中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思

中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思

1、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

2、中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《聰明的玩家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)

　　給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片)

　　一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《聰明的玩家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片)一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

　　教學(xué)過程：

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

4、中班體育《聰明的小公雞》教案反思

　　▲活動(dòng)名稱：聰明的小公雞

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單腳站立，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn))

　　2.能聽到指令后，快速的躲閃跑，提高身體動(dòng)作的靈活。(重點(diǎn))

　　3.愿意參與游戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒課前了解狐貍與公雞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒歌

　　2.場地四周圍方代表小公雞的家，狐貍頭飾1個(gè)，積木若干、音樂、課件

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　■二、游戲：“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.初次探究金雞獨(dú)立的動(dòng)作，掌握單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　提問：你們知道放哨員是干什么的嗎?什么是“金雞獨(dú)立”?怎么做“金雞獨(dú)立”會(huì)站的穩(wěn)穩(wěn)的?

　　2.游戲：闖關(guān)。運(yùn)用“倒計(jì)時(shí)”闖關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同時(shí)長的單腳站立練習(xí)。

　　■三、游戲：狐貍來了。練習(xí)躲閃跑，掌握躲閃跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行躲閃跑的練習(xí)，探究躲閃跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　提問：放哨員在放哨的時(shí)候，狐貍來了怎么辦?我們應(yīng)該怎樣跑就會(huì)避免碰撞?怎樣跑就不會(huì)被狐貍提住?

　　2.再次進(jìn)行躲閃跑練習(xí)，加強(qiáng)對躲閃跑的練習(xí)。

　　■四、游戲：“狐貍和小公雞”。

　　掌握游戲玩法，體驗(yàn)游戲樂趣。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當(dāng)聽到“放哨”指令時(shí)，小公雞做“金雞獨(dú)立”的動(dòng)作，當(dāng)聽到“狐貍來了”的指令時(shí)快速跑回家(四個(gè)正方形)，被捉到的小公雞要停止一次游戲。

　　1.第一次游戲：重點(diǎn)了解游戲規(guī)則和玩法。

　　2.第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.第三次游戲：進(jìn)一步熟悉規(guī)則，體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂。

　　4.第四次游戲：增加狐貍數(shù)量，加大游戲難度。

　　5.嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)幼兒站到6CM高的“小石頭”上進(jìn)行平衡練習(xí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。

　　■五、游戲：“小公雞洗洗澡”進(jìn)行放松活動(dòng)，在洗澡的過程中放松身體的各部分。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

5、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　2、通過活動(dòng)，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?！〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　彩色王國的國王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國王和王后都很傷心，請來了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚。被巫婆施了魔法。我們一起來看看池塘里的魚兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)

　　2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)。花寶寶的顏色和數(shù)量是否對應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來搗亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國王、王后和小公主快樂地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習(xí)

　　六、教學(xué)反思：

　　主要是通過教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

　　活動(dòng)背景與思路：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對活動(dòng)的興趣。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí)，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

　　3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

　　1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

　　2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以內(nèi)的數(shù)。

　　3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆?

　　二、游戲，鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

　　通過葫蘆娃蛇精出題

　?、?、考考小眼睛

　?、?、考考小腦袋

　　③、7還能表示什么?生活中哪里見過數(shù)字7?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動(dòng)反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線索創(chuàng)設(shè)情景，通過片段復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)、數(shù)對應(yīng)，此基礎(chǔ)上，為檢測幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字 的認(rèn)識(shí)，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦，達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考，大膽操作，活動(dòng)興趣濃厚?？傮w來說幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7，并能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過開發(fā)性的提問激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答，以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)過程較流暢，設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過操作、游戲等進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，本次活動(dòng)我們也希望通過我們的研討，能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

7、中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的形成》教案反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握 7 的形成，知道 6 和 7 之間多 1 少 1 的關(guān)系，理解 7 的實(shí)際意義。(重點(diǎn))

　　能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較 6.7 兩數(shù)。(難點(diǎn))

　　情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長與幼兒復(fù)習(xí)鞏固 1-6 的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡蘿卜 7 根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡 12 張(點(diǎn)數(shù) 1-6)、數(shù)字卡(1-6)12 張、3、實(shí)物卡片每位幼兒 7 張(數(shù)量為 7 的卡片 4 張)

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì)，你們想去嗎?請仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。

　　(小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了 1-6 的數(shù)物對應(yīng)。)

　　師：瞧!小動(dòng)物們要出場了。

　　(二)正確感知 7 的數(shù)量及形成

　　1、通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”

　　師：看，首先出場的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?

　　師：喲!又來了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子?

　　我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從 6 只小白兔變成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用數(shù)字幾表示?

　　小結(jié)：本來有 6 只小兔子，又來了 1 只小兔子，變成 7 只小兔子，我們就可以說：“6 添上 1 是 7”(幼兒跟說)

　　2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關(guān)系，理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律。

　　師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請 6 名幼兒一一對應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)師：我們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?幾只小兔子?

　　小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出 6 比 7 少 1，7 比 6 多 1)

　　怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個(gè)胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6 添上 1 是 7)

　　3、運(yùn)用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認(rèn)識(shí)。

　　接下來出場的小動(dòng)物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。

　　有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)

　　幼兒為小猴送香蕉(6 與 7 多一少一的關(guān)系)

　　(三)鞏固 7 的形成

　　(1)師：小動(dòng)物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對老師說，小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒，給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了 4 份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，

　　只有找到禮物數(shù)量為 7 的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。

　　幼兒互相進(jìn)行交流，將找到的禮物擺在桌子上。

　　師：你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(dá)(我收到的禮物是 7 個(gè)……)

　　(2)認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。

　　師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?

　　數(shù)字 7 像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　師：7 除了可以表示 7 只小兔子，7 只小猴子，7 根胡蘿卜，7 根香蕉，還可以表示 7 個(gè)什么?

　　生活中還有哪些物品可以用 7 來表示?

　　小結(jié)：原來數(shù)字 7 可以表示數(shù)量為 7 的任何物體。

　　四、活動(dòng)延伸

　　現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為 7 的物體。

　　課后反思：

　　《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無味，就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知 7 的形成和實(shí)際意義。

　　活動(dòng)一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了 1-6 的數(shù)物對應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”; 請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關(guān)系，理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 7 的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識(shí)遷移的理論，運(yùn)用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認(rèn)識(shí)。

　　本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，難度不斷升級，活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了 7 的形成，加深了印象。

　　通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有

　　趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。

8、中班數(shù)學(xué)《漂亮的窗簾》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

　　3.體驗(yàn)排序的樂趣的。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　AB 式(紅點(diǎn)、黃點(diǎn))和ABC 式(紅星、黃星、藍(lán)星)窗簾圖片;操作

　　材料。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景，通過闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣2、老師出示窗簾圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

　　第一種:一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃

　　第二種:一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星,一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星

　　3、幼兒操作,進(jìn)一步感知AB、ABC 的排列規(guī)律。(1)游戲“請你接著排”。

　　請幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說出后面的 1~2 組圖案

　　(2)觀察幼兒操作材料,根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形,分別按照AB 和ABC 的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律,教師小結(jié):小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

