幼兒中班語(yǔ)言教案《三顆星星》反思

幼兒中班語(yǔ)言教案《三顆星星》反思

1、幼兒中班語(yǔ)言教案《三顆星星》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察馬路上的各種車輛，了解一些交通設(shè)施，并有興趣地去識(shí)別馬路上的一些標(biāo)記。但孩子們的認(rèn)識(shí)是比較表面的。就拿紅綠燈來(lái)說(shuō)吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識(shí)，但是，如何幫助幼兒將這種意識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺行為，就要依賴于孩子對(duì)其重要性及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過(guò)程中，我覺得“三顆星星”這個(gè)故事也比較貼近幼兒的生活，并且非常符合中班幼兒的認(rèn)知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，并在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

　　2、 激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提高閱讀能力。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用

　　難點(diǎn)：通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 情景導(dǎo)入

　　根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。

　　2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　設(shè)問(wèn)：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)?

　　(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣?

　　(3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?

　　(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))?

　　(5)、紅綠燈有什么本領(lǐng)?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過(guò)紅綠燈?除了紅綠燈，你還看見過(guò)哪些指揮交通的燈?

　　3、游戲：紅綠燈

　　4、圖書閱讀

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變封閉式的提問(wèn)為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)又留給孩子自主探索的空間?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三顆星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

　　2、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用

　　難點(diǎn)：通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 情景導(dǎo)入

　　根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。

　　2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　設(shè)問(wèn)：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)?

　　(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣?

　　(3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?

　　(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?

　　(5)、紅綠燈有什么本領(lǐng)?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過(guò)紅綠燈?除了紅綠燈，你還看見過(guò)哪些指揮交通的燈?

　　3、游戲：紅綠燈

　　4、圖書閱讀

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變封閉式的提問(wèn)為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。

3、幼兒中班語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來(lái)看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽見詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

　　5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

　　(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。

　　(2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'"

　　(3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩(shī)歌

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

4、幼兒園中班語(yǔ)言教案《三顆星星》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察馬路上的各種車輛，了解一些交通設(shè)施，并有興趣地去識(shí)別馬路上的一些標(biāo)記。但孩子們的認(rèn)識(shí)是比較表面的。就拿紅綠燈來(lái)說(shuō)吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識(shí)，但是，如何幫助幼兒將這種意識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺行為，就要依賴于孩子對(duì)其重要性及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過(guò)程中，我覺得“三顆星星”這個(gè)故事也比較貼近幼兒的生活，并且非常符合中班幼兒的認(rèn)知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，并在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

　　2、 激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提高閱讀能力。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用

　　難點(diǎn)：通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 情景導(dǎo)入

　　根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。

　　2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　設(shè)問(wèn)：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)?

　　(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣?

　　(3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?

　　(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))?

　　(5)、紅綠燈有什么本領(lǐng)?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過(guò)紅綠燈?除了紅綠燈，你還看見過(guò)哪些指揮交通的燈?

　　3、游戲：紅綠燈

　　4、圖書閱讀

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變封閉式的提問(wèn)為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)又留給孩子自主探索的空間?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。

5、幼兒中班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)童話，理解故事中熊與同伴、外婆之間相互關(guān)心幫助的情感。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干?！蹲Ｄ闵湛鞓贰犯璧囊魳芬皇?。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們聽。教師播放《祝你生日快樂》歌。

　　我們生日的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)給我們唱生日歌的?

　　2、師：可是你有吃過(guò)會(huì)唱歌的生日蛋糕嗎?我們一起來(lái)聽一聽故事里面是怎么說(shuō)的。

　　二、 教師講述故事

　　(1)、第一遍講述教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言完整的講述故事，讓幼兒熟悉故事。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、這個(gè)蛋糕是誰(shuí)做的呀?有那些小動(dòng)物來(lái)幫忙啊?

　　3、它們給誰(shuí)做生日蛋糕呢?為什么要做生日蛋糕?

