中班美術(shù)繪本《有個(gè)性的羊》教案反思

中班美術(shù)繪本《有個(gè)性的羊》教案反思

1、中班美術(shù)繪本《有個(gè)性的羊》教案反思

　　教學(xué)背景

　　幼兒已經(jīng)可以用水彩筆、油畫棒、粘土、輕輕泥等材料，通過(guò)繪畫、捏泥、手工制作等多種方式來(lái)初步呈現(xiàn)自己的所見所想。為了進(jìn)一步豐富幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，選取孩子們熟悉的繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拓印等方式進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造。

　　教學(xué)對(duì)象

　　中班幼兒

　　教學(xué)目的

　　1.引導(dǎo)幼兒拓印等方式進(jìn)行有個(gè)性化創(chuàng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)用手指正確的蘸色

　　4.讓幼兒知道感受顏色深淺的變化。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　6.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《有個(gè)性的羊》中赫爾伯特小羊的外形特點(diǎn)

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　教學(xué)重點(diǎn)幼兒觀察小羊外形特點(diǎn)，用海綿棒拓印身體輪廓

　　教學(xué)難點(diǎn)幼兒控制頭部和身體的比例大小

　　教學(xué)方法講授法 演示法 觀察法

　　教學(xué)準(zhǔn)備水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色) 卡通小眼睛 安全剪刀 藍(lán)色油畫棒 膠棒 海綿棒勾線筆 一張粉色軟卡紙 一張黑色硬卡紙 三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)“繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊”

　　提問：小朋友你們好呀!還記得它是誰(shuí)嗎?他是一只有個(gè)性的小羊赫爾伯特。為什么他有個(gè)性呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小羊赫爾伯特的外形特點(diǎn)

　　赫爾伯特他有可愛的眼睛、鼻子、耳朵以外，還有一身濃密厚實(shí)的毛。

　　今天是星期一，所有的羊都要去剪羊毛，而赫爾伯特從來(lái)不去剪羊毛，這是為什么呢?

　　因?yàn)楹諣柌赜X得它濃密厚實(shí)的毛實(shí)在是太暖和了!

　　在它過(guò)生日的時(shí)候赫爾伯特也顯得與眾不同，它的發(fā)型很時(shí)尚，讓小朋友們都羨慕不已。

　　可是有一天，赫爾伯特開始冒汗了，它全身的毛糾纏在一起，看起來(lái)亂蓬蓬的。于是，在一個(gè)星期一的早晨，赫爾伯特做了一個(gè)重要的決定。什么重要的決定呢?

　　原來(lái)啊 他準(zhǔn)備把它厚厚的羊毛減掉。但是，減掉之前赫爾伯特還想留一個(gè)紀(jì)念。他到處找人給他做照片，但是沒有找到。

　　提問：小朋友你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饚蛶退麊?

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　(1)展示材料

　　老師這里有，水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色)、卡通小眼睛 安全剪刀、藍(lán)色油畫棒、膠棒、海綿棒、勾線筆、一張粉色軟卡紙、一張黑色硬卡紙和三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　(2)示范制作過(guò)程

　　咱們?cè)囍眠@些材料做一做照片吧。

　　首先我們拿出海綿棒，蘸取白色水粉顏料，白色水粉顏料如果蘸取太多，在調(diào)色盤的邊緣輕輕刮一下，找到黑色卡紙中間的位置，輕輕地映染上去。小朋友，赫爾伯特這只小羊的身體是不是有點(diǎn)圓圓的、胖胖的。所以我們要沿著中間白色的圓點(diǎn)進(jìn)行拓印，這樣我們我們赫爾伯特的身體就做好了。

　　小朋友們，現(xiàn)在我們拿起黑色的勾線筆在彩色的紙上來(lái)畫出小羊的頭，想一想小羊的頭是什么形狀的呢?

　　現(xiàn)在我們接下來(lái)畫小羊的耳朵，小羊的耳朵是什么形狀的呢?小羊的耳朵有幾只呢?

　　現(xiàn)在我們將畫好的小羊的頭和小羊的耳朵用剪刀剪下來(lái)，小朋友在使用剪刀時(shí)注意安全，現(xiàn)在拿起膠棒將小羊的耳朵沾到小羊的頭上面。

　　小朋友，現(xiàn)在拿起活動(dòng)的眼睛，給赫爾伯特按上漂亮的眼睛吧!

　　有了眼睛以后，我們是不是還需要拿黑色的勾線筆，給它畫上鼻子和嘴巴呢。

　　小朋友你們看赫爾伯特的頭，已經(jīng)完成啦!

　　現(xiàn)在我們用膠棒將小羊的頭粘到他的身體上面，用我們的小手指輕輕地按一按讓小羊的頭和他的身體，讓它們牢牢的粘在一起。

　　這樣，小羊赫爾伯特就做好啦。

　　那赫爾伯特在哪里照的這個(gè)照片呢?我們給他加個(gè)背景吧!

　　現(xiàn)在拿起藍(lán)色的油畫棒將它平放在黑色卡紙最上面的位置,輕輕的畫出來(lái)藍(lán)藍(lán)的天空。小朋友，赫爾伯特的家不但有藍(lán)藍(lán)的天空還有綠綠的草地呢。

　　小朋友們現(xiàn)在拿起你們的紙團(tuán)蘸起綠色的水粉顏料，跟毛毛老師一起來(lái)拓印出綠色的草地吧!

　　小朋友們你們猜一猜,赫爾伯特看到這些綠綠的草地會(huì)不會(huì)十分的開心呢。

　　聽說(shuō)赫爾伯特要過(guò)生日了，小朋友你想不想給赫爾伯特也打扮一下呢。小朋友現(xiàn)在伸出你們的小食指蘸取紅色的水粉顏料在赫爾伯特的身上點(diǎn)出漂亮的紅色蝴蝶結(jié)吧!

　　你們也可以像這些小朋友一樣根據(jù)自己的想像打扮出更加個(gè)性的赫爾伯特。

　　小朋友們你們看現(xiàn)在的赫爾伯特是不是變得更加漂亮更加特別了呢。

　　三、活動(dòng)小節(jié)

　　小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　試著和爸爸媽媽一起為赫爾伯特做出更多的更個(gè)性的照片吧!毛毛老師很期待你們的作品呢。

2、大班語(yǔ)言公開課教案《有個(gè)性的羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。

　　2、能感受圖畫書帶來(lái)的快樂，初步培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)生活中的羊毛制品，對(duì)綿羊有所了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，引出主題。(2分鐘)

　　教師："小朋友們都看過(guò)《喜洋洋和灰太狼》，那你們最喜歡里面哪只羊?為什么?"

　　幼兒："喜羊羊，因?yàn)樗斆鳌?"美羊羊，因?yàn)樗痢?

　　(過(guò)渡：教師："那老師今天也給小朋友們帶來(lái)一只羊，請(qǐng)看。")

　　2、看PPT，欣賞故事

　　(1)觀看第一張PPT，引起幼兒興趣(3分鐘)

　　教師："看看圖上這只綿羊，它是長(zhǎng)什么樣子的?"

　　幼兒："毛卷卷的、胖胖的..."

　　教師："哦，小朋友講得都很對(duì)，綿羊就是長(zhǎng)得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今天我們班來(lái)的新朋友，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽一聽關(guān)于她的故事。"

　　小結(jié)：通過(guò)圖片結(jié)合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解綿羊的特點(diǎn)，并引出今天的故事。

　　(2)觀看第二和第三張PPT，了解故事開頭(3分鐘)

　　教師："看看圖上這些小羊在干嗎?"

　　幼兒："去剪羊毛。"

　　教師："綿羊?yàn)槭裁匆ゼ粞蛎?羊毛有什么用?"

　　幼兒："毛太長(zhǎng)了...""羊毛可以做毛衣、被子。"(表?yè)P(yáng))

　　(過(guò)渡：教師："看來(lái)小朋友們平時(shí)都有細(xì)心觀察生活中的東西。")

　　教師："赫爾伯特為什么不愿意剪羊毛呢?"

　　幼兒："毛很多很暖和..."(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上羊的外表和表情的區(qū)別)

　　教師："這就是她的個(gè)性，你們知道什么叫個(gè)性嗎?"

　　幼兒："個(gè)性就是善良;愛笑..."(表?yè)P(yáng))

　　教師："小朋友們說(shuō)得都很好，其實(shí)個(gè)性就是與眾不同的、別人沒有的。"

　　小結(jié)：用簡(jiǎn)單的，幼兒易懂的語(yǔ)句，讓幼兒初步了解"個(gè)性"一詞。

　　(過(guò)渡：教師：這個(gè)個(gè)性給她帶來(lái)了溫暖，那還會(huì)帶來(lái)什么?下面接著欣賞故事)

　　(3)觀看第四到第九張PPT，進(jìn)一步了解赫爾伯特的"個(gè)性"(10分鐘)

　　教師："大家仔細(xì)看看，隨著日子越來(lái)越長(zhǎng)，赫爾伯特有什么不一樣?"(第四張PPT)

　　幼兒："毛越來(lái)越多。"

　　(過(guò)渡：教師："我們看看赫爾伯特除了毛越來(lái)越多，還有什么其他的與眾不同。")

　　教師："赫爾伯特為什么這么厲害?每個(gè)游戲比賽都是冠軍?"(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察第五到第八張PPT，幼兒自由討論)

　　幼兒："因?yàn)樗?、有個(gè)性、聰明..." (表?yè)P(yáng))

　　(過(guò)渡：教師："這就是赫爾伯特的本領(lǐng)，這就是她與眾不同的地方。"

　　教師："赫爾伯特特別在哪里?"(觀察第九張PPT)

　　幼兒："毛上面都是蝴蝶結(jié)、毛很長(zhǎng)..."(引導(dǎo)幼兒觀察外形、表情)

　　過(guò)渡：教師："你們猜猜赫爾伯特會(huì)一直這么有'個(gè)性'嗎?我們繼續(xù)來(lái)看。")

　　小結(jié)：通過(guò)欣賞PPT圖片，幼兒進(jìn)一步了解赫爾伯特的"個(gè)性"，豐富幼兒對(duì)"個(gè)性"的理解。

　　(3)觀看第十到第十三張PPT，了解故事結(jié)尾。(6分鐘)

　　教師："呀，赫爾伯特這是怎么了?生病了?"(觀察第十張PPT)

　　幼兒："毛太長(zhǎng)了、太熱了..."

