中班教案《小兔的尾巴》反思

中班教案《小兔的尾巴》反思

1、中班教案《小兔的尾巴》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，說(shuō)出故事的內(nèi)容;

　　2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3、小結(jié)：原來(lái)，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常漂亮。那么，它的尾巴為什么會(huì)流血?尾巴怎么變短的呢?

　　二、演示PPT課件，幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。

　　1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么事情?

　　2、第二次演示PPT課件，讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

　　引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

　　(1)、逐頁(yè)看圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

　　想一想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?

　　(2)、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞，感受其表達(dá)的情感。

　　三、幼兒講述：

　　1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　四、動(dòng)腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢?

　　五、小結(jié)：

　　教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。

反思：

　　中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過(guò)程中，老師播放哭的音樂(lè)，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中，能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢?在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。

2、中班教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解常見(jiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特征和用處。

　　2、萌發(fā)探究動(dòng)物尾巴的興趣。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童易軟件、動(dòng)物尾巴的表格、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜,想一想，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的不同特征。

　　1、師:最近，我們一起認(rèn)識(shí)了許多不同的動(dòng)物。可是今天森林里發(fā)生了一件奇怪的事情，有一只小動(dòng)物掉了一條尾巴，請(qǐng)你們猜猜看這是誰(shuí)的尾巴?為什么?

　　2、師：你們真厲害，猜出了這條尾巴是小松鼠的尾巴!可是森林里還有一些小動(dòng)物也掉了尾巴，想請(qǐng)你們幫忙找一找。你覺(jué)得這條尾巴是誰(shuí)的呢?為什么?這條尾巴像什么?(播放課件)

　　3、它們的尾巴一樣嗎?不一樣在哪里?

　　小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們的尾巴形狀各不相同，有的大大的、有的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的短短的……

　　二、了解常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴有不同的用處

　　1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了那么多不同的尾巴，小鳥(niǎo)要來(lái)考考小朋友了，你知小鳥(niǎo)的尾巴有什么作用?如果小鳥(niǎo)沒(méi)有了尾巴，會(huì)怎么樣?請(qǐng)根據(jù)老師的這張表格來(lái)想一想猜一猜。(出示表格)

　　2、師：讓我們一起來(lái)看看電腦小博士的正確答案。原來(lái)，小鳥(niǎo)的尾巴可以用來(lái)做方向盤，掌握飛行方向。(填表)

　　3、森林里的小動(dòng)物們都要來(lái)考考小朋友了，你知道它們尾巴的本領(lǐng)嗎?(出示動(dòng)物圖片)

　　4、完成填表

　　5、小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用來(lái)幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來(lái)趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處。

　　6、師：哪些動(dòng)物尾巴的作用是一樣的呢?原來(lái)有些小動(dòng)物尾巴的作用是一樣的!

活動(dòng)延伸：

　　1、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。

　　2、老師這里還有很多小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的尾巴，請(qǐng)有興趣的小朋友在下午的活動(dòng)中把它們的尾巴找出來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽(tīng)到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：

　　1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

　　2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

　　3、活動(dòng)中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動(dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在活動(dòng)中老師拋出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。

3、中班體育游戲教案《小兔拔蘿卜》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》和《指南》中對(duì)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展都提倡"自然、協(xié)調(diào)、靈敏。"中班幼兒動(dòng)作日益協(xié)調(diào)，起跳有力，已經(jīng)能初步掌握跳遠(yuǎn)、單腳跳等，但是起跳力量、落地意識(shí)、緩沖動(dòng)作等還有待于提高，因此設(shè)計(jì)此課，用于提高跨跳的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的合作精神和意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒跨跳的能力，提高速度和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒跨跳的能力，提高速度和靈敏性。

　　培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜圖片與幼兒相等、哨子、粉筆、小兔頭飾、四條長(zhǎng)繩、墊子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié)，做好運(yùn)動(dòng)前的熱身。(聽(tīng)口令指一指：鼻子、耳朵、肩膀、屁股、手，抖抖手，手搖一搖、擺一擺，快快、慢慢。頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，肩，拍拍肩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腰，拍拍腰，玩玩腰，摸摸地。屁股，拍一拍，擺一擺，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腿，拍拍腿，抬抬腿，踢踢腿，蹦蹦跳蹦蹦跳跳起來(lái)抓住水果，跳起來(lái)抓住水果。)

　　二、練習(xí)跨跳。

　　1、小朋友們做得太好了，老師帶了一些禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們，為孩子戴上小兔的頭飾，你們都變成了小兔子，我當(dāng)你們的媽媽好嗎?在一片美麗的大森林里，生活著一群可愛(ài)的小兔子，它們可聽(tīng)媽媽的話了，每天跟著兔媽媽一起拔蘿卜，一起游戲，一起散步可開(kāi)心了。我?guī)銈內(nèi)ド⒉?，咦，這里怎么有一條小河，我們應(yīng)該怎樣過(guò)去呀?

　　2、教師示范動(dòng)作要領(lǐng)(一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨過(guò)障礙物，雙腳依次輕輕落下，繼續(xù)向前跑。)

　　3、練習(xí)、指導(dǎo)。

　　三、游戲《小兔拔蘿卜》鞏固跨跳。

　　1、兔寶寶我們練習(xí)本領(lǐng)也練習(xí)累了，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。規(guī)則：孩子分成兩組站好，要跑到小河邊，跨過(guò)小河，跳過(guò)小山丘，拔地里的蘿卜，哪組人先走完，哪組獲勝。(注意：跨過(guò)小河時(shí)不能直接跑過(guò)去，不能雙腳跳過(guò)去，不能踩著線。)

　　2、兔寶寶在跳過(guò)小山丘時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊沼澤地，我們不能走過(guò)去，否則會(huì)陷下去的，這次我們還要跨跳過(guò)沼澤地。(加墊子讓孩子跨跳)

　　3、突然下雨了，河水漲了，兔寶寶拔蘿卜只能跨跳到小河兩邊的石頭上才能過(guò)了，不然鞋子就濕了。(加寬小河，加卡紙石頭，加高墊子)4、評(píng)價(jià)。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　1、小兔寶寶們，我們也拔夠了蘿卜，都玩累了，現(xiàn)在后面一個(gè)小朋友為前面一個(gè)小朋友捶捶背、捏捏肩、拍拍腿，交換一下。甩甩手，甩甩腳。我們回教室擦擦汗、喝點(diǎn)水好嗎?變成小花貓跟老師回教室。

