中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》反思

中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是中班上冊(cè)課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，能掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　二、展開(kāi)部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　　⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　5.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

2、中班教案《美麗的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　2.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.印有花朵的紙(幼兒人手一份)，勾線筆(人手一支)。

　　2.三張白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小線條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

　　2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

　　教師：小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦!小線條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過(guò)了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它順著大樹(shù)爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

　　二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1.教師提問(wèn)：小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

　　2.教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫一畫這些線條。

　　三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

　　教師：小朋友可真聰明!小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來(lái)裝飾一下它吧!

　　教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。

　　四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

　　五、師幼共同評(píng)析，選出最好看的花朵。

　　1.教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

　　2.教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學(xué)會(huì)怎么畫線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)“小線條”的旅行過(guò)程來(lái)介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

3、中班教案《美麗的煙花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用線條、點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)由中心向外噴射的煙花火焰。

　　2.感知油水分離帶來(lái)的特殊效果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、Ppt課件：美麗的煙花。

　　2、油畫棒、黑色顏料、畫筆、畫紙 。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 看視頻，了解形態(tài)。

　　小朋友今天老師請(qǐng)大家來(lái)看煙花晚會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)看看煙花是什么樣子的?

　　你看到的煙花是什么樣子的?

　　邊看ppt邊小結(jié)：我們?cè)谶@段視頻里看到了有xx樣，有xx樣，這些煙花不僅形態(tài)不同，而且顏色也是五顏六色的。

　　2.情景貫穿，討論畫法。

　　瞧，這是誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物們也想來(lái)開(kāi)一個(gè)煙花晚會(huì)。我們有什么辦法來(lái)幫助它們呢?

　　(1)我們?cè)鯓觼?lái)畫煙花呢?(個(gè)別示范)

　　哦，你畫的是這樣的煙花，真漂亮。

　　(2)游戲：放煙花。(集體演繹)

　　放煙花先要干什么呢?(點(diǎn)火)

　　煙花的火焰會(huì)向哪里綻放呢?點(diǎn)火啦，它還會(huì)怎樣綻放呢?

　　煙花的火焰還能怎樣綻放呢?

　　3. 動(dòng)手創(chuàng)作，感受樂(lè)趣。

　　你們想把美麗的煙花畫下來(lái)嗎?

　　(1)提出要求：①畫煙花時(shí)，要先點(diǎn)火。

　?、跓熁ㄓ胁煌男螒B(tài)。

　?、蹮熁ㄊ俏孱伭摹?/p>

　?、芩⒑谏谋尘埃簾熁ㄊ窃诎滋爝€是晚上綻放的呢?是的，煙花要在晚上綻放才最漂亮，所以我們要用刷子蘸黑色的顏料，從左往右刷，天有點(diǎn)黑了，再來(lái)一次天更黑了。還可以從上往下刷，要把整個(gè)白天都刷成黑色的。 這也是油水分離畫的表現(xiàn)方法。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你也去畫一畫吧。

　　4. 展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　今天，我們用油畫棒放了這么多的煙花，你最喜歡哪一張畫呢?

　　森林里的動(dòng)物也已經(jīng)迫不及待的要看煙花了，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

教學(xué)反思：

　　在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂(lè)情感，而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片，觀看煙花晚會(huì)的游戲，將孩子們的體驗(yàn)提升到了最高潮，讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的，在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。

4、中班教案《美麗的花邊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　在觀察的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　展開(kāi)部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師邊說(shuō)邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說(shuō)一說(shuō)圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

5、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《美麗的菊花》含反思

教材簡(jiǎn)介：

　　說(shuō)到秋天我們都會(huì)想到各種各樣的水果，美麗的樹(shù)林，豐收的景象。可是到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開(kāi)的轟轟烈烈。瞧!秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅?。她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎?所以我覺(jué)得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動(dòng)中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。

　　棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡(jiǎn)單、取材方便而被幼兒園廣泛應(yīng)用，在活動(dòng)中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長(zhǎng)短直線形的，讓幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)菊花的美。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞、認(rèn)識(shí)菊花的基礎(chǔ)上，學(xué)畫不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫技能。

　　2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。

設(shè)計(jì)理念：

　　1、選擇“菊花”這一題材，正是體現(xiàn)了“幼兒園新《剛要》在藝術(shù)領(lǐng)域指處：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一理念。

　　2、活動(dòng)中我利用棉簽這個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，來(lái)畫另外一個(gè)生活中常見(jiàn)的事物，體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。

　　3、活動(dòng)中我既讓幼兒學(xué)畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！崩砟畹捏w現(xiàn)。

設(shè)計(jì)思路：

　　在活動(dòng)中，圍繞著菊花，我調(diào)動(dòng)起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態(tài)、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺(jué)享受;接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問(wèn)一問(wèn)，嗅覺(jué)和觸覺(jué)得到滿足;然后再利用我為孩子們準(zhǔn)備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美麗的菊花。最后，孩子們?cè)谛蕾p作品時(shí)，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價(jià)值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛(ài)的菜肴。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒對(duì)菊花就有了一個(gè)完整地了解，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)多媒體課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你能看出秋天有哪些變化嗎?

　　2、你知道秋天什么花開(kāi)嗎?

　　(二)欣賞美麗的菊花。

　　1、讓我們一起來(lái)看看秋天美麗的菊花。播放PPT請(qǐng)幼兒觀察。

　　2、師：哇!這些菊花這么漂亮，讓我們來(lái)比一比：它們有什么不一樣?(顏色、形狀)。

　　3、師：菊花是什么樣子的?(含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形;盛開(kāi)的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發(fā);還有的菊花是線狀的，像煙花。)

　　4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來(lái)了幾盆菊花，請(qǐng)你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。(我聞到菊花的香了，菊花摸起來(lái)滑滑的，很舒服……)

　　(三)學(xué)習(xí)棉簽畫——菊花。

　　1、師：剛才小朋友在看的時(shí)候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的?其實(shí)它們是用棉簽畫出來(lái)的。你看!菊花的花瓣全都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)向外盛開(kāi)的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放;可以是彎彎的線條;也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說(shuō)邊指點(diǎn)對(duì)應(yīng)的菊花。

　　2、師：那它的葉子是什么樣的?——綠色的鋸齒形的。師示范畫。

　　(四)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　1、交代要求：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了棉簽和顏料，你們也來(lái)給面前的菊花畫張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧!

