中班教案《比比誰最多》

中班教案《比比誰最多》

1、中班教案《比比誰最多》

活動目標：

　　1.感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

　　2.能正確運用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

　　3.能大膽地講述自己操作的過程與結果。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　1.實物投影儀。

　　2.自制記錄單，黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米)，每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個小碗。

活動過程：

　　一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個共同的名字--種子。

　　二、感知10以內(nèi)數(shù)量--幼兒第一次游戲。

　　1.提出游戲要求。

　　教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

　　2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。

　　教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

　　3.幼兒游戲。 、

　　4.幼兒交流。

　　教師：誰來介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰比他夾的種子的數(shù)量多?

　　5.教師小結：小朋友真能干，不僅數(shù)對了，而且也記對了。

　　三、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少--幼兒第二次游戲。

　　1.提出第二次游戲前的要求。 、

　　2.幼兒游戲。

　　3.幼兒交流。

　　四、怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。

　　教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。

2、大班數(shù)學教案《比比誰最快》含反思

活動目標：

　　1、正確認讀1-10的數(shù)字，學習用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

　　畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。

活動過程：

　　1、動物排隊。

　　——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

　　——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置(如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位)，然后貼上相應的數(shù)字卡。

　　——教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。

　　——變換排列方向(從右到左)，重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊的方向變了，位置也變了)。

　　2、比比誰最快。

　　——翻開幼兒操作材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點記在獎杯上。

　　3、爬樓比賽。

　　——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

　　——將10種動物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次(誰得了第幾名)。

活動反思：

　　《比比誰最快》，這是一堂數(shù)學課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學習用數(shù)字表達物體在序列中的位置。

　　在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢?”問題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個重點吸收了。

　　接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行操作，他們要給把相應的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。

3、大班教案《比比誰喝水多》含反思

活動目標

　　1.通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

　　2.通過探究與實驗，了解根的作用(能喝水)并發(fā)現(xiàn)植物的根是不同的。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

　　重點：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。

　　難點：觀察瓶子里的水位，討論水到哪兒去了。

活動準備

　　1.各種常見的植物(如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)

　　2.透明容器(如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器)

　　3.記號筆、記錄表

活動過程

　　(注：此活動過程需跟蹤觀察、比較，才能得出結論)

　　1.導入：

　　提問：你們都見過那些植物?名字叫什么?形狀怎樣?見過它們的根嗎?

　　2.組織幼兒討論：“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢?

　　3.采納幼兒意見，一起種植植物(將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中)

　　4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水 ?從而發(fā)現(xiàn)根有吸水的作用。

　　5.在記錄表中記錄植物每天的變化(植物的生長及水的多少)

　　6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么 ?你見過沒有?

　　7.粗根和細根吸水一樣多嗎?

　　結論：經(jīng)過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細又密，像老爺爺?shù)暮?蒜的根密密的，像小朋友的頭發(fā);芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴...... 并且，孩子們通過透明容器上的刻度發(fā)現(xiàn)，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

　　延伸：

　　在自然角中種植多種植物 讓幼兒觀察、比較，進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節(jié)等活動教育幼兒熱愛自然，愛護植物及了解植物根系的發(fā)達程度和根的穿透力。

教學反思

　　本節(jié)課中通過幼兒種植、觀察、記錄了解了植物的根、葉等生長變化過程。

　　首先我借用孟若愚小朋友的問題，引導組織幼兒種植，通過區(qū)角材料投放，讓幼兒自由探索、討論，使課程能真正追隨幼兒發(fā)展的一種思維。在教學中我學會發(fā)現(xiàn)- ——發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物;學會尊重——尊重幼兒的興趣和需要，尊重幼兒的個性;學會支持——支持幼兒的探索行為。及時地捕捉到了孩子感興趣的事，并能即時回應。把個別的問題變成大家的疑惑，吸引更多的孩子有探索的興趣。

　　其次，我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子，我想：如果我當場就把答案告訴大家的話，她肯定還會追根問底，而且其他孩子們也可能似懂非懂，。在這個案例中，我覺得自己站在孩子的角度思考，鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察，讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發(fā)展。

　　本活動中對幼兒情感教育稍欠缺，課后老師反響還好?？傊烧n實施的過程，是專業(yè)化水平提升的過程。我們要努力轉變教育觀念和教育行為，機智地處理“預設”與“生成”的關系，在“生成活動”中體現(xiàn)自己的教育智慧。

4、大班語言優(yōu)秀教案《比比誰的耳朵靈》含反思

　　目的：

　　1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　　2. 提高幼兒的音準能力

　　準備：

　　1. 鋼琴2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型

　　過程：

　　一、指導語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

　　二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

　　三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

　　四、分批開展游戲，教師指導

　　1.教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調，讓幼兒用手打出節(jié)奏

　　2.教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱

　　3.教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏

　　注意：

　　1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。

　　2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調等問題，應該面向全體及時糾正。

　　教學反思：

　　其實對這一堂語言教學活動，設計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高?；顒咏M織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

　　1、對孩子的能力水平單方面估計過高;

　　2、教學環(huán)節(jié)設計的關聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢;

　　3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

　　如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。

5、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《比比誰夾得快》含反思

　　活動目標：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量及5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　2、能運用所獲得的經(jīng)驗解決遇到的數(shù)學問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、大骰子一個，磁帶伴奏樂。

　　2、各色夾子若干，1-5的數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　一、游戲：《幫刺猬媽媽數(shù)刺》

　　引導幼兒觀察教師身上夾子數(shù)量的變化。

　　(1)我是刺猬媽媽，請寶寶們幫我數(shù)一數(shù)身上的刺。

　　(2)刺猬媽媽的腰上長了幾根刺，一起來數(shù)一數(shù)。(一起點數(shù))一共有幾根?3根刺用數(shù)字寶寶3表示。(在腰上貼數(shù)字3)

　　(3)刺猬媽媽的手臂上長了幾根刺，一起來數(shù)一數(shù)。(一起點數(shù))4根刺用數(shù)字寶寶4表示。(在手臂上貼數(shù)字4)

　　(4)刺猬媽媽的屁股旁邊長了幾根刺，再來數(shù)一數(shù)。(一起點數(shù))5根刺用數(shù)字寶寶5表示。(在屁股旁貼數(shù)字5)

　　(5)刺猬媽媽想手臂上的刺也變成5根，該怎么變?(請一個幼兒回答并上來夾夾子)你的辦法真好，4根刺添上1根就變成5根刺，謝謝你。

　　(6)刺猬媽媽想屁股上的刺變成4根，該怎么變?(請一個幼兒回答并上來拿掉一個夾子)5根刺拿掉1根就變成4根刺，你真能干。

　　二、游戲：《小刺猬》

　　1、介紹游戲玩法，幼兒游戲。

　　你們想不想變成刺猬寶寶?請你聽著音樂聲找到離你最近的刺，把它夾在自己的身上。音樂聲一停，你就要趕緊回家，媽媽在家里等你們呢。(音樂聲起，將筐子移到幼兒跟前，教師觀察動作比較快的幼兒，掌握好時間。)

　　2、幼兒分組操作后鼓勵幼兒大膽地用語言表達。

　　(1)請刺猬寶寶幫助旁邊的刺猬寶寶數(shù)一數(shù)他身上有幾根刺。(教師巡視一圈)

　　(2)請身上有4根刺的寶寶到前面來，其他寶寶幫他們數(shù)一數(shù)。對了，你們都是數(shù)字寶寶4的好朋友，手拉手，真開心。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"如幼兒有錯誤，教師：你也想和數(shù)字4做好朋友，現(xiàn)在你身上有幾根刺，那怎么辦呢?

