中班科學活動《會變的顏色》教學設計反思

中班科學活動《會變的顏色》教學設計反思

1、中班科學活動《會變的顏色》教學設計反思

　　活動目標

　　1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。

　　2.能認真實驗并初步學會記錄顏色的變化。

　　3.對變色活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點重點：

　　發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色。

　　難點：

　　能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關系并作簡單記錄。

　　活動準備

　　1.實驗操作材料人手一份(紅黃藍三色顏料水、貼有顏色標記的水杯、攪棒);

　　2.桔子、樹葉、葡萄圖片一份;

　　3.“會變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標記若干。

　　活動過程

　　一、設置疑問，引起興趣。

　　1.(出示紅黃藍三色水)師：孩子們，今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水，是什么顏色呀?

　　2.(出示圖片)師：我還帶來了三張圖片，看看是什么?什么顏色的?

　　3.設疑：今天我遇到了一個難題，我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉，可是，我沒有這些顏色，怎么辦?不過我聽說紅、黃、藍三種顏色會變魔術哦，用它們兩兩結合，就可以變出這些顏色來。你們相信嗎?

　　二、激發(fā)猜想，學習記錄。

　　今天你們就來做小小科學家，做個變色實驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎?

　　1.出示記錄表。

　　師：一起來看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導幼兒看懂表上的內容：顏色標記和猜想標記)

　　2.記錄猜想。

　　師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色?還有黃色和藍色、紅色和藍色呢?請把你的猜想貼在相應的空格里。

　　小結：看來，你們都有了自己的想法。不過，光猜想可不一定正確哦，小小科學家一定要親手做一下實驗才能得出正確的結果! 三、參與探索，操作記錄。

　　1.認識操作材料。

　　師：看一看，做這個實驗需要哪些材料。

　　(1)紅黃藍顏料水各 2 份

　　(2)貼有顏色標記的水杯 3 個

　　(3)攪棒

　　(4)橙、綠、紫三色標記

　　2.明確操作要求。

　　(1)根據(jù)杯子上的顏色標記選擇相應的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細觀察它們變出了什么顏色。

　　(2)做完一次變色實驗后及時在杯子下面貼上相應的顏色標記。

　　3.自主實驗并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小小科學家們，趕快去試試吧! 四、交流展示，記錄結果。1.集體交流實驗過程及現(xiàn)象。

　　師：誰愿意來說一說，你是怎么做變色實驗的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場演示實驗并記錄結果。

　　3.兒歌小結。

　　師：孩子們，我們一起來說一說，這些顏色是怎么變出來的吧。

　　(結合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術，變成橙色畫橘子;黃色藍色變魔術，變成綠色畫葉子;紅色藍色變魔術，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍色，變來變去真有趣!

　　五、拓展延伸，結束活動。

　　師：剛才我們是用兩種顏色來變魔術的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會變出什么顏色來呢?孩子們，有空的時候記得去試一試哦!

　　活動總結：

　　一、選材生活化。

　　新《綱要》科學領域中內容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設計了有關顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。

　　幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋出問題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動學習的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。

　　經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

　　在探索交流之后，我針對不同記錄結果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想

　　記錄—探索實驗—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。

2、中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

　　3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

　　活動過程：

　　一、猜猜會有什么變化。

　　1、出示三種色板。 教師："你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做游戲。"

　　2、說一說它們是什么顏色。

　　3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化?

　　二、操作活動：顏色對對碰。

　　1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

　　2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

　　3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

　　5、現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。

　　6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

　　反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

　　7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀?

　　聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什么顏色?葡萄呢，橘 子呢?

　　那他們想要的顏色有這里有嗎?

　　沒有該怎么辦呢?(調顏色)

　　2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

　　活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業(yè)務素質更上一層樓。

3、中班科學教案《多變的顏色》含反思

　　活動分析：

　　我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

　　活動目標：

　　1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。

　　2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

　　活動過程：

　　(一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

　　昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。(讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，(有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎?

　　1、復習三原色。

　　2、個別幼兒大膽嘗試配色

　　(二)、做變色游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色?”

　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

　　將紅和藍混在一起，變成紫色。

　　將黃和藍混在一起，變成綠色。

　　(教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢?)

　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　(要求輕涂，不超過輪廓線。)

　　(三)、幼兒實驗配色，并涂畫

　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

　　2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。)

　　3、幼兒繼續(xù)練習配色并涂畫，教師隨機指導。(發(fā)現(xiàn)問題及時指出!)

　　4、幼兒作品欣賞

　　(四)教師小結，結束活動

　　今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物，哇!美人志!(好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經(jīng)叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色?呆會兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來交-----])

　　活動反思：

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

4、中班科學優(yōu)質課教案《會變的顏色》含反思

　　活動目標：

　　1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

　　2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

　　2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

　　3、棉簽若干，調色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

　　4、兒童音樂一首。

　　活動過程：

　　一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

　　2、以小熊敲門送禮物引出紅、。來.源快思老師教.案網(wǎng)，黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

　　二.教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

　　今天，老師要當個魔術師，變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好嗎?