　　教師："你們覺得，赫爾伯特做了一個(gè)什么重要決定?"(觀察第十一和第十二張PPT)

　　幼兒："剪羊毛!"

　　(過(guò)渡：教師："我們來(lái)看看赫爾伯特剪完羊毛后會(huì)發(fā)生什么?")

　　教師："綿羊們的圍巾是怎么來(lái)的?"(觀察第十三張PPT)

　　幼兒："是赫爾伯特的毛!"

　　教師："小朋友們?cè)傧胂?，為什么每只羊帶的不同顏色的圍巾?

　　幼兒："因?yàn)楹每?"(幼兒自由討論)

　　教師："其實(shí)啊，是因?yàn)槊恐谎蚨际怯凶约旱膫€(gè)性的，他們想選擇自己喜歡的、別人沒有的顏色。"

　　幼兒："哦，原來(lái)是這樣。"

　　教師："有個(gè)性是好的，其實(shí)赫爾伯特跟我們每個(gè)小朋友一樣應(yīng)該在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接受與眾不同的他人。"

　　小結(jié)：通過(guò)故事的轉(zhuǎn)折，讓幼兒了解每個(gè)人都有個(gè)性，加深對(duì)"個(gè)性"一詞的理解。

　　3、回看故事，完整地欣賞故事(4分鐘)

　　教師："剛才，我們了解的這些片段就是今天的故事《有個(gè)性的羊》，讓我們重新完整的欣賞一遍吧。

3、中班美術(shù)欣賞教案《美羊羊的理發(fā)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲的情境中感受對(duì)比色，嘗試用對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

關(guān)鍵點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

　　難點(diǎn)：選配對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　出示ppt畫面.咦，小朋友快來(lái)看，這是誰(shuí)呀呀?美羊羊開了一個(gè)理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)?？此秊榇蠹覝?zhǔn)備了哪些顏色?出示紅、綠、黑、白、黃、紫。

　　二、出示ppt畫面，認(rèn)識(shí)對(duì)比色

　　1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。

　　師：紅色和綠色手拉手，他們是對(duì)比色。

　　2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對(duì)比色。

　　3.為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對(duì)比色。

　　4.用一對(duì)對(duì)比色為小鳥染色染出花紋。

　　師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色。紅的對(duì)比色是誰(shuí)?黑的對(duì)比色是誰(shuí)?黃的對(duì)比色是誰(shuí)?小動(dòng)物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。

　　三、幼兒用一組對(duì)比色為小動(dòng)物們?nèi)景l(fā)。

　　1. 師：美羊羊理發(fā)店的生意越來(lái)越好，許多小動(dòng)物都來(lái)染發(fā)，他們都要用對(duì)比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們?cè)敢鈳兔?

　　2.介紹繪畫材料，提出要求：你們認(rèn)識(shí)它嗎?我們用棉簽繪畫，要用兩個(gè)對(duì)比色顏色，幫小動(dòng)物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個(gè)棉簽可以換一個(gè)棉簽畫另外的染色。

　　3，幼兒畫畫，師指導(dǎo)幼兒。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

4、中班美術(shù)教案反思《有趣的刻畫》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.樂于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

　　2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。

　　1.老師帶來(lái)了幾幅畫，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下!

　　師：“這些畫和我們平時(shí)的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

　　2.幼兒討論：

　　3. 教師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來(lái)，怎么辦呢?他們找來(lái)了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過(guò)了很多很多年，這些刻畫被風(fēng)吹過(guò)、被雨淋過(guò)，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

　　(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過(guò)程直接去掉，因?yàn)橹黝}改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

　　師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來(lái)試一試呢!

　　二、 展示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。

　　1.師：“這是老師就帶來(lái)了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來(lái)，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來(lái)，刻的時(shí)候要注意手勢(shì)，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽(yáng)澄湖的大閘蟹刻畫下來(lái)，好嗎?

　　(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的，所以暫時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時(shí)的畫有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過(guò)程

　　1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

　　2.幼兒討論：

　　3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上來(lái)回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來(lái)，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試吧。

　　(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽(yáng)澄湖的背景圖，)

　　四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來(lái)拓印刻畫。

　　1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫。

　　2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂)

　　五、 將自己的作品展示出來(lái)，互相欣賞!

　　(調(diào)整：展示作品是就直接把畫幼兒陽(yáng)澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

　　活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過(guò)程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)“石刻畫，以及石刻畫的來(lái)源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)泥刻畫 ——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

5、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

　　2.體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　添畫各種簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.激發(fā)幼兒興趣

　　今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀?

　　(教師翻動(dòng)手中的書)師：你看到了什么?

　　二、教師示范動(dòng)態(tài)

　　(一)觀察這本不一樣的書

　　1.師：為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

　　2.師：我們把這本書打開來(lái)看看有什么秘密好不好?

　　(教師慢慢將書打開)

　　3.師：你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

　　4.教師再翻看一頁(yè)，師：這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這本書里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人，每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作，我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)，再快速的翻動(dòng)起來(lái)，這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了，你覺得這本書神奇嗎?

　　(二)教師示范，講解動(dòng)態(tài)

　　1.師：那這些小人是怎么做出來(lái)的呢?哪些地方是畫出來(lái)的?頭是怎么變出來(lái)的呢?

　　2.師:那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

　　與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

　　3.幼兒隨音樂做動(dòng)作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作，教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.教師示范做書的步驟。

　　三、幼兒繪畫

　　1.鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　要求：先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

　　四、分享，欣賞幼兒作品

　　1.幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后，找到自己的封面，請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

　　2.幼兒互相交換欣賞同伴的書。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來(lái)最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開課結(jié)束，一開始評(píng)課，師傅的第一句話就是，淇曄說(shuō)的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇，關(guān)注度一直沒有間斷過(guò)，所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍，總的來(lái)說(shuō)，這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意，以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

6、幼兒園中班美術(shù)《美麗的雪花》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪畫活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一種重要形式，它的價(jià)值在于可以激發(fā)幼兒情趣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，在開展繪畫活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該在為其準(zhǔn)備豐富的繪畫工具和材料的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗(yàn)豐富多樣的繪畫方法，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。本次活動(dòng)主要是幫助幼兒學(xué)會(huì)水油分離的繪畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態(tài)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠運(yùn)用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態(tài)，并使用水油分離的方法填涂畫面;

　　2.知道水油分離繪畫方法的步驟;

　　3.感受水油分離所呈現(xiàn)的畫面美，體驗(yàn)繪畫的樂趣;

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣;

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　重點(diǎn)：

　　知道水油分離繪畫方法的步驟，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　難點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態(tài)，并使用水油分離的方法填涂畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件;

　　2.水粉顏料、刷子、油畫棒若干;

　　3.白紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　“一種花兒真奇怪，到了冬天它才開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。(謎底：小雪花)小雪花有六個(gè)花瓣，有各種各樣的形狀，只有在冬天才會(huì)出現(xiàn)。今天老師也請(qǐng)來(lái)了小雪花，她想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲，看看哪個(gè)小朋友能夠最先找到它?

　　二、基本部分

　　(一)通過(guò)對(duì)兩張白紙進(jìn)行操作后效果的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒初步感受水油分離這種繪畫方法。

　　1.老師悄悄的告訴小朋友，小雪花就藏在了這兩張白紙上，小朋友猜一猜它可能會(huì)藏在哪張白紙上呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看你們猜的對(duì)不對(duì)呢?

　　首先，我們用刷子在第一張白紙上刷上藍(lán)色水粉顏料，小雪花變出來(lái)了嗎?(沒有);接下來(lái)讓我們?cè)儆盟⒆咏o第二張白紙上刷上顏料，小朋友你們看到了什么?(小雪花)。小朋友你們知道為什么第二張白紙上可以變出小雪花嗎?這就是今天老師要給大家介紹的一種新的繪畫方法——水油分離。

　　2.教師講解水油分離繪畫方法。

　　水油分離繪畫法：利用油畫棒和水粉顏料進(jìn)行作畫的一種繪畫方法，先用油畫棒在白紙上畫出主要事物，然后再在紙上涂上水粉顏料，讓畫面呈現(xiàn)水油分離的效果。

　　接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看一看這種神奇的繪畫方法是怎么變出小雪花的?

　　(二)教師示范講解水油分離繪畫方法的操作步驟

　　1.用油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的雪花形態(tài)。

　　小朋友你們見過(guò)的小雪花都是什么樣子的?用白色的油畫棒畫出雪花的六個(gè)花瓣，在花瓣上用自己喜歡的形狀裝飾雪花。小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來(lái)裝飾你們最喜歡的雪花，也可以把雪花畫的多一點(diǎn)。

　　2.在畫好雪花的白紙上用刷子刷上水粉顏料。

　　在畫好雪花的白紙上刷上藍(lán)色水粉顏料，畫過(guò)油畫棒的地方，顏料就刷不上去了，好看的雪花就露出來(lái)了。小朋友們你們想用這種神奇的繪畫方法自己變出美麗的雪花嗎?

