教案大班健康《小螃蟹運球》

教案大班健康《小螃蟹運球》

1、教案大班健康《小螃蟹運球》

　　活動目標

　　1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2. 提高動作的靈敏度和合作能力。

　　3. 鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4. 了解多運動對身體有好處。

　　活動準備

　　皮球若干、大筐四個

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1.幼兒練習單人沿線橫著走。

　　2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。

　　二、基本部分。

　　1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。

　　2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹(兩人同時朝一個方向)橫著走。

　　3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。

　　4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。

　　5.幼兒再次嘗試，師個別指導。

　　6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。

　　三、結(jié)束部分。

　　1.放松活動。

　　2.收拾材料、場地。

　　活動拓展

　　增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。

　　教學反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期 。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展; 學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;學會與人合作;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

　　(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經(jīng)當了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。

　　(3)、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。

　　4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

2、大班教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動目標：

　　1.理解故事的內(nèi)容，了解常見動物的再生本領(lǐng)

　　2.感受動物世界的神奇，在猜想、驗證中體驗探究的樂趣。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

　　故事PPT、動物視頻、音樂《螃蟹歌》每人一份《常見動物再生部位記錄表》和《人和動物再生本領(lǐng)調(diào)查表》

活動過程：

　　一、出示常見的動物，激發(fā)幼兒興趣

　　1、(播放音樂)聽!這是一首螃蟹歌，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的嗎?我們一起來學一學小螃蟹，聽音樂跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好嗎?

　　2、(坐正后)今天老師請來了三個小動物，我們一起看看都有誰(螃蟹、壁虎、蚯蚓)。

　　3、這三個小動物都有一個特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎?(不知道)沒關(guān)系，聽完這個螃蟹的故事，小朋友們就知道它們有一個什么特殊的本領(lǐng)了。

　　二、欣賞故事《螃蟹的奇遇》

　　1、結(jié)合PPT欣賞故事

　　2、故事里講完了，它們都有一個什么特殊的本領(lǐng)呢?(小螃蟹的大螯斷了，可以重新長出來)對了!這是螃蟹的特殊本領(lǐng)。(壁虎的尾巴斷了，可以重新長出來)壁虎也有這樣的本領(lǐng)。(蚯蚓的身體斷了，可以再長出來)真棒!蚯蚓的這種本領(lǐng)更強大!它可以長出兩條身體呢!

　　3、 它們都有這種特殊的本領(lǐng)叫什么呢?我們一起看看故事里是怎么說的。(看圖片)螃蟹的大螯斷了很難過，壁虎是怎么安慰它的?螃蟹的大螯長出來了嗎?螃蟹的螯斷了再長出來，這種本領(lǐng)叫再生!壁虎在遇到危險時會掙脫尾巴，尾巴能再長出來。這種本領(lǐng)叫什么?(再生)蚯蚓的本領(lǐng)就更強大了，它的身體斷了可以長出2個新的身體。這種本領(lǐng)叫什么?(再生)小朋友可別小瞧了這種本領(lǐng)哦。它的作用可大了。有什么作用?誰告訴我?如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的時候就會怎么樣?(被打青蛇吃掉);蚯蚓如果沒有再生的本領(lǐng)，它被人斬成兩段時就會怎么樣?(死掉)。所以再生可以保護它們的生命不受到傷害。

　　三、探索再生動物，了解不同動物再生的部位也不同

　　1、(猜猜其它動物的再生部位)圖片PPT。

　　2、剛才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它們都有再生的本領(lǐng)，它還有好多朋友也有這個本領(lǐng)呢!我們看看螃蟹又遇到了誰?出示圖片PPT(鹿、海星、章魚、海參)(出示常見動物再生部位記錄表)不過老師有一個新發(fā)現(xiàn)，它們再生的部位都是不一樣的!螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同(蚯蚓的身體、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯)。那螃蟹的其它朋友，它們可能哪個部位可以再生呢?我們一起來猜一猜。然后記錄下來。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友們都知道。其它的小動物哪里可以再生呢?請你們說一說。把答案以最快的速度記錄下來，每人有一份記錄表，比一比，看誰畫得又快又好!【幼兒操作，老師巡回觀察】畫好的小朋友回到座位坐好!

　　3、完整欣賞視頻

　　小朋友們都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一樣呢?我們一起來看一看。

　?、俸?邊看邊講)：海參在遇到敵人時會把自己的內(nèi)臟全部吐出來迷惑敵人，然后自己趕緊逃走。過一段時間又會重新長出內(nèi)臟。

　?、谡卖~、海星：章魚在冬眠時會吃掉自己的八只觸角，第二年又會再長出新的觸角。它的再生是為了幫助自己儲存能量;海星如果受到傷害腕斷了，它的每一段都能長出一顆新的海星，海星的再生能力特別強!

　?、勐故潜寂艿乃俣忍貏e的快，遇到危險鹿可以用它的角抵抗敵人，鹿的角如果不小心斷了，沒關(guān)系，它可以再生。你們都猜對了嗎?(到大圖面前記錄)如果有不正確的地方，請小朋友以最快的速度去糾正一下。

　　今天我們又學到了新知識，有些動物有再生本領(lǐng)，大自然真神奇呀!其實，不僅動物，人和植物也有再生的本領(lǐng)。老師為你們準備了一張《人和植物再生本領(lǐng)調(diào)查表》這里的奧秘，小朋友回家后和爸爸媽媽一起探討，然后把你的答案記錄下來，帶給老師好嗎?

　　今天我們聽了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹開始因為不知道自己的大螯斷了可以再生，所以很傷心。現(xiàn)在它的大螯又長出來了，它可開心了，小螃蟹要求我們一起出去做游戲呢!走咯!(拿調(diào)查表隨音樂走出活動室)

活動反思：

　　新《綱要》指出，兒童是主動學習者，在科學活動中，他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導者。因此在設計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中來，利用多種途徑讓幼兒進行操作探索、交流討論。

　　本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

3、大班美術(shù)教案《螃蟹》含反思

活動目標：

　　1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個美好的地方。

　　3、體驗著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

　　1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);

　　2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

活動重難點：

　　能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

　　能用語言表現(xiàn)自己的作品。

活動過程：

　　1、觀看螃蟹

　　1)教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?

　　2)引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

　　3)進一步引導幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

　　2、請幼兒談談螃蟹應該在哪里，它的家里會發(fā)生一些什么事情。

　　1)如果孩子說螃蟹生活在水里，老師同時出示油水分離畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

　　2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

　　3)如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎么辦?引導幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

　　3、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

　　1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

　　2)指導彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

　　3)線描畫的幼兒，指導他們用線條裝飾背及背景。

　　4)指導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

　　4、請幼兒介紹自己的作品。

　　1) 引導幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?

　　2)請一個代表講講童話世界里的螃蟹。

　　3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動延伸：

　　螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢?

分析和反思：

　　對于大班的孩子來說，螃蟹是個過于簡單的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說: 螃蟹在水里的房子好象倒的,其實不是倒了,是水在動。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

　　我一直覺得繪畫教學有點單調(diào)，這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發(fā)展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采用竹簽刮畫，如果畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂，有的采用一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了快樂，表現(xiàn)了自己。

4、大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思

活動目標：

　　1、通過欣賞感受歌曲《小螃蟹吹泡泡》歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。

　　2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

　　ppt、圖片、音樂等

重點難點：

　　讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。

活動流程：

　　活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

　　一、活動導入

　　師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

　　二、欣賞理解歌曲

　　1、感受旋律

　　T：看，我們來到了一個什么地方?