　　1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

　　2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

　　并記錄如下：黃+藍=綠色 紅+藍=紫色

　　三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。

　　剛才老師變了魔術，現(xiàn)在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好?

　　1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

　　2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。

　　3、教師小結，簡評。

　　延伸活動：

　　剛才老師和小朋友都當了魔術師，小熊也想當魔術師，我們來看看小熊要變什么呢?

　　1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。

　　2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

　　教學反思：

　　一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設計了有關顏色的實驗，通過讓幼兒動手來嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設相應的物質條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。

　　經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

　　總之，這個活動有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以后的教育教學中不斷改革，不斷進步。

5、幼兒園中班語言活動《小白兔的連衣裙》教學設計反思

　　一、設計意圖

　　小兔子是幼兒在生活中常見的也非常喜愛，老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時候，我園何老師組織了一次關于《小白兔的連衣裙》的藝術活動，幼兒參與度高，效果較好，整個活動不僅調動了幼兒參與活動的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼，我園其他老師也組織了類似的活動，都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓，為我們做培訓的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個繪本故事，只是他講述的是一個小班幼兒語言領域的故事。這樣不同形式、不同領域的活動在我的腦海里碰撞出一系列的火花，以此為契機，我設計了本次關于中班幼兒語言領域《小白兔的連衣裙》這一活動。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在活動過程中為幼兒多多創(chuàng)造口語表達的機會，讓幼兒從想說、敢說到喜歡說并學會一些簡單的句式。

　　二、活動目標

　　1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

　　2、認知：理解故事內容，學會完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　三、活動重難點

　　重點：理解故事內容，學會完整句式。

　　難點：假想模擬情景，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

　　四、活動準備

　　1、環(huán)境準備：活動室

　　2、材料準備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動過程

　　(一)導入部分

　　圖片(裙子)展示，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

　　小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導幼兒說完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

　　(三)實踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設情景，教師帶領幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案。

　　(四)結束部分

　　請幼兒去戶外找一找，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案?

　　中班語言《小白兔的連衣裙》活動反思

　　《小白兔的連衣裙》是一個很有趣的繪本，繪本中的畫面風格非常的兒童化，是以幼兒的筆觸來創(chuàng)作的，簡單、可愛，貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣，充滿想象力，很受孩子們的喜愛。當我第一次接觸這本繪本時我也特別喜歡，不僅僅是因為繪本內容的簡單、有趣，而是它富有感染力，可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語言比較簡單、有趣、具有重復性，很適合中班孩子進行閱讀、創(chuàng)編，其次，它的畫面很美，能激發(fā)幼兒的想象力，作為美術活動來欣賞、設計也是可以的。而我將這個繪本設計為中班的語言活動，希望孩子們能夠在看看、說說、玩玩的過程中感受到小白兔裙子的神奇，并能夠學會句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！被顒佑泻芏嗔咙c但也有些許不足之處，現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思：一、目標的調整。繪本原本的語言是比較口語化，比如“連衣裙變成XX花樣了”，孩子說起來比較別扭，不習慣說“花樣”，也不理解“花樣”的意思，因此我在設計的時候，摒棄了繪本中的文字，而是用一句“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”的句式來代替，這樣比較符合幼兒的語言特點。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時候，孩子們也是用這樣的句式進行表達。二、活動中的細節(jié)處理作為語言領域活動，一定要給予幼兒充分的表達自己想法的機會。在活動中，我注重幼兒的表達，為幼兒營造了一個寬松、愉悅的語言環(huán)境，鼓勵他們大膽的表達自己的想象。比如我提問“小白兔還會到哪里去玩，它的裙子會變成什么圖案?”都是鼓勵幼兒天馬行空的想象，發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過于注重句式的學習。在整個活動中，我一直在引導幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！眮碚f話，當個別語言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時候，我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來。為了要達成目標而過于注重句式的學習卻忽略了幼兒發(fā)展的個體差異性，這是我在以后的活動中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實踐環(huán)節(jié)中時間比較緊，而且教玩具準備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機會有點少，有很多孩子想說但是沒有請到。但是在活動結束后，我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！钡臅r候，我覺得孩子們是喜歡這個活動的，也很樂意的去創(chuàng)編、去講述。頓時心里充滿了自豪感，覺得這是一次成功的活動?？傮w來說，本次活動較成功，幼兒興趣濃厚，師幼互動良好，在活動后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當然，存在個別不足之處也積極改正，爭取在教育活動反思中不斷改進，提升自我。

6、幼兒園中班科學活動《神奇的葉子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、了解葉子的不同特征

　　2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

　　3、感受葉子的多樣與奇妙

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

　　活動重難點：

　　重點：了解葉子的不同特征

　　難點：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

　　活動準備：ppt, 視頻，圖片

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹葉，于是他對葉子產(chǎn)生了好奇。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子(睡蓮)，有扇形的葉子(銀杏葉)，有橢圓形的葉子(槐樹)，有心形的葉子(綠蘿)。

　　2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。

　　3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領，有一種植物會害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

　　4、植物的葉子從顏色來說，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。

　　小結：植物的葉子真神奇!