　　2、游戲注意事項(xiàng)：

　　(1)在開(kāi)始之前提醒幼兒注意安全。

　　(2)一定要在聽(tīng)到老師的口令和要求后再進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，總體效果還不錯(cuò)。

　　但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

4、中班教案《小兔鉆樹(shù)洞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)在游戲中自如地進(jìn)行鉆、跑及躲閃等技能。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)三人合作游戲的樂(lè)趣。

　　3.能為自己和別人取得成功而高興，培養(yǎng)勇敢、不怕困難的良好的精神品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的手腕花、大鼓、三用機(jī)、磁帶、大灰狼手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒隨音樂(lè)走成U字形進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的停頓處根據(jù)教師的手勢(shì)分別做一個(gè)單人造型和兩人合作的造型。

　　二、引導(dǎo)幼兒用“替換”的方式進(jìn)行游戲。

　　1.教師根據(jù)手腕花的顏色進(jìn)行角色分配，請(qǐng)戴黃腕花和藍(lán)腕花的朋友合作搭一個(gè)樹(shù)洞，紅腕花鉆到樹(shù)洞中當(dāng)小兔。

　　2.請(qǐng)一位教師扮演沒(méi)有樹(shù)洞的兔姐姐和小兔們玩找樹(shù)洞的游戲，

　　引導(dǎo)幼兒隨著鼓聲的快慢分別用跳和跑的方式去替換樹(shù)洞中小兔

　　規(guī)則：每個(gè)樹(shù)洞中只能有一只“小兔”，當(dāng)沒(méi)有樹(shù)洞的兔姐姐鉆進(jìn)其中一個(gè)樹(shù)洞時(shí)，樹(shù)洞中的“小兔”應(yīng)把樹(shù)洞讓出來(lái)再去尋找下一個(gè)樹(shù)洞，以此類推。

　　3.用音樂(lè)代替鼓聲，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的快慢用跳和跑的方式替

　　換樹(shù)洞中的小兔。指導(dǎo)語(yǔ)：“當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候，小兔雙腳并攏跳著去找樹(shù)洞，當(dāng)音樂(lè)變快的時(shí)候，小兔要跑著去找樹(shù)洞?！?/p>

　　三、增加大灰狼角色，豐富游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將找樹(shù)洞的方法遷移到躲避大灰狼的游戲中。

　　1.教師扮演大灰狼，在游游戲中幫助幼兒解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如：大灰狼來(lái)追小兔時(shí)，小兔要跑得快;洞中小兔出洞時(shí)不能朝大灰狼的方向跑;小兔快被追上時(shí)要及時(shí)躲進(jìn)樹(shù)洞;小兔鉆出樹(shù)洞的速度要快等。

　　2.增加背景音樂(lè)《野蜂飛舞》，讓幼兒在緊張的氣氛中進(jìn)行第二次游戲，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“大灰狼回去休息后會(huì)跑得更快，小兔們要更機(jī)靈了，不僅要跑得快，鉆鉆樹(shù)洞的速度也要更快了?！?/p>

　　3.第三次游戲，拉大樹(shù)洞間的距離以增加幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“為了讓大灰狼跑得更累，我們把樹(shù)洞的距離拉大一些，

　　讓大灰狼跑不動(dòng)，再也不會(huì)來(lái)抓我們。“

　　四、放松活動(dòng)

5、中班教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2. 利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

　　4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步子大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

　　3大小膠籃子;4自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

　　1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

　　2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

　　3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

　　二、分層推進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

　　1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

　　2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　引導(dǎo)幼兒討論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

　　請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。

　　3、自由挑戰(zhàn)

　　分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

　　1放松活動(dòng)：跟老師一起深呼吸，平靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

　　小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今天挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，為自己鼓掌。

　　3幫老師收拾器具，結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

　　自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與，如果在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由老師提前設(shè)置好組。

6、中班教案《尾巴的功能》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的功能。

　　2、培養(yǎng)對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖《尾巴的功能》、教學(xué)課件、故事錄音、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、了解故事大概：

　　教師播放故事錄音：

　　——“這是一個(gè)講述有關(guān)動(dòng)物尾巴功能的故事，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)其中講到了哪些動(dòng)物?”

　　幼兒聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的功能：

　　——“你有沒(méi)有問(wèn)題需要大家來(lái)幫助你解答?”

　　教師解釋“功能”一詞的意思，并與幼兒一起梳理故事的情節(jié)。

　　教師逐一出示掛圖，師生一起看圖片梳理故事。

　　——“松鼠媽媽帶著小松鼠一共遇見(jiàn)了幾個(gè)動(dòng)物朋友?”

　　“它們的尾巴各有什么功能?”

　　教師歸納小結(jié)：有些動(dòng)物的尾巴不僅是它們身體器官的重要組成部分，也是它們防御外界侵犯、保護(hù)自己的重要工具。人類還利用動(dòng)物尾巴具有特殊功能的原理，設(shè)計(jì)了許多為人類服務(wù)的東西，如：降落傘就是仿生松鼠尾巴具有平衡功能的原理;輪船上的舵，則是人們根據(jù)魚尾巴的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的。

　　3、閱讀故事書：

　　幼兒一邊聽(tīng)故事錄音，一邊閱讀故事書。

　　教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

　　——“你還知道哪些動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能?回家以后，你可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或親戚朋友，然后將新的信息、新的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家?！?/p>

教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)這次教育活動(dòng)了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的功能。對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的教育活動(dòng)中要多進(jìn)行一些幼兒感興趣的教育活動(dòng)。

7、中班教案《小兔子的菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲《小兔子的菜園》，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

8、中班游戲教案《捉尾巴》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。

　　3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

游戲準(zhǔn)備：

　　彩帶(兩條)、尾巴(若干)

游戲玩法：

　　幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開(kāi)始，在圈內(nèi)跑，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴，抓到對(duì)方尾巴者為勝。

游戲規(guī)則：

　　在游戲開(kāi)始時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

9、中班教案《小兔采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　　(1)過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　　(2)鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。

　　(3)過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。

　　(4)走小路：快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2. 教師帶幼兒原路返回。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

10、中班教案《找尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。

　　2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《找尾巴》、動(dòng)物畫紙、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：

　　1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。

　　2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)

　　二、 看課件幫動(dòng)物找尾巴。

　　三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問(wèn)題。

　　1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴? 為什么?

