中班游戲教案《奇妙的鞋子》反思

中班游戲教案《奇妙的鞋子》反思

1、中班游戲教案《奇妙的鞋子》反思

活動目標

　　1. 進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

　　2. 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印畫等方式大膽表現(xiàn)藝術作品。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

重點難點

　　重點;了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣

　　難點：正確記錄數(shù)據(jù)。

活動準備

　　1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

活動過程

　　(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

　　(二) 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1. 穿大鞋,體驗其樂趣:

　　(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

　　(2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>) 2談話,交流穿鞋的作用

　　(1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

　　穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺

　　小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2) 相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　(3) 交流穿鞋的作用

　　(三) 辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

　　2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

　　(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作

　　1啟發(fā)談話,引出印畫活動

　　今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

　　(1) 示范印畫,了解印畫的要領

　　(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

　　3幼兒創(chuàng)作,師指導

　　師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,

　　(五) 結束活動

教學反思

　　活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

2、中班教案《我們的鞋子》含反思

活動目標：

　　1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。

　　2、用較完整的語言大膽講述。

　　3、運用已有生活經驗，根據(jù)鞋子大膽想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”

　　二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調整。

活動反思：

　　在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、中班教案《奇妙的光斑》含反思

活動目標

　　1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、 樂于用語言表達，交流探索的過程與結果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

　　4、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、 體驗解決問題的成就感。

重點難點

　　本次活動的重難點是探索光斑的形狀，變化，能用流利的語言表達探索的過程和結果。

活動準備

　　1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內又從戶外射進來的陽光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

活動過程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

　　3、小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、引導探索------光斑的形狀為什么會變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、活動延伸：

　　請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

教學反思

　　美國著名的心理學家、教育家布魯納認為“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

4、中班教案《奇妙的植物色素》含反思

【活動目標】

　　1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

　　幼兒操作材料：

　　1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

　　2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

　　2、小積木，白色棉布每人兩份;

　　3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

　　4、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。

　　教師示范材料：白布，綠葉。

【活動過程】

　　一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、觀看魔術表演。

　　(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現(xiàn)在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

　　(2)魔術結束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)

　　2、幼兒嘗試操作.

　　(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

　　(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

　　(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

　　老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

　　小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼兒預測猜想。

　　我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

　　2、幼兒探索驗證。

　　(1)熟悉材料

　　師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

　　(2)第二次操作

　　師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

　　(3)交流分享

　　請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

　　黃色的色卡

　　紫色的色卡

　　紅色的色卡

　　綠色的色卡

　　其它

　　其它

　　提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

　　(4)教師小結：

　　原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

　　三、聯(lián)系生活，提升經驗。

　　1、生活應用

　　(1)出示PPT

　　這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

　　播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?

　　你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

　　(2)觀看視頻

　　廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?

　　小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

　　(3)觀看PPT

　　我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。

　　(4)教師小結：

　　這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。

　　四、延伸活動

　　剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?

活動反思：

　　得知活動主題《物體的顏色》后，T老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個原理，我們一聽，的確跟物體的顏色有關，感覺似乎是一個不錯的點子，只要填充里面的小實驗就可以了。大家討論開了，紛紛提供一些科學小實驗來驗證這個觀點，如用吹風機分別吹或將布包在手電筒上，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫差;點燃蠟燭，外面套一個玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風機又不方便，沒有那么多的電源，而手電筒，經過科學驗證，照了3分鐘，溫度還是沒有什么變化，根本得不出我們想要的結論，由此可見，這些實驗都被推翻了，自然地，這個活動也被推翻了。我們又上網進行了地毯式搜索，同時還詢問身邊的朋友，最終覺得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內容有“植物的顏色”和“動物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動物的顏色，可以從中挖掘的就是動物的保護色?？紤]到“動物的保護色”對于中班孩子來說缺少生活中的相關經驗，而且這個活動可操作性不強，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個內容，原因有以下幾個：1.植物色素是幼兒生活中已經接觸到過的，如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上，符合他們的生活經驗;2.植物收集比較方便，要多少有多少;3.《植物色素》這個活動可操作性強，幼兒可以通過操作，親自驗證植物里面藏有植物色素;4.這個活動我自己曾經在名師帶徒活動中開展過，對此教案比較熟悉，而且教案相對成熟;5.比賽時間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動，總共只有3天時間;6.琴琴是初次開區(qū)公開課，初次開展科學活動，而且是借園借班上課，如果實驗過于復雜，琴琴難以把控。

　　正是考慮到了這些，我們走進了“奇妙的植物色素”，再一次對這個活動進行了研磨，希望通過此次研磨，更加完善活動教案。

5、中班游戲教案《影子游戲》含反思

活動目標

　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

　　選擇一個晴朗的天氣

活動過程

　　一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?

　　2.找自己的影子。

　　3.相互交流。

　　二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

　　1.教師不斷變化方位，<來.源快思教.案網>請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

　　2.提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢?

　　3.小結。

　　三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。

　　1.幼兒自己探索。

　　2.交流、小結。

　　3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

　　四、藏影子，探索影子與光的關系。

　　1.幼兒藏影子。

　　2.相互交流。

　　3.總結：光照射到物體，物體就有影子。

活動延伸

　　物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

教學反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

6、中班教案《奇妙的禮貌用語》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3.通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　5.增強思維的靈活性。

活動重難點：

　　活動重點是要求幼兒了解什么是禮貌用語?他的奇妙之處?

　　難點是請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應用。

活動準備：

　　文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準備是一個小故事的動畫碟片。

活動過程：

　　一、教師請小朋友觀看動畫故事。

　　動畫故事在看一半的時候教師要提出相應的問題請幼兒討論。體會故事中兔寶寶的語言變化。(故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很著急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就趕緊喊道：“喂、喂我問問你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很著急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它原因，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告訴了媽媽，媽媽卻笑著說：“原來是寶寶還沒有學會好好說話呀。”寶寶很奇怪，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。)教師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎?它又是怎么找到的呢?

　　請幼兒討論;教師小結討論結果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進行討論。

　　(下一半故事內容：兔寶寶又繼續(xù)走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時發(fā)現(xiàn)門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀?我想要找到它?！薄笆亲≡谶@啊，我?guī)闳フ宜?”“謝謝您?！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。)教師提問：兔寶寶的語言變化了什么?請幼兒再次討論。教師小結討論結果：如果對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。

　　二、引導幼兒學習用禮貌用語。

　　1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎?”再如：“老師您辛苦了。”或“我們謝謝老師為我們發(fā)了這么好看的書”?！袄蠋熢缟虾谩！薄袄蠋熢僖娏??！?/p>

　　2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時我們應該怎么說?

　　3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢?如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。

　　三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

　　1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。

　　2.將文明用語圖片貼在活動時的周圍墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。

　　3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。

　　4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應用禮貌用語。

　　活動小結：小朋友們都掌握了禮貌用語的應用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動延伸：

　　我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的知識經驗，讓幼兒們在實踐中體驗使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。

活動反思：

　　我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經驗拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇妙之處。在活動中幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論時，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，并且在活動中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力;在情境表演過程中，幼兒能自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當然，學習使用文明禮貌用語需要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻注意幼兒內在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會達到預期的教育效果和目標。

7、中班主題教案《奇妙的海底世界》含反思

設計背景

　　激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。

活動目標

　　1、認識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

　　多了解海洋生物，增強幼兒的環(huán)保意識。

活動準備

　　1、幼兒用書。

　　2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

活動過程

　　1、導入過程：

　　小魚在哪里生活?