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)(播放輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)

　　(五)作品展示，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。

　　2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一杯水，請(qǐng)你們品嘗一下。和我們平時(shí)在幼兒園喝的水一樣嗎?有什么不一樣?(有點(diǎn)甜、有點(diǎn)香的……)

　　3、師：好喝嗎?老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來(lái)的茶。

　　4、小結(jié)菊花的其他作用。

　　菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛(ài)的菜肴，是人人都喜歡的一種花。

　　(六)結(jié)束活動(dòng)。

　　秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇?/p>

教學(xué)反思：

　　為了讓孩子對(duì)菊花有更深的了解，我制作了課件。通過(guò)觀看課件，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中對(duì)菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動(dòng)采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現(xiàn)方式，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也能讓幼兒體會(huì)到不同的表現(xiàn)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始：

　　1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

　　放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Ｖv文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。(配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

　　放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

　　四、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

7、中班教案《美麗的盆花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)沙皮紙拓印畫的形式感知生活中拓印材料的多樣性。

　　2.學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的拓印花盆的模板，嘗試獨(dú)立完成拓印活動(dòng)，感受拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能大膽地用沙皮紙模板進(jìn)行拓印畫。

　　自制沙皮紙拓印模板，均勻刷色、拓印。

材料準(zhǔn)備：

　　沙皮紙;畫紙、剪刀、油畫棒、各色水粉顏料、畫筆、抹布、廢報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范畫直接引題

　　1.展示盆花作品

　　2.你知道這么漂亮的花是這么畫成的嗎?

　　3.出示沙皮紙，你知道這是什么嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

　　4.今天，我們就要用這個(gè)神奇的沙皮紙來(lái)拓印一盆美麗的花。

　　二、講解示范

　　1.示范模板的制作：在沙皮紙上用油畫棒畫上兩朵花的輪廓，輪廓要畫清楚，盡可能畫不同的花，然后沿輪廓把花剪下備用。

　　2.示范花盆和花徑：在畫面底端花花盆，在花盆上添畫好花徑。

　　3.示范拓印

　?、僭谀０迳暇鶆蛩⑸项伭?，拓印在花徑從中，不要移動(dòng)模板，輕輕按壓一下，選擇其他的模板再次拓印。

　?、谧⒁猓阂恢М嫻P只刷一種顏色，換色時(shí)，畫筆要更換。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1.提醒幼兒輪廓要畫清楚，盡可能畫不同的花，

　　2.用油畫棒畫花盆、花徑，要盡量畫得大氣。

　　3.刷色時(shí)顏料不要太多。

　　四、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅

　　1.請(qǐng)畫好的小朋友將自己的作品放到小花園中。

　　2.參觀小花園評(píng)價(jià)作品。

課后反思：

　　自上學(xué)期進(jìn)行拓印活動(dòng)后，對(duì)于各種材料的拓印活動(dòng)幼兒已經(jīng)相對(duì)熟悉，但是沙皮紙是幼兒第一次接觸的材料，它的質(zhì)地獨(dú)特，拓印的效果也與眾不同。因而，用拓印花朵的方法，更能體現(xiàn)不同的作品效果。

　　本次活動(dòng)中，幼兒既要自己制作拓印的模板，又要進(jìn)行繪畫及拓印，雖然都是幼兒能力范圍內(nèi)的事，但是三個(gè)環(huán)節(jié)的操作顯得活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)不能深入開(kāi)展。通過(guò)首次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得可以把幼兒自制沙皮紙模板的環(huán)節(jié)在自由活動(dòng)中提前進(jìn)行，而在主要的教學(xué)活動(dòng)中把重點(diǎn)放在拓印上，引導(dǎo)幼兒如何充分展現(xiàn)沙皮紙?zhí)赜械男Ч?，在刷顏料，及拓印技能上深入指?dǎo)，給幼兒以更多繪制花盆的時(shí)間，以豐富畫面，給幼兒以更好的美的體驗(yàn)。

8、中班游戲教案《美麗的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。

　　4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能運(yùn)用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什?

　　2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

　　二、示范講解。

　　1、如果小朋友是小小建筑師，你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢?你會(huì)為公園里添上哪些東西呢?

　　2、介紹此次建構(gòu)的材料。

　　3、提出建構(gòu)游戲的要求。

　　三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。

教學(xué)反思

　　幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

9、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?

　　2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來(lái)很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

　　**小朋友排對(duì)了嗎?

　　4.總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動(dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3.根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

10、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

11、中班社會(huì)教案《美麗的花》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在春氣盎然的春天里，百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候班里的小朋友最喜歡到小花園里欣賞盛開(kāi)的鮮花?！澳憧?，你看!這朵紅花最漂亮…”幼兒激烈爭(zhēng)論著。我通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)春天的自然景色，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春天的美。

　　3. 發(fā)展幼兒的感受力于表現(xiàn)力。

　　4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天，感受春天。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一段有關(guān)春天景色的視頻。

　　2.各種鮮花的圖片。

　　3.用于幼兒戴在手腕上的小花人手一朵。

　　4.一段輕快的舞蹈音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.教師播放視頻，讓幼兒欣賞春天的景色。

　　2.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：(1)小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)春天的天氣與冬天有什么不同?(3)你喜歡春天嗎?為什么?

　　3.教師小結(jié)：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣漸漸變得暖和了，花園里鮮花盛開(kāi)，人們都喜歡在這個(gè)時(shí)候去春游。

　　二、基本部分

　　教師展示各種鮮花的圖片，幼兒觀察。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)圖中花開(kāi)的樣子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不一樣的花開(kāi)姿勢(shì)，如：花開(kāi)在上邊、旁邊或是蹲著開(kāi)……

　　3. 播放音樂(lè)，幼兒自由模仿開(kāi)花的各種姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與別人不一樣的姿勢(shì)。

　　4. 帶上手腕花，教師與幼兒共同表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.今天老師和小朋友一起感受春天，大家多開(kāi)心。啊!在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了!讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)，跳起來(lái)吧!