　　(三)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，集體展示分享。

　　1.教師為幼兒準(zhǔn)備好作畫材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手繪畫，教師觀察指導(dǎo)。

　　2.展示幼兒作品，集體分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，你們想想這種神奇的方法除了可以變出各種各樣的小雪花，還可以變出什么呢?讓我們一起去美工區(qū)變出更多有趣的東西吧!

　　中班美術(shù)活動(dòng)：《美麗的雪花》活動(dòng)反思

　　藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。繪畫活動(dòng)的價(jià)值在于可以激發(fā)幼兒情趣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　一、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，從知識(shí)、技能、技能三維目標(biāo)，活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)，較好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)水油分離繪畫方法。

　　二、從活動(dòng)準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)圖片、視頻演示幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)掌握水油分離繪畫方法。但在開展繪畫活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在為其準(zhǔn)備更為豐富的繪畫工具和材料，讓幼兒體驗(yàn)豐富多樣的繪畫方法，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛和創(chuàng)造熱情。

　　三、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較新穎，活動(dòng)過(guò)程節(jié)奏較為緊湊。首先，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，謎語(yǔ)能夠充分滿足幼兒的好奇心和求知的欲望。其次，幫助幼兒學(xué)習(xí)水油分離繪畫時(shí)，通過(guò)讓幼兒先感知—再講述—再示范—再鼓勵(lì)幼兒操作，有利于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。但給幼兒動(dòng)手操作時(shí)間預(yù)留時(shí)間較短。在演示環(huán)節(jié)的講解應(yīng)更加生動(dòng)，才能吸引幼兒注意力，促進(jìn)幼兒理解。

　　四、從活動(dòng)延伸來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)學(xué)到的水油分離繪畫方法，舉一反三，動(dòng)手創(chuàng)作出自己喜歡的東西，發(fā)揮幼兒主體性。

　　總而言之，本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了很多，但也存在很多不足。在很多細(xì)節(jié)方面沒有處理好，反思自己所存在的問題，加以改進(jìn)，在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中爭(zhēng)取可以做到更好。

7、中班繪本語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大以后做什么》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話交流，引發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

　　(二)結(jié)合圖片ppt教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容

　　【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?！?/p>

　　1、傾聽、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。

　　(1)他們看見了誰(shuí)?如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么?

　　(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問答式對(duì)話。

　　(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說(shuō)的?

　　2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。

　　(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　(2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問答式對(duì)話

　　(3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?

　　師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

　　3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

　　(1)他們又看見了誰(shuí)?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

　　(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

　　(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)?

　　(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

　　教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

　　教學(xué)反思

　　可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4、游戲互動(dòng)，回憶故事。

　　連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。

　　5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構(gòu)思。

　　(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

　　【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想?！?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

　　師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

8、中班美術(shù)《有趣的手指印畫》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對(duì)象：中班幼兒及家長(zhǎng)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　(一)開始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

　　(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

　　(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結(jié)束部分

　　回顧手指印畫作品。

　　(四)延伸活動(dòng):

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

9、中班美術(shù)《樹葉》教案反思

　　通過(guò)回憶秋葉的特征，讓小朋友能用不同的點(diǎn)、線、面學(xué)會(huì)繪畫樹葉和樹干，培養(yǎng)他們的操作能力及審美情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞美麗的樹林，感知色彩和線條裝飾的美，學(xué)畫各種形狀的樹葉。

　　2.了解各種裝飾的手法，能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。

　　3.在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.感受作品的美感。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　7.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農(nóng)家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把，不干膠等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)畫各種形狀的樹葉，并用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示線描畫作品：《農(nóng)家小院》，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：今天老師帶來(lái)一幅畫，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　提問：這幅畫上畫的什么?它是運(yùn)用什么方法畫的?

　　畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出裝飾的線條和圖案)

　　小結(jié)：這樣的畫我們叫做線描畫。原來(lái)不僅彩色的畫面好看，用線條、圖案裝飾的畫也很好看，那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林

　　二、出示畫好的樹干圖，激發(fā)幼兒裝飾的欲望

　　師：老師這兒畫了一幅的樹林，可是你們瞧，這些樹怎么了?為什么呢?

　　對(duì)，大樹的身上什么也沒有，你會(huì)怎樣裝飾呢?

　　(討論裝飾的線條和圖案，并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，幼兒回答時(shí)，老師將幼兒的設(shè)想畫下來(lái))

　　三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。

　　師：我們已經(jīng)幫大樹穿上了漂亮的衣服，可是它還是不高興，你們知道為什么嗎?

　　師：是的，大樹的頭上光禿禿的，心里也非常難過(guò)，老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子，你們能動(dòng)動(dòng)小腦筋想想辦法來(lái)幫幫大樹嗎?

　　師：小朋友真聰明，想出了用圖畫的方法來(lái)給大樹送樹葉頭發(fā)，前一段時(shí)間，小朋友都去看了樹葉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的樹葉是什么樣子的?

　　樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?

　　你能把它畫下來(lái)嗎?

　　(個(gè)別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征，并請(qǐng)他試著帶大家學(xué)畫葉子，老師給予指導(dǎo))

　　教師小結(jié)：剛才小朋友講了很多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形狀不一樣，有的圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀!

　　四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。

　　師：今天老師也給大樹帶來(lái)了幾片樹葉做頭發(fā)，你們看看老師是用什么方法裝扮的?

　　老師示范操作步驟：先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

　　五、幼兒操作活動(dòng)，教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　師：小朋友，你們會(huì)給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎?

　　好，請(qǐng)小朋友們先在畫紙上畫出樹林，再給大樹穿上漂亮的衣裳，然后給大樹送上樹葉寶寶。

　　幼兒操作，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　六、展示作品。

　　師：“小朋友，把你們裝飾的葉子送給大樹，和大樹再講悄悄話?！?/p>

　　教師小結(jié)：小朋友，你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來(lái)了這么多的漂亮葉子做頭發(fā)，你們看它現(xiàn)在多高興呀!它說(shuō)謝謝你們，它還要請(qǐng)你們和它合個(gè)影呢，你們?cè)敢鈫?

　　小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。

　　活動(dòng)反思：

　　“看，天空非常大，有一顆流星‘唰——’的飛過(guò)，留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線的那頭，又返回來(lái)了。(樹葉畫完)咦，天空里留下了一片大大的樹葉。原來(lái)呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會(huì)看到，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀，都是特別向往的，在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò)，一剎那的時(shí)間，那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會(huì)感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫，無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。

　　在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來(lái)裝飾樹葉時(shí)，我同樣運(yùn)用了這種方式，我說(shuō)：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得，這片樹葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。

　　一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來(lái)看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎么辦?我鼓勵(lì)著說(shuō)，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。

10、幼兒園中班美術(shù)繪本《有個(gè)性的羊》教案反思

　　教學(xué)背景

　　幼兒已經(jīng)可以用水彩筆、油畫棒、粘土、輕輕泥等材料，通過(guò)繪畫、捏泥、手工制作等多種方式來(lái)初步呈現(xiàn)自己的所見所想。為了進(jìn)一步豐富幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，選取孩子們熟悉的繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拓印等方式進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造。

　　教學(xué)對(duì)象

　　中班幼兒

　　教學(xué)目的

　　1.引導(dǎo)幼兒拓印等方式進(jìn)行有個(gè)性化創(chuàng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)用手指正確的蘸色

　　4.讓幼兒知道感受顏色深淺的變化。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　6.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《有個(gè)性的羊》中赫爾伯特小羊的外形特點(diǎn)

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　教學(xué)重點(diǎn)幼兒觀察小羊外形特點(diǎn)，用海綿棒拓印身體輪廓

　　教學(xué)難點(diǎn)幼兒控制頭部和身體的比例大小

　　教學(xué)方法講授法 演示法 觀察法

　　教學(xué)準(zhǔn)備水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色) 卡通小眼睛 安全剪刀 藍(lán)色油畫棒 膠棒 海綿棒勾線筆 一張粉色軟卡紙 一張黑色硬卡紙 三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)“繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊”

　　提問：小朋友你們好呀!還記得它是誰(shuí)嗎?他是一只有個(gè)性的小羊赫爾伯特。為什么他有個(gè)性呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小羊赫爾伯特的外形特點(diǎn)

　　赫爾伯特他有可愛的眼睛、鼻子、耳朵以外，還有一身濃密厚實(shí)的毛。

　　今天是星期一，所有的羊都要去剪羊毛，而赫爾伯特從來(lái)不去剪羊毛，這是為什么呢?

　　因?yàn)楹諣柌赜X得它濃密厚實(shí)的毛實(shí)在是太暖和了!

　　在它過(guò)生日的時(shí)候赫爾伯特也顯得與眾不同，它的發(fā)型很時(shí)尚，讓小朋友們都羨慕不已。

　　可是有一天，赫爾伯特開始冒汗了，它全身的毛糾纏在一起，看起來(lái)亂蓬蓬的。于是，在一個(gè)星期一的早晨，赫爾伯特做了一個(gè)重要的決定。什么重要的決定呢?

　　原來(lái)啊 他準(zhǔn)備把它厚厚的羊毛減掉。但是，減掉之前赫爾伯特還想留一個(gè)紀(jì)念。他到處找人給他做照片，但是沒有找到。

　　提問：小朋友你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饚蛶退麊?

