中班語言繪本《走開綠色大怪物》教案反思
中班語言繪本《走開綠色大怪物》教案反思
1、中班語言繪本《走開綠色大怪物》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
有一天午睡的時(shí)候,有個(gè)孩子突然從床上爬了起來,嚎嚎大哭,當(dāng)我詢問發(fā)生什么事情時(shí),她雙手抱著我,在我耳邊輕輕的說,我夢(mèng)見了惡魔,我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋,告訴她沒有惡魔存在,老師保護(hù)你,你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午,她對(duì)午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例,我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程,直到看到了《走開,綠色大怪物》這本繪本,通過了解,這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁(yè),綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化:黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了,然后又走開。通過描述五官,和色彩的認(rèn)知;給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩,可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼,進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅,于是它就生成了《走開,綠色大怪物》的課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解繪本所講的故事內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。
2.能夠通過閱讀繪本,體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲,趕走心中害怕的東西,更勇敢地面對(duì)生活。
3.通過玩驅(qū)趕游戲,愿意向自己害怕的東西說“走開,XXX,”來趕走綠色大怪物,體驗(yàn)游戲帶來的成就。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能根據(jù)看到的 PPT,完整進(jìn)行表述“走開,XXX”。
2.通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本,可制作成 PPT,
2.紡織布,魔術(shù)貼,
3.音樂《晚安小寶貝》,
4.活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒,手指玩偶等;
活動(dòng)過程
一、建立連接,音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。
指導(dǎo)語:天黑了,寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。
(提示:教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng))
二、閱讀繪本“走開,綠色大怪物”。
1.創(chuàng)設(shè)情景,介紹封面。
指導(dǎo)語:有一個(gè)名叫寶寶的小朋友,他也非常害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢?你們覺得為什么寶寶害怕它?
2.講讀內(nèi)容。(第 1 頁(yè)到第 6 頁(yè) PPT)
指導(dǎo)語:你發(fā)現(xiàn)這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?
(提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。)
3.依次出示圖片,直到綠色大怪物呈現(xiàn)。(第 7 頁(yè) PPT)
指導(dǎo)語:你們看到了什么呢?我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè)大怪物嗎?如果不喜歡,我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。
三、游戲:心中的“怪物”。
1.幼兒討論,說說心中“怪物”的模樣。
指導(dǎo)語:寶寶心中的大怪物是綠色的,你們有夢(mèng)過像寶寶一樣的怪物嗎?你們覺得大怪物還會(huì)長(zhǎng)成什么樣子的呢?
2.提供材料(各種形狀布織布、魔術(shù)貼),進(jìn)行設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)語:在我這里有很多形狀的圖形,接下來,請(qǐng)你們自由拼接,組合你們心中的“怪物”的模樣。
3.嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。
指導(dǎo)語:大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說它是長(zhǎng)什么樣子的?
四、繼續(xù)講述繪本。(第 8 頁(yè) PPT)
1.猜想如何驅(qū)趕大怪物。
指導(dǎo)語:大怪物給我們帶來許多恐懼,有什么辦法讓它離開呢?
2.掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開,XXX” 。(第 9 頁(yè)到第 15 頁(yè) PPT)
指導(dǎo)語 1:聽說聲音響亮可以壯膽,這里有一個(gè)好的辦法,讓我們一起試一試
說“走開吧。”
指導(dǎo)語 2:你們觀察到什么消失了?
(提示:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)幼兒可以完整表述一整句話:走開,兩只扭曲的小耳朵!走開,藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子;走開吧,綠色的大臉;走開,白色的尖牙;走開,兩只黃色的大眼睛;走開,綠色大怪物。)3.成功幫助寶寶趕走“大怪
物”。(第 16 頁(yè) PPT)
指導(dǎo)語:我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢?現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢?
五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。
1.幼兒分為 2 人一組,在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。
指導(dǎo)語:寶寶的“大怪物”終于消失了,可是我們的“大怪物”它還在,現(xiàn)在我們將分為 2 人一組,使用魔法語,驅(qū)趕我們的“怪物”。
(提示:驅(qū)趕時(shí)可以說“走開,圓圓的眼睛;走開,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。)
2.分享驅(qū)趕成功的喜悅。
指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友分享一下,你們都是怎么驅(qū)趕的。
3.教師小結(jié)。
指導(dǎo)語:在我們生活中有這樣的怪物嗎?其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的,只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想,只要我們勇敢、正確地去面它,我們就不會(huì)害怕。
六、翻閱書籍,觀察繪本。
指導(dǎo)語:今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方,讓我們一起來觀察一下?
(提示:引導(dǎo)幼兒觀察,這是一本洞洞書,很有層次感,十分有趣。)
反思:
通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開,綠色大怪物》,讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本,同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲,不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。
整節(jié)活動(dòng)中,互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高,能夠積極、完整的表述“走開,XXX”。
課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻,蜘蛛等小昆蟲,不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物:“走開,黑黑的小蜘蛛;走開,小小的螞蟻?!彬?qū)趕它們離開,體現(xiàn)出了有愛的一面。
那個(gè)之前害怕午睡的孩子,再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育,無形中貫穿在一起,這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域,之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域,進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。
2、中班語言教案《小河馬的大口罩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。
2.了解如何預(yù)防感冒。
3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入
1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。
2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?
二.聽講故事《小河馬的大口罩》
1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。
2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
三.理解故事
教師提問:
1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?
2.故事一開始有誰?它怎么了?
3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?
5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?
6.誰撿到了口罩?用來做什么?
7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰?小白兔做了什么?
8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?
9.誰撿到了口罩?用來做什么?
10.第二天發(fā)生了什么事?
三.討論
1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西,是什么東西?
2.教師:是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒?
3.怎樣才不會(huì)感冒?
4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽(yáng),多鍛煉身體,等等。
四.學(xué)講故事
1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。
2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
3、中班語言主題教案《綠色的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解、仿編詩(shī)歌《綠色的世界》,有感情的朗誦部分詩(shī)句。
2、感受操作、探究的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
3、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備
2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙;
3、音響。
活動(dòng)過程:
一、快樂激發(fā):激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:這里有一幅畫,你們想不想看一看?
二、快樂認(rèn)知:欣賞、理解詩(shī)歌《綠色的世界》
1、快樂互動(dòng):操作課件,觀察畫面。
提問:畫面上都有什么?你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮?
2、快樂感悟:幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。
提問:a這是什么?(綠色的眼鏡)戴上它再看這幅畫會(huì)有什么變化?
小結(jié):天上、地上、一切都變成了綠色的,我們叫它"綠色的世界"。
b體驗(yàn)?zāi)玫粞坨R的變化。
討論:為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛,看到的就是綠色的?
小結(jié):因?yàn)閹ь伾难坨R只能透過一種色光,其它顏色都被吸收,所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。
3、快樂體驗(yàn):
a教師示范朗誦詩(shī)歌《綠色的世界》,幼兒欣賞。
b有感情的朗誦部分詩(shī)句。
c結(jié)合動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌《綠色的世界》。
三、快樂獲益:遷移到生活,實(shí)際操作,仿編詩(shī)歌。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)品位綠色的寓意。
小結(jié):綠色象征著生命、健康、環(huán)保。
2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面,并仿編詩(shī)歌。
3、朗誦新編詩(shī)歌。
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育:長(zhǎng)期配戴有色眼鏡會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞,視力下降,所以應(yīng)該在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)呐宕鳌?/p>
小結(jié):帶上不同顏色的眼鏡,就會(huì)變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的,我們的生活是豐富多彩的。
四、快樂拓展:到外面看一看五顏六色還藏在哪了?
兒歌:綠色的世界
我戴上一副綠色的眼鏡,看見一個(gè)綠色的世界。
綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小貓。
這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。
我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界突然不見了。
教學(xué)反思
詩(shī)歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩(shī),用別出心裁的構(gòu)思,創(chuàng)造了一個(gè)兒童想象的境界,涌動(dòng)著孩子純真好奇的情感波瀾,詩(shī)歌里創(chuàng)造的世界,根據(jù)在于綠色的眼鏡,戴上綠色眼鏡去看世界,世界忽然變得如此奇妙,如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的,仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過綠色眼鏡去看世界時(shí),捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……
這首詩(shī)在向幼兒展示綠色世界畫面的同時(shí),給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵(lì),覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩,只要我們敢于探索,善于探索,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。
在詩(shī)歌教學(xué)時(shí),我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物,幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃,能說出看到的實(shí)物,教師一邊提升一邊編詩(shī)歌。接著朗誦一遍詩(shī)歌,然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如:“這首小詩(shī)說了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后,我取出綠色眼鏡,讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界,對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。接著,再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦,朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時(shí),向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙,如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等,讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上,做成彩色眼鏡。請(qǐng)幼兒戴上彩色眼鏡,去外面走一走,看一看周圍世界是什么顏色,然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡,出去走一圈,并指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡,周圍世界變成了什么樣,從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”,并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面,在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想象仿編新的詩(shī)歌段落如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”,最后把幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落串連起來,形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)。
活動(dòng)后我認(rèn)真的反思這次活動(dòng),對(duì)于中班來說,這個(gè)活動(dòng)比較好把控,特別是制作眼鏡時(shí),好多小朋友操作很好,朗讀技巧和語言表達(dá)得到提高,取得了很好的效果。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《撓撓大怪物》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、和大怪物玩撓癢癢的游戲,熟悉身體的各個(gè)部位,并愿意說說它們的本領(lǐng)
2
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書、游戲規(guī)則簡(jiǎn)易圖、手偶
三、活動(dòng)過程:
(一)介紹游戲
1、師:孩子們來來來,讓我們坐到一塊兒來,瞧,今天這兒真熱鬧,來了許多客人老師,讓我們先來和這些老師們打聲招呼,問個(gè)好吧!(幼兒?jiǎn)柡?
2、接下來的時(shí)間讓我們一起來玩一個(gè)非常有趣的游戲吧。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);這個(gè)游戲的名字就叫《撓癢癢》,哈哈你們有沒有玩過這么刺激的游戲啊!
--想想,你身體的哪些部位特別怕癢啊?
小結(jié):看來,每個(gè)人都有怕癢的地方哦,可是,今天的這個(gè)游戲就是要來?yè)夏愕陌W癢哦,而且癢了還不準(zhǔn)笑哦,你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊? (厲害,你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢)
3、接下來,我們必須來認(rèn)識(shí)一下,今天和我們一起來玩這個(gè)游戲的新朋友。它是一個(gè)大怪物,一個(gè)看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦!瞧,它來了!你看,它大大的肚子就像一個(gè)空空的房子,它尖尖的犄角就像兩彎閃閃發(fā)光的月亮,它黑黑的鼻孔就像深深的山洞,--再看看他的兩個(gè)眼睛,一排牙齒,還有耳朵和爪子,你覺得這些部位都像什么呢?
小結(jié):哈哈,就像你們說的,它長(zhǎng)得真的有些古怪哦!不僅如此,告訴你們哦,它最厲害的就是特別會(huì)撓癢癢,它的小爪子一動(dòng),就會(huì)讓你渾身癢起來,今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲,你們覺得有把握獲勝啊! (哦耶,我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事,照樣能勇敢接受,佩服)接下來,就讓我們來和大怪物玩這個(gè)游戲吧!
(二)共同游戲
1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來?yè)衔覀兊陌W癢哦!仔細(xì)看,游戲的規(guī)則就在這兒
1、不許笑!當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí),你要忍住,不許笑
2、用心記!不僅不許笑,還要記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位哦
3、大聲說!等大怪物休息的時(shí)候,我要請(qǐng)你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位哦!
--聽清楚游戲規(guī)則了嗎?誰愿意說說的能做到嗎,那么游戲就正式開始了!(共同游戲兩輪)--剛才你被大怪物撓了哪兒?
--你知道這個(gè)部位可是有大本領(lǐng)的哦?說說他們的本領(lǐng)小結(jié):大怪物表示很吃驚,居然有一群孩子不怕它撓癢癢,厲害!看來第一輪游戲你們勝利了!
2、第二輪游戲突然在想:如果我們撓大怪物的癢癢,又會(huì)怎樣呢?哈哈,這一定是一件極有趣又神奇的事哦,不過,需要一點(diǎn)小膽量哦,誰敢撓撓大怪物的癢癢啊?
瞧,大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里,不過我們還是可以借用電腦娃娃的手,來玩玩撓撓大怪物的游戲哦!想玩嗎?聽清游戲規(guī)則
1、大聲說:用響亮的聲音告訴電腦娃娃,你想撓撓大怪物的身體的哪個(gè)部位
2、當(dāng)電腦娃娃去撓大怪物時(shí),我們要一起為他拍手加油,來給他壯壯膽
3、仔細(xì)看,大怪物被撓癢癢后的神奇變化,想想發(fā)生了什么事聽清游戲規(guī)則了嗎,那么第二輪游戲就正式開始了?
誰愿意來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?
