幼兒園活動(dòng)《森林音樂會(huì)》中班音樂教案反思

幼兒園活動(dòng)《森林音樂會(huì)》中班音樂教案反思

1、幼兒園活動(dòng)《森林音樂會(huì)》中班音樂教案反思

　　森林里要開音樂會(huì)，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂趣吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

　　4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞熟悉樂曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開—場(chǎng)音樂會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽音樂。

　　2、幼兒欣賞音樂。

　　3、欣賞完畢提問(wèn)。

　　老師：你們聽到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問(wèn)出示圖譜。

　　老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

　　老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

　　老師：

　　(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

　　教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進(jìn)行音樂會(huì)第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

　　5、跟音樂拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　中班森林音樂會(huì)教案2

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂器)

　　1、認(rèn)識(shí)樂器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。

　　(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

2、大班音樂活動(dòng)教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《森林音樂會(huì)》選段，與音樂想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)

　　2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。

　　3、幼兒分三小組坐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、引入課題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽的的音樂，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽。

　　2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。

　　3、欣賞完畢，教師提問(wèn)：

　　“你們?cè)诤寐牭囊魳分新牭搅耸裁?”(青蛙、小鴨子等)

　　師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?！?/p>

　　師：讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。

　　4、再聽一次音樂 提問(wèn)：聽完音樂后，你什么心情?想干什么呢? !.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!聽完音樂后老師也特別開心、舒服。

　　5、師配音樂講故事：早晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來(lái)跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。

　　6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動(dòng)物?

　　二、教師出示演出節(jié)目單。

　　師：讓我們和小動(dòng)物們來(lái)做游戲

　　1、出示青蛙及節(jié)奏型 請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。

　　2、出示小鴨子及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。

　　3、出示孔雀及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)孔雀開屏的樣子。

　　4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。

　　5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)

　　6、讓幼兒隨音樂徒手打節(jié)奏型，是指揮。

　　7、出示樂器，向幼兒介紹樂器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)

　　三、在教師的指揮下完整地演奏。

　　1、教師指揮，幼兒演奏

　　2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過(guò)程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。

　　四、結(jié)束部分

　　師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結(jié)束 !

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

3、中班音樂活動(dòng)教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲音樂會(huì)，有很多昆蟲都要來(lái)參加，你覺得會(huì)有哪些昆蟲會(huì)來(lái)呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

　　(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　　(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

4、中班音樂活動(dòng)教案《我上幼兒園》含反思

幼兒園中班音樂活動(dòng)：

　　我上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌詞。

　　2、感知歌曲弱起節(jié)奏，能根據(jù)圖譜的提示嘗試接唱。

　　3、感受上幼兒園的愉快心情，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的熱愛。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具：小白兔、小貓、小鴨。

　　2、學(xué)習(xí)DVD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。

　　老師："小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!"

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

　　老師："今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?""你們聽到小白兔在唱什么嗎?"

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

　　老師："小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。"

　　4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)游來(lái)了呀?"、"它愛在哪兒游呢?"，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　(2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?"、"誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?"，說(shuō)著放入背景圖中。

　　(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

　　(4)聽--，猜猜它是誰(shuí)?"咩--，咩--"請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　5、出示"小朋友"圖片。

　　老師："小朋友愛上哪兒呢?為什么?"

　　6、欣賞兒歌。

　　老師："老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?"

　　7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

　　8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　9、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片的提示和教師接唱。

　　(1)教師：除了大家一起演唱之外，我們還可以試一試接唱。

　　(2)教師介紹接唱的方法：教師演唱藍(lán)字部分，讓幼兒試著接唱后面部分。

　　(3)教師與幼兒練習(xí)對(duì)唱。

　　10、復(fù)習(xí)歌曲。

活動(dòng)延伸：

　　感受歌曲歡快的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛。

教師：

　　這首歌聽起來(lái)怎么樣?(快樂、高興等)教師：幼兒園的生活多美好，我們大家都愛上幼兒園。

教學(xué)反思：

　　《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

5、中班音樂教案活動(dòng)《昆蟲音樂會(huì)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。

　　2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。

　　2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

　　1、森林里要開昆蟲音樂。誰(shuí)來(lái)了?

　　2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

　　(二)昆蟲唱歌。

　　1、你們想先看誰(shuí)的表演?

　　2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

　　4、 出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

　　5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

　　(三)昆蟲音樂會(huì)。

　　1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

　　2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。

　　3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。

　　4、用兩種樂器合奏。

　　5、嘗試多聲部合奏。

　　(四)好聽的音樂會(huì)

　　跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

6、中班音樂教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　中班音樂活動(dòng)：打擊樂《森林音樂會(huì)》

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中，對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂曲。《指南》提出，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂曲，最后再嘗試打擊樂器來(lái)表現(xiàn)樂曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

　　2、 老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

　　二、基本部分

　　(一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，感受樂曲的特點(diǎn)。)

　　老師：(出示信封)讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今天要演奏的音樂是什么?