　　那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

　　現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

　　除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

　　小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。

　　2、過程：

　　我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

　　歌曲《小金魚捉迷藏》

　　小金魚，真漂亮?；ǘ瞧ぃt衣裳。

　　高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

　　呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

　　歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)

　　因為有好多小朋友不保護環(huán)境，經常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經無家可歸了。

　　誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環(huán)境)

　　3、教師總結：

　　以后我們要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境，讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學反思

　　提前讓幼兒了解海底世界。

　　從實際出發(fā)，以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

8、中班教案《奇妙的香蕉》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動的欲望，感受吃香蕉的樂趣，增強自我服務與環(huán)保意識。

　　2、了解香蕉的外形特征，能結合生活實際從不同的角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并嘗試用語言和動作表達想像結果。

　　3、學習剝香蕉的方法，發(fā)展幼兒想象力、表達能力及動手操作能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

　　結合生活實際引導幼兒從不同角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并大膽用語言、動作表達想像結果。

　　在操作、品嘗的過程中體驗、想像、交流香蕉的不同變化。

活動準備：

　　1、 實物材料：香蕉若干、神秘袋1個、濕抹布、垃圾袋等。

　　2、 課件。

　　3、 幼兒圍坐半圓形。

活動過程：

　　一、以猜謎語的方式引出活動。

　　今天，李老師給大家?guī)硪环N好吃的水果，這種水果長長的、皮黃黃的，而且要剝了皮才能吃，大家猜猜是什么?(可以請個別幼兒摸一摸、聞一聞)。

　　二、引導幼兒從不同的角度觀察、想像香蕉的外形，鼓勵幼兒嘗試用語言、動作表達想像結果。

　　1、出示香蕉，“我這個香蕉可不是一根普通的香蕉，它會變魔術，大家信不信?”教師將香蕉“倒著放”，啟發(fā)幼兒觀察、想像“倒著放”的香蕉像什么?引導幼兒先結合生活實際從自身、周圍環(huán)境等觀察想像，再利用課件擴展幼兒的想象空間。

　　2、香蕉變變變，“橫著放”會像什么呢?教師用動作、表情、語言啟發(fā)幼兒觀察想像，并鼓勵幼兒用語言、動作表達自己的想像結果。

　　3、“香蕉要站起來和大家見面嘍!”教師將香蕉“斜著放”，引導幼兒借用以前的經驗展開想像。

　　三、操作品嘗，引導幼兒體驗吃香蕉的樂趣。

　　1、“香蕉可以變這么多的魔術，哪個小魔術師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢?”教師請3—4名幼兒演示剝香蕉的方法，并為所有幼兒每人提供一根香蕉，鼓勵他們主動動手練習剝香蕉。

　　2、“哇，剝開后的香蕉真漂亮!”它又會像什么呢?教師引導幼兒發(fā)揮想像。

　　3、“我們再來比一比，看看哪個小魔術師可以將香蕉吃出一個有趣的形狀呦!”教師引導幼兒從不同方位嘗試。(正著咬、斜著咬、變著不同花樣咬……)

　　4、吃完香蕉皮放哪里?手臟了又該怎么辦?教師借機進行環(huán)保、衛(wèi)生教育。

　　四、延伸體驗，拓展幼兒的想像空間。

　　香蕉不僅好吃、營養(yǎng)豐富，而且還能在大家這些小魔術師聰明的頭腦中盡情的想象，變出了這么多身邊的東西。最后，我們來看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中變出了什么?放映課件(美食—廣場造型—幼兒園的玩具—切香蕉的機器)。

　　李老師今天很高興和大家分享香蕉變魔術的快樂，現(xiàn)在我們一起隨著好聽的音樂去室外找找還有什么物體會和香蕉長得像，會是香蕉的好朋友吧!

活動反思：

　　根據(jù)《綱要》精神，結合近段學習的《指南》，這節(jié)中班第一學期綜合活動《奇妙的香蕉》，我認為有以下幾個突出特點：

　　1、選材新穎獨特，能激發(fā)幼兒的認知興趣。

　　香蕉，作為水果當中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點非常符合中班幼兒的年齡和學習特點。另外，平時午點吃水果時發(fā)現(xiàn)，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學習正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點入手，體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”這一教育理念。

　　2、教學重難點提取到位，教學法運用靈活多樣，符合中班第一學期幼兒的認知規(guī)律和學習特點。

　　《綱要》中提到了：幼兒園的教育內容應是全面的、啟蒙性的，并要求了五個領域的內容要相互滲透，要從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。所以，我設計的這節(jié)活動滲透了語言、科學、社會、健康等領域內容的整合，考慮到3——5歲正是幼兒想象力發(fā)展的最佳時期，所以將活動的重點定位于：幫助幼兒用多種感官感知香蕉的外形特征，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果?；顒与y點制定為：讓幼兒在操作、品嘗的過程中感知、體驗、交流香蕉的不斷變化。本次活動采用的教學法主要有：直觀演示法;游戲法;操作體驗法;啟發(fā)聯(lián)想法;多種感官參與法;鼓勵法;觀察法等。例如：活動中的兩次操作體驗：第一次請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，啟發(fā)幼兒從香蕉的不同擺放位置觀察香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過剝一剝、看一看、說一說、嘗一嘗不斷獲得香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。這一切都是考慮到中班第一學期幼兒的思維、認知特點，都是為了突出“我看了、聽了，也許會忘的;只有我操作了，才會記住”的理念，讓幼兒在身臨其境的環(huán)境中快樂學習。

　　3、活動設計巧妙，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在活動中充分發(fā)揮了主體作用。

　　本節(jié)活動從四大環(huán)節(jié)進行：激發(fā)興趣——想象活動——分享活動——延伸體驗。導入部分，緊抓幼兒好奇心強的特點，利用神秘袋的方式請幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜、想一想、說一說調動了幼兒的各種感官直奔主題。想象環(huán)節(jié)，抓住幼兒喜歡游戲、變魔術的特點提問，讓一根香蕉從橫著擺、倒著擺、斜著擺，引導幼兒借助自身各部位特點、幼兒園周圍環(huán)境中的物品以及事先準備的課件圖片欣賞，鼓勵幼兒大膽想象。分享活動，幼兒興趣最濃，參與積極性最高。在討論“怎樣能又快又輕松的剝香蕉皮時”，邀請部分能力強的孩子當小老師表演、示范剝香蕉的正確方法，調動了幼兒動手嘗試的欲望，尤其在品嘗香蕉時，老師啟發(fā)幼兒將香蕉吃出一個有趣的形狀來更加激發(fā)了幼兒的興趣。延伸體驗，是認知提升的過程，為了進一步拓展幼兒的想象空間，利用課件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品，讓幼兒充分得到了美的享受。

　　總之，本節(jié)活動中，所有幼兒參與的積極性較高，每一個幼兒都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼兒的想象力較為欠缺，活動中雖然老師一直鼓勵引導幼兒要和別人想的不一樣，但仍有個別幼兒有重復別人答案的現(xiàn)象，其中的原因可能與老師的提問、引導方式、幼兒的生活閱歷等有關。像這樣的活動，還可以延伸到區(qū)域中進行，操作區(qū)中可以讓孩子動手切香蕉拼擺或借助牙簽之類的輔助物做香蕉造型等;美工區(qū)中可以讓孩子畫一畫香蕉像什么;語言區(qū)中可以讓孩子講一講有關香蕉的故事與營養(yǎng)等。最后，希望專家老師也能給我本次活動一些指導意見和建議，謝謝!

