中班觀察記錄《撿帽子》反思

中班觀察記錄《撿帽子》反思

1、中班觀察記錄《撿帽子》反思

　　觀察對(duì)象：康思彤

　　年齡段/班：中班

　　觀察時(shí)間：

　　2020年1月8日

　　觀察背景：

　　陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！彼嘈派詈袑?duì)人的教育作用。游戲中，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容及材料，創(chuàng)設(shè)有教育價(jià)值又能引起幼兒興趣的情境，讓幼兒通過觀察、思考和操作獲得有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)興趣。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.幼兒對(duì)于規(guī)則的遵守。

　　2.幼兒自己解決問題的能力。

　　3.幼兒獲得的社會(huì)性發(fā)展。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　觀察過程：

　　本學(xué)期開學(xué)我們就要求孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)候需要戴帽子，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在戶外進(jìn)行游戲的時(shí)候喜歡把自己的帽子取下來拿給班上的保育老師和實(shí)習(xí)老師。這天在戶外運(yùn)動(dòng)前我給朵朵一班的小朋友發(fā)了帽子以后我就告訴他們帽子是我們自己的東西，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保管好自己的東西。所以，今天老師不會(huì)幫任何一個(gè)小朋友拿帽子，也不會(huì)撿掉在地上的帽子，你的帽子丟失了就沒有了，這樣戶外游戲的的時(shí)候就沒有帽子可以戴了。我發(fā)現(xiàn)今天的戶外游戲中沒有一個(gè)小朋友吧帽子拿給老師。不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友很著急的看向我。(她是有什么重要的事情告訴我嗎?如果是要告狀她早就跑過來了，估計(jì)是做了什么怕我會(huì)說她的事情。)

　　看著我沒有走過去她就著急的蹲下去，我決定走過去看看。 我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友的帽子掉到了外面，她看著我不好意思的笑了笑說：“畢老師，我是不小心把自己的帽子弄到外面去了。”其實(shí)，我知道她是拿著自己的帽子甩到了外面，她怕我批評(píng)才說是不小心的。我告訴她說：“沒關(guān)系，但是帽子是你自己弄出去的，那么你就應(yīng)該自己想辦法把帽子拿進(jìn)來，要是實(shí)在不行的話就只能等放學(xué)媽媽來接的時(shí)候和你一起來?yè)?，可那個(gè)時(shí)候我不確定你的帽子還在不在。”聽完我的話彤彤很著急，她急忙站起來尋找工具，不一會(huì)兒，她找來了一根小小的樹枝，她拿著樹枝使勁的往欄桿外面伸，發(fā)現(xiàn)樹枝碰不到帽子，于是她就換了一只手拿樹枝，結(jié)果樹枝還是碰不到她的帽子。這個(gè)時(shí)候她無奈的笑了笑說：“老師啊，樹枝太短啦!我的手也短，我拿不到啊?！?其實(shí)，我知道這個(gè)時(shí)候彤彤小朋友是想要尋求我的幫助，讓我?guī)退衙弊訐炱饋怼?

　　這個(gè)時(shí)候彤彤說：“畢老師，你可以幫幫我嗎?我拿不到啊!”我走過去并蹲下來試了試發(fā)現(xiàn)了，我自己也是手短拿不到。于是，我站起來對(duì)彤彤說：“彤彤，你看老師也是沒有辦法了，我也是和你一樣的手短，我拿不到啊!”彤彤說：“你可以用我剛剛找來的樹枝試試啊，你看嘛，你的手比我的長(zhǎng)的啊。”我只能拿起她給我的樹枝試了試，發(fā)現(xiàn)樹枝很軟根本就挑不起帽子，彤彤說：“哎呀!是樹枝太小了，根本就拿不起來?！边@個(gè)時(shí)候小區(qū)的路上走過來一位老爺爺。彤彤像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣的對(duì)我說：“畢老師，我有一個(gè)辦法。我們可以請(qǐng)對(duì)面的爺爺幫忙?！蔽艺f：“嗯，你可以試試看。”(彤彤小朋友是我們班比較活躍的孩子，遇到問題會(huì)自己想辦法)她看著對(duì)面的爺爺說：“爺爺，可以幫我撿一下帽子嗎?我的帽子掉到外面去了，我們沒有辦法拿，可以請(qǐng)你幫我拿一下嗎?”(彤彤的語(yǔ)音發(fā)展是屬于在我們班發(fā)展的很好的，她現(xiàn)在也變得很有禮貌了。)

　　老人看著彤彤笑了說：“你剛剛叫我什么?再叫一遍我就幫你?！庇谑峭职褎偛诺脑捳f了一遍。老人把 彤彤的帽子撿起來并遞給彤彤，我以為彤彤拿了自己的帽子以后會(huì)走開，沒有想到彤彤拿到帽子以后很有禮貌的說了聲：“謝謝爺爺!”老人很開心的笑了。老人轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“你們幼兒園的娃娃很有禮貌!”其實(shí)，他們不知道剛?cè)雸@的第一個(gè)月我也很困擾，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)找我咨詢問題或者是與我交流娃娃問題從來不會(huì)喊我老師，只會(huì)說，喂!我和孩子問好和再見時(shí)孩子也從來不喊老師，這會(huì)說，你好，再見!我覺得農(nóng)村的孩子也應(yīng)該注重禮貌的教育，于是我就教會(huì)孩子在問好和再見時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)說：某某老師，你好!某某老師，再見!通過一個(gè)月的努力孩子有了很你打的進(jìn)步。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　1. 陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！彼嘈派詈袑?duì)人的教育作用。

　　2.幼兒發(fā)展：游戲中，彤彤有自己的想法，并且目的明確。在遇到問題時(shí)能協(xié)商想辦法解決困難。

　　反思：

　　1. 在老師的要求表達(dá)的清晰時(shí)孩子是會(huì)遵守的。(在游戲的一開始，老師 就要求孩子保管好自己的東西。)

　　2.彤彤小朋友在遇到問題是能夠自己先想辦法。(農(nóng)村的孩子在遇到問題時(shí)很多都會(huì)沉默。)

2、中班教案《松樹爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒初步理解故事松樹爺爺?shù)拿弊觾?nèi)容。

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操。

　　3.能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《松樹爺爺?shù)拿弊印罚魳钒樽?，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個(gè)，小鳥掛牌一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　一、教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀?

　　2 . 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

　　3 . 教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

　　4 . 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1 . 教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

　　2 . 教師講完水杉樹后提問：

　　? 故事的題目叫什么呀?

　　? 小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰(shuí)呀?

　　? 它是怎么請(qǐng)求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

　　? 梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

　　? 哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

　　? 那小鳥接著又會(huì)碰到誰(shuí)呢?你們來猜猜看，你覺得它又會(huì)碰到誰(shuí)?

　　? 那我們來聽聽看，你們猜的對(duì)不對(duì)。

　　3 . 故事講完，提問：

　　? 最后是誰(shuí)幫助了小鳥呀?

　　? 那松樹爺爺對(duì)小鳥怎么說的?

　　? 王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會(huì)被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

　　? 那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

　　? 那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個(gè)很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

　　三、完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感

　　1 . 教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對(duì)話。

　　2 . 教師：小鳥找不到自己的家，它心里會(huì)怎么樣呀?

　　3 . 教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會(huì)怎么樣啊?

　　4 . 教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

　　5 . 教師：那如果有人碰到了困難，我們?cè)撛趺醋?

　　6 . 教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會(huì)感到很快樂。

　　四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

　　1 . 教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

　　2 . 幼兒分組進(jìn)行情境表演

　　3 . 延伸活動(dòng)：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念，讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹和常青樹的認(rèn)識(shí)，對(duì)中班的幼兒來說，這是兩個(gè)完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個(gè)別語(yǔ)句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

3、中班教案《老爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

　　2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制掛圖2幅(老爺爺、帽子、大樹、小鳥)。

　　2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。

　　3、用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

活動(dòng)過程

　　一、借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛的世界。

　　1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰(shuí)的聲音?小鳥們?cè)跒檎l(shuí)唱歌?(引出通話名稱。)

　　2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?②如果看見發(fā)抖的小鳥，你回怎么想，又會(huì)怎么做呢?(激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)

　　3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。)

　　二、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。

　　1、老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

　　2、我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?

　　下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽會(huì)。

　　3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

　　4、集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣?

　　三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。(舉例說明)

　　四、為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)?，肯定幼兒的互愛行為?/p>

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒開展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛情感。

　　2、父母、教師以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的環(huán)境。在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛行為。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛的世界?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來社會(huì)需要幼兒從小“學(xué)會(huì)生活”、學(xué)會(huì)關(guān)心“。我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果!

4、中班教案《帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的帽子。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。

活動(dòng)過程：

　　一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

　　這是什么?它有什么用?

　　師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

　　二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

　　1、觀察帽子的形狀。

　　這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

　　2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

　　你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

　　3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

　　三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)

　　帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

　　帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

　　3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

　　1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

　　2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

　　3、出示課件：三張不同角度的帽子

　　教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

　　四、教師示范繪畫。

　　現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會(huì)兒來猜猜。

　　五、 欣賞范畫

　　六、幼兒作畫

　　1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?

　　2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

　　七、 啟發(fā)想象。

　　教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

　　這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個(gè)別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

5、中班教案《帽子床》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用響亮地聲音說出自己對(duì)故事的理解。

　　2、理解故事中有趣情節(jié)，感受鼠爸爸和鼠媽媽對(duì)鼠寶寶的愛。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　大膽說出自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對(duì)鼠寶寶的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件“帽子床”

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入故事。

　　鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫面。

　　這是什么?(船、球、帽子)它長(zhǎng)什么樣?

　　小結(jié)：這個(gè)東西真的好有趣呀，又像……又像……!

　　過渡句：到底是什么?我們一起來邊看邊聽故事。

　　二、欣賞故事。

　　(一)分段理解故事

　　1、鼠寶寶睡在地上

　　鼠寶寶睡在哪里?猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么?(找東西去，買吃的)

　　小結(jié)：上街為寶寶找一張暖和的床。

　　2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽

　　(師講述：鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!)

　　這么大的帽子你覺得他們搬得動(dòng)嗎?(搬不動(dòng))

　　他們想了一個(gè)什么辦法?(他們鉆在帽子里，抬著帽子走)

　　4、鼠寶寶醒了，鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門

　　鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽，家里的寶寶睡覺醒來怎么了?

　　小結(jié)：寶寶想爸爸媽媽了，所以哭了。

　　5、鼠寶寶看見大皮帽

　　這個(gè)大皮帽怪在哪里呢?(會(huì)動(dòng)，有腳，還有大耳朵)

　　小結(jié)：這個(gè)大皮帽大大的，還有兩只耳朵八只腳，真奇怪。

　　6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭

　　爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來怎么安慰寶寶?

　　小結(jié)：當(dāng)寶寶遇到困難、害怕時(shí)，爸爸媽媽總是會(huì)及時(shí)的安慰寶寶。

　　鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當(dāng)做什么家具?(當(dāng)做床啦)

　　小結(jié)：他們把大皮帽搬回家，軟軟的毛成了床墊，帽耳朵成了他們的被子，一家人抱在一起睡覺，真溫暖，真幸福。

　　(二)完整欣賞故事

　　播放PPT，孩子完整欣賞

　　教師講述，幼兒可以跟著老師一起表達(dá)。

　　猜猜這個(gè)故事叫什么名字?(帽子床)

　　三、內(nèi)化遷移，感受爸爸媽媽對(duì)寶寶的愛

　　1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。

　　小結(jié)：每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。

活動(dòng)延伸：

　　1、在語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進(jìn)行表演。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前表演。

活動(dòng)反思：

　　這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高，活動(dòng)氛圍很好。

6、中班教案《漂亮的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

　　2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

　　2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?

　　二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

　　“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征，有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

　　三、幫售貨員擺柜臺(tái)。

　　這真是一個(gè)粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好，好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)

　　四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。

　　教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的;有毛線做的，還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的，還有夏天戴的太陽(yáng)帽，你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀，帽子能遮擋陽(yáng)光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的。我們都買到稱心的帽子了，應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說什么呀?

　　售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?

　　五、幫帽子店做帽子。

　　將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎?

　　“對(duì)了，小朋友都覺的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。

　　幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。

　　作業(yè)講評(píng)，可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行，你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?

　　我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。

　　六、聽音樂進(jìn)行帽子表演。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進(jìn)行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動(dòng)的開始部分我先請(qǐng)幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對(duì)圖片的欣賞，孩子們對(duì)裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計(jì)的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝飾時(shí)，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動(dòng)結(jié)束部分，孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子，孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了活動(dòng)難點(diǎn)。在活動(dòng)結(jié)束后，反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善，例如：開始部分可以請(qǐng)孩子們帶一些帽子先進(jìn)性展示，這樣孩子們會(huì)更有興趣;另外，在圖片的選擇上對(duì)于影響教學(xué)的圖片要進(jìn)行刪減等。如果再次進(jìn)行本節(jié)教學(xué)，我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的上述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使本節(jié)活動(dòng)更加吸引幼兒，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

7、中班教案《撿豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道游戲的規(guī)則和玩法;

　　2、能夠迅速記住自己的組別;

　　3、樂意參加游戲。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　點(diǎn)點(diǎn)頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

　　二、開始部分

　　1、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

　　2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。

　　三、具體部分

　　1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，

　　老師念兒歌：

　　“金豆豆，銀豆豆，

　　一顆一粒不能丟，

　　顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟

　　著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：

　　“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)?！?/p>

　　大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

　　2、幼兒開始游戲數(shù)次。

　　規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉(cāng)。

　　四、結(jié)束部分

　　教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

　　察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基

　　本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、

　　頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽(yáng)、

　　小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只

　　是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，我想如果有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)該讓孩子介紹

　　一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

　　2、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩

　　子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但

　　是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈，

　　所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

　　師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉(cāng)的線上。因此在第二次游戲

　　前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

8、中班教案《小熊的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　2、能安靜地聽老師講故事，并愿意嘗試說說故事中的有趣對(duì)話。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、引疑激趣

　　師：我今天帶來了一樣寶貝看看是什么?(PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說說帽子)

　　師：帽子要來干什么呀?

　　師：你們猜猜這頂帽子會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物的呢?(出示ppt)

　　小結(jié)：原來是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。

　　二、播放PPT，理解故事內(nèi)容。

　　師：小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情)

　　過渡：有一天，小熊戴著他最愛的帽子出門去了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。

　　1、第一幅圖：

　?、?播放風(fēng)聲)聽，這是什么聲音呀?

