中班社會(huì)教案《春天》反思

中班社會(huì)教案《春天》反思

1、中班社會(huì)教案《春天》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

　　2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　5. 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 春天特征的圖片

　　2. 錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話(huà)題。

　　師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　師：什么是春天?

　　(幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。)

　　師：你們想知道嗎?(想)

　　二.教師出示春天的圖片。

　　師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

　　(教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

　　師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

　　(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)

　　幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來(lái)飛去。

　　B：蝴蝶在花叢中跳舞。

　　C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

　　D：小草綠綠的。

　　E：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

　　補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

　　(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

　　三.教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

　　四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

　　六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.畫(huà)春天

　　2.組織春游，觀(guān)察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

2、中班教案《找春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春天大自然的變化。

　　2、感受春天的美麗。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)春天。

　　1、一起到戶(hù)外看一看春天的景色。

　　2、到戶(hù)外參觀(guān)幼兒園春天的春景。

　　二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

　　1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

　　這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

　　2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

　　觀(guān)察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

　　三、春天的變化。

　　1、介紹自己找到的春天。

　　2、播放教師拍攝的春天美景。

　　教師總結(jié)：春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖

活動(dòng)延伸：

　　描繪春天的景色。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀(guān)察和表達(dá)能力。

3、中班美術(shù)教案《畫(huà)春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用寫(xiě)生的方法表現(xiàn)春天的景物。

　　2.喜歡用色彩表達(dá)對(duì)春天的感受，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.選擇特征突出、色彩美麗的戶(hù)外春景。

　　2.材料包每人1個(gè)，內(nèi)放寫(xiě)生板、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、舊報(bào)紙、濕巾。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.實(shí)地觀(guān)察欣賞，引發(fā)寫(xiě)生興趣：喜歡這里的景色嗎?喜歡那一部分?能把它們畫(huà)成一幅畫(huà)嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒選擇、確定寫(xiě)生的角度和內(nèi)容。

　　提問(wèn)：仔細(xì)看一看，你喜歡的景色里都有些什么?它們是什么樣子、什么顏色的?是怎樣排列的?看到它們還讓你想到了什么?

　　3.幼兒嘗試寫(xiě)生描繪，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒面向選擇的景色，鋪好報(bào)紙席地而坐，將寫(xiě)生板放在腿上進(jìn)行寫(xiě)生。教師重點(diǎn)觀(guān)察、指導(dǎo)幼兒選景的角度、對(duì)景象形象的表現(xiàn)。

　　4.展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面取景的位置，表現(xiàn)的內(nèi)容及想法，并請(qǐng)其他幼兒參與評(píng)價(jià)。

　　(2)集體交流在戶(hù)外寫(xiě)生畫(huà)面的感受和想法。

　　5.帶領(lǐng)幼兒收拾整理活動(dòng)材料，清潔自身及寫(xiě)生環(huán)境。

活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展“多彩的春天”幼兒寫(xiě)生作品展覽，幼兒、家長(zhǎng)、教師共同欣賞，感受幼兒對(duì)大自然的審美、創(chuàng)造。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

4、中班美術(shù)教案《春天的色彩》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

　　師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

教學(xué)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

5、中班社會(huì)教案《春天真美麗》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

　　2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

　　3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“小鴨”

　　以愉快的情緒活動(dòng)主題。

　　二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞

　　1、說(shuō)唱歌曲“春天”

　　摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。

　　2、改編歌詞

　　(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

　　(2)自主，替換歌詞。

　　選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。

　　*替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。

　　春天天氣真好，蝌蚪找媽媽;春天天氣真好，青蛙呱呱呱;春天天氣真好，小朋友呀去郊游;……要點(diǎn)：

　　幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”

　　要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。

　　三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

　　四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。

　　在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹：

　　最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。

　　歌曲“春天”是一首家喻戶(hù)曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。

　　1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

　　2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

活動(dòng)流程：

　　個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”

　　以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。

　　個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō)：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫(huà)面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà)，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫(huà)面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。

　　環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話(huà)，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門(mén)，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。

　　個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。

　　個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”

　　春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿(mǎn)活力。

反思

　　整個(gè)活動(dòng)以春天為主線(xiàn)，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。

6、中班社會(huì)教案《問(wèn)路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀(guān)察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

　　2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解

　　1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話(huà)贊美他人?！?/p>

　　2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。

　　講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了”，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀(guān)察、了解幼兒對(duì)“迷路”的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程

　　1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢(xún)問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

　　(教師觀(guān)察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話(huà)都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒“問(wèn)路”，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

　　2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢(xún)問(wèn)公雞”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

　　(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀(guān)察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀(guān)察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

　　(3)聽(tīng)“公雞回答的話(huà)”，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意“筆直”，觀(guān)察幼兒對(duì)方向的理解。)

　　3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢(xún)問(wèn)熊”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

　　(教師觀(guān)察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀(guān)察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

　　(2)聽(tīng)“熊回答的話(huà)”，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢(xún)問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話(huà))，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

　　(教師可以把獅子說(shuō)的一句話(huà)分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀(guān)察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀(guān)察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話(huà)，提問(wèn)：同樣一句話(huà)，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?

　　(“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀(guān)察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用“聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2.延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

　　(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究?！?/p>

　　附故事：?jiǎn)柭?/p>

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎?”

　　“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?/p>

　　“我也是，總覺(jué)得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

　　過(guò)了幾天，鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看鼠小姐，但是開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧?！?/p>

　　鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

　　鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了?！?/p>

　　鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō)：“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)。他們擁抱在一起。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話(huà)的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

7、中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道遵守規(guī)則。

　　2.感受遵守規(guī)則的快樂(lè)。

　　3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。

　　2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　1.出示游戲時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?

　　2.出示喝水時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒(méi)有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?

　　3.出示生活中人們沒(méi)遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”，如果你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺(jué)是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?

　　4.教師小結(jié)：規(guī)則無(wú)處不在，無(wú)論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則，只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1.游戲——安全過(guò)馬路，教師講解游戲規(guī)則。

　　2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，掌握方法，家園一致，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來(lái)順利地融入社會(huì)。

8、中班社會(huì)教案《愛(ài)的禮物》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女，從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”的世界里，這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

　　2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、引出主題

　　師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)

　　師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。

　　(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

　　1、通過(guò)展示圖畫(huà)，與幼兒一起進(jìn)入故事 。

　　2、故事的**由老師展示圖畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。

　　3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀(guān)察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情，體會(huì)感情。

　　4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀(guān)看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

　　5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思

　　中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

　　通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

　　教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。

9、中班社會(huì)教案《我的家》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開(kāi)展的“全家福”、“說(shuō)說(shuō)我的家”、“媽**愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂(lè)，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。

　　其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見(jiàn)的情景的話(huà)，對(duì)其思維方式比如他再遇到類(lèi)似問(wèn)題如何解決和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是有積極意義的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。

　　2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。

　　難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 激發(fā)興趣

　　1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家?

