中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

1、中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

目標(biāo)：

　　1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

　　2、初步了解保護(hù)身體的方法。

　　3、對(duì)自己的身體感興趣。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

　　1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》

　　2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：

　　(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼

　　師——“今天有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來吧!”

　　(第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

　　(2)、用木頭人導(dǎo)入課題：

　　師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng)，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

　　幼兒跟著音樂跳舞

　　二、探索身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記

　　(1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

　　師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

　　(2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記

　　幼兒互相探索，交流，并把有標(biāo)記的部位給大家看。

　　(3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

　　師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

　　(4)、聽音樂，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

　　(活動(dòng)讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的過程中體驗(yàn)操作的快樂)

　　三、討論，知道如何保護(hù)身體

　　(1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

　　師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

　　(2)、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　師——“日常生活中你看到人們做過哪些運(yùn)動(dòng)?”

　　延伸活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

反思：

　　在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問題提得太深，幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長探索的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂。

2、大班體育活動(dòng)教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

　　2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

　　2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

　　3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

　　二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

　　1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

　　2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按順序來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

　　3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。

　　5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。

　　三、通過討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺。提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

　　2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

　　3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

　　4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

　　四、表演《眉飛色舞》

　　1、幼兒表演《眉飛色舞》

　　2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

活動(dòng)反思：

　　在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問題提得太深，幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長探索的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂。

3、大班體育課教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

　　2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

　　4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

　　2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

　　3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

　　二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

　　1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按順序來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

　　3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。

　　5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。

　　三、通過討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺。提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

　　2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

　　3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

　　4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

　　四、表演《眉飛色舞》

　　1、幼兒表演《眉飛色舞》

　　2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。

4、小班健康教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)自己的身體，了解身體上會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)部位。

　　2、 能積極愉快地參與活動(dòng)。

　　3、 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、 知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)小人人手一個(gè)，牽線小人教具一個(gè)，小紅心貼紙

　　2、桌子擺放成馬蹄形

　　3、錄音機(jī)，歡快音樂的磁帶

　　4、學(xué)過游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道身體各部分的名稱，了解身體的哪些關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒玩游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、“寶寶們，快來，我們來玩頭發(fā)肩膀膝蓋腳的游戲咯!”[.來源快思老師教案網(wǎng)](幼兒在教師帶領(lǐng)下玩游戲)。

　　2、“寶寶們可真靈活啊，你剛才碰到了什么呀?

　　二、 引導(dǎo)幼兒玩活動(dòng)小人，認(rèn)識(shí)身體會(huì)活動(dòng)的部位

　　1、“今天來了好多的小娃娃也想和我們玩游戲，你們?cè)敢鈫?那就請(qǐng)你們和小娃娃一起玩吧。玩的時(shí)候?qū)殞殏兛梢⒁庑⊥尥迺?huì)不會(huì)動(dòng)?哪里會(huì)動(dòng)就在哪里貼個(gè)小紅心，好嗎(幼兒自由玩活動(dòng)小人)

　　2、你的小娃娃做動(dòng)作的時(shí)候靈活嗎?你發(fā)現(xiàn)他身體的什么地方會(huì)動(dòng)呢?你把小紅心貼在哪了?(手、腳、頭部)

　　3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣靈活，會(huì)動(dòng)呢?

　　三、 探索自己身上會(huì)動(dòng)的部位。

　　1、“你身體的什么部位會(huì)動(dòng)，我們一起來找找看?”(幼兒自由摸索自己的身體)

　　2、幼兒講述身上會(huì)動(dòng)的部位，并指出來。

　　3、那寶寶們知道你的手、腳、頭為什么會(huì)動(dòng)啊(學(xué)說關(guān)節(jié))，原來啊，我們的身上有許多關(guān)節(jié)寶寶，它帶動(dòng)我們的手、腳、頭動(dòng)起來了呢。我們一起來摸摸看關(guān)節(jié)寶寶在哪里?

　　四、跟著音樂跳舞。

　　“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個(gè)舞吧。”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中結(jié)合幼兒身體，采用游戲的方法讓幼兒了解身體各部位的名稱，知道通過各部位的運(yùn)用可以猜出人們?cè)诟墒裁?。并讓幼兒了解了關(guān)節(jié)的作用。幼兒愛動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)，幼兒比較感興趣，學(xué)的也不錯(cuò)。

5、小班音樂優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

　　2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

　　3、鼓一只

　　三、活動(dòng)過程

　　1、引出

　　師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

　　師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2、語言游戲《在哪里?在這里》

　　(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

　　師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

　　師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。

　　(2)教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

　　師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子……)

　　幼：我的眼睛在這里!

　　3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

　　(1)引出小鼓

　　師：這是什么呀?

　　師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

　　(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

　　師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

　　師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)

　　師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

　　手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

　　(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

　　師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?

　　師：小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

　　師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

　　4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體

　　師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。

　　師：瞧，我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

　　5、 結(jié)束

　　在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。

6、中班教案《會(huì)飛的抱抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事，明白愛是可以傳遞的。

　　體會(huì)擁抱的溫暖，并大膽用動(dòng)作和語言表達(dá)出來。

　　通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、頭飾、音樂媒體等

活動(dòng)過程

　　一.談話引入 分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)

　　師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　師：你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?

　　二、講述故事 用擁抱表達(dá)愛

　　師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會(huì)是什么?(幼兒講述)

　　師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　師：什么叫抱抱?

　　師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)

　　三、情境游戲 愛的接力棒

　　師：小豬說，我要給奶奶一個(gè)大抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，抱抱傳不過去呀!怎么辦呀?

　　師：你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(播放背景音樂，講述故事)

　　師：小豬用了一個(gè)什么辦法?是不是一個(gè)好辦法?你們?cè)覆辉敢庖瞾懋?dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱

　　師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)

　　師：你們覺得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親

　　四、再入主題 愛的回音

　　師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。

　　師：這個(gè)好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

7、中班教案《會(huì)說話的手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，有學(xué)習(xí)手語、各種手勢(shì)的興趣并學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測(cè)他們的職業(yè)。

　　怎樣使普通的手變得會(huì)說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫照片、錄像

活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、猜謎語：

　　師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它，猜猜是什么?

　　小結(jié)：手是我們?nèi)祟惖牡诙埬?，他?huì)說話，可以從手中，發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

　　2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：

　　(老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人)

　　小結(jié)：原來，每個(gè)人都有一雙不一樣的手，都有一雙會(huì)說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動(dòng)人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動(dòng)，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。

　　二、結(jié)合PPT了解聾啞人及手語、手勢(shì)

　　1、播放《千手觀音》錄像

　　師：這個(gè)舞蹈叫什么名字?

　　幼：千手觀音。

　　小結(jié)：這個(gè)舞蹈跳的是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當(dāng)一個(gè)人有困難的時(shí)候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿愛。

　　師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎?

　　幼：聾啞人。

　　小結(jié)：是啊，我們周圍有一群特殊的人，他們生活在無聲的世界，他們用優(yōu)美的舞姿及手勢(shì)語告訴大家：人與人之間要相互關(guān)愛，他們自己有一種交流的語言，你們知道是什么語言嗎?

　　幼：手語。

　　師：對(duì)，這手真厲害。真的是一雙會(huì)說話，會(huì)交流的手，一起來學(xué)一學(xué)聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。(老師做，幼兒一起學(xué))。(讓愛住我家)

　　2、做手勢(shì)，小手會(huì)說話

　　師：(師豎起大拇指)，我覺得你們其實(shí)我們太棒了，其實(shí)生活中我們常用到手勢(shì)說話，比如剛才我表揚(yáng)你們就豎起我的大拇指，你還會(huì)哪些手勢(shì)，來表演一下。

　　師：請(qǐng)一位幼兒上來不說話，做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動(dòng)作，代表什么意思(如：吃飯、睡覺、洗澡等動(dòng)作)。(讓幼兒了解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢(shì)語讓對(duì)方明白自己的想法，知道他們的不易。)

　　三、欣賞會(huì)說話的手的創(chuàng)意畫。

活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)：用謎語的方式導(dǎo)入，即時(shí)吸引幼兒的注意力;《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛;兩句簡(jiǎn)短的手語調(diào)動(dòng)幼兒的參與度，一起學(xué)手語。

　　不足：猜猜手的主人的時(shí)候，沒能引起幼兒很大的共鳴;看《千手觀音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，離幼兒較遙遠(yuǎn)，回饋信息不多，使得后來請(qǐng)一位幼兒上來當(dāng)當(dāng)聾啞人，被要求只能通過手勢(shì)來展示自己表演的動(dòng)作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節(jié)帶來了困難。

　　調(diào)整：導(dǎo)入時(shí)出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時(shí)，可以先出示手這個(gè)局部的圖片，待幼兒猜測(cè)后，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，而不是老師一再的強(qiáng)調(diào);視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對(duì)聾啞人這個(gè)群體沒有經(jīng)驗(yàn)，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識(shí)，由于不清楚他們的特殊性，在后來的只能通過手勢(shì)來讓大家猜猜自己表演的動(dòng)作的活動(dòng)中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設(shè)定一個(gè)情境，如：你現(xiàn)在是個(gè)聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點(diǎn)菜，你怎么辦?只能通過手勢(shì)來表達(dá)，老師我是服務(wù)員，你是客人，點(diǎn)菜開始。預(yù)設(shè)好情境，使幼兒有情境可依，開動(dòng)腦經(jīng)，體會(huì)聽不到，不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。

8、中班教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。

　　2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。

　　2、 讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事

　　3、 通過理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，講述故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里講了什么?

