我們?nèi)粘Ｉ钪校鋵?shí)就是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)來(lái)得知天氣的。
2:我們趕緊打開(kāi)電視看看吧
哇!小朋友們看，明天是什么天氣啊
1：幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽(tīng)廣播、看天氣預(yù)報(bào))
2：觀察天氣圖標(biāo)得知晴天，可以外出出行。通過(guò)模擬生活情景，啟發(fā)了解天氣預(yù)報(bào)的想法與興趣
基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友
2：沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報(bào)員，使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣
3：總結(jié)所遇到的動(dòng)物氣象員，并分別用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物的表現(xiàn)
4：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊幼兒的視野1：仔細(xì)觀察沿途遇到的小動(dòng)物們，看看它們是怎么播報(bào)天氣的
2：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答其它動(dòng)物們?cè)谔鞖庾兓暗谋憩F(xiàn)
3：運(yùn)用肢體動(dòng)作語(yǔ)言模仿小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
結(jié)束部分和動(dòng)物氣象員們學(xué)習(xí)《天氣歌》
螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到。
蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨馬上來(lái)報(bào)道。
蟬兒唱歌快晴了，我們又把歌聲笑。 跟隨老師一起學(xué)習(xí)《天氣歌》學(xué)習(xí)兒歌豐富掌握關(guān)于天氣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
延伸活動(dòng)小朋友們剛才模仿了很多動(dòng)物氣象員，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)真正的氣象播報(bào)員，以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報(bào)天氣，好不好?
板書(shū)設(shè)計(jì) 《動(dòng)物氣象臺(tái)》中班 科學(xué)
動(dòng)物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹(shù)、涼亭)
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，我將生活情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，孩子們主動(dòng)性積極性也比較高，但是我應(yīng)增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這樣更加直觀生動(dòng)形象
26、中班科學(xué)教案《聲音》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”
1、 教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
27、中班科學(xué)教案《手機(jī)活動(dòng)設(shè)計(jì)》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出，兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，只有在自主活動(dòng)過(guò)程中，兒童才能充分體現(xiàn)自身存在的價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)突出幼兒的主動(dòng)性和參與性，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。
2.感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。
3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7.對(duì)手機(jī)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是手機(jī)。這是張老師剛開(kāi)的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天，老師把店里的幾款手機(jī)都帶來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
二、了解手機(jī)的功能教師：你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)
教師：你們想不想知道老師帶來(lái)的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。)
教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時(shí)間，話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒(méi)有就空著。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)
教師：小朋友的好多圖片下都空著，因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī)，隨著科學(xué)的進(jìn)步，我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。
三、學(xué)當(dāng)小記者。
教師：今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者，去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)
四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。
出示PPT，引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。
五、結(jié)束教師：手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō)：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí)，也沒(méi)有交代清楚，所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。
28、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思
活動(dòng)意圖：
從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問(wèn)、敢想敢做、勤學(xué)樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。
2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。
3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!
二、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提出實(shí)驗(yàn)要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說(shuō)一下：1、滴入洗潔精的時(shí)候，滴管不要碰到牛奶;
2、吸入顏料的時(shí)候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來(lái)用就可以了，不用再次吸入了
4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要，要再放回里面去
好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見(jiàn)證奇跡去吧!
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)
1、牛奶實(shí)驗(yàn)。
2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒(méi)有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來(lái)，方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒(méi)有這種效果?(沒(méi)有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來(lái)呀，牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開(kāi)了。而水里沒(méi)有脂肪，活性因子覺(jué)得太孤單了，無(wú)法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒(méi)有擴(kuò)散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動(dòng)。
五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”
用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽(tīng)你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))
六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問(wèn)題：
1、你的小船走了么?如果沒(méi)走，是一直都沒(méi)走么?
2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向
示范或者不示范，視情況而定。
現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘，我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過(guò)程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個(gè)小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動(dòng)延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!
活動(dòng)反思：
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。
29、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。
(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!
活動(dòng)反思：
聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
30、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
(1)看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
(3)比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)
⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)
(2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)
(3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?
(2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。
(3)年老者的頭發(fā)圖片。
(4)結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
5、玩假發(fā)套。
出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的?
活動(dòng)結(jié)束：
提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。
延伸活動(dòng)：
為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
31、新教案設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2. 能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。
3. 喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7. 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2. 材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的
2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
2. 教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))
3. 小結(jié)：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?