　　小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。

　　2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰(shuí)?

　　二、 經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干?

　　2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事?

　　3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿(mǎn)意或不夠好的地方?

　　(點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。)

　　4、(觀(guān)看照片回憶整個(gè)尋找的過(guò)程)誰(shuí)記得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我們是從哪里出發(fā)的?乘哪一輛呢?乘了幾站?我們要下車(chē)了，看看我們到了什么地方?找到路后接著該找什么?弄堂找到了，再找什么?

　　5、(觀(guān)看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密)這是我家的什么地方?

　　根據(jù)幼兒觀(guān)察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

　　6、觀(guān)察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

　　(點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車(chē)、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。)

　　三、 操作延伸

　　1、 幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)?對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)并引出大家的家。

　　2、 小結(jié)：(用兒歌幫幼兒小結(jié))

　　(點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。)

　　教學(xué)反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

10、中班社會(huì)教案《樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹(shù)木。

　　3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、愛(ài)心卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分，引出課題

　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō)，最近小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來(lái)又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片)

　　2、基本部分：

　　(1) 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠(chǎng)的旁邊，它在為什么事煩惱呢?

　　師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。

　　(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

　　師小結(jié)：小樹(shù)、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!

　　(3)師：看，小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

　　師小結(jié)：樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。

　　(4)師：風(fēng)沙來(lái)了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi)，一步也走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

　　師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

　　3、小結(jié)。

　　4、知道植樹(shù)節(jié)是3月12日

　　我們小朋友將會(huì)為春天和植樹(shù)節(jié)做些什么呢?

　　5、給我們幼兒園的樹(shù)木制**心卡片。

　　活動(dòng)反思：

　　生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂(yōu)患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

11、中班主題教案《春天來(lái)到花兒開(kāi)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的暖和，到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱;孩子們都被漂亮的春天吸引了，開(kāi)始有愛(ài)好的探索春天的秘密。本次活動(dòng)主要是為喜歡運(yùn)用畫(huà)畫(huà)貼貼等方式表達(dá)表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)的孩子設(shè)計(jì)的，讓他們充分體驗(yàn)春天的美感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　大膽運(yùn)用自己喜歡的方式將找到的春天表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)春天的美和捉迷藏的樂(lè)趣。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　兒歌配畫(huà)“春天到”--春天到，桃花開(kāi)，桃花園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰(shuí)躲在桃花園?(可以根據(jù)幼兒創(chuàng)作的畫(huà)面改編)

　　幼兒區(qū)活動(dòng)中剪的各種大小不一的花朵(有紅梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固體膠畫(huà)紙(孩子自己裝飾好的鏡框)、勾線(xiàn)筆

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞討論。

　　1、談話(huà)：最近你們都在干什么呢?對(duì)呀，春天來(lái)了，我們四周發(fā)生了許多變化，你們發(fā)現(xiàn)了春天的哪些秘密呢?(幼兒根據(jù)自己平時(shí)搜集的資料自由講)

　　2、游戲：捉迷藏

　　(1)昨天我們收到一封小鳥(niǎo)送來(lái)的信，信里有一張什么畫(huà)呢?讓我們的客人老師也來(lái)瞧瞧，好嗎?(出示范例畫(huà))誰(shuí)能用我們一塊兒編得兒歌來(lái)介紹一下?(個(gè)別幼兒)

　　(2)哦，是蝴蝶躲在桃花園，看一看，數(shù)一數(shù)，有幾只小蝴蝶?(數(shù)蝴蝶--有的完整的、有的半只、也有一小部分)

　　3、討論：除了蝴蝶在花叢中飛舞，還有誰(shuí)也喜歡在花叢中玩呢?你能不能把它們編進(jìn)兒歌，并且畫(huà)畫(huà)帖貼，拍出一張照片來(lái)呢?(個(gè)別嘗試)

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作。

　　1、提醒：想清楚你發(fā)現(xiàn)的是誰(shuí)在花叢中?再想想我們發(fā)現(xiàn)它們?cè)诨▍仓惺窃趺礃拥?都在一起的還是分散的?

　　2、個(gè)別給予提示：如怎么這兒這么空呢?蜜蜂快飛過(guò)來(lái)呀!哦，那兒有一對(duì)蝴蝶相親相愛(ài)，真美呀;

　　3、提醒“你發(fā)現(xiàn)了三只以上的朋友來(lái)了，而且穿了漂亮的衣服，就可以帶它們到花園里去拍照了(粘貼花朵)--比比哪張照片里的花多，將你發(fā)現(xiàn)的朋友藏起來(lái)了、呀，快將小蜜蜂藏到花從里去，等會(huì)兒讓老師們來(lái)猜猜你的朋友藏在哪里?

　　4、已經(jīng)將你的朋友藏好的小朋友，做個(gè)拍照樣子“喀嚓“一聲拍下來(lái)，看看這張照片，想想怎么編兒歌，好了就可以去考考旁邊的老師，順便請(qǐng)老師幫你將兒歌寫(xiě)在背面。

　　三、分享交流。

　　1、個(gè)別小朋友來(lái)考考大家，如“春天到，紅梅開(kāi)，紅梅園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰(shuí)躲在紅梅園?”--是蜜蜂?？匆豢矗瑪?shù)一數(shù)，有幾只小蜜蜂?(數(shù)數(shù))

　　2、延伸：小朋友，你們知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鳥(niǎo)它們到花叢中去干什么嗎?我們可以去問(wèn)問(wèn)這兒的老師，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或著上網(wǎng)、上書(shū)店去找找，看誰(shuí)先有新發(fā)現(xiàn)。

附兒歌“春天的花園”

　　A：春天到，紅梅開(kāi);紅梅園里捉迷藏;看一看，找一找，是誰(shuí)躲在紅梅園?

　　B：---是蝴蝶;A：看一看，數(shù)一數(shù)，飛來(lái)了幾只小蝴蝶?B：飛來(lái)了七只小蝴蝶。幼兒改編的：

　　A：春天到，迎春花開(kāi);迎春花園里捉迷藏;看一看，找一找，是誰(shuí)躲在迎春花園?