　　2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。

　　提問：

　　(1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音?

　　(2)小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?”

　　3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述

　　(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　　(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。

　　5、講述故事結(jié)尾。

　　(1)為什么房子會(huì)動(dòng)呢?

　　(2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂。.

　　師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會(huì)去哪呢?

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

教學(xué)反思

　　我利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。

9、中班教案《會(huì)變的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

　　3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。

　　(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　老師：(出示圓)這是什么?

　　圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來看看圓寶寶它變成了什么呢?

　　(出示半圓)學(xué)說:這是半圓。我們一起來和半圓寶寶打打招呼吧。

　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?

　　(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

　　(出示橢圓)誰知道這個(gè)圖形叫什么?

　　學(xué)說：這是橢圓。

　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

　　唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，它和圓又有什么不一樣可呢?

　　2.看圖找圖形。

　　(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

　　如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)與同伴相互檢查。

　　小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫的一樣。

　　(3)展示幼兒的操作。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

　　此次的活動(dòng)是我初來茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問題考慮的不是很好，希望以后可以通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說沒有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂的學(xué)習(xí)，開心的成長。

10、中班教案《會(huì)說話的紅色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅色各種不同的象征意義，引發(fā)具體聯(lián)想與抽象概念。

　　2、能繪畫各種紅色物品，通過語言交流進(jìn)一步感受紅色與情緒感受的關(guān)系。

　　3、大膽說出自己對(duì)紅色的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的紅色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅色大紙一張，記錄筆一支。

　　2、事先收集蘊(yùn)含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組，具體內(nèi)容見下文。

　　3、紅紙若干，畫筆。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們你們看我手里拿的紙是什么顏色的呀?你們喜歡紅色嗎?為什么?

　　(幼兒自由表述喜歡紅色的原因，教師在傾聽時(shí)了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))。

　　二、紅色會(huì)說話

　　——出示紅色大紙?？吹郊t色，你想到了什么?為什么?

　　——傾聽幼兒的表達(dá)，將其對(duì)紅色的感受用圖文結(jié)合的形式記錄下來。如，有孩子說看到紅色就想到草莓，因?yàn)樗矚g紅紅的草莓;教師便畫“心”，表示想到了喜歡的東西。有孩子說看到紅色想到了火，因?yàn)榧t色感覺好熱;教師就用簡(jiǎn)筆畫記錄“火焰”。

　　(下面來看看老師會(huì)想到的有哪些，你們都認(rèn)識(shí)嗎)

　　——出示蘊(yùn)含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組，拓展幼兒對(duì)紅色的經(jīng)驗(yàn)。

　　——出示第一組圖片：紅蘋果、番茄、草莓、櫻桃看到它們，你會(huì)想到什么?(請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并舉手發(fā)言)

　　——出示第二組圖片：紅喜字、鞭炮、紅包、福字、紅燈籠?？吹剿鼈?，你會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒向抽象情感方面的聯(lián)想)

　　——出示第三組圖片：各種紅色交通標(biāo)志。這里的紅色會(huì)告訴我們什么?(提醒我們要小心、請(qǐng)注意。)

　　——出示第四組圖片：中國結(jié)、世博會(huì)中國場(chǎng)館、國旗?？吹剿鼈儯銜?huì)想到什么?(想到中國，激發(fā)紅色的愛國熱情)

　　三、我讓紅色來說話

　　——生活中有那么多紅色的東西，它們跟生活中很多事情有關(guān)。請(qǐng)小朋友們回到自己的小組，在紅紙上畫上自己喜歡的紅色的事物。

　　四、總結(jié)

　　——教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)每個(gè)幼兒對(duì)自己畫的紅色事物的講述，感受紅色的豐富多樣和其象征的意義。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)前找了許多紅色圖片，并精心制作了PPT圖片，當(dāng)PPT圖片一出現(xiàn)，更吸引幼兒眼球。本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解紅色在生活中的不同意義，活動(dòng)難點(diǎn)是理解紅色的象征性意義，如吉祥、喜慶、熱烈、中國等意義。但課上和課后先后不同發(fā)現(xiàn)課堂上的活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)有些混淆，本以為難點(diǎn)的目標(biāo)幼兒本身就能說出，重點(diǎn)的目標(biāo)幼兒似乎不太敢興趣。本次課堂時(shí)間開始把握的不夠好，就在最后增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，找找教室里的紅色物品，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)增加的環(huán)節(jié)很喜歡，在教室里找的非常起勁。

11、中班教案《會(huì)飛的紙屑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過程：

　　一、引出探究問題。

　　1、回顧會(huì)飛的東西。

　　教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?

　　這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

　　這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來說一說，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

　　4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

活動(dòng)總結(jié)：

　　原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒?dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對(duì)此，我沒有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

12、中班教案《我會(huì)配餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的、合理的配餐方法。

　　2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。

　　2.材料準(zhǔn)備：(1)制作一套相關(guān)的課件。

　　(2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。

　　(3)食物標(biāo)志圖若干張。

活動(dòng)過程：

　　一、以談話口吻引入活動(dòng)。

　　師：今天我要給大家介紹兩位新朋友，他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。

　　二、觀看課件，幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)

　　師：為什么胖胖會(huì)這么胖，瘦瘦會(huì)這么瘦呢?我們一起來看看他們每天都吃些什么?

　　原來，胖胖是因?yàn)槌缘奶嗔?，瘦瘦是因?yàn)槌缘奶倭恕?/p>

　　2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。

　　師：小朋友，我們每天都吃好多不同的東西，下面請(qǐng)你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么?

　　三、通過交流討論、課件分析等形式，引導(dǎo)幼兒了解人體對(duì)食物的需求。

　　1.認(rèn)識(shí)食物金字塔。

　　師：我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物，但是每樣食物需要的多少是不一樣的，有的需要多吃點(diǎn)，有的卻要少吃點(diǎn)，把這些食物都列出來，就像是一個(gè)尖尖的金字塔。

　　2.幼兒觀察食物金字塔的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物，并滲透不挑食、不偏食的教育。

　　3.根據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。

　　師：你就覺得胖胖應(yīng)該少吃點(diǎn)什么?瘦瘦應(yīng)該多吃點(diǎn)什么呢?

