中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》反思

中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》反思

中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》反思

  設(shè)計(jì)意圖教材分析:序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

  幼兒基礎(chǔ)分析:中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解,平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè),我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰(shuí)住在幾零幾。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

  3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣?!≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞教學(xué)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣PPT出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

  提問(wèn):那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

  他們分別是誰(shuí)呢?

  看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。 (9個(gè)小動(dòng)物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。

  20’核心過(guò)程

  活動(dòng)一:初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  (一)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (2)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

  (二)認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn):看,這是什么呢?

  (2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在幾零幾呢?(103)

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在幾零幾?

  (教師點(diǎn)擊到動(dòng)物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè):

  (3層)追問(wèn):你誰(shuí)怎么數(shù)的?

  是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):

  門牌號(hào)。

  追問(wèn):101這是什么意思呢?

  總結(jié):前面一個(gè)1表示第1層,后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間,中間加一個(gè)“0”,這就是門牌號(hào)。

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)

  (一)出示動(dòng)物和大房子導(dǎo):小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

  1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

  提問(wèn):誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2、游戲:小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,趕快行動(dòng)吧!

  1、個(gè)別操作

  2、幼兒操作預(yù)設(shè):

  請(qǐng)小朋友看看自己手里門牌號(hào),看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)!

  請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正1’

  活動(dòng)三:講評(píng)PPT出示正確的門牌號(hào),再次鞏固。

  師:那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。看PPT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  教學(xué)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖列算式,學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

  2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。

  3、用較準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言講述算式的含意。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:圖片:8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。

  2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

  (1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。

  出示3張實(shí)物圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上說(shuō)了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說(shuō)說(shuō)7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

  (2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。

  出示3張實(shí)物圖,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖意再記錄(8-1=?),然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的意思,讀算式8-1=7兩遍。

  3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

  二、操作活動(dòng)。

  1、幼兒用書(shū)第10頁(yè)的觀察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。

  2、觀察第11頁(yè)上的實(shí)物的顏色,列出8的第二組加減算式。

  3、仔細(xì)看圖,講述圖片的內(nèi)容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。

  4、直接寫(xiě)出答案。

  5、開(kāi)火車游戲:操作8以內(nèi)的加減算式卡片。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄,鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。

活動(dòng)反思:

  學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后,我問(wèn):誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式:6+2=8,2+6=8。那么,誰(shuí)能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ,8-6=2,這還比較順利。我再問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),再看減法,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),說(shuō)的就不太順了。最后齊讀算式,我之所以這樣的設(shè)計(jì),是想根據(jù)教材提供的圖,要求學(xué)生根據(jù)圖寫(xiě)出不同的算式,通過(guò)合作交流,共同寫(xiě)出四個(gè)算式,使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程,讓學(xué)生根據(jù)圖意用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力及學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力,加深學(xué)生理解的能力,我認(rèn)為這樣的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過(guò)程,對(duì)新知的認(rèn)識(shí)比較深刻,這一點(diǎn)比較成功。不足之處:學(xué)生在列減法算式時(shí),有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的,在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào):不管是一圖兩式還是一圖四式,列減法算式時(shí),都應(yīng)從總數(shù)中減。

3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)2-4的組成。

  出示貼絨數(shù)字,師:"今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,老師先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

  2、新授學(xué)習(xí)5的組成,學(xué)習(xí)按特征分解畫(huà)面。

  師:"今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

  "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

  二、操作活動(dòng)。

  "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

4、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(三、四)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。

  2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫(huà)特征。

  3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),并與同伴友好合作。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物圖,算式教具一套。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。

  2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。

  出示實(shí)物圖:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示,列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。

  3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。

  讓幼兒獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?教師板書(shū):4 4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

  二、操作活動(dòng)。

  1、看圖列式。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上實(shí)物的數(shù)量,啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。

  2、仔細(xì)觀察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫(xiě)出得數(shù)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng),集體進(jìn)行評(píng)價(jià),教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

活動(dòng)反思:

  學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味,從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是,“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上,加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大認(rèn)知面,而且對(duì)開(kāi)拓孩子思維,培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。

  一、游戲?qū)耄骸安滤?/p>

  今天,動(dòng)物王國(guó)要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),想邀請(qǐng)小朋友們一起參加。你們?cè)敢鈫?幼兒們都很喜歡,哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是8。一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式,隨機(jī)追問(wèn):你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合,幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以,基本上全部都能回答出來(lái)。

  二、核心過(guò)程:學(xué)習(xí)8的加法。

  本節(jié)課并不難,但一定要操作與圖示結(jié)合起來(lái),給幼兒以直觀的認(rèn)識(shí),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化,讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來(lái)源,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著,它來(lái)到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),走著走著,它來(lái)到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片),原來(lái)有幾個(gè),又來(lái)了幾個(gè),現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片,說(shuō)出相應(yīng)的算式,并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字的含義。

  三、操作活動(dòng):小豬投籃

  運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽,看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù),將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式,學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法,這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的,再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起,一定要注意好線的走向,不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。

  這節(jié)課下來(lái),我也有幾個(gè)點(diǎn)思考:

  1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性,為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。

  我的幾點(diǎn)心得:

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要善于提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問(wèn)題,并逐步加以解決,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問(wèn)應(yīng)體現(xiàn)層次性,發(fā)展性的原則,并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),分層提問(wèn),逐漸加深層次,體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹(shù)葉分類”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師先提問(wèn):“黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家,怎么辦?請(qǐng)你們幫助它們找到自己的家?!痹谟變喊搭伾诸惖幕A(chǔ)上再提出問(wèn)題:“黃樹(shù)葉家中,它們想按形狀住在一起,你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問(wèn)題按樹(shù)葉形狀完成了分類后。教師又提問(wèn):“你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過(guò)教師層層設(shè)疑提問(wèn),使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo),引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索,不僅滿足了不同層次幼兒的需求,又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手,發(fā)展孩子的注意力。

  2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與生活密切聯(lián)系,知識(shí)水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí),在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn),如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中,教師出示沒(méi)有針的鐘面,問(wèn)問(wèn)幼兒:“請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的主要特征,促使幼兒回憶、思維,讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子能探索發(fā)現(xiàn),提升經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解三根針的意義。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《買水果(5的加減法)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  2、教師用的大展示板2張(田字格)。

  3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

  教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  ※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。

  ※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫(xiě)好的算式。

  ※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

  ※看哪組幼兒整理的快,記錄的準(zhǔn)。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,[快思老師.教案網(wǎng)出處]鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

  三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

  2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

  1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢),我買了一個(gè)4元錢的※※,還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

  3、提出要求:每人只買一個(gè)水果,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。

  五、小結(jié)活動(dòng),表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  2、幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  3、要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們乘車去朋友家(8以內(nèi)的加減)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看路線圖,找出最合適的路線。

  2.在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過(guò)8以內(nèi)的加減。

  2.去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線,圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號(hào),格子數(shù)可以表示路程數(shù)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過(guò),例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過(guò)這里。①路車是往左開(kāi)的,如果想往前走就得換乘③路車)。

  3.自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。

  4.站牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去,需要做些什么準(zhǔn)備工作?

  二、看路線圖

  1.尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?,亮亮的家在哪里?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的地方? 師:你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車換乘③路車,④路車換乘②路車,⑥路車直達(dá)。)

  三、選擇路線

  1.找出最近的路線。

  師:你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)

  2.找出最省錢的路線。

  a.了解每路車的票價(jià):①路車2元,②路車2元,③路車2元,④路車3元,⑥路車5元。

  b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒回答,教師記錄每條路線的價(jià)錢。)

  四、模擬乘車

  1.幼兒每人拿8元自制錢幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2.每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員,一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車,隨音樂(lè)做開(kāi)汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí),售票員提醒乘客再次買票。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢,算一算用去多少錢,比一比誰(shuí)最省錢。

  2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

7、大班數(shù)學(xué)教案《購(gòu)物(鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù))》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí),同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

  2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)自由探索:

  1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

  師:今天,我們來(lái)玩超市游戲,你們想買一些什么東西?