(三)完整欣賞繪本如果把怪物渾身?yè)弦槐椋謺?huì)怎樣呢?想知道嗎,讓我們一起來看看這本有趣的書吧(閱讀)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。
第一環(huán)節(jié):激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣,愿意參與,同時(shí),向幼兒出示大怪物的形象,引起幼兒的好奇,并鼓勵(lì)幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。
第二環(huán)節(jié):共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開活動(dòng),通過兩輪游戲,使幼兒在玩中學(xué),愿意說一說身體部位的本領(lǐng),并學(xué)會(huì)聽清要求,遵守規(guī)則,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂的積極情感。
第三環(huán)節(jié):完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本,使幼兒對(duì)閱讀繪本產(chǎn)生興趣,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)。
5、中班語言繪本詳案《誰在廁所里》含反思
活動(dòng)意圖:
在日常生活中,許多孩子的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)非常差?!帮埱氨愫笠词帧!边@是衛(wèi)生常識(shí)。所謂衛(wèi)生,是講究清潔、預(yù)防疾病等。開展此次活動(dòng)《誰在廁所里》。學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。
2. 嘗試用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。
3. 懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 白板課件、背景音樂。
2. 操作圖人手一份,問號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)情景導(dǎo)入。
1.播放進(jìn)場(chǎng)音樂,去動(dòng)物園玩。
2.觀察圖片
(二)集體閱讀,初步了解繪本內(nèi)容。
1.觀察圖片(二)。
仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情?
誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長(zhǎng)時(shí)間。
2.集體閱讀圖片(三)或(四)。
幼兒隨意猜測(cè)。
教師示范猜測(cè)。
小結(jié)語:到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?!.快思.教案網(wǎng)!請(qǐng)到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。
(三)共閱繪本,猜測(cè)聯(lián)想。
1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講述圖片內(nèi)容。
(四)完整欣賞,鞏固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整閱讀繪本。
(五)結(jié)束活動(dòng),養(yǎng)成教育。
活動(dòng)延伸:
將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。
活動(dòng)反思:
繪本教學(xué),一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們?cè)敢馊ニ伎枷乱徊降墓适虑楣?jié),推測(cè)主人公的命運(yùn),樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索,激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
6、中班語言課教案《親親綠色》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。
2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛綠色的情感。
3、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛之情。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)
【活動(dòng)過程】
一、引出綠色。
1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣
今天,老師請(qǐng)來了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)
原來它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?
因?yàn)榍锾斓搅?,樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說:“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
二、傾聽綠色。
1、第一次講述故事。
提問:
(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛”的話來回答)
(2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?
小結(jié):綠寶寶的心里真開心,原來有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>
2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)
故事的題目是什么?
三、喜愛綠色。
故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲?!?/p>
小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!
規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來,老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)
小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)
附故事:
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏?,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?/p>
走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?!弊哐阶撸麄冇鲆娏送媒憬?,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問:“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
7、中班語言繪本《誰敢嘲笑獅子》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
我們每個(gè)人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長(zhǎng)閱讀,有些人擅長(zhǎng)繪畫,有些人擅長(zhǎng)踢足球,有些人則擅長(zhǎng)創(chuàng)作音樂,然而,也有些人還不知道自己最擅長(zhǎng)哪個(gè)方面。在這個(gè)故事中,大獅子想展示它最擅長(zhǎng)的一面——畢竟他是百獸之王啊!不過,什么是他最擅長(zhǎng)的呢?每一次他想到一樣拿手好戲,就發(fā)現(xiàn)有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他,他可氣壞了,但是獅子終究是獅子,它有它的厲害之處,它的吼聲足以威脅整片叢林,這是屬于他自己的力量。
這本圖畫書情節(jié)富于默感和極強(qiáng)的味性,同時(shí),這也是一部寓意深刻的作品,孩子正確地認(rèn)識(shí)自己,提升自信心,同時(shí)也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處,讓他們?cè)跉g笑中期待孩子內(nèi)在力量的自然迸發(fā)!讓我們靜靜地待孩子的“吼叫”,盡管未必驚天動(dòng)地,但是一定可以讓我們滿心歡悅,讓他們自豪無比!
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
2.觀察并理解畫面,講述故事中所發(fā)生的事。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程:
一、介紹主角,導(dǎo)入故事
1.師:今天老師帶來了一位非常厲害的朋友,我們來猜猜他是誰?
2.哦,你們真厲害,原來真的是一頭威風(fēng)凜凜的獅子。今天我要講的就是關(guān)于這只獅子的故事,名字叫《誰敢嘲笑獅子》。
3.你們知道“嘲笑”是什么意思嗎?(不懷好意的笑,笑話別人)
二、閱讀講述,理解故事
1.出示第2~4面:講述開始部分。提問:你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?
2.出示第5~19面:講述發(fā)展部分。
(1)大獅子覺得自己哪些地方很厲害?
(2)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?
(3)出示圖片小結(jié):獵豹跑步比獅子快;猴子爬樹比獅子高;蛇爬行本領(lǐng)比獅子大、大象力氣比獅子大。
三、經(jīng)驗(yàn)積累,遷移體驗(yàn)
1.動(dòng)物大比拼獅子很不服氣,這時(shí)叢林里剛好有很多動(dòng)物在參加聚會(huì)呢。(出示動(dòng)物圖片)你覺得它們有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)?(引導(dǎo)幼兒上前講述:“嘻嘻,我……的本事比你大。”)
2.說說自己的本領(lǐng)孩子們,你們有沒有自己最拿手的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你來說一說。
四、回歸故事,情感升華
1.教師講述故事的結(jié)局和尾聲
2.小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們不可以嘲笑別人的短處,要相互幫助。只要我們有自己最強(qiáng)的地方,我們就是最棒的孩子。
3.讓我們自信的站起來,大膽告訴老師:“我是最棒的!”
附故事內(nèi)容:
清晨,叢林里很涼快,也很熱鬧:動(dòng)物們有的跑步,有的在爬樹,還有的在地面上爬行……誰都沒閑著,只有大獅子坐著不動(dòng)。
“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀,“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ?”
“別吹牛了,”母獅子說,“你倒是說說看,你到底厲害在哪里?”
大獅子想了一想。“跑步是我最拿手的!不信,我跑給你看!”
大獅子突然從高高的草叢里跳了出來,嚇得其他動(dòng)物拔腿就逃。
大獅子跑啊跑,突然看見腿又細(xì)又長(zhǎng)的獵豹,一下子就竄到了他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道,沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。可是,大獅子聽到了。
“好吧,”大獅子有點(diǎn)不服,“就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn),可是爬樹誰都比不過我!不信,我爬給你看!”
大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹,用四只大爪子又抓又扒的,好不容易才爬上最矮的那根樹枝。
“看起來……有些樹的確不太好爬……”大獅子說。
在最高的那根樹枝上,一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子,偷偷地笑了。要知道,沒人敢嘲笑一頭獅子??墒牵螵{子聽見了。
“好吧,”大獅子氣呼呼地說:“就算猴子爬樹的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn),但是……我能靜悄悄地穿過草叢!”
大獅子蹲下身子,慢慢地,輕輕地爬進(jìn)一片高高的草叢。
一條蛇毫無聲息地滑過草叢,他看見大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣,微微地笑了。
他是在對(duì)自己笑哪,因?yàn)闆]人敢大聲嘲笑一頭獅子??墒?,大獅子看見了。
大獅子真的生氣了:“好吧,就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害,但是,我還能……還能……”
“你是不是特別能呼呼的大睡呀?”母獅子笑著說。
“睡覺怎么能算本事哪!”大獅子說道。
大獅子想了想,又說:“其實(shí)我力氣最大,看吧!”他用大腦門死死地頂住一棵小樹,只聽到“啪”的一聲,樹干斷了!
這時(shí),一頭大象慢慢走了過來,一路上踩扁了很多小樹苗,還撞斷了不少大樹。
看見大獅子,大象舉起自己的長(zhǎng)鼻子,輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子??墒?,大獅子還是聽見了。
這下可把大獅子氣壞了。“好吧,”他說,“就算大象的力氣比我大一丁點(diǎn)兒,可我還有更厲害的本領(lǐng)……那就是……啊呀呀,我怎么想不起來了!”
“氣死我了,我真想……”
“……嗷……嗷……嗷……”
獅子氣得大吼,他的吼聲就像打雷一樣,越傳越遠(yuǎn),越傳越響,整片叢林都被震動(dòng)了。
原來,大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!
聽到他的吼叫聲,獵豹、猴子、蛇,還有大象都不敢再笑了,大家都安靜下來。
大獅子終于得意的笑了……哼,看誰還敢嘲笑獅子!
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問題。如:在繪本分享閱讀教學(xué)中,一本完整繪本的結(jié)構(gòu):封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底,是否需要向幼兒略作介紹?如果需要,什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn):有限的集體教學(xué)時(shí)間中,最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開,讓幼兒觀察并理解畫面語言為主,力求緊湊。所以,這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本,讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫面內(nèi)容,大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中,沒有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答,有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下,使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
8、幼兒園中班科學(xué)繪本《好餓好餓的毛毛蟲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過繪本故事,掌握毛毛蟲的生長(zhǎng)演變過程。
2.了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過程。
3.喜歡科學(xué)探索。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
微課、PPT、白紙、固體膠,
活動(dòng)過程:
一、講述故事,了解毛毛蟲的演變過程
1.(先打開幻燈片)今天,老師帶來了一個(gè)故事,你們看,這是什么?(毛毛蟲)
對(duì),就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。
2.(不開)毛毛蟲小時(shí)候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲小時(shí)候。
3.(開)你看到什么?毛毛蟲怎么樣?(等孩子說完再用書面語講述故事)
4.(開)這里的毛毛蟲在干什么呢?
5.(開)直接講述。
6.(不開)星期三它啃穿了什么呢?誰來說?
7.接下來星期幾了?會(huì)找到幾個(gè)好吃?(開)請(qǐng)誰來說(個(gè)別)語言能力強(qiáng)要求說完整。
8.(開)星期五,誰來說?(看不清楚是吧,那是桔子)
9.(開)星期六,這么多東西,這回你們要仔細(xì)看,毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子們說)
請(qǐng)你先說給旁邊小朋友聽,等一下我要請(qǐng)能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。
10.(不開)吃了那么多東西,你們才毛毛蟲吃飽了沒有?是嗎?毛毛蟲會(huì)變成什么樣子呢?我們往下看(開)
毛毛蟲什么樣子了?是的,它現(xiàn)在胖嘟嘟的,一點(diǎn)也不餓了。
(鼠標(biāo)指繭)這是什么?
原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子,那毛毛蟲呢?它去哪里了?
哦,是的,它在里面,這時(shí)候它有另外一個(gè)名字,叫做蛹。
11.你猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?
剛才故事講了一只毛毛蟲長(zhǎng)大的過程,先是這個(gè)小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲,經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間,吃了很多的東西,變成了蛹,最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(它叫什么?)卵
它叫什么?毛毛蟲;他們的名字一樣嗎?他們長(zhǎng)的一樣嗎?
二、討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過程
除了毛毛蟲會(huì)變蝴蝶,還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過程?
青蛙:春天到了,青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方,產(chǎn)下了好多卵,卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去,過了一段時(shí)間,小蝌蚪長(zhǎng)出了后退,又過了一段時(shí)間,小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢的變短,漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙,和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。
飛蛾:秋天,蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉,把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上,有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶,蠶馬上就開始吃桑葉,越吃身體就越大,越吃身體就越胖,終于一天,蠶吃飽了,它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子,自己躲在房子了變成了蛹,一段時(shí)候過后,它咬破了自己的小房子,變成蛾飛出來了。
蜻蜓:夏天快要結(jié)束,秋天馬上就要來了,蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里,讓卵在水里自由的游泳,游著游著,卵變成了稚蟲(水躉),稚蟲也生活在水里,至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。
三、完整欣賞微課視頻,加深理解
四、總結(jié)
今天小朋友們學(xué)習(xí)到了毛毛蟲變化蝶的故事,請(qǐng)大家回家給爸爸媽媽講。
9、中班語言公開課教案《撓撓大怪物》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、和大怪物玩撓癢癢的游戲,熟悉身體的各個(gè)部位,并愿意說說它們的本領(lǐng)
2、能勇敢地接受挑戰(zhàn),遵守游戲規(guī)則
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備小圖書、游戲規(guī)則簡(jiǎn)易圖、手偶
三、活動(dòng)過程
(一)介紹游戲
1、師:孩子們來來來,讓我們坐到一塊兒來,瞧,今天這兒真熱鬧,來了許多客人老師,讓我們先來和這些老師們打聲招呼,問個(gè)好吧!(幼兒?jiǎn)柡?
2、接下來的時(shí)間讓我們一起來玩一個(gè)非常有趣的游戲吧。這個(gè)游戲的名字就叫《撓癢癢》,哈哈你們有沒有玩過這么刺激的游戲啊!
--想想,你身體的哪些部位特別怕癢啊?
