中班數(shù)學(xué)教案《為小兔做餅干》反思

中班數(shù)學(xué)教案《為小兔做餅干》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《為小兔做餅干》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

　　2、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、為小兔做餅干。

　　1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買(mǎi)了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　2、小兔子吃了還想吃，想請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干。

　　3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。

　　4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。

　　3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。

2、中班體育游戲教案《小兔拔蘿卜》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》和《指南》中對(duì)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展都提倡"自然、協(xié)調(diào)、靈敏。"中班幼兒動(dòng)作日益協(xié)調(diào)，起跳有力，已經(jīng)能初步掌握跳遠(yuǎn)、單腳跳等，但是起跳力量、落地意識(shí)、緩沖動(dòng)作等還有待于提高，因此設(shè)計(jì)此課，用于提高跨跳的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的合作精神和意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒跨跳的能力，提高速度和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒跨跳的能力，提高速度和靈敏性。

　　培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜圖片與幼兒相等、哨子、粉筆、小兔頭飾、四條長(zhǎng)繩、墊子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié)，做好運(yùn)動(dòng)前的熱身。(聽(tīng)口令指一指：鼻子、耳朵、肩膀、屁股、手，抖抖手，手搖一搖、擺一擺，快快、慢慢。頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈，肩，拍拍肩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腰，拍拍腰，玩玩腰，摸摸地。屁股，拍一拍，擺一擺，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。腿，拍拍腿，抬抬腿，踢踢腿，蹦蹦跳蹦蹦跳跳起來(lái)抓住水果，跳起來(lái)抓住水果。)

　　二、練習(xí)跨跳。

　　1、小朋友們做得太好了，老師帶了一些禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們，為孩子戴上小兔的頭飾，你們都變成了小兔子，我當(dāng)你們的媽媽好嗎?在一片美麗的大森林里，生活著一群可愛(ài)的小兔子，它們可聽(tīng)媽媽的話(huà)了，每天跟著兔媽媽一起拔蘿卜，一起游戲，一起散步可開(kāi)心了。我?guī)銈內(nèi)ド⒉?，咦，這里怎么有一條小河，我們應(yīng)該怎樣過(guò)去呀?

　　2、教師示范動(dòng)作要領(lǐng)(一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨過(guò)障礙物，雙腳依次輕輕落下，繼續(xù)向前跑。)

　　3、練習(xí)、指導(dǎo)。

　　三、游戲《小兔拔蘿卜》鞏固跨跳。

　　1、兔寶寶我們練習(xí)本領(lǐng)也練習(xí)累了，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。規(guī)則：孩子分成兩組站好，要跑到小河邊，跨過(guò)小河，跳過(guò)小山丘，拔地里的蘿卜，哪組人先走完，哪組獲勝。(注意：跨過(guò)小河時(shí)不能直接跑過(guò)去，不能雙腳跳過(guò)去，不能踩著線(xiàn)。)

　　2、兔寶寶在跳過(guò)小山丘時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊沼澤地，我們不能走過(guò)去，否則會(huì)陷下去的，這次我們還要跨跳過(guò)沼澤地。(加墊子讓孩子跨跳)

　　3、突然下雨了，河水漲了，兔寶寶拔蘿卜只能跨跳到小河兩邊的石頭上才能過(guò)了，不然鞋子就濕了。(加寬小河，加卡紙石頭，加高墊子)4、評(píng)價(jià)。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　1、小兔寶寶們，我們也拔夠了蘿卜，都玩累了，現(xiàn)在后面一個(gè)小朋友為前面一個(gè)小朋友捶捶背、捏捏肩、拍拍腿，交換一下。甩甩手，甩甩腳。我們回教室擦擦汗、喝點(diǎn)水好嗎?變成小花貓跟老師回教室。

　　2、游戲注意事項(xiàng)：

　　(1)在開(kāi)始之前提醒幼兒注意安全。

　　(2)一定要在聽(tīng)到老師的口令和要求后再進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，總體效果還不錯(cuò)。

　　但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

3、中班音樂(lè)教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

　　3、感受角色表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。

　　能唱準(zhǔn)休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)林背景圖，小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)。

　　師:小朋友們，看，這是誰(shuí)啊?(小兔子)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問(wèn)好，真特別，那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫《小兔乖乖》，一起來(lái)跟小兔唱吧。

　　二、故事導(dǎo)入，學(xué)念歌詞。

　　師：小朋友們唱歌真好聽(tīng)，今天，小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉在沙沙地響，正當(dāng)小兔子聽(tīng)的很認(rèn)真時(shí)，哎呀，一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)，嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。

　　提問(wèn)：故事里小兔是怎樣到樹(shù)林里?它聽(tīng)到了什么聲音?是怎樣聽(tīng)到的?最后，誰(shuí)來(lái)了?

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，好，故事聽(tīng)完了，這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽(tīng)的歌曲呢!歌曲的名稱(chēng)叫《小兔和狼》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　師：小兔是怎樣到樹(shù)林里?小兔到樹(shù)林里聽(tīng)到了什么聲音啊?它是怎樣聽(tīng)到的?

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的耳朵真靈，聽(tīng)的真仔細(xì)。好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

　　2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時(shí)，教師手指圖)

　　師：這么有趣好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音把它演唱給后面的老師聽(tīng)吧。

　　師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有，唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽(tīng)的聲音唱就可以了，我們?cè)賮?lái)唱一遍吧!老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。

　　四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，表演歌曲。

　　1、老師唱歌，小朋友做動(dòng)作

　　師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽(tīng)。這么好聽(tīng)的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了，現(xiàn)在小朋友來(lái)想想，等會(huì)想好了老師唱歌，你們來(lái)做。

　　2、小朋友唱歌，老師做動(dòng)作。

　　3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　五、角色扮演《小兔和狼》。

　　師：小朋友唱歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)兔寶寶，老師來(lái)兔媽媽?zhuān)脣寢寧е銈內(nèi)?shù)林里玩，去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時(shí)，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說(shuō)話(huà)，不能擠，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會(huì)吃掉你。聽(tīng)明白了嗎?(游戲兩遍)

　　活動(dòng)結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒(méi)讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說(shuō)話(huà)。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒(méi)有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。

4、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小兔逛超市》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能用點(diǎn)卡表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

　　2.能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

　　3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1～10。

　　師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。

　　二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。

　　1.用點(diǎn)表示5。

　　教師在黑板上畫(huà)出五個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：小兔逛超市，超市有幾個(gè)蘋(píng)果?5個(gè)蘋(píng)果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫(huà)出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：5的點(diǎn)卡可以表示5個(gè)蘋(píng)果。

　　2.用點(diǎn)表示6。

　　教師在黑板上畫(huà)出6個(gè)西瓜，提問(wèn)：這是什么水果?有幾個(gè)?可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，嘗試用筆在圖片的下方畫(huà)出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。

　　三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的練習(xí)。

　　1.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，幫助幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

　　2.提出活動(dòng)要求。

　　請(qǐng)幼兒用畫(huà)點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)。

　　如：3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜，2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。

　　4.鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。

教學(xué)反思：

　　首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺(jué)好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿(mǎn)足了幼兒的視覺(jué)感。

　　不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!

5、中班體育教案《小兔玩圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

　　2. 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅亍?/p>

　　2、學(xué)具：幼兒人手一個(gè)頭飾、塑料圈。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.扮演角色，活動(dòng)身體

　　(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?

　　幼：想。

　　師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開(kāi)起我們的小汽車(chē)出發(fā)吧!(師生入場(chǎng))

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。

　　師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)鍛煉吧。(師生一起做圈操)

　　2. 提供材料，自由探索。

　　(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。

　　(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

　　玩圈方法簡(jiǎn)介如下：

　　A. 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。

　　B.跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

　　C.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。

　　D.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

　　E.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

　　F.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。

　　G.套圈：從頭套入腳下取出->從腳套入頭上取出->從臀部套入四肢取出->從四肢套入臀部取出

　　(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

　　師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最大的本領(lǐng)是什么呢?