　　C：池塘邊。

　　T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。

　　T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

　　T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

　　C：很開心。

　　T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

　　T：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。

　　T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?

　　C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

　　T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽

　　2、理解歌詞

　　哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

　　T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

　　C：青蛙呱呱叫。

　　T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

　　T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

　　C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

　　T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

　　3、老師唱一句，翻一句歌詞。

　　T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

　　T：這首歌里最有趣的是哪一句?

　　C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

　　T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

　　4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

　　三、表演歌曲

　　T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?

　　C：想。

　　T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

　　C：呱呱。

　　(大家同意嗎?)

　　T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

　　C：嘙嘙。

　　(大家同意嗎?)

　　T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?

　　T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

　　在圖片上做好標記。

　　T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

　　T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

　　T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

　　這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

　　活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。

　　歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調(diào)練習，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。

5、大班教案《螃蟹》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2.在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

　　3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

活動過程：

　　一、導人活動引起興趣。

　　師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)　　師："前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"

　　二、探索制作的方法。

　　1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。

　　2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

　　小結(jié)：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。

　　3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　四、展示作品

教學反思

　　在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究 思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動態(tài)都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫 千篇一律，缺少個性、沒有創(chuàng)意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)繪畫、添加背景難度有點大。

6、大班教案《螃蟹運輸隊》含反思

活動目標

　　1、練習運球、鍛煉學生合作能力，促進幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點難點

　　重點：幼兒活動中的 協(xié)調(diào)性和靈活性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：懂得與人合作。

活動準備

　　皮球20個、磁帶，錄音機。

活動過程

　　1、開始：

　　帶著孩子進入場地，帶著幼兒做準備活動，一起律動。

　　2、游戲：

　　(1)、學習螃蟹走路。

　　教師講解螃蟹是斜著走路的，并示范螃蟹斜著走路。幼兒一字型排好隊，跟著老師學習螃蟹走路。

　　(2)、螃蟹運輸。

　　將孩子兩兩分組，背靠背站著，兩個人的背之間放一個球，兩個老師示范表演，音樂響起，孩子就朝指定的方向前進運球。然后返回再繼續(xù)運球。

　　3、游戲結(jié)束

教學反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期 。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展; 學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;學會與人合作;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

　　(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經(jīng)當了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。

　　(3)、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。

　　4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

7、大班教案《螃蟹》

教學意圖：

　　幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。在科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

教學目標：

　　1、體驗探索活動的快樂。

　　2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

　　3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

教學準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套每人一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

教學過程：

　　1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　觀察螃蟹：

　　幼兒1：只看不動手。

　　幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　師：玩得快樂嗎?(快樂)

　　師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　師：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3：有三只腳。

　　幼兒4：不對，有四只腳。

　　4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

　　提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　7、結(jié)束活動。

教學反思：

　　這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

教學點評：

　　整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

8、大班教案《剪紙螃蟹》

活動目標：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。

　　2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　1、 制作好的螃蟹一只。

　　2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l來猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。

　　2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長在哪里?(它的左右一樣嗎?——對稱)

　　二、了解對稱剪紙

　　1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎?(幼兒自由講述)

　　2、引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關(guān)系。

　　師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的。

　　三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方

　　2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序)強調(diào)畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點)

　　師：眼睛長哪里?圓圓的眼睛鼓上長(老師畫)

　　師：接下來要畫鉗子?畫在哪?對了，大大的鉗子鼓上舞(先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了)

　　師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只?——長長的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。(螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的)

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

　　4、請小朋友動手

　　四、幼兒操作，教師指導。

　　師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。

　　五、展示幼兒的作品。

　　師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好?

9、大班教案《螃蟹找家》

教學目標：

　　1.復習5、6、7的分解，能用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

　　2.體驗總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關(guān)系。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

　　1.學習5、6、7的分解

　　2.用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

教學準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎：有初步了解分解

　　環(huán)境準備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學活動材料

教學過程：

　　一、5只螃蟹做游戲。

　　1.教師出示5只螃蟹導入。

　　2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

　　3.重點引導幼兒說說分式符號的含義。

　　二、6只螃蟹做游戲。

　　1.教師再出示一只螃蟹。

　　2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的情況。

　　3.幼兒操作分卡。

　　三、螃蟹找家：

　　1.幼兒操作數(shù)學活動材料。

　　2.教師引導幼兒討論。

　　有效語言設計：

　　1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。

　　2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?分號下面的兩個小方框里應該畫幾個小圓點?

　　3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?

　　4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會出現(xiàn)什么樣的情況呢?

　　小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢?

　　環(huán)境輔助：

　　幼兒操作卡

10、大班健康教案《健康大道》含反思

游戲目標：

　　1.鍛煉幼兒多方位的運動能力。

　　2.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

游戲準備：

　　1.地上每組設30個圈，在相應圈內(nèi)放上運動器械。

　　2.健康標識多枚。

　　3.健康大道說明圖。

游戲過程：

　　一、介紹健康大道(室內(nèi))

　　1. 根據(jù)健康大道說明圖，介紹健康大道，包括起點、終點、各關(guān)口、健康標志。

　　2. 說明游戲規(guī)則：

　　(1)從起點出發(fā)。

　　(2)雙腳并攏，屈膝向前一個圓圈一個圓圈地跳。

　　(3)到達關(guān)口1——跳繩，“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。

　　(4)到達關(guān)口2——過平衡木。

　　(5)到達關(guān)口3——拋沙袋，向上拋并接住，拋沙袋5次。

　　(6)到達關(guān)口4——舉啞鈴，雙臂向上彎曲舉啞鈴，舉啞鈴5次。

　　(7)到達關(guān)口5——拍皮球，拍皮球10下。

　　(8)到達終點。

　　(9)獲得健康標志，貼在手上。

　　規(guī)則制定完畢，令幼兒重新回憶各關(guān)口運動次數(shù)，說：“要記住各個關(guān)口的次數(shù)哦!只有每個關(guān)口做正確了，最后才有健康標志拿。我會請媛媛老師她們監(jiān)督的。”

　　二、進行“健康大道”游戲(室外)

　　1. 將幼兒分成2豎列。

　　2. 進行熱身運動。

　　3. 每豎列各請1名幼兒在終點將健康標志貼于過關(guān)幼兒的手背上。老師在適當時候請玩好的幼兒代替。

　　4. 運動開始，每豎列第1個幼兒先出發(fā)，當?shù)?個幼兒通過第1個關(guān)口時，第2個幼兒出發(fā)，以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成，后面的幼兒應該耐心等待。

　　5. 到達終點后得到健康標志的幼兒自動回來排到隊伍的最后。

　　6. 還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。

　　7. 每個幼兒玩2輪。

　　8. 進行放松運動。

　　三、收拾，整理場地

　　請幼兒跟老師一同收拾場地。

活動反思：

　　一開始，看這個活動時我覺得非常有趣，通過游戲可以培養(yǎng)的合作意識，并在參與的過程中讓幼兒喜歡上運動。但同時又感到這個活動有點難以組織，大大的操場上設計一條“大道”，能讓所有的孩子參與到，況且那么多的孩子需要等待，難以維持秩序，而久等的孩子肯定會漸漸失去活動興趣。

