中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動反思

中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動反思

1、中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動反思

　　設計思路：

　　秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香?！袄蠋煟蠋?，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優(yōu)美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

　　活動目標：

　　1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。

　　3、體驗老桂花樹的愛意。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

　　2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖。

　　2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。

　　3、音樂《秋日私語》。

　　4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

　　活動過程：

　　一、 引題。

　　1、聯(lián)想桂花飄落的情景。

　　師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

　　2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

　　(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

　　(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

　　(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

　　二、 欣賞故事。

　　1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

　　(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發(fā)夾)

　　(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

　　2、幼兒再聽一遍故事。

　　(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到很傷心)

　　(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們去了什么地方?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)

　　(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

　　(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

　　三、 制作桂花發(fā)夾。

　　1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

　　2、教師分發(fā)材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

　　3、教師觀察并進行指導

　　四、結束

　　1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)

　　2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

　　附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！?太陽下山了，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！?第二天早上，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

　　活動反思：

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

2、小班教案《小小魚的桂花發(fā)夾》含反思

活動目標：

　　能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色，體驗老桂花樹的愛意。

　　理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　1、 配樂故事的錄音磁帶或VCD光盤，《小朋友的書》。

　　2、 每個幼兒一枚鐵發(fā)夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠(或膠水)等。

活動過程：

　　1、 引題。

　　出示桂花，引導幼兒討論：桂花若掉進小河里，小魚會把它當什么?

　　2、 欣賞故事。

　　(1) 教師完整地講述一遍故事。

　　(2) 讓幼兒聽故事錄音或看VCD片。

　　3、 閱讀《小朋友的書》。

　　(1) 認讀故事的題目。

　　(2) 師幼共看《小朋友的書》，邊看邊講：

　　小小魚把桂花當作了什么?

　　小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到怎么樣了?

　　小小魚的伙伴們對小小魚怎么說?后來它們去了什么地方?

　　老桂花樹是怎樣接待小小魚和它的伙伴們的?對它們怎么說的?

　　圖書中，哪個地方的景色最美?

　　你最喜歡故事中的哪些話?

　　4、 制作桂花發(fā)夾。

　　(1) 教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

　　(2) 幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發(fā)夾上。

　　(3) 幼兒每人戴著桂花發(fā)夾做小魚游的動作。

活動反思：

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

3、中班主題詳案教案《小小魚的桂花發(fā)夾》含反思

　　設計思路：

　　秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香?！袄蠋煟蠋?，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優(yōu)美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

　　活動目標：

　　1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

　　2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖。

　　2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。

　　3、音樂《秋日私語》。

　　4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

　　活動過程：

　　一、 引題。

　　1、聯(lián)想桂花飄落的情景。

　　師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

　　2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

　　(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

　　(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

　　(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

　　二、 欣賞故事。

　　1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

　　(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發(fā)夾)

　　(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

　　2、幼兒再聽一遍故事。

　　(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到很傷心)

　　(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?“本文來源:屈,老;師教案.網”后來它們去了什么地方?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)

　　(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

　　(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

　　三、 制作桂花發(fā)夾。

　　1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

　　2、教師分發(fā)材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

　　3、教師觀察并進行指導

　　四、結束

　　1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)

　　2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

　　附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了。” 太陽下山了，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見。” 第二天早上，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

　　活動反思：

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

4、中班主題《我和我的好朋友》教案活動反思

　　設計背景

　　朋友是什么?4歲的幼兒會告訴你：朋友就是一起分享一塊餅干;朋友就是和我一起玩蹺蹺板…….可是，為什么他不跟我玩?他的玩具為什么不肯借給我?在和朋友交往的過程中，他們還有許許多多的問題還找不到解決的辦法。

　　本主題將運用直接教導、榜樣范例、觀察學習、情景討論等方法，為孩子提供更多的和作機會與交往條件，幫助幼兒學習交往技能，認識更多的朋友，體驗群體活動的樂趣。

　　一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里?在這里，在這里，我的朋在這里!

　　活動目標

　　1、體驗和朋友一起玩的樂趣。

　　2、正確認識自己與朋友交往中的言行，學習一些交往技能。

　　3、能大膽向大家介紹自己的好朋友。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點、難點

　　重點：能說出自己與好朋友玩的有趣的游戲。

　　難點：知道怎樣與好朋友交往。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　幼兒：與好朋友結伴玩過多次游戲。

　　教師：將幼兒和同伴一起游戲的場景拍攝成錄像片段。

　　2、環(huán)境準備：

　　取得家長的配合，拍下與好朋友的和影照片，布置成和影照片的專欄。

　　活動過程

　　1、找找我的好朋友。

　　(1)、玩游戲：《找朋友》，感受找朋友的愉快。

　　(2)、和好朋友手拉手坐在一起。

　　2、說說自己的好朋友。

　　(1)、交流：你的好朋友是誰?為什么喜歡他們做你的好朋友?

　　(2)、引導幼兒共同討論與朋友一起玩的樂趣。

　　3、和好朋友一起玩什么。

　　(1)、組織幼兒看照片，說說照片中的幼兒與同伴玩的什么游戲，你喜歡那個游戲，為什么?

　　(2)、介紹自己與好朋友玩過哪些游戲，并現(xiàn)場示范怎么玩。

　　4、我們一起玩。

　　(1)、幼兒同好朋友結伴，分成若干組玩一個相同的游戲。

　　(2)、好朋友們自選游戲，自由地玩。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒在日常生活中主動與家附近的小朋友做朋友。

　　2、 將與好朋友玩的新游戲記下來，與大家交流、分享。

　　教學反思

　　我根據本班幼兒的年齡特點設置了這節(jié)活動課，讓幼兒學會和同伴和睦相處，知道和朋友在一起玩，就是快樂。

　　1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化，我會隨即應變，去調整。

　　2.本活動我進行了以下的反思：

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，本活動，總體還不錯。我先是通過游戲“找朋友”調動幼兒的積極性，是每個幼兒都能主動的來參與，并且?guī)熡雅浜系姆浅：?，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到了全面發(fā)展。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，同時，能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍熡谆拥姆此?，在本次活動中，師幼配合的非常好，我根據幼兒的需要隨時調整活動內容。

　　3.活動效果的，我始終圍繞教學目標進行教學。不足之處就是給幼兒交流、討論的時間有點短。

　　4、如果從新上這節(jié)課，我會給幼兒足夠的時間，讓幼兒進行交流、討論。

5、中班主題《樹葉》教案活動反思

　　幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。秋天是一個很美的季節(jié)，在活動中讓幼兒觀察樹葉的變化，感知秋天的特征，增加幼兒的生活體驗，從而理解詩歌的含義。以下是小編精心準備的教案，歡迎閱讀。

活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?(ppt2)

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!(ppt3)

　　1、 完整欣賞詩歌(ppt4—7)

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌(ppt8)

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式(ppt9—10)

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

6、中班主題《葉子寶寶的聚會》教案活動反思

　　活動目標

　　1、能專心吃完自己的一份點心、飯菜。

　　2、學習正面鉆的技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

　　3、嘗試根據葉子的1"2種特征進行排序，體驗成功的樂趣。感受不同形狀葉子的美，積極參與葉子的創(chuàng)意活動。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　知識準備：組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子，并將葉子分散放置活動室四周。事先熟悉材料名稱、用途。

　　物質準備：葉子排序卡、實物卡片、小魚積塑等輔助材料。各式各樣的葉子、葉子形狀鏤空的紙板、海綿、水彩、抹布、托盤、漿糊、地墊、圖釘、勾線筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀等材料。

　　活動過程

　　一、生活活動：

　　1、提醒幼兒專心吃完自己的一份點心、飯菜，保持桌面的整潔。

　　2、提醒幼兒自由飲水。

　　二、戶外體育活動：

　　1、集中活動：《鉆山洞》

　　指導幼兒鉆圈時，兩手均不得接確障礙物。

　　2、分散活動：

　　提供輪胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼兒自由選擇。

　　三、集中教育活動：

　　綜合活動——葉子寶寶的聚會

　　指導：

　　1、律動——《樹葉》

　　幼兒扮演葉子，模仿落葉飄落的情景。

　　2、感知葉子。

　　(1)、以談話引入，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　這兒有這么漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子朋友找出來，好嗎?看一看，它美不美?像什么?