　　2。讓我們一起到外面去玩好不好?聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品，展示在活動(dòng)區(qū)上。

教學(xué)反思

　　春天是多么美好的季節(jié)，它讓大地生機(jī)勃勃，讓世界五彩繽紛，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣漸漸變得暖和了，孩子們脫下厚重的冬裝，換上美麗的春裝，感受著春天帶來(lái)的氣息。我班幼兒善于觀察和模仿，所以在活動(dòng)中，我先帶領(lǐng)孩子觀看視頻認(rèn)識(shí)春天、感受春天，再通過(guò)圖片春天里的花啟發(fā)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)，環(huán)節(jié)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。幼兒的模仿力和表現(xiàn)力都很強(qiáng)，在活動(dòng)中我以幼兒為中心，建立給幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并給予鼓勵(lì)，使幼兒增強(qiáng)自信心。

　　如果重上活動(dòng)，我會(huì)在表演環(huán)節(jié)加上一些小動(dòng)物，如：小蝴蝶、小蜜蜂等等，使整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑、有趣。我希望通過(guò)不斷的改進(jìn)，使自己有更大的進(jìn)步。

12、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《美麗的菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察菊花的顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。

　　2、嘗試用油畫棒表現(xiàn)菊花的特征。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童易PPT(菊花)、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知菊花的特征：

　　1、秋天到了，什么花開(kāi)了?(菊花)

　　2、我們這里開(kāi)了一個(gè)菊花展覽會(huì)，看看菊花長(zhǎng)什么樣?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征。(如：花開(kāi)在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個(gè)球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發(fā)，有大有小，有直有彎，有寬有窄。)

　　3、菊花有什么用呢?(能做清涼飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭痛等。)

　　二、畫畫美麗的菊花：

　　菊花真美，今天我們都來(lái)做小園丁，一起來(lái)種菊花好嗎?

　　1、(老師示范)圓圓的是花蕊，長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形是花瓣，圍著花蕊長(zhǎng)滿花瓣。一朵菊花就開(kāi)放了。再找空的地方種菊花……(5—6朵)

　　2、花下面還有什么?(莖)用咖啡色畫莖。(還有葉子)用深綠色或淺綠色畫葉子，尖尖的，一片葉子就長(zhǎng)出來(lái)了，你們想試試嗎?

　　3、引導(dǎo)幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子，并且知道畫花瓣、葉子。

　　4、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿。

　　三、展覽作品：

　　1、找一找誰(shuí)種的菊花最多、最美?

　　2、蝴蝶最喜歡哪朵菊花，為什么?

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

13、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí)，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把，老師也來(lái)抓一把，你們猜猜看，誰(shuí)抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開(kāi)來(lái)數(shù))我們來(lái)數(shù)一數(shù)，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來(lái)講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個(gè)白扁豆，××個(gè)黑豆，××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

　　(分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來(lái)數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來(lái)，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結(jié)束：

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來(lái)的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

14、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

　　1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

　　師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

　　二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

　　1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

　　2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)

　　3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

　　2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠(yuǎn)比賽。

　　1、比賽： 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào)，下面一行寫遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。

　　師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會(huì)選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用手工制作表現(xiàn)美麗的菊花。

　　2.體驗(yàn)手工制作過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、材料袋(剪刀，鉛筆、圓形卡紙、長(zhǎng)方形彩色紙，綠色葉子，白乳膠等)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞菊花PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察菊花顏色及特征。

　　提問(wèn)：

　　(1)這些菊花有什么顏色?它的花瓣是什么形狀?它像什么?

　　(2)菊花有什么用處?

　　2.利用PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

　　(1)展示制作材料，提問(wèn)幼兒這些材料分別可以怎么用?

　　講解：怎樣使用鉛筆把條紙卷一卷，讓菊花花瓣卷起來(lái)，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范操作。

　　(2)出示菊花的制作方法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的制作步驟。

　　3.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　(1)提出操作的常規(guī)要求：(衛(wèi)生、安全等)

　　(2)重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)幼兒用剪、卷等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。

　　(3)做好了菊花，送到老師的花園里來(lái)。

　　4.展示作品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受菊花的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

　　花園里開(kāi)滿了美麗的菊花，你最喜歡哪一朵呢?為什么?

教學(xué)反思：

　　手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔止せ顒?dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

　　為了讓孩子對(duì)菊花有更深的了解，我制作了課件。通過(guò)觀看課件，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中對(duì)菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動(dòng)采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現(xiàn)方式，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也能讓幼兒體會(huì)到不同的表現(xiàn)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

17、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。

　　1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。

　　1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)

　　再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動(dòng)：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

18、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2：學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出物品數(shù)量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個(gè) 4：雪花片(無(wú)數(shù)個(gè))

活動(dòng)過(guò)程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰(shuí)，哦 原來(lái)是小熊、小兔和小象啊!它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

　　《2》幼兒觀察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

　　《3》老師提問(wèn)

　　1 那紅色氣球的是誰(shuí) 有幾個(gè)?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

　　3 誰(shuí)的氣球是6個(gè) 什么顏色?

　　《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說(shuō)出數(shù)量)

　　《6》老師總結(jié)

　　《7》結(jié)束課堂

　　今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心，可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了，咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多，對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動(dòng)中老師的語(yǔ)速過(guò)快，希望在今后的活動(dòng)中老師的語(yǔ)速放慢一些。

19、中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1.師：小熊新開(kāi)了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

　　5.師結(jié)：我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

　　2.教師來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

20、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《美麗的煙花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用毛線拖、點(diǎn)、繞的方法表現(xiàn)煙花的不同造型，體驗(yàn)毛線作畫的樂(lè)趣。

　　2、大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和對(duì)繪畫的興趣。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　毛線提前浸在各色顏料中、底色是藍(lán)色的素描紙、抹布、煙花視頻。

　　工具分析特性：棉柔、吸水性強(qiáng)、但太軟運(yùn)筆難控制。

　　價(jià)值：易收集，提高幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)沾上顏料后，嘗試?yán)貌煌奖憩F(xiàn)煙花狀態(tài)。

　　解決策略：

　　可選用中等粗的毛線，提醒幼兒拎起毛線，讓毛線上吸附的顏料先滴在盤里(以免顏料過(guò)甚)，再拿到紙上拖拉。

　　不同的表現(xiàn)有不同的口號(hào)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞煙火盛會(huì)，豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　1、播放煙火視頻。

　　師：為了慶祝節(jié)日，一場(chǎng)盛大的煙火晚會(huì)即將進(jìn)行，讓我們一起去觀賞一下吧。

　　提問(wèn)：你看到了什么樣的煙花?