　　1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)奏、旋律。

　　(1)提問(wèn)：聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

　　(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂，非常的棒，恭喜你們，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

　　(二)傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在音樂活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。)

　　老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。

　　1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)

　　(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

　　(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，

　　2、音樂，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

　　老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，(教案出自：快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

　　3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

　　(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來(lái)演奏樂曲。)

　　1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂器來(lái)演奏這首樂曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)

　　2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

　　3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

　　2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

7、中班音樂活動(dòng)教案《森林木屋》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　森林木屋

活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

準(zhǔn)備

　　1.圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　?、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　?、墼谝龑?dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

　　④教師可以在有空閑的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

　　②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

　?、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨?，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　?、俦硌萁抢镒屆恳粋€(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　　②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8、中班音樂優(yōu)秀教案《森林音樂家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么?

　　(2)你們會(huì)演奏這些樂器嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"上來(lái)試試。

　　(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂器?

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂的感覺。

　　(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

　　3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。

　　4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。

　　(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂會(huì)就要開始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂家。(教師介紹四個(gè)音樂家的位置)

　　(2)教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。

　　5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。

　　6、教師小結(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!

　　活動(dòng)反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

9、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂器》中班音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對(duì)樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同樂器以及樂器的發(fā)聲。

　　2、感受樂器聲帶來(lái)不同的心情感受。

　　3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂器并知道樂器的發(fā)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。

　　師：動(dòng)物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。

　　二、基本活動(dòng)

　　1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥圖片)

　　幼兒：小鳥

　　師：小鳥，在天空中慢慢地飛來(lái)了。

　　提問(wèn)：聽小鳥演奏的樂器聽起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?

　　幼兒：安靜、很好聽的音樂

　　教師總結(jié)：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái)，

　　提問(wèn)：它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂的感覺

　　小總結(jié)：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問(wèn)：它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　師總結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了

　　師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。

　　提問(wèn)：那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

　　師：大象彈奏的樂器聽起來(lái)是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個(gè)表演聽起來(lái)很震撼。

　　5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥

　　提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒關(guān)系，老師把這些樂器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

　　師：噢，這個(gè)樂器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

　　教師告訴幼兒樂器名稱

　　師：這樂器叫：空靈鼓

　　師：提問(wèn)：還有的樂器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

　　三、樂器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂器、感受樂器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

　　小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧?kù)o的感覺。

　　小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。

　　烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。

　　大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個(gè)樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。

　　請(qǐng)教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。

　　2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結(jié)束

　　小結(jié)：

　　在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂器，知道樂器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器，使幼兒能體驗(yàn)到樂器帶來(lái)的樂趣，提高幼兒對(duì)樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來(lái)的快樂。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。

10、幼兒園中班音樂活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂)，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，在音樂中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

11、幼兒園音樂活動(dòng)《快樂的小蝸?！分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1.提問(wèn):聽到歌曲你有什么感覺?為什么說(shuō)這是一只快樂的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?，感受樂曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂的小蝸?！?，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸?？鞓返臉幼? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。

　　小結(jié):小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

　　1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

12、幼兒園中班音樂活動(dòng)《摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、摘果子音樂。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù))，制作果樹兩棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)

　　二、根據(jù)A段音樂，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　4、幼兒隨音樂合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂在場(chǎng)地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

　　2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

　　六、跟音樂完整地“摘果子”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

13、小班音樂活動(dòng)《森林音樂會(huì)》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式感受并掌握XX |XXX 的節(jié)奏。

　　2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言創(chuàng)編XX |XXX 的節(jié)奏型動(dòng)作。

　　3、樂意和同伴、老師一起游戲，提高對(duì)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、多媒體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“今天森林里將舉行“森林音樂會(huì)”，你們知道音樂會(huì)上會(huì)有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動(dòng)物呢!”(幼兒跟隨音樂開始出發(fā))

　　二、師生趕赴森林音樂會(huì)，邊看PPT，邊進(jìn)行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　師：“看!誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂會(huì)呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　師：“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂會(huì)它正在努力練習(xí)打鼓呢!”小朋友跟著音樂做打鼓的動(dòng)作。

　　(3)、出示PPT獅子

　　師：“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂做拍手的動(dòng)作跟獅子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑馬

　　師：“還遇到了誰(shuí)呢?(斑馬)斑馬好開心啊!我們一起來(lái)?！?/p>

　　(5)、回憶路上遇到的動(dòng)物朋友。

　　師：“我有點(diǎn)累了，你們呢?那我們坐下休息一會(huì)吧!剛剛一路走都看見哪些動(dòng)物朋友了呢?”(幼兒根據(jù)記憶回答)

　　三、聽音辨路，出示PPT。

　　師：“現(xiàn)在我們走到哪里呢?噢!我們來(lái)到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂會(huì)的路呢?我們一起來(lái)想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)

　　總結(jié)：在找不到的路的時(shí)候，遇到認(rèn)識(shí)的人問(wèn)問(wèn)路也是一種好方法。

　　“看看上面我們可以問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?”(小鳥)“小鳥小鳥，去森林音樂會(huì)的路該怎么走啊?”(小鳥回答)

　　幼兒分別聽三條路的聲音

　　小結(jié)：第三條路才是通往“森林音樂會(huì)”的路，因?yàn)閯倓偮牭搅薠 X |X XX 的音樂。幼兒跟著音樂繼續(xù)向前走。

　　四、修理小火車，出示PPT。

　　師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧!記得在釘?shù)臅r(shí)候要發(fā)出‘叮叮叮叮?！穆曇?。”師生共同將輪子裝好。(可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃?