9、中班教案《奇妙的染畫》含反思

活動目標：

　　1.觀察探索幾種不同顏色混合在一起產生的變化。

　　2.通過動手操作，體驗染畫帶來的樂趣。

　　3.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　紅黃藍三種顏料、宣紙、調色板、水等。

活動過程：

　　一、以小小魔術，激發(fā)幼兒興趣

　　1.師：今天老師為小朋友們請來了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。

　　2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。

　　3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化，請幼兒說出變化后的顏色名稱。

　　4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產生什么樣的變化。

　　5.請幼兒交流實驗結果：紅+藍=紫 黃+藍=綠

　　二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環(huán)節(jié)

　　1.師：小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫，你們想不想看啊?

　　2.教師操作，請幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會產生什么變化。

　　3.將材料發(fā)放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。

　　三、活動結束

　　展示幼兒作品，進行交流分享。

活動反思：

　　這節(jié)活動首先以小小魔術導入，激發(fā)幼兒的興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后，孩子們看到其產生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍，孩子們迫不及待的想親手操作，當孩子們親手實驗完成后，得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案，滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高，通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來的作品圖案也不同。

10、中班主題教案《奇妙的顏色》含反思

活動由來：

　　五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。

活動目標

　　1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

　　4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動過程

　　利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關的相片。

　　引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調制出的各種顏色。

　　公布《奇妙的顏色》的網絡圖。

　　為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。

　　動物圖片。

科學區(qū)：

　　準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。

輔助材料：

　　調色盤，筆，水等。

　　投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

圖書區(qū)：

　　投放有關顏色的圖書。

動手操作區(qū)：

　　三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。

　　1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。

　　2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

　　帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

　　請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

教學反思：

　　通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

11、中班游戲教案《顏色分類》含反思

活動設計背景

　　學前中班的孩子，對顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時候老師可以教一些簡單的簡筆畫，引導他們去涂色，這時候就需要用到顏色;講看圖說話描述一個小動物的外形特點時，也需要用到顏色，基于這些我設計本課的顏色分類活動方案。

活動目標

　　1、在認知方面，通過對基本的顏色的認識，能夠確定開是藍的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關的常識。

　　2、在情感方面，通過對這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。

　　3、在技能方面，通過對顏色的認識---了解---學習，使幼兒能夠給顏色進行分類。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

　　重點：學會簡單的顏色分類

　　難點：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

活動準備

　　樹葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等

　　紅、黃、綠、白四個顏色的筐

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、學習按顏色分類

　　發(fā)給每名幼兒一套卡片，請幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。

　　把紅、黃、綠、白四個筐拿出來，<.本文來源:快思教案.網>請幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應的筐里。

　　二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類

　　教師引導幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。

　　請幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。

　　三、給自己家的小動物做件衣服

　　請幼兒說說自己家里有什么小動物，冬天來了，小動物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。

　　請你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動物吧。讓幼兒說一說為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎?你認為你家的小動物會喜歡這件衣服嗎?

教學反思

　　本節(jié)活動的主要目標是促進幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個正確的判斷力，這節(jié)活動我主要是讓孩子們對熟悉的物品進行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對每一組的不同顏色進行分類，平時不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經過四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識點，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對應，于是我讓孩子們去找與他得到的物品所對應的，最后他們都給自己的物品配上了對，非常容易，本節(jié)活動目標孩子們能夠輕松掌握。

12、中班游戲教案《奇妙的鞋子》含反思

活動目標

　　1. 進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

　　2. 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印畫等方式大膽表現(xiàn)藝術作品。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

重點難點

　　重點;了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣

　　難點：正確記錄數(shù)據(jù)。

活動準備

　　1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

活動過程

　　(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

　　(二) 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1. 穿大鞋,體驗其樂趣:

　　(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

　　(2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>) 2談話,交流穿鞋的作用

　　(1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

　　穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺

　　小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2) 相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　(3) 交流穿鞋的作用

　　(三) 辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

　　2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

　　(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作

　　1啟發(fā)談話,引出印畫活動

　　今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

　　(1) 示范印畫,了解印畫的要領

　　(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

　　3幼兒創(chuàng)作,師指導

　　師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,

　　(五) 結束活動

教學反思

　　活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

13、中班健康教案《奇妙的鼻子》含反思

活動目標

　　1、通過學習認識鼻子的結構，知道鼻子的作用。

　　2、了解保護鼻子的重要性，并掌握簡單保護鼻子的方法。

　　3、培養(yǎng)孩子積極動腦、大膽的表達自己的想法。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備

　　酒、醋、純凈水、花露水

活動過程

　　一、活動導入

　　師：猜謎導入 ：今天，老師帶了個謎語想要考考你們，聽仔細了"左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。"誰猜到謎底了?你認為是什么?

　　二、認識鼻子

　　師：展示鼻子畫，看這是什么呀?

　　幼：鼻子。

　　師：畫上兩個孔是鼻子的什么部位呀?

　　幼：鼻孔。

　　師：那鼻子還有其他的部分嗎?

　　幼：鼻梁。

　　師重點介紹鼻翼。(像飛機的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼)

　　師小結：其實一個小小的鼻子，它有很多的部分組成，你有鼻子，我也有鼻子，爸爸媽媽也有鼻子，為什么要長個鼻子呢?

　　三、說說鼻子的作用

　　師：你們知道鼻子有什么用呀?

　　幼：呼吸、聞東西。

　　師：那你們說只光有鼻子就可以呼吸了嗎?

　　幼：還要用肺還有器官。

　　師：孩子們真有學問。

　　師：你們有用嘴呼吸的時候嗎?什么時候會用嘴呼吸?

　　幼：鼻塞的時候、跑步停下來的時候。

　　師小結：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請嘴巴來幫忙，比如：生病的時候、跑步停下來的時候、氣味難聞的時候、在水里游泳的時候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請嘴巴來幫忙，其他時候都用鼻子來呼吸。

　　師：在我們的鼻子里面還有一樣重的東西也能幫助我們呼吸，你們知道是什么嗎?請旁邊的小朋友幫忙看看，里面有什么呀?鼻毛像什么呀?鼻毛有什么用呢? 師小結：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣了。鼻子還有一個本領是什么? 你們都聞到過什么氣味?請幼兒說一說。

　　幼兒回答。

　　師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，(分別是醋、酒、純凈水、花露水)請小朋友來聞一下?你們會聞嗎?(請幼兒做聞的動作)

　　師：今天老師教你們一個本領：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。誰能說給我聽，扇給我看。(請幼兒演示或集體演示)

　　師：請2--3位小朋友上來聞一聞。說說聞到的是什么?

