中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

1、中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教室的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過(guò)主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng)，對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過(guò)操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)名稱：糖去哪了

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過(guò)程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過(guò)程

　　教學(xué)方法：

　　①實(shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問(wèn)題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：

　　糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?，我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí)，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過(guò)程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng)，“溶解”一詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來(lái)尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來(lái)的快樂(lè)和成功感，同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

2、中班科學(xué)教案反思《長(zhǎng)大了》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱和樣子。

　　2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長(zhǎng)大，初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：班上幾個(gè)小朋友嬰兒時(shí)的照片(哭泣、喝奶、被抱)、現(xiàn)在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)物和植物的感念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)故事初步感知大家小時(shí)候的名稱和樣子

　　2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知

　　(1)了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng)，知道人會(huì)長(zhǎng)大。

　　提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)?他在干嘛?(出示班上小朋友“嬰兒”時(shí)的照片)

　　小結(jié)：小朋友還是嬰兒的時(shí)候，不會(huì)走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣?!.快思.教案網(wǎng)出處!(長(zhǎng)大了)

　　想想我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子?能干什么?

　　小結(jié)：人是從嬰兒時(shí)期慢慢長(zhǎng)大的，那時(shí)候我們還不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話，愛(ài)吃奶，還經(jīng)?？蓿髞?lái)在大人的養(yǎng)育和幫助下，才慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，能上幼兒園了，以后還能長(zhǎng)得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。

　　了解青蛙、小樹小時(shí)候的情況，知道動(dòng)物、植物也同樣也能長(zhǎng)大。

　　提問(wèn)：看看這是什么?它們小時(shí)候叫什么?是什么樣子的?(出示青蛙和大樹圖片，先請(qǐng)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，再試試出示蝌蚪和小樹苗的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。)

　　小結(jié)：青蛙小時(shí)候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長(zhǎng)大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹小的時(shí)候是小樹苗，它們也會(huì)像小朋友一樣慢慢長(zhǎng)大，會(huì)發(fā)生變化。

　　3、通過(guò)游戲，鞏固認(rèn)知

　　教師：小朋友們都知道了人、動(dòng)物、植物都是從小長(zhǎng)大的，而且還會(huì)不斷地變化，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“比比誰(shuí)最快”。玩法：老師說(shuō)出動(dòng)植物小時(shí)候的名字，幼兒說(shuō)出其相應(yīng)長(zhǎng)大以后的名字。

　　附故事：

　　一天，一個(gè)小孩兒，一只青蛙在大樹下講自己小時(shí)候的事。小孩兒說(shuō)：我小的時(shí)候，不會(huì)走路，也不會(huì)說(shuō)話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說(shuō)：我小的時(shí)候，不會(huì)跳，也不會(huì)呱呱叫，是一只細(xì)尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽了兩個(gè)朋友說(shuō)的話，大樹樂(lè)了，笑著說(shuō)：你們知道嗎?我小時(shí)候是風(fēng)一吹就會(huì)搖晃的小樹苗咧! 原來(lái)一切事物每天都在不斷地變化呀!

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，孩子們都能夠理解自己會(huì)成長(zhǎng)，一切事物都是在不斷地變化，在活動(dòng)中了解了小朋友小時(shí)候的樣子和名稱，認(rèn)識(shí)了小青蛙、大樹、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱，在游戲中鞏固了對(duì)小青蛙、大樹、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱。

3、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教室的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過(guò)主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng)，對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過(guò)操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)名稱：糖去哪了

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過(guò)程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過(guò)程

　　教學(xué)方法：

　?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問(wèn)題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：

　　糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?，我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí)，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過(guò)程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng)，“溶解”一詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來(lái)尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來(lái)的快樂(lè)和成功感，同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

4、幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來(lái)了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

　　2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)觀察帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)和樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

　　2.記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提出問(wèn)題，引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想

　　師：秋天的時(shí)候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來(lái)的?

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象

　　①出示紙條、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料

　　師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看看他們下落時(shí)是什么樣子的?

　?、诮淮鷮?shí)驗(yàn)和觀察方法

　　師：先選擇一樣物品，舉過(guò)頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

　?、蹘熡坠餐瑢?shí)驗(yàn)，觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)

　　師：我們一起來(lái)試一試，看一看。

　　3.討論交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來(lái)的狀態(tài)時(shí)不同的

　　師：你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

　　你選的什么物體?它是怎么掉下來(lái)的?

　　4.再次實(shí)驗(yàn)，并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　師：如果把樹葉掉下來(lái)的樣子畫下來(lái)，應(yīng)該怎么畫?

　　這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表，我們一起來(lái)畫一畫。

　　反思：

　　在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容，可是哪知沒(méi)有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來(lái)的樣子過(guò)于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時(shí)候沒(méi)有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，自身語(yǔ)言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。

5、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)生活中常見的標(biāo)志感興趣。

　　2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。

　　3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解無(wú)各類常見標(biāo)志的意義及用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，部分標(biāo)志圖，食物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：喜羊羊的邀請(qǐng)。

　　師：“小朋友還記得動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天老師要帶小朋友去參觀羊村，出發(fā)咯!

　　二、基本部分：游羊村。

　　情景設(shè)置：幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義;根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。

　　1、認(rèn)標(biāo)志：

　　師：“今天我們來(lái)到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起來(lái)看看這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?”

　　提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志啊?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志?(醫(yī)院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無(wú)障礙通道)

　　提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志是什么意思?你在哪里看到過(guò)這個(gè)標(biāo)志?

　　小結(jié)：原來(lái)這是垃圾筒的標(biāo)志，它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志，它告訴我們這里是醫(yī)院。

　　這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。

　　2、讀圖，理解地圖：

　　提問(wèn)：地圖上你看到了什么?有幾座房子?

　　提問(wèn)：一號(hào)房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢?一起敲敲門?(美羊羊)

　　美羊羊家附近有什么?(垃圾桶標(biāo)志)

　　二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)房子都采用以上方式提問(wèn)。

　　三、喜羊羊送禮物：

　　情景設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。

　　1、找找食物包裝上的標(biāo)志;

　　提問(wèn)：原來(lái)喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物，不過(guò)拆禮物之前呀，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志呀?(垃圾桶和質(zhì)量安全標(biāo)志)

　　小結(jié)：原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志啊!標(biāo)志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。

　　2、延伸：生活中標(biāo)志無(wú)處不在，我們一起去找找生活中還有哪些有趣的標(biāo)志吧!

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。

　　2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及其代表的意義，再通過(guò)談一談交通標(biāo)志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子感受在一起玩的快樂(lè)。

　　3、游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課的結(jié)尾倉(cāng)促。

6、中班科學(xué)《會(huì)飛的紙屑》教案反思

　　摩擦是生活中常見的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出探究問(wèn)題。

　　1、回顧會(huì)飛的東西。

　　教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?