　　幼：跳。

　　師：那我們來(lái)跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評(píng)跳的好的幼兒)

　　3. 難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

　　師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來(lái)玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)

　　(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

　　(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表?yè)P(yáng)你們。

　　4. 游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：寶寶們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們肚子餓嗎?

　　幼：餓。

　　師：你們看那是什么?

　　幼：蘿卜。

　　師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒(méi)有路過(guò)去，寶寶們快想個(gè)辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開(kāi)始鋪吧。鋪好以后再?gòu)穆飞线^(guò)去吃蘿卜。

　　結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿(mǎn)足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開(kāi)始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說(shuō)明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過(guò)游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿(mǎn)足。

6、中班教案《逃家小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

　　2、揭題：你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

　　(出示PPT1)從繪本的封面，你看到了什么?

　　二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼：跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

　　師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

　　1、師配樂(lè)講述第一次的變化師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話(huà)就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌??！毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！碧釂?wèn)：小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”)瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))2、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)，為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?

　　3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

　　4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家。” 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

　　2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

　　幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話(huà)的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀!

　　3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話(huà)，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾?。媽媽?tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊?幼兒回答。

　　小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話(huà)。

　　師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪!”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”

　　那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

　　師：小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的?

教學(xué)反思：

　　《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層層推進(jìn)

7、中班優(yōu)秀體育教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞

　　師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

　　3、游戲：小兔搬家

　　師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1)造新家

　　兔媽媽介紹路線(xiàn)，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家

　　(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線(xiàn)搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)

　　真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)

　　天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

8、中班音樂(lè)教案《小兔乖乖》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　*能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。

　　*能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　*喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　*讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)狼、 兔子頭飾若干

　　(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》

活動(dòng)過(guò)程

　　1、以談話(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

　　2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?

　　再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。

　　3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)?，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，(教案出自：快思教案網(wǎng))面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。

介紹玩法：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛妫瑡寢尦鋈グ翁}卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)(唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)。。。。)。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。

　　2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話(huà)被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)。。。。")表示不開(kāi)門(mén)。

　　3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，(教案出自：快思教案網(wǎng))就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段)，同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱(chēng)贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。

　　4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸

　　把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

9、中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　3~8畫(huà)有圖案的大撲克牌，沒(méi)有數(shù)字。撲克牌大小的卡片，數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上，每張卡片上事先寫(xiě)好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、結(jié)合紙牌，理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，引發(fā)興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問(wèn)：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

　　2、教師繼續(xù)出示8以?xún)?nèi)的紙牌，引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來(lái)說(shuō)紙牌上的數(shù)字，幫助幼兒理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案，應(yīng)該寫(xiě)上數(shù)字幾?

　　幼兒心里默數(shù)，數(shù)完以后舉手回答問(wèn)題，教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且引導(dǎo)幼兒念一念。

　　3、教師小結(jié)：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案，并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

　　二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以?xún)?nèi)的數(shù)字，按不同的空間排列形式畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小朋友來(lái)做紙牌。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5)，提問(wèn)：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片，圖案和數(shù)字的數(shù)量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

　　教師小結(jié)：紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫(huà)出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

　　教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對(duì)，如正確，請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的?”如做錯(cuò)，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

　　教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌，并請(qǐng)其講述操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的?”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強(qiáng)調(diào)要求：每人4張卡片，根據(jù)數(shù)字畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒(méi)有按紙牌上的數(shù)來(lái)畫(huà)相應(yīng)的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會(huì)用多種方法玩紙牌，體驗(yàn)紙牌的樂(lè)趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴，在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

　　3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況，表?yè)P(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。!.快思.教案網(wǎng)!通過(guò)畫(huà)有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結(jié)，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂(lè)趣?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強(qiáng)?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線(xiàn)筆畫(huà)點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒，再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時(shí)，對(duì)此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒?dòng)中，我似乎講的不夠具體。

10、中班教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

　　2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)小兔的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

　　2.兔子貼紙每人一份

　　3.墊子、山洞4組

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔做早操

　　今天，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢?。今天兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?

　　左腳預(yù)備，扭一扭，右腳預(yù)備，扭一扭……

　　二、小兔學(xué)本領(lǐng)

　　1.學(xué)習(xí)小兔跳

　　(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

　　(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

　　(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?

　　(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫，幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題提出來(lái)討論，并且解決。

　　(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

　　2.游戲《小兔拔蘿卜》

　　(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

　　(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

　　(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。

　　(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

　　三、小兔回家

　　小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

　　自己給自己扭一扭腿，休息一下。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展

12、中班數(shù)學(xué)游戲教案《小兔過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、知道相鄰數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小)。

　　3、能按要求進(jìn)行操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件快樂(lè)的瓢蟲(chóng)

　　2、學(xué)具：幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小兔子蹦蹦跳跳入場(chǎng)。

　　(一)正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　1、看課件p1：

　　(1)今天草地上真熱鬧，你聽(tīng)是什么聲音?(播放生日歌)是誰(shuí)過(guò)生日呢?放大鏡，猜一猜。

　　(2)這么多小兔子一起過(guò)生日，有幾只小兔子?看這些小兔子長(zhǎng)的都一樣嗎?哪里不一樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兔子手里的點(diǎn)子，幼兒一一準(zhǔn)確地說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。

　　3、教師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)這些房子就是小兔子的家，你能幫助它們找到自己的家嗎?

　　(2)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)小兔子的家，提問(wèn)：你怎么知道這是它的家。理解點(diǎn)子和數(shù)字匹配起來(lái)。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒把幫助其他兔子按胸口的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的家。提問(wèn)：為什么ⅹ號(hào)房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。(運(yùn)用路徑設(shè)計(jì)，讓兔子回家)

　　(二)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師出示花環(huán)、小鳥(niǎo)：今天是兔子們過(guò)集體的生日，小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備了許多的大花環(huán)送給它們，請(qǐng)一個(gè)孩子送一個(gè)花環(huán)給隨便一只兔子。(運(yùn)用包含的操作，發(fā)現(xiàn)花環(huán)彈回來(lái)了)

　　2、教師說(shuō)：你送錯(cuò)了，我要比氣球上的點(diǎn)子少一(多一)的號(hào)碼。

　　3、提問(wèn)：剛才兔子說(shuō)了什么?再請(qǐng)幼兒送一送4、聽(tīng)其他兔子的要求，分別把"少一"和"多一"的花環(huán)送一送。教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說(shuō)明理由。(運(yùn)用包含的操作)小結(jié)：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的小兔子住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的兔子。其他數(shù)字依次類(lèi)推。

　　(三)幼兒操作：給兔子送賀卡。

　　1、講解操作規(guī)則：兔子的朋友們知道今天小兔子過(guò)生日寄來(lái)了許多賀卡，可粗心的朋友寫(xiě)錯(cuò)了門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友幫忙把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，讓每個(gè)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字一樣多，然后在信和兔子之間連線(xiàn)表示。

　　2、講評(píng)：介紹自己的操作結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行演示。

　　3、結(jié)束：一起為兔子唱生日歌，幼兒拍手唱生日歌。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、中班數(shù)學(xué)教案《小兔子分蘿卜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

　　畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入: 創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

　　二、展開(kāi):

　　1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

　　師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物

　　2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

　　三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

　　1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

　　2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

　　教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色 的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

　　四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)

　　師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

　　1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

　　教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

　　五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示第一張圖片，提問(wèn)：雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因，在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧Γ涗洶宸搅?，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿…… 可見(jiàn)，在公開(kāi)課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

14、中班體育游戲教案《小兔采蘑菇》含反思

　　一、活動(dòng)意圖

　　中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平，但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　一、活動(dòng)意圖