　　五、參加音樂會(huì)表演，幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)、“今天小動(dòng)物們可開心了，你們開心地時(shí)候會(huì)干什么?”(幼兒自由回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(2)、出示動(dòng)物表演PPT

　　分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作，然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，將學(xué)到的節(jié)奏型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　(1)、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動(dòng)物再見。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒用同樣的形式跟老師再見。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng)，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

14、幼兒園活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

　　2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途

　　師：1、今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、它們的上面都有什么?

　　3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

　　二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

　　師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)

　　……

　　師：你們真能干，想出那么多。(出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

　　三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

　　師：1、我們身上有數(shù)字嗎?

　　2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

　　3、老師的鞋子號(hào)碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?

　　師：原來(lái)鞋子的號(hào)碼越大說(shuō)明鞋子也越大。

　　師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

　　教師出示兩件不同號(hào)碼的衣服，請(qǐng)幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

　　師：我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

　　師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請(qǐng)小朋友上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

　　四、教師小結(jié)

　　今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請(qǐng)小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?；顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

15、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂，體會(huì)音樂游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。

　　2.通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3.傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

　　2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

　　2.感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦!

　　3.感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn)：你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

　　5.出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

16、幼兒園公開課活動(dòng)《青蛙找家》中班音樂教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

　　2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

　　3.知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　6.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。

　　2.音樂《青蛙》、錄音機(jī)。

　　3.小鼓一面;魚蛙鼓人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.拍一拍節(jié)奏。

　　出示鼓，師：這是什么?(鼓)它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚)，聽一聽!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽我敲鼓，再請(qǐng)你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2.唱一唱節(jié)奏。

　　師：哇，節(jié)奏拍得真好!小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)還有一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的?聽我敲出節(jié)奏，請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!

　　二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作

　　1.出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

　　師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。

　　2.師：(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些，來(lái)，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

　　3.游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　(1)出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌

　　1.出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。

　　(1)出示圖譜，師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚?？?，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。

　　(2)集體說(shuō)一遍兒歌。

　　師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己!來(lái)，我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。

　　2.引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說(shuō)兒歌。

　　(1)欣賞音樂，師：老師還帶來(lái)一首很好聽的音樂，我們一起來(lái)欣賞。

　　(2)討論：你喜歡這首音樂嗎?聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢?我們配合著音樂把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂說(shuō)兒歌1-2遍。

　　四、引導(dǎo)幼兒用樂器演奏

　　1.認(rèn)識(shí)樂器，探索樂器的演奏方法。

　　(1)師：看，認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚)形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　(2)講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

　　2.看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚蛙鼓。

　　師：我們用魚蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

　　3.聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

　　(1)讓我們一起聽著音樂說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍.

　　(2)根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。

　　五、游戲：青蛙回家

　　1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么?對(duì)，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當(dāng)唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

　　2.聽著音樂進(jìn)行第二遍游戲。

　　(1)討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!

　　(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

　　(3)討論：青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走，小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　小百科：青蛙(Frog)屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。 絕大部分青蛙通過(guò)體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動(dòng)物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動(dòng)物，不過(guò)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠"下蝌蚪"的青蛙

17、中班主題含反思教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　這是一篇中班的主題活動(dòng)，活動(dòng)中老師以談話引出活動(dòng)主題。讓幼兒傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。并能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

活動(dòng)來(lái)源：

　　草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中，對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂曲?！吨改稀诽岢?，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂曲，最后再嘗試打擊樂器來(lái)表現(xiàn)樂曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

　　2、 老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì)，你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

　　二、基本部分

　　(一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，感受樂曲的特點(diǎn)。)

　　老師：(出示信封)讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今天要演奏的音樂是什么?

　　1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)奏、旋律。

　　(1)提問(wèn)：聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

　　(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂，非常的棒，恭喜你們，你們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

　　(二)傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在音樂活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。)

　　老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。

　　1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)

　　(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

　　(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，

　　2、音樂，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

　　老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

　　3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

　　(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來(lái)演奏樂曲。)

　　1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂器來(lái)演奏這首樂曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)

　　2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

　　3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

　　2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

18、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))

　　2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體， 如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見的測(cè)量工具，如直尺等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干：毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

　　1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

　　提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?

　　2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　3.小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。

　　二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

　　1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1.出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

　　提問(wèn)：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測(cè)量呢?