　　四、幼兒學(xué)習(xí)配餐：

　　1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。

　　2.幼兒嘗試配餐：教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜：

　　(1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。

　　(2)教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

　　(3)小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　在此活動(dòng)中，我還讓他們進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子，他們有能力去完成。

13、中班教案《會(huì)變的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

　　2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

　　2、手影圖片若干，展板

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼

　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

　　2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

　　3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)

　　(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

　　1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

　　2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

　　(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)

　　3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

　　(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)

　　4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

　　幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)

　　師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

　　幼：跳跳跳。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué) (變成小兔跳跳跳)

　　你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2——3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

　　(評(píng)析： 引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲 )

　　5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

　　我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

　　三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)

　　3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

　　(評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　師：誰能用兒歌里的話說一說。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

　　4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

　　我們一起來跟著他說一說。 另外兩組的教學(xué)方法同上。

　　5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

　　6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

　　(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

　　五、延伸活動(dòng)

　　小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

　　(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)

活動(dòng)反思：

　　《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

14、中班教案《我的身體會(huì)移動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

　　2、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來探索不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　幼兒繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

　　走(慢走、快走、高個(gè)子走……)

　　跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)

　　跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)

　　2、我的身體會(huì)移動(dòng)。

　　1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動(dòng)身體。

　　要求：利用身體的移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動(dòng)作。

　　2)挑戰(zhàn)

　　個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。鼓勵(lì)幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動(dòng)。和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。

　　3、放松運(yùn)動(dòng)

　　游戲“雪人要化了”。

反思：

　　1.孩子常規(guī)方面，一個(gè)好的體育活動(dòng)常規(guī)是影響一節(jié)活動(dòng)能否正常開展的關(guān)鍵，也是衡量教師教育教學(xué)效果的重要依據(jù)，所以，此次活動(dòng)老說，孩子的常規(guī)意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，如：隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，基本的隊(duì)形變換等。

　　2.體育器械材料方面，這屬于活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這就需要教師對(duì)孩子要有相對(duì)比較全面的了解，才能有效進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，如：材料能不能引起幼兒參與鍛煉的興趣，能不能讓幼兒有一定的身體技能的提升等等，還要避免讓孩子有過多的等待時(shí)間。一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能浪費(fèi)，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達(dá)到更好的效果。

15、中班教案《誰會(huì)飛》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。

　　2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

　　2、音樂CD(歌曲P6、P14)，遙控器。

　　3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。

　　4、翅膀貼紙人手一份。

　　5、鳥兒頭飾一只。

　　6、天空背景圖一張。

【活動(dòng)過程】

　　一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

　　師：“前幾天有位小朋友問老師一個(gè)問題，他問‘誰會(huì)飛?’”

　　請(qǐng)出小鳥(幼兒扮演)，(教案出自：快思教案網(wǎng))邊飛進(jìn)教室邊說：“鳥兒會(huì)飛?！?/p>

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

　　小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>

　　師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!

　　小鳥：再見!

　　二、初步理解，學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞，動(dòng)作表演。

　　師：“誰會(huì)飛?”(鳥兒會(huì)飛。)

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

　　教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。

　　師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答?？凑l回答得最棒!”

　　2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒?jiǎn)栆痪洹?

　　師：“誰會(huì)飛?”(鳥兒會(huì)飛。)

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

　　師：“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”

　　3、完整演唱歌曲一遍。

　　三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛?”

　　2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。

　　3、說說這些東西是怎樣飛的。

　　(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)

　　四、關(guān)于“誰會(huì)飛”的問答。

　　1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”的問答。

　　師：“小朋友真能干，想出了這么多會(huì)飛的東西。現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)問答游戲。老師來問，你們來回答?！?/p>

　　2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。

　　如：誰會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。

　　誰會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。

　　五、學(xué)唱歌曲第二、三段。

　　師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”

　　同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

　　六、仿編、演唱歌曲。

　　1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。

　　師：“其它會(huì)飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!”

　　3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

　　七、結(jié)束活動(dòng)，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

　　師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動(dòng)聽的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)音樂活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

16、中班教案《玩轉(zhuǎn)身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 積極嘗試身體的多種玩法。

　　2. 進(jìn)一步發(fā)展鉆、爬、跑、跳能力，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

　　3. 體驗(yàn)與同伴合作的快樂，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　4. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5. 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫墊人手一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1.交待注意點(diǎn)：

　　(1)聽從教師的指令。

　　(2)保護(hù)好自己。

　　(3)不能傷著身邊的同伴。

　　2.孩子每人找塊墊子，臉朝上躺下后根據(jù)指令完成以下動(dòng)作：舉手、抬腳、用腳碰頭;翻轉(zhuǎn)身體屁股朝上，繼續(xù)完成以下動(dòng)作：兩腳上抬，兩手后伸，抱住雙腳，腦袋后仰，盡量碰到自己的腳，把自己編成籃子(如下圖)。

　　二、雙人游戲

　　玩法：兩人一組，根據(jù)指令相互配合，嘗試以下動(dòng)作：一個(gè)背和一個(gè)肚皮靠在一起，兩只腳和一只屁股靠在一起，四只腳和三只手靠在一起……面對(duì)面將同伴抱起、背靠背將同伴背起等動(dòng)作。

　　三、小組游戲

　　1.男孩排成一列分別面朝下平躺，雙手前伸，女孩依次跨、跳過男孩身體。

　　2.增加難度，男孩兩兩并排平躺，雙手前伸，女孩跨、跳過男孩身體。

　　3.男孩手腳著地，弓起身體，變成山洞，女孩鉆爬。

　　4. 男女孩交換繼續(xù)玩。

　　一輪游戲結(jié)束后，幼兒分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整動(dòng)作，為集體游戲做準(zhǔn)備。

　　四、集體游戲

　　1.場(chǎng)地設(shè)置如圖：

　　2.玩法：越過“鱷魚”，穿過“小樹林”，然后從旁邊繞回，排在隊(duì)伍后面。

　　3.增加難度，“鱷魚”不斷調(diào)整姿勢(shì)，幼兒自主嘗試以不同的方式越過，游戲循環(huán)進(jìn)行。

　　五、放松活動(dòng)

　　1.兩手舉起，鼻子吸氣，嘴巴吐氣，調(diào)整呼吸。

　　2. 甩甩手臂，抖抖雙腿，活動(dòng)四肢，放松身體。

活動(dòng)規(guī)則：

　　1. 認(rèn)真傾聽指令，根據(jù)指令完成相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2. 與同伴友好合作，注意在跨、跳、鉆、爬時(shí)不能傷著同伴。

　　3. 游戲結(jié)束后，主動(dòng)協(xié)助教師收拾器械，整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

　　1. 游戲組織形式簡(jiǎn)單靈活，孩子在鍛煉身體靈活性和敏捷性的同時(shí)好好的體會(huì)了一把體育游戲的快樂。孩子的練習(xí)密度基本達(dá)到了《指南》規(guī)定的要求。

　　2. 活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰明確，循序漸進(jìn)。孩子們的興趣點(diǎn)很高，但熱情高漲的背后并沒有忘記規(guī)則的存在，特別是集體游戲時(shí)，孩子在一次次的嘗試中，勇敢、自信、不怕困難，始終堅(jiān)持，快樂而有序地提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3. 因?yàn)槭墙璋嗌险n，和孩子相互認(rèn)識(shí)的同時(shí)提出要求，在談?wù)撘?guī)則中逐步熱身，無痕教學(xué)中把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來。教師不僅僅作為活動(dòng)的組織者，更親自參與到孩子的活動(dòng)中，拉近了師幼間距離，讓孩子在平等輕松愉快的環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成長的快樂。

17、中班體育教案《我們的身體會(huì)移動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

　　2、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來探索不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　幼兒繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

　　走(慢走、快走、高個(gè)子走……)

　　跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)

　　跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)

　　2、我的身體會(huì)移動(dòng)。

　　1) 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動(dòng)身體。

　　要求：利用身體的移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動(dòng)作。

　　2) 挑戰(zhàn)

　　個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。鼓勵(lì)幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動(dòng)。和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。

　　3、放松運(yùn)動(dòng)

　　游戲"雪人要化了"。

反思：

　　1.孩子常規(guī)方面，一個(gè)好的體育活動(dòng)常規(guī)是影響一節(jié)活動(dòng)能否正常開展的關(guān)鍵，也是衡量教師教育教學(xué)效果的重要依據(jù)，所以，此次活動(dòng)老說，孩子的常規(guī)意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，如：隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，基本的隊(duì)形變換等。

　　2.體育器械材料方面，這屬于活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這就需要教師對(duì)孩子要有相對(duì)比較全面的了解，才能有效進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，如：材料能不能引起幼兒參與鍛煉的興趣，能不能讓幼兒有一定的身體技能的提升等等，還要避免讓孩子有過多的等待時(shí)間。一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能浪費(fèi)，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達(dá)到更好的效果。

18、中班教案《會(huì)爆炸的蘋果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、懂得做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

　　2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。

　　2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。

【活動(dòng)過程】

　　1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

　　提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。

　　“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個(gè)故事吧?！?/p>

　　2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么?

　　3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。

　　提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?

　　你會(huì)怎么做?如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來揭穿狐貍的騙局?