　　(3)請身上有5根刺的寶寶也到前面來，其他寶寶點數(shù)驗證。對了，你們都是數(shù)字寶寶5的好朋友，手拉手，真開心。

　　(4)4根刺的寶寶想變成5根刺，怎么變?好，趕快變一變吧。

　　請刺猬寶寶把身上的刺輕輕放回到筐里，趕快回家。

　　三、游戲《比比誰夾得快》

　　1、出示大骰子，介紹游戲玩法：“比比誰夾得快”。

　　哇，骰子寶寶來了，它要和我們玩?zhèn)€游戲“比比誰夾得快”。媽媽拋骰子，上面就有一個數(shù)字寶寶出來了，看看它是誰?是數(shù)字3，媽媽就夾3根刺在身上，你們想玩嗎?先看清楚數(shù)字，再去找刺夾在身上，每次身上的刺要和骰子上的數(shù)字一樣多，比比誰又對又快。

　　2、幼兒游戲3-4次，教師觀察動作最快的幼兒，及時進行個別指導并進行獎勵。這個寶寶動作真快，你是怎么做的?剛才3根刺你怎樣變成4根的?你的辦法真好，獎勵你來拋骰子。如幼兒夾錯，教師：我們看看這個寶寶身上夾了幾根刺，怎么辦?

　　3、游戲結束，隨音樂出場。

　　刺猬寶寶真棒，現(xiàn)在跟媽媽回家嘍!

　　活動反思：

　　此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

6、中班教案《誰多誰少》含反思

教學目標

　　在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

　　會利用多種方法來知道誰多誰少。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學準備

　　玩具、紅球、綠球、水果若干

教學過程

　　一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

　　1、我們班一共有多少個小朋友啊?

　　2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

　　3、那男孩和女孩那個人數(shù)多?那個人數(shù)少?

　　4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

　　5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

　　二、出示紅球和綠球。

　　1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

　　2、說說怎么知道誰多誰少的?

　　3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

　　4、接著用玩具比較誰多誰少。

　　三、《變手指》游戲。

　　1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

　　2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

　　3、分組進行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

　　四、練一練。

　　教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

教學反思

　　在教學中在引導方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細和恰當?shù)倪\用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學活動的樂趣，最后，幼兒練習要把前面基礎打好，在幼兒練習時才不會出現(xiàn)錯誤的發(fā)生。

7、中班教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標

　　1、能安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。

　　2、能大膽的表述自己的想法。

　　3、了解空氣對皮球的作用。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　重點：了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用

　　難點：皮球與氣球之間共通的理解

活動準備

　　1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

　　2、氣球

　　3、幼兒用書《誰住在皮球里》

活動過程

　　1、欣賞故事

　　操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶著問題傾聽。

　　(1)故事里面說皮球里住著誰?

　　(2)為什么是它們住在里面?

　　2、誰住在皮球里?

　　(1)利用圖片引導幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?

　　(2)真有3個朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰?

　　教師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個比較好呢?”(皮球)

　　“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，因為氣球和皮球里住著的是一樣?！?/p>

　　① 給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

　　② 小結：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

　　3、幼兒看書，教師再次講述故事。

　　教師：現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。

　　4、結束活動。

教學反思

　　程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

8、中班教案《誰的本領大》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備

　　1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

活動過程

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領?！?/p>

　　師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。

　　教師宣布辯論會規(guī)則：

　　(1)、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

　　(2)、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結。

　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。

　　7、遷移活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領?

教學反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

9、中班教案《誰敢嘲笑獅子》含反思

活動目標

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的外形特點與特長。

　　2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關系。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

　　1、誰敢嘲笑獅子》課件(PPT)

　　2、《動物狂歡節(jié)》音樂選段

　　3、相應的動物卡片、插卡底板(幼兒2～3人一組，每組一份)

　　4、動物舞蹈造型照片

　　5、幼兒制作的各種獎杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)

活動過程

　　(1)回顧故事情節(jié)，引出主題

　　——(出示獅子)上次我們講了關于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

　　——記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?

　　——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? (出示動物圖片)

　　(2)欣賞首樂，展開聯(lián)想

　　——聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。(欣賞首樂，小組操作排序)

　　——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? (這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……)

　　——(播放課件驗證)看看，我們的感覺是否正確?

　　(3)森林頒獎大會

　?、賱游锍鰣鲂恪?/p>

　　——每組選——種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。(小組編排，可提供個別小組舞蹈造型照片)

　　——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。(小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。)

　　——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?

　　②頒獎大會。

　　——(出示各種獎杯)看看這些獎最適合頒給哪個動物?

　　——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎杯的。(小組合作編排動作)

　　頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演并領獎。

　　活動拓展

　　1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

　　2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計自己和同伴的優(yōu)點和缺點。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

活動延伸

　　1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

　　2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領為勝，可收取別人手中的動物牌。

　　3、誰也不能嘲笑我：

　　(1)準備：墻面環(huán)境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

　　(2)操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

教學反思：

　　在這次教學活動中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時間介紹合適?在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時間去觀察、討論、猜測畫面的內(nèi)容。針對幼兒的回答，有點時候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學習從被動轉化為主動學習。

10、中班教案《誰是小熊》含反思

活動目標

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

活動準備

　　玩過《看誰反應快》的游戲。

活動過程

　　一、復習歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說出歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。

　　3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。

　　三、學玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

　　“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

　　2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。

教學反思

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

11、中班教案《讓誰先吃好呢》含反思

活動目標：

　　1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點：

　　能按動物的某一特征進行排序，嘗試記錄結果。

活動準備：

　　1、課件：《讓誰先吃好呢》。

　　2、動物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，

　　3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

　　4、幼兒經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。

活動過程：

　　一、初步了解動物的主要特征

　　1、出示圖片，認識動物。

　　2、引導幼兒說出動物各自的特征。

　　3、出示桃子

　　師：咦，這是什么?這個桃子看上去怎么樣?聞上去又會是什么味道?

　　師：你們想吃嗎?動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子?？墒牵撟屨l先吃呢?

　　二、按動物的特征排序

　　1、按個子的高矮排序。

　　師：長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃?！?/p>

　　師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎?

　　(觀察圖片、通過比較，引導幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。)

　　師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

　　師：原來，比高矮是長頸鹿的個子最高。

　　2、按嘴巴大小排序。

　　師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么?

　　師：嘴巴的大小怎么比?看看動物們用了什么好辦法。

　　課件演示動物比嘴巴的大小。

　　請幼兒看圖根據(jù)動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。

　　3、按動物的輕重排序。

　　(1)師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?

　　師：那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?

　　師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。

　　引導幼兒理解蹺蹺板的原理。

　　師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊?我們一起來數(shù)一數(shù)。(集體點數(shù)10)

　　師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最后根據(jù)石頭的數(shù)量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。

　　(2)幼兒數(shù)石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導。

　　(3)交流數(shù)石頭、排序的結果

　　(4)師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)

　　集體看排序圖講述。

　　四、了解排序的可逆性

　　1、播放毛毛蟲的話。

　　師(出示排序圖)：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?

