中班音樂韻律教案《理發(fā)店》反思

中班音樂韻律教案《理發(fā)店》反思

1、中班音樂韻律教案《理發(fā)店》反思

【活動目標】

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動準備】

　　1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

　　3、襪子一只。

【活動過程】

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

【活動反思】

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

2、中班教案《理發(fā)店》含反思

活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

　　3、襪子一只。

活動過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

3、中班角色游戲教案《美發(fā)店》含反思

幼兒園中班游戲活動教案：

　　美發(fā)店

實錄：

　　角色游戲開始了，徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服，拿起了電吹風、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術是一流的，保證你滿意?！痹谒男麄飨鹿挥袔讉€“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。

　　“我想做個新娘頭，”陸澤清翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁說。徐佳瑤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿意地點了點頭。此時一旁的張佳倩急著說：“我也做一個發(fā)型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發(fā)也要彩色的?！毙旒熏幰粫r為難起來，說：“這里沒有染發(fā)劑，我給你戴上兩個假發(fā)圈吧，也很好看的?！睆埣奄灰豢凑f：“黑色的我不要，還有好看點的假發(fā)嗎?”當?shù)弥獩]有時只好失望地離開了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。

現(xiàn)象分析：

　　從美發(fā)店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也由直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復雜。美發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的;游戲中幼兒根據(jù)自己的

　　愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點貧乏。

采取措施：

　　此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?！懊腊l(fā)師，我今天帶了自己做的假發(fā)圈，你說好看嗎?”徐佳瑤見了忙說：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的好奇。)“當然行了，”邊說我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭發(fā)準備夾發(fā)夾的時候，突然我故意叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發(fā)圈先放在這，我等一會兒再來好嗎?”經(jīng)我如此一說，她馬上點頭表示了同意。當我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤后來還主動外出宣傳呢。此后，在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。

教學反思：

　　在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設和適當?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。游戲中當觀察到美發(fā)店生意冷清了一段時間后， 我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發(fā)展。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。我及時提供、調(diào)整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

4、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲》含反思

活動目標

　　1.感受音樂的節(jié)奏和變化，感知樂曲ABA的結構特點。

　　2.用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。

　　3.體驗創(chuàng)造地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.學會歌唱本首歌曲。

活動準備

　　《毛毛蟲》音樂CD、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。

活動過程

　　(一)問題導入

　　引導幼兒討論蝴蝶的演變過程。

　　(二)利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎?

　　師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事里都有誰，發(fā)生了什么事情。

　　師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：

　　1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰?(毛毛蟲)

　　2.毛毛蟲是怎樣走路的?(一扭一扭的)

　　3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢?

　　鼓勵幼兒大膽模仿。

　　4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么?(你小時候也是有毛毛蟲變來的。)

　　5.請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

　　6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)

　　7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。

　　幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿。

　　(三)欣賞音樂《毛毛蟲》

　　師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢?(幼兒自由回答)

　　師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。(師幼欣賞音樂)

　　師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　(四)結合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內(nèi)容，模仿動作

　　1. 結合圖譜欣賞整段音樂。

　　師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么我們再來欣賞一邊音樂。(結合圖譜欣賞音樂)

　　2.結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節(jié)奏。

　　師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作?(幼兒集體模仿。)

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編不一樣的動作，幼兒集體學一學。

　　師: 哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲蠕動的動作呢?

　　個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。

　　師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。

　　3. 結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　師: 哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲睡覺的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢?誰能用動作表現(xiàn)出來呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。)

　　師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　4. 結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　師：哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲吐絲的動作呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))。

　　師：誰能來表現(xiàn)一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)

　　師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢?

　　師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　(五)結合圖譜，聽音樂大膽表演相應動作，感受用身體表現(xiàn)動物生長的快樂。

　　1.看著圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂。(感受樂曲ABA的結構特點。)

　　2.聽音樂，做動作。

　　師：現(xiàn)在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好?

　　幼兒集體表演一邊。

　　師：剛才我看到XXX小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好?