  幼:自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

  幼兒參與活動(dòng)。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

  幼1:我在紅顏色的格子里買的是娃娃,請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

  幼2:第二格。

  幼3:第九格。 幼兒爭(zhēng)論。

  師:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

  (二)交流討論:

  1.師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

  幼1:我是從左數(shù)到右的。

  幼2:我是從右數(shù)到左的。

  師: 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

  幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

  幼2:從下往上數(shù)也可以的。

  2.師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  3.幼兒分組交流。

  幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買的東西。

  4.集體交流:個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置,請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買到的。

  (三)游戲鞏固:

  1.幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架,比一比哪一組放得又快又對(duì)。

  2.相互檢查放得是否正確,如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

  活動(dòng)反思:

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。

  過(guò)去,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?,F(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

  所以,我們每一位教師在一日活動(dòng)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)(10以內(nèi)的計(jì)算)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

  1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書(shū):2+3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)。

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

  《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣,而且樂(lè)此不疲。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料,能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的,好的孩子加減法算得從容自如,差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒,我們商定要切忌批評(píng),一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中,一個(gè)提問(wèn)出來(lái),我總請(qǐng)中下水平的孩子回答,他們的成功能為其他幼兒樹(shù)立信心。即便錯(cuò)了,我們也說(shuō):“雖然不對(duì),但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了,下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽(tīng)這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒,我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次,故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題,讓他有良好的感覺(jué),消除緊張感。一旦他錯(cuò)了,我們也毫不在意在說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒,培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。

  但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué),提高幼兒的計(jì)數(shù)水平,有待于我今后進(jìn)一步研究、探研,使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。

9、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

  2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。

  3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

  2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入情景

  1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?

  2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)配對(duì)

  1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

  6.xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)

  7.原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習(xí)分類

  1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

  3.幼兒活動(dòng)――分類。

  4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8.幼兒活動(dòng)――再次分類。

  9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習(xí)使用筷子

  1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2.對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

  3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4.好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

  2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。

  本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難,彌補(bǔ)不足。

10、小班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了(感知5以內(nèi)數(shù)量)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果園(樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。

  2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。

  3、1—5的水果圖若干。

  4、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀果園

  1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹(shù)上有些什么水果呀?

  2、出示果樹(shù)

  3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀?

  二、摘水果

  1、師:先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

  (一看到果樹(shù)上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō):我喜歡吃香蕉,有的說(shuō)我最喜歡吃蘋果!)

  幼兒A:我看到了石榴,我最喜歡吃了。

  幼兒B:果樹(shù)上香蕉,我喜歡吃香蕉。

  2、師:樹(shù)上這么多水果,我們把這些水果摘下來(lái),好嗎?

  3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

  (聽(tīng)說(shuō)要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

  4、幼兒摘好水果,師提問(wèn):水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?

  幼兒A:我的蘋果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒B:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。

  三、送水果 嘀嘀嘀,開(kāi)來(lái)了汽車。(出示汽車)

  1、師:開(kāi)來(lái)幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好)

  2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)

  幼兒A:我的是蘋果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒B:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車。

  3、送水果

  師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))

  4、運(yùn)水果

  “嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課,我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致,同時(shí)我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

  但這節(jié)課上還有很多不足之處,如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單,對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,在此之前我沒(méi)有設(shè)想周到。

  在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力,不斷完善我的教學(xué)。

11、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《表情娃娃(認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)及量)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

  1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

  (1)、打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

  2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。

  打開(kāi)黃色魔法書(shū),請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,快思教案網(wǎng)老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

  3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。

  打開(kāi)黑色魔法書(shū),請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

  4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂(lè)歡快起舞。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

12、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《勾繃腳(2/4拍)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道什么是勾、繃腳。

  2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下,進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。

  3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布娃娃一個(gè) 腳丫圖片 2/4拍的音樂(lè)(歡快、跳躍)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。

  1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車邊走進(jìn)活動(dòng)室,坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。

  2、集體練習(xí)一遍,請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。

  二、活動(dòng)導(dǎo)入:布娃娃做早操

  教師:“今天天氣可真好,布娃娃方方早早地起床了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))她刷好牙、洗完臉,伸了一個(gè)賴腰,(邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做)開(kāi)始做早操了:兒歌《做早操》”(幼兒已會(huì),大家邊念邊做,活動(dòng)身體。)

  三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)

  1、導(dǎo)入,師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō):“小朋友們,我好累呀,你們呢?”“我們坐下來(lái)休息一下吧!”(安靜幼兒,圍著圓圈坐下。)

  2、師:“剛才我的頭、手臂、腰,還有大腿都做了早操,它們都得到了放松,可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了,猜猜它是誰(shuí)?”

  3、出示小腳丫圖。師:“原來(lái)是我們的小腳丫,它們也向來(lái)做早操,它們是怎樣做早操的呢?讓我們一起來(lái)看看?!?/p>

  4、教師邊數(shù)拍子邊示范。

  (1)準(zhǔn)備姿態(tài):坐地、雙腿伸直、繃腳背,兩臂在身旁兩側(cè),用中指著地,立腰、頭正視。(教師脫下鞋子,并在襪子上天有眼睛和嘴巴,為的是吸引孩子們的注意力。)

  (2)準(zhǔn)備拍:5-8拍不動(dòng) 1×8拍:兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。 2×8拍:整個(gè)腳面勾起。 3×8拍:腳背慢慢下壓。 4×8拍:腳背繃直。

  四、借助圖片,幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

  1、師:“剛才兩只小腳做早操時(shí),它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái),一會(huì)兒慢慢上去,它們像在做什么呀?”幼兒:點(diǎn)頭、彎腰。

  2、師:“對(duì)了,它們也是個(gè)有禮貌的好孩子,它們倆手拉手,站好了,慢慢地抬起頭,對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō):‘Good morning’,然后慢慢地彎下腰,對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?!?/p>

  3、師:“小腳丫說(shuō),‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳,我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’。”

  4、師:“哎,小腳丫做早操也有名字,他們的名字叫什么呀?”幼兒——勾腳、繃腳。

  五、聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)勾繃腳。

  1、師:“趙老師知道,你們的小腳丫,也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)?”

  2、師:“好的,現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下,藏到自己的背后?!?/p>

  3、師:“好的,現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好。”

  (1)跟著拍子練習(xí)

  (2)和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn):繃腳時(shí)腳尖往下壓。

  4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師:“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操,讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

  六、結(jié)束活動(dòng):

  教師出示毛絨玩具方方:“寶寶們,時(shí)間不早了,我們要上學(xué)去了,讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)?!薄乓魳?lè)“ride in my car ”。

  活動(dòng)反思:

  孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài),使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路(按規(guī)律排序)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,知道接下去該鋪什么。

  2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.用講故事的方式引出課題

  森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽(tīng)媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  二、基本部分

  1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

 ?、僬?qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)

  ②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論,并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)

  2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

  ①教師指導(dǎo)

 ?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

  三、結(jié)束部分

  集體游戲:鋪路

  玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

  活動(dòng)反思:

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

14、小班數(shù)學(xué)教案《小手比一比(認(rèn)識(shí)1-3)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

  2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

  3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通數(shù)字1——3。

  2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋以及小水果。

  4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)!(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

  4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本次的教學(xué)活動(dòng),目標(biāo)完成。通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)有所獲。

15、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《乘車(感知4以內(nèi)的數(shù)量)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡和實(shí)物圖片進(jìn)行匹配。

  2、體驗(yàn)乘車游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車四輛背景、車票、點(diǎn)卡、實(shí)物卡、小旗四面有1-4的點(diǎn)子、貼有點(diǎn)卡的碰碰車(套圈)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、庇^察汽車和車票

  ⑴師:今天我們一起乘汽車去上海動(dòng)物園,看汽車在哪里?數(shù)數(shù)有幾輛汽車?原來(lái)這4輛汽車是小椅子變成的??雌嚨纳厦嬗惺裁?(點(diǎn)子)那一輛汽車上的點(diǎn)子最多?有幾個(gè)?點(diǎn)數(shù)4個(gè)點(diǎn)子,4個(gè)點(diǎn)子的汽車我們叫它4點(diǎn)小汽車。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這輛汽車上有幾個(gè)點(diǎn)子?一起說(shuō)說(shuō)看我們可以叫它幾點(diǎn)汽車?(兩點(diǎn)小汽車)誰(shuí)來(lái)告訴大家點(diǎn)子最少的是那輛?有幾個(gè)點(diǎn)子?它叫什么小汽車?1點(diǎn)小汽車。

 ?、茙煟撼塑嚨臅r(shí)候要買什么啊?車票,對(duì)了,看看這張車票上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該乘坐那輛小汽車呢?這一張呢?誰(shuí)來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒到售票處買票,嘗試乘車。大家檢驗(yàn)是否正確,并說(shuō)明理由。

 ?、切〗Y(jié):我們車票上的點(diǎn)子是多少,我們就要找到和票上一樣的點(diǎn)子的位上坐好。

 ?、渤塑嚾?dòng)物園

  ⑴師:請(qǐng)顧客到自動(dòng)售票機(jī)排隊(duì)買票。買好票之后數(shù)一數(shù)車票上有幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘坐哪量小汽車,在汽車的后面排好隊(duì)。

 ?、茙煟何椰F(xiàn)在是檢票員,請(qǐng)乘客們出示車票,你的車票上有幾個(gè)點(diǎn)子?你為什么坐三號(hào)小汽車?

