中班教案《猜猜這是誰的包》

中班教案《猜猜這是誰的包》

1、中班教案《猜猜這是誰的包》

教學(xué)目標：

　　1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

　　2、根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、激發(fā)了幼兒對包的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準備：

　　認知準備：認識郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮

　　材料準備：醫(yī)藥包、郵政報、理發(fā)工具包及相關(guān)物品

教學(xué)過程：

　　一、爸爸媽媽的包

　　1、展示各種各樣的包包

　　2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會放些什么?

　　小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動、拿走。

　　二、不同職業(yè)人員的包

　　1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包

　　提問：包里可能有些什么?

　　2、匹配包與工具

　　醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

　　郵政包：信、雜志、廣告、報紙等

　　理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

　　提問：猜猜包的主人是誰

　　三、整理工具包

　　1、幼兒分組進行整理比賽，將不同的工具裝進不同的包里。

　　2、此游戲延伸到個別化學(xué)習(xí)活動中。

2、大班語言教案《猜猜我是誰》含反思

活動目的：

　　1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。

　　2、練習(xí)疑問句。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動過程：

　　全班幼兒坐成半圓形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅背.坐著的幼兒問："是誰敲我的門啊?"敲門的幼兒說："是我.你猜我是誰?"如猜不出，可再問："你是什么人?"答："我是你的好朋友，"猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

活動注意：

　　游戲可逐步提高要求，如：敲門幼兒可故意壓底或變細自己的聲音.也可以由兩個幼兒同時敲門，同時回答問題，要求猜出兩個同伴的聲音。

活動反思：

　　《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

　　它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認真細致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

　　教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄胝n題;探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣;了解基本步驟，大膽作畫;交流感受，欣賞評析。優(yōu)點有：

　　1、成功的達到了本課的教學(xué)目標，本課教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

　　2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個教學(xué)設(shè)計的流程節(jié)奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng)，3、在展評作品時，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學(xué)生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

　　但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。

　　其次是細節(jié)不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時有些長，使得學(xué)生練習(xí)時間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn)，十分的遺憾。

　　面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。

3、大班主題教案《猜猜我是誰》含反思

設(shè)計意圖：

　　大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜、說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計了本節(jié)活動。

活動目標：

　　1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。

　　2.能用準確、完整的語言描述動物特征。

　　3.愿意在集體面前大膽模仿。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

　　重點：

　　能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷

　　難點：

　　能用準確、完整的語言描述動物特征

活動準備：

　　白板課件

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?

　　師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

　　師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

　　二、活動過程

　　1.根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物

　　師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?

　　師：圖片上有哪幾個場景?

　　師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物?

　　師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　師：一起進入繪本《猜猜我是誰》

　　(1)藍鯨

　　師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?

　　師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)

　　師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)

　　(2)大象

　　師：咦?這是什么?(拼圖)

　　師：誰會把它拼成一個小動物的?

　　師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?

　　師：誰會模仿大象的?

　　(3)北極熊

　　師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)

　　師：北極熊有什么特點?

　　師：能到前面表演給大家看嗎?

　　(4)獅子

　　師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)

　　師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?

　　師：誰比較了解獅子?

　　師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?

　　(5)紅毛猩猩

　　師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

　　師：猜一猜，他會是誰?

　　師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的?

　　(6)狐貍

　　師：這是什么?

　　師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?

　　師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?

　　(7)青蛙

　　師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰?

　　師：哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?

　　師：誰想模仿一下小青蛙的?

　　三、結(jié)尾《愛的動物園》

　　師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!

　　師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜

　　師：現(xiàn)在小動物們準備!游戲開始嘍!

活動反思：

　　在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應(yīng)該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物。

4、小班教案《猜猜它是誰》

目標

　　1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。

　　2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

　　能將動物完整的拼出來

準備

　　PPT猜猜它是誰

　　拼圖用的動物圖片若干(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬)

過程

　　一、說一說喜歡的動物

　　1、你們喜歡小動物嗎?

　　2、你喜歡什么小動物?它長得怎樣的?(或者喜歡它身上什么地方?)

　　幼兒回答后，教師及時應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動物的叫聲、動作

　　二、猜一猜可愛的動物

　　1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。

　　2、演示PPT

　　(1)出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(圖片驗證)

　　(2)同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物?這是小動物身上的什么地方?你認出哪種動物了?圖片驗證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同

　　師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作

　　(3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了?它們的耳朵有什么不一樣?(圖片驗證)用動作模仿耳朵。

　　(4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢?誰也有長長的尾巴?(圖片驗證)

　　(5)來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。

　　小結(jié)：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。

　　三、拼一拼可愛的動物

　　1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。

　　2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖

　　3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶?你們喜歡自己拼的小動物嗎?

　　小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。

5、小班教案《猜猜是誰》含反思

活動目標：

　　1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

　　3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

　　4、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

　　小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”

活動過程：

　　一、 引起興趣

　　1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

　　2、 猜猜它們是誰?

　　二、 請朋友

　　(一)天上飛的動物

　　1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

　　2、 問：天上飛的動物有哪些?

　　3、 [展板]

　　4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

　　(二)地上跑的動物

　　1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

　　2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?

　　3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?

