中班數學繪本15只老鼠的禮物教案反思
中班數學繪本15只老鼠的禮物教案反思
1、中班數學繪本15只老鼠的禮物教案反思
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統(tǒng)計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統(tǒng)計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統(tǒng)計
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的。”
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方
2、中班數學優(yōu)秀教案《十五只老鼠送禮物》含反思
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統(tǒng)計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
【活動重難點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統(tǒng)計。
理解老鼠們?yōu)榱吮荛_貓，選禮物送禮物的有關情節(jié)，在討論、投票過程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開貓。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統(tǒng)計
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得。”有的老鼠說：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛—的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?ppt表一，我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
(3)集體驗正幼兒的統(tǒng)計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。丁冬丁冬!女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方
3、中班數學教案《送禮物》含反思
活動目標：
1、讓幼兒發(fā)現、再現物體的排列規(guī)律，學習不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
讓幼兒發(fā)現、再現物體的排列規(guī)律，學習不同的排序方法。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關系。
活動準備：
1、彩旗圖片一張，磁性蝴蝶、小狗、小兔，紅黃藍皮球若干。
2、雪花片若干。
3、幾何圖片一張。
活動過程：
一、活動開始。
老師：小朋友們好，今天啊老師給小朋友們準備了一些彩旗，我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!
(出示彩旗圖片)
老師：這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊，我們一起來說一說。
(幼兒回答)
老師：小朋友們說的真好，接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒有誰發(fā)現了彩旗排列的規(guī)律呢?
(引導幼兒觀察彩旗的排列順序，并說一說彩旗是怎么排列的。)
老師：小朋友們再看看有誰來啦?它們的隊伍是怎樣排列的?接下去應該怎么排?
(請個別幼兒示范操作。)
老師：有小客人來了我們可以請它們玩好玩的皮球。
(出示皮球)
老師：這些皮球有紅色黃色和藍色，彩旗和小動物都是有規(guī)律排隊的，這些皮球可以怎么排呢?
(幼兒回答)
二、基本部分。
老師：小動物們玩的很高興，現在他們要回家了，我們送一串項鏈給它們好嗎?
(出示畫有幾何圖形的圖紙，引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律，然后接著把項鏈做完。)
老師：好了，現在請小朋友來看一看，制作好看的項鏈吧，要看清楚顏色規(guī)律哦。
三、活動結束。
1、展示幼兒的作業(yè)，評價幼兒的作業(yè)，請幼兒將項鏈送給小動物。
2、收拾活動材料。
老師：在以后的區(qū)域活動中小朋友們可以在數學區(qū)拿到我們的雪花片來排一排，要記得用不同顏色的雪花片排哦。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
4、中班優(yōu)秀數學教案《15只老鼠的禮物》含反思
活動目標：
1.能夠用完整的語句清楚連貫地表達自己的想法。
2.運用分類、計數等方法，嘗試統(tǒng)計。
3.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
多媒體課件、統(tǒng)計表
活動過程：
(一)故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
師：誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們，可害怕了。你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點東西。
(二)初步感知統(tǒng)計
1.禮物的輕重教師繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說："掛重的東西，讓貓動彈不得。"有的老鼠說："東西太重的話，我們怎么搬呢?""不行，掛重的。""不行，掛輕的"就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
教師出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
提問：小朋友們，你們覺得應該在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
幼兒各抒已見。
2.老鼠的決定我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
(三)逐層深入，再次感知統(tǒng)計
1.提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子能發(fā)出臭味，貓聞著臭味，可能會被熏暈過去;電筒有光亮，會刺得貓的眼睛睜不開;鈴鐺有聲音，掛在貓脖子上，貓靠近的時候，老鼠可以聽到鈴鐺的聲音。
2.統(tǒng)計記錄到底選擇什么禮物給貓呢?我們一起來看看小老鼠是怎么選擇的。(松果)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
小結：當有兩種意見不統(tǒng)一的時候，他們用排隊來比一比數一數的方法;當有三種意見和選擇不統(tǒng)一的時候，他們用松果來表示自己的想法，再來數一數，比一比。少的聽多的，最后決定送出一個輕的并且能發(fā)出聲音的禮物送給貓。
(四)嘗試統(tǒng)計
1.集體選擇可是什么時候去送鈴鐺呢?是早晨去送、中午去送，還是晚上去送呢?
老鼠們意見無法統(tǒng)一，可是時間不等人啊，那只貓馬上就來了，小朋友們，我們來幫幫老鼠吧。
教師出示表格，請幼兒用筆在表格上表示自己的選擇。
2.集體驗證小結：選擇晚上送鈴鐺的人最多，少的聽多的，最后老鼠決定在晚上送禮物。
15只老鼠把禮物精心包裝了一番，在晚上夜深人靜的時候把禮盒放在貓家的門口。第二天早上，當主人醒來的時候，他們看到禮盒，還以為是別人送給貓的生日禮物呢，就樂滋滋地拆開禮盒，把那個又輕又有聲音的鈴鐺掛在貓脖子上。從此以后，15只老鼠仍然在那個倉庫里吃吃喝喝，過著幸福美滿的日子。
(五)統(tǒng)計經驗遷移離場的選擇，是男生先走還是女生先走呢?
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
5、中班數學優(yōu)質教案《參觀小老鼠新家》含反思
活動目標：
1、發(fā)現物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法(AB，AAB)，并會按照一定的規(guī)律進行排序。
2、在情境中感知數學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重難點：
發(fā)現物體排列的規(guī)律并進行排序。
活動準備：
1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小老鼠新家的圖片一張。
活動過程：
一、導入活動：引導幼兒發(fā)現規(guī)律。
教師指導語：今天小老鼠搬新家了，想請小朋友們去它家做客，去小老鼠家要經過一條神秘的小路，要想成功通過這一條小路是需要密碼才能順利通過，這條路的密碼是要踩著紅色和黃色的三角形走過小路。
教師指導語：這條小路跟我們平時看到的小路有什么不一樣。誰還有不一樣的意見。
小結：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規(guī)律的排列的叫AB排序。
二、集體活動：
1、教師指導語：我們來看看小老鼠家的椅子是怎么擺放的，你發(fā)現了什么?--引導幼兒發(fā)現并講出其中的規(guī)律。(紅、紅、黃椅子)
小結：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規(guī)律的擺放叫AAB排序。
2、出示場景小老鼠的新家。
教師指導語：我們來看看小老鼠家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
小結：這些窗簾是按(三角形、三角形、圓形)排列的，這樣有規(guī)律的排列叫AAB排序。
教師指導語：我們再來看看小老鼠家的鞋子是怎樣擺放的，你發(fā)現了什么?
小結：這些鞋子是按(一雙紅色的、一雙黃色的)擺放的，這樣有規(guī)律的排列叫AB排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管
教師指導語：小老鼠家還有一個窗沒有窗簾，讓我們來幫助小老鼠制作窗簾(教師出示窗簾)制作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的AAB排序制作的，你們可不要做錯了噢!
2、第三、四組：雪花片
教師指導語：小老鼠房間的地板還沒有鋪好，讓我們一起幫助小老鼠鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的、一片紅色的、一片黃色的這樣的AAB排序去排列的，如果你想幫助小老鼠鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡
教師指導語：(請說明你這份提卡的要求及內容是什么?)
4、教師指導語：你是按什么規(guī)律來排序的。
小結：這樣有規(guī)律的排序叫AAB排序。
四、活動結束：
教師指導語：請爸爸媽媽幫助小朋友檢查做的對不對。小老鼠非常感謝小朋友幫助它的新家增添了不少的東西，現在就請小朋友跟著爸爸媽媽開心的回家吧!
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
6、中班數學教案《參觀小老鼠新家》含反思
活動目標：
1、發(fā)現物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法(AB，AAB)，并會按照一定的規(guī)律進行排序。
2、在情境中感知數學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動重難點：
發(fā)現物體排列的規(guī)律并進行排序。
活動準備：
1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小老鼠新家的圖片一張。
活動過程：
一、導入活動：引導幼兒發(fā)現規(guī)律。
教師指導語：今天小老鼠搬新家了，想請小朋友們去它家做客，去小老鼠家要經過一條神秘的小路，要想成功通過這一條小路是需要密碼才能順利通過，這條路的密碼是要踩著紅色和黃色的三角形走過小路。
教師指導語：這條小路跟我們平時看到的小路有什么不一樣。誰還有不一樣的意見。
小結：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規(guī)律的排列的叫AB排序。
二、集體活動：
1、教師指導語：我們來看看小老鼠家的椅子是怎么擺放的，你發(fā)現了什么?--引導幼兒發(fā)現并講出其中的規(guī)律。(紅、紅、黃椅子)
小結：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規(guī)律的擺放叫AAB排序。
2、出示場景小老鼠的新家。
教師指導語：我們來看看小老鼠家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
小結：這些窗簾是按(三角形、三角形、圓形)排列的，這樣有規(guī)律的排列叫AAB排序。
教師指導語：我們再來看看小老鼠家的鞋子是怎樣擺放的，你發(fā)現了什么?
小結：這些鞋子是按(一雙紅色的、一雙黃色的)擺放的，這樣有規(guī)律的排列叫AB排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管
教師指導語：小老鼠家還有一個窗沒有窗簾，讓我們來幫助小老鼠制作窗簾(教師出示窗簾)制作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的AAB排序制作的，你們可不要做錯了噢!
2、第三、四組：雪花片
教師指導語：小老鼠房間的地板還沒有鋪好，讓我們一起幫助小老鼠鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的、一片紅色的、一片黃色的這樣的AAB排序去排列的，如果你想幫助小老鼠鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡
教師指導語：(請說明你這份提卡的要求及內容是什么?)