　　請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

　　師：我們一起來跟他學一學吧。

　　幼兒集體隨音樂表演2—3遍結束。

活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

5、中班音樂律動教案《娃哈哈》含反思

【活動目標】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

　　舞蹈編排：

　　(1)腳步以墊步貫穿始終。

　　(2)聽歌詞，記動作次數(shù)。

　　第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

　　第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

　　第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

　　第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

【活動過程】

　　一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。

　　2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

　　二、學習墊步。

　　1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

　　2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。

　　3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

　　4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

　　5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

　　三、學跳新疆舞。

　　1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數(shù)不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

教學反思：

　　小朋友進一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲，但是對歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來不會唱此歌曲。通過教學，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

6、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《膽小鬼》含反思

活動目標：

　　1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學唱歌曲。

　　2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

　　3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

　　1、活動前，教師可組織幼兒進行簡單的談話：你最害怕什么?在你害怕時，你會怎么辦?大人怎么幫助你?

　　2、幼兒用書，投影儀。

活動過程：

　　(一)調(diào)動幼兒經(jīng)驗，自由談論“膽小鬼”。

　　教師：你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?

　　(二)幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

　　1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼?

　　師：為什么冬冬是膽小鬼?請你們再聽一聽。

　　2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。

　　3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

　　師：膽小鬼是什么樣?做個動作給我看。

　　(三)幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規(guī)律，簡單了解“休止符”的意義。

　　1、師：我有時唱歌，有時做動作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作?，F(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。

　　2、教師及時將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。

　　3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

　　(四)教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

　　(五)自由談論。

　　教師：你當過“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時，你會怎么辦?大人們是怎么樣幫助你的?

　　復習音樂游戲《小兔和狼》。

教學反思：

　　1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。

7、中班音樂教案《理發(fā)店》含反思

活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

　　3、襪子一只。

活動過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

8、中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

活動目標：

　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動難點：

　　掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》

　　二、感知、學習歌曲

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　　(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)

　　幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

　　師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

　　師：你們聽到了什么聲音?

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教師看圖譜范唱

　　(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

　　2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)

　　幼兒邊唱歌邊表演.

教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

9、中班音樂欣賞教案《插秧》含反思

【活動目標】

　　1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。

　　2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　A、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。

　　B、介紹水田。

　　“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教師提出水田并提問：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。)

　　二、引入兒歌。

　　教師提問：水田這個鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽、小鳥……)教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天(白云)”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”

　　三、學說兒歌前半部分。

　　教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦。”(慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀)教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。

　　四、學說兒歌后半部分。

　　教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎?”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。

　　五、完整地將兒歌說一遍。

　　六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。

　　小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民?！耙弧⒍?、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

　　七、創(chuàng)編兒歌并表演。

　　小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧。

附歌詞：插秧

　　水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

　　農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

10、中班音樂律動教案《理發(fā)店》含反思

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋斃戆l(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

　　教學反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

11、中班音樂教案《理發(fā)》含反思

活動設計意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標：

　　1、有學做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發(fā)用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程：

　　一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?

　　幼兒談談自己去理發(fā)店的經(jīng)驗：

　　——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗

　　2、引導幼兒說說理發(fā)的順序

　　意圖：導入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節(jié)奏律動，學做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

　　2、學習節(jié)奏O×︱O××︱

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

　　——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師

　　美工區(qū)：制作理發(fā)用具

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、中班音樂韻律活動教案《理發(fā)店》含反思

【活動目標】

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動準備】

　　1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

　　3、襪子一只。

【活動過程】

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

【活動反思】

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

13、中班音樂活動教案《丑小鴨》含反思

活動要求：

　　通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動重點：

　　激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

活動準備：

　　響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動過程:

　　一、律動《丑小鴨》

　　要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

　　指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

　　寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

　　二、欣賞歌曲《丑小鴨》

　　(一)引起興趣

　　指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.

　　我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)

　　要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

　　(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

　　我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

　　搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)

　　電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

　　指導語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑

　　小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?

　　(二)欣賞第一遍

　　提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

　　你聽到歌里唱了些什么?

　　電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

　　歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

　　(三)欣賞第二遍

　　提問:你聽到歌里唱了些什么?

　　丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.

　　等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

　　(四)欣賞第三遍

　　提問:你最喜歡聽那一句?

　　要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”

　　聽聽電腦是怎么唱的.(分句欣賞)

　　指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

　　電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

　　提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學

　　2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?

　　你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀?

　　那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

　　節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

　　電腦操作：準備播放歌曲一遍

　　(五)幼兒表演

　　電腦操作:.播放歌曲一遍

　　要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

　　也可請個別幼兒示范.表演.