　　4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

　　5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?

　　6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

　　(三)水里游的動物

　　1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。

　　2、 小魚會怎么游?

　　3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?

　　4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

觀察與反思：

　　在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

　　看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

6、小班科學(xué)教案《猜猜他是誰》含反思

活動目標：

　　1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

　　2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備：

　　環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

　　多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

　　學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動過程：

　　1.開始部分

　　(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

　　教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動物呢?"

　　2.游戲部分

　　(1)游戲：影子找動物(多媒體游戲)

　　師：到底是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物?

　　(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?教師點擊放大該房子，出示該動物)

　　根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!

　　長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!

　　小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

　　小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

　　(2)游戲：找動物

　　師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

　　(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)

　　師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一張)

　　師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會是什么小動物呢?

　　(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物)

　　師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧!

　　(3)游戲：拼照片

　　(教師展示有邊框的動物大輪廓圖)

　　師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框?

　　師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。(教師示范拼一塊)

　　幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

　　3.結(jié)束部分

　　師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢!

　　(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)

　　4.延伸活動：《玩拼圖》

　　把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

7、小班上學(xué)期科學(xué)教案《猜猜它是誰》

活動目標：

　　1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

　　2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

　　3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備：

　　環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

　　多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

　　學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動過程：

　　1.開始部分(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

　　教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動物呢?"

　　2.游戲部分

　　(1)游戲：影子找動物(多媒體游戲)師：到底是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物?

　　(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?教師點擊放大該房子，出示該動物)根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!

　　長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!

　　小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

　　小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

　　(2)游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

　　(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一張)師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會是什么小動物呢?

　　(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物)師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧!

　　(3)游戲：拼照片(教師展示有邊框的動物大輪廓圖)師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框?

　　師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

　　3.結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢!

　　(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)

　　4.延伸活動：《玩拼圖》

　　把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

8、小班游戲活動教案《猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2.學(xué)說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　活動準備：

　　各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、 猜測小動物的名字。

　　師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

　　幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

　　二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的句子。

　　師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

　　幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

　　1.猜測小動物的名字。

　　師：哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?

　　幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

　　2.猜測小朋友的名字。

　　師：我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

　　教學(xué)反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

9、小班主題教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標：

　　1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。

　　2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

　　3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

活動過程：

　　一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

　　師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

　　二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系

　　1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

　　請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

　　師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧?！?/p>

　　翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

　　師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?/p>

　　2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”

　　翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

　　翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?/p>

　　3.翻開第五頁。

　　師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

　　師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

　　4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　三、完整閱讀圖書，并一起講述。

　　師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！?/p>

　　四、結(jié)束部分

　　師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

活動延伸：

　　將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

10、小班社會優(yōu)秀教案《猜猜你是誰》含反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲的方式，認識同伴。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　小手帕一條

　　活動過程：

　　1、全體幼兒圍成一個大圓圈。

　　2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。

　　3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進行游戲。教案出自：快思老.師教案網(wǎng)老師及時提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵。

　　4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認識了哪幾個朋友啊?

　　活動反思：

　　通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達不清楚，甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時，教育一些膽子大、表達能力強的幼兒，幫助膽子小、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。

11、小班社會教案《猜猜你是誰》含反思

　　活動目標：

　　1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。

　　2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

　　3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

　　師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?.來源快思老師教案網(wǎng))(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

　　二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系

　　1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

　　請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

　　師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”

　　翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

　　師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?/p>

　　2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”

　　翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

　　翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

　　3.翻開第五頁。

　　師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰孪搿?/p>

　　師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

　　4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　三、完整閱讀圖書，并一起講述。

　　師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

　　四、結(jié)束部分

　　師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

　　活動延伸：

　　將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

　　活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

12、小班教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標

　　1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

　　2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　遵守游戲規(guī)則

活動準備

　　彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

　　1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

　　教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

　　2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

　　全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復(fù)進行。

活動延伸：

　　為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。

教學(xué)反思

　　1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

　　3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

13、中班教案《包餃子》含反思

活動目標：

　　1.了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。

　　2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

　　3.喜歡用彩泥造型，體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的餃子。

活動重難點：

　　了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。

　　嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

活動準備：

　　紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤、音樂《包餃子》。

活動過程：

　　一、談話激趣，感知不同形狀和顏色的餃子。

　　1.談話：小朋友，你最愛吃什么食物?(幼兒自由發(fā)言)

　　2.寶箱探秘。

　　(1)談話：你們想知道老師最愛吃什么嗎?它就在這個寶箱里，老師請幾個小朋友把它請出來吧。

　　(2)解密：教師請幾個幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子，引導(dǎo)幼兒感知它們的外形特點及顏色，并放進盤子里。(適時提問：它的形狀像什么?)

　　(3)出示圖片，請幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。

　　談話：你們喜歡吃餃子嗎?你吃的餃子是用什么做的?你都吃過什么餡的餃子?餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子，我們一起去看看吧!