 ?、菐煟撼丝蛡冏鴮?duì)了自己的座位,現(xiàn)在請(qǐng)系好安全帶,我們準(zhǔn)備出發(fā)了,出發(fā)之前我們來(lái)點(diǎn)一下名,誰(shuí)是一點(diǎn)小汽車?二點(diǎn)汽車在哪里?三點(diǎn)汽車呢?你們是什么汽車?現(xiàn)在請(qǐng)看好交通指揮員的指揮,我揮動(dòng)有幾個(gè)點(diǎn)子的小旗,就請(qǐng)幾點(diǎn)小汽車出發(fā),試一試!請(qǐng)一點(diǎn)小汽車開(kāi)出來(lái)。二點(diǎn)小汽車開(kāi)出來(lái),跟在一點(diǎn)汽車后面。遇到紅燈,請(qǐng)汽車停下來(lái)。前面有行人,我們按喇叭提醒一下。前面馬路很寬敞,開(kāi)的快一點(diǎn),前面車很多,我們慢一點(diǎn)。

 ?、炔シ懦似嚨囊魳?lè),到站,下車,參觀動(dòng)物園。我們第一個(gè)看到的動(dòng)物是誰(shuí)?有幾只孔雀?它漂亮嗎?它的尾巴像什么?接下會(huì)看到誰(shuí)呢?原來(lái)是我們的國(guó)寶大熊貓啊!看看它身上有什么顏色?原來(lái)它們只有兩種顏色,黑色和白色,看看還有什么動(dòng)物也是黑白的?斑馬,身上一條一條的花紋是什么顏色的?白色和黑色相間的,它們是怎么排列的?一條白色、一條黑色,一隔一間隔排列的,我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線,就是因?yàn)樗臉幼雍芟癜唏R的花紋。我們又看到了誰(shuí)啊?百獸之王老虎,看看有幾只老虎?他們是誰(shuí)?猜猜他們?cè)诟墒裁?肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢!看,誰(shuí)來(lái)了?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."有幾頭大象?哪頭大象最大?哪頭最小?原來(lái)是一群大象,他們結(jié)伴去河邊洗澡呢!他們是誰(shuí)?仔細(xì)看,有幾只豹子?哪一只最高?哪一只最矮?動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣?多不多?

  ⒊第二次買票玩碰碰車。

 ?、艅?dòng)物園里不光有許多動(dòng)物,還有好玩的碰碰車游戲呢,你們想玩嗎?這是一輛碰碰車,上面有什么?點(diǎn)子,有幾個(gè)?一個(gè)叫幾點(diǎn)碰碰車?看,這個(gè)碰碰車的車票可真神奇,上面有什么啊?(小動(dòng)物)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物?點(diǎn)數(shù)。買了這張車票,應(yīng)該做到那種碰碰車上呢?為什么?因?yàn)樾?dòng)物的數(shù)量和點(diǎn)子的數(shù)量一樣多,都是三個(gè)。所以應(yīng)該坐到三點(diǎn)碰碰車上。

  小結(jié):買到車票后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,然后想一想坐到那輛碰碰車上,找到與小動(dòng)物數(shù)量一樣多的碰碰車,坐好!

  ⑵師:檢票員來(lái)檢票啦,請(qǐng)一點(diǎn)碰碰車的乘客到一點(diǎn)這里排隊(duì)檢票,出示車票,你買的是什么車票?有幾個(gè)小動(dòng)物?三個(gè)小動(dòng)物和那輛車的點(diǎn)子一樣多?這位乘客找的座位對(duì)嗎?我們一起來(lái)幫他找找他的座位。

  碰碰車碰一碰,向前碰一碰,向后碰一碰,向左碰一碰,向右碰一碰。碰碰車,碰一碰,大碰碰車和大碰碰車,碰一碰、碰一碰。停!小碰碰車和小碰碰車,碰一碰,碰一碰,停!一樣顏色的碰碰車碰一碰,三個(gè)點(diǎn)子的碰碰車和我碰一碰!碰一碰,停!四個(gè)點(diǎn)子的碰碰車碰一碰,兩個(gè)點(diǎn)子的碰碰車碰一碰。

 ?、翘旌诹?,乘客開(kāi)汽車,回家。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

16、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水墨丹青(一課三研)》含反思

水墨丹青(第一研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2. 仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)墨水。

  教師:這是誰(shuí)呀?

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  1.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  2.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

  3.小結(jié):

  有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.幼兒操作、互相欣賞作品

  2.幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  第一次討論意見(jiàn):

  修改意見(jiàn):

  (優(yōu)點(diǎn)略)建議:

  1.活動(dòng)目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒知道水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義"突顯的不是很明顯,老師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的知識(shí)。

  2.最好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是"擴(kuò)散"。

水墨丹青(第二研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

  1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

  2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  1.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  2.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

  3.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.幼兒操作,互相欣賞作品。

  2.幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  第一次討論意見(jiàn):

  修改意見(jiàn):

  (優(yōu)點(diǎn)略)建議:

  1.幼兒在利用墨水作畫(huà)前教師最好要示范一下如何印。

  2.印畫(huà)出來(lái)后教師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。

水墨丹青(第三研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

  1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

  教師:這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

  2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

  教師:我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青",你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色,當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈,因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助,水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

  3.觀察墨水的特點(diǎn)。

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  教師:"人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻,我們一起來(lái)看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  教師:欣賞完美麗的水墨畫(huà),接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們,聽(tīng)好了:白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,嘻嘻身體小,再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂,然后去點(diǎn)有墨汁的地方,又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  2.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

  4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  (四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.教師:你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法,你們想不想看一看?

  2.教師介紹示范作畫(huà)流程,提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

  3.幼兒操作、互相欣賞作品。

  教師:你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  反思:

  本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理,營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫(huà)的氛圍。課堂上老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官,聽(tīng)、看、身體感受水墨畫(huà)中的景和物,利用多媒體來(lái)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué),科學(xué)和美術(shù)靈活的結(jié)合,都能起到事半功倍的效果。

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)首先要有興趣,有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運(yùn)用課件將墨水遇水會(huì)擴(kuò)散、遇肥皂會(huì)擴(kuò)張的特性展現(xiàn)出來(lái),融入到教學(xué)中,孩子們立刻被吸引過(guò)來(lái),迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化,讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間,使孩子們?cè)谙嗷ズ献骱蜕鐣?huì)化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀體驗(yàn),老師對(duì)于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過(guò)多的干預(yù),使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下快樂(lè)地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長(zhǎng)處,贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性,保護(hù)他們的興趣和自信,在印畫(huà)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力,塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué),是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,使筆墨教學(xué)具有趣味的形式,在科藝結(jié)合中積淀一個(gè)人的素質(zhì),淡化目的,強(qiáng)化手段,重過(guò)程,輕結(jié)果。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索,尋求靈活可變的途徑、對(duì)幼兒進(jìn)行因人而異,有的放矢的教育,最終引導(dǎo)他們邁入中國(guó)水墨畫(huà)這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。

  這節(jié)科藝活動(dòng)的教育價(jià)值,并不在于要讓孩子的作畫(huà)技能有多么熟練,或畫(huà)出了什么驚人的杰作,而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起美好的情感,建立起健全的人格?;顒?dòng)結(jié)尾,在欣賞作品的時(shí)候,孩子們都陶醉于各種美麗的圖案,關(guān)注其間發(fā)生的物理現(xiàn)象,感受豐富的水墨畫(huà)魅力……

中班科藝教案:水墨丹青

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

  1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

  教師:這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

  2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

  教師:我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青",你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色,當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈,因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助,水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

  3.觀察墨水的特點(diǎn)。

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  教師:"人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻,我們一起來(lái)看看"

  三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  教師:欣賞完美麗的水墨畫(huà),接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們,聽(tīng)好了:白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,嘻嘻身體小,再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂,然后去點(diǎn)有墨汁的地方,又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  2.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

  4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  (四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.教師:你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法,你們想不想看一看?