　　B：---是蜜蜂;A：看一看，數(shù)一數(shù)，飛來(lái)了幾只小蜜蜂?B：飛來(lái)了五只小蜜蜂。

　　A：春天到，郁金香開(kāi);郁金香園里捉迷藏;看一看，找一找，是誰(shuí)躲在郁金香園?

　　B：---是小鳥(niǎo);A：看一看，數(shù)一數(shù)，飛來(lái)了幾只小小鳥(niǎo)?B：飛來(lái)了六只小小鳥(niǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：

　　這個(gè)活動(dòng)的選材很好，結(jié)合當(dāng)前主題進(jìn)行的，是孩子喜歡的活動(dòng);由于孩子對(duì)于“春天”的經(jīng)驗(yàn)搜集較好，有一定的自己理解的經(jīng)驗(yàn);在整個(gè)活動(dòng)中，孩子將語(yǔ)言、繪畫(huà)、想象等整合運(yùn)用，與人交往也很大膽。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

12、中班主題教案《春天的電話(huà)》含反思

活動(dòng)背景

　　中班的幼兒精力充沛，活潑好動(dòng)、愛(ài)學(xué)好問(wèn)，語(yǔ)言發(fā)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程，而打電話(huà)正是他們喜歡的游戲活動(dòng)之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，并樂(lè)于把自己的想法與同伴交流，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

　　3.感知故事中電話(huà)號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話(huà)，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話(huà)號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具電話(huà)、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話(huà)嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話(huà)告訴朋友們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察多媒體畫(huà)面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰(shuí)住在樹(shù)洞里?小黑熊聽(tīng)到了什么聲音?它從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話(huà)?它撥了什么號(hào)碼?

　　(3)小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)什么?

　　(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話(huà)學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話(huà)。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話(huà)?它撥了什么號(hào)碼?

　　(2)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)什么?

　　(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話(huà)學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話(huà)。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

　　4.故事結(jié)尾。

　　后來(lái)大伙兒都出來(lái)了，又說(shuō)了什么?最后小黑熊怎么說(shuō)?

　　(三)引導(dǎo)幼兒用打電話(huà)形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序，初步感知和找出故事中電話(huà)號(hào)碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動(dòng)。

　　在美麗的春天里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話(huà)告訴你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

　　《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

13、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類(lèi)做很多事情。

　　2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?

　　朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

　　2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　　(1)師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

　　3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

　　根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

　　6、活動(dòng)延伸。

　　師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟?lèi)，李老師請(qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?

　　播放《找朋友》的音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

14、中班社會(huì)教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn)，來(lái)幫助幼兒理解。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀(guān)察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解勇氣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引發(fā)興趣

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1.提問(wèn)：什么是勇氣?

　　2.觀(guān)看PPT圖片，欣賞散文。

　　3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

　　4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個(gè)人都有勇氣

　　1.我們都做過(guò)有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。

　　3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

　　2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，當(dāng)談到某一話(huà)題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉，如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

活動(dòng)建議：

　　在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中，你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

15、中班數(shù)學(xué)教案《春天的電話(huà)亭》含反思

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，正巧我們正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹(shù)的樹(shù)葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話(huà)亭、腳印貼紙。

　　2、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值：關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅)。

　　1、T：今天我們班來(lái)了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰(shuí)呀?

　　春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話(huà)亭。每天通過(guò)打電話(huà)把春天的秘密告訴身邊的人。[快思老師.教案網(wǎng)出處]歡迎你來(lái)打電話(huà)，把更多春天秘密告訴身邊的人。

　　→幼兒自由模仿打電話(huà)。

　　2、教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值：通過(guò)觀(guān)察、比較，感知橢圓形的特征。)

　　1、T：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話(huà)講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

　　謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè)又逍遙。

　　2、T：(模仿蝴蝶)我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?

　　→幼兒自由交流。

　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))

　　1、T：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話(huà)的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀(guān)的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

　　2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話(huà)是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)。互動(dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

16、中班主題教案《春天的色彩》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　繪畫(huà)、色彩和我們的生活是 息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用畫(huà)畫(huà)、縮編、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是

　　怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

　　師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

　　教學(xué)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

　　不足之處：在 創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達(dá)，我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時(shí)間，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。

17、中班社會(huì)教案《分享》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn)，以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。

　　2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。

　　2、物質(zhì)制備：

　　(1)塑料袋，教師自備四種環(huán)保袋(無(wú)紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。

　　(2)PPT課件，DIY操作材料包。

　　配套課件：中班社會(huì)課件《有用的環(huán)保袋》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2444.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示塑料袋，師幼討論。

　　①這是什么?它是用來(lái)做什么的?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

　?、谒芰洗鼮槿藗兊纳钐峁┝朔奖?，但是它有危害嗎?有什么危害?

　　2、觀(guān)看課件，感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。

　　中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件

　　(3)幼兒討論。

　?、倏戳诉@些圖片，你有什么感受?

　　②有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎?

　　3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋，了解其特殊作用。

　　(1)教師出示無(wú)紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋，幼兒討論。

　　①你見(jiàn)過(guò)這些袋子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　②你知道它們和塑料袋有什么不同嗎?

　　(2)教師介紹四種環(huán)保袋的名稱(chēng)，幼兒一一觸摸，交流、分享。

　?、龠@四種袋子摸起來(lái)分別是什么感覺(jué)?

　　②比起塑料袋，環(huán)保袋有哪些好處?

　　(3)教師小結(jié)：環(huán)保袋更耐用，可重復(fù)、!.來(lái).源:快思老.師教.案網(wǎng)!循環(huán)使用;不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

　　4、制作環(huán)保宣傳袋。

　　(1)幼兒任意選取一種環(huán)保袋，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫(huà)一幅畫(huà)。

　　(2)嘗試向他人展示自己的作品，宣傳推廣環(huán)保袋。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求，是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。

18、中班社會(huì)教案《拜年》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　以過(guò)年活動(dòng)為背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒重新體會(huì)過(guò)年愉快的情景。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、糖、餅干若干。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、紅包若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

　　第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

　　第三組：爸爸、媽媽、孩子。

　　2、活躍氣氛：

　　師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎?喜歡去拜年嗎?

　　今天，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲。

　　3、游戲開(kāi)始，各組各就各位。

　　放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過(guò)年啦!”

　　在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開(kāi)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

　　爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

　　小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠?lè)開(kāi)了懷。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?