　　2、這么美麗的煙花，老師把他們畫了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪一幅?你喜歡它的什么地方?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答用煙花的形狀和顏色進(jìn)行回應(yīng)。

　　4、小結(jié)：煙火真漂亮，它們五彩繽紛，它們有的像盛開(kāi)的花朵，有的像一顆顆劃過(guò)夜空的流星，有的像滴滴答答的小雨點(diǎn)，有的像噴泉一樣向四周綻放，還有的煙花一團(tuán)一團(tuán)、一簇一簇開(kāi)放。

　　提問(wèn)：你們知道這些美麗的煙火是用什么畫出來(lái)的嗎?

　　二、學(xué)習(xí)毛線作畫。

　　1、介紹水粉顏料、毛線。

　　師：這些煙花是怎么畫出來(lái)的呢?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?(根據(jù)幼兒的拖畫依次講解拖、點(diǎn)、繞的動(dòng)作)

　　(1)幼兒自主嘗試。動(dòng)作講解：毛線先蘸一下顏料，“躺一下，拉一下”再來(lái)一次，(換種顏色)孩子們和我一起說(shuō)“躺一下，拉一下”，可以這個(gè)方向拉一下，那個(gè)方向拉一下。

　　啟發(fā)想象：看，這煙花像什么?

　　(2)教師示范，幼兒邊說(shuō)邊右手跟練動(dòng)作。還可以用什么動(dòng)作來(lái)畫煙花?毛線先蘸一下顏料，讓毛線直直的站在紙上“點(diǎn)一點(diǎn)，跳一跳”跟我一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

　　(3)教師示范，幼兒邊說(shuō)邊徒手跟練動(dòng)作。

　　除了拉一下、點(diǎn)一點(diǎn)的動(dòng)作。還可以用什么動(dòng)作來(lái)畫呢?

　　“躺下來(lái)，繞一繞”讓你的小手像畫美麗的波浪線一樣拖著你的毛線來(lái)繞一繞。

　　啟發(fā)想象：看，現(xiàn)在這煙花像什么?

　　小結(jié)：原來(lái)，這些美麗的煙花作品是用“躺一下，拉一下”“點(diǎn)一點(diǎn)，跳一跳”“躺下來(lái)，繞一繞”三個(gè)動(dòng)作來(lái)完成的。

　　三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)煙花。

　　1、引導(dǎo)想象：如果請(qǐng)你來(lái)畫一幅煙花，你想畫什么樣的煙花?

　　2、交代要求：

　　小朋友設(shè)計(jì)的煙花真漂亮，有的說(shuō)要設(shè)計(jì)成像……有的像……

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你心中最美麗的煙花用毛線畫出來(lái)，可以用我們剛才學(xué)過(guò)的拉一下、點(diǎn)一點(diǎn)跳一跳、繞一繞三個(gè)動(dòng)作來(lái)幫忙，畫一幅美麗的煙花，畫完了拿上來(lái)，我們要舉行一場(chǎng)中一班的煙火表演，好不好?

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

　　觀察每一名孩子在拖畫時(shí)使用的拖畫動(dòng)作，顏色的使用。

　　4、提醒作畫完成的幼兒等紙上的顏料干了以后再將作品展示上來(lái)。

　　四、欣賞煙火、評(píng)價(jià)作品。

　　1、將作品貼在大張的底板上，形成一幅較大的煙花景象。

　　2、于幼兒共同欣賞作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅煙花你覺(jué)得最美?美在什么地方?

　　3、作畫完成后，欣賞煙火表演下半部分。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

21、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3.積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

　　每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

　　小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對(duì)性?？捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)

　　三、 游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

　　(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

　　小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸：

　　剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

不足之處：

　　1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。

　　2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。

22、中班美術(shù)教案《美麗的煙花》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè)慶祝方式，煙花也是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，是孩子最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在活動(dòng)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)孩子欣賞放煙花的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并運(yùn)用油水分離畫的繪畫方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用線條、點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)由中心向外噴射的煙花火焰。

　　2.感知油水分離帶來(lái)的特殊效果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.Ppt課件：美麗的煙花。

　　2.油畫棒、黑色顏料、畫筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 看視頻，了解形態(tài)。

　　小朋友今天老師請(qǐng)大家來(lái)看煙花晚會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)看看煙花是什么樣子的?

　　你看到的煙花是什么樣子的?

　　邊看ppt邊小結(jié)：我們?cè)谶@段視頻里看到了有xx樣，有xx樣，這些煙花不僅形態(tài)不同，而且顏色也是五顏六色的。

　　2.情景貫穿，討論畫法。

　　瞧，這是誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物們也想來(lái)開(kāi)一個(gè)煙花晚會(huì)。我們有什么辦法來(lái)幫助它們呢?

　　(1)我們?cè)鯓觼?lái)畫煙花呢?(個(gè)別示范)

　　哦，你畫的是這樣的煙花，真漂亮。

　　(2)游戲：放煙花。(集體演繹)

　　放煙花先要干什么呢?(點(diǎn)火)

　　煙花的火焰會(huì)向哪里綻放呢?點(diǎn)火啦，它還會(huì)怎樣綻放呢?

　　煙花的火焰還能怎樣綻放呢?

　　3. 動(dòng)手創(chuàng)作，感受樂(lè)趣。

　　你們想把美麗的煙花畫下來(lái)嗎?

　　(1)提出要求：①畫煙花時(shí)，要先點(diǎn)火。

　?、跓熁ㄓ胁煌男螒B(tài)。

　?、蹮熁ㄊ俏孱伭摹?/p>

　?、芩⒑谏谋尘埃簾熁ㄊ窃诎滋爝€是晚上綻放的呢?是的，煙花要在晚上綻放才最漂亮，所以我們要用刷子蘸黑色的顏料，從左往右刷，天有點(diǎn)黑了，再來(lái)一次天更黑了。還可以從上往下刷，要把整個(gè)白天都刷成黑色的。 這也是油水分離畫的表現(xiàn)方法。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你也去畫一畫吧。

　　4. 展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　今天，我們用油畫棒放了這么多的煙花，你最喜歡哪一張畫呢?

　　森林里的動(dòng)物也已經(jīng)迫不及待的要看煙花了，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

教學(xué)反思：

　　在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂(lè)情感，而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片，觀看煙花晚會(huì)的游戲，將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**，讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的，在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。

23、中班美術(shù)欣賞教案《美麗的花邊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

　　3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方?它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?