　　②大風(fēng)吹來了，會(huì)發(fā)生什么事情?

　?、坌⌒艿拿弊哟蹬芰?，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀?誰(shuí)來學(xué)學(xué)小熊的表情?(幼兒學(xué)做表情)

　　哎呀，這可是小熊最愛的帽子呀，帽子沒有了，這可怎么辦呀?

　　過渡：你們都愿意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧!

　　2、第二幅圖：

　　①咦，是誰(shuí)在說話?(小青蛙)他剛才是說什么的?那小熊會(huì)說什么呀?小青蛙會(huì)怎么做呀?

　?、诂F(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙，你們來當(dāng)小熊，我們來學(xué)學(xué)他們剛才的對(duì)話。(第二次互換角色進(jìn)行對(duì)話)

　　3、第三幅圖：

　　①誒，誰(shuí)來了呀?(小松鼠)

　?、谛∷墒髸?huì)對(duì)小熊說些什么呢?小熊又會(huì)怎么說呢?

　　小結(jié)：三個(gè)好朋友一起去找帽子了。

　　4、第四幅圖：

　　他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?

　　5、第五幅圖：

　?、傩⌒艿拿弊幼兂闪耸裁窗?那雞媽媽會(huì)怎么說呢?

　?、谛⌒苷f……?

　?、垴R上就要下雨了，小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?你們來想想辦法，什么東西也可以做帽子?

　　6、第六幅圖：

　　那到底小熊有沒有帽子，我們一起來看看。

　　小結(jié)：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。

　　三、結(jié)合課件，完整欣賞。

　　師：真是一群喜歡幫助別人的小動(dòng)物啊!原來這件快樂的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧!

　　小結(jié)：小動(dòng)物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑?，別人有困難了，我們也要幫助別人。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時(shí)，我對(duì)孩子說了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

9、中班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

　　2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

　　2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?

　　二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

　　“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征，有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

　　三、幫售貨員擺柜臺(tái)。

　　這真是一個(gè)粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好，好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)

　　四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。

　　教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的;有毛線做的，還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的，還有夏天戴的太陽(yáng)帽，你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀，帽子能遮擋陽(yáng)光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的。我們都買到稱心的帽子了，應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說什么呀?

　　售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?

　　五、幫帽子店做帽子。

　　將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎?

　　“對(duì)了，小朋友都覺的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。

　　幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。

　　作業(yè)講評(píng)，可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行，你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?

　　我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。

　　六、聽音樂進(jìn)行帽子表演。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

10、中班教案《元元的帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒知道同伴之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒改掉不良習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片《元元的帽子》，幻燈機(jī)一臺(tái)。

　　2、幼兒圖片“元元的帽子”。

　　3、幼兒不良習(xí)慣的圖片。

活動(dòng)過程

　　1、利用故事引入。

　　邊演示幻燈，邊講述故事，啟發(fā)幼兒思考。

　　(1)今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，你們想聽嗎?讓我們來聽聽看故事發(fā)生了一件什么事呢?

　　(2)故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

　　(3)故事里主要講了一件什么事?

　　(4)大象是怎樣幫元元拿帽子的?他拿到了沒有?

　　(5)長(zhǎng)頸鹿想怎樣幫元元拿帽子?拿到?jīng)]有?

　　(6)是誰(shuí)幫圓圓拿到帽子的?他是怎樣拿到帽子的?

　　2、請(qǐng)幼兒看幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒討論故事中小動(dòng)物的行為。

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大象、長(zhǎng)頸鹿的哪些地方?為什么?

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的哪些地方?

　　小朋友以后遇到別人有困難時(shí)應(yīng)該怎樣做?

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活、行為開展討論。

　　(1)給幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，并說說自己應(yīng)該怎么做。

　　(2)當(dāng)我們看到別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該怎樣幫助別人?

　　4、教師小結(jié)。

　　使小朋友懂得以后看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)心他，從小做個(gè)愛幫助別人的好孩子。還要?jiǎng)幽X筋、想辦法，學(xué)會(huì)如何幫助別人。

教學(xué)反思

　　我的這次教學(xué)活動(dòng) 達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。特別是要幼兒之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛方面效果很好。我發(fā)現(xiàn)前面的不良現(xiàn)象變少了，幼兒之間互相幫助的事情變多了。有時(shí)也還有一些惡作劇，這需要我在以后的教學(xué)中更多更耐心的引導(dǎo)幼兒改正。

11、中班教案《一頂云帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.啟發(fā)幼兒的想象力培養(yǎng)幼兒的豐富性思維。

　　2.激發(fā)幼兒樂與伙伴交往.。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物及任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　4.培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中云的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)幼兒豐富的思維性及合作能力并掌握一定的詞匯. 2.了解云.風(fēng).太陽(yáng)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)散文情節(jié)及內(nèi)容自制幾幅圖畫。 2.頭飾。 3.錄音機(jī).磁帶。

活動(dòng)過程

　　一.出示圖片去吸引孩子的目光，指導(dǎo)幼兒觀察并大膽表述其內(nèi)容。

　　二.根據(jù)圖片進(jìn)行邊講述邊提問以增加印象。

　　1.天空中飄來了什么? 2.誰(shuí)想帶云帽子。 3.最后云帽子給誰(shuí)帶了? 為什么? 4.太陽(yáng)公公帶上了云帽子后大地變成了什么樣子?為什么?

　　三.聽錄音欣賞散文感受它的意境美。 四.以小組為單位進(jìn)行表演加深對(duì)散文的理解與記憶。 五.延伸到社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的傳統(tǒng)美德要求家長(zhǎng)要配合老師以便孩子會(huì)做的更好。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。

12、中班美術(shù)教案《帽子》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)美術(shù)課我是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動(dòng)過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。

活動(dòng)過程：

　　一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

　　這是什么?它有什么用?

　　師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

　　二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

　　1、觀察帽子的形狀。

　　這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

　　2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

　　你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

　　3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

　　三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)

　　帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

　　帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

　　轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

　　1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

　　2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

　　3、出示課件：三張不同角度的帽子

　　教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

　　四、教師示范繪畫。

　　現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會(huì)兒來猜猜。

　　五、 欣賞范畫

　　六、幼兒作畫

　　1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?

　　2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

　　七、 啟發(fā)想象。

　　教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

　　這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個(gè)別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

13、中班音樂優(yōu)秀教案《撿豆豆》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。

　　2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

　　3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、京劇錄影VCD。

　　2、小竹籃若干。

教學(xué)過程：

　　一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

　　議論：你聽了這首歌，有什么感覺?

　　——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

　　幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

　　二、欣賞京劇片段

　　議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

　　幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。

　　——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲，但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來伴奏。

　　鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。

　　2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

　　——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。

　　活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。

教學(xué)反思：

　　歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂的喜愛。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入。

14、中班音樂教案《撿豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)走小碎步，初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作，表情來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有撿豆豆的意識(shí)和親身體驗(yàn)。

　　2、紅豆豆、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個(gè)，盒子6只，筷子54雙。

　　3、歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

　　一.游戲：挾豆豆。

　　1、今天我們班來了許多豆寶寶，他們想和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子比賽)

　　2、游戲：挾豆豆比賽。

　　(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰(shuí)盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。

　　(2)幼兒自由組合進(jìn)行比賽。

　　咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應(yīng)該怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過挾豆豆比賽，引出撿豆豆的動(dòng)作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)

　　二、欣賞表演，感受旋律

　　1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動(dòng)作編排了一個(gè)歌表演，你們?cè)敢饪匆豢?，聽一聽?

　　2、幼兒邊聽音樂邊看教師的歌表演。

　　3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中，我在干什么?

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒在欣賞歌表演的同時(shí)，能有效的提高對(duì)音樂的感受力，理解力，開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的音樂聽覺能力)

　　三、欣賞并理解旋律，師生共演。

　　1、這首歌的音樂和我們平時(shí)聽到的音樂有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?(教師在表演的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒模仿)你覺得哪個(gè)動(dòng)作表演的十分有趣?(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)

　　2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過歌表演，提高音樂素質(zhì)，并能從中體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心)

活動(dòng)反思：

　　在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒比賽挾豆豆，并沒有我想的那樣幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張，混亂時(shí)，將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動(dòng)作。我看這一方法不靈，我又請(qǐng)出兩位小朋友，到前面來單挑比賽，并請(qǐng)下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來了機(jī)會(huì)，紅婷露小朋友在謹(jǐn)慎加小心的同時(shí)，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦啊?幼兒其心回答：“撿起來。”于是，我就請(qǐng)小朋友一起做一下?lián)於苟沟膭?dòng)作，并引出歌表演的音樂。在二三環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)表演很感興趣，監(jiān)視剛開始表演，他們就自發(fā)的離開椅子跟老師學(xué)了。

　　在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂的喜愛。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入。

15、中班教案《小鳥撿花瓣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

　　2、音樂一段，花瓣若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說說你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

　　2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥飛也來?yè)旎ò炅耍?它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們來聽一聽。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

　　1、欣賞詩(shī)歌一遍。

　　師：你們聽到了什么?

　　2、欣賞詩(shī)歌第二遍。

　　秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

　　師小結(jié)：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

　　你在這首詩(shī)歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上?

　　師小結(jié)：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

　　小小鳥撿了花瓣干什么呢?

　　師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么?”

　　(師根據(jù)幼兒回答出示圖片)小結(jié)：(撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。)

　　師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么?”

　　小結(jié)：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

　　小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么?

　　小結(jié)：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍

　　過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?

　　(高興、開心……)是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

　　三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬?

　　幼：毛衣、褲子、圍巾……

　　四、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我先出示掛圖，讓孩子們來說，秋天的景色，然后通過逐一突破的方式來使幼兒理解兒歌內(nèi)容，小小鳥撿一片花瓣做了什么，然后出示自己畫的簡(jiǎn)筆畫圖，這樣的方式讓孩子來理解，當(dāng)我把這個(gè)重點(diǎn)解決了的時(shí)候，然后在讓孩子來說前面的內(nèi)容，我也出示了圖譜，這樣孩子們更容易理解。也能更好的為我的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。在最后創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，孩子們說話不夠完整，但是她們想出了很多，小小鳥縫一雙手套等。

　　不足：幼兒通常依靠事物的具體形象進(jìn)行聯(lián)想，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，如果教師根據(jù)幼兒的回答畫出相關(guān)的內(nèi)容，或讓幼兒自己畫出聯(lián)想內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)思維的結(jié)果，使幼兒看到自己的創(chuàng)編成果，便于同伴間相互交流，可以更進(jìn)一步豐富創(chuàng)編內(nèi)容。

16、中班社會(huì)教案《撿樹葉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源，《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，以形象語(yǔ)言進(jìn)行描述，以詩(shī)歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的愿望，為了讓孩子在詩(shī)歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，我開展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。

　　2、 能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

　　活動(dòng)過程

　　1、 第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))設(shè)置疑問：為什么會(huì)有那么多樹葉落在地上呢?你撿到的樹葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。

　　2、 利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容，幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象。看后，提問：秋天，樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。

　　3、 進(jìn)行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂自由表演撿樹葉，游戲中，老師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言問：：小螞蟻撿起一片樹葉說什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹葉說什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么?幼兒回答：“這是我的扇子”、長(zhǎng)頸鹿起一片樹葉說什么?“這是我的餅干”到最后長(zhǎng)頸鹿時(shí)，音樂停止，到底象不象小動(dòng)物說的一樣呢?我們一起來看一看。

　　4、 欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到的樹葉象不象小動(dòng)物說的一樣?再讓幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答，教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡，幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干

　　5、 利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。

　　6、 師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。

　　延伸活動(dòng)：繪畫《我喜歡的樹葉》，讓幼兒自由發(fā)揮，畫一幅秋天的落葉畫。

　　教學(xué)反思

　　課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍，通過活動(dòng)，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時(shí)，也開拓了幼兒的思維，他們通過游戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩(shī)歌的意境表現(xiàn)得特別豐富，較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要，大大激發(fā)了幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

17、中班健康優(yōu)秀教案《撿垃圾》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 鍛煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、 培養(yǎng)幼兒有愛護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習(xí)慣的意識(shí)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾(由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代)、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、 活動(dòng)身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞

　　2、 商議活動(dòng)進(jìn)程：今天，老師帶你們來到了幼兒園的新操場(chǎng)上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，那小朋友，你們說，要是這里有很多垃圾在這里，還漂亮嗎?所以呢?今天我們中二班的小朋友來做個(gè)能干的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈

　　(幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法)

　　3、 實(shí)踐操作：幼兒在場(chǎng)地上四散練習(xí)撿“垃圾”

　　4、 集中幼兒，教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)撿的多?

　　5、 游戲：能干的我

　　(把積木分成若干組，幼兒分組進(jìn)行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿)

　　6 師生共同講評(píng)：比一比，哪個(gè)小組撿得多?

　　7、教師小結(jié)：哇!我們中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾撿得很干凈，累不累啊?那小朋友，你們說，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊?他們每天都把我們的環(huán)境都搞的很干凈很漂亮，是不是?所以啊，我們也要象他們學(xué)習(xí)，要好好愛護(hù)環(huán)境，保持清潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的好寶寶，好不好?

　　8、隨音樂回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔。

18、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《紅帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在幼兒練習(xí)畫半圓形的基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒把半圓形變成各種形體。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《紅帽子》連環(huán)畫一本、紅帽子范畫一個(gè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，續(xù)編故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　發(fā)展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，以送禮物吸引幼兒。

　　小朋友，你們好!今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎?

　　出示紅帽子問：這是一頂什么呀?(紅帽一學(xué)。(請(qǐng)幼兒伸出手指，按老師教的步驟邊畫邊說)

　　二、出示第二份禮物，講述故事。

　　1、出示小書，看第二件禮物是什么呀?(書)，是老師根據(jù)第一件禮物紅帽子創(chuàng)編的連環(huán)畫小書，想看嗎?故事的名字就叫《紅帽子》。

　　2、講述故事一遍。提問故事里的紅帽子是誰(shuí)的?誰(shuí)撿到了，把它當(dāng)什么用?

　　3、你說紅帽子不見了，還會(huì)被誰(shuí)撿到，把它當(dāng)成什么呢?