　　師：驗證聞的結果。 出示醋讓每個孩子用學的本領扇一扇，聞一聞。 師：說一說什么時候會用到醋?

　　師：對了，在我們吃東西的時候加入醋會讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結果。1號杯子是醋、2號杯子是酒、3號杯子是純凈水、4號杯子是花露水。

　　師：生活中有很多的氣味，但是有些氣味我們要盡可能的避免哦，比如：香煙味、油漆味聞了對我們的身體是有害的哦!剛才我們用手扇著聞是能保護我們的鼻子哦，那你們知道有什么辦法可以保護我們的鼻子嗎?

　　四、保護鼻子的重要性

　　師：請幼兒說一說保護鼻子的方法? 幼兒回答。

　　師：看保護鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護好鼻子哦!

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

14、中班游戲教案《跑步比賽》含反思

　　活動目標

　　1.發(fā)展幼兒跑的能力，增強腿部力量。

　　2.培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備

　　在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線

　　活動玩法

　　老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑”各組第一名幼兒

　　將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，<教案來.自:快思教案網>直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。

　　活動要求

　　跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。

　　注意事項

　　跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。

15、中班社會優(yōu)質教案《奇妙的商店》含反思

活動背景：

　　《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開商店為名，幫小動物用廢物制作禮物，從而間接地教育小動物不隨地亂扔廢物的事情，反映了"如何保護環(huán)境，變廢為寶"這么一個時下大家都關心的問題。設計這一活動旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習慣，增強環(huán)境保護意識，懂得關心、幫助別人，并體驗給他人帶來快樂獲得的那種幸福感、自豪感。

活動目標：

　　1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。

　　2、從小樹立環(huán)保意識。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

　　1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。

　　2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。

　　3、各種廢舊物品若干。

活動過程：

　　1、組織討論，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，老師這里有兩張森林公園的照片，一張是很久以前拍下的，一張是現(xiàn)在拍下的，以前的森林公園是怎樣的?(出示以前森林公園的照片)師：現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)師：假如你看到了，你會怎么做?

　　幼兒自由講述：我會把垃圾撿起來，扔到垃圾桶里，會去跟小動物說請它們不要亂扔垃圾……

　　2、根據(jù)圖片，想象講述。

　　(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個"奇妙商店"它打出了廣告"奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)

　　(2)(出示商店圖片)師：大象伯伯說："只要你交給我一個廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。"小動物們都非常高興，看誰來到了商店?

　　(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據(jù)實物的外行特征進行大膽想象。)

　　(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?

　　(5)(出示小豬，實物西瓜皮)師：誰來學一學，小豬會怎么跟大象伯伯說?如果你是大象伯伯，你灰把西瓜皮做成什么禮物?

　　(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?

　　(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)

　　(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?

　　(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?

　　(10)出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。

　　(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)

　　(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?

　　3、請幼兒到"奇妙商店"幫忙，講述如何變廢為寶。

　　師：現(xiàn)在森林里的小動物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"奇妙商店"，大象伯伯忙不過來，想請小朋友幫忙用廢物制作玩具，想一想用它可做成什么禮物?怎么做?

　　4、跳歡樂舞。

　　自從大象開了"奇妙商店"，現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個"歡樂舞"來感謝它吧!

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

16、中班優(yōu)秀科學教案《奇妙的影子》含反思

　　【活動目標】

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2.對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　【活動準備】

　　1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

　　2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

　　3.時間安排：有陽光的日子。

　　【活動過程】

　　(一)情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

　　師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

　　(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1.師：你的影子是什么樣的呢?

　　2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

　　師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

　　師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

　　(三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

　　師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

　　3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

　　活動反思：

　　中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

　　本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

17、中班游戲教案《水中游戲》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　水中游戲

活動要求

　　1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

　　1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

　　2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

　　3.毛邊紙和書面紙折的船。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動過程

　　一、教師介紹準備的各種材料物品(幼兒說、教師說)

　　二、幼兒實驗(一)

　　提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象?請把你看到的結果用??的符號記在記錄上(?表示上浮、?表示下沉)。

　　討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?

　　指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　三、幼兒實驗(二)

　　提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來?

　　幼兒解題：介紹各種方法。

　　指導：幫助歸納可以有幾種方法。

　　四、幼兒再次實驗(三)

　　提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

　　指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

　　五、幼兒實驗(四)

　　提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。(裝進同樣的小木塊)

　　幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

　　指導：紙吸足了水分就沉得快。

　　六、總結。

教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

18、中班美術活動教案《奇妙的圓》含反思

　　一、活動目標：

　　1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　二、活動準備：

　　1.各種顏色、各種大小的圓。

　　2.由圓變成的物體范例。

　　3.一位大班幼兒

　　三、重點和難點：

　　重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

　　難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

　　四、活動過程：

　　1.引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

　　教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

　　2.元元表演變圓魔術

　　教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

　　教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

　　元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導

　　(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

　　(2)教師巡回指導：

　　要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

　　4.評價

　　鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

　　五、延伸活動

　　小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

　　在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

　　反思：

　　由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而把握這一有利條件能夠引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。班里的每一個幼兒都能夠自信地參與到活動中，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在活動及操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)了對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動。

19、中班游戲教案《墊子游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識，體會游戲的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、場地布置：鋪好地毯

　　2、墊子若干、輔助音樂磁帶設計

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　師：寶寶，現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候，小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說：我坐在涼涼的小板凳上，冷得我直發(fā)抖，誰來幫幫我呀!”

　　小朋友你們有什么好方法，可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)

　　(墊子表演：嗨，大家好，我就是墊子寶寶，今天，我與好朋友一起來幫助你們，想不想試一試呀?

　　二、感知沙發(fā)墊

　　1、幼兒人手一只墊子，說說墊子給自己的感覺怎樣?

　　師引導孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)

　　2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)

　　3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”

　　師：沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)

　　三、墊子游戲

　　(墊子表演：剛才，你們和我抱呀、靠呀、躺呀，多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)

　　1、 幼兒伴隨音樂進行墊子游戲

　　(1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，(.來源快思老師教案網)(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)

　　師引導幼兒或一人單獨游戲，或鼓勵和好朋友一起合作游戲

　　(2)鼓勵幼兒互相介紹、學習游戲方法

　　△ 師引導幼兒 “猴子學樣”：瞧：xx小朋友玩的真有趣，你們能學一學嗎?

　　△ 讓能力強的幼兒主動介紹自己的玩法

　　2、墊子律動

　　(墊子表演：寶寶們，和你們一起游戲可真開心，我真想跳個舞了!)