　　三、總結

　　小蜜蜂總結了今天它外出學習到的東西，樹葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等;有神奇本領的，比如說含羞草;有會變顏色的樹葉。

　　活動延伸：

　　媽媽說樹葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對樹葉奧秘的進一步探索,比如說讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。

　　《神奇的葉子》微反思

　　《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學領域的一節(jié)課，重點在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱并非學習目標。我從幼兒的已有知識出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，以愛探究的小蜜蜂導入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說去總結。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進，不管從設計還是技術支持方面，今后還需繼續(xù)努力。

7、幼兒園中班科學活動《會變的顏色》教案反思

　　一、活動目標

　　1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

　　2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實驗。

　　3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準備：

　　兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、故事《會變色的兔子》

　　小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍著急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問：為什么媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢?讓我們做一個小實驗吧!

　　二：基本部分

　　1、小實驗：顏色變變變

　　給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗

　　紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎?(橙色)

　　黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎?(綠色)

　　藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎?(紫色)

　　2、制作花手帕

　　教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤里，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。

　　幼兒操作，教師適當指導

　　三、結束部分

　　作品展示

　　教師小結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來做好嗎?

　　教學反思

　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學中能夠表現(xiàn)的更好!

8、幼兒園中班科學活動《小動物怎樣過冬》教學設計反思

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設計了關于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標：

　　1.認知目標：讓幼兒了解動物過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2.技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動物的生活習性以及過冬的不同方式進行簡單分類。

　　3.情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解動物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　讓幼兒了解動物的過冬方式的原因。

　　活動難點：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂《小動物怎樣過冬》、小動物的圖片、 蘑菇房子

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　教師通過帶領幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會出來玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動?！?/p>

　　5.小青蛙有話讓武老師轉告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動物和冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友一一認識，接著請小朋友上來將小動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲備糧食)

　　三、結束部分：

　　播放音樂《小動物怎樣過冬》作為結束，并總結小動物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

　　四、活動反思：

　　本節(jié)活動選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點，也符合當季情況。活動中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點突出，教學設計有趣，活動能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時也幫助幼兒及時解決了他們的疑問。但是在整個活動中，也存在很多的不足，活動中教師語速過快，個別幼兒的參與度不夠，同時盡可能多的去引導幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

9、幼兒園中班科學活動《樹的秘密》教學設計

　　活動目標

　　1、了解年輪與樹齡之間的關系。

　　2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動過程

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

　　引導幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。

　　——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風調雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

　　——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動延伸

　　家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關保護樹木的相關資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

10、中班科學《小車迷》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、了解地鐵的外部構造、功能以及便捷、環(huán)保的特點，知道乘坐地鐵的基本程

　　2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。

　　3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發(fā)安全乘車，綠色出行的意識。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動重點：了解地鐵的外部構造、功能以及便捷、環(huán)保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。

　　活動難點：能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。

　　活動準備：

　　請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。

　　課件活動過程：

　　一、情境導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、播放地鐵聲音，提問：“今天我們一起去李村新華書店，聽一聽我們坐什么去?”

　　2、交流：你坐地鐵去過哪里?

　　小結：看來地鐵可以帶我們去很多的地方。

　　(本環(huán)節(jié)通過情景導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒在情境中學習，通過跟進提問法調動幼兒已有知識經(jīng)驗，老師也對幼兒的知識面有大體的了解。)

　　二、結合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構造、功能。

　　提問：地鐵是什么樣子的?在哪里行駛?

　　小結：地鐵是鐵路運輸?shù)囊环N形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小風阻，提高車速。

　　三、播放課件，了解乘坐地鐵的基本程序、注意的問題。

　　1、引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序。

　　(1)認識路線圖，模擬買票過程。

　　提問：我們乘坐地鐵幾號線?

　　去李村新華書店要在李村下車，需要坐幾站呢?

　　你們坐地鐵是怎樣買票的?引導幼兒結合經(jīng)驗大膽講述。

　　(2)觀察地鐵內的設施，了解乘坐地鐵時應注意的問題提問：我們要怎樣才能順利的通過安檢和檢票口?

　　在候車廳中你都看到了什么?

　　地鐵上有什么?乘車的時候我們要注意什么?我們怎么樣檢票出站呢?卡和票分別放在哪里?

　　小結：地鐵內的設施能告訴我們許多信息，做文明小乘客，有序上下車，遵守乘車規(guī)則，才能安全快樂地出行。

　　(本環(huán)節(jié)我運用多媒體演示法、操作觀察法，以孩子在前、教師在后的理念，從而實現(xiàn)知識目標和活動重點。只有孩子親生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，才是幼兒真正主動學習的過程，所以我運用動手操作法，結合幼兒的實際年齡特點，讓幼兒主動探究。)

　　四、交流互動，感受地鐵便捷、環(huán)保的特點。

　　(1)提問：地鐵和我們平時坐的汽車有什么不一樣?