　　2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?

　　五、品嘗桃子

　　師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子?！鞍?，啊嗚，桃子真好吃呀!”

　　師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

教學反思：

　　在“數(shù)學繪本”教學中，教師扮演支持者、合作者和引導者的角色，旨在引發(fā)學生參與活動的興趣與熱情。除了“數(shù)學繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語言、教態(tài)也應和“數(shù)學繪本”的故事情節(jié)相匹配。在此，有一個小技巧，即在故事情節(jié)的關鍵處將問題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數(shù)學繪本”的教學中，當長頸鹿說比身高時，我就拋出問題：怎樣才能量出身高呢?藉此，讓學生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時，教師拋出問題：你們猜，猴子會要求比什么?這個問題既讓學生思考猴子有哪些特征，又讓幼兒感受猴子的心理。

　　數(shù)學繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學教學的有效性搭建了一個展示的舞臺，更為孩子們開心、快樂地學習創(chuàng)造了一個更為廣闊的空間。數(shù)學活動因繪本更精彩。

12、中班教案《蔬菜品種多》

活動目標：

　　1、認識幾種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

　　2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重點：

　　知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動準備：

　　1、與內(nèi)容有關的課件

　　2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干。

活動過程：

　　1、今天老師帶小朋友們到多媒體教室一來上課，小朋友們高興嗎(高興)

　　2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們教室里，小朋友想不想知道是什么?(想)那咱們一起來看看吧!

　　3、實物(各種蔬菜)：提問：小朋友看到了什么?對，這些都是蔬菜，那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢?有的喜歡吃…那小朋友知不知道你吃的是他的哪一部分呢?

　　4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

　　6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)那小朋友知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢?(茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。

　　7、老師這兒還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)小朋友一起說一說蘿卜是什么樣子的?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)能助消化，有利于人的身體健康。我們應該吃它的哪一部分?(根)

　　8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(青菜，包菜)

　　9、這是什么?(土豆有好幾個名字，我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣，在家里爺爺奶奶叫……在學校里老師叫……)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，下課后再教小朋友說。(土豆下蛋)小土豆，圓溜溜，藏進土里不露頭，整天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見了，趕緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋，個個都象小皮球。

　　10、我們剛才認識了幾種常見的蔬菜，并且知道了該吃它的那一部分，現(xiàn)在老師要考考小朋友對我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒有。

　　考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)

　　11、(老師這兒還有幾個問題，還有小獎品呢，誰答對了給誰貼一個)看看都有什么問題!

　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(西紅柿，黃瓜蘿卜)

　　(2)那些蔬菜吃他的葉子?(青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜)

　　(3)為什么土豆發(fā)芽了不能吃?　(有毒)

　　(4)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的，蔬菜中含有豐富的多種維生素，會讓你的身體更健康。)

　　12、結束、做游戲。

13、中班教案《蔬菜比比會》

活動目標：

　　1、區(qū)別物體的粗細，感受粗細的相對性。

　　2、嘗試給6個以內(nèi)的物體按粗細進行正逆排序。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

　　幼兒活動材料《數(shù)學》第16頁《比粗細》。切成6段的長白蘿卜完整地放在一只盤子里。豇豆、茄子、黃瓜、刀豆、長白蘿卜若干。

活動過程：

　　一、 比較粗細

　　1. 師:“昨天，小動物們?nèi)チ耸卟送鯂?，他們說那里要進行蔬菜比比會，所以要做好準備比賽，先要選出四種蔬菜比粗細。你們準備好了嗎?”

　　2. 幼:“準備好了?！?/p>

　　3. (出示豇豆和黃瓜)，師:“那現(xiàn)在出發(fā)了，先請出豇豆和黃瓜，可是小動物們太忙了，你們能不能幫助小動物找出他們中誰粗誰細?”

　　4.幼:“我想是黃瓜粗，豇豆細?！?/p>

　　5. 師:“我知道這個難不倒大家，沒錯，豇豆比黃瓜細，黃瓜比豇豆粗?！?/p>

　　6. (出示茄子)，師:“看，我們的茄子也來湊熱鬧了，茄子不服氣了，他也要來和黃瓜，豇豆一起比一比,看看三中蔬菜誰粗誰細?”

　　7. 幼兒回答。

　　8. 師:“哇，這也知道你們好棒 ，是的，豇豆比茄子細，茄子比黃瓜細，茄子比豇豆粗，黃瓜比茄子粗。你們猜對了沒?”

　　9. 師:“蔬菜比比會進入最緊張環(huán)節(jié)，有請我們最重量級的刀豆和長白蘿卜?，F(xiàn)在有5種蔬菜，,你們還能看出來，這5種蔬菜誰最粗，誰最細嗎?”

　　10. 幼兒給5種蔬菜排列粗細。

　　二、 排列粗細

　　1. 師:“5種蔬菜我們已經(jīng)知道他們的粗細了，你們還能排出最粗到細(從細到粗)的隊伍嗎，我請幾位小朋友上前面來表演下?！?/p>

　　2. 幼兒操作。

　　3. 師:“我看到了，他們排隊有一個規(guī)律，你們知道嗎?誰來說說看，你給蔬菜排隊的方法?”

　　4. 引導幼兒發(fā)現(xiàn)“從粗到細，從細到粗”的規(guī)律。

　　5. 剛才的蔬菜比比會讓蔬菜感到很疲勞，我們想讓他們休息吧，看看這個白蘿卜，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個蘿卜也有粗細不同的地方，你們知道蘿卜哪里最粗，哪里最細?”

　　6. 幼兒回答。

　　7. 師:“有些小朋友已經(jīng)找到規(guī)律排列了，還有些小朋友還沒想明白，這樣吧，我們自己動手試一試。”

　　8. 每組一份切好的蘿卜，幼兒沒人選擇一段蘿卜，根據(jù)蘿卜的粗細特征共同將蘿卜完整地拼起來。

　　9. 然后幼兒互換蘿卜段進行重新排列。

　　三、 它們也來比粗細

　　1. 出示幼兒活動材料《數(shù)學》第16頁《比粗細》。

　　2. 師:“原來，我們的書里還藏著好的好玩的呢，除了茄子、黃瓜、絲瓜來比粗細外，還有鉛筆盒樹木也來了，你們想看看嗎，它們就在《數(shù)學》第16頁，哪個粗，哪個細?來找一找。”

　　3. 幼兒操作。

　　4. 指導幼兒找出每一組中最粗的東西，并在它旁邊做標記Ⅹ。

　　5. 指導幼兒用數(shù)字1-5表示這些物體的粗細，從細到粗的順序排列。

　　6. 最后老師總結。

14、中班教案《誰的花樣多》含反思

活動目標：

　　1. 探索在平衡木上的各種游戲方法，提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。

　　2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

材料準備：

　　長凳若干。

活動過程：

　　一、激發(fā)情趣，引入課題。

　　1.言語導入：我們一起來利用平衡木開展游戲，比一比誰動腦筋，玩的花樣多。

　　2.幼兒模仿各種小動物，在平衡登上做小動物的游戲。

　　二、展示自我，發(fā)展能力。

　　1.站在平衡凳上原地踏步。

　　2.站在平衡凳上蹲下、起立。

　　3.站在平衡凳上原地踏步，同時向左轉、再向右轉。

　　4.左腳胯下，右腳在凳子上，聽口令。

　　5.人在凳上的一邊站立，聽口令站在另一邊。

　　6.在平衡凳上迎面走。

　　三、拓展練習，樹立信心。

　　一張平衡凳，兩邊墊子保護，兩組幼兒迎面走動，在一張平衡凳上交換位置。

　　教師小結：表揚與鼓勵不怕困難，注意力集中做動作的小朋友。

　　四、放松活動

活動反思：

　　本次活動主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動中通過比一比誰的花樣多，幼兒

　　幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法，嘗試出各種各樣好玩的玩法，在游戲中獲得了成功的體驗，增強了孩子的自信心。

15、中班教案《誰丟了尾巴》含反思

活動目標：

　　1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

　　3、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

　　重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

　　難點：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

　　一、看課件聽故事

　　1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊?

