中班語言教案《賀年卡》反思

中班語言教案《賀年卡》反思

1、中班語言教案《賀年卡》反思

　　活動設計背景

　　在我所教的班級里，幼兒來自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)，所以幼兒之間時常會鬧些小矛盾，通過本次活動設計增進他們之間的團結友愛情感。

　　活動目標

　　1、 了解不同的動物有不同的腳印。

　　2、 感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　活動準備

　　自制卡片，各種常見動物的卡片及相應動物腳印的卡片;幼兒人手一份卡紙，各色顏料。

　　活動過程：

　　一、聽講故事《賀年卡》

　　1、幼兒聽老師講述故事《賀年卡》。

　　2、提問：小貓為什么要寄賀年卡給小雞?上面寫了什么?

　　3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓?小雞又寫了什么?

　　4、教師提示：小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方?(.來源快思老師教案網)小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎?

　　5、教師提問：你還知道哪些動物的腳印?它們的腳印像什么?

　　6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同?

　　二、制作卡片

　　1、 讓幼兒用筆畫(參照教師提供的圖片)?；蛘咧苯佑眯∈帧⑹种刚荷献约合矚g的顏色 印在賀卡上，制成卡片。

　　2、讓幼兒說一說自己的卡片將要送給誰，為什么要送給他(她)?

　　教學反思

　　1、 在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊含的情感不太理解。

　　2、 幼兒的動手和語言表達能力得到一定的訓練，但我忽視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。如果再教學該節(jié)內容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導幼兒開展互助的活動，這樣更能達到幼兒間促進感情的目標。

　　3、 幼兒認識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。

　　4、 幼兒的觀察能力得到了訓練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要避免。

2、中班語言教案《小雪花》含反思

活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

　　3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　4、領會散文詩的寓意和哲理。

　　5、理解散文詩的內容，豐富相關詞匯。

重難點：

　　重點：是理解散文詩的內容。

　　難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動準備：

　　錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

　　課件、情景劇場，雪花若干。

活動過程：

　　一、導入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)

　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

　　(2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)

　　(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

　　(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　(2)小組相互交流練習。

　　四、結束

　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動延伸：

　　在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動反思

　　為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內容，激發(fā)對雪的喜愛， 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學習作品，大膽的對兒歌進行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎上學習兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了**。

3、中班語言教案《下雨了》含反思

活動目標：

　　1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

　　2、認識詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重難點：

　　在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容

　　鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準備：

　　圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動過程：

　　一、引入主題

　　1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?

　　2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

　　3.教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

　　二、出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

　　1.師生一起欣賞故事。

　　2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣?

　　3.教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

　　4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

　　(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

　　(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。

　　指點圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。

　　指點圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

　　(3)用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

　　5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

　　三、游戲：哪個字寶寶不見了

　　1.復習今天所學的詞組。

　　2.教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

活動反思：

　　孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

4、中班語言教案《快樂口袋》含反思

活動目標

　　1.理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

　　2.積極參加討論，理解什么是真正的快樂。

　　3.能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

　　1.制作“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。

　　2.故事《快樂口袋》的電腦課件。

活動過程

　　1.問一問——設置疑點，激發(fā)興趣。

　　教師展示“快樂口袋”，提問并導入課題。

　　教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”)

　　2.聽一聽——欣賞故事，體驗作品。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

　　教師用語參考：快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的?

　　3.玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

　　教師鼓勵幼兒對著“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

　　教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?

　　4.談一談——什么是真正的快樂，遷移作品經驗。

　　教師鼓勵幼兒積極討論“什么是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸

　　將教具“快樂口袋”放置在活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得

反思

　　快樂口袋是一節(jié)極具趣味性的語言教學活動，我認為快樂口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學活動中的各個有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節(jié)課我主要設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)問一問------設置疑點，激發(fā)幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非常快樂的口袋，激發(fā)幼兒對快樂的興趣，第二環(huán)節(jié)聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗，《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?第三個環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說出自己對于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗，讓幼兒自己對著神奇的口袋說說自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。

5、中班語言教案《圓圓歌》含反思

活動目標：

　　能仔細傾聽兒歌，理解主要的兒歌內容。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件

活動過程：

　　(一)、游戲情境，調動經驗。

　　1、觀察玩具，說出名稱。

　　師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?