　　3.觀察幼兒操作材料,幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

　　(1)啟發(fā)幼兒在“窗簾”上,設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活,要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),首先要秉持這樣個(gè)理念: 從生活中來,再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物,課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計(jì)教案的過程中,不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),思考一下如果我自主設(shè)計(jì)這堂活動(dòng),我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢，然后再參照一下教材,取長補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前,應(yīng)該先請幼兒充分感知什么是有規(guī)律的?？梢哉埣议L帶幼兒去窗簾店觀察窗簾,也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片(圖案是有規(guī)律的或者沒規(guī)律的都可以),還可以請幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物,后期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣,所以材料一定要豐富,不能太過單一,要具有不同的層次, 照顧到不同幼兒的不同需要,這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,自主地開發(fā)多樣的規(guī)律,同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。

　　游戲鞏固環(huán)節(jié),所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。通過本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。

　　通過本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中,支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長足發(fā)展。

9、中班數(shù)學(xué)《尋找七星瓢蟲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);

　　2.嘗試進(jìn)行競賽性游戲活動(dòng)，提高對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展目測數(shù)群的能力;

　　3.發(fā)展幼兒的競爭意識(shí)、合作意思。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲

　　2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲占少數(shù)，其余瓢蟲的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。

　　活動(dòng)過程

　　一.播放PPT,出示圖片說說春天的昆蟲

　　(1)你知道哪些蟲蟲，認(rèn)識(shí)瓢蟲。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

　　師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會(huì)飛過來呢?還有什么蟲子會(huì)飛過來呢?(引導(dǎo)說完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個(gè)昆蟲。

　　師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認(rèn)識(shí)嗎?

　　(2)區(qū)分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?

　　師：七星瓢蟲，你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來的。

　　師：(介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲)

　　師：現(xiàn)在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢!五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了?？墒茄剑湛葱淞值睦蠣敔斦f，(教案來源：快思教案網(wǎng))難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎?

　　活動(dòng)過程 師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯妒f個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚(yáng)它?？墒怯性S多瓢蟲不是我們的朋友，因?yàn)檠剑械钠跋x專吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、(害蟲)、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲?好的蟲，書上有個(gè)名字，叫益蟲。

　　師：那益蟲是幾顆星的呢?這本書又告訴我們了，身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎?別的書上寫身上是2個(gè)點(diǎn)子的^_^也是我們的朋友，除此之外，身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人，是害蟲。

　　師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?那六星瓢蟲呢?

　　二、競賽性游戲：

　　找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

　　師：那怎么辦呢?把益蟲救出來!讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊?

　　師：這樣我們來個(gè)比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長)。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊(duì)長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家，黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手，讓第二個(gè)小朋友上來救一只益蟲，明白沒有?

　?、诮M：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。

　　②兩組同時(shí)開始游戲，每次派一個(gè)人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。

　　③自己檢查、糾正——集體檢查。

　?、軐⒑诎迳鲜Ｏ碌钠咝瞧跋x找回家吧。

　?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?

　?、蘅偨Y(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲(七星瓢蟲)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身的點(diǎn)子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲。

　　師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛?那我們一起去做游戲吧!

　　四、活動(dòng)反思：

　　總體來說這節(jié)課孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，通過游戲的形式讓孩子加深對目測數(shù)的能力，如果讓孩子分享一下自己目測數(shù)的方法，并討論哪種更快，讓孩子交流學(xué)習(xí)相互的方法就更好了，如果在競賽游戲時(shí)，應(yīng)通過播放音樂的形式來告訴孩子競賽的一個(gè)時(shí)間及賽后兩組評比的一個(gè)觀念!

10、幼兒園中班數(shù)學(xué)《三角形變魔術(shù)》教案反思

　　目標(biāo)：

　　1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

　　2.嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。

　　3.體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接

　　準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術(shù)》、直角三角形卡片;

　　學(xué)具準(zhǔn)備—直角三角形卡片組

　　過程：

　　一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　——一天，海里的小動(dòng)物在一起聚會(huì)。突然，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會(huì)用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來看一看吧!

　　二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

　　1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。

　　——小海馬用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖形?(長方形)

　　2.嘗試用直角三角形進(jìn)行兩兩構(gòu)圖?！局攸c(diǎn)講組合的方法】

　　——小朋友們能用兩個(gè)三角形拼成長方形嗎?試一試?！居變簢L試品長方形】

　　——兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎?請小朋友們試一試?！居變簢L試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形】

　　——你用兩面三角形拼出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

　　3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用四個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖?！驹趦蓚€(gè)的基礎(chǔ)上直接變化】

　　——如果用四個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請你試一試?！居變簢L試】

　　——我們看一看小朋友們都用四個(gè)三角形拼出了什么形狀?

　　——用四個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看?！静シ耪n件】

　　——你能用四個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試?！菊{(diào)整結(jié)果】

　　——你用四個(gè)三角形變出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

　　4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用六個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖。

　　——用六個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。【幼兒嘗試】

　　——我們看一看小朋友們都用六個(gè)三角形拼出了什么形狀?

　　——用六個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看?！静シ耪n件】

　　——你能用六個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試。【調(diào)整結(jié)果】

　　——你用六個(gè)三角形變出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

　　三、嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合?！窘M合情景：船、房子、樹】

　　——除了我們剛才學(xué)過的構(gòu)圖方法，你還想用幾個(gè)三角形拼成什么圖形，請你試一試?！痉纸M自由嘗試】

　　——你用幾個(gè)三角形組合成了什么圖形?

　　——如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請你試一試。

　　延伸：觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的主要目的是要讓孩子認(rèn)識(shí)三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圓形、方形、三角形。

　　幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié)，顯然孩子體現(xiàn)了天性，玩得很開心，并且在游戲中鞏固了對圖形的認(rèn)識(shí)了解。同時(shí)，活動(dòng)也存在著以下不足：

　　1、擺圖形環(huán)節(jié)，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實(shí)際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強(qiáng)的幼兒來說不具難度。

　　2、讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的三角形，缺乏實(shí)物，這樣孩子就不能進(jìn)一步感知三角形。

　　3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理，游戲一，是讓孩子根據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶，游戲一的活動(dòng)量很大，幼兒玩得滿身大汗，游戲二幼兒耗費(fèi)的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài)，很難有心去完成游戲二。

11、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　3.愿意結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問題，感受圖形認(rèn)知的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。

　　難點(diǎn):結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT 課件。

　　2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

　　活動(dòng)過程:

　　一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

　　教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。

　　提問：你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶?它長得什么樣子?

　　教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長方形，了解它們的異同。

　　師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的?那里是不一樣的?

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個(gè)角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長方形的物品。

　　看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。

　　三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問題。

　　播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒有斜坡怎么辦?小雞的照片

　　沒有相框掛不到墻上怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合對圖形特征的認(rèn)識(shí)請相應(yīng)的寶寶來幫忙。

　　小結(jié)：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

　　四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

　　教師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形?

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試，看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧!

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛觀察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開始，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì)，幫助幼兒逐步探索，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　從這次的活動(dòng)的效果來看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問題的完整性。

12、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3.在繪本故事中，知道間隔排序的規(guī)律。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT課件。

　　2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙

　　活動(dòng)過程：

　　一，故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　第一段 講解故事，引導(dǎo)幼兒了解故事大意

　　師：小刺猬拉亞是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈?！?/p>

　　二、授新

　　1，小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?

　　(紅色、綠色排列的)

　　2，小獅子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?

　　(黃色，藍(lán)色)(大、小)

　　三、小結(jié)

　　小朋友，你能幫助小猴子把項(xiàng)鏈串好嗎?你能發(fā)現(xiàn)小猴子的項(xiàng)鏈有什么秘密嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的圖形》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《會(huì)變的圖形》是選自體驗(yàn)探究交往課程中班的一個(gè)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過本次活動(dòng)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法，可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

　　活動(dòng)名稱：

　　中班《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。

　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

　　3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：親愛的小朋友們大家好!我們又來到了快樂分享時(shí)刻，歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會(huì)變的圖形》。

　　一、出示一個(gè)神秘箱，吸引幼兒。(小朋友們猜猜看，會(huì)有哪幾個(gè)圖形寶寶呢?)