　　2、結合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師：小朋友們說是什么呢?

　　師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

　　3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

　　提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?

　　4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?

　　5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

　　二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

　　“剛才，小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓?！?同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。

　　三、引導幼兒續(xù)編故事

　　1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論，教師巡視指導)提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

　　2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

　　往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述)

　　四、結束：

　　小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的!

活動反思：

　　《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學習欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

　　整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。

　　課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態(tài)言行引導幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

不足之處：

　　課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經(jīng)驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

　　附原版故事參考：

　　小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

　　一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

　　小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

　　“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的，想來一定很著急吧?”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

　　小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”

　　迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停?！?/p>

　　蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀?”

　　“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎?”

　　蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。”

　　小猴子望著蜻蜓說：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢?”

　　蜻蜓說：“你看，我也拖著一條啊!這不是尾巴，是我的肚子!”

　　小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢?”

　　蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：“我不知道，你去問問小鯉魚吧?！?/p>

　　小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：“小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎?”

　　小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了!”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

　　小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。

　　林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎?”

　　啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[

　　小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當哩!

　　“那么，你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

　　“我也不清楚?！弊哪绝B坦率地回答。

　　小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿!原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩!

　　小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的?”

　　小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗!”

　　小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩!”

　　小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦!”

　　說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

　　小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見!”

　　小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。

　　小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀?”

　　灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：“啊，剛才我聽見‘咚咚咚’的，原來是你在跺腳呀!”

　　灰兔媽媽回答說：“是呀!我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。”

　　小猴子拿起那條細尾巴，說：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴，是不是你丟的?”

　　一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：“不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”[

　　，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領著孩子們跑回家來了?！毙『镒釉尞惖卣f：“咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”

　　灰兔媽媽笑著說：“小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀儭Ｌ澋梦覀冮L著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)?？墒牵L著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認定這撮白毛，就能跟著我跑回家來!”

　　小猴子笑著說：“我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”

　　小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。

　　小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴。

　　“袋鼠媽媽，你的尾巴……”小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

　　袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：“小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了?！?/p>

　　小猴子點點頭說：“袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙?？墒?，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?！?/p>

　　袋鼠媽媽笑著說：“我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活。”

　　小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問這樁事。

　　小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領回去。

　　一天過去了，兩天過去了，三天過去了……

　　那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽?

　　什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!

　　哦!這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說;

　　“晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧?”

　　小晰蜴滿不在乎地回答說：“啊，我大概丟過一條尾巴?！?/p>

　　小猴子更高興了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：“小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來領尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說：“怎么過的?我過得很好呀!”

　　小猴子說：“小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”

　　小晰蜴回答說：“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了?！?/p>

　　小猴子笑起來說：“烏風蛇準以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

　　小晰蜴機靈地笑了一笑，說“可不是，這家伙上了我的當。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了?！?/p>

　　小猴子說：“小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領回去吧!”

　　小晰蜴說：“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。”

　　小猴子著急地說：“沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風蛇，那怎么辦呢?”

　　小晰蜴說：“不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的?！?/p>

　　小晰蜴雖然沒有把尾巴領回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。

16、中班音樂教案《誰是小熊》含反思

【活動目標】

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

　　2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

　　5、學會歌唱本首歌曲。

【活動準備】

　　1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。

　　幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

　　2、座位安排：半圓形。

　　3、材料準備：玩具小熊一個。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。

　　2、歌唱：聽。

　　(1)歌唱“聽”。

　　(2)鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

　　二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

　　1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調地自由做動作，邊唱歌邊表演。

　　3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

　　(1)聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

　　(2)引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。

　　(3)變化樂曲第二部分：3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

　　鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。(如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

　　三、音樂游戲“誰是小熊”。

　　1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

　　(1)啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。

　　(2)請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。

　　(3)在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

　　2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

　　3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

　　4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。

　　四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。

　　幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。

教學反思：

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

17、中班教案《看誰做得好》含反思

【活動目標】

　　1，通過活動，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調能力，鍛煉幼兒動作的靈活性和準確性。

　　2，幼兒從活動中得到的快樂感。

　　3，能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【教學重點、難點】

　　重點：通過活動，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調能力，鍛煉幼兒動作的靈活性和準確性。

　　難點：幼兒對此活動的積極性以及手眼的協(xié)調能力和動作的靈活性和準確性。

【活動準備】

　　盒一個，圓棒三根：小桌一個，桌子上放著裝有若干小球的杯子一個，紙盒一個，筷子一雙：一根長繩懸掛著小動物，在活動場地的墻上或樹上設一個籃筐。

活動過程

　　1.組織小朋友成四路縱隊集合，進行隊形隊列，基本動作練習。

　　2.游戲《連闖四關》

　　(1)交代游戲名稱和玩法。

　　教師：今天，我們一起玩《連闖四關》的游戲，看誰做得好。從第一排的排頭開始，按順序進行。

　　當教師宣布游戲開始時，第一名小朋友走到木棒前，用腳踩住木棒，然后用力一推，將木棒推進盒子內(nèi)，三根木棒推完后，來到小桌前，拿起筷子夾彈子，夾完后來到繩子下面，跳起取物，再來到籃筐下，拿球進行投籃，動作完成后立即回到隊列后面排隊站好。

　　(2)游戲規(guī)則：小朋友在每一關里面，只做三次動作，不管做得好壞，都往下進行。

　　(3)教師進行示范。

　　(4)讓小朋友進行游戲1-3次。

　　3結束游戲活動。

【教學反思】

　　一，引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師，同伴等共同生活的樂趣，幫助幼兒們正確認識自己和他人，增強與他人合作的意義，學習初步的人際交往技能，對于中班的幼兒來說是需要的。通過這次活動，來達到鍛煉幼兒手眼的協(xié)調能力，鍛煉幼兒動作的靈活性和準確性，同時讓幼兒從活動中得到的快樂感的意義。

　　二，對活動過程的反思

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思。通過此次活動我發(fā)現(xiàn)平時很多不怎么合群的幼兒他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育平時工作主力軍。這次活動過程中我發(fā)現(xiàn)有的學生反應能力還是有待提升。

　　(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思。對于中班幼兒來說鍛煉他們手眼的協(xié)調能力，鍛煉動作的靈活性和準確性是非常關鍵的。要想做好這點，作為老師的我，對每個幼兒自身的性格特點都必須了解，對他們的經(jīng)驗水平，和生活習慣特點都需要有一定的掌握。這樣我們的教育核心價值和發(fā)展目標，才能更大限度的發(fā)展!