小結(jié):看來,每個(gè)人都有怕癢的地方哦,可是,今天的這個(gè)游戲就是要來?yè)夏愕陌W癢哦,而且癢了還不準(zhǔn)笑哦,你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊? (厲害,你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢)3、接下來,我們必須來認(rèn)識(shí)一下,今天和我們一起來玩這個(gè)游戲的新朋友。它是一個(gè)大怪物,一個(gè)看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦!瞧,它來了!你看,它大大的肚子就像一個(gè)空空的房子,它尖尖的犄角就像兩彎閃閃發(fā)光的月亮,它黑黑的鼻孔就像深深的山洞,--再看看他的兩個(gè)眼睛,一排牙齒,還有耳朵和爪子,你覺得這些部位都像什么呢?
小結(jié):哈哈,就像你們說的,它長(zhǎng)得真的有些古怪哦!不僅如此,告訴你們哦,它最厲害的就是特別會(huì)撓癢癢,它的小爪子一動(dòng),就會(huì)讓你渾身癢起來,今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲,你們覺得有把握獲勝啊! (哦耶,我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事,照樣能勇敢接受,佩服)接下來,就讓我們來和大怪物玩這個(gè)游戲吧!
(二)共同游戲1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來?yè)衔覀兊陌W癢哦!仔細(xì)看,游戲的規(guī)則就在這兒1、不許笑!當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí),你要忍住,不許笑2、用心記!不僅不許笑,還要記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位哦3、大聲說!等大怪物休息的時(shí)候,我要請(qǐng)你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位哦!
--聽清楚游戲規(guī)則了嗎?誰愿意說說的能做到嗎,那么游戲就正式開始了!(共同游戲兩輪)--剛才你被大怪物撓了哪兒?
--你知道這個(gè)部位可是有大本領(lǐng)的哦?說說他們的本領(lǐng)小結(jié):大怪物表示很吃驚,居然有一群孩子不怕它撓癢癢,厲害!看來第一輪游戲你們勝利了!
2、第二輪游戲突然在想:如果我們撓大怪物的癢癢,又會(huì)怎樣呢?哈哈,這一定是一件極有趣又神奇的事哦,不過,需要一點(diǎn)小膽量哦,誰敢撓撓大怪物的癢癢啊?
瞧,大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里,不過我們還是可以借用電腦娃娃的手,來玩玩撓撓大怪物的游戲哦!想玩嗎?聽清游戲規(guī)則1、大聲說:用響亮的聲音告訴電腦娃娃,你想撓撓大怪物的身體的哪個(gè)部位2、當(dāng)電腦娃娃去撓大怪物時(shí),我們要一起為他拍手加油,來給他壯壯膽3、仔細(xì)看,大怪物被撓癢癢后的神奇變化,想想發(fā)生了什么事聽清游戲規(guī)則了嗎,那么第二輪游戲就正式開始了?
誰愿意來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?
(三)完整欣賞繪本如果把怪物渾身?yè)弦槐?,又?huì)怎樣呢?想知道嗎,讓我們一起來看看這本有趣的書吧(閱讀)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。
第一環(huán)節(jié):激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣,愿意參與,同時(shí),向幼兒出示大怪物的形象,引起幼兒的好奇,并鼓勵(lì)幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。
第二環(huán)節(jié):共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開活動(dòng),通過兩輪游戲,使幼兒在玩中學(xué),愿意說一說身體部位的本領(lǐng),并學(xué)會(huì)聽清要求,遵守規(guī)則,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂的積極情感。
第三環(huán)節(jié):完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本,使幼兒對(duì)閱讀繪本產(chǎn)生興趣,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)。
10、幼兒園中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),感知喬治樂觀、善良的個(gè)性積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事,知道幫助別人是一件快樂的事情。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、相關(guān)繪本圖片
活動(dòng)過程:
一、引出人物
1.有一個(gè)巨人,他叫喬治,他想跟城里的人成為朋友,可是大家都不理睬他,看圖提問,為什么不愿意跟他做朋友?
幼:太高,太丑,衣服很舊很臟
提問:大家有什么辦法幫助他呢?引發(fā)學(xué)生想象
二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)1、觀察ppt,(巨人去了商店)師:真的像你們說的一樣,他來到商店里,看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)
2、出示圖片:一件衣服、一條褲子、皮帶,領(lǐng)帶、鞋子,襪子。
巨人穿上漂亮極了,他像大家肯定會(huì)喜歡他,和他做朋友
3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后,幫助長(zhǎng)頸鹿)師:巨人得意的往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,他怎么了?巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據(jù)畫面,合理猜測(cè)巨人會(huì)把身上的什么物品送給長(zhǎng)頸鹿?4、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到山羊后,幫助山羊)
師:巨人高興的往前走,聽聽這次他又碰到了誰?對(duì),這是山羊
出示PPT圖3張,猜測(cè)山羊發(fā)生了什么事?遇上什么困難了呢?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié).
巨人如何幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說:巨人用····給···做什么···)
巨人一共買了幾樣?xùn)|西?用了幾樣?還有幾樣?(讓幼兒思考計(jì)算)
5、繼續(xù)觀察ppt,(3種動(dòng)物)
老鼠,效果,狐貍,原來3種動(dòng)物來找喬治幫忙,那么喬治怎么幫助他們呢?
(給幼兒3個(gè)任務(wù),做完3個(gè)事情。第一:看一看圖片,第二,排一排卡片,第三,說一說自己的發(fā)現(xiàn))幼兒分三組,每組一張動(dòng)物圖片
6、幼兒任務(wù)完成
(繼續(xù)觀察學(xué)生做完的任務(wù),貼在黑板報(bào),看圖引導(dǎo)幼兒說:巨人把····給···做什么···)
師:?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾
喬治把襯衫給山羊做了船帆
喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子
喬治把襪子給狐貍做了睡袋
喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地
三、情感交流部分。
師:原來喬治把身上的東西都給了大家,(提問,喬治原來買了6樣?xùn)|西,送出去幾樣?還有幾樣呢?)
出示PPT:?jiǎn)讨蔚男乱路譀]有了,他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他很傷心,他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提問:大家說一說大家會(huì)跟他做朋友嗎?
幼:愿意,他幫助了很多小動(dòng)物
師:所以愿意幫助別人,就會(huì)有很多朋友,然后巨人回到了家,突然聽見了敲門聲,會(huì)是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。
師:小動(dòng)物們送給喬治一頂金冠和一張卡片,為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?小結(jié):原來呀,做一個(gè)善良的,樂意幫助別人的人也能給人帶來美感,心靈美比外表美更重要?;顒?dòng)延伸:師:老師這也有許多金冠,你們想戴嗎?你們?cè)敢庾鲞@樣的巨人嗎?說說你在什么時(shí)候幫助過別人?別人什么時(shí)候幫助過你?讓我們一起戴著金冠告訴大家,幫助別人很快樂。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
11、幼兒園中班語言《小松鼠的大尾巴》教案反思
微課教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"**,我來幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。
2.根據(jù)畫面,猜測(cè)故事內(nèi)容,嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
3.感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)
觀察圖片,在教師的語言提示下能用簡(jiǎn)單的語言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。
三、課前準(zhǔn)備
1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。
2、春、夏、秋、冬四幅圖畫若干張。
3 、動(dòng)畫《小松鼠的大尾巴》
四、微課教學(xué)過程
(一)、教師出示松鼠尾巴圖片,引出話題。
1.師:今天啊,我們班來了位小客人,哦~它有點(diǎn)害羞,只露出了一個(gè)尾巴,那請(qǐng)你猜猜看,它會(huì)是誰呢?我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。
2.師:它到底是誰呢?我們一起來看一看。原來啊,是小松鼠來我們教室做客了。
3.師小結(jié):小松鼠有一條又大又漂亮,而且還毛茸茸的尾巴。
4.提問:那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?
(二)、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。
1.師:小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會(huì)用它的大尾巴幫助動(dòng)物朋友們做許多事情,你們想不想知道?等會(huì)兒,請(qǐng)你走到后面,從籃子里選一張圖片,站在桌子旁邊,自己先猜一猜,說一說圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情,聽明白了嗎?
2.多請(qǐng)幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。 (三)、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié),講述畫面內(nèi)容。
1.師:前面我們說了春天、夏天、秋天,接下來是什么季節(jié)?(圖譜6)
2.師:在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)
3.(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(四)、完整講述故事。
1播放動(dòng)畫《小松鼠的大尾巴》,完整的講述一遍故事,幼兒傾聽。
師:小松鼠的大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情,請(qǐng)小朋友們坐好了,仔細(xì)聽這個(gè)故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。
2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。
師:今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事,現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖片,按照季節(jié)的順序:春天、夏天、秋天和冬天,把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽一聽。
3.師:剛剛我聽見小朋友們講的都不錯(cuò),那誰愿意來講一遍給大家聽聽呢?
(五)、組織幼兒討論,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.師:你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?
2.拋問題:在平時(shí)生活中,你有沒有幫助過別人?當(dāng)你有困難時(shí),別人有沒有來幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。
3.請(qǐng)幾名幼兒說一說,師:誰來說一說?情感追問:你幫助了別人后心里感覺怎么樣?別人幫助了你之后,你心里感覺怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說聲謝謝哦。
五、活動(dòng)延伸,仿編故事
1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.積極探索:和爸爸媽媽一起探索了解其他動(dòng)物尾巴的作用。
六、微課反思
故事里的小松鼠幫助了別人,使別人感到快樂的同時(shí),自己也感到了快樂,我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠,多幫助別人,做個(gè)人見人愛的好孩子。
可愛的小松鼠們,讓我們一起出門去,看看有誰需要我們的幫助好嗎?
12、幼兒園中班語言繪本教案《小熊的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂
活動(dòng)過程:
一、播放課件,講述故事
1、播放課件
(一),引導(dǎo)幼兒觀察
(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察
(1)結(jié)合故事提問:
一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?
學(xué)說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰,他們?cè)诟墒裁?
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說:要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
(3)小熊走呀走,又看到了誰? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來幫他。
【播放音樂,師幼一起做尾巴操?!?/p>
4、播放課件
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?
原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放PPT
三、活動(dòng)延伸
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。
二、活動(dòng)方案及修改意見:
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
第一研
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說:我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第一次討論意見、建議:
1.目標(biāo)過于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用XXXX的句式,進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。
2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的時(shí)間過長(zhǎng),將問題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教:戚慧芳
第二研
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說:我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第二次討論意見、建議:
1.在學(xué)習(xí)句式時(shí),可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。
2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來,便于該幼兒進(jìn)行整合性的表?yè)P(yáng)。
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教:吳忠藝
第三研
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天我們來玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的,有什么本領(lǐng)?
2.師:這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?
3.師:這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛,我們來和它打個(gè)招呼吧。
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來夸夸它。
2. 師:可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對(duì)了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)
3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬,會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)
4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!)
5. 小熊看到了真羨慕呀,它對(duì)自己說:我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),我們一起來聽一聽:尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)
小熊長(zhǎng)出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?
2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng),那我們這次的動(dòng)作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué),那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)
3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰來猜猜發(fā)生了什么事情?
5.師:我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)
小結(jié):原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。
6. 小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!,可是尾巴不聽命令。對(duì)了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽一邊學(xué)著說一說,動(dòng)一動(dòng)。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學(xué)材料
故事《小熊的尾巴》
小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。
可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇,太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來,尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了??墒?,還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時(shí)候,光是大尾巴就把床占滿了,小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對(duì)了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過來就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。
小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說:"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"
活動(dòng)反思:
一、作品分析。
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng),如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法,并且集合語言學(xué)做尾巴操。就這樣在說一說、動(dòng)一動(dòng)的語言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂意參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)中我還滲透了游戲,比如開始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在接下來的畫面中,孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。
三、重難點(diǎn)把握。
本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上,讓幼兒們學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué),第一句小熊是怎么想的,我進(jìn)行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí),我開始讓幼兒自己說一說,根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說,在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說,鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。
通過這個(gè)活動(dòng),我也學(xué)到了很多。首先,教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材,研讀孩子;其次,活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng),多傾聽、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。
13、幼兒園中班語言繪本《小黑魚》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小黑魚心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點(diǎn))
2.能夠大膽猜測(cè)故事情節(jié),積極用語言表達(dá)自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣,體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物,知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《小黑魚》PPT
2.音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)
活動(dòng)過程:
一、播放大海的聲音,引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問:這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?
二、出示動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容
1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測(cè)故事情節(jié)。
提問:(1)小魚們都長(zhǎng)得什么樣?
(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?
教師小結(jié):失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,理解故事內(nèi)容。
提問:(1)大海里到處都有各種奇妙的生命,小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。
(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里,小黑魚會(huì)對(duì)他們說些什么?
(4)小黑魚會(huì)想什么辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件,完整欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)合作力量大。
提問:1.你們喜歡小黑魚嗎?為什么?