　　2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

　　二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

　　1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?

　　三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。

　　四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

24、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)的花紋》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

　　2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

　　2.操作本、勾線筆人手一份。

出示PPT，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

　　小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

　　(1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛)對(duì)，仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的，黑白相間的)。

　　(2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦，它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

　　(3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀，它身上有什么樣的花紋?(一條一條的，黑白相間的條紋)。

　　(4.)來(lái)，我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹)它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

　　總結(jié)：哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

　　長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么?(巧克力、地面磚)

　　斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)

　　獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn)，像什么?(眼睛)

出示PPT，根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

　　接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰(shuí)的，好嗎?(好的)請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開(kāi)眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對(duì)了，他就會(huì)變出來(lái)哦!

　　出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ，這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(長(zhǎng)頸鹿)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑馬)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(獵豹)

　　哇!小朋友太棒了!!

槍聲，根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

　　發(fā)生什么事情了(驚訝)，啊,獵人來(lái)了?？?，動(dòng)物都被捉到籠子里了，怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好)怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)

　　真棒，(大拇指)小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法?？墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦，他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動(dòng)物，并且有時(shí)間限制哦，我們只有10秒鐘的時(shí)間，時(shí)間到門就會(huì)消失，就再也救不出小動(dòng)物了。

　　現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧，你們看長(zhǎng)頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì))是的，YE找到正確答案了，時(shí)間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來(lái)。

　　我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計(jì)時(shí)開(kāi)始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

　　接下來(lái)看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的)好，計(jì)時(shí)開(kāi)始，10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

　　最后一個(gè)是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋)好，計(jì)時(shí)開(kāi)始，時(shí)間到。

　　現(xiàn)在來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì)，YE找對(duì)了。太棒了，小動(dòng)物都被救出來(lái)了，他們要感謝你們，那你們要說(shuō)什么?(不用謝)

　　對(duì)我們要做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎?(好)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，那我們就從愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物開(kāi)始吧，比如，不把魚(yú)從魚(yú)缸里拿出來(lái)玩弄，不捉小鳥(niǎo)捆起來(lái)玩，不踢小狗、小貓等，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

25、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《美麗的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，會(huì)按物取數(shù)。

　　2、能進(jìn)行物與數(shù)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周布置數(shù)量是4的物品，

　　2、積木若干，分類河若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字

　　1、2,31、教師出示手指1,2,3，請(qǐng)幼兒拿出指定數(shù)量的積木。

　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示數(shù)量(如在地板上踏步3下)，注意要放慢速度，使數(shù)數(shù)和動(dòng)作配合一致。

　　3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習(xí)數(shù)數(shù)，以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　二、點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品

　　1、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出活動(dòng)室里各種物品的名稱和數(shù)量，并用手指表示1-4的數(shù)量。

　　2、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量，要求幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物品的總數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒從眾多積木中拿出數(shù)量是4個(gè)的積木。

　　4、教師出示手指1-4，請(qǐng)幼兒按要求拿出相應(yīng)數(shù)量的積木，分別放在分類盒中，并依次說(shuō)出它的總數(shù)。

　　三、觀察畫冊(cè)《美麗的花》

　　1、看一看，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的不同。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，每種花的名稱是什么。

　　3、數(shù)一數(shù)，畫面上有幾個(gè)品種的花，每一種花各有幾多。

　　日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

　　請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《真開(kāi)心》，引導(dǎo)幼兒分別找出4以內(nèi)數(shù)量的物品，教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿不同衣服的小動(dòng)物各有幾只等，鞏固幼兒對(duì)物品數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　家園共育：

　　家長(zhǎng)可利用家中的物品(數(shù)量在4以內(nèi))，讓孩子說(shuō)出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點(diǎn)數(shù)，再用手指頭表示其數(shù)量。

　　活動(dòng)反思：

　　不管上什么課，老師的引導(dǎo)是非常重要的，老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過(guò)這細(xì)微之處，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好，老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

26、中班美術(shù)教案《美麗的花園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　2.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.印有花朵的紙(幼兒人手一份)，勾線筆(人手一支)。

　　2.三張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小線條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

　　2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

　　教師：小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦!小線條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過(guò)了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它順著大樹(shù)爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

　　二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1.教師提問(wèn)：小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

　　2.教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫一畫這些線條。

　　三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

　　教師：小朋友可真聰明!小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來(lái)裝飾一下它吧!

　　教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。

　　四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

　　五、師幼共同評(píng)析，選出最好看的花朵。

　　1.教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

　　2.教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學(xué)會(huì)怎么畫線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)“小線條”的旅行過(guò)程來(lái)介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

27、中班數(shù)學(xué)教案《摘水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　2、正確感知8、9、10的數(shù)量，鞏固對(duì)8、9、10數(shù)字的熟悉。

　　3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園(樹(shù)上貼有8—10的數(shù)字的不同水果)。

　　2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。

　　3、8—10的水果圖若干。

　　4、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摘水果。

　　(教師把幼兒帶到立體水果樹(shù)前)

　　1、師：小兔家有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。小兔想請(qǐng)我們小朋友一

　　起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去看看吧!

　　2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問(wèn)：小兔可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數(shù)字幾的水果?

　　二、送水果。

　　(出示儲(chǔ)物箱)

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾，應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里?(幼兒討論)

　　2、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里，幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果)。

　　教師出示數(shù)卡8、9、10，提問(wèn)：8像什么?8除了可以表示8個(gè)橘子，還可以表示什么呢?……

　　三、玩游戲。

　　(幼兒操作)

　　小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

　　第一組，給水果送相應(yīng)的數(shù)字。

　　第二組，匹配連線。

　　第三組，畫自己喜歡吃的水果。

　　師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　四、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、發(fā)放水果卡片

　　師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè)，把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中，放對(duì)的幼兒，工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

28、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干;

　　2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

　　3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6;

　　4、若干朵紅色的花;

　　5、4個(gè)大籃子，8個(gè)小籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　教師：昨天接到一個(gè)電話，說(shuō)兔媽媽家的花店開(kāi)張了，要請(qǐng)小朋友們幫忙插花。

　　二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　關(guān)鍵性語(yǔ)言：有幾根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝條的花枝

　　提問(wèn)：(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(同樣出示4、5、6的枝條)

　　師：真的是6根嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

　　(2)一根枝條插一朵花，(老師一邊說(shuō)一邊示范插花)，每根枝條都要插上花。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示。

　　三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請(qǐng)小朋友幫忙種花呢。

　　2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開(kāi)一朵花，4粒種子應(yīng)種幾朵花?