　　這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

　　三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。

　　這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。

　　4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

活動(dòng)總結(jié)：

　　原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒?dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

7、幼兒園中班科學(xué)《神奇的種子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園，每個(gè)月都會(huì)讓孩子觀察記錄植物生長(zhǎng)區(qū)里自己帶來(lái)的植物。在記錄的過(guò)程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長(zhǎng)葉，最后到開出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過(guò)程。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，教師試圖通過(guò)語(yǔ)言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤子里，并讓他們?cè)谧约旱姆N子里灑少許水，放在陽(yáng)光充足的地方，每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設(shè)計(jì)此微課，在孩子觀察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的視頻、配音腳本、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)微課展示的方式，激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導(dǎo)幼兒完成對(duì)種子發(fā)芽全過(guò)程的觀察;

　　2、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用多種方式獲得知識(shí);

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、認(rèn)識(shí)這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。

　　二、基本部分

　　(1)、發(fā)現(xiàn)種子的神奇

　　——提問(wèn)：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大的呢?

　　——播放視頻，通過(guò)看、聽的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長(zhǎng)，直觀感受種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉的神奇過(guò)程。

　　——總結(jié)：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽,長(zhǎng)出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。

　　(2)、探索種子生長(zhǎng)的條件

　　——提問(wèn)：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?

　　——播放視頻，觀看完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，聽老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大需要的條件。

　　——總結(jié)：種子從發(fā)芽到長(zhǎng)大，需要適量的水份和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

　　三、拓展延伸

　　——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽(yáng)光和雨露下茁壯成長(zhǎng)。

8、中班科學(xué)《十個(gè)數(shù)字兄弟》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　(一)指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！币虼耍獮橛變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師要了解和尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)中的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”。當(dāng)我看到幼兒們濃厚的探索興趣和求知欲望，就讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展，因此，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在《拔河比賽》活動(dòng)中，能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。

　　2.幼兒能自主探索每個(gè)數(shù)字，能發(fā)現(xiàn)它們不同特點(diǎn)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的重要性，能給數(shù)字寶寶們有序排隊(duì)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、操作等，感知每個(gè)數(shù)字的不同特征，體會(huì)數(shù)字寶寶們團(tuán)結(jié)的力量。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備0——9數(shù)字卡片。

　　2.準(zhǔn)備《十個(gè)數(shù)字兄弟》課件。

　　3.準(zhǔn)備0——9數(shù)字參照物。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友們?nèi)ド郑纯瓷掷镒≈囊恍┨厥饪腿恕?/p>

　　出示課件：介紹0——9。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.老師帶著小朋友們來(lái)到森林里，看到許多數(shù)字寶寶。

　　出示數(shù)字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　2.出示課件和參照物，數(shù)字寶寶們分別自我介紹：

　　我是1，像支鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。

　　我是2，像只小鴨水上飄。

　　我是3，像只耳朵聽聲音。

　　我是4，像面紅旗隨風(fēng)飄。

　　我是5，像桿秤鉤來(lái)賣菜。

　　我是6，像把哨子吹一吹。

　　我是7，像把鐮刀割青草。

　　我是8，像個(gè)葫蘆藤上掛。

　　我是9，像把勺子能盛飯。

　　我是0，像個(gè)雞蛋做蛋糕。

　　3.請(qǐng)幼兒們觀察、比較、探索發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的不同特點(diǎn)和作用，會(huì)排序。

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　4.游戲《拔河比賽》

　　第一輪：大象————987654321比賽，9個(gè)數(shù)字兄弟失敗。

　　第二輪：大象————9876543210比賽，十個(gè)數(shù)字兄弟獲勝。

　　5.小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　從此以后，無(wú)論遇到任何事，十個(gè)數(shù)字兄弟都緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，快快樂(lè)樂(lè)的生活。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組玩游戲：十個(gè)小朋友一組進(jìn)行“開火車”玩游戲。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　在戶外組織幼兒分小組玩游戲《拔河比賽》，十個(gè)小朋友一組進(jìn)行《拔河比賽》，團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)獲勝。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要圍繞《十個(gè)數(shù)字兄弟》的故事展開，通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、探索，并在游戲中應(yīng)用數(shù)字。在制作軟件過(guò)程中比較復(fù)雜，運(yùn)用到了多種方法，通過(guò)錄音、動(dòng)畫視頻、PPT的制作、PSD的設(shè)計(jì)、繪圖等多種軟件制作而成，促進(jìn)故事的精和美。為了更好的使幼兒們掌握數(shù)字0—9，所以我設(shè)計(jì)了十個(gè)數(shù)字兄弟故事的方案，以0開頭到9結(jié)束的設(shè)計(jì)各不相同，我把它們分別用實(shí)物圖片與數(shù)字相結(jié)合出示，使幼兒們更好的掌握每個(gè)數(shù)字。最后通過(guò)一個(gè)《拔河比賽》的游戲，幼兒體會(huì)到了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量最大，十個(gè)數(shù)字兄弟永遠(yuǎn)都要團(tuán)結(jié)在一起。從本次故事中教育小朋友們要團(tuán)結(jié)，要合作，遇到困難要互幫互助，團(tuán)隊(duì)的力量最大。在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒們的情緒高漲，達(dá)到了本次活動(dòng)的效果。在今后組織教育活動(dòng)中，還要繼續(xù)努力，使每次的教育教學(xué)活動(dòng)都有良好的效果。

9、幼兒園中班科學(xué)《吸水小實(shí)驗(yàn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡問(wèn)“為什么”，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

　　2.能參與操作，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.培養(yǎng)探索興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶，記錄表。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒具備動(dòng)手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來(lái)后，擠一擠，有水流出來(lái)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會(huì)流出水?

　　幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來(lái)了。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來(lái)了。這就說(shuō)明了海綿可以吸水。

　　二、討論生活中哪些材料可以吸水。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

　　A:衛(wèi)生紙

　　B:普通A4紙

　　C:衣服

　　師：小朋友們說(shuō)了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來(lái)測(cè)試一下吧。

　　(教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求

　　師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢?

　　幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

　　師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來(lái)，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)保持桌面的整潔。

　　2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用

　　師：(展示水桶，衛(wèi)生紙)大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來(lái)，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟嬛l(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

　　幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

　　四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　師：小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了，還得出了結(jié)論。那接下來(lái)，就請(qǐng)大家和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎?

　　(教師操作驗(yàn)證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果)

　　教師小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候，它就會(huì)像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去，讓科學(xué)來(lái)為我們更好的服務(wù)。通過(guò)這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn)，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)與大家分享。通過(guò)自主的實(shí)踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過(guò)程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂(lè)。

10、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)按要求播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、視頻導(dǎo)入

　　教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)視頻，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

　　二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)

　　(一)認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)。

　　1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：太陽(yáng)圖標(biāo)表示晴天。

　　2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云遮住太陽(yáng)的圖標(biāo)表示多云天氣。

　　3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。

　　4、播放第四張圖片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。

　　5、播放第五張圖幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。

　　(二)認(rèn)識(shí)溫度，嘗試?yán)首x氣溫。

　　1、認(rèn)識(shí)攝氏度符號(hào)，零下符號(hào)。

　　總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。

　　2、嘗試按要求朗讀氣溫。

　　總結(jié)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度，并按正確模式播報(bào)北京的天氣。

　　三、播報(bào)天氣情況

　　小朋友們做天氣預(yù)報(bào)員按正確模式播報(bào)：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。

　　四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)

　　五、認(rèn)識(shí)能預(yù)測(cè)天氣的小動(dòng)物

　　六、認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生活的影響

　　總結(jié)語(yǔ)：天氣對(duì)人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。

11、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受。”基于此，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過(guò)讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過(guò)程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過(guò)傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

　　最后，為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè)，青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

　　【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問(wèn)

　　師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試，在小朋友說(shuō)話的時(shí)候，你要仔細(xì)聽!誰(shuí)愿意來(lái)試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說(shuō)，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒(méi)有變化，教師就要接著問(wèn)：“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)

　　師：誰(shuí)還來(lái)試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?