　　教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。

　　4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

課后反思：

　　今天語言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。

　　聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

19、中班教案《標(biāo)志會(huì)說話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試認(rèn)識(shí)生活中常見的各種標(biāo)志，知道應(yīng)該按照標(biāo)志的要求行動(dòng)，遵守規(guī)則。

　　2、培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等內(nèi)容的相關(guān)圖片。

　　2、《各種各樣的標(biāo)志》PPT。

　　3、幼兒人手一個(gè)標(biāo)志：禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等標(biāo)志圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲《開汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、尋找各種標(biāo)志。

　　(一)禁止吸煙。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志圖片，注意理解它的意義。

　　2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：

　　(1)為什么汽車上要有這個(gè)標(biāo)志，它有什么用處?

　　(2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方看見過它?

　　3、老師小結(jié)：禁止吸煙的標(biāo)志我們?cè)诠卉嚿?、學(xué)校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場(chǎng)所看到過，它告訴我們不能在這些地方吸煙，會(huì)影響我們的身體健康的，還會(huì)污染空氣。

　　(二)禁止鳴喇叭。

　　老師小結(jié)：禁止鳴喇叭的標(biāo)志我們?cè)趯W(xué)校、小區(qū)、醫(yī)院等周圍圍馬路上看到過，它告訴我們?cè)谶@些公共場(chǎng)所不能大聲鳴喇叭，否則會(huì)影響我們正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。在市區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車禁止鳴喇叭以減少噪音，給大家一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。

　　(三)禁止明火作業(yè)。

　　老師小結(jié)：禁止明火作業(yè)的標(biāo)志我們?cè)诩佑驼?、紡織廠的車間等地方看到過，它告訴我們不能在這些公共場(chǎng)所點(diǎn)火進(jìn)行作業(yè)，否則會(huì)引發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故，造成的后果將不堪設(shè)想。

　　(四)注意兒童。

　　老師小結(jié) ：注意兒童的標(biāo)志我們?cè)谛W(xué)、幼兒園、少年宮、兒童游樂場(chǎng)看到過，它提醒我們這些地方是小朋友們經(jīng)常出入的公共場(chǎng)所，我們開車時(shí)要減速慢行，小心開車，注意安全。

　　三、教師小結(jié)。

　　在春游的路上，我們看到了這四個(gè)標(biāo)志。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述各種標(biāo)志的明顯特征，在哪里看到過。

　　四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找其它的標(biāo)志：禁止游泳、禁止隨地吐痰、當(dāng)心夾手、當(dāng)心車輛。

　　五、討論沒有標(biāo)志的危害性。

　　1、討論標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多標(biāo)志呢?它們對(duì)我們有什么用處?小朋友想一想，如果沒有這些標(biāo)志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說一說，如果沒有按照這些標(biāo)志的要求去行動(dòng)，那會(huì)有什么危害呢?

　　3、總結(jié)：小朋友們?cè)谏钪校覀儫o論做什么事情一定要遵守規(guī)則，一定要按照標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響大家。如果不這樣做的話，會(huì)出現(xiàn)很多問題，發(fā)生很多危險(xiǎn)和意外，那我們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。所以，我們一定要遵守規(guī)則，保護(hù)好自己。

　　六、游戲：排隊(duì)。

　　1、教師小結(jié)：今天我們看到的標(biāo)志分為兩種，紅色的是代表禁止標(biāo)志，是禁止我們不能從事某些行為的圖形標(biāo)志，黃色的是代表警告標(biāo)志，提醒我們對(duì)周圍環(huán)境引起注意，避免可能發(fā)生危險(xiǎn)的圖形標(biāo)志。

　　2、請(qǐng)幼兒迅速按照紅色和黃色的標(biāo)志牌去排隊(duì)，看誰排得又快又好。

　　七、為幼兒園、活動(dòng)室設(shè)計(jì)標(biāo)志：

　　1、想一想，我們幼兒園、活動(dòng)室什么地方需要懸掛標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手粘貼。

　　2、讓標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)該怎樣做。

延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒到戶外及其它周圍找一找哪些地主需要懸掛標(biāo)志的。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志，如：禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。

20、中班奧爾夫音樂律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

　　2、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過程】

　　一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

　　二、肢體動(dòng)作。

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂律動(dòng)。

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽音樂出活動(dòng)室。

教學(xué)過程：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

21、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫興趣找個(gè)空地方面對(duì)老師，站好。我數(shù)1、2、3，你們擺一個(gè)漂亮的造型，請(qǐng)坐，這就算是打招呼了，有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。

　　1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會(huì)不會(huì)飛呀?對(duì)，泡泡飛了啊，哇，飛到上面(用手在黑板上比劃)看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么?天花板。泡泡會(huì)飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里?用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是啊?我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好?吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒(自己看泡泡)，怎么樣啊，這個(gè)圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡啊?想，那么來把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號(hào)筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大是圓泡泡，看看誰的泡泡吹得大，(檢查幾名幼兒)

　　2、請(qǐng)幼兒說說圓可以畫什么?

　　泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢?(我們來聽聽泡泡怎么說)

　　二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)

　　1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征

　　(1)表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的?(圓圓的、橢圓的、)

　　小結(jié)：有圓形、橢圓形，還有什么形狀?(老師畫大小眼)幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀?(眼珠)眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)啊?轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)(眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn))往那邊轉(zhuǎn)，往上轉(zhuǎn)，往下轉(zhuǎn)，待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦，眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙(剛才有人說了圓眼睛，半圓形眼睛)我來畫一只眼睛，有眼珠的對(duì)吧，眼珠子轉(zhuǎn)了啊，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊，看看。眼睛上面有什么?眼睫毛對(duì)吧?(動(dòng)作提示)現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛，漂亮吧!哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛，設(shè)計(jì)一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會(huì)也請(qǐng)他來介紹(看幼兒作品)。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)啊!(點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字)眼睛下面是什么?鼻子長在哪里?(中間)在圓泡泡的中間，鼻子有兩個(gè)什么?(鼻孔)這是什么?(鼻梁)我來啦!鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試(點(diǎn)評(píng)幼兒作品)鼻子有了，還有什么沒有?嘴巴是什么樣的?笑的時(shí)候是彎彎的?那嘴巴怎樣才能說話呢?(閉嘴)這樣會(huì)說話嗎?要張開來，嘴巴說話的時(shí)候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么?(牙齒、舌頭)舌頭呢?(被牙齒關(guān)起來了)，舌頭出來什么樣子呀?(原來嘴巴也是會(huì)變的，我來畫個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來把嘴巴畫上去(點(diǎn)評(píng)作品，取名字)泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個(gè)珍珠眉毛(介紹作品，看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò))

　　(2)給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發(fā)，我怎么是個(gè)光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個(gè)頭發(fā)稍微長一點(diǎn)的孩子看看，他的前面還有長劉海呢?再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣?(我來給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭)我來看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。

　　2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征

　　(1)幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說了，我只是個(gè)泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動(dòng)的站起來?動(dòng)動(dòng)你的身體。

　　(2)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫出來。(有的小朋友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。)我們還有手臂，(教師畫手臂)手臂還可以彎彎的，再畫十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫什么?(腿，腳)腿長還是手臂長?可是沒地方了怎么辦?(找個(gè)空地方畫腿)別忘了還有腳呢。

　　三、欣賞交流

　　(1)用拓印的表現(xiàn)形式，裝飾背景

　　(2)教師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。

　　你的泡泡人在哪里?畫好的小朋友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。

活動(dòng)反思：

　　隨著年齡的增長，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

22、中班教案《會(huì)飛的火箭》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。

　　2、根據(jù)目標(biāo)物的位置，改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí)，增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真完成游戲任務(wù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長繩4根，墊子4個(gè)，平衡橋2個(gè)，手腕花環(huán)若干。

　　2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，并能投擲一定的距離。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，需要目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量。

【活動(dòng)過程】

　　一、熱身游戲：

　　1、教師介紹玩法：今天，我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭，老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽到“發(fā)射”時(shí)，就立即跳起，看誰跳的高。

　　2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

　　二、練習(xí)投擲，比比誰投得遠(yuǎn)。

　　1、游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。

　　師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個(gè)小火箭，哪個(gè)發(fā)射員來試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。

　　2、幼兒嘗試玩火箭。

　　師：發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭，一起讓火箭飛起來吧。不過發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲，注意安全。聽到信號(hào)后回到隊(duì)伍上來，好嗎?

　　3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?