　　(2)、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。

　　師根據幼兒的探索情況，個別引導幼兒用與葉子“親密”的方式探索。如“撫摸它、聞聞、說悄悄話。”

　　(3)、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么?美在哪里?

　　(4)、鼓勵幼兒提出自己的疑問，小朋友還想知道葉子的什反問題?

　　3、葉子排序。

　　(1)、制作秋葉窗簾。

　　以制作秋葉窗簾為由，引導根據樹葉的1"2種特征進行排序。

　　指導：

　　能力差的幼兒：根據老師的范例進行排序。

　　能力中等的幼兒：按樹葉的種類、大小、顏色、厚薄等進行排序。

　　能力好的幼兒：使用輔助材料，用各種葉子進行有規(guī)律地排序。

　　(2)、展示作品，體驗成功的快樂。

　　師生共同完成百葉窗簾的制作，分享交流快樂。

　　開設區(qū)域活動：《葉子創(chuàng)意坊》

　　內容一：《漏印坊》

　　1、引導幼兒把紙板放在一張白紙上固定。

　　2、引導幼兒選擇顏色，注意用海綿蘸顏料時不要蘸太多。

　　3、選擇喜歡的葉子蘸顏料印畫在白紙上。

　　內容二：《擺貼坊》

　　1、啟發(fā)幼兒任意選擇不同形狀的葉子，在紙上想象出各種物體。

　　2、指導幼兒觀察比較，用漿糊貼牢后，用油畫棒裝飾畫面。

　　內容三：《拼插坊》

　　1、學習用圖釘按樹葉形狀拼插出圖案。

　　2、引導幼兒選擇不同顏色的圖釘進行搭配。

　　內容四：《涂剪坊》

　　1、引導幼兒會選用一組以上的類似色進行裝飾葉子。

　　2、學習沿輪廓線剪下樹葉圖。

　　內容五：《泥工坊》

　　1、學會用幾個部分組合的方法塑造出與葉子有關的植物。

　　引導幼兒發(fā)揮想象力，使用各種輔助材料。

　　活動反思

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

7、中班主題《我們的班級》教案活動反思

　　設計意圖：

　　孩子們剛升入中班，對于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生，想讓孩子很快地適應新的環(huán)境，必須先讓他們去了解、認識現(xiàn)在的環(huán)境，便讓他們感覺現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是，我設計了這節(jié)活動，通過讓孩子參與到布置環(huán)境的活動中來，體會所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識班級新環(huán)境，強化自己是中班小朋友的意識。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級活動環(huán)境。

　　3、體會活動帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　提供各類場所，區(qū)角的設備和材料，集中放置一處。

　　活動過程：

　　一、認真觀察室內外環(huán)境，談談班級的不同。

　　(1)、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認識新來的朋友。

　　小結：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。

　　二、師生共同商量游戲和活動區(qū)角的設置。

　　(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們設置在什么位置?為什么?

　　(2)、根據幼兒商議結果，確定設置的游戲區(qū)域和位置。

　　(3)以相同的辦法，確定區(qū)域活動的場地。如美工區(qū)、科學區(qū)等。

　　三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)

　　(2)針對幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。

　　------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒有該怎么辦?

　　活動反思：

　　孩子們對班級認真的觀察能找出班級之間的不同，包括班級環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對新環(huán)境不再感覺陌生。

　　第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認真，對班級的每個角落進行仔細的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺現(xiàn)在換了一個新的環(huán)境，是應為自己長大一歲了，上中班了。 第二環(huán)節(jié)中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設置?？晌野l(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒對計算區(qū)、語言區(qū)并不陌生，但提到科學區(qū)、建構區(qū)，他們不理解什么意思，更不知道將這類區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

　　整個活動下來，第二個環(huán)節(jié)上的最吃力，幼兒對區(qū)域放置沒有一點意見，一個問題提出來，基本上下面沒有一點聲音。我認為這其中也有我們老師部分原因。應將區(qū)角劃分講的再兒童化一點，這樣可能他們能接受一點。

8、中班主題《我和別人不一樣》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、感受人的不同，知道自己是獨一無二的。

　　2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會自己動腦筋。

　　3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動過程：

　　1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。(教師點名)劉施陽，你怎么知道我在叫你呢?我叫李澤軒的時候你怎么不回答我呢?為什么?原來我們每個人都有不同的名字，如果每個人的名字一樣會怎樣?

　　2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢?”師：“咦?這是誰呀?”“你們怎么知道是蔣老師呢?”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請一位小朋友到后面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰?！?游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到?有沒有人的聲音和自己一樣?

　　3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“你為什么要唱這首歌?”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么?請幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對幼兒個人喜好表示激勵與贊賞。請幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個部位?

　　4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發(fā)引導其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設疑請幼兒思考并實踐。

　　師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！?幼兒迅即走或跑)教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”

　　教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多?！苯處熡^察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

　　5、 請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣?”(穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質不同)

　　6、教師小結：我們人雖然都有一樣的身體構造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發(fā)現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，根據中班孩子們好奇的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我采用了直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，我只充當了幼兒的支持者引導著，努力做到有效的師生互動，生生互動，不足之處是在幼兒討論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有積極參與討論，我應該進行一些即時的指導。

9、中班主題《生活中的筷子》教案反思

　　幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。筷子是我們生活中的必須品，也是我們中國特有的傳統(tǒng)文化，在活動中通過摸、看、玩筷子，感受筷子的用途和特點，并練習使用使用筷子夾東西。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質課、教案、課件等，關注幼師ok網。

活動設計背景

　　升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

　　一、開始部分導入：小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?二、 基本部分1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。三、 結束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

10、中班主題《春天的朋友》教案教學反思

　　活動目標：

　　1、根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

　　2、引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天。

　　3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調，學習有表情的朗誦詩歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。

　　5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

　　2、幼兒繪畫工具、紙張

　　3、 錄音機、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣

　　1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂進入活動室 )

　　2、教師提問：你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友，那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》

　　二、學習理解詩歌

　　1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

　　2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演

　　3、 教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣

　　(1)我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣?

　　(2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

　　4、幼兒學習朗誦詩歌

　　(1)幼兒集體朗誦

　　(2)請個別幼兒上來朗誦

　　三、繪畫《春天的朋友》

　　1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

　　2、幼兒繪畫

　　3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

　　四、仿編詩歌《春天的朋友》

　　1、鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容，進行詩歌的仿編

　　2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵

　　3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。

　　(幼兒離開活動室，結束活動)

　　活動反思：

　　文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

11、中班主題活動《愛的表達》教案反思

　　活動設計背景

　　幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢?本活動以此為契機，引導幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環(huán)境，獨立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無論對人、對事、對物都充滿著感激，促進其形成良好的處世態(tài)度。截取幾個生活中常見的愛的表達方式：愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界!

　　活動目標

　　1、觀察課件了解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達各不相同。

　　2、體驗愛別人或被愛都是一種幸福。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點：幼兒大膽的表達愛。

　　2、教學難點：幼兒進行愛的延伸。

　　活動準備

　　1. PPT課件。

　　2.背景音樂《思鄉(xiāng)曲》。

　　3.音樂《讓愛傳出去》

　　活動過程

　　1.“小朋友你們愛自己的媽媽嗎?” “為什么?”

　　“那媽媽是怎么愛你們的呢?”

　　2.教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　“你們想不想知道小動物的媽媽是怎么愛它們的寶寶的?讓我們來聽故事《媽媽抱抱我》”

　　(1)感受雞媽媽的愛

　　——(出示第二張圖片)“看看圖片上有誰?” “你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?”