　　師引導幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動：如模仿小司機、戴帽子、背書包、模仿小動物等)

　　四、延伸活動

　　把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中，鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣，教師隨時學習、記錄孩子的創(chuàng)意玩法，以拓展今后的課程內容。

20、中班健康活動教案《奇妙的爬行》含反思

　　教學意圖：

　　讓幼兒在豐富多彩的體育游戲中快樂成長。體育活動游戲化是遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和身體活動的規(guī)律，以幼兒為活動主體，以游戲為基本手段，通過各種練習促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的道德和個性品質的一種教育手段。游戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，提高了幼兒的合作能力。

　　教學目標：

　　(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學生的象創(chuàng)作能力。

　　(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。

　　(3)培養(yǎng)學生自主學習學習能力。

　　(4)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

　　(5)培養(yǎng)學生細致認真的習慣。

　　(6)培養(yǎng)學生對未知世界探索的精神。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

　　教學難點：

　　如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

　　教學材料：

　　關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。

　　教學過程：

　　一、圖片介紹

　　學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

　　二、學習新課

　　1、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

　　欣賞爬蟲及爬行動物的圖片。

　　思考：

　　①你認識這些爬行動物嗎?

　?、谀隳芙o大家介紹一 下它長得什么樣子嗎?

　?、鬯鼈兘o你們帶來什么樣的美感?

　?、苣隳馨涯憧吹降呐佬袆游锂嬒聛韱?

　　2、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上， 比一 比哪個組畫得又大又美。

　　3、如果你是一 只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?<.本文來源:快思教案.網>怎么樣爬才能到達目的地呢?

　　欣賞作品：

　　(1)畫面的構圖——點

　　(2)畫面的構圖——面

　　(3)同學的畫

　　三、作業(yè)要求：

　　每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一 比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一 家的奇妙之旅》。

　　四、分工合作：

　　小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?

　　五、作品創(chuàng)作

　　小組創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　六、課后小結：

　　(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

　　(2)學生自評、互評。

　　(3)教師小結：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢?

　　七、課后拓展：

　　你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

　　教學反思：

　　幼兒只有愿意參加體育活動，并積極地投身于活動之中，才能實現(xiàn)積極主動鍛煉身體的長遠發(fā)展目標。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，關鍵要讓他們體驗到活動的樂趣，材料的提供和運用是使幼兒體驗到樂趣的關鍵因素。材料的選擇應符合游戲化的特點，有趣的材料會引起幼兒活動的熱情和積極性。幼兒進行關于小爬行動物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵幼兒大膽的想像，創(chuàng)作內容上可以新穎、多樣、別具一格。在進行對小動物的模仿時課堂有些混亂，但最終還是讓幼兒體會到了小動物的行動狀態(tài)。在活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質。

　　不足之處：

　　幼兒與教師的互動不夠積極，幼兒回答問題不活躍，課堂有點冷場。在以后的教學中，應注意給幼兒創(chuàng)造更加寬松活躍的課堂氛圍。

21、中班美術活動教案《奇妙的瓶蓋》含反思

　　一、活動目標：

　　1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣;

　　2.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4.感受作品的美感。

　　二、活動準備：

　　1.各種瓶蓋鋪成一條“小路”;各種形狀的瓶蓋(圓形、橢圓形、正方形、星形……)

　　3.實物投影儀、音樂;

　　4.水粉顏料、黑色卡紙。

　　中班美術活動教案《奇妙的瓶蓋》

　　三、活動過程：

　　1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。

　　(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進入森林。

　　師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?

　　幼A：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

　　幼B：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

　　幼C：還有它們的顏色也是各種各樣的。

　　(2)教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。

　　(評析：幼兒置身于游戲情景中，主動積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.教師獎數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。

　　(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。

　　教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。

　　(2)播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

　　圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云)

　　圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)

　　圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)

　　(評析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了色彩搭配、畫面布局等美術因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。)

　　3.引導幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。

　　(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

　　師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫?想好了就選擇你需要的瓶蓋。

　　(評析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動手進行探索，充分感收非美術材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。)

　　(2)幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。

　　4.從畫面的色彩、布局等方面進行自評、互評，交流作畫過程。

　　幼A：我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

　　幼B：我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

　　幼C：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。

　　(評析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達著他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達自己創(chuàng)造性的觀點，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗快樂，促進身心和諧發(fā)展。)

　　5.延伸活動：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導幼兒組合成自由想象的圖案。

　　四、活動評價

　　整個活動以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術背景，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.環(huán)境的開放性

　　活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。

　　2.創(chuàng)作的自主性

　　活動中，教師沒有過多的干預、控制，而是給予適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。

　　3.表現(xiàn)的自由性

　　幼兒通過美術活動來表達自己的思想、情感，活動中教師給幼兒充分講述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動形式的自由性。

　　活動反思：

　　整個活動以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術背景，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.環(huán)境的開放性

　　活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。

　　2.創(chuàng)作的自主性

　　活動中，教師沒有過多的干預、控制，而是給予適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。

　　3.表現(xiàn)的自由性

　　幼兒通過美術活動來表達自己的思想、情感，活動中教師給幼兒充分講述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動形式的自由性。

22、中班主題活動教案《奇妙的顏色》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經驗的能力。

　　3、認識感覺器官的重要性，學習運用聽、看、摸、嗅等感覺途徑探索事物。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　圖片，卡片

　　活動過程：

　　1、健康活動：身體觸覺愛護眼睛

　　2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探

　　3、社會活動：神秘箱假如我看不見

　　4、科學活動：嗅覺瓶眼睛變魔術復習8以內數(shù)的形成

　　5、藝術活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋<快思老師.教案網出處>

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。

　　家長工作：

　　1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。

　　2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。

　　活動結束：

　　小朋友一起聽音樂。

　　教學反思：

　　通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

23、中班社會教案《奇妙的海底世界》含反思

　　設計背景

　　激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　活動目標

　　1、認識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　重點難點

　　多了解海洋生物，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備

　　1、幼兒用書。

　　2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

　　活動過程

　　1、導入過程：

　　小魚在哪里生活?

　　那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

　　現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

　　除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

　　小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。

　　2、過程：

　　我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

　　歌曲《小金魚捉迷藏》

　　小金魚，真漂亮?；ǘ瞧ぃt衣裳。

　　高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

　　呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

　　歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。(.本文來源：快思老.師教案網)小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)

　　因為有好多小朋友不保護環(huán)境，經常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經無家可歸了。

　　誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環(huán)境)

　　3、教師總結：

　　以后我們要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境，讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

　　教學反思

　　提前讓幼兒了解海底世界。

　　從實際出發(fā)，以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

24、中班游戲活動教案《奇妙的鞋子》含反思

　　設計背景

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

　　活動目標

　　1. 進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

　　2. 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印畫等方式大膽表現(xiàn)藝術作品。

　　重點難點

　　重點;了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣

　　難點：正確記錄數(shù)據(jù)。

　　活動準備

　　1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

　　活動過程

　　(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

　　(二) 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1. 穿大鞋,體驗其樂趣:

　　(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

　　(2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?。屈，老師.教案.網出處。(配樂,<大鞋小鞋>) 2談話,交流穿鞋的作用

　　(1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

　　穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺

　　小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2) 相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　(3) 交流穿鞋的作用

　　(三) 辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

　　2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

　　(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作

　　1啟發(fā)談話,引出印畫活動

　　今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

　　(1) 示范印畫,了解印畫的要領

　　(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

　　3幼兒創(chuàng)作,師指導

　　師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,

　　(五) 結束活動

　　教學反思

　　活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

25、中班游戲教案《椅子游戲》含反思

　　設計意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的玩具，我們運用椅子的方便、簡單等各種特性，根據(jù)幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由來設計各種適合幼兒發(fā)展的體能游戲。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、加強幼兒的平衡能力。

　　2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

　　師：請小朋友們每人端一個凳子跟隨老師一起到操場上去!