2.如果在變成大魚的過程中,有小魚不合作,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒互相合作,變成一條“大魚”,一起游起來,感受合作的樂趣。
(2)活動(dòng)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時(shí)石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨(dú)特的美,并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張,鼓勵(lì)幼兒大膽拓印,自制圖書《小黑魚》,拓展故事情節(jié)。
附故事:
大海的一個(gè)角落里,住著一群快樂的小魚,他們都是紅色的,只有一條是黑色的,黑得像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹科游得都要快,他叫小黑魚。
一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚,他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處,既害怕,又孤獨(dú),傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚游啊游,碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來了。他看到,水母像彩虹果凍,大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器……怪魚像被一條石不見的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng),連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上……??穹奂t色的棕櫚樹,在風(fēng)中起舞。
后來,他看到一群和自己一樣的小魚,躲在礁石和海草的影子里。
“來游吧,一起玩,到處看石。”他快樂地說。
“不行,”小紅魚說,“大魚會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”
“可是,你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說,“我們一定要想想辦法?!?/p>
小黑魚想啊,想啊,想啊,突然,他說:“有了!”
我們可以游在一起,變成海里最大的魚。!他們各就各位,緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了,小黑魚說:“我來當(dāng)眼睛.”
他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?,在?yáng)光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》課后反思
本次活動(dòng),整體感覺還是比較成功的,教師自身對(duì)過程的把控比較自如,幼兒的注意力從始至終都比較集中,完全融入了故事的情境中,這源于孩子們對(duì)這個(gè)繪本的喜愛,也源于我對(duì)故事的有效提問設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備,尤其是背景音樂的恰當(dāng)穿插,視聽結(jié)合,激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位,游成海里最大的魚時(shí),我感覺到他們小小的心靈震撼了,我相信團(tuán)結(jié)起來力量大的種子會(huì)深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性,又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂趣,孩子們很喜歡,也起到了點(diǎn)題的作用。
在過程中,也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處:
1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對(duì)幼兒的回答回應(yīng)時(shí)比較詞窮單一,有時(shí)甚至?xí)蛔杂X的重復(fù),不能進(jìn)行有效的迫問、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),細(xì)心的描摩,不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。
2.對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答
“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時(shí),你會(huì)怎么辦?”時(shí),僅有個(gè)別孩子舉手發(fā)言,大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn),也有可能是我的提問不夠精準(zhǔn)直接,導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問題,如果把提問改成:“你們有過跟同伴相互合作,共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會(huì)不一樣。
3.孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上,幼兒還比較拘謹(jǐn),放不開。如果這時(shí)教師能夠夸張的引導(dǎo)示范,孩子們可能就會(huì)放開膽子,大膽表現(xiàn)。
14、幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
1、 教材價(jià)值分析:
“洞”是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常見到,接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》,關(guān)注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”,不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞”,還有各種“洞”的作用等。4-5 歲學(xué)習(xí)活動(dòng)中主題《身體的秘密》目標(biāo)一為:“認(rèn)識(shí)自己身體主要部位的外部特征,體驗(yàn)他們的作用?!痹凇渡眢w的秘密》主題下開展這個(gè)活動(dòng),非常合適。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:
中班的幼兒處于身體的敏感期,他們對(duì)自己的身體已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒對(duì)探索身體一些隱藏的秘密也有著非常濃厚的興趣,“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內(nèi)容,針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力,我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為“猜猜生活中的洞”,我運(yùn)用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測(cè),激發(fā)幼兒對(duì)生活中洞洞的關(guān)注,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)為“了解身體里的洞”,先請(qǐng)幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(zhǎng)著洞洞,讓每個(gè)幼兒都有探究與表達(dá)的機(jī)會(huì);接著,我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個(gè)過程中,我采用動(dòng)靜交替的方式讓幼兒在體驗(yàn)中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“保護(hù)身體里的洞”,在與幼兒共同探討如何保護(hù)身體上的“洞” 的基礎(chǔ)上,我采用一段保健老師的講話視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護(hù)方法,萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解身體里的“洞”,萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識(shí)。
2、愿意大膽表達(dá)對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索身體奧秘的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒敢于表達(dá)自己關(guān)于身體里“洞”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻
活動(dòng)過程
一、猜猜生活中的洞
1、這張圖片里有什么洞?你還知道哪些洞?
2 、 這 會(huì) 是 什 么 洞 ? 它 是 用 來 干 嘛 的 ?
3、這些是什么洞?你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺呀?
小結(jié):管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞,這些都是我們生活中常見的洞,每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng), 真了不起!
二、了解身體里的“洞”
(一)找“洞”游戲
1、除了下水道的洞,蓮蓬頭的洞,你還發(fā)現(xiàn)了哪里有洞洞?
2、我們的身體上還有哪些洞? 游戲規(guī)則:
◎4 個(gè)人一組,一張紙,一支筆。
◎用勾線筆把你們找到的洞洞在紙上畫出來。
3、幼兒分組,把找到的身體洞洞畫出來。
(二)交流找到的身體上的洞,說說洞的作用
1、會(huì)呼吸的洞——鼻子
◎鼻子的兩個(gè)洞有什么作用呢?
◎鼻子還有一個(gè)非常重要的本領(lǐng),你們知道嗎?(呼吸)
◎動(dòng)作體驗(yàn):深呼吸
小結(jié):鼻子的這兩個(gè)洞洞作用可大了,即能呼吸又能聞味道。
2、聽聲音的洞——耳朵
◎耳朵有什么本領(lǐng)呢?
◎游戲體驗(yàn):悄悄話(教師小聲說“上?!?,“春天”)小結(jié):耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。
3、看世界的洞——眼睛
◎眼睛有什么用?
◎游戲體驗(yàn):找不同(找教師當(dāng)天與圖中有何不一樣) 小結(jié):眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。
4、美妙的洞——嘴巴
◎除了吃以外,嘴巴這個(gè)洞還有別的作用嗎?
小結(jié):嘴巴是用來吃東西,又能發(fā)出美妙聲音的洞洞
5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔
◎我們身體里的垃圾從哪里排出去呢?
小結(jié):我們的身體有許多的辦法,用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒用的東西排出去。
(三)、洞洞分類
1、哪些洞洞要藏起來,哪些洞洞露在外面?(在黑板上圖片分類)
2、追問:為什么要藏起來?為什么要露出來?
小結(jié):原來我們身體里的洞洞由于作用不一樣,才會(huì)有的洞露在外面,比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子;有的洞藏在衣服里,比如用來排泄身體里垃圾的洞洞;還有一些毛孔洞洞有的露出來,有的藏在衣服里。
三、保護(hù)身體里的“洞”
1、怎么保護(hù)身體里的洞?
2、聽聽醫(yī)生老師的建議,了解保護(hù)身體“洞洞”的方法。
小結(jié):我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官,要保持這些“洞洞” 的干凈衛(wèi)生,也不能隨便讓別人摸藏起來的“洞洞”。
延伸活動(dòng)
將繪本投放進(jìn)班級(jí)閱讀角,幼兒自主閱讀,尋找身體里的“洞”。
活動(dòng)總結(jié)
本次語言活動(dòng)《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞,進(jìn)行了深入的觀察和探究。《綱要》指出我們幼兒園的教學(xué)要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
本次活動(dòng)主要分三個(gè)部分來展開。第一個(gè)環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”,我鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,許多孩子都大膽發(fā)言,參與到集體討論中,氣氛十分得熱烈,洞的話題一下子引起了孩子們的共鳴,充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)“了解身體里的洞”,首先通過游戲,請(qǐng)幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(zhǎng)著洞洞,讓小朋友們自主探索,剛開始, 以為這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)混亂,結(jié)果小朋友們有商有量,配合的十分好。接著, 我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用,從中穿插的悄悄話游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣,并通過藏起來和露出來對(duì)洞洞進(jìn)行分類,進(jìn)一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。
第三環(huán)節(jié)“保護(hù)身體里的洞”。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我將“如何保護(hù)我們身體里的洞”的問題拋給孩子時(shí),孩子們說出了很多自己的想法,最后再通過觀看保健老師的視頻,幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護(hù)方法,萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該來說是比較成功的,目標(biāo)達(dá)成度較高。一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞他們的興趣,所以使得他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過多種形式進(jìn)行,如分組討論、游戲體驗(yàn)、視頻等等,讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,有利于增強(qiáng)他們對(duì)身體洞洞的關(guān)注程度;也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。
15、幼兒園中班語言繪本《國(guó)王生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。
2.初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。
3.萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性?;顒?dòng)難點(diǎn):閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師材料:教學(xué)大書、DVD《國(guó)王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備
2.幼兒材料:14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國(guó)王生病了》14 本。
3.場(chǎng)地規(guī)劃:14 名幼兒圍成半圓形坐,便于觀察大書
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。
小朋友,你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢? 二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁(yè),引起幼兒的興趣。
1.教師出示大書,觀察封面和封底,推測(cè)故事內(nèi)容主題。
師:今天老師帶了一本大書,書里面有一個(gè)人也生病了,我們一起來看看他是誰吧!教師出示大書,觀察封面(他是誰?)(指著國(guó)王問)
師:觀察封底(他們?cè)诟墒裁?)
師:國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢?(充分討論國(guó)王生病的原因,猜測(cè)故事內(nèi)容,帶這問題進(jìn)入閱讀。)
2.閱讀扉頁(yè)
師:這是什么頁(yè)?國(guó)王在什么地方呀?
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11,觀察讀本內(nèi)容。
1.教師講述大書第 2~5 頁(yè)故事內(nèi)容,幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師:閱讀第 2 頁(yè),國(guó)王生病的原因是什么?(了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性)
師:閱讀第 3 頁(yè),醫(yī)生給國(guó)王安排了一張什么表師:閱讀第 4~5 頁(yè),他們都在干些什么呢?
2.閱讀觀察畫面 P6~11
師:星期一,誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)? 師:星期二,誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)?
師:星期三,又是誰帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng),做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
四、自主閱讀小書,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。
1.幼兒自主閱讀 P12~17,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。
師:國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?接下來,你們自己閱讀小書,在小書里面找一找吧!
師:小朋友,剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書,國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師:做完運(yùn)動(dòng)后,國(guó)王的病好了嗎?為什么國(guó)王的病沒好?王宮里其他
人為什么都病倒了呢?
2.小朋友,你們覺得國(guó)王最后怎么樣啦?師:如果你是國(guó)王,你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢?(預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展)
五、欣賞 DVD,完整了解故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.最后,國(guó)王的病好了嗎?是怎樣好起來的?
2.聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
師:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。
3. 教師小結(jié):
小朋友,原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要,所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦!這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯!
六、結(jié)束部分,教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。
師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國(guó)王一起來做運(yùn)動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友,運(yùn)動(dòng)做完了,你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。
教師小結(jié):
小朋友,原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處,能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯,那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),我上的是中班故事類圖畫書《國(guó)王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前,我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了,還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程?;顒?dòng)中,孩子們能安靜的傾聽故事,在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中,孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確, 且能關(guān)注到所有的幼兒,師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié),老師能先提出閱讀的要求,并提出相應(yīng)的問題,讓幼兒在書中尋找答案,這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然, 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方,就是在講述故事的時(shí)候,老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些,那就更好啦!另外,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后,如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性,這樣,效果就會(huì)更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動(dòng),總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,在今后的教學(xué)活動(dòng)中, 我會(huì)繼續(xù)加油!讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣,得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
16、幼兒園中班語言活動(dòng)《萬里長(zhǎng)城》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料,豐富其知識(shí)。
3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。
活動(dòng)過程:
1、通過圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示長(zhǎng)城圖片,提問:“這是什么?你去過長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長(zhǎng)城?”
幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”,讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀看錄像,教師通過提問進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。
?、拧澳阌X得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開想象。
?、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(zhǎng)城嗎?”
教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事,讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
4、通過具體的提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
?、沤處煟骸霸?shī)歌中說長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
?、埔龑?dǎo)幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感?!按笊焦糁珠L(zhǎng)又重的長(zhǎng)城,它的心里會(huì)怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
?、盘釂枺耗阆矚g長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里,我們?cè)诶收b兒歌時(shí),要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。
?、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸:
1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄,收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。
2、在游戲中,引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。
3、在戶外沙池,引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。
兒歌:長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)
長(zhǎng)城長(zhǎng),長(zhǎng)城彎,
長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān),
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽(yáng)公公真有勁,
一挑就是幾千年。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
17、幼兒園中班語言繪本《艾薇的禮物》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的代表作,本次活動(dòng)我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內(nèi)容,自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁(yè)的關(guān)聯(lián),并引導(dǎo)幼兒說出自己的想法,讓孩子們懂得付出與給予,學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛。
3~6歲的幼兒總是對(duì)自己的東西特別珍惜,可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意,自己也會(huì)滿足得窩心快樂!
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.體會(huì)角色的心理感受和變化過程。
3.了解分享和付出的重要,學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師繪本
2.繪本課件
3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.教師出示禮物盒,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你收到過禮物嗎?