　　再三思量后，我決定讓孩子以組為單位，每組的孩子是一個隊，并選出一位孩子擔當小組長，與小伙伴合作商量、設計、制定“健康大道”，盡管想讓孩子自由發(fā)揮，但是還是迫于現(xiàn)實，不得不對活動進行一些限制，并對“健康大道”的設計做了提示。

　　活動前我在黑板上簡單地告訴孩子什么是健康大道，所謂健康大道其實就是讓孩子在地上畫上10個圓圈，選取5個圓圈畫上運動小器械，如繩子、呼啦圈、球等。設計后請孩子排好隊，逐個地跳過圓圈，當跳到的圓圈中有運動標志時必須按照表示進行相應的運動，并要達到規(guī)定的量，如拍球20下，呼啦圈5下……

　　觀察孩子的活動，五個組中有兩個組的孩子能力相當強，他們發(fā)現(xiàn)畫圓圈時大小難以控制，于是采用了呼啦圈做模板，設計的標志非常清晰。同時他們也能結(jié)合能力分配，有的負責拿器械，有的繪畫好就設計標志，在活動中也始終能保持秩序，一個一個活動，一次游戲后很自覺的排到隊尾，當自己組中的孩子完成的相當出色時還不免為其鼓掌。

　　但與此同時，有三個組的孩子活動開展的一般，首先設計運動標志時不夠大膽，不夠清晰，所畫的圓圈太小;個別孩子對此活動特別感興趣，于是玩了一次又一次，致使個別的孩子只參加到一次。

　　從自己執(zhí)教方面來看，不足的地方：還是怕出意外，所以在提供器械時不敢給予過多，如果提供的器械豐富的話，孩子的參與性會更強。如果下次再組織幼兒活動，可以將孩子分成更多的組，那么每個孩子不需要太長時間的等待。

11、大班游戲活動教案《螃蟹運球》含反思

　　教學目標：

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

　　2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教具準備：螃蟹頭飾若干、皮球若干

　　教學過程：

　　一、準備部分引導幼兒入場做準備活動

　　二、游戲活動部分

　　1、謎語導入游戲活動主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個比一個棒，不信咱們比比看，我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"(幼：螃蟹)你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的?(請幼兒模仿)螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧!

　　春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想?yún)⒓訂?(想)怎么玩呢，現(xiàn)在我就告訴你們。

　　2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。

　　胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。

　　3、游戲開始：

　　在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)本次游戲活動

12、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動目標：

　　1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;

　　2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

　　1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

　　3、螃蟹音樂;

　　4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動進行：

　　一、引題：

　　1、說說螃蟹的事;

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂：

　　1、幼兒完整欣賞樂曲;

　　*引導討論：音樂有變化嗎?怎么變?

　　歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

　　優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應的螃蟹動態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作;

　　2、幼兒隨樂完整動作;

　　3、加入“鯊魚”角色進行動作。

　　*引導幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。

活動反思：

　　螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同)，

　　本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

13、大班美術(shù)教案《螃蟹的節(jié)日》含反思

設計思路：

　　幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護環(huán)境的情感。

活動目標：

　　1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

　　2、會根據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹。

　　3、能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

　　1、廢舊蛋糕盤、PPT、雙面膠、各色卡紙、吸管、

　　2、布置好的池塘

活動過程：

　　一、引導幼兒觀察“池塘”，激起興趣。

　　1、請幼兒說說池塘里都有誰住在里面。(幼兒自由回答)

　　2、今天是螃蟹的節(jié)日，它們想穿著漂亮的衣服一起去大聯(lián)歡，你們愿意幫助螃蟹嗎?

　　3、討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、教師做示范，并交代要求。

　　1、看看老師手上的是什么?(蛋糕盤)今天我們就用這些廢舊材料來做，既環(huán)保又美觀，想做嗎?

　　2、教師示范做螃蟹的過程。(先選擇紙盤，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要牢固，還要給螃蟹做上一對大腳，最后再螃蟹身上進行裝飾。)

　　3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導

　　1、幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現(xiàn)。

　　2、適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的連接的方法。

　　四、作品講評

　　1.請幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過個快樂的節(jié)日。

　　2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

延伸活動：

　　將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

活動反思：

　　這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

14、大班語言教案《小螃蟹找工作》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

　　PPT課件

活動過程：

　　一、引導活動，激發(fā)興趣。

　　小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)

　　二、設置疑問討論——小螃蟹找工作

　　小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

　　師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

　　(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

　　播放課件：

　　1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當理發(fā)師不太合適。

　　2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

　　3、圍繞主題分析討論。

　　小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

　　幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

　　4、小螃蟹來到了洗滌用品店

　　這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

　　教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。

　　四、運用經(jīng)驗，遷移感情。

　　教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

　　我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

　　游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

　　五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

附參考故事：

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

　　他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時把小狗的臉抓破了，當理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

　　小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

　　小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

　　小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

活動反思：

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

15、大班美術(shù)教案《小螃蟹》含反思

活動目標：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。

　　2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

　　1、 制作好的螃蟹一只。

　　2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l來猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。

　　2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長在哪里?(它的左右一樣嗎?——對稱)

　　二、了解對稱剪紙

　　1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎?(幼兒自由講述)

　　2、引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關(guān)系。

　　師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的。

　　三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方

　　2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序)強調(diào)畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點)

　　師：眼睛長哪里?圓圓的眼睛鼓上長(老師畫)

　　師：接下來要畫鉗子?畫在哪?對了，大大的鉗子鼓上舞(先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了)

　　師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只?——長長的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。(螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的)

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

　　4、請小朋友動手

　　四、幼兒操作，教師指導。

　　師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。

　　五、展示幼兒的作品。

　　師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好?

教學反思：

　　在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

16、大班教案《螃蟹家族》含反思

教學目標：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重難點：

　　幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

　　續(xù)編故事結(jié)尾。

教學準備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

教學過程：

　　1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：

　　(1)"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿?"

　　(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

　　5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　　(1)觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

　　(1)觀看圖片后半部分，(提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的?"引導幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

　　(2)將幼兒進行分組，教師給予引導。

　　(3)請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

教學反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

　　課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

　　在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······" 將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

17、大班數(shù)學教案《螃蟹找家》

　　教學目標：

　　1.復習5、6、7的分解，能用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

　　2.體驗總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點：

　　1.學習5、6、7的分解

　　2.用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

　　教學準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎：有初步了解分解

　　環(huán)境準備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學活動材料

　　教學過程：

　　一、5只螃蟹做游戲。

　　1.教師出示5只螃蟹導入。

　　2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

　　3.重點引導幼兒說說分式符號的含義。

　　二、6只螃蟹做游戲。

　　1.教師再出示一只螃蟹。

　　2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的情況。

　　3.幼兒操作分卡。

　　三、螃蟹找家：

　　1.幼兒操作數(shù)學活動材料。

　　2.教師引導幼兒討論。

　　有效語言設計：

　　1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。

　　2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?(文章出自.快思教案網(wǎng))分號下面的兩個小方框里應該畫幾個小圓點?