　　——(出示第三張圖片)“原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的”

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　——“聽，誰來了?”(播放狗的叫聲)

　　——(出示第四張圖片) “原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?”

　　——(出示第五張圖片) “狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。”

　　(3) 了解鳥媽媽的愛。

　　——“看看接下去是哪個動物來了?” (播放鳥的叫聲)

　　——(出示第六張圖片) “是鳥媽媽和它的孩子們，它們在藍天上玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺”

　　——(出示第七張圖片) “鳥媽媽在干什么呢? 原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。”

　　3.討論其它動物媽媽對孩子愛的表達方式。

　　“原來媽媽都很愛自己的孩子，它們表達愛的方式都不一樣，你們還知道哪些動物媽媽是怎樣愛它們的孩子的嗎?” (幼兒討論之后，播放課件))

　　4.愛的延伸

　　討論爸爸媽媽是怎樣愛我們的?老師是怎樣愛我們的?我們應該怎樣去愛別人?怎樣去表達我們的愛。

　　5.幼兒與家長一起表演手語舞《讓愛傳出去》

　　教學反思

　　愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

12、中班主題《有趣的廣告紙》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、能大膽地用一句完整的話講述自己的想法。

　　2、能在規(guī)定時間內盡力完成任務，培養(yǎng)幼兒的任務意識。

　　3、能大膽發(fā)表自己的見解，給物品進行分類。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、和幼兒一起收集“大潤發(fā)”、“?？吐　钡膹V告紙。

　　2、剪刀、小盒子若干。

　　3、小貨架、標記牌。

　　活動過程：

　　一、看一看：廣告本上有些什么。

　　師：看，我們每個人都有一本什么? 誰知道上面都有些什么呢? 讓我們一起來看一看。

　　二、找一找：你最喜歡上面哪一樣東西

　　1、幼兒自由翻看廣告本，然后說一說有些什么。

　　2、幼兒找自己最喜歡的東西，然后用一句好聽的話告訴大家：你為什么喜歡它。

　　(1)幼兒自由尋找、講述。

　　(2)幼兒相互介紹、講述。

　　(3)集體講述。

　　三、剪一剪：請幼兒把自己最喜歡的東西剪下來，放在自己的小盒子里。

　　要求幼兒在一定的時間里盡力完成任務。

　　師：現(xiàn)在老師給你們8分鐘的時間，請你們在廣告本上剪下自己最喜歡的東西，看誰剪得越好越多。

　　四、分一分：請幼兒按照自己的意愿，給剪下來的東西進行分類。

　　師：小朋友真能干，剪了這么多的東西，現(xiàn)在我們把這些東西放在小超市的貨架上，我們也來開個超市好不好?

　　那么這些東西我們按照什么來分類擺放呢?

　　1、幼兒自由發(fā)表意見。 最后按照大家的意愿把東西按照幾類擺放。

　　2、教師和幼兒一起做標記。

　　3、幼兒按照標記把自己剪下的東西送到貨架上。

　　4、教師和幼兒一起逛超市。

　　活動反思：

　　活動中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機會和條件，淡化了"教和學"的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學習。

13、中班主題《線的世界》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

　　2、能找出各種線的差異并根據線的某個特征進行分類。

　　3、能大膽表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重難點：

　　活動重點：找出各種線的特點

　　活動難點：根據線的某個特征進行分類。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種線，豐富相關知識。(如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)

　　2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

　　3、電視機、視頻

　　活動過程：

　　一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。

　　1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線?有什么用?什么樣子的?

　　2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　二、 指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。

　　1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同)

　　2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什么?不同的線摸上去分別有什么感覺?拉一拉有沒有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的?

　　幼兒自由結伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。

　　3、教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。

　　三、 指導幼兒分類

　　1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)

　　2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

　　3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。

　　四、 討論線的作用

　　教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線――繩子，來玩游戲?？梢?玩哪些游戲呢?我們休息一下再來嘗試，好嗎?

　　五、結束活動：我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩?

　　六、活動延伸：和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

　　活動反思：

　　在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。

14、中班主題《搖滾青蛙》教案活動反思

　　設計意圖：

　　美麗的春天來了，萬物復蘇，到處一片綠意溶溶?？蓯鄣男∏嗤苁呛⒆觽兺甑暮没锇椋谑?，閱讀樹中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書籍?！翱蓯鄣那嗤茉瓉聿恢故蔷G色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光，我知道這本書已經成功吸引孩子的閱讀興趣，所以，針對孩子的情況，我設計了《搖滾青蛙》的理解性活動，讓孩子在說一說，聽一聽別人說的過程中，去更多更好的了解作品的內容，去充分的感受來自于那群可愛的青蛙的快樂!

　　活動目標：

　　1、引導幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。

　　2、鼓勵幼兒觀察并講述青蛙樂手們的裝扮和表演, 大膽表達自己對繪本的了解。

　　3、感受來自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來的的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已玩過混色游戲，對顏色變化有初步的感知;對搖滾音樂有一定的了解。

　　2、物質準備：課件、小圖書人手一冊、大圖書、字卡、搖滾音樂。

　　活動過程：

　　(一)引入：

　　1、觀看課件《青蛙搖滾音樂會》

　　2、提問：青蛙們搖滾音樂會中是怎么表演的?

　　(二)理解性活動：

　　1、引導幼兒觀察封面：你讀出了什么?(青蛙們在干什么?)

　　同時介紹書名、作者、出版社;

　　2、觀察廣告：這是一張什么廣告?要開音樂會了，青蛙們會做些什么呢?他們想用什么來打扮自己?

　　3、引導幼兒看青蛙變色的過程;

　　你看到青蛙樂手們是怎樣來打扮自己的?它們分別用什么顏色來裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)

　　4、瞧，七彩青蛙變出來了，太棒了!他們要去參加音樂會了，他們會怎么來讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來看一看吧!

　　課件《青蛙樂手的表演》引導幼兒觀察并講述青蛙樂手們的表演。

　　(三)完整閱讀，感受故事。

　　原來，青蛙們的音樂會那么快樂!讓我們在來聽一聽這個有趣的故事吧!(看課件，聽故事)

　　延伸活動：

　　變色游戲，孩子嘗試混色游戲，感受顏色的變化;

　　青蛙樂手的衣服太有個性了，我們也來試一試，看看能不能變出七彩衣服，讓中三班也成為炫舞臺吧!

　　活動反思：

　　《搖滾青蛙》是一個非常有趣的閱讀活動，在活動中，我不斷地被孩子的想象力而感動而驚喜!他們說：搖滾青蛙太快樂了，象精靈!他們說，搖滾青蛙是要為他的朋友慶祝婚禮!他們說，搖滾青蛙。。。。。。來自孩子的踴躍發(fā)言讓我應接不暇，我第一次感到，原來閱讀是可以這樣“教”的!

　　在以往的閱讀活動中，我們注重的雖然有孩子的表達，但是，更多的是讓孩子說后要回歸到文字，然后，再從中將“目的生字”讓孩子反復的念與記，如果孩子稍微想象的多了一點，就怕不會書中的文字;但是，通過閱讀樹《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來不將教學目的放在所謂的“目的生字”上，孩子獲得的是更多的理解和更多的想象，從他們大膽而爭先恐后的發(fā)言中，我終于明白閱讀樹所倡導的：“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果。”從根本上讓孩子喜歡閱讀，喜歡通過閱讀帶給自己的快樂!