4、教師指導語：你是按什么規(guī)律來排序的。
小結：這樣有規(guī)律的排序叫AAB排序。
四、活動結束：
教師指導語：請爸爸媽媽幫助小朋友檢查做的對不對。小老鼠非常感謝小朋友幫助它的新家增添了不少的東西，現在就請小朋友跟著爸爸媽媽開心的回家吧!
活動反思
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
7、中班數學教案《給數字送禮物》含反思
活動目標：
1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
2、讓幼兒學習按數匹配實物。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重難點：
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
活動準備：
教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。;來源;快思老師教案網;5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。
活動過程：
1、集體活動
(1)復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。
(2)目測數群
出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。
(3)按數擺放卡片
出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)
提問：放得對不對?
為什么?
數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?
誰來給它們送數字朋友?
(4)集體游戲：找朋友(配音樂)
(老師和三位小朋友先示范)
(第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物
2、小組活動
第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組，給數字杯子送禮物。
第三組，給實物卡送數字卡。
3、活動評價
(1)請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
(2)教師小結
(3)復習游戲：找飛機場(鞏固對數字 4、5、6、7的認識)
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
8、中班數學優(yōu)秀教案《貓捉老鼠》含反思
活動目標：
1.認識數字8，感知8以內數字和數量的關系。
2.能動腦筋操作，按實物的數量圈出相應數字。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
1.數字卡片8,老鼠、繩子、弓箭、槍的圖片若干。
2.幼兒操作單若干張。
活動過程：
一、認識數字8
1.我是黑貓警長，你們是小黑貓警長，我們今天來玩?zhèn)€貓捉老鼠的游戲。
2.看，我都準備了哪些工具?(出示繩子圖片)數數有幾根繩子?你是怎么數的?可以用數字幾來表示?
3.還有什么工具?(出示弓箭圖片)可以用數字幾來表示?這個又是什么工具?(出示槍的圖片)可以用數字幾來表示?(出示數字8)
4.8像什么?剛才8把手槍可以用8來表示，8還可以表示什么?
5.教師小結：8表示8樣物品。
二、感知8以內數字和數量的關系
1.接下來我要選擇捉老鼠的工具，我選繩子，先看看我手上的數字是幾?"教案來自：屈;老師教;案網."那我可以選幾根繩子?
2.小黑貓警長每人選一種工具，看看你椅子底下是數字幾?你就選幾個。
3.我來看看小黑貓警長的工具選的對不對。
三、能動腦筋操作，按實物的數量圈出相應的數字
1.下面，我請個小朋友來偵探下，有幾只老鼠?
2.那要圈出數字幾?拿好你們的工具，我們一起來消滅它，要瞄準哦，不然老鼠會跑掉的。
3.我們來看看后面有多少老鼠要消滅。
4.幼兒操作，教師觀察指導。
5.展示操作，教師和幼兒共同檢驗做的是否正確。
6.聰明的貓警長們，讓我們到別的地方去消滅老鼠吧!
活動反思：
在整個練習過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質的形成。
9、中班數學教案《愛心禮物》含反思
設計思路：
中班的孩子認知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內容：10以內數的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發(fā)生變化，總數不變的數現象。整個活動是以故事《愛心禮物》為線索，將數元素融入其中，讓幼兒在看一看、說一說、貼一貼過程中初步感知數的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環(huán)節(jié)，是為了讓孩子發(fā)現問題、解決問題，逐步了解判定物體總數的時候可以用數數的方法來確定而不只是單憑眼睛看。整個活動將數經驗與情感線緊緊地串在一起、，讓幼兒傾聽故事的過程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。
活動目標：
1、運用已有的數經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恒。
2、通過傾聽故事，體會孩子對母親的愛。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數份、紅五星若干。
活動過程：
一、故事《大大和小小》導入
二、大大選裙子(在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關系。)
1、觀察裙子(裙子有什么不一樣?裙子上的數字是什么意思?)
小結：這些數字是裙子上的編號，上面有數字1的說明是1號裙子。
2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽，讓孩子思考選擇。
3、貼一貼：你認為花最多的是哪條裙子?!來自快思老師教案.!為什么?
(孩子觀察表格后再貼)
4、討論驗證：(活動的關鍵，引發(fā)幼兒爭論通過驗證來解決問題)
(1) 到底是哪一條呢?你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的?
(2) 產生解決辦法(運用已有的數數經驗)
(3) 小結：原來，裙子上的花是一樣多的，你們用數一數的辦法找到了正確答案，所以我們不能只看花的大小、排列方式來決定花朵的多少而是要用數數的方法。
三、小小選裙子(遷移運用，繼續(xù)感知物體數量的守恒)
1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。(把五角星貼在相應的框里)
2、填表格最后一格：裙子上花有幾朵?
3、驗證小結：原來，裙子上的花是一樣多的，所以我們不能只用眼睛看的辦法，有時候我們的眼睛也會欺騙自己，我們就需要用數一數的辦法才能知道正確的答案。
四、為自己的媽媽選一條裙子，說說理由(情感延伸)
活動反思：
這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯了，選了一排排得最長的花，而其實這一排只有6朵花，另外兩排雖然小但是有7朵和8朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯覺，都選擇了排得最長的6朵。由此我想到了應該讓孩子感知數的守恒，而數的守恒有好幾種情況。這個活動是根據孩子的已有的數數經驗和主題內容設計的。所以在教學過程中孩子們的興趣教高。
1、從活動設計角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學節(jié)奏上可以更緊湊一點，孩子在小組活動時候可以有向同伴學習的機會。
2、在“幫助大大”這個環(huán)節(jié)教學過程中，老師有點操之過急，讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關注，去認真地數一數。
3、在最后的延伸活動我做了調整：請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙，使得這個故事有了一個圓滿的結局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現了。
4、這個活動我教學的對象基本上在數方面經驗不夠好的一個群體，在活動中與老師的互動不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程(思維)借助語言表達出來就有一定的困難。這個問題也是我們老師一直長期需要思考的：在積累孩子數經驗的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經習得的經驗，使得孩子在各個方面都得到發(fā)展。
10、中班數學教案《三只熊的午餐》含反思
活動目標
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意幫助三只熊分餐點并大膽地表達自己的想法。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
PPT、畫有三只熊的底板、人手一個籃子、蘋果人手六個。
活動過程
一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物。
1、你們最喜歡什么動物?(小白兔、獅子、大象等等)
教師小結：每個人喜歡的動物都不一樣。[快思老師.教案網出處]今天老師也請來了小熊的一家，我們來看看，誰是爸爸、誰是媽媽?誰是寶寶?
小結：對了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽
2、三只熊要吃午餐了，他們最喜歡吃：出示PPT(蜂蜜、蘋果、玉米)三樣東西
二、分配食物，感知熊大小與數量。
1、出示PPT蜂蜜(大小高低不同的蜂蜜)
小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個蜂蜜怎么樣?(又高有矮、有大有小)
三個蜂蜜中哪個是給小熊吃?點擊小熊圖片進行對應。
小結：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂
2、小熊還喜歡吃玉米(出示食物)
三個玉米怎么分呢?(教師出示喂三只熊食物的盒子)請一個小朋友給三只小熊喂玉米。
你從哪里看出給熊爸爸吃這個?(粗)你從哪里看出給熊寶寶吃這個?(細)
小結：三個玉米，最粗的給爸爸吃，最細的給寶寶吃，不粗不細的給媽媽吃。
3、蘋果。
接下來小熊吃的是蘋果。這里總共有幾個蘋果?我們一起來數數看?(1、2、3、4、5、6)
六個蘋果給三只熊分。該怎么分呢?出示三只熊的底板
聽好了：熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少。
4、幼兒操作：分蘋果
要求：老師給你們準備了每人一個小籃子，籃子里都有六個蘋果，請你們把六個蘋果分給三只熊，熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少，把蘋果貼在三只熊的旁邊。
5、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個有問題?幫他改過來?
對的一欄：六個蘋果，你們是怎么分的?
錯的一欄：我們看看，這個小朋友是怎么分的?
活動延伸
你們幫小熊的一家分了午餐，它們可開心了。所以送了禮物給你們，看是什么?我們回到教室再一起把它分了。
活動反思
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系。
活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
11、中班數學優(yōu)質課教案《美羊羊的生日禮物》含反思
活動目標：
1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。
2、在理解排列規(guī)律的基礎上能設計出有規(guī)律的圖案。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
彩色的大、小腳丫印若干個，有規(guī)律地貼于地面;彩色項鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張;彩色的小石子若干;小紙條人手一張。
活動過程：
一、帶領幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規(guī)律。
1. 教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物!我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎?可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個小朋友先來過小橋?”
2.帶領幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋?
3.小結：剛才我們過橋的時候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。
二、觀察圖片進一步感知物體的排列規(guī)律。
1.觀察彩色項鏈圖片，發(fā)現其排列規(guī)律。(顏色規(guī)律)
2.觀察鮮花圖片，發(fā)現其排列規(guī)律。(大小規(guī)律)
3.觀察餅干圖片，發(fā)現其排列規(guī)律。(形狀、顏色規(guī)律)
在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的語言大膽表述。
三、操作活動，與幼兒一起設計出有規(guī)律的圖案。
1、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊!它是誰呀?”
“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設計一條安全的小路?？焖祭蠋?教.案網出處”這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎?”