　　4、老師編的故事還沒有編完呢，想請(qǐng)你繼續(xù)編下去，請(qǐng)你按照：紅帽子被誰(shuí)撿到了?把它當(dāng)什么用，繼續(xù)編下去。

　　三、幼兒創(chuàng)作，續(xù)編故事。

　　1、請(qǐng)想好的幼兒先說一說，并按照紅帽子被誰(shuí)撿到了?把它當(dāng)什么用，說一段話。

　　2、對(duì)幼兒給予點(diǎn)評(píng)。

　　四、活動(dòng)延伸集體創(chuàng)作。

　　1、準(zhǔn)備白紙，交代活動(dòng)任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行操作。(提醒幼兒將想到的趕快畫下來，并說說紅帽子被誰(shuí)撿到了，把它當(dāng)什么，編一個(gè)故事。)

　　2、集中交流，點(diǎn)評(píng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　3、裝訂成冊(cè)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

19、中班游戲教案《傳帽子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　2、提高幼兒的應(yīng)變能力和游戲動(dòng)作的敏捷性。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、哨子一個(gè)，大紅蘋果卡片若干

　　2、自制帽子若干

　　活動(dòng)過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

　　1、導(dǎo)入游戲 小朋友們，今天我們一起來做一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫 “傳帽子”，我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今天老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!

　　2、首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。(.來源快思老師教案網(wǎng)) 將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他馬上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

　　3、開始游戲 將全班幼兒分成兩個(gè)小組，以老師的口令為信號(hào)，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

　　游戲反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

20、中班主題教案《觀察螞蟻》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻。

　　2、讓幼兒親近大自然。

　　3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　6、對(duì)螞蟻有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引入課題

　　小朋友們，想不想認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友?你們認(rèn)識(shí)小螞蟻嗎?

　　今天，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動(dòng)物小朋友吧!

　　二、尋找小螞蟻

　　小朋友們?cè)诩矣衅恋姆孔?，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻?zhàn)≡谀哪?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

　　三、 尋找小螞蟻洞穴

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時(shí)，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

　　四、分組觀察小螞蟻的身體組織

　　將小朋友分成幾個(gè)小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察，<來.源快思教.案網(wǎng)>小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

　　五、捉小螞蟻

　　用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進(jìn)去，把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的小螞蟻的知識(shí)，并讓家長(zhǎng)把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

　　六、游戲“我是小螞蟻”

　　讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng)，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)觀察活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

21、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《帽子床》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解欣賞故事《帽子床》。

　　2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。

　　2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹皮帽子

　　1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?

　　幼兒：是帽子。

　　師：如果你有這頂帽子，你會(huì)用它做什么?

　　幼兒：戴在頭上，出門的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)

　　2、觀察鼠爸和鼠媽。

　　師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?

　　幼兒：戴在頭上。

　　小結(jié)：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。

　　二、閱讀故事

　　1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

　　師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

　　幼兒：他們想找一張床。

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。

　　師：你觀察的真仔細(xì)，這都讓你看出來了，真棒!

　　師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

　　幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。

　　師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

　　幼兒：老師，我看到他們兩個(gè)是一起搬的。

　　師：還有嗎?

　　幼兒：一個(gè)在前面一個(gè)在后面。

　　師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點(diǎn)重，看他們搬的好吃力啊。

　　師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?

　　幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。

　　師：當(dāng)他們走到門口時(shí)，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

　　幼兒：他們以為是一只怪貓。

　　師：為什么說是一只怪貓呢?

　　幼兒：因?yàn)樗亩浜艽螅€有八只腳。

　　師：對(duì)啊，貓只有4只腳，這個(gè)太可怕了，他們嚇壞了。

　　師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

　　幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

　　師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?

　　幼兒：他們睡在帽子里了。

　　師：對(duì)啊，他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

　　2、完整欣賞動(dòng)畫故事，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

　　小結(jié)：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍?教案出自：快思教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!

　　三、情感提升

　　1、三人自己結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高，活動(dòng)氛圍很好。

22、中班健康優(yōu)秀教案《撿豆豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道游戲的規(guī)則和玩法。

　　2、能夠迅速記住自己的組別。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　點(diǎn)點(diǎn)頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

　　二、開始部分

　　1、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

　　2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。

　　三、具體部分

　　1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，

　　老師念兒歌：

　　“金豆豆，銀豆豆，

　　一顆一粒不能丟，

　　顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：

　　“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)?！?/p>

　　大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

　　2、幼兒開始游戲數(shù)次。

　　規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉(cāng)。

　　四、結(jié)束部分

　　教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基 本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽(yáng)、小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，我想如果有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)該讓孩子介紹 一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

　　2、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"但是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈， 所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老 師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉(cāng)的線上。因此在第二次游戲前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

23、小班觀察記錄《搭堡壘》反思

　　觀察對(duì)象：小宇

　　年齡段/班：4歲/小班

　　觀察背景：

　　天氣越來越熱，老師為戶外角色游戲添加了部分新材料：玩水工具、水槍，觀察材料所引發(fā)的游戲有哪些?

　　觀察目標(biāo)：

　　1、愿意嘗試使用新游戲材料，并樂于探索材料玩法來進(jìn)行游戲;

　　2、游戲中能利用材料扮演自己喜歡的角色，能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)角色。

　　3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　觀察過程：

　　戶外角色游戲開始了，小宇心滿意足的從整理箱中找出一把水槍，一邊走一邊做著射擊的動(dòng)作，嘴里還不斷地發(fā)出“biubiubiu”地槍聲?！苯又?，他走過一個(gè)1米高的六邊形周圍有各種形狀缺口塑料玩具桶邊，只見他小心翼翼的將水槍放在玩具桶邊，每個(gè)經(jīng)過他周圍的小朋友他都要緊盯著人家，生怕水槍被別人搶走。當(dāng)他感到足夠安全后，見他踮起腳跟，肚子貼緊桶邊，嘗試把頭埋進(jìn)桶里雙手用力向下，想將桶里的塑料積木取出來。很快，他依靠身體在桶沿找到平衡點(diǎn)，很快將三角形的積木成功的取了出來。就這樣，他一連順利的取出四塊不同形狀的塑料積木，然后把它們放在旁邊一個(gè)一個(gè)疊起來。哦!我才發(fā)現(xiàn)原來他想為自己搭一個(gè)堡壘，玩打仗的游戲?？墒撬膲K記不得堡壘不夠高，并不能完全擋住他的身體，于是他開始準(zhǔn)備再去取。可是由于桶較深，積木已經(jīng)很難從上面取出。他嘗試了幾次，可是也只是觸到積木的邊緣，一塊也沒能取出。于是，他開始觀察起這個(gè)1米高的六邊形周圍有各種形狀缺口塑料玩具，很快，他就找到了解決問題的辦法。他開始重新調(diào)整了姿勢(shì)，只見他將手從桶外的一個(gè)三角形缺口伸了進(jìn)去，將玩具材料往上托，然后將另一只手從稍高的另一缺口伸進(jìn)去接住材料。經(jīng)過兩個(gè)手相互的交替配合，他成功地取出了材料。這時(shí)，路過的孩子走了過來說道“我來幫助你”，于是他倆一人在下面往上托，一人從上面洞口取，不一會(huì)兒就取出了積木。他倆興奮地為他們成功的合作高興拍著手跳起來，然后一起來到堡壘邊將它搭起來。最底部的幾塊積木又難住了他們，也許是剛才不斷的嘗試的成功經(jīng)驗(yàn)讓他們有了更多的自信和力量，最后他直接一個(gè)側(cè)身將一條腿跨進(jìn)桶內(nèi)，騎在桶上，雙手撐著桶邊微笑的望向我，見我依然微笑的看著他，他象是得到了首肯，雀躍的跳進(jìn)桶里，兩人哈哈大笑地默契的傳遞起來;接著，另一個(gè)孩子見狀也照樣子翻身鉆進(jìn)桶里，于是桶里桶外的三個(gè)孩子就這樣一起很快將所有的積木取了出來。最后，小宇跪在堡壘后，通過堡壘壁的縫隙開心的向著開車持槍的“敵人“愉快的進(jìn)行射擊。

　　觀察分析與反思：

　　觀察分析：

　　小宇游戲時(shí)自由地選擇了水槍，可見他有很強(qiáng)的好奇心，樂于嘗試新材料;搭建過程中不時(shí)地關(guān)注水槍，可見他非常喜歡新材料;從取塑料積木開始，他就表現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性，就是自己想創(chuàng)設(shè)了一個(gè)打仗游戲的情境。過程中遇到了問題，也表現(xiàn)出的執(zhí)著、專注，不怕困難的品質(zhì)。努力想辦法大膽嘗試，不斷調(diào)整策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，始終對(duì)自己充滿自信心。游戲中與同伴間的互動(dòng)交往也表現(xiàn)出非常友好。

　　反思：

　　游戲中，老師要學(xué)會(huì)放手。相信他們是有能力的，會(huì)呈現(xiàn)出精彩表現(xiàn)。安全、寬松的游戲環(huán)境為幼兒的游戲提供了環(huán)境支持;材料的提供在滿足孩子需要的同時(shí)，也大大激發(fā)幼兒探索的興趣。游戲中老師應(yīng)充分的給與幼兒信任，欣賞的眼光。特別是當(dāng)看到幼兒進(jìn)行看似有挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)活動(dòng)時(shí)，老師在活動(dòng)中給與他們持續(xù)的觀察，耐心的等待，會(huì)心的微笑，都是支持他們敢于挑戰(zhàn)的信心。幼兒的學(xué)習(xí)在游戲中是如此的清晰可見，游戲中的幼兒是如此的自信，他們正是在這種老師支持的環(huán)境中不斷解決在實(shí)際情景中發(fā)現(xiàn)的問題，樂此不疲地嘗試，一步一步從中建構(gòu)自我，創(chuàng)造自我的新經(jīng)驗(yàn)。

24、中班《好吃的糖果》觀察記錄反思

　　觀察對(duì)象：李鎮(zhèn)延

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　前期開展了布主題活動(dòng)，觀察到該幼兒在區(qū)域活動(dòng)中積極地選擇了平時(shí)較少游戲的區(qū)域，對(duì)生活區(qū)的布游戲“手帕變變變”產(chǎn)生興趣。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.了解幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)中布游戲中看圖示按步驟操作的過程，觀察幼兒在游戲中大膽想象、耐心操作和認(rèn)真堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　2.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　觀察過程：

　　今天的下午我們開展了區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)開始以后，小朋友們自主選擇區(qū)域，你來到了生活區(qū)進(jìn)行了“手帕變變變”的布游戲，你看了看貼在區(qū)域墻壁上的圖示，原來是把手帕疊成一只小老鼠的形狀，你又仔細(xì)看了看放在篩子里擺放的手帕，你先拿起一塊白色的手帕來，兩只手一起摸了摸，揉了揉，接著放下這塊手帕，拿起另一塊綠色條紋的手帕，認(rèn)真的擺放在了桌子上，你要開始操作了，對(duì)著面前的圖示步驟，你嘗試了幾分鐘，沒有完成小老鼠。這時(shí)我們班的段老師走過來提醒了你，可以用桌子上的i pad看視頻步驟，你趕緊打開i pad的看起視頻來，同時(shí)擺弄起手中的手帕。

　　按照步驟一次又一次的折疊，第一遍，你只折到步驟第三步，第二遍，你折到步驟第四步，問我“老師，下面該怎么做呀”，你開始尋求幫助，我告訴你：“我們?cè)倏匆槐橐曨l，到不會(huì)的步驟，按下暫停，仔細(xì)看看再試一試哦。”你答應(yīng)下來，繼續(xù)看視頻，并且按照視頻步驟繼續(xù)做。每一個(gè)步驟，你都學(xué)著做，并且步驟越來越規(guī)范，越折越好。

　　第六遍以后，你終于完成了，折成了小老鼠的身體，但是沒有尾巴和頭部，你笑著把折好的手帕放到嘴巴，裝作是吃東西的樣子，邊這樣做邊說“糖果真好吃啊?！?/p>

　　觀察分析與反思：

　　你能主動(dòng)要求挑戰(zhàn)其他種類的區(qū)域活動(dòng)中，你能選擇挑戰(zhàn)一個(gè)全新的區(qū)域，老師感到很開心。在生活區(qū)的活動(dòng)時(shí)間里，你能專心有目的的做成一件事，堅(jiān)持不懈的疊成手帕，值得老師為你點(diǎn)贊。學(xué)會(huì)看圖示完成操作，而且多次嘗試，能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，和具有一定的堅(jiān)持性。

　　你是一個(gè)非?；顫姷膶氊?，在很多活動(dòng)中都很活躍。今天你選擇了一個(gè)你感興趣的活動(dòng)，并積極的去完成它，在整個(gè)活動(dòng)中你都沒有表現(xiàn)出想放棄，在堅(jiān)持這方面，你有了很大的進(jìn)步。之后的活動(dòng)中，我會(huì)提供給你更豐富的材料，更多的溝通和引導(dǎo)，讓你有更多的發(fā)展空間，也會(huì)更加及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)你的優(yōu)秀的表現(xiàn)。

25、幼兒園中班觀察記錄《來看我們的表演吧》反思

　　觀察對(duì)象

　　陳薇恩、齊欣怡

　　觀察時(shí)間

　　2019年3月

　　觀察背景

　　表演區(qū)向往常一樣來了許多個(gè)小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個(gè)問題。

　　觀察目標(biāo)

　　能主動(dòng)、友好的與他人交往，遇到挫折時(shí)能夠積極的面對(duì)困難和問題。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　觀察過程

　　今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了，她們一開始玩的非常開心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看。沒過一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)。

　　齊欣怡對(duì)劉翀說：“我想邀請(qǐng)你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎?”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請(qǐng)她，而陳薇恩也沒有邀請(qǐng)成功，但是這兩次拒絕并沒有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。

　　觀察分析與反思

　　1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往，在主動(dòng)提出邀請(qǐng)的過程中，她們能做到大膽表達(dá)自己的想法，并表述清晰。

　　2、在遇到拒絕的情況下，并沒有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù)，而是繼續(xù)邀請(qǐng)，她們的受挫能力較強(qiáng)，并有一顆堅(jiān)持的心。

26、中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思

　　觀察對(duì)象：tony

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　幼兒園開展博物館活動(dòng)，幼兒對(duì)恐龍博物館的興趣高漲，面對(duì)長(zhǎng)相“奇特”，從未見過的生物，小朋友們的疑問和探索欲望異常強(qiáng)烈。因此，展開了此次活動(dòng)。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.了解幼兒對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和專注力的異同。

　　2.關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)中的參與度。

　　3.幼兒能夠在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識(shí)。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　觀察過程：

　　片段一：

　　這次恐龍博物館的語(yǔ)言活動(dòng)《恐龍滅絕的原因》，很多小朋友由來自己的看法，除了火山爆發(fā)，隕石撞擊這些基本猜測(cè)之外，小朋友們回家和爸爸媽媽討論過，包括海洋酸雨襲擊，動(dòng)物之間相互殘殺，外星人襲擊地球等等很多原因。tony就很喜歡和老師和同伴交流自己的看法，但是會(huì)打斷別的小朋友的講話。

　　片段二：

　　活動(dòng)一開始幼兒就自發(fā)的組成兩三個(gè)人為一個(gè)小組合的合作“研究”，一開始的時(shí)候他們之間的交流較少，而且達(dá)不到統(tǒng)一，也不認(rèn)可別。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到了一半，一些小朋友開始相互討論，劉軒臣說，“那你覺得怎么才可以不讓恐龍滅絕呢?”首先開始了和小朋友的交流。如何提出“我覺得也可能是因?yàn)樗麄儾幌矚g地球，太多霧霾了!”