　　(3)對師幼互動的反思。對于此次活動，幼兒大部分都能以很大興趣參與其中，使得活動得到圓滿成功。但也有個別性格孤僻點的學生，難免反應不怎么靈敏。老師就進行帶動和示范。但是我想，只要在老師的多方引導下，學生這種性格會慢慢變得開朗起來。所以我認為要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名孩子!

　　三，對活動效果的評析。整個活動的參與度高，活動量大，有個別幼兒反應也不怎么靈敏，有個別對活動熱情度也不高，但在老師的示范和引導下他們也能參與其中，而且從中也體會到了活動的快樂!所以，在今后的活動中，我要認真注意到這點，我要從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個幼兒都能參與活動中來，放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長!

　　四，如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致認真的考慮這次活動的細節(jié)，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。對于幼兒他們有些缺點和不足，我們對于他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛!

　　反思整個活動，孩子們興致極高，個個積極參與，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了活動的成功與喜悅。同時，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況以及孩子的興趣點，來選取、運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望，以各種游戲的形式開展活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的活動達到高潮。并且，與老師們提整改建議，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識;活動最后，把孩子召集在老師的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了活動帶給他們的快樂。我認為，活動中教師要充分發(fā)揮主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的各種感官，使孩子積極的參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象、實踐、孩子就能獲得成功的喜悅，能做一個真正快樂的孩子。

　　總之，我們必須用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵聽世界，用孩子的心靈感悟世界，以孩子般的心靈，走進孩子的心靈世界。惟有如此，老師的心靈才能和孩子的心靈流暢地溝通、交流。當然，以兒童為本的教育理念人人會談，人人會唱，然而真正把理念落實到行為中卻是任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!為了能使本次活動的教學目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少備課三次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創(chuàng)新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思---實踐，會讓自己更加成熟和進步!!!

18、中班教案《誰的自行車》含反思

活動目標：

　　1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、自行車拼板一套。

　　2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

　　3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

　　4、配對展板兩塊。

活動過程：

　　一、玩玩拼圖

　　關鍵提問：

　　1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?

　　2、這會是誰的自行車?

　　小結：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

　　二、閱讀故事

　　過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)

　　(一)鱷魚的自行車

　　關鍵提問：

　　1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?

　　2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)

　　小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

　　(二)大象的自行車

　　關鍵提問：

　　1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?

　　2、這輛自行車可能是誰的呢?

　　小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　三、嘗試配對

　　1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)

　　關鍵提問：你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)

　　2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

　　(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

　　(2)配對，并說說理由。

　　小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

活動延伸：

　　師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動反思：

　　“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應的動物。

　　活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲導入的，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

　　活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

19、中班教案《誰在廁所里》含反思

活動目標：

　　1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。

　　2. 嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現(xiàn)。

　　3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.理解繪本內(nèi)容，豐富相關詞匯。。

活動準備：

　　1. 白板課件、背景音樂。

　　2. 操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

活動過程：

　　(一)情景導入。

　　1.播放進場音樂，去動物園玩。

　　2.觀察圖片

　　(二)集體閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.觀察圖片(二)。

　　仔細看看，發(fā)生什么事情?

　　誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

　　2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

　　幼兒隨意猜測。

　　教師示范猜測。

　　小結語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

　　(三)共閱繪本，猜測聯(lián)想。

　　1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導。

　　2.幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(四)完整欣賞，鞏固提高。

　　1.投票。

　　2.揭示答案。

　　3.完整閱讀繪本。

　　(五)結束活動，養(yǎng)成教育。

活動延伸：

　　將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。

活動反思：

　　繪本教學，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié)，推測主人公的命運，樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

20、中班教案《誰在叫》含反思

活動目標

　　1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

　　2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學重點、難點

　　教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。

　　教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。

活動準備

　　道具類：掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。

活動過程

　　一、開始部分：

　　聽《我的朋友在哪里》進活動室

　　二、進行部分：

　　1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)

　　2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。。。。。”讓幼兒復習歌詞。

　　3、 我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)

　　4、 “告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)

　　(小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦!)

　　5、 請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)

　　6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

　　7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長

　　8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作

　　9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長

　　10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。

　　三、結束部分：

　　“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎?”

教學反思

　　在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中,我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理,結合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠發(fā)展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。

　　在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

21、中班教案《誰的耳朵靈》

活動目標：

　　1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。

　　2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

　　音樂、圖片

活動流程：

　　播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作

活動過程：

　　一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

　　提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的?(小鳥、水聲等)用什么聽到的?(耳朵)對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

　　二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。

　　1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

　　2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

　　三、學念兒歌《誰的耳朵靈》

　　意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。

　　1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

　　2、教師念兒歌。

　　3、幼兒學念兒歌。

　　4、師幼共同念兒歌。

　　5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行補充，開展對歌的游戲。

　　誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉?

　　驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

　　誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠?

　　貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

　　四.幼兒操作意圖：

　　幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。

　　用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

22、中班優(yōu)秀語言教案《誰最厲害》含反思

【活動目標】

　　1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2.懂得每個人都有自己的本領，知道驕傲是不好的事情。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

　　故事圖片。

【活動過程】

　　一、激趣導入，引出故事。

　　師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.獅子驕傲的說：我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

　　2.師：獅子向小動物們展示本領，參加了哪些比賽項目?

　　3.和你的朋友討論一下比賽結果。

　　4.幼兒講述自己討論的結果。

　　比跑步：獵豹跑的比獅子快。

　　比爬樹：猴子爬樹的本領比獅子大。

　　比爬行：蛇爬行的本領比獅子大。

　　比力氣：大象的力氣比獅子大。

　　(2)師幼共同總結。

　　1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情?結果呢?

　　2.講述故事結尾。

　　師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

　　三、故事講述。

　　師：小動物們今天討論了一件什么事?這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

　　師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

23、中班教案《誰的習慣好》含反思

活動目標：

　　1.在游戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。

　　2.在自我評價中，逐步引導孩子堅持養(yǎng)成良好的習慣。

　　3.積極、愉快地參與活動，樂意表達自己的看法。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

環(huán)境準備：

　　1.創(chuàng)設一個“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具;b組圖書。

　　2.評比表1張，紅花若干。

　　3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

活動過程：

　　1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。

　　老師介紹“我家”——書房、游戲房;

　　介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動哪個孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?/p>

　　愿意看書的孩子請到“書房”，愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。

　　教學建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導，讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實性。

　　2、教師實況錄像。

　　幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的孩子請到“書房”看書。

　　教學建議：這一環(huán)節(jié)的關鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進行。并用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習慣。

　　3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像，并展開討論。

　　A：(1)第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

　　這樣做對不對?為什么?

　　(2)觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰?(你)他的表現(xiàn)怎么樣?是怎么做的?這樣做對不對?為什么?

　　教師傾聽，參與討論。

　　(3)幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結，并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

　　B：(1)第二段錄像：“玩玩具”?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?玩玩具時要注意什么?要養(yǎng)成那些好習慣?