2、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導。
3、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。
4、教師小結幼兒操作情況。
活動延伸：
小朋友為美羊羊設計美麗的花墻。
活動反思：
結合時下熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》我設計了這個活動.整個活動融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學效果非常的好。從一開始幼兒用動作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動作再用語言進行描述，小朋友幾乎毫不費力的便說出了這是分開、并“攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設計安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進入了角色。教學效果自然不錯。
在活動中發(fā)現的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對于個別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點慌張，以后我會在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。
12、中班數學公開課教案《春姐姐的禮物》含反思
活動目標：
1、能夠熟練運用幾何圖形拼擺圖案
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動材料：
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等
活動過程：
首先教幼兒認識圖形，引導他們使用圖形拼擺圖案，，!來源:屈,老，師教.案網"最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動物和植物。
活動評析：
班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形，但是燦燦對圖形的認識還不是很好，需要多多的教導。
教學反思： 這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
13、中班數學繪本活動：一起一起分類病公開課教案反思
教學環(huán)境分析：
以無線局域網、HTML5網頁游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。HTML5網頁游戲設計和平板電腦的支持，實現了人機互動;網頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網絡幼兒進一步認知分類并感知互聯網的強大功能。
教學目標：
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
三、教學準備
1.電子白板教師演示課件一套;
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺;
3.無線局域網、HTML5網頁游戲(使用Webstorm制作H5網頁游戲、通過阿里虛擬空間發(fā)布到互聯網，并形成二維碼供掃碼使用)、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統(tǒng)、班級優(yōu)化大師軟件;
4.經驗準備：幼兒已經掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經驗;
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程
(一)設疑導入，激發(fā)興趣
導入語：小朋友你們生過病嗎?那你們生過什么病，有什么感覺?
有一個叫馬克的孩子，他得了一種病，叫“一起一起分類病”。這是一種什么病呢，得了這種病會怎樣呢?
【媒體運用：1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的動畫觸發(fā)功能動態(tài)呈現“一起一起分類病”?！?/p>
【設計意圖：1.Airplay桌面同步功能的使用，實現了教師在幼兒中間，通過蘋果平板遠距離操控課件，更方便教學。2.動態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意，白板的動畫觸發(fā)功能的使用、“一起一起分類病”的動態(tài)呈現，將幼兒的注意力聚焦到這種“病”，充分地調動了幼兒的好奇心，將有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣。】
(二)共讀繪本，積累分類經驗
1.衣服分類：馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】
【設計意圖：利用白板的筆圈畫功能，將有相同特征的物品圈在一起，使得集合更為明顯，分類更加直觀，有利于幼兒對于分類的理解和掌握。】
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】
【設計意圖：因為幼兒的回答順序是隨機的，通過白板的“即時性觸發(fā)動畫”功能的使用，實現非線性教學,進一步豐富幼兒的分類經驗?！?/p>
3.對“一起一起分類病”的了解
師：現在你們對這個分類病有沒有一點了解呢?幼兒說說自己的理解。
小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】
【設計意圖：通過視頻+解說，直觀、形象、動態(tài)地向幼兒介紹“一起一起分類病”，解開幼兒對“分類病”的疑惑，加深對“分類病”的認知。班級優(yōu)化大師的排名功能，激發(fā)每個幼兒積極動腦，踴躍回答?！?/p>
(三)情境操作，自主學習
1.自主嘗試
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢?請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
【媒體運用：幼兒用蘋果平板的相機掃一掃二維碼，在safari瀏覽器中生成HTML5網頁游戲并進行分類游戲】
【設計意圖：一維分類對中班幼兒來說并不難，但是二維分類卻是有難度的。我將主動權交給幼兒，讓他們自己先“跳一跳”----通過可以適應多平臺的HTML5網頁小游戲的設計，幼兒自主嘗試物體的二維分類。】
2.師幼同評
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢?
(1)來看這幅圖，這個標記是爸爸，表示這下面放的都是爸爸的東西。這個標記是媽媽，表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來檢查一下，爸爸的皮鞋、運動鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……
(2)小朋友，有沒有發(fā)現這前面還有兩個標記呢?這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用AirPlay投照片功能、圈畫筆功能】
【設計意圖：本環(huán)節(jié)是突破難點的重要環(huán)節(jié)之一，我將幼兒的操作結果即時投放到一體機上，師幼共同點評。教師了解幼兒的分類水平的同時，引導幼兒發(fā)現一個物體的不同屬性、了解兩種分類標準、學習運用二維分類表對物體進行分類。在點評過程中，通過畫筆的作用，幼兒能夠直觀地看到分得不對的地方，有效對比，在看看、說說中掌握二維分類知識，發(fā)展數學思維。】
(四)鞏固運用，舉一反三
1.討論二維分類標準
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢?
小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現了!提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】
【設計意圖：幼兒充分觀察、思考，結合上一環(huán)節(jié)的經驗，認知小朋友的不同屬性，自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標準，教師通過白板的動畫觸發(fā)功能的設計，即時生成二維分類表?！?/p>
2.幼兒情境操作，教師巡回指導;師幼評價
【媒體運用：利用HTML5網頁游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】
【設計意圖：在這次的HTML5網頁小游戲中，二維分類表格是隨機的，每個幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運用不同的分類表格多次進行操作，起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時反饋，幼兒不僅能分享自己的操作結果，還能明晰別人的思維過程，使數學活動中不可缺少的展示評價更加直觀、清晰。而班級優(yōu)化大師的使用，調動幼兒的積極性的同時讓他們體驗到成功的喜悅。】
(五)經驗遷移，拓展分類
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經驗?！?/p>
2.其他有分類病的人
小朋友請你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了“分類病”，還有沒有其他人也有這種“分類病”呢?
(六)聯系生活，感悟分類的價值
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢?后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】
【設計意圖：運用網絡，現場拓展分類經驗，再次感知分類的多樣性以及互聯網的強大，潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索——網絡】
3.分類與生活
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?/p>
結束：現在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧!
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。
14、中班數學教案《15只老鼠的禮物》教案反思
老師講述故事十五只老鼠送禮物，然后提問，通過提問，理解老鼠們?yōu)榱吮荛_貓，選禮物送禮物的有關情節(jié)，在討論、投票過程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開貓。
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統(tǒng)計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統(tǒng)計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統(tǒng)計
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
15、幼兒園中班美術繪本《有個性的羊》教案反思
教學背景
幼兒已經可以用水彩筆、油畫棒、粘土、輕輕泥等材料，通過繪畫、捏泥、手工制作等多種方式來初步呈現自己的所見所想。為了進一步豐富幼兒藝術創(chuàng)作的體驗，選取孩子們熟悉的繪本《有個性的羊》中主人公赫爾伯特小羊，引導幼兒運用拓印等方式進行個性化的創(chuàng)造。
教學對象
中班幼兒
教學目的
1.引導幼兒拓印等方式進行有個性化創(chuàng)作
2.引導幼兒體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣
3.讓幼兒學會用手指正確的蘸色
4.讓幼兒知道感受顏色深淺的變化。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
6.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學內容
1.引導幼兒觀察繪本《有個性的羊》中赫爾伯特小羊的外形特點
2.為幼兒示范如何應用拓印等方式為小羊做照片
教學重點幼兒觀察小羊外形特點，用海綿棒拓印身體輪廓
教學難點幼兒控制頭部和身體的比例大小
教學方法講授法 演示法 觀察法
教學準備水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色) 卡通小眼睛 安全剪刀 藍色油畫棒 膠棒 海綿棒勾線筆 一張粉色軟卡紙 一張黑色硬卡紙 三個廢舊報紙團
教學過程
一、活動導入
呈現“繪本《有個性的羊》中主人公赫爾伯特小羊”
提問：小朋友你們好呀!還記得它是誰嗎?他是一只有個性的小羊赫爾伯特。為什么他有個性呢?我們一起來看看。
二、活動過程
1.引導幼兒觀察小羊赫爾伯特的外形特點
赫爾伯特他有可愛的眼睛、鼻子、耳朵以外，還有一身濃密厚實的毛。
今天是星期一，所有的羊都要去剪羊毛，而赫爾伯特從來不去剪羊毛，這是為什么呢?
因為赫爾伯特覺得它濃密厚實的毛實在是太暖和了!
在它過生日的時候赫爾伯特也顯得與眾不同，它的發(fā)型很時尚，讓小朋友們都羨慕不已。
可是有一天，赫爾伯特開始冒汗了，它全身的毛糾纏在一起，看起來亂蓬蓬的。于是，在一個星期一的早晨，赫爾伯特做了一個重要的決定。什么重要的決定呢?
原來啊 他準備把它厚厚的羊毛減掉。但是，減掉之前赫爾伯特還想留一個紀念。他到處找人給他做照片，但是沒有找到。
提問：小朋友你們愿意和老師一起幫幫他嗎?
2.為幼兒示范如何應用拓印等方式為小羊做照片
(1)展示材料
老師這里有，水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色)、卡通小眼睛 安全剪刀、藍色油畫棒、膠棒、海綿棒、勾線筆、一張粉色軟卡紙、一張黑色硬卡紙和三個廢舊報紙團
(2)示范制作過程
咱們試著用這些材料做一做照片吧。
首先我們拿出海綿棒，蘸取白色水粉顏料，白色水粉顏料如果蘸取太多，在調色盤的邊緣輕輕刮一下，找到黑色卡紙中間的位置，輕輕地映染上去。小朋友，赫爾伯特這只小羊的身體是不是有點圓圓的、胖胖的。所以我們要沿著中間白色的圓點進行拓印，這樣我們我們赫爾伯特的身體就做好了。
小朋友們，現在我們拿起黑色的勾線筆在彩色的紙上來畫出小羊的頭，想一想小羊的頭是什么形狀的呢?
現在我們接下來畫小羊的耳朵，小羊的耳朵是什么形狀的呢?小羊的耳朵有幾只呢?
現在我們將畫好的小羊的頭和小羊的耳朵用剪刀剪下來，小朋友在使用剪刀時注意安全，現在拿起膠棒將小羊的耳朵沾到小羊的頭上面。
小朋友，現在拿起活動的眼睛，給赫爾伯特按上漂亮的眼睛吧!