　　電腦操作:準備播放《洗澡歌》

　　三、歌舞表演《洗澡歌》

　　指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

　　現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

14、中班音樂活動教案《拔蘿卜》含反思

　　【活動目標】

　　1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。

　　2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、操作道具引發(fā)興趣：

　　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜)，他一個人能拔動嗎?(拔不動)那怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”

　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

　　歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)

　　三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

　　四、表演游戲：

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　?、?學演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)(快思教案 www.banzhuren.cn)。

　　② 學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

　?、?學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

　?、?學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

　　2、全班幼兒一起表演一次。

　　小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。)

　　幼兒分組表演，老師輔導。

　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

　　五、教師小結，活動結束。

　　蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

　　蘿卜好，蘿卜好，

　　又脆又嫩味道好，

　　紅燒蘿卜香又香，

　　小朋友吃了營養(yǎng)好。

　　我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)

　　活動反思：

　　總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

　　本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!

15、中班音樂課教案《哈巴狗》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　1、教學掛圖、學習DVD、教學CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動過程：

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請一名幼兒當哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學唱歌曲，并隨音樂表演。

　　(1)教師帶領幼兒學唱歌曲，在休止符處用動作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽伴奏獨立歌唱，并做動作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學CD的伴奏，邊做動作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)

活動延伸：

　　請小朋友們都來當哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

教學反思：

　　1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

　　2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。

　　3.教師應該在教案中設計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。

16、中班音樂優(yōu)秀教案《聽》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　圖片或圖標一幅、輕音樂。

　　活動重點：

　　通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌銈兿肟纯磫?(想)提問：

　　1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

　　2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

　　3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

　　4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

　　二、學習兒歌《聽》

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。

　　提問：

　　1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

　　2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。

　　師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

　　3、幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

　　提問：

　　1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。

　　2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。

　　3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

　　4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。

　　師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

　　提問：

　　1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

　　2)、什么地方要重一點呢?教師帶領幼兒反復誦讀幾遍。

　　三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師：我們學習了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

　　活動延伸：

　　夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小朋友們有一起分享。

　　附錄：兒歌： 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

　　關于中班語言活動--《聽》的教學反思：

　　這是我實習期間上的第一節(jié)課，準備的很充分。

　　本節(jié)課我預設了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標沒有充分的達成。

　　在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是只關注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。

　　在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。

　　本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

　　最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學中要繼續(xù)保持。

17、中班音樂優(yōu)秀教案《洗衣機》含反思

　　活動目標：

　　1、初步學習游戲，能隨音樂用各種動作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的過程。

　　2、學會合作朝不同的方向轉圈。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

　　物質(zhì)準備：洗衣機洗衣服的流程圖(圖一：放衣服;圖二：放水后衣服飄起來了;圖三：洗衣服;圖四：甩干)、音樂

　　活動過程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗，回憶洗衣機洗衣服的過程。

　　二、引導幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動作，表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。

　　1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程

　　2、引導幼兒創(chuàng)編衣服放進洗衣機后的動作。

　　教師：衣服放進洗衣機會怎樣?誰會用動作來表現(xiàn)一下?

　　(出示圖一)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編動作。

　　3、引導幼兒用動作表現(xiàn)放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣?

　　(出示圖二)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。

　　4、引導幼兒自由創(chuàng)編洗衣機是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉動的?

　　(出示圖三)請小朋友利用身體部位做動作。

　　5、引導幼兒用動作表現(xiàn)洗衣機脫水。

　　教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉動的?

　　(出示圖四)請小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現(xiàn))

　　三、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。

　　1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服

　　4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去曬衣服，結束活動。

　　活動反思：

　　活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現(xiàn)，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在游戲時往往處于興奮狀態(tài)，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

18、中班音樂活動教案《買菜》含反思

　　活動設計背景

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

　　活動目標

　　1、 借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

　　2、 能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。

　　3、 熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學重點、難點

　　重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

　　難點：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方

　　活動準備

　　1、根據(jù)歌詞畫的圖譜一張

　　2、節(jié)奏卡

　　3、菜市場圖片一張

　　4、音樂《買菜》

　　活動過程

　　一、 律動《去買菜》

　　幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂：買菜)

　　師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

　　1、發(fā)聲練習(這是什么菜)

　　賣菜的“阿姨”說：你們認識這些菜嗎?