　　(2)、第二遍講述故事師：

　　1、小熊總共做了幾次生日蛋糕呀?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(讓小朋友們分清故事的層次)我們?cè)賮?lái)聽一聽故事里面是怎么說(shuō)的。

　　教師邊使用教具邊講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　2、小熊為什么要把第一次做的生日蛋糕分給小狗、小羊、小豬吃呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩瑥亩龑?dǎo)小朋友們之間有好東西要一起分享)

　　3、為什么小動(dòng)物們要一起幫助小熊做生日蛋糕，要一起對(duì)著生日蛋糕唱《生日快樂歌》呢?(引導(dǎo)小朋友們好朋友之間要互相幫助，要尊敬長(zhǎng)輩)教師小結(jié)。

　　三、理解體驗(yàn)作品——談話討論：師：外婆生日，小熊送會(huì)唱歌的生日蛋糕給它。那小朋友們，如果你們的好朋友生日你會(huì)送什么給他呢?為什么呢?請(qǐng)你和自己的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師與幼兒共同小結(jié)，小朋友們之間應(yīng)該互相關(guān)心。

　　四、結(jié)束：繪畫——《我心目中的生日蛋糕》

　　如果你想送生日蛋糕給你的好朋友，你會(huì)送什么樣的呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后畫下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動(dòng)，就把孩子帶入了過(guò)生日的活動(dòng)氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說(shuō)：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動(dòng)中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動(dòng)，我通過(guò)與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，小熊聲音的特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過(guò)來(lái)，今后的從工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取更好。

6、幼兒園中班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

　　2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂”的音樂。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂”的音樂。

　　提問(wèn)：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽。

　　1..聽故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

　　大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽一聽。

　　2.聽故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

　　提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來(lái)幫助他，他們邊做邊唱，勞動(dòng)便成了快樂的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤螅麄儧Q定要嘗一下，由于他們勞動(dòng)的快樂，吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕，給大家?guī)?lái)了快樂的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂的歌，他們就把自己的快樂送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂的境界，給孩子們積極向上的啟示。

　　在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

7、幼兒園中班語(yǔ)言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來(lái)的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

　　活動(dòng)反思：

　　老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。

　　老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍，充分感受到了語(yǔ)言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《保護(hù)耳朵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。

　　2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)教學(xué)課件

　　(2)笑臉和哭臉貼紙若干

　　(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽音樂、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)

　　——“你從哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

　　小結(jié)：因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

　　二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法

　　(一)解讀圖意

　　——“圖片上的人們?cè)谧鍪裁?”

　　(二)小組探究

　　1、交代任務(wù)

　　——“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。

　　(三)分享交流

　　1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

　　——“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”

　　——“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

　　——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

　　小結(jié)：原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。

　　(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

　　——“聽到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”

　　小結(jié)：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說(shuō)話。

　　2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：戴耳機(jī)聽音樂(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的輕響)

　　——“你們覺得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”

　　——“你們有什么好的建議?”

　　小結(jié)：戴耳機(jī)聽音樂時(shí)間不宜太長(zhǎng)，而且音量要放輕，這樣不會(huì)傷害耳朵。

　　(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

　　——“老師為什么要帶上耳罩?”

　　——“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

　　小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。

　　(3)圖片：定期檢查聽力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，邀請(qǐng)保健老師解答)

　　——“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”

　　——“你們有耳屎?jiǎn)?，你是怎么解決的?”

　　小結(jié)：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

　　三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

　　師生共同創(chuàng)編，老師說(shuō)前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

　　——“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘聽音樂戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

　　——“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

　　——……

　　小結(jié)：除了你們說(shuō)的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人，讓大家都來(lái)保護(hù)自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫，樂意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

9、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我是小主人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開討論。通過(guò)討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這里都是什么?

　　怎么會(huì)有這么多垃圾的?