　　于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，(快思老師.教案網(wǎng)出處)看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè)圖。

　　4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

　　尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有愛(ài)心，有禮貌。

　　5、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。

　　教學(xué)反思

　　老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒(méi)有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒(méi)有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

19、中班美術(shù)教案《春天的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握制作紙杯花的基本方法，能設(shè)計(jì)自己喜歡的花朵造型。

　　2.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨(dú)特的色彩和形態(tài)。

　　3.體驗(yàn)利用廢舊物品制作花朵的樂(lè)趣。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件。

　　2.紙杯花范例。

　　3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)紙杯花的興趣播放課件。

　　師：花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

　　這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(文章出自.快思教案網(wǎng))(紙杯。)

　　二、通過(guò)觀(guān)看課件，學(xué)習(xí)制作紙杯花1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨(dú)特。

　　師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣? (花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)2.探索運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的色彩和形態(tài)。

　　(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過(guò)程。

　　師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

　　將紙杯剪開(kāi)做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。

　　師：剛才我們看了許多的紙杯花，發(fā)現(xiàn)它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來(lái)的呢?

　　三、交代要求，幼兒創(chuàng)作師：看了那么多紙杯花，那我們也來(lái)做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

　　幼兒進(jìn)行操作，提醒幼兒在操作時(shí)，注意用剪刀的安全。

　　四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)將幼兒制作的花朵插入花盆。

　　師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類(lèi)，學(xué)會(huì)觀(guān)察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀(guān)察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

20、中班社會(huì)教案《春天》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

　　2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　5. 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 春天特征的圖片

　　2. 錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話(huà)題。

　　師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　師：什么是春天?

　　(幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。)

　　師：你們想知道嗎?(想)

　　二.教師出示春天的圖片。

　　師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

　　(教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

　　師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

　　(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)

　　幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來(lái)飛去。

　　B：蝴蝶在花叢中跳舞。

　　C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

　　D：小草綠綠的。

　　E：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

　　補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

　　(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

　　三.教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

　　四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

　　六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.畫(huà)春天

　　2.組織春游，觀(guān)察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

21、中班社會(huì)教案《微笑》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè)，處處有微笑。

　　2.積極參與活動(dòng)，愿意用微笑給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲變臉，導(dǎo)入主題。

　　1.師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫變臉。請(qǐng)你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個(gè)表情。

　　2.小結(jié)：原來(lái)我都喜歡微笑，原來(lái)微笑帶給我們開(kāi)心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中處處充滿(mǎn)歡樂(lè)。

　　1.對(duì)比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

　　提問(wèn)：看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)?為什么?

　　小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開(kāi)心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開(kāi)心的微笑。

　　2.生活中的笑容

　　(1)提問(wèn)：那你在生活中你什么時(shí)候會(huì)看到這樣讓人開(kāi)心的微笑呢?

　　(2)播放圖片，交警、服務(wù)員等等。你覺(jué)得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣美麗的笑容呢?

　　(3)小結(jié)：原來(lái)有的微笑有不同的含義，有的是開(kāi)心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。

　　三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。

　　1.提問(wèn)：你們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂(lè)，可是有一只小蝸牛，他心里有心事?為什么呢?

　　2.教師講述故事故事

　　3.提問(wèn)：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

　　4.小結(jié)：原來(lái)它把美麗的笑容畫(huà)下來(lái)，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。!.快思.教案網(wǎng)!

　　四、制作微笑卡，帶給別人快樂(lè)

　　1.出示微笑卡

　　師：原來(lái)微笑力量那么大，給人帶來(lái)快樂(lè)，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來(lái)做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。

　　2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開(kāi)心的微笑畫(huà)出來(lái)。

　　3.提問(wèn)：送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?

　　4.教師鼓勵(lì)幼兒大膽的送出微笑卡。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：(1)故事的名稱(chēng);(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真，接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　就《微笑》活動(dòng)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

　　1 直觀(guān)演示法：運(yùn)用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　3 討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)?

　　4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式：

　　欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

　　發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　講述模式：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

22、中班健康教案《尋找春天》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶(hù)外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

　　4、通過(guò)觀(guān)察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩筆，圖畫(huà)本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)安排：

　　帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外小樹(shù)林中，

　　小朋友們!春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái)，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來(lái)尋找春天好不好??幼兒一起說(shuō)----好

　　幼兒分組活動(dòng)：

　　幼兒分成兩個(gè)小組。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察觀(guān)看小樹(shù)林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天?

　　活動(dòng)延伸：

　　老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái)，展示給老師和小朋友。

　　幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美好。

　　作品展示：

　　幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿(mǎn)足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

23、中班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿(mǎn)好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

　　2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

　　難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大掛圖、大字卡

　　2、幼兒用書(shū)、錄音帶

　　3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)(一)春天走來(lái)了

　　①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話(huà);

　　教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”

　　幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

　　教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

　　教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

　?、诓シ配浺?，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

　　活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園

　?、?請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

　?、?玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

　　教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”

　　活動(dòng)(三)繪畫(huà)

　?、僖龑?dǎo)幼兒觀(guān)看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

　　②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。

　?、?指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。

　　活動(dòng)延伸：

　?、?請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

　?、?教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

　　③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)反思

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、

　　桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

　　2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

24、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《春天》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

　　2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 春天特征的圖片

　　2. 錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話(huà)題。

　　師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　師：什么是春天?

　　(幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。)

　　師：你們想知道嗎?(想)

　　二.教師出示春天的圖片。

　　師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

　　(教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

　　師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

　　(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)

　　幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來(lái)飛去。

　　B：蝴蝶在花叢中跳舞。

　　C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

　　D：小草綠綠的。

　　E：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

　　補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

　　(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

　　三.教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

　　四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色?？焖冀贪妇W(wǎng)(教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)

　　五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

　　六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.畫(huà)春天

　　2.組織春游，觀(guān)察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

25、中班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知9以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2.能為不同數(shù)量的物體匹配相應(yīng)的數(shù)字，并用動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)比x多1的數(shù)量。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.數(shù)學(xué)掛圖1、2中數(shù)卡1一9，金盞菊卡片6張、月季卡片7張、郁金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。

　　2.數(shù)學(xué)操作材料1、2、4 中數(shù)卡6--9、點(diǎn)卡6--9、數(shù)量為6-9的動(dòng)物卡，人手1份; 點(diǎn)卡和動(dòng)物卡放在小碗里，數(shù)卡放在小碗下。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲: 看數(shù)拍手。