　　4、教師或幼兒示范，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：肩上用力揮臂，向前上方投擲。

　　教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

　　5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次，比比誰投得遠(yuǎn)。

　　三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，比比誰投得準(zhǔn)。

　　1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。

　　師：小火箭飛的很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，它想進(jìn)入軌道，請(qǐng)大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。

　　幼兒嘗試將“火箭”投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里。活動(dòng)數(shù)次。

　　師幼示范、討論，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng)，教師提醒幼兒站在投擲線處，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，力量適度的投擲。

　　四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

　　1、教師交待游戲規(guī)則：

　　請(qǐng)小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來到“發(fā)射區(qū)”，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將“火箭”投擲過繩，接著跑去拾起“火箭”，爬過地墊，來到“太空軌道區(qū)”，站在投擲線后，將“火箭”投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起“火箭”走過平衡橋，來到“巨星區(qū)”，把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球，擊中表示“擊打巨星成功”，套一個(gè)手花環(huán)在腕上，返回“發(fā)射區(qū)”。

　　可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

　　2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

　　3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù)，展示成果。

　　五、游戲“小飛機(jī)”。

　　幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí)，調(diào)節(jié)身體各部位。

　　六、放松活動(dòng)。

　　互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?；顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯(cuò)，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動(dòng)中，我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí)，投過第一個(gè)算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級(jí)中有三分之一的孩子沒能成功，后來對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡(jiǎn)煉，富有節(jié)奏，幼兒活動(dòng)興趣高漲，活動(dòng)效果良好。

23、中班教案《小球別動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　2、 讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題的能力。

　　4、 愿意大膽嘗試讓小球別動(dòng)，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并且進(jìn)行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒，讓他們獨(dú)立尋找解決問題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過程：

　　一、 游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)玩，也可以分組玩，鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。

　　2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

　　二、 提出問題，幼兒大膽設(shè)想。

　　1、提出問題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，并且說出自己的想法。

　　3、再次提出問題，教師可進(jìn)行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)?

　　4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

　　三、 動(dòng)手實(shí)踐。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。

　　2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

　　四、 交流。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

　　2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

　　五、延伸活動(dòng)：讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思：

　　這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語說的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí)，我可以說 “恩你動(dòng)腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。

24、中班教案《花紙箱動(dòng)起來》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡玩花紙箱，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2、用紙箱輔助練習(xí)爬、滾、投擲、跨跳的動(dòng)作。

　　3、能創(chuàng)造性的合作玩紙箱。

　　4、樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　花紙箱、沙包若干。

【活動(dòng)流程】

　　1、熱身操《動(dòng)起來》。

　　2、幼兒人手一個(gè)紙箱自由的玩。

　　玩法：

　　(1)在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)的向前，向后爬行。

　　(2)將紙箱豎起來，幼兒離紙箱一段距離，把沙包投擲進(jìn)去。

　　(1)將沙包夾在兩腿之間，伸直身體在紙箱內(nèi)側(cè)身翻滾。

　　(2)將紙箱豎起來，幼兒來回跨跳，單腳跳或雙腳跳。

　　3、教師觀察，及時(shí)的肯定、示范。

　　4、幼兒合作玩紙箱游戲。

　　玩法：

　　(1)《螃蟹過河》——將紙箱豎起排成兩條，兩人一組背靠背成螃蟹狀跨過紙箱。兩組競(jìng)賽。

　　(2)《射靶》——兩人為一組，一個(gè)幼兒雙手舉起紙箱，另一幼兒用沙包朝紙箱正中投擲。

　　(3)《糯米包油條》——兩人為一組，兩兩相抱，在紙箱中側(cè)滾翻。

　　(4)《運(yùn)糧食》——將沙包放在紙箱內(nèi)，兩人一組抬紙箱橫著走向終點(diǎn)。沙包不能掉出。

　　(5)《小轉(zhuǎn)盤》——兩人一組，各拿一個(gè)紙箱的一端，背靠背旋轉(zhuǎn)走。

　　5、教師評(píng)價(jià)游戲玩法，鼓勵(lì)并肯定孩子的想象創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：“回家和爸爸媽媽一起玩花紙箱，思考還有沒有別的玩法。下次課我們?cè)賮碛懻摗！?/p>

【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)成功挖掘了孩子們的想象創(chuàng)造能力，鍛煉了雙腳力量。練習(xí)了爬、滾、投擲、跨越等動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，從而培養(yǎng)了幼兒勇敢果斷的個(gè)性和探索精神。孩子們學(xué)會(huì)了商量，學(xué)會(huì)了合作，領(lǐng)悟到大家只是齊心協(xié)力，才能碰撞出智慧的火花。

25、中班教案《會(huì)飛的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條、圖形、色彩將圓圈添畫成“會(huì)飛的東西”。

　　2、大膽想象并表達(dá)，和同伴交流自己的想法

　　3、體驗(yàn)想象畫的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、藍(lán)天大背景圖一幅，圓圈添畫：氣球、蜜蜂、小鳥等。

　　2、幼兒每人一份畫有圓圈的畫紙、繪畫材料、膠水。

活動(dòng)過程：

　　一、談話打入，激發(fā)興趣。

　　1、想象天空中會(huì)飛翔的東西。

　　——教師(出示藍(lán)天背景圖)：好美的天空啊，誰會(huì)在這兒飛翔呢?

　　——教師根據(jù)幼兒的回答，將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的用圓圈添畫出來的東西貼在背景圖上。

　　2、設(shè)想讓圓圈飛起來的方法。

　　——教師：看大家在天空上自由的飛來飛去，有一個(gè)小圓圈可羨慕了，他使勁的扭動(dòng)身體像飛起來，可怎么努力也做不到，圓圈可著急了。你們說，有什么辦法可以讓他飛起來呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

　　二、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、圖案將圓圈添畫成“會(huì)飛的東西”。

　　1、圓圈變變變

　　——教師：小朋友想出了各種各樣的方法，老師也有個(gè)好辦法。圓圈變變變，他變成什么了?(教師邊說，邊將畫有圓圈的紙片翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)至畫有小鳥的一面)現(xiàn)在他能飛上天了嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圓圈與小鳥的不同。

　　——教師：老師是怎樣將圓圈變成小鳥的?在圓圈上添畫了什么?

　　——教師(邊小結(jié)邊示范添畫)：在圓圈上畫上眼睛和嘴巴，在圓圈后面添上半圓形的身體，身體后面添上三角形的尾巴，在身體上面和下面分別畫上三角形的翅膀，圓圈就變成了一只可愛的小鳥。想飛多高就飛多高，想飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)。

　　3、大膽想象，將圓圈變成“會(huì)飛的東西”

　　——教師(出示大小不同的圓圈)：想飛上天的圓圈可多了，他們還可以變成什么呢?你是怎么變的?在圓圈上添畫什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出不同的想法)。

　　——教師：原來在圓圈的身上添上一些線條或者圖形，在涂上漂亮的顏色，圓圈就變成了會(huì)飛的東西，就可以在天空自由飛翔了。

　　三、鼓勵(lì)幼兒積極嘗試“圓圈變變變”。

　　——教師：請(qǐng)你們也來當(dāng)小小魔法師，將圓圈變成各種各樣會(huì)飛的東西?？凑l變得又多又好。

　　——幼兒嘗試為圓圈添畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　——教師：你們變成了什么?怎么變得?讓他們飛上天吧。

　　——教師邊評(píng)價(jià)邊指導(dǎo)幼兒將畫好的圖畫剪下來，張貼在藍(lán)天背景圖上。

活動(dòng)延伸：

　　將作品放在美術(shù)角，幼兒相互交流自己的想法，或者繼續(xù)想象，添畫出更多“會(huì)飛的東西”。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我基本是按照教案進(jìn)行的：這個(gè)活動(dòng)的任務(wù)主要是讓小朋友把圓變成會(huì)飛的東西。

　　在上課過程有很多不足的地方。

　　1、我在第一個(gè)環(huán)節(jié)出示用圓添畫出來的東西的時(shí)候，只出示了小鳥。教師在上這類的美術(shù)活動(dòng)的主要任務(wù)是幫小朋友搭建支架讓小朋友達(dá)到老師的要求。我可以出示圖片幫助小朋友歸類：動(dòng)物類、昆蟲類(蜜蜂、蒼蠅、蝴蝶、蜻蜓……)、飛行器類(飛碟、火箭、飛機(jī))氣球類(氣球。熱氣球、降落傘、滑翔機(jī)…….)我只出示了小鳥，小朋友的思維被局限了。