　　2.幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測(cè)量。

　　3.請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。

　　小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。

　　4.為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。

　　提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

　　幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢?

　　小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉。

　　活動(dòng)延伸：

　　互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。

　　提問(wèn)：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

19、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

　　材料:

　　與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　玩法與建議:

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲

　　4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁(yè)，共同嘗試表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

20、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小小的船》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空，通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。

　　2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。

　　3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、三角鐵、碰鈴等樂器

　　活動(dòng)建議：

　　1.欣賞樂曲，感受樂曲旋律

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

　　(2)提問(wèn)：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?

　　小結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　2.學(xué)唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　(1)教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

　　(2)提問(wèn)：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里，你看到了什么?

　　3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作?

　　4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊聽音樂邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

21、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周圍的事物。通過(guò)跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過(guò)嗎?它們可以用來(lái)做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來(lái)蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過(guò)簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽音樂邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái)：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽音樂進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語(yǔ)言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來(lái)，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來(lái)了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過(guò)這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日常活動(dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

22、幼兒園中班音樂活動(dòng)《兔子音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我對(duì)音樂教育也有了更深一層的了解，從中也學(xué)到了很多，我會(huì)不斷地積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗，我會(huì)同孩子們共同成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽一聽?！?/p>

　　幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

　　師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別

　　有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。

　　師：“讓我們有精神地、快樂地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

　　師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會(huì)，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

　　兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

　　前 后 前前前; 1 2 3 4。

　　(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

　　幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

　　前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

　　(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

　　“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

　　習(xí)。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

　　師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂會(huì)。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”

　　幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開始吧?！?/p>

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

　　教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿足幼兒的期待感。

　　在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。

　　在這次公開教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

23、幼兒園小班音樂活動(dòng)《森林音樂會(huì)》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式感受并掌握XX |XXX 的節(jié)奏。

　　2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言創(chuàng)編XX |XXX 的節(jié)奏型動(dòng)作。

　　3、樂意和同伴、老師一起游戲，提高對(duì)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、多媒體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“今天森林里將舉行“森林音樂會(huì)”，你們知道音樂會(huì)上會(huì)有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動(dòng)物呢!”(幼兒跟隨音樂開始出發(fā))

　　二、師生趕赴森林音樂會(huì)，邊看PPT，邊進(jìn)行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　師：“看!誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂會(huì)呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　師：“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂會(huì)它正在努力練習(xí)打鼓呢!”小朋友跟著音樂做打鼓的動(dòng)作。

　　(3)、出示PPT獅子

　　師：“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂做拍手的動(dòng)作跟獅子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑馬

　　師：“還遇到了誰(shuí)呢?(斑馬)斑馬好開心啊!我們一起來(lái)。”

　　(5)、回憶路上遇到的動(dòng)物朋友。

　　師：“我有點(diǎn)累了，你們呢?那我們坐下休息一會(huì)吧!剛剛一路走都看見哪些動(dòng)物朋友了呢?”(幼兒根據(jù)記憶回答)

　　三、聽音辨路，出示PPT。

　　師：“現(xiàn)在我們走到哪里呢?噢!我們來(lái)到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂會(huì)的路呢?我們一起來(lái)想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)

　　總結(jié)：在找不到的路的時(shí)候，遇到認(rèn)識(shí)的人問(wèn)問(wèn)路也是一種好方法。

　　“看看上面我們可以問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?”(小鳥)“小鳥小鳥，去森林音樂會(huì)的路該怎么走啊?”(小鳥回答)

　　幼兒分別聽三條路的聲音

　　小結(jié)：第三條路才是通往“森林音樂會(huì)”的路，因?yàn)閯倓偮牭搅薠 X |X XX 的音樂。幼兒跟著音樂繼續(xù)向前走。

　　四、修理小火車，出示PPT。

　　師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧!記得在釘?shù)臅r(shí)候要發(fā)出‘叮叮叮叮?！穆曇??！睅熒餐瑢⑤喿友b好。(可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃?

　　五、參加音樂會(huì)表演，幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)、“今天小動(dòng)物們可開心了，你們開心地時(shí)候會(huì)干什么?”(幼兒自由回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(2)、出示動(dòng)物表演PPT

　　分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作，然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，將學(xué)到的節(jié)奏型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　(1)、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動(dòng)物再見。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒用同樣的形式跟老師再見。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng)，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

24、幼兒園教案反思《聲音的舞會(huì)》中班音樂活動(dòng)

　　一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：

　　本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇，求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)?！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3. 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

　　(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

25、音樂活動(dòng)《森林木屋》中班教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、準(zhǔn)備

　　1.圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　　①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　?、墼谝龑?dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

　?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

　?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

　　④在老師表演時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　　①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　?、俦硌萁抢镒屆恳粋€(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　　②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案 《找鈴聲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

　　2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　7.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.串鈴1個(gè)。

　　2.磁帶/CD、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。

　　——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什 么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

　　——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。

　　——教師：鈴聲在哪里啊?