  2.教師介紹示范作畫(huà)流程,提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

  3.幼兒操作、互相欣賞作品。

  教師:你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

17、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)序數(shù)1"10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

  2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚(yú)圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

  自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》進(jìn)活動(dòng)室。

  咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了,小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了,不信你看,他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

  二、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

  請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾?

  請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?

  教師提問(wèn):

  a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

  b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

  2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

  教師提問(wèn):

  a.從上向下排小豬排第幾?

  b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?

  三、小動(dòng)物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

  (1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

  (2)教師提出要求,請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

  a.小貓住在第4層,從左邊數(shù)第5間房子;

  b.小兔住在第10層,(教案出自:快思教案網(wǎng))從右邊數(shù)第9間房子;

  c.小豬住在第6層,從左邊數(shù)第10間房子;

  四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì),你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!由于小企鵝走得太急,有的排錯(cuò)了隊(duì),有的掉了隊(duì)

  a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

  b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找,它在哪兒?

  5.小企鵝餓了,它們 要下海捉魚(yú)吃???嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命,沖散了隊(duì)。看一看,第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?

  結(jié)束部分:

  小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。

  游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫(xiě)2-5,幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作,音樂(lè)一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響,幼兒隨音樂(lè)《火車開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

課后反思:

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

18、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》含反思

  設(shè)計(jì)意圖教材分析:序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

  幼兒基礎(chǔ)分析:中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解,平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè),我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰(shuí)住在幾零幾。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

  3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣?!≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞教學(xué)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣PPT出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

  提問(wèn):那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

  他們分別是誰(shuí)呢?

  看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。&nbsp;(9個(gè)小動(dòng)物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。

  20’核心過(guò)程

  活動(dòng)一:初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  (一)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (2)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

  (二)認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn):看,這是什么呢?

  (2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在幾零幾呢?(103)

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在幾零幾?

  (教師點(diǎn)擊到動(dòng)物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè):

  (3層)追問(wèn):你誰(shuí)怎么數(shù)的?

  是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):

  門牌號(hào)。

  追問(wèn):101這是什么意思呢?

  總結(jié):前面一個(gè)1表示第1層,后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間,中間加一個(gè)“0”,這就是門牌號(hào)。

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)

  (一)出示動(dòng)物和大房子導(dǎo):小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

  1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

  提問(wèn):誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2、游戲:小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,趕快行動(dòng)吧!

  1、個(gè)別操作

  2、幼兒操作預(yù)設(shè):

  請(qǐng)小朋友看看自己手里門牌號(hào),看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)!

  請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正1’

  活動(dòng)三:講評(píng)PPT出示正確的門牌號(hào),再次鞏固。

  師:那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧??碢PT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  教學(xué)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

19、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的家(10以內(nèi)序數(shù))》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  教材分析:序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

  幼兒基礎(chǔ)分析:中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解,平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè),我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰(shuí)住在幾零幾。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

  3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1、PPT出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

  提問(wèn):那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

  他們分別是誰(shuí)呢?

  看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(9個(gè)小動(dòng)物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。

  過(guò)程活動(dòng)一:初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  (一)、出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (2)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

  (二)、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn):看,這是什么呢?

  (2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在幾零幾呢?(103)

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在幾零幾?

  (教師點(diǎn)擊到動(dòng)物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè):

  (3層)追問(wèn):你誰(shuí)怎么數(shù)的?

  是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):

  門牌號(hào)。

  追問(wèn):101這是什么意思呢?

  總結(jié):前面一個(gè)1表示第1層,后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間,中間加一個(gè)“0”,這就是門牌號(hào)。

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)(一)、出示動(dòng)物和大房子導(dǎo):小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

  1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

  提問(wèn):誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2、游戲:小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,趕快行動(dòng)吧!

  a、個(gè)別操作

  b、幼兒操作預(yù)設(shè):

  請(qǐng)小朋友看看自己手里門牌號(hào),看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)!

  請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正1’

  活動(dòng)三:講評(píng)PPT出示正確的門牌號(hào),再次鞏固。

  師:那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧??碢PT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  活動(dòng)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)(偏數(shù)鄰域)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、按照顏色、種類等特征進(jìn)行6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、發(fā)展幼兒觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、毛蟲(chóng)及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在6以內(nèi)),數(shù)字卡片3-6(幼兒人手一份)

  2、水果圖片若干(共32個(gè),和幼兒人數(shù)相等),分別是蘋果(紅色6個(gè),黃色5個(gè),綠色4個(gè));桔子(橙色6個(gè));葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個(gè));香蕉(黃色3根);7輛小汽車,車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。

  3、幼兒分組操作材料人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)":"今天開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng),里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去看看吧!"跟隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

  二、游戲:消滅害蟲(chóng)。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))

  1、師:"聽(tīng)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng),老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉!"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)"的游戲,要求:圖片上有1只毛毛蟲(chóng),就拍一下,有2只蚊蟲(chóng)就拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。

  2、6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字。

  師:"害蟲(chóng)消滅掉了,大家都是滅蟲(chóng)小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲(chóng)吧!"請(qǐng)幼兒每人拿一張害蟲(chóng)卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲(chóng),有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

  三、摘蘋果(學(xué)習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)行顏色、種類兩項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)活動(dòng)情境。)

  1、請(qǐng)幼兒觀察水果。

  師:"害蟲(chóng)被我們消滅掉了,老板把水果都從樹(shù)上摘下來(lái)了,我們一起來(lái)看看都是些什么水果?"幼兒每人拿一個(gè)水果,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么水果,是什么顏色的水果。

  2、請(qǐng)幼兒按顏色給小汽車送水果。

  師:讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧!

  教師提出送水果的規(guī)則:"每位小朋友只能送一個(gè)水果,要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來(lái)送水果哦!"

  3、共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

  (1)教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡,貼到小汽車的下方進(jìn)行表示。請(qǐng)一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量,然后請(qǐng)全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。

  (3)師生一起檢查操作結(jié)果。

  四、制作午餐(進(jìn)行正確的形狀和數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。)

  (1)師:"開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐,可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。"(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)

  (2)幼兒一張操作練習(xí)紙,仔細(xì)觀察上邊的提示,按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。

  (3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、教師評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教《比高矮(量的比較)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在生活中對(duì)物體的高矮已有了初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)于比較的方法卻不甚了解,常常憑直觀的感覺(jué)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入,自然引入高矮的概念,從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較,使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義,并學(xué)會(huì)比較高矮的正確方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

  2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

  2.高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

  3.教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū),小紅旗若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

  (1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō):"老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō):"可是,山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

  (2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

  提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

  (3)教師小結(jié):原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開(kāi)心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

  2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

  (1)教師:長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮的,我們來(lái)幫它們比一比吧!

  (2)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

  (4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法:讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

  (5)討論:還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

  (6)教師小結(jié):比較高矮時(shí),我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

  3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。

  (1)教師:你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

  (2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

  (3)重復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒換朋友,三人一組重新組合。

  4.鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

  (1)打開(kāi)幼兒用書(shū),教師交待操作方法,請(qǐng)幼兒按要求操作。

  (2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

  (3)請(qǐng)幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):引導(dǎo)幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。

  2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神,將知識(shí)寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動(dòng),增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。

  但因一些主觀和客觀的原因,本次活動(dòng)中失誤較多:首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái),使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳,僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。

  通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開(kāi)大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

22、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《怪怪物王國(guó)(幾何拼圖)》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在一次電腦操作活動(dòng)中,孩子們對(duì)電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣,我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的,非常生動(dòng),如:多腳怪獸多是長(zhǎng)方形,怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説:興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn),結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了奇思妙想怪怪國(guó)這一活動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)思路】

  本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒互相合作、交流、記錄,統(tǒng)計(jì)的能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮了現(xiàn)代化電子教學(xué)的作用,拼圖活動(dòng)始終結(jié)合在合作游戲中,游戲性與創(chuàng)造性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒在不斷的探索中掌握知識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認(rèn)識(shí)和分類。

  2、讓幼兒大膽想象,運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、積極參與統(tǒng)計(jì)記錄工作。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:大小圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。

  4、記錄表格:

  5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:“找家”

  1、教師介紹游戲玩法:地面上有四個(gè)大圖形

  大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”

  教師說(shuō)到哪個(gè)圖形,幼兒站到哪個(gè)圖形。

  2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。

  二、觀看課件,豐富幼兒想象力。

  1、打開(kāi)課件,以故事的形式介紹“怪怪物王國(guó)”邀請(qǐng)小朋友去做客,請(qǐng)幼兒觀察“怪物王國(guó)”里有什么?