　　3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?

　　4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會出現(xiàn)什么樣的情況呢?

　　小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢?

　　環(huán)境輔助：

　　幼兒操作卡

18、大班語言教案《螃蟹家族》含反思

設計意圖：

　　在大班的日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

　　因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。

教學目標：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點難點：

　　1、重點：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

　　2、難點：續(xù)編故事結(jié)尾

教學準備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、

教學理論：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

教學流程：

　　<1>活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　<2>討論分析：螃蟹的特征。

　　<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

　　<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

　　<6>情景劇表演。

　　<7>分組討論。

　　<8>選出代表進行故事講述。

　　<9>結(jié)束本課。

教學過程：

　　1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問：

　　(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

　　5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　　(1)觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

　　(1)觀看圖片后半部分，(提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的?"引導幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

　　(2)將幼兒進行分組，教師給予引導。

　　(3)請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

教學反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

　　課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

　　在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

19、大班語言游戲教案《小螃蟹找工作》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達自己的見解與看法。

　　3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、知道各種動物的生活習性和特征。

　　2、課件。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，了解螃蟹的特點。

　　1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

　　2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

　　長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。

　　3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

　　4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?

　　二、討論螃蟹適合做什么工作。

　　1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作?！靶∨笥褌冋J為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

　　2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

　　我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

　　三、聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關(guān)系

　　1、觀看課件，欣賞故事

　　2、提出問題

　　①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

　　分別引導幼兒說出：理發(fā)店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f不清楚，教師要注意引導。

　?、谧詈篌π酚袥]有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)

　　③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

　?、芙處熜〗Y(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質(zhì)。

　　四、游戲，動物職業(yè)介紹所

　　出示動物圖片

　　1、請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作。

　　2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達自己的見解。

　　活動反思：

　　1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側(cè)重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。

　　2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領(lǐng)。這樣能更

　　3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導方面還需要努力學習。

　　4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學習和努力。

　　附故事：

　　小螃蟹找工作

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

　　它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了?！　⌒◇π酚值綀D書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。

　　小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

　　小螃蟹沒辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。

　　小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。

　　活動反思

　　《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

20、大班美術(shù)教案《螃蟹》

　　活動目標：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備：

　　1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　2.錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1.聽音樂做水底動物動作。

　　(1)幼兒聽音樂做動作。

　　(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2.教師出示范畫并講解示范。

　　(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　　(2)示范用手指蘸顏料，[快思老師.教案網(wǎng)出處]在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。

　　(4)最后添畫。

　　3.幼兒作畫，教師指導。

　　(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　　(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

21、大班健康優(yōu)秀教案《螃蟹運瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、練習側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、人手一只球

　　2、籮筐四只

　　3、螃蟹頭飾一個

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做

　　運動(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

　　2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

　　二、探索練習：

　　1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運回家。

　　2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?

　　3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

　　三、合作運瓜

　　1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。

　　2、個別幼兒進行交流示范。

　　3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

　　四、游戲運瓜比賽

　　1、教師：剛才我們學會了合作運瓜，現(xiàn)在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

　　2、再次比賽。

　　五、結(jié)束

　　1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運動(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。

　　2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。

　　活動反思：

　　《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。” 這節(jié)課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。

22、大班健康教案《運球接力賽》含反思

　　活動目標：

　　1、學會與其他幼兒相互協(xié)作游戲。

　　2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動準備：

　　皮球若干

　　活動過程：

　　幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面向一方站在運球線后。(文章出自.快思教案網(wǎng))游戲開始，甲組排頭幼兒和乙組排頭幼兒向前運球，運到指定的終點，返回各自傳給下本組下一個幼兒，然后依次類推分別運著球向甲乙兩隊后面的小朋友傳去，返回的幼兒分別站本組的后面， 游戲依次進行，最后以運球速度的快慢決定輸贏。速度快的隊為贏，速度慢的隊為輸。

　　活動指導：

　　1、注意運球的力度，把球控制在身邊。

　　2、注意交接球的準確性。

　　3、比賽過程中運球失誤時 ，還可以拾回球繼續(xù)進行游戲。

　　4、運球失誤時。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進。

　　活動結(jié)束：

　　對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)

　　活動反思：

　　活動中老師首先通過示范講解讓幼兒了解“運球接力賽”的規(guī)則，然后舉行了第一次比賽，小朋友參與積極性很高，運球的小朋友極力將球向前運行，隊友們熱情地吶喊助威，同時老師也發(fā)現(xiàn)個別小朋友由于控球能力較弱，運球速度很慢或球經(jīng)常滾落，影響了小組的整體成績。通過請小朋友討論獲勝隊取勝的原因，讓小朋友懂得比賽時大家要相互配合，在運球時要控制好球，不能只快不穩(wěn)，要減少球的滾落，才能發(fā)揮好成績。老師也讓個別小朋友意識到自己的差距，鼓勵他們今后要加強練習運球的技能。最后每組相互選出五名代表隊員，又舉行了第二次比賽，在合作與競爭中體驗游戲的快樂。

23、大班健康教案《小汽車》含反思

　　設計意圖

　　幼兒對汽車知識交通安全知識了解的不多。于是我設計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，通過有趣的活動鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性。增加幼兒的社會生活常識，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動目標

　　1、熟悉常見的交通標志，按照標志的含義做出正確的反應。

　　2、練習走、跑、平衡等動作，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性。

　　3、引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則，體驗活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、常見交通標志的圖片若干。

　　2、長凳、塑圈若干。

　　3、音樂CD。

　　活動重點難點

　　重點：聽到信號后能做出相應的動作。

　　難點：認真遵守游戲規(guī)則。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師幼談話：你見過什么樣的小汽車?它們都是怎樣跑得?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))分別請幼兒學一學，跑一跑。

　　二、展開

　　1.教師講解游戲玩法：汽車在汽車道跑，當看到紅綠燈時，要及時的行進或停車，并進行練習。

　　2.進行游戲：一幼兒當警察站在馬路中間進行指揮，扮汽車司機的幼兒看到紅燈時要及時剎車，看到綠燈時再按秩序行進。

　　3.幼兒分組進行游戲，教師進行指導。

　　活動延伸

　　幼兒聽音樂學做各種動的樣子，結(jié)束。

　　戶外活動：投：投籃

　　指導重點：聽到信號后，排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點，雙手抱球舉到頭上方，將手中的籃球投到筐中。

　　分散活動：玩大型玩具

　　活動反思

　　體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。 而是，在熱鬧的氛圍中游戲著上課。

　　在本次活動中寶寶們在玩玩、學學中學習到了很多的東西，寶寶們知道了什么是紅綠燈，還了解了紅綠燈的用途，總之學到了很多的本領(lǐng)。

　　不足之處：

　　在組織方面，本人還是需要較強練習。在幼兒常規(guī)上還是要加強教育。

　　在本次活動中我知道了在每一活動中我們都要做個細心的觀察者、積極的參與者和及時的引導者，在活動的一開始我們要用巧妙的方法引起幼兒參與活動的興趣，在寶寶們玩游戲時我們要積極地參與到游戲中去，我們還要在活動中及時的發(fā)現(xiàn)不安全的因素并且要要及時的解除這些不安全的因素，保證寶寶們的安全。

24、大班健康教案《小動物》含反思

　　活動設想：

　　隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，精神生活內(nèi)容也在不斷豐富，飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來越多。我們處在城鄉(xiāng)交界處，小動物比較常見，幼兒回老家也經(jīng)常與動物接觸。愛護小動物、怎樣保護自己不受小動物傷害等問題也隨著產(chǎn)生，為了讓幼兒能夠正確面對小動物，我們設計了本活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道應該愛護小動物，能與小動物友好相處。

　　2、在與動物接觸中學會保護自己。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗講述——了解小動物與人的關(guān)系。

　　(一)、問題：

　　1、你經(jīng)常見過哪些小動物?在哪見過?