有了眼睛以后，我們是不是還需要拿黑色的勾線筆，給它畫上鼻子和嘴巴呢。
小朋友你們看赫爾伯特的頭，已經完成啦!
現在我們用膠棒將小羊的頭粘到他的身體上面，用我們的小手指輕輕地按一按讓小羊的頭和他的身體，讓它們牢牢的粘在一起。
這樣，小羊赫爾伯特就做好啦。
那赫爾伯特在哪里照的這個照片呢?我們給他加個背景吧!
現在拿起藍色的油畫棒將它平放在黑色卡紙最上面的位置,輕輕的畫出來藍藍的天空。小朋友，赫爾伯特的家不但有藍藍的天空還有綠綠的草地呢。
小朋友們現在拿起你們的紙團蘸起綠色的水粉顏料，跟毛毛老師一起來拓印出綠色的草地吧!
小朋友們你們猜一猜,赫爾伯特看到這些綠綠的草地會不會十分的開心呢。
聽說赫爾伯特要過生日了，小朋友你想不想給赫爾伯特也打扮一下呢。小朋友現在伸出你們的小食指蘸取紅色的水粉顏料在赫爾伯特的身上點出漂亮的紅色蝴蝶結吧!
你們也可以像這些小朋友一樣根據自己的想像打扮出更加個性的赫爾伯特。
小朋友們你們看現在的赫爾伯特是不是變得更加漂亮更加特別了呢。
三、活動小節(jié)
小朋友們你們學會了嗎?
試著和爸爸媽媽一起為赫爾伯特做出更多的更個性的照片吧!毛毛老師很期待你們的作品呢。
16、中班數學《學習7的形成》教案反思
一、 活動目標
知識目標：掌握 7 的形成，知道 6 和 7 之間多 1 少 1 的關系，理解 7 的實際意義。(重點)
能力目標：能靈活運用比較多少的多種方法比較 6.7 兩數。(難點)
情感目標：在故事、游戲中體驗學習數學的樂趣。
激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
二、活動準備
經驗準備：請家長與幼兒復習鞏固 1-6 的形成物質準備：
1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡蘿卜 7 根香蕉實物圖片2、點數卡 12 張(點數 1-6)、數字卡(1-6)12 張、3、實物卡片每位幼兒 7 張(數量為 7 的卡片 4 張)
三、活動過程
(一)情景導入，激發(fā)興趣
師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎?請仔細數一數卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應數字的的座位，盡快坐好。
(小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復習了 1-6 的數物對應。)
師：瞧!小動物們要出場了。
(二)正確感知 7 的數量及形成
1、通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”
師：看，首先出場的是誰?我們一起來數一數有幾只小兔子?
師：喲!又來了一只小兔子，現在一共有幾只小兔子?
我們一起來數一數。是怎樣從 6 只小白兔變成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用數字幾表示?
小結：本來有 6 只小兔子，又來了 1 只小兔子，變成 7 只小兔子，我們就可以說：“6 添上 1 是 7”(幼兒跟說)
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數 6 與數字 7 之間的關系，理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律。
師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請 6 名幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子)師：我們數一數，有幾個胡蘿卜?幾只小兔子?
小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出 6 比 7 少 1，7 比 6 多 1)
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6 添上 1 是 7)
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認識。
接下來出場的小動物是誰呢?原來是調皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只，現在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)
幼兒為小猴送香蕉(6 與 7 多一少一的關系)
(三)鞏固 7 的形成
(1)師：小動物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對老師說，小朋友在觀看演唱會的時候表現的都非常棒，給每個小朋友都準備了 4 份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，
只有找到禮物數量為 7 的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。
幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。
師：你找到了哪些禮物?它們的數量是幾?并用語言表達(我收到的禮物是 7 個……)
(2)認讀數字"7"，并大膽想象，積極思考。
師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數量都是幾?可以用數字幾來表示?
數字 7 像什么?(鼓勵幼兒大膽想象)
師：7 除了可以表示 7 只小兔子，7 只小猴子，7 根胡蘿卜，7 根香蕉，還可以表示 7 個什么?
生活中還有哪些物品可以用 7 來表示?
小結：原來數字 7 可以表示數量為 7 的任何物體。
四、活動延伸
現在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數量為 7 的物體。
課后反思：
《綱要》指出：活動內容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數學活動中我為避免傳統(tǒng)數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來。為了更好地實現這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知 7 的形成和實際意義。
活動一開始通過創(chuàng)設“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了 1-6 的數物對應。以“動物狂歡會”的情境導入，激發(fā)了幼兒的學習興趣。
基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”; 請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數 6 與數字 7 之間的關系，理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶嶋H情境，引導幼兒理解數的概念”?；顒右浴靶游锉硌荨迸c“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導幼兒學習 7 的形成。在此基礎上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認識。
本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了 7 的形成，加深了印象。
通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡游戲與有
趣的情境，我認為幼兒數學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續(xù)努力。
17、中班數學繪本：首先有一個蘋果教學設計反思
(一)活動目標
1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內的數量關系及事物間的聯系。
2.大膽講述畫面內容，體驗數學繪本帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
(二)活動準備：
課件(繪本故事、游戲：誰的反應快)，操作圖和操作卡兩人一份等。
(三)活動過程：
1.導入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰?
(1)第一次記憶練習。
師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認識一下，當我從1數到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準備開始。(1、2、3、4、5、6…10)
師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰?
師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。
師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)
(2)第二次記憶練習：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認識嗎?
嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數，哎，倒著怎么數?
師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準備開始：5、4、3、2、1.
師：有誰?一共有幾位?
(評析：兩次記憶練習，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)
2.播放課件，理解繪本內容。
(1)仔細觀察畫面，目測物體的數量。
師：都認識了嗎?今天我講的這個故事就是關于它們的，故事的名字叫《首先有一個蘋果》。
師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個蘋果，長在哪里?
它長得怎么樣?(又紅又大，很健康)。
師：來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。
師：這時，誰來了?有幾只?三只小鳥又會干什么?
師：看看它們在干什么?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?
師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?
師生共同小結：因為小鳥有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。
(評析：通過目測數量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數量關系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數量關系作鋪墊。)
(2)仔細觀察畫面，比較物體的數量
師：就在這時，誰來了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?
師：為什么沒有都捕獵到?
小結：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。
師：這是，誰又來了?一共有幾只?
師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?
(評析：有了上面一個環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們在比較數量時就會想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進一步感受了故事中人和物之間的數量關系。)
(3)仔細觀察畫面，講述畫面內容。
師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測)
師：原來誰來了?有幾只熊?
小結：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現了什么?有幾個?一起數數。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么?多少只?數不清可以怎么說?
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。
師：現在你還能數得清他們分別有幾個嗎?那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊)
(評析：數、形結合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯系，同時也鞏固了對數字6、7的認識，從而體會到從1到7甚至“數不清”的數量概念。)
3.演示操作方法，提出操作要求。
(1)教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來的是(手勢提醒)——一個蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個蘋果可以用數字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。
師：接著是～(兩條蟲子)排在哪，可以用數字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現的順序一個一個往下排?然后在旁邊貼上相應的數字。
(2)交代操作要求：曹老師給你們每個小朋友準備了一份操作材料，等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊，然后在旁邊貼上相應的數字。
(3)幼兒操作，老師巡回指導。(指導要點：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。)
(4)檢驗幼兒排序的結果。
師：誰來說說你是怎么排的?(引導下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導大家一起說說)
小結：都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊，就會變得很清楚。
(5)了解階梯排序中的秘密。
......................
教學反思
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
18、中班數學繪本：15只老鼠的禮物優(yōu)質課教案反思
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統(tǒng)計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統(tǒng)計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統(tǒng)計
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方
19、中班數學《漂亮的窗簾》教案反思
活動目標：
1.能發(fā)現事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學習用規(guī)律進行排序。
2.嘗試自己設計排列規(guī)律,會用較準確的語言進行表述。
3.體驗排序的樂趣的。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點：
能發(fā)現事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學習運用規(guī)律進行排序。
教學難點：
嘗試自己設計排列規(guī)律,會用較準確的語言進行表述活動準備。活動準備：
AB 式(紅點、黃點)和ABC 式(紅星、黃星、藍星)窗簾圖片;操作
材料。
活動建議：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
創(chuàng)設為小動物設計窗簾的情景，通過闖關游戲激發(fā)幼兒興趣2、老師出示窗簾圖片,引導幼兒發(fā)現其中的排列規(guī)律
第一種:一個紅點一個黃點,一個紅點一個黃
第二種:一顆紅星一顆黃星一顆藍星,一顆紅星一顆黃星一顆藍星
3、幼兒操作,進一步感知AB、ABC 的排列規(guī)律。(1)游戲“請你接著排”。
請幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說出后面的 1~2 組圖案
(2)觀察幼兒操作材料,根據材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形,分別按照AB 和ABC 的排列規(guī)律補充完整。
(3)引導幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律,教師小結:小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。
3.觀察幼兒操作材料,幫小動物家設計漂亮的窗簾。
(1)啟發(fā)幼兒在“窗簾”上,設計不同排列規(guī)律的圖案。(2)幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規(guī)律。
活動延伸：
請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進行排序的。
課后反思：
數學活動源于生活,要想上好一節(jié)數學活動,首先要秉持這樣個理念: 從生活中來,再回歸到生活當中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物,課程內容的選擇貼近幼兒的生活。在設計教案的過程中,不能照搬教材上的原有東西，可以先根據活動目標,思考一下如果我自主設計這堂活動,我會做怎樣的創(chuàng)設呢，然后再參照一下教材,取長補短。備好幼兒是一個很重要的環(huán)節(jié)。在進行本次活動前,應該先請幼兒充分感知什么是有規(guī)律的?？梢哉埣议L帶幼兒去窗簾店觀察窗簾,也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片(圖案是有規(guī)律的或者沒規(guī)律的都可以),還可以請幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物,后期的活動才會進展的順利。
數學活動中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會激發(fā)幼兒動手探究的興趣,所以材料一定要豐富,不能太過單一,要具有不同的層次, 照顧到不同幼兒的不同需要,這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,自主地開發(fā)多樣的規(guī)律,同時體驗到創(chuàng)造的快樂。
游戲鞏固環(huán)節(jié),所做的游戲要緊扣活動主題,符合幼兒內心需要和興趣,動靜結合,服務于目標的實現,而不能為了游戲而游戲。通過本次教學活動,我知道了怎樣才能更好地準備一節(jié)數學活動。所做的游戲要緊扣活動主題,符合幼兒內心需要和興趣,動靜結合,服務于目標的實現,而不能為了游戲而游戲。
通過本次教學活動,我知道了怎樣才能更好地準備一節(jié)數學活動我會把本次的經驗反思應用到以后的教學活動中,支持幼兒在自主、豐富、生動的數學活動中獲得長足發(fā)展。
20、幼兒園中班繪本《湯姆挨罰》教案反思
活動目標：
1.借助故事發(fā)展問題，明白遵守規(guī)則的重要性。
2.幼兒討論交流，大膽表達自己的想法。
3.知道班級的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
經驗準備：有基本的規(guī)則意識。
物質準備：1.故事《湯姆挨罰》
2.圖片
教學過程：
一、聽故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個小故事，請你們認真聽，看看故事里發(fā)生了一件什么事?