　?、菩∨笥褌?其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。

　　⑴你們聽!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺(jué)得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時(shí)候，都說(shuō)了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表?yè)P(yáng)我，我特別高興。)

　　( 春天來(lái)了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　?、坡?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺(jué)得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候，說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過(guò)的事情有時(shí)，都說(shuō)了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過(guò)。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過(guò)。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過(guò)。)

　　(我的小雞死了，我很難過(guò)。)

　?、切∨笥崖?這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺(jué)得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺(jué)得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō)，怎么做的?

　　(誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說(shuō)，你今天又跟誰(shuí)打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　?、刃〗Y(jié)：原來(lái)人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。

　　4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了，趁兔媽媽不在家，來(lái)到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時(shí)老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來(lái)試一試吧!

　　請(qǐng)你輕輕地走到托盤前，取兩個(gè)指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)演小兔子，誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?，我們先用輕輕的聲音說(shuō)：“老師再見!”再用甜甜的聲音說(shuō)：“老師再見?！庇么执值穆曇粽f(shuō)：“老師再見!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

12、幼兒園中班科學(xué)《有趣的動(dòng)物尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過(guò)看圖片和欣賞故事來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

　　從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)中，我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題：動(dòng)物的尾巴)。

　　二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀

　　認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　四、操作鞏固，連一連

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　活動(dòng)延伸：

　　還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語(yǔ)言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動(dòng)中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在活動(dòng)中，老師提出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。

13、中班科學(xué)《有趣的動(dòng)物尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過(guò)看圖片和欣賞故事來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

　　從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)中，我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題：動(dòng)物的尾巴)。

　　二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀

　　認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　四、操作鞏固，連一連

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　活動(dòng)延伸：

　　還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語(yǔ)言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動(dòng)中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在活動(dòng)中，老師提出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題

14、中班科學(xué)《紙花開了》教案反思

　　活動(dòng)名稱：紙花開了

　　年齡段：中班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：各種各樣的紙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用的的物品，孩子們時(shí)常會(huì)用的它們，但是對(duì)于紙的特性就知之甚少，本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作，了解紙的吸水性，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　四、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　五、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你見過(guò)睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

　　二、教師出示“睡蓮”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　(一)師：今天老師帶來(lái)了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)它是用什么做成的?

　　(二)我有一個(gè)問(wèn)題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　三、操作活動(dòng)：睡蓮花兒開

　　請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

　　(一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　(三)小結(jié)：原來(lái)水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_，這就是紙的吸水性。

　　四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

　　(一)我這里有一些紙你們來(lái)看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)

　　(二)出示做好的睡蓮。

　　這些睡蓮，今天要進(jìn)行一個(gè)比賽，就是要看看它們誰(shuí)在水里開放的最快。(三)我們先來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

　　(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個(gè)一個(gè)放嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要同時(shí)將睡蓮放到水里)

　　(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　(四)展示并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問(wèn)：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會(huì)越快。)

　　小結(jié)：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化，來(lái)充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)比較水中的睡蓮和沒(méi)有放入水中的睡蓮的不同，我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語(yǔ)言上缺乏簡(jiǎn)練，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語(yǔ)言聽上去不夠精簡(jiǎn);孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

15、幼兒園中班科學(xué)《和風(fēng)一起做游戲》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)風(fēng)非常感興趣，經(jīng)常談起關(guān)于風(fēng)的話題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。為了追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，便生成了關(guān)于探索風(fēng)的系列活動(dòng)。試圖通過(guò)游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)，幼兒在猜風(fēng)—制造風(fēng)—玩風(fēng)的各種游戲活動(dòng)中通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和探究感知風(fēng)的方向和力度，獲得風(fēng)的相關(guān)感知，在游戲探索中試圖通過(guò)對(duì)風(fēng)的了解來(lái)控制風(fēng)的方向和力度。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲了解風(fēng)是有方向的，風(fēng)力是有大小的。

　　2.積極想辦法制造風(fēng)，嘗試控制風(fēng)向和風(fēng)力。

　　3.樂(lè)于參與游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解風(fēng)是有方向和力度的

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試控制風(fēng)的方向和力度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)的謎語(yǔ)、桌子(每四人一張)、紙條(每人一張)、紙杯(每?jī)扇艘粋€(gè))、中線(每桌一條)、取勝線(每桌兩條)、氣球(吹好裝入大筐中，每人一個(gè))、地墊(寬窄適合，每人一張)比較寬闊的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引入，引起幼兒的興趣。

　　師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽：“來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，夏天遇到它，感覺(jué)很涼爽，冬天遇到它，感覺(jué)冷颼颼?！辈虏率鞘裁?

　　師：小朋友真聰明，猜到是風(fēng)。那你們知道有什么東西能制造風(fēng)嗎?我們身體的哪些部分可以制造風(fēng)呢?

　　二、游戲體驗(yàn)，感知風(fēng)力和風(fēng)向。

　　1.游戲:讓紙條動(dòng)起來(lái)(每個(gè)小朋友拿一根紙條，制造風(fēng)使紙條隨風(fēng)的方向擺動(dòng))

　　2.游戲吹紙杯比賽

　　第一次：兩個(gè)小朋友一組，站到桌子兩側(cè)，紙杯放在中線上，面對(duì)面吹紙杯。

　　第二次，增加難度，四人一組比賽。

　　比賽結(jié)束，回座位師小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才兩個(gè)游戲發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的什么秘密呢?你為什么能取勝?

　　三、加大游戲難度，嘗試運(yùn)用了解的知識(shí)控制風(fēng)力和風(fēng)向。

　　1.游戲，把氣球送進(jìn)門。分四個(gè)方向設(shè)置球門(桌子代替)，幼兒按指令將球送進(jìn)球門。

　　2.把氣球送給老師。

　　師：現(xiàn)在看誰(shuí)制造的風(fēng)能將調(diào)皮的氣球送到我這里，我可是移動(dòng)的哦。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小結(jié)：今天小朋友都很不錯(cuò)，那調(diào)皮的氣球都聽你們的話，看來(lái)你們都成了玩風(fēng)高手，其實(shí)風(fēng)還有很多的秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　關(guān)于風(fēng)的這次科學(xué)活動(dòng)十分貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中孩子的興趣度很高，十分樂(lè)于參與游戲，會(huì)為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，并嘗試表達(dá)。雖然幼兒無(wú)法真正了解風(fēng)的形成，但是他們可以通過(guò)自己的所見所聞和實(shí)際操作的直觀感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著制造風(fēng)和控制風(fēng)。如果在游戲環(huán)節(jié)將規(guī)則講解得更明確，探索的效果就會(huì)更好，更利于幼兒構(gòu)建自己關(guān)于風(fēng)的知識(shí)網(wǎng)!

