幼兒園二十四節(jié)氣《春風(fēng)》大班科學(xué)教案

幼兒園二十四節(jié)氣《春風(fēng)》大班科學(xué)教案

1、幼兒園二十四節(jié)氣《春風(fēng)》大班科學(xué)教案

　　春分，是二十四節(jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣，小編給各位老師整理了這篇完整的優(yōu)秀春風(fēng)節(jié)氣教案，適合中大班的幼兒，以下是全部?jī)?nèi)容，如果覺(jué)得不錯(cuò)話請(qǐng)把轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多的人哦。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　?樂(lè)于參與春分豎蛋游戲，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。

　　?感知春分時(shí)節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。

　　?了解春分燕北歸、百花開(kāi)的節(jié)氣特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　?課件準(zhǔn)備：“燕北歸”音頻及圖片;“百花開(kāi)”音頻及組圖;“春分豎蛋”動(dòng)圖。

　　?材料準(zhǔn)備：教師提前請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備的兩頭大小差別明顯的雞蛋;豎蛋媒介材料若干，如紙屑、紙條、細(xì)短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……

　　活動(dòng)過(guò)程

　　?師幼談話，鼓勵(lì)幼兒討論春分天氣回暖帶來(lái)的變化。

　　——春分到啦!天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來(lái)什么變化?

　　——我們穿的衣服比之前多了還是少了?

　　小結(jié)：春分時(shí)，天氣暖和很多。睡覺(jué)時(shí)換成更薄的被子了，大家還脫掉了厚棉衣，換上了薄外套……

　　?活動(dòng)建議：教師可根據(jù)本班幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　?播放音頻及圖片“燕北歸”，引導(dǎo)幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點(diǎn)。

　　1.播放音頻及圖片“燕北歸”，引導(dǎo)幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

　　——你們的發(fā)現(xiàn)很準(zhǔn)確，奇奇也有春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)，一起來(lái)看看。

　　——奇奇發(fā)現(xiàn)了春分時(shí)的什么特點(diǎn)?

　　——你看到小燕子在哪里?它們?cè)谧鍪裁?

　　小結(jié)：春分時(shí)小燕子回到北方，它們有的在天上飛，有的在地上啄泥銜草，有的在鳥(niǎo)窩旁邊，忙著搭新家。

　　2.操作課件，帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。

　　——小燕子為什么在春天飛回北方呢?

　　小結(jié)：冬天時(shí)北方太冷了，小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過(guò)冬，春分一到，祖國(guó)大地全部都暖和起來(lái)了!所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方，為搭新鳥(niǎo)窩忙個(gè)不停啦。

　　?播放音頻及組圖“百花開(kāi)”，引導(dǎo)幼兒了解春分百花開(kāi)的節(jié)氣特點(diǎn)。

　　1.播放音頻及組圖“百花開(kāi)”，帶領(lǐng)幼兒了解“春分到，百花開(kāi)”。

　　1)播放音頻，了解妙妙春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

　　——妙妙發(fā)現(xiàn)了什么?(好多漂亮的花都開(kāi)了。)

　　2)出示組圖，帶領(lǐng)幼兒賞花，進(jìn)一步了解春分百花開(kāi)的節(jié)氣特點(diǎn)。

　　——我們也來(lái)賞花吧。仔細(xì)看看這些美麗的花，你最喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的。

　　小結(jié)：春分到了，天氣暖和了許多，花兒們生長(zhǎng)得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等，都開(kāi)放了?；▋簜兾孱伭?，有白的、有黃的、有粉的，有的花瓣中間還有細(xì)細(xì)的花蕊，真像一張張可愛(ài)的笑臉。

　　2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)到哪些花開(kāi)放。

　　——你還在哪里見(jiàn)過(guò)美麗的花?(幼兒園、公園、小區(qū)……)

　　小結(jié)：春分前后，各色各樣美麗的花就在我們的身邊，等著大家欣賞呢。

　　?播放動(dòng)圖“春分豎蛋”，帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習(xí)俗，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

　　1.出示動(dòng)圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　——聽(tīng)完了奇奇、妙妙的發(fā)現(xiàn)，老師也有一個(gè)春分小發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)好玩兒的游戲，叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋，來(lái)慶祝春天的來(lái)臨!

　　——一起來(lái)看看這個(gè)有趣的游戲是怎么玩的。

　　2.請(qǐng)幼兒拿出自備的雞蛋，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試“豎蛋”。

　　——豎蛋游戲真神奇呀。其實(shí)，豎蛋最重要的是有耐心和動(dòng)作放輕，把雞蛋大頭朝下，輕輕地豎放在桌子上，如果能豎立起來(lái)就算成功了。小朋友們也快來(lái)挑戰(zhàn)吧。

　　3.幼兒交流分享自己的豎蛋過(guò)程。

　　——小朋友們的雞蛋豎起來(lái)了嗎?你是怎么做的/你遇到了什么困難?

　　?發(fā)放多種操作材料，鼓勵(lì)幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來(lái)的方法。

　　?活動(dòng)建議：本環(huán)節(jié)由教師根據(jù)班級(jí)幼兒豎蛋結(jié)果和興趣情況進(jìn)行自選。

　　1.每桌發(fā)放一組操作材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來(lái)的方法，教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　——讓雞蛋站起來(lái)還真不簡(jiǎn)單呢。老師準(zhǔn)備了一些其他材料，借助什么材料可以讓雞蛋站起來(lái)?動(dòng)手試試吧。注意，要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

　　2.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　——你們成功了嗎，你們用了什么材料幫助雞蛋站立，是怎么做的?

　　小結(jié)：原來(lái)有這么多辦法可以讓雞蛋站起來(lái)。只要開(kāi)動(dòng)腦筋，多多動(dòng)手嘗試，就可以做到很多神奇的事情!

　　溫馨提示

　　?教師根據(jù)實(shí)際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

　　?教師應(yīng)注意幼兒操作材料時(shí)的安全狀況，提醒幼兒勿食材料。

　　?教師可鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維、多嘗試，探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

　　活動(dòng)延伸

　　?日?；顒?dòng)

　　春分時(shí)節(jié)氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大，教師提醒幼兒注意保暖。

　　?家園共育

　　1.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《春分春分，晝夜平分》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

　　2.家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的春色(如路邊、公園里、小區(qū)里)，共同欣賞仲春時(shí)花紅柳綠的美景。

　　3.有條件的家長(zhǎng)可與幼兒一起觀察小燕子，尋找燕子窩，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受仲春時(shí)生機(jī)勃勃的景象。

　　附【小知識(shí)】

　　春分

　　春分，是二十四節(jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣，斗指壬，太陽(yáng)黃經(jīng)達(dá)0°，于每年公歷3月19—22日交節(jié)。春分在天文學(xué)上有重要意義，南北半球晝夜平分，自這天以后太陽(yáng)直射位置繼續(xù)由赤道向北半球推移，北半球各地白晝開(kāi)始長(zhǎng)于黑夜。春分在氣候上也有比較明顯的特征，這時(shí)節(jié)天氣暖和、雨水充沛、陽(yáng)光明媚。春分古時(shí)又稱(chēng)為“日中”、“日夜分”、“仲春之月”、“升分”等。春分的意義，一是指一天時(shí)間白天黑夜平分，各為12小時(shí);二是春分正當(dāng)春季(立春至立夏)三個(gè)月之中，平分了春季。

　　春分豎蛋

　　春分，是南北半球晝夜平分的日子，呈66.5°傾斜的地球的地軸與地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道平面處于一種力的相對(duì)平衡狀態(tài)，有利于豎蛋。雞蛋的表面凹凸不平，有許多凸起的“小山”，只要找到三個(gè)“小山”，和由“小山”構(gòu)成的三角形，并使雞蛋的中心線通過(guò)這個(gè)三角形，那么雞蛋就可以豎起來(lái)了。此外，最好選擇生下后4-5天的雞蛋，這是因?yàn)榇藭r(shí)雞蛋的蛋黃素帶松弛，蛋黃下沉，雞蛋重心下降，有利于雞蛋的豎立。

　　春分節(jié)氣民俗

　　1.豎蛋

　　選擇一個(gè)光滑勻稱(chēng)、剛生下四五天的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌子上把它豎起來(lái)。雖然失敗者頗多，但成功者也不少。春分，是玩豎蛋游戲的最佳時(shí)光。

　　2.吃春菜

　　嶺南風(fēng)俗“春分吃春菜”?！按翰恕笔且环N野莧菜，鄉(xiāng)人稱(chēng)之為“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜尋時(shí)，多見(jiàn)是嫩綠的，細(xì)細(xì)棵，約有巴掌那樣長(zhǎng)短。采回的春菜一般家里與魚(yú)片“滾湯”，名曰“春湯”。有順口溜道：“春湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康。”一年自春，人們祈求的還是家宅安寧，身壯力健。

　　3.粘雀子嘴

　　春分這天農(nóng)民都按習(xí)俗放假，每家都要吃湯圓，而且還要把不用包心的湯圓十多個(gè)或二三十個(gè)煮好，用細(xì)竹叉扦著置于室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來(lái)破壞莊稼。

　　4.放風(fēng)箏

　　春分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時(shí)候。尤其是春分當(dāng)天。甚至大人們也參與。

　　5.拜神

　　春分前后的民俗節(jié)日有二月十五日開(kāi)漳圣王誕辰。二月十九日觀世音菩薩誕辰，每逢誕辰，信徒多茹素齊，前往各觀音寺廟祭拜。二月二十五日也是三山國(guó)王祭日。

　　6.祭日

　　《禮記》收錄：“祭日于壇?！笨追f達(dá)疏：“謂春分也”。 [5] 祭日雖然比不上祭天與祭地典禮，但儀式也頗為隆重。

　　春分三候

　　古代分春分為三候：一候玄鳥(niǎo)至，二候雷乃發(fā)聲，三候始電。

　　一候玄鳥(niǎo)至。玄鳥(niǎo)即為春燕。每當(dāng)春回大地、楊柳含翠時(shí)，燕子們便開(kāi)始為新家忙個(gè)不停了。

　　二候雷乃發(fā)聲。春天破土而出，以一聲驚雷示人。一場(chǎng)春雨增添一份暖意，一陣春雷驚醒生動(dòng)春色。

　　三候始電。春分之后的雨，都將伴著電閃雷鳴，而不是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。

2、大班優(yōu)秀教案《二十四節(jié)氣》含反思

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.借助《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四個(gè)節(jié)氣名稱(chēng)和由來(lái).