　　中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平，但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門(mén))、錄音機(jī)、磁帶

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　(二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　?、胚^(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　?、沏@山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。

　?、沁^(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。

　?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

　　2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(三)教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。

　　3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2.教師帶幼兒原路返回。

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

　　一、活動(dòng)意圖

　　中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平，但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

　　2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門(mén))、錄音機(jī)、磁帶

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　(二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　?、胚^(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　?、沏@山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。

　?、沁^(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。

　?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

　　2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(三)教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。

　　3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2.教師帶幼兒原路返回。

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門(mén))、錄音機(jī)、磁帶

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

　　(二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　　⑴過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　?、沏@山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。

　?、沁^(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。

　?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

　　2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(三)教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。

　　3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2.教師帶幼兒原路返回。

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

15、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《為小兔做餅干》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

　　2、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、為小兔做餅干。

　　1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買(mǎi)了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　2、小兔子吃了還想吃，想請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干。

　　3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。

　　4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。

　　3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。

16、中班健康教案活動(dòng)《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子特別喜歡跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得非常不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)展幼兒的跳躍能力，尊重孩子的能力差異和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和發(fā)展，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

　　3引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

　　4初步了解健康的小常識(shí)。

　　5讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步子大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1畫(huà)好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

　　3大小膠籃子;4自制拱形門(mén)五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

　　1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

　　2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

　　3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

　　二、分層推進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

　　1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

　　2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　引導(dǎo)幼兒討論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

　　請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。

　　3、自由挑戰(zhàn)

　　分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

　　1放松活動(dòng)：跟老師一起深呼吸，平靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

　　小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今天挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，為自己鼓掌。

　　3幫老師收拾器具，結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

　　自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與，如果在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由老師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

17、中班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)做餅干》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂(lè)意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個(gè) 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看餅干

　　1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，(出示圖片)一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干?？?，這些餅干有什么不一樣?(有大有小)

　　2.看看大餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　二、做餅干

　　(一)幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系

　　1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?

　　2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具，選一個(gè)模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。

　　3.組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　4.師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多;餅干排列疏，餅干少。

　　(二)、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系

　　1.大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請(qǐng)你們?cè)賻兔ψ鲆恍┐箫灨珊托★灨珊脝?

　　2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

　　師：先用一個(gè)大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的看看你能做出幾塊大餅干，并將數(shù)量寫(xiě)在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過(guò)來(lái)，換一個(gè)小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。

　　3.組織討論：印出來(lái)的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?

　　4.師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多;餅干小大，數(shù)量少。

　　三、吃餅干

　　1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"

　　2.幼兒吃餅干，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

18、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

　　(要形成新經(jīng)驗(yàn)、注重能力、習(xí)慣和社會(huì)性的發(fā)展)：

　　1.感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~

　　2.在玩玩、講講、看看中學(xué)說(shuō)整首繞口令，能有節(jié)奏的進(jìn)行

　　3.感受繞口令的韻律美，體會(huì)仿編的樂(lè)趣

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.相關(guān)知識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2.身邊資源的利用：PPT課件，數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(圍繞目標(biāo)的落實(shí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重在活動(dòng)中發(fā)展、注重隱性課程的結(jié)構(gòu))：

　　一.播放鞭炮音樂(lè)，引起幼兒的好奇心，激發(fā)探索的興趣"噼里啪啦噼里啪啦……"師：什么聲音呀?發(fā)生什么事了呀，我們一去去看看。

　　哦，原來(lái)是小兔子呀開(kāi)了一家鋪?zhàn)印Ｄ切∨笥褌冎朗裁词卿佔(zhàn)訂?

　　鋪?zhàn)泳拖癯幸粯?，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)呀，鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起去看小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁窗?

　　二.通過(guò)課件展示鋪?zhàn)拥呢浖埽龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感知量詞。

　　1.出示桌子、椅子、襪子等圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　師：這是什么呀?有多少?下面我們一起來(lái)玩一個(gè)"填詞游戲"好嗎?

　　2.通過(guò)"填詞游戲"讓幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~師:現(xiàn)在老師這里有五張卡片，分別是1、2、3、4、5，請(qǐng)你們幫我把這些數(shù)字卡片與這些圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　桌子----一張桌子，椅子----兩把椅子，襪子----三雙小襪子，瓶子----四個(gè)小瓶子，帽子----五頂小帽子。

　　小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少呢，我們一起把這些東西用詩(shī)歌的形式說(shuō)出來(lái)：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

　　附近有一群小猴子，它們聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)泳蛠?lái)了，看它們買(mǎi)走了什么東西。(一張張)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)出：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌節(jié)奏、內(nèi)容。

　　老師把小兔子開(kāi)鋪?zhàn)雍托『镒淤I(mǎi)東西編成了一首兒歌，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，跟著老師說(shuō)一說(shuō)。

　　(老師大聲朗讀，幼兒跟讀)4.利用圖片，進(jìn)一步感知數(shù)量詞的用法。

　　三.仿編，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的韻律美。

　　師：小朋友們，你們還想讓哪個(gè)小動(dòng)物開(kāi)鋪?zhàn)?賣(mài)什么東西?

　　1.幼兒說(shuō)，老師記錄并畫(huà)下來(lái)。

　　2.老師朗誦幼兒床邊的兒歌，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小熊吃圖形餅干》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、鞏固對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)圖形的抽象概括能力。

　　3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱(chēng)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能用語(yǔ)言概括出它們的共同特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國(guó);

　　2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形、圓形、正方形)，頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅;

　　3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入《小熊去春游》課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，有三只小熊要去春游了，它們來(lái)到了圖形王國(guó)，看看它們都看到了什么?

　　二、展開(kāi)：

　　1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類(lèi)圖形。

　　出示：“圖形王國(guó)”圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：圖形王國(guó)里有許多圖形，請(qǐng)找出三角形、正方形、圓形。

　　2、能用語(yǔ)言概括出它們的特征。

　　提問(wèn)：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?(思考、互相討論)

　　小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角;不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊和四個(gè)角;圓形只有邊，沒(méi)有角，是圓圓的。

　　3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。

　　(1)聽(tīng)聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形;拍二下手，拿出三角形;拍三下手，拿出正方形或長(zhǎng)方形。

　　(2)聽(tīng)音找形：教師說(shuō)圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個(gè)大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

　　(3)按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個(gè)位置不一樣的三角形”。(一個(gè)三角形的一個(gè)角在上面，兩個(gè)角在下面;另一個(gè)三角形的兩個(gè)角在上面，一個(gè)角在下面)

　　4、趣味游戲《喂小熊》。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請(qǐng)你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。(幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證)

【活動(dòng)延伸】

　　隨音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》到戶(hù)外一起尋找具有相同特征的物體。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

20、中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔做客》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線(xiàn)，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi)，在"小兔去做客"的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話(huà)亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線(xiàn)圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線(xiàn)。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察并記住小兔做客的路線(xiàn)，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2.大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線(xiàn)圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話(huà)題秋天到了，小熊家的蘋(píng)果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話(huà)給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋(píng)果豐收啦，我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢?"小熊說(shuō)："從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話(huà)亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話(huà)，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興。!出自:快思老.師!(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話(huà)，可出示第三張PPT提醒他)

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.了解電話(huà)亭的作用。

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑?huà)，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過(guò)了哪里，你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話(huà)亭?

　　(2)小兔給小熊打電話(huà)會(huì)說(shuō)什么?

　　小兔在電話(huà)亭里打電話(huà)給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話(huà)亭里，接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō)："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話(huà)是什么意思呢?

　　2.了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔聽(tīng)了小熊的話(huà)，來(lái)到了哪里呢?

　　(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買(mǎi)過(guò)什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買(mǎi)什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)"廢物箱")?

　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái)?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

　　4.了解車(chē)站路牌的作用。

　　小兔來(lái)到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車(chē)呢?(疑問(wèn)：PPT上好像沒(méi)有車(chē)站?)