　　二、游戲：找一找

　　圖片中那些物品是(圓形、正方形、長方形、三角形)的，依次找出來。

　　圓形：手表、坐墊、首飾盒。

　　正方形:手表盒、魔方、門禁卡。

　　長方形：手機(jī)、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。

　　三角形：三角尺、風(fēng)箏、耳墜。

　　三、拼圖環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛的圖形寶寶：圓形、正方形、長方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀，小朋友們的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》，讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、

　　1、一只小雞。

　　2、一朵小花。

　　3、一座房子。

　　4、一條小魚。

　　四、欣賞圖形拼圖

　　小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開心嗎?想動(dòng)手拼嗎?

　　宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象，能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。

　　五、結(jié)束語：我們今天的分享就到這里，讓我們期待下次快樂時(shí)刻，小朋友們再見!

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》教案反思

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：

　　活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—8 的形成

　　活動(dòng)對象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí) 8 的形成。

　　2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　3.發(fā)展觀察比較的能力。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握 8 的形成，知道 7 添 1 是 8。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有學(xué)習(xí) 7 的形成的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示“采摘園”情景。

　　教師“春天來了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們愿意幫助爺爺采摘水果嗎?”二、師幼共同探索 8 的形成。

　　1.復(fù)習(xí) 6、7 的形成。

　　出示紅蘋果樹，“爺爺想請小朋友幫忙采摘 5 個(gè)綠蘋果，誰想來試試?”

　　請一名幼兒采摘 5 個(gè)綠蘋果。

　　“老師也摘了一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6 個(gè)”“為什么?”引導(dǎo)幼兒

　　說出 5 添 1 是 6.

　　同理引導(dǎo)幼兒說出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個(gè)紅蘋果可以數(shù)字 7 來表示，也可以用 7 個(gè)點(diǎn)表示。

　　小結(jié)：有 7 個(gè)蘋果，6 添 1 是 7.

　　2.探索 8 的形成。

　　我這里還有一個(gè)蘋果，現(xiàn)在有幾個(gè)了?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出 7 添 1 是 8。

　　提問;8 個(gè)綠蘋果可以用什么表示?

　　引導(dǎo)幼兒說出 8 個(gè)綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個(gè)點(diǎn)表示。

　　8 里面有 8 個(gè) 1.

　　“我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個(gè)蘋果，數(shù)字 8 除了可以表示 8 個(gè)蘋果還可以表示什么?”

　　引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。

　　小結(jié)：數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。

　　三、自主探索，進(jìn)一步鞏固 8 的形成。

　　你們愿意幫助采摘蘋果嗎?請你幫助爺爺采摘 7 個(gè)蘋果。(幼兒在操作板上操作)

　　幼兒操作點(diǎn)數(shù) 7，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　爺爺想要 8 個(gè)蘋果，怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒邊操作邊說出“再添上 1 個(gè)”“7 添 1 是 8” 四、自主探索，感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子，請你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果，出示課件(7 個(gè)香蕉，8 個(gè)桃子)。

　　分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板，請幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。

　　請幼兒說一說哪個(gè)多?多多少?

　　請一名幼兒到前面說一說。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒說出一一對應(yīng)的方法。

　　比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

　　引導(dǎo)幼兒說一說 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.

　　五、創(chuàng)設(shè)游戲，回歸生活，鞏固 8 的形成。

　　1.一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字 7，一名幼兒拿數(shù)字 1，添起來正好是 8

　　可以得到爺爺送的蘋果

　　2、幼兒聽音樂到臺(tái)上領(lǐng)取蘋果，并說一說如何變的。

　　教師小結(jié)：7 添 1 是 8.

　　六、延伸活動(dòng)。

　　1.科學(xué)區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。

　　課后反思：

　　在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 的形成》中，我通過各種游戲的形式滿足幼兒樂于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問題的能力。活動(dòng)一開始，通過創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過程中，感受了數(shù)學(xué)的樂趣，掌握了 8 的形成?；经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線，通過“采摘蘋果”，讓幼兒學(xué)習(xí) 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中。活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗(yàn)探究的過程，通過直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)了解決問題的快樂。

15、中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思

　　課程分析：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。

　　分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律;由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律;

　　2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律;

　　3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事;

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力;

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。

　　3.各種小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊， 咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，(小刺猬)，哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。

　　(二)教師分段播放PPT,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。

　　1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。

　　3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。

　　4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢?這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢(紅色和綠色)，回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，(有一些小一些大)，好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。

　　你聽到了什么?(用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈)，對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。

　　5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎?你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家?美在哪里，顏色有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。

　　6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦!她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。

　　7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，(兩個(gè)大的一個(gè)小)，原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。

　　8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好?先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么(一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃)，再看一下大小的秘密(一個(gè)小的一個(gè)大的)，接下來怎么串呢?(一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......)小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。

　　9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。

　　(三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　森林里別的小動(dòng)物也想要美麗的項(xiàng)鏈，也從森林里撿來了需要不同的豆子，有些小動(dòng)物已經(jīng)給自己串了一部分項(xiàng)鏈了，有的還沒有串，你們愿意幫他們串好美麗的項(xiàng)鏈嗎?它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密，等你們串好后自己告訴它們項(xiàng)鏈的秘密是什么好嗎?

　　幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。

　　(四)幼兒展示自己的排序。

　　1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。

　　2.邀請個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

16、幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類統(tǒng)計(jì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.用語言描述分類的過程和結(jié)果。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6.發(fā)展目測力、判斷力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

　　活動(dòng)過程

　　1.幫小熊整理食物。

　　(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

　　要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

　?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

　　(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

　　要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

　　②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛吃的人數(shù)。

　　(4)、師幼匯總。

　　3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡單小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來交流。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

17、中班數(shù)學(xué)《找相鄰數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)名稱：找相鄰數(shù)年齡班:中班

　　領(lǐng) 域：科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，知道比某一個(gè)數(shù)少 1，或多 1 的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居，愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　難點(diǎn)：能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數(shù)量是 6 的笑臉禮物卡、數(shù)量是 7 的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數(shù)字卡片;1-10 數(shù)字頭飾;音樂：《找朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰?和他抱一抱。

　　提問：你有幾位的鄰居朋友?他們是誰?在哪里?

　　2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居，引出課題。

　　引導(dǎo)語：不光我們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園里，給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。

　　二、結(jié)合課件觀察對比，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——游樂場、海底世界的 情境中探索 2、3、4 的相鄰數(shù)，理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

　　1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)三者之間少 1 和多 1 的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。

　　引導(dǎo)語：我們來到了哪里?游樂場里有什么好玩的，快讓我們來看一看。提問：中間場地上有幾個(gè)滑梯?

　　2 個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示?

　　2 的鄰居是幾和幾? 為什么是 1 和 3?

　　1 比 2 怎么樣?前邊場地有幾個(gè)滑梯?

　　3 比 2 怎么樣?后邊場地有幾個(gè)滑梯?

　　教師提升：2 的鄰居就是比它少 1 和多 1 的數(shù)。

　　2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?

　　教師提升：比中間數(shù)少 1 的就是小鄰居，比中間數(shù)多 1 的就是大鄰居。

　　2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前后位置關(guān)系。提問：在海底世界，你們看到了什么?