　　(4)談話引入：小朋友，圖片上的餃子漂亮嗎?你們想學(xué)包餃子嗎?今天，老師就教大家一個新本領(lǐng)：包餃子。

　　二、教師演示用團、壓、捏等方法包餃子。

　　1.教師示范講解包餃子的基本方法。

　?、傧热∫粋€白色橡皮泥捏一捏，然后在手心團圓。(教師演示，幼兒用手模仿團圓的動作)

　?、趯咨誓喾旁谧雷由嫌檬謮罕猓儆媚＞邠{成圓形薄片做成“餃子皮”。

　?、廴∫粔K小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

　?、軐ⅰ帮溩羽W”放入“餃子皮”中。

　?、輰ⅰ帮溩悠ぁ边呇貙φ勰笃饋?。

　　2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子，重點強調(diào)捏餃子皮時，不同的捏法會做出不同形狀的餃子。

　　三、幼兒分組包餃子，教師巡視指導(dǎo)。

　　1.明確操作要求：在包的過程中不要講話，保持安靜。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子，然后把包好的餃子放在盤子里。比一比，看誰包的餃子最漂亮。

　　2 .分發(fā)材料，幼兒練習(xí)包餃子，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、幼兒作品展示。

　　幼兒分組展示作品(每組一盤) ：請幼兒說一說自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的?

　　五、結(jié)束活動：音樂律動《包餃子》。

　　播放音樂《包餃子》，教師帶領(lǐng)幼兒自由做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

活動反思：

　　本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學(xué)會了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了。

14、中班教案《誰多誰少》含反思

教學(xué)目標

　　在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

　　會利用多種方法來知道誰多誰少。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準備

　　玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過程

　　一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

　　1、我們班一共有多少個小朋友啊?

　　2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

　　3、那男孩和女孩那個人數(shù)多?那個人數(shù)少?

　　4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

　　5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

　　二、出示紅球和綠球。

　　1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

　　2、說說怎么知道誰多誰少的?

　　3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

　　4、接著用玩具比較誰多誰少。

　　三、《變手指》游戲。

　　1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

　　2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

　　3、分組進行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

　　四、練一練。

　　教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細和恰當(dāng)?shù)倪\用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時才不會出現(xiàn)錯誤的發(fā)生。

15、中班教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　重難點為引導(dǎo)圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動準備

　　1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

活動過程

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！?/p>

　　師：“那么，小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。

　　教師宣布辯論會規(guī)則：

　　(1)、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

　　(2)、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結(jié)。

　　6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。

　　7、遷移活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)?

教學(xué)反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。

16、中班教案《特別的郵包》

教育目標：

　　1、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖片，大膽想象，較清楚地講述圖片的故事情節(jié)。

　　2、懂得幫助他人會使人快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、豐富幼兒郵寄包裹的常識。讓幼兒認識袋鼠和背簍，利用背簍玩游戲。

　　2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。

活動過程：

　　1、逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和想象事情發(fā)展的可能性。

　　2、出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說：在郵局里，來了誰?她要干什么?說了什么話?郵局的工作人員憨憨狗聽了后，表情怎么樣?他說了什么?

　　3、先讓幼兒猜測憨憨狗會怎么做》他有沒有幫袋鼠媽媽寄郵包?他會用什么辦法寄郵包?后出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片的內(nèi)容。

　　4、引發(fā)幼兒聯(lián)想：憨憨狗用背簍送“袋鼠寶寶”這一特別的郵包，在路上會發(fā)生什么事情?他說了什么話?后出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒清楚講述圖片內(nèi)容。

　　5、出示掛圖四，請幼兒看一看，說一說，特別郵包寄到后，他們說了什么話?心里覺得怎么樣?

　　6、讓幼兒自由地與同伴將四幅圖片聯(lián)系起來，完整地講述圖片內(nèi)容，并給圖片取名。然后談一談：為什么圖片中的動作覺得很快活?

活動延伸：

　　1、組織幼兒在語言區(qū)中開展表演圖片內(nèi)容、郵寄包裹等游戲活動。

　　請家長傾聽幼兒講述圖片的內(nèi)容，與幼兒談一談：我們要怎樣做，才會覺得快活?

17、中班教案《誰和誰好》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。

活動準備：

　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

活動重難點：

　　學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)

　　二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

　　師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影，請仔細看看，你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)

　　三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、藤蔓和瓜好

　　師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

　　表演藤蔓和花好。

　　2、蜜蜂和花好

　　師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

　　小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　為什么蜜蜂和花好?

　　小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　3、我和小朋友好

　　師：你和好朋友一起做什么呢?

　　小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

　　四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

　　五、給兒歌起名字。

　　六、朗誦兒歌，體會意境。

　　師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

　　剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?

活動反思：

　　本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

18、中班教案《誰是小熊》含反思

活動目標

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

活動準備

　　玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

活動過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

　　“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。

教學(xué)反思

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

19、中班社會教案《猜猜這是誰的包》含反思

【活動設(shè)計】

　　談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。

【活動目標】

　　1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

　　2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

　　3、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

　　ppt課件

【活動過程】

　　一、認識包

　　價值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒開動腦筋。

　　1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)

　　2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自：快思教案網(wǎng))這里面放的是誰用的東西?(都是嬰兒用的東西)

　　二、重點：不同職業(yè)人員的包

　　價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

　　1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?

　　2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么?