  2、請(qǐng)幼兒依次觀察后回答問(wèn)題:

  (1)怪怪物是由那些圖形組成的。

  (2)這些圖形有什么特征。

  (3)這些怪物像什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形,并想象它們還可以拼成哪些造型。

  三、小組活動(dòng):

  1、提出合作方法:“今天我們可以與好朋友合作,拼出你喜歡的怪怪物,合作人數(shù)由你們自己決定”。

  2、每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形,做好準(zhǔn)備。

  3、游戲過(guò)程:教師彈奏一段音樂(lè),音樂(lè)停的時(shí)候小朋友們自由結(jié)合,(快思 www.banzhuren.cn)組合拼出自己喜歡的圖形,不能隨意挪動(dòng)。

  4、請(qǐng)擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

  5、游戲可按需要進(jìn)行多次,每次將有創(chuàng)意的組合進(jìn)行展示。

  四、操作活動(dòng):

  1、提出操作的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

  “今天,我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數(shù)字或標(biāo)記把它記下來(lái),再看看它們有什么不同。

  2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在操作時(shí),大膽想象,利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

  3、觀察幼兒不同的記錄方法。

  五、講評(píng)。

  1、展示幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法。

  “這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看,有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)相互回答)

  2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定。

  今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會(huì)把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來(lái)。你們真了不起。

  活動(dòng)延伸:

  課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中,供幼兒進(jìn)行拼擺、分類、記錄等活動(dòng),充分利用圖形的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí),可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:

  1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

  3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

  4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形,開(kāi)闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:

  1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

  活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見(jiàn),該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物排排看(5以內(nèi)的序數(shù))》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

  2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

  3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

  2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物,有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹(shù)的圖片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  (二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

  (2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

  (3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

  (4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

  (三)幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。

  (1)介紹操作游戲的材料及玩法。

  A組:坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

  B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù),然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下,說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師小結(jié)。

  A:請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

  B小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

  (四)游戲“排隊(duì)”。

  講解示范游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

  幼兒游戲。(3—4遍)

  (五)活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物樓房(學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù))》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

  2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚(yú)圖片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

  教學(xué)方法:

  游戲法、講解法、引導(dǎo)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》進(jìn)活動(dòng)室。

  咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了,小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了,不信你看,他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

  二、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

  請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾?

  請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?

  教師提問(wèn):

  a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

  b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

  2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

  教師提問(wèn):

  a.從上向下排小豬排第幾?

  b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?

  三、小動(dòng)物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

  (1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

  (2)教師提出要求,請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

  a.小貓住在第4層,從左邊數(shù)第5間房子;

  b.小兔住在第10層,從右邊數(shù)第9間房子;

  c.小豬住在第6層,從左邊數(shù)第10間房子;

  四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"有一種小動(dòng)物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì),你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!由于小企鵝走得太急,有的排錯(cuò)了隊(duì),有的掉了隊(duì)

  a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

  b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找,它在哪兒?

  5.小企鵝餓了,它們要下海捉魚(yú)吃???嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命,沖散了隊(duì)??匆豢矗趲讞l魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?,F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

  游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫(xiě)2-5,幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作,音樂(lè)一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響,幼兒隨音樂(lè)《火車開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩色(shai)子》含反思

  【教材簡(jiǎn)解】

  色子是我們生活中常見(jiàn)的物品,經(jīng)常也會(huì)作為操作材料運(yùn)用于數(shù)學(xué)游戲及集體活動(dòng)中去?;顒?dòng)利用色子上的點(diǎn)子數(shù)巧妙地調(diào)動(dòng)孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),通過(guò)與同伴合作發(fā)展"目測(cè)數(shù)群"的能力。中班幼兒已能不受物體排列形式等影響正確計(jì)數(shù),但在游戲中,同伴的色子在不斷地變化,考驗(yàn)孩子的數(shù)數(shù)能力。所以,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)也是活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、情感態(tài)度目標(biāo):了解游戲的規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  2、能力目標(biāo):在目測(cè)數(shù)群時(shí),能接著往下數(shù)。

  3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):在玩色子的過(guò)程中了解更多的計(jì)數(shù)方法。

  難點(diǎn):在目測(cè)數(shù)群時(shí),能接著往下數(shù)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本次活動(dòng)中,通過(guò)一人玩色子到兩人及多人玩各種色子游戲。運(yùn)用色子上的點(diǎn)數(shù)增加不斷提升計(jì)數(shù)的難度。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"活動(dòng)層層推進(jìn),步步提升。在活動(dòng)中,教師巧妙利用孩子在游戲中各種差異資源,豐富幼兒的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的計(jì)數(shù)能力。同時(shí)好玩有趣的游戲情境,也讓孩子在不知不覺(jué)中喜歡計(jì)數(shù)、學(xué)會(huì)與同伴合作。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、色子熱身。

  師:快看,老師給小朋友帶來(lái)了什么?(色子)你在什么地方看到過(guò)色子的?(麻將里、游戲圖里)老師還做了一個(gè)大色子,我們一起來(lái)看看它的每個(gè)面上都分別有幾個(gè)點(diǎn)子?(一、二、三……六)

  (1)看一個(gè)色子的點(diǎn)子做身體動(dòng)作:色子上有這么多的點(diǎn)子,我們一起來(lái)看著色子上的點(diǎn)數(shù)做相應(yīng)的身體動(dòng)作好嗎?

  (2)看二個(gè)色子的點(diǎn)子學(xué)動(dòng)物叫聲:好玩嗎?還有更好玩的呢!(出示2個(gè)色子)這又是多少呢?我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物叫一叫。

  設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)觀察色子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)一個(gè)色子及兩個(gè)色子上的點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)。同時(shí)運(yùn)用看色子上的點(diǎn)子數(shù)作出相應(yīng)的回應(yīng),既能鞏固對(duì)數(shù)量關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),也能激發(fā)幼兒計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。

  2、色子大碰撞。

  (1)自主玩色子。

  師:那有沒(méi)有更快更好的數(shù)數(shù)方法呢?老師為每位小朋友準(zhǔn)備了兩顆色子,我們一起玩一玩、點(diǎn)一點(diǎn)。(教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的數(shù)數(shù)方法。)師:你擲的是幾,你是怎樣數(shù)的?(請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行數(shù)數(shù))。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒自主玩色子,老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)過(guò)程中的差異資源。及時(shí)地捕捉到幼兒的有效資源,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、分享,提升計(jì)數(shù)的能力。

  (2)師生合作玩色子。

  師:老師的大色子與小朋友的小色子進(jìn)行碰撞。目測(cè)老師的色子點(diǎn)數(shù)是幾,接著數(shù)自己的點(diǎn)子。(先請(qǐng)一位進(jìn)行示范,再集體練習(xí))。

  教師小結(jié):剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"目測(cè)數(shù)群"。原來(lái),數(shù)數(shù)不僅可以一個(gè)一個(gè)數(shù),我們還有好多種更多更快的方法。

  (3)生生合作玩色子。

  師:兩位幼兒的色子自由碰撞,目測(cè)對(duì)面小朋友的點(diǎn)子,再接著數(shù)自己的,說(shuō)出總數(shù)。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用合作游戲,鞏固運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群"的計(jì)數(shù)方法,拓展幼兒計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3、游戲"誰(shuí)先拿到小紅花"

  (1)教師講解游戲規(guī)則。

  師:今天,讓我們一起來(lái)用色子來(lái)做一個(gè)"誰(shuí)先拿到小紅花"游戲。

  規(guī)則:(每組一張方格圖)每4個(gè)小朋友一組每人每次擲一個(gè)色子,我們用最快最好的辦法數(shù)一數(shù),一起在圖紙上跳一跳,看哪組先拿到小紅花。

  (2)幼兒分組游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:由兩人合作到四人合作玩色子,隨著色子數(shù)的增多,點(diǎn)子數(shù)量也在不斷增多,發(fā)揮小組的力量共同進(jìn)行計(jì)數(shù),體驗(yàn)合作計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。

  4、活動(dòng)小結(jié)。

  師:今天,我們用色子做了好多有趣的游戲,我們還學(xué)會(huì)了和你的好朋友一起分享計(jì)數(shù)的方法,以后我們還要學(xué)習(xí)更多的又快又好的方法來(lái)計(jì)數(shù)。

  【教學(xué)反思】

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《美麗的太陽(yáng)花(感知5以內(nèi)的數(shù)量)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:太陽(yáng)媽媽圖片,紅黃藍(lán)綠紫五種顏色標(biāo)記,紅色大太陽(yáng)(中間5個(gè)紅圓點(diǎn)、邊上5片紅花瓣),五只小籮筐,花園大背景圖一張,紅黃間隔的大太陽(yáng)花。

  2、學(xué)具:五種顏色的花瓣若干,操作卡(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色不同)人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  --教師(出示大太陽(yáng)媽媽圖片與幼兒打招呼):小朋友好!引導(dǎo)幼兒與大太陽(yáng)媽媽打招呼:太陽(yáng)媽媽好!