　　2.通過(guò)了解二十四節(jié)氣,感知中華傳統(tǒng)文化的博大精深.

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看視頻:節(jié)氣-時(shí)間里的中國(guó)智慧2016年11月30日，中國(guó)“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，這是全世界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的肯定、保護(hù)和傳承。

　　【提問(wèn)思考】那么二十四節(jié)氣有哪些?它的由來(lái)又是什么呢?

　　【教師講解】中國(guó)是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)，對(duì)于農(nóng)業(yè)社會(huì)春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此對(duì)氣候與季節(jié)變化，須有一套準(zhǔn)則或方法來(lái)遵循，以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二十四節(jié)氣就是在這種情況下制定出來(lái)的.

　　二十四節(jié)氣如下:

　　立春雨水驚蟄春分清明谷雨

　　(春季)

　　立夏小滿芒種夏至小暑大暑

　　(夏季)

　　立秋處暑白露秋分寒露霜降(秋季)

　　立冬小雪大雪冬至小寒大寒(冬季)

　　人們?yōu)榱吮阌谟浾b節(jié)氣名稱(chēng)，編了一首『二十四節(jié)氣歌』春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　【教師講解】節(jié)氣，是中國(guó)人詩(shī)意棲居的創(chuàng)造，衣食農(nóng)事，依季候而作，隨時(shí)間流轉(zhuǎn)，二十四節(jié)氣的時(shí)間刻度就這樣深深刻進(jìn)了我們祖輩的生命中。

　　【提問(wèn)】立春、立夏、立秋、立冬，合稱(chēng)“四立”，“立”是何意呢?

　　【總結(jié)】“立”者，始也。它們是各自季節(jié)中的第一個(gè)節(jié)氣。

　　【提問(wèn)】祖先們還從天文的角度劃分了：春分、夏至、秋分、冬至?！胺帧笔瞧椒至耸裁?“至”又是何意?

　　【總結(jié)】“分”是平分了晝夜，“至”是到達(dá)了極致。春分百花生、夏至白晝長(zhǎng)、秋分黃葉天、冬至雪臨門(mén)，兩個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，寫(xiě)出了四季最詩(shī)意的分界點(diǎn)。

　　【教師講解】二十四節(jié)氣是季節(jié)的流轉(zhuǎn)，它告知我們氣溫的變化，它預(yù)兆著夏雨冬雪，它分享著物候樂(lè)事。(教案出自：快思老.師.教案網(wǎng))在流年往復(fù)的千百年里，我們過(guò)著比四季更精致的二十四節(jié)氣，才比任何人都明白時(shí)間的意義。因?yàn)橛辛硕墓?jié)氣，讓我們無(wú)比感恩作為一個(gè)中國(guó)人，生活不僅僅是四季輪轉(zhuǎn)，更是二十四個(gè)感知自然細(xì)微的時(shí)刻，這讓我們相信：生活遠(yuǎn)比你想象的美好。作為傳統(tǒng)時(shí)間制度與觀念，節(jié)氣歷法代表著一種文化歸屬，在現(xiàn)代社會(huì)仍具有重要文化認(rèn)同價(jià)值。我們應(yīng)以申遺成功為契機(jī)，利用節(jié)氣文化，開(kāi)展多樣活動(dòng)，在全社會(huì)大力普及二十四節(jié)氣知識(shí)與價(jià)值，讓人們對(duì)節(jié)氣文化的內(nèi)涵有更充分的認(rèn)識(shí)與了解，實(shí)現(xiàn)其在社區(qū)、家庭、學(xué)校的落地生根，成為一種不斷再生的文化資產(chǎn)?！岸墓?jié)氣”延續(xù)了中華民族千百年來(lái)所特有的生命成長(zhǎng)的精神命脈，順應(yīng)自然賦予的順序，我們要理解中國(guó)人的天人觀、天地觀，進(jìn)而去感受、去敬畏、去思考，感悟古人的智慧，尋文化之根。

　　【小結(jié)】申遺成功不是結(jié)束，而是開(kāi)始!

　　【引入正課】今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《二分二至日》。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)關(guān)于冬天的童話，選取與我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N自然現(xiàn)象，用動(dòng)物童話故事的形式來(lái)講述，娓娓道來(lái)，富有童趣。畫(huà)面色彩豐富、生動(dòng)寫(xiě)實(shí)，將小朋友帶到大自然中，探究冬的秘密：雪花飄舞、哈氣的形成、冰花的出現(xiàn)，感受季節(jié)和物的變化。

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天的景象特點(diǎn)。再由提問(wèn)引出“冬天到了，你覺(jué)得小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小貓、小狗會(huì)怎么樣，會(huì)說(shuō)些什么?”通過(guò)出示插入式圖片的幫助幼兒，更能夠使幼兒了解他們各自發(fā)出的聲音和“冷” 的特點(diǎn)。幼兒很喜歡模仿三種不同的喊“冷”的聲音。到了表演環(huán)節(jié)，幼兒紛紛展現(xiàn)出濃厚的興趣，上來(lái)表演的幼兒人手一個(gè)頭飾，學(xué)詩(shī)歌中的角色。表演環(huán)節(jié)過(guò)于拖沓，改進(jìn)后應(yīng)該幼兒人手一個(gè)胸飾，既縮短幼兒等待時(shí)間，又能在最佳時(shí)間內(nèi)讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

　　2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低;孔越少，噴泉噴得越高。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高;用力小，水噴得低。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

　　1、提出問(wèn)題：

　　幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

　　2、幼兒猜想并記錄：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

　　預(yù)想與對(duì)策：

　　(1)玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　(2)沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　4、結(jié)果與討論：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

　　1、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

　　2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

　　3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(預(yù)想與對(duì)策同上)

　　4、結(jié)果與討論：

　　知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁?、孔越多噴泉噴得越低的新?jīng)驗(yàn)。

　　(三)游戲：看誰(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

　　(四)活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

4、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的杯子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　幼兒園大班科學(xué)教案及反思《奇妙的杯子》

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類(lèi)，通過(guò)觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

　　5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。

　　6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的"小秘密"：

　　(1)高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

　　(1)山東無(wú)棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類(lèi)硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛(ài)。

　　(2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"著名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繪畫(huà)、講述活動(dòng)"我想發(fā)明的杯子"。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)"土電話""飛碟"。

　　【活動(dòng)反思】

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類(lèi)、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

5、幼兒園二十四節(jié)氣《春分》社會(huì)教案

　　春分的意義，一是指一天時(shí)間白天黑夜平分，各為12小時(shí)，春分正當(dāng)春季三個(gè)月之中，平分了春季。通過(guò)以下這節(jié)課，讓幼兒感受中國(guó)的二十四節(jié)氣美，了解春分的有關(guān)習(xí)俗，感受春分帶給我們的文化情趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫(xiě)得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫(xiě)好一份教案呢?以下是精心整理的社會(huì)類(lèi)教案。

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　了解與春分有關(guān)的習(xí)俗,感受春分帶給我們的文化情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)收集春分的材料，傳承民俗文化，建立起對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、獨(dú)特情趣。

　　教學(xué)手段

　　1.教師準(zhǔn)備:了解各地有關(guān)春分習(xí)俗。有關(guān)春分習(xí)俗的圖片，各種與春分活動(dòng)有關(guān)的文字介紹。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備:向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與春分有關(guān)的諺語(yǔ)、習(xí)俗。

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一:前置學(xué)習(xí)初步了解一些春季氣候變化的相關(guān)常識(shí)，以及氣候變化對(duì)生活的影

　　驚蟄簡(jiǎn)介:(課件、春分的圖片)

　　二、教師介紹春分的由來(lái)

　　春分，古時(shí)又稱(chēng)為“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意義，一是指一天時(shí)間白天黑夜平分，各為12小時(shí);二是古時(shí)以立春至立夏為春季，春分正當(dāng)春季三個(gè)月之中，平分了春季。

　　春分這一天陽(yáng)光直射赤道，晝夜幾乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24節(jié)氣中的第4個(gè)節(jié)氣，是春季6個(gè)節(jié)氣中的第4個(gè)。

　　中國(guó)古代將春分分為三候：“一候元鳥(niǎo)至;二候雷乃發(fā)聲;三候始電。”便是說(shuō)春分日后，燕子便從南方飛來(lái)了，下雨時(shí)天空便要打雷并發(fā)出閃電。古代黃河流域與之相應(yīng)的物候現(xiàn)象為“玄鳥(niǎo)至，雷乃發(fā)聲，始電”

　　春分節(jié)氣習(xí)俗：吃春菜

　　嶺南風(fēng)俗

　　昔日四邑(加上鶴山為五邑)的開(kāi)平蒼城鎮(zhèn)的謝姓，有個(gè)不成節(jié)的習(xí)俗，叫做“春分吃春菜”?！按翰恕笔且环N野莧菜，鄉(xiāng)人稱(chēng)之為“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜尋時(shí)，多見(jiàn)是嫩綠的，細(xì)細(xì)棵，約有巴掌那樣長(zhǎng)短。采回的春菜一般家里與魚(yú)片“滾湯”，名曰“春湯”。有順口溜道：“春湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康?！币荒曜源?，人們祈求的還是家宅安寧，身壯力健。