　　醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球;

　　郵政包：信、報紙、廣告、收費通知

　　理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布

　　3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……)

　　三、情景討論

　　價值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

　　1、誰會用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對。

　　2、一起來學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。

【教學(xué)反思】

　　通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注

20、中班教案《猜猜這是誰的包》

教學(xué)目標：

　　1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

　　2、根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、激發(fā)了幼兒對包的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準備：

　　認知準備：認識郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮

　　材料準備：醫(yī)藥包、郵政報、理發(fā)工具包及相關(guān)物品

教學(xué)過程：

　　一、爸爸媽媽的包

　　1、展示各種各樣的包包

　　2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會放些什么?

　　小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動、拿走。

　　二、不同職業(yè)人員的包

　　1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包

　　提問：包里可能有些什么?

　　2、匹配包與工具

　　醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

　　郵政包：信、雜志、廣告、報紙等

　　理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

　　提問：猜猜包的主人是誰

　　三、整理工具包

　　1、幼兒分組進行整理比賽，將不同的工具裝進不同的包里。

　　2、此游戲延伸到個別化學(xué)習(xí)活動中。

21、中班教案《紅包的祝福》

活動目標：

　　1.制作紅包，并設(shè)計出有祝福意義的圖案。

　　2.知道紅包所蘊含的祝福意義，體驗同伴之間互送祝福的快樂。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

　　1.收集各種紅包

　　2.幼兒操作材料人手一份

活動過程：

　　一、認識紅包，了解紅包的祝福意義

　　1.師：你收到過紅包嗎?在什么時候會收到紅包?

　　在什么時候會送紅包?

　　(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的紅包，幫助幼兒了解紅包的含義)

　　2.出示幼兒沒有說到的紅包，介紹該紅包的祝福意義。

　　(結(jié)婚、生日、過年、各種祝賀)

　　3.師：紅包看上去都是什么顏色的?為什么都是紅紅的?

　　(送紅包都是因為有喜慶的事情，紅色是一種很喜慶的顏色)

　　二、制作、裝飾紅包的方法

　　1.師：那你們想知道，這么漂亮的紅包是怎么做的嗎?

　　我們一起來看一下。

　　(拆開紅包，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作紅包的方法：兩邊有兩扇門，上面下面都有屋頂······)

　　2.觀察制作材料

　　師：今天老師也為你們準備了制作紅包的材料，看看，有了這些，我們可以怎樣做紅包?

　　(兩扇門沿線折進去→中間黏住→底折起黏好)

　　3.師：那怎樣讓大家一看紅包就知道你的祝福?

　　4.教師出示示范的紅包

　　師：看看老師送這個紅包，是要為別人送上什么樣的祝福?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察，把祝福的事情畫在制作好的紅包上)

　　5.師：那你想制作一個祝福別人什么的紅包?

　　可以在紅包上面畫上什么?

　　三、幼兒操作、互送祝福

　　1.幼兒制作紅包，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.送祝福

　　師：你的紅包上面有什么?

　　要為大家送什么祝福?

22、中班教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標

　　1. 學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?

　　2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。

　　3. 仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點、難點

　　幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動準備

　　鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動過程

　　1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問

　?。鹤煜裥＄P子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

　　2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關(guān)材料。

　　3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案 。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰?(大象)

　　4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

　　5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

　　6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。

　　7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。

　　8.學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

　　1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。

　　2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

23、中班教案《這是小兵》含反思

活動目標：

　　1.初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對音樂的感受，學(xué)會歌曲這是小兵。

　　2.借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)編jiefangjun的模仿動作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進行配器。

　　3.認識合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號，進行打擊樂表演時能夠聽指揮并且控制情緒。

　　4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重難點：

　　初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對音樂的感受,學(xué)會歌曲這是小兵。

　　借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)編jiefangjun的模仿動作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進行配器。

活動準備：

　　1. 課件《這是小兵》

　　2.打擊樂器：鼓、鈴鐺、響板若干

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，出示jiefangjun的圖片。

　　師：今天,老師給小朋友請來了一位叔叔,看,他是誰呀?( jiefangjun叔叔)jiefangjun叔叔是保衛(wèi)國家的士兵，我們還可以叫他小兵。看，他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會學(xué)小兵敬禮這個動作嗎?(立正 敬禮)真神氣!

　　二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。

　　1.完整欣賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：音樂聽起來怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽到了什么?

　　2.再次完整欣賞音樂一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂拍手，感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：小兵來了，我們拍手歡迎吧!

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.師：這一次小兵要帶上他的武器一起來唱歌了，我們仔細看好圖譜，跟著老師來唱一唱吧!(師幼演唱)

　　2.師：剛才小朋友真棒，一下子就學(xué)會了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯，誰能用最好聽的聲音來唱歌!我們再來一次吧!(再次演唱歌曲)

　　3.教師慢速唱歌詞，引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。

　　4.輪唱，師：老師來唱前面，小朋友們來唱聲音，我們先來試一試!這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)

　　5.幼兒隨音樂創(chuàng)編其他模仿jiefangjun的動作。

　　師：小兵什么時候吹喇叭?(聽到喇叭聲時才能吹)

　　師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動作來做一做!(吹喇叭的動作)

　　師：小兵走時除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。

　　師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀?請大家來做一做!(咚咚咚咚咚)兩個手的食指做敲鼓狀。

　　師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?