  --教師:今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園,你們歡迎我們嗎?

  2、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。

  --分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標(biāo)記)。

  教師:這是紅寶寶,小朋友們好!引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼:紅寶寶你好!

  依次介紹其他四種顏色,同時(shí)把各種顏色標(biāo)記貼在五種小籮筐上。

  --感知5以內(nèi)的數(shù)量:一共有幾個(gè)寶寶呀?師生一起數(shù)一數(shù)。

  --小結(jié):太陽(yáng)媽媽一共有5個(gè)寶寶,他們是紅寶寶、黃寶寶。。。。。。

  3、嘗試按顏色進(jìn)行分類。

  --幼兒找花瓣。

  (1)、教師(預(yù)先把花瓣放在椅子下面):剛才,太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣,他們悄悄地藏了起來(lái),在哪里呢?

  (2)、教師:你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?幼兒自由地與同伴交流。

  --幼兒送花瓣。

  讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶(送到五只小籮筐里),要求幼兒 邊送邊說(shuō):紅花瓣,我送給紅寶寶。。。。。。。

  4、粘貼太陽(yáng)花,鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)以及5以內(nèi)的數(shù)量。

  --教師(出示粘貼好的紅色大太陽(yáng)花):這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起,看!變成了什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),引導(dǎo)幼兒觀察比較:這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?花瓣是什么顏色的?圓點(diǎn)是什么顏色的?

  教師小結(jié):原來(lái)花瓣跟圓點(diǎn)不僅顏色一樣,而且數(shù)量也一樣多。

  --幼兒粘貼,提出操作卡要求:你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?做的時(shí)候要看清楚花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn),就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜龊门笥选?/p>

  --幼兒幼兒手持操作卡操作完成后,拿著太陽(yáng)花和客人老師看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  5、展示幼兒作品。

  組織幼兒將粘貼好的太陽(yáng)花送到花園大背景圖上,把花園打扮得更美麗。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《秋天的果園(學(xué)習(xí)4的分解與合成)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

  2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

  2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰(shuí)來(lái)了呀?”

  二、學(xué)習(xí)4的分解。

  1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來(lái)做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!

  2、師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?"出自:屈;老.師"有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4個(gè)雞蛋

  幼:4杯奶。

  師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。

  3、我們先來(lái)分奶。

  你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?!?/p>

  總結(jié)說(shuō)我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說(shuō)邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

  “你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?!?/p>

  幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰(shuí)會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?

  “你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?!?/p>

  幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。

  三、教師小結(jié)

  師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

  四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

  師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開(kāi)火車去吧!”(聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)火車的游戲)

  咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒(méi)有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))

  聽(tīng)音樂(lè)再往前走

  咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒(méi)有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))

  聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走

  “呀,看,這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!”(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!”

  五、教師小結(jié):

  3和1和起來(lái)是4,2和2和起來(lái)是4,1和3和起來(lái)是4.

  聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走(走出教室)

  六、活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物朋友分餅干》(三角形圓形正方形)教案反思

  一、選題背景

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出:4~5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。通過(guò)各種有效、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征,為本次活動(dòng)的開(kāi)展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù),結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)

  2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)

  3.體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):按要求對(duì)圖形進(jìn)行正確分類

  2.活動(dòng)難點(diǎn):找出對(duì)應(yīng)圖形,并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前一次活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形

  五、教學(xué)方法

  六、活動(dòng)流程

  本次活動(dòng)流程圖:

  (一)片頭(錄制方式:錄屏式)

  展示微課主題,主講學(xué)生姓名、單位等信息。

  (二)問(wèn)題導(dǎo)入(錄制方式:錄屏式)

  以“小動(dòng)物們來(lái)做客,老師準(zhǔn)備了一袋小餅干,請(qǐng)小朋友們幫老師分餅干?!眮?lái)導(dǎo)入,通過(guò)動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  1.小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友們來(lái)做客,他們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧,原來(lái)是小兔小豬和小熊維尼來(lái)了啊。

  2.為了歡迎小動(dòng)物們的到來(lái),老師準(zhǔn)備了一些小餅干,小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。

  (三)正文講解(錄制方式:錄屏式)

  1.復(fù)習(xí)三個(gè)圖形:

  幼兒通過(guò)區(qū)分盤子中的餅干,復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

  (1)你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。

  (2)咦,小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)

  (3)對(duì),它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干,那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢?(三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。)

  2.按形狀分餅干并計(jì)數(shù):

  小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干,并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

  (1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎?因?yàn)榘?,小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干,我們一起聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)。(小熊維尼喜歡圓形的餅干;小豬喜歡正方形的餅干;小兔子喜歡三角形的餅干。)

  (2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包,我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。(小兔——三角形餅干;小熊——圓形餅干;小豬——方形餅干)

  (3)小朋友們分好了餅干,我們一起看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干吧。(小兔喜歡三角的餅干,我們看看分對(duì)了嗎?小熊……小豬……)

  (4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱,他們都想分的一樣多,可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù),小朋友們幫幫他們吧。(幼兒點(diǎn)數(shù):三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10)

  3.按顏色分餅干并計(jì)數(shù):

  分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀,他們又有新的要求,他們還有喜歡的味道(顏色),在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道(顏色)并計(jì)數(shù)。

  (1)小朋友們分好了餅干,不過(guò)呀,動(dòng)物朋友們還有話沒(méi)說(shuō),我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。(小兔說(shuō),小兔子白又白,愛(ài)吃蘿卜和青菜,我喜歡吃蘿卜味(紅色)和青菜味(綠色)的餅干。小熊說(shuō),我是胖大熊,專愛(ài)吃蜂蜜,我喜歡吃蜂蜜味(黃色)和牛奶味(白色)的餅干。小豬哼哼著說(shuō),我,我最愛(ài)吃巧克力味(巧克力色)和藍(lán)莓味兒(藍(lán)色)的餅干了,香香的,真好吃。)

  (2)小朋友們,那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。(小兔:紅色、綠色三角形餅干;小熊:黃色、白色圓形餅干;小豬:巧克力色、藍(lán)色正方形餅干)

  (3)我們?cè)賮?lái)看一看我們分對(duì)了嗎?

  小朋友們都分對(duì)了,那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎?(小兔紅3綠4共7;小熊黃5白2共7;小豬巧克力6藍(lán)1共7)

  4.圖形拼貼畫(huà)

  為了感謝小朋友們分餅干,小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫(huà),請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫(huà)由哪些圖形組成,并計(jì)數(shù)。

  (1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干,小動(dòng)物們好高興啊,他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫(huà)送給我們的小朋友。我們一起來(lái)觀察看看它們畫(huà)了什么,三角形、圓形、正方形都在哪里呢?(果樹(shù)、松樹(shù)、太陽(yáng)、房子、汽車)

  (2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧!