　　春分節(jié)氣習(xí)俗：送春牛

　　春分隨之即到，其時(shí)便出現(xiàn)挨家送春牛圖的。其圖是把二開(kāi)紅紙或黃紙印上全年農(nóng)歷節(jié)氣，還要印上農(nóng)夫耕田圖樣，名曰“春牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要說(shuō)些春耕和吉祥不違農(nóng)時(shí)的話，每到一家更是即景生情，見(jiàn)啥說(shuō)啥，說(shuō)得主人樂(lè)而給錢(qián)為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動(dòng)聽(tīng)。俗稱(chēng)“說(shuō)春”，說(shuō)春人便叫“春官”。

　　春分節(jié)氣習(xí)俗：粘雀子嘴

　　春分這一天農(nóng)民都按習(xí)俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個(gè)或二三十個(gè)煮好，用細(xì)竹叉扦著置于室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來(lái)破壞莊稼。春分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時(shí)候。尤其是春分當(dāng)天。甚至大人們也參與。風(fēng)箏類(lèi)別有王字風(fēng)箏，鰱魚(yú)風(fēng)箏，瞇蛾風(fēng)箏，雷公蟲(chóng)風(fēng)箏，月兒光風(fēng)箏，其大者有兩米高，小的也有二、三尺。市場(chǎng)上有賣(mài)風(fēng)箏的，多比較小，適宜于小孩子們玩耍，而大多數(shù)還是自己糊的，較大，放時(shí)還要相互競(jìng)爭(zhēng)看哪個(gè)的放得高。

　　春分詩(shī)句

　　《春分》

　　立春陽(yáng)氣轉(zhuǎn)，雨水雁河邊

　　驚蟄烏鴉叫，春分地皮干。

　　三、總結(jié)提升 :

　　今天你有什么收獲?

　　板書(shū) 春分

　　作業(yè) 回家給家人介紹春分的習(xí)俗

　　課后反思

　　小百科：春分也是節(jié)日和祭祀慶典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制。周禮天子日壇祭日。

6、幼兒園有趣的《燈光晚會(huì)》大班科學(xué)教案

　　通過(guò)觀察，知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象，嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園的活動(dòng)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光產(chǎn)生了興趣，于是借助手電筒的光，設(shè)計(jì)了讓光發(fā)生變色的活動(dòng)。

　　教師以燈光晚會(huì)為線索，通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，讓幼兒自主探究光變色現(xiàn)象并記錄結(jié)果。教師一步一步引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“光怎樣變成多種顏色”的問(wèn)題，并通過(guò)玻璃紙重疊的實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題，最終成功地舉辦了本次燈光晚會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　技能目標(biāo)：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道光透過(guò)玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在動(dòng)手動(dòng)腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

　　2、各種不透光的布、紙若干;

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、不透光的活動(dòng)室;

　　2、歡快的背景音樂(lè)和燈光效果視頻一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：情境引入，師幼跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

　　教師：今天老師帶你們參加一個(gè)特別的晚會(huì)，先跟隨音樂(lè)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)吧!

　　二、基本部分：師幼探索光透過(guò)玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　1、介紹晚會(huì)內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天的晚會(huì)叫做燈光晚會(huì)，你想象中的燈光晚會(huì)是什么樣的呢?

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測(cè))

　　3、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

　　教師小結(jié)：原來(lái)透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

　　教師：請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙，會(huì)變成紅色(黃、藍(lán))的光。

　　5、師幼觀看舞臺(tái)燈光視頻，激發(fā)制作舞臺(tái)燈光的興趣。

　　教師：我們來(lái)看看好看的舞臺(tái)燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺(tái)漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺(tái)?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示)怎樣制作出來(lái)的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來(lái)的呢?

　　師幼小結(jié)：原來(lái)把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!

　　三、結(jié)束部分：師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

　　教師：今天你們開(kāi)心嗎?我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦筋，讓我們的燈光晚會(huì)特別成功，讓我們?cè)诤眯那橹薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和好奇心，利用實(shí)際生活中的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場(chǎng)關(guān)于燈光的晚會(huì)。

　　為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，體現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果，活動(dòng)初始，教師選擇一間透光性比較差的活動(dòng)室，并用泡沫墊把窗戶(hù)封住，使得活動(dòng)室變得黑漆漆?；顒?dòng)中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學(xué)探究中，自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過(guò)進(jìn)一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動(dòng)中提高了幼兒的主動(dòng)性和自覺(jué)性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，體會(huì)到了“玩中學(xué)”。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

7、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，進(jìn)行討論交流，學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)，了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.各種恐龍卡片，記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查情況。

　　要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)

　　2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類(lèi)

　　1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)貼在大記錄表上。)

　　2.師幼討論幼兒的分類(lèi)情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

　　5.觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　活動(dòng)延伸

　　問(wèn)題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

8、幼兒園大班科學(xué)教案《數(shù)字排隊(duì)真有趣》

　　《數(shù)字排隊(duì)真有趣》適合幼兒園大班科學(xué)教案，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見(jiàn)，在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合，會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，完整教案往下預(yù)覽

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

　　難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車(chē)圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以?xún)?nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)：坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)有火車(chē)頭和車(chē)廂。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車(chē)回家過(guò)年，結(jié)果到了家門(mén)口卻忘記門(mén)鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開(kāi)了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開(kāi)始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門(mén)鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門(mén)鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫(xiě)和排序?！?/p>

　　——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列，再組合)

　　師進(jìn)行層次性提問(wèn)：請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車(chē)時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼)，然后確定火車(chē)頭(數(shù)字卡片1)，再更換車(chē)廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車(chē)頭了，就該2當(dāng)火車(chē)頭了(214第三個(gè)密碼)，再更換車(chē)廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車(chē)頭，該到4了(412第五個(gè)密碼)，再更換車(chē)廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么?”

　　(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車(chē)頭為1(密碼145),更換車(chē)廂(密碼154)。確定火車(chē)頭4(密碼415)，更換車(chē)廂(密碼451)，確定火車(chē)頭5(密碼514)，更換車(chē)廂(541)。

　　4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車(chē)頭4(密碼4579)，將4藏起來(lái)，確定火車(chē)頭5，更換車(chē)廂(密碼597)，確定火車(chē)頭7(密碼759)，更換車(chē)廂(密碼795)，最后將4這個(gè)大火車(chē)頭添上。

　　5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　3.結(jié)束部分:游戲—開(kāi)火車(chē)

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車(chē)頭，換車(chē)廂，以此重復(fù)。音樂(lè)起，幼兒開(kāi)火車(chē)，教師暫停音樂(lè)說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車(chē)廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車(chē)廂至結(jié)束。

　　4.活動(dòng)延伸

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼、開(kāi)鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

活動(dòng)總結(jié)

　　本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處：

　　活動(dòng)的材料方面,投入的材料過(guò)多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以?xún)扇苏驹谧雷优赃呉黄鹩懻摬⒂涗洠處熀陀變涸诎l(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

9、幼兒園大班社會(huì)《二十四氣之立春》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解立春的含義和有關(guān)的習(xí)俗。

　　2.嘗試知道使用黏土制作春卷。

　　3.在活動(dòng)中享受動(dòng)手制作的喜悅。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.春回大地的有關(guān)圖片。

　　2.黏土制作的圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)手工制作有一定經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么?

　　二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。

　　師：我們古代的勞動(dòng)人民，為了能夠更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個(gè)節(jié)氣，每一個(gè)節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個(gè)節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么?

　　三、介紹立春的含義以及民間習(xí)俗。

　　師：立春作為第一個(gè)節(jié)氣，代表著春天的到來(lái)，立春的立是開(kāi)始的意思，春代表著春天，每年這一天，就代表著春天的到來(lái)，從這一天開(kāi)始，我們的白天時(shí)間會(huì)慢慢變長(zhǎng)，冰雪開(kāi)始漸漸融化，小草也開(kāi)始冒出新芽，我們的周?chē)龔陌咨兂闪司G色。知道了立春的含義，你們知道這么重要的節(jié)日，有什么傳統(tǒng)習(xí)俗么?

　　幼兒討論思考。

　　師：立春這天，我們有些地方會(huì)有打春的習(xí)俗，大家用泥塑捻成一個(gè)泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個(gè)習(xí)俗，叫做“咬”春。你們知道什么叫咬春么?

　　幼兒討論思考。

　　師：咬春便是吃，有些地方會(huì)買(mǎi)白蘿卜回來(lái)吃，北方的人們也會(huì)用面餅裹新鮮的蔬菜吃，叫做“春餅”，南方人則會(huì)吃“春卷”，都是寓意五谷豐登，企盼莊稼豐收。人們也會(huì)將做出來(lái)的春卷相互贈(zèng)送，共慶這美好的時(shí)節(jié)。

　　師：小朋友們你們想不想也來(lái)做一做春卷呢?

　　四、幼兒嘗試用黏土做春卷。

　　五、互贈(zèng)春卷。

　　師：我們的春卷做好了，你們想送給誰(shuí)呢?我們一起去送給她吧。

10、幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)了解氣象與軍事的關(guān)系，通過(guò)常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、表格

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

　　二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報(bào)紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1、趣味問(wèn)答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

　　(3)雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?

　　四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

　　老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動(dòng)反思：

　　春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

11、幼兒園優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言活動(dòng)《五大家族》大班科學(xué)教案

　　通過(guò)本課活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力。培養(yǎng)他們喜歡朗誦兒歌的情懷。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《五大家族》這一活動(dòng)來(lái)源于生活，幼兒對(duì)“食物”這一主題也是非常熟悉的，食物的種類(lèi)也是非常的多，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，前期有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于食物的種類(lèi)也有了一定的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手能力有了一定的提高。但對(duì)分辨五大類(lèi)食物和分類(lèi)缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí)。

　　2.分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類(lèi)食物)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入——音樂(lè)律動(dòng)，播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè)，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來(lái)越冷了，我們要冬眠了，需要儲(chǔ)存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧!(播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉(cāng)到了，我們來(lái)看看吧!