　　教師清唱，用慢一點的節(jié)奏與幼兒進行表演。

　　四、配器演奏

　　師：今天有許多的樂器也想和我們寶寶一起來表演，它們是誰呢?老師請它們唱歌，你們來猜好嗎?

　　師：小鈴、鈴鼓和木魚都要參加唱歌表演，我們把樂器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂表演。今天，老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂表演，那么誰第一個表演呢?我們來問問小喇叭吧!

　　小喇叭說：誰的聲音最像我，就請誰在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。(聽音樂合奏)

　　師：再來看，誰的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽音樂唱歌，再次請拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。

　　師：誰的聲音像手槍?(響板)聽音樂，聽音樂唱歌，請拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。

　　師：大炮的聲音很響，你想請誰來表演?

　　師：原來大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來的，怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺得在大炮這里，應(yīng)該請誰來唱歌?原來由幾個樂器一起表演唱歌，我們叫做合奏。你們覺得許多樂器合奏的聲音響還是一種樂器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們再把大炮裝起來。(大家一起合奏)

　　幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內(nèi)容演奏，再次感受進行曲的性質(zhì)。

　　五、結(jié)束語。

　　師：小朋友的本領(lǐng)練得真不錯,長大了我們一定能像jiefangjun叔叔那樣保衛(wèi)祖國!

附： 歌詞：這是小兵

　　這是小兵喇叭噠噠噠噠滴

　　這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚

　　這是小兵手槍滴滴滴滴滴

　　這是小兵大炮轟轟轟轟轟

活動反思：

　　活動重點是放在學(xué)習(xí)樂器的演奏方法，以及合作演奏方面。總的來說上下來思路還是比較清晰的，而且也能注重樂器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個難點。如何讓幼兒有合作的意識，知道合作的要領(lǐng)及注意點，這里可以安排一個老師和一位能力較強的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)，合作時要看圖譜、看指揮、還要聽好音樂，不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后，老師可不用指圖譜了，直接脫離圖譜，改成重點來指揮，讓幼兒能邊聽音樂，邊看指揮來演奏。

24、中班教案《誰的尾巴最好看》

【活動目標】

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。

　　2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動準備】

　　歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

【活動過程】

　　一、練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

　　師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

　　二、說說各種小動物的尾巴特征。

　　師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準備好的動物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)

　　三、嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。

　　師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長?猴子的尾巴長。看看下面的小動物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長長的?依次類推(如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　四、加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。

　　師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細?黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。

　　編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。

　　五、玩游戲。

　　師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?

　　玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

　　六、結(jié)束。

　　師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

25、中班教案《誰的花樣多》含反思

活動目標：

　　1. 探索在平衡木上的各種游戲方法，提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。

　　2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

材料準備：

　　長凳若干。

活動過程：

　　一、激發(fā)情趣，引入課題。

　　1.言語導(dǎo)入：我們一起來利用平衡木開展游戲，比一比誰動腦筋，玩的花樣多。

　　2.幼兒模仿各種小動物，在平衡登上做小動物的游戲。

　　二、展示自我，發(fā)展能力。

　　1.站在平衡凳上原地踏步。

　　2.站在平衡凳上蹲下、起立。

　　3.站在平衡凳上原地踏步，同時向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。

　　4.左腳胯下，右腳在凳子上，聽口令。

　　5.人在凳上的一邊站立，聽口令站在另一邊。

　　6.在平衡凳上迎面走。

　　三、拓展練習(xí)，樹立信心。

　　一張平衡凳，兩邊墊子保護，兩組幼兒迎面走動，在一張平衡凳上交換位置。

　　教師小結(jié)：表揚與鼓勵不怕困難，注意力集中做動作的小朋友。

　　四、放松活動

活動反思：

　　本次活動主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動中通過比一比誰的花樣多，幼兒

　　幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法，嘗試出各種各樣好玩的玩法，在游戲中獲得了成功的體驗，增強了孩子的自信心。

26、中班教案《手提包》

活動目標：

　　1、教幼兒學(xué)會依圖示做手提包，并裝飾花紋。

　　2、培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣，體驗制作過程的興趣。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。

活動準備：

　　1、范例一個。

　　2、折疊用紙每人兩張和勾筆每人一支。

活動過程：

　　一、欣賞范例。激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示范例。

　　師：請小朋友們看看今天老師帶了一了什么東西來?(手提包)。

　　師：你們覺得老師這個手提包漂亮嗎?

　　師：那你們想擁有自己的一個手提包嗎?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的折紙步驟圖，了解折手體包的方法。

　　1、今天老師帶來了一張折紙鋼琴的圖片，請小朋友看看上面都些什么?

　　(有數(shù)字，有虛線還有箭頭)。

　　2、那你們知道著些虛線，箭頭和數(shù)字都有什么用處嗎?

　　師：虛線就是我們將要折的印子，箭頭告訴我們重疊的方向，數(shù)字告訴

　　我們折疊的順序。

　　3、我們應(yīng)該先看哪里?然后看什么呢?