　　3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對(duì)應(yīng))。

　　4、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示操作作品，并糾正錯(cuò)誤。

　　6、提升經(jīng)驗(yàn)：我有4粒種子，所以種4朵花。

　　7、小結(jié)：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來(lái)表示。

　　四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　1、師：看兔媽媽送什么來(lái)了?這是什么?(花架)

　　出示花架，看，這是什么?花架上有什么?你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

　　3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示操作成果，并檢查糾正錯(cuò)誤。

　　5、小結(jié)：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來(lái)表示(同樣小結(jié)5、6)。

　　五、給兔媽媽送花。

　　活動(dòng)反思：

　　教師的教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)煉，善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對(duì)于這一情況，老師沒(méi)能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)?？稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí)，從幼兒的興趣出發(fā)，活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

29、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開(kāi)火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?

　　(教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車要開(kāi)了，小小車箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

30、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是中班上冊(cè)課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，能掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　二、展開(kāi)部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　5.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

31、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的花邊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫、畫紙、畫筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方?"出自:屈;老.師"它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?

　　2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

　　二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

　　1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?

　　三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。

　　四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

32、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體，通過(guò)玩糖、品糖，讓幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)，計(jì)數(shù)，匹配，和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個(gè)托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個(gè)圓點(diǎn))。

　　3、五個(gè)糖瓶，分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō)，聞一聞

　　⑴、小朋友，看看籃子里裝的什么呀?

　?、苹@子里的糖一樣嗎?說(shuō)說(shuō)你籃子里有些什么樣的糖?

　?、潜亲訙惿先ヂ勔宦?，有什么味道?(很香)

　?、饶銈兿矚g糖嗎?好，那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　?、挪绿怯螒颍?/p>

　　看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次，逐漸提高要求，例：數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來(lái)，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來(lái)把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴?fù)Ｏ履泷R上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時(shí)間)

　　3、裝糖游戲：

　　⑴看看盤子底下有什么?把袋子拿出來(lái)，數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?

　　⑵袋袋也要和你們做游戲，做個(gè)裝糖的游戲，先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

　?、怯變貉b糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　4、送糖游戲：

　　⑴把裝好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來(lái)數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數(shù)字寶寶?

　?、葡胍幌?，你的這些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)“玩糖”，充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，活動(dòng)以糖為一根主線，引導(dǎo)幼兒看糖、說(shuō)糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對(duì)話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂(lè)。

33、中班數(shù)學(xué)教案《花燈會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分，再接著往下數(shù)的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.按標(biāo)記分類記錄物體數(shù)量。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花燈：(其中4個(gè)紅燈籠一組，另3個(gè)燈籠分散在旁邊)，圖片卡。幼兒活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知7以內(nèi)的數(shù)量

　　1.元宵節(jié)真熱鬧，有好多好多的花燈，我們一起來(lái)看看有多少花燈呢?(出示燈籠)

　　2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?

　　4.那你們想不想也來(lái)試試這個(gè)好辦法呢?

　　二、目測(cè)練習(xí)

　　1.目測(cè)一組：老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法，能一下子就知道有7盞燈籠了：先看這一組有幾盞燈籠，在心里記牢，然后再看看旁邊的燈籠，接著往下數(shù)。

　　小結(jié)：

　　幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片，用老師剛才的辦法來(lái)說(shuō)說(shuō)有多少花燈?

　　2.和同伴交換一下卡片，鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。

　　三、幼兒操作練習(xí)分類記數(shù)

　　1.出示幼兒活動(dòng)材料

　　請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?

　　2.交代操作要求：

　　強(qiáng)調(diào)：看標(biāo)記，數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞，用線連接。

　　3.幼兒操作記錄。

　　四、作業(yè)講評(píng)

　　1.作業(yè)評(píng)價(jià)：他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證，和他一樣的人舉手。

　　2.那一種燈籠是6個(gè)?

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

　　今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

34、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《貼窗花》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

　　2、培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　窗花(雪花片)每組一筐，六格窗戶底版人手一份(16開(kāi)紙教師用記號(hào)筆分六格)，幼兒活動(dòng)材料(數(shù)字卡片)，教師用卡片一套

　　過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

　　1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開(kāi)口朝向

　　2、我的鄰居在那里?

　　教師隨意抽出一張1--10之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(也可以請(qǐng)孩子來(lái)抽取數(shù)字卡)。如：3的相鄰數(shù)是2和4

　　二、游戲貼窗花

　　1、猜一猜窗格上的數(shù)字(六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加有趣)請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花(雪花片)來(lái)表達(dá)。 如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子(3)，中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多(5)，下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照?數(shù)型歌中的7)。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子(2)，中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳(4)，下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多(6)檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確(可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證)

　　2、找規(guī)律(單數(shù)和雙數(shù))

　　(1) 引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣?

　　小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤單的，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。(是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方!)

　　(2)出示數(shù)字卡1--10對(duì)照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)?

　　延伸活動(dòng)：

　　可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲小組結(jié)伴自己玩

　　活動(dòng)反思：

　　在"寒冷的冬天"主題中，我發(fā)現(xiàn)"貼窗花"的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲，因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了，但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享，對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。

35、中班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知9以內(nèi)物體的數(shù)量，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2.能為不同數(shù)量的物體匹配相應(yīng)的數(shù)字，并用動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)比x多1的數(shù)量。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.數(shù)學(xué)掛圖1、2中數(shù)卡1一9，金盞菊卡片6張、月季卡片7張、郁金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。

　　2.數(shù)學(xué)操作材料1、2、4 中數(shù)卡6--9、點(diǎn)卡6--9、數(shù)量為6-9的動(dòng)物卡，人手1份; 點(diǎn)卡和動(dòng)物卡放在小碗里，數(shù)卡放在小碗下。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲: 看數(shù)拍手。