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

　　2、游戲(買菜)

　　買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)

　　幼兒用接誦的方式說出菜名。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　二、歌唱《買菜》

　　(1) 出示圖三

　　鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

　　(2) 教師示范唱歌曲《買菜》

　　示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

　　示范唱第二次 (幼兒帶著問題聽：買的菜的順序) 出示圖二

　　示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。

　　示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會出現(xiàn)什么事?)。出示圖四

　　幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

　　三、幼兒學唱歌曲《買菜》

　　幼兒跟著琴聲一起唱。

　　老師遮擋一種菜，幼兒學唱。

　　幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

　　完全遮擋，幼兒記憶唱。

　　四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。

　　現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎?

　　教學反思

　　1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數(shù)幼兒能進行哼唱。

　　2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。

　　3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。

19、中班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙》含反思

　　一、活動目標：

　　1.學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動重難點：

　　重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

　　三、活動準備

　　1.知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

　　2.物質(zhì)材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

　　四、活動過程：

　　1.激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

　　2. 發(fā)聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)的叫聲。

　　師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 - ∣

　　我 是 一只 *青 蛙， 我 會 怎樣 叫?

　　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 - ║

　　呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

　　3.演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學習用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

　　4.拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

　　活動反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

20、中班音樂優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思

　　一、活動目標

　　1、幼兒學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

　　2、幼兒可以想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關的課件。

　　課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

　　2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

　　頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

　　三、活動過程

　　(一)導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

　　播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。教師可以將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

　　(1)蘿卜拔出來了嗎?

　　(2)誰來幫忙拔蘿卜了?

　　(3)誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?

　　(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜?

　　(5)誰最后一個來幫忙拔蘿卜?

　　在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎。

　　(二)學唱歌曲。

　　1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊?(通過提問再次明確第一個出場的角色。)

　　2、教師范唱第一段。

　　師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢!

　　教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

　　師：老公公是怎么拔蘿卜的?

　　讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

　　3、分角色演唱。

　　將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

　　在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。

　　(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

　　1、分段練習表演師：老公是什么樣子的?他說話的聲音是怎么樣的?

　　幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

　　師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

　　帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

　　(1)學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

　　(2)學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

　　(3)學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

　　2、整體表演，鞏固各角色的動作。

　　在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

　　(四)分角色表演

　　1、集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

　　(1)各角色要大聲應答"哎，來啦!""教.案來自：快思教案網(wǎng)"并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　(2)努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

　　2、自由結對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。

　　(五)結束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢?

　　師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢?

　　通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。

　　(六)活動延伸

　　1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。

　　2、開展區(qū)域活動"蘿卜變變變"，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

　　活動反思：

　　總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

　　本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!

21、中班音樂游戲教案《魔鏡》含反思

　　設計意圖

　　現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

　　活動目標

　　1、當別人在發(fā)言時會尊重他人。

　　2、會遵守游戲規(guī)則。

　　3、凡事能踴躍參與。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動過程：

　　團體討論：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?

　　主要活動：鏡子游戲

　　當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

　　(1)、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。

　　(2)、靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

　　(3)、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　綜合活動：律動—全身運動(健康歌)

　　(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

　　(2)、隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢(可強調(diào)：每次不同，和別人不同)。

　　(3)、接著變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規(guī)則。

　　活動延伸

　　1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

　　2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

22、中班音樂優(yōu)秀教案《買菜》含反思

　　設計意圖：

　　買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢?我設計了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

　　2、學習用說唱的風格有節(jié)奏地表達菜名。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

　　活動過程：

　　一、談話導入師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎?你是和誰一起去的?

　　小結：我們和家人一起去買菜，心里真高興。

　　二、欣賞理解歌曲中間部分

　　1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

　　2、師：雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?

　　雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(動作提示)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

　　3、師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

　　(1)唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

　　(2)說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

　　4、幼兒練習說唱部分的歌曲。

　　(1)幼兒用唱的方法報菜名。

　　(2)幼兒用說的方法報菜名。

　　(3)師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。

　　三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教師完整演唱歌曲。

　　師：剛才我們已經(jīng)學會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。

　　(引導幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

　　小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油!