2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡
引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化(溶解)。
3. 小結(jié)：我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。
四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。
1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，教師總結(jié)。
2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí)，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來(lái)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
32、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹(shù)》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹(shù)是動(dòng)物和人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清，有的孩子喜歡摘樹(shù)葉，折樹(shù)枝玩，拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是，我抓住了這一教育鍥機(jī)，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木，知道它們的名稱。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。
難點(diǎn)：亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課題。
小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀，我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1、給幼兒播放樹(shù)的課件，讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解，感受樹(shù)的美。
2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察，并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家，你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì)，小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上，小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去，小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去，大樹(shù)是它們的家，它們非常愛(ài)自己的家。
2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類的關(guān)系。
大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家，樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒
愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們，聽(tīng)了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木，破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難，也會(huì)給人們帶來(lái)危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害，懂得要多種樹(shù)。
3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對(duì)人類的危害，提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹(shù)木又被人們砍掉了，樹(shù)根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。
樹(shù)的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當(dāng)中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水，不搖小樹(shù)，不折樹(shù)枝，不在樹(shù)上蕩秋千，不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù)，我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起，愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起，我們快行動(dòng)起來(lái)吧，表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，符合孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識(shí)面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
33、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
34、幼兒中班科學(xué)教案《好玩的多米諾骨牌》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽嘗試，積極探索，掌握多米諾骨牌的玩法。
2.通過(guò)玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現(xiàn)象。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“多米諾骨牌”玩法視頻。
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點(diǎn)標(biāo)志及四個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道多米諾骨牌的正確玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解力的傳遞原理，能合作完成“排長(zhǎng)龍”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示多米諾骨牌，讓幼兒觀察、比較其特性。
1.師：張老師給你們準(zhǔn)備了一些積木，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?、比一比這些積木，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動(dòng)手操作)
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)
3.小結(jié)：這些積木有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“多米諾骨牌”，它們是長(zhǎng)方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)
二、引導(dǎo)幼兒看視頻，發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。
1.師：那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來(lái)看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。 師：是一下子全部倒下的嗎?)
3. 師：那么這些骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結(jié)：原來(lái)骨牌是一個(gè)個(gè)豎著排的，只要推倒第一塊骨牌，它就會(huì)碰倒第二塊，第二塊倒下碰倒第三塊，就這樣一塊碰倒一塊，直到骨牌全部倒下，這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評(píng)析：借助“多米諾骨牌”玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對(duì)“多米諾骨牌”的玩法有了一個(gè)初步的了解，那就是骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以與幼兒平時(shí)玩的積木有所區(qū)別，同時(shí)也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌，感知骨牌的間距擺放。
1.師：那請(qǐng)你們也來(lái)用骨牌排一排，排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌，看看后面的骨牌會(huì)不會(huì)一塊接一塊地倒下去。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛是怎么排的?骨牌有沒(méi)有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)
3.借助課件，幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師：哦，你是這樣排的，誰(shuí)和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗(yàn)證)那我們來(lái)看看結(jié)果哦。
A一下子全倒下了
B后面的沒(méi)有接著倒下
C一塊接著一塊倒下
4.小結(jié)：通過(guò)我們的操作，發(fā)現(xiàn)原來(lái)骨牌排的時(shí)候不能緊緊靠攏的，那樣會(huì)一樣子就倒下去的;也不能太遠(yuǎn)，不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時(shí)候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評(píng)析：看了視頻后，幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了，我們就順勢(shì)自然過(guò)渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己在探索中對(duì)比和視頻中看到的結(jié)果情況，從中通過(guò)講述、比對(duì)和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點(diǎn)。)
四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長(zhǎng)龍”游戲。
1.師：接下來(lái)老師要請(qǐng)我們小朋友一組合作，在地板上用多米諾骨牌玩“排長(zhǎng)龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則：每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上，從這一直往后排，排好后所有人都到邊上等待，到時(shí)候每組請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)推，看看哪一組排的又長(zhǎng)又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時(shí)推第一枚骨牌，看結(jié)果。幼兒說(shuō)說(shuō)結(jié)果，找找失敗的原因。
(評(píng)析：通過(guò)“排長(zhǎng)龍”游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)提升到**，這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)在比賽的時(shí)候，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)
五、延伸至課后，啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。
師：我們小朋友玩“排長(zhǎng)龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線，那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評(píng)析：“多米諾骨牌”有更多的排列圖形，是一項(xiàng)益智類的操作活動(dòng)，啟發(fā)性的言語(yǔ)可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向，給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向。)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。
不足之處：
1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來(lái)了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一，并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué)，可以刪除，將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開(kāi)些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過(guò)多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過(guò)程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來(lái)分析，有所針對(duì)性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來(lái)教師總結(jié)是的一下子倒的，其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤，它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來(lái)的時(shí)候加快了速度。
35、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣出生》反思
幼兒園中班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣出生
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動(dòng)物出生的興趣。
2、能分辨常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式，會(huì)進(jìn)行正確的分類。
3、對(duì)動(dòng)物感興趣，樂(lè)意關(guān)愛(ài)動(dòng)物，有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)物怎樣繁殖后代
2、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。
3、課件-小雞是怎樣出生的
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲：動(dòng)物寶寶找媽媽，了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物。
(1)教師：教師：寶貝們，你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?