　　綠色珊瑚礁里有幾條小魚?用數(shù)字幾表示?

　　3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

　　3 的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

　　教師提升：小鄰居比中間數(shù)少 1，在前面，大鄰居比中間數(shù)多 1，在后面。

　　3.給歡樂劇場座椅數(shù)字找鄰居，感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　提問:海底世界的歡樂劇場出了一點(diǎn)小問題，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題? 兩邊座椅沒有座號(hào)，怎么辦?

　　中間座號(hào)是數(shù)字幾?兩邊座號(hào)數(shù)字應(yīng)該是幾和幾?為什么?

　　教師提升：兩邊座椅座號(hào)是 4 的鄰居 3 和 5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　三、結(jié)合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù)，鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù)，探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　引導(dǎo)語：今天兒童樂園的玩具店進(jìn)了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。

　　提問：一共有幾個(gè)玩具柜?

　　中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數(shù)字幾表示?

　　兩邊玩具柜小汽車的數(shù)量是 5 的鄰居，應(yīng)該擺放幾輛?

　　2.幼兒自主進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)

　　提問：比 5 輛少 1 輛是幾輛小汽車?

　　" 5 輛多 1 輛是幾輛小汽車?

　　誰是小鄰居?誰是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里? 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在擺放小汽車時(shí)，找出 5 的小鄰居是誰?大鄰居是

　　誰?它們應(yīng)該擺放在 5 的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數(shù)量的數(shù)字。3.幼兒分享交流操作的過程和結(jié)果，教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：介紹一下你是怎樣做的?

　　前面玩具柜擺放幾輛?為什么? 后面玩具柜擺放幾輛?為什么?

　　下面的小朋友你們擺放的對嗎?聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應(yīng)該注意什么?

　　4.教師小結(jié)：5 的鄰居是 4 和 6,4 比 5 少 1，是小鄰居，在前面，6 比5多 1，是大鄰居，在后面。

　　四.結(jié)合點(diǎn)子、數(shù)字卡幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——裝禮物 箱的情境中為兩個(gè)數(shù) 5 和 7，6 和 8 找共同的鄰居:6、7，獲得新經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語：你們真能干，幫助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要獎(jiǎng)勵(lì)愛幫助人的小朋友，阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。

　　提問：你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥? 你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?

　　2.出示 2 個(gè)禮物箱，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，思考數(shù)字之間的關(guān)系：

　　引導(dǎo)語：我們把禮物卡裝到禮物箱里，一會(huì)兒帶走。提問：有幾個(gè)禮物箱?上面有數(shù)字幾和幾?

　　誰既是 5 的鄰居，又是 7 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

　　誰既是 6 的鄰居，又是 8 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

　　禮物卡上的數(shù)量可能是 5 和 7 的鄰居，也可能是 6 和 8 的鄰居， 你應(yīng)該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?

　　3.幼兒裝禮物卡，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為 5 和 7，6 和 8 找共同的鄰居。

　　4.師幼共同評價(jià)。

　　引導(dǎo)語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5 和 7 共同的鄰居是幾?

　　什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

　　6 是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?

　　6和 8 共同的鄰居是誰?

　　什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

　　7是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?

　　五、游戲：幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發(fā)展， 鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　引導(dǎo)語：讓我們在兒童樂園里快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數(shù)字寶寶，記清楚自己數(shù)字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。

　　2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數(shù)字 8 找鄰居。

　　提問：你是數(shù)字幾寶寶?

　　你的鄰居是幾和幾?為什么? 請數(shù)字 2、4、6、9 找鄰居。

　　3.教師小結(jié)：今天你們在兒童樂園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開心， 還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密，我們知道了數(shù)字的鄰居是比它少 1 和多 1 的數(shù)，

　　少 1 的是小鄰居，多 1 的是大鄰居，小鄰居在中間數(shù)前面，大鄰居在中間數(shù)的后面，我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲《鄰居拍拍手》：10 位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡，教師說：“請數(shù)字 6 的鄰居拍拍手”，這時(shí)數(shù)字 5 的幼兒拍 5 下手，數(shù)字 7 的幼兒拍 7 下手。

　　游戲《聽鼓聲舉卡片》：10 名幼兒每人拿一數(shù)字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。

　　游戲《涂色連線找鄰居》：請幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應(yīng)的顏色并連線。

　　可圍繞以下問題進(jìn)行：

　　1、啟發(fā)幼兒理解并說出為什么這樣做?

　　2、誰是小鄰居?誰是大鄰居?為什么?

　　3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么 樣?后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一 個(gè)數(shù)比中間的少 1，后面一個(gè)數(shù)比中間的多 1，小鄰居在前面，大鄰居在 后面。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的游戲情境中，他們能夠仔細(xì)觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理，操作后，愿意與大家交流分享，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾?為什么這兩個(gè)數(shù)是中間數(shù)大小鄰居?不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動(dòng)中運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，滿足幼兒探索的興趣和愿望，發(fā)展了觀察比較能力，鍛煉了思維的靈活性。

　　在活動(dòng)過程中還體現(xiàn)了一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好社會(huì)性發(fā)展的滲透：如幫助阿姨整理玩具柜，做個(gè)愛幫助人的孩子;送禮物卡時(shí)懂謙讓，講秩序;活動(dòng)后能自己將活動(dòng)教玩具整理好等，整個(gè)活動(dòng)既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性和可行性。

　　教師在活動(dòng)中，能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)了各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。如果在最后環(huán)節(jié)，教師能夠讓更多數(shù)字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰?大小鄰居是誰?位置在哪里?會(huì)讓幼兒有更多思考、交流、和發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)。

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

　　2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè)，中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無序排列)，小鼓1只。

　　2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

　　3.幼兒用書第6頁。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。

　　1.教師：請你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。)

　　2.教師：小鼓響起來了!請你用點(diǎn)卡來表示小鼓響了幾聲。：

　　----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

　　----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

　　3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模變号e起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：

　　----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

　　4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

　　5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。

　　二、玩大轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請你跟朋友說說，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

　　----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

　　----教師指點(diǎn)下集體說說每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

　　3.教師：誰會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對著哪一格，說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

　　這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

　　----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

　　----集體驗(yàn)證。

　　4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪流活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過一圈為宜。

　　三、做游戲："快樂大轉(zhuǎn)盤"。

　　1.教師：我們來玩"快樂大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，對著的數(shù)量是8的時(shí)候，請你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

　　----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，教師說："大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對對的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí)，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

　　2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。

　　3.說數(shù)量變成說數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。

　　4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，并加快速度。

　　四、小轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師：書上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

　　3.教師：請你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、幼兒園中班數(shù)學(xué)《3的組成》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

　　3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂光盤。DVD

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

　　(二)學(xué)習(xí)3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個(gè)蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師："還有其他分法嗎?"

　　幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

　　(評：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說，通過自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

　　教師小結(jié)

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　(評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

　　(三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)"呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!"(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒!"

　　師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

　　幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。

　　(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

　　(四)幼兒操作卡練習(xí)。

　　師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。

　　(評：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

20、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《變化的隊(duì)形》反思

　　快來看看中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《變化的隊(duì)形》含反思，讓幼兒能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法，能探索用不同的排列方式排列圖形，能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)有基礎(chǔ)的概念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量;

　　2.能探索用不同的排列方式排列圖形;

　　3.能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法;

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性;

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的PPT圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)

　　(1).出示PPT圖片(森林音樂會(huì))，導(dǎo)入情境，"森林最近要舉辦一場音樂會(huì)，小動(dòng)物們忙著排列自己的隊(duì)形，下面我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物。"

　　(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱。

　　活動(dòng)過程

　　(1).請幼兒仔細(xì)觀看小動(dòng)物們的排列隊(duì)形，提問幼兒"那個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最少?"