2.教師提問：故事中的湯姆因為什么事情受到了懲罰。
3.教師提問：你認為湯姆做的對嗎?為什么?
4.教師小結：其實在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來遵守。
二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。
1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內容。
師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對?為什么?
2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。
師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開心嗎?
3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。
師：那我們平時在幼兒園應該怎呢做呢?
4.得出結論：規(guī)則對我們來說很重要
三、總結
我們小朋友不管是在哪里(幼兒園，家，超市，公園等等)，我們都要遵守這個地方的小規(guī)則，只有我們每一個都去遵守規(guī)則，才會讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當一個遵守規(guī)則、知錯能改的好孩子，好嗎?
21、幼兒園大班數學繪本《超級擂臺賽》教案反思
一、活動目標
1.了解《超級擂臺賽》的故事內容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。
2.能夠對數字大小進行比較，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3.樂于幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、活動重難點
根據故事內容，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。
三、活動準備
1、經驗準備：大班幼兒已經掌握觀察、比較和分析等數學方法。
2、物質準備：統(tǒng)計表、筆、PPT
四、活動過程
(一)談話導入
師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?
(二)基礎部分
1.依次出示PPT前半段，講述故事內容，請幼兒仔細傾聽并觀察。
(1)山羊公公是羊族的族長，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)
(2)對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)
(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛(wèi)，保護自己的孩子們。
2.介紹來應聘的動物
(1)許多小動物都來應聘了，我們看一看都有誰呢?(幼兒回答，教師總結)
(2)這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級擂臺賽是什么意思?
(3)小結：哦!超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領大，誰就能成為守衛(wèi)。
3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計單項比賽結果
(1)了解擂臺賽的項目。(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)
——看看說說：共有哪些比賽項目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?
(2)請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。(幼兒操作)
★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個小動物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對，在獲勝的動物后面打勾。)
★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，
(多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對，做好記錄。)
★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。
(多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。)
4、合計比賽結果
(1)誰是最后的獲勝者呢?
——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者?
(2)把三場比賽的結果合在一起看看，得出結果。(三位獲勝者。)
(3)小結：只有在每一項比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。
(三)揭曉故事結尾(多媒體演示故事結尾)
1.說說怎樣選出最后的獲勝者?
2.看看山羊公公的辦法。(請它們三個分別和羊群上山。)
——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機智勇敢，認真負責。)
3.為小狗的獲勝感到高興。
五、活動延伸
教師帶領幼兒進行《大風吹》游戲活動，讓幼兒在快樂的游戲中，進一步掌握統(tǒng)計方法。
附故事內容
為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼?？墒?，來應聘的動物太多了，怎么辦呢?他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。
活動反思：
通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。
2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。
3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。
4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。
22、幼兒園中班數學繪本《完美的小狗阿波羅》《認識數字1—10》教案
一、設計意圖：
結合《幼兒園教育指導綱要》的要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞數字故事《完美的小狗阿波羅》來展開。游戲作為幼兒園教學的主要形式，所以我將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲中能夠主動、積極、自愿的去探索，并在快樂中獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位，避免乏味枯燥的教學，讓幼兒真正喜歡上數學活動。
二、活動目標
1、認識數字1-10,理解10以內數量表示的實際意義,
2、能夠將數字和圖片進行匹配，并嘗試運用身體來表現數字。
3、能積極主動參與數學活動，體驗數字游戲的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
三、活動重點、難點
重點：主動參與數學活動并理解10以內數字表示的實際意義。
難點：能夠將數字和圖片進行匹配。
四、活動準備
課件視頻、電視、數字卡片1——10 人手一份、 圖片若干
五、活動過程
一、開始部分
情景導入，激發(fā)幼兒學習的興趣及探索欲望。
導入語：今天有一位神秘的客人要來咱們班做客，并且它帶來了很多有趣的魔術，不過它現在藏了起來，誰能來把它找出來。
——幼兒自由尋找
1、出示阿波羅玩偶，調動幼兒積極性。
小朋友們好!我叫阿波羅，我的本領可大了，我可以用身體變出很多不同的顏色，不信你們瞧!阿波羅一會兒變成黃色、一會兒綠色等等，哈哈!我厲害嗎?
阿波羅說：“在我的身上還藏著很多的小秘密，”那現在我們一起來聽一聽，它是怎么說的?
2、播放視頻，幼兒仔細觀察，并說一說都聽到了哪些數字?
——播放視頻前段部分
師提問：你們剛才都聽到什么了?
二、基本部分
(一)、認識數字1—10，并理解它們的實際意義。
1、他剛才是怎么說這些數字的?(教師將數字卡片)
教師與幼兒一起回憶故事中相關的數字中與其代表的數量。
2、它是分別運用身體的哪些部位來表示數字的?誰能來數一數?
——出示相應圖片
(二)、大膽動手操作 ，將數字與圖片進行匹配。
1、請為數字寶寶尋找相匹配的朋友，看誰找的又快又準確。
——小組活動，教師巡回指導
2、請幼兒展示自己的操作成果，并說一說自己是如何操作的?
——幼兒進行驗證，并再次鞏固1——10以內的數
(三)、繼續(xù)探索，尋找奇跡
1、誰能來運用自己的身體來嘗試變一變?
——幼兒大膽嘗試(游戲：身體變變變)
2、我們一起來看一看阿波羅是如何運用身體來變出數字的?
——教師播放后半段視頻
三、結束部分
活動延伸： 與好朋友一同表演數字故事
23、幼兒園中班數學繪本：一模一樣的愛
活動目標：
1、體驗探究、測量兩組物體多少的樂趣。
2、感知物體的量不因外形、容器、堆放的不同而發(fā)生變化。
3、能在引導下，推理、猜測比較兩組物體量的多少，并能通過簡單的測量進行比較。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、PPT課件《雙胞胎兄弟》
2、幼兒操作材料
第一次操作材料：每兩名幼兒一個托盤，托盤里放形狀不相同但體積一樣大面團兩個。
第二次操作材料：每兩名幼兒一個托盤，托盤里放兩個形狀不同的瓶子，兩個大小相同透明的玻璃瓶。
第三次操作材料：每2名幼兒一個托盤，托盤里放兩堆形狀不一樣的沙子，大小一樣的杯子兩個。
活動過程：
一、活動導入
PPT講述《雙胞胎兄弟》故事
二、故事引出第一次操作
1、PPT展示兩種形狀不同的面團。
提問：你覺得誰的面團比較多呢?為什么?用什么方法可以證明他們的面團是一樣多的呢?
2、幼兒操作：幼兒兩人一組將面團搓成團狀，比一比。
師：通過剛才的實驗，你發(fā)現了什么?
教師小結：他們的面團雖然一個又扁又平，一個又細有長，面團的形狀改變了，其實兩個面團的體積還是相同的，弟弟的面團和哥哥的面團是一樣多的。
三、看繪本引出第二次操作
1、PPT展示，大小、形狀不同的兩杯牛奶。
提問：請你仔細觀察下，你覺得誰的牛奶多呢?為什么?有沒有什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?
2、幼兒操作：幼兒兩人一組，將兩杯牛奶分別導入大小相同的玻璃瓶中，比一比。
師：把他們兄弟倆的牛奶導入相同的瓶子中，你發(fā)現了什么?為什么相同量的牛奶放在不同形狀的杯子中，會看起來不一樣呢?
教師小結：相同量的牛奶，因為裝的杯子大小不同，有的杯子比較高，有的杯子比較矮，所以看起來就會不一樣多，可是當我們把牛奶倒在兩大小一樣的瓶子中，發(fā)現其實牛奶的量是一樣多的。雙胞胎兄弟的牛奶也是一樣多的。
四、繪本故事引出第三次操作
1、PPT展示堆放形狀不一樣的兩堆沙子。
提問：小朋友們，你們看看，你覺得誰的沙子比較多呢?為什么?不如我們來做個實驗證明一下?
幼兒操作：幼兒兩人一組，分別將兩堆沙子倒入兩個大小一樣的杯子中比一比。
師：通過實驗你發(fā)現了什么?