師:當(dāng)你收到禮物時(shí),你的心情怎么樣?
師:今天,老師帶來了禮物盒,我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰的?
二、基本部分
1.教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師:故事里有誰?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出圖片內(nèi)容。
師:艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺得她會(huì)把禮物怎么樣?會(huì)送給誰?我們一起來看看一看。
3.播放繪本前半段,引導(dǎo)幼兒說說、看看。
師:艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人,看,他們是怎么送禮物的?
師:她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎么樣?
(教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí),再關(guān)注到反頁(yè)人物的動(dòng)態(tài))
4.教師小結(jié):是呀,艾薇送的禮物常常不合適,不過呀,有時(shí)候,艾薇的禮物也很棒哦!
5.教師出示小圖標(biāo)。
師:我們一起來回憶一下,禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請(qǐng)她送一次,老花鏡送給誰會(huì)比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?
6.師幼共讀繪本后半段,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出圖片內(nèi)容。
師:她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這么多禮物給別人,當(dāng)然,她也會(huì)收到別人的禮物哦。
7.教師出示教師繪本,完整講述,幼兒欣賞。
師:接下來,請(qǐng)小朋友完整聽一遍。
8.提問:
(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時(shí)候,她的心情怎么樣?
(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?
(3)8.教師小結(jié):雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適,但她很用心選擇每一樣禮物,當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開心,同時(shí)她也會(huì)收到別人送的禮物,好的東西應(yīng)該大家一起分享。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們有沒有送過禮物呢?送過什么禮物?送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會(huì)怎么樣?
小結(jié):小禮物雖然不貴重,但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候,那才是真正的收獲快樂,我們要用心的去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。
活動(dòng)反思:
這本繪本畫面精致細(xì)膩,語言簡(jiǎn)潔純粹,讓孩子們?cè)诳鞓烽喿x中學(xué)會(huì)分享和付出,感受關(guān)愛與感恩。很多時(shí)候,我們開心,并不是因?yàn)榻邮軇e人的恩惠,而是給予別人幫助或者禮物。所以,從小,我們就要讓孩子們懂得付出和給予,知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質(zhì),讓孩子們?cè)陂喿x中感受分享的快樂,感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開心——這是一種真誠(chéng),也是一種幸福。
在本次活動(dòng)中,通過教師的引導(dǎo)及師幼觀察畫面等方式,幼兒了解了繪本的主要內(nèi)容,幼兒能跟隨教師的思路,了解事情發(fā)生的經(jīng)過,能積極主動(dòng)地用自己的語言講述自己前期經(jīng)驗(yàn),以及觀察后對(duì)畫面的感受,了解了分享和付出的重要。
在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師盡量讓孩子多說,發(fā)揮幼兒的想象力,并對(duì)于幼兒的語言加以提煉,豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物,來和同伴一同分享,會(huì)更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達(dá)時(shí),也不會(huì)覺得無話可說。
18、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡
3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.提問并出示圖片一:
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
2.出示圖片二并提問:
A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖,提問:
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、活動(dòng)延伸
遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動(dòng)反思:
在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。
19、幼兒園中班語言繪本《幼兒園工作的人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幼兒園成人的工作,并初步理解與我們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、能較完整的表述自己的所見所聞,體會(huì)他們的辛苦。
3、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解幼兒園工作與我們的關(guān)系,體會(huì)勞動(dòng)人的辛苦難點(diǎn): 能將日常經(jīng)歷的事較連貫的表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):前期參與了關(guān)于工作信息的收集、初步的游戲體驗(yàn)與交流
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān) ppt 課件、音樂等
活動(dòng)過程
一、話題導(dǎo)入——引發(fā)興趣
教育意圖:借助話題,情緒調(diào)動(dòng)播放 PPT1:空白
重點(diǎn)提問:
最近我們都在了解各種各樣的職業(yè),你們都知道哪些呢? 你喜歡哪一個(gè)?為什么?
2、幼兒語言、動(dòng)作表達(dá),教師提升(名字+職責(zé)+關(guān)系)
3、小結(jié):評(píng)價(jià)幼兒的回答,我們周圍有很多人,他們從事著各種各樣的職業(yè), 是在生活中能夠幫助我們的人。
主要環(huán)節(jié):幼兒(充分表達(dá)自己對(duì)這個(gè)工作的認(rèn)識(shí)),教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)提升觀察指導(dǎo)要點(diǎn):能否說出更多的職業(yè),傾聽同伴的回答,不重復(fù)
二、觀看 ppt——回憶分享
教育意圖:回憶并拓展“幼兒園工作的人們” 播放 PPT2:幼兒園的大門
1、重點(diǎn)提問:
1)猜,今天我們聊些什么呢?
2)幼兒園里有哪些工作?他們每天在忙碌什么呢? (他們是怎樣工作的?)
2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員
1)這是哪里?誰在這里工作?忙些什么?
2)看到他們這樣工作,你是怎么想的?
3、播放 PPT6小結(jié):美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè):
保安叔叔像警察,每天巡邏執(zhí)班,讓小朋友在幼兒園的每一天都很安全;
保健老師像醫(yī)生,每天為我們晨檢,讓小朋友在幼兒園的每一天都能健健康康; 保育員老師,每天為我們端飯?zhí)Т玻屝∨笥言谟變簣@里每一刻都得到了照顧; 保潔員像清潔工,每天為我們打掃教學(xué)樓,讓我們?cè)诟筛蓛魞舻挠變簣@里生活
游戲;
幼兒園里還有許多的人為了讓小朋友開開心心的學(xué)本領(lǐng)而辛苦忙碌著,他們都很優(yōu)秀。
主要環(huán)節(jié):
猜想談話:“幼兒園工作的人”,回憶表達(dá)并拓展對(duì)幼兒園工作的了解,自由談?wù)?、?dòng)作表達(dá)各自對(duì)工作的喜好與認(rèn)識(shí)
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):
1、樂意猜想幼兒園的工作,初步理解關(guān)系。
2、能較完整的表述自己的所見所聞,體會(huì)他們的辛苦。
三、問題情景——分享談?wù)摗耙雇砉ぷ鞯娜恕?/p>
教育意圖:了解夜晚工作的人們,提升對(duì)勞動(dòng)者辛苦的情感
◎幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7
1、重點(diǎn)提問:
1)這是什么時(shí)候?幼兒園里人去哪兒了?
(猜測(cè)晚上幼兒園還有誰在工作?)
2、播放 PPT8、9
1)夜晚靜悄悄,保安叔叔為什么不回家休息?(幼兒自由談?wù)?,說說原因)
2)一起看看,他要去做什么?
3、播放 PPT10、11小結(jié):(揭曉保安叔叔夜晚工作的原因)靜悄悄的幼兒園里,保安叔叔還在忙碌:監(jiān)控錄像24小時(shí)監(jiān)控,與公安局聯(lián)網(wǎng);全園安全檢查,門窗是否關(guān)緊、水電是否正常、下大雨的時(shí)候是否會(huì)漏水?等等;在幼兒園睡覺,不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護(hù)著我們幼兒園的安全,讓我們能安全的在幼兒園生活。
◎拓展周圍夜晚工作的人(說說理由) 播放 PPT12:
深夜,街上靜悄悄,家家戶戶的燈都關(guān)了,只有路燈亮著,小孩大人忙了一天, 都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
1、重點(diǎn)提問:除了保安叔叔,夜晚還有哪些人在工作?
2、為什么夜晚還要工作? 播放 PPT13分享交流預(yù)設(shè):
提問:夜里,醫(yī)院里誰還在忙碌?他們?cè)诿κ裁?白天他們也工作,為什么晚上還要工作?
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)設(shè):
醫(yī)生與護(hù)士——感受醫(yī)護(hù)人員保護(hù)著我們的健康
警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛(wèi)著我們的安全
清潔工為什么要在夜里清掃馬路?——感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他——演員、舞蹈家等3、播放 PPT14根據(jù)幼兒回答用散文詩(shī)小結(jié)
原來,靜悄悄的夜里,在我們的周圍還有很多人在忙碌著,非常辛苦!
誰也不知道,夜里有人突然肚子疼,有寶寶就要出生,靜悄悄的夜里,人們會(huì)需要醫(yī)生護(hù)士的幫助,夜里不睡覺的是他們!
誰也不知道,夜里會(huì)有壞人出現(xiàn),有急事出現(xiàn),靜悄悄的夜里,人們會(huì)需要警察的幫助,夜里不睡覺的是他們!
誰也不知道,夜里哪里會(huì)著火,有人求救,靜悄悄的夜里,人們會(huì)需要警察的幫助,夜里不睡覺的是他們!
靜悄悄的夜里,環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃馬路,早晨我們能看到干干凈凈的馬路, 又不影響我們白天的生活。
靜悄悄的夜里,司機(jī)、乘務(wù)員們(交通工具上的工作人員)為夜里出行的人們提供方便,讓我們隨時(shí)都可以出行。
他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨! 有了你們,讓我們能安心的睡覺。
四、拓展延伸
靜悄悄的夜里,為了我們,不休息的人還有很多。
1、我這里有一本書,等你們來尋找!最后,讓我們真心誠(chéng)意地對(duì)這些人們說一聲:“謝謝,你們辛苦了!”
2、以后無論在哪里看見他們,你們也可以用心表達(dá)自己對(duì)他們的喜歡,想想可以怎么做呢?
活動(dòng)總結(jié)
(一)活動(dòng)前——明確目的,巧設(shè)提問
如第一環(huán)節(jié),目的是借助話題,情緒調(diào)動(dòng),首先以一張空白 ppt 和兩個(gè)問題展開: 1、最近我們都在了解關(guān)于工作的事,你們都知道哪些工作?(發(fā)散)
2、喜歡哪一個(gè)工作?為什么?(集中)
這兩個(gè)問題由淺入深指向目標(biāo),第一個(gè)問題鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)更多職業(yè)名稱
(傾聽同伴的回答,不重復(fù)),此基礎(chǔ)上提出第二個(gè)問題,讓孩子體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)把握今日話題的重點(diǎn),為幼兒搭建完整表達(dá)名字+職責(zé)+關(guān)系的支架,同時(shí)自然融入喜愛這些職業(yè)的情感。
(二)活動(dòng)中——善于拋接,促進(jìn)互動(dòng)
1、注重隨機(jī)提問
教師作為一個(gè)傾聽者、觀察者、理解者和引導(dǎo)者,要發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)或生成的問題,并給予進(jìn)一步支持和引導(dǎo),就必須靈活抓住來自幼兒的各種信息,及時(shí)設(shè)問加以引導(dǎo)。這對(duì)老師觀念的更新與隨機(jī)能力的提高提出了更高的要求。
如:第一個(gè)環(huán)節(jié)提出“你們都知道哪些工作?”(發(fā)散),幼兒的回答基本上都是原有經(jīng)驗(yàn)的反饋,一個(gè)孩子說出做面包的工作,我用確認(rèn)式提問,“哇,這是我們第一次聽到的工作,你說的是面包師嗎?”表達(dá)出對(duì)信息的關(guān)心和理解。接著用“怎么知道這個(gè)工作的呢?”以鼓勵(lì)傾聽同伴的回答,不重復(fù)。
又如對(duì)于“喜歡哪一個(gè)工作?為什么?”(集中),當(dāng)孩子無法完整表述時(shí), 隨機(jī)運(yùn)用重復(fù)式提問(返回信息以檢驗(yàn)是否是幼兒的真正意圖?檢驗(yàn)?zāi)愕玫降男畔⑹欠裾_)
2、進(jìn)行價(jià)值判斷
教學(xué)過程中是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。而且, 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的問題,面對(duì)孩子的生成,教師應(yīng)迅速做出價(jià)值判斷,及時(shí)給予反應(yīng)。
如,第二環(huán)節(jié)播放預(yù)設(shè)圖片,孩子的關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在,這是。。老師,這是。。。的時(shí)候,我的反應(yīng)是追問:這張圖片上老師工作的怎樣?(腳踮起來)這是誰?怎么看出來的?(背影)這是哪里?誰在這里工作呢?(廚房門牌),用“你的眼睛很亮,能發(fā)現(xiàn)老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦;也能從背影認(rèn)出我們的老師, 還能發(fā)現(xiàn)。。?!钡仍u(píng)價(jià),將價(jià)值點(diǎn)回歸至幫助孩子發(fā)現(xiàn)原來美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè),他們每天辛勤的勞動(dòng),都很優(yōu)秀。
3、善于運(yùn)用質(zhì)疑
老師應(yīng)該能敏銳抓住孩子的反應(yīng),及時(shí)提問質(zhì)疑,以激活情感,引發(fā)幼兒思維的不斷深入,促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。
總之,不斷地更新觀念,改變方式。非老師主觀提升,而真正以兒童為主體,進(jìn)一步引發(fā)師幼互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)各自喜歡的理由,促多元思維。(我們每個(gè)人喜歡的職業(yè)可能不一樣,當(dāng)我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同,但這些職業(yè)勞動(dòng)者都是在生活中能夠幫助我們的人。
共勉:無論怎么調(diào)整,適合自己的才是最好的,(這里包括你和你的孩子)但前提是必須推動(dòng)孩子的發(fā)展,讓孩子獲得些什么!