15、中班主題《鴨媽媽和小鴨》教案活動反思

　　設計思路：

　　新《綱要》中提出：“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?！钡木?。針對本學期的班級重點和幼兒的實際情況，我有意綜合了美術、語言、思維等多方面的知識，在愉悅的情境中，師生互動，生生互動，讓幼兒大膽地進行制作。

　　本次美工活動“鴨媽媽和小鴨”內容結合我們正在開展的主題活動，并與幼兒生活貼近。孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一的主要原因。

　　活動目標：

　　1、學習按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　材料準備：

　　范例、手工材料、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、引入：母鴨帶小鴨

　　今天誰來了?(出示范例)激發(fā)幼兒仔細觀察

　　二、折疊：鴨媽媽

　　1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦，讓幼兒觀看，試試折疊方法。

　　“請小朋友看圖示，從①看到⑦，這7幅圖示告訴我們什么?”(鴨子的折疊方法)

　　2.(教師指導并伴隨講解幫助)“一張正方形的紙。按圖①圖②將對角對折后打開，沿虛線向中心線疊，圖③背后對折，圖④從里面沿虛線疊上去，疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊，疊成鴨嘴，圖⑥同樣的方法，把鴨子的尾巴折好，圖⑦一只鴨子就折好了?！?/p>

　　3.鴨媽媽最喜歡住哪里? 我們就請鴨媽媽到池塘里去吧!

　　4.幼兒操作——添畫小鴨

　　(1)能大膽作畫

　　(2)背景添加合理

　　三、評價作品，結束活動。

　　說說你喜歡的作品

　　活動反思：

　　《綱要》在藝術領域的內容要求及指導要點中就明確指出：教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在此基礎上，能根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。在活動過程中，我應用了折紙步驟，啟發(fā)幼兒學著步驟順序折疊，在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié)，向幼兒提出可以改變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動態(tài)的鴨子。這樣的"放手"給幼兒應有的自主權和想象的空間，尊重幼兒個性的藝術表現(xiàn)方式，放手讓幼兒想象和創(chuàng)造。

　　整個的活動不僅提高了孩子們的動手能力，同時也提升了孩子的興趣，在以后的活動中打下了堅實的基礎。

16、中班主題《各種各樣的房子》教案反思

　　活動設計背景

　　房子與人的生活有著密切的關系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學習探究的欲望。

　　活動目標

　　1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”。

　　2、能聯(lián)系自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

　　教學難點： 對于房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

　　活動準備

　　1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

　　2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

　　3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察

　　4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

　　教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”

　　教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

　　幼兒參觀后討論，回答，教師總結。

　　(二)展開部分

　　1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)

　　教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

　　教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子?”

　　2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪里

　　教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細的看

　　一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

　　通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出： 平房只有一層，是矮一點的，樓

　　房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結為

　　平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

　　3 、游戲 《我問你答》

　　教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎?”

　　教師“小朋友小朋友你告訴我”

　　幼兒 “老師老師我告訴你”

　　教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

　　幼兒“樓房樓房高高的”

　　............

　　教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

　　4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點

　　教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高

　　高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

　　師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

　　(三)結束部分

　　教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒在結構區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

　　教學反思

　　這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當做公開課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去準備教案，更加完善教學過程。

17、幼兒園大班樂在秋天活動《小小魚的桂花發(fā)夾》語言區(qū)域活動方案

　　通過活動引導幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經歷。

　　【材料】

　　《小小魚的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內心情緒變化。

　　2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經歷。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　附：

　　小小魚的桂花發(fā)夾

　　秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！?太陽下山了，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見。” 第二天早上，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

18、幼兒園中班主題教案《播種的季節(jié)》春天教案活動反思

　　活動目標

　　1.知道春天是播種的季節(jié)，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

　　2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1、經驗準備

　　(1)知道春天是播種的季節(jié)。

　　(2)認識各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芽、成長。

　　(3)知道種子發(fā)芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

　　(4)有觀察過植物實物和圖片的經驗。

　　2、物品準備

　　(1)請家長們?yōu)楹⒆訙蕚湟粋€小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。

　　(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

　　(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

　　活動過程

　　幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親手探究種子種植的全過程。

　　1、談話活動

　　師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?

　　幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節(jié)?

　　幼：春天是播種的季節(jié)。

　　師：播種什么呢?

　　幼：種子。

　　師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?

　　幼：需要陽光、水、土和肥料……

　　2、活動提示

　　師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?

　　幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

　　(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

　　(2)注意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

　　3、種植活動

　　幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現(xiàn)了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

　　4、成果展示

　　請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

　　活動反思

　　1、亮點

　　孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。

　　孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動的氛圍和效果。

　　戶外活動的安全系數(shù)大大提高了，相當于大人孩子1：1。

　　充分發(fā)揮了家長優(yōu)勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

　　2、不足

　　由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

　　組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

　　小百科：播種適當與否直接影響作物的生長發(fā)育和產量。為提高播種質量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。

19、中班主題《捉迷藏》教案活動反思

　　設計背景

　　喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進行仿編。

　　2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　活動準備

　　1、立體畫一幅(里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草);

　　2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

　　3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　說一說：捉迷藏

　　1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?

　　2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

　　3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

　　二、活動指導

　　1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

　　教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?

　　2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：

　　教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)

　　教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

　　過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

　　4、請個別幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”，然后再集體說一說。

　　過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。

　　6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

　　7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”。

　　三、游戲：捉迷藏

　　過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

　　1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)

　　2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

　　3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內。

　　4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在××里”。

　　四、活動結束

　　教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣?；顒又攸c是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“× 色躲在××里”?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來××”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚!

　　不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么**的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧!

　　以上這些是我自己在課后反思到的，當然還有許多理論和細節(jié)的地方需要改進的，請領導、老師們多提寶貴意見!

20、中班主題《紙寶寶洗澡》教案活動反思

　　活動來源

　　一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極，培養(yǎng)好學、探究的品質。

　　活動目標

　　1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

　　3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。

　　2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

　　3、記錄紙(見附頁)，與上述紙對應的紙卡(5×10cm2)一套。

　　活動過程

　　一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。

　　請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

　　1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣?

　　2、洗洗——驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

　　3、議議——畫紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結：剛才我們用比較的方法(給孩子一個學習的線索)，發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。

　　表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。

　　二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡

　　自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

　　1、找找——哪些紙可能會爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。

　　2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

　　3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?

　　三、呈現(xiàn)經驗

　　1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。

　　2、貼貼——根據自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕里，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。

　　四、拓展經驗

　　1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。

　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶，引導 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

　　五、活動延伸：自主選擇，分組游戲

　　1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

　　2、繼續(xù)實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

　　活動反思

　　尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里?！督o“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉稹?/p>

　　本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。

　　在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。

　　兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。

21、中班主題《有趣的表情臉譜》教案活動反思

　　設計背景

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣的問題。近來在我班開展的游戲活動:小臉笑(哭)起來”,我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣.繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力。重慶市《幼兒活動發(fā)展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當.連貫的語言表述自己的情感.見聞.經歷,敢于在集體面前獨立說話講述.且中班幼兒已經具有一定的語言表達水平,我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

　　活動目標

　　1、情感目標:在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。

　　2、能力目標:培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇,圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。

　　3、認知目標: 知道不同的表情表達不同的心情。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點

　　重點:幼兒能初步體驗生氣的情感,能用簡潔的語言表達生氣時的原因.圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話.

　　難點;能通過主題談話,找到正確解決生氣的辦法,注意控制自己的情緒,以免給別人造成傷害.

　　活動準備

　　1.自制多媒體課件:能形象生動的把不同的表情展示給幼兒, 拍攝“我生氣了”情景劇.激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力.在最后結束時配上《表情歌》的音樂

　　2.各種表情臉譜.

　　3空白頭型卡片,彩筆,通過幼兒自己動手操作,加深對生氣表情的體驗.

　　活動過程

　　一,導入部分:激發(fā)幼兒興趣,營造寬松地談話環(huán)境,巧妙進入主題.

　　二.展開部分.各種形式談話,突出主題.

　　1.出示課件,觀察幾個小朋友不同的表情,主要觀察不同的表情,五官的變化.分開演示每一種表情引導幼兒大膽講述,五官的變化,并用游戲體驗每一種表情

　　2.播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具,另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了,還推倒了他砌的積木房子.

　　教師提問:想想猜猜,這個幼兒現(xiàn)在是什么表情?為什么會有這樣的表情?請幼兒回答討論后,教師出示臉譜’生氣”及相應的文字,讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作,突出主題.引出下一個環(huán)節(jié)圍繞主題談話.