　　三、人人操作，集體驗(yàn)證

　　1.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　2.師生共同解讀畫(huà)面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線(xiàn)圖。

　　3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線(xiàn)圖，幫助幼兒記憶路線(xiàn)--逆向思維。

　　4.分享交流，集體驗(yàn)證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來(lái)，只要記住出發(fā)時(shí)的路線(xiàn)，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想，就能找到回家的路線(xiàn)。(小結(jié)再斟酌一下。)

　　活動(dòng)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展，即"觀察并記憶小兔做客的路線(xiàn)，嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(xiàn)(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

　　二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。

21、中班體育游戲教案《小兔種蘑菇》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線(xiàn)兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　2、通過(guò)"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

　　2、裝蘑菇的筐。

　　3、場(chǎng)景布置。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒要連續(xù)左右跳。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　"兔寶寶們，來(lái)跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

　　(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

　　二、基本部分

　　1、小兔練本領(lǐng)。

　　(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線(xiàn)兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情，你們?cè)敢鈫?但是你們必須先要練好本領(lǐng)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來(lái)了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過(guò)去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來(lái)跳一跳吧!

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線(xiàn)兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、游戲--種蘑菇

　　①種蘑菇

　　"孩子們，你們跳得真好，到底是長(zhǎng)大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過(guò)去把蘑菇種到地里，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇，一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

　　②給蘑菇澆水

　　"我們種的蘑菇口渴了，請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。

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　　"我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來(lái)好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去"拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇)，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。

　　(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

　　2、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

反思

　　活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展。

23、中班美術(shù)教案《小兔的一家》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，那些可愛(ài)的小動(dòng)物是孩子們十分熟悉和喜愛(ài)的。特別是像小兔子，他們不單從圖片故事兒歌，以及動(dòng)畫(huà)片中都能欣賞到而且有的還喜歡飼養(yǎng)，從而孩子們對(duì)小兔子有了更直接的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)孩子們的經(jīng)驗(yàn)，興趣能力我就大膽地選用了《小兔子一家》這一題材作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中讓孩子們運(yùn)用流暢的線(xiàn)條，斑斕的色彩表現(xiàn)出小兔子的各種形態(tài)，拓展孩子的創(chuàng)造性思維，讓孩子充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而提高孩子的審美情操。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)畫(huà)小兔形象，能大膽運(yùn)用油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖、涂色能力，發(fā)展幼兒的思維想象力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛歷式的范畫(huà)一份 師用油畫(huà)棒一盒 幼兒用的油畫(huà)棒每人一盒、A4紙每人一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入部分

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示圖一)

　　哇，原來(lái)是一位打扮的很漂亮的兔媽媽呀!它長(zhǎng)的怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔的特征)。

　　師小結(jié)：圓圓的腦袋胖胖身，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。

　　二、基本部分 示范畫(huà)小兔

　　1、師：今天天氣那么好，兔媽媽說(shuō)要帶孩子們出去玩玩。咦!兔媽媽的孩子都去哪兒了呀!孩子們我們來(lái)幫兔媽媽找回來(lái)吧!拿出右手(徒手畫(huà))和老師一起來(lái)。(師邊念兒歌邊示范畫(huà))。圓圓腦袋胖胖身，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四條腿，一碰一跳真是累，繞個(gè)圈兒坐一坐(畫(huà)出坐著的小兔)兔姐姐來(lái)到媽媽身邊真開(kāi)心，兔小妹看見(jiàn)了急忙的跳出來(lái)了，來(lái)孩子們拿出右手(徒手畫(huà))幫幫兔小妹吧!師邊說(shuō)特征邊畫(huà)出跳出來(lái)的小兔。

　　2、出示圖二：

　　師：兔姐姐來(lái)到媽媽的身邊了，調(diào)氣的兔兄弟也出來(lái)了。(出圖二)有的耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐擋住了很多地方。有的耳朵在媽媽后面，也被擋住了很多地方，擋住的部分就跳躍不畫(huà)。兔孩子們都到齊了，現(xiàn)在可以出去了。你們猜兔媽媽會(huì)帶孩子們?nèi)ジ墒裁茨?到哪兒玩好呢?擴(kuò)散孩子想像(公園 草地 蘿卜地 小樹(shù)林等)想的真多真好呀!看看老師帶他們?nèi)ツ膬毫诉呍趫D二上畫(huà)背景，邊講解(兔子們來(lái)到一片草地，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇，蘑菇長(zhǎng)呀牙，長(zhǎng)得比小兔子還要高，比房子還要大，長(zhǎng)呀長(zhǎng)被兔子擋住了跳一跳，被兔子擋住了跳一跳)。

　　3、出示圖三，簡(jiǎn)單講解

　　師：蘑菇的里的蘑菇可多了(同時(shí)出示圖三)有大蘑菇有小蘑菇，天氣可真好呀!紅紅的太陽(yáng)，天上還飄著幾朵白云，兔媽媽打扮的真漂亮，兔孩子們也想打扮的漂漂亮亮的，你們說(shuō)怎么打扮好呢?(個(gè)別提問(wèn))

　　4、涂色

　　如請(qǐng)出藍(lán)色一家(同時(shí)師拿出深藍(lán)，淺藍(lán))深藍(lán)是哥哥，淺藍(lán)是弟弟，可別忘記了白色寶貝。白色寶貝真神奇，幫助別人是能手，好都到齊了，開(kāi)始做事吧!師邊涂邊講解(藍(lán)哥哥先帶頭沿著輪廓走一走，腳步細(xì)細(xì)慢慢走，往下走，往上走哥哥累了請(qǐng)小弟，藍(lán)弟弟緊跟著，手拉手是朋友，白色寶貝也帶上)。

　　5、出示圖四，了解兒童畫(huà)的幾種常用手法。

　　師：顏色寶貝真能干，把兔孩子都打扮的票漂亮亮的，看(同時(shí)圖四)簡(jiǎn)單講解用了點(diǎn)彩和漸變的方法。兔孩子們?nèi)チ四⒐降剡€想去你們剛才講過(guò)的地方去呢!你們把他們帶過(guò)去把它畫(huà)下來(lái)。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　師：小兔子還會(huì)在干什么呢? 那小朋友將小兔子請(qǐng)到你的作畫(huà)紙上吧.小朋友畫(huà)的小兔子可以與老師的不一樣.涂的顏色可以更漂亮.

　　幼兒作畫(huà).

　　教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)講評(píng)，待幼兒作品完成后，布置在繪畫(huà)展示欄中，供大家相互欣賞與評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

24、中班健康課教案《小兔的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感知在春、冬季游園時(shí)產(chǎn)生開(kāi)心和難過(guò)的情緒。

　　2.在游戲中，勇于在同伴面前做出難過(guò)和快樂(lè)的表情，喜歡開(kāi)心的情緒

　　3.愿意幫助小兔消除不開(kāi)心的情緒，獲得消除自己難過(guò)的辦法。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)難過(guò)的感覺(jué)，喜歡快樂(lè)的情緒

　　難點(diǎn)：獲得趕走難過(guò)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂(lè)《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子，混在一起;深色和淺色水彩筆，紙;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入春天的時(shí)候，你最喜歡去哪里?我也很喜歡去有一個(gè)地方，我想邀請(qǐng)你們一起去，好嗎?

　　一、觀察、講述"小兔的花園"，感知不同場(chǎng)景小白兔的情緒

　　1.觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。

　　師：(播放ppt1)你們猜猜看，我?guī)銈儊?lái)到了哪里?

　　師：這是小兔的公園，你們?cè)谒墓珗@里看到了什么，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(藍(lán)藍(lán)的天空，青青的草地，美麗的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥(niǎo)。)動(dòng)物們?cè)诟陕?