16、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，探究問(wèn)題，所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

　　3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕，水的密度大、比較重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 觀察環(huán)境，問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來(lái)把小蝌蚪在盤子上畫出來(lái)，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤子看看會(huì)有什么變化?

　　教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測(cè)。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來(lái)了。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動(dòng)反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

17、幼兒園中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來(lái)》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和科學(xué)現(xiàn)象感興趣，中班幼兒好奇、好問(wèn)、好探索，他們開始關(guān)注生活中的事物，對(duì)戶外一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，我將幼兒在生活中常見的但又難以理解的“轉(zhuǎn)動(dòng)”科學(xué)概念融入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，體會(huì)其在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試和探索使不同物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

　　2.能夠用完整地語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程。

　　3.感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過(guò)生活中一些簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品：盤子、積木、廢舊光盤、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車、雨傘等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2.二次探索用的物品：帶孔的插塑玩具、光盤、各類繩子、紙杯、筷子等材料分成四組，四只盛有水的透明水杯，水中放上小亮片。

　　3.輕音樂(lè)。

　　重難點(diǎn)：感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，能用較完整地語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　游戲?qū)耄捍箫L(fēng)吹

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1.一次探索活動(dòng)，嘗試使單個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　教師講解活動(dòng)規(guī)則：共同認(rèn)識(shí)材料，選擇喜歡的材料去探索，音樂(lè)響起，游戲開始，音樂(lè)停止，游戲結(jié)束，將材料放回原位，回到原位。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　教師適時(shí)提醒幼兒去嘗試多種材料，注意引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言說(shuō)出自己用什么動(dòng)作或方法讓什么材料轉(zhuǎn)了起來(lái)。

　　3.交流與分享。

　　請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的探索過(guò)程。

　　教師與幼兒一起小結(jié)使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法(擰、跑、吹、甩、轉(zhuǎn)、搓等)。

　　4.二次探索活動(dòng)，探索兩個(gè)物體一起轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

　　請(qǐng)一名幼兒示范讓兩種材料一起轉(zhuǎn)動(dòng)的玩法。

　　教師講解活動(dòng)規(guī)則。、

　　5.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　6.交流與分享。

　　引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的探索過(guò)程和方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　結(jié)合圖片，小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的科技，為幼兒的成長(zhǎng)，埋下一顆科學(xué)的種子。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

18、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步學(xué)會(huì)觀察泡泡顏色的變化。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰(shuí)來(lái)了，噴、噴、噴、噴，大魚游來(lái)啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來(lái)的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來(lái)向大魚學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程

　　(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來(lái)制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)

　　(2)幼兒嘗試制作泡泡水

　　幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒(méi)有吹出泡泡)

　　幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)

　　總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

　　(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來(lái)想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)

　　哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來(lái)一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友想一想還可以用什么來(lái)吹出泡泡呢?

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

19、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《圖形變變變》

　　年齡段及領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡探索，對(duì)組合、分析圖形感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試，把圖形寶寶變身，并請(qǐng)幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型;能通過(guò)折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

20、中班科學(xué)《飛機(jī)本領(lǐng)大》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

　　2.知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī))：課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.提問(wèn)：“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

　　2.提問(wèn)：你們做過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：坐飛機(jī)很舒服，速度很快。

　　二、通過(guò)觀察客機(jī)的飛機(jī)模型，激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型，與同伴交流討論，了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：觀察飛機(jī)模型，飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

　　小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的：尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的，起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

　　2.通過(guò)模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。

　　提問(wèn)：它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

　　小結(jié)：飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利，飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

　　三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來(lái)的方便。

　　提問(wèn)：除了客機(jī)，你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

　　小結(jié)：飛機(jī)有這么多種類，他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來(lái)打擊敵人，維護(hù)國(guó)家的安全，一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來(lái)運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便，本領(lǐng)真是大。

　　四、觀看飛機(jī)展視頻，感受飛行帶來(lái)的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。

　　提問(wèn)：你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?

　　五、活動(dòng)延伸

　　到活動(dòng)區(qū)，將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫出來(lái)吧。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)，教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過(guò)多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征，了解了飛機(jī)的種類及作用，以及給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類及作用”時(shí)，讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前，教師總結(jié)、提升在后，利用觀察法，充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)，并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī)，它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí)，還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類的飛機(jī)外形與作用，加深了對(duì)飛機(jī)的了解。

　　在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便?！睍r(shí)，運(yùn)用談話法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī)，它們都有什么本領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)視聽結(jié)合法，讓幼兒通過(guò)觀看飛機(jī)展視頻，感受飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的便利。

　　整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用，以及它給人們帶來(lái)的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處，在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí)，急于達(dá)成自己的目標(biāo)，提問(wèn)不明確，對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

21、幼兒園中班科學(xué)《動(dòng)物氣象臺(tái)》教案反思

　　教材分析

　　《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小朋友們?nèi)ス珗@的路上偶遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息，能夠萌發(fā)幼兒好奇心，引發(fā)幼兒探索動(dòng)物與氣象變化的奧秘。

　　設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

　　1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果

　　活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

　　了解小花蛇、蜻蜓等動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

　　動(dòng)作技能目標(biāo)

　　能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒的好奇心，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。

　　2.《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒了解到天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活的影響

　　活動(dòng)方法

　　多媒體演示法、提問(wèn)法、模仿體驗(yàn)法

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開始部分1：談話導(dǎo)入。

　　老師呀原本計(jì)劃明天想帶小朋友們?nèi)ト嗣窆珗@玩，可是呀最近總是下雨，老師可發(fā)愁了，不知道明天該不該帶小朋友去人民公園，有沒(méi)有小朋友可以告訴老師，老師應(yīng)該通過(guò)什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預(yù)報(bào))對(duì)呀!老師怎么沒(méi)有想到可以看天氣預(yù)報(bào)呀!在我們?nèi)粘Ｉ钪?，其?shí)就是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)來(lái)得知天氣的。

　　2:我們趕緊打開電視看看吧

　　哇!小朋友們看，明天是什么天氣啊

　　1：幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽廣播、看天氣預(yù)報(bào))

　　2：觀察天氣圖標(biāo)得知晴天，可以外出出行。通過(guò)模擬生活情景，啟發(fā)了解天氣預(yù)報(bào)的想法與興趣

　　基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友

　　2：沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報(bào)員，使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣

　　3：總結(jié)所遇到的動(dòng)物氣象員，并分別用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物的表現(xiàn)

　　4：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒的視野

　　1：仔細(xì)觀察沿途遇到的小動(dòng)物們，看看它們是怎么播報(bào)天氣的

　　2：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答其它動(dòng)物們?cè)谔鞖庾兓暗谋憩F(xiàn)

　　3：運(yùn)用肢體動(dòng)作語(yǔ)言模仿小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

　　結(jié)束部分

　　和動(dòng)物氣象員們學(xué)習(xí)《天氣歌》

　　螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨馬上來(lái)報(bào)道。

　　蟬兒唱歌快晴了，我們又把歌聲笑。

　　跟隨老師一起學(xué)習(xí)《天氣歌》學(xué)習(xí)兒歌豐富掌握關(guān)于天氣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　延伸活動(dòng)小朋友們剛才模仿了很多動(dòng)物氣象員，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)真正的氣象播報(bào)員，以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報(bào)天氣，好不好?