　　片段三：

　　在活動(dòng)的最后，修建我給恐龍的家，很多小朋友對(duì)站位發(fā)生了爭(zhēng)吵，以及材料的分配，沙子老師會(huì)跑到袖子里去。不能很專注的參與到游戲中，對(duì)修建恐龍世界也有一邊修建，一邊推倒的行為。

　　觀察分析與反思：

　　片段一分析：

　　1.在第二次關(guān)于恐龍滅絕的原因討論上時(shí)，tony明顯比上一次有經(jīng)驗(yàn)，在回答的過程中能思考自己和爸爸媽媽的討論，以及查閱的一些資料。

　　2.能和極少部分幼兒共同討論相同的觀點(diǎn)，并互相認(rèn)同。

　　反思：

　　1.隨著主題的深入幼兒對(duì)恐龍的滅絕原因已經(jīng)有了更多的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)一步的討論中，tony也更是提出了環(huán)保這一問題。

　　2.由于恐龍滅絕的原因太多太多，而且至今為迷，幼兒往往以個(gè)體為單位進(jìn)行討論活動(dòng)，因此幼兒的交流和表達(dá)能力都得到提升。

　　片段二分析：

　　小朋友們?cè)谟懻摗澳强铸堅(jiān)趺床趴梢圆粶缃^”是，自我意識(shí)太強(qiáng)和同伴的交流較少。注重于自我的表達(dá)，但是對(duì)同伴的表達(dá)往往進(jìn)行打斷或者忽略不聽。我組織幼兒在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行探討時(shí)，提出了這一問題，然后和幼兒探討了每一組不同的解決辦法。

　　反思：

　　在幼兒的自主討論時(shí)，應(yīng)該對(duì)幼兒的表達(dá)和傾聽做出一定要求，比如“同伴間可以一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行發(fā)言，打斷別人說話可是不好的習(xí)慣哦”?；蛘哒?qǐng)幼兒想想辦法，自主商量解決怎么才能聽到所有小朋友的意見呢?

　　片段三分析：

　　1.在一次次的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒真的是深深愛著這個(gè)主題，他們對(duì)恐龍的喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我這個(gè)老師的想象，有時(shí)候他們對(duì)恐龍活動(dòng)的熱情總能讓我 震驚。

　　2本次活動(dòng)在同組中提供大小不一的調(diào)色盤，幼兒在活動(dòng)中能使用不同的顏色進(jìn)行恐龍裝飾，但可能是因?yàn)楫嫻P和顏料較為不適合畫精細(xì)部分，大部分幼兒的裝飾方法都停留在畫線條上。

　　3.在活動(dòng)中幼兒提出霸王龍的爪子和刺如何進(jìn)行裝飾，在活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒進(jìn)行探討，恐龍的角和刺。

　　反思：

　　幼兒對(duì)恐龍的外形特征已經(jīng)有了更多的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在繪畫過程中能使用多種技巧進(jìn)行裝飾。由于恐龍畫板的體積較小，幼兒往往以個(gè)體為單位進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，因此幼兒的交流和合作還僅僅停留在互相討論，在下階段我們將提供大一點(diǎn)的恐龍。

27、幼兒園觀察記錄《魔法剪刀》范文反思

　　觀察對(duì)象

　　崔偉彤

　　年齡段/班

　　5歲 / 中班

　　觀察時(shí)間

　　2018年11月下午

　　觀察背景

　　下午區(qū)域活動(dòng)開始了，小朋友們?cè)诿拦^(qū)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，崔偉彤是我們班比較典型的孩子，她的求知欲非常強(qiáng)!但是，她操作能力較差，剪出的作品質(zhì)量不高。所以我利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間觀察崔偉彤的目的是想提高孩子的動(dòng)手操作能力!

　　觀察目標(biāo)

　　提高孩子的動(dòng)手操作能力

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣

　　觀察過程

　　為讓幼兒了解蝴蝶翅膀的對(duì)稱性，區(qū)域活動(dòng)時(shí)在美工區(qū)為每名幼兒準(zhǔn)備了一張帶有對(duì)稱中心線的蝴蝶剪紙、一把剪刀。

　　崔偉彤拿起剪刀，將對(duì)折好的蝴蝶沿著邊緣開始剪起來。

　　剪了一會(huì)她看見旁邊小朋友是沿著最外邊黑色邊緣線剪的，而她把每條黑色線都剪開了，蝴蝶翅膀剪壞了，知道自己剪錯(cuò)了，急的哭了起來，我趕忙手把手教她，教她一步一步剪。

　　(剪壞的蝴蝶作品)

　　觀察分析與反思

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是操作性很強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅深得幼兒喜愛，也是開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的重要活動(dòng)形式之一。針對(duì)崔偉彤這一情況，我分析了，孩子動(dòng)手能力差，主要原因有：

　　1. 成人擔(dān)心孩子小不會(huì)做事，怕剪刀傷到手，或怕孩子剪壞東西，不讓孩子在家剪紙。許多事情不讓孩子自己動(dòng)手去做，而由成人包辦，孩子沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

　　2. 孩子在家動(dòng)手材料少。父母花錢買的玩具，外表雖美觀，但大多數(shù)是機(jī)械或者電動(dòng)的，不能拆拼，孩子缺乏動(dòng)手材料。

　　3. 孩子剪紙基本技能和方法不正確，孩子不自信，不能自主剪紙，缺少老師的及時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　反思對(duì)策：

　　1. 幼兒園剪紙活動(dòng)光靠幼兒欣賞、自由去剪是不行的，學(xué)習(xí)一些基本剪紙技能還是非常有必要的。因此目標(biāo)制定從幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地行，逐步提高幼兒剪紙技能和審美能力。學(xué)習(xí)剪紙時(shí)，從基礎(chǔ)開始，嘗試讓幼兒剪直線、曲線、沿輪廓線剪。例如《剪蝴蝶》活動(dòng)，就是練習(xí)直線、曲線剪。

　　2. 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)：在教崔偉彤剪紙基本方法時(shí)，要引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己探索，在《剪蝴蝶》活動(dòng)中，應(yīng)先讓崔偉彤觀察剪蝴蝶的步驟圖，探索發(fā)現(xiàn)出剪蝴蝶的方法。

　　3. 鼓勵(lì)、引導(dǎo)。當(dāng)崔偉彤剪出基本圖形時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)。

28、優(yōu)質(zhì)觀察記錄范文《搭建城堡》反思

　　觀察對(duì)象

　　毅然、鑫藝

　　年齡段/班

　　中班

　　觀察時(shí)間

　　2019年11月13日

　　觀察背景

　　中班的孩子馬上就要升入大班了。通過平時(shí)的引導(dǎo)，孩子們已經(jīng)開始彼此協(xié)調(diào)解決問題。團(tuán)結(jié)合作的精神也是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恢苯逃⒆拥?，通過一些實(shí)踐，孩子們也體會(huì)到合作的魅力。

　　觀察目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木。

　　2.能夠愉快地與同伴相互合作完成作品。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　觀察過程

　　玩建構(gòu)區(qū)的小朋友合作能力有提高，知道和小朋友互相合作搭建一座房子或者池塘。在搭建過程中，他們會(huì)相互交流，相互說出自己想怎么搭建的想法，然后經(jīng)過商量后開始開工啦!

　　小建構(gòu)師們左手拿著一塊積木，右手拿著一塊積木，兩只手一起開工修建城堡!鑫藝說：“我們來搭建城堡吧!”毅然：“可是我不會(huì)修城堡啊?我會(huì)修停車場(chǎng)。”鑫藝：“那你修停車場(chǎng)，我修城堡，我們一起來吧。”鑫藝發(fā)現(xiàn)了自己修的城堡房頂上還差了點(diǎn)東西，但是怎么也找不到：“毅然快來呀，我們的城堡房頂上還要一個(gè)鐘，不然怎么看時(shí)間呢?但是我們這沒有鐘怎么辦啊?”毅然想了想：“要不我們用半圓型當(dāng)作鐘吧!”

　　當(dāng)城堡修建好時(shí)，我們的“客人”也來看房子啦：“嗯，這個(gè)房子不錯(cuò)，你們搭的什么房子啊?”毅然說：“這是我們搭建的城堡，你看還有停車場(chǎng)呢，可以停兩輛車!”鑫藝：“我們城堡還有花園，還可以養(yǎng)魚在里面呢!”‘客人’心動(dòng)了：“哇!這么漂亮的房子，我買了!給你兩塊錢!”

　　在客人精細(xì)的看完房子交了錢后，讓我給他們拍照留戀。鑫藝說：“這是我們賣出去的第一個(gè)房子，好開心啊?！币闳唬骸拔覀?cè)賮泶钜蛔潜ぐ桑@樣我們就有好多好多的錢了!”

　　觀察分析與反思

　　游戲是幼兒一項(xiàng)快樂而自由的實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)和最佳途徑。在幼兒游戲過程中孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知道了買菜、看病、理發(fā)等這些社會(huì)行為都需要用錢。所以游戲開始時(shí),孩子們首先是到銀行里去取錢，然后客人拿著錢來看房子，看中之后在進(jìn)行交易。在搭建過程中幼兒可以自由支配自己的行動(dòng)，并能夠與同伴愉快地溝通商量、相互合作搭建積木，不斷地讓幼兒與幼兒自己交流，幫助幼兒進(jìn)一步更接近生活，知道相互合作的重要性和知道要有錢才能買到東西，能從中慢慢地明白自己所生活的地方和社會(huì)關(guān)系。

29、幼兒園中班觀察記錄《好玩的形狀套盒》反思

　　觀察背景

　　幼兒對(duì)本周新投放的益智區(qū)玩具“套盒”很感興趣，套盒共六個(gè)，大小、顏色、鏤空設(shè)計(jì)的數(shù)字和圖形都不一樣，本周幼兒在不斷的探索著“套盒”的多種玩法。

　　觀察目標(biāo)

　　觀察益智區(qū)幼兒對(duì)新投放的材料—“套盒”玩法的探索情況。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　觀察過程

　　活動(dòng)區(qū)開始了，程程和依依選擇了益智區(qū)，依依先拿起了最小的盒子進(jìn)行數(shù)字和圖形的對(duì)應(yīng)游戲，程程拿起了把最大的1號(hào)盒子放在最下面，把2號(hào)盒子套在了上面，進(jìn)行大盒套小盒的游戲，在兩個(gè)小朋友的合作游戲下，完成了大盒套小盒的游戲。

　　程程拿起了紅色的星星，就對(duì)依依說：”我要紅的盒?！闭f完，依依便遞給了他紅色的盒子。就這樣，程程每拿起一個(gè)圖形或數(shù)字要進(jìn)行圖形或數(shù)字的對(duì)應(yīng)游戲時(shí)，都會(huì)對(duì)依依說：“給我一個(gè)xx”,依依便會(huì)對(duì)應(yīng)的遞給程程。

　　依依小朋友拿出了最小的6號(hào)盒子，程程拿出了5號(hào)盒子，隨后兩人分別把盒子都拿了出來扣在桌子上，程程把盒子擺成了階梯式然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)盒子，依依也對(duì)套盒的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　觀察分析與反思

　　分析：程程在活動(dòng)中能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)字、圖形與盒子的一一對(duì)應(yīng)、顏色匹配與點(diǎn)數(shù)。嘗試進(jìn)行了玩具的一物多玩。但是在活動(dòng)中與同伴交流的語(yǔ)言大多是命令式的語(yǔ)言和口吻。

　　依依愿意模仿和跟隨同伴的游戲，能認(rèn)識(shí)常見的顏色、圖形和數(shù)字，有較強(qiáng)的配合能力，當(dāng)同伴提出需要某種圖形或數(shù)字時(shí)，能準(zhǔn)確的拿出對(duì)應(yīng)的物體并遞給同伴，愿意配合同伴完成游戲。能和同伴友好交往并有初步的合作意識(shí)。

　　反思與支持：

　　1.尊重、支持兩名幼兒幼兒的自主探究活動(dòng)。利用活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)，讓程程小朋友為大家介紹他今天探究出的新玩法。

　　2.利用環(huán)境支持幼兒的自主探究活動(dòng)。將幼兒對(duì)玩具不同的玩法以圖片的形式展示到墻面，同時(shí)也是鼓勵(lì)其他幼兒積極主動(dòng)的探索玩具的新玩法。

　　3.利用材料支持幼兒的自主探究活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)多投放一些可以一物多玩的玩具，讓幼兒有機(jī)會(huì)多接觸、多操作這種材料，從而激發(fā)幼兒的自主探究行為。

　　4.在自主探究活動(dòng)中支持同伴間的交流?？梢岳没顒?dòng)區(qū)評(píng)價(jià)或過度環(huán)節(jié)，以談話的形式和幼兒交流，當(dāng)你與同伴交流時(shí)可以說哪些好聽的話或詞語(yǔ)，結(jié)合活動(dòng)的情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。從正面潛移默化的引導(dǎo)程程小朋友反思自己與同伴的交流方式和語(yǔ)言是否恰當(dāng)。

30、幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思

　　雪糕在孩子的眼中是充滿誘惑力的零食，雪糕有著各種各樣的造型，此次觀察目標(biāo)是了解中班幼兒中班幼兒對(duì)雪糕棒造型的能力，一起來看看小編寫的幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》含反思。

　　觀察背景

　　“聰明屋”的彩色雪糕棒由于使用的時(shí)間較長(zhǎng)，原本鮮艷的顏色都慢慢褪去，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)也不像以往那么的興致勃勃。為了激發(fā)孩子再次游戲的興趣，增強(qiáng)材料游戲的趣味性，我丟棄部分損壞、褪色嚴(yán)重的雪糕棒，并將圓形魔術(shù)貼粘貼在每根雪糕棒的兩端，通過調(diào)整材料來增加雪糕棒立體建構(gòu)的新玩法。

　　觀察目標(biāo)

　　中班幼兒對(duì)雪糕棒造型能力的培養(yǎng)

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　觀察過程

　　“改良”后的雪糕棒再次投放到聰明屋后就立刻引起了孩子們的注意，而小博就是其中最為興奮的一個(gè)。他迫不及待地拿起一根雪糕棒，卻意外地發(fā)現(xiàn)連帶起了好幾根，一根一根地粘在一起，像一條“九節(jié)鞭”，高興地左右舞動(dòng)起來。隨后小博又試著從籮筐里拿一根雪糕棒，沒想到這次又好像變魔術(shù)一樣拉起了一連串，只不過這次有好幾根都重疊在一起，甚至還有三根雪糕棒組成了一個(gè)三角形!他對(duì)這個(gè)新發(fā)現(xiàn)感興趣極了，歪著腦袋研究著。

　　小博將上面的三角形取下來放在桌子上，自己在籮筐里拿出兩根雪糕棒嘗試組合，可是怎么也粘不起來。只見他皺著眉頭，用大拇指摸了摸貼在雪糕棒兩端的魔術(shù)貼，然后將其中的一根雪糕棒換了一頭，一下子兩根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下來他又拿了一根，按照同樣的方法將三根雪糕棒組合成一個(gè)三角形。小博組合成的三角形越來越多，他把它們放在一起，變成了一個(gè)六邊形，高興地告訴我：這是一個(gè)大披薩!