　　【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請幼兒觀察，說出這些玩具的名稱。】

　　2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。

　　師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

　　你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

　　【幼兒自由玩玩具，教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況，引導幼兒說出怎樣玩的動詞(如：小鈴鼓想起來了，小汽車跑起來等)】

　　3、集體討論，交流經驗。

　　師： A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。

　　B、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

　　【結合幼兒的回答，教師出示相應的玩具，展示幼兒說的玩法，注意引導幼兒圍繞“圓”的主題表達，加深幼兒的印象?！?/p>

　　(二)、欣賞學習，理解內容

　　1、欣賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。

　　師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

　　【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】

　　2、學習兒歌，加深對兒歌的感受和理解。

　　師提問：a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

　　b、他是怎樣動起來的?

　　3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

　　(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。

　　1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結構。

　　師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

　　2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的快樂。

　　師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎?

　　【請個別幼兒看著圖譜進行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】

　　(四)、拓展思路，自由仿編

　　1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進兒歌里。

　　【引導幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進兒歌?！?/p>

　　2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進兒歌里。

　　【引導幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進兒歌?！?/p>

　　(五)、活動延伸：

　　師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西?

　　【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中。】

活動反思：

　　《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進步，他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經驗，能根據(jù)一些簡單的結構運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

　　本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設了寬松的說話環(huán)境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化游戲化、生活化?；顒又杏變旱膬A聽習慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

6、中班語言教案《好朋友》含反思

活動設計背景

　　設計意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標

　　1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

教學重點、難點

　　1、感知兩個事物之間的關系。

　　2、幼兒語言的表達。

活動準備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程

　　一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！?/p>

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對。”

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對?！?/p>

　　五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢?)

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　六、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　八、總結：

　　孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對!”(在激情和興奮中下課。)

教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

7、中班語言教案《救獅子》含反思

　　設計意圖：

　　最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設計了此活動。

　　活動目標

　　1、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。

　　2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內容補完整。

　　3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。

　　2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

　　(評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。)

　　活動過程

　　1、出示圖書，引起幼兒的興趣。

　　師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。

　　(評：教師神秘的表情調動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)

　　(出示圖書)這是一本什么書呢?

　　幼：不知道。

　　師：為什么不知道?

　　幼：因為它沒有封面。

　　幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。

　　師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。

　　(評：先不讓幼兒看圖書里的內容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)

　　2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。

　　(1)引導幼兒閱讀第一頁。

　　老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了?

　　幼：獅子。

　　師：還有許多動物要出來散步呢!想一想，可能還有誰會出來散步呢?

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)

　　幼：第一頁。

　　師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢?

　　(評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)

　　幼：會逃跑。

　　師：為什么?

　　幼：因為獅子老欺負小動物。

　　幼：不對，這是不欺負人的獅子。

　　幼：你怎么知道的?

　　……

　　(評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。)

　　(2)引導幼兒閱讀第二頁。

　　師：那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)

　　幼：小動物們嚇跑了。

　　幼：小動物們被嚇得東奔西跑。

　　師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。

　　師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。

　　師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?

　　幼：小動物被嚇得到處亂竄。

　　師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。

　　(評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

　　師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

　　幼：它很得意。

　　師：你從那兒看出來的?

　　(評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)

　　幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。

　　幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

　　幼：它臉上笑咪咪的。

　　師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)

　　幼：第二頁。

　　師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢?”

　　幼：我覺得它會摔跤。

　　幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。

　　(3)引導幼兒閱讀第三頁。

　　師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進陷阱里了。

　　師：這一頁有沒有頁碼?

　　幼：沒有。

　　師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?

　　(評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

　　幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

　　幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

　　(4)引導幼兒閱讀第四頁。

　　師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)

　　(評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。)

　　師：“誰來救它了?”