20、幼兒園中班語言活動(dòng)《誰的本領(lǐng)大》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。
2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;1、出示木偶,以故事情境引出話題。
師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”
(評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)
2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>
(評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)??3、小小辯論會(huì)。
師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”
請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:
要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
(評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)
6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)
7、延伸活動(dòng):
讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?
(評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)
活動(dòng)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。
21、幼兒園中班語言故事《膽小先生》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1:理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2:將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。
3:懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4:通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5:能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
謎語PPT
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
體會(huì)故事中角色前后情緒的變化
四、活動(dòng)過程
A活動(dòng)開始
教師用謎語導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心
謎語<兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃?>
------老鼠
B活動(dòng)展開
1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化
2剛才小朋友已經(jīng)聽完故事內(nèi)容了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們說說剛開始的膽小先生和老鼠發(fā)生了一件什么事?
3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?
(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)
4在幼兒的初步理解基礎(chǔ)上,教師在逐一播放ppt,讓幼兒看圖表達(dá),增加幼兒的理解的深度
5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比
(膽小勇敢)
C活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)
在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士
六.活動(dòng)和延伸
可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演
活動(dòng)反思
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
22、中班語言繪本《長(zhǎng)耳兔的旅行》教案
《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)繪本故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西,能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好,()
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
2.激發(fā)幼兒感情,讓幼兒猶如身臨其境,體會(huì)長(zhǎng)耳兔的那份睿智和勇敢,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情,并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢,不放棄。
3.對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過圖片,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒體會(huì)長(zhǎng)耳兔旅行的心理變化過程。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.玩具兔子一只。
活動(dòng)過程:
一.開始部分
導(dǎo)入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱小兔子乖乖這首兒歌,然后將道具玩具小兔子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前,引起孩子們的興趣。
由此導(dǎo)入活動(dòng)的主題《長(zhǎng)耳兔的旅行》,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
二.基本部分
2.老師講故事,引出主人公長(zhǎng)耳兔一個(gè)玩耍沒有同伴。引導(dǎo)孩子們觀察課件并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象,讓小朋友談?wù)剬?duì)長(zhǎng)耳兔去旅行的看法。
3.故事進(jìn)行到高潮,長(zhǎng)耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路,此時(shí)長(zhǎng)耳兔有些絕望。讓小朋友仔細(xì)觀察長(zhǎng)耳兔的心理,并鼓勵(lì)長(zhǎng)耳兔。積極的引導(dǎo)孩子們鼓勵(lì)的方法。(正確的對(duì)待孩子們的見解)
4.利用孩子們對(duì)長(zhǎng)耳兔的敬佩之情,讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感,做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
三.結(jié)束部分
5.結(jié)合道具和課件講述完故事,向孩子們展示了長(zhǎng)耳兔不怕困難,不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的品質(zhì)。引導(dǎo)孩子積極思考問題。
角色扮演,練習(xí)對(duì)話。
總結(jié):
我創(chuàng)編《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事的原因有以下幾點(diǎn):首先,我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事,他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些做人做事的道理。其次,我覺得《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西,能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好,并且這個(gè)故事也是積極向上的,內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。最后,我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的,對(duì)他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育,我們應(yīng)該努力做到寓教于樂,而不再是僅僅停留在教是教,樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用,才能深入到孩子們的靈魂,才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。
23、幼兒園中班語言活動(dòng)《樹蔭》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。
2、嘗試?yán)m(xù)編故事,進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。
3、能積極參加討論,學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-樹蔭
2、幼兒用書《樹蔭》
活動(dòng)過程
一、觀看樹蔭圖片,引發(fā)幼兒對(duì)樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:夏天到了,你看到了什么?(樹、樹的影子)
那就是樹蔭,小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?
2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。
有一只小熊也喜歡樹蔭,我們來聽一聽他的故事。
二、集體欣賞故事錄音,了解故事內(nèi)容。
1.集體欣賞故事錄音,初步熟悉故事內(nèi)容。
2.教師:故事中主要說的是誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事?
三、再次欣賞教師講述故事,感受小熊的可愛、憨厚。
1.教師邊操作桌面教具邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論:小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?
3.教師:他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?
4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題,加以補(bǔ)充。
四、通過續(xù)編故事的結(jié)尾,引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1、教師:小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
2、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師:你能幫小熊想個(gè)好辦法,睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎?
3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。
五、鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>
教師:這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事,想一想,我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?
六、幼兒自主閱讀幼兒用書。
火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下,睡的又香又甜。突然,他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉
眼睛一看:?jiǎn)?,樹蔭跑開了。“誰在開玩笑?”小熊很生氣,他問小樹。小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗跑來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑,小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“噢,我知道了,是太陽(yáng)在開玩笑!”
小熊找來木樁,找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里,睡的又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準(zhǔn),具體時(shí)間分配還不是很合理,導(dǎo)入活動(dòng)采用了開場(chǎng)白式,太過直白,語言太羅嗦。
中間部分有三次層層深入理解的聽故事,第一邊講小朋友聽得很認(rèn)真,問題互動(dòng)氣氛也很好,到了第二第三次,倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。
24、幼兒園中班語言繪本《小貓過生日》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2.學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá),嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)。
3.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
——大圖書一本。
——多媒體課件,
——字卡:生日、停電、電筒。
活動(dòng)過程:
一、引疑激趣:
認(rèn)識(shí)新朋友,故事的主角——小貓。
——你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?為什么你這么認(rèn)為?
——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。
——猜猜小貓過生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來)二、閱讀分享:觀察猜測(cè)小貓家來的客人:
(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了,該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,聯(lián)系實(shí)際,拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。
——屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?
(播放門鈴聲)引疑:什么聲音?
連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅,猜猜來祝賀的這些朋友是誰。
(第四幅)為什么覺得是小猴?說說你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè),并通過教師的進(jìn)一步提問進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了,看看來了幾位客人,你覺得分別是誰?
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了,大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭,屋里變得更亮了。瞧瞧,來了幾位客人?
三、快樂體驗(yàn):
為小貓唱生日歌,感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
本次活動(dòng)進(jìn)行下來,有收獲也有感觸,具體概括如下:亮點(diǎn)
(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),我把目標(biāo)定得不是很深,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來,我覺得在攻克難點(diǎn)上,我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。
(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體,只有在主動(dòng)活動(dòng)的過程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
二、不足之處
(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說:“這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
25、幼兒園中班語言繪本活動(dòng)《會(huì)飛的抱抱》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
愛是一個(gè)永恒不變的話題,是世界上最美好的事物之一。這個(gè)繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶,為了表達(dá)自己對(duì)奶奶的愛,小豬要給奶奶郵寄一個(gè)抱抱,因?yàn)樾∝i認(rèn)為那是最能夠表達(dá)自己對(duì)奶奶愛的方式,經(jīng)過很多熱心人的傳遞,這個(gè)抱抱到達(dá)了奶奶那里,而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個(gè)吻來表達(dá)對(duì)小豬的愛。
現(xiàn)代社會(huì)帶我們跨入電話交流這樣真實(shí)而又虛構(gòu)的世界中,《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本卻向我們完美地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學(xué)習(xí)郵寄過程,學(xué)會(huì)另一種交流方式。通過活動(dòng)中簡(jiǎn)單的游戲,讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),明白愛是可以傳遞的。
2.體會(huì)擁抱的溫暖,并大膽用動(dòng)作和語言表達(dá)出來。
3.體會(huì)祖孫之間的濃厚親情,激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),重點(diǎn)定為體會(huì)擁抱的溫暖,并能用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。難點(diǎn)是理解擁抱所表達(dá)的含義。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、動(dòng)物頭飾
五、活動(dòng)過程
一、開始部分
音樂律動(dòng)《愛我你就抱抱我》,讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情,引出主題。
二、基本部分
1.觀察封面,猜測(cè)小豬要做什么?為什么?
2.一起閱讀繪本。
師:我們來看看小豬到底想做什么? 原來小豬的奶奶要過生日了,小豬想給奶奶送一個(gè)大大的擁抱,可是奶奶和他并不是住在一個(gè)地方,那這個(gè)抱抱要怎么送呢?
3.小豬家和奶奶家不在一個(gè)地方,如果沒有其他人的幫忙,這個(gè)禮物就不能傳到奶奶這里了,你們還記得那些人幫助了小豬么?
4.猜想故事結(jié)局。
你們猜最后奶奶這個(gè)又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢?(出示小豬臉上有口紅的照片),你是怎么看出來的?
5.你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎?如果是你,你會(huì)怎么表達(dá)你對(duì)親人的愛。
三、結(jié)束部分
分角色表演。
活動(dòng)反思
《會(huì)飛的抱抱》中的信,是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日,通過郵局給奶奶寄去了一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄呢?只有靠各位工作人員的親密接觸了,一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱,信件成了一個(gè)愛的接力棒,郵寄也成了一場(chǎng)愛的接力賽。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事,繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)孩子。通過律動(dòng)愛我你就抱抱我,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)同伴的喜愛。接下來,引出繪本內(nèi)容,引發(fā)孩子的角色移情體驗(yàn),讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情,并請(qǐng)幼兒討論有哪些方式可以表達(dá)對(duì)家人的愛。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后,引導(dǎo)孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演,從而感受愛的互動(dòng)與接力,體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受,理解親人之間的愛與關(guān)懷。
26、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思
課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,
知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
授課時(shí)間:6分07秒
設(shè)計(jì)者:康旭營(yíng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?
小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是,三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說:“長(zhǎng)得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?/p>
全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國(guó)王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?!斑@是我見過最大的蛋?!眹?guó)王叫了起來所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋。”國(guó)王高興的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。
總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
27、幼兒園中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),能用較完整的語言表述。
2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,圖片,黑板一塊。
活動(dòng)過程:
一、引出話題,引起興趣
1、說說周圍最漂亮的人。
提問:我們周圍有許多漂亮的人,請(qǐng)你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?
小結(jié):你們眼里漂亮的人是穿著時(shí)尚的阿姨、長(zhǎng)相好看的帥哥。
2、說說故事中巨人的外表。
提問:在一座城市里有一個(gè)巨人,從他的穿著我們來評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?
小結(jié):巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。
二、分段理解,感受故事
1、觀察PPT,理解故事第一段(巨人改變外形)。
2、繼續(xù)觀察PPT,理解故事第二段(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后幫助長(zhǎng)頸鹿)。
提問:巨人碰上了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿怎么了?巨人會(huì)怎么幫助長(zhǎng)頸鹿呢?
小結(jié):巨人用領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾。
3、繼續(xù)觀察PPT,理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。
4、繼續(xù)觀察PPT,自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。
5、繼續(xù)觀察PPT,理解故事第五段(小動(dòng)物送巨人禮物和信)。
6、問題討論(巨人美在哪里)。
提問:巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人,為什么小動(dòng)物們卻覺得他很美呢?
小結(jié):原來,做一個(gè)善良的、樂意幫助別人的人,也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。
三、活動(dòng)延伸,啟發(fā)遷移
1、引起思考誰是最漂亮的人。
提問:想想,在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?
總結(jié):在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人,睜大我們的眼睛再去找一找吧,相信你一定會(huì)找到很多。
2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。
28、中班語言繪本《猜猜我有多愛你》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作。
2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛你”以及肢體動(dòng)作在集體面前大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。
3、體驗(yàn)小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT(圖片)、音樂、太陽(yáng)和大海、柳樹、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)認(rèn)識(shí)書名
認(rèn)識(shí)這本書叫什么名字嗎?你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字?這么多字沒關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)“愛”字就可以。
二、閱讀繪本PPT(圖片)
1、這是一個(gè)關(guān)于愛的故事。是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個(gè)愛的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。
晚上,天黑了,兔媽媽要小兔子趕緊睡覺,可是小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵,要她聽他說話,小兔子說:媽媽,猜猜我有多愛你。媽媽說:哦!這我可猜不出來。小兔子把手張開,張到無法再?gòu)堥_說:媽媽,我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再?gòu)堥_說;我愛你有這么多。
提問:小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,說:我愛你有這么多,小兔子和媽媽誰愛的多?我要找一個(gè)小兔子看看誰愛的多?為什么要把手張開張到無法再?gòu)堥_?
2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動(dòng)作、說了什么話表示對(duì)媽媽愛的?
小兔子一看媽媽的愛可真多呢!于是小兔子又把手舉的高高地說:
我愛你一直到我的手指頭,媽媽一看也把手舉的高高地說:我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽一看,也在原地一蹦一跳蹦的高高的說:我跳得有多高,我就有多愛你。
提問:小兔子和兔媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作表示愛的?一開始怎么表示的?說什么?誰愛的多?老師想知道小朋友你們誰愛的多?有沒有想上來比一比的?小兔子把手舉高表示愛,他還用了什么動(dòng)作表示愛的?怎么說的?小朋友你們誰愛的多呢?有沒有想上來比比的?