　　——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。

　　2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

　　——教師：這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜，請(qǐng)X老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏 在一個(gè)小朋友的手里，讓X老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。

　　——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

　　——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。

　　3.與幼兒討論游戲玩法。

　　——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好，不能被別人看見。)

　　——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

　　——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。

　　4.好幼兒一起玩游戲。

　　—— 教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?

　　——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)音樂游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，機(jī)器人逐漸走進(jìn)人們的生活，掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人、機(jī)器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以幼兒喜愛的機(jī)器人為主題，引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽樂曲、感受節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn)，想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨著音樂有節(jié)奏地模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)做機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂。

　　4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放課件，組織幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn)：機(jī)器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同?

　　小結(jié)：機(jī)器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的，看起來(lái)很僵硬。

　　2.請(qǐng)幼兒傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)

　　(1)請(qǐng)幼兒安靜欣賞音樂，感知音樂歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂學(xué)機(jī)器人走路，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。

　　3.教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒開展游戲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏扮演機(jī)器人。

　　(1)教師完整示范第 1 段舞蹈，引導(dǎo)幼兒觀察，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。

　　提問(wèn)：機(jī)器人做了哪些動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。

　　(2)組織幼兒玩“我是機(jī)器人”游戲

　　介紹游戲規(guī)則：教師扮演管理員，幼兒扮演機(jī)器人?！肮芾韱T”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令，“機(jī)器人”隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作?？筛鶕?jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　(3)請(qǐng)幼兒跟著音樂完整表演第 1 段舞蹈，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人僵硬的特點(diǎn)，保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。

　　4.組織幼兒討論，創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動(dòng)作，每人不同的動(dòng)作。隨音樂有節(jié)奏地用肢體來(lái)表現(xiàn)機(jī)器

　　(1)提問(wèn)：機(jī)器人除了走路、點(diǎn)頭招手，還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

　　鼓勵(lì)幼兒探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作，逐一在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂表演動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)自己在模仿機(jī)器人的什么動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下自由創(chuàng)編動(dòng)作，表演第 2 段舞蹈。

　　5.播放音樂，請(qǐng)幼兒完整表演舞蹈《機(jī)器人》。

　　(1)幼兒初次表演，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂特點(diǎn)。

　　(2)幼兒反復(fù)完整表演，教師重點(diǎn)觀察幼兒在第 2 段音樂時(shí)能否大膽想象，創(chuàng)編出機(jī)器人的不同動(dòng)作。

　　小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明的機(jī)器人還不完美，運(yùn)動(dòng)起來(lái)還有些拙，就像我們剛才表演的那樣。在未來(lái)的日子里，機(jī)器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　第 1 段舞蹈動(dòng)作說(shuō)明：

　　小第 1-2 小節(jié)：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右腳向前邁一步，做走路狀，表示機(jī)器人走路。

　　第 34 小節(jié)：動(dòng)作同第 1-2 小節(jié)，方向相反。

　　第 5-8 小節(jié)：重復(fù)第 1-4 小節(jié)，向 2 點(diǎn)鐘方向走。第 9-16 小節(jié)：重復(fù)第 1-8 小節(jié)，向 8 點(diǎn)鐘方向走。

　　第 17 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩下，手心向后，表示機(jī)器人打招呼。第 18 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩上，手心向前，表示機(jī)器人打都呼。第 19-20 小節(jié)：動(dòng)作同第 17-18 小節(jié)，方向相反。

　　第 21-24 小節(jié)：雙手與頭左右據(jù)動(dòng)，一拍 1 次，共擺 3 次，第小節(jié)時(shí)住不動(dòng)。第 25-26 小節(jié)：雙臂疊抱在胸前。

　　第 27-30 小節(jié)：左右轉(zhuǎn)體，表示機(jī)器人跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

　　本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動(dòng)中，開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

28、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對(duì)樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。

　　活動(dòng)建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂句的不同情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

　　(1)提問(wèn):歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

　　歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

　　(2)請(qǐng)幼兒自選樂器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂器,看指揮演奏。

　　(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

29、幼兒園有趣的音樂活動(dòng)《煎荷包蛋》中班教案反思

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂結(jié)合起來(lái)，樂曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂器等提供了較大的空間?；顒?dòng)開展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂器演樂曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

　　2.嘗試使用不同的樂器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。

　　3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。

　　2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎?煎荷包蛋是怎么做的?你能用動(dòng)作模仿一下嗎? 小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂,學(xué)習(xí)“ x x 丨 x x 丨 ”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么?歌曲里是怎樣煎蛋的?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎 蛋”、“冒煙” 呢?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂器，根據(jù)圖譜演奏樂曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規(guī)則。

　　小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。

　　2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。

　　指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“ x x 丨 x x 丨”節(jié)奏型。

　　3.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。

　　要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時(shí)候保持安靜。

　　4.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。

　　要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地配合演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將打擊樂活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開展打擊樂演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。