　　“你還可以把三角形組合成什么呢?”我忍不住提問。小博想了一會(huì)，把兩個(gè)三角形上下組合，還在下面豎了根雪糕棒，他說這是圣誕樹?！斑€有嗎?你可以把三角形和其他的圖形組合嗎?”接著他又把四根雪糕棒拼成了一個(gè)正方形，和三角形組合，他告訴我這是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒豎著擺，告訴我說這是“1”，然后又迅速地組合成“2、4”。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　彩色雪糕棒是較為常見的游戲材料，孩子在游戲中不僅可以感知各種顏色，還能進(jìn)行一系列的數(shù)操作游戲：例如按規(guī)律擺放、按顏色分類等等。但是，當(dāng)游戲材料和游戲玩法一成不變后，孩子在游戲中就出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象，對(duì)游戲產(chǎn)生了抗拒，不愿意玩。然而在本次游戲中，通過老師對(duì)材料的調(diào)整，孩子又萌發(fā)了游戲興趣。游戲時(shí)，通過一個(gè)偶然的行為發(fā)現(xiàn)了雪糕棒神奇的現(xiàn)象——“自動(dòng)粘連”、“圖形組合”。在好奇心的作用下，孩子進(jìn)行了模仿，嘗試組合三角形，并大膽想象，將六個(gè)三角形組合成“披薩”。除此之外，孩子將雪糕棒拼貼組合成圣誕樹、房子、數(shù)字等事物，在這一過程中，孩子對(duì)各種事物形態(tài)的感知能力逐步提高，在不斷的嘗試組合過程中想象力和創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

　　策略：

　　1.繼續(xù)添加帶有凹槽插接口的彩色雪糕棒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，通過拼貼、插接的方式將雪糕棒組合成新的事物。借助游戲提高孩子的想象力、對(duì)事物各種形態(tài)的感知力以及創(chuàng)造力。

　　2.增設(shè)“游戲計(jì)劃書”，引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想預(yù)先畫下來，如拼搭的材料、使用的顏色、最后成型的作品，通過創(chuàng)想——?jiǎng)?chuàng)作的過程，進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力、學(xué)習(xí)力和游戲興趣。

　　3.在教室里布置作品成列區(qū)，把孩子完成的雪糕棒作品(照片)展示出來，增強(qiáng)孩子的成就感。

31、觀察記錄范文《午餐時(shí)刻》反思

　　觀察背景

　　本班是今年9月才入托的新班，大部分孩子在進(jìn)餐時(shí)都有一定的問題，規(guī)則意識(shí)還未建立，時(shí)常有打鬧現(xiàn)象發(fā)生。

　　觀察目標(biāo)

　　幫助孩子逐步建立吃飯的禮儀

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　觀察過程

　　午餐時(shí)間到了，今天大部分寶貝都在安靜地午餐，只有幾個(gè)孩子需要老師的幫助。突然一張餐桌鬧了起來，我走過去問發(fā)生了什么事，只見睿睿捂著臉哇哇大哭起來，旁邊的小朋友指著驍驍說：“他打人。”我蹲下身，沒有立即批評(píng)他，而是問他是否打人了?他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又繼續(xù)問道：“為什么要打他呢?”他也說不出來，我便轉(zhuǎn)身便安慰小睿睿。午餐過后，我坐在了驍驍身邊，輕輕對(duì)他講：“打人是不對(duì)的，以后有什么事要告訴老師，不能動(dòng)手哦。”看著小家伙認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，我才微笑著離開。

　　觀察分析與反思

　　在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛和耐心來關(guān)注孩子，了解他們內(nèi)心。孩子年齡小，才入托，要尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力、堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。遇到問題要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：自我意識(shí)與集體觀念同步培養(yǎng)的重要性。成年人以更積極的態(tài)度去面對(duì)孩子，做孩子良好的榜樣，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。

32、中班觀察記錄《撿帽子》反思

　　觀察對(duì)象：康思彤

　　年齡段/班：中班

　　觀察時(shí)間：

　　2020年1月8日

　　觀察背景：

　　陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！彼嘈派詈袑?duì)人的教育作用。游戲中，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容及材料，創(chuàng)設(shè)有教育價(jià)值又能引起幼兒興趣的情境，讓幼兒通過觀察、思考和操作獲得有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)興趣。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.幼兒對(duì)于規(guī)則的遵守。

　　2.幼兒自己解決問題的能力。

　　3.幼兒獲得的社會(huì)性發(fā)展。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　觀察過程：

　　本學(xué)期開學(xué)我們就要求孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)候需要戴帽子，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在戶外進(jìn)行游戲的時(shí)候喜歡把自己的帽子取下來拿給班上的保育老師和實(shí)習(xí)老師。這天在戶外運(yùn)動(dòng)前我給朵朵一班的小朋友發(fā)了帽子以后我就告訴他們帽子是我們自己的東西，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保管好自己的東西。所以，今天老師不會(huì)幫任何一個(gè)小朋友拿帽子，也不會(huì)撿掉在地上的帽子，你的帽子丟失了就沒有了，這樣戶外游戲的的時(shí)候就沒有帽子可以戴了。我發(fā)現(xiàn)今天的戶外游戲中沒有一個(gè)小朋友吧帽子拿給老師。不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友很著急的看向我。(她是有什么重要的事情告訴我嗎?如果是要告狀她早就跑過來了，估計(jì)是做了什么怕我會(huì)說她的事情。)

　　看著我沒有走過去她就著急的蹲下去，我決定走過去看看。 我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友的帽子掉到了外面，她看著我不好意思的笑了笑說：“畢老師，我是不小心把自己的帽子弄到外面去了?！逼鋵?shí)，我知道她是拿著自己的帽子甩到了外面，她怕我批評(píng)才說是不小心的。我告訴她說：“沒關(guān)系，但是帽子是你自己弄出去的，那么你就應(yīng)該自己想辦法把帽子拿進(jìn)來，要是實(shí)在不行的話就只能等放學(xué)媽媽來接的時(shí)候和你一起來?yè)?，可那個(gè)時(shí)候我不確定你的帽子還在不在?！甭犕晡业脑捦苤?，她急忙站起來尋找工具，不一會(huì)兒，她找來了一根小小的樹枝，她拿著樹枝使勁的往欄桿外面伸，發(fā)現(xiàn)樹枝碰不到帽子，于是她就換了一只手拿樹枝，結(jié)果樹枝還是碰不到她的帽子。這個(gè)時(shí)候她無奈的笑了笑說：“老師啊，樹枝太短啦!我的手也短，我拿不到啊?！?其實(shí)，我知道這個(gè)時(shí)候彤彤小朋友是想要尋求我的幫助，讓我?guī)退衙弊訐炱饋怼?

　　這個(gè)時(shí)候彤彤說：“畢老師，你可以幫幫我嗎?我拿不到啊!”我走過去并蹲下來試了試發(fā)現(xiàn)了，我自己也是手短拿不到。于是，我站起來對(duì)彤彤說：“彤彤，你看老師也是沒有辦法了，我也是和你一樣的手短，我拿不到啊!”彤彤說：“你可以用我剛剛找來的樹枝試試啊，你看嘛，你的手比我的長(zhǎng)的啊?！蔽抑荒苣闷鹚o我的樹枝試了試，發(fā)現(xiàn)樹枝很軟根本就挑不起帽子，彤彤說：“哎呀!是樹枝太小了，根本就拿不起來。”這個(gè)時(shí)候小區(qū)的路上走過來一位老爺爺。彤彤像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣的對(duì)我說：“畢老師，我有一個(gè)辦法。我們可以請(qǐng)對(duì)面的爺爺幫忙。”我說：“嗯，你可以試試看。”(彤彤小朋友是我們班比較活躍的孩子，遇到問題會(huì)自己想辦法)她看著對(duì)面的爺爺說：“爺爺，可以幫我撿一下帽子嗎?我的帽子掉到外面去了，我們沒有辦法拿，可以請(qǐng)你幫我拿一下嗎?”(彤彤的語(yǔ)音發(fā)展是屬于在我們班發(fā)展的很好的，她現(xiàn)在也變得很有禮貌了。)

　　老人看著彤彤笑了說：“你剛剛叫我什么?再叫一遍我就幫你?！庇谑峭职褎偛诺脑捳f了一遍。老人把 彤彤的帽子撿起來并遞給彤彤，我以為彤彤拿了自己的帽子以后會(huì)走開，沒有想到彤彤拿到帽子以后很有禮貌的說了聲：“謝謝爺爺!”老人很開心的笑了。老人轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“你們幼兒園的娃娃很有禮貌!”其實(shí)，他們不知道剛?cè)雸@的第一個(gè)月我也很困擾，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)找我咨詢問題或者是與我交流娃娃問題從來不會(huì)喊我老師，只會(huì)說，喂!我和孩子問好和再見時(shí)孩子也從來不喊老師，這會(huì)說，你好，再見!我覺得農(nóng)村的孩子也應(yīng)該注重禮貌的教育，于是我就教會(huì)孩子在問好和再見時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)說：某某老師，你好!某某老師，再見!通過一個(gè)月的努力孩子有了很你打的進(jìn)步。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　1. 陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。”他相信生活含有對(duì)人的教育作用。

　　2.幼兒發(fā)展：游戲中，彤彤有自己的想法，并且目的明確。在遇到問題時(shí)能協(xié)商想辦法解決困難。

　　反思：

　　1. 在老師的要求表達(dá)的清晰時(shí)孩子是會(huì)遵守的。(在游戲的一開始，老師 就要求孩子保管好自己的東西。)

　　2.彤彤小朋友在遇到問題是能夠自己先想辦法。(農(nóng)村的孩子在遇到問題時(shí)很多都會(huì)沉默。)

33、幼兒園大中班觀察記錄《合力運(yùn)地毯》反思

　　觀察對(duì)象：

　　中班：?jiǎn)磫?、小金豆、思?/p>

　　大班：大金豆、述兒、佳佳

　　年齡段/班：

　　中班、大班

　　觀察背景：

　　空氣污染無法戶外，組織幼兒在班級(jí)內(nèi)開展游戲。由于室內(nèi)有玩具柜、座椅等，活動(dòng)空間有限，許多體育游戲就不太適合開展，想到班級(jí)中有地毯，且地面干凈，因此開展與地毯做游戲的體育游戲，游戲方法是圍繞兩人合作，用除手臂和手以外的部位運(yùn)送地毯一段距離。

　　觀察目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。

　　2、增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　觀察過程：

　　(由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　大金豆(大班)用下巴夾住地毯，述兒(大班)跟過來用下巴夾住地毯的另一端，兩個(gè)人向前走了幾步地毯就滑下來了。另一邊是喆喆(中班)和小金豆(中班)他倆也嘗式用下巴夾地毯，小金豆：“喆喆，他們都掉了，咱們這樣吧?！毙〗鸲箯澲?，想把地毯夾在兩條腿中間，喆喆低著頭表情嚴(yán)肅用下巴夾著地毯向前沖了幾步，就掉了。小金豆沖向前去撿起地毯，雙腿夾住地毯一端：“喆喆，你到我后邊來?！眰z人出發(fā)了，小金豆穩(wěn)穩(wěn)的夾著地毯，喆喆到一半時(shí)就開始彎腰用手來輔助了，在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候地毯完全掉到了腳腕，他們的挑戰(zhàn)也失敗了。

　　接下來是第二組小朋友，佳佳(大班)選擇和貝貝(大班)一組。佳佳：“貝貝，你像我這樣坐下?！奔鸭咽疽庳愗愖诘孛嫔?，貝貝很配合快速盤腿坐下來，佳佳把地毯放在貝貝的腿上，跪坐在貝貝的身后向前推。佳佳使了好大的勁兒但貝貝幾乎還在原地。思璇(中班)：“佳佳你直接拉他的腿試試?！奔鸭炎叩截愗惽斑呏苯幼ニ拇笸认リP(guān)節(jié)位置，手握不住又松開了。思璇趕快走過來：“貝貝你把腿伸直?！彼艰p手抓緊貝貝的腳腕。佳佳：“我知道了，我來我來?！奔鸭掩s忙過來做好了開始的準(zhǔn)備。這一次，這組的小朋友順利完成了挑戰(zhàn)。