　　師：那你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子開(kāi)心的樣子好不好?哦，你們覺(jué)得她為什么會(huì)開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小兔家有一個(gè)又大又美麗的花園，春天來(lái)了，草地上盛開(kāi)著五顏六色的花，藍(lán)藍(lán)的天空下，小鳥(niǎo)自由自在地飛來(lái)飛去，美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這美麗的花園，還有那么多的好朋友，小兔子心里別提多高興了。(背景音樂(lè)《春天》)師：我們一起來(lái)唱一唱。感受小兔子開(kāi)心的感覺(jué)2.觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。

　　師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢，我們來(lái)看一看。(播放ppt2)師：你從哪里看出來(lái)的?(眉毛，嘴巴)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：小兔子為什么會(huì)這么難過(guò)呢?

　　師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么?(ppt2點(diǎn)擊)小結(jié)：原來(lái)，是因?yàn)槎斓搅?，花園里的花都枯萎了，樹(shù)葉掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒(méi)有朋友了。(背景音樂(lè)《二泉映月》

　　過(guò)渡：剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@，和小兔子一起感受了開(kāi)心和難過(guò)的感覺(jué)。接下來(lái)，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，開(kāi)心和快樂(lè)。

　　二、通過(guò)游戲，用表情體現(xiàn)開(kāi)心和難過(guò)

　　1.每位幼兒嘗一嘗師：(拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子)你們看，我?guī)?lái)了什么?

　　師：其實(shí)這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長(zhǎng)的非常像，但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會(huì)有一點(diǎn)苦，但是它有降火的作用，所以小朋友們可以放心吃。你們覺(jué)得，甜甜的橘子可以用什么開(kāi)心來(lái)表達(dá)還是用難過(guò)來(lái)表達(dá)?開(kāi)心的表情是怎樣的?那吃完后會(huì)有點(diǎn)苦的甌柑呢?難過(guò)呢?

　　師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)你來(lái)吃我來(lái)猜的游戲。我請(qǐng)一位男生一位女生和我一起來(lái)猜，其他的小朋友來(lái)吃。我會(huì)把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個(gè)味道，如果你吃到橘子要做開(kāi)心的表情，吃到甌柑要做難過(guò)的表情。我們?nèi)齻€(gè)的任務(wù)就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可以點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有被猜中的可以直接告訴我們答案。

　　(游戲結(jié)束)師：哇，小朋友們真不錯(cuò)，你們的表情做對(duì)了，我們猜的小朋友猜對(duì)了，你們都很棒。能夠嘗出開(kāi)心和難過(guò)。

　　2.比較開(kāi)心和難過(guò)的表情

　　師：接下來(lái)，我請(qǐng)三位吃到甌柑的小朋友站在左邊，請(qǐng)三位吃到橘子的站在右邊師：請(qǐng)你們做出剛才游戲中的表情。其他的小朋友來(lái)看一看，比一比，你們喜歡哪種表情?你們都喜歡笑著的表情嗎?(請(qǐng)幼兒下來(lái))為什么?(笑能讓別人心情變好，笑起來(lái)很帥很漂亮。。)過(guò)渡：我們小朋友們都說(shuō)了，笑起來(lái)更加漂亮，而且讓別人會(huì)快樂(lè)起來(lái)自己也會(huì)快樂(lè)起來(lái)?？墒牵⊥米?，它還在難過(guò)呢。

　　三、討論消除不開(kāi)心情緒的辦法，體驗(yàn)快樂(lè)的美好與重要

　　1.討論幫助小兔開(kāi)心起來(lái)的辦法。

　　師：冬天，小兔的朋友們都走了，心里很難過(guò)。你們有什么好辦法可以讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。(ppt3)

　　2.討論幫助小男孩心情不好的辦法。

　　師：老師這兒還有一位小男孩他今天不開(kāi)心了，我們看看發(fā)生什么了?(ppt4)你們能用什么辦法幫助他?他還有一件難過(guò)的事需要我們來(lái)解決呢，(ppt5)，發(fā)生了什么?你有什么話(huà)要跟他說(shuō)，幫助他趕走難過(guò)。

　　(ppt4：小男孩不小心用網(wǎng)球打破了玻璃，不知道該怎么辦，所以很難過(guò)ppt5：小男孩還想再看一會(huì)兒最喜歡的喜洋洋和灰太狼，可是媽媽說(shuō)睡覺(jué)的時(shí)間到了，不能再看了。)小結(jié)：其實(shí)，難過(guò)和快樂(lè)，高興一樣，都是一種情緒，我們可以用方法趕走難過(guò)，

　　3.回憶自己難過(guò)的時(shí)候，讓大家來(lái)想想辦法，以后碰到同樣的事就能趕走難過(guò)了。

　　師：你們有沒(méi)有什么難過(guò)的事情?你們會(huì)跟他一樣因?yàn)檫@樣的事難過(guò)嗎?我們一起來(lái)想想辦法。(大概請(qǐng)兩到四位幼兒)

　　小結(jié)：我們不僅幫助了小兔子趕走不開(kāi)心，我們自己也有了好多趕走難過(guò)的辦法。以后要是又有難過(guò)住到我們身體里了，我們就可以用各種辦法趕走難過(guò)。

教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

25、中班數(shù)學(xué)教案《量花布做圍巾》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂(lè)趣。

　　2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

　　3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書(shū)第13頁(yè)《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章;

　　2、幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開(kāi)業(yè)。

　　1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。

　　二、探索測(cè)量的方法。

　　1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。

　　2、教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

　　師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”

　　三、幼兒操作。

　　1、教師提出操作要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

　　四、展示與交流。

　　1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

　　2、比較測(cè)量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來(lái)的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來(lái)的?

　　3、教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

　　4、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小兔和狼》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，因此設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個(gè)，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂(lè)。

　　3、小圖片(小兔、樹(shù)林、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、故事導(dǎo)入

　　1、師:小朋友們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

　　3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

　　(教師跟著音樂(lè)進(jìn)行第一次范唱)

　　2、師：好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱!

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?(教案出自：快思教案網(wǎng))風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

　　聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

　　在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

　　教學(xué)反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?；顒?dòng)中有兩三個(gè)孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內(nèi)容還不夠完備，不夠生動(dòng)吸引孩子們，在以后還要繼續(xù)努力!

27、中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解物體從長(zhǎng)到短的順序關(guān)系。

　　2.能根據(jù)基線(xiàn)和半范例的提示，按長(zhǎng)短給7個(gè)物體排序。

　　3.能整理好自己的物品，并放到指定的籃子里，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個(gè)。

　　2.小刺猬圖示一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)?出示小刺猬的圖片。

　　小刺猬想請(qǐng)小朋友們幫他做排簫，你們?cè)敢鈫?

　　2.出示派派的排簫圖片。

　　仔細(xì)觀察派派的排簫是什么樣子的?長(zhǎng)短不同的管子。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))按照什么順序排的?

　　3.排排簫的規(guī)則派派說(shuō)了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時(shí)候排簫的管子要緊挨著這條線(xiàn)，擺擺整齊，從前面的幾根管子開(kāi)始有順序的往后排，從盤(pán)子里找到和他一樣長(zhǎng)短的管子，重疊放到這里不長(zhǎng)不短正正好，然后呢再接下去按照順序往后排。會(huì)嗎?

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)試一下。

　　4.出示空紙板。

　　請(qǐng)待會(huì)做完排簫的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請(qǐng)小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫，從什么地方開(kāi)始拍?按照什么順序排?