　　(引導幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

　　2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　(1)師幼一起完整演唱歌曲。

　　剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒嘗試獨立演唱。

　　這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。

　　四、趣味演唱。

　　接唱：

　　(1)你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧!老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

　　(2)邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。

　　五、創(chuàng)編歌曲

　　1、教師示范創(chuàng)編。

　　師;你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

　　2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。

　　3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)

　　4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　活動反思：

　　本次音樂活動《買菜》，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時，我只注重將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎。

23、中班音樂活動教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標：

　　1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

　　活動準備：

　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等

　　活動過程：

　　1、律動進場

　　2、節(jié)奏練習

　　3、導入活動：

　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

　　4、完整欣賞：

　　1)幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象)

　　2)觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事。。。。。

　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)

　　3)幼兒欣賞第三遍

　　4)出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

　　5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

　　1)、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

　　重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　2)第二段：這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作)

　　6、配樂故事表演。

　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?

　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

24、中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動設計背景

　　根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用 《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　活動目標

　　1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

　　2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應能力。

　　3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾

　　活動過程

　　一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、聽音樂，自由猜想誰來了.

　　1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

　　2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

　　1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。

　　2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

　　3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

　　四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

　　指導重點：

　　引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。

　　1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。

　　2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

　　3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

　　B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。

　　4.交換角色進行游戲。

　　指導重點：

　　引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。

　　五、延伸活動

　　請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

　　活動反思

　　目標完成情況：

　　良

　　好的方面：

　　教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

　　不足的方面：

　　教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

　　措施：

　　在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。

25、中班音樂課教案《喜洋洋》含反思

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點。

　　2、在教師的引導下，愿意用動作表現(xiàn)樂曲。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《喜洋洋》音樂及分段音樂。

　　2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒情感

　　1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧?？?，我們來到了哪里?(出示蟹塘)

　　2、聽，什么聲音(欣賞樂曲第一遍)問：這段音樂聽起來感覺怎樣?(歡快、喜悅)他們在干什么呀?

　　3、出示蟹農(nóng)圖片：小朋友們好!我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個招呼吧!"小朋友，其實我聽這音樂在捉蟹，現(xiàn)在正是吃蟹的時節(jié)，我們正忙著多捉點蟹去賣呢。""哦!原來是蟹農(nóng)在捉蟹!"

　　二、完整欣賞音樂，感知音樂性質(zhì)。

　　1、欣賞音樂第二遍。

　　問：你覺得音樂有幾段?這幾段一樣嗎?

　　(節(jié)奏有快有慢)

　　2、欣賞音樂第三遍。

　　(1)請幼兒想想音樂快的時候做什么動作?慢的時候有做什么動作?

　　(2)教師講解，幼兒聽音樂。

　　天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農(nóng)卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個右一個，蟹兒真多?？粗@么多蟹，蟹農(nóng)真開心。蟹農(nóng)拿起線兒，把一個個蟹兒都扎起來?？匆豢?，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個、兩個、三個、四個，裝進盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國各地。蟹兒都賣完了，蟹農(nóng)開心的歡呼起來。

　　三、分段欣賞音樂。

　　1、小朋友，蟹爬出來，蟹農(nóng)怎么捉蟹的?

　　2、欣賞A段音樂，幼兒做動作。

　　出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎?再次欣賞A段音樂做動作。

　　3、捉完了蟹，還要做什么?出示扎蟹的圖片。

　　4、聽B段音樂，幼兒做動作。(扎線、分蟹、裝盒)

　　5、請幼兒找個空位置聽音樂做動作。

　　6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農(nóng)心情怎樣?那高興的時候做什么動作?

　　7、欣賞第三段(A)，隨音樂做動作。

　　8、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》。

　　四、完整聽音樂做動作。

　　五、結束活動。

　　大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》。

　　活動反思：

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

26、中班游戲教案《理發(fā)店》含反思

　　活動目標：

　　1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2.物質(zhì)準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

　　游戲過程：

　　1.提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

　　2.教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：

　　(1)調(diào)藥水

　　(2)刷染膏

　　(3)蓋錫箔紙

　　(4)蒸發(fā)

　　(5)整理、噴定型水

　　(6)帶發(fā)套

　　2.提出游戲要求：

　　(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。

　　(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

　　4.游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

　　5.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　(2)那里的玩具放回到原位。

　　活動反思：

　　在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

　　在知識準備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

27、中班音樂優(yōu)秀教案《小手小腳》含反思

　　設計意圖：

　　藝術教育目標中指出："喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗"。在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。