　　2、借到了沒(méi)有?

　　3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)

　　四、尾巴的用處

　　看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。

　　五、游戲活動(dòng)。

　　1、報(bào)紙變尾巴。

　　2、貼尾巴。

　　3、畫尾巴。

活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說(shuō)像電線;有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看，所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫后能積極的回答老師的問(wèn)題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不局限他們的答案，這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

11、中班教案《揪尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。

　　使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布老鼠若干，小花貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　游戲的玩法

　　1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個(gè)布老鼠。

　　2：游戲開(kāi)始，老師和幼兒一起說(shuō)兒歌

　　小花貓

　　小花貓，本領(lǐng)大。

　　小老鼠，最怕它。

　　“ 喵喵喵，喵喵喵”

　　今天要把老鼠抓。

　　被踩著尾巴的停下。

　　3：幼兒輪流扮小花貓和老鼠。

　　4：教師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。(可根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)興趣決定活動(dòng)次數(shù))

教學(xué)反思

　　培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

12、中班教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

　　2.懂的遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3.學(xué)習(xí)詞鉆，躲，抬，擋，搬學(xué)習(xí)句式又—又。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞，鉆、躲、抬、擋、搬、。學(xué)習(xí)句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片四副。

　　2.小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入

　　我出一道謎你們來(lái)猜是什么動(dòng)物?長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜。

　　二、逐一出示圖片 ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。

　　出示圖1提問(wèn);

　　1.你在圖片上看到了什么，小兔子為什么要搬家。2.他們什怎樣搬家的?(剛才它用了一個(gè)詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)著個(gè)動(dòng)作，老師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作)對(duì)嗎?這個(gè)動(dòng)作叫什么?

　　出示圖二提問(wèn)：

　　1.路上，天氣怎么樣了，一只兔子想到了什么辦法躲雨?學(xué)習(xí)詞(躲、鉆)。2.它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么?3、雨下個(gè)不停怎么搬家呢?引導(dǎo)幼兒討論。

　　出示圖三提問(wèn)：

　　1.小兔子們都怎么做了?2、雨下個(gè)不停小兔子們心里是怎么想的?

　　3、家如你是小兔子你會(huì)怎么辦?出示圖四提問(wèn)：我們一起看看小兔子是怎么做得?

　　三、教師完整講述故事一遍。

　　四.小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)運(yùn)用的新詞和句子。

　　五、表演搬家的過(guò)程，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。

　　情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

　　六.小結(jié) 搬家一件很高興的事，但又很麻煩，而且還會(huì)遇到意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課有兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

13、中班體育教案《小兔玩圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

　　2. 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅亍?/p>

　　2、學(xué)具：幼兒人手一個(gè)頭飾、塑料圈。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.扮演角色，活動(dòng)身體

　　(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)。

　　師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?

　　幼：想。

　　師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開(kāi)起我們的小汽車出發(fā)吧!(師生入場(chǎng))

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。

　　師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)鍛煉吧。(師生一起做圈操)

　　2. 提供材料，自由探索。

　　(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開(kāi)汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。

　　(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

　　玩圈方法簡(jiǎn)介如下：

　　A. 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。

　　B.跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

　　C.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。

　　D.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

　　E.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

　　F.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。

　　G.套圈：從頭套入腳下取出->從腳套入頭上取出->從臀部套入四肢取出->從四肢套入臀部取出

　　(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

　　師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最大的本領(lǐng)是什么呢?

　　幼：跳。

　　師：那我們來(lái)跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評(píng)跳的好的幼兒)

　　3. 難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

　　師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來(lái)玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)

　　(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

　　(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表?yè)P(yáng)你們。

　　4. 游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：寶寶們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們肚子餓嗎?

　　幼：餓。

　　師：你們看那是什么?

　　幼：蘿卜。

　　師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒(méi)有路過(guò)去，寶寶們快想個(gè)辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開(kāi)始鋪吧。鋪好以后再?gòu)穆飞线^(guò)去吃蘿卜。

　　結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開(kāi)始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說(shuō)明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過(guò)游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿足。

14、中班教案《小兔怕怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?

　　幼：好。

　　師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳。”是誰(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?

　　幼：好。

　　2、請(qǐng)出小兔

　　師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。

　　幼：小兔你好。

　　師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?

　　幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)

　　師：小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小兔怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢?

　　二、故事欣賞

　　1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

　　師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?

　　幼：怕怕

　　師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?

　　幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?

　　幼：

　　師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢?

　　幼：

　　師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩，看看發(fā)生什么事了?

　　2、播放PPT，教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

　　師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

　　幼：它害怕蕩秋千。

　　師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?

　　幼：蕩過(guò)。

　　師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?

　　幼：

　　師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)

　　幼：

　　師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

　　幼：

　　師：后來(lái)，很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動(dòng)物沒(méi)辦法了，就悄悄的走開(kāi)了，它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開(kāi)了，小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?

　　幼：

　　師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心里的難過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽(tīng)。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、播放PPT，教師講故事至結(jié)尾。

　　2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?

　　幼：

　　請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。

　　師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　幼：

　　師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?

　　幼：

　　師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?

　　幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……

　　師：那你們知道jiefangjun叔叔為什么勇敢嗎?

　　幼：

　　師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?

　　幼：

　　3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

　　4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)

　　四、聯(lián)系自己

　　1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

　　3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做個(gè)勇敢的寶貝，好不好?