　　3.你有過生氣的經歷嗎?為什么生氣了?

　　(1)幼兒自由談話,教師巡回指導,讓幼兒圍繞主題進行談話.

　　(2)請個別幼兒來講講自己生氣的經歷和原因,鼓勵幼兒把心里的話大膽地說出來. 兩個環(huán)節(jié)重在鼓勵幼兒大聲清楚地表達自己的感受,提高幼兒的語言表達能力,以實現(xiàn)活動能力目標.突出主題,解決重點.

　　(3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什么做?討論哪種表達生氣的方法比較好?教師小結:生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過.激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. 這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內涵,進行情感教育,突破活動難點

　　三.結束部分.教師總結,表楊鼓勵幼兒.再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用.

　　四.延伸活動:繪畫表情臉譜,觀看屏幕上的表情臉譜(配上音樂)可以讓小朋友請老師或者家長共同完成.

　　教學反思

　　<有趣的表情臉譜>是中班語言活動，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

　　在活動一開始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營造寬松地談話環(huán)境,巧妙進入主題.以輕松愉快地見面語言導入課題.“小朋友們,你們好,今天老師能在這里見到這么多的小朋友,還有大朋友,心里真高興,你們高興嗎? 高興的時候表情會是什么樣的呢?在這一環(huán)節(jié)開始第一個問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時，沒幾個孩子能說，在老師的引導下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動第二個環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情，孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來表演。然后播放情景劇“我生氣了” 問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經歷嗎，為什么?”這是本活動的難點，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說：“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過.激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. ”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結束了活動。

　　但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們在回答問題時，稍微有點難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對孩子來說比較難，在以后備課時要考慮孩子的年齡特點，多從孩子的角度去想問題，才能達到好的效果。

22、中班主題《小野豬和它的媽媽》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受野豬媽媽于寶寶的深厚感情。

　　2.體驗愛和被愛的幸福感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　1.回憶已有的經驗。

　　你生病時媽媽是怎么照顧你的?

　　你有沒有照顧過嗎嗎?為什么?

　　2.理解故事內容

　　介紹故事名字并講述故事。

　　結合圖片，提問：小野豬生了什么病?怎樣才能治好?

　　媽媽為了給小野豬治病，吃了哪些苦?

　　媽媽為什么會生病?小野豬照顧媽媽了嗎?為什么?

　　3.感受故事中的濃濃愛意

　　從哪些地方看出媽媽是多么愛小野豬?小野豬又是怎樣愛媽媽的呢?

　　故事：小野豬和它的媽媽

　　小野豬身上長滿了瘡?！皢眩舭?臭啊!”小伙伴們躲得遠遠的，那不跟它玩了。

　　野豬媽媽急壞了，忙去找醫(yī)生，河馬大夫說：“翻過三座大山，有一眼神奇的泉水，你帶小野豬去洗洗吧，一天洗一次，一定要洗三個十天。

　　野豬媽媽帶著小野豬出發(fā)了，山路又陡又難走，只一會兒，小野豬就“哼哼唧唧”走不動了。怎么辦呢》河馬大夫說小野豬的瘡是會傳染的，野豬媽媽還是讓小野豬趴在它的背上，背著走。

　　太陽照在山路上，小野豬出汗了，小野豬的汗水和膿水“滴滴答答”流在野豬媽媽身上;野豬媽媽的汗水出得更多，“滴滴答答”流在山路上，一直走到太陽躲到樹梢頭，它們才看見那眼神奇的泉水。

　　泉水很細，“丁丁冬冬”流成了一個小小的水潭。野豬媽媽把小野豬放在泉水里，輕輕洗它身上的瘡。泉水清涼涼，小野豬舒服極力量，一會就“呼嚕呼?！彼?。野豬媽媽出了一身汗，小野豬的膿水又流在它身上，渾身難受極了，也很想在泉水里洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一個。野豬媽媽看見小野豬甜甜地打起呼嚕，實在不忍心叫醒它。

　　太陽快要落山了，野豬媽媽背起干干凈凈的小野豬回家去?！把剑瑡寢屔砩险娉?”小野豬捂著鼻子說，野豬媽媽就在路邊摘了朵香花讓小野豬，又在自己背上遮了幾片大葉子。小野豬聞不到媽媽身上的氣味了，“啦啦啦”唱起了歌。野豬媽媽吃力地走在山路上，心里高興極了。 [媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

　　一天又一天，不管刮風下雨，不管烈日高照，野豬媽媽都“吭哧吭哧”的背著小野豬翻山越嶺去洗神奇的泉水。小野豬的瘡全好了，白白胖胖，干干凈凈?？梢柏i媽媽卻累病了。小野豬的瘡也傳染給了媽媽。小野豬漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽又瘦又老，背彎了，身上布滿了生過瘡的一個個疤痕。小野豬一下子撲到媽媽懷里，“嗚……”哭了起來。

　　小野豬扶著媽媽去洗神奇的泉水，它把媽媽手中的拐棍扔得遠遠的?！皨寢專瑥拿魈炱?，讓我當你的拐棍吧。!”

　　“可是，媽媽身上臭呀，還要走很遠很遠的路。”

　　“不嘛，不嘛，就要陪媽媽，我要天天陪媽媽。”

　　小野豬攙著媽媽，一步一步穩(wěn)穩(wěn)的走在山路上。林字里靜悄悄的，銀色的月光灑在山路上，灑在小野豬和它媽媽的身上。

　　活動反思：

　　故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中，引導幼兒在被愛和關愛親人兩個方面去強化這種情感體驗。在剛開始引題提問：“你有沒有照顧過媽媽?是怎樣照顧的?”時，幼兒的回答聲就比不上前一個問題“你生病時，媽媽是怎么照顧你的?”響亮、熱烈。幼兒自己生病時，倍受大人的細心照顧，也覺得那是理所當然的，因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時，他們由于沒有實際的生活經驗，回答比較枯燥。于是我利用圖片，有聲有色地講述了故事內容，然后又繼續(xù)提問，這次幼兒受到了故事的啟發(fā)，發(fā)言就非常積極熱烈，也像在表決心似的：“媽媽咳嗽，我會給媽媽敲敲背!”“我要給媽媽倒水喝，多喝水病好得快。”“我給媽媽買好吃的東西!”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病?！薄拔摇睗夂竦恼n堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學活動達到了預期的教學目的，并讓幼兒充分體驗了愛和被愛的幸福感。

23、中班主題《小熊學刷牙》教案活動反思

　　教學目標：

　　1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

　　2、教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

　　教學難點：掌握正確的刷牙方法。

　　教學準備：

　?、甭犨^故事《小熊拔牙》;

　?、残⌒茴^飾一個，并請一位老師扮演小熊;

　?、逞例X模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　?、翠浺魴C，磁帶《刷牙歌》。

　　教學過程：

　?、遍_始部分。

　　老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。(小熊出場)

　　(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

　　小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　?、不静糠?。

　　⑴引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

　　(加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處?

　?、儆變河懻摚涣?。

　?、诶蠋熜〗Y：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦呢?

　?、朴變河懻撜_的刷牙方法。

　?、倮蠋煟盒∨笥褧⒀绬?你來教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中間去)

　?、谡堄變焊鶕约旱慕涷炚務?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。)

　　⑶老師示范講解正確的刷牙方法。

　　(肯定幼兒的回答，老師加以補充。)

　?、偎⒀朗窍纫鍪裁? (提醒幼兒在刷牙是要做一些準備。)

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

　?、诶蠋熇媚Ｐ?，邊示范，邊講解。

　　(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

　?、劢M織幼兒徒手練習。

　?、苡變盒〗Y刷牙方法。

　　(練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。)

　?、燃w練習刷牙。

　?、倮蠋煆娬{刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的準備;

　　b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　?、诜乓魳罚w練習刷牙。

　　(音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　　⒊結束部分。

　?、判⌒苄〗Y刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢?