　　5.幼兒自己操作排簫

　　6.總結(jié)排簫拍的順序和遇到的困難。

　　強(qiáng)調(diào)要沿著一條線(xiàn)從長(zhǎng)到短有順序的排。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣在空紙板上排的。

　　7.整理分類(lèi)。

　　幼兒自己整理學(xué)具并按照要求擺放。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　總結(jié)今天學(xué)到的本領(lǐng)，回去演示給其他小朋友看看。

　　課后反思：

　　這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課，課前才知道投影不能用，所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué)，太小了幼兒都看不清楚。在開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中幼兒說(shuō)排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長(zhǎng)排列的，但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)該在多次強(qiáng)調(diào)，最后在總結(jié)時(shí)還是有幼兒說(shuō)是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫，但是在空紙板上做排簫的時(shí)候很多就遇到了困難，教師還要再繼續(xù)給與指導(dǎo)，可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長(zhǎng)排排簫時(shí)都遇到了困難，教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師請(qǐng)幼兒上來(lái)操作時(shí)有的幼兒還沒(méi)有完成前面的任務(wù)一直在排，這一點(diǎn)我有所忽視應(yīng)該再給這位幼兒一些指導(dǎo)，因?yàn)檫@名幼兒一直在排自己的沒(méi)有怎么注意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是，在沒(méi)有投影的情況下我應(yīng)該做一個(gè)相對(duì)較大的操作板，在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該多關(guān)注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業(yè)，在后面的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)我應(yīng)該叫更多的幼兒上來(lái)操作，鞏固知識(shí)。還有就是我上課時(shí)有一點(diǎn)緊張沒(méi)有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來(lái)。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小兔子裝修》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

　　2、 發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、 嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂(lè)。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。

　　師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來(lái)看看。

　　我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序。

　　二、加深了解 --探索排序。

　　現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。

　　教師巡回指導(dǎo)

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。

　　那現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為小兔子的房間設(shè)計(jì)出漂亮的瓷磚。如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)用到哪幾種顏色?是怎么排列的?

　　幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

　　四、知識(shí)拓展--生活延伸。

　　小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　小朋友們也一起來(lái)試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來(lái)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

29、中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2.能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。

　　3.學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)6的形成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔啊?

　　PPT出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。

　　(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成

　　小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.

　　二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6

　　(一)遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是6

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了，那現(xiàn)在有幾只兔子了?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，你怎么知道的?

　　2.幼兒回答。

　　3.師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

　　(二)小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。

　　2.幼兒操作。

　　3.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?那怎么解決吶? PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。

　　4.幼兒操作并表述。

　　小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

　　三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

　　(一)聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊?咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。 提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?

　　(二)幼兒動(dòng)手操作初步感知。

　　小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。

　　情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

　　四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。

　　(一)送紅花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

　　出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎?我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶?

　　(二)幼兒操作并表述。

　　小結(jié)：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔做客》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線(xiàn)，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi)，在“小兔去做客”的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話(huà)亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線(xiàn)圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線(xiàn)。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察并記住小兔做客的路線(xiàn)，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2.大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線(xiàn)圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話(huà)題秋天到了，小熊家的蘋(píng)果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話(huà)給小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的蘋(píng)果豐收啦，我想請(qǐng)你來(lái)做客?！薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小兔高興極了：“謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢?”小熊說(shuō)：“從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話(huà)亭，很快就能到我家了?！毙⊥美卫蔚赜涀⌒⌒艿脑?huà)，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話(huà)，可出示第三張PPT提醒他)

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.了解電話(huà)亭的作用。

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑?huà)，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過(guò)了哪里，你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話(huà)亭?

　　(2)小兔給小熊打電話(huà)會(huì)說(shuō)什么?

　　小兔在電話(huà)亭里打電話(huà)給小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在電話(huà)亭里，接下來(lái)再怎么走呢?”小熊說(shuō)：“筆直往前走?！笔裁词枪P直往前走?小熊的話(huà)是什么意思呢?

　　2.了解超市、廢物箱的作用。

　　(1)小兔聽(tīng)了小熊的話(huà)，來(lái)到了哪里呢?

　　(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買(mǎi)過(guò)什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買(mǎi)什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)“廢物箱”)?

　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái)?

　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

　　(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

　　4.了解車(chē)站路牌的作用。

　　小兔來(lái)到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車(chē)呢?(疑問(wèn)：PPT上好像沒(méi)有車(chē)站?)

　　三、人人操作，集體驗(yàn)證

　　1.繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

　　(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　2.師生共同解讀畫(huà)面(操作材料)。

　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線(xiàn)圖。

　　3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線(xiàn)圖，幫助幼兒記憶路線(xiàn)--逆向思維。

　　4.分享交流，集體驗(yàn)證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來(lái)，只要記住出發(fā)時(shí)的路線(xiàn)，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想，就能找到回家的路線(xiàn)。(小結(jié)再斟酌一下。)

　　活動(dòng)反思：

　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”;注重幼兒能力的發(fā)展，即“觀察并記憶小兔做客的路線(xiàn)，嘗試進(jìn)行逆向排序”;培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(xiàn)(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“發(fā)展性”。

　　二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了“雙主體性”整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“”幫助小兔回家“”的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用“”逆向思維“”的排序方法。

31、中班數(shù)學(xué)教案《餅干店里餅干多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或形狀分類(lèi)排放。

　　2. 按圖片的顏色和開(kāi)頭特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。

　　3. 喜歡參與集體游戲活動(dòng)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀圖片若干

　　2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形標(biāo)記(無(wú)色)各一個(gè)。

　　3. 圖片的扁平筐(或盒)若干。

　　4. 娃，身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)。

　　5. 中班幼兒用書(shū)第4頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、商店進(jìn)貨。

　　1. 一起商議玩開(kāi)餅干商店的游戲。

　　商店貨架上只有一個(gè)，一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，教師先請(qǐng)小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。

　　2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干……

　　3. 按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))邊送邊說(shuō)，如"我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。""我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。"……

　　4. 師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如"我把餅干革命送到有圓形標(biāo)記的筐里。""我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里。"……

　　二、介紹餅干。

　　1. 幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干，如都是紅色的餅干，說(shuō)："要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)!"教師幫助補(bǔ)充："要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里都是紅色的餅干但有不一樣的形狀。"

　　2. 幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒都是什么形狀的餅干，如都是方方的餅干，說(shuō)："要買(mǎi)方餅干到我這里來(lái)!"教師幫助補(bǔ)充說(shuō)""要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)，也可以挑選你喜歡的顏色。因?yàn)檫@里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。"

　　三、幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。

　　1. 買(mǎi)兩塊不一樣的餅干。(幼兒挑選，并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣)

　　2. 買(mǎi)兩塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的)

　　3. 出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記)，請(qǐng)小朋友買(mǎi)它們最喜歡吃的餅干，先看看說(shuō)說(shuō)它們各自喜歡吃的餅干，如紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干，然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。

　　4.幼兒操作練習(xí)。(幼兒用書(shū)第4頁(yè))

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

32、中班健康優(yōu)秀教案《小兔搬家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、 基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　3、 游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛?，?jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1) 造新家兔媽媽介紹路線(xiàn)，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2) 搬家(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線(xiàn)搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、 整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谟螒蜻^(guò)程中，學(xué)會(huì)輕輕的跳來(lái)避免招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。

33、中班體育優(yōu)秀教案《小兔種蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線(xiàn)兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　2、通過(guò)"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

　　2、裝蘑菇的筐。

　　3、場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒要連續(xù)左右跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　"兔寶寶們，來(lái)跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

　　(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

　　二、基本部分

　　1、小兔練本領(lǐng)。

　　(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線(xiàn)兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

　　今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情，你們?cè)敢鈫?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"但是你們必須先要練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來(lái)了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過(guò)去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來(lái)跳一跳吧!

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線(xiàn)兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、游戲--種蘑菇

　?、俜N蘑菇"孩子們，你們跳得真好，到底是長(zhǎng)大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過(guò)去把蘑菇種到地里，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇，一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

　　②給蘑菇澆水"我們種的蘑菇口渴了，請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。

　　③拔蘑菇"我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來(lái)好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去 "拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇)，然后直線(xiàn)跑回來(lái)。

　　(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

　　2、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

　　反思：

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

34、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小兔乖乖》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　*能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。

　　*能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　*培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　*探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)狼、 兔子頭飾若干(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以談話(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

　　2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?