故事：《小兔怕怕》

　　有一只小兔，膽子特別小，最愛(ài)說(shuō)"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。

　　有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴АＰ?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊："怕怕，快來(lái)玩。"怕怕忙說(shuō)："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說(shuō)："一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧。"怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)："怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁。"小豬說(shuō)："都嚇哭了，真難為情。"小動(dòng)物們都喊了起來(lái)："怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

　　媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)："你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字。"說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)："只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。

　　真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。

課后反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。

　　首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

　　在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。

　　在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。

　　在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。

　　最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。

　　一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。

　　我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。

15、中班優(yōu)秀體育教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞

　　師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

　　3、游戲：小兔搬家

　　師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1)造新家

　　兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家

　　(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)

　　真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)

　　天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

16、中班健康教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，訓(xùn)練速度、彈跳力、靈敏性等。

　　2、 培養(yǎng)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 錄音機(jī)、磁帶。

　　2、 小兔頭飾、小白兔貼畫、自制蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、 布置戶外活動(dòng)場(chǎng)地用具。

活動(dòng)步驟

　　1、 觀看視頻：孩子們玩游戲的活動(dòng)。

　　提問(wèn)：

　　(1) 你們知道視頻里的小朋友們?cè)诟墒裁磫?(此處應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表述

　　自己對(duì)視頻內(nèi)容的理解)

　　(2) 你們想玩這個(gè)游戲嗎?幼兒回答。

　　2、 教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著《兔跳》的音樂(lè)歡快地邊唱邊跳，來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　4、 教師帶領(lǐng)幼兒一起布置活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　5、 學(xué)習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。

　　(1) 教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏，在直線兩側(cè)交替向前跳，前腳掌輕輕落地。

　　(2) 幼兒練習(xí)，教師注意觀察，糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　6、游戲：

　　小兔運(yùn)蘿卜

　　玩法：教師和幼兒帶上小兔子頭飾，教師扮兔媽媽，幼兒扮小白兔，分成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后;每只小白兔拿一個(gè)大蘿卜。兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：“孩子們，今年我們種的大蘿卜大豐收，現(xiàn)在我們要把大蘿卜運(yùn)回家，你們比一比，看那個(gè)對(duì)運(yùn)的蘿卜快?！?/p>

　　游戲開(kāi)始，教師發(fā)出口令，每隊(duì)第一個(gè)幼兒開(kāi)始雙腳跳進(jìn)圈①，再依次跳進(jìn)圈②，圈③，……直到跳完，向前快跑到終點(diǎn)線，把大蘿卜放到本隊(duì)的籃子里，然后原路返回，拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒立即出發(fā)。依次進(jìn)行，看那一個(gè)隊(duì)先運(yùn)完蘿卜。

　　規(guī)則：必須用雙腳按圈的順序依次向前跳，不得踩線;后一名幼兒要被拍到手后才能開(kāi)始跳。

　　7、整理活動(dòng)。

　　(1)教師小結(jié)活動(dòng)情況，給優(yōu)勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

　　(2)在舒緩的音樂(lè)聲中讓幼兒自由放松身體，教師可與幼兒輕松談話，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思。

　　幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，積極參加，游戲中幼兒激情很高，氣氛活躍，也適合中班幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展。在游戲中幼兒缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能較快地完成一次運(yùn)蘿卜，有的幼兒不能按圈的順序依次向前跳，需要老師提醒。

17、中班教案《小兔的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3.體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。憂傷音樂(lè)《憂傷小夜曲》,快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)快樂(lè)

　　師看課件小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?)

　　幼齊:小兔子。

　　師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

　　幼:小兔子很高興。

　　幼:小兔子很快樂(lè)。

　　幼:小兔子很開(kāi)心。

　　幼:它很開(kāi)心,眼睛笑得都彎了。

　　師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)

　　幼:它可能找到了自己的好朋友。

　　幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

　　幼:它有了很多禮物,所以很開(kāi)心。

　　幼:遇到了開(kāi)心的事情。

　　幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

　　師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!

　　讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。

　　師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)

　　幼:有綠綠的草地。

　　幼:有好多鮮花。

　　幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里

　　面有很漂亮的花。

　　幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師:你覺(jué)得這些花看上去怎么

　　樣?

　　幼:很漂亮。

　　幼:花很美麗。

　　幼:花很多,很好看。

　　師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(評(píng):良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！蓖饨缥镔|(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時(shí),幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開(kāi)心快樂(lè)的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

　　二、聽(tīng)聽(tīng)講講,體驗(yàn)憂傷

　　師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　播放《憂傷小夜曲》,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。

　　師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

　　幼:傷心。

　　幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。

　　幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

　　師:那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

　　呢?(看課件)

　　幼:小兔子很傷心。

　　幼:在流眼淚。

　　幼:小兔子心里很難

　　過(guò)。

　　師:小兔子真的好傷

　　心啊,那你們知道它為什

　　么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁

　　邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒

　　討論)

　　幼:它沒(méi)有了好朋友,

　　就會(huì)傷心的。

　　幼:冬天來(lái)了。

　　幼:遇到了不開(kāi)心的事,所以才傷心。

　　師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。)

　　師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

　　幼:好朋友。

　　幼:它的媽媽。

　　師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):“不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的?！蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧?！?

　　(評(píng):情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí),幼兒一下子從快樂(lè)開(kāi)心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等,又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

　　三、群策群力,幫助他人

　　師:小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

　　幼齊:不開(kāi)心。

　　師:那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

　　幼:和它一起跳個(gè)舞。

　　幼:唱歌給它聽(tīng)。

　　幼:給它買很多好吃的東西。

　　幼:送一個(gè)花園給小兔子。

　　師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

　　那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園,播放快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎?

　　幼齊:漂亮。

　　師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)

　　幼齊:很開(kāi)心,很高興。

　　師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?

　　幼齊:開(kāi)心。

　　師:幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí),你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

　　幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開(kāi)心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開(kāi)心了。

　　幼:小朋友打我,我不開(kāi)心。

　　幼:和好朋友一起玩很開(kāi)心。

　　幼:去旅游很開(kāi)心。

　　師:如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情,你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢?

　　幼:小朋友摔倒了,我扶他起來(lái),他就開(kāi)心了。

　　幼:我和好朋友一起玩,他就很開(kāi)心。

　　幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開(kāi)心。

　　師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃,希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　(評(píng):愛(ài)心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn),是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn),通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開(kāi)心起來(lái),幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,從日常生活出

活動(dòng)反思:

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

18、中班教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

　　2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)小兔的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

　　2.兔子貼紙每人一份

　　3.墊子、山洞4組

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔做早操

　　今天，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢?。今天兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?

　　左腳預(yù)備，扭一扭，右腳預(yù)備，扭一扭……

　　二、小兔學(xué)本領(lǐng)

　　1.學(xué)習(xí)小兔跳

　　(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

　　(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

　　(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?