　　教師逐一出示教學(xué)掛圖1中的數(shù)卡1- 7，說(shuō): 今天我們又來(lái)玩看數(shù)拍手的游戲了，我出一張數(shù)卡，請(qǐng)小朋友拍出比它多1的數(shù)，拍完后，你要說(shuō)清楚"我拍的是x，X比x多1"。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲數(shù)次后，再讓幼兒分組繼續(xù)玩。

　　2.感知9以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

　　教師將花散放在黑板上，說(shuō): 春天到了，許多花開(kāi)了。請(qǐng)你把相同的花放在一起，然后數(shù)數(shù)每種花各有幾朵。

　　請(qǐng)幾名幼兒將每種花歸類(lèi)，并說(shuō)出每種花的數(shù)量。其他幼兒觀(guān)察該幼兒的操作，并和教師一起判斷是否正確。

　　3.按數(shù)量為每種花匹配數(shù)卡。

　　教師出示教學(xué)掛圖1中數(shù)卡6--9，說(shuō): 請(qǐng)小朋友根據(jù)每種花的數(shù)量，(教案出自：快思教案網(wǎng))幫它們找相應(yīng)的數(shù)字做朋友，想想幾朵花應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友。

　　請(qǐng)若干幼兒到前面操作。

　　教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數(shù)卡，想想哪種花下面的數(shù)卡可以省去，為什么? 引導(dǎo)幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一個(gè)數(shù)字8來(lái)表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

　　知道任何一個(gè)數(shù)字都可以表示該數(shù)量的所有物品。

　　4.幼兒操作活動(dòng): 找朋友。

　　教師: 請(qǐng)小朋友拿出小碗里的點(diǎn)卡和動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)或幾只動(dòng)物，把它們按順序排排隊(duì)，再把對(duì)應(yīng)的數(shù)卡朋友放在它們下面。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同操作方法和典型問(wèn)題。

　　請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果，并講述理由。教師可指著數(shù)量為9的所有卡片，提問(wèn): 這幾張卡片上各有幾個(gè)點(diǎn)? 可以用數(shù)字幾表示? 為什么一個(gè)數(shù)字9，就可以表示這里所有卡片上物體的數(shù)量?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"卡片上物體數(shù)量都是9，所以用數(shù)字9表示，數(shù)字9表示所有數(shù)量為9的物體"。

　　教學(xué)反思：

　　內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

26、中班數(shù)學(xué)教案《春天的朋友》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握7以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。

　　2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能給打亂的數(shù)字按順序排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

　　2、數(shù)字1——7的卡片若干。

　　3、春天花園圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖)，并數(shù)一數(shù)。

　　二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……

　　三、編號(hào)游戲。

　　1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齊讀數(shù)字1——7。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字1——7。

　　四、幼兒操作。

　　1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，(每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片)。

　　2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

　　3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

　　教學(xué)反思

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀(guān)教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

27、幼兒園中班社會(huì)春節(jié)教案《恭喜》反思

　　幼兒園中班社會(huì)春節(jié)教案《恭喜》

　　設(shè)計(jì)意識(shí)：

　　拜年是春節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，人們相互問(wèn)候，互致祝福。通過(guò)拜年活動(dòng)可增加人與人之間的感情。在本次活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)拜年的禮儀和方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅;

　　二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的交往能力;

　　三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿;

　　四、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣;

　　五、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè)，營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。

　　(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話(huà)最好呢?

　　2、拜年的禮儀

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō)：新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

　　(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧，那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō)："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話(huà)。

　　小結(jié)：春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬，說(shuō)祝福的話(huà)，最常見(jiàn)的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戲"拜大年"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們想一想，如果過(guò)新年時(shí)：你碰到爺爺奶奶的話(huà);你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話(huà)，老師給你們講時(shí)好好聽(tīng)，不同身份的人說(shuō)話(huà)不一樣，祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話(huà)記清。

　　4、開(kāi)始游戲。

　　(1)、教師向幼兒師范，請(qǐng)幼兒師范。

　　(2)、幼兒自己玩。

　　首先爺爺奶奶出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō)："小朋友新年好，祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

　　爸爸、媽媽出場(chǎng)，幼兒上去拜年說(shuō)："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō)："小朋友新年，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"

　　叔叔、阿姨出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō)："小朋友新年好，祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。

　　最后,幼兒在教室里自由活動(dòng)，四處走動(dòng)，互相拜年說(shuō)：祝福的話(huà)，互贈(zèng)紅包，最后看誰(shuí)的紅包最多。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作幾張新年賀卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)，送給老師和家人。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

28、中班社會(huì)教案《恭喜》反思

　　這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案，過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活動(dòng)中最常見(jiàn)的祝福語(yǔ)就是恭喜，和新年好這些詞語(yǔ)，這樣不僅能增加人與人之間的感情，還能感受新年祝福的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅。

　　二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的交往能力。

　　三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。

　　四、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　六、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　七、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　2 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

　　3 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè)，營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)： (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。

　　(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話(huà)最好呢?

　　2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō)：新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

　　(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧，那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō)："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話(huà)。

　　小結(jié)：春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬，說(shuō)祝福的話(huà)，最常見(jiàn)的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戲"拜大年"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)： (1)、小朋友們想一想，如果過(guò)新年時(shí)：你碰到爺爺奶奶的話(huà);你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話(huà)，老師給你們講時(shí)好好聽(tīng)，不同身份的人說(shuō)話(huà)不一樣，祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話(huà)記清。

　　4、開(kāi)始游戲。

　　(1)、教師向幼兒師范，請(qǐng)幼兒師范。

　　(2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō)："小朋友新年好，祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

　　爸爸、媽媽出場(chǎng)，幼兒上去拜年說(shuō)："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō)："小朋友新年，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō)："小朋友新年好，祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。

　　最后,幼兒在教室里自由活動(dòng)，四處走動(dòng)，互相拜年說(shuō)：祝福的話(huà)，互贈(zèng)紅包，最后看誰(shuí)的紅包最多。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作幾張新年賀卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)，送給老師和家人。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

29、幼兒園中班主題教案《舞龍》反思

　　本次活動(dòng)以龍為主題開(kāi)展，龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解舞龍，模仿大人舞龍的動(dòng)作，開(kāi)展了一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)。了解民間舞龍的來(lái)歷，讓幼兒知道自己是中國(guó)人是龍的傳人，詳情請(qǐng)看教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，在一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我和本班老師設(shè)計(jì)了一個(gè)為“龍的傳人”為主題的墻面，結(jié)果每天都有幼兒要求把龍頭取下來(lái)讓他們耍一耍，這才讓我們想到可以把它設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)?，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常?？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭?dòng)作，于是， 我們倆位老師發(fā)動(dòng)幼兒一起制作了一條“龍”，并開(kāi)展了一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道自己是中國(guó)人 是龍的傳人。