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　(1)展示材料

　　老師這里有，水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色)、卡通小眼睛 安全剪刀、藍(lán)色油畫棒、膠棒、海綿棒、勾線筆、一張粉色軟卡紙、一張黑色硬卡紙和三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　(2)示范制作過(guò)程

　　咱們?cè)囍眠@些材料做一做照片吧。

　　首先我們拿出海綿棒，蘸取白色水粉顏料，白色水粉顏料如果蘸取太多，在調(diào)色盤的邊緣輕輕刮一下，找到黑色卡紙中間的位置，輕輕地映染上去。小朋友，赫爾伯特這只小羊的身體是不是有點(diǎn)圓圓的、胖胖的。所以我們要沿著中間白色的圓點(diǎn)進(jìn)行拓印，這樣我們我們赫爾伯特的身體就做好了。

　　小朋友們，現(xiàn)在我們拿起黑色的勾線筆在彩色的紙上來(lái)畫出小羊的頭，想一想小羊的頭是什么形狀的呢?

　　現(xiàn)在我們接下來(lái)畫小羊的耳朵，小羊的耳朵是什么形狀的呢?小羊的耳朵有幾只呢?

　　現(xiàn)在我們將畫好的小羊的頭和小羊的耳朵用剪刀剪下來(lái)，小朋友在使用剪刀時(shí)注意安全，現(xiàn)在拿起膠棒將小羊的耳朵沾到小羊的頭上面。

　　小朋友，現(xiàn)在拿起活動(dòng)的眼睛，給赫爾伯特按上漂亮的眼睛吧!

　　有了眼睛以后，我們是不是還需要拿黑色的勾線筆，給它畫上鼻子和嘴巴呢。

　　小朋友你們看赫爾伯特的頭，已經(jīng)完成啦!

　　現(xiàn)在我們用膠棒將小羊的頭粘到他的身體上面，用我們的小手指輕輕地按一按讓小羊的頭和他的身體，讓它們牢牢的粘在一起。

　　這樣，小羊赫爾伯特就做好啦。

　　那赫爾伯特在哪里照的這個(gè)照片呢?我們給他加個(gè)背景吧!

　　現(xiàn)在拿起藍(lán)色的油畫棒將它平放在黑色卡紙最上面的位置,輕輕的畫出來(lái)藍(lán)藍(lán)的天空。小朋友，赫爾伯特的家不但有藍(lán)藍(lán)的天空還有綠綠的草地呢。

　　小朋友們現(xiàn)在拿起你們的紙團(tuán)蘸起綠色的水粉顏料，跟毛毛老師一起來(lái)拓印出綠色的草地吧!

　　小朋友們你們猜一猜,赫爾伯特看到這些綠綠的草地會(huì)不會(huì)十分的開心呢。

　　聽說(shuō)赫爾伯特要過(guò)生日了，小朋友你想不想給赫爾伯特也打扮一下呢。小朋友現(xiàn)在伸出你們的小食指蘸取紅色的水粉顏料在赫爾伯特的身上點(diǎn)出漂亮的紅色蝴蝶結(jié)吧!

　　你們也可以像這些小朋友一樣根據(jù)自己的想像打扮出更加個(gè)性的赫爾伯特。

　　小朋友們你們看現(xiàn)在的赫爾伯特是不是變得更加漂亮更加特別了呢。

　　三、活動(dòng)小節(jié)

　　小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　試著和爸爸媽媽一起為赫爾伯特做出更多的更個(gè)性的照片吧!毛毛老師很期待你們的作品呢。

11、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對(duì)象：中班幼兒及家長(zhǎng)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　(一)開始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

　　(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

　　(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結(jié)束部分

　　回顧手指印畫作品。

　　(四)延伸活動(dòng):

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、中班美術(shù)活動(dòng)《葉落知多少》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　臺(tái)灣畫家?guī)酌椎拿恳环嬎坪醵际且粋€(gè)精彩的故事，簡(jiǎn)潔明快的線條，富有動(dòng)感充滿童趣的畫面，激發(fā)著孩子們想象創(chuàng)作的靈感。又到秋天，落葉樹的樹葉變黃變紅，秋風(fēng)吹過(guò)在空中飛舞飄落，如此美好的景色也吸引著孩子們的目光。

　　《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中指出：要引導(dǎo)孩子接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而此次活動(dòng)，我選擇了幾米先生的三幅畫，表現(xiàn)了不同的落葉之美，唯美的畫面加上孩子們自己的的創(chuàng)作，相信能給她們帶來(lái)了一次美好的審美體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助幾米作品，欣賞畫面中相似色運(yùn)用帶來(lái)的恬靜、溫馨的感受。

　　2、嘗試自由配色作畫，表現(xiàn)秋天樹林、樹葉的美。

　　3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、畫有樹干的底紙、顏料、筆、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞幾米作品，感受作品所營(yíng)造的溫馨、恬靜的意境。

　　圖一：(重點(diǎn)感受畫面意境)

　　1.教師：今天老師帶來(lái)二幅畫，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2.教師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，你看到了什么?你能看出這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?

　　3.教師：看看這些樹葉的顏色一樣嗎?有些什么顏色?

　　教師：對(duì)，這里的黃色都不一樣，有的是橘黃，有的是淡黃，有的深一些，有的淺一些，你看了有什么感覺呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá))

　　4.教師：這么多美麗的樹葉，都飄到哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察表達(dá)，屋頂上、樹干上、小姑娘的頭發(fā)上、裙子上等等)

　　5.請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小姑娘的坐姿，在音樂聲中教師用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍。

　　你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)小姑娘，欣賞這美麗的秋天。(引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘找個(gè)舒服的姿勢(shì)坐下來(lái)，可以閉上眼睛感受。教師在音樂聲中講述：美麗的秋天來(lái)了，樹葉漸漸換上了新衣服，有的是黃色的，有的是橙色的，有的是紅色的，有的深，有的淡。風(fēng)兒一吹，有的飄到了屋頂上，有的飄到了大地上，有的飄到了小朋友的身上，到處都是黃色的樹葉，可真美啊。)

　　圖二：(重點(diǎn)觀察花兒飛揚(yáng)的方向)

　　1.教師：秋天的樹葉還有什么顏色呢?我們繼續(xù)來(lái)看，小姑娘來(lái)到了屋頂上，這時(shí)她看到的樹葉又是怎樣的?有些什么顏色?這些深深淺淺的樹葉給你怎樣的感受?

　　2.看看哪里的樹葉比較多?

　　教師：讓我們也來(lái)變成一片美麗的小樹葉在空中翩翩起舞吧。

　　師幼在優(yōu)美的音樂聲中模仿花瓣飛舞的樣子。

　　三、比較欣賞兩幅畫

　　教師：今天我們一起欣賞的兩幅畫是一個(gè)臺(tái)灣的畫家?guī)酌资迨宓淖髌?。你最喜歡哪一張?為什么?(可以從顏色來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由)

　　師總結(jié)：第一幅畫的樹葉灑滿了整個(gè)畫面，用到了不同的黃色，有淡黃、橘黃，這些暖暖的顏色組合在一起讓人覺得很舒服。第二幅畫的樹葉有的地方多有的地方少，樹葉是不同深淺的藍(lán)色，看著有一點(diǎn)冷，但讓我們覺得很美。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1.教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)幾米叔叔，用這樣的方法來(lái)畫一畫?

　　老師準(zhǔn)備了暖色家族的顏料：黃色、橘色、紅色等;還有冷色家族的顏料：淡藍(lán)、深藍(lán)、綠色等。等一下，你可以用調(diào)色盤自己去取喜歡的顏色，來(lái)畫一畫秋天的樹林。畫的時(shí)候還可以想一想，你的小樹葉哪里多一點(diǎn)?哪里少一點(diǎn)?實(shí)在天空中飛舞?還是落在大地上。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，用相近色畫出秋天不同色彩、不同場(chǎng)景的樹葉。

　　三、評(píng)價(jià)

　　(展示所有幼兒的作品)

　　1.教師：我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的畫吧。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹一下你的畫?

　　2.教師：今天小朋友畫的都很棒，有的用了暖暖的顏色畫樹葉，有的用了冷色來(lái)畫，有的地上多，有的地上少，這樣畫真好看。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

13、中班美術(shù)《奇妙的探險(xiǎn)之旅》教案反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《3-6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域提出幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。波洛克先生是一位世界聞名的抽象派的藝術(shù)家，他的畫靈活、多變、充滿了個(gè)性，富有想象力。

　　中班的幼兒對(duì)世界名畫的接觸較少，對(duì)繪畫的欣賞與模仿能力不夠成熟，但是波洛克先生的繪畫風(fēng)格恰到好處的符合幼兒年齡特點(diǎn)的自由藝術(shù)創(chuàng)想，在欣賞作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受畫家當(dāng)時(shí)的情境，發(fā)散思維創(chuàng)想畫家波洛克先生當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么?并且能夠用情感、動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)欣賞的內(nèi)容。這不僅豐富了幼兒的想象力，還讓幼兒了解到了畫家的繪畫方法。與此同時(shí)結(jié)合幼兒園環(huán)境以及班級(jí)美工區(qū)材料的現(xiàn)有資源，在配合的音樂曲調(diào)的變化中展現(xiàn)繪畫時(shí)的情感以及展現(xiàn)幼兒繪畫中使用“滴畫法”的技能。

　　中班幼兒對(duì)于合作共創(chuàng)一幅繪畫作品有了一定的基礎(chǔ)，以共同創(chuàng)作的形式展現(xiàn)內(nèi)容，不僅提高了幼兒大局審美的能力也促進(jìn)了幼兒之間更多更好地交流。