教師小結：三角形的沙子鋪的開，圓形的沙子聚的攏，因為堆放的形狀不同，所以看起來會不一樣多，當我們把沙子倒在兩個大小一樣的杯子中，發(fā)現其實它們的量是一樣多的。兄弟倆的沙子也是一樣的。
五、教師小結。
師：在我們平時的生活中，也常常會遇到和他們兄弟兩一樣的問題，當我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學到的辦法去解決。因為相同量的物體不會因為擺放的形狀、容器大小的而發(fā)生改變
24、幼兒園大班數學繪本《打瞌睡的房子》教案反思
一、課程目標：
讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
二、課程準備：
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
三、活動重難點：
重點：學習每次增加1的遞增模式。
難點：掌握遞增模。
四、活動方法與組織形式：
活動方法：提問法、觀察法、討論法。
組織形式：集體活動
五、活動過程：
1、與幼兒一起復習繪本并排序
師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)
師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)
拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……
2、發(fā)現規(guī)律
向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現了什么”(像樓梯，每次都會多1個)
師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。
師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面
師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)
師：“最后告訴老師你發(fā)現了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。
3、模式游戲
現在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。
為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。
六、活動延伸：
幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
25、幼兒園中班數學《小刺猬的項鏈》教案反思
活動目標：
1.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。
3.在繪本故事中，知道間隔排序的規(guī)律。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：1.PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙
活動過程：
一，故事導入，引起幼兒注意
第一段 講解故事，引導幼兒了解故事大意
師：小刺猬拉亞是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項鏈?！?/p>
二、授新
1，小刺猬的項鏈是按照什么順序排列的?
(紅色、綠色排列的)
2，小獅子的項鏈是按照什么順序排列的?
(黃色，藍色)(大、小)
三、小結
小朋友，你能幫助小猴子把項鏈串好嗎?你能發(fā)現小猴子的項鏈有什么秘密嗎?
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
26、幼兒園中班語言繪本《艾薇的禮物》教案反思
設計意圖：
《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內容，自主發(fā)現繪本每一頁的關聯，并引導幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學會感恩和關愛。
3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂!
活動目標：
1.仔細觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2.體會角色的心理感受和變化過程。
3.了解分享和付出的重要，學會感恩和關愛，體驗與同伴分享的快樂。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1.教師繪本
2.繪本課件
3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)
活動過程：
一、開始部分
1.教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你收到過禮物嗎?
師：當你收到禮物時，你的心情怎么樣?
師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰的?
二、基本部分
1.教師播放PPT，引導幼兒觀察封面。
師：故事里有誰?
2.教師引導幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內容。
師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺得她會把禮物怎么樣?會送給誰?我們一起來看看一看。
3.播放繪本前半段，引導幼兒說說、看看。
師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的?
師：她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎么樣?
(教師引導幼兒閱讀四幅圖的同時，再關注到反頁人物的動態(tài))
4.教師小結：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦!
5.教師出示小圖標。
師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?
6.師幼共讀繪本后半段，并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內容。
師：她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這么多禮物給別人，當然，她也會收到別人的禮物哦。
7.教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。
師：接下來，請小朋友完整聽一遍。
8.提問：
(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時候，她的心情怎么樣?
(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?
(3)8.教師小結：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應該大家一起分享。
三、結束部分
1.引導幼兒回憶送禮物和收禮物的經驗。
師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢?送過什么禮物?送禮物的時候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會怎么樣?
小結：小禮物雖然不貴重，但當我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關愛身邊的每一個人。
活動反思：
這本繪本畫面精致細膩，語言簡潔純粹，讓孩子們在快樂閱讀中學會分享和付出，感受關愛與感恩。很多時候，我們開心，并不是因為接受別人的恩惠，而是給予別人幫助或者禮物。所以，從小，我們就要讓孩子們懂得付出和給予，知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質，讓孩子們在閱讀中感受分享的快樂，感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開心——這是一種真誠，也是一種幸福。
在本次活動中，通過教師的引導及師幼觀察畫面等方式，幼兒了解了繪本的主要內容，幼兒能跟隨教師的思路，了解事情發(fā)生的經過，能積極主動地用自己的語言講述自己前期經驗，以及觀察后對畫面的感受，了解了分享和付出的重要。
在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當中，教師盡量讓孩子多說，發(fā)揮幼兒的想象力，并對于幼兒的語言加以提煉，豐富幼兒的詞匯量，同時可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物，來和同伴一同分享，會更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達時，也不會覺得無話可說。
27、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思
活動名稱：沖鋒槍
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?
我把這個玩具已經畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會怎么說?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”
7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?
小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍?
小結：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?
7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?
8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
活動反思：
《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現——靈活表現——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。
在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài)，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。
本次活動中需改進的地方：
1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現。
28、公開課教案中班數學繪本：小刺猬的項鏈反思
活動目標：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?
(幼兒發(fā)現紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)
教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內於棺樱鼈兛梢宰龀擅利惖捻楁溑?”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢?(圖片)
(幼兒發(fā)現紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
29、中班繪本數學公開課教案《15只老鼠的禮物》反思
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統(tǒng)計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統(tǒng)計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統(tǒng)計
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
30、幼兒園中班數學《3的組成》教案反思
一、活動目標：
1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
二、活動準備：
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。
4、音樂光盤。DVD
三、活動重難點
1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。
四、活動過程：
(一)導入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"
(二)學習3的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發(fā)了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師："還有其他分法嗎?"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評：在幼兒操作后發(fā)現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
(三)游戲學習3的組成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠，我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)"呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!
師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒!"
師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
(評：通過創(chuàng)設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
(四)幼兒操作卡練習。
師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習，獎賞"智慧星"。
(評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。)
活動延伸：
在區(qū)角活動中練習2、3的組成。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創(chuàng)設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
31、幼兒園中班數學繪本：大熊的儲藏室優(yōu)質課教案反思
活動目標：
1.在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關注。
2.嘗試根據食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行二次分類。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
教具：故事畫面PPT。學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動環(huán)節(jié)：
一、談話導入
1.師：小朋友們現在是什么季節(jié)呢?
幼兒：秋天
師：對，是豐收的季節(jié)，大熊笨笨為了度過寒冷的冬天，準備了很多食物，有白菜餅干蘋果等等，小朋友們誰來說說還有哪些水果呢?
大熊想把這些食物裝進儲藏室，可是儲藏室裝不下，可是裝不下，它想整理一下，誰能幫幫它呢?
(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、形狀、種類)
(3)這么多的食物，大熊想要全部放進儲藏室，會出現什么問題?(放不下)
二、探索將食物進行分類的方法。
1.呈現問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導。
4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰也用了這樣的方法分?
5.結合PPT，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導
4.師幼檢查,糾正錯誤
5.我們再次來看看大熊的問題解決了嗎?觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問題解決了，可是我們的活動區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理? 讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更整潔。
活動反思：
幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環(huán)節(jié)的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還(本文.來源：快思.教案網)可以進行這方面的分類，以鞏固所學。
32、幼兒園中班數學繪本：蜈蚣叔叔的襪子公開課教案反思
活動目標：
1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。
2. 樂意參加繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒關系他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子
活動過程：
一、角色引題，激發(fā)興趣
1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好!”
2.嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛?”
3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?
二、逐頁閱讀，了解排序
1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。
2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)
3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?
4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)
5. “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來!對了，你可以幫我一個忙嗎 ?一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎?(愿意)你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?？?蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里?！?/p>
6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..)
三、嘗試排序
1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)
你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎?
蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥!”
2.蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”(ppt1藍綠藍綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。
幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?
集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔：謝謝你們?？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)
3.孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)
幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢?
集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?
蜈蚣叔叔：謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!
4.蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢?(請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法!)(三次操作)請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。
幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?
集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!
四、經驗遷移
1.孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣：希望你能早點康復!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”
2. “叩叩叩” 這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早點康復!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”
活動反思：
這是第一次上繪本數學，一開始備課的時候我去網上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學科組的老師們看教案的時候她們發(fā)現我的教案太長了，太羅嗦了，對我說我上的課不是數學課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個情境來進行教學，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地過，每個提問都要有針對性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今天上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現的知識，在操作的時候不應該用PPT，應該讓孩子上前來操作，師幼互動起來，而不是自己光點點圖片，在最后也沒有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。
33、幼兒園中班數學活動《分禮物》優(yōu)秀教案反思
活動目標
1、正確感知7以內的數量。
2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。
3、愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結果。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
教具：每組4個簍子，實物標記(與提供的禮物一致)。
學具：人手1個小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。
活動過程
引導幼兒按物體的名稱進行分類。
教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。
教師：要過節(jié)了，老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?
幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。
師幼集體驗證分類的結果是否正確。
引導幼兒認識禮物清單。
教師：這里有許多禮物，我們每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個呢?
教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。
教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個什么樣的禮物) 請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。
教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。
幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。
集體檢查與驗證。
幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。
請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。
在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
34、幼兒園中班社會《小老鼠進城》教案反思
活動目標：
1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重難點：
1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
2、說出幼兒園生活中需要的交通標志。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志。
2、物質準備：一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程：
一、故事導入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
二、認識交通標志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝塔把這些交通標志都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!
2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?
三、游戲"你指我說"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標志，幼兒點出來。
四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標志。
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
六、結束部分
今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?