　　小結：乘坐地鐵準點、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式，給我們生活帶來很多方便。

　　(2)出示李村新華書店圖片

　　“李村新華書店到了，我們去選擇喜歡看的書吧!”

　　(科學源于生活，最終還是服務于生活，中班的幼兒注意力短，結合多媒體課件能讓幼兒更加理解本節(jié)課的內容，充分調動幼兒的積極性。)

　　五、活動延伸

　　請幼兒觀看乘坐地鐵的視頻，進一步了解如何安全文明的乘車。

　　教學反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

11、幼兒園中班科學活動《太陽的威力》教學設計反思

　　活動設計意圖：

　　《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。

　　孩子們對太陽的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽對人，其他動植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗，于是，我嘗試通過引導幼兒對太陽的了解和太陽能的應用來逐步認識宇宙。

　　活動目標：

　　1、認識太陽并了解太陽的威力。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　3、知道太陽在放大鏡下能燃燒物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、地球儀一個，放大鏡一面，紙片一張。

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解太陽及太陽能的應用。

　　活動難點：

　　知道太陽在地球外，宇宙中存在。

　　活動過程：

　　一、出示宇宙圖及哆唻A夢引起幼兒的興趣

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?

　　2、在太空中有那么多的星球，有太陽，你了解它么?你覺得它溫暖么?

　　小結：太陽是一個溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。

　　二、介紹太陽

　　1、太陽是太陽系的中心天體，太陽系中有八大行星，都圍繞著太陽公轉。

　　2、太陽用自己強大的威力溫暖著地球。

　　三、放大鏡燃紙實驗，觀看實驗。

　　利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒。

　　四、太陽能的應用

　　1、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

　　(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電)

　　活動結束：

　　希望小朋友可以在生活中，學會利用太陽的威力做一些有意義的事情。

　　活動反思：

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了了解太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒了解太陽。不足之處就是燃紙試驗應讓幼兒普遍參與動手操作。經(jīng)過上課之后，因這是科學活動，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學領域內容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。

　　反思后，覺得有很多不足和要改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，在科學領域方面加強學習。

12、幼兒園中班語言活動《彩虹色的花》教學設計反思

　　一、教學目標

　　1.初步理解故事內容。

　　2.嘗試用恰當?shù)恼Z言在猜想中表達故事內容。

　　3.體驗故事的樂趣，學會分享。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　二、活動準備

　　1.物質準備:《彩虹色的花》課件

　　2.經(jīng)驗準備:幼兒對基本顏色的認知和動物的認知

　　三、活動過程

　　1.談話導入:今天老師給小朋友準備了禮物,我們一起來看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　2.故事分享，走進彩虹色的花的世界。

　　(1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。

　　太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?！?。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

　　提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

　　(2)播放第5幅幻燈片

　　故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

　　“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

　　“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢?！?/p>

　　提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

　　(3)播放第7幅幻燈片

　　故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

　　“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢?”彩虹色的花問。

　　“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

　　“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

　　提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的，蜥蜴應該對花兒說什么?

　　(4)播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

　　當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

　　提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　(5)播放第16幅幻燈片

　　你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢?

　　師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

　　回到第二張彩虹色的花圖片

　　師:現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎?為什么?

　　總結:彩虹色的花是因為幫助別人失去了自己的花瓣，但是她依舊很快樂。我們也要學會分享。

　　3、一起表演啦

　　師:那我們一起來回憶一下，故事中都出現(xiàn)了哪些小動物?彩虹色的花是怎么幫助它們的呢?

　　那接下來我們一起表演吧。

　　四、活動延伸

　　小動物的頭飾投放到表演區(qū)，繪本投放到圖書區(qū)。

　　教學反思

　　活動過程的導入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲，引出了彩紅色的花，吸引了幼兒的興趣。故事內容情節(jié)比較豐富，及時的提問，引起幼兒的思考，讓幼兒深入的融入到故事的內容之中，真切的感受彩虹色的花對小動物們的幫助，體驗這種助人為樂的心情;同時在講述故事的過程中能夠猜想故事內容，激發(fā)幼兒的想象力。在活動結束的部分，引導幼兒回憶故事內容，并借用小動物的頭飾，帶領幼兒表演故事，讓幼兒在表演的過程中，更加真切的體會到故事內容的豐富以及情感。教師在整個活動過程中對故事的內容情感把握得不夠，未能換位思考，設身處地的為幼兒著想。應該更好的把自己換成幼兒，以他們的方式來理解整個故事內容。

13、中班科學活動《紙花水中開》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、認知目標：了解紙有吸水性的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。

　　2、技能目標：通過動手操作實驗知道紙花水中開的原理，想辦法讓自己的紙花在水中開的更快。

　　3、情感態(tài)度目標：愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

　　活動過程：

　　一、導入部分：通過出示實物并提問引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

　　師提問：這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?