　　2. 請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 17 頁(yè)，自主選擇樂器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂器， 根據(jù)圖譜演奏打擊樂。

　　教學(xué)反思：

　　中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

30、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《海底世界》中班教案反思

　　教材分析

　　海底是一個(gè)絢麗多彩的世界，是幼兒喜愛的場(chǎng)景，生活著許多奇妙的動(dòng)物： 魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊，幼兒常常去到海底世界，也會(huì)被奇妙的動(dòng)物吸引，對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。本活動(dòng)借助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、同伴學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)幼兒了解海底世界，認(rèn)識(shí)幾種海洋動(dòng)物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，指導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)海底世界。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道海洋動(dòng)物的外形特征。

　　2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作海底動(dòng)物。

　　3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《海洋動(dòng)物》視頻。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁(yè)。

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看視頻《海洋動(dòng)物》，幼兒與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的水生動(dòng)物及他們的特征。(也可請(qǐng)到過(guò)“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見聞。)

　　2.幼兒自選操作材料，構(gòu)思如何表現(xiàn)海底世界。

　　(1)觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁(yè)，互相交流：自已想制作什么?選擇哪些材料來(lái)制作?

　　(2)提供幼兒學(xué)習(xí)資源⑤中的《海底世界》，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的制作材料。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同表現(xiàn)方法，選擇多種材料進(jìn)行制作。 螃蟹的表現(xiàn)方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進(jìn)行制作;用橡皮泥及輔助

　　材料進(jìn)行泥塑;用繪畫的方式表現(xiàn)。

　　各種魚的表現(xiàn)方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚;用一次性紙杯制作章魚等;用繪畫的方式表現(xiàn)熱帶魚、鯊魚、鯨魚等。

　　3.幼兒分工進(jìn)行泥工、剪貼等制作活動(dòng)，教師可適時(shí)地幫助個(gè)別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。

　　4.共同欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲，氣氛良好。

31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說(shuō)得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓返奶瑁铝猎谂赃呾o靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮?lái)看一看，米羅在畫這幅畫時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂。

　　過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫的像范畫?”“誰(shuí)畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

32、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋果箱)

　　2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地

　　1、 師：今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽音樂進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　?、倌銈兛催@里有條河很深，我們?cè)趺催^(guò)河呢?

　?、谡?qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。

　　④請(qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　　①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　?、诮處熤笇?dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

　?、塾變哼M(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　三、放松活動(dòng)：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

　　延伸活動(dòng)：

　　在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

33、幼兒園教案反思《袋鼠媽媽上學(xué)去》中班音樂活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽聽袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　(1)出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書包是什么樣的?藏在哪兒?書包里有什么?

　　(2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

　　(2)播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，感受獲得鼓勵(lì)的滿足。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

34、幼兒園活動(dòng)《可愛的小海龜》中班體育游戲教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：體育游戲《可愛的小海龜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。

　　2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，在排隊(duì)中互相謙讓、等待的良好行為品質(zhì)，以及樂于助人的精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"彩虹橋"每人一個(gè)。

　　2、長(zhǎng)、短部隧道各兩個(gè)。

　　3、球及放置紙球的筐兩個(gè)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、師生一起做海洋世界操。

　　2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容：可愛的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。

　　3、在教師引導(dǎo)下幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉(zhuǎn)爬)

　　4、聽信號(hào)各種方式爬。

　　5、教師引導(dǎo)：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)

　　6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號(hào)以各種方式爬行。

　　7、游戲："愛助人的小海龜"。

　　內(nèi)容：

　　(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋淹沒。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)。

　　(2)海水退潮后再把蛋送回去。

　　規(guī)則：

　　(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過(guò)地道拿蛋,每次拿得越多越好,再?gòu)呐赃吪阑?將蛋放在自己的龜殼下。

　　(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過(guò)地道將蛋送回原處,再?gòu)呐赃吪阑亍?/p>

　　8、放松活動(dòng)：小海龜長(zhǎng)大變老了。

　　活動(dòng)延伸：

　　在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行手腳爬和匍匐爬。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。教師在活動(dòng)中突破了兩點(diǎn)創(chuàng)新,其一,教師充分利用玩具"彩虹橋"的造型特點(diǎn),生動(dòng)并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)成海龜?shù)臍?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了負(fù)重手腳著地爬的鍛煉,使整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)渾然天成,前后呼應(yīng),而且對(duì)提高幼兒的四肢,頸肌的力量以及發(fā)展爬的能力頗有幫助,在注重身體鍛煉,發(fā)展能力,品德培養(yǎng)等方面,都符合總的教育目標(biāo);其二,教師創(chuàng)造性地編排了"海洋世界"操,操節(jié)生動(dòng)有趣,幼兒十分喜愛,它既與教育內(nèi)容相呼應(yīng),同時(shí)又與準(zhǔn)備活動(dòng)相連接,可謂一舉兩得。在活動(dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,層次清楚,銜接自然,每一個(gè)內(nèi)容的出現(xiàn)始終圍繞活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)注重個(gè)體差異,為孩子提供長(zhǎng)短不一的布袋,并對(duì)發(fā)展水平不同的孩子提出不同的要求，且教師在活動(dòng)中能注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　組織形式上，避免了幼兒不必要的排隊(duì)時(shí)間,創(chuàng)設(shè)了自由寬松,愉快地氛圍,體現(xiàn)了改革的意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