　　2、大家為什么要養(yǎng)小動物，如果沒有它們會怎么樣?

　　3、你會照顧小動物嗎?大人是怎樣照顧它們的?

　　4、你喜歡什么小動物?你是怎么和它玩的?

　　(二)、組織幼兒討論，互相講述 。

　　(三)、小結(jié)：小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡転槲覀兊纳顜砜鞓贰?出自:快思老.師!特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養(yǎng)小動物，與小動物為伴;有些小動物還可以為人們做事情，如;小鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小動物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應該關(guān)心照顧小動物，及時喂它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。

　　二、組織幼兒討論——知道與小動物接觸時應該注意安全，講究衛(wèi)生。

　　1、課件演示(情景：一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩)

　　1)、問題：小狗為什么要去追趕小朋友，它要干什么?

　　2)、猜想;小朋友剛才是怎樣對待小狗的?應該怎樣做才能不受到傷害?

　　3)、小結(jié);我們要和小動物友好相處，不能追趕它，逗引它，也不能抱著它或用手直接拿食物去喂它，這樣才不會受到傷害。

　　2、課件演示：(給小狗打疫苗)

　　活動反思：

　　關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學本領(lǐng)，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

25、大班健康教案《運球走》含反思

　　活動目標：

　　1、學習運球走的正確方法。

　　2、能按一定的方向運球走，提高四肢運動的協(xié)調(diào)性。

　　3、激發(fā)幼兒的競爭意識。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　籃球人手一個，紅色、黃色彩條若干，記分板，場地的設置等。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、邊念兒歌邊復習拍球

　　2、總結(jié)拍球的正確方法。

　　A、手臂帶動手腕用力向下按壓球的中心部位

　　B、手的姿勢準確，五指張開

　　二、學習直線運球走。

　　1、自由練習。

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并探討正確的直線運球的方法。

　　3、教師示范動作，并講解動作要領(lǐng)。

　　4、再次練習，教師個別指導。

　　5、分組競賽，進行評價。

　　6、學習轉(zhuǎn)彎運球走。

　　7、自由練習。

　　8、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并探討正確的轉(zhuǎn)彎運球走的方法。

　　9、教師示范動作，并講解動作要領(lǐng)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　10、再次練習，教師個別指導。

　　11、分組競賽，進行評價。

　　三、放松活動。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展多做，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲?qū)ι眢w的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

　　運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一，我通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關(guān)鍵階段，我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平，發(fā)現(xiàn)有三分之一的孩子不會原地連續(xù)拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍著球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的發(fā)展差異，我們嘗試著提供有針對性的幫助和支持。

　　本節(jié)活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能，通過三個環(huán)節(jié):原地拍球—直線運球—繞彎運球，來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環(huán)節(jié)的練習中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我采用了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續(xù)拍球走，我設置了游戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走進行比賽，想通過比賽的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中，也設置了新的場地，在孩子們有了初步的體驗后，我將大彎變成小彎，采用競賽的方式，提高了運球走的速度，同時增加了運球走的難度。通過一次次的練習和比賽，孩子們基本上能掌握運球走的方法。

　　才能有利于促進幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節(jié)活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中，我體驗到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發(fā)展。

　　通過這次的活動，我對自己以后的體育教學活動上有了更深一步的認識：

　　在關(guān)注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，并做到尊重他們的意愿。如可以設置不同難度的場地，體現(xiàn)出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平，在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。

26、大班主題教案《小螃蟹》含反思

　　活動設計背景

　　現(xiàn)在獨生子女的家庭很多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結(jié)，禮貌，尊敬他人的好習慣。

　　活動目標

　　1.讓幼兒熟讀兒歌。

　　2.讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結(jié)友好，尊重他人的好習慣，培養(yǎng)他們做個人人都喜愛的好孩子。

　　活動準備

　　掛圖，螃蟹玩具

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一.引入部分：

　　1.教師出示準備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物?!.快思.教案網(wǎng)!他們生活在什么地方?

　　二.初步觀察：

　　1.教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳?

　　2.頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處?

　　3.它的身體還有一個硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛?

　　三.再次觀察：

　　圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

　　四.講解兒歌：

　　教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。

　　五.活動延伸：

　　讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

　　教學反思

　　告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結(jié)，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結(jié)友好的好孩子。

27、大班健康教案《小布袋》含反思

　　活動目標：

　　1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

　　2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一只布袋

　　2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

　　活動過程：

　　1、準備活動：

　　“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧!”

　　聽音樂跟老師做準備活動。

　　2、導入：探索布袋 “小朋友，這是什么?”(布袋)

　　“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”

　　老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來!”

　　幼兒探索，老師輔導。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

　　3、學習雙腳并攏跳 “小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

　　“我們請她為我們表演一下，好嗎?”

　　請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“還有誰有不同的玩法?”

　　請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的?

　　演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(介紹布袋)

　　小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

　　“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”

　　提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

　　“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來?！?/p>

　　幼兒朝著老師的方向向前跳。

　　4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

　　(1)、選擇一條獨木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。

　　師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎?”

　　幼兒說一說。(一高一矮)

　　“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎?”

　　“真勇敢!那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢?我們來試一試?！?/p>

　　師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全?！?/p>

　　(過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。)

　　“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”

　　(請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)

　　(2)練習與同伴合作跳。

　　“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?”

　　先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

　　幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

　　5、小游戲：搶紅旗 “那我們來個比賽，搶紅旗!”

　　師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

　　6、結(jié)束部分

　　(1) 放松練習《雪人融化了》

　　“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧!”

　　“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了!”

　　(2) 整理布袋 “嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧!”