　　這些紙花能像真花一樣盛開嗎?

　　如果這些紙花放到水里會怎樣呢?

　　二、基本部分：

　　(一)操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導。(首先是A4紙做的紙花。)

　　你觀察到了什么?

　　2、教師提問：為什么紙花放在水中，會慢慢盛開呢?

　　小結：原來紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就開了。因為紙會吸水，這是紙的一個小秘密。

　　(二)彩色卡紙與A4紙花進行對比實驗，發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　1、剛才A4紙花在水中能盛開。老師還準備了彩色卡紙紙花，如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?猜測并實驗。

　　2、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。

　　3、集體交流，驗證實驗結果。

　　(三)觀察實驗結果，討論：為什么A4紙花開得快?

　　小結：A4紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以很快就開了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色卡紙紙花會慢慢的開。

　　這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。這是紙的第二個秘密。

　　三、結束部分：

　　想一想：為什么不論什么紙花都能在水中盛開，這里面又有什么小秘密呢?

　　活動延伸：

　　在科學區(qū)投放不同材質的紙花，區(qū)域活動時間動手操作發(fā)現(xiàn)開的最快的紙花是哪一朵，它的材質又是什么?

　　活動反思：

　　1、在活動中教師可以與藝術領域老師進行溝通，幫助幼兒親自動手制作紙花，這樣孩子在科學活動中的興趣會更大，同時對毛細原理有更深體會，而且在隨后的延伸中不論什么材質的紙，孩子都會自覺制作紙花進行探究，真正的將活動經(jīng)驗與生活聯(lián)系進行提升。

　　2、本節(jié)活動的課時安排可以層層遞進，讓幼兒愛上探索，同時開放提問，讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問自想自己動手尋找問題答案。

14、幼兒園中班科學活動《小動物的家》教學設計簡案反思

　　活動目標

　　1.了解動物不同的生活環(huán)境。

　　2.學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　課件準備：“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動物的家》。

　　活動過程

　　一：放組圖，鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說不同動物的家

　　——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰?

　　——這些動物的家在哪里呢?

　　二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三：播放詩歌音頻及圖譜，引導幼兒學念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。

　　3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?

　　——請你把它們編進詩歌里。

　　活動反思

　　活動準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

15、幼兒園中班科學活動《有趣的圖形》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、知道圖形旋轉但形狀不變。

　　2、能用三角形通過轉轉拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　能用三角形轉轉拼拼組合成多種圖形。

　　活動準備：三角形多個課件

　　活動過程：

　　一、導入:

　　1、復習圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉但形狀不變。

　　(1)教師旋轉圖形，幼兒觀察

　　(2)教師自己轉動，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉還是老師自己)

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　(一)兩個三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規(guī)則(兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲)

　　1、教師示范

　　2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

　　(二)、四個三角形轉轉拼拼游戲。

　　1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。

　　2、強調游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

　　三、結束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

　　活動延伸：

　　科學區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關系。

　　《有趣的圖形》活動微反思

　　本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎上開展，整個活動教學安排由淺到深，由易到難從復習鞏固——找出圖形旋轉但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。

　　讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團結和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學中利用課件讓幼兒直觀認識。讓幼兒在玩中學，學中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學圖形的興趣。其次，能將多媒體技術有機的運用到活動中去，充分調動了幼兒的學習興趣，有效促進了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調動起來。

　　通過這次的教學活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。

16、幼兒園中班科學活動《漂亮的氣球》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

　　2.通過試驗、觀察了解充氣多少與氣球大小的關系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動準備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個。

　　活動過程：

　　1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。

　　小結：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

　　小朋友已經(jīng)學會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細觀察充氣過程中氣球的變化。

　　(1)提問：誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?

　　請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。

　　小結：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個人要將氣球對準氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

　　(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎?小結：原來，氣球的大小與充氣的多少有關系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學習使用氣球托。

　　提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　比賽要求：在一定時間內，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?小結：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關系非常密切，可以

　　幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，并交流分享實驗結果和實驗操作經(jīng)驗，讓孩子通過操作驗證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結，并為幼兒創(chuàng)設寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié)，引導幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒又校ㄟ^猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關系。

　　在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

17、幼兒園中班科學活動《顏色樂趣多》教案反思

　　活動目標：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。

　　2.對三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍三種顏色的水粉顏料

　　活動過程：

　　一、通過繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導幼兒理解三原色之間的關系。

　　三、提供實驗材料，激發(fā)幼兒的實驗興趣

　　教師介紹實驗材料，并提供實驗方法，并說明實驗注意事項。

　　四、幼兒實驗、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準備材料，并進行實驗、觀察，從而獲得知識經(jīng)驗。