　　(2)觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。

　　(3)幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

　　教學建議：本環(huán)節(jié)教師應依據(jù)現(xiàn)場孩子的習慣表現(xiàn)、靈活隨機地加以組織引導。參與幼兒討論表揚習慣好的孩子，認識到不良習慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習慣。

　　4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。

　　5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

　　教學建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習慣，如：生活、衛(wèi)生習慣，寓教于樂。

　　幼兒角度：

　　在教師的引領下幼兒通過自身與同伴的習慣對比是否會正確評價自己與他人?幼兒是否樂意表達自己的看法?

　　教師角度：

　　能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導，組織幼兒討論，進行現(xiàn)場調控。

活動反思：

　　幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應表現(xiàn)，也能恰當，適宜靈活地給予回應，師幼互動頻率高。

　　延伸活動：

　　在日?；顒又校_展“比比誰的習慣好”活動。對有進步、習慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。

24、中班游戲教案《看誰先到終點》含反思

目標

　　1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

　　2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

準備

　　一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

游戲過程

　　1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

　　2.抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

　　3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

　　提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

教學反思：

　　準備充分;整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂在其中;通過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學習，從而獲得新經(jīng)驗的提升。

　　但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。

25、中班教案《禮物比比高》

活動目標：

　　1、學習用點數(shù)格子的方式，進行數(shù)量的高矮比較。

　　2、比較物體面積的大小。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、四個高矮不同的小動物布偶或圖卡

　　2、小格子若干 3.幼兒用書

活動過程：

　　一導入：出示小動物圖

　　1.小朋友今天，我們班來了四個小客人，(教師邊說邊出示小動物)

　　2.他們是誰?長的一樣高嗎?

　　二、學習用方格子測量物體的高矮并記錄測量結果

　　1.幫四只小動物量身高，根據(jù)小動物的身高帖小格子

　　2.比一比，說一說，誰高誰矮

　　三、比較物體面積的大小

　　1. 運用目測的方法請幼兒觀察哪只小動物用的格子面積最大，誰的面積最小。

　　2.運用點格子的方法比較哪只小動物用的格子最多，面積最大，誰的格子最，少，面積最小。

　　四、操作幼兒用書《禮物比比高》

26、中班教案《誰需要安裝電池》含反思

活動目標：

　　1、認識電池的外形特征，了解其用途。

　　2、通過實驗掌握安裝電池的方法。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.

活動過程：

　　一、自由探索。

　　1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。

　　2、師：你打開開關的時候，玩具會怎樣?(會動----)

　　為什么電動玩具會說話會動?(玩具里面裝有電池)

　　二、認識電池外形特征。

　　1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的?

　　(幼兒操作)

　　2、教師演示電池的課件，了解電池的正負極。

　　師：小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?

　　3、認識電池標志。

　　師：我這還有兩個標志，你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池，指認正負級)

　　三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。

　　1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢?

　　2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。

　　師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結果。)

　　3、幼兒實驗操作。

　　4、統(tǒng)計幼兒操作結果。

　　小結：裝電池的時候應該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。

　　四、了解電池的用途。

　　師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池?你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。

活動反思：

　　《綱要》中指出，要引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣;要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

　　本次活動結合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征;調動幼兒的已有經(jīng)驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。

　　在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，經(jīng)驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

27、中班教案《最后一片葉子》

活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備

　　PPT、樹葉

活動過程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

　　師：這個女孩叫瓊西

　　問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

　　回應：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

　　問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

　　回應：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

　　(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，(教案出自：快思教案網(wǎng))她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

　　問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

　　問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

　　回應：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

　　追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

　　提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

　　師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

　　B、講述故事第二部分

　　(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

　　師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

　　師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

　　問：瓊西她在害怕什么?

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?

　　小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

　　C、講述故事第三部分

　　(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，(教案出自：快思教案網(wǎng))那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

　　問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

　　提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

　　D、講述故事最后一部分

　　(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風下雨的夜晚，貝爾門冒著風雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

　　師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

　　3、完整欣賞故事

　　師：孩子們，每個人都需要希望，(教案出自：快思教案網(wǎng))希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結合生活

　　師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

　　A、醫(yī)生

　　B、jiefangjun

　　C、小朋友之間的幫助

　　5、結束部分(希望的葉子)

28、中班教案《誰餓了》

目標：

　　1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步學習創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。

　　3、以愉快的情緒參加活動。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

準備：

　　音樂磁帶

過程：

　　一)、韻律活動：小小鼓樂隊

　　二)、、學習新歌曲《誰餓了》

　　1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

　　提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?

　　輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?

　　2、教師小結：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

　　3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。

　　4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戲“點大貓”

　　1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)

　　2)、師幼唱，教師點。(2次)

　　3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)

　　三)、學習歌曲的創(chuàng)編。

　　1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)

　　2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

　　3、集體演唱新的歌詞，然后表演。

　　4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

　　四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。

　　師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!

29、中班教案《鳥類之最》

活動目標：

　　1、通過討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。

　　2、激發(fā)幼兒進一步探索鳥類的愿望和好奇心。

　　3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

環(huán)境創(chuàng)設：

　　收集“鳥類之最”的資料，以及有關鳥的分類資料。

重點與難點：

　　了解各種鳥類之最。

活動過程：

　　一、認識禽類

　　1. 鳥又可以叫什么?(“禽”，初識漢字)

　　2. 禽類可以分成哪幾類?

　　歸類：

　　(1)被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽?(家禽)

　　(2)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)

　　(3)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

　　(4)叫聲婉轉動聽、悅耳的禽，叫什么禽?(鳴禽)

　　每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……

　　猛禽——鷹、鷲……

　　水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……

　　鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……

　　(5)其他一些不屬于以上幾類的鳥，叫普通飛禽，如：麻雀。

　　(6)不會飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。

　　3.哪一類禽是最兇猛的?

　　二、了解禽中之最

　　1.鳥類中最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥)飛禽中最大的是什么鳥?(安第斯禿鷹)

　　2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

　　3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥)會飛的鳥類中最終的是什么鳥?(鴇)

　　4.飛得最快的鳥是什么鳥?(針尾雨燕)

　　5.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

　　6.最短命的是什么鳥?(燕子)

　　三、看完整的錄像：這些都是鳥類之最。

30、中班優(yōu)秀體育教案《誰的星星最多》含反思

【活動材料】

　　設置運動障礙：小河(寬30-40厘米的平行線)，海綿墊，小屏風，小猴、小兔頭飾若干，桃子，蘑菇若干;紅五角星若干。

【準備活動】

　　活動身體的各個部分

　　1、幼兒玩機器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準備活動。

　　2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)

　　一、幼兒第一遍游戲

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊伍時拍一下第一個小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。

　　2、幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結果。

　　3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

　　4、集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?

　　二、第二遍游戲：

　　1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。

　　2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。

　　3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

　　4、小結后再次游戲，鼓勵沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。

　　三、評價小結活動的情況：

　　1、提問討論：除了在體育活動中有規(guī)則，什么時候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?

　　2、教師小結：在日常生活中時時處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動，小朋友們就要上小學了，更要懂得遵守規(guī)則。

　　3、表揚三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學習。

　　活動中教師記錄結果如下

　　遵守規(guī)則的幼兒數(shù) ?不遵守規(guī)則的幼兒數(shù)?