活動延伸：
1、帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目。
活動反思：
中班有一個課程主題是"我們去游玩"，其中有一節(jié)是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少不足：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，.讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師主導的課堂。
35、幼兒園中班數學（5以內的數）教案反思
活動目標：
1、學習手口一致點數5以內的實物，并能說出總數。
2、能按顏色把物體進行分類。
3、積極愉快地感受集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
小鳥的房子5個(五種不同顏色)小鳥的頭飾25個(五種不同的顏色各五個)門牌號1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機
活動重難點：
活動重點：能將物體按顏色歸類。
活動難點：能點數后說出物體的總數。
活動過程：
一、音樂做“小鳥飛”的律動入場。
1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動作進來的，現在我們再做一做。
2、小朋友們喜歡小鳥嗎?看看你們的小椅子下面有什么?拿出來看看。
3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。
二、情境“快樂的小鳥”。
1、引導幼兒認清小鳥的顏色并說出來。
2、學習按顏色歸類：請同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無坐錯地方的小鳥，并進行幫助。
3、學習點數：請小朋友點數每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數。出示數字5，請小朋友認讀。
三、游戲“找朋友”
1、請小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當小鳥的媽媽。
2、請小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進行。
3、請小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。
四、游戲“小鳥回家”。
1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。
2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。
3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號。復習認讀數字1―5。
4、放音樂，引導不同顏色的小鳥回相對應顏色的房子里，并進行檢查。
5、點數每間房子里的小鳥的個數，并說出總數。
五、結束活動：
1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。
2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動作出場。活動結束。
活動反思：
幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
36、幼兒園優(yōu)秀教案中班數學《媽媽的禮物》反思
活動目標
1、能將數量相等的物體接在一起，初步感知6以內物體之間的等量關系。
2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。
3、學習與同伴合作游戲。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備
實物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。
活動過程
一、媽媽的禮物
1、教師出示一個實物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢?鼓勵幼兒大膽猜測。
2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實物。
二、了解游戲玩法。
1、媽媽送的這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應該怎樣接?
2、師與一幼兒進行示范，請幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。
3、師幼共同檢查接龍結果，進一步引導幼兒講述：幾個XX和幾個XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?
三、幼兒操作活動
1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數量，將一樣多的實物接在一起。
2、給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。
3、畫出一樣多的。數一數每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。
四、活動評價
1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時可以往哪里接?
2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。
活動反思：
整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。
37、幼兒園中班數學領域《春天的朋友》教案反思
活動設計背景
新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗到數學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數學知識，比如：在幼兒做操排隊時，我經常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數的概念，數學來源于生活，并結合春天的特點，我設計了主題《春天的朋友》的數學活動。
活動目標
1、掌握7以內數的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關系。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
教學重點、難點
能給打亂的數字按順序排列。
活動準備
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
活動過程
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖)，并數一數。
二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說量詞，如：7個蘋果……
三、編號游戲。
1、7名幼兒拿著數字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......
齊讀數字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，(每組7人，每人拿一張數字卡片)。
2、展示結果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數字順序)按順序排列。
3、師幼點評，糾正錯誤。
教學反思
1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。
2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。
2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數學語言。
3、 善于發(fā)現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節(jié)教育。
38、幼兒中班數學《會變的小鳥》教案反思
活動設計背景
“會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數進行復印，教學過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
活動目標
1、學習折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動作協調的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學會折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒學會折紙的方法，體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
活動難點：幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。
活動準備
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
活動過程
一、 欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。 小朋友們，你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、 出示圖片：大樹。
1、你們瞧瞧，這棵樹孤單嗎?那請小朋友來幫老師找一找樹的好朋友.它是誰?那請小朋友來幫老師介紹介紹小鳥，你覺得小鳥美在什么地方?
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)
三、 師示范折疊“一只鳥”。
1、師：現在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎么做的呢?
2、教師示范折疊小鳥：
1)一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現了兩個相同的三角形。
2)用同樣的方法在剛才折疊出的兩三角形中各對折一次，對折完后再合并，這就出現了鳥的身體
3)還差鳥兒的頭，把頂點的一角再向下折一個小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動手做制作。
小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
4.小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、 展示活動。 請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎。小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
教學反思
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，并能在模仿制作的基礎上進行簡單的創(chuàng)造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術活動之中，我心滿意足了。
39、教案中班數學《分類》教案反思
活動設計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發(fā)現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。
活動準備
實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸：
1、幼兒繼續(xù)在其他領域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。
40、中班數學《有趣的小東西》教案反思
有趣的小東西(數學)
一、設計思路：
活動《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內容很多，有“昆蟲音樂會”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經過仔細的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到?；顒硬灰杂變旱纳顬榛A，幼兒在活動中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認知特點又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現象為科學探索的對象”的原則的。
我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強。幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細致地觀察事物的特征，因此我設計的活動在實施的過程中強調現代課程整合的原則，在認知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學、娛樂等活動相互配合，把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗為中心，發(fā)揮幼兒學習的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進了觀察、操作、表達與表演能力的發(fā)展，促進幼兒創(chuàng)造力思維活動的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動的興趣。這是活動的根本目的。
二、活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現力和創(chuàng)造力。
2.在活動中培養(yǎng)幼兒點數的能力和按數量分類的能力。
3.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術等形式表達自己獲取的知識經驗和想法。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
三、活動準備：
1.知識經驗的準備：活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。
2.教材的準備：
A.較大的螃蟹兩、三只
B.圖畫紙、彩筆
C.錄音機、伴奏帶
D.昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本
E.數字卡片
四、活動過程：
1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋
友，你們還記得它們是誰嗎?(讓幼兒回憶已有的知識經驗。)
2.出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。
3.鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數一數、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習性。(重點在數一數有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)
4.模仿螃蟹獨特的行走姿態(tài)，在探索活動中隨著音樂藝術地再現小螃蟹的動態(tài)特征。
5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。
6.延伸活動
幼兒自主選擇進行觀察活動，對幾只腳的小東西進行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結果。教師在活動中一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。
五、活動建議
1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。
2.活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現，有利于教師指導，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。
3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。
六、活動記錄與反思
《有趣的小東西》活動實質是一個促進幼兒語言、藝術、認知和情感發(fā)展為目標的綜合活動?；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發(fā)現的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者。為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發(fā)揮了幼兒的主體性，達到了活動的預期效果。 一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時，孩子們的反應是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經?？吹降模@樣近距離的接觸，對孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設計活動時我并沒有預料到的會有這樣的情景出現，這時我沒有端著老師的架子教訓那些尖叫的小朋友，而是笑著說：“你們叫什么呀!會把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會傷害你，愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人!”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認知領域中的數學，出示數字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現的數字。輕松、歡快的氣氛，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒拥倪^程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學習。我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。 活動的最大特點是讓孩子用自己的表達方式對幾只腳的小東西進行分類、記錄。這一設想來自小主題活動“益蟲與害蟲”中，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產生了興趣，我讓孩子們點數時又讓孩子們進行數字配對的操作認知活動。會寫數字的孩子自己數清楚后就直接寫上了數字，不會寫數字的小朋友有的也聰明的把小數字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢?這一要求對中班的孩子來說，確實是有一定難度的。于是，我在設計《有趣的小東西》這個活動時，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個更大的空間，讓孩子們進行積極的探索。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時，他不會畫牛，但是他畫了一個牛角來表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標本;沒有腳的“小東西”，經過幼兒自己的發(fā)現探索后找出了“魚”、“蛇”等，他們會在旁邊用數字“0”來表示。
教師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調動幼兒的表象，豐富想象內容。如果缺乏生動、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動啟發(fā)幼兒時，我注意運用開放性提問，利用生動性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時候我一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。天寧小朋友畫了一個維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳?我以為他會用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他回答“我不知道”，哎呀，我沒有準備小貓的實物、標本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他，怎么能達到引導幼兒自主學習的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下，我發(fā)現他的旁邊有一個牛的玩具，靈機一動，對孩子說：“黃教師仔細觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會有極為不同的效果，多問幾個為什么，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎上，形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。他的探究欲望才會更強烈。 活動后最大的感觸是，深深感受到自身對知識獲取的強烈需要。因為幼兒在通過自身的發(fā)展過程中對教師提出了更高的要求。如活動進行時，觀摩的老師問一個孩子：有沒有一只腳的動物。孩子很聰明，他回答：我知道的還沒有。確實是一只腳的動物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的，請你去問黃老師，她把問題丟給了我，我是這樣回答的：一只腳的小東西是有的，請你去找一找，看一看、問問爸爸、媽媽，再回來告訴大家好嗎?其實，一只腳的小東西，動物中沒有，植物中有，現在時興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?
活動過程是一個讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動中達到了預期的效果。活動真正引發(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗的興趣，調動幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經驗建立一定的聯系，在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。
這是一次由語言、藝術、觀察、實踐等幾方面交叉、綜合來完成教學活動。對于一個活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的活動。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題。
七、活動點評：
教師對教育資源的運用上有她的獨到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則，即活動目標、內容、手段、組織形式等的整體協調，相互滲透，發(fā)揮其最大的教育效益?；顒右杂變旱呐d趣為出發(fā)點和歸宿，讓幼兒樂活動過程，同時幼兒在過程中形成了相應的學習興趣和探究興趣。在活動開展過程中，教師有一定的敏感性，對有關的知識及時地更新，對有關的信息、資料及時地收集，善于捕捉孩子的興趣點和探究欲望，給予相應的信息反饋。對幼兒的行為、語言能靈活、及時的進行觀察和分析，給予幼兒適度的回應，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達自己的經驗和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺。這些無不體現了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動、老師教幼兒學習向引導幼兒自由、自主活動的轉變;由傳統(tǒng)的老師是權威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學習的觀念轉變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和對新《綱要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指導實踐，使師生間的合作學習活動創(chuàng)新且富有實效。
41、幼兒園大班數學繪本《送給惡貓的禮物》教案反思
設計意圖
圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數學知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現有材料為基礎做出決定或預想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內容設計了這節(jié)大班數學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數學思維和探究。
活動目標
1.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。
2.運用計數、分類等方法嘗試統(tǒng)計。
3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
通過幾種圖表的觀察,嘗試根據收集的資料繪制圖表。
活動準備
1.經驗準備：幼兒已經具有計數、排序、復合分類、簡單統(tǒng)計等數學知識經驗。
2.環(huán)境準備：教學PPT、記錄紙、圖片
活動過程
一、聽故事，情景導入
1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉!