　　(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫，幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題提出來(lái)討論，并且解決。

　　(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

　　2.游戲《小兔拔蘿卜》

　　(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

　　(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

　　(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。

　　(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

　　三、小兔回家

　　小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

　　自己給自己扭一扭腿，休息一下。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

19、中班教案《小兔》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧，塑造出簡(jiǎn)單的兔形象，并能夠簡(jiǎn)單刻畫形象細(xì)節(jié)。

　　2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。

　　3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4.感受作品兔的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師(出示玩具兔子)：你們看，我?guī)дl(shuí)來(lái)了?(小兔子)，告訴幼兒這個(gè)兔子的名字叫“叮叮”，引導(dǎo)幼兒圍繞兔子的外形進(jìn)行觀察和討論。它長(zhǎng)什么樣?

　　二、基本活動(dòng)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。

　　2.兔子的兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭是圓的，身體是橢圓形的，四條腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是紅紅的，嘴巴是三瓣的。

　　3.小兔子叮叮沒(méi)有朋友，我們幫它做一些好朋友吧。

　　4. 教師邊示范邊講解制作過(guò)程：首先將彩泥平分兩份，先用一團(tuán)泥搓一個(gè)橢圓形的身體;另一團(tuán)先平分為兩份，其中一團(tuán)泥團(tuán)一個(gè)圓形的頭，剩下的一團(tuán)為三份，一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一個(gè)橢圓形再壓扁，用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部，沾上嘴巴，最后小兔子就做好了。

　　5.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.現(xiàn)在請(qǐng)你們給小兔子做好朋友，小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵(lì)幼兒做不同姿態(tài)的兔子。

　　7.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒解決各部份粘貼問(wèn)題以及嘴巴和眼睛的塑造問(wèn)題。

　　8.教師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒，對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒還可以鼓勵(lì)他搓一個(gè)胡蘿卜喂兔子吃。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　展示幼兒作品，看看誰(shuí)的小兔子最可愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。

20、中班教案《小兔落水后》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞 語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

　　2、 通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。

　　3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

　　2、竹竿一根。

　　3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?

　　(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)

　　師：今天天氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì)怎

　　么想?會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　二、引出故事

　　師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

　　小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?

　　師：是誰(shuí)救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的?怎么做的呢小山羊?

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。

　　師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　三、 第二遍傾聽(tīng)故事。

　　師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)

　　師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?

　　師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)

　　師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

　　師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)

　　師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

　　師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好?為什么?

　　師：那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會(huì)用什么辦法去就小兔?

　　四、分組表演

　　師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

　　師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會(huì)說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理啊?

21、中班教案《小兔的蘿卜園》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中，嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。

　　2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種顏色形狀和大小

　　各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　嘗試按一維特征找蘿卜

　　嘗試按二維特征找蘿卜

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

　　(在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。)

　　1、看看誰(shuí)來(lái)了?

　　2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。

　　3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

　　二、運(yùn)蘿卜——嘗試按一種特征運(yùn)蘿卜

　　(在運(yùn)蘿卜的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。)

　　1、小兔子種了這么多蘿卜，要請(qǐng)你們一起幫它來(lái)運(yùn)蘿卜，你們要按照小兔子的要求運(yùn)蘿卜。

　　2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。

　　3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

　　4、說(shuō)說(shuō)你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜?

　　小結(jié)：你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。

　　三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

　　(在送蘿卜的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發(fā)展幼兒二維思考能力。)

　　1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜，現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

　　2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

　　小結(jié)：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

22、中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔做客》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi)，在"小兔去做客"的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2.大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢?"小熊說(shuō)："從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興。!出自:快思老.師!(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話，可出示第三張PPT提醒他)

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.了解電話亭的作用。

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑?，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過(guò)了哪里，你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

　　(2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

　　小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō)："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

　　2.了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔聽(tīng)了小熊的話，來(lái)到了哪里呢?

　　(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)"廢物箱")?

　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái)?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

　　4.了解車站路牌的作用。

　　小兔來(lái)到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn)：PPT上好像沒(méi)有車站?)

　　三、人人操作，集體驗(yàn)證

　　1.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

　　4.分享交流，集體驗(yàn)證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來(lái)，只要記住出發(fā)時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

　　活動(dòng)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

　　二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。

23、中班教案《小兔開(kāi)花店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)、數(shù)物對(duì)應(yīng)，能說(shuō)出7以內(nèi)總數(shù)。

　　2.鞏固顏色、大小的標(biāo)記，并能根據(jù)要求操作。

　　3.樂(lè)于參與操作活動(dòng)，大膽表述自己想法以及操作的結(jié)果，發(fā)展思維過(guò)程的表達(dá)能力。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色;大的、小的)，圓點(diǎn)卡，配送卡片(訂單)和花束、空白送貨單若干、大小標(biāo)記。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知花朵的特征

　　(一)引入情境

　　可愛(ài)的小兔開(kāi)了一家花店，他請(qǐng)我們到花卉市場(chǎng)幫忙進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)著小汽車出發(fā)吧。

　　(二)比較分析花的特征

　　1.花卉市場(chǎng)里有許多的花，仔細(xì)看一看，有什么不一樣?

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主表述。

　　(2)分析顏色及大小特征。

　　二、按數(shù)取物

　　(一)聽(tīng)數(shù)詞取花

　　1.這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現(xiàn)在我們就去幫小兔進(jìn)貨吧。聽(tīng)清楚哦，第一次請(qǐng)你們幫忙進(jìn)6朵花，。(引導(dǎo)幼兒要邊拿邊數(shù))

　　2.驗(yàn)證：你是不是進(jìn)了6朵花呀(一起數(shù)一數(shù))把花放進(jìn)車廂，輕輕關(guān)上車門。

　　(二)看標(biāo)記

　　1.我們還要幫小兔進(jìn)貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進(jìn)幾朵花呢?(5朵三角形)為什么要進(jìn)5朵?原來(lái)5個(gè)三角形表示讓我們進(jìn)5朵花，好，我們每人進(jìn)5朵花，(引導(dǎo)幼兒一邊拿一邊數(shù)，不要數(shù)錯(cuò))。

　　2.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)，都對(duì)嗎(評(píng)價(jià)：你數(shù)得很響亮)都對(duì)嗎?再把花放進(jìn)車廂，輕輕關(guān)上車門。

　　(三)剩下的花

　　1.市場(chǎng)里還有許多花，請(qǐng)你們一邊數(shù)一邊拿，等會(huì)兒小兔要來(lái)問(wèn)你，又幫忙進(jìn)了幾朵花，大家都一起來(lái)吧!