　　2.學習按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動重難點：

　　1.感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。

　　2.學習按信號和指令進行游戲。

　　活動準備：

　　1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

　　2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。

　　3.錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。

　　4.音樂區(qū)中準備小腳、小手卡片。

　　活動過程：

　　一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學兔跳。

　　2.引導幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學學這些動物的叫聲。

　　二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學習游戲規(guī)則。

　　1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

　　2.再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。

　　三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。

　　1.幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。

　　2.引導幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。(先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習游戲)

　　四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。

　　1.教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

　　2.教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。

　　3.幼兒集體練習游戲。

　　4.教師點評幼兒活動。

　　活動延伸：

　　教師在音樂區(qū)中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

　　活動反思：

　　本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設計的，運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強了幼兒的自信心。

28、中班音樂優(yōu)秀教案《理發(fā)店》含反思

　　目的要求：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　準備理發(fā)：

　　店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?

　　理發(fā)師：你們好，你們認識我么?(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　(1)教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

　　(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!"來;自.屈;老師;教.案;她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

29、中班音樂優(yōu)秀教案《鐘表店》含反思

　　教學目標：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

　　3、通過英語游戲及配對練習，理解學習兒歌。

　　4、激發(fā)幼兒對英語歌曲的喜愛和興趣。

　　教學準備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。

　　教學過程：

　　1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?

　　2、教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?;.來源快思老師教。案網(wǎng);它是什么樣子的?

　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

30、中班音樂活動教案《小青蛙》含反思

　　設計意圖

　　《小青蛙》是選自福建省中班領域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學習歌曲。

　　活動目標

　　1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

　　2.能調(diào)動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。

　　3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1.歌曲音樂《小青蛙》。

　　2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

　　3.寫著號數(shù)的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

　　二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。

　　1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

　　3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

　　三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。

　　1.講解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

　　3.反思游戲，再提要求。

　　四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

　　活動反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

31、中班音樂優(yōu)秀教案《睡覺》含反思

　　活動目標：

　　1.在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。

　　2.能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動作表現(xiàn)動物睡覺的姿態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.圖片。

　　2.PPT課件。

　　活動過程：

　　(一)回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰?教師根據(jù)幼兒回答出示動物圖片。

　　(二)用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態(tài)。

　　1.引導幼兒講述動物睡覺的方式。

　　教師：看!小動物們來了，他們在干什么?別吵，小動物睡覺啦!他們是怎么睡覺的?

　　2.引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。

　　(1)大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄(背寶寶)。

　　(2)貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

　　(二)熟悉歌曲，學習感受。

　　1.完整講述，記憶歌詞。(標記記憶法)教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

　　2.教師范唱，感知歌曲。

　　教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

　　3.幼兒學唱，感受歌曲。

　　教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(藏圖法唱2-3遍)4.變換形式，鞏固練習。

　　教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

　　(三)動作表現(xiàn)，體驗樂趣。

　　1.啟發(fā)引導，動作表現(xiàn)。

　　教師：這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什么動作來表現(xiàn)小動物睡覺的樣子呢?

　　2.動作表演，體驗歌曲的樂趣。(集體，小組，個別)教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的?

　　3.給歌曲取名字。

　　教師：今天我們唱了一首關于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢?

　　(四)拓展經(jīng)驗，豐富歌詞。

　　教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。

　　活動延伸：

　　日常活動：繼續(xù)了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

　　教學反思：　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

32、中班音樂優(yōu)秀教案《龍舞》含反思

　　活動目標：

　　1、學著跳龍舞，能體驗集體跳舞的快樂，初步培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。

　　2、培養(yǎng)個別幼兒對歌舞活動的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動過程：

　　一、環(huán)境引出：

　　這幾天我們班多了一位好朋友，知道他是誰吧?(是龍)

　　以前你們在哪兒看到過這位朋友?(可隨意講講自己的見識)

　　你喜歡這位朋友嗎?今天我們來和小龍一起做游戲，好嗎?