　　幼：沒有。

　　師：“這一頁有沒有頁碼?”

　　幼：沒有。

　　師：那我們來想一想，可能會有誰來救它?又會怎么救呢?

　　幼：大象會來救它。

　　師：怎么救?

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

　　幼：不行，大獅子太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。

　　幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

　　……

　　(評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

　　3、引導幼兒將圖書內容補完整。

　　師：今天，老師為你們準備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。[本.文來源:快思老.師教案網]為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什么?

　　幼：頁碼。

　　師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

　　幼兒操作，老師巡回指導。

　　(評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會?；顒又?，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)

　　4、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。

　　5、請幼兒幫圖書取名字。

　　活動延伸

　　請幼兒幫圖書設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

　　(評：讓幼兒設計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關于圖書的簡單知識，如：圖書不但有內容、頁碼，還應該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

　　總評：本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產生聯(lián)想，展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。

　　活動反思：

　　本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產生聯(lián)想，展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。

8、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動目標:

　　1.回顧人物角色, 能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

　　2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點:

　　與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

　　幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么.

活動準備:

　　場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風)其他小鳥和動物的頭飾.

活動過程:

　　1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么.

　　小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

　　白雪:漂亮可愛的.

　　獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

　　王子:很帥.

　　魔鏡:酷,帥.

　　小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

　　壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等.

　　2.演出童話劇

　　(1)幼兒報幕分組進行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

　　(2)幼兒演出童話劇.

　　(3)幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動

　　幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動反思:

　　活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

9、中班語言教案《放風箏》含反思

設計背景

　　近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動。

活動目標

　　1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。

　　2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

　　3、教會孩子學會保護自己的一些方法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

活動準備

　　多媒體課件《放風箏》

活動過程

　　一、談話導入課題

　　二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的后果

　　1、教師播放課件(小朋友放風箏時發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。

　　2、交流小結：剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

　　3、教師再次交流小結。

　　三、討論：放風箏時應該要注意的事項

　　1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風箏時應該注意什么?

　　2、請幼兒討論。

　　3、交流小結。

　　4、教師總結。

　　四、結束環(huán)節(jié)

教學反思

　　本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

10、中班語言教案《我想》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美。

　　3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　理解、掌握詩歌的內容。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

　　1、活動導入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎?

　　幼：想。

　　師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

　　2、出示小動物，感知詩歌內容。

　　(出示大巴車停在森林圖片)

　　師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

　　幼：小動物的家。

　　師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

　　幼：小象。

　　師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼

　　幼：小象，你好。

　　小象：小朋友們好。

　　師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

　　出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

　　師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

　　師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

　　(出示PPT)

　　師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

　　幼：小象，再見。

　　3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內容

　　師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

　　幼：小猴

　　師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

　　幼：小猴，你好。

　　小猴：小朋友們好。

　　師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

　　幼：……

　　師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

　　幼：……

　　師：小朋友們真棒!

　　師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

　　師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

　　師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

　　幼：小猴，再見。

　　4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內容。

　　師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

　　幼：長頸鹿!

　　師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

　　師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

　　幼：……。

　　師：小朋友們回答的真好!

　　師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

　　幼：……。

　　師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

　　幼：想。

　　師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)

　　師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

　　幼：長頸鹿，再見。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

　　3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

　　三、活動結束部分。

　　師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

　　幼：開心!

　　師：小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

　　幼：好!

　　師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!

　　老師帶小朋友們走出活動室。

　　(播放音樂)附我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　課后反思：

　　《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

　　在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

　　當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

　　我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

11、中班語言教案《吹泡泡》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

　　2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

　　3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

　　3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒體課件，學習詩歌

　　(一)出示圖像引導語：你看到了什么?(.本文來源：快思老.師教案網)請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)

　　1、雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

　　2、蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。

　　a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

　　5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以"")

　　6、集體念詩歌兩遍。

　　(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語：

　　你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

　　活動反思：

　　在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創(chuàng)編。

　　整節(jié)課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

12、中班語言教案《小豬兄弟》含反思

　　活動目標

　　1、理解故事內容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。

　　2、學會用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。

　　3、能夠和同伴進行大膽的交往。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、導入。

　　教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。!.快思.教案網出處!我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽一聽關于我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

　　二、小豬兄弟的故事。

　　教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：

　　小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

　　豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

　　豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

　　豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)

　　為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?