(2)聽(tīng)!他們來(lái)了，幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。
(3)依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂(lè)，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2、通過(guò)找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
(1)教師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像，就是大小不一樣。
(2)觀看熊貓是怎樣出生的。
教師：熊貓是
怎么出生的?熊貓出生的時(shí)候，和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?
小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大，最后直接從媽媽肚子里生出來(lái)，
這種生寶寶的方式叫胎生。
二、觀看課件，了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、課件演示
(1)教師：我們?cè)賮?lái)看看小雞是怎樣出生的?
教師：小雞出生的時(shí)候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?
(2)師幼共同觀看小雞的出生過(guò)程
雞媽媽一開(kāi)始生出的是什么呀?
后來(lái)小雞又是從哪里出來(lái)的?
你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣出生的呢?
(3)教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營(yíng)養(yǎng)，出生后經(jīng)過(guò)孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生。
2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別
三、幼兒小組合作，感知判斷。
1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。
教師：今天，老師帶來(lái)了很多動(dòng)物寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)判斷一下，誰(shuí)是卵生寶寶，誰(shuí)是胎生寶寶。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
教師：這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識(shí)，知道動(dòng)物的兩種生殖方式，胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，
還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
36、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎么避暑》反思
幼兒園中班科學(xué)教案：動(dòng)物怎么避暑
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道夏天降溫的常用方法。
2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。
3、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、太陽(yáng)頭飾一個(gè)、
2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
3、《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、播放夏天的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
二、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友夏天是不是很熱啊?誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?
(可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……)
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r(shí)候有這么多避暑降溫的好方法，那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?
讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
三、觀看課件、傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物避暑的好方法。
1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢?
2、引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結(jié)：狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避
暑降溫的樣子。
3、了解大象是怎樣避暑降溫的?
引導(dǎo)語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
這是什么動(dòng)物?誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的?
引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導(dǎo)語(yǔ): 耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，這是什么動(dòng)物?
兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。
四、播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
1、提問(wèn)：故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?
根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。
2、游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲：
教師頭戴太陽(yáng)頭飾，游戲開(kāi)始時(shí)，教師站起來(lái)時(shí)，說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了"，幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物
避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等，讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。
要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和他們一起從書(shū)上或
電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。
故事-誰(shuí)跟小羚羊去避暑?
天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰(shuí)跟我去避暑?"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對(duì)小羚羊說(shuō)："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊?qū)λf(shuō)。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō)，"我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說(shuō)："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去，回答說(shuō)，"夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō)："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
37、幼兒園中班科學(xué)教案《小狗本領(lǐng)大》反思
幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)教案《小狗本領(lǐng)大》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解狗的外型特征和主要習(xí)性。
2.知道狗是人類的好朋友，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習(xí)性。
1.你在什么地方看到過(guò)狗?它是什么樣的?
2.誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)?你和小狗發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎?狗有什么本領(lǐng)?
二、說(shuō)一說(shuō)狗的本領(lǐng)。
1.教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?
3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?
3.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?
4.狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢?
三、認(rèn)識(shí)不同類型的狗。
1.觀看視頻。
2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱它們是什么狗?
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們?
附：故事
小狗和小貓
小狗和小貓?jiān)诓莸厣献汾s蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對(duì)小貓說(shuō)："不玩了，快走，到我家啃骨頭去!"它們急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小貓一邊咽口水，一邊問(wèn)小狗："你怎么知道家里正在煮骨頭?是瞎猜的吧?"小狗說(shuō)："不是瞎猜的，我聞見(jiàn)肉味兒了。"小狗說(shuō)得一點(diǎn)兒不錯(cuò)，家里果真煮了一鍋骨頭。見(jiàn)小狗領(lǐng)來(lái)了小貓，狗媽媽熱情地請(qǐng)小貓一起啃骨頭?？型旯穷^洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。
小狗、小貓來(lái)到山腳下，小貓說(shuō)："我們?nèi)ゲ苫ò?"小狗用鼻子嗅了嗅，說(shuō)："翻過(guò)這個(gè)山坡，有好多好多的花。"于是，它們翻過(guò)山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問(wèn)小狗："你怎么知道這里有好多花?"小狗說(shuō)："我們聞到香味兒了。"
太陽(yáng)落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說(shuō)："糟糕，你家的米飯糊了!"小狗、小貓沖進(jìn)廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經(jīng)開(kāi)始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽(tīng)到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來(lái)，關(guān)了火。貓媽媽對(duì)小狗說(shuō)："謝謝你，多虧你發(fā)現(xiàn)得早。"貓媽媽問(wèn)小狗，你怎么知道米飯糊了?"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。"
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要就是了解狗嗅覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。知道狗是人類的好朋友，萌發(fā)保護(hù)它的意思。與動(dòng)物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過(guò)與他們之間進(jìn)行的交流，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的生活中，幼兒對(duì)于狗的了解還是比較詳細(xì)的。因?yàn)樵谒麄兊纳钪锌梢越?jīng)?？匆?jiàn)它們，能和它們生活在一起。