　　板書設(shè)計(jì) 《動(dòng)物氣象臺(tái)》中班 科學(xué)

　　動(dòng)物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹、涼亭)

　　活動(dòng)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我將生活情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，孩子們主動(dòng)性積極性也比較高，但是我應(yīng)增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這樣更加直觀生動(dòng)形象。

22、中班科學(xué)《小白兔的禮物》教案反思

　　這是小編整理的中班科學(xué)教案，小白兔是小朋友們都很喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。提高幼兒解決問(wèn)題的能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

　　2、提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小客人。看!是誰(shuí)啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友們好!

　　幼兒：小白兔好!

　　(評(píng)析：出示小朋友喜愛(ài)的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)

　　2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

　　(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來(lái)介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

　　3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

　　(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)

　　教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?

　　(幼兒議論)

　　(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

　　二、嘗試搬禮物

　　1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過(guò)來(lái)。

　　教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過(guò)來(lái)。那什么叫一次把禮物都搬過(guò)來(lái)啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

　　(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過(guò)來(lái)”。)

　　教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過(guò)來(lái)，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過(guò)來(lái)，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出詳細(xì)的規(guī)則。

　　教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過(guò)來(lái)”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)

　　3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

　　4、檢查、討論。

　　教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!

　　教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過(guò)來(lái)了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。

　　教師： 請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒(méi)有完成任務(wù)。

　　小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來(lái)我是不能把禮物送給你們啦!

　　教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒(méi)搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來(lái)我們的任務(wù)是失敗了。

　　教師：小朋友，為什么我們沒(méi)有一次把禮物全部搬完啊?

　　(幼兒討論)

　　(評(píng)析：通過(guò)幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒?dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)

　　5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒(méi)有互相合作，只顧自己搬，所以沒(méi)有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來(lái)搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺(jué)得重的話就和你的好朋友一起搬過(guò)來(lái)。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過(guò)來(lái)。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)

　　6、教師：哎呀!看來(lái)我們只能把禮物送回去了。

　　(幼兒送回去)

　　教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。

　　師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?

　　小白兔：好吧!

　　(評(píng)析：通過(guò)“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)

　　三、幼兒再次搬禮物

　　1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來(lái)搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺(jué)得重的話就和你的好朋友一起搬過(guò)來(lái)。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過(guò)來(lái)。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!

　　(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來(lái)的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來(lái)的搬禮物的任務(wù)。)

　　2、幼兒再次嘗試

　　教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

　　(幼兒歡呼)

　　教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。

　　(幼兒討論)

　　教師：誰(shuí)能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：

　　因?yàn)?，每個(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

　　結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

　　(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)剛開始，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問(wèn)題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂(lè)之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。

23、幼兒中班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。

　　2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4、 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.、初步了解黃豆的外形特征。

　　(1) 師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。

　　(2) 師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　(3) 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　評(píng)析：在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幼兒十分感興趣，有的說(shuō)，黃豆寶寶是黃色的，有的說(shuō)我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

　　2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　師：我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　?、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說(shuō)：“泡過(guò)的黃豆大，沒(méi)泡過(guò)的黃豆小?！庇械挠變赫f(shuō)：“泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒(méi)泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)深?！庇械挠變赫f(shuō)：“我摸摸泡過(guò)的黃豆是軟的，沒(méi)泡過(guò)的黃豆是硬的。”)

　?、軒煟盒〗Y(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　①師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，

　?、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來(lái)了，哪些東西你是吃過(guò)的” (幼兒邊講，邊指。)

　　③師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。 (評(píng)析：通過(guò)電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

　　4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

　　(1) 師：“什么東西這么香?”

　　(2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　(3) 聽優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動(dòng)反思：

　　豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察，泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過(guò)整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益!

24、中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來(lái)，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

　　2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

　　3、錄像機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請(qǐng)小朋友們想想我們?cè)谏町?dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒(méi)了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問(wèn)：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè)。

　　比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過(guò)老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺(jué)得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問(wèn)題，讓那些有辦法解決問(wèn)題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

25、中班科學(xué)《神奇的面巾紙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：拎一拎

　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?

　　2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3、組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。

　　4、幼兒再次游戲。

　　5、組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

　　6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

　　7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

　　二、游戲：撕一撕

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、組織交流：有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

　　2、幼兒游戲。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

　　1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。)

　　2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)(顧小梅)

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

26、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水果》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

　　2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

　　3、能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　　(2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　(3)收集各種各樣的水果。

　　(4)盤子，一次性手套，水果刀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。

　　師：小朋友，你們好!我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)?

　　2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

　　師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。

　　幼兒：XX,XX快出來(lái)

　　水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

　　(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字?

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

　　XX寶寶長(zhǎng)的什么樣?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

　　(3)切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。

　　師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?

　　(4)嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

　　小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng);香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動(dòng)自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

　　3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1)在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3)整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

　　(4)可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

27、幼兒園中班科學(xué)《讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

　　2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問(wèn)，并出示熟雞蛋。

　　2、教師：“誰(shuí)有好辦法能讓它站起來(lái)，還不打破?”

　　幼兒嘗試自己的各種想法。

　　3、教師將雞蛋立起來(lái)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來(lái)。

　　4、教師：“雞蛋是怎么站起來(lái)的?”“它在怎么動(dòng)?”

　　幼兒討論，說(shuō)出自己的想法，再次嘗試。

　　5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng)，圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。

　　二：幼兒通過(guò)嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

　　1、教師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來(lái)的。

　　2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?

　　3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、提問(wèn)幼兒：

　　(1)誰(shuí)讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?拿硬幣的幼兒都來(lái)表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。

　　(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來(lái)。

　　6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　三：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還見過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

　　五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)，孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都好奇，因此我選擇“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)話題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體，但“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是不太好理解，于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)的情景，給孩子提起興趣。通過(guò)活動(dòng)孩子雖然理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)的含義”但真正做起來(lái)卻不容易有失敗。但失敗過(guò)后有總結(jié)，再有嘗試，最后，教師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們終于有了收獲，理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)”的真正含義，教師的目標(biāo)也達(dá)到了。在活動(dòng)中孩子們都能積極參與，沒(méi)有不動(dòng)手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再嘗試，老師給了孩子以鼓勵(lì)和信心，孩子沒(méi)有放棄，終于學(xué)習(xí)成功，有了成功感，有了快樂(lè)，這節(jié)活動(dòng)的意義也就達(dá)到了。

28、中班科學(xué)《會(huì)跳舞的豆子》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出名稱。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

　　(由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

　?、?介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　?、?根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧!