　　以多張作品欣賞的形式加入到課程中，再一次引導(dǎo)、發(fā)散幼兒想象力，為課程的發(fā)展起到了很好地延伸性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞波洛克的作品，感受自由奔放、雜亂中卻富有基調(diào)的抽象畫風(fēng)格。

　　2、嘗試以班級(jí)環(huán)境，幼兒園自然角的素材用波洛克抽象派的作畫方式與同伴共同創(chuàng)作。

　　3、嘗試用滴畫法繪畫方式以及用色彩表達(dá)自己的情感。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　幼兒能自主選擇不同的“好幫手”繪畫工具，進(jìn)行有節(jié)奏地使用滴畫法的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、波洛克作品ppt

　　2、白色大畫紙、顏料、木棒、樹葉、毛筆、毛根、牙刷、板刷等繪畫材料

　　3、具有節(jié)奏感強(qiáng)弱的音頻

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　——一天波洛克先生帶著畫筆穿越叢林，準(zhǔn)備探險(xiǎn)，奇妙的事情發(fā)生了，波布洛克先生手里的畫筆像著了魔一樣瘋狂地舞動(dòng)起來(lái)，在叢林里畫上了一幅巨大的畫。

　　——看到這幅畫請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)波洛克先生在叢林探險(xiǎn)的時(shí)候發(fā)生什么事情?(色塊的引導(dǎo))

　　——叢林里到處都是密密麻麻，像蜘蛛網(wǎng)一樣的枝干，彩色的圖案就像是波洛克先生和叢林動(dòng)物在森林追逐時(shí)留下的一個(gè)個(gè)腳印一般。波洛克先生即將成為動(dòng)物們的美食，他的叢林探險(xiǎn)之旅緊張而刺激。

　　二、教師示范

　　——今天杜老師也準(zhǔn)備了畫筆，我也要來(lái)一場(chǎng)奇妙之旅(有節(jié)奏的邊放音樂邊畫)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，我的奇妙之旅有什么奇妙的地方?

　　——孩子們你們有看到奇妙的地方了嗎?我的畫筆有沒有觸碰到畫紙?我用了不同材料的畫筆，有時(shí)候在甩畫，有時(shí)候在滴畫，這樣的畫畫方法有一個(gè)好聽的名字。

　　教師小結(jié)：畫畫的時(shí)候筆不觸碰到畫紙，可以用滴或者甩的方法來(lái)進(jìn)行繪畫，叫做滴畫法。

　　——孩子們你們想來(lái)試一試嗎?讓我們一起拿出你們的小手一起隨著音樂跳起舞來(lái)吧。(強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏，跟著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)小手)

　　三、全體幼兒合作共創(chuàng)繪畫作品

　　——小朋友們今天杜老師給大家準(zhǔn)備了一張大畫紙，我給你們準(zhǔn)備了好多繪畫工具，有毛根、毛筆、毛線、吸管等，請(qǐng)你們從籮筐里選擇自己喜歡的畫筆到大畫紙上來(lái)一場(chǎng)奇妙的探險(xiǎn)之旅吧。

　　——今天的探險(xiǎn)繪畫之旅還有一個(gè)特別的地方，就是你們可以帶著畫筆隨意走動(dòng)，可以任意在每一個(gè)角落上留下你們的探險(xiǎn)內(nèi)容哦!讓我們開啟探險(xiǎn)之旅。

　　四、展示評(píng)價(jià)。

　　——請(qǐng)你來(lái)指一指你畫的在哪里?你剛剛是怎樣在叢林里探險(xiǎn)的呢?(請(qǐng)多名幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　五、活動(dòng)延伸

　　——畫家波洛克先生不光有著奇妙的叢林探險(xiǎn)，在他身上還發(fā)生了更多奇妙的故事，波洛克先生把奇妙的故事都畫了下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　——看，波洛克先生和一群舞蹈家們匯聚在一起，正在進(jìn)行一場(chǎng)太空漫舞，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　——波洛克先生揮動(dòng)著彩色大筆，仿佛從畫面上聽到有人在吶喊，發(fā)生了什么事情?是誰(shuí)在吶喊?

　　——我們今天的探險(xiǎn)之旅呢就告一段落了，請(qǐng)小朋友們邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽們繼續(xù)和波洛克先生一起展開新的探險(xiǎn)之旅吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái)，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)完美的過(guò)程。

14、中班美術(shù)《彩虹真美麗》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《彩虹真美麗》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班 美術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2.對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　3.感受大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。

　　4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn)，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，多種繪畫工具的使用經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過(guò)三原色感受色彩的變化。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.聽什么聲音?(播放音樂：打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。(用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙)

　　2.瞧，誰(shuí)出來(lái)了?(PPT：太陽(yáng)圖片)陽(yáng)光溫暖著大地，陽(yáng)光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來(lái)。

　　3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍(lán)色)雨水落到地上，越積越多。

　　4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機(jī)勃勃。

　　5.陽(yáng)光越來(lái)越暖，可以用什么顏色表達(dá)?(紅色)陽(yáng)光溫暖著天空，顏色有哪些變化?(橘色)

　　6.陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化?(紫色)

　　7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀?(彩虹)

　　二、 觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　觀察彩虹：結(jié)合課件 PPT，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后

　　出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

　　關(guān)鍵提問：

　　1.哇，彩虹美嗎?你在哪里見過(guò)彩虹?

　　2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?

　　3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結(jié)合 PPT)

　　教師小結(jié)：雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫 7 種顏色，一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色，彩虹美麗又神奇。

　　三、 體驗(yàn)“找尋彩虹”， 濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。

　　繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地，從天空上灑落下來(lái)。(黃色)

　　2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。(藍(lán)色)

　　3.綠色的大地生機(jī)勃勃。(綠色)

　　4.陽(yáng)光溫暖著天空，影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。

　　四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　彩虹游戲：運(yùn)用不同繪畫材料繪畫。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，

　　彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)

　　2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)

　　3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。

　　4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動(dòng)吧。幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、 欣賞“彩虹故事”，賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)

　　2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(引領(lǐng)賞評(píng)：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意)

　　3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽的故事誰(shuí)聽過(guò)?(情感激發(fā)：愛和友誼像彩虹般美好)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個(gè)故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來(lái)讀一讀。

　　【課后反思】

　　本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗(yàn)“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過(guò)感受與欣賞，變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過(guò)活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。一是，通過(guò)濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的流動(dòng)和變化;二是，運(yùn)用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面：

　　1.當(dāng)色彩賦予生命，體驗(yàn)和感受更加豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽(yáng)光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來(lái)。藍(lán)色的雨水落到地上，越積越多。黃色的光與藍(lán)色的水相遇，綠色的大地生機(jī)勃勃。陽(yáng)光越來(lái)越暖，紅色陽(yáng)光溫暖著天空，陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化?雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹!”以此來(lái)豐富孩子的色彩體驗(yàn)和感受。

　　2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來(lái)本節(jié)活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫方式，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色，當(dāng)顏料在畫紙上流動(dòng)時(shí)，給孩子驚喜的體驗(yàn)，“彩虹”動(dòng)起來(lái)了。

　　3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲?yàn)閷?dǎo)引，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　4.通過(guò)“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗(yàn)賞評(píng)環(huán)節(jié)通過(guò)繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。

15、幼兒園中班繪本《湯姆挨罰》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事發(fā)展問題，明白遵守規(guī)則的重要性。

　　2.幼兒討論交流，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.知道班級(jí)的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有基本的規(guī)則意識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.故事《湯姆挨罰》

　　2.圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師講述故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，看看故事里發(fā)生了一件什么事?

　　2.教師提問：故事中的湯姆因?yàn)槭裁词虑槭艿搅藨土P。

　　3.教師提問：你認(rèn)為湯姆做的對(duì)嗎?為什么?

　　4.教師小結(jié)：其實(shí)在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來(lái)遵守。

　　二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。

　　1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內(nèi)容。

　　師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對(duì)?為什么?

　　2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。

　　師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開心嗎?

　　3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。

　　師：那我們平時(shí)在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢?

　　4.得出結(jié)論：規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要

　　三、總結(jié)

　　我們小朋友不管是在哪里(幼兒園，家，超市，公園等等)，我們都要遵守這個(gè)地方的小規(guī)則，只有我們每一個(gè)都去遵守規(guī)則，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯(cuò)能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則、知錯(cuò)能改的好孩子，好嗎?

16、中班美術(shù)活動(dòng)《舞動(dòng)的草裙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞夏威夷絢麗的草裙，感受多種方式搭配組合的美，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情。

　　2.嘗試用生活中廢舊報(bào)紙、自然物品等不同材料組合裝飾成草裙。

　　3.用于大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與眾不懂的草裙，并愿意穿上與同伴共同舞蹈。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻“夏威夷草裙舞”;夏威夷草裙圖片5張，雙面膠若干;彩色羽毛及彩色絲帶;干凈樹葉若干;寬條松緊帶若干;教師自制一條草裙;花環(huán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞視頻“夏威夷草裙舞”片段，幼兒跟著音樂舞動(dòng)，感受夏威夷草裙舞的魅力。

　　師：前幾天，我們一起欣賞了很多夏威夷美麗的風(fēng)景，你們喜歡夏威夷嗎?想去嗎?瞧!夏威夷的叔叔阿姨來(lái)歡迎我們了!讓我們跟著他們一起跳舞吧!

　　提問：夏威夷的小朋友是用怎樣的方式來(lái)歡迎我們的?【跳舞】你們跳起這樣的舞蹈感覺怎么樣?他們穿著什么特別的服裝來(lái)跳舞的?