2、這會(huì)呀!免媽媽和小兔子說著說著來到一座山腳下,他們仿佛看到一幅很關(guān)麗的景象,他們看到了什么呀?小兔子看到了竹子說:媽媽,竹子有多高我就有多愛你。小朋友能用景象里的其它東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?
三、談話活動(dòng)
1、其實(shí)除了這些還有很多可以表示愛的,還有哪些可以表示愛呢?你們看到了什么?教師出示太陽(yáng)和大海、柳樹、月亮和顯顯、圍巾的圖片。
提問:小朋友你能用這里的東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?說一說。這么多東西都可以表示愛,我們慢慢來表示,愛要表示出來,說出來。
2、這會(huì)呀!小兔子和兔媽媽說著說著有一點(diǎn)倦了。他望著天上朦朧的月亮對(duì)媽媽說:媽媽我愛你一直到月亮那里,說完就躺在草堆里睡著了,媽媽看了看他說:傻瓜,你知道么我愛你從這里到月亮那里再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里!說完抱著小兔子,吻了吻他,一起睡著了。
活動(dòng)延伸
小朋友們這個(gè)故事愛多么?平時(shí)在家里你愛誰?有沒有愛上自己的小朋友?有沒有愛上老師的?今天晚上回家睡覺之前別忘了和家里你愛的那個(gè)人說猜猜我有多愛你,別忘了對(duì)著你愛的那個(gè)小朋友說猜猜我有多愛你,找到你的好朋友抱一抱表達(dá)你的愛,不要忘記對(duì)你愛的老師說猜猜我有多愛你。
課后反思:
首先在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用簡(jiǎn)短的語言與幼兒互動(dòng)引出有趣的故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事的名字時(shí),大多數(shù)字幼兒都認(rèn)得,我會(huì)提問引導(dǎo)幼兒尋找愛字在哪里?
為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。體驗(yàn)愛與被愛的快樂情感,知道有愛要說出來、表達(dá)出來,在語言活動(dòng)中我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)句式來創(chuàng)造表達(dá),“..….有多…,我就有多愛你”。
在整個(gè)活動(dòng)中,我選用了《告別》作為背景音樂渲染氣氛,基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時(shí),孩子們欣賞故事,首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛,媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。討論:小兔張開小手,張到無法再?gòu)堥_說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論,,通過動(dòng)作、語言模仿,逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達(dá)他對(duì)大兔子的愛”:在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動(dòng)中,我選用了大量的圖片,幫助孩子拓展經(jīng)驗(yàn),大膽想像。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是引導(dǎo)者,支持者和合作者,孩子們打開了話匣子,隨著我的思路,越說越活躍,孩子們有想說的欲望。最后拓展知識(shí),以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,拓展知識(shí),以樹、大海、山、星星等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等...用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)朋友的愛、家人的愛,追過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時(shí)也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會(huì),去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活便會(huì)更幸福,更富有情趣了。
活動(dòng)之前我反復(fù)閱讀了教材,在語言引導(dǎo)反面不是很好,孩子們的思維還是比較局限,沒有擴(kuò)展開來。我應(yīng)該在孩子們說的時(shí)候再把圖片展現(xiàn)在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會(huì)在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),我還是會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。
29、中班語言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,體會(huì)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2.向故事中農(nóng)場(chǎng)主學(xué)習(xí),知道遇到問題,不怕挫折,善于思考,尋找解決問題辦法,同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。
3.在生活中遇到問題時(shí),樂于思考,能想辦法解決。
4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《怕癢癢的小綿羊》故事一本
三、活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入:
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個(gè)季節(jié)去剪羊毛。
提問:小綿羊?yàn)槭裁匆粞蛎?(剪完羊毛,小綿羊會(huì)長(zhǎng)的更快。)
提問:剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品:如:如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)
師:又到了剪羊毛的季節(jié),農(nóng)場(chǎng)主弗瑞德先生的工作之前一直進(jìn)展的都很順利,直到給小羊莎莉剪羊毛,卻遇到了麻煩,你覺得會(huì)是什么麻煩?
2.教師介紹圖書出處,并看圖講述故事。
3.回憶故事,鞏固提升。
師:故事講完啦!讓我們一起回憶一下,你還記得多少有趣的情節(jié)。
問題一:弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進(jìn)展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?
問題二:弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動(dòng)物們?yōu)槭裁匆υ捤?
問題三:弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個(gè)波浪式劉海發(fā)型?
問題四:故事最后,聽了弗瑞德先生的話,珍妮為什么會(huì)大笑起來?
30、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.說說畫面內(nèi)容,學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作,感受故事的趣味性。
2. 理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)語句:“要是我也有。。。。。?!?/p>
3.樂意大膽表達(dá)自己的想法,初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,體驗(yàn)朋友間合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻
活動(dòng)過程
1.出示蘋果,紅彤彤的蘋果多可愛,看了都想吃的,你們想吃嗎?不光你們想吃,看,還有誰也想吃的?可是蘋果樹這么高,在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢?(幼兒)
2.師:那我們來看看,下面會(huì)發(fā)生什么事情呢?
誰來了?發(fā)生了什么事情?(幼兒)看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果,想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢?(幼兒)那我們來看看,鼠小弟會(huì)怎么做呢?(幼兒)你怎么看出來的?他為什么要飛?那你能不能說說他的心里話呢?(要是我也能飛該有多好啊?)我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想:我要是能飛該有多好啊?
3.師:我們接著往下看,誰也來了,發(fā)生了什么事情?看到小猴摘走了一個(gè)蘋果,鼠小弟又會(huì)怎么想呢?(幼兒)那他是怎么做的呢?(幼兒)你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢?為什么要貼著樹,除了這個(gè),你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹?那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。(請(qǐng)單個(gè))鼠小弟一邊努力的爬樹,一邊心理會(huì)怎么想啊?我們一起來學(xué)學(xué)看(幼兒一起一邊學(xué)爬樹,一邊說:要是我也會(huì)爬樹,該有多好啊)
4.師:可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,接下來會(huì)怎么樣呢?(兩幅圖一起出現(xiàn))請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(啟發(fā)幼兒講)(大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果,鼠小弟看見了。。。。。。)
我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,一邊拉一邊說:要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好啊?
小結(jié):盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了,可是鼻子能夠夠到蘋果嗎?
5.師:咦,又發(fā)生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼兒,想學(xué)犀牛去撞蘋果樹,讓蘋果掉下來)可是結(jié)果,自己撞得頭昏眼花的,蘋果有沒有掉下來啊?(沒有)
6.師:到現(xiàn)在為止,鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦?(學(xué)小鳥飛,學(xué)猴子爬,學(xué)大象,學(xué)犀牛)而且都非常的努力,為什么鼠小弟這么努力的去做了,卻都不能成功呢?
小結(jié):原來,鼠小弟很小,力量也很小,簡(jiǎn)單的趣模仿別人,肯定是不行的。
7.師:看著樹上的蘋果越來越少,想吃的鼠小弟心情怎么樣啊?(幼兒)那你們快來幫幫鼠小弟啊,究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢?(幼兒討論)
8.師:你們幫鼠小弟想了這么多的辦法,那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢?這時(shí)誰來了?(海獅)你覺得他們兩在干什么?(說話)那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說什么呢?鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說什么呢?(幼兒自由說)
老師說:鼠小弟對(duì)海獅說:你會(huì)飛嗎?。。。。海獅對(duì)鼠小弟說:這些我都不會(huì),不過我有一個(gè)本領(lǐng)。。。。)你們來說說看,海獅的本領(lǐng)是什么呢?那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢?我們來看看,是不是跟你們講的一樣呢?
9.師:海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng),把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,鼠小弟終于吃到蘋果了,心里怎么樣啊?(美滋滋的)
10.小結(jié):瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情,因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?,互相幫助,互相合作,終于解決了問題,那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的,需要?jiǎng)e人幫忙,共同克服困難,解決事情的呢?
總結(jié):原來,有朋友幫助,與別人合作,可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
活動(dòng)反思:
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。
3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?;卮饐栴}的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、 在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系?!贬槍?duì)以上所提出的問題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。
31、幼兒園中班語言活動(dòng)《問路》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片
2.人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1、出示角色(鼠先生)
提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說?
2、講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”
提問:什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?
(幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)
二、理解“問路”和“指路”
1、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。
(3)聽“公雞回答的話”
提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(2)聽“熊回答的話”
提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
4、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話.
提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
故事《問路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了?!?/p>
“我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐,但是,開著開著,他迷路了,他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”
鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一直公雞來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了。”
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?!?/p>
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起了。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
32、幼兒園中班語言活動(dòng)《筍娃》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美,感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動(dòng)作來表現(xiàn)散文內(nèi)容,感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛的情感。
3、豐富詞 “誘人”。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 課件。
2、 竹子頭飾2-3個(gè),小筍娃頭飾1個(gè),小筍娃掛飾若干個(gè)。
3、認(rèn)識(shí)筍和竹子。
活動(dòng)過程:
(一)、老師朗誦散文,幼兒欣賞。
1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。
2、提問:1)這首好聽的散文叫什么名字?2)你喜歡哪些好聽的話呢?
(二)看課件,熟悉散文中的對(duì)話,豐富詞“誘人”。
1、看課件,進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。教師導(dǎo)語:散文中還有哪些好聽的話呢?我們一起來看一看、聽一聽。
2、提問:幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上,喚醒了誰?他們?cè)趺礃?(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰第一個(gè)鉆出了地面,是怎樣鉆出來的呢?(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開的小花)a、 豐富詞“誘人”,誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢?(“媽媽,媽媽,你在哪里?”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f的? (“好孩子,媽媽在這兒呢?!?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯螅睦锸窃趺聪氲?(難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?)幼兒一起復(fù)述一遍。
6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說的?(“好孩子,別奇怪,過不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)
7)聽了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么說的?(“是嗎,那要過多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見更遠(yuǎn)的地方?!?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大?(好看見更遠(yuǎn)的地方。”)幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
8)你們想長(zhǎng)大嗎?為什么?
9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候,他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來:“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?!?我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專粋€(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃,其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。
散文:筍娃
“滴答、滴答”,小雨帶著春天的問候,來到了大地上,喚醒了躲在泥土里的筍娃們,它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土,都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快,他使勁吸了一口氣,用力一頂,哇,終于鉆出了地面。
小筍娃爭(zhēng)大眼睛,看著眼前的美景:大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開的小花。 沒多久,好多好多的筍娃也鉆出了地面?!皨寢?,媽媽,你在哪里?”筍娃們大呼小叫著。
“好孩子,媽媽在這兒呢?!?/p>
筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音,他們抬頭一看,心想:難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子,再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子,非常奇怪。
媽媽好像知道筍娃們的心思一樣,低著頭笑咪咪地說:“好孩子,別奇怪,過不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?!薄笆菃?,那要過多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見更遠(yuǎn)的地方?!?/p>
春風(fēng)輕輕地吹著,春雨輕輕地?fù)崮χS娃們慢慢地在長(zhǎng)大,黑乎乎的外衣太小了,已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。 不久,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上,又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候,他們高興地叫了起來:“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
33、教案中班語言活動(dòng)《水果屋》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動(dòng)過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
(1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來說說看:用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思
(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
34、幼兒園中班語言活動(dòng)《好吃的冰淇淋》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn),感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,家長(zhǎng)已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準(zhǔn)備:各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡(jiǎn)筆畫;作畫音樂1段。
材料準(zhǔn)備:畫紙,勾線筆。
活動(dòng)過程
教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過的冰激凌
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答,教師即興用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)
小結(jié):冰激凌吃起來口感冰涼,有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們的不同及口味
——大家看看這些冰激凌的圖片,它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如,橙色——橘子味,粉紅色——草莓味,黃色——檸檬味等。)
教師幼兒暢想自己心中的冰激凌,并畫出來
1、引導(dǎo)幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌
——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢?(根據(jù)幼兒的表述,教師更詳細(xì)地追問冰激凌的顏色、外形、口味等,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)
——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌,現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來,設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌
——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來介紹詳細(xì)的情況。)
溫馨提示
活動(dòng)前的觀察是幼兒繪畫時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此教師要取得家長(zhǎng)的配合,共同引導(dǎo)幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征,做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí),教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法,并及時(shí)追問冰激凌的顏色、外形、口味等,讓幼兒的想象更具有目的性。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn),好看又好吃的冰淇淋,是孩子們非常熟悉,特愛吃的,幾乎沒有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的,從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,活動(dòng)中幼兒想說、敢說,同伴間有交流、討論,有的孩子甚至還伸出手,假裝去抓冰淇淋吃。
活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí),順應(yīng)他們的興趣,讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性,引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等,這樣,活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。
35、幼兒園中班語言繪本《鼠小弟的小背心》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事線索,理解背心的變形過程。表達(dá)自己的想法。
2.仔細(xì)觀察圖片,感受故事的情趣,了解快樂的方法。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個(gè)子、小個(gè)子)、紅綠粘紙若干
活動(dòng)流程:
一.引發(fā)興趣(出示ppt)
● 今天帶來了一本書。書里面有一個(gè)朋友,看看,這個(gè)朋友是誰?