　　二、學跳龍舞：

　　中國人在喜慶的日子里用跳龍舞來表達自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時，我們奉賢人就表演了龍舞，今天我也想跳個龍舞慶祝一下。

　　1、示范跳龍舞：

　　請幾個事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"我得感謝為我伴奏的音樂家，你們覺得它好聽嗎?為什么?(知道音樂是歡快的，熱鬧的)。

　　那誰愿意和我們一起游戲呢?瞧我的龍身太短了，誰愿意來讓我變得長一點。

　　2、 請幾個能力強的幼兒一起來學跳龍舞。

　　3、 請全體幼兒一起參加。

　　4、 游戲中形成規(guī)則，小龍有時前進，有時后退，還要轉圈，隨著音樂變化。

　　5、 分組練習：

　　哎呀，我的龍身太長了，快變成老龍做不動游戲了。好，讓龍媽媽變個戲法生出許多的小龍來，變!

　　――幼兒分組找朋友成六條小龍，龍頭帶上頭飾。隨音樂游戲，比比哪條小龍游戲做的最好!

　　6、 老師個別邀請幼兒成一組指導他們學跳龍舞。

　　活動延伸：

　　利用室內(nèi)道具“小龍”讓幼兒在自由活動時分組舞龍，進一步體驗跳龍舞的快樂，了解這是中國的民間藝術。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

33、中班音樂活動教案《郊游》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。

　　3. 相關視頻。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。

　　教師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來源快思老師教案網(wǎng)]各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

34、中班音樂優(yōu)秀教案《小鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、感知動態(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的動作表現(xiàn)。

　　2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。

　　活動準備：

　　布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

　　活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

　　二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?

　　提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?

　　三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內(nèi)容：

　　(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

　　(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?

　　四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。

　　(1)第一段音樂適合哪段動畫片?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，為什么?

　　(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?

　　五、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作進行表演：

　　(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂

　　(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現(xiàn)悲傷的音樂

　　六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：

　　為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?

　　活動反思：

　　通過熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在感受音樂過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。

35、中班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思

　　活動目標：

　　1、 感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、 根據(jù)四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

　　3、 努力與同伴共享空間，合作進行游戲。

　　活動準備：

　　幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

　　活動過程：

　　1、 組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)

　?、凇靶▲喿邮窃鯓幼呗返?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)

　?、邸靶觚斒窃鯓幼呗返?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)

　　④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

　?、平處煄в變壕毩曊Z言節(jié)奏。如：

　　× × ×|× × ×|× × × ×|-|。。。。。。

　　(白)小 鹿 走 路 跳 跳 跳

　　2、 學唱新歌。

　?、沤處熡斜砬榈胤冻枨?。

　?、普堄變焊處熭p聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。

　?、且龑в變罕容^四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。)

　?、裙膭钣變捍竽懙赜盟姆N不同的唱法演唱歌曲。

　　3、 根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動物走路的動作。

　　⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

　?、乒膭钣變捍竽懙卣铱臻g邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、 分角色演唱。

　　⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

　?、乒膭钣變鹤栽干蟻肀硌萁映?，四人一組，一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)

　　活動建議：

　　1、 可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。

　　本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

　　活動反思：

　　通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

36、中班音樂公開課教案《理發(fā)》含反思

　　設計意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：

　　1、有學做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

　　活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發(fā)用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?

　　幼兒談談自己去理發(fā)店的經(jīng)驗：

　　——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗

　　2、引導幼兒說說理發(fā)的順序

　　意圖：導入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節(jié)奏律動，學做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

　　2、學習節(jié)奏O×︱O××︱

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。

　　——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師

　　美工區(qū)：制作理發(fā)用具

　　活動反思：

　　理發(fā)的經(jīng)驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時觀察仔細，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過我的一個推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過聽音樂“理發(fā)”讓幼兒學做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會結伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動的難點就是學習節(jié)奏O×︱O××︱在之后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓練。

37、中班音樂活動教案《理發(fā)店》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?

　　理發(fā)師：你們好，你們認識我么?(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?!來自快思老師教案.!(卡嚓、卡嚓)

　　(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　(1)教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

　　(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為幼兒創(chuàng)設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質(zhì)。

38、幼兒園中班音樂活動教案 《找鈴聲》反思

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

　　2.通過觀察示范，學習游戲玩法。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　6.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　1.串鈴1個。

　　2.磁帶/CD、錄音機。

　　活動過程：

　　1.教師出示串鈴，導入歌曲。

　　——教師講串鈴放在配班老實身后擺響，問幼兒：這是什 么聲音?誰來了?

　　——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來找找看。

　　——教師：鈴聲在哪里啊?