　　2、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和樂(lè)于助人情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，

　　4、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個(gè)塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

　　2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍

　　》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

　　2、 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 故事《耍龍》

　　2、 舞龍圖片若干

　　3、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：出示自制玩具“龍燈”，我們盼望已久的“龍”已經(jīng)做好了，看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中看過(guò)的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

　　二、 講述故事《耍龍》 了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷

　　師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么?組織幼兒討論：(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

　　提問(wèn)：1、故事的名字叫什么? 2、故事講了一件什么事情? 3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因?yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子) 4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動(dòng)作(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作)2、 師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶，讓我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。

　　3、播放錄像：欣賞舞龍表演

　　(1)、組織幼兒認(rèn)真觀(guān)看舞龍隊(duì)的表演，數(shù)一數(shù)一般有幾個(gè)舞一個(gè)龍燈?感受舞龍燈帶來(lái)的熱鬧氣氛，教育幼兒學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　( 2)、進(jìn)一步了解舞龍的方法，知道龍頭、龍身、龍尾不能分開(kāi)，一定要跟著龍頭擺動(dòng)。

　　(3)、教師講解碟片中的精彩片斷：彩龍旋轉(zhuǎn) 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉(zhuǎn)世 蟠龍入海 ，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

　　4、講講你過(guò)年過(guò)節(jié)是看到的舞龍時(shí)的場(chǎng)景和大家的穿著打扮?

活動(dòng)二： 手工 裝飾龍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮，想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼兒動(dòng)手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

　　(2)、教師對(duì)大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)、組織幼兒交流自己的想法和看法，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)。

活動(dòng)三： 體育 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師組織幼兒到戶(hù)外：

　　一、練習(xí)舞龍燈

　　1、教師先把幼兒分成四個(gè)組，講解練習(xí)時(shí)的花樣動(dòng)作，并充當(dāng)龍頭給幼兒做示范動(dòng)作，

　　2、根據(jù)自制龍燈，每組為12個(gè)人，讓幼兒知道龍頭要找個(gè)強(qiáng)壯點(diǎn)的幼兒來(lái)舞，要碎步起跑，一個(gè)追著一追跑，小朋友要看著龍頭，龍頭舉高，你們后面的龍人跟著把龍燈舉高，龍頭放低，你們就蹲下來(lái)舞龍，并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動(dòng)180度。3、播放音樂(lè)《金蛇狂舞》，組織一個(gè)組的幼兒拿起自制龍練習(xí)舞龍的動(dòng)作，重在練習(xí)協(xié)調(diào)地舞起“整條龍”。

　　4、另外三個(gè)組的幼兒圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)觀(guān)眾，活動(dòng)中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個(gè)組的幼兒都輪換著練習(xí)舞一次。

　　二、比賽：

　　目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　2、發(fā)展動(dòng)作的靈活性

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　活動(dòng)要求：

　　1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。

　　2、跟著龍頭舞，不能出現(xiàn)向反方向拉扯的現(xiàn)象 。

　　3、比一比那個(gè)組的幼兒最能干。

　　休息并討論：

　　1、 幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛

　　2、引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、結(jié)束活動(dòng)，收拾并組織幼兒回教室

教學(xué)反思

　　松潘縣是個(gè)多民族聚集的小縣城，本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族，但每個(gè)民族都一個(gè)共同的傳統(tǒng)節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié)，都能看到大人們舞著龍燈走街串巷，所以幼兒對(duì)舞龍燈比較熟悉?；顒?dòng)中教師只要簡(jiǎn)單說(shuō)一下游戲規(guī)則就行了，其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個(gè)活動(dòng)既溶入了語(yǔ)言和體育知識(shí)，又滲透了數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識(shí)，有機(jī)地整合了各種教育因素，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，學(xué)會(huì)展示表現(xiàn)，從而喜歡上我們的民族文化。

30、幼兒園中班安全教案《防震》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　"安全重于泰山"，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)大人的講述對(duì)地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦，大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道簡(jiǎn)單的地震知識(shí)。

　　2 、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下，根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。

　　3 、有防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　4 、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5 、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　7、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

　　2、 課件： 家庭、學(xué)校、戶(hù)外、公共場(chǎng)所避險(xiǎn)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象?

　　2、 幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法，教師邊引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)清楚。

　　3、 小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)多大的災(zāi)難啊!小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?

　　(二)播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。

　　1、 看完后教師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的?

　　2、 幼兒交流，教師邊引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)清楚。

　　3、 小結(jié)：哦，原來(lái)地震是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。如果有一天我們這里發(fā)生大地震，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　4、 幼兒自由發(fā)表。

　　5、 師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽(tīng)老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護(hù)好頭部。等地面晃動(dòng)小了再聽(tīng)指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

　　6、 那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?

　　7、 播放視頻:在幼兒園、在家、在戶(hù)外、在公共場(chǎng)所怎么找較安全的地方躲避?請(qǐng)幼兒找出來(lái)。

　　8、 幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽(tīng)指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場(chǎng)所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶(hù)外就蹲在地上抱頭就行。

　　(三)教幼兒安全有效的撤離

　　1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作. 提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)

　　2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀(guān)察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。

　　3、帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線(xiàn)是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時(shí)下樓.因?yàn)槟信姆从场⑦\(yùn)動(dòng)能力相比較男生要強(qiáng)，分開(kāi)可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動(dòng)空間)

　　4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺(jué)，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺(jué)非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

31、幼兒園中班健康教案《阿嚏》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

　　2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識(shí)。

　　3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無(wú)患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

　　2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂(lè))。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(1)出示小豬的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么了?

　　(2)師：感冒了，我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來(lái)看。

　　2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　幼兒看完故事，教師提問(wèn)：

　　(1)小豬感冒了，它是怎么做的?

　　(2)小豬到大街上玩，遇到了誰(shuí)?還有誰(shuí)?

　　(3)它們?cè)趺戳?

　　(4)它們都感冒了，為什么?

　　3、了解感冒后的主要癥狀。

　　(1)請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己感冒后有什么不舒服?