　　③ 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

　　(在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢?)

　　3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

　　4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　?、卺槍?duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。

　　5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè)起舞。

　　6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

29、幼兒中班科學(xué)《海洋動(dòng)物食物鏈》教案反思

　　動(dòng)物和孩子天生就有一分緣，探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義，也是很有必要的。況且，孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏Ｒ妱?dòng)物的食物鏈后，對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

　　3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　播放錄像：海底世界。

　　幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?

　　(評(píng)：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會(huì)神，活動(dòng)室里靜極了，為下面的活動(dòng)開好了頭。)

　　二、自由探索動(dòng)物間的食物，初步感知食物鏈

　　1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。

　　2、幼兒交流通過(guò)探索獲得的信息。

　　(評(píng)：這個(gè)過(guò)程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書，有的聚精會(huì)神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息，這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽知識(shí)有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的，所以介紹起來(lái)特別有勁，口語(yǔ)能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)

　　三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈

　　1、操作記錄：二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì)，合拿一套卡片和記錄紙。

　　2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

　　師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

　　(評(píng)：讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作，會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過(guò)程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實(shí)一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)

　　四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

　　討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

　　2、相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚，又會(huì)發(fā)生什么事情?

　　3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

　　師生小結(jié)：原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

　　(評(píng)：當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對(duì)小朋友說(shuō)：“這些動(dòng)物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動(dòng)物中間你們最討厭誰(shuí)?為什么?”時(shí)，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它?！崩蠋熣f(shuō)：“好的，讓大海里永遠(yuǎn)沒(méi)有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時(shí)，老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講，沒(méi)有了大鯊魚會(huì)發(fā)生什么情況?大部分孩子都說(shuō)小魚安全了，他們沒(méi)有危險(xiǎn)了等等。老師沒(méi)有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請(qǐng)孩子們看一看，事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過(guò)課件中畫面、音樂(lè)的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來(lái)吧，大鯊魚回來(lái)吧?！彼援?dāng)最后老師說(shuō)到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí)，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對(duì)鯊魚的喜愛(ài)之情又溢于言表。這一過(guò)程，使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華。)

　　活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)一步探索其他食物鏈。

　　這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會(huì)支持和幫助你們的。

　　教學(xué)反思：

　　首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見，激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí)，看起來(lái)雖然比較容易，但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫出來(lái)。

30、幼兒園中班科學(xué)《有趣的多米諾骨牌》教案反思

　　活動(dòng)名稱：有趣的多米諾

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解多米諾骨牌游戲的基本玩法，體驗(yàn)骨牌游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)操作探索，發(fā)現(xiàn)骨牌全倒與骨牌之間的距離有關(guān)系，掌握擺放骨牌的技巧。

　　3.能與同伴合作，參與解決問(wèn)題，積極表達(dá)自己在探究總的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解多米諾骨牌游戲的玩法，體驗(yàn)與同伴合作游

　　戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探究多米諾骨牌的多種玩法，掌握擺放的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、多米諾骨牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　(一)幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看多米諾骨牌游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)介紹多米諾骨牌。

　　1.師：你們知道這個(gè)游戲叫什么嗎?能怎么玩?怎樣算成功?

　　2.小結(jié)：它叫“多米諾骨牌”，玩多米諾骨牌的時(shí)候要將骨牌排好，推到第一張骨牌，如果其余骨牌依次倒下就成功。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自由探索多米諾骨牌玩法。

　　師：游戲介紹完了，現(xiàn)在每個(gè)小朋友8塊骨牌，自己嘗試玩玩吧。

　　(二)出示PPT，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解多米諾骨牌的多種擺法。

　　師：多米諾骨牌的玩法有很多種，我們一起來(lái)看看。

　　(三)幼兒分組操作，探索多米諾骨牌的擺放秘密。

　　1.幼兒分組操作，將多米諾骨牌擺成直線。

　　師：骨牌的擺放方法有很多種，請(qǐng)兩名小朋友為一組，用骨牌試試擺成直線。

　　2.幼兒分組操作，探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放方法。

　　(四)教師小結(jié)

　　1.游戲成功小技巧：擺骨牌時(shí)要讓它們一個(gè)一個(gè)豎立著排，并且前后的間距要一樣，轉(zhuǎn)彎處更要注意骨牌間的距離。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)骨牌大作戰(zhàn)

　　師：經(jīng)過(guò)了多次的探索，相信小朋友們，一定掌握了玩多米諾游戲的方法，我們一起來(lái)玩多米諾骨牌游戲吧。

　　(二)延伸活動(dòng)

　　師：告訴你們哦在世界各國(guó)很多人都喜歡多米諾骨牌，他們還將各種小機(jī)關(guān)加入游戲中，使得游戲更有難度，下次我們?cè)賹C(jī)關(guān)加入多米諾骨牌游戲中吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

　　不足之處：

　　1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來(lái)了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。

　　2.環(huán)節(jié)一，并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué)，可以刪除，將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

　　3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過(guò)多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過(guò)程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來(lái)分析，有所針對(duì)性。

　　4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來(lái)教師總結(jié)是的一下子倒的，其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤，它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來(lái)的時(shí)候加快了速度。

31、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

　　2、嘗試用各種材料制造風(fēng)，并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程;

　　3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用各種材料制作風(fēng)，并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分，了解風(fēng)的形成;

　　1、播放聲音，幼兒猜測(cè)。

　　2、師幼討論：哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺(jué)? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

　　3、師：用嘴巴吹一口氣，試試看你可以抓到它嗎?

　　二、基本部分，用材料制造風(fēng);

　　1、師幼共同討論，怎樣制造風(fēng);

　　師：除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

　　2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

　　奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程;

　　師：你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

　　三、結(jié)束部分

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系，師：風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外，還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車，感知風(fēng)的方向。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

32、幼兒園中班科學(xué)《小雞出殼》教案反思

　　活動(dòng)名稱

　　中班科學(xué)活動(dòng)：《小雞出殼》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀看視頻感知小雞的主要外形特征。

　　2.觀察小雞出殼的過(guò)程，培養(yǎng)孩子喜歡探究的興趣。

　　3.樂(lè)意用繪畫的形式表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件PPT、教學(xué)視頻。

　　2.A4繪畫紙，勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并拋出問(wèn)題。

　　師:我們班來(lái)了位客人，看看是誰(shuí)?它是什么樣子的?知道它是從哪里來(lái)的嗎?小雞是怎么出殼的?

　　師小結(jié):小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。

　　二、出示小雞的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并自由討論。

　　教師:圖上，小雞從哪兒來(lái)的?

　　教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?