　　活動反思：

　　本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。

　　活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

28、大班上學期健康教案《運球》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是為人的一生奠定物質(zhì)基礎的重要時期。幼兒身體的發(fā)展狀況不僅影響到幼兒的身體發(fā)育，還會影響幼兒的心理發(fā)展，甚至影響到幼兒的一生。正如陳鶴琴先生所說：“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎”。幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動學習的教育過程。

　　活動目標：

　　1.學習游戲“運球”，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進。

　　2.積極探索有效的合作運球方法，體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　籃球若干(幼兒人數(shù)的一半)，戶外安全整潔的跑道。

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　幼兒分成兩組，在老師的帶領(lǐng)下進行熱身活動。比如：壓壓腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、腳腕，原地跳等活動。

　　二、開始游戲。

　　1.幼兒兩人一組，每組一個籃球，讓幼兒自行探索玩法。

　　2.請個別幼兒進行展示，全體幼兒進行玩球游戲。

　　三、游戲：運球

　　教師講解規(guī)則：全體幼兒分為兩隊進行比賽，兩個小朋友面對面的站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來,然后步伐一致地側(cè)身向快速行進。(教案出自：banzhuren)走到終點后快速返回，將球交給下一組小朋友，首先完成的隊伍獲勝。

　　在游戲進行的過程中教師隨時提醒幼兒注意安全，提醒幼兒在行進的過程中不能用手去觸碰球。

　　教師擔任裁判，公布獲勝隊，給獲勝隊以鼓勵。

　　四、放松活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒在操場進行放松活動。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展多做，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲?qū)ι眢w的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

　　運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一，我通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關(guān)鍵階段，我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平，發(fā)現(xiàn)有三分之一的孩子不會原地連續(xù)拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍著球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的發(fā)展差異，我們嘗試著提供有針對性的幫助和支持。

　　本節(jié)活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能，通過三個環(huán)節(jié):原地拍球—直線運球—繞彎運球，來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環(huán)節(jié)的練習中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我采用了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續(xù)拍球走，我設置了游戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走進行比賽，想通過比賽的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中，也設置了新的場地，在孩子們有了初步的體驗后，我將大彎變成小彎，采用競賽的方式，提高了運球走的速度，同時增加了運球走的難度。通過一次次的練習和比賽，孩子們基本上能掌握運球走的方法。

　　才能有利于促進幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節(jié)活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中，我體驗到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發(fā)展。

　　通過這次的活動，我對自己以后的體育教學活動上有了更深一步的認識：

　　1、在關(guān)注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，并做到尊重他們的意愿。如可以設置不同難度的場地，體現(xiàn)出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平，在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。

29、中班游戲活動教案《小小螃蟹運球》含反思

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

　　2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　【活動準備】

　　螃蟹頭飾若干，皮球若干。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒入場做準備活動。

　　二.游戲活動部分。

　　1、謎語導入游戲活動主題。

　　師：我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐?！?幼：螃蟹)

　　師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的?(請幼兒模仿)

　　師：螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)

　　師：你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧!

　　師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想?yún)⒓訂?(想)怎么玩呢，現(xiàn)在我就告訴你們。

　　2、教師講述游戲規(guī)則：

　　男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。

　　胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。

　　3、玩法討論：

　　在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

　　活動反思：

　　活動以完整的故事情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂!教師能夠結(jié)合活動的目標，重點強調(diào)動作要領(lǐng)，較清楚地為幼兒講解，并能結(jié)合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化?；顒又幸泊嬖谥恍﹩栴}，比如側(cè)身鉆的運動量比較小，應該提供更多形式的障礙，把側(cè)身走作為本次活動的一個側(cè)重點，引導孩子在側(cè)身走的基礎上完成側(cè)身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。

30、中班健康教案《小螃蟹賽跑》含反思

　　活動目標：

　　1、練習手腳著地側(cè)爬，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、通過嘗試與探索掌握側(cè)爬的動作，體驗在情境游戲中的快樂。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動過程：

　　1、 利用兒歌帶幼兒做準備活動，充分活動身體。

　　小螃蟹，脾氣大(雙手握拳上下?lián)]舞動作及上下跳躍的動作)

　　不直走，橫著爬(原地踏步，再向一側(cè)移動)[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　動不動的吐泡泡(雙手握成球狀做螃蟹的一對前爪，放在頭的兩側(cè)同時做蹲起的動作)

　　伸出兩只大爪爪(雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側(cè)運動)

　　快快把人夾(四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒)

　　2、 引導幼兒探索手腳著地側(cè)爬的動作

　　3、 進行“小螃蟹賽跑”的游戲

　　4、 教師以“螃蟹媽媽累了，請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來送給媽媽。

　　活動反思：

　　通過“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應能力，練習側(cè)面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

31、大班體育教案《運球忙》反思

　　▲活動目標：

　　1、學習兩人夾球側(cè)身走的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。(重點)

　　2、能積極探索有效的合作運球的方法。(難點)

　　3、能遵守比賽規(guī)則，愿意挑戰(zhàn)，體驗同伴合作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　▲活動準備：

　　1、5 號籃球若干;小螃蟹頭飾每人一個，器械筐 4 個，矮跨欄 4 個。

　　2、歡快和舒緩的伴奏音樂。

　　▲活動過程：

　　■1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)引導語：小螃蟹們來到沙灘上，跟媽媽活動一下吧。

　　帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動作，鍛煉幼兒身體各部位。

　　(2)重點練習側(cè)走動作，引導幼兒了解側(cè)身走的方向方位，為側(cè)身走做準備。

　　引導語：小螃蟹是怎樣走路的，側(cè)走要注意什么?(腳尖沖前，身體左右移動)

　　■2、創(chuàng)設“小螃蟹運沙球”游戲情境，鼓勵幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。

　　(1)引導語：螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子，可是年齡大了搬不動，你們愿意幫助奶奶嗎?可是鋒利的小蟹鉗有可能會弄壞沙球，所以需要兩人一組合作運沙球，手還不能碰到沙球，想想可以怎樣運?

　　(2)請幼兒互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。

　　要求：手不能碰球，要側(cè)身夾球走。(如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等)

　　(3)幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法，教師巡回觀察指導。

　　(4)請個別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。

　　胸夾球：引導幼兒注意要手不碰球，側(cè)身走的動作要求。

　　背夾球：引導幼兒掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。

　　其他夾球方式：鼓勵幼兒嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動作。

　　(5)教師引導幼兒練習胸夾球、背夾球及其他運球方法。

　　教師表揚能力強的幼兒，關(guān)注能力較弱的幼兒并適當指導。

　　■3、將全體幼兒分成兩隊，進行運球比賽，鞏固側(cè)身夾球走的動作要領(lǐng)，體驗競爭合作的樂趣。

　　(1)引導語：天快黑了，我們抓緊時間幫螃蟹奶奶運沙球吧，比比哪組運的快。

　　(2)介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線后。游戲開始兩隊第一對幼兒面對面站立，夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運到終點筐子里，迅速跑回拍下一對幼兒的肩膀再開始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。游戲過程中要側(cè)身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開始。

　　(3)第一遍游戲(胸夾球側(cè)行)：加強幼兒的規(guī)則意識。

　　小結(jié)：手不能碰球側(cè)身走;要等上一對的小螃蟹回來，下一對的才可以出發(fā)。

　　第二遍游戲(拉手背夾球側(cè)行)：重點提示鞏固動作要求。

　　小結(jié)：兩人要將球夾緊側(cè)身走，步伐速度一致。

　　第三遍游戲(增加兩個跨欄，其他有挑戰(zhàn)性的運球方法)：提高游戲難度。

　　引導語：沙灘上多了兩個小沙坡，這次還能順利通過嗎?請兩人商量一個有挑戰(zhàn)性的方法運球。

　　小結(jié)：通過小螃蟹們的團結(jié)協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)!