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)以及它們屬于哪類(lèi))

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類(lèi)的嗎?

　　師：水果類(lèi)除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋(píng)果……這些都屬于水果類(lèi)，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類(lèi)的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類(lèi)?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類(lèi)，奶類(lèi)食物含有豐富的鈣，吃奶類(lèi)食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類(lèi)?那你知道的肉類(lèi)還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大。可是我經(jīng)?？吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛(ài)吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類(lèi)的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類(lèi)還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對(duì)我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類(lèi)?

　　師：我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類(lèi)食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類(lèi)呢?

　　小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類(lèi)食物，吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)

　　(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別

　　引導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的螞蟻寶寶們，剛才你們說(shuō)了很多的食物，但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺(jué)得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒(méi)有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽(tīng)清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類(lèi)的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類(lèi)擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類(lèi)呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里)

　　(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類(lèi)放好了，現(xiàn)在，請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類(lèi)放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂(lè))

　　(師幼共同驗(yàn)證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類(lèi)放到糧倉(cāng)里。好，我們把食物都分好類(lèi)了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長(zhǎng)大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來(lái)不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫?tīng)到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲(chǔ)存了很多的食物，那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí)，幼兒也能對(duì)五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問(wèn)題：首先，在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡，缺乏活力，語(yǔ)言不精煉，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒(méi)有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問(wèn)上，開(kāi)放問(wèn)題應(yīng)個(gè)別回答，封閉問(wèn)題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類(lèi)食物可以把五大類(lèi)名稱(chēng)寫(xiě)上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒(méi)講清楚規(guī)則，在樹(shù)上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹(shù)上有，一直在那排隊(duì)。在分類(lèi)那塊，教師可直接貼到糧倉(cāng)上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類(lèi)粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見(jiàn)，每句應(yīng)再分開(kāi)貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問(wèn)題有目的的聽(tīng)兒歌，讓小朋友自己說(shuō)出，再完整朗讀一遍。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

12、幼兒園大班科學(xué)教案《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近段時(shí)間各種水果陸續(xù)成熟，上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過(guò)觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動(dòng)，學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識(shí)。在過(guò)程中，小朋友很積極、主動(dòng)分享著有關(guān)各種水果的話題。因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解春季到初夏時(shí)期的時(shí)令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調(diào)查在生活中的重要性，以及每個(gè)小朋友對(duì)各種水果的喜好。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄;

　　2.能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用;

　　3.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn);

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄。

　　2.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

　　難點(diǎn)：

　　能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備條形統(tǒng)計(jì)圖圖例、統(tǒng)計(jì)記錄紙、任務(wù)卡、筆

　　活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分

　　(一)以“近段時(shí)間水果”的話題，組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶，好吃嗎?”

　　“那誰(shuí)知道還有哪些水果也是這段時(shí)間成熟呢?”

　　小結(jié)：隨著氣溫的升高，季節(jié)的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時(shí)間，除開(kāi)琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時(shí)令水果的類(lèi)型，分享自己喜歡的。

　　“這段時(shí)間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰(shuí)愿意來(lái)分享一下!”

　　(三)提出問(wèn)題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

　　“這段時(shí)間有這么多好吃的水果，那我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

　　小結(jié)：對(duì)，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問(wèn)，還是一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，都要通過(guò)調(diào)查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查，記錄。

　　“剛剛我們說(shuō)的要通過(guò)調(diào)查才能知道答案，那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

　　“調(diào)查表必須需要些什么?”

　　小結(jié)：可以制作一個(gè)關(guān)于近段水果的調(diào)查表，調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人，以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果，你喜歡什么?針對(duì)小組成員調(diào)查，最后標(biāo)記組名)

　　(三)出示記錄紙、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調(diào)查表。

　　“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請(qǐng)小朋友一起商量、合作，制作調(diào)查表，調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

　　(四)個(gè)別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

　　小結(jié)：1.符號(hào)不明確，不知道具體誰(shuí)喜歡，誰(shuí)不喜歡吃哪種水果。

　　2.調(diào)查過(guò)程中，漏掉了個(gè)別組員，導(dǎo)致結(jié)果不正確。

　　(五)幼兒第二次調(diào)查，并了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

　　1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

　　“這個(gè)調(diào)查表中，你能看出幾個(gè)小朋友喜歡吃琵琶?幾個(gè)小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

　　“你怎么看出幾個(gè)人喜歡吃琵琶嗎?”

　　“怎么知道是3個(gè)呢?表上沒(méi)有數(shù)字3呀?哦，要數(shù)數(shù)。”

　　小結(jié)：如果調(diào)查的人數(shù)再多一點(diǎn)，你覺(jué)得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對(duì)，不容易。

　　(六)介紹新的記錄方法，嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

　　1.閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖

　　還有一種記錄方法，也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

　　“誰(shuí)能看出這張表想調(diào)查什么?“

　　“怎樣看出來(lái)的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來(lái)?”

　　“結(jié)果是什么呢?從哪里看出來(lái)的?”

　　“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

　　小結(jié)：橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容，橫線上面用格子記錄數(shù)量，要注意格子和數(shù)字對(duì)整齊。

　　2.幼兒用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄喜歡的水果情況。

　　“你能用這種方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一次你們這組幾個(gè)人喜歡吃什么水果嗎?”

　　(提醒幼兒對(duì)照之前的數(shù)據(jù))

　　3.分享交流。

　　“這是xx的，能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚。”

　　“這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”

　　小結(jié)：記錄時(shí)符號(hào)要分清楚，格子的數(shù)量要準(zhǔn)確，最好和左邊的數(shù)字對(duì)整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結(jié)果。

　　4.對(duì)比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

　　小結(jié)：其實(shí)，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個(gè)人，但不知道具體是哪幾個(gè)人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰(shuí)喜歡吃琵琶的時(shí)候，這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個(gè)人時(shí)，這樣更方便。

　　三、結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

　　“你們家人最喜歡的四種水果做一個(gè)調(diào)查，每一種水果幾個(gè)人喜歡吃，哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過(guò)來(lái)給小朋友分享。”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與非常積極，能根據(jù)自我生活經(jīng)驗(yàn)大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　但同時(shí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，還有實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。

　　一、在誰(shuí)來(lái)畫(huà)調(diào)查表，怎么畫(huà)的環(huán)節(jié)中，幼兒存在爭(zhēng)吵，幼兒共同商討、合作意識(shí)的意識(shí)方面有待提高。

　　二、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但在對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

13、幼兒園大班科學(xué)教案《少數(shù)民族》說(shuō)課稿反思

　　《少數(shù)民族》是一節(jié)大班活動(dòng)，幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，通過(guò)觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣，能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè)器等部分特征，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　活動(dòng)目的

　　1. 讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國(guó)人。

　　2. 主要從服裝上嘗試辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

　　3. 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 課前豐富有關(guān)地理知識(shí)與音樂(lè)舞蹈方面的技巧。

　　2. 自制投影片，中國(guó)地圖，四個(gè)民族娃娃(彩色圖片)，居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套)，彩色掛圖，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始部分

　　1. 出示中國(guó)地圖，復(fù)習(xí)兒歌“中國(guó)地圖”，鞏固以前所學(xué)的地理知識(shí)。

　　2. 讓幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。

　　第一次嘗試：中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?

　　幼兒討論

　　3. 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。

　　二、 基本部分

　　1. 放映投影片，并出示掛圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。

　　(1) 放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過(guò)觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣。

　　第二次嘗試：幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛(ài)好什么?……

　　(2) 出示蒙古族的掛圖，深入引導(dǎo)幼兒觀察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè)器等部分特征。然后由教師小結(jié)，加深幼兒印象。

　　教師小結(jié)：蒙古族人身穿長(zhǎng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　(3) 用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

　　2. 利用投影片，組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　游戲規(guī)則：利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾，然后請(qǐng)小朋友辨認(rèn)所出示的民族娃娃并送到相應(yīng)的布景下。(在教室四周準(zhǔn)備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)

　　培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　3. 欣賞四個(gè)民族的音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

　　第三次嘗試：幼兒根據(jù)平時(shí)的知識(shí)與上課的認(rèn)識(shí)邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳舞，區(qū)別各民族不同的舞蹈風(fēng)格，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。

　　三、 結(jié)束部分

　　1. 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　師：我們今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)少數(shù)民族，他們和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設(shè)我們的國(guó)家……

　　2.(放映民族大團(tuán)結(jié)的投影片)，幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈，結(jié)束。

　　【說(shuō)課】

　　我選擇的是一節(jié)常識(shí)課，如何擺脫枯燥、單調(diào)的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識(shí)、開(kāi)闊眼界，我便在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教具的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用上動(dòng)腦筋。

　　具體地說(shuō)，認(rèn)識(shí)少數(shù)民族這樣一節(jié)常識(shí)課，大體可以分為三部分。

　　開(kāi)始部分主要是利用幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)，從復(fù)習(xí)兒歌認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖開(kāi)始，知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)民族都是少數(shù)民族。教師用意在使幼兒理解民族大團(tuán)結(jié))，引入本課的具體內(nèi)容，(請(qǐng)來(lái)四個(gè)做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來(lái)自哪里，客人說(shuō)出自己從哪里來(lái))認(rèn)識(shí)四個(gè)民族在地圖上的大概位置。這樣通過(guò)大地圖(中國(guó))→許多民族→四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　基本部分是讓幼兒認(rèn)識(shí)各民族的服飾特征與生活習(xí)慣，通過(guò)認(rèn)識(shí)、鞏固加深幼兒印象?？梢韵茸層變河^察幻燈片，由教師的導(dǎo)語(yǔ)讓幼兒嘗試，進(jìn)一步仔細(xì)觀察掛圖，在幼兒回答的基礎(chǔ)上出教師小結(jié)，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。然后是復(fù)習(xí)了新課。最后為了豐富知識(shí)，讓幼兒大致了解他們的音樂(lè)及舞蹈，這樣滿足孩子愛(ài)唱愛(ài)跳的欲望，培養(yǎng)音樂(lè)的感受力及欣賞、創(chuàng)編的能力，教師應(yīng)跳出各民族的舞蹈風(fēng)格，用情緒與動(dòng)作感染幼兒，活躍課堂氣氛。