　　2.你幫小兔進(jìn)了幾朵花?

　　3.我們開(kāi)著小汽車把花送到小兔的花店里，把車廂里德花都拿出來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

　　三、按要求包花，做送貨單。

　　(一)分析包花要求

　　1.小兔邀請(qǐng)我們?nèi)セǖ昀?，大家快快跟上，小兔的花店到了，停好小汽車，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來(lái)啦，忙死我啦，我這兒有許多小動(dòng)物的訂單，這張是小豬的訂單，我們?cè)趺磥?lái)包花呢?

　　2.幼兒自主表達(dá)思考結(jié)果，教師傾聽(tīng)。

24、中班健康課教案《小兔的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感知在春、冬季游園時(shí)產(chǎn)生開(kāi)心和難過(guò)的情緒。

　　2.在游戲中，勇于在同伴面前做出難過(guò)和快樂(lè)的表情，喜歡開(kāi)心的情緒

　　3.愿意幫助小兔消除不開(kāi)心的情緒，獲得消除自己難過(guò)的辦法。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)難過(guò)的感覺(jué)，喜歡快樂(lè)的情緒

　　難點(diǎn)：獲得趕走難過(guò)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂(lè)《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子，混在一起;深色和淺色水彩筆，紙;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入春天的時(shí)候，你最喜歡去哪里?我也很喜歡去有一個(gè)地方，我想邀請(qǐng)你們一起去，好嗎?

　　一、觀察、講述"小兔的花園"，感知不同場(chǎng)景小白兔的情緒

　　1.觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。

　　師：(播放ppt1)你們猜猜看，我?guī)銈儊?lái)到了哪里?

　　師：這是小兔的公園，你們?cè)谒墓珗@里看到了什么，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(藍(lán)藍(lán)的天空，青青的草地，美麗的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥(niǎo)。)動(dòng)物們?cè)诟陕?

　　師：那你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子開(kāi)心的樣子好不好?哦，你們覺(jué)得她為什么會(huì)開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小兔家有一個(gè)又大又美麗的花園，春天來(lái)了，草地上盛開(kāi)著五顏六色的花，藍(lán)藍(lán)的天空下，小鳥(niǎo)自由自在地飛來(lái)飛去，美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這美麗的花園，還有那么多的好朋友，小兔子心里別提多高興了。(背景音樂(lè)《春天》)師：我們一起來(lái)唱一唱。感受小兔子開(kāi)心的感覺(jué)2.觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。

　　師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢，我們來(lái)看一看。(播放ppt2)師：你從哪里看出來(lái)的?(眉毛，嘴巴)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：小兔子為什么會(huì)這么難過(guò)呢?

　　師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么?(ppt2點(diǎn)擊)小結(jié)：原來(lái)，是因?yàn)槎斓搅?，花園里的花都枯萎了，樹(shù)葉掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒(méi)有朋友了。(背景音樂(lè)《二泉映月》

　　過(guò)渡：剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@，和小兔子一起感受了開(kāi)心和難過(guò)的感覺(jué)。接下來(lái)，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，開(kāi)心和快樂(lè)。

　　二、通過(guò)游戲，用表情體現(xiàn)開(kāi)心和難過(guò)

　　1.每位幼兒嘗一嘗師：(拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子)你們看，我?guī)?lái)了什么?

　　師：其實(shí)這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長(zhǎng)的非常像，但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會(huì)有一點(diǎn)苦，但是它有降火的作用，所以小朋友們可以放心吃。你們覺(jué)得，甜甜的橘子可以用什么開(kāi)心來(lái)表達(dá)還是用難過(guò)來(lái)表達(dá)?開(kāi)心的表情是怎樣的?那吃完后會(huì)有點(diǎn)苦的甌柑呢?難過(guò)呢?

　　師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)你來(lái)吃我來(lái)猜的游戲。我請(qǐng)一位男生一位女生和我一起來(lái)猜，其他的小朋友來(lái)吃。我會(huì)把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個(gè)味道，如果你吃到橘子要做開(kāi)心的表情，吃到甌柑要做難過(guò)的表情。我們?nèi)齻€(gè)的任務(wù)就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可以點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有被猜中的可以直接告訴我們答案。

　　(游戲結(jié)束)師：哇，小朋友們真不錯(cuò)，你們的表情做對(duì)了，我們猜的小朋友猜對(duì)了，你們都很棒。能夠嘗出開(kāi)心和難過(guò)。

　　2.比較開(kāi)心和難過(guò)的表情

　　師：接下來(lái)，我請(qǐng)三位吃到甌柑的小朋友站在左邊，請(qǐng)三位吃到橘子的站在右邊師：請(qǐng)你們做出剛才游戲中的表情。其他的小朋友來(lái)看一看，比一比，你們喜歡哪種表情?你們都喜歡笑著的表情嗎?(請(qǐng)幼兒下來(lái))為什么?(笑能讓別人心情變好，笑起來(lái)很帥很漂亮。。)過(guò)渡：我們小朋友們都說(shuō)了，笑起來(lái)更加漂亮，而且讓別人會(huì)快樂(lè)起來(lái)自己也會(huì)快樂(lè)起來(lái)。可是，小兔子，它還在難過(guò)呢。

　　三、討論消除不開(kāi)心情緒的辦法，體驗(yàn)快樂(lè)的美好與重要

　　1.討論幫助小兔開(kāi)心起來(lái)的辦法。

　　師：冬天，小兔的朋友們都走了，心里很難過(guò)。你們有什么好辦法可以讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。(ppt3)

　　2.討論幫助小男孩心情不好的辦法。

　　師：老師這兒還有一位小男孩他今天不開(kāi)心了，我們看看發(fā)生什么了?(ppt4)你們能用什么辦法幫助他?他還有一件難過(guò)的事需要我們來(lái)解決呢，(ppt5)，發(fā)生了什么?你有什么話要跟他說(shuō)，幫助他趕走難過(guò)。

　　(ppt4：小男孩不小心用網(wǎng)球打破了玻璃，不知道該怎么辦，所以很難過(guò)ppt5：小男孩還想再看一會(huì)兒最喜歡的喜洋洋和灰太狼，可是媽媽說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)間到了，不能再看了。)小結(jié)：其實(shí)，難過(guò)和快樂(lè)，高興一樣，都是一種情緒，我們可以用方法趕走難過(guò)，

　　3.回憶自己難過(guò)的時(shí)候，讓大家來(lái)想想辦法，以后碰到同樣的事就能趕走難過(guò)了。

　　師：你們有沒(méi)有什么難過(guò)的事情?你們會(huì)跟他一樣因?yàn)檫@樣的事難過(guò)嗎?我們一起來(lái)想想辦法。(大概請(qǐng)兩到四位幼兒)

　　小結(jié)：我們不僅幫助了小兔子趕走不開(kāi)心，我們自己也有了好多趕走難過(guò)的辦法。以后要是又有難過(guò)住到我們身體里了，我們就可以用各種辦法趕走難過(guò)。

教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小兔和狼》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，因此設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個(gè)，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂(lè)。

　　3、小圖片(小兔、樹(shù)林、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、故事導(dǎo)入

　　1、師:小朋友們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

　　3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

　　(教師跟著音樂(lè)進(jìn)行第一次范唱)

　　2、師：好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱!