　　老師帶幼兒講述"小雞出殼"的全過(guò)程，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)"啄破蛋殼""鉆出來(lái)"并跟隨教師的語(yǔ)言用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　師小結(jié):小雞是經(jīng)過(guò)母雞孵蛋，之后慢慢啄破蛋殼出來(lái)的。

　　三、幼兒嘗試用繪畫的形式記錄小雞出殼。

　　1.先畫上一個(gè)橢圓形。

　　2.在橢圓形的中間位置畫出鋸齒線表示蛋殼破裂。

　　3.畫出小雞的基本外形特征。

　　四、教師進(jìn)行總結(jié)。

　　師：親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在你們知道小雞寶寶是雞媽媽經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的孵蛋之后，小雞努力的啄破雞蛋殼出來(lái)的，剛剛出生的小雞小小的毛絨絨的很可愛(ài)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

33、中班科學(xué)《小車跑的快》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上提倡主題活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，源于興趣”的教育理念。融入steam跨學(xué)科的綜合教育方式，培養(yǎng)兒童探究興趣、科學(xué)態(tài)度和簡(jiǎn)單的科學(xué)方法技能。

　　結(jié)合幼兒喜歡的小車作為活動(dòng)素材，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)基于探究科學(xué)《小車跑得快》的現(xiàn)象，將小車和不同材質(zhì)跑道等實(shí)驗(yàn)材料展開活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，在問(wèn)題情境中大膽猜想，并在實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證中積極動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的好奇心和求知欲。

　　二、STEAM活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和了解實(shí)驗(yàn)材料(變量)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

　　2.難點(diǎn)：懂得從變量上生成新問(wèn)題、新想法，并大膽求證。

　　3.在同一坡度，同一長(zhǎng)度(定量)的條件下，初步掌握做比較實(shí)驗(yàn)的方法;

　　4.學(xué)會(huì)用表格方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出解讀。

　　5.懂得選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)搭建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并保證實(shí)驗(yàn)的成功。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.前期經(jīng)驗(yàn)：①幼兒具有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)，并了解到比賽同時(shí)出發(fā)的規(guī)則。②幼兒具有搭建積木的技能。③具備繪畫簡(jiǎn)單線條技能。

　　2.材料準(zhǔn)備：尺子、小車、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教學(xué)PPT。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、觀看視頻，了解比賽規(guī)則

　　師：小朋友們，今天鄭老師帶你們?nèi)ビ^看一場(chǎng)小車賽跑比賽，想不想看呀?

　　提問(wèn)：小車在哪里比賽?

　　提問(wèn)：小車在跑道什么地方出發(fā)呢?

　　提問(wèn)：哪輛小車跑得最快呢?

　　小結(jié)：小車在跑道的起跑線同時(shí)出發(fā)跑向終點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考影響小車速度的因素

　　師：小車為什么會(huì)跑得快呢?

　　小結(jié)：可能是因?yàn)樾≤嚨妮喿哟笮〔灰粯?、跑道的坡度不同，也可能是因?yàn)榕艿辣砻娴牟馁|(zhì)不一樣，所以小車的速度也不一樣。

　　(二)大膽假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，大膽假設(shè)

　　師：今天鄭老師帶來(lái)了兩塊長(zhǎng)度一樣的木板，你們看看有什么不同?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們摸一摸它們，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)的。

　　小結(jié)：木板是光滑的，鋪著毛巾的木板是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在把兩塊木板搭成跑道，小車在木板跑道和毛巾跑道上比賽，你們猜一猜小車會(huì)在哪條跑道上跑得快些呢?請(qǐng)小朋友將你的猜想記錄在表格里。

　　2.介紹材料

　　師：實(shí)驗(yàn)材料有木板跑道、毛巾跑道、小車、短木板、還有一把尺子。請(qǐng)小朋友們兩人合作先商量畫出跑道在圖紙上，再按照?qǐng)D紙搭建起來(lái)。

　　3.幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　(三)分享交流

　　1.鼓勵(lì)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　2.觀看視頻感知科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奧妙

　　小結(jié)：原來(lái)不同材質(zhì)的物體表面產(chǎn)生的摩擦力不一樣，會(huì)影響小車跑下來(lái)的速度。

　　(四)結(jié)合生活中摩擦力的運(yùn)用，引領(lǐng)幼兒的認(rèn)知回歸生活

　　師：在我們的生活中，這些摩擦力會(huì)藏在哪里呢?(出示圖片)

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友，如果兩輛相同規(guī)格的小車在同一長(zhǎng)度、表面材質(zhì)一樣但坡度不同的跑道上同時(shí)出發(fā)，你覺(jué)得哪輛小車跑得快呢?在下一次的活動(dòng)中，我們?cè)賮?lái)一起探究吧~~

　　五、活動(dòng)反思

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小車賽跑視頻課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并知道小車在跑道起跑線同時(shí)出發(fā)進(jìn)行比賽的規(guī)則和意義，幼兒在此環(huán)節(jié)能積極思考和參與教師的提問(wèn)。在操作過(guò)程中，幼兒都能大膽自主探究各種不同的跑道，觀察小車在不同材質(zhì)跑道滑行的速度，判斷小車在哪條跑道上跑得快，并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。在活動(dòng)中，我能運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，淺顯易懂，幫助幼兒理解摩擦力的奧妙。同時(shí)能處于引導(dǎo)者的角色，不過(guò)多干預(yù)幼兒的操作活動(dòng)，注重引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并積極思考去解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的能力。

　　由于我還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，還沒(méi)能把握教育契機(jī)，及時(shí)回應(yīng)幼兒進(jìn)行反饋。在之后生成的教學(xué)活動(dòng)中，我將進(jìn)一步完善本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

34、中班科學(xué)《神奇的磁鐵》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問(wèn)：小朋友們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過(guò)人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過(guò)嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

　　(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。

　　(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

　　說(shuō)說(shuō)用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?

　　(4)教師小結(jié)，過(guò)渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

　　引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。

　　(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。

　　三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢?

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(huì)(互相推開)，不同的極會(huì)(互相吸引)。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來(lái)磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車就會(huì)停下來(lái)。

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動(dòng)?

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)玩磁鐵的游戲!

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

35、幼兒園中班科學(xué)《神秘的彈性物品》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　〈一〉開始部分

　　“小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音)，“聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　〈二〉基本部分

　　1、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

　　〈1〉幼兒每人一根皮筋

　　“來(lái)到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍，教師觀察。“請(qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會(huì)變長(zhǎng)，放開后回到原來(lái)的樣子。

　　〈2〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

　　教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢?”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰(shuí)的玩法最獨(dú)特?！薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

　　教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　比如：“吹氣球”提問(wèn)：沒(méi)吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器，氣球會(huì)有什么變化?給氣球放氣，它會(huì)怎么樣?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。

　　“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，?huì)變形，手放開后又變成原來(lái)的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

　　4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

　　5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。

　　6、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。

36、中班科學(xué)《沙》教案反思

　　活動(dòng)分析：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2.發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3.引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周圍自然物的情感。

　　4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　2.用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

　　3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　4.尋找寶藏――通過(guò)用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

　　二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1.愛(ài)喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　2.小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.介紹沙漏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.沙能不能種養(yǎng)植物：

　　提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽(yáng)光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

　　2.制作“七色彩泥”：

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　3.制作“沙雕”。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

37、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蜘蛛》教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來(lái)：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^(guò)去一看，果然在墻角上方，有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì)從墻上掉下來(lái)?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日，孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗?duì)蜘蛛這么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！庇谑?，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。

　　2、通過(guò)觀察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。

　　2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

　　3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

　　2、可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

　　3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過(guò)程。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：小朋友在哪里見過(guò)蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?