35、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《刷牙歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

　　2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

　　3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握刷牙節(jié)奏的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

　　二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

　　1.教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲，合著音樂拍手，掌握樂曲節(jié)奏。

　　2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

　　三、學(xué)唱第二段歌曲。

　　1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　3.跟著音樂，完整的演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

　　1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。

　　2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教師和幼兒一起聽音樂表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

　　五、參加牙膏舞會(huì)。

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)"，你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

36、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《大鴕鳥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

　　2.認(rèn)識(shí)十六分音符，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。

　　白板課件《大鴕鳥》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

　　出現(xiàn)畫面一 提問(wèn)：猜一猜里面藏著誰(shuí)?

　　二、理解歌詞

　　1.小翅膀

　　移開其中一小塊，出現(xiàn)翅膀。

　　“這是什么呀?”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥，這么大的一只鳥，翅膀卻怎么樣?你覺得它能飛起來(lái)嗎?”

　　學(xué)習(xí)歌詞：不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。

　　教師小結(jié)：這可能是一只鳥，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì)飛的鳥，會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮?lái)看一看。

　　2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

　　“它的腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣啊?(高蹺)

　　學(xué)習(xí)歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。

　　3.這么高走路，肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦?！?/p>

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候，唱了什么?”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。

　　學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　邊拍邊唱一唱。

　　4.看鴕鳥圖片。

　　教師小結(jié)：這只鳥不僅翅膀小小的，還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳，究竟是什么鳥呢?我們一起來(lái)看看。

　　出示完整的鴕鳥圖片。

　　三、學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師指著大鴕鳥的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　“大鴕鳥喲翅膀小， 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑， 走起路來(lái)邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺?！?/p>

　　剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎?

　　2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　這里你們會(huì)唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。

　　3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　(“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。)

　　4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱，加上聲勢(shì)。

　　“這首歌曲好聽嗎?你們想唱嗎?”

　　2.幼兒唱。

　　我們一起來(lái)唱一唱。

　　3.鞏固歌曲。

　　男女生分組演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，跟著琴聲唱一唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：中班幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場(chǎng)景或者動(dòng)物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)他們想說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，為開展音樂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂信息：本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，將歌詞融入到謎語(yǔ)中，讓幼兒帶著目的傾聽，了解歌詞內(nèi)容，并且逐步出示圖譜和節(jié)奏譜，有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)歌詞內(nèi)容，讓幼兒更好的感知歌曲的節(jié)奏型。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候也是通過(guò)教師范唱、自主傾聽音樂旋律以及放慢速度學(xué)唱歌曲等方式一步一步的引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)環(huán)節(jié)都最大的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽、學(xué)唱中鞏固對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　3、多種形式演唱鞏固學(xué)習(xí)：在本節(jié)活動(dòng)中我注重幼兒的多層次感受，通過(guò)多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂的表演中鞏固對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，孩子們還能夠用肢體動(dòng)作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài)，更好的拓展他們的表演能力，促進(jìn)多元化發(fā)展。

37、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《堆雪人》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　冬天來(lái)了，在我們北方，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

　　2、難點(diǎn)：感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂游戲的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　(情境導(dǎo)入)：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問(wèn)題：(1)下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問(wèn)題：(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　(二)音樂游戲：玩一玩

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個(gè)雪人。

　　教學(xué)反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺參與為主。

　　三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗(yàn)音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!

38、幼兒園中班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案《春天》反思

　　中班音樂《春天》教案

　　教材分析：《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒有，它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3.能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國(guó)大自然。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3.《春天》、《郊游》的音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。

　　2.依次出示課件畫面，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　3.讓幼兒范聽歌曲。

　　(通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

　　4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

　　6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

　　7.活動(dòng)延伸：

　　最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。)

　　活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

39、《森林木屋》（中班音樂優(yōu)秀教案）反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、 準(zhǔn)備

　　1. 圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　　①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　?、墼谝龑?dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

　?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)

　　幼兒表演的興趣。

　?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

　?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

　　④在老師表演時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨保缋蠋熥鲂∩窖?，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　?、俦硌萁抢镒屆恳粋€(gè)幼兒都能有機(jī)

　　會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

40、幼兒園音樂活動(dòng)《快樂紫藤花》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　【材料】

　　《紫藤花》音樂，音樂圖譜，紫藤花花串

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美歡樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲《紫藤花》，根據(jù)歌曲的歌詞和節(jié)奏創(chuàng)編與內(nèi)容相符的動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作演唱歌曲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)紫藤花，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)優(yōu)美的動(dòng)作，并與同伴合作。