　　第一次游戲(人) 3 1

　　第二次游戲(人) 1 3

　　第三次游戲(人) 2 2

　　由上表可以看出，通過教師一次次發(fā)紅星進行鼓勵，并采用游戲形式不斷強化，遵守規(guī)則的幼兒越來越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識，又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中，教師應采用多種鼓勵方式強化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，及時地對幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵和肯定，樹立幼兒目標的信心。

【活動延伸】

　　1、在日常的教育活動中，我們還可以開展類似的活動：制定活動區(qū)游戲規(guī)則，制定午睡，午餐的規(guī)則。

　　2、表揚在集體活動中遵守規(guī)則的幼兒，并給予獎勵，為其它幼兒樹立榜樣。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

31、中班教案《誰跟小綿羊去避暑》

活動目標：

　　1、 通過聽和看感受夏天。

　　2、 知道一些動物避暑的方法。

　　3、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

　　能說出常見動物避暑的方法。

　　能分享夏天的感覺。

活動準備：

　　各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

　　一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

　　(1)“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎?”

　　“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊)

　　(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

　　(3)“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?”(教師邊引導

　　幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

　　“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題)

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等)

　　(4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導)

　　教師請幼兒把討論的結果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧!”(引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。)

　　(4)“瞧，小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內(nèi)容。)

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論)

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

　　游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)

32、中班音樂教案《誰餓了》

活動目標：

　　1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步學習創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。

　　3、以愉快的情緒參加活動。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

　　音樂磁帶

活動過程：

　　一)、韻律活動：小小鼓樂隊

　　二)、、學習新歌曲《誰餓了》

　　1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

　　提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?

　　輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?

　　2、教師小結：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

　　3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。

　　4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戲“點大貓”

　　1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)

　　2)、師幼唱，教師點。(2次)

　　3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)

　　三)、學習歌曲的創(chuàng)編。

　　1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)

　　2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

　　3、集體演唱新的歌詞，然后表演。

　　4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

　　四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。

　　師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!

33、中班游戲課教案《誰的點子多》含反思

【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒尋找多種方法解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

　　2、探討聯(lián)系朋友的多種方式。

　　3、提高幼兒的語言表達能力和合作能力。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

【活動準備】

　　小狗點點、小貓咪咪的頭飾;寫信的卡紙、彩筆;剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書;玩具：電話、手機、各類玩具車;拼插用的積木。

【活動過程】

　　1、導入部分：

　　師：今天中班來了兩個好朋友，他們聽說我們中班的小朋友特別喜歡動腦筋想辦法，特意帶來一個問題，請你們幫忙解決。小朋友來猜猜它們是誰?

　　教師分別學小狗叫的樣子和小貓捋胡子的樣子，幼兒猜出后，教師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。

　　2、教師向幼兒交代問題，引導幼兒展開討論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

　　師：點點和咪咪要到小白兔家過生日，他們用什么辦法聯(lián)系小白兔呢?小朋友，你來給它們想個辦法好嗎?

　　幼兒動腦筋，為點點和咪咪想出聯(lián)系的辦法.(幼：打電話、發(fā)短信、寫信、飛鴿送信、上網(wǎng)發(fā)郵件、坐車去、騎馬去等)?

　　3、教師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

　　(1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家，乘什么交通工具去聯(lián)系呢?

　　幼兒討論乘什么交通工具去小白兔家聯(lián)系的方式。(教案出自：快思.教案網(wǎng))如：乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。

　　教師指導用語：你這個辦法不錯，還會想到什么辦法呢?

　　(2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們又怎樣進行聯(lián)系呢?

　　幼兒討論：打電話、寫信、飛鴿傳書、發(fā)短信等等。

　　教師指導：你還有什么新方法嗎?為什么會想到這個方法?

　　4、幼兒自己選擇材料分組進行實踐活動。

　　(1)選擇利用交通工具去小白兔家進行聯(lián)系的為一組。幼兒自己選擇材料，或用積木拼插交通工具，或用彩筆畫出交通工具，或用其他方式，鼓勵幼兒進行合作。

　　(2)選擇寫信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選卡紙、彩筆、剪刀、彩紙、廢舊畫書、膠水等材料，用圖畫、符號或粘貼的方式表達自己的意思來聯(lián)系小白兔，鼓勵幼兒合作進行創(chuàng)作。

　　(3)選擇打電話、發(fā)短信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選材料進行操作活動，積木拼插、繪畫的方式制作出電話，幼兒之間進行打電話的游戲。

　　(4)選擇其他方式跟小白兔聯(lián)系的為一組。有不同意見的幼兒可以選擇自己喜歡的方式進行操作活動。

　　5、幼兒展示自己的創(chuàng)新思維活動。

　　幼兒之間互相展示，互相說;每組一個代表說說本組的情況。

　　教師指導用語：你是用什么方式聯(lián)系小白兔的?跟大家說說你的辦法!把你的信念給大家聽聽!你粘貼的內(nèi)容是什么?說出來，讓大家分享一下!

　　6、結束部分：

　　教師小結：小朋友想出了這么多與眾不同的好辦法，點點和咪咪真是太高興了。其實在我們的生活中，會遇到好多的事情，只要我們積極動腦筋，就會想出好辦法。

　　幼兒跟點點和咪咪再見，結束本課。

教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

34、中班社會教案《誰快》含反思

　　活動設計背景

　　中班的幼兒對始終的功能有了一定的了解，知道時鐘可以告訴我們時間。在此基礎上，本活動講引導幼兒參與計時比賽活動，并用完成時間的先后來衡量幼兒速度的快慢，從而使幼兒了解時間的計時器——時鐘，初步培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

　　活動目標

　　1. 通過活動，幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

　　2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

　　3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學活動 的興趣。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　1. 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。

　　2. 時間觀念還需加強

　　活動準備

　　玉米若干 2個盒子時鐘掛圖

　　活動過程

　　一、 導入

　　1、 教師請小朋友安靜，注意聽聽是什么聲音(鬧鈴)，出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動興趣，并提問鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。

　　2、 教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考，引出游戲。

　　二、 玩游戲——拾玉米

　　1、 游戲規(guī)則：教師請2名小朋友上來拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當老師說開始時，他們開始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個個的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時鐘計時。

　　2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間，后拾完的用了多少時間，(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒進行比較，知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些。

　　三、 觀看掛圖，老師講解。

　　1、 教師引導幼兒觀察掛圖，理解圖意：2名幼兒比賽堆積木，其中一名幼兒已經(jīng)堆完了，另一名幼兒還沒有堆完，他們用的時間是一樣的，想想誰堆得快點?