　　結(jié)束部分既要與開(kāi)頭呼應(yīng)，又是全課的“點(diǎn)睛之筆”，再一次理解“民族大團(tuán)結(jié)”的含義，通過(guò)淺顯的講解與歡快的動(dòng)作，讓幼兒感受“團(tuán)結(jié)”、“歡樂(lè)”的氛圍，由此完成教學(xué)目的。

　　培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導(dǎo)兒童在地圖上找位置，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，也可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。其次在認(rèn)識(shí)幾個(gè)民族時(shí)我運(yùn)用幻燈片與圖片相結(jié)合，因?yàn)橐唤M反映一個(gè)民族的幻燈片內(nèi)容雖然豐富、認(rèn)識(shí)合面，但細(xì)節(jié)不族娃娃，居住地的布景，這樣才能吸引幼兒參與游戲，復(fù)習(xí)知識(shí)，并且加深印象。

　　在選擇教學(xué)方法時(shí)，我選擇了“嘗試教學(xué)法”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)平時(shí)的實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到孩子先說(shuō)先做、多動(dòng)手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會(huì)好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試，首先說(shuō)一說(shuō)四個(gè)民族在地圖上的什么位置居住，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@、家庭、社會(huì)不時(shí)地會(huì)聽(tīng)到、看到、學(xué)到一些知識(shí)，讓幼兒說(shuō)可以滿足他們表達(dá)的欲望、激發(fā)他們以后有求學(xué)的情趣。其次通過(guò)觀看幻燈片、觀察圖片，幼兒第二次嘗試，培養(yǎng)他們的觀察力與表達(dá)能力，說(shuō)一說(shuō)自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試，欣賞不同民族的音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想像力、創(chuàng)造力、鑒賞力。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)，主要通過(guò)認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。

　　通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高，通過(guò)圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、了解了維吾爾族和蒙古族。

14、幼兒園大班科學(xué)教案《種子藏在哪里》反思

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣，引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里，觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式并認(rèn)識(shí)種子的用途，了解一些特殊的種子，通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。

　　3、樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒收集的各類(lèi)秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。

　　1、教師：小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱(chēng)及外形特征)

　　2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

　　1、教師：你們帶來(lái)的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

　　2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

　　3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

　　三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

　　1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

　　2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

　　3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

　　四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

　　1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。

　　2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?

　　五、了解一些特殊的種子。

　　1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。

15、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》大班科學(xué)教案

　　在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對(duì)顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語(yǔ)課和游戲課程，只要平時(shí)看到有顏色的東西，馬上會(huì)用英文大聲說(shuō)出來(lái)，后來(lái)我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對(duì)一個(gè)情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試。來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對(duì)顏色的變化在視覺(jué)上有直接的感官，最后用畫(huà)紙來(lái)進(jìn)行蘸染畫(huà)。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測(cè)，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個(gè)活動(dòng)在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫(huà)棒、顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.師：今天老師要變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢? (不見(jiàn)了)

　　小結(jié):顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)

　　回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jī)煞N顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法

　　師:每個(gè)人都有一份操作材料，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請(qǐng)小朋友們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

　　3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實(shí)驗(yàn)完了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結(jié): (出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動(dòng)“間色變變變”

　　引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請(qǐng)小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜兆缘膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法

　　師:請(qǐng)小朋友們們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧。

　　4.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集中交流，梳理小結(jié)

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結(jié): (出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色

　　師:現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)動(dòng)手， 給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色，比比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　五、活動(dòng)延伸

　　三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，這次活動(dòng)以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進(jìn)行混色時(shí)小朋友都能混橙色紫色并能完整的說(shuō)出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來(lái)的顏色再去和紅、黃、藍(lán)三原色混時(shí)就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對(duì)，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語(yǔ)速較快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、幼兒園自然教育《奇妙的植物色素》大班科學(xué)教案

　　為了讓更多的幼師輕松上課、備課無(wú)憂，一直努力致力于整理、收集名師課程，優(yōu)質(zhì)教案，將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)，在活動(dòng)讓幼兒知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途，培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣，體驗(yàn)合作印染的快樂(lè)，享受成功的喜悅。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點(diǎn);在田野里采摘桑葚的時(shí)候，也會(huì)留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會(huì)跑到衣服上來(lái)呢?為什么桑葚的紫色會(huì)跑到手上來(lái)呢?其實(shí)在我們童年的時(shí)候也曾有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。所有這些都說(shuō)明孩子對(duì)植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)，使孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開(kāi)始，培養(yǎng)孩子主動(dòng)關(guān)注生活的意識(shí)，讓他們感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3.體驗(yàn)合作印染的快樂(lè)，享受成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

　　4.介紹植物色素用途的錄像短片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過(guò)搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

　　師：你們看到了什么?

　　幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕變綠了。

　　幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說(shuō)，小手一邊不停地來(lái)回搓著。)

　　幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

　　……

　　(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛，屏住呼吸，活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來(lái)變一變?請(qǐng)你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

　　幼1：菜葉和手帕。

　　幼2：我是草葉。

　　幼3：我籃子里是樹(shù)葉。

　　師：每個(gè)小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來(lái)變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

　　幼兒操作。

　　師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

　　幼1：我的手帕變臟了。

　　幼2：我的上面也綠了。

　　師：原來(lái)植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

　　師：請(qǐng)小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

　　3、借助工具探索各種植物中的色素。

　　師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色呢?

　　幼1：不知道，沒(méi)有吧?

　　幼2：有，紅色。

　　幼3：黃色。

　　……

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過(guò)的工具要及時(shí)送回去，用過(guò)的植物送到白色的空盤(pán)子里。好，我們一起到后面找找看。

　　(幼兒操作、教師指導(dǎo)：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

　　師： 找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來(lái)。

　　師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰(shuí)到前面來(lái)告訴大家你找到什么顏色?

　　幼：粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……

　　師：原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍(lán)……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個(gè)共同的名字叫植物色素。

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來(lái)看一段錄像。

　　(觀看錄像)

　　師：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

　　5、用各種植物印染圍巾，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺(jué)得哪里最漂亮?

　　幼1：我覺(jué)得那個(gè)邊上最漂亮。

　　幼2：我喜歡中間像樹(shù)葉一樣紅色的花紋。

　　幼3：我喜歡綠色的花紋，有點(diǎn)像小草。

　　師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計(jì)的，你們想不想也來(lái)印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會(huì)兒我們4個(gè)小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

　　(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

　　師：來(lái)，我們把印好的圍巾晾起來(lái)讓客人老師看一看。問(wèn)問(wèn)客人老師我們的圍巾漂亮嗎?

　　師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

　　(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂(lè)。)

　　他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、陌生，其實(shí)它隨處可見(jiàn)。在設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先我們要想到的是通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)了多少，興趣提高了多少。因此，在活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師變魔術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來(lái)幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過(guò)敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識(shí)不是通過(guò)灌輸?shù)脕?lái)的，而是通過(guò)孩子們通過(guò)自己的操作探索獲得的，同時(shí)孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動(dòng)中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)“合作游戲”的機(jī)會(huì)：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動(dòng)中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí)，知道自己在布局的時(shí)候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個(gè)孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

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17、幼兒園看圖操作《變大門(mén)》大班科學(xué)教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因，鼓勵(lì)幼兒從變大門(mén)的活動(dòng)堅(jiān)持嘗試不氣壘。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我班幼兒平均年齡4到5歲，這個(gè)階段的孩子最喜歡就是動(dòng)手操作。特別是學(xué)會(huì)了如何看簡(jiǎn)直步驟圖之后，更是對(duì)剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因。

　　2、幼兒從變大門(mén)的活動(dòng)堅(jiān)持嘗試不氣壘。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：看懂步驟圖變出大門(mén)

　　難點(diǎn)：交替剪變出大門(mén)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張紙，要請(qǐng)你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門(mén)，變出一個(gè)大門(mén)能讓老師鉆過(guò)去，門(mén)你們知道嗎?門(mén)框的四條邊不能剪斷要連起來(lái)，你們可以嗎?請(qǐng)你們拿出紙和剪刀開(kāi)始剪了，這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦，剪好了送上來(lái)，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門(mén)

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵(lì)。

　　2.老師：小朋友你們覺(jué)得你們手中的大門(mén)是最大的了嗎?我們挑出最大的門(mén)一起來(lái)看一看他是如何剪的。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)分享經(jīng)驗(yàn))。

　　3. 我們來(lái)看看它剪得大門(mén)老師能不能鉆進(jìn)去，看仔細(xì)了請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)拉住兩邊，教師從大門(mén)鉆進(jìn)去?！芭?，門(mén)太小了，鉆不過(guò)去!沒(méi)關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?！?/p>

　　三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門(mén)

　　1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門(mén)的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對(duì)折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對(duì)折地方剪出一個(gè)小長(zhǎng)方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，看仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗(yàn)，指出剪錯(cuò)的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門(mén)。

　　4.驗(yàn)證幼兒是否剪出了大門(mén)。

　　(1)老師小結(jié)：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么樣變的，說(shuō)說(shuō)是怎樣變出這么大的大門(mén)的?

　　小結(jié)：在剪大門(mén)的時(shí)候紙剪得越細(xì)，門(mén)就會(huì)越大，剪得越寬，門(mén)就會(huì)很小。越細(xì)越大，越寬越小!