　　(2). 在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請幼兒發(fā)言。

　　(3).針對幼兒的回答，進(jìn)一步提問："你怎么知道是大象(小魚)多呢?"

　　(4).在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。

　　(5).請幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。

　　"小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?"

　　(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。"

　　教學(xué)反思

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

　　課程分析：

　　數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒猜猜、找找，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　課程目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂《數(shù)字歌》

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子?

　　幼兒：10個(gè)格子

　　師：每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。

　　提問：找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

　　幼：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　師：誰能一下子找到兩個(gè)數(shù)字寶寶。

　　幼：我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字4和5，4在紫色的格子里，5在藍(lán)色的格子里

　　我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　我找到了數(shù)字9，在白色的格子里

　　師：灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們，每個(gè)格子里只藏著一個(gè)數(shù)字寶寶，10里面有幾個(gè)數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰?

　　二、數(shù)字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個(gè)數(shù)字寶寶，請你給數(shù)字寶寶排隊(duì)，你會(huì)怎樣排?

　　幼：我會(huì)把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上

　　師：仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　師：誰會(huì)把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210

　　2、師：你們看，張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468

　　師：下面的格子里師數(shù)字幾呢?

　　幼：13579

　　師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒：02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

　　3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

　　師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

　　(1)順時(shí)針，圓形，三角形

　　(2)從大到小 從小到大

　　小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　4、提問：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

　　師：車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　師：鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

　　幼兒：12、時(shí)間

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請小朋友看看，找找

　　(1)體溫計(jì)

　　師：體溫計(jì)有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒

　　師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　(2)電話

　　師：電話上面的數(shù)字是干什么用的?

　　幼兒：找到爸爸媽媽……

　　(3)車牌號(hào)

　　師：汽車上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：區(qū)分車輛……

　　(4)鉛筆

　　師：錢幣上的數(shù)字有什么用?

　　幼兒：買不同的東西?

　　師：最大值是多少?

　　幼兒：100元

　　師總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　1、師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

　　師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

　　幼：由數(shù)字0、3、2

　　師：誰愿意來告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?

　　師總結(jié)：數(shù)字3放中間變成小雞的翅

　　數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

　　數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴

　　數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌

　　師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字3、6、

　　(3)數(shù)字組成的人頭像，

　　師：找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　師：哪個(gè)數(shù)字沒用過?

　　幼兒：數(shù)字“5”

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂起)

　　課程反思：

　　中班幼兒不是很了解數(shù)字，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

22、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.關(guān)注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)

　　“請你看座位牌，找座位?！?/p>

　　二、談話：我的本領(lǐng)大

　　“向大家說說你還些什么本領(lǐng)呢?”

　　三、游戲：猜本領(lǐng)

　　1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”

　　2.出示猜迷板

　　“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開?！?/p>

　　教師：我們都是從左到右數(shù)

　　四、游戲：朋友樓

　　教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼兒找自己的房間

　　(三)貼門牌號(hào)

　　出示門牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門牌號(hào)。

　　(四)幼兒自己組合門牌號(hào)

　　1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間。”

　　2.幼兒操作

　　3.教師與幼兒共同檢查

　　(五)特殊房間號(hào)

　　1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?

　　2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間?

　　五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里

　　請你們再仔細(xì)地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報(bào)門牌號(hào)，請你們來猜猜里面住著誰!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

23、幼兒中班數(shù)學(xué)《花片排排隊(duì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

　　2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：花片的不同排列的圖案兩套。

　　學(xué)具：幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

　　1、觀察第一幅。

　　師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)

　　師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

　　幼：左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜測)

　　幼：一樣多。

　　師：你是怎么看出來的?(請一個(gè)幼兒介紹)。

　　師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個(gè)花片。

　　2、觀察第二幅。

　　師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

　　教師小結(jié)：原來五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

　　二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

　　分組操作，個(gè)別討論。

　　1、師：我們也來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào))，然后輕輕打開操作板(教師示范打開方法)，想想看你還能用5 個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)

　　2、全體幼兒觀看投影儀并請個(gè)別幼兒講述自己的排法。

　?、賻煟赫l來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))

　　②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對不對呀?

　?、蹘煟哼祝@個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))

　　教師小結(jié)：原來5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

　　④把花片送回家。

　　三、第二次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))

　　分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

　　1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務(wù)啦，請你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)? (5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長?

　　2、幼兒分組操作：

　　從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評。

　?、訇?duì)伍一樣長的：大小相同采取一一對應(yīng)的方法。

　　師：你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應(yīng)。

　　②隊(duì)伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長。

　　師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長呢?(排得有的松，有的緊。)

　　教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才 我們就是把5個(gè)花片排的一樣長或者疏密不同。

　　四、第三次操作活動(dòng)：

　　1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大 一個(gè)小)

　　師：這一次請你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長?

　　2、幼兒分組操作。

　　師：你們成功了嗎?表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!

　　五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

　　師：請你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧!(5人一組幼 兒自由排各種隊(duì)形。)

　　活動(dòng)反思

　　我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

24、幼兒中班社會(huì)領(lǐng)域《做客去啦》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的方法。

　　2、 發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力，培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　3、 體會(huì)共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。

　　4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 事先和xx的媽 媽聯(lián)系好，確定時(shí)間。

　　2、 準(zhǔn)備一些簡單的節(jié)目。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。

　　2、 請幼兒討論：做客是要注意什么?怎樣做一個(gè)熱情的小主人?

　　3、 總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌，看見xx的奶奶和媽

　　媽要主動(dòng)打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請吃東西時(shí)要說謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里?；貋頃r(shí)要禮貌的和他們說再見。

　　4、 做小主人要熱情，主動(dòng)給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說說話。

　　5、 交代去的路上的注意事項(xiàng)，要注意走路安全。

　　6、 來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。

　　7、 請幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

　　8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

　　9、 回教室說說自己的感想。

　　活動(dòng)反思：

　　帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過活動(dòng)，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關(guān)愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來的愉快。同時(shí)孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們在教室里學(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到家長的一致好評。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過老師的提醒，才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

25、中班社會(huì)領(lǐng)域《祖國的標(biāo)志》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志。

　　2、為對國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、國微、國旗、長城的圖片，國歌音樂。

　　2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國爭光的先進(jìn)人物和事例。

　　3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，收集有關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：

　　師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時(shí)奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗。

　　(二)基本部分：

　　1、誰來說一說國旗是什么樣的?(老師出示國旗圖片)引導(dǎo)幼兒從國旗的顏色、特征來說。(國旗是紅顏色的、

　　2、我們一起來聽一聽這首歌。(放國歌磁帶)

　　“這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

　　“除了我們升旗時(shí)奏國歌，還有什么時(shí)候奏國歌?”

　　3、我們來看一看他們在干嗎?(播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像)

　　(1)提問：這是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員?你怎么知道的?

　　(2)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員得到了冠軍?你怎么知道的?你聽見什么?看到什么?

　　4、知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。

　　提問：(1)為什么我國運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢?國旗、國歌代表什么呢?

　　(2)除了在運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)升國旗、奏國歌，你還在什么時(shí)候，什么地方看見國旗，聽到國歌?

　　5、拓展經(jīng)驗(yàn)，感知多種代表國家的標(biāo)志。

　　提問：還有那些東西也可以代表祖國?你什么時(shí)候見過，在哪兒見過?(龍，長城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫)

　　6、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。

　　提問：當(dāng)我們看到我們國家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國旗，奏國歌時(shí)，心里感到怎樣?