　　(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)

　　三、情境表演。

　　師：你們喜歡豬哥哥嗎?

　　如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

　　逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。

　　例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指;

　　小花貓，你會捉老鼠，我送你一個大拇指;

　　小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。

　　四、延伸環(huán)節(jié)。

　　邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點;例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。

　　活動反思：

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

13、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動目標:

　　1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

　　2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

　　1.電腦課件《蹦蹦跳》

　　課件說明：

　　按"開始"按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

　　"蹦跳"鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

　　"兒歌"鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　"動物"鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

　　"游泳"鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關"游"的仿編學習。

　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

　　師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"

　　二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

　　(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

　　(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。

　　2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

　　(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

　　(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

　　3.師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

　　(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?

　　(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

　　然后模仿練習"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。"

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體模仿練習。

　　4.播放"兒歌"鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動。

　　1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放"動物"鈕的內容，讓幼兒觀看。

　　2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

　　3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

　　五、開放活動。

　　1.播放"游泳"鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾热荨?/p>

　　2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

　　六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

　　大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

詩歌：蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

　　探腦。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳

　　跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

　　后吃青草。

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

14、中班語言教案《賀年卡》含反思

　　活動設計背景

　　在我所教的班級里，幼兒來自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)，所以幼兒之間時常會鬧些小矛盾，通過本次活動設計增進他們之間的團結友愛情感。

　　活動目標

　　1、 了解不同的動物有不同的腳印。

　　2、 感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　活動準備

　　自制卡片，各種常見動物的卡片及相應動物腳印的卡片;幼兒人手一份卡紙，各色顏料。

　　活動過程：

　　一、聽講故事《賀年卡》

　　1、幼兒聽老師講述故事《賀年卡》。

　　2、提問：小貓為什么要寄賀年卡給小雞?上面寫了什么?

　　3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓?小雞又寫了什么?

　　4、教師提示：小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方?(.來源快思老師教案網)小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎?

　　5、教師提問：你還知道哪些動物的腳印?它們的腳印像什么?

　　6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同?

　　二、制作卡片

　　1、 讓幼兒用筆畫(參照教師提供的圖片)?；蛘咧苯佑眯∈?、手指蘸上自己喜歡的顏色 印在賀卡上，制成卡片。

　　2、讓幼兒說一說自己的卡片將要送給誰，為什么要送給他(她)?

　　教學反思

　　1、 在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊含的情感不太理解。

　　2、 幼兒的動手和語言表達能力得到一定的訓練，但我忽視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。如果再教學該節(jié)內容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導幼兒開展互助的活動，這樣更能達到幼兒間促進感情的目標。

　　3、 幼兒認識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。

　　4、 幼兒的觀察能力得到了訓練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要避免。

15、中班語言教案《魚兒游》含反思

　　學習目標：

　　學說兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內容。

　　嘗試根據(jù)兒歌的內容選擇合適的音樂，初步發(fā)展音樂欣賞能力。

　　活動準備：

　　《魚兒游》兒歌。

　　兩至三首不同類型的歌曲。

　　活動過程：

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

　　魚兒游

　　魚兒游向前，

　　魚兒向后轉，

　　向上跳一跳，

　　轉個大圓圈。

　　2. 請一位幼兒按老師的指示，做向前游、“本文來源:屈,老;師教案.網”向后轉、向上跳和轉圓圈的動作，給其他幼兒做示范。

　　3. 播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。

　　4. 播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。

　　5. 音樂停下來時，老師請幼兒做"造型"，并根據(jù)當時幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

　　活動評價：

　　能說兒歌《魚兒游》，并做出相應的動作。

　　有初步的音樂欣賞能力。

　　能說出自己的位置。

　　活動反思：

　　發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

16、中班語言教案《故事會》含反思

　　設計背景

　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標

　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的哲理，從故事中學習點滴做人做事的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

　　難點：語言表達。

　　活動準備

　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

　　活動過程

　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

　　其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

　　再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，[快思老師.教案網出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事中總結學習其中的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

　　教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

17、中班語言教案《螢火蟲》含反思

　　活動目標

　　1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。

　　活動準備

　　電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀

　　活動過程

　　1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動

　　2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內容。讓幼兒欣賞并感受語言美。.來源快思老師教案網;然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。

　　A、 這首散文詩叫什么名字?