　　2、欣賞夏威夷草裙的圖片，幼兒感受多種方式搭配組合的美，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情。

　　欣賞圖片1，引發(fā)幼兒整體感知夏威夷服裝的特點(diǎn)。

　　師：他們的服裝特別在哪里?除了草裙還有什么?【花環(huán)`手環(huán)等?！?/p>

　　欣賞圖片組，引發(fā)幼兒關(guān)注不同草裙的特別之處。

　　師：夏威夷不管是男的還是女的，都喜歡穿著草裙跳舞迎接客人，我們走近一點(diǎn)去看看他們漂亮的裙子吧!

　　師：看看這位阿姨把自己打扮的多漂亮，穿著這樣的草裙，跳著這樣的舞蹈，你有什么感覺?你想和她一起舞動(dòng)起來(lái)嗎?

　　3、介紹制作材料，引起創(chuàng)作草裙的興趣。

　　師：夏威夷的叔叔阿姨邀請(qǐng)我們一起去海邊跳舞，讓我們快把自己打扮起來(lái)吧!

　　師：這里有很多我們一起收集來(lái)的材料，想一想，你準(zhǔn)備用什么來(lái)做草裙?你打算怎么打扮自己?(出示老師做的)

　　4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、互相欣賞，共同舞蹈，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情帶來(lái)的歡樂。

　　活動(dòng)反思

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

17、中班美術(shù)活動(dòng)《家務(wù)小助手》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔(dān)起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務(wù)勞動(dòng)中。隨后便通過(guò)“家庭小任務(wù)”的方式，激勵(lì)幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來(lái)。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會(huì)到干家務(wù)的不易。通過(guò)觀看機(jī)器人做事情給我們帶來(lái)的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計(jì)機(jī)器人做家務(wù)勞動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語(yǔ)言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點(diǎn)、線、面、裝飾的方法，設(shè)計(jì)能夠幫助減輕家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)器

　　3.感受機(jī)器人給人們生活帶來(lái)的幫助與方便。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)交流自己做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)做家務(wù)的辛苦，知道機(jī)器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機(jī)器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道自己是家庭一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng);了解為什么要設(shè)計(jì)機(jī)器人做小助手?以及不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與需求來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)我們有幫助的機(jī)器人：幼兒在繪面機(jī)器人的時(shí)候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒做家務(wù)勞動(dòng)圖片、《能干的機(jī)器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動(dòng)，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問：平時(shí)在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動(dòng)，但是有些困難和危險(xiǎn)的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機(jī)器人》視頻，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機(jī)器人》視頻，觀察機(jī)器人的工作過(guò)程，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。

　　提問：機(jī)器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機(jī)器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險(xiǎn)的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計(jì)機(jī)器人減輕家務(wù)的勞動(dòng)愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計(jì)一個(gè)具有什么功能的機(jī)器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條來(lái)繪畫。

　　(3)提醒幼兒動(dòng)作快，抓緊時(shí)間。

　　5.開展“好幫手機(jī)器人展覽會(huì)”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　(2)請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)：你覺得誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)同伴的作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)機(jī)器人的功能。

　　有了我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機(jī)器人有不同的功能，它們會(huì)幫我們做很多事情，給生活帶來(lái)方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計(jì)的機(jī)器人作為設(shè)計(jì)圖紙投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機(jī)器人模型。

　　2.開展“機(jī)器人幫我做繪畫展”，繪畫機(jī)器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍(lán)圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機(jī)器人”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)更多用途的機(jī)器人。

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過(guò)擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和關(guān)愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會(huì)爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認(rèn)識(shí)做家務(wù)機(jī)器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機(jī)器人的興趣;6.深化提升，感受機(jī)器人給生活帶來(lái)的使利。一步一步地、層層深入地對(duì)兒拿找到微家務(wù)勞動(dòng)的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動(dòng)下來(lái)，讓我體會(huì)最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個(gè)寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況時(shí)，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)這是利用兒?jiǎn)涡纬傻恼_的集體的輿論這一寶貴資源對(duì)他們進(jìn)行自我教育，讓兒童在交流當(dāng)中懂得愛做家務(wù)勞動(dòng)是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛做家務(wù)勞動(dòng)的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)自我的沖動(dòng)。于是我順勢(shì)創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動(dòng)搬進(jìn)課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動(dòng)這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的照片，這照片源于兒童生活中最真實(shí)，活生生的資源。幼兒在交流時(shí)通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機(jī)器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學(xué)。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認(rèn)知和情感體驗(yàn)最直觀與有效的途徑。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前向家長(zhǎng)收集幼兒家務(wù)勞動(dòng)的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行分享，調(diào)動(dòng)自己做家務(wù)勞動(dòng)的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機(jī)器人》教學(xué)視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動(dòng)下，通過(guò)機(jī)器人在做家務(wù)時(shí)的形態(tài)等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生。

　　評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。教學(xué)過(guò)程中，我注意運(yùn)用“多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)”策略，對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行以激勵(lì)為主的綜合評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的心理需要，激勵(lì)他們追求新日標(biāo)的愿望。一、注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性：在活動(dòng)過(guò)程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動(dòng)的活動(dòng)態(tài)度，參與活動(dòng)的熱情，通過(guò)觀察、分析、收集各方面的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。如在活動(dòng)中，我特別認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，隨時(shí)隨地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動(dòng)的好孩子”等激勵(lì)性的語(yǔ)言：)二、注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生正視自己的進(jìn)步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計(jì)的兩個(gè)機(jī)器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)多元主體參加評(píng)價(jià)，兒?jiǎn)巫栽u(píng)、互評(píng)，師評(píng)、相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗(yàn)，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中設(shè)計(jì)問題的嚴(yán)謹(jǐn)和切題性，讓幼兒如何通過(guò)問題的層層深入來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵(lì)性評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進(jìn)行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實(shí)踐的。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點(diǎn)：掌握遞增模。

　　四、活動(dòng)方法與組織形式：

　　活動(dòng)方法：提問法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動(dòng)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))

　　師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

　　師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

19、中班美術(shù)活動(dòng)《給寶寶洗澡》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用蠟筆簡(jiǎn)單勾畫出物體的形象，嘗試用鹽進(jìn)行作畫。

　　2、感受撒鹽畫所產(chǎn)生的奇妙畫面效果，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　3、喜歡幫助別人，做力所能及的事情。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、黑色蠟筆、水彩顏料、鹽、畫海底背景的大幅畫紙、涮筆筒、裝有6種顏色的玻璃瓶、幼兒反穿衣、抹布、音樂《神秘園之歌》、海洋精靈音頻、海洋動(dòng)物視頻課件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能正確使用蠟筆進(jìn)行作畫：知道大海里住著哪些小動(dòng)物。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與積極性。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖暮５资澜鐓⒂^，那里有好多好多的海洋寶寶，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　幼兒邊看海底世界動(dòng)畫邊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，到小椅子前坐好。

　　(二)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單勾畫出物體形象。

　　1、播放小動(dòng)物求救音頻，激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　師：你們?cè)敢鈳椭Ｑ髮殞殕?快找到你們的魔法蠟筆去解救它們吧!

　　2、幼兒在畫紙上簡(jiǎn)單勾畫出小動(dòng)物的形象。

　　教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用蠟筆在畫紙的合適位置畫出各種海洋動(dòng)物形象。

　　3、幼兒簡(jiǎn)單交流所畫海洋動(dòng)物。

　　師：你營(yíng)救了哪個(gè)海洋寶寶?你們營(yíng)救了這么多的海洋寶寶可真厲害呀，海洋精靈也有話要說(shuō)對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　播放音頻，對(duì)小朋友表示感謝并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。

　　(三)創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒嘗試用鹽來(lái)作畫。

　　1、幼兒自由討論，大膽表達(dá)給海洋寶寶制作魔法衣的辦法。

　　師：怎樣才能給海洋寶寶制作一件有魔法的衣服呢?

　　2、利用兒歌，教師示范濕畫法與撒鹽法。

　　教師邊操作邊用兒歌的形式講解濕畫法的具體操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁邊刮一刮，找到小寶寶，輕輕擦一擦。

　　教師邊操作邊用兒歌的形式講解撒鹽法的具體操作要：三個(gè)手指頭，捏住魔法粉，輕輕動(dòng)一動(dòng)，全身都涂勻，不多也不少4、幼兒嘗試用鹽進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒按照兒歌進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒正確使用毛筆，控制好水分：上色動(dòng)作要快，注意色彩的銜接;撒鹽要均勻且量少。

　　鼓勵(lì)完成較早的幼兒去觀察撒鹽后的色彩變化以及欣賞、其他幼兒的作品。

　　(四)欣賞交流作品，感受撤鹽作畫的奇妙。

　　1、展示幼兒作品照片，請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的海洋寶寶，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)撒鹽后畫面發(fā)生了什么變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察撒鹽后放大的畫面照片：

　　教師小結(jié)：鹽會(huì)吸收周圍的水分，留下像雪花、蒲公英一樣的痕跡。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)回憶特殊作畫形式