　　4、老師示范折紙步驟：

　　(1)、先將圓形的紙對半折，注意邊要對齊，角也要對齊，折好

　　了，用小手將折邊抹抹平。

　　(2)變成了一個半圓，再沿著虛線折。

　　(3)變成了一個善形一樣。

　　(4)再在兩邊給它粘上提手的，這樣手提包就做好了!

　　三、引導(dǎo)幼兒邊看步驟圖一步一步的折手提包。

　　1、請小朋友和老師一起邊看圖示一邊折紙。

　　師：老師先問幼兒圖意：虛線，箭頭表示的什么意思?

　　2 、讓幼兒進行折紙的嘗試。

　　3、教師檢查幼兒折紙的情況

　　4、進行下一步折紙方法的教學(xué)。

　　5、讓幼兒看著步驟圖獨立的完成折紙，教師對有困難的幼兒進行幫助。

　　四、活動評價，展示幼兒的作品。

27、中班教案《誰的自行車》含反思

活動目標：

　　1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、自行車拼板一套。

　　2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

　　3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

　　4、配對展板兩塊。

活動過程：

　　一、玩玩拼圖

　　關(guān)鍵提問：

　　1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?

　　2、這會是誰的自行車?

　　小結(jié)：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

　　二、閱讀故事

　　過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)

　　(一)鱷魚的自行車

　　關(guān)鍵提問：

　　1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?

　　2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)

　　小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

　　(二)大象的自行車

　　關(guān)鍵提問：

　　1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?

　　2、這輛自行車可能是誰的呢?

　　小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　三、嘗試配對

　　1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)

　　關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)

　　2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

　　(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

　　(2)配對，并說說理由。

　　小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

活動延伸：

　　師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動反思：

　　“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應(yīng)該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。

　　活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

　　活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

28、中班教案《誰的耳朵靈》

活動目標：

　　1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。

　　2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

　　音樂、圖片

活動流程：

　　播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作

活動過程：

　　一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

　　提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的?(小鳥、水聲等)用什么聽到的?(耳朵)對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

　　二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。

　　1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

　　2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

　　三、學(xué)念兒歌《誰的耳朵靈》

　　意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。

　　1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

　　2、教師念兒歌。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　4、師幼共同念兒歌。

　　5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行補充，開展對歌的游戲。

　　誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉?

　　驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

　　誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠?

　　貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

　　四.幼兒操作意圖：

　　幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。

　　用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

29、中班教案《誰的習(xí)慣好》含反思

活動目標：

　　1.在游戲情境活動中，進一步感知好習(xí)慣的重要性。

　　2.在自我評價中，逐步引導(dǎo)孩子堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3.積極、愉快地參與活動，樂意表達自己的看法。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

環(huán)境準備：

　　1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具;b組圖書。

　　2.評比表1張，紅花若干。

　　3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

活動過程：

　　1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。

　　老師介紹“我家”——書房、游戲房;

　　介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動哪個孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多。”

　　愿意看書的孩子請到“書房”，愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。

　　教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實性。

　　2、教師實況錄像。

　　幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的孩子請到“書房”看書。

　　教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進行。并用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習(xí)慣。

　　3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像，并展開討論。

　　A：(1)第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

　　這樣做對不對?為什么?

　　(2)觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰?(你)他的表現(xiàn)怎么樣?是怎么做的?這樣做對不對?為什么?

　　教師傾聽，參與討論。

　　(3)幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

　　B：(1)第二段錄像：“玩玩具”?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?玩玩具時要注意什么?要養(yǎng)成那些好習(xí)慣?

　　(2)觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。

　　(3)幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

　　教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表揚習(xí)慣好的孩子，認識到不良習(xí)慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習(xí)慣好的孩子。

　　5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

　　教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂。

　　幼兒角度：

　　在教師的引領(lǐng)下幼兒通過自身與同伴的習(xí)慣對比是否會正確評價自己與他人?幼兒是否樂意表達自己的看法?

　　教師角度：

　　能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導(dǎo)，組織幼兒討論，進行現(xiàn)場調(diào)控。

活動反思：

　　幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動頻率高。

　　延伸活動：

　　在日常活動中，開展“比比誰的習(xí)慣好”活動。對有進步、習(xí)慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。

30、中班體育游戲教案《猜一猜》含反思

幼兒園中班體育教案：

　　猜一猜

目的：

　　培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

　　發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

準備：

　　卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長方形，紅色6張，黃、綠各5張。

玩法：

　　(一) 交代名稱和玩法：(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。) 我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片，注意提示)

　　(二) 變換玩法：將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)

　　(三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

教學(xué)建議：

　　教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

31、中班教案《誰餓了》

目標：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。

　　3、以愉快的情緒參加活動。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

準備：

　　音樂磁帶

過程：

　　一)、韻律活動：小小鼓樂隊

　　二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰餓了》

　　1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

　　提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?

　　輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?

　　2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動作。

　　4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戲“點大貓”

　　1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)

　　2)、師幼唱，教師點。(2次)

　　3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)

　　三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。

　　1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)

　　2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

　　3、集體演唱新的歌詞，然后表演。

　　4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

　　四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。

　　師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!

32、中班主題教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問：

　　(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來分享一個故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個故事?？匆豢创笃聊?，這個故事的名字叫什么，有人認識么?