　　教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

18、幼兒園中班科學活動《有趣的磁鐵》教學設計反思

　　設計意圖：日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內容：中班科學《有 趣 的 磁 鐵》

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用

　　教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經(jīng)驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　《有趣的磁鐵》活動反思

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單又平常的活動準備，為幼兒提供了全面探索的機會。在新課程教育理念的指導下，我依據(jù)幼兒的需求，設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中，首先我運用引導、對比、觀察的方法，引導孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。

　　在科學活動中穿插游戲活動，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，使幼兒對活動的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識，認識事物的現(xiàn)象。

　　本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學習的主體。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，在今后的教學活動中，仍需注意加強這方面的引導。

19、中班語言活動《誰的本領大》教學設計反思

　　森林里的動物到底是誰的本領大，帶著這個疑問引導幼兒在故事中以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動目標

　　1、圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”??師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。)??3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

20、中班科學活動優(yōu)秀教案設計與教學反思《顏色變變變》

　　活動目標：

　　1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;

　　2.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流;

　　3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學活動的樂趣;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標、顏色吊牌、棉布、音樂

　　活動過程：

　　(一)觀察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

　　(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么?

　　1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戲：跳動的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導幼兒觀察)

　　(三)玩變色游戲，進行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

　　1.游戲：跳動的瓶子(2)

　　(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2.觀察分類：按顏色分類

　　(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　　(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>

　　(四)再變顏色，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系

　　(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?

　　(4)幼兒操作：顏色變變變

　　(5)操作交流：色彩真神奇

　　科學活動《顏色變變變》反思：

　　本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

　　第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

　　首先以魔術師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進行顏色分類

　　這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。

　　第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

　　在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設神秘的魔術氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內水的顏色變化后，我重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達和理解，他們逐漸地明晰和建構科學知識的經(jīng)驗，形成準確的表達方式。

　　整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。

21、中班科學《認識沙石》教學設計反思

　　認識沙石(中班科學)

　　活動目的：

　　1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

　　3、學習用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　6、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動準備：

　　知道準備：

　　1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細的)，玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙)

　　活動過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動：沙、石的由來。

　　⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　?、谱錾?、石的實驗。

　　將一團捏在一起的濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。

　　教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭

　　可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。

　　2、探索活動：認識石頭。

　　⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　?、茊l(fā)提問：

　?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)

　?、?摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

　　③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?

　　④ 把石頭放在水里看看有什么變化?

　?、墙處煄椭變赫恚纬烧J識：

　　“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結石頭的特征。

　?、扔懻摚菏^有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來做工藝品。

　　教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動;認識沙。

　?、耪堄變旱酱笊潮P了玩沙。

　　教師提問：這是什么?它與石頭有什么不同?

　　⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

　　教師提問：感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　　⑶給幼兒看各種不同的沙子。

　　讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。

　?、扔懻摚?/p>

　?、?在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

　?、?沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動

　　請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進行)

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙子和石頭作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

22、幼兒園中班語言活動《湯姆最好的朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　重點：

　　能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

　　難點：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

　　物質準備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗導入，請幼兒說說你和朋友會做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內容。

　　師：小兔湯姆也有個好朋友，他的名字叫旺旺。。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

23、幼兒園中班科學活動《夏天的雷雨》教學設計反思

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，對夏天的雷雨感興趣。

　　2、感受問答式歌曲的特點，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　課件準備：雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

　　活動過程

　　播放雷聲音頻，教師引導幼兒進行雷雨初感知

　　1、教師播放雷聲音效，引導幼兒猜猜。

　　——這是什么聲音?下雷雨時，你還會聽到什么樣的聲音?看到什么?(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)

　　2、問答游戲

　　——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?(幼兒回答時，要鼓勵幼兒盡量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。)

　　——天空中轟隆隆，什么聲音響?

　　——天空中嘩啦啦，什么落下來?

　　播放歌曲《夏天的雷雨》，教師引導幼兒欣賞并學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

　　——有位優(yōu)秀的藝術家，把你們的回答變成了一首好聽的歌曲《夏天的雷雨》，我們一起來聽聽。(教師播放歌曲。)

　　2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

　　——大家仔細聽一聽，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時的聲音和我們平時唱歌有沒有不一樣的地方?為什么要這樣唱?(鼓勵幼兒交流自己的感受。)

　　3、師幼一起學唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。

　　教師用不同的形式帶領幼兒演唱歌曲

　　1、第一遍學唱，教師唱問句，幼兒唱答句。(重點引導幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。)

　　2、第二遍學唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問句，另一組唱答句。(重點練唱幼兒有困難的樂句。)

　　3、第三遍學唱，男孩唱問句，女孩唱答句。(重點引導幼兒用自然音演唱。)

　　4、第四遍學唱，教師唱問句，幼兒唱答句。(重點引導幼兒結合歌曲做簡單的身體動作。)

　　溫馨提示

　　為讓幼兒更清晰地聽辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法，組織聽賞歌曲第二遍時，教師可采用清唱，并用身體動作提示這些象聲詞不同的唱法。