　　B、 散文詩里有那些小動物?

　　C、 螞蟻認為螢火蟲是什么?

　　D、 小蜜蜂認為螢火蟲是什么?

　　E、 金龜子認為螢火蟲是什么?

　　小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。

　　3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。

　　A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受?

　　B、小螞蟻是怎么說的?(看，哪兒有一顆會飛的星星)

　　C、小蜜蜂是怎么說的?

　　D、金龜子是怎么說的?

　　E、螢火蟲是怎么說的?(我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。)

　　F、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)

　　4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

　　5、分角色朗誦。

　　師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎?

　　6、結束部分：

　　配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

18、中班語言教案《收豆豆》含反思

　　活動目標：

　　1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言。

　　3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

　　2.各種豆類及食品.

　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動過程：

　　一、復習兒歌，做游戲，引入課題。

　　我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識字。

　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

　　小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

　　三、引導幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。

　　1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆?"教.案來自：快思教案網"(幼兒自由思考、發(fā)言)

　　小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

　　2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

　　小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。

　　四、延伸活動

　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

19、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

20、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動目標：

　　1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

　　〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

　　〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質準備：多媒體電腦軟件〈或實物投影儀、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動過程：

　　活動一：觀察發(fā)現(xiàn)活動--會飛的……

　　指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

　　活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

　　活動三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網;它有什么感覺。

　　活動四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動延伸：

　　音樂律動--我要飛往天上

　　指導語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領域滲透：

　　藝術領域：

　　音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

　　美術活動--想象畫"假如我會飛"。

　　健康領域：體育游戲--小傘兵科學領域：

　　〈1〉認識小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛?飛機是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

　　活動反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關鍵，于是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。

　　通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業(yè)務水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!

21、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　7、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動重、難點：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1)

　　4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

　　活動反思：

　　本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。

22、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，在理解故事的基礎上，感知動物體型的差別。

　　2、仔細觀察畫面，能用完整的語言表述所看到的內容。

　　3、體驗和朋友在一起的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、故事PPT

　　2、鼠太太圖片

　　3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

　　活動過程：

　　一、由談話：說說請客，引出主題

　　教師：請客的時候，你們會準備些什么來招待客人?客人來的時候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人，認識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請客。我們一起來看看。

　　二、仔細觀察畫面，了解故事內容

　　(一)觀察圖片，初步了解故事內容

　　出示ppt1：

　　1、教師：鼠太太在干什么?

　　幼兒：為客人準備好吃的飯菜。

　　教師：它準備了哪些好吃的東西?

　　幼兒：有……有……還有……

　　教師：它的心情是怎么樣的? (開心)

　　2、小結：鼠太太非常高興地在為客人準備好吃的飯菜?？磥?，請客真是一件快樂的事情啊!

　　出示ppt2、3：

　　1、教師：一大早，誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?

　　2、教師：原來是青蛙先生。

　　教師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?

　　集體練習角色對話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來我家作客，快請進!)

　　(二)了解故事內容，感知動物體型的差別

　　出示ppt4、5：

　　1、教師：第二個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

　　2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?

　　教師：為什么進不去?

　　幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)

　　教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?

　　幼兒：因為XX和XX比兔子小，小兔子比門大。

　　3、教師：兔子小姐進不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

　　(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

　　4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰來學一學。

　　幼兒說說學學動作。(一二三，一二三，終于進去了)

　　小結：兔子小姐終于擠進了鼠太太的家門。

　　出示圖ppt6、7：

　　1、教師：我們一起來看看第三個客人是誰?