2.幼兒討論對付惡貓的方法
誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎?
二、說一說，初步感知統(tǒng)計
1.第一次表決統(tǒng)計
?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會怎么選?(排隊)
?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?
小結：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計
1.第二次表決統(tǒng)計
?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?
小結：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。
?你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢?(粘貼)
?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?
小結：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。
四、觀察圖表，知道表達的意思
1.老鼠們設計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計什么?是怎么統(tǒng)計的?
2.幼兒分組觀察圖表，教師指導
3.個別幼兒分享
小結1：原來你們通過觀察發(fā)現，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。兩者對應看能清楚的表示統(tǒng)計結果。
小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統(tǒng)計。我們用實物統(tǒng)計需要一個一個的數，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數值的大小。
五、經驗遷移、嘗試統(tǒng)計
1.轉眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢?
2.分組嘗試統(tǒng)計
3.個別幼兒分享
活動總結
本次活動是節(jié)選自數學繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數字進行統(tǒng)計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進。
42、幼兒園教案小班繪本教學設計：老鼠阿姨的禮物反思
設計意圖
小班幼兒正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機，幼兒在生活中對聲音的認知和經驗的積累為他們的五種感知覺發(fā)展奠定了良好的基礎。幼兒聽故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。
活動目標
1、情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。
2、知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經驗。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
重點難點
活動重點：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活動難點：了解這些器官的用途。
活動準備
經驗準備：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。
2、提前指導讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。
物質準備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動過程
一、開始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、進行部分：
(一)師講述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個禮物盒子呀?
2、教師講述故事開頭，讓幼兒發(fā)現眼睛的用途。
師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。
(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?
(二)利用兩種不同的樂器，讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。
(1)教師出示眼罩和樂器，請 1 名幼兒上臺戴上眼罩，聽教師指令找出指定的樂器。
提問：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀?引導幼兒說出手，然后大家一起說用手來摸，貼上小手圖片)
(2)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師：你是靠什么聽出來的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨)
(3)師：我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。
3、依次出示 4 個小動物的圖片，帶領幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽。
小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來學學看。
老鼠阿姨這樣東西能吃嗎，老鼠阿姨說能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀?對，它的嘴巴鼓起來了，引導幼兒說出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。
(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。
(1)出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個小朋友戴一個眼罩，我們一起來玩。準備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認真聽。把眼罩拿下來，禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測。)
我打開盒子，你用鼻子仔細聞。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續(xù)猜測。請你把小手伸進去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開看看是不是糖?
三、結束部分
游戲：變魔術。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現是糖但數完發(fā)現數量不夠，于是教師變魔術把糖果變夠，分享，結束)
活動總結
活動總體生動有趣，孩子十分喜歡。但教師應該多進行一些集體活動，讓每個孩子都有操作的機會，避免等待。
43、幼兒園教學設計小班數學教案：老鼠阿姨的禮物反思
設計意圖
本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子，3---4 歲幼兒正是各種感知覺器官均衡發(fā)展的良好時機，他們已經開始利用感知覺作為認識世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個活動，是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動中，當時還是剛開始帶班的我，就深深的被活動所吸引，原來一個閱讀活動可以將數學、推理、語言等都囊括其中：例如故事中，運用了點數，讓幼兒數清楚到底有幾個小動物來領了禮物，運用了一一對應的關系來讓幼兒清楚 4 個小動物應該有 4 個禮物，再加上在本堂課的后半段，設計了利用聽聲音的大小來判斷糖果的多少，這是運用了感官與比較，來讓幼兒積極的參與到活動中來，自然，有趣，讓孩子在不知不覺間快樂的互動中收獲。
當時我就想有機會，我也要試試這個活動，于是我又再次去了解了這個繪本?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》是一本生動有趣的繪本、非常適合小班這個年齡階段的孩子閱讀，為幼兒提供了多種感知覺的機會。回顧
《綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”恰好本次活動的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習句子：“老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨，你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說，敢說的機會，所以這一次，我選擇了這一堂課。當然這次活動結合我們班幼兒的年齡特點和認知能力，我將活動本身比較隨意的點數環(huán)節(jié)做了調整，如原 PPT 上有一頁是老鼠阿姨站在最右邊，依次請出了小動物們，幼兒將從右往左來依次進行點數，有悖點數“從左到右數”的方法，所以將它做了調整。
活動目標
1、仔細觀察畫面，大膽地在繪本故事中情境中猜一猜，比一比，說一說。
2、在互動游戲中，感知 4 以內的數。
3、體驗收到禮物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備
《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ，6 個糖罐子(5 個內裝糖果數量不同，1 個裝棉花糖)，
活動過程
一、 導入：出示老鼠阿姨的圖片，引出老鼠阿姨送禮物的故事。
T：今天老師給你們帶來一位新朋友，我們來看看她是誰。
這是老鼠阿姨，趕緊來給老鼠阿姨打個招呼吧，打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。
二、 分禮物：出示小動物們來分禮物。
1.出示小動物
T：我們來看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物，禮物拿來是要送給誰的呢?送給小朋友們和小動物們的，那我們看看有哪些小動物來拿禮物啦?哇….小豬，小兔子，小松鼠，還有小青蛙都來拿禮物啦，我們要
不要給他們打招呼呀?
那咱們再來看一看，來了幾個小動物拿禮物?
有 4 個小動物來拿禮物，那老鼠阿姨需要準備幾個禮物?
2.分禮物
?、賂：老鼠阿姨要開始分禮物了，她說 要一個一個排好隊，一個一個的拿。那我們來看看，第一個拿到禮物的是誰?第二個呢?青蛙后面是誰啊?
哦，第一個拿到禮物的是小豬，第二個拿到禮物的是小青蛙，第三個呢是小兔子，第四個是小松鼠。他們現在是不是都拿到禮物啦?
?、赥：拿到禮物以后，大家都在問，老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里到底裝的是什么啊?
老鼠阿姨說了，今天的禮物啊，不能用眼睛看，于是老鼠阿姨拿出棉布把小動物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看，我們只能用耳朵聽了，用耳朵聽能聽出來嗎?那我們一起來聽聽看，老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來了。
三、聽聲音，猜禮物以及禮物的多少。
1.聽聲音猜禮物
T：我們先來聽一聽是什么?
我來幫幫你們，這里面裝的是好吃的東西，那我們再來猜一猜。我請一個小朋友上來幫你們看看，你們猜對了沒有。
是什么呢?糖!那你們想要嗎?
可以老鼠阿姨說了，糖是要拿來分享給聰明的小朋友的，我這里有兩罐糖， 多的是給小朋友的，少的是要拿回去分享給小動物的。聽明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來聽一聽。
2.比多少
1一顆糖 VS 半罐糖
T：聽聽看，誰多誰少。選對了來給自己鼓鼓掌。小結：糖多聲音就響，糖少聲音就輕。
老鼠阿姨說 咱們班的小朋友真聰明，坐在椅子上用小耳朵都能聽出來誰多水少。那我在送兩罐糖給你，好不好?還是老樣子，要多的還是要少的?
2半罐糖 VS 滿罐糖依次聽，請小朋友選擇誰多誰少。
小結：咦奇怪了，剛才我們說糖多聲音就響，糖少聲音就輕，那這么多的糖怎么會沒聲音呢?
糖裝得太滿了，把糖罐子卡住了，原來啊，糖罐子里滿滿的都是糖果，搖起來就沒有聲音啦。
來，我們現在來看看，有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?
3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽響聲，判斷誰多誰少。
聽硬糖的時候，提問，這是滿的嗎?
聽棉花糖的時候，提問，這是滿的嗎?是多的嗎? 那我們來看一看。
小結：剛才我們說慢慢的糖果搖起來就沒有聲音了，那這個到底是什么糖啊，為什么它搖起來也沒有聲音呢?
現在我們知道，硬硬的糖搖起來聲音響，軟軟的糖搖起來聲音若。那我們現在看看，我們一共有幾罐糖了?剛才我們數過的，哪一罐糖最多?手拿出來比一比，第幾罐?
3.找到最多的留給小朋友，剩下的給小動物們。
T：我們得到了最多的糖，那要把剩下的糖分給小動物們了。我們一起來看看小動物們收到了沒有啊?
小動物們真開心啊，依次說：謝謝你，老鼠阿姨，你真好。
小動物們都有糖了，那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說什么好聽的話呢?
得到了最多的禮物，學會和小朋友以及老師一起分享。
活動總結
1.在活動設計時充分分析教材，發(fā)現整合點去結合不同領域的信息。再一次活動當中既有重點，又有其他領域的整合。課前思考與準備十分的重要。
2.在優(yōu)質課的模仿中，最為一個新老師，還是十分注意自己的教態(tài)，注意語言的清晰，以及飽滿的親和力。
3.這是我第一次嘗試在繪本里學數學，并且幼兒都能夠愛被故事情景所吸引并且開動腦筋來學數學，對我來說也開發(fā)了一些整合課程的思維。
4.本次活動中幼兒整體的表現都很棒，十分投入，尤其是在聽聲音猜多少的這個環(huán)節(jié)，大家都被吸引，眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:
反復的在小結中使用語言去強調，這樣可能會影響到幼兒獨立的思考，應該簡單清晰的說了就過了。以及在兩兩比較的時候，應該提前給幼兒說清楚， 是新拿出來的兩罐糖果進行比較，先把參照物找好，以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽習慣比較欠缺，專注力不夠。
5.在本次活動中，部分幼兒已經掌握了用感官來認知事物的能力，少部分還比較欠缺。幼兒對于4以內的點數掌握還是比較全面的，大部分知道從左到右，從上到下進行點數，一一對應的關系比較明了，大部分幼兒能夠大膽猜想，大膽說出，但規(guī)則意識較差，老師沒有請到就自己說了......
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