　　教師逐一出示教學(xué)掛圖1中的數(shù)卡1- 7，說(shuō): 今天我們又來(lái)玩看數(shù)拍手的游戲了，我出一張數(shù)卡，請(qǐng)小朋友拍出比它多1的數(shù)，拍完后，你要說(shuō)清楚"我拍的是x，X比x多1"。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲數(shù)次后，再讓幼兒分組繼續(xù)玩。

　　2.感知9以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　教師將花散放在黑板上，說(shuō): 春天到了，許多花開(kāi)了。請(qǐng)你把相同的花放在一起，然后數(shù)數(shù)每種花各有幾朵。

　　請(qǐng)幾名幼兒將每種花歸類，并說(shuō)出每種花的數(shù)量。其他幼兒觀察該幼兒的操作，并和教師一起判斷是否正確。

　　3.按數(shù)量為每種花匹配數(shù)卡。

　　教師出示教學(xué)掛圖1中數(shù)卡6--9，說(shuō): 請(qǐng)小朋友根據(jù)每種花的數(shù)量，(教案出自：快思教案網(wǎng))幫它們找相應(yīng)的數(shù)字做朋友，想想幾朵花應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友。

　　請(qǐng)若干幼兒到前面操作。

　　教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數(shù)卡，想想哪種花下面的數(shù)卡可以省去，為什么? 引導(dǎo)幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一個(gè)數(shù)字8來(lái)表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

　　知道任何一個(gè)數(shù)字都可以表示該數(shù)量的所有物品。

　　4.幼兒操作活動(dòng): 找朋友。

　　教師: 請(qǐng)小朋友拿出小碗里的點(diǎn)卡和動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)或幾只動(dòng)物，把它們按順序排排隊(duì)，再把對(duì)應(yīng)的數(shù)卡朋友放在它們下面。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同操作方法和典型問(wèn)題。

　　請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果，并講述理由。教師可指著數(shù)量為9的所有卡片，提問(wèn): 這幾張卡片上各有幾個(gè)點(diǎn)? 可以用數(shù)字幾表示? 為什么一個(gè)數(shù)字9，就可以表示這里所有卡片上物體的數(shù)量?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"卡片上物體數(shù)量都是9，所以用數(shù)字9表示，數(shù)字9表示所有數(shù)量為9的物體"。

　　教學(xué)反思：

　　內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書》(P32頁(yè))，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、可愛(ài)的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?

　　——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知?jiǎng)游锏妮p重，認(rèn)讀字：輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號(hào)。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量，請(qǐng)何最重的水果打√。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《美麗的花》反思

　　中班數(shù)學(xué)教案(附反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是中班上冊(cè)課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，能掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　二、展開(kāi)部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　5.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

38、幼兒園中班春天教案《美麗的春天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。

　　3.能體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

　　2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?

　　2. 讓孩子回憶：

　　(1) 你看到的桃樹(shù)是什么樣子的?小草有什么變化?樹(shù)又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

　　(2) 樹(shù)葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

　　(3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)

　　3. 今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。

　　4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

　　5. 分享幼兒的作品。

　　教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)

　　活動(dòng)延伸：以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開(kāi)始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

39、幼兒園中班藝術(shù)美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的煙花》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞五彩繽紛的煙花，感受煙花的色彩之美。

　　2. 大膽嘗試用不同材料，表現(xiàn)出煙花的特征。

　　3. 愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用多種材料創(chuàng)作煙花

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.燃放煙花的視頻、煙花圖片 PPT。

　　2.材料準(zhǔn)備：水粉顏料、棉簽、吸管、紙杯、油畫棒、藍(lán)色和黑色卡紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 看一看，美麗的煙花。

　　1.煙花的自我介紹。

　　大家好，我的名字叫煙花，別看我小小的身體，可里面有大大的能量，一點(diǎn)火，啾

　　~ 就像一朵朵花在夜空中綻放，(圖片)五彩繽紛，閃閃亮亮，美麗非凡。所以大家都很喜歡我。小朋友，你在哪里見(jiàn)到過(guò)我呢?每到節(jié)日或慶?；顒?dòng)，人們總會(huì)用我來(lái)釋放心中的喜悅。我們煙花家族有成千上萬(wàn)的種類，我們一起看看他們的表演吧!

　　2.觀看煙花視頻，認(rèn)識(shí)形態(tài)各異，色彩繽紛的煙花。

　　煙花這么美，它用絢爛的色彩裝點(diǎn)了夜空，但是煙花像流星一樣眨眼就不見(jiàn)了， 幸好有攝影師為我們抓拍了煙花開(kāi)放的一瞬間，煙花都有哪些顏色?煙花到底是怎樣開(kāi)放的呢? 我們一起來(lái)看圖片。(煙花圖片)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，美麗的煙花。

　　師：你看到煙花開(kāi)放心情怎樣?

　　煙花有哪些顏色?煙花有什么形狀?它像什么?它是怎樣開(kāi)放的? 煙花的花瓣是什么線條組成的?

　　小結(jié)：煙花開(kāi)放的形態(tài)各式各樣，有的像菊花，有的像水母，還有的像閃電。但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是有一個(gè)爆破點(diǎn)，呈放射狀散開(kāi)。在煙花的世界，美麗在于那一瞬間的綻放，雖然短暫，但是它把美留印我們腦海中，把美留在了我們心里。三、畫一畫，美麗的煙花。

　　1、教師示范棉簽畫煙花

　　師：煙花的身體里許許多多的小精靈，一旦被點(diǎn)燃，它們就會(huì)沖出去向四周散開(kāi)， 形成一朵朵五顏六色、姿態(tài)萬(wàn)千的煙花。每一朵煙花都有一個(gè)爆破點(diǎn)：

　　(1)有的煙花像噴泉一樣，向上噴啊噴，一個(gè)比一個(gè)高，形成了一條條優(yōu)美的弧線。

　　(2)有的煙花像雨點(diǎn)，雨一滴一滴向兩邊落下來(lái)。

　　(3)有的煙花像太陽(yáng)，中間一個(gè)爆破點(diǎn)，向四周發(fā)出耀眼的光芒。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪種形態(tài)的煙花，并嘗試畫一畫。

　　2、幼兒操作，嘗試用各種材料表現(xiàn)煙花，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.展示各種材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你選哪種材料?怎么表現(xiàn)煙花?

　　2.幼兒自由選擇材料，分組嘗試操作.