　　教師：熊大哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

　　2、教師：進不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆，進去了嗎?

　　3、教師：請的客人不能進去，老鼠太太好著急呀，該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動作)小朋友幫它想個辦法吧?

　　幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來幫助小動物，體驗助人為樂的快樂心情)

　　出示圖ppt8:

　　1、教師：小朋友幫它想到了好多辦法，咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不，這次它換了什么方法?

　　幼兒：把熊大哥的尾巴塞進去……

　　2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?

　　幼兒：使勁推它。

　　教師：鼠太太是怎樣推它的?來，小朋友一起來學一學，用力推。幼兒學動作。

　　3、教師：它進去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進去?熊大哥進不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?

　　出示圖ppt9：

　　1、教師：鼠太太是怎么做的?

　　2、教師：熊大哥一個人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?

　　3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

　　幼兒交流、討論。

　　出示ppt10：

　　1、 教師：孩子們太會想辦法了，你們的辦法都很好，咱們看鼠太太想出了一個什么好辦法?

　　幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

　　2、小結：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點心搬到外面來，請大家一起吃。

　　出示PPT11：

　　1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

　　小結：小動物在一起吃飯非常的開心!這個請客變成了一次快樂的野餐。

　　2、教師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。

　　三、完整欣賞故事

　　1、師幼共同看圖講述故事

　　2、教師：我們的故事講完了，小朋友開心嗎?(開心)小動物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

　　小結：它們跟好朋友在一起，所以很開心。

　　教師：小動物在遇到困難的時候，是怎么做的?你在遇到困難的時候，該怎么辦?

　　小結：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動腦筋，都有辦法來解決的。

　　3、在舞曲中表達快樂的心情

　　教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來表達一下我們快樂的心情吧!

　　活動反思：

　　《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事，以老鼠太太請客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程，一個比一個龐大的動物往小小的門里擠，到底能擠進去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

23、中班語言教案《見面歌》含反思

　　小朋友們，當你們見到自己的好朋友時會怎么做呢?通過活動讓幼兒學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：見面歌

活動目標

　　1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

　　2、學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

活動準備

　　1、課件：怎樣打招呼

　　2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

　　3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程

　　一、 情境表演，初步嘗試學習XX見面XXX的句式。

　　1、觀看情境表演。

　　教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

　　2、小兔見面是怎樣做的?

　　我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

　　3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?

　　教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

　　二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。

　　1、出示小鳥。

　　教師：小鳥見面會怎樣呢?

　　2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

　　教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

　　(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)

　　三、學習兒歌。

　　1、老師示范朗誦兒歌。

　　幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，

　　(出示文字)

　　請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?

　　2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?

　　(出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。)

　　3、幼兒學習兒歌。

　　第一遍：老師指圖，幼兒學習。

　　第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.看圖卡編。

　　教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。

　　(1)編給旁邊的好朋友聽。

　　(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

　　2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

　　(1)幼兒互相編編講講。

　　教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們

　　幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

　　(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

　　五、活動延伸。

　　1.趣味游戲-怎樣打招呼

　　2.拿著小卡片互相講給對方聽。

　　《見面歌》

　　小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

　　小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

　　小朋友見面，你好，你好。

　　教學反思

　　在組織《見面歌》活動中，運用了很多孩子們容易接受的教學方法，孩子們通過情境表演的引入對兒歌產生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對事物的認識具有直觀形象的特點，對兒歌內容的理解有了初步的印象，運用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當中來，為后面的學習做好鋪墊，接下來的活動中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來，對孩子們能力的要求提到了另一個高度，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，這一環(huán)節(jié)的應用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中，孩子們調動已有的經驗，進行仿編活動，而對小班的孩子而言，指偶的運用讓孩子們的興趣點轉到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進，孩子們在自由結伴練習中活動自然結束。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結束的。但也存在著一些困惑，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考。

24、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

25、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

26、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。

　　2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。

　　活動準備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?

　　對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。

　　認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應?