　　3.引導(dǎo)幼兒知道紫藤花一直陪伴在我們身邊，萌發(fā)幼兒喜愛紫藤花的情感。

41、幼兒園音樂表現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《全家樂》中班游戲教案反思

　　☆全家樂☆

　　材料：

　　表演所需的道具:爺爺?shù)暮印⒛棠痰你y色假發(fā)、爸爸的眼鏡、媽媽的圍裙等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松活潑的旋律,根據(jù)角色的不同特點(diǎn)創(chuàng)編出不同的造型,體驗(yàn)和家人一起郊游的快樂。

　　2.指導(dǎo)幼兒自選歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根據(jù)歌詞的提示進(jìn)行表演當(dāng)唱到最后“快把照片拍起來(lái)”的時(shí)候,大家要迅速擺一個(gè)拍照的造型,提醒幼兒每一遍音樂都要擺出不同的造型。

　　3.鼓勵(lì)“照相館”活動(dòng)中的“攝影師”為演唱的幼兒拍照。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

42、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí)，但只限于表面印象，對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解，為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷，增加幼兒的自豪感， 我們開展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱的特點(diǎn)，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　2.通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)，嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　3.體驗(yàn)成功的快樂，享受放風(fēng)箏的樂趣。

　　4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：你見過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　2.觀看課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻，感知風(fēng)箏的美麗。

　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為

　　“國(guó)際風(fēng)箏之都”。

　　3.自由參觀風(fēng)箏展，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論， 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。

　　幼兒自由參觀風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn)：這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

　　小結(jié)：風(fēng)箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)。提問(wèn)：風(fēng)箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱的?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是左右對(duì)稱的，這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。

　　引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長(zhǎng)線繩。

　　5.帶領(lǐng)幼兒到戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。

　　(1)教師示范講解放風(fēng)箏，提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合，嘗試放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸

　　可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。

　　第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

43、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺》中班教案反思

　　教材分析

　　動(dòng)物是幼兒的好伙伴，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。

　　《動(dòng)物睡覺》這節(jié)活動(dòng)，恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象，比如說(shuō)小狗、兔子、長(zhǎng)頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時(shí)其樂融融，游戲時(shí)大膽表現(xiàn)，就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過(guò)“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲， 讓幼兒積極觀察圖片，激活其思維，經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動(dòng)物睡覺方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升，滿足其求知欲;接著玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式，滿足其表現(xiàn)欲，也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng)， 從最熟悉常見的動(dòng)物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí)，拓展多角度新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明?；顒?dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”，讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)的生活習(xí)性。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。

　　3.感受動(dòng)物睡覺方式的奇特有趣，對(duì)動(dòng)物睡覺方式感興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、地墊

　　知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看小朋友睡覺的“美圖秀”，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?

　　教師：小朋友們的睡覺姿勢(shì)都很對(duì)，小動(dòng)物們也有自己的睡覺姿勢(shì)呢。

　　2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)生活習(xí)性。

　　(1)通過(guò)“猜影子”的方式播放課件，觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺的動(dòng)物。

　　提問(wèn)：都有哪些動(dòng)物在睡覺?它是怎樣睡覺的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　小結(jié)：小動(dòng)物有的趴著睡，有的站著睡，都為了保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開。

　　(2)出示圖片，了解動(dòng)物特殊的睡覺方式，感受其奇特有趣。提問(wèn)：這些動(dòng)物是怎樣睡覺的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　小動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　小結(jié)：動(dòng)物睡覺的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團(tuán)，有的抱在一起，真是太有趣了!

　　(3)觀看視頻，拓展新經(jīng)驗(yàn)。

　　與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺的視頻，了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。

　　小結(jié)：動(dòng)物的世界里有許多奧秘，每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺方式，大家可以回家再查一查、找一找、問(wèn)一問(wèn)，看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　3.玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。 提出游戲要求：聽準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。

　　播放音樂，幼兒聽教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過(guò)鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺方式。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪，以它看小動(dòng)物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

44、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽說(shuō)游戲就是一聽一說(shuō)，聽說(shuō)游戲是通過(guò)一聽一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

　　活動(dòng)名稱：

　　大班聽說(shuō)游戲《小青蛙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征，讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

　　2. 初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT 道具小青蛙 音樂

　　活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng))

　　1老師:今天，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一只非?？蓯鄣男?dòng)物，你們想知道是誰(shuí)嗎?聽，(幼兒聽動(dòng)物的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?我們把它請(qǐng)出來(lái)，看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼，你好呀，小青蛙，

　　2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力

　　1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

　　2.教師出示青蛙圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的。

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌《小青蛙》

　　1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌。

　　2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞，然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎?

　　活動(dòng)小結(jié):

　　小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，專門吃害蟲，它是我們的好朋友。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們?cè)僖?/p>

　　教學(xué)反思：

　　反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙，也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！缎∏嗤堋氛Z(yǔ)言形式簡(jiǎn)單，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。