　　四、結(jié)束。

　　好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門(mén)收整好，下來(lái)和好朋友一起玩鉆大門(mén)的游戲吧。

　　請(qǐng)小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長(zhǎng)來(lái)收。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這堂活動(dòng)還是很順利的結(jié)束了，活動(dòng)環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著，孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動(dòng)中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

18、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的守宮拍照舞》大班科學(xué)教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”，在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著城市化進(jìn)程的加深，幼兒對(duì)自然界的了解卻越來(lái)越淺，對(duì)自然界動(dòng)物的認(rèn)知非常模糊，常出現(xiàn)混淆的情況。一次，男教師帶來(lái)了自己飼養(yǎng)的“爬寵”豹紋守宮，有的孩子說(shuō)是蛇，有的孩子說(shuō)是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對(duì)孩子們膽怯的心理和錯(cuò)誤的認(rèn)知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計(jì)了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動(dòng)，為后續(xù)深入開(kāi)展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。

　　2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。(重點(diǎn))

　　2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、合成錄音和音樂(lè) 、電教設(shè)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解沙漠中有哪些動(dòng)物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT

　　師：今天我們班來(lái)了位小客人，它就藏在這個(gè)沙漠里面，仔細(xì)觀察這位小客人藏在哪兒了，它是誰(shuí)?

　　2、播放豹紋守宮錄音A，引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節(jié)

　　錄音A：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明，這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來(lái)舉辦一場(chǎng)派對(duì)舞會(huì)，會(huì)跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會(huì)哦!

　　二、基本部分

　　1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞”，幼兒傾聽(tīng)、觀察、模仿。

　　師：守宮拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈動(dòng)作?紋紋帶來(lái)了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察，待會(huì)兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦!

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍，感知節(jié)拍中拍照快門(mén)發(fā)出“咔”聲的時(shí)候是舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)奏點(diǎn)，并認(rèn)真觀察模仿圖片中守宮的動(dòng)作?！?/p>

　　2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對(duì)應(yīng)指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動(dòng)作?

　　師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師要注意觀察幼兒對(duì)圖片中守宮肢體動(dòng)作的模仿是否準(zhǔn)確，并通過(guò)幼幼互動(dòng)、同伴驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的表現(xiàn)?！?/p>

　　3、再次跟隨PPT課件中的音樂(lè)和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞”。

　　師：來(lái)，和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧!

　　4、播放豹紋守宮錄音B和音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞”。

　　錄音B：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會(huì)跳舞，請(qǐng)給我們創(chuàng)編一個(gè)守宮拍照舞吧，舞蹈要符合我們的肢體結(jié)構(gòu)，動(dòng)作要和上一個(gè)舞蹈完全不同哦!

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒在了解守宮肢體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，跟隨音樂(lè)創(chuàng)編出新的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)的理解，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)?！?/p>

　　5、跟隨音樂(lè)完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞”，教師抓拍幼兒的精彩動(dòng)作，并在電教設(shè)備上及時(shí)展示。

　　師：剛剛小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動(dòng)作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會(huì)幫助大家把精彩的舞蹈動(dòng)作拍攝下來(lái)，讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編和表演具有守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，反復(fù)鞏固對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴一起跳守宮拍照舞的樂(lè)趣?！?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　播放豹紋守宮錄音C：我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請(qǐng)搭建一個(gè)適合我們長(zhǎng)期居住的房子。

　　師：什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢?請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個(gè)調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來(lái)和小朋友們一起交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以給守宮搭房子的情景問(wèn)題為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒親子共研作調(diào)查和搜集，為下一個(gè)探究活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊】

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、活動(dòng)充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在科學(xué)探究活動(dòng)深入開(kāi)展前，通過(guò)模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)“破冰”目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)成功消除了幼兒對(duì)守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來(lái)和對(duì)守宮深入探究的強(qiáng)烈好奇心。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對(duì)舞會(huì)為情景主線，在關(guān)鍵提問(wèn)和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問(wèn)題，讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。

　　3、本次活動(dòng)在師幼互動(dòng)和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運(yùn)用上，還可以進(jìn)一步打磨提高。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

19、教案幼兒園大班科學(xué)教案《長(zhǎng)耳朵兔子》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

　　2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

　　師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ):

　　(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

　　(2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌:小兔子。

　　(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

　　(2)幼兒學(xué)兒歌。

　　3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

　　(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　小結(jié):小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

20、幼兒園大班科學(xué)教案《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是沒(méi)有氣的。

　　2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

　　二、找一找生活中有彈性的物品。

　　1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。

　　(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

　　2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

　　如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

　　三、玩一玩

　　1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

　　3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。

　　4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。

　　四、游戲

　　1、看誰(shuí)射中靶。

　　用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

　　2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

　　(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。

　　拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

　　在地上按一定距離畫(huà)三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。

　　(2)注意事項(xiàng)

　　小彈弓不要對(duì)著別人。

　　可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

　　五、拓展思路

　　彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

　　用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。

　　活動(dòng)反思

　　在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

21、幼兒園大班科學(xué)教案《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

　　一、活動(dòng)題目：彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

　　能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是沒(méi)有氣的。

　　誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

　　找一找生活中有彈性的物品。

　　(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

　　(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

　　玩一玩。

　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。

　　(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。

　　做游戲。

　　(1)看誰(shuí)射中靶。

　　用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

　　(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

　　一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

　　在地上按一定距離畫(huà)三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1.小彈弓不要對(duì)著別人。

　　2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

　　七、拓展思路

　　彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。

　　活動(dòng)反思

　　在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

22、幼兒園自然教育《小螞蟻的生日會(huì)》大班科學(xué)教案

　　活動(dòng)中借助故事情節(jié)，讓幼兒獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索，引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫(huà)的方式記錄所觀察的昆蟲(chóng)特征。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　昆蟲(chóng)是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，帶他們?nèi)?hù)外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常有許多孩子會(huì)去對(duì)各種昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小螞蟻的生日會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

　　2、營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

　　3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫(huà)的方式記錄所觀察的昆蟲(chóng)特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

　　2、營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。

　　2、放大鏡

　　3、文件夾、白紙、筆

　　4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、開(kāi)始部分

　　1.活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》

　　2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

　　師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么啊?(小螞蟻和生日蛋糕)我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢?(過(guò)生日的時(shí)候)

　　師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了， 它想請(qǐng)其它的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加它的生日會(huì)，那小朋友來(lái)猜一猜，到底誰(shuí)會(huì)來(lái)參加呢?(幼兒猜測(cè))到底誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　(二)中間部分

　　1.幼兒欣賞故事

　　(1)回顧故事名字

　　(2)回顧故事內(nèi)容

　　(3)昆蟲(chóng)分類(lèi)

　　師：來(lái)了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請(qǐng)了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答，師利用圖片將昆蟲(chóng)逐一分類(lèi))

　　師：誰(shuí)又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔? 。

　　師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)

　　2.組織幼兒討論，豐富幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友仔細(xì)看看，小螞蟻請(qǐng)來(lái)的這些客人和它自己有哪些地方長(zhǎng)的一樣?(出示小螞蟻的圖片)

　　(1)都有頭，胸，腹。

　　(2)都長(zhǎng)著六條腿。

　　師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來(lái)找一找，它們和小螞蟻有沒(méi)有不一樣的地方?(有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀。)

　　師：對(duì)了，它們中間有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀。長(zhǎng)著翅膀的昆蟲(chóng)，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)。有的沒(méi)有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說(shuō)螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它們有沒(méi)有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲(chóng)。你們都記住了嗎?

　　4.尋找昆蟲(chóng)

　　師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲(chóng)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲(chóng)的樣子放的大大的，在觀察的時(shí)候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就可以去觀察了，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小朋友就要回來(lái)找到老師了。

　　5.音樂(lè)響幼兒自由去探索

　　(三)、結(jié)束部分

　　1.音樂(lè)結(jié)束，幼兒回到原位做好

　　2.師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲(chóng)呢?老師給你們準(zhǔn)備了畫(huà)紙，現(xiàn)在請(qǐng)你把畫(huà)下來(lái)吧!

　　3.把畫(huà)好的昆蟲(chóng)和客人老師分享一下吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，樂(lè)于探索、積極性高。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、幼兒園實(shí)驗(yàn)《把臟水變清》大班科學(xué)教案

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅，初步了解污水凈化的過(guò)程，掌握過(guò)濾方法。引導(dǎo)幼兒敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)依據(jù)9月份其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在《節(jié)約用水》活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀看圖片、視頻了解水資源被污染，并了解污水給生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)區(qū)自發(fā)組織探討如何使臟水變干凈的話題。依據(jù)指南指出保護(hù)幼兒5-6歲“刨根問(wèn)底”的好奇心，我為幼兒生成了一節(jié)《如何使臟水變干凈?》活動(dòng)，活動(dòng)中我為幼兒介紹了三種使臟水變干凈的方法：蒸餾法、明礬凈水法、過(guò)濾法，幼兒的好奇心變得更高了，不斷探討臟水怎么變這么干凈的?好神奇?看著幼兒好奇心不斷加深，我決定帶本班幼兒刨根到底，讓他們親自動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn)，因此生成本次科學(xué)領(lǐng)域《把臟水變清》活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

　　2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。

　　3、初步了解污水凈化的過(guò)程，掌握過(guò)濾方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步了解過(guò)濾方法

　　難點(diǎn)：掌握多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

　　2、展示臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：回憶水變干凈的好辦法?

　　(過(guò)濾法、蒸餾法、明礬凈水)

　　今天小古老師把“過(guò)濾法”好朋友請(qǐng)到了這里，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?

　　二、第一次實(shí)驗(yàn)操作：怎樣把臟水變干凈

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒自主探索

　　2、交流分享：幼兒將過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法

　　小結(jié)：材料種類(lèi)越多，過(guò)濾出來(lái)的水越干凈

　　三、探索：同種材料多次過(guò)濾

　　1、引出同種材料多次過(guò)濾：

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過(guò)濾出來(lái)的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒(méi)有辦法過(guò)濾出那么干凈的水呢?