　　小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動作

　　(1)隨著音樂初步學唱學跳。

　　(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動反思：

　　運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

27、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文內容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經驗遷移感受、表達作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內容

　　1.導入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

　　二、借助繪畫，表達感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經驗，想象表達

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內容?！白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的。”

　　2.揭示散文的結尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

28、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

　　活動目標

　　1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板

　　活動過程

　　一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 ……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”

　　它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)

　　請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?。因此我設計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。

29、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動目標：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動過程：

　　一、你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?

　　二、分段進行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

　　3.豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

　　3.引導幼兒模仿教師的動作與言語。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?

　　活動反思：

　　日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖苟股鷼饬恕愤@個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。活動將重點放在讓孩子來調節(jié)自己的情緒，引導幼兒正確對待自己的負面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來?；顒雍笪腋杏X，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

30、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思

　　【活動目標】

　　1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

　　2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠不變的偉大的母愛。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動重點】

　　引導幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進行講述。

　　【活動難點】

　　讓幼兒感受媽媽永遠不變的偉大母愛。

　　【活動準備】

　　白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，給小貓起名字。

　　師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀?

　　師：看有幾只小貓呀?給它們起個名字。

　　二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

　　(一)小貓?zhí)M面粉里

　　1、師：3只小貓可調皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個什么?袋子里裝了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　師：你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

　　3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進去呀?

　　提問：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會怎么玩呢?

　　4、小貓變白

　　師：哎呀，原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來?？纯凑l第一個跳了出來：第一只小貓?zhí)顺鰜?，第二只小貓也跳了出來，第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白)，怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

　　(二)小貓?zhí)M油桶里

　　1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀?這是一個黑油桶。

　　提問：小貓會進去玩嗎?它們要怎么樣才能進去玩呀?我們在玩游戲時，一定要懂得保護自己。

　　2、小貓變黑。

　　師：小貓可管不了那么多了，他想進去瞧一瞧。看，一只小貓鉆進了黑油桶，第二只小貓鉆進了黑油桶，第三只小貓鉆進了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

　　(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠不變的偉大母愛

　　1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認識自己的孩子嗎?

　　如果你是貓媽媽，你會怎么樣對小貓說?

　　2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認出了這3個小家伙，貓媽媽把他們泡進了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

　　三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。

　　師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?

　　小結：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候著急、擔心、生氣、責備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調皮，媽媽也一定會深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會認出他。

　　四、結束活動

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

31、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

32、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經驗，體驗繪本閱讀的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

　　活動準備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內容進行閱讀)、教學 PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動過程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱和封面內容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

　　(1)白白的布，可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

　　教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。 猜猜， 會發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。

　　(4)小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

　　原來是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步，走了進去。

　　(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!

　　(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了!草籽裙會變成什么樣?

　　小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?

　　三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內容用小夾子夾上)。

　　1.強調閱讀規(guī)則

　　看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

　　2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述)

　　飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：

　　小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動：區(qū)角活動

　　1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。

　　活動總結

　　此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達成目標 1。我運用了ppt 和大圖書相結合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達成目標 2。在整個教學過程中，潛移默化的達成了目標 3。

　　但是，在整個教學活動中，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進一步的反思和實踐。

33、幼兒園中班語言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1.初步感受散文內容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

　　1.導入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

　　2.幼兒欣賞無聲課件。

　　3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

　　3.學習、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

　　(三)初步學習朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

　　(四)學習用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

　　活動反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到“認識什么是幸?！鄙稀Ｔ诮虒W時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。

34、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

　　【活動目標】

　　1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。

　　2、學會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動準備】

　　1、幻燈機、投影機、錄音機、磁帶、圖書。

　　2、課前參觀附近河流。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

　　2、師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻燈圖片一)提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)

　　2、教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)

　　5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

　　6、教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈片三)

　　7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。

　　(1) 個別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2) 教師規(guī)范地講述一遍內容。

　　8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，請小朋友注意。

　　9、每個幼兒一本圖書，分別簡述一遍。

　　三、結束部分

　　1、學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學更多的東西。

　　活動反思

　　通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。