　　觀察分析與反思：

　　集體的力量是強(qiáng)大的，這樣開放性的游戲活動(dòng)，幼兒可以和同伴大開腦洞探索各種方式，還有和搭檔的合作默契程度。開始的一組幼兒想到用下巴夾著，但地毯太大了，下巴夾不住。也有用腿夾著得，但前后兩位幼兒合作不太默契，還有夾地毯的位置，用大腿夾住小腿小碎步走，或是跳著走會(huì)更穩(wěn)定些。佳佳和思璇合作想出的方法不光是拉的幼兒需要控制，坐在地上的幼兒也要控制住上半身的傾斜角度，保證地毯在身體上不會(huì)掉下來，同時(shí)有了思璇的提示，佳佳發(fā)現(xiàn)拉著比推著更省力。

　　在后邊的組合中，很多幼兒也在嘗試這種方法，地毯很容易掉下來，默契程度還需要多練習(xí)。教師也可以結(jié)合這一現(xiàn)象開展有關(guān)肢體合作的游戲，如身體小車。探索怎樣控制身體物品才不會(huì)從身上掉下去。

34、中班觀察記錄范文《害怕運(yùn)動(dòng)的小朋友》反思

　　觀察背景

　　上體育課從來不主動(dòng)完成老師布置的鍛煉項(xiàng)目

　　觀察目標(biāo)

　　通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運(yùn)動(dòng)的小女孩

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

　　觀察過程觀察實(shí)錄一

　　今天下午有我們班的體育課，小朋友們都興致勃勃的去操場(chǎng)上課。每個(gè)星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因?yàn)槎枷氲绞彝鈪⒓芋w育老師教的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和游戲。今天老師要求每個(gè)小朋友可以雙腳跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特別好。我發(fā)現(xiàn)到最后有一個(gè)小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動(dòng)

　　我走到她跟前問:“白紓毓，你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒?！彼綍r(shí)是個(gè)特別聽話乖巧的女孩，做事情總是小心翼翼，我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的，你試試，這個(gè)很簡(jiǎn)單的。

　　你看小朋友們都跳過去了，并沒有一個(gè)摔倒的。你是最棒的，老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子，我決定拉著她的手讓她試試，第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯，她露出了開心的笑容，經(jīng)過我的鼓勵(lì)加引導(dǎo)，白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。

　　觀察實(shí)錄二

　　我們幼兒園有開設(shè)籃球課，這是我們幼兒園的一大特色，每個(gè)小朋友都有自己的籃球，這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，大部分小朋友的籃球都拍的很好，今天是集體籃球課，白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍，我走到她的身邊，讓她拍籃球，她膽怯的小眼神看著我，緩緩的拍下籃球，剛拍下并沒有連續(xù)拍打，而是一把又抱到懷里。

　　我問她“你為什么不拍，又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不會(huì)跑了，你試試看”她聽了我的話，連續(xù)拍打了幾下，發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個(gè)以上。當(dāng)然，這離我們的目標(biāo)該還有一定距離，我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個(gè)以上。

　　然后我找了她的媽媽進(jìn)行溝通，讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵(lì)孩子!過了一個(gè)星期，又是一節(jié)籃球課，我悄悄的觀察了白紓毓，發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別大，已經(jīng)可以完成我們五十個(gè)的目標(biāo)了。

　　觀察分析與反思

　　對(duì)于膽小害羞的的孩子，我覺得應(yīng)該多些關(guān)注，多些耐心，多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對(duì)體育課的興趣也特別大，每節(jié)課都完成的很好!平時(shí)我們也要多注意觀察膽小的孩子，每個(gè)孩子都需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)!

35、觀察記錄《快樂汽車城》反思

　　觀察背景

　　隨著孩子進(jìn)入大班，孩子們各方面的能力都在飛速發(fā)展，但是我發(fā)現(xiàn)越是長(zhǎng)大了思想開闊了越是不能像小時(shí)候年齡小時(shí)聽話，遵守規(guī)矩。今天汽車城開放，選擇這個(gè)區(qū)的大多數(shù)是男孩子我是否應(yīng)該多注意提醒遵守規(guī)矩?又怕自己過多干預(yù)。

　　觀察目標(biāo)

　　觀看幼兒到汽車城里時(shí)候能遵守區(qū)角規(guī)則。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　觀察過程

　　汽車城是混齡區(qū)里新開的區(qū)角，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)開始時(shí),一些男孩主動(dòng)要求開汽車,于是,黃民霖、陳春丹、李桐睿、何楊光、艾伯辰幾個(gè)小朋友自主地來到左邊的“公路”上，他們興奮地走近小汽車旁,很快丹丹、黃民霖、李桐睿當(dāng)上司機(jī)。然而艾伯辰和高鈺涵在爭(zhēng)搶一部車,誰(shuí)也不讓誰(shuí),后來兩人爭(zhēng)吵起來都想當(dāng)小司機(jī)，都想開比較大的汽車。

　　觀察分析與反思

　　當(dāng)幼兒積極地投入?yún)^(qū)角游戲時(shí),正是教師觀察的好時(shí)機(jī),幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),老師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)、暗示,讓他們有繼續(xù)下去的愿望和信心,滿足并保持幼兒游戲的興趣,使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)過程的快樂。本次活動(dòng)中,孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)積累少,當(dāng)他們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)問題時(shí),教師如果不去幫助,不給他提示,他們很可能會(huì)發(fā)生矛盾?？梢?教師的作用就是那根點(diǎn)金棒,成敗與否就在于你是否適時(shí)的指點(diǎn)。

36、幼兒園中班觀察記錄《手上的泡泡》反思

　　觀察背景

　　中班幼兒升班后，生活環(huán)節(jié)需要教師重點(diǎn)關(guān)注，鞏固常規(guī)，同時(shí)教師也在觀察發(fā)現(xiàn)幼兒生活的自主探究行為，并給予相應(yīng)的支持。

　　觀察目標(biāo)

　　觀察幼兒生活中的自主探究行為及教師支持策略

　　通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　觀察過程

　　洗手環(huán)節(jié)，淘淘在洗手池前駐留，手上不停的分開合攏，我走近一步，在一旁看。他將手不停開合，用食指拇指圍成了圈，將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十，小心翼翼地打開，看著食指與拇指間的泡泡薄膜，生怕泡泡膜破了;當(dāng)兩個(gè)食指不再挨著的時(shí)候，泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十，再小心翼翼地打開，依次分開了小指無名指和中指，食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜，隨著他緩慢的動(dòng)作，泡泡膜也在微微的顫動(dòng)。他靜靜的注視著泡泡膜，泡泡膜又破了。幾次之后，泡泡膜的面積隨著他緩慢的、小心的、一次次的嘗試，正不斷的擴(kuò)大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉，輕輕用嘴巴吹氣，眼睛微微垂下，緊緊的看著薄膜，在氣的作用下，薄膜鼓出了一個(gè)包，他的眼睛微微瞪大，輕輕的吹著氣。1秒鐘后，泡泡膜又破了，濺下幾個(gè)小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個(gè)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲，有的時(shí)候拉出的泡泡膜小，有的時(shí)候拉出的泡泡膜大。他樂此不疲的重復(fù)著。這時(shí)，一個(gè)小朋友叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)了我原來就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下，咧開了嘴，眼睛彎彎的笑了起來。淘淘湊近我身邊，我也蹲下來，他靠近我的頭，語(yǔ)氣有些神秘的說：“劉老師，劉老師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我驚奇地回應(yīng)到：“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘：“跟泡泡水一樣!劉老師你看，得這樣!”說著他給我展示了他手開合形成封閉圖形的動(dòng)作?？粗敲凑J(rèn)真地給我講解，我也徒手跟著他學(xué)起來，雙手合十，然后依次打開手指。淘淘很耐心地儼然是一位小老師，邊做邊說道：“就是這個(gè)手得合上，再打開!”這回，我也學(xué)著他將手上涂了洗手液，再將雙手合十，再打開。可是手上并沒有形成泡泡膜，我失敗了。我將目光投向淘淘，向他求助。淘淘有些著急，：“不能這樣!得慢點(diǎn)!”

　　他拉著我的手，又慢慢拉開我的手，控制了手打開的速度。然后我如他說的慢慢地將手分開，但是還沒來得及吹，當(dāng)手分開的時(shí)候還是破了。淘淘有些摸不到頭腦，又看向自己的雙手，合上打開，成功地出現(xiàn)了泡泡薄膜。他突然轉(zhuǎn)頭看著我說：“你手指頭得連著不能分開，分開就破了!”按照他說的要求，我將食指和拇指圍成了一個(gè)圈，真得成功了。淘淘滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎有些欣慰的笑著說：“下次我們?cè)僭囋嚧党鰜戆?”他的語(yǔ)氣聽起來是那么的自信!期盼!

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　孩子在探究過程中，始終保持著較高的探究的興趣，認(rèn)真的去觀察，發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試。當(dāng)他成功的時(shí)候，他開始不斷的去重復(fù)，體驗(yàn)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲的樂趣，樂在其中。他自豪的將自己的游戲分享給我，獲得了更多的成就感，相信他也更加的自信了。

　　他在游戲中專注的表情，眼神，讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住，他想要更加仔細(xì)的去觀察發(fā)現(xiàn)怎樣可以變出泡泡膜，不斷去嘗試，發(fā)現(xiàn)泡泡膜不破的方法，更期待著可以將這個(gè)泡泡膜，吹出一個(gè)大大的泡泡。

　　他的游戲讓我驚喜，也讓我想要“走近”他的游戲。而他在發(fā)現(xiàn)我后，主動(dòng)拉著我“走進(jìn)”他的游戲，也讓我更是感動(dòng)。我和他一起進(jìn)行嘗試，他像一個(gè)老師一樣，親自指導(dǎo)我去不斷的嘗試，并且在嘗試中，將做泡泡膜的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來分享給我，慢慢打開，手指需要圍成一個(gè)圈。

　　反思：

　　生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有它的教育價(jià)值，我們要追隨孩子的興趣，和孩子一起探究。今天淘淘在洗手環(huán)節(jié)中，一個(gè)每天都會(huì)有的泡泡，引發(fā)了他自己的游戲，過程表現(xiàn)出了自主探究、自主觀察、不斷嘗試、樂于分享、完整講述，都讓我覺得他在閃閃發(fā)光。我們一起嘗試玩著，聊著，他將泡泡的形成的方法分享給我，梳理用手形成泡泡的原因，需要慢慢打開，手指不能分開。他在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的有趣，并且愿意自己探究，有了一定的繼續(xù)探究愿望。

　　我們也在思考，在后續(xù)我們可以和孩子們一起分享討論這一經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的興趣，也幫助淘淘樹立自信心，肯定他的探究精神。也可以將活動(dòng)延伸至科學(xué)區(qū)，如怎么制作泡泡器，制作泡泡水，怎么樣能夠吹出更多的泡泡等等。我們將追隨孩子的興趣，陪伴他們探究、游戲。

37、觀察記錄范文《裝飾紙袋》反思

　　此次觀察記錄主要圍繞主題活動(dòng)展開觀察，主要是觀察幼兒幼兒動(dòng)手操作的行為表現(xiàn)。和幼兒同伴互動(dòng)情況，在觀察的同時(shí)指導(dǎo)幼兒完成主題活動(dòng)目標(biāo)。一起來看看這篇觀察記錄吧。

　　觀察背景

　　裝飾紙袋是“復(fù)活節(jié)”主題活動(dòng)的一個(gè)子活動(dòng)。全班幼兒分為四組，每組預(yù)設(shè)5分鐘。教師讓幼兒在有自己名字的紙袋上貼一些彩帶和貼畫，然后用這些紙袋去撿室外教師提前放置的“彩蛋”。

　　觀察目標(biāo)

　　1. 教師用了什么樣的指導(dǎo)方式和具體如何指導(dǎo)幼兒。

　　2. 六名幼兒動(dòng)手操作的行為表現(xiàn)。

　　3. 師幼互動(dòng)和幼兒同伴互動(dòng)情況。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　觀察過程

　　1. 活動(dòng)前：教師以談話的形式向幼兒展示已經(jīng)裝飾好的紙袋樣品，再告訴幼兒做法，并要求幼兒用提供的材料去裝飾紙袋。2名幼兒能不動(dòng)桌上的材料仔細(xì)聽教師的要求，其他幼兒一到區(qū)角就被教師準(zhǔn)備的材料所吸引動(dòng)手去摸。此時(shí)教師只顧著分發(fā)紙袋，并沒有用語(yǔ)言或動(dòng)作去提醒幼兒。

　　2. 活動(dòng)中：教師說完，3名幼兒就立馬自己動(dòng)手裝飾紙袋，2名幼兒停頓一會(huì)就向教師尋求幫助，只有1名幼兒在看別人是怎么做的。另外，在做的過程中只有一名幼兒知道哪種貼紙是能直接揭開用，其他的幼兒都是借助膠棒來粘貼。在經(jīng)過教師語(yǔ)言提醒和動(dòng)作示范之后，有3名幼兒仍需要教師的幫助才能成功把貼紙揭下來。最后，幼兒的作品模仿教師所提供“樣品”的痕跡嚴(yán)重。

　　3. 活動(dòng)結(jié)束：教師覺得5分鐘時(shí)間到了就直接收回幼兒的作品，沒完成的幼兒不想離開，教師安慰他們說活動(dòng)結(jié)束之后還可以再玩。

　　觀察分析與反思

　　“裝飾紙袋”的區(qū)角活動(dòng)，它的開展符合“復(fù)活節(jié)”這個(gè)主題活動(dòng)。教師準(zhǔn)備的色彩明亮、類型多樣的貼紙和彩帶，既符合幼兒的興趣，也為活動(dòng)的順利開展做足準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)開始前教師向幼兒展示“樣品”、介紹做法，能讓幼兒知道活動(dòng)目的，也有助幼兒順利上手操作，但由于時(shí)間的限制，教師對(duì)材料的特質(zhì)并沒有介紹的很清楚，以致在活動(dòng)中出現(xiàn)了無論是不是能直接粘的貼畫，幼兒都借助膠棒的情況。在活動(dòng)中教師雖發(fā)現(xiàn)了幼兒用膠棒貼紙的問題，并對(duì)該行為進(jìn)行了及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，但教師應(yīng)該知道的是活動(dòng)前一定要把注意事項(xiàng)說清楚，平時(shí)教師也應(yīng)增加對(duì)幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練。

　　另外，教師發(fā)現(xiàn)幼兒求助就直接幫助的行為，剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，也不利于幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)，教師也錯(cuò)失了指導(dǎo)幼兒同伴互助發(fā)展的機(jī)會(huì)。此外，開始前“樣品”的直接呈現(xiàn)，在某些程度上扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也導(dǎo)致幼兒模仿樣品情況的出現(xiàn)。最后，活動(dòng)是在教師的意愿下幼兒被動(dòng)的結(jié)束，也許是時(shí)間和流程的原因，但是對(duì)沒完成的幼兒來說，他們只是有裝飾紙袋的機(jī)會(huì)并沒有充分享受的過程。