　　2、當(dāng)我請(qǐng)小朋友回答讓圓飛起來的方法的時(shí)候，可以先詢問小朋友飛起來需要什么東西?發(fā)散孩子的思維。另外，當(dāng)小朋友回答：“飛碟。畫一個(gè)小圓，再在它外面?zhèn)€大圓，再把兩個(gè)圓連接起來。”的時(shí)候我可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)畫一下，或者是我示范，來告訴小朋友畫畫的技巧。這樣，小朋友可以更加理解任務(wù)。整個(gè)過程中，有小朋友回答出了——天使、飛碟、氣球、蝴蝶???但是，我沒有幫助他們梳理，使得提問的效果大大降低。

　　正因?yàn)橛猩厦娴膬蓚€(gè)不足的地方，最終小朋友畫出來的大多是課上提到過的東西，只有一個(gè)小朋友畫出了熱氣球。

　　3、在老師示范的時(shí)候也沒有講清楚要求，小朋友沒有理解真正的任務(wù)——給圓添上線條或者圖形，使它飛。有很多小朋友是在圓里面畫蝴蝶。這樣，就沒有達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的要求。

26、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

　　2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

　　師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來。

　　木頭人出現(xiàn)提問：他是誰?木頭人怎么了?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，他為什么不高興呢?我們問問他。

　　木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

　　2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

　　請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

　　3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

　　二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

　　1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

　　表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?

　　表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

　　2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

　　師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按順序來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

　　3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

　　師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。

　　5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。

　　師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。

　　三、通過討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺。

　　提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒服呀!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

　　2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

　　經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

　　3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

　　4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

　　四、表演《眉飛色舞》

　　1、幼兒表演《眉飛色舞》

　　2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

　　教學(xué)反思：

　　本主題是以觀察自己和同伴，了解人體的各部位的情況為主線，在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中，讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

27、中班美術(shù)公開課教案《會(huì)動(dòng)的書》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　添畫各種簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

【材料準(zhǔn)備】

　　自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　今天老師帶來了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀?

　　(教師翻動(dòng)手中的書)師：你看到了什么?

　　二、教師示范動(dòng)態(tài)。

　　(一)觀察這本不一樣的書。

　　1、師：為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

　　2、師：我們把這本書打開來看看有什么秘密好不好?

　　(教師慢慢將書打開)

　　3、師：你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

　　4、教師再翻看一頁，師：這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：原來這本書里的每一頁上都有一個(gè)小人，每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作，我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來，再快速的翻動(dòng)起來，這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了，你覺得這本書神奇嗎?

　　(二)教師示范，講解動(dòng)態(tài)

　　1、師：那這些小人是怎么做出來的呢?哪些地方是畫出來的?頭是怎么變出來的呢?

　　2、師：那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

　　與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

　　3、幼兒隨音樂做動(dòng)作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作，教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。

　　4、教師示范做書的步驟。

　　三、幼兒繪畫

　　1、鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。

　　要求：先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

　　四、分享，欣賞幼兒作品

　　1、幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后，找到自己的封面，請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

　　2、幼兒互相交換欣賞同伴的書。

【活動(dòng)反思】

　　《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開課結(jié)束，一開始評(píng)課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇，關(guān)注度一直沒有間斷過，所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來，整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍，總的來說，這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意，以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

28、中班健康詳案教案《我們的身體會(huì)動(dòng)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　因幼兒對(duì)自己的身體不是很了解，這節(jié)常識(shí)教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認(rèn)識(shí)自己的身體部位。了解一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的情況。

　　2、在看一看，動(dòng)一動(dòng)，摸一摸的活動(dòng)中體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。

　　3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，做出各種造型。

　　4、會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解身體的各部位。

　　難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

　　2、活動(dòng)用的音樂曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機(jī)器人》。

　　3、每人一本適應(yīng)性幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入課題。

　　老師做幾個(gè)動(dòng)作，讓小朋友說說老師在干什么，什么地方在動(dòng)。

　　二、出示字卡：“會(huì)動(dòng)的身體”。

　　三、讓小朋友觀察自己和同伴，說說人的身體是什么樣的?

　　四、游戲：看誰快又準(zhǔn)。(略)

　　五、感受會(huì)動(dòng)的身體。

　　1、提問：師：“小朋友平時(shí)是怎樣鍛煉的?”讓幾個(gè)小朋友來示范動(dòng)作。(文章出自.快思教案網(wǎng))“他們身體折哪些部位在動(dòng)?”

　　2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、小結(jié):(略)

　　4、保護(hù)我們的身體。

　　(1)出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應(yīng)該怎樣注意保護(hù)自己。

　　(2)小結(jié)：(略)

　　六、老師彈曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情境

　　用身體各部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，用形體創(chuàng)造性地做出各種動(dòng)作和造型。

　　七、完成練習(xí)。

　　把書發(fā)到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨(dú)立完成。

　　教學(xué)反思

　　本主題是以觀察自己和同伴，了解人體的各部位的情況為主線，在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中，讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

29、中班音樂教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　幼兒中班音樂教案《我會(huì)動(dòng)》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成)、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.律動(dòng)《健康歌》

　　2.感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

　　3.韻律游戲：我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。

　　四、活動(dòng)建議

　　剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。

　　活動(dòng)反思

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

30、中班幼兒健康教案《動(dòng)一動(dòng)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能積極參與活動(dòng)，懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。

　　能力目標(biāo)：愿意觀察和探索，能主動(dòng)說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探索身體的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)以游戲"木頭人"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：我們一起來玩"木頭人"的游戲吧。"我們都是木頭人，(教案出自：快思教案網(wǎng))拿起槍來打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙!"木頭人可以動(dòng)啦!

　　提問：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?

　　小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒服。還是做人好，可以隨便動(dòng)。小猴子邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧，讓我們的身體動(dòng)起來吧。

　　(二)找一找，探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。

　　1、跟隨音樂《我的頭我的肩》進(jìn)行舞蹈。

　　師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動(dòng)了?

　　2、出示操作單，介紹操作要求。

　　首先讓幼兒分別說出圖片娃娃的身體結(jié)構(gòu)的名稱。

　　師：其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位，接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找，找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(教師示范)。

　　3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給大家看。

　　師：把你圈起來的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。

　　(三)試一試，感受身體受傷造成的不便。

　　1、師：原來身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，是不是很有趣!咦，(教案出自：快思教案網(wǎng))怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來找找。在這里，(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎么了?(哭了，受傷了，很傷心)腿斷了會(huì)有哪些不方便呢?

　　2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

　　師：假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，方便嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受身體受傷造成的不方便。

　　(四)講一講，懂得保護(hù)自己的身體。

　　師：如果人的一個(gè)部位不能動(dòng)了，會(huì)造成許多不方便，我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?

　　小結(jié)：不做危險(xiǎn)動(dòng)作，以免我們的身體會(huì)受到傷害，還要加強(qiáng)體育鍛煉，這樣我們的身體才會(huì)強(qiáng)壯，還能增強(qiáng)免疫力，不容易生病，注意及時(shí)穿脫衣服等。

　　(五)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們真棒，懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!那最后我們玩一個(gè)游戲吧，游戲的名字叫做《照鏡子》。

　　要求幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)是人，一個(gè)是鏡子里面的人，當(dāng)鏡子外面的人做什么，鏡子里的人就跟著一起做，并且要同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)一動(dòng)》是一節(jié)輕快有趣的舞蹈歌曲，從動(dòng)動(dòng)頭到動(dòng)動(dòng)腳，從扭扭屁股到扭扭腰，孩子們通過身體的律動(dòng)，感受歌曲與動(dòng)作的完美結(jié)合?；顒?dòng)的目標(biāo)即為：在初步學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受“動(dòng)起來”的快樂。初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。并學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)一動(dòng)》，初步掌握側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股、小跑步等基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)一開始，我們通過給小兔子慶祝生日，邀請(qǐng)大家參與舞會(huì)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而跟隨音樂做動(dòng)作，并結(jié)合歌詞嘗試自己創(chuàng)編。孩子們?cè)诨顒?dòng)中精力集中，表現(xiàn)積極。能夠開心愉快的參與活動(dòng)，并大膽興奮的表現(xiàn)自己，在最后的圓圈舞活動(dòng)中，所有的小朋友都能學(xué)會(huì)側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股等動(dòng)作，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我通過反思提升，總結(jié)了培養(yǎng)孩子良好表現(xiàn)習(xí)慣的第一要素，就是鼓勵(lì)表揚(yáng)，給予幼兒肯定，讓他們首先樹立自信，從而才能在大家面前大膽展示。我們教師要做的，就是平等看待每一位幼兒，讓他們都有自我展示的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)有更大的進(jìn)步。

31、中班健康優(yōu)秀教案《我們的身體》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)。活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了"我已經(jīng)長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待?；顒?dòng)讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)"身體長大"了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)"本領(lǐng)變大"了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)，符合中班幼兒的年齡特征。

　　活動(dòng)一 耳朵有什么用

　　目標(biāo):

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家猜個(gè)謎語。講述謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧!