　　你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

10、幼兒園中班語(yǔ)言教案《大灰狼娶新娘》含反思

　　森林王國(guó)是誰(shuí)結(jié)婚了?大灰狼的新娘是誰(shuí)?活動(dòng)中幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：

　　一次談話活動(dòng)中，有個(gè)孩子和我提起他參加婚禮的情景，孩子們就高興的談?wù)撈饋?lái)，其中，有個(gè)孩子就問(wèn)：“小動(dòng)物們結(jié)婚嗎?”聽到孩子提出這樣的問(wèn)題，我不禁思索：隨著孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們對(duì)有關(guān)“結(jié)婚”的事情越來(lái)越好奇。于是我選擇了繪本《大灰狼娶新娘》并設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?！洞蠡依侨⑿履铩肥且粍t趣味性、游戲性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，通過(guò)孩子們感興趣的結(jié)婚場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但豐富了幼兒的詞匯、學(xué)習(xí)了新的句式，同時(shí)也滿足了孩子們的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意與教師一起閱讀，學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《大灰狼娶新娘》。

　　2.環(huán)境布置：紅蓋頭、毛絨玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)貼，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑⒓踊槎Y，你們?cè)敢鈫?”“準(zhǔn)備上車出發(fā)?！?放音樂)

　　師：“森林王國(guó)到了，好，請(qǐng)小客人入座!”

　　師：“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘?！?/p>

　　二、欣賞理解

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出XX。”

　　1.是誰(shuí)要結(jié)婚啦?他的新娘是誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(設(shè)置疑問(wèn)，激起幼兒的好奇與閱讀興趣。)

　　2.大灰狼究竟想了什么辦法?會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。)新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?

　　3.大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。)新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣? (運(yùn)用直觀法，生動(dòng)的形象、直觀的畫面所提供的線索，使幼兒大膽猜測(cè)。)

　　4.大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

　　5.大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?

　　6.大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀?

　　7.新郎掀去了新娘的頭巾。哈哈!原來(lái)新娘也是一只——大灰狼呀!帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。(放喜慶音樂)

　　三、遷移感受

　　1.幼兒扮演新郎、新娘，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。

　　2.幼兒猜客人老師手里蓋著紅蓋頭的新娘。

　　請(qǐng)客人老師拿著蓋著紅蓋頭的動(dòng)物，兩個(gè)幼兒一組到客人老師那里去，幼兒說(shuō)“新娘，新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)看看”，客人老師就伸出幼兒要求的部位，并根據(jù)部位的特征，讓幼兒猜猜新娘是誰(shuí)?最后請(qǐng)客人老師告訴幼兒結(jié)果。猜好后回到座位上。

　　師：你們都猜出動(dòng)物的新娘是誰(shuí)了嗎? (利用游戲法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒積極參與，體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。)

　　四、結(jié)束

　　(播放喜洋洋的音樂)大家一起吃喜糖，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　《大灰狼娶新娘》這節(jié)活動(dòng)充滿童趣和幽默的色彩，孩子們?cè)诠适轮懈惺懿滦履锏娜の?，在歡笑中感受結(jié)婚的快樂。這種游戲化的情景讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)的去想，去說(shuō)，去實(shí)踐。整個(gè)活動(dòng)我都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　第一環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入。我巧妙地利用開著火車去動(dòng)物王國(guó)參加婚禮將幼兒迅速帶入情境中——結(jié)婚了!“是誰(shuí)要結(jié)婚了呢?”小朋友顯得特別感興趣。

　　第二環(huán)節(jié)欣賞理解。我首先出示大灰狼圖片，“可是他的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?”孩子們的回答五花八門，有說(shuō)紅太狼、狐貍、小狗等等。而我最后給他們的答案是：大灰狼也不知道是誰(shuí)。這樣的回答給了幼兒一個(gè)更大的想象空間，也讓他們對(duì)于這位新娘充滿了好奇。我隨后出示蓋有蓋頭的新娘，讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，讓孩子們多看，多想，多說(shuō)，接下來(lái)出示的圖片，就是觀察和猜測(cè)，看到新娘伸給我們看的部位后，我讓幼兒討論：新郎會(huì)怎么問(wèn)?她的X X長(zhǎng)什么樣?像什么一樣?可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法)在完成每一幅圖后，我為了拓展幼兒的思維又會(huì)問(wèn)：長(zhǎng)滿毛的手的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)著尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?讓幼兒想一想生活中有這些特征的動(dòng)物還有誰(shuí)? 此環(huán)節(jié)我利用PPT，通過(guò)師幼集體、小組、幼兒個(gè)別喊新娘、猜新娘、掀頭蓋等不同方式，使幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)了相關(guān)句式。