　　幼：“猜猜我有多愛你”。

　　師：很好，藍色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認識沒關(guān)系，但是有一個字一定要認識?！皭邸毖劬春门?，一定要認得這個字，因為這是一個關(guān)于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰和誰愛的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。

　　小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你?！?/p>

　　媽媽說：“哦，這我可猜不出來。”

　　小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這么多?！?/p>

　　媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這么多。”

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的?做做看。對把手張開，張到怎么?大聲說出來?——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多?！边@是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽儯峭脣寢寪鄣亩噙€是小兔子愛的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來，你來(請一名幼兒)，你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾砹?，比一比看看，誰多?兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了(請幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭?！?/p>

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你。”

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。

　　幼：一個跳，一個伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什么?說說看?！拔覑勰悖恢钡轿业氖种割^”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多?哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。(請兩名幼兒上臺)孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個什么動作表示愛的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。(請一名幼兒上臺)下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你?！蔽以谡乙粋€小朋友跟他比一比，(再請一名幼兒上臺)下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”(請兩名幼兒下臺)。

　　師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎?

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了?

　　幼：樹有多高，我就有多愛你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說，你們看這些是什么?(出示畫紙)

　　幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來表達愛嗎?

　　幼：太陽有多高，我就有愛你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。

　　小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這里到月亮那?！闭f完就睡著了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結(jié)束小結(jié)：

　　師：孩子們，這個故事里愛多不多。現(xiàn)在請你回答我，你有多愛你的媽媽?

　　幼：天有多藍，我就有多愛我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么?

　　幼：我愛你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說“再見”吧。

　　幼：老師再見!

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表達。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導(dǎo)幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

33、中班美術(shù)活動詳案教案《猜猜這是什么》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　在老師布置環(huán)境時，總會剪一些字或圖案，剩下的很多邊角料就成為了孩子們談?wù)摰脑掝}。他們會不停的和小伙伴說，這個圖形像小魚，那個圖形像蘋果，等等?！毒V要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。中班幼兒已經(jīng)認識了很多圖形并對圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。而且4歲半的幼兒手部小肌肉的準確性和協(xié)調(diào)性也達到了較高的水平。因此我設(shè)計了《猜猜這是什么》這一活動，幼兒通過撕紙?zhí)懋媽D形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽進行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。

　　《猜猜這是什么》是我通過對幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形往能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作靈感。4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物?！恫虏逻@是什么》正是根據(jù)《綱要》中指出的：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。通過撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的過程，來滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。對中班幼兒來說，本次活動就是通過撕紙并發(fā)現(xiàn)各種紙片的形狀來激活幼兒的聯(lián)想，通過添畫來完成幼兒自己的想象。

　　活動目標

　　1、初步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>

　　2、嘗試根據(jù)撕出的形狀進行想象，添畫成具體的事物。

　　3、感受撕貼添畫的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重難點：

　　重點：掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>

　　難點：能夠根據(jù)撕出的形狀進行想象，添畫成具體的事物。

　　活動準備：

　　KT板、小動物形象、活動先撕好的圖形(橢圓形、三角形、長方形)、水彩筆、彩紙若干張、膠棒、白紙、展示畫若干張。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　師：孩子們，聽說你們特別喜歡聽故事，我就帶來了一個好聽的小故事。

　　1、師邊講故事邊出示圖片。

　　2、幼兒猜測：你猜猜這個小寶寶會把它變成什么?

　　3、引導(dǎo)思考:你想撕出什么形狀呢?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))變成什么呢?

　　師小結(jié)：我們可以把紙撕成各種形狀，通過添畫把它們變成美麗的圖畫。

　　二、交流討論，探索添畫的方法技巧。

　　(一)想象添畫，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、教師演示，撕紙?zhí)懋嫛?/p>

　　師：你們仔細看我把紙撕成什么形狀了?

　　師：看我來變一變，畫一畫，你們猜猜這是什么?

　　2、幼兒討論，繼續(xù)添畫。

　　師：圓形還能變成什么?你還能用圓形的紙片添畫出什么?

　　3、請個幼添畫展示。

　　(二)各形狀紙片，想象添畫。

　　1、出示各形狀紙片。

　　師：孩子們，我還撕了不同形狀的紙片。你們看他們像什么?

　　2、幼兒自由回答。

　　3、幼兒思考：怎樣添畫才能讓它變成想象中的物體。

　　師小結(jié)：我們要根據(jù)你撕的紙片形狀進行想象添畫。

　　三、欣賞作品，拓展幼兒的想象空間。

　　1、出示撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>

　　師：孩子們，我?guī)砹似渌∨笥褌兊淖髌?，你們猜猜他們都把紙片變成什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出什么形狀的紙片變成了什么。

　　師小結(jié)：孩子們，你們一定也想撕紙并把它變成好玩的東西了吧。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒能大膽撕紙?zhí)懋嫛?/p>

　　1、提出作畫要求。

　　師：那在做之前，先聽老師提要求。先撕出不同的形狀貼在紙上，然后根據(jù)形狀進行添畫。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　五、展示評議，與同伴猜測這是什么。