38、中班觀察記錄范文《害怕運(yùn)動(dòng)的小朋友》含反思

　　觀察背景

　　上體育課從來不主動(dòng)完成老師布置的鍛煉項(xiàng)目

　　觀察目標(biāo)

　　通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運(yùn)動(dòng)的小女孩

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　觀察過程

　　觀察實(shí)錄一

　　今天下午有我們班的體育課，小朋友們都興致勃勃的去操場(chǎng)上課。每個(gè)星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因?yàn)槎枷氲绞彝鈪⒓芋w育老師教的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和游戲。今天老師要求每個(gè)小朋友可以雙腳跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特別好。

　　我發(fā)現(xiàn)到最后有一個(gè)小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動(dòng)，我走到她跟前問:“白紓毓，你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒。”她平時(shí)是個(gè)特別聽話乖巧的女孩，做事情總是小心翼翼，我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的，你試試，這個(gè)很簡(jiǎn)單的。

　　你看小朋友們都跳過去了，并沒有一個(gè)摔倒的。你是最棒的，老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子，我決定拉著她的手讓她試試，第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯，她露出了開心的笑容，經(jīng)過我的鼓勵(lì)加引導(dǎo)，白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。

　　觀察實(shí)錄二

　　我們幼兒園有開設(shè)籃球課，這是我們幼兒園的一大特色，每個(gè)小朋友都有自己的籃球，這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，大部分小朋友的籃球都拍的很好，今天是集體籃球課，白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍，我走到她的身邊，讓她拍籃球，她膽怯的小眼神看著我，緩緩的拍下籃球，剛拍下并沒有連續(xù)拍打，而是一把又抱到懷里。

　　我問她“你為什么不拍，又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不會(huì)跑了，你試試看”她聽了我的話，連續(xù)拍打了幾下，發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個(gè)以上。當(dāng)然，這離我們的目標(biāo)該還有一定距離，我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個(gè)以上。

　　然后我找了她的媽媽進(jìn)行溝通，讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵(lì)孩子!過了一個(gè)星期，又是一節(jié)籃球課，我悄悄的觀察了白紓毓，發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別大，已經(jīng)可以完成我們五十個(gè)的目標(biāo)了。

　　觀察分析與反思

　　對(duì)于膽小害羞的的孩子，我覺得應(yīng)該多些關(guān)注，多些耐心，多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對(duì)體育課的興趣也特別大，每節(jié)課都完成的很好!平時(shí)我們也要多注意觀察膽小的孩子，每個(gè)孩子都需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)!

39、中班觀察記錄《愈演愈熱》

　　觀察對(duì)象：

　　鬧鬧、杭杭等

　　年齡段/班：

　　中班

　　觀察背景：

　　幼兒喜歡在小山坡玩表演類和角色類的游戲，基于小山坡場(chǎng)地特點(diǎn)和幼兒的游戲興趣、經(jīng)驗(yàn)，我組織幼兒一起討論小山坡還可以怎么玩?孩子們的想法很多，有的說可以在小山坡野餐;有的說還可以扮演娃娃家的游戲，爸爸去上班，媽媽在家照顧寶寶;有的說小山坡可以像嘟嘟城一樣好玩，我們可以去玩好多好多的游戲。孩子們的想法很多也很有趣，為了更好的滿足孩子們的興趣，我引導(dǎo)孩子們一起基于小山坡場(chǎng)地內(nèi)的設(shè)施設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。在師幼共同的討論下，我們準(zhǔn)備在小山坡布置小醫(yī)院、快遞公司、戶外小劇場(chǎng)、溫馨小家，幼兒可以自主選擇游戲區(qū)游戲，幼兒可以根據(jù)自己的角色選擇多個(gè)游戲區(qū)游戲。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.觀察幼兒在游戲中生發(fā)出的游戲情節(jié)。

　　2.每個(gè)游戲區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)和幼兒對(duì)哪個(gè)游戲區(qū)最感興趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　觀察過程：

　　游戲開始前，老師在小山坡組織孩子們一起討論什么地方可以表演，什么地方當(dāng)醫(yī)院，什么地方當(dāng)家，什么地方做快遞公司。討論好后，老師和孩子們一起選擇材料布置這些游戲區(qū)。孩子們?cè)谄溜L(fēng)墻的草地處用五彩的毛條布置舞臺(tái)，還放了幾張小椅子當(dāng)觀眾區(qū)。布置完后，孩子們開始協(xié)商表演的內(nèi)容。還有的小朋友在布置醫(yī)院、家和快遞公司，都布置好后孩子們開始了游戲。娃娃家的媽媽在給娃娃喂奶、做飯，過了一會(huì)媽媽們用推車帶著娃娃出門了。媽媽推著娃娃來到了醫(yī)院，醫(yī)生和護(hù)士把娃娃放在地上，給娃娃做檢查、喂藥，然后對(duì)媽媽說：“寶寶感冒了，回家要吃藥多喝點(diǎn)水”媽媽抱著娃娃和醫(yī)生再見。媽媽帶著娃娃又來到了小劇場(chǎng)，小劇場(chǎng)內(nèi)正在表演歌曲“考拉考拉”，媽媽帶著娃娃坐了下來，旁邊的鬧鬧看到了娃娃非常的喜歡，一會(huì)兒摸摸娃娃，一會(huì)兒抱著娃娃，媽媽帶著娃娃要回家了，鬧鬧也跟著娃娃媽媽回去了。到了家鬧鬧告訴媽媽他要當(dāng)爸爸，媽媽聽了說好吧，娃娃家了有了媽媽也有了爸爸，他們一起在家?guī)е尥抻螒??？爝f公司的人可忙了，在小木屋里打包，還要忙著去給醫(yī)院和溫馨小家送快遞，快遞公司旁邊的小朋友拿著鍋在做飯，說是外賣店。外賣店的小朋友在草地上拔草摘野花、用水壺接水做飯。這時(shí)候老師看到杭杭一直在用木塊搭建，老師走過去問杭杭：“你在玩什么呀?”杭杭說：“我在建藥房，醫(yī)院要有藥房呀”，老師聽了肯定了杭杭的想法，夸杭杭的想法很棒”杭杭聽了非常開心，繼續(xù)建造藥房。建造好后，杭杭拿了一木磚去了小醫(yī)院，并把木磚遞給了醫(yī)生和護(hù)士，說這是藥。

　　觀察分析與反思：

　　在這次游戲中，每個(gè)幼兒都能積極參與到游戲中去，有明確的角色任務(wù)，圍繞自己的角色和同伴一起合作開展新的游戲內(nèi)容。除了每個(gè)游戲區(qū)幼兒之間的互動(dòng)，幼兒還能在游戲情境中加入到另一個(gè)游戲區(qū)，在積極地幼兒互動(dòng)中，每個(gè)區(qū)域之間獲得了聯(lián)動(dòng)。在整個(gè)游戲中教師始終以觀察者、支持者的身份觀察幼兒的游戲。針對(duì)杭杭在建造藥方這一游戲內(nèi)容，老師引導(dǎo)杭杭尋找更多的材料裝扮藥方。如大小的罐子、紙盒等這樣更能支持杭杭和同伴游戲互動(dòng)。可以利用游戲結(jié)束環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子一起討論藥方需要投放哪些游戲材料，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

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40、中班主題《各種各樣的帽子》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并能大膽講述自己的設(shè)計(jì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種帽子實(shí)物：建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示帽子

　　師：小朋友，看這是什么?帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看?

　　交代要求小朋友們要仔細(xì)的看一看，用手摸一摸，他是什么樣的?有什么不一樣的地方?他有什么用?

　　二、通過觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說出不同之處。

　　(1)材料不同：棉、毛線、布、塑料……

　　(2)顏色不同：紅、藍(lán)、黃……

　　(3)摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

　　(4)形狀不同：圓的、方的……

　　請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)自己喜歡的帽子。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的帽子的名稱及用途。

　　師：誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子?

　　3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子(如：廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等)，知道他們的特征及用途。

　　教師小結(jié)：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

　　三、以課件的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。

　　1、提出要求

　　師：帽子的種類那么多，現(xiàn)在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎?

　　2、播放課件

　　(1)小兔要外出旅游?需要一頂什么樣的帽子?

　　(2)冬天到了，小姑娘該買一頂什么樣的帽子呢?

　　(3)阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去?

　　(4)小狗買了輛摩托車，該買什么帽子?

　　3、播放課件，出示不常見的帽子

　　師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子?

　　帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。

　　3、讓幼兒回答，以此激發(fā)對(duì)周圍事物的興趣。

　　四、設(shè)計(jì)帽子

　　幼兒設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)。

　　師：看過那么多的帽子，你們想不想自己來設(shè)計(jì)一頂帽子。然后把它畫出來。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

41、中班觀察記錄《老師我又想當(dāng)小矮人了》反思

　　觀察背景

　　“六一”童話劇小演員自薦推選。

　　觀察目標(biāo)

　　在生活中能夠更加自信，在遇到問題或不開心的時(shí)候能夠大膽的說出自己的想法。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　觀察過程

　　在進(jìn)行“六一”童話劇小演員招募時(shí)，超超一直在旁邊四處走動(dòng)，也不愿意參與進(jìn)來，但是當(dāng)他看到所有小朋友都在很積極的參與說“我要當(dāng)這個(gè)，我要當(dāng)那個(gè)”時(shí)，他馬上跑過來悄悄地告訴我：“王老師，我想當(dāng)小矮人?！蔽揖驼f：“可以啊，那我把你名字寫上去了哦，考慮好咯?”他笑嘻嘻的使勁兒點(diǎn)頭說：“恩，考慮好了，我要當(dāng)小矮人?！?/p>

　　但是中午午睡的時(shí)候他又把我叫過去小聲的說：“王老師，我又有點(diǎn)想當(dāng)士兵了”我就問他說：“恩!你確定嗎?我現(xiàn)在給你五分鐘的時(shí)候，你考慮一下，想清楚了再來告訴我答案，但是這是最后一次機(jī)會(huì)了哦，想好了就不能改變了哦?！?/p>

　　他想了一會(huì)兒，還是選擇當(dāng)士兵。但是當(dāng)?shù)诙彀l(fā)劇本臺(tái)詞的時(shí)候，他爸爸就給我說超超想當(dāng)小矮人，我就給超超說：“超超，昨天中午我們已經(jīng)說好了的哦，那是最后一次機(jī)會(huì)了，你要考慮好了想好了決定了就不能再換了哦，怎么現(xiàn)在又反悔了呢?是遇到什么問題了嗎?”超超就非常不開心，坐在教室最后面生悶氣誰(shuí)也不理。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　1、在反復(fù)的三次過程中，每一次超超決定都很果斷，但對(duì)于最后的結(jié)果卻總是顯得不滿意，說明孩子并沒有真正確認(rèn)自己想要的角色;

　　2、從家長(zhǎng)的口中了解到，爸爸和媽媽最近感情出了問題，在家總是當(dāng)著孩子的面吵架，孩子心中安全感缺失;

　　3、反復(fù)變換角色，也許是吸引老師和爸爸媽媽的關(guān)注自己的手段。

　　反思：

　　在整個(gè)過程中作為老師的我還是有些失誤，如果在早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，再共同找到解決辦法，也許孩子的安全感缺失會(huì)得到一定的緩解。但是作為孩子的第一任老師-父母，也不能忽視家庭對(duì)孩子的影響。老師能做的僅僅是在幼兒園里的關(guān)愛，不能滿足孩子對(duì)于父母愛的需求，因此才需要老師和家長(zhǎng)共同努力給孩子更多正面引導(dǎo)和關(guān)愛。

42、大班觀察記錄《關(guān)注留守兒童》反思

　　觀察背景

　　陳博涵是個(gè)典型的留守兒童，他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，缺少了父母的愛。外出打工的父母很少才回一次家，孩子都是有由爺爺奶奶照顧的，他身上呈現(xiàn)出了留守兒童的一些共同特點(diǎn)。

　　觀察目標(biāo)

　　本學(xué)期大一班陳老師在收家園聯(lián)系手冊(cè)時(shí)，發(fā)生的一件事：小朋友按吩咐交了，只有陳博涵躲在角落里，頭拉得很低，兩手緊緊地拽著手冊(cè)不肯交給老師，陳老師問：“博涵，你怎么不交呀”?博涵慢慢地抬起頭，無奈地說：“老師，奶奶沒有看也沒有寫”，說完博涵委屈地哭了，陳老師摸了摸他的頭說：“別哭，不要緊，我有辦法的，等放學(xué)的時(shí)候奶奶來接你，我就和她聊一聊，看你在家里的表現(xiàn)乖不乖?老師幫你寫下來就行啦”，

　　觀察過程

　　經(jīng)過我的調(diào)查和細(xì)心觀察、分析、發(fā)現(xiàn)博涵小朋友的家庭教育的主體一般為祖輩，老人們認(rèn)為，農(nóng)村孩子不會(huì)有多大出息，只要能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算賬就行了，不管學(xué)歷高低，將來都是外出打工，因而認(rèn)為讀書無用，讓子孫早打工早掙錢更現(xiàn)實(shí)一些。他們對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)不聞不問，留守兒童的家庭教育，缺乏動(dòng)力，更缺乏責(zé)任感。

　　觀察分析與反思

　　由于博涵與父母長(zhǎng)期分離，根本沒有時(shí)間和精力去陪伴和教育。近年來的調(diào)查結(jié)果顯示：留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。

　　根據(jù)以上的觀察分析，我有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、幼兒園做好留守兒童統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)新入園幼兒進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)情況，幼兒在家情況，是否有監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人情況，有父母都外出的，都做好的登記，因?yàn)榻逃菒鄣墓缠Q，是心與心的呼應(yīng)。

　　2、利用校訊通，公眾號(hào)平臺(tái)，讓每天都要遠(yuǎn)在千里外的父母，了解孩子的在園情況，讓孩子感覺到父母就在身邊，感受到父母深深的愛。

　　3、幼兒園定期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，有針對(duì)性的開展教育和管理工作，通過舉辦家長(zhǎng)會(huì)和留守兒童監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}講座，加強(qiáng)對(duì)教育者或監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。

　　希望我們大家關(guān)愛留守兒童，營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓許多過早缺失父母溫暖的幼兒，感受到幼兒園大家庭的溫暖和老師的關(guān)愛。極大的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)了幼兒與老師、老師與監(jiān)護(hù)人之間的良好溝通，為留守兒童創(chuàng)設(shè)快樂、平等、和諧的環(huán)境，健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在幼兒園同樣能感受到家一般的溫暖，讓我們一起行動(dòng)起來吧!