　　第三環(huán)節(jié)遷移感受部分。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒的表演欲望。同時(shí)，鞏固學(xué)說(shuō)句式。我利用蓋頭、熱鬧的背景音樂，讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)表演“娶新娘”，將幼兒情緒和現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮。最后，我又讓孩子利用所學(xué)句式，去猜客人老師手里的新娘，這樣不但鍛煉了每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，還能進(jìn)一步鞏固句式，起到舉一反三的效果。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為課前反思尤為重要，可以根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)。同時(shí)在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)一些不足：如：課件的準(zhǔn)備缺乏生動(dòng)性，如果在課件中加入大灰狼的聲音會(huì)更好等。

11、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動(dòng)建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

　　二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn)：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問(wèn)：

　　(1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　活動(dòng)延伸：

　　你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著：明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后，心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對(duì)大黃牛說(shuō)：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽，生氣了地說(shuō)：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō)：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō)：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō)：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來(lái)，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說(shuō)著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō)：“不行，不行!我睡覺時(shí)，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對(duì)它說(shuō)：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?，我們跑起?lái)才快。" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會(huì)上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、幼兒園中班語(yǔ)言教案《鼠爸嫁女兒》反思

　　懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處，欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《老鼠嫁女兒》語(yǔ)言盒帶、錄音機(jī)、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn))。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進(jìn)行談話。

　　結(jié)婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?

　　二、幼兒聽童謠錄音。

　　提問(wèn)：童謠的名字是什么?童謠里說(shuō)了一件什么事?

　　三、播放動(dòng)畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語(yǔ)：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。

　　提問(wèn)：誰(shuí)是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢?開始鼠女覺得誰(shuí)是最神奇的人呢?太陽(yáng)是怎樣對(duì)鼠女說(shuō)的?鼠女又去找了誰(shuí)?烏云是怎樣說(shuō)的?然后鼠女又去找了誰(shuí)?大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?鼠女又去找了誰(shuí)?圍墻是怎樣說(shuō)的?鼠女最后覺得誰(shuí)是最神氣的?最后她嫁給了誰(shuí)?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個(gè)童謠你有什么感覺?

　　四、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。

　　1、幼兒跟老師朗誦童謠。

　　2、幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

　　3、幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

　　4、幼兒與錄音機(jī)里的阿姨一起朗誦童謠。

　　五、師幼共同表演童謠。

　　幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。

　　六、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　1、師幼談話：“你覺得誰(shuí)是最神氣的?”

　　2、出示寫有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：

　　每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，我們要把長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，把短處慢慢地改正過(guò)來(lái)，一起加油!

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

14、幼兒園中班語(yǔ)言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)講述，促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

　　〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會(huì)飛的……

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?

　　活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

　　活動(dòng)三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問(wèn)語(yǔ)：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

　　活動(dòng)四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動(dòng)延伸：

　　音樂律動(dòng)--我要飛往天上

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域：

　　音樂活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

　　美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會(huì)飛"。

　　健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域：

　　〈1〉認(rèn)識(shí)小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會(huì)飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。

　　活動(dòng)反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒?dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí)，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上，一些說(shuō)在森林里，一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節(jié)時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺提問(wèn)的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

15、幼兒園中班語(yǔ)言教案《熊叔叔的生日派對(duì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會(huì)快樂。

　　2 在制作“生日蛋糕”的過(guò)程中，熟練涂色技能。

　　3 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 聽故事

　　1、熊叔叔為什么睡懶覺?

　　2、熊叔叔為什么生氣了?

　　3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?