　　——請一名幼兒上來找串鈴。

　　2.請配班老實配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

　　——教師：這一次我們請X老師來猜，請X老師背對我們，眼睛閉起來。請小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏 在一個小朋友的手里，讓X老師猜一猜，串鈴在誰的手里。

　　——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

　　——歌曲唱完，教師：請拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請X老師來猜一猜串鈴在誰的手里。

　　3.與幼兒討論游戲玩法。

　　——教師：這個游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好，不能被別人看見。)

　　——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

　　——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細聽串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。

　　4.好幼兒一起玩游戲。

　　—— 教師：這個游戲真有趣。我們一起來玩這個好玩的游戲，誰想做猜鈴的人?

　　——和幼兒游戲3-4遍，游戲過程中注意引導幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。

　　活動反思：

　　在這個音樂游戲中，每個小朋友的參與性都很高，但是在活動中，幼兒獨自游戲時，我們可以把幼兒分成幾個小組，每一小組都由幾個能力強的幼兒帶領著，這樣可能游戲才會順利進行。

39、幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《魔法藥水》反思

　　活動要求

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　6、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備

　　開心，悲傷娃娃各一個。

　　教師自己制作的開心罐頭一個

　　幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動過程

　　一、快樂和悲傷

　　師：看，班里來了誰?(娃娃)

　　師：呀，小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測)

　　師：你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)

　　師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

　　二、我的開心罐頭

　　師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)

　　師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情?(引導幼兒用完整的語言講述)

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內(nèi)容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四.開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內(nèi)容)

　　師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎?

　　活動延伸

　　讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

40、幼兒園中班音樂活動教案《沖鋒槍》反思

　　活動名稱：沖鋒槍

　　活動目標：

　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?

　　我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會怎么說?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結：沒錯，瞄準了再開槍。

　　3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動反思：

　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。

　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。

　　本次活動中需改進的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

41、幼兒園中班音樂活動教案《堆雪人》反思

　　設計背景

　　冬天來了，在我們北方，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結合這個季節(jié)特點，設計了這節(jié)音樂活動，而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)。

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點難點

　　1、重點：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱;

　　2、難點：感受3/4節(jié)拍的特點。

　　活動準備

　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(情境導入)：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　(二)音樂游戲：玩一玩

　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

　　動作設計

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個雪人。

　　教學反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!

42、中班音樂優(yōu)秀教案《變小手》反思

　　活動目標：

　　1、初步嘗試用填詞法學習歌曲，并在唱唱、玩玩中進行歌曲創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動重難點：

　　重點：創(chuàng)編歌曲

　　難點：將兩個字的歌詞填進三個字的里面。

　　活動過程：

　　一、復習：《大雨小雨》

　　1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

　　2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點，我們用歌聲表現(xiàn)出來，大雨的時候聲音要大點，小雨的時候聲音要小點。再唱一遍。

　　3、我們小朋友還有對唱的本領我們來表演給客人老師看好嗎?(好)

　　二、新授：《變小手》

　　1、我們不僅有唱歌的本領，小手的本領也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領，我們一起來變小手。念兒歌。

　　2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊?請你們想想。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友討論。

　　3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來了，請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

　　4、我看見小朋友都變出來了，你們能不能把變出來的念到兒歌里啊?(能)

　　5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學學他。

　　6、你們變了這么多，楊老師也想來變變看，請你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。

　　7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時候唱了一首好聽的歌，你們聽清楚了嗎?老師是把兒歌唱進好聽的音樂里，你們行不行?(行)我們一起來試試，把你自己想變的東西唱進歌曲中。

　　8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒歌唱進歌曲中。

　　9、好多小朋友都已經(jīng)變出來了，誰想來表演?請個別小朋友來表演。

　　10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來變小手吧!

　　11、我們下次再來變小手。

　　三、游戲：聽音找家

　　1、小手的本領很大，我們的小耳朵本領也很大的，聽聽是誰來了?(小魚)

　　2、跟音樂做小魚游的動作，當音樂停，小魚停下來休息仔細聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

　　活動反思：

　　這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習。

43、幼兒園中班音樂活動教案《小蝌蚪》反思

　　活動目標：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　魚網(wǎng)一個。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

　　二、復習歌曲《在農(nóng)場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

　　3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農(nóng)場里》然后學唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。