　　2、欣賞完散文，請(qǐng)小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處?

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"假如沒有耳朵，將會(huì)怎么樣?耳朵會(huì)生病嗎?

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準(zhǔn)備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽音樂等。

　　(幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。)

　　活動(dòng)二 小手歌

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎?

　　二、熟悉歌曲內(nèi)容

　　1、今天，老師的兩只小手學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，它在問你們的小手："你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?"

　　2、聽聽這首歌曲里面都有什么?老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。

　　三、學(xué)唱歌曲、

　　1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好?

　　2、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。

　　3、和小手一起表演歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還有什么?(引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等)

　　2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

　　(幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動(dòng)作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動(dòng)起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧!)

　　活動(dòng)反思：

　　能夠隨音樂配上自己的動(dòng)作。今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動(dòng)起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧!

32、中班游戲優(yōu)秀教案《動(dòng)動(dòng)樂》含反思

　　指導(dǎo)語：

　　1、孩子們根據(jù)音樂變化和自己的想象自由地做動(dòng)作，提高幼兒音樂的感受力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，增進(jìn)親子感情。

　　游戲一：小搖鈴

　　游戲功能：

　　1、父母帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，提高孩子對(duì)音樂游戲的興趣。

　　2、能聽著音樂做動(dòng)作，提高幼兒身體的控制力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　搖鈴、繩子和音樂磁帶等。

　　游戲過程：

　　1、家長和孩子把搖鈴系在身上或手腕、腳腕上，扮作風(fēng)鈴。

　　2、帶領(lǐng)孩子一起晃動(dòng)身體，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."引導(dǎo)孩子探索如何使搖鈴發(fā)出聲音，激發(fā)孩子游戲的興趣。

　　2、音樂開始，家長和孩子跟隨音樂的節(jié)奏自由扭動(dòng)身體，揮動(dòng)手腕，雙腳交替輕輕地蹬地，讓搖鈴發(fā)出聲音，嘴里也可發(fā)出"叮鈴鈴……"的聲音。

　　3、音樂停止，家長和孩子控制身體停止不動(dòng),不讓搖鈴發(fā)出聲音。

　　4、讓孩子自己聽著音樂節(jié)奏的快慢、輕響，變換動(dòng)作。

　　游戲二：汽車嘀嘀嘀

　　游戲功能：

　　會(huì)聽著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　方向盤(塑料盤子)，節(jié)奏快慢不同的音樂磁帶。

　　游戲過程：

　　1、爸爸在前做司機(jī)，手握"方向盤"，孩子和其他家庭成員在后面拉住前面人的衣服做乘客。

　　2、家長和孩子在音樂聲中開汽車。音樂快，用小跑步表示，音樂慢，用走步表示，邊開車邊發(fā)出汽車的喇叭聲，音樂停止，可馬上蹲下表示剎車，音樂響起，繼續(xù)開汽車。

　　3、在游戲的過程中，家長可以問孩子："汽車開到哪里去?"孩子回答："汽車開到**"(引導(dǎo)孩子說出熟悉的地名)提示：

　　也可以變?yōu)殚_火車。一手拉住前面人的衣服，一手臂曲肘在身體旁前后擺動(dòng)作車輪滾動(dòng)狀，邊開火車邊發(fā)出火車的"咔嚓咔嚓"聲。

　　游戲三：音樂魔盒

　　游戲功能：

　　感知音樂的出現(xiàn)和消失，引起辯聽音樂的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　音樂盒、音樂賀卡等。

　　游戲過程：

　　1、爸爸、媽媽把音樂盒藏在某一處(如：櫥里、被窩里、玩具堆里等)讓孩子隨著音樂四處走動(dòng)，孩子隨著音樂聲尋找。

　　2、找到后，孩子蒙住眼睛，爸爸或媽媽手拿音樂盒邊放音樂邊四處走動(dòng)，孩子隨著音樂聲尋找爸爸(媽媽)。

　　3、孩子和父母可交換角色進(jìn)行游戲(即孩子藏音樂盒，父母找)。

　　提示：

　　經(jīng)常調(diào)換、提供一些新的有聲玩具。

　　游戲四：高人和矮人

　　游戲功能：

　　1、能聽辨音樂的輕響變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、增加幾組家庭之間的友誼，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　音帶、錄音機(jī)。

　　游戲過程：

　　1、邀請(qǐng)2-3組家庭共同參與游戲。

　　2、由一位家長控制音樂的大小，其他家庭成員手來手圍成圓圈。

　　3、聽到響的音樂，迅速高舉手臂，跟著節(jié)奏學(xué)"高人走"。

　　4、聽到輕的音樂，就迅速蹲下，跟著節(jié)奏學(xué)"矮人走"。

　　5、音樂輕響交替進(jìn)行，根據(jù)音樂輕響變化迅速學(xué)做"高人"和"矮人"。

　　活動(dòng)反思：

　　1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

　　2. 以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。此次活動(dòng)通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

　　3.設(shè)計(jì)合理。 精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。

　　當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。

33、中班音樂教案《小手小腳動(dòng)起來》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中，處處可見，在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種一種樂感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在音樂活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。

　　2、 愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。

　　3、 在音樂活動(dòng)中感到快樂。

　　4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。

　　難點(diǎn)：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。

　　2、 一只鼓。

　　活動(dòng)過程

　　一、 引起興趣

　　(一)教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

　　(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

　　二、動(dòng)動(dòng)手

　　(一)、老師敲小鼓，請(qǐng)小朋友聽。

　　(二)、再敲第二遍。

　　(三)、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒回答。

　　(四)隨鼓聲拍手，注意節(jié)奏的快慢。

　　三、動(dòng)動(dòng)腳

　　1、老師再次敲鼓，請(qǐng)小朋友聽敲的聲音。

　　2、第二次敲鼓，幼兒再聽。

　　3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎?

　　4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

　　四、動(dòng)手動(dòng)腳

　　小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤硗嬉淮巍？纯凑l的小手小腳最能干。

　　五、聽音樂。

　　1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。

　　2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。

　　3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。

　　4、師幼隨音樂一起模仿各種小動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。

　　本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

34、中班運(yùn)動(dòng)游戲詳案教案《我們的身體會(huì)移動(dòng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲是指幼兒在室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行的，自定運(yùn)動(dòng)形式、自選運(yùn)動(dòng)器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲活動(dòng)。進(jìn)入中班以后，我班的孩子基本動(dòng)作更為靈活，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作，如何讓孩子更喜愛運(yùn)動(dòng)，注意科學(xué)的運(yùn)動(dòng)呢?于是我選擇了《幼兒運(yùn)動(dòng)游戲與主題活動(dòng)的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運(yùn)動(dòng)身體》的主題活動(dòng)，通過音樂活動(dòng)《健康歌》、語言活動(dòng)《胖胖兔減肥》、綜合活動(dòng)《小小運(yùn)動(dòng)員》、《木偶娃娃》、游戲活動(dòng)《照鏡子》以及帶領(lǐng)幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運(yùn)動(dòng)開始，到參與運(yùn)動(dòng)，親身感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。在此過程中，幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了興趣：我們的身體是怎樣動(dòng)的?我們身上什么地方會(huì)動(dòng)?帶著這些問題，我設(shè)計(jì)了“身體、移動(dòng)”這一活動(dòng)，讓幼兒從自己的身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂，是我設(shè)計(jì)和開展這一活動(dòng)的宗旨。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過感知讓幼兒發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位。

　　2、發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等能力，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)走、跑、跳等動(dòng)作的不同形式有了初步的嘗試。

　　2、伴奏音樂磁帶。

　　3、材料準(zhǔn)備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

　　4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：鋪設(shè)泡沫軟墊、設(shè)置“鐵絲網(wǎng)”、隧道、畫上數(shù)字格子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過感知活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)外部可以動(dòng)的部位。

　　1、幼兒聽音樂繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出自己身體外部會(huì)動(dòng)的部位，大家一起感知一下。

　　3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒感知身體內(nèi)部會(huì)動(dòng)的部位。

　　二、探索活動(dòng)：我們的身體會(huì)移動(dòng)。

　　1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動(dòng)作來移動(dòng)身體。

　　2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動(dòng)身體的方法。

　　3、幼兒利用教師提供的材料，自由探索一人或多人一起移動(dòng)身體的方法。

　　4、放松活動(dòng)：雪人融化了。

　　三、分享經(jīng)驗(yàn)

　　1、幼兒自由交流運(yùn)用材料來移動(dòng)身體的方法。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

　　3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動(dòng)作結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能浪費(fèi)，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達(dá)到更好的效果。

35、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

　　2.體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　添畫各種簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.激發(fā)幼兒興趣

　　今天老師帶來了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀?