　　(三)結(jié)束部分：

　　我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，長大了為國家爭光!

　　活動(dòng)反思：

　　通過這次教育活動(dòng)，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn)，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

26、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)左右

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

　　2.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對性。

　　3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習(xí)

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

27、中班數(shù)學(xué)《貓捉老鼠》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

　　課程分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中對幼兒的提出這樣的科學(xué)目標(biāo)：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。本次活動(dòng)以幼兒熟悉的動(dòng)畫片《黑貓警長》中的動(dòng)物形象為載體，設(shè)置豐富的游戲情境。引導(dǎo)幼兒在情境開始理解數(shù)的意義，在游戲“看誰眼睛亮”中，認(rèn)讀1—8的數(shù)字;在游戲“看暗號(hào)”中，學(xué)習(xí)目測或點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù);在游戲“打靶練習(xí)”中，感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。環(huán)環(huán)相扣，幼兒在層層遞進(jìn)的探索性活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　課程目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)既是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是活動(dòng)的歸宿。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要，我將目標(biāo)定位為：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

　　2.目測數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量;

　　3.發(fā)展思維的靈敏性、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)具：1——8的數(shù)字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套，音樂《黑貓警長》;寫有數(shù)字的胸牌人手一個(gè)。

　　3.場景布置：樹林，內(nèi)放老鼠卡片若干。

　　課程過程：

　　1.分配角色，聽音樂神氣的進(jìn)場。

　　師：今天我是黑貓警長，你們是誰?我們的本領(lǐng)是什么?那我們需要什么工具呢?

　　2.出示8把手槍、頭盔的圖片，幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字 8。

　　師：這是什么?有幾把?你是怎么知道的?可以用數(shù)字幾來表示?8像什么?剛才的8把手槍可以用數(shù)字8來表示?8還可以表示什么?

　　教師小結(jié)：8表示8樣物品。

　　3.電話鈴響，師接電話，布置任務(wù)。

　　師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了樹木的生長，真是可惡!所以呀，想請我們白貓警士去幫忙捕捉老鼠。白貓警士們，你們愿意嗎?要捉到老鼠，我們就得抓緊時(shí)間認(rèn)真練好本領(lǐng)。

　　4.練本領(lǐng)。

　　(1)看誰眼睛亮。(認(rèn)讀1—8的數(shù)字)

　　師：我們要練的第一個(gè)本領(lǐng)，叫做看誰眼睛亮。我們在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，常常要找隱蔽的地區(qū)。現(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片，卡片上是幾，就是幾號(hào)隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號(hào)隱蔽區(qū)。

　　(2)看暗號(hào)。(目測或點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù))

　　師：我們在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，必須有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。所以，現(xiàn)在開始練習(xí)第二個(gè)本領(lǐng)，叫做，看暗號(hào)。我們的暗號(hào)是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠?？炊堤?hào)的白貓警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告訴我。

　　(3)打靶練習(xí)。(感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系)

　　師：接下來我們來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)，叫做打靶練習(xí)。我先拿出一張數(shù)字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。如果不一樣多，我們就——不能開槍。

　　(提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量，看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多，然后再?zèng)Q定要不要開槍，開幾槍)

　　4.執(zhí)行任務(wù)。(操作練習(xí))

　　(1)分行動(dòng)組：請白貓警士們拿起椅子上的數(shù)字編號(hào)，貼在胸前，數(shù)字是幾就是幾號(hào)行動(dòng)組。

　　(2)找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(duì)(小鈴ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ)，請1號(hào)行動(dòng)組到1號(hào)隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號(hào)。

　　(3)捉老鼠：黑貓警長發(fā)出命令后，白貓警士就沖進(jìn)樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊(duì)的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　(4)領(lǐng)獎(jiǎng)：請你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠，(個(gè)別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　(5)完成了任務(wù)，開摩托車到外面活動(dòng)一下。

　　課程反思：

　　在活動(dòng)組織實(shí)施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫《黑貓警長》導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中，認(rèn)讀數(shù)字、目測點(diǎn)數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過程中，教師隨時(shí)注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細(xì)致的觀察，才能得到最準(zhǔn)確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開來了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 游戲?qū)?/p>

　　1、 聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。

　　2、 ——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來?！?/p>

　　3、 游戲：躲小貓

　　“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　二、 辨別空間方位

　　1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范畫(1)

　　(1)“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范畫(2)：“它是誰啊?”

　　今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

　　三、游戲：拼一拼

　　1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

　　2、幼兒拼一拼：

　　3、請個(gè)別幼兒來說說成品，教師小結(jié)。

　　四、寫一寫

　　1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少。”

　　2、教師示范。

　　3、 幼兒做題：

　　五、活動(dòng)結(jié)束：火車開來了

　　小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

29、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶》教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認(rèn)識(shí)梯形。

　　(二)初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。

　　(1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn)，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

　　(2) 出示圖片，我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。

　　(3)幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。

　　(三)獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　(1)分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

　　(2)檢查孩子們作業(yè)的情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　(3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

　　活動(dòng)反思：

　　1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松，將游戲融入到了活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

　　2、幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的，因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，從認(rèn)識(shí)梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　3、本次活動(dòng)適合本班幼兒，但有1個(gè)孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動(dòng)中，老師要有意識(shí)地幫助孩子。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《得數(shù)是5的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2.進(jìn)一步理解+,=的含義。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)卡片

　　2.頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

　　教師：動(dòng)物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?

　　不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?

　　二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，

　　看圖算5以內(nèi)的加法，算對動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。

　　速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　2.提問

　　(1)教師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)

　　你是怎么回答的?(幼兒列的算式)

　　老師記錄

　　(2)教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?3.總結(jié)

　　教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5這兩道

　　算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，

　　所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。

　　你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　2.幼兒操作

　　3.總結(jié)：

　　(1)有幾種方法，買的是什么?

　　(2)如果5元買三樣呢?

　　四、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。

　　2.感受分類在生活中的重要性。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)

　　學(xué)具：各種食物的小卡片、分類板

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

　　2.請幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。

　　二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

　　1.師：大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。

　　2.師：要怎么整理呢?誰來幫大熊出出主意?

　　小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來看看大熊是怎么做的。

　　大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

　　三、播放PPT2，概括顏色特征，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

　　1.師：大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)

　　2.選標(biāo)記。

　　師：我們來幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法，我們來看看。

　　四、播放PPT3，概括大小特征，復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　1.師：這回大熊又是按什么分類的?(大小)

　　2.選標(biāo)記

　　師：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)

　　小結(jié)：大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來很整齊。(出示PPT4)，大熊還想了一種方法來整理儲(chǔ)藏室，想看看嗎?

　　五、出示磁性板上的貨架，按兩個(gè)特征分類。

　　1.師：貨架前面有什么?(標(biāo)記)

　　剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記，現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記，這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)

　　2.師：看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說)

　　3.出示要分的食物。

　　師：看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物的外部特征)

　　4.請幼兒上來將食物分到貨架上，并用完整話講述：“分到第幾層的食物是既**又**的?！?/p>

　　5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。

　　師幼共同講述：“分到第*層上的食物是又**又**的，有*個(gè)?！?/p>

　　六、交代要求，幼兒操作 (出示分類板)

　　師：這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架，我們看看，每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?