　　2、教師出示蜘蛛標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒(méi)有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。

　　3、幼兒自由提問(wèn)、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。

　　我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問(wèn)題就問(wèn)問(wèn)你的小伙伴或者老師，聽聽他們時(shí)怎么解答你的，好嗎?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

　　(1)激發(fā)興趣。

　　教師：剛才你們真棒!不但會(huì)提問(wèn)題而且也會(huì)解答問(wèn)題。那下面我們就一起來(lái)看看蜘蛛的動(dòng)畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

　　(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。

　　剛才在動(dòng)畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

　　(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)

　　(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

　　(5)針對(duì)有的幼兒的說(shuō)：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來(lái)的，有的幼兒說(shuō)：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來(lái)的這一問(wèn)題，請(qǐng)幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來(lái)的?”

　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來(lái)的? 教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對(duì)“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來(lái)的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來(lái)是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說(shuō)的蜘蛛絲了。

　　5、教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動(dòng)物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過(guò)程。

　　2、在活動(dòng)區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問(wèn)、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心，鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動(dòng)前，孩子們一直都對(duì)蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂(lè)此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過(guò)程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們?cè)诹私飧嗟闹R(shí)的同時(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無(wú)論是看標(biāo)本、看光盤，孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，他們個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)，無(wú)論是激動(dòng)的還是害怕的，都反映出了他們的快樂(lè)，從來(lái)沒(méi)有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí)，有的孩子在專注地?cái)?shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時(shí)，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來(lái)蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來(lái)挺害怕!盡管這樣，但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者，孩子們?cè)谶@節(jié)課中找到了探究的樂(lè)趣。在問(wèn)題的設(shè)置上，我注意到問(wèn)題的開放性及問(wèn)題的有趣性，問(wèn)題的設(shè)置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來(lái)的?同時(shí)我也注意提出問(wèn)題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì)有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。

　　老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著，更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽者，也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問(wèn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?，蜘蛛的絲是從哪吐出來(lái)的?”“那你們說(shuō)說(shuō)蜘蛛的絲到底是從哪吐出來(lái)的呢?”我又把這個(gè)問(wèn)題拋給了其他幼兒?！袄蠋?，我知道。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來(lái)的?！睆堈駝傉f(shuō)完，孩子們就笑了起來(lái)。“那其他小朋友上網(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的?”戴歆予說(shuō)：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來(lái)的?！逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題?！袄蠋?，我有一個(gè)問(wèn)題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰(shuí)能回答他的這個(gè)問(wèn)題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來(lái)告訴你，蜘蛛有八條腿?！薄袄蠋熚乙灿幸粋€(gè)問(wèn)題，蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時(shí)，它會(huì)怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問(wèn)題的提出以及問(wèn)題的逐步深入，我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如：《動(dòng)物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，把此項(xiàng)活動(dòng)深入下去，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展”這一基本使命。

38、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)西紅柿》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、 知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　難點(diǎn)：

　　1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

　　謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?

　　幼：自由舉手回答。

　　師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。

　　(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

　　1、師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?

　　2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

　　4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

　　(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

　　1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

　　2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

　　師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。

　　4、西紅柿對(duì)人體的作用

　　師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

　　幼：幼兒舉手自由回答。

　　師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。

　　我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。

　　5、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

39、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

40、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水資源》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來(lái)的話，再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來(lái)的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　4、提問(wèn)：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)

　　5、提問(wèn)：水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做?小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法?

　　6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

41、幼兒園中班科學(xué)《看到了嗎》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)人都擁有最基本的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物體。

　　2.制造光源，幫助眼睛視物。

　　3.知道眼睛是視覺(jué)器官，了解保護(hù)眼睛的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室

　　(二)材料準(zhǔn)備

　　1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。

　　2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。

　　3.課件：《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　進(jìn)入科學(xué)探究室

　　1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

　　2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　感受無(wú)光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過(guò)盒子的小孔觀察。

　　1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

　　探索有光視物：

　　1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

　　2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

　　3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。

　　(三)體驗(yàn)感受

　　進(jìn)入光影暗室，切斷光源。

　　1.什么感覺(jué)?

　　2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

　　2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

　　3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽(yáng)、星星、路燈等)

　　4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)

　　2.理解：(播放課件)

　　(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。

　　(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，突然看見明亮的光源就會(huì)覺(jué)得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛(ài)盲人?

　　2.游戲：保護(hù)眼睛。

　　3.學(xué)做“眼睛休息操”。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)沒(méi)有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問(wèn)題時(shí)，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

　　不足之處：

　　1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。

　　2.多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

42、中班科學(xué)《好吃的芹菜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。

　　2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)

　　3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。

　　提問(wèn)：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)

　　2、 了解吃芹菜的好處。

　　(1) 看錄像,提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)

　　(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

　　小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

　　3、 了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程。”活動(dòng)目標(biāo)：(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處。活動(dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維;最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了**，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

43、幼兒中班科學(xué)《好玩的面粉》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　3、了解一些常見的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《面粉制品》。

　　2、實(shí)物面粉、臉盆、水、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件：

　　各種面粉制作的食品，激發(fā)興趣?！斑@么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來(lái)制作的嗎?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。

　　四、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、總結(jié)正確的方法，觀看錄像：揉面團(tuán)

　　3、幼兒再次操作

　　五、小廚師

　　“你想把面團(tuán)變成什么樣的點(diǎn)心呢?”幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　六、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動(dòng)?；顒?dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中大量的操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過(guò)具體的操作，感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動(dòng)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無(wú)目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時(shí)間關(guān)系，孩子們不得不停止操作，教師只好請(qǐng)孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

44、幼兒園中班科學(xué)《有趣的指紋》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　好奇心是孩子們們與生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過(guò)卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，《有趣的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性，對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí)，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力。

　　3、初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：印泥、白紙、膠帶、粉筆

　　活動(dòng)形式：集體、個(gè)人

　　活動(dòng)流程：

　　1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣;

　　2、指紋認(rèn)知;

　　3、對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性;

　　4、擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用;

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：今天要是要帶你們了解一下我們身體部位中比較隱秘有特殊的部位。它叫指紋!但是它非常害羞，一般我們是看不見它的?你知道它在哪里嗎?

　　二、指紋認(rèn)知

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?

　　提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得?

　　斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

　　提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?

　　小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。

　　提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?

　　小結(jié)：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏

　　的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

　　三、對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。

　　提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

　　四、 擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。

　　過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　提問(wèn)：你們剛才看到人們用指紋都發(fā)明了什么?

　　小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便于人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?

　　五、結(jié)束：

　　過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?(掌紋、腳掌紋、腳趾紋...)

　　師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們看看!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。