　　■4、創(chuàng)設“分享西瓜”的情境，伴隨音樂放松身體各部位。

　　引導語：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙，送給我們一個大西瓜，我們一起切開品嘗分享吧。

　　抱來西瓜(手抱圓左右搖擺)，切西瓜(上下擺動手臂)，吃西瓜(坐在地上擺動腿)，吃飽了很開心(拍拍肚子，拍拍身體各部位)。

　　▲課后反思：

　　此次活動主要是幼兒通過動作練習，能相互配合團結(jié)協(xié)作完成多種側(cè)身夾球走的任務，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。首先我在熱身活動中將側(cè)步走的動作融入到每個環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受側(cè)身走的方向，并了解其動作要領(lǐng)，很好的解決了側(cè)走方向的問題。其次，將“小螃蟹幫助奶奶運沙球”的游戲情節(jié)貫穿在探索練習及比賽的過程中，通過游戲的形式讓幼兒帶著興趣完成所要求的練習，幼兒能在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。再次，教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以活動中我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強，合作意識也很強，大多數(shù)孩子們都能積極探索嘗試夾球走的各種方法，遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作。

　　在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。對于學習動作時的示范，有教師的演示，也把更多的機會留給孩子，讓幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)的同時還能體驗到成就感。

　　不足之處：在夾球走的過程中大部分幼兒能夠主動完成動作，而極少數(shù)幼兒身體協(xié)調(diào)性較差一些，出現(xiàn)了掉球或行走方向的問題，教師應細心發(fā)現(xiàn)并及時給予孩子幫助;大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結(jié)果，

　　出現(xiàn)了個別幼兒不遵守規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不能靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，需要在以后的活動中的不斷滲透提醒，幫助幼兒逐漸建立良好的規(guī)則意識。

　　★以上是本教案的全部內(nèi)容，希望對你有所幫助。

32、健康活動《小螃蟹運球》大班體育游戲教案反思

　　活動目標

　　1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.提高動作的靈敏度和合作能力。

　　3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備

　　皮球若干、大筐四個

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1.幼兒練習單人沿線橫著走。

　　2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。

　　二、基本部分。

　　1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。

　　2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹(兩人同時朝一個方向)橫著走。

　　3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。

　　4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。

　　5.幼兒再次嘗試，師個別指導。

　　6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。

　　三、結(jié)束部分。

　　1.放松活動。

　　2.收拾材料、場地。

　　活動拓展

　　增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。

　　活動反思：

　　“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應能力，練習側(cè)面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

33、幼兒園大班健康《小螃蟹運球》教學設計反思

　　活動目標

　　1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2. 提高動作的靈敏度和合作能力。

　　3. 鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4. 了解多運動對身體有好處。

　　活動準備

　　皮球若干、大筐四個

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1.幼兒練習單人沿線橫著走。

　　2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。

　　二、基本部分。

　　1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。

　　2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹(兩人同時朝一個方向)橫著走。

　　3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。

　　4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。

　　5.幼兒再次嘗試，師個別指導。

　　6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。

　　三、結(jié)束部分。

　　1.放松活動。

　　2.收拾材料、場地。

　　活動拓展

　　增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。

　　教學反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期 。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展; 學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;學會與人合作;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

　　(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經(jīng)當了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。

　　(3)、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。

　　4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

34、幼兒園教案大班健康《我的心情我做主》反思

　　活動目標

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

　　2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。

　　3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　重點難點

　　我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

　　活動準備

　　半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套。

　　活動過程

　　1、跟隨音樂表演《表情歌》。

　　導語:寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎?

　　2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

　　導語:寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，仔細觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。

　　(1)觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。

　　(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

　　(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

　　(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。

　　(安安)愁:上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。

　　小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

　　(2)玩“擊鼓傳心包”游戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。

　?、俳淮螒蛲娣?聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

　?、谟變河螒?，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動作表達心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

　　(3)操作活動:給心情配色。

　　導語:我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎?

　?、僬堄變核伎?表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

　?、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ?、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。

　　3、引導幼兒為自己的心情做主。

　　導語:你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

　　(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

　　小結(jié):“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂;而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人!

　　(2)說說自己不同心情時候的做法。

　?、佼斈阈那楹芎玫臅r候你會怎么樣?

　　②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?

　　(3)學習處理生活中的不愉快。

　　4、游戲“心情碰碰碰”。

　　玩法:兩名幼兒一組，手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖?；ハ嗖滦那?根據(jù)表情判別)。并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。

　　活動總結(jié)：

　　心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。

35、教案大班健康詳案《小螃蟹運球》

　　游戲是幼兒園生活的重要組成部分，適當?shù)腻憻捘茉鰪娪變旱捏w能，此次活動旨在練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性，提高動作的靈敏度和合作能力。幼兒興趣高漲，關(guān)注教案網(wǎng)，瀏覽更多免費資源。

活動目標

　　1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.提高動作的靈敏度和合作能力。

活動準備

　　皮球若干、大筐四個

活動過程

　　一、開始部分。

　　1.幼兒練習單人沿線橫著走。

　　2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。

　　二、基本部分。

　　1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。

　　2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹(兩人同時朝一個方向)橫著走。

　　3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。

　　4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。

　　5.幼兒再次嘗試，師個別指導。

　　6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。

　　三、結(jié)束部分。

　　1.放松活動。

　　2.收拾材料、場地。

　　活動拓展

　　增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。

36、幼兒園教案大班健康《快樂的平衡臺》教案反思

　　活動目標

　　1.探索平衡臺的多種玩法，鍛煉幼兒身體平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識，體驗健康活動中的樂趣和幫助他人的快樂。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　重點難點

　　1.重點：探索平衡臺的多種玩法。

　　2.難點：幼兒能兩兩合作在平衡臺上游戲。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一個平衡臺，鯊魚頭飾。

　　2.數(shù)字卡片1-4各兩份，音樂《小跳蛙》，錄音機。

　　活動過程

　　1.開始部分：

　?、抨犃嘘犘尉毩暋?/p>

　　基本口令：稍息、立正、向前看齊、向右轉(zhuǎn)。

　　隊形練習：三隊變六隊、六隊變?nèi)?、向中靠攏、兩手側(cè)平舉分散開、切斷分隊走等。

　　⑵熱身運動。

　　平衡臺操：教師帶領(lǐng)幼兒練習：頭部、肩部、腰部、下肢、全身運動等熱身活動。

　　2.基本部分：

　?、艔土暼》牌胶馀_的動作要領(lǐng)。

　　教師：四指并攏朝下，大拇指分開朝上握住平衡臺，讓平衡臺有圖案的一面靠在胸腹處，取放平衡臺時要輕拿輕放。

　?、谱杂商剿髌胶馀_的不同玩法。

　　教師：除了剛才做的動作，平衡臺還可以怎么玩?請小朋友每人找一塊空地玩一玩，看看誰玩得花樣多。

　?、怯變鹤杂商剿?，教師巡回指導。

　?、韧榉窒砥胶馀_的玩法。

　　教師：小朋友想出這么多玩法，你們真棒。

　　⑸游戲。

　?、儆螒蛞弧按篦{魚”

　　教師：教師扮演大鱷魚，從1數(shù)到5時，小朋友兩兩合作站在平衡臺上，注意安全，不要掉到水里被大鱷魚吃掉。

　　②游戲二：闖關(guān)游戲“過橋”。

　　教師：引導幼兒將平衡臺根據(jù)擺放空隙的大小，一個連著一個擺放好，幼兒根據(jù)自己的能力來挑戰(zhàn)走平衡臺。平衡臺前面貼有數(shù)字1是最簡單的關(guān)卡，貼有數(shù)字4前面的平衡臺是最難闖的關(guān)卡。