  (三角形10、圓形9、正方形8)

  (3)好了,小朋友們,到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我們一起和動(dòng)物朋友說(shuō)“再見(jiàn),歡迎你們?cè)賮?lái)玩兒”

  (四)、活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》,目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力,活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成,動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn),使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡(jiǎn)單點(diǎn)數(shù),同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

29、中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)?!毒V要》中提出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到,幼兒對(duì)“鄰居”非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)到小朋友說(shuō):“我的鄰居家有個(gè)小妹妹,經(jīng)常來(lái)和我玩玩具“之類的話。同時(shí),幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成,只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識(shí),從而提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2.理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

  3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.1-5的數(shù)字卡片兩套。

  3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1.情景導(dǎo)入。

  ——師:今天,老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客,動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧,因?yàn)樾?dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。(教師按順序出示小動(dòng)物)

  (二)基本部分

  1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  ——老師和小朋友們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看,它們分別住在幾號(hào)房。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房)

  ——師:原來(lái)1號(hào)房住著小豬,2號(hào)房住著公雞,3號(hào)房住著小象,4號(hào)房住著小狗,5號(hào)房住著小貓。(教師總結(jié))

  ——師:這時(shí)熱情的公雞跳出來(lái)說(shuō):“你們好,我是公雞,我住在2號(hào)房,我的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象,我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”(以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居)

  ——師:公雞告訴我們它的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象,那誰(shuí)能告訴大家,住在3號(hào)房的小象的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?住在4號(hào)房的小狗的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?

  2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  ——師:天慢慢黑了,小動(dòng)物們睡著了。(教師將小動(dòng)物們蓋起來(lái),出示有數(shù)字的一面)

  ——師:聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話呢?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢!數(shù)字寶寶2說(shuō):“我是2,數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居,我比我的鄰居數(shù)字1多1,我比我的鄰居3少1,我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3,我們是相鄰的數(shù)字,我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù),2的相鄰數(shù)是1和3,連在一起1、2、3”(提問(wèn)幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))

  ——師:誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)?誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。

  ——師總結(jié):相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個(gè),比它后面的鄰居少1個(gè),三個(gè)數(shù)字必須是連在一起的好朋友,1、2、3,2、3、4,3、4、5。

  (三)結(jié)束部分

  1.游戲《找朋友》。

  ——師:請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來(lái),每人一個(gè)數(shù)字卡,當(dāng)老師說(shuō):“找找找朋友,找到兩個(gè)好朋友,我是數(shù)字寶寶2,我的相鄰數(shù)是幾?”(拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,首先以“動(dòng)物搬家”的情景,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大,要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》(7以內(nèi)序數(shù))教案反思

  活動(dòng)名稱:《小動(dòng)物回家》

  年齡段:中班

  領(lǐng) 域:科學(xué)(數(shù)學(xué))

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義。

  2.學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

  3.積極參與排序活動(dòng),能大膽表述排序結(jié)果。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《小動(dòng)物回家》

  2.房子操作卡,小動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物搬新家”的游戲情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  提問(wèn);森林里的小動(dòng)物要搬新家,來(lái)了幾只小動(dòng)物?

  2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

  (1)出示“小動(dòng)物隊(duì)列圖”,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí) 7 以內(nèi)的序數(shù)?提問(wèn):從小雞開(kāi)始數(shù)小動(dòng)物們分別排第幾?(從左至右)

  以小兔子口吻依次提問(wèn)從不同方向開(kāi)始,小動(dòng)物們分別排第幾。(從左至右)

  小結(jié):從不同的方向開(kāi)始數(shù),小動(dòng)物們的順序會(huì)發(fā)生變化。

  (2)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物坐火車”的游戲情景,請(qǐng)幼兒通過(guò)為小動(dòng)物找車廂的操作來(lái)鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。

  提問(wèn):小火車一共有幾節(jié)車廂?車票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車頭開(kāi)始數(shù),誰(shuí)坐在第一車廂?誰(shuí)坐在第二車廂?你能幫小動(dòng)物們找到自己的車廂嗎?

  小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動(dòng)物們要坐在第幾車廂,請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的車廂號(hào)碼把它們送到自己的車廂上去。

  (3)創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物爬山的游戲情境,請(qǐng)幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問(wèn):從山頂往下數(shù),小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問(wèn)小動(dòng)物排第幾。

  (4)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物回家”的情境,請(qǐng)幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序,幫助小動(dòng)物們回家。

  提問(wèn):小動(dòng)物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動(dòng)物們送回家嗎?

  小結(jié):我們住的樓房是從樓底下開(kāi)始數(shù),最下面的一層是第一層。請(qǐng)小朋友去桌子上給小動(dòng)物們找一找他們的家,音樂(lè)結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來(lái),并趕緊回到自己的小椅子上做好。

  教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒分組操作,并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。

  3.通過(guò)集體玩站隊(duì)的游戲,讓孩子們進(jìn)一步理解排序。

  游戲?qū)耄簽榱烁兄x大家,小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)バ录易隹?,快看看自己身上的小車票,你是第幾?hào)位置?

  玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的小朋友站外面,請(qǐng)幼兒按照自己的車票號(hào)碼按順序上車。

  4.活動(dòng)延伸

  益智區(qū)投放《小動(dòng)物找家》的游戲操作卡,請(qǐng)幼兒課下練習(xí)從不同方向的 7 以內(nèi)的序數(shù)。

  課后反思:

  本次活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解 7 以內(nèi)的序數(shù),并能夠從不同方向給物品排列次序。開(kāi)始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)多媒體制作動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)畫(huà)效果,吸引幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù),知道有 7 只小動(dòng)物,通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的順序,聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序,并通過(guò)“小動(dòng)物坐火車”的游戲讓孩子們實(shí)際操作,進(jìn)一步加深孩子們對(duì) 7 以內(nèi)排序的認(rèn)識(shí)。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物爬山回家”的游戲情境,通過(guò)動(dòng)物們爬山的動(dòng)畫(huà)效果,和孩子們一起為動(dòng)物們加油,吸引孩子們積極主動(dòng)地參與活動(dòng),回答老師的提問(wèn),進(jìn)行從上到下的順序練習(xí),最后,利用“幫小動(dòng)物回家”的游戲環(huán)節(jié),并利用“生活中的樓房是從下往上開(kāi)始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)系本節(jié)活動(dòng)中從下往上的順序練習(xí),十分易于幼兒理解掌握,孩子們的游戲效果也非常棒,大部分幼兒都可以正確的找到動(dòng)物的新家。

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,師幼之間的互動(dòng)較好,這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的:教師是幼兒活動(dòng)的組織者、合作者、支持者。在“小動(dòng)物排隊(duì)”環(huán)節(jié),我通過(guò)插入音頻,讓小兔子說(shuō)話的方式來(lái)向幼兒提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,吸引他們投入到活動(dòng)當(dāng)中,在“小動(dòng)物爬山”環(huán)節(jié),我又和孩子們一起模仿開(kāi)火車、為小動(dòng)物加油的方式,再次調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,最后,伴隨歡快的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一起坐著公交車去小動(dòng)物家做客的游戲環(huán)節(jié)

  結(jié)束活動(dòng)。讓整節(jié)教育活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái),使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好,不僅激發(fā)了幼兒對(duì)序數(shù)的興趣還教會(huì)了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?/p>

  本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處,在游戲操作環(huán)節(jié),老師的語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔,可以再把語(yǔ)言精煉一些,這樣操作要求就會(huì)變得更為簡(jiǎn)單明了。

31、中班數(shù)學(xué)游戲《外賣吧》(感知9以內(nèi)數(shù)量)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量,能比較9以內(nèi)物體的多少。

  2.積極參加外賣打包游戲,并按要求操作,提高解決問(wèn)題的能力。

  3.融入游戲情境,體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  iPad人手一個(gè)、設(shè)計(jì)flash游戲、小貓標(biāo)記牌

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道燒烤調(diào)料的名稱、玩過(guò)有關(guān)拖動(dòng)的flash小游戲,能較熟練地拖動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色、激發(fā)興趣

  貼上標(biāo)記牌,我們就是小貓了,告訴你們一個(gè)好消息,貓媽媽的燒烤店開(kāi)張了,很多小動(dòng)物都排著隊(duì)等著品嘗呢!店里也是坐滿了客人,可忙壞了貓媽媽。

  二、自由抓捕、感知數(shù)量

  1.我們要幫貓媽媽從魚(yú)缸里抓一些魚(yú)蝦蟹,有什么要求呢?我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

  2. 等會(huì)我們要看清楚提示,一邊抓一邊數(shù)一數(shù),裝好一個(gè)籮筐再去裝另一個(gè)。找到平板,開(kāi)始幫忙吧!