　　1、幼兒展示自己的作品，請同伴猜測。

　　師：誰愿意展示自己的作品，讓我們猜猜你的作品是什么。

　　2、結(jié)束活動，課后延伸。

　　師：還有好多孩子也想讓我們猜猜他們的作品是什么?？墒菚r間有限，我們可以把作品貼在區(qū)角里。等區(qū)域活動的時候，請大家猜猜我們的作品是什么。

　　活動反思：

　　本次活動以《綱要》為指導(dǎo)，充分尊重幼兒的主體地位，通過幼兒不斷地去猜想，來引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，感受藝術(shù)活動帶來的樂趣。我將活動設(shè)計為故事導(dǎo)入——交流討論——欣賞作品——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示評議。讓幼兒在寬松的環(huán)境條件與和諧的精神氛圍中，自主的進行藝術(shù)創(chuàng)造活動。

34、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《猜猜我是誰》含反思

　　一、教學(xué)目標:

　　1.增強對圖形的辨認能力。

　　2.認識<部分>和<全部>的概念。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　二、教學(xué)準備:

　　教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》

　　三、教學(xué)過程

　　(一)引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術(shù)表演，小朋友們準備好了沒有?(準備好了)小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)(二)情景海報討論1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?

　　2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述：獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點)。

　　3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動"來;自.屈;老師;教.案;物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動物是生活在水里的?(魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié)：你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

　　(三)幼兒操作:

　　1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰?(象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿;兔子，有雙長長的耳朵，真可愛)請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

　　2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

　　小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人!

　　(四)、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。

　　2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

35、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《猜一猜》含反思

　　活動目標：

　　樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

　　活動設(shè)計：

　　游戲“猜一猜”

　　活動準備：

　　1.卡紙32張，大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。

　　2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。(2份)

　　活動過程：

　　(一) 介紹游戲規(guī)則和玩法：

　　(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張, 豎4張放好。圖片朝下)

　　我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。(教師依次翻卡片)

　　(二) 玩游戲

　　1、 水果類

　　2、 動物類

　　3、 圖形類

　　(三) 體驗顏色規(guī)律

　　1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅 黃 綠 紅

　　黃 綠 紅 黃

　　綠 紅 黃 綠

　　紅 黃 綠 紅

　　剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

　　(幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)

　　2、最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

　　(四) 結(jié)束活動

　　活動反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、幼兒園美術(shù)活動《這是誰的影子》中班教案反思

　　教材分析

　　動物是人類的朋友,喜愛動物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動物的基本特點，但由于認識不足，常常忽略動物的一些典型特征?！斑@是誰的影子”活動通過提供不同動物的影子，讓幼兒大膽猜測、判斷影子是誰，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫，塑造動物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動物的主要特征;單色畫的形式更注重幼兒大膽想象、運用各種繪畫技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。

　　活動目標

　　1.了解單色畫的作畫方法，學(xué)習(xí)添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事。

　　2.能夠判斷出影子是誰并根據(jù)影子的形狀進行添畫，塑造出各種動物的形象。

　　3.喜歡影子添畫，體驗想象的樂趣。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備

　　課件、動物影子卡片、水彩筆等

　　活動建議

　　1.出示課件觀看手影畫，豐富幼兒的表象經(jīng)驗。提問：這是什么?你都看到了哪些小動物?

　　2.開展“請你猜一猜”游戲活動，通過翻看卡片的形式，了解影子中動物的外形特征。

　　提問：卡片上都有哪些小動物?你怎么看出來的?

　　3.欣賞手影戲，對自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問：這是一個關(guān)于什么的故事?

　　小結(jié)：手影畫可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢!

　　4.提供不同動物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫。幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫，啟發(fā)幼兒

　　在單色畫的作畫中，學(xué)會運用各種技巧。

　　(1)請幼兒觀察手中的影子，說一說想塑造成什么動物。

　　(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.將自己選擇的影子添畫拼貼到一起，與同伴合作組合，進行故事創(chuàng)編。

　　(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。

　　(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　延伸活動：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

37、幼兒園中班主題教案《猜猜我是誰》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

　　2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

　　3.體驗猜測活動的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。

　　2.物質(zhì)準備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計表。

　　活動過程：

　　一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。

　　1.說說喜歡的動物

　　師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

　　2.演演看過的動物

　　師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。

　　小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?

　　二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣

　　1.利用聲音猜動物

　　(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

　　(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)

　　小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

　　(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

　　(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)

　　小結(jié)：看來耐心點、仔細聽很重要哦。

　　2.借助聲音和特征猜動物

　　師(播放兔子叫聲)：再聽一個。

　　(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)

　　小結(jié)：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣

　　1.根據(jù)簡單局部特征猜測

　　(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?

　　(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)

　　小結(jié)：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

　　(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?

　　(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)

　　2.根據(jù)局部相似特征猜測

　　師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

　　(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)

　　小結(jié)：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。

　　四、嘗試設(shè)計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣

　　1.了解設(shè)計表，明晰操作要求

　　師(出示猜謎設(shè)計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

　　教師示范設(shè)計，請幼兒來猜。

　　2.動手操作

　　師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

　　幼兒通過畫動物的特征進行設(shè)計。

　　3.玩猜謎游戲

　　師：孩子們，帶著你們設(shè)計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

　　活動反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。