　　2、實(shí)驗(yàn)展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過(guò)濾。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來(lái)越干凈，原來(lái)同種材料通過(guò)多次過(guò)濾也能讓水變得更干凈。

　　四、第二次實(shí)驗(yàn)：我的水更干凈了

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：用同種材料組合過(guò)濾或同種材料多次過(guò)濾

　　2、分享交流：幼兒將第二次過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)

　　提問(wèn)：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更干凈?

　　五、小結(jié)：

　　1、其實(shí)過(guò)濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過(guò)濾法發(fā)明的。(觀看凈水器原理視頻)

　　2、今天我們嘗試了用多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬(wàn)物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。對(duì)于水與幼兒的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》，觀看了兩個(gè)水被污染的視頻，一個(gè)是以水中魚(yú)為第一人稱(chēng)闡述的，一個(gè)是以水為第一人稱(chēng)闡述的，并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。

　　為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實(shí)驗(yàn)，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類(lèi)似PVA無(wú)紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

　　本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高，針對(duì)自己的不足之處，希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。

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24、幼兒園優(yōu)秀教案《空氣寶寶》大班科學(xué)

　　空氣在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多小秘密，本次活動(dòng)讓幼兒感知空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝?。能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　空氣在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多小秘密，而科學(xué)對(duì)幼兒來(lái)講就是在生活中最好玩的事，覺(jué)得好奇也是最感興趣的!所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

　　2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

　　難點(diǎn)：保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、袋子、氣球、紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:魔術(shù)導(dǎo)入

　　師:魔術(shù)表演，老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動(dòng)胳膊，紙不落地。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動(dòng)作，不能讓紙落地。

　　1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的手掌吸住了紙你是怎么做的?你是用什么方法讓紙吸在了手掌上?

　　幼兒:把紙放在手掌上跑起來(lái)，轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　教師:為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑紙就不會(huì)落地呢?

　　教師總結(jié):把紙放在手掌上不動(dòng)，手上的紙就會(huì)掉下來(lái)，當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。

　　(二)捕捉身邊的空氣，初步感知空氣。

　　1、教師:那么空氣它是一種什么樣的東西呢?它是在哪里呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2、教師:出示(紙)我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的?

　　3、那小朋友，你們想不想捉空氣呢?老師給你們準(zhǔn)備了一些袋子，現(xiàn)在我們用袋子裝空氣，看看誰(shuí)裝的空氣最多呢?

　　4、現(xiàn)在我們把口袋慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))里面的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)

　　5、用你的小鼻子聞一聞空氣，有沒(méi)有味道(沒(méi)有味道)用你的小手伸進(jìn)袋子里面去摸一摸，能摸到空氣嗎?(摸不到)

　　(三)周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知

　　1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試一試能不能做到空氣?(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣)

　　2、說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?

　　3、你們從各個(gè)地方都捕捉到了空氣，你們說(shuō)空氣能看見(jiàn)嗎?有沒(méi)有顏色?有味道嗎?摸到了嗎?

　　教師總結(jié):原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝猓諝馐菦](méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。

　　(四)與空氣寶寶做游戲——火箭上天

　　教師:小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師請(qǐng)你們玩一次氣球，想玩嗎?不過(guò)你們先想一想怎么樣讓氣球變大呢?

　　幼兒:我們一起用鼻子和嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球里，連續(xù)幾次，氣球就變大了。讓幼兒比一比誰(shuí)吹進(jìn)去的空氣最多!

　　教師:讓幼兒體驗(yàn)一下把空氣放出來(lái)以后，氣球會(huì)怎么樣?

　　三、結(jié)束部分：保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士

　　教師:1、現(xiàn)在我們小朋友都了解了空氣，那空氣跟我們有什么關(guān)系呢?2、請(qǐng)小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅(jiān)持一會(huì)兒，什么感受呢?

　　幼兒:喘不過(guò)氣、難受、吸不上空氣…

　　教師:那我們需要空氣嗎?

　　小結(jié):1、當(dāng)我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時(shí)，空氣就不能進(jìn)入鼻子和嘴巴，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就感覺(jué)喘不過(guò)氣，很難受，不舒服那你們說(shuō)我們需要不需要空氣。

　　2、我們?nèi)祟?lèi)需要空氣，動(dòng)物，花草樹(shù)木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣就無(wú)法生存了。

　　3、我們離不開(kāi)空氣，那我們需要什么樣的空氣呢?干凈的空氣還是污染的空氣?(出示圖片。)幼兒討論!

　　4、怎么做讓我們的空氣變得干凈清新呢?

　　幼兒:保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做一個(gè)保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)。

　　活動(dòng)延伸:我們吃的面包、饅頭里面有沒(méi)有空氣呢?

　　活動(dòng)反思

　　空氣在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多小秘密，而科學(xué)對(duì)幼兒來(lái)講就是在生活中最好玩的事，覺(jué)得好奇也是最感興趣的!

　　本次活動(dòng)(1)我先用變魔術(shù)的方式引出空氣，(2)初步感知空氣并了解空氣的特點(diǎn)，讓幼兒知道空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。(3)用袋子捕捉空氣，吹氣球的游戲再次加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。(在裝空氣時(shí)有一部分幼兒對(duì)空氣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)，很快就裝到了空氣，還有一部分幼兒通過(guò)自己的觀察、探索和老師的引導(dǎo)，先后也裝到了空氣。臉上帶著得意的笑容，同時(shí)也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒(méi)玩夠常規(guī)稍微有點(diǎn)亂。)(4)通過(guò)捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周?chē)兄覀內(nèi)祟?lèi)也需要空氣，空氣是我們的好朋友，人，動(dòng)物，植物都離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法生存。(5)通過(guò)多媒體圖片，讓幼兒知道受污染的空氣對(duì)幼兒的危害性，讓幼兒做一個(gè)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的小衛(wèi)士。

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25、幼兒園大班科學(xué)教案《冒險(xiǎn)小子走鋼絲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。

　　3、體驗(yàn)嘗試過(guò)程的快樂(lè)，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、、學(xué)具：人手一份操作器材(將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子)、人形紙卡、橡皮泥。

　　2、教具：利用平衡原理制作的玩具 (一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。

　　1、小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎?他們是怎樣的?

　　2、(出示人形紙卡)

　　瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好辦法嗎?

　　(鼓勵(lì)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答)

　　二、教師介紹材料，探索"冒險(xiǎn)小子"跨鋼絲的方法。

　　1、用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。

　　2、操作后交流：你是怎樣使"冒險(xiǎn)小子"跨在鋼絲上不摔下來(lái)的?(綁、粘等固定的方法)

　　三、探索"冒險(xiǎn)小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

　　1、提問(wèn)：你有什么好辦法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢?

　　2、幼兒嘗試后演示：

　　(1)請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示交流;

　　(2)請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示交流;

　　(3)請(qǐng)將橡皮泥包裹

　　在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示交流。

　　3、討論交流：為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上)，

　　有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢?

　　(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理!)

　　四、幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái)，不知不覺(jué)就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì)屬于自己!

26、幼兒園大班科學(xué)教案《茫茫的沙漠》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)沙漠的自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、在地上自制沙漠迷宮圖(圖中有駱駝、響尾蛇、仙人掌、駱駝刺等沙漠里的動(dòng)植物)。

　　3、在班級(jí)里布置有關(guān)沙漠的主題圖片，幼兒對(duì)駱駝、響尾蛇等動(dòng)植物已有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看錄像認(rèn)識(shí)沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。

　　2、運(yùn)用游戲、交流討論的方法初步了解沙漠里的動(dòng)植物，以及與人們的關(guān)系。

　　3、對(duì)神秘的大自然產(chǎn)生探索欲望，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看沙漠里的優(yōu)美自然風(fēng)光，了解沙漠的特征。

　　(1)、教師與幼兒共同觀看錄像第一段，幫助初步了解沙漠。

　　※ 教師：你們剛才看到的是什么地方?它是什么樣子的?

　　※ 教師小結(jié)：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大風(fēng)，天空上、大地上都是黃黃的一片。

　　(2)、教師與幼兒繼續(xù)觀看白天和晚上的沙漠錄像，進(jìn)一步了解沙漠。

　　※ 教師：沙漠里的白天是怎樣的?晚上呢?你從哪里看出來(lái)的?

　　※ 教師小結(jié)：沙漠上很少見(jiàn)到動(dòng)植物，水很少，很干燥，白天很熱，晚上又很冷，沒(méi)有人住的房子，也沒(méi)有人在沙漠上生活。

　　(3)、教師：為什么我們?nèi)祟?lèi)不愿意住在沙漠里呢?

　　※ 教師小結(jié)：因?yàn)樯衬泻苌儆兴话阒参锊灰咨L(zhǎng)，人和動(dòng)物都要喝水，就要到很遠(yuǎn)的地方去取水。氣溫的變化又大，不適宜我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物的生活生長(zhǎng)。

　　2、游戲與討論結(jié)合，豐富對(duì)沙漠里動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

　　(1)、教師：沙漠里的天氣太惡劣了，沒(méi)有人愿意住在沙漠里，但也有一些堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)物、植物在那里勇敢地生活、生長(zhǎng)了下來(lái)。你知道是哪些動(dòng)植物嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言，教師不予評(píng)價(jià)。)

　　(2)、幼兒走迷宮游戲，認(rèn)識(shí)沙漠里的動(dòng)植物。

　　※ 教師：沙漠里究竟生活著哪些動(dòng)物?生長(zhǎng)著哪些植物呢?走完這張沙漠迷宮圖，你就知道了。規(guī)則是如果路上有動(dòng)物、植物擋著就不能通過(guò)。

　　※ 在教師的組織引導(dǎo)下，幼兒有序地走迷宮游戲，邊走邊說(shuō)看見(jiàn)了什么動(dòng)物或植物。

　　(3)、教師：你剛才在沙漠里遇見(jiàn)了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)

　　(4)、教師：它們中誰(shuí)是有危險(xiǎn)的?誰(shuí)又是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友?