　　再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。

　　3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)?，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。

　　介紹玩法：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛妫瑡寢尦鋈グ翁}卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)(唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)。。。。)。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。

　　2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話(huà)被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)。。。。")表示不開(kāi)門(mén)。

　　3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段)，同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱(chēng)贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。

　　4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

　　教學(xué)反思

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干店里餅干多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類(lèi)排放。

　　2. 按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

　　2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形(無(wú)色)標(biāo)記各一個(gè)。

　　3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。

　　4. 3個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 商店進(jìn)貨

　　(1)一起商議玩開(kāi)餅干商店游戲。

　　商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。

　　(2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……

　　(3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

　　(4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

　　2. 介紹餅干

　　(1)幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干(如都是紅色的餅干)。說(shuō)：“要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補(bǔ)充：“要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?！?/p>

　　(2)幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干(如都是方方的餅干)，說(shuō)：“要買(mǎi)方餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補(bǔ)充說(shuō)：“要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)。!”。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);

　　3. 買(mǎi)餅干，幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。

　　(1)買(mǎi)2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)

　　(2)買(mǎi)2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的?)

　　(3)出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記)，要小朋友買(mǎi)他們最喜歡吃的餅干，先看看說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡吃的餅干。

　　如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。

　　評(píng)價(jià)：每個(gè)小組是否為娃娃買(mǎi)到他喜歡的餅干?

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

36、中班數(shù)學(xué)教案《做一樣的標(biāo)記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。 學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、概括兩圖形間相同點(diǎn)。

　　1、教師出示大小不同的兩個(gè)三角形：黑板上有什么?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰(shuí)會(huì)把它們一樣的地方，用標(biāo)記記下來(lái)呢?

　　2、出示標(biāo)記圖：請(qǐng)一名幼兒來(lái)記錄，先記顏色(或大小)，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來(lái)讀一讀。(紅的三角形)

　　二、找出相同點(diǎn)并記錄。

　　1、教師出示顏色相同，種類(lèi)不一樣的兩個(gè)玩具，幼兒觀察，做標(biāo)記。

　　教師：我們?cè)賮?lái)看一看這兩個(gè)玩具，請(qǐng)小朋友觀察一下，它們有什么相同點(diǎn)?(顏色相同，形狀相同)

　　2、誰(shuí)能根據(jù)它們的相同點(diǎn)制作標(biāo)記呢?請(qǐng)幼兒在黑板上記錄。

　　3、檢查結(jié)果并糾正。

　　4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書(shū)。幼兒觀察并找出相同點(diǎn)做標(biāo)記。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點(diǎn)并做標(biāo)記。①兩個(gè)顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個(gè)大小相同，橙色的圓形。③兩個(gè)大小不同，藍(lán)色的梯形。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：把你的標(biāo)記做好了之后說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)記表示什么呢?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很明顯地看出來(lái)，兩個(gè)物體的相同之處。

　　活動(dòng)反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

37、中班健康活動(dòng)教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子特別喜歡跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得非常不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)展幼兒的跳躍能力，尊重孩子的能力差異和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和發(fā)展，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2、利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步子大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫(huà)好塑封的蘿卜若干;

　　2、幼兒呼拉圈;

　　3、大小膠籃子;

　　4、自制拱形門(mén)五個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

　　1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

　　2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

　　3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

　　二、分層推進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

　　1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

　　2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　引導(dǎo)幼兒討論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

　　請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。

　　3、自由挑戰(zhàn)

　　分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

　　1、放松活動(dòng)：跟老師一起深呼吸，平靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

　　2、小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今天挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，為自己鼓掌。

　　3、幫老師收拾器具，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

　　自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與，如果在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由老師提前設(shè)置好組。

38、中班健康教案《小兔跳》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本節(jié)課的需要準(zhǔn)備小兔背景圖一幅，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，鍛煉跳的能力。

　　2。體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：立定跳。

　　難點(diǎn)：行進(jìn)跳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小凳，紙皮，錄音帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　放音樂(lè)，模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

　　2，跳一跳。

　　1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫(huà)有圓圈的家。

　　2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

　　3》，比一比誰(shuí)跳的快，幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。!.快思.教案網(wǎng)!教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

　　4》，小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線(xiàn)。

　　5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線(xiàn)。

　　6》，幼兒選不同寬度的平行線(xiàn)練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

　　3，游戲：《小兔學(xué)本領(lǐng)》。

　　玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā)，雙腳小登繞過(guò)，跳過(guò)小溝，跳回家。游戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

　　4，放松活動(dòng)。

　　教師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

　　5，課后小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂(lè)趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。

39、中班音樂(lè)教案《小兔的菜園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殻吥钋鞍攵胃柙~邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

40、中班數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

　　3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件、輕音樂(lè)。

　　2.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類(lèi)籃3 個(gè)，圖形小路一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

　　(播放PPT)看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢?

　　小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

　　1.幼兒拿出梯形，教師提問(wèn)：這個(gè)圖形長(zhǎng)得什么樣子呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))有幾條邊?有幾個(gè)角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

　　小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫——梯形。

　　2.小兔子的家周?chē)€有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形?

　　3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

　　小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

　　提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

　　小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

　　5、觀看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍?/p>

　　提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來(lái)了方便。

　　三、鋪路游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

　　1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

　　2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

　　課后反思：

　　整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

41、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小兔探險(xiǎn)記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。

　　2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。

　　3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂(lè)情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、不同難度的操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放PPT圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)

　　1、 師：今天天氣真好，小兔準(zhǔn)備去樹(shù)林里探險(xiǎn)。看!小兔來(lái)到了一片奇怪的樹(shù)林，這片樹(shù)林有什么特別的地方呢?

　　2、 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。

　　二、 播放PPT，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列

　　1、 師：小兔在進(jìn)入規(guī)律樹(shù)林后，看到了遠(yuǎn)處有個(gè)果園，它想去果園摘果子吃，可是進(jìn)入果園的小橋壞了，誰(shuí)來(lái)幫它修好小橋呢?

　　2、 師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

　　3、 請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。

　　三、 繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律

　　1、師：小兔來(lái)到了果園，發(fā)現(xiàn)這個(gè)果園非常大就像一個(gè)迷宮一樣。其實(shí)，在這個(gè)果園里有兩種樹(shù)是有規(guī)律的排列的，你們能找出來(lái)嗎?

　　2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹(shù)的排列規(guī)律。

　　四、 請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形

　　1、小兔走出了果園迷宮來(lái)到了小巫師的房子前，小巫師說(shuō)，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”

　　2、我們一起來(lái)幫幫小兔子吧

　　3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。

　　五、 幼兒操作

　　1、 森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小兔子去規(guī)律森林探險(xiǎn)得到了神秘禮物，他們也來(lái)到了規(guī)律森林，找到了小巫師的房子。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小巫師也請(qǐng)他們裝飾房子，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們嗎?

　　2、 看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰(shuí)愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來(lái)幫助他。

　　3、 這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。

　　4、 這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來(lái)幫助他。

　　5、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、 幼兒展示操作

　　1、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確

　　2、 師：你們的和他一樣嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給圖形做標(biāo)記》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

　　2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

　　2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1.師：(出示各種圖片)今天老師又請(qǐng)來(lái)了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上)

　　2.我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

　　(評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

　　3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

　　4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

　　(評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)

　　二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

　　1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

　　2.教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

　　2.老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

　　3.幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

　　四、結(jié)束：游戲"找朋友"

　　你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

　　2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

　　教學(xué)反思：

　　要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

　　孩子們都喜歡過(guò)生日，不管是誰(shuí)的生日。以此為題材，貼近幼兒生活，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以?xún)?nèi)物體之間的等量關(guān)系，幼能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法，通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以?xún)?nèi)物體之間的等量關(guān)系。

　　2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書(shū)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過(guò)生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線(xiàn)，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰(shuí)先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

　　2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫(huà)出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、展示一套沒(méi)完成的接龍游戲，請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時(shí)可以往哪里接?