　　小熊：學會了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

　　⑵放音樂，輕松一下

　　教學反思：

　　《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

　　在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。 讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。 教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。

24、中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動反思

　　設計思路：

　　秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優(yōu)美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

　　活動目標：

　　1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。

　　3、體驗老桂花樹的愛意。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

　　2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖。

　　2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。

　　3、音樂《秋日私語》。

　　4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

　　活動過程：

　　一、 引題。

　　1、聯(lián)想桂花飄落的情景。

　　師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

　　2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

　　(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

　　(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

　　(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

　　二、 欣賞故事。

　　1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

　　(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發(fā)夾)

　　(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

　　2、幼兒再聽一遍故事。

　　(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到很傷心)

　　(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們去了什么地方?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)

　　(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

　　(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

　　三、 制作桂花發(fā)夾。

　　1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

　　2、教師分發(fā)材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

　　3、教師觀察并進行指導

　　四、結束

　　1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)

　　2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

　　附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了。” 太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！?第二天早上，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

　　活動反思：

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

25、中班主題《小小蠟筆》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。

　　活動過程：

　　1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見過變魔術嗎?今天我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

　　(2)教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

　　提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

　　(3)請幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據生活經驗進行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

　　延伸活動：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

26、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。)

　　三、結束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

　　爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

　　爬呀 爬呀山坡 上心里樂悠悠

　　活動反思：

　　音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學習歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

27、中班主題《小蝸牛》教案活動反思

　　設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！?。

　　活動目標

　　1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2 引導幼兒在畫 ，看說的基礎上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。

　　4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

　　活動準備

　　1 實物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢?經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚。

　　教學反思

　　1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少，沒有掛圖。

　　3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

28、中班主題《中秋節(jié)》教案活動反思

　　活動目標

　　1、了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗，體驗分享、團結祥和的歡樂。

　　2、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　3、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　月餅，各種水果。

　　活動過程

　　1、環(huán)境創(chuàng)設。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。

　　2、講有關中秋節(jié)的傳說。強調中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié)。

　　3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　　4、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。

　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具，進行表演。其余幼兒當觀眾?；ハ噍啌Q。

　　活動建議

　　1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。

　　2、此活動為系列活動，分多次進行。小班可只進行前幾個活動。各班也可增加部分美工和數(shù)學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

　　3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。

　　活動反思

　　中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。

29、中班主題《有趣的“0“》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能根據自己的生活經驗，在圓形上添畫成各種東西。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、知識準備：日常生活中有意識引導幼兒觀察圓形的物品。

　　2、物質準備：

　　(1)環(huán)境創(chuàng)設：數(shù)學城、音樂城、字母城。

　　(2)“0”娃娃圖片。

　　(3)白紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、出示“0”娃娃，引出課題。

　　“有一個小娃娃，長得是什么樣子的呢?瞧，這就是它的樣子――0?！?出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?

　　2、鼓勵幼兒給“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的樣子可愛極了，可是這個小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友，你們能幫它取一個名字嗎?”

　　3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　(1)提出做游戲的要求。

　　(2)放音樂，幼兒隨音樂做動作。

　　(3)幼兒分別到數(shù)學城、音樂城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　4、鼓勵幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關的東西，給它取上好聽的名字。

　　5、幼兒創(chuàng)作：《會變的“0”》。

　　(1)發(fā)揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什么東西?

　　(2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西。

　　6、展示幼兒作品、互相交流。

　　活動反思：

　　在本課的教學過程中通過圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認真，回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有，小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節(jié)課，我會搜集很多關于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學，快樂中成長。

30、中班主題《椅子游戲》教案活動反思

　　活動目標

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點

　　重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。

　　活動準備

　　1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

　　2、磁帶：《運動員進行曲》

　　3、布置場地。(2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)

　　活動過程

　　一、活動導入：

　　1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈，聽音樂，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，“請你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂停止。

　　2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。

　　二、活動展開：

　　1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。

　　2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。

　　3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位老師照看)，集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

　　4、小朋友們，你們練習地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運動員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運動員勇敢么?他們勇于拼搏，你們愿意向他們學習，爭奪冠軍么?下面我們來分組進行比賽(放音樂：《運動員進行曲》)。

　　幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，游戲結束后，教師針對情況，及時表揚鼓勵。

　　5、最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子(個別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎。

　　三、結束階段：

　　1、教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

　　2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。

　　3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結束活動。

　　活動反思

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍熡谆拥姆此迹诨顒又袀€別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

31、中班主題《小鳥找家》教案活動反思

　　活動設計背景

　　從小媽媽就告訴我說要做一個有愛心的人，在幼兒園的時候老師也教導我們學著做一個樂于助人的好同學。為此學校還開展了許多的愛心小活動，以下就來看看我們最近的一項活動吧!

　　活動目標

　　1.知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

　　2.在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

　　3.體驗合作游戲的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1。理解故事知道相互關心、相互幫助。

　　2.感受同伴間關愛的愉悅情感

　　活動準備

　　1.掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

　　2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

　　活動過程

　　1.活動導入：

　　師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

　　2.幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

　　請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

　　3.老師講述故事：小鳥找家。

　　師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥

　　老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

　　(1)誰幫助了小鳥?

　　(2)小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?

　　(3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的?

　　(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

　　4.引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助

　　師：小朋友之間需要關心和幫助嗎?什么時候?

　　師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的 ?

　　5.幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

　　老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助?；顒又羞€增加了表演故事情節(jié)。

　　教學反思

　　這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

32、中班主題《小菜園》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

　　2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

　　活動過程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。

　　2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

　　二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

　　活動延伸：

　　通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動等。

　　活動反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

33、中班主題《小狐貍賣空氣》教案活動反思

　　活動設計背景

　　地球是人類共同的家園， 幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者，因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，所以根據小狐貍賣空氣的故事設計了關于空氣污染的語言活動，旨在引導孩子了解身邊空氣污染現(xiàn)象，知道新鮮空氣的重要性，增強孩子們的環(huán)保意識。

　　活動目標

　　1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。

　　3、增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點

　　通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　活動難點

　　讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。

　　活動準備

　　視頻、圖片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　請幼兒摸空氣引出故事內容：

　　1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀?”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。

　　2、“有沒有摸到”?“其實空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)

　　二、基本部分

　　1、聽故事，了解空氣污染的途徑。

　　(1)提問：“聽完這個故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個故事叫什么名字?

　　(2)小狐貍得了什么病?它怎么會得這種病的?

　　(3)平時，你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢?

　　(幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示有關圖片。)

　　教師小結：我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。

　　2、了解空氣污染造成的危害。

　　(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?

　　(幼兒討論回答)

　　(2)污染的空氣除了對人會造成危害，還對誰有危害?

　　小結：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴重的可能會生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動物和植物也會無法生存下去。

　　3、知道保護新鮮空氣的方法。

　　你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)

　　小結：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。

　　4、評一評

　　(1)老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請小朋友來評一評，說一說，誰做的對，誰做的不對。

　　(2)講評：出示幾張圖片，請幼兒一起說說卡片上的做法對不對?為什么?該對他說什么?

　　三、結束部分

　　今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。

　　四、延伸活動

　　請幼兒設計新型機器把污染的空氣吸掉。

　　教學反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。活動目標明確，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位?；顒咏Y束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調動了孩子們的環(huán)保意識。

34、中班主題《西瓜船》教案活動反思

　　活動設計背景

　　本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途，在學習西瓜的用途時幼兒興趣點很高，聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途，根據現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達情況設計了這堂語言活動。

　　活動目標

　　1、知識與技能目標：讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

　　2、過程與方法目標：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復述故事。

　　3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概

　　難點：幼兒能續(xù)編故事結局活動準備

　　故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么?猜一猜接下來會發(fā)生什么?引出故事

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽

　　教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力

　　將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排

　　分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好

　　四、延伸部分

　　想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想?