　　師：其實(shí)在生活中還有很多的東西可以用來(lái)作畫，你還知道哪些?出示特殊做法工具的圖片。

　　課后反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以情景游戲?yàn)檩d體，貼近幼兒實(shí)際生活，以幫助海洋寶寶制作魔法衣為活動(dòng)主線串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作面步驟，讓幼兒在玩中畫，在玩中學(xué)。初步體驗(yàn)在濕畫法中用鹽進(jìn)行創(chuàng)作，感知鹽在融化時(shí)將顏色化開，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果。同時(shí)更希望能在繪畫中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)以“參觀海底世界”導(dǎo)入，提高幼兒興致，吸引幼兒興趣點(diǎn)關(guān)注到各種海洋動(dòng)物中來(lái)?？紤]到中班幼兒還是以具體形象思維為主如果只是單純的語(yǔ)言描述海洋動(dòng)物，部分幼兒可能難以想象進(jìn)行繪面。為使活動(dòng)更有趣，能力較弱的孩子也能跟的上，參與其中，活動(dòng)中又添加了“步行參觀”的環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)各種海洋動(dòng)物的記憶。如：整魚、海龜、水母、小丑魚等，即便能力較弱的孩子也能夠清楚的進(jìn)行繪畫。之后通過(guò)海精靈求救，極大地激發(fā)了幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的積極性，在音樂結(jié)束后他們也能非常迅速的回到位置，在簡(jiǎn)單交流后再次播放海精靈的求助音頻，在通話的世界中孩子們積極思考、大膽發(fā)言，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，迫不及待想要幫助海洋寶寶們，于是我利用“魔法口訣”重點(diǎn)示范了濕畫法與撒鹽法，兒歌的使用是幼兒非常迅速的掌握了作畫的基本步驟。作畫步驟演示完成后我馬上對(duì)做畫中的重點(diǎn)再次以情境的形式對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使幼兒在之后的作面過(guò)程中完成的較好。

　　在活動(dòng)中倡導(dǎo)幼兒自由選色和搭配，在幼兒需要我?guī)椭鷷r(shí)我才去幫助他，給予意見和指導(dǎo)，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會(huì)把我的想法強(qiáng)加于他的思想。

　　在作品欣賞環(huán)節(jié)，由于作品不便于豎起直接展示，所以我選擇了拍照投影的形式，在幼兒即將完成時(shí)請(qǐng)配課老師拍照并添加到課件中通過(guò)大屏幕向幼兒進(jìn)行展示。作品交流我主要采用幼兒互評(píng)的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中的有點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒在以后的創(chuàng)中將這些好的微法運(yùn)用到自己的作品里。

　　本次活動(dòng)來(lái)源于生活，最后自然也要回歸與生活。因此我做了“生活中那些物品可以用來(lái)作畫”的活動(dòng)延伸，讓幼兒回憶生活中的物品與曾經(jīng)的作面經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

　　在看一看、試一試、畫一面、玩一玩中，孩子了解了撒鹽畫的奇妙，也體會(huì)到了美術(shù)活動(dòng)帶給他們的快樂。

20、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思

　　活動(dòng)名稱：沖鋒槍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

21、幼兒園中班繪本語(yǔ)言《山丘上的約會(huì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

　　2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”。

　　3、初步體會(huì)朋友的含義。

　　4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　邀請(qǐng)函、大書、PPT、圖標(biāo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會(huì)”的意思

　　、——什么是“約會(huì)”?故事中是誰(shuí)和誰(shuí)的約會(huì)?在哪里約會(huì)?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒閱讀小書2-7頁(yè)，了解故事開始部分的內(nèi)容。

　　——邀請(qǐng)卡是誰(shuí)給誰(shuí)寫的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?

　　——但是他們從來(lái)就沒有見過(guò)面，他們是怎么想象對(duì)方的?

　　——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請(qǐng)卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會(huì)。

　　(二)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容

　　P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備?

　　P10-11(玲玲)——到了約定的時(shí)間，玲玲是怎么去赴約的?你快來(lái)學(xué)一學(xué)!

　　P12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?

　　P14(玲玲)——已經(jīng)過(guò)了中午，太陽(yáng)公公往西移動(dòng)了一點(diǎn)，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來(lái)?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?

　　P12(瓜瓜)——其實(shí)瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過(guò)程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒有看見地方呢?

　　P16——為什么沒有看見對(duì)方?(因?yàn)榱崃嵘聿母叽?，有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對(duì)方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實(shí)是玲玲長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)P17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會(huì)怎么樣?(此時(shí)，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?

　　P18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)

　　P20——聽見聲音的玲玲這時(shí)候彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見面了，誰(shuí)還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對(duì)方的?

　　P21——見面后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會(huì)是怎么樣的?你還會(huì)和對(duì)方做好朋友們?為什么?

　　P22-23——盡管對(duì)方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來(lái)到玲玲家里喝茶吃點(diǎn)心，度過(guò)一個(gè)愉快的約會(huì)時(shí)光。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題

　　——你們喜歡這個(gè)故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對(duì)方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個(gè)故事的人物，孩子的大膽猜測(cè)，使幼兒對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì)約會(huì)呢?通過(guò)解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點(diǎn)就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來(lái)理解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時(shí)，孩子們因?yàn)闆]有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗(yàn)。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來(lái)。但在了解信件的主要內(nèi)容時(shí)，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當(dāng)孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^(guò)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程是真?zhèn)€活動(dòng)的高潮部分?！罢l(shuí)先到約會(huì)地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的?！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方”孩子們都能紛紛舉手回答，因?yàn)橐粋€(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說(shuō)，很喜歡說(shuō)。

22、幼兒園中班美術(shù)《樹葉粘貼畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　2. 幼兒觀察樹葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

　　3. 幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

　　2.制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

　　3.將示范畫以及和樹葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?

　　(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

　　2.請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹的樹葉。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

　　請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。

　　二、基本部分。

　　1.教師出示范圖------《驢》。

　　提問：我們這里有小動(dòng)物，小朋友看是什么呢?

　　2.教師將一條驢拆成幾片樹葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)驢是由不同樹葉拼成的。到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

　　3.教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

　　(1) 看------樹葉

　　教師出示各種形狀的樹葉，請(qǐng)幼兒看樹葉聯(lián)想動(dòng)物想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步;

　　(2)想------動(dòng)物

　　教師拿出一組樹葉，請(qǐng)幼兒看看、想想能擺出什么動(dòng)物，幼兒可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

　　教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：

　　(3)擺------姿態(tài)

　　根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師請(qǐng)幼兒自己拼一幅孔雀圖。

　　接著，教師引導(dǎo)幼兒，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。

　　教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使幼兒拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　(4)貼------平整

　　4.指導(dǎo)幼兒貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

　　這時(shí)播放輕音樂，幼兒開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比

　　《樹葉粘貼畫》活動(dòng)反思

　　在 “紅黃藍(lán)綠”的系列主題活動(dòng)中，有樹葉貼畫的活動(dòng)，活動(dòng)前先讓幼兒去草地上撿樹葉。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂幼兒的探索行為。然后根據(jù)幼兒的觀察情況，設(shè)計(jì)本次樹葉貼畫活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來(lái)完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的。因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)?；顒?dòng)中6個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。此次手工制作活動(dòng)很成功，因?yàn)闃淙~是小朋友自己在草地上撿回來(lái)的，所以回來(lái)制作的過(guò)程中幼兒都很投入并大膽的想象制作了很多好看的作品。我們進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候一定要以幼兒的興趣為主，切合實(shí)際。幼兒在制作活動(dòng)中享受了活動(dòng)的樂趣。

　　不足之處：幼兒在初次嘗試樹葉貼畫活動(dòng)中，手工粗糙，不夠細(xì)致。撿的樹葉類型不夠豐富，粘貼的作品單一，應(yīng)引導(dǎo)幼兒粘貼更多的圖案。針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多準(zhǔn)備些材料，給幼兒多的選擇余地。還發(fā)現(xiàn)在粘貼過(guò)程中，幼兒熱衷于把樹葉剪碎或剪出各種形象，貼上就算完成了作品。沒有根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

23、幼兒園中班美術(shù)《艾瑪過(guò)化裝節(jié)》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。繪本《艾瑪過(guò)化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動(dòng)，以簡(jiǎn)單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動(dòng)態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得技能的發(fā)展和提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。

　　2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《艾瑪過(guò)化裝節(jié)》的PPT。

　　2.大象跳舞的Flash。

　　3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事導(dǎo)入。

　　1.艾瑪?shù)奶貏e之處。

　　是誰(shuí)?(出示PPT)這只大象和平時(shí)的大象有什么不一樣?

　　(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1.森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們?cè)谙胧裁茨?

　　2.天亮了，發(fā)生什么事情了?所有大象都變一模一樣會(huì)有什么麻煩?

　　3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?

　　(三)自選圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1.如果你是大象，你會(huì)用什么圖形來(lái)裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

　　2.出示范畫，觀察圖形的不同。

　　3.作畫要求。

　　4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)參加化裝節(jié)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開展一次化裝節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本中的文字把整個(gè)故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒?dòng)在幫助孩子提升合作技能的同時(shí)，發(fā)展著孩子一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。

　　不足之處：

　　1.幼兒自主閱讀的成分不多。

　　2.問題的設(shè)置不夠簡(jiǎn)潔。

24、幼兒園中班美術(shù)教案《沙灘上的小畫家》教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容:

　　沙灘上的小畫家(圖案想象)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂，開發(fā)幼兒的思維。

　　2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫，可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：貝殼。

　　2.教師準(zhǔn)備：提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

　　4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

　　活動(dòng)反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

　　4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

25、中班美術(shù)《桃花開了》教案反思

　　活動(dòng)名稱：桃花開了

　　年齡：中班

　　領(lǐng)域：藝術(shù)

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　幼兒感受春天，了解春天的景色特點(diǎn)，欣賞春天的美麗，讓幼兒感受大自然的美從而愛上春天。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。

　　2.幼兒可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

　　3.感受大自然的美好，喜歡春天的景色。

　　4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桃花視頻課件

　　2.相同的油畫棒桃花范畫2幅。

　　3.油畫棒、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水、排筆、面紙。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用油畫棒畫桃花，體現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

　　難點(diǎn)：用油水分離畫桃花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入。

　　春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，那你最喜歡什么花呢?