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?(教案出自：快思教案網(wǎng))風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

　　聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

　　在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

　　教學(xué)反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?；顒?dòng)中有兩三個(gè)孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內(nèi)容還不夠完備，不夠生動(dòng)吸引孩子們，在以后還要繼續(xù)努力!

26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔做客》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi)，在“小兔去做客”的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2.大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來(lái)做客?！薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小兔高興極了：“謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢?”小熊說(shuō)：“從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了?！毙⊥美卫蔚赜涀⌒⌒艿脑?，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話，可出示第三張PPT提醒他)

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.了解電話亭的作用。

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過(guò)了哪里，你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

　　(2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

　　小兔在電話亭里打電話給小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來(lái)再怎么走呢?”小熊說(shuō)：“筆直往前走?！笔裁词枪P直往前走?小熊的話是什么意思呢?

　　2.了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔聽(tīng)了小熊的話，來(lái)到了哪里呢?

　　(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“廢物箱”)?

　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái)?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

　　4.了解車站路牌的作用。

　　小兔來(lái)到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn)：PPT上好像沒(méi)有車站?)

　　三、人人操作，集體驗(yàn)證

　　1.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

　　4.分享交流，集體驗(yàn)證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來(lái)，只要記住出發(fā)時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

　　活動(dòng)反思：

　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”;注重幼兒能力的發(fā)展，即“觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序”;培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“發(fā)展性”。

　　二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了“雙主體性”整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“”幫助小兔回家“”的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用“”逆向思維“”的排序方法。

27、中班健康優(yōu)秀教案《小兔搬家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、 基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　3、 游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛挘?jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1) 造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2) 搬家(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、 整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)輕輕的跳來(lái)避免招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。

28、中班體育優(yōu)秀教案《小兔種蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　2、通過(guò)"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

　　2、裝蘑菇的筐。

　　3、場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒要連續(xù)左右跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　"兔寶寶們，來(lái)跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

　　(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

　　二、基本部分

　　1、小兔練本領(lǐng)。

　　(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情，你們?cè)敢鈫?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"但是你們必須先要練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來(lái)了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過(guò)去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來(lái)跳一跳吧!

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、游戲--種蘑菇

　?、俜N蘑菇"孩子們，你們跳得真好，到底是長(zhǎng)大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過(guò)去把蘑菇種到地里，然后直線跑回來(lái)。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇，一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

　?、诮o蘑菇澆水"我們種的蘑菇口渴了，請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水，然后直線跑回來(lái)。

　?、郯文⒐?我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來(lái)好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去 "拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇)，然后直線跑回來(lái)。

　　(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

　　2、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

　　反思：

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

29、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔的花園》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的體驗(yàn)，它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，幼兒期是情感教育的重要時(shí)期?！队變簣@工作規(guī)程》指出："社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。憂傷音樂(lè)《憂傷小夜曲》，快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)師：(看課件)小朋友，看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼齊：小兔子。

　　師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了，我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

　　幼：小兔子很高興。

　　幼：小兔子很快樂(lè)。

　　幼：小兔子很開(kāi)心。

　　幼：它很開(kāi)心，眼睛笑得都彎了。

　　師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。

　　幼：有了很多好吃的，它就很高興了。

　　幼：它有了很多禮物，所以很開(kāi)心。

　　幼：遇到了開(kāi)心的事情。

　　幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。

　　師：你們說(shuō)得真好，原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好!

　　讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。

　　師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

　　幼：有綠綠的草地。

　　幼：有好多鮮花。

　　幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很漂亮的花。

　　幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師：你覺(jué)得這些花看上去怎么樣?

　　幼：很漂亮。

　　幼：花很美麗。

　　幼：花很多，很好看。

　　師：原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園，花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(評(píng)：良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用?？鬃诱f(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"外界物質(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開(kāi)心快樂(lè)的情緒。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

　　二、聽(tīng)聽(tīng)講講，體驗(yàn)憂傷師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　播放《憂傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。

　　師：你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

　　幼：傷心。

　　幼：小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。

　　幼：小兔子現(xiàn)在不高興了。

　　師：那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。

　　幼：在流眼淚。

　　幼：小兔子心里很難過(guò)。

　　師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它沒(méi)有了好朋友，就會(huì)傷心的。

　　幼：冬天來(lái)了。

　　幼：遇到了不開(kāi)心的事，所以才傷心。

　　師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件)冬天來(lái)了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3，小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。

　　師：小兔子這么傷心，誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

　　幼：好朋友。

　　幼：它的媽媽。

　　師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō)："不要傷心。也不要難過(guò)，冬天會(huì)過(guò)去的，等春天來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的。"晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說(shuō)"春天快來(lái)吧。"(評(píng)：情緒是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從快樂(lè)開(kāi)心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

　　三、群策群力，幫助他人師：小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

　　幼齊：不開(kāi)心。

　　師：那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個(gè)舞。

　　幼：唱歌給它聽(tīng)。

　　幼：給它買很多好吃的東西。

　　幼：送一個(gè)花園給小兔子。

　　師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

　　那我們就用XX小朋友的方法，一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧，這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園，播放快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　師：花園裝扮好了，你覺(jué)得漂亮嗎?

　　幼齊：漂亮。

　　師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

　　幼齊：很開(kāi)心，很高興。

　　師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開(kāi)心啊，你們開(kāi)心嗎?