　　※幼兒分組交流、討論，教師巡回傾聽(tīng)。

　　※集體交流，教師根據(jù)幼兒回答把有危險(xiǎn)的動(dòng)、植物圖片貼在一邊，沒(méi)有危險(xiǎn)的貼在另一邊。

　　(5)、討論：“沙漠之舟”─駱駝為什么能長(zhǎng)時(shí)間在沙漠行走?

　　(6)、討論：仙人掌為什么能在沙漠中生長(zhǎng)?

　　3、引導(dǎo)幼兒了解防治沙漠化的方法。

　　(1)、教師(讓幼兒觀看沙漠刮大風(fēng)的錄像)知道嗎?沙漠也會(huì)發(fā)脾氣，看!沙漠里刮起大風(fēng)后是什么景象?

　　(2)、 討論：①沙漠里常常刮起這么大的風(fēng)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　?、谠鯓臃乐紊衬臄U(kuò)大和危害?觀看治沙的錄像。

　　(3)、教師小結(jié)：由于人們不斷地砍樹(shù)，破壞森林，現(xiàn)在沙漠還在不斷擴(kuò)大。人們?cè)谏衬倪吘壷矘?shù)，使沙不被狂風(fēng)吹到農(nóng)田中，防止沙漠的擴(kuò)大。我們小朋友也應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸

　　1、繪畫(huà)：茫茫沙漠。

　　2、沙盤(pán)游戲：植樹(shù)治沙。

　　3、收集有關(guān)沙漠的故事、圖片，相互交流，并在主題區(qū)展示。

27、幼兒園大班科學(xué)教案模板《下落的秘密》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言，更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來(lái)了，我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂(lè)此不疲，他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣。基于幼兒對(duì)物體下落的探究和思考，我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn);

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點(diǎn)：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹(shù)葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹(shù)葉，并演示樹(shù)葉下落時(shí)的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來(lái)了很多生活中常見(jiàn)的材料，請(qǐng)大家去試一試，觀察它們下落時(shí)的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

　　(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　1、師：小朋友們，通過(guò)剛剛的觀察，物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結(jié)：原來(lái)小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時(shí)間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察，每個(gè)小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時(shí)間放開(kāi)，請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線條表示出來(lái)，然后我們?cè)賮?lái)分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：剛剛小朋友們通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院?，在下落時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來(lái)物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來(lái)欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在一次操作活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過(guò)操作同樣的物體，我們將形狀進(jìn)行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá)，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物法庭》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題。

　　2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭----活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

　　2.黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。

　　3.動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 32~33 頁(yè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

　　建議提問(wèn)：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè)，為什么。

　　如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣?

　　如果沒(méi)有狼，森林里會(huì)發(fā)生很么變化?

　　2.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33 頁(yè)，傾聽(tīng)老師講故事。

　　3.征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

　　角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長(zhǎng)。

　　(1)辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。

　　第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　(2)辯論二：該不該判大灰狼有罪?

　　4.欣賞動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。請(qǐng)幼兒討論這段對(duì)話的意思。

　　再次辯論是否判大灰狼有罪。

　　4.庭長(zhǎng)宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語(yǔ)：兔子和狼都是生物鏈中

　　的一對(duì)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，那一種動(dòng)物過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保

　　護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結(jié)束。

　　●活動(dòng)延伸

　　搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。

　　(附：故事)

　　動(dòng)物法庭

　　小兔吉米來(lái)到法庭，狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。

　　吉米哭哭啼啼地說(shuō)：“我們招誰(shuí)惹誰(shuí)了?整日以草為生，從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人，仗著個(gè)頭大，跑得快，見(jiàn)了我們就追就咬， 現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn)，生怕一不小心就被吃掉。庭長(zhǎng)你可要為我們做主啊!”

　　大熊庭長(zhǎng)非常生氣，就將灰狼麥克傳來(lái)問(wèn)個(gè)究竟。誰(shuí)知麥克一臉委屈，他說(shuō)：“如果我們不吃兔子，兔子就會(huì)把草原全吃光，使草地變成沙漠，影響地球環(huán)境，我們這樣做純粹是為地球除害!而且我們的生活條件非常艱苦，雖然沒(méi)有老虎、獅子來(lái)吃我們，但沒(méi)有食物時(shí)我們也會(huì)餓死、老死，發(fā)生瘟疫還會(huì)病死，誰(shuí)又來(lái)給我們做主啊?”

　　大熊庭長(zhǎng)聽(tīng)完他們的話，一籌莫展，不知怎樣判這個(gè)案子才公平。

　　活動(dòng)反思

　　把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　2.知道它們與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻)，教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

　　2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話引出課題，可提問(wèn)：你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?

　　2.結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　(1)造紙術(shù)：了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。

　　(2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗(yàn)數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。

　　(3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家，煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定， 并要注意安全。

　　(4)觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。

　　3.分組游戲，體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

　　(1)請(qǐng)幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

　　(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà)，觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

　　(3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)和用途，了解紙的重要性。

　　(4)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

　　4.談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年，它們?cè)谑澜缟隙挤浅Ｓ忻?/p>

　　2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧， 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

30、幼兒園大班科學(xué)教案《大樹(shù)的新外衣》認(rèn)識(shí)樹(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。

　　2. 能夠事辨別松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。

　　3. 認(rèn)識(shí)松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。

　　4. 通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)材料:多媒體、圖片(不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù))，樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　教師出示PPT，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師: 你們猜猜這是誰(shuí)呢?

　　一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了

　　基礎(chǔ)部分

　　1.老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心，就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。

　　2.原來(lái)啊，是大樹(shù)朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。

　　3.大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。

　　4.今天見(jiàn)識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹(shù)，要仔細(xì)觀察是什么樹(shù)，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。

　　結(jié)束部分

　　你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。

　　活動(dòng)延伸：

　　樹(shù)家族還有好多的樹(shù)朋友們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)呢，大家可以在回家路上看看還有沒(méi)有課上沒(méi)有認(rèn)識(shí)的大樹(shù)朋友，我們可以主動(dòng)上去認(rèn)識(shí)一下，

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

31、幼兒園大班科學(xué)教案《讓燈泡亮起》反思

　　和老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了，小白兔到了晚上就再也不擔(dān)心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了?

　　幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓燈泡亮起》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣。

　　2、能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。

　　3、初步感知金屬能導(dǎo)電的特性。(重點(diǎn))

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、燈泡與單節(jié)電池的連接圖示、小兔子情景圖片。

　　2、每組一套實(shí)驗(yàn)材料：毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示情景圖片，談話引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：今天老師的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)

　　小結(jié)：要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái)，需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。

　　二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

　　師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎，你是怎么做的，聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

　　3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。(觀察幼兒完成情況)哇，這么多小朋友都成功了，孩子們表現(xiàn)非常棒!(快思 )那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

　　小結(jié)：(出示燈泡與單節(jié)電池的連接圖示)將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極，將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負(fù)極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　三、探索活動(dòng)“接電線”。

　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒鼓勵(lì)幼兒探索實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　1、設(shè)置問(wèn)題情景。

　　師：孩子們，小兔子又遇到麻煩了，它家的電線不夠長(zhǎng)，燈還沒(méi)有接上，用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來(lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。

　　師：今天，老師給孩子們準(zhǔn)備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導(dǎo)電呢?想不想親自試一試，幫助小兔子家通上電呢?(想)

　　師：(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤(pán)子里的物品連接起來(lái)，看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái)，如果能導(dǎo)電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應(yīng)的圖片下面畫(huà)一個(gè)“對(duì)號(hào)”，不能導(dǎo)電的材料，你就在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”，把結(jié)果都記錄好。還有把能導(dǎo)電材料放在一起，把不能導(dǎo)電的材料放在一起，最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜，聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái)，開(kāi)始操作和記錄吧。

　　(1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。

　　(2)交流經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：剛才，孩子們玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些材料能導(dǎo)電，哪些材料不能導(dǎo)電，請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)2-3個(gè)小朋友回答)

　　(3)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。

　　師：我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。

　　小結(jié)：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了這些材料接觸電線和電池后，能讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明這些金屬材料制品是能導(dǎo)電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明毛線、布條、塑料繩制品是不能導(dǎo)電的。

　　四、出示裸露的電線，教育幼兒注意用電的安全。

　　師：和老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了，小白兔到了晚上就再也不擔(dān)心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了?(破了)露出了里面的金屬，我們實(shí)驗(yàn)后已經(jīng)知道了，金屬能導(dǎo)電，那當(dāng)你看見(jiàn)這種裸露的電線的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?(不接觸，盡快告訴大人)

　　小結(jié)：孩子們回答的非常正確，今天實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內(nèi)，但當(dāng)你在生活中看見(jiàn)這種裸露的電線的時(shí)候，是一定不可以用手去觸摸的，而應(yīng)該及時(shí)告訴大人來(lái)處理。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們的周?chē)€有許多材料，什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《馬路上的汽車(chē)》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車(chē)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車(chē)。

　　錄音：轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)?

　　老師：馬路上的汽車(chē)可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)?

　　二、探索汽車(chē)的不同功用

　　1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)

　　教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

　　警察問(wèn)司機(jī)“你開(kāi)的是什么車(chē)?有什么用?”

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車(chē)和貨車(chē)

　　誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。)

　　誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車(chē)?(專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的名稱(chēng)。

　　3、了解特殊用途的汽車(chē)

　　這是一輛什么汽車(chē)?(鏟車(chē))你在哪里看見(jiàn)過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車(chē)在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車(chē)?瞧，它有什么用?垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē))

　　三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)

　　1、游戲(一)汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)

　　天黑了，汽車(chē)要進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車(chē)場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車(chē)分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車(chē)進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車(chē)場(chǎng)?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類(lèi))

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎?

　　2、游戲(二)聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車(chē)發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車(chē)?該進(jìn)幾號(hào)停車(chē)場(chǎng)?(救護(hù)車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē))

　　延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車(chē)?(坦克車(chē))是不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)?還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)?

　　幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒?dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗(yàn)不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。