　　提示：吹畫組注意：吸管對(duì)準(zhǔn)顏料，往不同的方向吹，形成煙花圖案。

　　紙杯印畫組注意：印好煙花之后，可以適當(dāng)用水彩筆添畫，讓畫面更完整。棉簽組注意：大膽想象，用點(diǎn)、線、面畫出與眾不同的煙花。

　　油畫棒組注意：大膽想象，用豐富的色彩、線條畫出與眾不同的煙花。

　　四、 賞一賞，美麗的煙花作品。

　　活動(dòng)延伸

　　了解煙花對(duì)環(huán)境的危害，引導(dǎo)幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士，用健康方式歡慶。

　　師：煙花很美麗，也承載著人們的喜慶，所以每逢慶典，人們喜歡燃放煙花表達(dá)內(nèi)心的喜悅，但是煙花在燃放的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多有害氣體，污染環(huán)境。所以現(xiàn)在很多人不再燃放傳統(tǒng)的煙花，而改為使用電子煙花，或其他的方式慶祝。小朋友們也要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們用更健康的方式一起來(lái)慶祝心中的喜悅。請(qǐng)握緊你的小手，我們一起來(lái)放煙花，點(diǎn)火，升空，開(kāi)放!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)形式，通過(guò)視頻、大量圖片的感官刺激，加上老師的引導(dǎo)，孩子充分的現(xiàn)象、描述。最后提供豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒用不同材料，大膽現(xiàn)象，來(lái)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)煙花的特征。本節(jié)活動(dòng)，老師沒(méi)有過(guò)多的示范，而是放手給孩子，充分的想象、表現(xiàn)煙花的美。不足之處是在選擇材料環(huán)節(jié)，按小組選擇材料，應(yīng)該尊重幼兒意愿，自由選擇材料。還有結(jié)束環(huán)節(jié)，有的孩子已經(jīng)畫完，提前去洗手，所以在欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。在以后的活動(dòng)中，我要不斷改進(jìn)，使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?

　　2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來(lái)很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

　　**小朋友排對(duì)了嗎?

　　4.總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3.根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的興趣。

　　3.發(fā)展觀察能力、比較能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剪刀，不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的彩紙。

　　2.操作卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1.今天小劉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，想想兩個(gè)問(wèn)題：1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

　　看完故事,師：發(fā)生了什么事情?

　　幼：兩只笨熊在分面包。

　　師：后來(lái)呢?

　　幼：被狐貍吃了很多。

　　師：總結(jié)：哦，他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。

　　2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽(tīng)話的2個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)2個(gè))，誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢?

　　幼：就從中間剪。

　　師：好，那你來(lái)操作一下。

　　幼指著繩子：就是這里。

　　師：你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。

　　幼：隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。

　　師：把繩子折起來(lái)問(wèn)：這樣是一樣長(zhǎng)嗎?

　　幼：不是。

　　師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?

　　幼兒再次嘗試。

　　師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

　　幼兒說(shuō)完教師總結(jié)：兩端相對(duì)，從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。

　　二、操作過(guò)程

　　1.圓形：今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣，形狀相同的部分。

　　幼兒進(jìn)行操作。

　　師：這兩個(gè)是一樣大小，形狀相同嗎?

　　幼：是的。

　　師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的?

　　幼兒說(shuō)完教師總結(jié)：從中間對(duì)折，分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。

　　師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))，形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。

　　2.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。

　　正方形：對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)長(zhǎng)方形：

　　師：長(zhǎng)方形呢?對(duì)折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?

　　幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會(huì)猶豫長(zhǎng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。

　　師：剪出三角形讓孩子比對(duì)。

　　3.每人一把剪刀，把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分剪開(kāi)變成2個(gè)三角形。

　　師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。

　　把其他圖形也剪開(kāi)試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?

　　三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?

　　幼：是的。

　　嘗試用我們剛學(xué)過(guò)的方法把他們分成二等分，把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。

　　四、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。

　　五、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題，有空可以當(dāng)堂完成。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

42、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。

　　2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

　　2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動(dòng)延伸：開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等)，數(shù)字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè)各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱唱《粉刷匠》放松一下

　　師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎?

　　幼：漂亮

　　師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子

　　幼：10座

　　師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來(lái)了，看看他們都是誰(shuí)?

　　幼：小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛

　　給小動(dòng)物們找鄰居

　　師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看?，F(xiàn)在小朋友也來(lái)看看，你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居?

　　(幼兒自由回答)

　　師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門牌號(hào)是多少，鄰居的門牌號(hào)又是多少呢?

　　(幼兒自由回答)

　　講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲

　　師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們(把小動(dòng)物撤走)

　　師：小動(dòng)物剛走，門牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說(shuō)話了，3號(hào)數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號(hào)是什么嗎?”

　　幼：2和4

　　師：“誰(shuí)在叫我”4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來(lái)。看到3號(hào)數(shù)字寶寶說(shuō)“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號(hào)是什么?！睌?shù)字寶寶4一聽(tīng)，來(lái)了精神，說(shuō)“小朋友，我的鄰居是誰(shuí)?”

　　幼：3和5

　　師：“恭喜你，答對(duì)了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎?”

　　幼：知道了

　　師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?

　　幼：相鄰數(shù)

　　師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽(tīng)了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候，所有的數(shù)字寶寶都出來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少

　　(幼兒自由回答)

　　師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系)

　　師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)《找朋友》音樂(lè)停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起)

　　巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲

　　師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)?

　　師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西，來(lái)，讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。效果比預(yù)期的要好。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，所以，在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力，

　　3、通過(guò)活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來(lái)輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　4、在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，特別游戲活動(dòng)中，教師要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。

45、幼兒園中班美術(shù)繪畫教案《美麗的花邊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性)

　　(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長(zhǎng)約30厘米)，水彩筆每人一盒。

　　(3)范例：花邊3條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。

　　出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

　　范例一：紋樣排列雜亂，沒(méi)有規(guī)律。

　　范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。

　　范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

　　(二)理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

　　供給幼兒不同的紋樣2至3種，請(qǐng)幼兒擺在長(zhǎng)條紙上。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來(lái)整齊、有序?

　　(三)實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的花紋來(lái)裝飾花邊。

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊，提問(wèn)：我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來(lái)裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來(lái)的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。

　　(2)請(qǐng)幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫。

　　(四)欣賞與評(píng)價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰(shuí)的這最美，說(shuō)出"為什么"。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。