　　教學反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

24、幼兒園中班語言活動《老師的手》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌的內容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　二、活動準備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認真和教師一起學本領，讓自己變得能干。

　　(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師會做的事編進詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日常活動中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

25、幼兒園中班科學活動《顏色變變變》教學設計反思

　　一、活動目標：

　　1、復習并鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

　　三、活動重點：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動難點：

　　通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1、以帶孩子們去魔法世界引入我們的活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

　　師小結：水是透明的，無色的，無味，會流動的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個變魔術的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對紅、黃、藍的認識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發(fā)生什么變化。

　　4、談論結果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍→綠

　　第三組：紅+藍→紫

　　5、小結：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進行操作一下吧。

　　六、活動反思：

　　1、進行科學實驗前要多進行幾次實驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

　　2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

26、幼兒園中班科學活動《圖形變變變》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動手操作，喜歡探索，對組合、分析圖形感興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動重點：

　　在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　活動難點：

　　能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達自已的操作方法。

　　活動準備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

　　1、引導幼兒說出自己認識的圖形寶寶，知道他們的特點。

　　2、教師出示圖形，幼兒認識它們并說出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。 今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導幼兒自己動手試試，把圖形寶寶變身，并請幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進行折紙變身。

　　小結：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導幼兒折變圖形。

　　二、老師引導幼兒再將三角形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形進行折變。

　　三、老師總結：小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動手撕，圖形也會變身，并且變的會更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導幼兒動手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動延伸：

　　請小朋友們到活動區(qū)動手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個教學內容，目的在于使幼兒通過本次活動能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進行拼圖，并探索用多個圖形拼出不同的造型，能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造

　　性地擺出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對基本的幾個圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學習的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

　　在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

27、中班科學活動《多種多樣的電話》教學設計

　　電話是人們常見和常用的通訊工具，本課讓幼兒了解電話種類的同時，通過游戲的方式讓幼兒了解電話與人類的關系，讓他們學習正確、禮貌的使用電話通話。

　　一、活動目標

　　1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，感知多種多樣的電話、及其功能。

　　2、了解電話與人類的關系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。

　　3、懂得隨意撥打電話的危害。

　　二、活動重點、難點

　　重點：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認識，并知道電話的正確使用方法。

　　難點：幼兒認識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。

　　三、活動準備：

　　環(huán)境創(chuàng)設：PPT課件、搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機、手機等。

　　知識的準備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。

　　四、活動過程

　　活動導入;

　　(一)通過幼兒的實際感知，引導幼兒自由交流。

　　最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。

　　(二)認知活動。

　　了解電話的種類。

　　1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。

　　2、比較電話相同和不同處。(如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等)

　　3、利用實物和圖片來介紹投幣電話和IC卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。

　　(三)游戲：把電話送回家(電話分類)。

　　請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。如：磁卡電話可放在標有磁卡電話的標志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。

　　(四)交流活動：總結電話的作用，了解一些特殊的電話。

　　提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流?

　　除了通話還有什么用?

　　(聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計算、記事、游戲、照相、免提、重播等)，教師從中挑一兩樣重點介紹。

　　(五)學習正確，禮貌的使用電話通話。

　　1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢?

　　(先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結束后要把電話放好。)

　　2、幼兒一對一嘗試用不同電話機接打電話。

　　(六)欣賞，了解接打電話應注意的問題，如有陌生人打來電話或有人病重，家里發(fā)生危險時應怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號碼，尤其一些特殊的公共電話號碼，是會帶來大麻煩的。

　　活動延伸：

　　制作各種不同類型的手機電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。

28、中班科學活動《水的心情》教學設計

　　水是生活中常見的液體，活動中讓幼兒在聞一聞、嘗一嘗的活動中感知水的特性。通過實驗操作了解了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒熱愛科學，激發(fā)他們愿意大膽嘗試。如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對科學活動的興趣。

　　二、教學重、難點

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　三、活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動過程

　　活動導入;(一)教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動Ⅱ

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　(四)活動延伸

　　(請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。)

29、中班科學活動《比高矮》教學設計

　　本課活動讓幼兒在觀察和比較中學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。?思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性。以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接教案內容。歡迎分享和收藏。

　　一、活動目標

　　1.學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。

　　2.思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　二、活動準備

　　1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動過程

　　1.比較高矮。

　　活動導入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

　　“結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

　?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖??！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)

　?、坌∨笥阎g比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

　?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　(3)“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。

　?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復兩三次。

　　(3)小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

30、幼兒中班科學教案《會變的顏色》反思

　　活動目標：

　　1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

　　2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。

　　3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

　　2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

　　3、棉簽若干，調色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

　　4、兒童音樂一首。

　　活動過程：

　　一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

　　2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

　　二、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

　　今天，老師要當個魔術師，變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好嗎?

　　1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

　　2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

　　并記錄如下：黃+藍=綠色 紅+藍=紫色

　　三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。

　　剛才老師變了魔術，現(xiàn)在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好?