● 你看看它是怎樣的一只老鼠?
小結(jié):這是一只老鼠弟弟,我們叫它鼠小弟。
二.分段講述故事(出示ppt)
● 講述故事至“猴子來了以后,也穿上了小背心?!?/p>
小結(jié):對(duì)了,鴨子矮,猴子高。(出示兩個(gè)字:矮、高)
三.游戲推進(jìn),幫助理解
● 兩個(gè)孩子比身高
孩子們,請(qǐng)你去找一個(gè)朋友,比一比,誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙,矮的孩子貼綠色粘紙.
---幼兒分散游戲
----集中幼兒,請(qǐng)兩組孩子說說:“我和xxx比身高了,xxx高,我比她矮”
----想辦法矮個(gè)子變高,高個(gè)子變矮
● 繼續(xù)講述故事至“海獅子來了以后,也穿上了小背心”
小結(jié):是的,海獅也說:“有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧。”
● 剛才是猴子高,鴨子矮,海獅來了以后,那現(xiàn)在誰高,誰矮呢?
小結(jié):現(xiàn)在海獅高,猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)
● 三個(gè)孩子比身高
---請(qǐng)三個(gè)孩子來試試比身高,矮個(gè)子站這里,高個(gè)子站這里,我們看看你們會(huì)排嗎?
● 五個(gè)孩子比身高
-----三個(gè)孩子會(huì)排了,那5個(gè)孩子排隊(duì),行嗎?
-----請(qǐng)5個(gè)孩子上來排隊(duì)比身高,大家一起來看看。
● 所有的孩子比身高
小結(jié):3個(gè)孩子會(huì)排,5個(gè)孩子會(huì)排,所有的孩子就有點(diǎn)難了,不行了吧。所以要看看自己,也要看看別人,回到教室里再去試試這個(gè)游戲,好嗎?
四.繼續(xù)故事講述((出示ppt)
● 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開心起來呢?
● 沒錯(cuò),怎么一件不能穿的小背心,會(huì)給鼠小弟帶來什么開心的事呢?我們一起來看看吧。
五.延伸
----孩子們,如果以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事,你們就會(huì)變得比較快樂。你們說是嗎?
活動(dòng)反思:
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀,一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情,就說鼠小弟吧,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時(shí),多神氣啊,可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心,淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),又是多么沮喪啊。同時(shí),把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情,巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外,結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷,讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言,充滿幽默,受孩子的喜愛,其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。
36、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。
難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。
三、活動(dòng)過程:
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問:
誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問:
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?
(3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?
(4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?,?huì)發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
37、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。
2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。
活動(dòng)過程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。
1、引起興趣:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?
2、提問回憶:
春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。
楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?
說說,你喜歡什么樣子的家呢?
二、看看說說,初步感知。
1、出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2、看看說說,感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
三、理解創(chuàng)作,分享快樂。
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家
藍(lán)藍(lán)的天空除了是
白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
附詩(shī)歌:《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
38、中班語言活動(dòng)《我的家》教案反思
設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
活動(dòng)目標(biāo)
1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。
2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。
3:通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6:鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
7:引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。
重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動(dòng)過程:
1:開始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2:大家齊唱《家族歌》。
3:老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)
4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
5:活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說,從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來的時(shí)候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
39、幼兒園中班語言活動(dòng)《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛自己的爸爸。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。
活動(dòng)過程:
一、出示繪本,激發(fā)興趣
教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。
(一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)
2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)
(二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。
1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多
2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)
3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)
7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么?
三、烘托主題,抒發(fā)情感
教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛他,并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”
教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。
活動(dòng)反思:
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。
40、幼兒園中班語言活動(dòng)《微笑》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會(huì)微笑的美好。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
7、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解作品內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示兩個(gè)表情圖:
T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)
T:微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節(jié)
1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)
T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
大象用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來快樂。
T:讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)
2、第二段
T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)
它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)
它是送什么給朋友,讓他們高興呢?
T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦:
T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。
4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話
(1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?
(2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?
(3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?
四、小結(jié):
小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來《笑一個(gè)吧》。
教學(xué)反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
41、中班語言活動(dòng)《玩拼板》教案反思
教學(xué)意圖:
拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西,幼兒對(duì)它比較熟悉,也非常感興趣。但游戲中,拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品,幼兒別沒有很好地運(yùn)用,而拼板本身取用方便,具有的小巧、輕薄的特點(diǎn),其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具,中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作,而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”讓幼兒能夠自主地運(yùn)用拼板,想出多種的玩法。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,保持身體平衡,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法,感受創(chuàng)新的樂趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
7、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)難點(diǎn):
能用側(cè)身跳的方式玩拼板,并接受比賽挑戰(zhàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、接觸過拼板,并有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。
3、《奶牛歌》音樂以及場(chǎng)地布置。
教學(xué)過程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。
播放《奶牛歌》音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師:小朋友們,我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來吧!
二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。
師:拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外,還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范玩拼板的方法,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,。
師:好,讓我們休息一下,請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下,你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去,跳過去……)
三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師:老師也有一種玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁邊,雙腳并攏,膝蓋稍微彎曲,向側(cè)面跳過拼板。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師:誰愿意來試一試呢?(正面向前,站在拼板的側(cè)面,雙腳并攏,膝蓋稍彎曲,向側(cè)面跳)
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師:請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看,誰跳的最穩(wěn)!
4、集體練習(xí)師:讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。
1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。
師:現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍(lán)色的拼板,就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼,讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后,請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì),聽清楚了嗎?好,現(xiàn)在去拼吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
師:好長(zhǎng)的拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?
師:誰來試試?好,請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備,開始跳……好,你再來試試!
師:我們一起來試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。
3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況,提出要求,再次練習(xí)。
師:小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦,那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn),讓我們?cè)賮碓囈淮伟?
五、競(jìng)賽游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳,并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。
師:呀,那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進(jìn)去?好,你去跳!再跳出來!真厲害,他在跳的時(shí)候是雙腳并攏,使勁往上蹬。
師:你敢嗎?好,你去!
師:你們真勇敢,現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備,側(cè)身跳完我們的拼板,再跳進(jìn)城堡,最后跳出來!聽明白了嗎?
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。
師:好,你來試試?
師:他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?
4、競(jìng)賽比賽。
師:好,那我們來比一比,看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后,要拍下一位小朋友的手才能出發(fā),聽明白了嗎?好,預(yù)備開始……
5、教師總結(jié)。
游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)
六、放松與整理
1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)拿好你的板,休息一下。
教學(xué)反思:
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動(dòng)?;顒?dòng)組織,突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”,改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式,給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板,促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作,促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中,孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí),更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。
在活動(dòng)過程中并不是單向的知識(shí)傳授,而是師幼相互間的交流,不僅有信息的交流,也有情感、態(tài)度的交流,孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,本次活動(dòng)開展得就非常有效,同時(shí)也獲得了成就感和啟示:幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。
42、中班語言活動(dòng)《停車場(chǎng)》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在一次活動(dòng)中,我讓幼兒用玩具車來比賽,可教室里卻變得亂七八糟,孩子們不按規(guī)則比賽,只覺得車子相撞很好玩,很刺激,這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子?;赝\噲?chǎng),比賽重新開始,而且必須要按比賽規(guī)則來做,不然誰違反就算出局了,這次比賽效果很好。車子都走自己的道,這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。(重點(diǎn))
2、樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法,并與同伴交流。(難點(diǎn))
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
6、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
7、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“停車場(chǎng)”故事圖畫。
2、幼兒自備各種玩具車模型。
3、交通標(biāo)志牌若干。
活動(dòng)過程
一、欣賞音樂。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂),引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。
二、說一說:馬路上……
1、師:這些車子呀,今天來到我們中一班做客了,誰認(rèn)識(shí)他們來給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請(qǐng)出來(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。
2、教師詢問幼兒:馬路上也有各種各樣的車,那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?
3、教師出示:紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌,讓幼兒認(rèn)識(shí)并說一說馬路上除了有車輛以外,還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
三、聽故事,解決問題。
出示“停車場(chǎng)”標(biāo)志牌。
1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場(chǎng)》的故事。
2、師:紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車,告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師:我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
四、總結(jié)。
1、車輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則:服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。
2、我們?cè)谶^馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。
五、教學(xué)活動(dòng)在快樂的歌聲中結(jié)束。
寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了,汽車汽車嘟嘟叫,我們大家準(zhǔn)備好,背上我的小書包,我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。
教學(xué)反思
在語言活動(dòng)的組織中,為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,馬路是他們熟悉的環(huán)境,因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則,是很危險(xiǎn)的,交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上,我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
但是活動(dòng)過程中,有些問題設(shè)計(jì)偏深,根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難,而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí),我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問題,多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法,多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論,相互說說的機(jī)會(huì),多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng),那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì)了,教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更好的效果。
43、中班語言領(lǐng)域《天生一對(duì)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過繪本內(nèi)容體會(huì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),用語言和動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)愛的理解。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《天生一對(duì)》PPT。
2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。
活動(dòng)過程:
1.通過猜想,引發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。
提問:長(zhǎng)頸鹿愛上了一個(gè)動(dòng)物,想和他配成一對(duì),你覺得他會(huì)選誰呢?為什么?
2.欣賞并理解繪本內(nèi)容,體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(1)觀察封面。
出示 PPT1,提問:長(zhǎng)頸鹿和誰配成了一對(duì)?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎么知道的?
(2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問:你覺得鱷魚和長(zhǎng)頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來? 教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚相愛的畫面,并進(jìn)行自主的表達(dá),如:一高一矮的屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(3)再次完整欣賞繪本。
3.經(jīng)驗(yàn)拓展。
(1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事,感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
(2)集體交流,分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
(3)用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)朋友的愛。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
44、幼兒園中班語言領(lǐng)域《誰的本領(lǐng)大》教案反思
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候,做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,在“傾聽”這一目標(biāo)要求上,更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽,同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
(三)活動(dòng)過程:
1、出示木偶,以故事情境引出話題。
*師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)?!?/p>
師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”
(評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)
2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
*師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>
(評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)
3、小小辯論會(huì)。
*師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”
*請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
*教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:
*要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。
*哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
(評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)
6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)
7、遷移活動(dòng):
讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?
(評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)
三、活動(dòng)后反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。
45、中班語言教案《城里來了大恐龍》含反思
《城里來了大恐龍》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言教案:城里來了大恐龍
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片—(各種形態(tài)的)恐龍
2、童話:城里來了大恐龍
3、字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4、手工制作-恐龍
活動(dòng)過程
一、感知理解童話。
1、出示恐龍掛圖 ,引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事
3、提問,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
(1)故事的名字叫什么?
(2)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
(3)恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
(4)恐龍為什么會(huì)給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?
(5)當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
二、進(jìn)一步理解童話,學(xué)習(xí)詞組。
觀看圖片,提問:
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?
(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2、你喜歡恐龍嗎?
如果有一天恐龍也來到了我們這個(gè)城市,你會(huì)怎樣對(duì)待它?
三、談話。
教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?
(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照各種形體特征說出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師:你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢?你喜歡哪一種恐龍?
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍,進(jìn)行手工制作。
故事:城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里,它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說:“大恐龍走了許多路,一定是餓了?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽
了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!
教學(xué)反思
1、 語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、 在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
46、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》公開課教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說句式:要我是....
3.感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長(zhǎng)來解決問題的道理。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、蘋果樹、墊子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
三、活動(dòng)過程:
(一) 情景導(dǎo)入,引出故事。
1.師:小朋友們,你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1),想請(qǐng)你們一起幫忙采摘好嗎?
2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)
3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》,猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”
師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長(zhǎng)得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4. 師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容
師:瞧,鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢?小結(jié):它在想,要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的,接下來它又會(huì)怎么做呢?
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。
師:長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述
1.師:又來了一些小動(dòng)物來拿蘋果,它們是怎么拿到蘋果的,樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動(dòng)物呢?
2.師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1.師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2.師:小海獅來了。小老鼠說:“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會(huì)頂。”
3.師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)
4.師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果
師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?
附: 故事《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……
來了一只大象,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……
來了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……
來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……
來了一頭海獅?!笆笮〉?,你怎么了?”
鼠小弟問他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……”
終于,鼠小弟也拿到蘋果了。
活動(dòng)反思:
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?;卮饐栴}的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系?!贬槍?duì)以上所提出的問題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。
47、幼兒園中班語言活動(dòng)《小馬過河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。
(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):
1、展示課件,教師講述故事提問:
(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽錄音提問:
(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?
(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語:“您好,請(qǐng)問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。
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