　　二 做蛋糕

　　1 為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?

　　2 自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。

　　3 展示自己的蛋糕。

　　三 吃蛋糕

　　和同伴分享蛋糕。

　　教學(xué)反思:

　　因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書，孩子們對(duì)這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)畫面內(nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

　　在第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較陌生?；顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。

　　在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。

16、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目標(biāo))

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

　　老鼠、老貓的圖卡;

　　老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干;

　　兒歌圖譜;

　　木梆子一個(gè)。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

　?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重)

　?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

　　教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!

　?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來(lái)聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來(lái)聽一聽老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。

　　教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!

　　2、分角色念兒歌

　?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　?、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

　　(重復(fù)兌換角色)

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：

　　第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

　　第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

　　引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來(lái)表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢，老師以神秘的口吻問(wèn)道這么熱鬧的日子誰(shuí)來(lái)了?

　　后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。

　　最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　不足之處：

　　1、教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，針對(duì)中班孩子在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。

　　改正方法：

　　1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動(dòng)，并多向其它老師學(xué)習(xí);

　　2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過(guò)有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

　　在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!

17、幼兒園中班語(yǔ)言教案《鼠太太請(qǐng)客》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，感知?jiǎng)游矬w型的差別。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，能用完整的語(yǔ)言表述所看到的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT

　　2、鼠太太圖片

　　3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由談話：說(shuō)說(shuō)請(qǐng)客，引出主題

　　教師：請(qǐng)客的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)招待客人?客人來(lái)的時(shí)候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請(qǐng)來(lái)了一位客人，認(rèn)識(shí)它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請(qǐng)客。我們一起來(lái)看看。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容

　　(一)觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　出示ppt1：

　　1、教師：鼠太太在干什么?

　　幼兒：為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

　　教師：它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

　　幼兒：有……有……還有……

　　教師：它的心情是怎么樣的? (開心)

　　2、小結(jié)：鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。看來(lái)，請(qǐng)客真是一件快樂的事情啊!

　　出示ppt2、3：

　　1、教師：一大早，誰(shuí)來(lái)了?猜猜這個(gè)影子會(huì)是誰(shuí)?(幼答)它到底是誰(shuí)呢?

　　2、教師：原來(lái)是青蛙先生。

　　教師：鼠太太見客人來(lái)了，它們是怎樣打招呼的?

　　集體練習(xí)角色對(duì)話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來(lái)我家作客，快請(qǐng)進(jìn)!)

　　(二)了解故事內(nèi)容，感知?jiǎng)游矬w型的差別

　　出示ppt4、5：

　　1、教師：第二個(gè)客人是誰(shuí)呢?我們來(lái)看看。(兔子小姐)

　　2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?

　　教師：為什么進(jìn)不去?

　　幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動(dòng)物體型)

　　教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

　　幼兒：因?yàn)閄X和XX比兔子小，小兔子比門大。

　　3、教師：兔子小姐進(jìn)不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來(lái)?

　　(從鼠太太的腳的姿勢(shì)、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

　　4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)動(dòng)作。(一二三，一二三，終于進(jìn)去了)

　　小結(jié)：兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門。

　　出示圖ppt6、7：

　　1、教師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)客人是誰(shuí)?

　　教師：熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

　　2、教師：進(jìn)不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來(lái)鉆，進(jìn)去了嗎?

　　3、教師：請(qǐng)的客人不能進(jìn)去，老鼠太太好著急呀，該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動(dòng)作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

　　幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來(lái)幫助小動(dòng)物，體驗(yàn)助人為樂的快樂心情)

　　出示圖ppt8:

　　1、教師：小朋友幫它想到了好多辦法，咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不，這次它換了什么方法?

　　幼兒：把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

　　2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?

　　幼兒：使勁推它。

　　教師：鼠太太是怎樣推它的?來(lái)，小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)，用力推。幼兒學(xué)動(dòng)作。

　　3、教師：它進(jìn)去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?

　　出示圖ppt9：

　　1、教師：鼠太太是怎么做的?