　　2、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

　　師：孩子們，今天天氣真好，我們放下凳子一起來運動運動吧!(放音樂)，(快思老師.教案網出處)伸伸腿，彎彎腰，抖抖腳，蹦蹦跳······

　　二、游戲活動

　　師：我們每人都有一把椅子，椅子是用來干什么的呢?

　　幼兒：坐的呀!

　　師：那除了坐，我們還可以用他來干什么呢?

　　杜鎮(zhèn)瀚：還可以站。

　　師：小朋友們說得都不錯，今天我們就要用這凳子來玩游戲!

　?、衮T馬。

　　師：“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。引導幼兒將椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作”，在場地內來回行時2-3次，老師在旁邊指導不會的幼兒。

　　師：“現(xiàn)在請孩子們模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等”，鼓勵幼兒合作游戲。

　　②爬山。

　　師：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個新的玩法，請小朋友們把兩個椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。

　　師：請小朋友們翻過小山后跳著經過沼澤地，回到起點排隊。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)

　?、圩擢毮緲颉?/p>

　　師：“我們小朋友真能干，成功的翻過了這么多小山，現(xiàn)在我們要過獨木橋了”。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。

　　三、結束活動

　　教師帶領幼兒進行放松活動。師：“我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)，下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

　　情景再現(xiàn)：

　　1.用椅子當馬騎時，班上有好幾個孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了，有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動中，孩子們小心翼翼的走著，幾乎沒有人摔倒。

　　2.在“爬小山”的游戲中不時聽到有幾個孩子說“老師，這個好難呀”，但他們仍然高高興興的繼續(xù)玩，整個活動中都井然有序，以前推拉、打鬧的情況也少了。

　　活動反思：

　　1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

　　2.在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。

　　3.在活動中注重游戲難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

26、中班主題教案《奇妙又多變的沙》含反思

　　【活動目標】

　　1、利用各種玩沙工具進行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。

　　2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗玩沙的快樂。

　　3、了解沙和人類的關系，增強環(huán)保意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。

　　2、各種顏色的沙子標本。

　　3、各種盒子

　　4、雙面膠、膠水、水彩顏料等

　　5、小臉盆10個、小棒子15支

　　6、歌曲磁帶、錄音機

　　【活動過程】

　　活動一、流動的沙

　　1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.

　　2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

　　3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發(fā)現(xiàn)放在哪些材料里能發(fā)出聲音。

　　4、幼兒將沙子裝在各種瓶子里,搖動瓶子能發(fā)出不同的聲音你覺得像什么呢?沙瓶子還可以有什么用,引導幼兒沙瓶子還可以用在音樂課中,為歌曲伴奏。

　　5、放音樂，幼兒用沙瓶子為歌曲打伴奏。

　　活動二、變濕的沙、建筑城堡

　　(一)變濕的沙

　　1、幼兒討論怎樣能使干沙變成濕沙呢?

　　2、3人一組，引導幼兒將水倒入裝有沙子的臉盆里，用筷子攪一攪，并觀察濕沙有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。)

　　3、比較干沙和濕沙的不同，動手操作：請幼兒在兩個一模一樣的沙漏里倒入干沙與濕沙觀察有什么現(xiàn)象。(幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。

　　(二)建筑城堡

　　1、討論：我們可以用干沙和濕沙一起來做什么東西呢，聽說一群小螞蟻想要有個家，那我們來給小螞蟻制作城堡吧!那怎樣用這些盒子、干沙、濕沙來做城堡呢?

　　2、小螞蟻們還喜歡自己家的房子是五顏六色，我們可以請誰來幫忙呢?

　　3、幼兒自由組合3人一組，幼兒進行建筑城堡：用盒子、干沙、濕沙、膠水、雙面膠來建筑。

　　4、5組幼兒來展示自己的城堡，說說你們用什么方法來做的，分享樂趣。

　　5、討論：“沙子越多越好嗎?”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。

　　教學反思

　　在教學過程中，還可以通過信息技術給幼兒創(chuàng)造更多了解有關沙子的信息。在沙畫制作部分還可以給幼兒提供更廣泛的活動范圍如：

　　1、請幼兒自己動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　2、請幼兒欣賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙等。

27、中班美術優(yōu)秀教案《奇妙的圓》含反思

　　活動目標：

　　1、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

　　2、感受圓形變化的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　(一)感悟活動。

　　1、魔術游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么?

　　2、探索圓形的變化。

　　(1)幼兒與同伴討論、"出自:屈;老.師教案網"把圓形變成什么?

　　(2)請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

　　教師用語：你們真是一個聰明的魔術師，會把圓形變成這么多可愛的東西。

　　(二)嘗試制作，進行圓形聯(lián)想。

　　1、幼兒根據(jù)自己的想法進行制作。

　　2、注意畫面的合理安排。

　　(三)展出幼兒的作品

　　請幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個好聽的故事。

　　教學反思：

　　在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

28、中班美術優(yōu)秀教案《奇妙的瓶子》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒能大膽聯(lián)想，積極表達，體驗聯(lián)想畫奇思妙想的樂趣。

　　2.畫面構圖不拘泥，大膽飽滿。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1.八開的紙,水彩筆,作品展示板及各種不透明的(不同外包裝)，不同外形的瓶子(輕重 不一)。

　　2 幼兒熟悉神話《阿拉丁》的故事內容。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由擺弄不同的瓶子，猜想瓶裝物品

　　師：猜一猜你拿到的瓶子里可能裝的是什么東西?

　　幼兒1;我的瓶子里裝的可能是水，好像有水聲。

　　幼兒2;我的瓶子里裝的可能是石頭。

　　師：如果瓶子裝的是你們最想要的，會什么?

　　幼兒討論，交流......

　　二、阿拉丁神燈引發(fā)幼兒聯(lián)想

　　1. 你們知道阿拉丁神燈里裝的是什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”神燈打開后發(fā)生了什么?

　　2.如果這些瓶子與神燈一樣神奇，里面裝了各種奇妙的東西，你希望瓶子里倒出來的是什么?(鼓勵幼兒大膽聯(lián)想)

　　三、繪畫聯(lián)想，幼兒創(chuàng)作

　　1.今天我們用聯(lián)想的方法畫出神奇的瓶子里倒出來的東西。

　　2.重點觀察;幼兒畫面的安排(瓶子可畫在畫面的任意位置，畫出東西從瓶口倒出來的感覺)與畫面構圖(不拘泥，標新立異，大膽想象)

　　四、分享交流

　　1.作品展示;大家猜一猜，這幅畫瓶子里裝的是什么?

　　2.幼兒自由地互相欣賞評價，交流分享，你喜歡誰的畫?為什么?

　　活動反思：

　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。

29、中班游戲教案《板凳游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

　　4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

　　活動過程：

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

　　2、組織幼兒復習小動物模仿操。

　　師：小動物模仿操小朋友還記得嗎?