　　2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

44、優(yōu)質(zhì)教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分餅干》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛(ài)吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。

　　2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類(lèi)。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來(lái)了你們的好朋友，想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再出示長(zhǎng)方形，然后把長(zhǎng)方形折成正方形，三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱(chēng)和基本特征。

　　三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說(shuō)出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰(shuí)來(lái)摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。

　　五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛(ài)的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

　　教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。

45、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一到周日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)認(rèn)識(shí)一周日

　　教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　　二、一星期怎么排

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

　　2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友”

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

　　課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)， (快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

46、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)分類(lèi)：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢(qián) 聰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線(xiàn)筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線(xiàn)筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話(huà)，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線(xiàn)筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線(xiàn)筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

　　數(shù)學(xué)分類(lèi)《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話(huà)。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話(huà)語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

47、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物排第幾。

　　出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

　　“今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

　　(讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

　　二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　1、出示課件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

　　“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

　　“到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

　　三、乘汽車(chē)回家。

　　“比賽結(jié)束了，我們乘汽車(chē)回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”

　　四、操作活動(dòng)。

　　“一起乘坐汽車(chē)，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話(huà)，我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

48、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》反思

　　教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，

　　幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)4的加法》

　　活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開(kāi)始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)?yán)诶蠋煹暮竺妫瑔?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō)：1個(gè))再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè))老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō)：4個(gè)?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋(píng)果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，(對(duì))師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋(píng)果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))，先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

　　5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

　　三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆，又買(mǎi)了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來(lái)有2本故事書(shū)，后來(lái)她媽媽又給她買(mǎi)了2本故事書(shū)，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書(shū)?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

　　四、宣布"冠軍"(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛(ài)你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

　　六、宣布公開(kāi)課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

49、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小兔過(guò)生日》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、素材分析：

　　本次活動(dòng)的數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是計(jì)數(shù)，小班年齡段最重要的手口一致點(diǎn)數(shù)。在學(xué)習(xí)唱數(shù)的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此我將本次活動(dòng)的核心點(diǎn)定為手口一致點(diǎn)次活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并能夠

　　活動(dòng)中我以小兔過(guò)生日的情境從頭至尾進(jìn)行貫穿，并通個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)并鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并引數(shù)。同時(shí)對(duì)于小班幼兒，過(guò)生日是孩子們非常喜歡，同時(shí)也景。小班幼兒剛進(jìn)入集體生活不久，我希望借助為小兔過(guò)生子們感受同伴之間共同過(guò)生日的喜悅，促進(jìn)同伴之間的友

　　二、幼兒分析：

　　在數(shù)數(shù)方面，小班年齡段的大部分幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行 5

　　是唱數(shù)時(shí)一般只會(huì)從 1 開(kāi)始按順序往下數(shù)，個(gè)別幼兒在唱數(shù)或循環(huán)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)是要的教育內(nèi)容，小班剛?cè)雸@的幼兒仍然處在唱數(shù)的階段，無(wú)體數(shù)一個(gè)物體。個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒雖然能夠做到手口一致并不理解物體總數(shù)的含義，如點(diǎn)數(shù) 1-5 個(gè)實(shí)物后，他們?nèi)哉f(shuō)只能做到伸出同樣多的手指來(lái)比劃。針對(duì)小班幼兒數(shù)數(shù)的現(xiàn)師力求引導(dǎo)幼兒在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法跳數(shù)、不多數(shù)。

　　三、環(huán)節(jié)分析：

　　本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入：小兔過(guò)生日。通過(guò)主人公小兔子兔子想開(kāi)生日派對(duì)，邀請(qǐng)好朋友參加的情景。進(jìn)而激發(fā)幼兒時(shí)引發(fā)幼兒回顧生活中過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：派對(duì)前準(zhǔn)備：采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)了兩個(gè)情景，第一個(gè)情景是布置房間，重點(diǎn)在觀察，引導(dǎo)幼房間內(nèi)的物品，并嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)的方式說(shuō)出總數(shù)。幫助幼兒逐步鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并能夠在每一次點(diǎn)數(shù)后個(gè)情景是朋友作客，重點(diǎn)在傾聽(tīng)，此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 4、5 的點(diǎn)數(shù)，并且說(shuō)出總數(shù)

　　第三環(huán)節(jié)：開(kāi)派對(duì)：幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)。該小兔子完成生日愿望的情境中，嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)選取班第一學(xué)期的計(jì)算活動(dòng)，考慮到數(shù)字的辨識(shí)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)度，為了目標(biāo)的集中性，最后的操作選為點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，初步感知 5 的意義。

　　2、感受朋友間的友誼，體驗(yàn)過(guò)生日帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)的方式說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、禮物盒人手一個(gè)、水彩筆若干。

　　一、情景導(dǎo)入：小兔過(guò)生日

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：

　　1)今天張老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，身上白又白。一雙紅眼請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?

　　2)今天是小兔的生日，它邀請(qǐng)了好朋友到家里和它一起過(guò)兔就把房間打掃得干干凈凈。

　　二、派對(duì)前準(zhǔn)備：采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　(一)布置房間：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、提問(wèn)：

　　1)小兔為朋友們準(zhǔn)備了什么?

　　2)蛋糕有幾個(gè)?氣球有幾個(gè)?椅子有幾把?

　　3)蛋糕、氣球還有椅子的數(shù)量比較少，我們一下子就能知生日帽和蠟燭數(shù)量比較多，我們?cè)趺茨軌虬阉鼈償?shù)清楚?

　　2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)數(shù)

　　1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹數(shù)數(shù)方法。

　　提問(wèn)：你是怎么數(shù)清楚的?

　　2)小結(jié)：當(dāng)東西比較多時(shí)，小眼睛沒(méi)有辦法一下子知道有

　　請(qǐng)小手幫忙。數(shù)一個(gè)，小手點(diǎn)一個(gè)，做到不多數(shù)，也不漏

　　(二)朋友作客：鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　1、過(guò)渡：小兔子說(shuō)：房間布置好了，現(xiàn)在就等著朋友們來(lái)

　　2、朋友作客

　　(1)小貓作客

　　提問(wèn)：什么聲音?(敲門(mén)聲)你聽(tīng)見(jiàn)了幾聲敲門(mén)聲?

　　(引導(dǎo)幼兒用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))

　　小結(jié)：小貓一共敲了 4 下門(mén)，我們數(shù) 1 個(gè)，小手點(diǎn)一個(gè)，

　　(2)小狗作客

　　提問(wèn)：什么聲音?(狗叫聲)小狗叫了幾下?

　　(引導(dǎo)幼兒鞏固用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))

　　小結(jié)：小狗一共叫了 5 聲，數(shù)量變多了，但是我們一邊數(shù)， 可以數(shù)清楚。

　　三、開(kāi)派對(duì)：幼兒操作鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)

　　1、過(guò)渡：朋友們都來(lái)了，小兔的生日派對(duì)正式開(kāi)始啦!唱小兔要吹蠟燭許愿了。

　　2、小兔的愿望：我最喜歡畫(huà)畫(huà)，我想要五支水彩筆。

　　3、幫小兔實(shí)現(xiàn)生日愿望。操作要求：

　　1)每人一個(gè)禮物盒，在桌上選擇小兔想要的五支水彩筆。

　　2)用數(shù)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)的方法，不要多拿，也不要少拿。

　　3)拿好后帶著禮物，回到自己的椅子上。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次的教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程氣氛輕松，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)與鞏固。課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及效果進(jìn)行了反思， 享驗(yàn)證環(huán)節(jié)要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間，讓他們自己發(fā)教師不停的說(shuō)教灌輸。