　　教學反思

　　1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶

　　2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵

　　3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。

35、中班主題《我們去寄信》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、在了解寫信格式的基礎上，學習用圖畫的方式給親人寫信，表達自己的意愿。

　　2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來的方便。

　　3、學會寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信。

　　4、產生熱愛、尊敬郵政工作人員的情感，感受與親人之間的情感。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、彩色信紙、信封(寫有自己家地址的信封)、彩筆。

　　2、 聯(lián)系好參觀的地點并確定參觀的路線。

　　活動過程：

　　一、給家人寫封信

　　1、教師出示給熊奶奶的信，引出主題。

　　(1) 師：“這是什么?你知道這是給誰的信嗎?你知道這封信是誰寫的嗎?”

　　(2) 展示小熊的信，鞏固了解寫信的格式。

　　2、激發(fā)幼兒給家人寫信的愿望。

　　(1) 師：“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫封信嗎?”

　　“那你想對爸爸媽媽、爺爺奶奶說寫什么呢?”

　　(2) 幼兒討論后，請個別幼兒說說自己想在信中寫些什么。

　　3、嘗試給家人寫信。

　　(1) 啟發(fā)幼兒想一想：你想給誰寫信?你想對他說些什么呢?

　　(2) 教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當?shù)恼Z言提示。

　　4、請幼兒將自己寫的信裝入寫好家庭地址的信封中，并粘貼好信封口。

　　二、組織幼兒去寄信

　　1、組織幼兒談話，引起幼兒對郵局的興趣。

　　(1) 師：“我們的信寫好了，該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢?郵遞員的工作單位在哪兒?”

　　(2) 提出參觀要求。

　　幼兒參觀時保持安靜，仔細看郵局里有些什么人，他們在做什么?

　　2、帶幼兒參觀郵局。

　　(1) 了解郵局工作人員的工作是怎樣的。

　　(2) 組織幼兒討論郵局和人們之間的關系，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學習帶來的許多方便。

　　(3) 集體寄信。

　　三、回幼兒園休息，交流寄信的感受。

　　活動反思：

　　在“奇妙的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動，已獲取了一定的寫信知識與經驗，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們去寄信”的活動，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信?”“你想對家人說些什么呢?”讓孩子們在討論寫些什么的過程中激發(fā)他們對家人的愛，感受家人對自己的關心和愛護。此時，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們在分享寫信成功的自豪感。

　　在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的知識活動轉移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中分享著成就感，這也是一種學習方式，也是一種獲取知識經驗的過程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會即學?！钡慕虒W理論。我想，如果把知識傳遞與生活游戲相結合，幼兒對學習會更感興趣，可能會收到意想不到的效果。

36、中班主題《我居住的地方》教案反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識，就產生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動，產生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識，豐富相關的談話內容，使幼兒有想說、敢說的愿望。

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

　　2.要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。

　　3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.多媒體：有關城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。

　　2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。

　　3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

　　活動重難點：

　　能用簡短的語句說出自己的感受。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題

　　1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)

　　這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

　　我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

　　你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)

　　2.老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!

　　(活動前幼兒已經在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

　　二、引導幼兒圍繞居住地進行談話

　　1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)

　　2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……)

　　3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢? (拍照，畫下來。)

　　(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。)

　　三、討論：主題墻的布置

　　出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。

　　師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

　　怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)

　　(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產生積極的互動。)

　　四、延伸活動

　　回活動室，師幼共同布置主題墻。

　　活動反思：

　　這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。

37、中班主題《我的家》教案活動反思

　　設計背景

　　在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的?”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發(fā)孩子內心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。

　　活動目標

　　1、使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

　　2、幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

　　3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　重點難點

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

　　活動準備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活動過程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當?shù)恼Z言補充)

　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語言表達。

　　提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

　　.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

　　生：愛。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉)

　　三.結束部分

　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學反思

　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又校變号d趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

38、中班主題《文字的聯(lián)想》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、學習利用自己認識的中文字進行繪畫。

　　2、對文字有關的事物展開大膽的想象，通過圖案和線條，豐富畫面。

　　3、在欣賞、交流、評價的過程中，體驗成就感。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　漢字“?！薄盎ā薄败嚒薄胺俊?記號筆、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　教師：“老師知道小朋友們都很能干，認識很多的字。今天就來考考小朋友，我們一起來和文字交朋友?！?/p>

　　2、幼兒認讀漢字，并大膽想象于文字有關的事物。

　　(1)教師： “大家看這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“我們的家鄉(xiāng)有什么海?” “你看到海會想到什么?”(幼兒想象、交流。)

　　(2)教師：“這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“我們的家鄉(xiāng)有什么花?”

　　“看到花你想到了什么?有些小動物也很喜歡花，它們是誰?”(幼兒想象、討論、交流。)

　　(3)教師：“這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“你在馬路上看到什么車?它們是什么樣子的?干什么的?”

　　(幼兒討論、交流。)

　　(4)教師：“小朋友們住在哪里?”

　　“這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“你們的房子在什么地方?是什么樣子的?”

　　“我們的家鄉(xiāng)還看到什么房子?”

　　(幼兒討論、交流。)

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　(1)交代要求。

　　教師：“今天請小朋友們把想到的都畫出來，畫在字空的地方，動腦筋想想字的邊上可以怎么裝飾?”

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽想象作畫。 展示幼兒作品，相互欣賞評價。

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據中班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計。

39、中班主題《圍餐的禮儀》教案活動反思

　　教學設想：

　　幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德，良好進餐習慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結合尋求指導理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣。

　　教學目標：

　　1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。

　　2、在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

　　3、讓家長配合，在家進餐時也讓幼兒“練習”，讓幼兒在習慣中養(yǎng)成良好的行為。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學過程：

　　一、進餐前，介紹中國傳統(tǒng)的飲宴禮儀。

　　1、介紹上菜的順序。

　　上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜

　　涼菜-冷拼，花拼。

　　熱炒-視規(guī)模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。

　　大菜-(不是必須的)指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。

　　甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等

　　點心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。

　　水果-爽口，消膩

　　2、講解進餐禮儀。

　　(1)、客人入席后，不要立即動手取食。而應待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始;客人不能搶在主人前面。

　　(2)、夾菜要文明，應等菜肴轉到自已面前時，再動筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉;夾菜應先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。

　　(3)、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。

　　(4)、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發(fā)出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕嚕”，吃菜時嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現(xiàn)。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。

　　(5)、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。

　　二、進行圍餐，在進餐過程中教師不斷地指導。

　　三、進餐后，教師獎勵做得好的幼兒，讓他們在以后的進餐中也能有更好的禮儀。

　　教學反思：

　　通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。

40、中班主題《香香的蔬菜》教案反思

　　活動設計背景

　　本次活動選自新教材學習活動中的一個主題活動“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動內容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認知經驗是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的經驗得到分享、互補，從而引導幼兒進行有意義的學習，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經驗，在師幼互動中又獲得了當前的經驗。就這樣自然而然進入游戲中愉快、主動的學習。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

　　2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

　　蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，

　　托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

　　桌布及橡筋若干。

　　活動過程

　　1、交流各自帶來的蔬菜

　　2、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

　　3、幼兒遷移經驗并嘗試自己揀菜

　　4、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

　　教學反思

　　在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調動幼兒內在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

　　在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導幼兒進一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動學習、積極探索。

41、中班主題《圍巾的妙用》教案反思

　　設計思路

　　在綜合主題《我的發(fā)現(xiàn)》中，我設計了《圍巾的妙用》這一教學活動。因為圍巾，是孩子們身邊最熟悉的事物了。它質地輕柔、顏色鮮艷、款式多樣，圖案各異。既可以裝飾美化、又可以用來保暖，而且，取材容易，每個家庭都有。活動通過賞圍巾、玩圍巾、系圍巾、舞圍巾等一系列活動，激發(fā)了幼兒更多的好奇心，加深了幼兒對圍巾的認識。

　　活動目標

　　1、通過活動，讓幼兒認識圍巾的特點及其功能。

　　2、嘗試用多種方法系圍巾，打扮自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　重點 難點

　　重點：是觀察各種圍巾。通過對比觀察、教師的細心引導一步一步得以突破。

　　難點：在于嘗試用多種方法系圍巾，通過課件、相互幫助等形式，讓孩子設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。

　　活動準備

　　1、各種圍巾如干

　　2、把教室布置成“圍巾俱樂部”

　　3、課件、手機、照相機。

　　4、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》

　　活動過程

　　(一)賞圍巾

　　1、出現(xiàn)小熊打電話的課件畫面，同時，老師的手機鈴聲響起，老師接電話：小熊你好，你有什么事嗎?想請我們中班的小朋友去“圍巾俱樂部”，好的，我們馬上出發(fā)!