  三、學(xué)串魚(yú)蝦、比較多少

  1.貓媽媽想要讓小貓們幫忙串魚(yú),串魚(yú)可不簡(jiǎn)單哦!聽(tīng)一聽(tīng)貓媽媽有什么要求:“請(qǐng)小貓們想辦法讓兩串烤魚(yú)變得一樣多!”你們有好辦法嗎?

  2.請(qǐng)小貓們用另一種方法把烤蝦變得一樣多。

  3.幼兒在ipad上操作時(shí),教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):原來(lái)我們可以用增加和減少的方法將不同數(shù)量的東西變得一樣多。

  四、接受訂單、按需取物

  1.剛剛我們用不同的方法幫貓媽媽串好了魚(yú)和蝦,現(xiàn)在讓我們一起燒烤吧!

  2.電話鈴響,是誰(shuí)的電話?我們一起來(lái)接聽(tīng)一下。

  3. 這是小豬的訂單,誰(shuí)能看懂這是什么意思?

  4.巡回指導(dǎo)幼兒的操作。

  提出要求:打包時(shí)一定要數(shù)清楚!五分鐘以后,我們要去送外賣!

  5.有的小貓可能沒(méi)有準(zhǔn)確地根據(jù)訂單打包,我們?cè)偃z查一下!

  五、游戲結(jié)束、感受愉悅

  送外賣的時(shí)間到了,讓我們拿著打包好的魚(yú)蝦蟹出發(fā)吧!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

32、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》(4的減法)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)4的加減法,體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

  2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.采蘑菇

  播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

  2.給小動(dòng)物分蘑菇。

  (1)師:有一只小兔子過(guò)來(lái)了,請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?

  (2)列出算式4-1=3,請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

  (3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。

  3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。

  玩法:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),就可以需喂給小動(dòng)物了。

  活動(dòng)延伸

  1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,講述圖畫(huà)的含義,并把算式填寫(xiě)完整。

  2.閱讀幼兒園書(shū)p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

33、小班數(shù)學(xué)游戲教案《送餅干(圓形正方形三角形)》反思

  活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。

  3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。

  4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。

  (1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。

  師:“小鴨子們醒來(lái)吧!”

  幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”

  (2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè),刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。

  早操內(nèi)容:

  今天空氣真真好,我們大家來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來(lái)把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。

  游戲內(nèi)容:

  發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。

  圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。

  (評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)

  2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲

  (1)、接到電話引起幼兒興趣。

  教師用語(yǔ)參考:“貓媽媽打電話過(guò)來(lái),說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”

  (2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。

  (3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。

  ①與貓媽媽問(wèn)好。

 ?、趲拓垕寢尠扬灨伤腿牒兄?,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。

 ?、叟c貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說(shuō):“謝謝貓媽媽?!?/p>

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)

  (4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說(shuō):“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>

  (5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。

  分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”

  (評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。

  3、結(jié)束部分:

  教師用語(yǔ)參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《貓捉老鼠(圈數(shù)字)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

  2.能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)數(shù)字。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.數(shù)字卡片8,老鼠、繩子、弓箭、槍的圖片若干。

  2.幼兒操作單若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

  1.我是黑貓警長(zhǎng),你們是小黑貓警長(zhǎng),我們今天來(lái)玩?zhèn)€貓捉老鼠的游戲。

  2.看,我都準(zhǔn)備了哪些工具?(出示繩子圖片)數(shù)數(shù)有幾根繩子?你是怎么數(shù)的?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  3.還有什么工具?(出示弓箭圖片)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?這個(gè)又是什么工具?(出示槍的圖片)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字8)

  4.8像什么?剛才8把手槍可以用8來(lái)表示,8還可以表示什么?

  5.教師小結(jié):8表示8樣物品。

  二、感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系

  1.接下來(lái)我要選擇捉老鼠的工具,我選繩子,先看看我手上的數(shù)字是幾?那我可以選幾根繩子?

  2.小黑貓警長(zhǎng)每人選一種工具,看看你椅子底下是數(shù)字幾?你就選幾個(gè)。

  3.我來(lái)看看小黑貓警長(zhǎng)的工具選的對(duì)不對(duì)。

  三、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字

  1.下面,我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)偵探下,有幾只老鼠?

  2.那要圈出數(shù)字幾?拿好你們的工具,我們一起來(lái)消滅它,要瞄準(zhǔn)哦,不然老鼠會(huì)跑掉的。

  3.我們來(lái)看看后面有多少老鼠要消滅。

  4.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  5.展示操作,教師和幼兒共同檢驗(yàn)做的是否正確。

  6.聰明的貓警長(zhǎng)們,讓我們到別的地方去消滅老鼠吧!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

35、中班主題教案《我們的飛機(jī)場(chǎng)(我是建筑師)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分工合作,共同計(jì)劃,設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng),并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

  2、能積極參加講評(píng)活動(dòng),對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。

  3、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室(宇宙星積木)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng),幼兒對(duì)此有一定的了解。

  2、材料:雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入

  1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)?你是到哪里上飛機(jī)的?(請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹)

  2、 噢,要換好幾輛車才能上飛機(jī),真夠累的,要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。(引起幼兒共鳴)

  3、 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng),好嗎?

  4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室,想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

  二、 引導(dǎo)分工、合作

  1、 把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)

  2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時(shí)參與討論)

  三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

  四、 展示、交流、分享快樂(lè)

  1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮!

  2、 請(qǐng)幼兒介紹。

  3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。(幼兒取名)

  五、 小結(jié)

  六、 將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了,許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī),看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng),肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友啊!真了不起!

  活動(dòng)反思:

  覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受,有自己的體驗(yàn),有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚(yáng)個(gè)性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。

36、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車(理解數(shù)的意義)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以開(kāi)火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

  1、教師:“6”來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?

  (教師隨機(jī)

  出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車要開(kāi)了,小小車箱快快來(lái)。

  音樂(lè)響起,師幼開(kāi)火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

37、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:公園里的小動(dòng)物(10以內(nèi)的加法)

  活動(dòng)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

  2、扮演樹(shù)木和花朵的幼兒,聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái),踮起腳尖,盡量伸展身體,長(zhǎng)成樹(shù)或花。

  3、當(dāng)老師說(shuō):“樹(shù)木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說(shuō):“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?!绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫(xiě)上:1口5=口。

  3、向幼兒提問(wèn):

  公園里共有多少只蜜蜂?

  怎樣計(jì)算出來(lái)?

  4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

  5、活動(dòng)依此類推,讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

  6、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在上這節(jié)課的時(shí)候,開(kāi)頭是用故事和小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入的,孩子們都很感興趣,都很積極的配合和回答問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì),多少只加多少只都回答的很快,個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的,但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的,但這個(gè)別的是小問(wèn)題,經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái),但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想,在做算數(shù)題的時(shí)候,我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具,部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫(xiě)出來(lái),但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果,個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手,都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái),但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

38、《森林木屋》(中班音樂(lè)優(yōu)秀教案)反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容,有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  這是一首敘事性歌曲,要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,理解歌詞是重點(diǎn),這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事,故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感,真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn):有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、 準(zhǔn)備

  1. 圖片三幅(注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情)。

  2.若干積木拼成的一幢房子

  3.小鹿、小羊頭飾。

  4.錄音磁帶《森林木屋》。

  四、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事,幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解,因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的,通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  1.看圖片講故事。

  在教室的一角掛上三副圖片,有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解圖片。

 ?、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,和幼兒一起說(shuō)圖片,能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。。

 ?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間,讓每個(gè)人都能去看看。

 ?、墼谝龑?dǎo)和觀察圖片時(shí),可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化,常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

  ④教師可以在有空閑的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶,讓幼兒熟悉旋律,熟悉歌詞。

  2.看老師表演。

  可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”,通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞,激發(fā)

  幼兒表演的興趣。

 ?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

 ?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的,為什么會(huì)這樣變化,在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論,進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

 ?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

 ?、茉诶蠋煴硌輹r(shí),會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

  3.集體活動(dòng)。

 ?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨保缋蠋熥鲂∩窖?,小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演,表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化:大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救,救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起,并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

  老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

 ?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”,如教師做小鹿,小朋友做小山羊,大家邊唱歌曲邊表演。

  表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀,老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

 ?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

  鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣,如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等。

  4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

 ?、俦硌萁抢镒屆恳粋€(gè)幼兒都能有機(jī)

  會(huì)參加活動(dòng),這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

 ?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定,還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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