　　小朋友要看仔細(xì)，每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。

　　猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)

　　分好后講講你是怎么分的，各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，說完整話)

　　七、講評：展示幾種不同的分類結(jié)果。

　　八、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用。

　　1.師：運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方用到分類，我們一起來看看!

　　2.師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，一會(huì)也把我們的圖書和玩具分一分吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)5。

　　3.通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對數(shù)字寶寶的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

　　2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂停時(shí)教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

　　2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　二、集體活動(dòng)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

　　(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。“大象買了幾根香蕉呢?”

　　(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說出總數(shù)。

　　教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應(yīng)。

　　(1)教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子，并說出總數(shù)。

　　教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)?”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。

　　3、教師請幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應(yīng)。

　　教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個(gè)客人?”

　　4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對。

　　(1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

　　(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對。

　　教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面。”

　　三、操作活動(dòng)：

　　第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對。

　　第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書架放幾本書。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

　　2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等，寶貝會(huì)非常樂意幫忙的。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大大小小的水果》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果展示臺(tái)，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

　　4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

　　(評析： 導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動(dòng)一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數(shù)量

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長呀?

　　小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))

　　總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

　　(評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(教師引導(dǎo));

　　其中，一一對應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個(gè)?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動(dòng)的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大大小小的圖形》教案反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來進(jìn)行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識(shí)，積累測量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡單的測量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會(huì)用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，　趙　老師帶來了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進(jìn)行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量?？墒?，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個(gè)可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來測量這個(gè)正方形的邊幼多長?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時(shí)一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測量的時(shí)候，　王　老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測量方法：原來正確的測量，應(yīng)該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個(gè)正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個(gè)回形針?但是，這次要用畫短線來進(jìn)行記錄測量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時(shí)候，　王　老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結(jié)：原來，這個(gè)正方形的邊長有七個(gè)回形針那么長。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會(huì)用幾個(gè)呢?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《刺猬樹》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。

　　2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)上的準(zhǔn)備： FLASH課件和攝象機(jī)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。

　　活動(dòng)過程

　　第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

　　出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?

　　第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

　　1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

　　2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)

　　3.談話。

　　提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。

　　1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念)

　　2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述)

　　故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

　　第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。

　　1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

　　2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適?

　　第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸

　　1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。

　　2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?

　　教學(xué)反思

　　中班的小朋友對四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。

　　用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

　　角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

　　不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義。

　　3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

　　2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示PPT(1)

　　以游戲口吻：“春天來了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

　　二、展開

　　1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。

　　師：羊羊們出發(fā)啦，他們來到了望春園，那里的花兒開的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，請幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

　　(2)出示7只蜜蜂，與花一一對應(yīng)，請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

　　提問：蝴蝶和花誰多誰少，還是一樣多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

　　(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來表示，添上的1只花用數(shù)字1來表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

　　2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

　　3.游戲：丟骰子

　　師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。

　　教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　師：羊羊們來到了小樹林，有許多小樹來與羊羊們游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)，并通過拍手次數(shù)來“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

　　5.游戲鞏固：狼來了

　　玩法：保育教師扮演大灰狼，說出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

　　6 . 通過演示PPT(6、7)，理解8里面有8個(gè)1。

　　師：忽然一陣風(fēng)吹來，蝴蝶和花飛走了，這時(shí)天空中飄來五顏六色的氣球，

　　播放課件：畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……，問：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來表示，點(diǎn)數(shù)1，問：“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。

　　三、拓展理解8的實(shí)際意義。

　　1.師：8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來表示，8還能表示8個(gè)什么?播放課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫面，

　　2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

　　3.引導(dǎo)：8還能代表8個(gè)什么呢?請幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　在組織過程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達(dá)到對8的實(shí)際意義的理解。通過本次的活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。

　　但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春天的朋友》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

　　2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能給打亂的數(shù)字按順序排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

　　2、數(shù)字1——7的卡片若干。

　　3、春天花園圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖)，并數(shù)一數(shù)。

　　二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說量詞，如：7個(gè)蘋果……

　　三、編號(hào)游戲。

　　1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齊讀數(shù)字1——7。

　　2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字1——7。

　　四、幼兒操作。

　　1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，(每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片)。

　　2、展示結(jié)果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

　　3、師幼點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤。

　　教學(xué)反思

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

39、幼兒中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的小鳥》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“會(huì)變的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。

　　2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學(xué)會(huì)折紙。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的正方形紙若干，膠水。

　　活動(dòng)過程

　　一、 欣賞音樂，動(dòng)聽的鳥叫聲。 小朋友們，你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

　　二、 出示圖片：大樹。

　　1、你們瞧瞧，這棵樹孤單嗎?那請小朋友來幫老師找一找樹的好朋友.它是誰?那請小朋友來幫老師介紹介紹小鳥，你覺得小鳥美在什么地方?

　　2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

　　3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護(hù)它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

　　三、 師示范折疊“一只鳥”。

　　1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎么做的呢?

　　2、教師示范折疊小鳥：

　　1)一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的三角形。

　　2)用同樣的方法在剛才折疊出的兩三角形中各對折一次，對折完后再合并，這就出現(xiàn)了鳥的身體

　　3)還差鳥兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。

　　3、請幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。

　　小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。

　　4.小朋友自己動(dòng)手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、 展示活動(dòng)。 請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!

　　教學(xué)反思

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。

40、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候，無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分類。

　　(2)按形狀分類。

　　引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

　　問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?

　　幼兒討論可能的分法有：

　　(1)按大小分類。

　　(2)按顏色分類。

　　引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動(dòng)。

　　分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

　　2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思

　　通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鵝大哥開店》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　“鵝”是我們寨橋的特產(chǎn)之一，孩子們對鵝也有了一定的認(rèn)識(shí)。一次帶孩子們到野外玩時(shí)，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開心了，他們學(xué)著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動(dòng)物，這些水生動(dòng)物也是孩子們最常見的，因此，根據(jù)中班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鵝大哥開店》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標(biāo)記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記，請幼兒選擇相應(yīng)的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產(chǎn)品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結(jié)：水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產(chǎn)品，請幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識(shí)。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產(chǎn)品找朋友。

　　3、看實(shí)物畫點(diǎn)子。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，(請兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產(chǎn)來創(chuàng)設(shè)情景展開活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí)，我應(yīng)多請幾位幼兒來講講，讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

42、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　l、請小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請幼兒說說變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動(dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實(shí)際生活對孩子進(jìn)行教育的家長可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼，甚至是門牌號(hào)的意義，但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號(hào)與房間的一一對應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

　　2.提升幼兒對空間方位的認(rèn)知能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　四張房子圖，記號(hào)筆，在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

　　小動(dòng)物卡片和門牌號(hào)，幼兒人手一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解門牌號(hào)表示的意義。

　　難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)找家。

　　活動(dòng)過程：

　　1.聯(lián)系生活，引起興趣。

　　師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

　　幼兒1：“我家住在40l。”

　　幼兒2：“我家住在303?！?/p>

　　(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))

　　師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

　　(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)

　　師：“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?！?/p>

　　分析：從幼兒的生活入手，通過一個(gè)簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，引起幼兒對門牌號(hào)的興趣。

　　2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號(hào)。

　　師：(出示三層三間的樓房圖)

　　“你們看，這是獅子大王給小動(dòng)物們造的新樓房。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

　　幼兒讀得不是很順。

　　分析：由于幼兒平時(shí)對門牌號(hào)關(guān)注得比較少，所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

　　3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

　　師：“讀了這么多門牌號(hào)碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?！?/p>

　　師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l，這個(gè)是2，這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

　　幼兒2：“我不知道?！?/p>

　　幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>

　　師：“對了，這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

　　幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓。”

　　師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

　　(請三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

　　(師指著一樓的第一個(gè)房間)

　　師：“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

　　幼兒1：“第一個(gè)房間?！?/p>

　　師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間，103是第三個(gè)房間。”

　　師：“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

　　幼兒3：“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”

　　師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……

　　分析：這一部分，通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　4.送小動(dòng)物回家，加深對門牌號(hào)的理解。

　　師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密，幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置，每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼，把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?！?/p>

　　幼兒分組操作，教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　集體交流：你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

　　分析：幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對一些還不太會(huì)的幼兒，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號(hào)與房間一一對應(yīng)的能力。

　　從教學(xué)的策略來看：

　　1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義，再把對門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

　　2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

　　這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。

44、中班數(shù)學(xué)《比較粗細(xì)》教案反思

　　中班數(shù)學(xué)：比較粗細(xì)

　　活動(dòng)目的:

　　1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

　　2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

　　活動(dòng)過程：

　　1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

　　2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

　　3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。

　　4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　5、 分組操作：

　　(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，

　　(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

　　(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

　　(1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.