　　2、教師：熊大哥一個(gè)人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?

　　3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

　　幼兒交流、討論。

　　出示ppt10：

　　1、 教師：孩子們太會(huì)想辦法了，你們的辦法都很好，咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

　　幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

　　2、小結(jié)：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來(lái)，請(qǐng)大家一起吃。

　　出示PPT11：

　　1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：小動(dòng)物在一起吃飯非常的開心!這個(gè)請(qǐng)客變成了一次快樂的野餐。

　　2、教師：你吃過(guò)這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。

　　三、完整欣賞故事

　　1、師幼共同看圖講述故事

　　2、教師：我們的故事講完了，小朋友開心嗎?(開心)小動(dòng)物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

　　小結(jié)：它們跟好朋友在一起，所以很開心。

　　教師：小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候，是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候，該怎么辦?

　　小結(jié)：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來(lái)遇到困難只要我們肯多動(dòng)腦筋，都有辦法來(lái)解決的。

　　3、在舞曲中表達(dá)快樂的心情

　　教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來(lái)表達(dá)一下我們快樂的心情吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《老鼠太太請(qǐng)客》是選自中班上冊(cè)早期閱讀上的一個(gè)故事，以老鼠太太請(qǐng)客為線索，通過(guò)富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請(qǐng)客的全過(guò)程，一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物往小小的門里擠，到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動(dòng)孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

18、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小象的心愿》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

　　3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因?yàn)樾∠筮€小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過(guò)，所以許多事情都還不會(huì)做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師)，小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來(lái)了嗎?(做不出來(lái)，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來(lái))

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰(shuí)呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(小象去賣花了)他們的花是哪里來(lái)的呢?(自己種出來(lái)的)在種花的過(guò)程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來(lái)?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說(shuō)種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點(diǎn)也不開心;后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會(huì)做什么讓別人快樂的小事?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

19、幼兒園中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的自行車》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

　　2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。

　　3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、特別自行車照片。

　　2、故事《誰(shuí)的自行車》。

　　3、故事中奇特自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。

　　4、自行車拼板一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)玩拼板

　　1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車各個(gè)部分的名稱)

　　2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車呢?

　　(二)故事《誰(shuí)的自行車》

　　1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車?

　　2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))

　　3、逐步講述故事：

　　(1)鱷魚的自行車：

　　小男孩看見了什么樣的自行車?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)

　　你覺得這是誰(shuí)的自行車?為什么?

　　小結(jié)：鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。

　　(2)大象的自行車

　　這是誰(shuí)的自行車呢?

　　它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。

　　這輛自行車可能是誰(shuí)的呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　(三)特別的自行車

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車。

　　師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車)

　　2、小動(dòng)物騎自行車。

　　師：小動(dòng)物們也聽說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車。

　　(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。

　　(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

20、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我要搬出去》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車)

　　(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢?！?

　　(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開心?

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心

　　提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會(huì)找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾” 提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

　　提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開心。”

　　三、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

　　提問(wèn)：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢? (因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開心)

　　五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開心。可以說(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。

　　本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?；顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。

21、幼兒園中班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　小朋友們是不是都很愛自己的爸爸媽媽那?你們?cè)谏钪惺窃趺幢磉_(dá)愛的方式的呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語(yǔ)言美，圍繞愛，來(lái)學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語(yǔ)言美。

　　2、圍繞愛，來(lái)學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛你)

　　師：誰(shuí)心里有愛的?有誰(shuí)愛你嗎?(爸爸、媽媽)

　　師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說(shuō)“猜猜我有多愛你”?！班福@我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。

　　提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

　　2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

　　兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)

　　提問(wèn)：為什么要張開?(說(shuō)明心里的愛多)一起來(lái)表演：“我愛你有這么多?！?/p>

　　3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

　　提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

　　(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

　　(跳高：我跳的有多高就有多愛你)

　　有愛的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

　　(心里有愛要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

　　5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛嗎?

　　(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛的?