　　(教師翻動(dòng)手中的書)師：你看到了什么?

　　二、教師示范動(dòng)態(tài)

　　(一)觀察這本不一樣的書

　　1.師：為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

　　2.師：我們把這本書打開來看看有什么秘密好不好?

　　(教師慢慢將書打開)

　　3.師：你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

　　4.教師再翻看一頁，師：這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：原來這本書里的每一頁上都有一個(gè)小人，每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作，我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來，再快速的翻動(dòng)起來，這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了，你覺得這本書神奇嗎?

　　(二)教師示范，講解動(dòng)態(tài)

　　1.師：那這些小人是怎么做出來的呢?哪些地方是畫出來的?頭是怎么變出來的呢?

　　2.師:那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

　　與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

　　3.幼兒隨音樂做動(dòng)作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作，教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。

　　4.教師示范做書的步驟。

　　三、幼兒繪畫

　　1.鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　要求：先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

　　四、分享，欣賞幼兒作品

　　1.幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后，找到自己的封面，請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

　　2.幼兒互相交換欣賞同伴的書。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開課結(jié)束，一開始評(píng)課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇，關(guān)注度一直沒有間斷過，所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來，整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍，總的來說，這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意，以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

36、中班音樂優(yōu)秀教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。

　　2. 能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1. 律動(dòng)《健康歌》

　　2. 感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

　　3. 韻律游戲：我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。"出自:屈;老.師"老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。

　　活動(dòng)建議

　　剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。

　　活動(dòng)反思

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

37、大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂。

　　3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

　　課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?

　　——你覺得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?

　　二

　　播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　三

　　播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢?

　　——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?

　　四

　　播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

　　——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?

　　——游玩的時(shí)候你心情如何?

　　五

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒展開想象作畫

　　——你覺得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說對(duì)話語。

　　活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

38、中班主題教案《動(dòng)動(dòng)我們的身體》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說說自己的體驗(yàn)和感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　6.樂于探索、交流與分享。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。

　　2.難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1)今天，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看，你身體的什么地方動(dòng)了?

　　2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?

　　2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

　　1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來。

　　2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

　　3.游戲：動(dòng)一動(dòng)

　　1)紙寶寶要和你們來玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

　　2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就動(dòng)什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

　　3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

　　4.延伸活動(dòng)：

　　身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)枂柊职謰寢尰蛘呖纯磿?，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個(gè)一樣的人。

39、幼兒園中班主題教案《會(huì)說話的符號(hào)》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是基本的社會(huì)行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹剑瑓s很少去認(rèn)識(shí)理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)掌握一些常見的符號(hào)、標(biāo)志，形成一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個(gè)合格的小公民。

　　【活動(dòng)目的】

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見的符號(hào)，并說說符號(hào)的作用，掌握一定的規(guī)律。

　　2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號(hào)標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

　　2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的符號(hào)標(biāo)志。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：(手式——暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

　　問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會(huì)說話的符號(hào)。你們還看到過哪些會(huì)說話的符號(hào)呢?

　　小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說話的符號(hào)，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。

　　2、尋找會(huì)說話的符號(hào)

　　師：今天咱們班也來了許多會(huì)說話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)

　　3、提問，講述。(出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述)

　　師：你看到了什么符號(hào)?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?

　　4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。

　　師：有一種符號(hào)，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?

　　(適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào)，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”)。

　　5、游戲：旅游

　　師：認(rèn)識(shí)了那么多的符號(hào)，現(xiàn)在一起去旅游吧!

　　(1)要求：注意看“會(huì)說話的符號(hào)”，看到一個(gè)符號(hào)要先說一說那是什么標(biāo)志，我們?cè)撛趺醋?，然后再沿路游玩?播放音樂——小司機(jī)，幼兒在音樂律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。

　　(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火

　　(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?

　　(4)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場(chǎng))

　　(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己，可喊人，可打火警電話，但必須學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開現(xiàn)場(chǎng);教育幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說話的符號(hào)”，按符號(hào)標(biāo)志行事。

　　6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會(huì)說話的符號(hào)”。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次主題活動(dòng)，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒?dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示自己的特長，促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。

40、幼兒園中班美術(shù)《會(huì)動(dòng)的書》教案與反思

　　《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開課結(jié)束，一開始評(píng)課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞，讓我很開心。

　　幼兒園中班美術(shù)公開課教案《會(huì)動(dòng)的書》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】添畫各種簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

　　【材料準(zhǔn)備】自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　今天老師帶來了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀?

　　(教師翻動(dòng)手中的書)師：你看到了什么?

　　二、教師示范動(dòng)態(tài)。

　　(一)觀察這本不一樣的書。

　　1、師：為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

　　2、師：我們把這本書打開來看看有什么秘密好不好?

　　(教師慢慢將書打開)

　　3、師：你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

　　4、教師再翻看一頁，師：這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：原來這本書里的每一頁上都有一個(gè)小人，每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作，我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來，再快速的翻動(dòng)起來，這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了，你覺得這本書神奇嗎?

　　(二)教師示范，講解動(dòng)態(tài)

　　1、師：那這些小人是怎么做出來的呢?哪些地方是畫出來的?頭是怎么變出來的呢?

　　2、師：那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

　　與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

　　3、幼兒隨音樂做動(dòng)作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作，教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。

　　4、教師示范做書的步驟。

　　三、幼兒繪畫

　　1、鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。

　　要求：先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

　　四、分享，欣賞幼兒作品

　　1、幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后，找到自己的封面，請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

　　2、幼兒互相交換欣賞同伴的書。

　　【活動(dòng)反思】

　　《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開課結(jié)束，一開始評(píng)課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇，關(guān)注度一直沒有間斷過，所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來，整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍，總的來說，這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意，以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

41、幼兒中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班在開展“長大的我”主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，孩子們常會(huì)聚在一起討論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的原因抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng)，我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探索、體驗(yàn)自己的身體來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的秘密，關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)，并通過鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操從而體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

　　2、初步了解保護(hù)身體的方法。

　　3、對(duì)自己的身體感興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》

　　2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：

　　(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼

　　師——“今天有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來吧!”

　　(第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

　　(2)、用木頭人導(dǎo)入課題：

　　師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng)，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

　　幼兒跟著音樂跳舞

　　二、探索身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記

　　(1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

　　師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

　　(2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒互相探索，交流，并把有標(biāo)記的部位給大家看。

　　(3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

　　師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

　　(4)、聽音樂，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

　　(活動(dòng)讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的過程中體驗(yàn)操作的快樂)

　　三、討論，知道如何保護(hù)身體

　　(1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

　　師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

　　(2)、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　師——“日常生活中你看到人們做過哪些運(yùn)動(dòng)?”

　　延伸活動(dòng)：

　　在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問題提得太深，幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長探索的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂。

42、中班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

　　通過《會(huì)動(dòng)的房子》語言活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學(xué)會(huì)小道理，回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

　　一、課前準(zhǔn)備

　　小朋友們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

　　三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　(1)、視聽結(jié)合，整體感知

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問一答，緊扣重點(diǎn)

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個(gè)粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說，你也說一說，你也知道，請(qǐng)你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動(dòng)聽的聲音呢?誰能說一說?

　　小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

　　現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說，請(qǐng)你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

　　你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

　　現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請(qǐng)你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

　　四、強(qiáng)化感知

　　看完了這個(gè)有趣的表演，你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細(xì)心的好孩子?；丶液?，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。