　　2.幼兒欣賞桃花視頻，感受桃花的多種形態(tài)和繽紛色彩，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　提問：看看你喜歡的桃花在哪里?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由是什么?

　　小結(jié)：春天到來(lái)后，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個(gè)花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花!

　　3.向幼兒演示“變魔術(shù)”游戲，示范講解“油水分離”面法。

　　(1)出示相同的兩幅范畫請(qǐng)幼兒比較：兩幅畫一樣嗎?

　　(2)教師取一幅范畫，用“魔術(shù)”使其變樣，示范講解“油水分離”

　　畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進(jìn)行罩染。

　　(B)請(qǐng)幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎?哪里不一樣?

　　4.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并畫出開放的桃花，花苞和小嫩葉的景色。

　　(2)指導(dǎo)幼兒用排筆蘸取喜歡的水粉顏色，在畫好的畫面上進(jìn)行罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。(繪畫是注意保持衛(wèi)生)

　　5.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　(1)指導(dǎo)幼兒將作品進(jìn)行展示，互相交流、欣賞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒畫好的作品用來(lái)裝扮教室，春天的景色多姿多彩，幼兒課后可以繼續(xù)用油水分離的手法來(lái)一起描繪春天的色彩。

　　課后反思：

　　《桃花開了》是省編教材中的畫桃花的一節(jié)藝術(shù)課，這節(jié)活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用“油水分離法”讓孩子將畫好的桃花用水粉進(jìn)行油水分離，這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動(dòng)的特色。幼兒只有對(duì)感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集中，主動(dòng)參與，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的主要目的。

　　在藝術(shù)活動(dòng)《桃花開了》中我首先通過(guò)觀看視頻引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒的興趣，然后結(jié)合桃花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解感受油水分離法，最后通過(guò)幼兒自己畫制作《桃花開了》。為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的完成，在課前我做了充足的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備圖片，讓幼兒通過(guò)聽一聽，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫等多種形式來(lái)參與活動(dòng)，提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受桃花的美麗和用油水分離畫桃花。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

　　本次活動(dòng)也有很多的不足，在視頻播放時(shí)有些圖片播放過(guò)快，孩子的觀察不夠細(xì)致，在整個(gè)活動(dòng)中，有的幼兒沒有回答問題，有的幼兒對(duì)油水分離法感受不深，在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后，我會(huì)多增加關(guān)于油水分離法的繪畫。

26、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《百變的花瓶》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計(jì)各種造型的花瓶。

　　3、設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，感受其中的樂趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。

　　2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3、勾線筆，油畫棒，作業(yè)紙。

　　4、輕柔舒緩的背景音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

　　2、欣賞不同造型的花瓶。

　　(1)教師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的花瓶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒先從整體上來(lái)講)

　　(2)教師：每個(gè)花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細(xì)地來(lái)看看，它們到底哪里不一樣?每個(gè)花瓶的獨(dú)特之處又在哪里呢?

　　(3)教師小結(jié)：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細(xì)而長(zhǎng)，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來(lái)的……

　　●欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對(duì)各種花瓶造型的感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　3、師幼共同討論設(shè)計(jì)花瓶造型和圖案。

　　(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

　　(2)教師：你想用什么樣的圖案來(lái)裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?

　　4、幼兒大膽作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)提示

　　1)可以用油畫棒畫，也可以用黑白裝飾畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

　　2)提醒幼兒把花瓶畫大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

　　3)圖案的輪廓要清晰，線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。

　　5、展示作品，師幼互評(píng)。

　　教師：你覺得哪個(gè)花瓶的樣子很獨(dú)特?獨(dú)特在哪里?

　　活動(dòng)建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開辟“花瓶展覽館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識(shí)。②設(shè)置“花瓶創(chuàng)意吧”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品

　　【評(píng)析】

　　該活動(dòng)在欣賞各種不同花瓶造型的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶。通過(guò)欣賞，幼兒了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)，再由教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和提升，使幼兒有了不同設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)源，加上幼兒原有對(duì)黑白裝飾畫的經(jīng)驗(yàn)，最后所呈現(xiàn)出來(lái)的作品形態(tài)各異，有很視覺沖擊力。

27、中班美術(shù)《夏天的樹》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛繪畫的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

　　3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

　　6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹，感受大樹的高大、挺拔。

　　2、畫紙、油畫棒。

　　3、示范畫、夏天大樹的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)。

　　1、教師：你見過(guò)夏天的大樹嗎?你覺得夏天的大樹是什么樣的?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō).)

　　2、教師：夏天的大樹是什么樣的?我們來(lái)看看(出示夏天的大樹圖片)

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：夏天，大樹吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。

　　二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、教師：老師這里畫了一棵夏天的大樹，老師畫的夏天的大樹是什么樣的?畫中都有什么?

　　2、教師小結(jié)：夏天的大樹下，有小朋友們?cè)诔藳?，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹，一片歡樂的景象。

　　三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹。

　　1、教師：如果你來(lái)畫夏天的大樹，你會(huì)畫什么?大樹是怎么樣畫的?

　　2、交代繪畫要求。

　　教師：請(qǐng)小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢?樹干兩邊的兩根豎線距離近，樹干就細(xì);距離遠(yuǎn)，樹干就粗;樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來(lái)，全畫滿;最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛。畫好后涂上顏色。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥，樹干上的花紋、樹下的人物等，以豐富作品。

　　四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹最大，長(zhǎng)得最好。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

28、中班美術(shù)《五彩石》教案反思

　　中班美術(shù)手工活動(dòng)《五彩石》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)裝飾石子。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、區(qū)角活動(dòng)中的各種石子

　　2、彩筆、錄音機(jī)、故事磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分:

　　組織幼兒,聽故事《五彩石》,導(dǎo)入課題。

　　二、基本部分:

　　1、與幼兒交談:“小朋友,故事聽完了,故事中有美麗的五彩石,你們?cè)覆辉敢鈸碛羞@樣美麗的五彩石,”(愿意),引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫石子,自己做一個(gè)《五彩石》”,好不好?(好)

　　2、現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們拿起你面前的小石子,看一看,它們長(zhǎng)什么樣子?摸一摸有什么感覺?它們像什么?我們應(yīng)該怎樣來(lái)裝飾這些小石子呢?好,請(qǐng)看老師這里。

　　3、老師教幼兒畫石子的步驟:

　　(1)選一顆石子,先觀察外形,如:心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫,小草、大樹、小房子等。

　　(2)觀察好之后,可作畫,用左手拿好石子,右手拿彩筆開始作畫,作畫時(shí),必須把石子的全身都畫滿,不要只畫一畫,這樣不美觀。

　　(3)畫完后,要放在桌上晾干,不要把顏色給抹了。

　　4、幼兒獨(dú)立作畫,老師巡回指導(dǎo),特別是能力差的幼兒,老師要重復(fù)指導(dǎo)。

　　5、老師設(shè)計(jì)一個(gè)主題,如,現(xiàn)在是夏天就以《美麗的夏天》為主題,分別讓幼兒作畫,分工有序,如,有畫炎熱的太陽(yáng)的,有畫夏天的水果的,有畫水中的荷花的,有畫大樹、小草、小花的,有畫小動(dòng)物的等。

　　6、展示幼兒作品。

　　三、活動(dòng)延伸:

　　把幼兒的獨(dú)立作品,放到區(qū)角中,用主題畫來(lái)裝飾自己的教室。

　　反思：

　　幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品。

　　每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

29、幼兒園中班美術(shù)《魚,變變變》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

　　《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。

　　2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓幼兒能自己繪畫出魚的外形,和均勻涂色.

　　難點(diǎn):讓幼兒能充分發(fā)揮想象,畫出不同的魚.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3、出示水粉筆

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　二、基本部分

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

　　3、全體幼兒操作

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4、提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　　5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、評(píng)析

　　師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?

　　2、開潛水艇離開教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

　　活動(dòng)反思

　　這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

30、幼兒園中班美術(shù)《樹葉印畫》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑，對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái)，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。

　　2、鼓勵(lì)幼兒多開動(dòng)腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹葉上較均勻地涂色并印畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種樹葉。

　　材料準(zhǔn)備：收集樹葉、水粉顏料、顏料盒、畫筆、報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開始部分

　　手指律動(dòng)《樹葉飄》導(dǎo)入

　　二、基本部分

　　1、欣賞范畫，引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

　　教師：這里有樹葉粘貼畫、樹葉線描畫等，引出樹葉印畫

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。

　　教師：下面我們來(lái)看看樹葉印畫怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。

　　3、教師幼兒一同作畫。

　　幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。

　　三、結(jié)束部分

　　總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。進(jìn)行樹葉印畫展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。

　　活動(dòng)反思

　　大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑，對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái)，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫活動(dòng)。

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。經(jīng)過(guò)了樹葉粘貼畫，幼兒對(duì)樹葉的興趣特別濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。但孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。本活動(dòng)是樹葉拓印，但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

　　活動(dòng)中可以多找一些圖片請(qǐng)幼兒欣賞，相對(duì)于欣賞的照片有些少?；顒?dòng)中語(yǔ)速應(yīng)放慢一點(diǎn)，給幼兒足夠的空間。整理環(huán)節(jié)應(yīng)給幼兒講解清楚，一點(diǎn)一點(diǎn)收拾，活動(dòng)前每一位幼兒都應(yīng)佩戴上小圍裙，以防衣服被弄臟。這就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思。