　　師：小朋友，你得過(guò)感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

　　幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

　　(2)小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

　　4、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

　　小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運(yùn)動(dòng)，睡覺(jué)蹬被子了……)

　　(2)如果你感冒了，應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)師：感冒了，應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)

　　5、小結(jié)：(播放課件)

　　6、了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開(kāi)水;感冒流行季節(jié)，不去公共場(chǎng)所;曬太陽(yáng);堅(jiān)持體育鍛煉……)

　　(2)預(yù)防感冒有很多方法，請(qǐng)小朋友看(播放課件)。

　　(3)怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))

　　(4)師幼共同學(xué)學(xué)說(shuō)預(yù)防感冒的兒歌。

　　7、結(jié)束活動(dòng)：

　　師幼共同隨《健康歌》的音樂(lè)跳起來(lái)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

32、幼兒園中班音樂(lè)教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀(guān)察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真可愛(ài)，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

33、中班社會(huì)《勇氣》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn)，來(lái)幫助幼兒理解。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀(guān)察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解勇氣的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引發(fā)興趣

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1.提問(wèn)：什么是勇氣?

　　2.觀(guān)看PPT圖片，欣賞散文。

　　3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

　　4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個(gè)人都有勇氣

　　1.我們都做過(guò)有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。

　　3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

　　2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，當(dāng)談到某一話(huà)題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉，如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

　　活動(dòng)建議：

　　在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中，你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

34、中班主題教案《春天的色彩》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　繪畫(huà)、色彩和我們的生活是 息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用畫(huà)畫(huà)、縮編、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是

　　怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

　　師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

　　教學(xué)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

　　不足之處：在 創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達(dá)，我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時(shí)間，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。

35、幼兒園中班社會(huì)教案《環(huán)保行動(dòng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，有識(shí)之士提出，環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路，必須從娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼兒園里，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀(guān)和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀(guān)，有深遠(yuǎn)教育意義。

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

　　2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與，個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題。

　　3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

　　2.場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動(dòng)，時(shí)間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

　　2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會(huì)被水淹。

　　3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與，證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題。

　　4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

　　出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊(duì)，走小路、踩石頭、過(guò)小橋、最后來(lái)到草地;

　　環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

　　5.環(huán)保行動(dòng)回程，檢查“自動(dòng)澆花”的效果，并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

　　資料庫(kù)：

　　1.網(wǎng)上資料：環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

　　2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

　　教學(xué)延伸：從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。

　　教學(xué)反思

　　1. 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

36、幼兒園中班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教案《春天》反思

　　中班音樂(lè)《春天》教案

　　教材分析：《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3.能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。

　　2.依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報(bào)春鳥(niǎo))這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　3.讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

　　(通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

　　4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀(guān)形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

　　6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

　　7.活動(dòng)延伸：

　　最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。)

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

37、幼教中班語(yǔ)文教案《春天的朋友》反思

　　教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入

　　(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

　　問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

　　2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

　　問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

　　你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀(guān)看表演(播放課件)

　　課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

　　問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)?

　　啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

　　放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動(dòng)：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：

　　春天的朋友

　　花蝴蝶飛來(lái)了，

　　和小草握握手

　　她對(duì)小草說(shuō)，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對(duì)小花說(shuō)，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來(lái)和春天握握手，

　　她們一起說(shuō)：

　　我們都是春天的朋友

　　教學(xué)反思：

　　兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀(guān)察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

38、幼兒園中班詩(shī)歌教案《梳子》反思

　　課前分析：

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

　　2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

　　3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀(guān);幼兒操作卡片及背景圖。

　　4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀(guān)美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

　　1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室："小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座。"2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解："小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。"3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)："風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?"3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

　　1) 出示電腦課件："小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔"、"小魚(yú)在水里游"。教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

　　a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面："現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?"

　　b) 幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系："風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"

　　c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面："現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話(huà)，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?"(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。)

　　d) 教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范："《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……"

　　2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀(guān)察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察："小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"

　　b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

　　c) 幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

　　3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　a) 出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)："小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

　　b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4) 拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"

　　b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

　　5、教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

　　2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)反思

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)?什么感覺(jué)?”在親切的談話(huà)中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱(chēng)《梳子》，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀(guān)察、想象，講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合，組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀(guān)察具體的畫(huà)面情景講述，思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時(shí)，佳煒小朋友說(shuō)：“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng)，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來(lái)給它梳頭了，梳得整整齊齊的。”澤鑫小朋友說(shuō)：“海很大，船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過(guò)自己對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察與理解，講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀(guān)念。

　　一、存在不足：

　　1、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。

　　2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴(lài)的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中注意力多次分散。

　　二、調(diào)整策略：

　　1、針對(duì)第一點(diǎn)不足，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先，教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒，如：對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信心。

　　2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課，我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。

39、幼兒園中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

　　2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

　　3、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)

　　4、多媒體課件一套

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　6、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“小鴨”

　　以愉快的情緒活動(dòng)主題。

　　二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞

　　1、說(shuō)唱歌曲“春天”

　　摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。

　　2、改編歌詞

　　(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

　　(2)自主，替換歌詞。

　　選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。

　　*替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。

　　春天天氣真好，蝌蚪找媽媽;春天天氣真好，青蛙呱呱呱;春天天氣真好，小朋友呀去郊游;……要點(diǎn)：

　　幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”

　　要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。

　　三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

　　四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。

　　在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹：

　　最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說(shuō)小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。

　　歌曲“春天”是一首家喻戶(hù)曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。

　　1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

　　2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

　　活動(dòng)流程：

　　個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”

　　以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快活動(dòng)主題。

　　個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說(shuō)唱道“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō)：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對(duì)的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫(huà)面，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà)，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維，畫(huà)面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。

　　環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話(huà)，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很會(huì)字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語(yǔ)，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語(yǔ)，師生出點(diǎn)子找竅門(mén)，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性，這是隱性的教育而非顯形的。

　　個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。

　　個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”

　　春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿(mǎn)活力。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以春天為主線(xiàn)，音樂(lè)為載體，讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。

40、幼兒園中班社會(huì)教案《雨中樂(lè)》反思

　　下雨時(shí)生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，而孩子也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮的談?wù)撝Ｎ蚁氩环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀(guān)察、了解雨。

　　幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《雨中樂(lè)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　下雨時(shí)生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，而孩子也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮的談?wù)撝?。我想不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀(guān)察、了解雨。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)大自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入課題 出示圖片師：小朋友們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題你們喜不喜歡下雨啊!為什么?