　　2、師：小朋友，你們想去“圍巾俱樂部”嗎?那我們出發(fā)吧!

　　3、幼兒欣賞圍巾，同時老師提出問題：

　　看一看：你看到了什么樣的圍巾?

　　摸一摸：這些圍巾是用什么材質做的?

　　蹭一蹭：蹭在臉上有什么感覺?

　　說一說：你喜歡什么樣的圍巾?為什么?

　　4、老師總結：圍巾有各種形狀的，有長長的、方方的、三角形的、不規(guī)則的，它的材質有棉的、麻的、絲的、羊毛的，它軟軟的非常舒服，圍巾不僅可以用來保暖，還可以玩呢!

　　(二)玩圍巾

　　1、老師示范：小眼睛、看仔細，我的圍巾團團團，團成小球玩一玩，拋一拋、接一接，圍巾小球真好玩。

　　2、師：寶寶們，你們想跟圍巾玩一玩嗎?要跟老師和同伴玩得不一樣哦。

　　3、幼兒玩圍巾，老師引導幼兒不同的玩法:拋、接、甩、頂、長圍巾可以當繩跳、還可以拔河等等

　　4、幼兒個別示范：你是怎么玩的?玩給大家看看。(有創(chuàng)新的玩法及時推廣：你的玩法真棒，我們一起來學一學)

　　5、老師總結：寶寶們真聰明，想出了怎么好玩的方法，是呀!圍巾可以可以玩、還可以起到美觀裝飾的作用呢!使我們變得更漂亮、更靚麗。

　　(三)系圍巾

　　1、老師示范：你們看，老師脖子上的圍巾系的漂亮嗎?想知道老師是怎么系的嗎?

　　2、師：圍巾還有好多種系法，你們想知道嗎?

　　3、幼兒觀看課件(各種圍巾的系法)

　　4、幼兒嘗試系圍巾

　　(1)師：請寶寶們也動動腦筋，想想圍巾還有哪些系法?可以和你的好朋友相互討論，互相幫助。

　　(2)老師引導孩子可以用圍巾系在手腕上、脖子上，腰間、頭上、臂膀上等等(另一配班老師抓拍幼兒系圍巾的照片并連接在電腦上)

　　5、幼兒看照片并集體交流

　　師：我們一起來看屏幕，照片上是誰呀?你來告訴大家你是怎么系圍巾的?其他的寶寶也可以來跟著學一學。

　　6、老師總結：寶寶們想出來好多圍巾的系法，你們看，一個個變得更漂亮了， 就像去參加舞會一樣。

　　(四)舞圍巾

　　1、師：那我們就來跳個舞吧!你們看，“圍巾俱樂部”還有好多圍巾，(幼兒取圍巾拿在手里)來吧!我們手拿圍巾舞起來吧!

　　2、播放音樂《掀起你的蓋頭來》，師生共同表演

　　延伸活動

　　師：今天我們在“圍巾俱樂部”看到了好多不同形狀、不同材質、各種花紋的圍巾、跟圍巾玩起了游戲，學會了圍巾的不同系法、用圍巾跳了舞，還可以畫圍巾呢!走啦!去游戲區(qū)域中畫圍巾吧!

　　活動反思

　　本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域等幾個方面，選材源于生活而服務于生活，通過賞圍巾、玩圍巾、系圍巾、舞圍巾等環(huán)節(jié)，圍繞孩子們感興趣的圍巾展開活動，在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展。結合新《綱要》中“整合”的教育理念。

42、中班主題《玩泥巴》教案活動反思

　　設計背景

　　在一次戶外游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。

　　活動目標

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　重點難點

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1、師生共唱《餅干歌》。

　　2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、提醒幼兒在玩時應注意什么?

　　二、動手操作

　　(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

　　1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。

　　2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據老師提供的模型試著去捏。)

　　三、成果展示，分享快樂

　　1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經驗。

　　2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　四、活動延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

　　教學反思

　　從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　本節(jié)活動，根據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

43、中班主題《水果拼盤》教案活動反思

　　幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。中班的幼兒對身邊的事情都比較感興趣，也喜歡進行動手創(chuàng)作，因此設計此次活動，讓孩子運用生活中常見的水果制作水果拼盤。

活動設計背景

　　每天午休后，幼兒都要吃點心。很多時候就要吃到水果，孩子們有的喜歡這種水果，有的喜歡那種水果。有認識的，有不認識的。有的孩子喜歡吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對水果的認識，讓幼兒自覺高興的吃各種水果，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設計了這節(jié)活動《水果拼盤》。

活動目標

　　1、讓幼兒進一步認識水果。

　　2、能獨立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

　　重點：孩子能根據自己的想法，獨立的完成拼盤。

　　難點：孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。

活動準備

　　各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

　　水果拼盤

活動過程：

　　一、 教師展示水果課件，引起幼兒興趣

　　1、教師提問：你們認識這些水果嗎?

　　2、認識各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

　　3、游戲：找水果

　　二、幼兒制作水果拼盤，教師觀察

　　1、教師出示操作材料介紹：這是楊老師已經切好的水果，你們還認識么?

　　2、提問：這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

　　3、教師變魔術出示水果拼盤

　　4、欣賞水果拼盤課件

　　5、提拼盤要求：

　　師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真漂亮啊，我們也來學一學，做個小小設計師，做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦干凈后再開始做水果拼盤(教師邊擦手邊問“為什么要擦手啊” )小椅子不搬，輕輕地到后面找個位置開始工作吧

　　6、幼兒操作、教師觀察(動動腦筋，和別人不一樣)

　　三、水果拼盤展示

　　1、請孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評作品：“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮，排列有序)

　　四、拍照留念，結束活動。

　　1，給小朋友的作品拍照留念。

　　2，總結，表揚幼兒的作品。

　　五、活動延伸

　　品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學反思

　　考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識。所以，我在設計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻說：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認真。我完全被他們的想象征服了。

　　當我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品發(fā)布會，孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悅。

44、中班主題《馬路邊的標志》教案教學反思

　　設計思路：

　　近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最后一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區(qū)邊的馬路上進行了實地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發(fā)現(xiàn)了馬路上還有一個秘密，那就是標志，標志又代表什么意思?帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標志的世界。

　　在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關系，讓幼兒認識的標志不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類，也符合中班幼兒的年齡特點。

　　通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的好習慣，做個文明的上海小公民。

　　活動目標：

　　1、 認識馬路上與幼兒生活相關聯(lián)的標志。

　　2、 嘗試給標志分類。

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　將幼兒收集來的各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、 情景表演：我是小司機

　　1、 將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。

　　2、 汽車開在馬路上，司機看到前方的標志，判斷該怎么開?

　　(紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)

　　二、 認識標志。

　　1、 出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。

　　2、 請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。

　　3、 其余幼兒猜猜該標志的含義。

　　4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。

　　三、 標志分類。

　　1、 尋找、討論這些標志有什么區(qū)別?(形狀不同、顏色不同)

　　2、 不同的標志代表什么含義?

　　紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的標志代表提醒。

　　3、 幼兒給標志進行分類。

　　4、 和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。

　　5、 總結：要遵守交通規(guī)則。

　　四、 律動：《我是快樂小司機》

　　幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應的動作。

　　活動反思：

　　整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰?；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創(chuàng)設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范(如我?guī)砹耸裁礃酥?，是一個怎樣的圖案)。

　　但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環(huán)節(jié)中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標志似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。