在活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒在自己生活的周圍調(diào)查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的原因以及這條狗有什么本領(lǐng)等方面的內(nèi)容，讓孩子的零星的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)總結(jié)便于在活動(dòng)中進(jìn)行相互之間的介紹。因此在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我就請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己所知道的關(guān)于小狗的知識(shí)，通過(guò)生生之間的互動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對(duì)于狗的了解的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察狗對(duì)于人類的一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發(fā)幼兒探索的興趣，再此基礎(chǔ)上我向幼兒講了小狗的故事，以此對(duì)狗的鼻子功能方面進(jìn)行的知識(shí)性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識(shí)。通過(guò)介紹、觀看等多種的體驗(yàn)使幼兒對(duì)于狗的本領(lǐng)等各方面有了一個(gè)較詳細(xì)的了解后，我又引導(dǎo)幼兒能和生活相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的我們應(yīng)該怎樣和狗相處，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)心它們，以及對(duì)待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護(hù)它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要請(qǐng)幼兒保護(hù)好自己，對(duì)于并不友好，或者，主人不在場(chǎng)的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
38、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》反思
能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的嘴巴》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。
2.視頻：《救救蘋(píng)果樹(shù)》、《鸕鶿捉魚(yú)》、《蜜蜂采蜜》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》，引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。
1.出示啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)蟲(chóng)的視頻，講述故事。
2.教師有感情地講述故事后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)，為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。
1.教師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
2.教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
1. 教師：圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。(教案出自：快思教案網(wǎng))原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說(shuō)說(shuō)他們嘴巴的用處嗎?
2. 教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)
3.教師：我們還能來(lái)模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)
(四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》的錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
教學(xué)反思
《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。
39、幼兒園中班科學(xué)教案《參觀西瓜地》反思
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《參觀西瓜地》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢?
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。
西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>
2.鼓勵(lì)提問(wèn)，了解幼兒想知道的。
師：你們說(shuō)得真好!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?
幼：西瓜有沒(méi)有根?
西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上?
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?
為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……
師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn)。
邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。
接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?！?/p>
一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛(ài)手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)?！?/p>
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來(lái)：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害?！?/p>
在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。
4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，提高觀察的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢?jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
40、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà)，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。
2、幼兒能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅，各種顏色的顏料。
2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。
3、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。
師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)
師:咦，我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里，沒(méi)有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。
師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開(kāi)始行動(dòng)吧!
3、給蓋子添加五官和肢體。
師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說(shuō)，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫(huà)上耳朵，眼睛。)
還給他畫(huà)上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)
可是蓋子又說(shuō)了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫(huà)上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦?
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。
師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)
5、展示作品，分享交流。
師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢
活動(dòng)反思
本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
41、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思
隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng)，抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車的特性，發(fā)散幼兒的思維，于生活化、游戲化的情境中開(kāi)展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，了解空氣占有空間;
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理;
3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師：小朋友們，我們生活中會(huì)用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。
幼兒：真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評(píng)析：以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng)，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?
1、出示魔法瓶，和一杯染色水
(1)實(shí)驗(yàn)猜想：水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師：小朋友們，你們看我的魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去，你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒：猜想答案，然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn)，看看到底水能不能進(jìn)去。
老師：實(shí)驗(yàn)完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
(2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組(2 人一組)
實(shí)驗(yàn)步驟：①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài);
?、谠偃∫粋€(gè)布丁杯，裝入一杯水，并用色素進(jìn)行染色，方便觀察;
?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
?、苡^察現(xiàn)象，水不能進(jìn)入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié)：小朋友們，這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí)，它呀無(wú)處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣，我們看不見(jiàn)它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí)，由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間，空氣出不來(lái)，所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
(1)老師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣，那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?
幼兒：把瓶子里的空氣趕出來(lái)
老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒：假設(shè)①擠壓瓶子，把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟：①驗(yàn)證假設(shè)①，用手?jǐn)D壓瓶子，觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。
?、隍?yàn)證假設(shè)②，取出一根細(xì)吸管，將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里，觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里，可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié)：
剛才我們提出了兩種假設(shè)，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無(wú)論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來(lái)，瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的直接操作，幼兒對(duì)于空氣這種看不見(jiàn)摸不著的事物， 用直接實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在，感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開(kāi)展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維，輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足，更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
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