　　幼：記得。

　　幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　師：大家覺得他的主意怎么樣?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

　　幼：可以再站上來。

　　幼：不能太緊張要不也會掉下來的……

　　幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

　　(教師傾聽、微笑、默許……)

　　師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

　　師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

　　幼：我很高興的!

　　幼：我覺得自己又長大了。

　　幼：感覺腿有點酸酸的。

　　幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

　　幼：我覺得自己比以前高了…

　　3、 引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

　　幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

　　幼：我繞著小凳子轉圈玩。

　　幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

　　幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

　　幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

　　幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

　　師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

　　4、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。

　　幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"S"形路線穿梭。

　　(2)過段橋。

　　幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　幼：老師我不敢走。

　　師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

　　(3)烏龜爬。

　　幼兒在連接起來的凳面上爬過。

　　師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

　　幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

　　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

　　(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)

　　師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

　　幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

　　幼：我們來試一試。

　　幼：好。大家快搬椅子過來。

　　師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

　　幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

　　師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網;

　　幼：好。

　　幼：老師我們想試一試。

　　師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。

　　師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

　　活動結束：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　活動反思：

　　從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

　　基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個小朋友不愿意參與進來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床辉敢夂托』锇閭円黄鹜婺?，兩個小家伙看了我一眼怯怯的說：“老師，我怕摔倒?！蔽乙庾R到孩子可能是缺乏自信心了，然后就發(fā)動全班的小朋友們一起為他們兩個鼓勵打氣的喊“加油”，終于在我的“保護”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個孩子真的很棒。

　　幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機會。

30、中班游戲教案《學穿鞋子》含反思

　　活動背景

　　由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

　　2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。

　　活動過程

　　現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時鬧成一片。

　　令我頭疼的是我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調“現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”[教案來自：快思教案網.]

　　比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。

　　教學反思

　　為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

　　經過這次活動我反思如下：

　　首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

31、中班美術教案《奇妙的印畫》含反思

　　活動設計背景

　　由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必須結合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學，因此我制定了此教學設計。

　　活動目標

　　1、學習和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。

　　2、探索物體的形狀，進行印畫，能辨別不同的顏色。

　　3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。

　　教學難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。

　　活動準備

　　1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

　　2.幼兒收集各種形狀的樹葉。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　出示范畫，讓幼兒感受畫面。

　　小朋友們，大家好!老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫(出示圖片)看漂亮吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰來告訴大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師示范作畫過程。

　　1、出示實物，了解物體的形狀和作畫的用處。

　　小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧!

　　2、進行范畫。

　　老師先選一個自己喜歡的顏色在調色盤里調好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　奇妙的畫真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎?那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　欣賞作品。

　　畫完了嗎?誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?(.教案來自:快思教.案網)小朋友們看它的畫漂亮嗎?為什么?(顏色很多，圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。

　　2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。

　　教學反思

　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節(jié)課的目的。

32、中班游戲教案《蜻蜓飛》含反思

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒蹲下，站起的動作及迅速反應的能力，體驗團結合作樂趣。

　　2、讓幼兒學會兒歌，并能在游戲中靈活應用。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1 、《蜻蜓飛》兒歌磁帶及掛圖。

　　2 、教師設計“S”形和“W‘形路線，讓“小蜻蜓”在游戲過程中在老師設定的路線上來穿梭。

　　3、 “小蜻蜓”頭飾若干，教師用柳條編成的草帽。

　　4、 每組5-8名幼兒。

　　5、 教師在游戲過程中提醒幼兒注意安全。

　　活動過程：

　　1、 教師先教會幼兒兒歌：

　　蜻蜓蜻蜓飛，前面有草堆;

　　蜻蜓蜻蜓落，前面有草垛。

　　2、 一名幼兒戴上“小蜻蜓”頭飾，其余的幼兒則戴上草帽。<文章.出自快思教案網.>“小蜻蜓”邊說兒歌，邊沿著老師既定的路線，做小蜻蜓低飛狀，當說到“前面有草堆”時，戴草帽的幼兒迅速蹲下;然后小蜻蜓“飛”走，當說到“前面有草垛”時，這組小朋友圍成一個圈，雙手高舉向中間并攏，作“草垛”狀。

　　3、 游戲可以反復幾次，并讓小朋友輪流做“小蜻蜓”。

　　4、 讓幼兒體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

　　活動反思：

　　這個小游戲可以鍛煉幼兒的語言表達能力，團結協(xié)作能力和反應能力。也勾起了老師對自己童年時代的回憶。

33、中班主題優(yōu)秀教案《有趣的鞋子》含反思

　　—.設計意圖：

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

　　二 .活動目標：

　　1. 進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

　　2. 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術作品。

　　3. 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　三.活動準備：

　　1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

　　四.活動過程：

　　(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

　　(二) 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1. 穿大鞋,體驗其樂趣:

　　(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

　　(2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)

　　2談話交流穿鞋的作用

　　(1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2) 相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　(3) 交流穿鞋的作用

　　(三) 辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

　　2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?。來.源快思老師教.案網，指導能力強的記錄

　　(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作

　　1啟發(fā)談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

　　(1) 示范印畫,了解印畫的要領

　　(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

　　3幼兒創(chuàng)作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為<鞋子找朋友>:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

　　教學反思：

　　活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

34、教案幼兒園中班游戲教案《蹴鞠與足球》反思

　　中班游戲教案

　　活動目標

　　1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。

　　2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識。

　　3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　7、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動準備

　　“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察實物“鞠”：

　　1、幼兒猜測“鞠”的制作方法;

　　2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發(fā)，形狀像球形。

　　新問題：

　　1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?

　　2、為什么要把“鞠”縫得像球形?

　　3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?

　　小結：“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動;不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化，人們在玩的過程中根據(jù)需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。

　　二、初步了解“鞠”的發(fā)展史：

　　最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：

　　后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了：

　　再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ，越來越接近球體：

　　慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經看不到線：

　　這是現(xiàn)代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發(fā)，而是充氣。

　　今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

　　小結：古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學技術的發(fā)展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展，成為足球運動，還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。

　　三、將“鞠”與足球進行比較：

　　1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。

　　2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體;足球是標準的球體。

　　3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。

　　討論：為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?

　　小結：古代的科學技術不夠發(fā)達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性!

　　四、了解蹴鞠：

　　1、什么是“蹴鞠”?

　　“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

　　2、“蹴鞠”怎么玩?

　　古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，雙方隊員人數(shù)相同但數(shù)量沒有統(tǒng)一規(guī)定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。

　　活動延伸

　　1、踢

　　足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識：

　　首先了解足球運動的簡單規(guī)則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規(guī)，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。

　　其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規(guī)則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規(guī)則，為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對日常生活中幼兒的違紀現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規(guī)則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好!