　　1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

　　2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。

　　3、教師小結，簡評。

　　延伸活動：

　　剛才老師和小朋友都當了魔術師，小熊也想當魔術師，我們來看看小熊要變什么呢?

　　1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。

　　2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

　　活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

31、中班科學《水果品嘗會》教學設計反思

　　水果品嘗會(科學)

　　活動目的：

　　1、 感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

　　2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　3、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動前參觀果園

　　2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

　　3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

　　過程：

　　一、引入：

　　今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果?

　　二、感知水果

　　1、 分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)

　　2、 集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

　　三、 水果拼盤比賽

　　1、 幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

　　2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)

　　3、 欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

　　四、 品嘗水果拼盤大會

　　引導幼兒品嘗自己

　　做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

　　五、 游戲“運水果”結束。

　　[評析：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。]

　　教學反思：

　　本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅動下進行學習。

　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。

　　另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調動幼兒的回憶。

32、中班科學《不喝水的蠟》教學設計反思

　　不喝水的蠟(科學)

　　一、活動目標。

　　1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。

　　2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點：目標1所訴既重點。

　　難點：目標2所訴既難點。

　　二、活動準備。

　　1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

　　2、幼兒每人事先折好一個小船。

　　三、活動過程。

　　(一)玩紙船。

　　“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。

　　提問：A你是怎么玩紙船的?

　　B你的紙船怎么了?

　　C你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的

　　(二)折紙杯。

　　教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

　　提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎?

　　B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

　　幼兒自由討論后進行操作。

　　小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水

　　反之就要漏水。

　　(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。

　　教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

　　(四)延伸。

　　生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

　　教學反思：

　　活動結束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。

33、幼兒園中班科學活動《水變紅了》教案反思

　　一、設計意圖

　　一次區(qū)域活動中，小朋友們發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我主動創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪，,從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　二、活動目標

　　1、了解生活中的褪色現(xiàn)象。

　　2、能主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中會褪色。

　　3、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　三、活動準備

　　1、收集生活中的物體，如雪花片，皺紋紙，卡紙，海綿紙。

　　2、紙杯，透明紙杯，清水。

　　3、貼畫。

　　四、活動過程

　　1、變魔術引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(教師出示一杯清水和兩個紙杯)

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的魔術，我們一起來看看吧。

　　師：這有一杯水和兩個空紙杯，現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個紙杯，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(老師操作分別將兩個紙杯里的水倒進透明紙杯里。結果一個杯子里的水還是清水，而另一個杯子里的水變成了紅色)

　　2、揭秘時間。

　　師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把紙杯面對幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。

　　教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色。

　　師：現(xiàn)在老師把紅色的皺紋紙放在水里，不斷攪拌，仔細看，紙有什么變化?

　　教師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化?

　　3、實驗時間。

　　(1)認識材料

　　師:老師這里準備了許多材料，看看是什么?我們也來自己動手做實驗，看看把它們放在水里會不會褪色?

　　(2)介紹操作方法

　　師:老師準備了五個裝有水的杯子，我們依次把材料放進去。

　　(3)出示貼畫，進行記錄

　　師:哪樣東西會褪色，就進行標記。

　　(4)觀察實驗結果。

　　(等待一會兒，觀察哪種材料會褪色)

　　師:我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

　　(5)教師小結

　　師:并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　五、活動結束

　　師:小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，觀察衣服會不會褪色。

　　活動反思：

　　1、幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變色，并對褪色這個概念有了初步的意識。

　　2、本次活動使用了標記進行記錄，并沒有使用記錄單，在以后的活動中應該引導幼兒使用記錄單。

34、幼兒園中班科學活動《智奪水果》教學設計反思

　　設計背景：

　　創(chuàng)意源于在日常的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當時在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對應記憶的活動，可是過程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關游戲，在活動中設置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎。此外，由于現(xiàn)代化教學的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當中，此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。

　　活動目標：

　　1、情感：在闖關中體會成功的快樂;

　　2、認知：知道九宮格里格子的位置;

　　3、能力：能在規(guī)定時間內記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會用較完整的話講述;

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：能在規(guī)定時間內記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;

　　活動難點：專注力、記憶力有所提升。

　　活動準備：微課件

　　活動過程：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。

　　3、狼小偷設置3個關卡，通過3個關卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時發(fā)展幼兒的語言發(fā)展、思考能力。

　　4、闖關成功，舉辦派對，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側面引導幼兒遇到問題應該用語言表達出來，而不是用粗暴的方式解決。

　　微反思：

　　本作品用闖關的方式來激發(fā)幼兒興趣;同時在闖關中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進行適當?shù)幕?，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。

　　在闖關完成后將“狼小偷”再次請回，告訴幼兒“狼小偷”其實就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個惡作劇，以此引導幼兒遇到問題要告訴別人，而不是用錯誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進幼兒多領域發(fā)展。

　　但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關還需要成人在旁稍作引導;此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應有時會慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。