　　小結(jié)：因?yàn)橄掠赀^(guò)后的空氣特別的清新，小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。

　　【老師今天帶來(lái)幾張圖片請(qǐng)小朋友猜一猜那個(gè)是大雨、那個(gè)是小雨?！?/p>

　　1.出示大雨的圖片讓幼兒觀(guān)察提問(wèn)

　　1)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)是什么雨?(對(duì)這是大雨)提問(wèn)

　　2)你看到的大雨是什么樣子的?當(dāng)大雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

　　小結(jié)：大雨的線(xiàn)條很粗，雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候很大，有時(shí)候還能濺起水花來(lái)。

　　【我們?cè)倏纯聪旅嬉环鶊D是什么雨?】

　　2.出示小雨圖片讓幼兒觀(guān)察提問(wèn)

　　1)出示小雨的圖片讓幼兒觀(guān)察(對(duì)，這是小雨)提問(wèn)

　　2)你看到的小雨是什么樣子的?當(dāng)小雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

　　小結(jié)：小雨的線(xiàn)條很緊密，小雨的雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一圈一圈的水圈，像小魚(yú)吐得魚(yú)圈。

　　【剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了大雨和小雨，那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)它們唱歌的聲音呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!看看那個(gè)小朋友能聽(tīng)出來(lái)?！?/p>

　　二、聽(tīng)雨

　　1.播放大雨的聲音提問(wèn)

　　1)這是誰(shuí)在唱歌?(哦，這是大雨在唱歌)提問(wèn)

　　2)大雨唱歌是什么聲音?(嘩啦啦，)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)大雨唱歌的聲音】

　　小結(jié)：因?yàn)橄麓笥甑穆曇?嘩啦啦"的，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打雷的聲音。

　　【小朋友，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這有是誰(shuí)在唱歌?】

　　2.播放小雨的聲音提問(wèn)

　　1)這是誰(shuí)在唱歌?(這次是小雨在唱歌)提問(wèn)

　　2)小雨唱歌是什么聲音?它和大雨的聲音一樣嗎?(滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)小雨唱歌的聲音】

　　小結(jié)：小雨的聲音是"滴滴答答"的，它的聲音要比大雨的聲音小。

　　三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來(lái)模仿大雨和小雨。

　　【小朋友你們知道嗎?大雨小雨除了會(huì)唱歌，它們還會(huì)跳舞呢!我們也一起跳跳舞吧!】

　　四、活動(dòng)結(jié)束【小朋友開(kāi)心嗎?我們今天認(rèn)識(shí)了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂(lè)對(duì)不對(duì)!那我們回到班里告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

41、幼兒園中班歌唱教案《買(mǎi)菜》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)中班歌唱活動(dòng) 《買(mǎi)菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意學(xué)唱新歌曲，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

　　2.能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。

　　3.能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：記住歌詞并按順序說(shuō)唱歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛推車(chē)和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片)，兩個(gè)小籃子和兩個(gè)頭巾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.教師扮演賣(mài)菜人，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師吆喝：“賣(mài)菜咯!賣(mài)菜咯!”一邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：“請(qǐng)小朋友們猜猜，我賣(mài)的是哪些菜?那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?”

　　2.教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。

　　幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的?幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的 4 種蔬菜答案歸納成歌詞說(shuō)出來(lái)，

　　(雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀)然后把 4 張大的圖片按順序貼在推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)看，然后再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆 6 張小圖片貼上。

　　二、基本部分

　　(一)玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的說(shuō)唱部分

　　1.通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

　　(1)教師邊推車(chē)邊唱歌賣(mài)菜給幼兒，在一遍一遍的“賣(mài)菜”情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?”

　　(2)幼兒回答后把相應(yīng)的圖片拿下來(lái)給他，唱一次是賣(mài)兩到三張圖片，然后教師繼續(xù)唱賣(mài)游戲，直到蔬菜圖片全部賣(mài)完為止。

　　2.通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

　　(1)把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。”

　　請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

　　3.通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

　　(1)幼兒看圖第一次練習(xí)唱歌。

　　師：“你們想來(lái)做售貨員賣(mài)菜嗎?那要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌?！?幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求幼兒第二次練習(xí)唱歌。

　　師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽(tīng)清你賣(mài)的是什么蔬菜了?”(慢一點(diǎn)，用好聽(tīng)的聲音，要把賣(mài)得菜唱清楚)

　　教師點(diǎn)出幼兒唱的不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1.學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

　　師先說(shuō)：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎?”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。

　　(請(qǐng)一個(gè)幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前)

　　2.請(qǐng)兩個(gè)孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在幼兒說(shuō)唱的時(shí)候， 教師按節(jié)奏在推車(chē)前把蔬菜的圖片買(mǎi)掉幾張放在籃子里。

　　3.學(xué)唱最后一句。

　　師：“買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　(三)通過(guò)反復(fù)游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買(mǎi)菜

　　請(qǐng)幼兒來(lái)把籃子里買(mǎi)的蔬菜送回貨架，然后重新請(qǐng) 4 名幼兒分兩組做“我和奶奶” 買(mǎi)菜，其他孩子做賣(mài)菜員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜的部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買(mǎi)菜組合再繼續(xù)游戲，兩組結(jié)束后請(qǐng)幼兒送貨，重新請(qǐng)人游戲繼續(xù)開(kāi)始，玩 2-3 遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，介紹歌曲名稱(chēng)《買(mǎi)菜》

　　師：我們今天玩的這個(gè)好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買(mǎi)菜》。

　　2.隨音樂(lè)完整歌唱一遍，自然結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.歌詞接龍游戲

　　2.嘗試改編不同蔬菜歌詞

　　3.表演區(qū)歌曲表演

　　活動(dòng)總結(jié)

　　歌唱教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教育中的重要組成部分，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。幼兒園歌唱活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)輕松、愉快的活動(dòng)。以往在教學(xué)中，有的教師將歌唱教學(xué)的目的與出發(fā)點(diǎn)放在教會(huì)幼兒唱若干首歌曲，制訂計(jì)劃時(shí)常將學(xué)會(huì)一定數(shù)量的歌曲作為教學(xué)的重點(diǎn)要求，因此教學(xué)形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。

　　還有的教師注重歌唱本身的音樂(lè)感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn)，將很多教學(xué)精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復(fù)訓(xùn)練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標(biāo)，卻很少思考歌唱教學(xué)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學(xué)中藝術(shù)教育的成分、比重較大， 然而如果樹(shù)立正確的整體發(fā)展的教育觀(guān)念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標(biāo)，歌唱教學(xué)也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。