43、幼兒園觀察記錄《神奇的太陽(yáng)雨》反思

　　觀察對(duì)象:全班幼兒

　　年齡段/班:3—4歲/小班

　　觀察時(shí)間:2019年4月11日

　　觀察背景:幼兒園戶外操場(chǎng)

　　觀察目標(biāo):

　　1，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)雨，對(duì)太陽(yáng)雨感興趣。

　　2，通過觀察樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　觀察過程:

　　下午戶外分組游戲時(shí)，孩子們正玩的起勁，忽然下了毛毛雨，我組織孩子們到一樓大廳避雨。剛回到大廳天又晴了，但依舊下著毛毛雨。依依說：“老師，天又晴了。”小鈺說：“可是在下雨啊?！蔽覍?duì)小朋友們說：“孩子們你們看，現(xiàn)在出著太陽(yáng)下雨，這叫太陽(yáng)雨?！焙⒆觽冇悬c(diǎn)興奮，又蹦又跳，王幼安大聲喊著：“老師，怎么沒有彩虹呢?”我說：“待會(huì)兒有可能會(huì)出來。”

　　陽(yáng)光下的雨顯得格外的耀眼，孩子們都張著小腦袋往外瞧，顯然，他們充滿了興趣。于是我們一同走到屋檐下站著，觀察著操場(chǎng)上的小雨，我對(duì)孩子們說：“你們可以伸手感受一下，仔細(xì)看看雨是什么樣子的?”

　　紀(jì)驍堯：“是一條一條的。”

　　李孟芯：“是飄下來的?！?/p>

　　黃予馨：“好涼啊。像雪糕一樣。”

　　九寶伸出了舌頭去舔，說：“我嘗到了，是甜的?！弊雍涝嚵嗽囌f：“才沒有味道呢?！睅讉€(gè)小朋友甚至跑到雨里然后趕緊回來，感受雨滴灑在臉上的樂趣，王幼安手舞足蹈的說：“好漂亮啊，雨是彩虹色的。”接著轉(zhuǎn)過頭說：“老師，我好想畫(雨)?！毙∨笥褌兟犚娏耍急硎鞠氚烟?yáng)雨畫出來，我們順著樓梯到了養(yǎng)殖角，想畫的小朋友選擇了畫筆和紙，描繪了剛才的畫面。

　　觀察分析與反思：

　　小班幼兒年齡小，注意力較短，想象力豐富，對(duì)大自然卻充滿了好奇。所以今天當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對(duì)太陽(yáng)雨的極大熱情時(shí)，教師敏感捕捉到幼兒的關(guān)注點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)雨的形態(tài)，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。在整個(gè)過程中，孩子們調(diào)動(dòng)多種感官在游戲中觀察、體驗(yàn)太陽(yáng)雨的特點(diǎn)，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴灑落在臉頰上，甚至張開嘴巴嘗一嘗等，從而對(duì)大自然有了初步認(rèn)識(shí)，也滿足他們想要了解太陽(yáng)雨的愿望。

　　有了充分的體驗(yàn)之后，幼兒主動(dòng)生發(fā)出記錄太陽(yáng)雨的興趣。從幼兒繪畫作品中可以看出，孩子們對(duì)太陽(yáng)雨的觀察十分細(xì)致。黃予馨的畫中有兩條小魚在雨中游泳，因?yàn)轲B(yǎng)殖角飼養(yǎng)了小金魚，她就把金魚畫到了太陽(yáng)雨的畫里;王幼安的畫作里展現(xiàn)了陽(yáng)光下的雨滴斑斕多彩;李孟芯和傅思睿的畫作里看到孩童們?cè)谟曛型嫠５臉啡?黃蕭棋的畫作里有一個(gè)大大的彩虹，他說爸爸告訴他太陽(yáng)雨過后就會(huì)出現(xiàn)彩虹;而紀(jì)驍堯的畫里都是綠色，因?yàn)椴賵?chǎng)是綠色，孩子眼中連下落的雨點(diǎn)都是鮮明的綠色。畫中的世界包含了孩子們對(duì)大自然的客觀認(rèn)識(shí)，也包含了自己豐富的想象力。今天的事是偶然事件，卻讓孩子們和我都印象深刻。這也讓我明白：教師要追隨幼兒的興趣和需要，就應(yīng)給予符合幼兒年齡特點(diǎn)的支持方式，尊重幼兒興趣，支持幼兒通過親身參與和體驗(yàn)來培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力，這是讓幼兒認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。

44、幼兒園觀察記錄《觀察孩子了解孩子》反思

　　觀察背景

　　放學(xué)之后有幾個(gè)小朋友的家長(zhǎng)還沒來，便自己開始了一起玩兒雪花片。

　　觀察目標(biāo)

　　該幼兒的社會(huì)交往行為。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　觀察過程

　　下午放學(xué)后，有幾個(gè)小朋友的家長(zhǎng)還沒到幼兒園，小朋友們便自己坐在一起玩兒拼插玩具。小涵剛做好了一輛“坦克”，他的奶奶來了。我摸了摸小涵的頭說：“看，奶奶來接你了。”小涵抬頭對(duì)奶奶說：“我還要玩一會(huì)兒?！蹦棠陶f：“不行，現(xiàn)在就走，趕快?！毙『艽舐曊f：“我就要玩?！蹦棠躺鷼獾恼f：“你不走就算了，反正我要走了?！?/p>

　　我覺得情況有點(diǎn)不好，便去給小涵說：“奶奶回家還要做飯，我們玩一小會(huì)兒就回家，好不好?”小涵點(diǎn)頭同意了，于是我示意讓小涵奶奶等他一會(huì)兒，小涵奶奶不高興的坐在旁邊。小涵“開”著她的“坦克”走向?qū)殞?化名)旁邊說：“我的巨型坦克最厲害，要把你的玩具消滅掉?！?/p>

　　說完便“開”著坦克在寶寶的玩具上不停的敲，寶寶伸出手去保護(hù)作品，保護(hù)的同事小涵還在用“坦克”敲下去，寶寶哭著說：“老師，他破壞我的作品，還打我?！毙『棠炭吹綄殞毧蘖耍『氖帧芭九尽贝蛟诹诵『氖稚希鷼獾恼f：“弄嘛，我看你還去弄?jiǎng)e人。”小涵也大聲哭了起來，奶奶一邊拉著小涵往教室外走去一邊說：“你去惹事嘛，回家看你爸媽怎么收拾你。”

　　觀察分析與反思

　　社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是兒童攻擊行為獲得的重要途徑。兒童在各種社會(huì)情境中，通過觀察他人的行為和行為后果，習(xí)得了攻擊行為。小涵奶奶不恰當(dāng)?shù)膽土P方式，為小涵攻擊行為的習(xí)得與發(fā)展提供了觀察學(xué)習(xí)的途徑，在“適當(dāng)”的情況下，小涵可能會(huì)把奶奶懲罰自己的手段用來攻擊他人。

　　小涵的攻擊行為可能是從家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)膽土P方式中習(xí)得的。因此，首先要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解不恰當(dāng)?shù)膽土P方式的弊端，停止使用體罰。同時(shí)告訴家長(zhǎng)正確的教育方法。比如，當(dāng)小涵出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，可以進(jìn)行一定的懲罰。但懲罰時(shí)應(yīng)注意：

　　一、懲罰要及時(shí)，讓小涵的攻擊行為能得到及時(shí)的反饋，并且在懲罰時(shí)向小涵講清楚錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。

　　二、懲罰和鼓勵(lì)相結(jié)合，對(duì)小孩的懲罰“并不是以其人之道還治其人之身”，可以采取停止玩玩具，看動(dòng)畫片等辦法。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出家長(zhǎng)期望的良好行為或行為有明顯改進(jìn)時(shí)，成人要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便幫助小孩消除攻擊行為，塑造良好行為。

45、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)《帽子》教案及反思

　　幼兒園中班美術(shù)《帽子》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借帽子這個(gè)“形”添畫想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物：帽子 課件 畫紙 勾線筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

　　這是什么?它有什么用?

　　師:帽子有遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。

　　二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

　　1、觀察帽子的形狀。

　　這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

　　2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

　　你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

　　3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

　　三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)

　　帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

　　帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

　　3、轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

　　1、從頂部上——下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

　　2、從底部下——上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

　　3、出示課件：三張不同角度的帽子

　　教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

　　四、教師示范繪畫。

　　現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會(huì)兒來猜猜。

　　五、寫意帽子。

　　六、幼兒作畫

　　1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?

　　2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。

　　七、 啟發(fā)想象。

　　教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

　　這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

　　八、創(chuàng)造作畫。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個(gè)別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

46、幼兒園中班公開課語(yǔ)言教案《帽子床》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達(dá)。

　　2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)一家人在一起的溫馨。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《帽子床》故事畫面。

　　2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

　　3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引出主題。

　　師：今天我們來認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家?？矗膫€(gè)是鼠爸爸?哪個(gè)是鼠媽媽?(圖一)

　　二、觀察畫面討論。

　　1、分段理解故事

　　(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。

　　他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當(dāng)寶寶的小床吧!”你們說樹葉能當(dāng)鼠寶寶的床嗎?

　　(鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！?

　　(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”

　　小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢?

　　(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”

　　看看，這是一頂怎樣的大皮帽?

　　(鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧!)

　　鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?

　　鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來試試!”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了?？墒谴笃っ睂?shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路?！?/p>

　　(4)這時(shí)，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃里，一會(huì)兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了?她為什么要哭呢?

　　鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么?

　　(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。)

　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?

　　(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。

　　這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的?

　　鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說些什么呢?

　　2、完整欣賞故事。

　　三、扮演角色，提升情感。

　　過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用?？纯?，都有些什么東西?(介紹角色表演的部分道具)如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會(huì)怎樣共用一樣?xùn)|西呢?

　　1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

　　2、共同選擇一件道具(傘：臉盆、毯子等)，想辦法三個(gè)人一起怎么用。

　　3、老師巡回觀察引導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。

　　附故事《帽子床》

　　鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

　　鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

　　鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”

　　鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”

　　鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊!”

　　鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高，活動(dòng)氛圍很好。

47、中班自主操作觀察記錄與分析《鱷魚變形記》反思

　　觀察對(duì)象

　　汪子越小朋友

　　年齡段/班

　　5歲中班

　　觀察時(shí)間

　　2018.10.16—2018.10.17

　　觀察背景

　　我園中班正在開展《愛心動(dòng)物園》主題活動(dòng)，每天下午幼兒制作動(dòng)物園場(chǎng)館。幼兒使用百寶箱里的廢舊材料自主操作，活動(dòng)中孩子們自取百寶箱制作，有制作動(dòng)物的、有制作房子的、有制作柵欄的……

　　觀察目標(biāo)

　　通過觀察幼兒操作情況與作品，了解幼兒現(xiàn)有的操作水平，通過談話的形式，了解幼兒對(duì)于自己作品想法，引導(dǎo)幼兒提升操作水平。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　觀察過程

　　越越小朋友從百寶箱里拿起了一張報(bào)紙，剪了一條4、5公分寬的長(zhǎng)條，在手中擺弄了一會(huì)兒，又剪了一塊膠帶貼在了報(bào)紙條的一頭，用剪刀左右兩邊各剪一刀(一頭尖、一頭平)。

　　他雙手捧著作品向我走來，我蹲下問：“這是什么?”越越看看我回答：“鱷魚!”我驚喜地對(duì)越越說：“哦!原來是鱷魚啊!”越越點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳阕龅镊{魚頭在哪兒?”我猜想尖的那邊可能是尾巴，可越越卻指著尖的一邊：“這是頭?！蔽倚闹幸活?，猜錯(cuò)了!“那眼睛呢?”越越指著尖頭上貼著的那一小塊透明膠說：“這里?！薄翱次业镊{魚是閉著嘴巴的!”我突然發(fā)現(xiàn)：“我好像沒有看到你作的鱷魚腿啊?”這時(shí)越越?jīng)_我做了一個(gè)動(dòng)作，他把手臂和腿腳向身體的中心收攏，“我的鱷魚這樣呢?！彼囊馑际趋{魚腿藏在身體下面，“原來你的鱷魚是從上面看的，只能看到身體和尾巴，腿擋在身體下面看不到啊!”越越笑了：“對(duì)!”“那鱗片呢?”越越信心滿滿地指著報(bào)紙條上幾個(gè)鉛字說：“這些都是鱗片?！睕]想到他對(duì)自己的作品是這樣自圓其說的，越越制作的想法給了我許多的驚喜，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的報(bào)紙條鱷魚凝聚著許多想法，我摸了摸越越說：“你做的鱷魚很有想法，但你的鱷魚好像有點(diǎn)餓，下回你能想辦法做一個(gè)胖胖的鱷魚嗎?”越越捧起手中的報(bào)紙片鱷魚，想了想說：“行!”看著越越自信滿滿地背影，走到鱷魚館將這個(gè)報(bào)紙鱷魚擺在了場(chǎng)館里。

　　第二次活動(dòng)越越果然用盒子做了一只胖胖的鱷魚，而且這只鱷魚的嘴巴也張開了，四條腿清晰可見。我拿出相機(jī)為越越和這只胖胖的鱷魚合影!

　　觀察分析與反思

　　越越小朋友是一個(gè)5歲的孩子，第一次的操作活動(dòng)當(dāng)教師第一眼看到越越作品時(shí)，從報(bào)紙片上看不出鱷魚的影子，可在與幼兒溝通的過程中了解了越越小朋友制作的想法，能夠看出孩子有制作對(duì)象——鱷魚，對(duì)于鱷魚的特征有很清晰地認(rèn)識(shí)，不論頭部、尾部、四肢、鱗片在制作的過程中也有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，如：報(bào)紙上的鉛字是鱷魚鱗片，鱷魚四肢是縮在身體下面的等，教師在建立了對(duì)孩子制作想法的了解之后，認(rèn)為可以從平面向立體方面進(jìn)行提升，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了引導(dǎo)，在第二次的制作活動(dòng)中幼兒已將作品轉(zhuǎn)為立體的造型。