　　(2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

　　延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

　　教學(xué)反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

45、中班數(shù)學(xué)《有趣的小東西》教案反思

　　有趣的小東西(數(shù)學(xué))

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動(dòng)《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有“昆蟲音樂會(huì)”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動(dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ)，幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動(dòng)物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點(diǎn)開展活動(dòng)，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實(shí)可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對象”的原則的。

　　我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會(huì)有序地，細(xì)致地觀察事物的特征，因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將知識(shí)課程與情意課程整合，將游戲、教學(xué)、娛樂等活動(dòng)相互配合，把對幼兒的情感、認(rèn)知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒對活動(dòng)的過程感興趣，而不是對活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此，在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗(yàn)到成功的快樂，促進(jìn)了觀察、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。這是活動(dòng)的根本目的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會(huì)探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

　　2.教材的準(zhǔn)備：

　　A.較大的螃蟹兩、三只

　　B.圖畫紙、彩筆

　　C.錄音機(jī)、伴奏帶

　　D.昆蟲、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本

　　E.數(shù)字卡片

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋

　　友，你們還記得它們是誰嗎?(讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　2.出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。(重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)

　　4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

　　5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

　　6.延伸活動(dòng)

　　幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

　　五、活動(dòng)建議

　　1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

　　2.活動(dòng)建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

　　3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察。

　　六、活動(dòng)記錄與反思

　　《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)。活動(dòng)選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn)，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。 一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí)，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降?，但這樣近距離的接觸，對孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn)，這時(shí)我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友，而是笑著說：“你們叫什么呀!會(huì)把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會(huì)傷害你，愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時(shí)，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人!”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒?dòng)的過程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來自小主題活動(dòng)“益蟲與害蟲”中，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣，我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會(huì)寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢?這一要求對中班的孩子來說，確實(shí)是有一定難度的。于是，我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間，讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí)，他不會(huì)畫牛，但是他畫了一個(gè)牛角來表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標(biāo)本;沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等，他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來表示。

　　教師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調(diào)動(dòng)幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí)，我注意運(yùn)用開放性提問，利用生動(dòng)性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。天寧小朋友畫了一個(gè)維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳?我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他回答“我不知道”，哎呀，我沒有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具，靈機(jī)一動(dòng)，對孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會(huì)有極為不同的效果，多問幾個(gè)為什么，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上，形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。 活動(dòng)后最大的感觸是，深深感受到自身對知識(shí)獲取的強(qiáng)烈需要。因?yàn)橛變涸谕ㄟ^自身的發(fā)展過程中對教師提出了更高的要求。如活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，觀摩的老師問一個(gè)孩子：有沒有一只腳的動(dòng)物。孩子很聰明，他回答：我知道的還沒有。確實(shí)是一只腳的動(dòng)物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動(dòng)物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的，請你去問黃老師，她把問題丟給了我，我是這樣回答的：一只腳的小東西是有的，請你去找一找，看一看、問問爸爸、媽媽，再回來告訴大家好嗎?其實(shí)，一只腳的小東西，動(dòng)物中沒有，植物中有，現(xiàn)在時(shí)興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?

　　活動(dòng)過程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　這是一次由語言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來完成教學(xué)活動(dòng)。對于一個(gè)活動(dòng)來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題。

　　七、活動(dòng)點(diǎn)評：

　　教師對教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù)。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則，即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，發(fā)揮其最大的教育效益?；顒?dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓幼兒樂活動(dòng)過程，同時(shí)幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動(dòng)開展過程中，教師有一定的敏感性，對有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新，對有關(guān)的信息、資料及時(shí)地收集，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望，給予相應(yīng)的信息反饋。對幼兒的行為、語言能靈活、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析，給予幼兒適度的回應(yīng)，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái)。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng)、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識(shí)和對新《綱要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

46、中班數(shù)學(xué)《參觀醫(yī)院》教案反思

　　參觀醫(yī)院(數(shù)學(xué))

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。

　　2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　3、認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療用具。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具)，幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、引出主題

　　教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

　　問：我是誰?我在哪里上班? 認(rèn)識(shí)紅十字

　　(二)、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：

　　1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)請幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

　　2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　　(三)、去藥房

　　1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請幼兒邊走邊數(shù)。

　　2、分藥片

　　(1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

　　(2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

　　3、 下樓梯。(邊走邊數(shù))

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

47、中班數(shù)學(xué)《小小飛行員》教案反思

　　《小小飛行員》(數(shù)學(xué))

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　能排除物體顏色、大小的干擾，進(jìn)一步感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的數(shù)量

　　難點(diǎn)：能排除物體大小、顏色的干擾，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙箱 制戰(zhàn)斗機(jī)(與幼兒人數(shù)相等)內(nèi)有一個(gè)，炮彈8發(fā)。

　　2、惡魔城堡情境、小動(dòng)物若干。

　　四、活動(dòng)流程：

　　語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣→情景練習(xí)、感知數(shù)量→排除干擾、鞏固練習(xí)。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)、 語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

　　說明：請幼兒當(dāng)小小飛行員上藍(lán)天練本領(lǐng)，登上飛機(jī)。

　　(二)、 情景練習(xí)、感知數(shù)量

　　1、將炮彈全裝上炮筒，并點(diǎn)數(shù)有幾發(fā)。

　　2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈，并練習(xí)發(fā)射姿勢。

　　說明：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒8以內(nèi)點(diǎn)數(shù)能力，并能初步排除大小干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行操作。

　　(三)、 排除干擾、鞏固練習(xí)

　　1、交代任務(wù)(去救小動(dòng)物)，起飛。

　　2、裝炮彈、炸城堡。

　　(1)、看題板：四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈

　　(2)、聽要求：先把大炮彈都裝上，再裝四發(fā)小炮彈

　　說明：這一環(huán)節(jié)中難度有了提高，進(jìn)一步要求幼兒能排除顏色干擾，只根據(jù)大小操作。

　　(3)、裝好后提問：“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”

　　說明：幼兒須馬上轉(zhuǎn)移思維注意點(diǎn)，排除大小干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行回答。

　　3、 炸惡魔。

　　看題板：四個(gè)紅圓點(diǎn)(三大一小)、三個(gè)綠圓點(diǎn)(一大二小)

　　說明：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最難的，它要求幼兒既能排除顏色干擾，同時(shí)又要排除大小干擾，提高了思維的靈活性。

　　4、 救出小動(dòng)物。

　　幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師的親和力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明，完整性較好。