　　3.結(jié)束部分：

　?、沤處熜〗Y(jié)：

　　師：今天小朋友在玩平衡臺的時候，注意力很集中，需要別人幫助的時候能使用文明用語，活動結(jié)束后能將平衡臺放在指定的位置上，你們做的真棒。

　?、品潘烧砘顒?。

　　教師：引導幼兒圍繞著平衡臺慢慢走路，來放松自己的心情，活動結(jié)束后引導幼兒整理活動現(xiàn)場，提醒孩子將自己的平衡臺放在指定的位置，并擺放整齊。

　　4.延伸活動：

　　在戶外活動中，引導幼兒根據(jù)自己的能力，繼續(xù)挑戰(zhàn)平衡臺間在距離、間隙不同的大小，來鍛煉自己的平衡能力。

　　活動總結(jié)

　　一、選材來源

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出：“具有一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏?！痹谖以哼M行大班幼兒體能測試中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在平衡能力方面較弱，同時發(fā)現(xiàn)合作意識薄弱，結(jié)合我班子課題內(nèi)容，主動使用文明禮貌用語習慣還需加強，因此設計了此次健康活動《快樂的平衡臺》。

　　二、重難點的突破

　　本節(jié)活動的重點是探索平衡臺的多種玩法;難點是幼兒能兩兩合作在平衡臺上游戲。本次活動重難點的突破在與幼兒是否能主動去探索平衡臺的多種玩法，游戲中能否主動找小朋友兩兩合作進行游戲，同時在需要他人幫助下能主動使用文明禮貌用語等，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達到活動目標。通過游戲活動，進一步加深對重難點的理解，體驗活動帶來的樂趣。

　　三、活動效果

　　1.器械選擇

　　平衡臺是孩子們在戶外玩的器械之一，也是最喜歡玩的器械之一，每次早段、間操、戶外游戲時，孩子們都會選擇玩平衡臺，本次活動能夠順利進行，跟平時孩子們玩平衡臺積累下來的經(jīng)驗是分不開的。

　　2.活動氛圍

　　隊列隊形練習和常規(guī)練習一直是我班常抓不懈的工作，有了良好的常規(guī)做鋪墊，本次活動才能夠順利進行。同時，情景化教育教學一直是幼兒園遵循的原則，本次活動從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過游戲大鱷魚來了及闖關(guān)游戲等，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和趣味性，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進行活動。

　　3.活動流程設計

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要關(guān)注個體差異，不能用一把尺子衡量所有幼兒”，在平臺操環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)一位小女孩從平衡臺上掉下來，不敢再玩了，我走到小女孩的跟前，主動牽起她的手，讓她站在我身邊，我?guī)椭M行練習。活動是依據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好等來設計與實施的，如在同伴間分享交流玩法時，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性，同時鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　本節(jié)活動符合幼兒的身心健康，幼兒非常感興趣，寓教于樂，目標已達成，這是一節(jié)根據(jù)我院課題開展的原創(chuàng)活動。

　　活動反思：

　　幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。

37、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂的小螃蟹》教案反思

　　活動目標：

　　1.嘗試練習快速側(cè)滑步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應能力。

　　2.比較側(cè)行時步伐的依次移動速度給自己帶來的游戲成功體驗。

　　3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要，增進團隊榮譽感。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　7.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　8個圈，每人一個球，標記線、站位點

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒在游戲中熱身。

　　1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走

　　2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結(jié)對”

　　3.做準備操

　　二、在游戲中快速改變方向走。

　　1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動)，幼兒聽信號快速反應走。

　　指導語：我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”，看誰能快速做出反應。

　　2.幼兒模仿小動物聽信號快速反應變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)

　　指導語：我們邀請一下小動物和我們一起玩這個游戲吧。

　　先請?zhí)焐巷w的小動物、再請地上跳的小動物、然后請水里游的小動物。

　　三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向

　　1.請大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗側(cè)行動作。

　　指導語：秋天來了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧

　　2.請個別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”，教師示范動作。

　　指導語：小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動。

　　3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”，聽信號感受到側(cè)行中的快速行走。

　　4.在“1、2、3”游戲中再次體驗動作。

　　5.游戲“運泡泡”：幼兒每人手上拿一個“泡泡”在場地上自由側(cè)行

　　6.游戲：小螃蟹運泡泡

　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊站在起點，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對面終點處放下泡泡，再快速側(cè)行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務。

　　(2)幼兒游戲一到兩次

　　四、兩人合作側(cè)行游戲，尋找多種合作方法

　　1.變“超級螃蟹”，嘗試兩人合作側(cè)行

　　2.游戲：“運泡泡”

　　玩法：兩人合作變成“超級螃蟹”，從起點側(cè)行至終點，再分開單獨運“泡泡”回到家中，最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。

　　五、結(jié)束部分：做放松動作。

　　活動反思：

　　“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應能力，練習側(cè)面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

38、教案大班健康教案《牙齒為什么有洞》反思

　　牙齒對于我們來說有很重要的作用，但是隨著社會的發(fā)展，各種糖果/奶制品都侵襲著幼兒的牙齒，讓幼兒很小就開始有蛀牙，因此設計此次活動，通過謎語導入活動，并請幼兒觀看有洞的牙齒，使幼兒了解保護牙齒的重要性，養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

　　活動目標：

　　1.知道細菌的侵蝕和酸的腐蝕會讓牙齒生病。

　　2.了解保護牙齒的重要性，養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

　　3.初步了解預防疾病的方法。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　牙齒謎語、牙齒圖片、蛀牙的圖片

　　活動過程：

　　1.猜謎語。

　　今天老師帶了一個謎語請你猜一猜。小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。(打一人體器官)

　　2.出示蛀牙的圖片，讓幼兒了解蛀牙的原因。

　　我們牙齒上出現(xiàn)小洞是因為有細菌，我們吃的甜食多，就容易產(chǎn)生蛀牙。

　　3.請有蛀牙的小朋友談談自己的感受。

　　4.幼兒演示自己刷牙的方法，其他幼兒點評。

　　5.幼兒制作保護牙齒海報。

　　活動延伸

　　觀看一些關(guān)于“牙齒”的幼兒繪本。

　　活動反思：

　　幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強，個別組有爭搶發(fā)言標志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培養(yǎng)。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。

39、幼兒園大班語言《小螃蟹找工作》說課稿反思

　　幼兒園是發(fā)展語言的關(guān)鍵時期，通過活動讓他們敢想敢說，喜歡說，積極的表現(xiàn)自己。小螃蟹這一動物形象是幼兒熟悉喜愛的，有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想，符合幼兒的現(xiàn)實需要，有利于其長遠發(fā)展，貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野

　　一、設計意圖

　　《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。

　　孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

　　綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

　　在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

　　二、活動目標

　　1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

　　我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

　　三、活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下準備工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

　　四、活動過程

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

　　(一)、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　　(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

　　(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

　　五、活動亮點

　　1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界。

　　從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中。

　　我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

　　2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。

　　最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　六、教學反思

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。