　　2、 教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

　　四、 賽跑比賽

　　教師組織幼兒到戶外活動，進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。

　　五、活動延伸：日常生活中可以利用多種活動進行比賽，鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。

　　教學反思

　　本次活動以游戲貫穿其中，活動氣氛比較熱烈，師生互動性比較強，幼兒大多數(shù)能吸引到活動中來，為爭取到玩游戲的機會，小朋友上課很認真。但經(jīng)過這次活動，讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強，在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢，當我總結到：知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來，還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動，我還有一個更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時，我沒有硬性規(guī)定用什么方法來比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個環(huán)節(jié)積極。

35、中班社會教案《誰會飛》含反思

教學目標：

　　1、觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

　　2、理解故事幽默的結尾。

　　3、初步建構和拓展關于動物飛行的經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學準備：

　　經(jīng)驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。

材料準備：

　　1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映動物的典型特征。

　　2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡圖所需要的材料。

　　3、 各種相關圖片。

教學過程：

　　1.導入活動

　　和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

　　對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

　　然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡圖中相應的位置上。

　　通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

　　2.閱讀圖畫(初次)

　　遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：

　　1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

　　2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說?

　?、?第一頁：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什么呢?

　?、?第2-5頁：同第1頁(重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

　?、?第6頁：這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

　?、?第7頁：發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)

　　3.閱讀圖畫(再次)

　　結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非?？?

　　4.總結分享

　　自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

教學反思：

　　《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。

　　我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。

36、中班音樂教案《誰會飛》

　　【活動目標】

　　1、初步探索、了解各種會飛的東西。

　　2、學習用問答形式演唱歌曲，并進行歌曲仿編。

　　【活動準備】

　　1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

　　2、音樂CD(歌曲P6、P14)，遙控器。

　　3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。

　　4、翅膀貼紙人手一份。

　　5、鳥兒頭飾一只。

　　6、天空背景圖一張。

　　【活動過程】

　　一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

　　師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛?’”

　　請出小鳥(幼兒扮演)，(教案出自：快思教案網(wǎng))邊飛進教室邊說：“鳥兒會飛?！?/p>

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

　　小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛。”

　　師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!

　　小鳥：再見!

　　二、初步理解，學唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞，動作表演。

　　師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

　　教師引導幼兒一起學鳥兒飛。

　　師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答?？凑l回答得最棒!”

　　2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒問一句。)

　　師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

　　師：“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”

　　3、完整演唱歌曲一遍。

　　三、談論各種會飛的東西。

　　1、教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛?”

　　2、對應幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。

　　3、說說這些東西是怎樣飛的。

　　(請發(fā)言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)

　　四、關于“誰會飛”的問答。

　　1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進行“誰會飛”的問答。

　　師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西?，F(xiàn)在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答?！?/p>

　　2、指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。

　　如：誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉轉螺旋槳飛呀飛。

　　誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。

　　五、學唱歌曲第二、三段。

　　師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在飛機很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”

　　同樣方法學唱歌曲第三段。

　　六、仿編、演唱歌曲。

　　1、幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。

　　2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進行演唱。

　　師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!”

　　3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

　　七、結束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

　　師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”

37、中班數(shù)學教案《誰與誰是鄰居》含反思

　　活動目標

　　1、學習掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、通過活動復習6以內(nèi)的數(shù)。

　　3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學概念。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　一張有房子的背景圖。

　　6個小動物頭飾。

　　1——6數(shù)字卡片。

　　活動過程

　　1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客，我們來數(shù)數(shù)來了幾位客人吧?

　　2、對!是六個小動物，這六個小動物為什么一起來的那?

　　3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來了。

　　4、那小朋友家有沒有鄰居啊?!出自:快思老.師!你們家的鄰居都認識嗎?

　　5、小客人們現(xiàn)在遇到一個問題，從家里出來，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。

　　6、看圖上有六座房子，我們現(xiàn)在就來給排排吧!教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。

　　7、讓幼兒觀察，有沒有不對的地方，都哪不對?

　　8、把數(shù)粘錯順序的地方改正過來，讓幼兒說說數(shù)與數(shù)之間誰和誰是好朋友。

　　9、讓幼兒學習6以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學概念。

　　10、說說動物之間誰和誰是鄰居，然后給小動物送回自己的家。

　　活動反思

　　數(shù)學課的范圍很廣泛，我今天主要教學的是相鄰數(shù)，幼兒對相鄰數(shù)接觸的很少，在生活中也不太能運用的到，會了看起來很簡單，但給幼兒教學學難不難，說簡單也不簡單的一件事。本節(jié)課的教學意圖，想讓幼兒在玩中學、學中樂，讓幼兒在收獲知識的同時，能實際的動手操作，也感受到數(shù)學活動的樂趣，從而讓幼兒喜歡上數(shù)學活動。

　　本課我通過復習、引入、理解開始了相鄰數(shù)的教學，教學中運用了游戲，讓幼兒在玩的同時，快樂的就學習完了，不會感覺到數(shù)學課的乏味。

　　在教學里我也遇到了很多問題，我都一一解決了，在教學方法上有不對的地方，我也及時的改正了，讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點都不懂，在慢慢的學，我把這點疏忽了，在教學設計上有點欠考慮了，沒有站在幼兒的角度想想，讓我感覺這節(jié)課在設計上有點失敗，在邊教邊改的過程中，完善了我在設計上的不足，讓我這節(jié)課圓滿的結束了。

38、中班主題教案《誰的辦法最好》含反思

活動名稱：

　　誰的辦法最好

活動目標：

　　1、能圍繞主題思考和談話。

　　2、能比較、判斷出各種方法的優(yōu)劣，主動與同伴交流自己的想法。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)繪制的五幅圖。

　　2、小河斷橋背景圖若干，水彩筆。

活動過程：

　　1、出示圖1，引出故事開頭，請幼兒根據(jù)動物的特長 ，幫四個小動物(小猴、小烏龜、小袋鼠、小象)想過河的辦法。

　　2、一一出示圖2、3、4、5，講述故事。

　　3、討論：誰的辦法最好?引導幼兒通過思考，比較判斷出各種方法的優(yōu)劣。

　　4、請幼兒想象，如自己遇到這樣的情況，可以怎樣過河。

　　5、請幼兒把自己的方法以繪畫的形式記錄下來。

故事：誰的辦法最好

　　一群動物要去河對岸的森林里采蘑菇，可橋被洪水沖斷了，怎么辦呢?山羊爺爺說：“大家開動腦筋，看誰能想出最好的辦法過河!” 小猴說：“我有辦法。”他抓住一根長樹枝蕩了過去?！?小烏龜：“我有辦法?！彼M水里，游了過去。袋鼠說：“我有辦法?！彼箘盘诉^去。小象沒有說話，他用長鼻子卷來一棵枯樹橫放在河的兩岸上，搭成獨木橋，動物們一個一個都過了河。山羊爺爺問：“誰的辦法最好?為什么?”

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

39、幼兒園大班科學活動教案《比比誰的影子長》反思

　　活動目標

　　1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。

　　2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。

　　3、喜歡測量，對測量影子感興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：利用自然物測量影子。

　　難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。

　　物質準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。

　　活動過程

　　一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。

　　師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個招呼。

　　師：上一次咱們一起在幼兒園里找過影子啦，也和影子玩游戲了，那么現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動作它也做什么動作)那什么時候影子才會出現(xiàn)呢?

　　師：哇，小朋友們知道的可真多呀!一看就是細心觀察過了，那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲，還記得當時你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。

　　二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。

　　師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。

　　師：看一看你們的影子一樣嗎?

　　每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。

　　三、測量影子。

　　師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量?

　　選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。

　　四、學習首尾相接的測量方法。

　　請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。

　　五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。

　　請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢?

　　活動總結

　　《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫)，記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。