　　(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

　　小結(jié)：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來(lái)，愛你的人也肯定多了。

　　7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

　　三、總結(jié)：

　　孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)

活動(dòng)反思

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

22、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

　　(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰(shuí)?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　(4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動(dòng)反思】

　　中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

23、幼兒園中班語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來(lái)敲開下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。

　　3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：

　　(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

　　(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

　　(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

　　(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

　　(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

　　(6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

　　4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

24、幼兒園中班語(yǔ)言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第8-15頁(yè)。小熊、長(zhǎng)頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說(shuō)了什么，他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒，你會(huì)生氣嗎?

　　二、分段進(jìn)行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)《豆豆生氣了》前5頁(yè)畫面。

　　3.豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來(lái)。你能看出來(lái)嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來(lái)嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰(shuí)的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過(guò)嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁(yè)畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過(guò)。

　　3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語(yǔ)。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會(huì)不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會(huì)用什么樣的方法來(lái)讓自己的媽媽來(lái)體會(huì)你的心情呢?

　　活動(dòng)反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖苟股鷼饬恕愤@個(gè)故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他，不敢與他親近?；顒?dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來(lái)?；顒?dòng)后我感覺，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

25、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓變色記》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

　　2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時(shí)要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因，積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，給小貓起名字。

　　師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩，是誰(shuí)呀?

　　師：看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

　　二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時(shí)要注意安全。

　　(一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

　　1、師：3只小貓可調(diào)皮了，今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　師：你們看過(guò)面粉嗎?面粉是什么樣子的?

　　3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

　　提問(wèn)：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會(huì)怎么玩呢?

　　4、小貓變白

　　師：哎呀，原來(lái)面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來(lái)?？纯凑l(shuí)第一個(gè)跳了出來(lái)：第一只小貓?zhí)顺鰜?lái)，第二只小貓也跳了出來(lái)，第三只小貓也跳了出來(lái)。3只小貓都變成了誰(shuí)呀(小白)，怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來(lái)不是所有的地方都適合玩游戲哦。

　　(二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

　　1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

　　提問(wèn)：小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，一定要懂得保護(hù)自己。

　　2、小貓變黑。

　　師：小貓可管不了那么多了，他想進(jìn)去瞧一瞧?？?，一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

　　(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛

　　1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說(shuō)貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

　　如果你是貓媽媽，你會(huì)怎么樣對(duì)小貓說(shuō)?

　　2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙，貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

　　三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。

　　師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?

　　小結(jié)：原來(lái)啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng)，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調(diào)皮，媽媽也一定會(huì)深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

26、幼兒園中班語(yǔ)言教案《能干的小兔》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話。

　　2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來(lái)聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰(shuí)?

　　(2)它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

27、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無(wú)盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：音樂律動(dòng)游戲?qū)耄瑺I(yíng)造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽一聽吧!”

　　播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》，教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)

　　啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”

　　小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰(shuí)?”

　　(利用 ppt 中的動(dòng)畫效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲對(duì)樹葉說(shuō)了什么?”

　　(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說(shuō)了什么?”

　　(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：“小樹葉還會(huì)遇見誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹葉說(shuō)什么?”

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時(shí)，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

　　師：“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說(shuō)什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

　　(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)

　　三、結(jié)束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還會(huì)遇見誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹葉說(shuō)什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹，樹葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。

　　2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹葉收集冊(cè)， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的。”小蟲躺在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!

　　樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！毙⊙嘧影褬淙~戴在頭上，飛走了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

28、幼兒園中班語(yǔ)言教案《云彩和風(fēng)兒》反思

　　在散文詩(shī)中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險(xiǎn)、高興)，正適合于幼兒學(xué)習(xí)、感知和模仿散文詩(shī)中不同的情感變化?！对撇屎惋L(fēng)兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，它將大自然中的云彩和風(fēng)兒，通過(guò)擬人的方式進(jìn)行了表現(xiàn)，形象、生動(dòng)地描繪出云彩千變?nèi)f化的景象，

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進(jìn)行朗誦。

　　2、通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)態(tài)課件

　　2、散文詩(shī)圖譜

　　3、背景音樂

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會(huì)兒你們來(lái)告訴大家，你都看到什么了?”