　　2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。

　　3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。

　　活動結束

　　又一個豐碩果實!小朋友一起吃點心。

　　教學反思：

　　本節(jié)課為中班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學會接球的技能。

35、幼兒園中班主題教案《學穿鞋子》教案反思

　　《學穿鞋子》是小編設計的中班游戲主題教案，主要目標是讓幼兒鍛煉自理能力，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。詳情請看教案

活動背景

　　由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

　　2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

　　游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。

活動過程

　　現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢?！薄袄蠋煟@鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時鬧成一片。

　　令我頭疼的是我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調“現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請?！?/p>

　　比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。

教學反思

　　為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

　　經過這次活動我反思如下：

　　首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

36、中班社會教案《各種各樣的鞋子》反思

　　幼兒園中班社會活動教案《各種各樣的鞋子》

　　一.活動目標：

　　1.在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學習按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類。

　　2.嘗試與同伴協(xié)商合作進行操作活動。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二.活動準備：

　　教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

　　學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

　　三.活動過程：

　　(一)看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。

　　1.通過赤腳，體驗鞋子的作用。

　　"沒穿鞋子有什么感覺?""能不能一直不穿鞋子?為什么?"小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

　　穿鞋。"穿上鞋子以后感覺怎樣?"

　　2.說說各種各樣的鞋子。

　　"你現(xiàn)在穿的是什么鞋?"根據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。

　　"你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?"根據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。

　　"你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?"根據(jù)幼兒的回答，出示相應的鞋子。

　　(二)分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

　　1.感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

　　"這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦!如果你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子?"個別幼兒擺放。

　　體驗需要按類擺放。教師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。

　　2.討論從什么角度分鞋子。

　　"哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢?""你想把什么樣的鞋子歸類放在一起?"(同伴間商量討論)集中，根據(jù)幼兒商量情況引導幼兒討論用什么簡單的標記表示。

　　3.幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導。

　　要求：與同伴商量設計標記。

　　用多種方法分類。

　　4.交流、講評。

　　請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

　　給"最佳合作獎""最佳設計獎"等發(fā)獎。

　　(三)結束：

　　"經過小朋友們一起動腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客?，F(xiàn)在，我們可以去鞋店買鞋子啦!"回教室。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

37、幼兒園中班游戲教案《顏色變變變》教案反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產生的一些新變化。

　　3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　清水人手一瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料)、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

　　活動過程：

　　一、變魔術

　　1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

　　2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

　　二、猜猜會有什么變化。

　　1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。

　　2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)

　　三、幼兒進行第一次嘗試活動。

　　1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

　　2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

　　五、幼兒再次進行嘗試活動。

　　1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

　　2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

　　六、集中討論。

　　1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

　　2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

　　活動延伸：

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

　　活動反思：

　　我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來?；顒釉u價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。

38、教學設計中班游戲教案《好玩的雪碧瓶》反思

　　活動設計：

　　中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作，然后根據(jù)孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調，尤其對新的活動材料經常表現(xiàn)出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協(xié)調，然而每當他們拐彎時，就經常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調。為了解決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?！把┍唐俊笔前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

　　活動目標：

　　1、游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

　　2、幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。

　　3、通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、做“騎自行車”的游戲，復習交通規(guī)則的知識，練習聽信號走。

　　師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

　　2、幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

　　二、激發(fā)情緒。

　　1、隨著音樂做瓶子的律動。

　　師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎?

　　2、放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。

　　三、引導探索。

　　1、幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

　　師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩呢?我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

　　2、幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3、重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　　師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉圈)。

　　師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

　　4、游戲“給小動物找食物”。

　　師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發(fā)一枚獎章。(幼兒游戲)[小精靈兒童網站]

　　師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動物們送去吧。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。

　　活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

39、幼兒園中班游戲教案《親子游戲》反思

　　親子游戲可以增進幼兒與家長之間的感情，設計本次活動主要目標是通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲，詳情請看教案

　　中班游戲《親子游戲》教案(附反思)

　　設計背景

　　我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標

　　1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

　　2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

　　3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

　　4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

　　1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

　　2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

活動準備

　　1、道具的準備

　　2、場地的準備

　　3、活動規(guī)則的準備

　　活動過程

　　一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

　　二、用紙箱做游戲

　　告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

　　1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

　　(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”

　　(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

　　2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)

　　請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

　　3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關心長輩)。

　　孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引導幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。

　　4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

　　(1)與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現(xiàn)在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

　　(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)

　　(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

　　a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節(jié)目。

　　b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

　　c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

　　三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結束

教學反思

　　1、通過這節(jié)親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。

　　2、感覺現(xiàn)在農村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

40、幼兒園中班游戲教案《快樂的曲線》反思

　　活動目的：

　　1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

　　活動過程：

　　(一)讓彩帶跳舞

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

　　2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

　　3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

　　(二)觀察曲線

　　1、提問：

　　(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

　　(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

　　2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

　　(三)作畫：

　　1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

　　2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

　　3、組合畫，并點評。

　　(四)游戲：模仿曲線。

　　活動意圖：

　　當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

　　延伸活動：

　　是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

　　活動反思：

　　在活動之前對目標進行了調整，基于中班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學說話的階段，語言表達不清晰。

　　不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合中班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

41、中班數(shù)學教案《奇妙的空氣》教學反思

　　活動目標

　　1.能運用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

　　2.聯(lián)系幼兒的實際生活,用多種方式進行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點難點

　　重點：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點：在操作“魔力灑水瓶”的時候，一定要注意幾個關鍵步驟才能讓空氣產生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動準備

　　氣球一個，紙杯人手兩個，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個，水桶 6 個

　　活動過程

　　過程：1.導入

　　——帶領幼兒深呼吸，并且提問：我們吸進去的是什么?(空氣)

　　——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結：空氣是看不見，摸不著，一種無處不在的氣體。

　　——我們在憋氣的時候難不難受?(很難受)所以空氣對人類來說非常的重要，一旦離開了空氣，人類是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問：看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進入氣球越來越多，氣球就會越來越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會發(fā)生什么事?(請幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來。

　　——請個別幼兒來說說自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

　　——請幼兒自行選擇，并采取兩隊比賽的方法進行試驗。

　　——老師有疑問了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請個別幼兒來說一說)

　　老師小結：因為向下吹的時候，空氣就進入的最多，空氣就產生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

　　——請小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子，我們一起來看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請小朋友一人拿一個瓶子，自行觀察這個神奇的瓶子和我們平時普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問：誰來告訴老師哪里不一樣?(請幼兒來說一說)

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個洞(開關)，現(xiàn)在這個非常神奇的瓶子要產生魔力了，它有一個非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來變魔術了哦，仔細看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開關。

　　——提出水面，遠離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術咯，仔細看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對不對?

　　——提問：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時候念了一句什么咒語?還做了一個什么動作?

　　——請幼兒操作，再次提醒操作的幾個重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領幼兒回教室總結。

　　——剛剛誰的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

　　老師總結：是空氣從開關的小洞進入瓶子里，產生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來了，關閉開關就沒有空氣進入瓶子里，也就不會產生力量擠壓水，水就留不出來了。

　　活動總結

　　本節(jié)活動活動目標比較明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。在活動第一和第二個環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對空氣的認知來自于生活經驗。第三個環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來”，大部分孩子知道要往下面一個紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來，但是對空氣產生力量的理解還不清晰。第四個環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產生壓力的幾個重要步驟，在活動中，我?guī)状沃攸c提出了關鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關”。第三在演示操作時，反復提示了操作時的關鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開關提出水面”。

　　這幾個步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中，孩子們的成功率高達 90%以上。