　　幼齊：開(kāi)心。

　　師：幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí)，你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

　　幼：我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具，我很不開(kāi)心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開(kāi)心了。

　　幼：小朋友打我，我不開(kāi)心。

　　幼：和好朋友一起玩很開(kāi)心。

　　幼：去旅游很開(kāi)心。

　　師：如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情，你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢?

　　幼：小朋友摔倒了，我扶他起來(lái)，他就開(kāi)心了。

　　幼：我和好朋友一起玩，他就很開(kāi)心。

　　幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開(kāi)心。

　　師：你們說(shuō)得真多，想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃，希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　(評(píng)：愛(ài)心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn)，通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開(kāi)心起來(lái)，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出發(fā)，體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感，不斷強(qiáng)化幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。.)

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，大人對(duì)他們百般呵護(hù)，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒(méi)有，孩子被大人的愛(ài)包圍著，反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài)，從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中，形象的教育手段，不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí)，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差，往往有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力，以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

30、中班健康活動(dòng)教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子特別喜歡跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得非常不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)展幼兒的跳躍能力，尊重孩子的能力差異和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和發(fā)展，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2、利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步子大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫好塑封的蘿卜若干;

　　2、幼兒呼拉圈;

　　3、大小膠籃子;

　　4、自制拱形門五個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

　　1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

　　2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

　　3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

　　二、分層推進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

　　1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

　　2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　引導(dǎo)幼兒討論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

　　請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。

　　3、自由挑戰(zhàn)

　　分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

　　1、放松活動(dòng)：跟老師一起深呼吸，平靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

　　2、小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今天挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，為自己鼓掌。

　　3、幫老師收拾器具，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

　　自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與，如果在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由老師提前設(shè)置好組。

31、中班健康公開(kāi)課教案《小兔搬家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞

　　師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

　　3、游戲：小兔搬家

　　師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1)造新家

　　兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家

　　(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)

　　真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)

　　天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

32、中班音樂(lè)教案《小兔的菜園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

33、中班主題詳案教案《小兔乖乖》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　一直以來(lái)，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的似乎就只有“壞人來(lái)了別開(kāi)門”這樣一個(gè)安全教育的點(diǎn)。而安全意識(shí)、安全教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻不是那么簡(jiǎn)單的。重要的是，孩子需要學(xué)會(huì)分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話《小兔乖乖》進(jìn)行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂(lè)，采用“小鬼當(dāng)家”的形式。使孩子們?cè)陬愃朴谡鎸?shí)的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗(yàn)。因此，這仿佛是一個(gè)未彩排過(guò)的童話劇。老師無(wú)法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要靈活地、有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)?；顒?dòng)不僅僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，還有對(duì)待朋友、親人的方法，熱愛(ài)家園的情感等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在童話劇中積極參與、大膽表達(dá)。

　　2、學(xué)會(huì)分辨好壞，知道遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

　　3、通過(guò)親身體驗(yàn)培養(yǎng)分辨力、隨機(jī)應(yīng)變能力和勇敢、愛(ài)護(hù)家人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事。

　　2、用桌椅、沙發(fā)、毯子、圍墻和樹(shù)等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。

　　3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請(qǐng)一位老師分別扮演這三個(gè)角色)，糖果若干。

　　4、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾每人一個(gè)，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。

　　5、相關(guān)的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、建設(shè)新家

　　(1)兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家，大家一同布置、整理新家。

　　(2)兔媽媽要出門去拔蘿卜。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開(kāi)門;如果是朋友來(lái)了，要熱情招待”等等。

　　(這一環(huán)節(jié)是個(gè)伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至于認(rèn)為來(lái)的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)

　　2、招待朋友

　　(1)小兔的朋友小貓來(lái)訪，看小兔子們?nèi)绾螌?duì)待它，兔媽媽回來(lái)后了解招待客人的情況并作隨機(jī)的指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)會(huì)招待客人的小兔。

　　(如何對(duì)待朋友，怎樣招待客人，對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)也是比較重要的教育內(nèi)容。)

　　(2)兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開(kāi)門;如果有壞人來(lái)了，應(yīng)該怎么對(duì)待”。

　　3、對(duì)付壞人

　　(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它用糖果誘騙小兔子把門打開(kāi)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔不上當(dāng)，兔媽媽要表?yè)P(yáng)它們并獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇：如果上當(dāng)了。兔媽媽要及時(shí)出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育。接著兔媽媽又走了。

　　(2)大老虎(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它威脅小兔子開(kāi)門，否則就闖進(jìn)來(lái)，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表?yè)P(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享;如果小兔沒(méi)法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力、保護(hù)家園。

　　(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何對(duì)付它們，保護(hù)自己。對(duì)于前者要保持清醒、不受誘惑。對(duì)于后者則要不畏強(qiáng)勢(shì)、齊心協(xié)力。)

　　4、感受成功

　　兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂(lè))。

　　5、重建家園

　　小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。

　　(體驗(yàn)成功的快樂(lè)，孩子們會(huì)更有自信;而和媽媽一起重建家園，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛(ài)家庭的責(zé)任感。)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

34、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)《小兔的花園》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法并體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖四幅。

　　2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣。,

　　師:出示掛圖。小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)

　　師:你知道小兔子為什么這么高興嗎? 幼(略)

　　師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!

　　師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(出示掛圖二)小兔子家里有什么? 幼(略)

　　師:你覺(jué)得這些花看上去怎么樣? 幼(略)

　　師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!

　　二、聽(tīng)聽(tīng)講講,體驗(yàn)憂傷

　　師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們接著看(出示圖三)

　　師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了? 幼(略)

　　師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?幼(略)

　　師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看圖三)冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。

　　師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

　　幼:好朋友。

　　幼:它的媽媽。

　　師看圖三)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):“不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧。”

　　三、群策群力,幫助他人

　　師:小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎? 幼齊:不開(kāi)心。

　　師:那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法? 幼(略)

　　師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

　　那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園。

　　師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎?

　　幼齊:漂亮。

　　師看圖四 )你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

　　幼(略)

　　師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?

　　幼齊:開(kāi)心。

　　師:幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí),你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的? 幼(略)

　　師:如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情,你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢? 幼(略)

　　師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃,希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，大人對(duì)他們百般呵護(hù)，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒(méi)有，孩子被大人的愛(ài)包圍著，反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài)，從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中，形象的教育手段，不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí)，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差，往往有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力，以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。