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　二、完整欣賞散文詩(shī)，逐句學(xué)習(xí)詩(shī)句。

　　(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　1、教師：“云彩變來(lái)變?nèi)タ烧嬗腥?其實(shí)，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字叫做(出示題目)認(rèn)識(shí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒嘗試認(rèn)讀圖夾文形式的題目)

　　2、教師：“請(qǐng)小朋友一起聽一聽這首詩(shī)歌，聽完后用詩(shī)歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細(xì)聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了”

　　3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?請(qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的話告訴我?！庇變夯卮鸷?，教師貼出相應(yīng)詩(shī)句，

　　引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

　　教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰(shuí)能直接用詩(shī)歌里的話告訴我們!”

　　(二)播放動(dòng)態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半句。

　　1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細(xì)聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動(dòng)態(tài)配樂課件)

　　幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩(shī)句，逐句學(xué)習(xí)。(適時(shí)加入情感的引導(dǎo))

　　2、學(xué)習(xí)相同的詩(shī)句

　　教師：“小朋友們，其實(shí)，詩(shī)歌里還有兩句相同的詩(shī)句。(張貼相同詩(shī)句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來(lái)的?”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩(shī)。

　　(一)鼓勵(lì)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　　教師：“把詩(shī)句分開朗誦我們都會(huì)了，那你們能把這首詩(shī)歌連起來(lái)從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

　　(二)引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽(yáng)一起玩兒的不同情境，鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩(shī)情況，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。

　　(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩(shī)情況，鼓勵(lì)幼兒配樂朗誦詩(shī)歌。

　　教師：“你們念得越來(lái)越整齊好聽了，老師給你們加上一點(diǎn)音樂吧!我們?cè)谝魳返陌樽嘞拢黄鹜暾睦收b一下!”

　　四、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕 吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說(shuō)出來(lái)“云彩變成……”(小朋友自己做的動(dòng)作);吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　云彩就像一個(gè)小小的魔術(shù)師，會(huì)變出各種不同的東西來(lái)，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩(shī)里，讓散文詩(shī)的內(nèi)容更加豐富吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

　　首先，今天的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩(shī)，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩(shī)和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時(shí)， 幼兒能體驗(yàn)到云彩不斷變化的樂趣。目標(biāo) 1 中有感情地朗誦，達(dá)成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認(rèn)為：我在示范朗誦時(shí)比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。

　　二、反思幼兒活動(dòng)情況及我的指導(dǎo)

　　1、今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩(shī)的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩(shī)句起到了一定的推進(jìn)作用。

　　2、在活動(dòng)中，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個(gè)環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點(diǎn)的去傾聽、表達(dá)、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動(dòng)效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動(dòng)中我有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

29、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語(yǔ)言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)白白的布，可以用來(lái)做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

　　教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。 猜猜， 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

　　(4)小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

　　原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步，走了進(jìn)去。

　　(2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!

　　(3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來(lái)了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

　　小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來(lái)嗎?它會(huì)到你哪里呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

　　1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

　　看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開

　　2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來(lái)的?小兔會(huì)飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

　　飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：

　　小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)

　　1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

　　但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

30、幼兒園中班語(yǔ)言教案《家科學(xué)認(rèn)讀》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀?(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

　　1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?

　　2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　3、教師提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

　　為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?

　　為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?

　　為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?

　　4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

31、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫。

　　1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個(gè)別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

　　3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。

　　(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

　　(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"

　　活動(dòng)反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?！鄙?。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚媽媽搬家》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

　　2、課前參觀附近河流。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分

　　1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

　　2、師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)

　　2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?.(出示幻燈片二)

　　5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

　　6、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)

　　7、魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

　　(1) 個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請(qǐng)小朋友注意。

　　9、每個(gè)幼兒一本圖書，分別簡(jiǎn)述一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。