中班科學(xué)《擠一擠》教案反思

中班科學(xué)《擠一擠》教案反思

1、中班科學(xué)《擠一擠》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

　　2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片

　　2、舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器

　　活動(dòng)過程

　　一、擠牙膏大比拼

　　1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。

　　主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"

　　(教師出示舊牙膏)

　　2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。

　　(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。

　　提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教師：原來被扔掉的牙

　　膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。

　　我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?

　　小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，

　　如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

　　5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

　　二、牙膏的朋友們

　　1、教師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

　　提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

　　2、幼兒積極發(fā)表意見

　　小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，

　　大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。

　　3、教師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。

　　提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?

　　小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時(shí)候要小心，不要擠太多，只要有合適的量就可以了。

　　三、神奇的擠軟管器

　　1、教師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。

　　2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。

　　小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西

　　殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，

　　它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。

2、中班科學(xué)教案《一籃蔬菜》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)進(jìn)行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。

　　2、鼓勵(lì)幼兒試著給蔬菜分類。

　　3、學(xué)說：“我喜歡吃……”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;

　　2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里。

　　活動(dòng)過程

　　一、廚師神秘禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性：

　　1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么?

　　2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

　　二、利用課件教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并試著分類：

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜?

　　2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　三、分一分：

　　請(qǐng)幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么?然后給它們分類。

　　四、送蔬菜寶寶回家：

　　1、教幼兒學(xué)說：“我喜歡吃……”

　　2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。

　　生活教育

　　告訴幼兒蔬菜有營養(yǎng)，不要偏食，不吃蔬菜不生病。

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)唱《小小姑娘》鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。

3、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《擠一擠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

　　2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物，

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備

　　(1)教具：課件(圖一、圖二、圖三)

　　(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)

　　擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)

　　護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí))

　　1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)

　　2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。(圖四)

　　(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路(圖一)

　　師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。"出自:屈;老.師"我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?

　　小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

　　5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

　　二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))

　　1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

　　重點(diǎn)提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

　　2、 幼兒積極發(fā)表意見

　　小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。(圖二)

　　3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。

　　重點(diǎn)提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?

　　小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三)

　　三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處)

　　1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。(圖六)

　　2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。

　　小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。

4、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教室的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng)，對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)名稱：糖去哪了

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過程

　　教學(xué)方法：

　　①實(shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程：

　　糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?，我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí)，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng)，“溶解”一詞對(duì)孩子來說不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感，同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

5、幼兒園中班科學(xué)《雞蛋立起來了》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中，獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.在游戲中探索讓雞蛋站立的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　二、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中探索讓雞蛋站立的方法。

　　難點(diǎn)：理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中，獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、材料準(zhǔn)備

　　雞蛋、鹽、糖、面粉、米、瓶蓋等。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　你們看，今天老師給你們請(qǐng)來了一位小客人，你們看一看，這位小客人是誰呀?(出示雞蛋)

　　(二)探求雞蛋站立的方法

　　1.猜想雞蛋能否站立起來

　　雞蛋說：每天呆在家里，都是睡大覺，太累了，好想出來鍛煉鍛煉身體?？墒牵看纬鲩T它都是躺著被雞媽媽送過來的，它多想自己站立起來，伸伸腰呀。

　　小朋友們，你們覺得雞蛋能站起來嗎?

　　2.引導(dǎo)小朋友探索雞蛋能否站立起來

　　誰能想想辦法，幫幫雞蛋，讓它站立起來?

　　讓我們來試試吧

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)雞蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起來。

　　3.教師示范，幼兒觀察

　　你有什么方法，能讓雞蛋立起來呢?

　　首先，我們要準(zhǔn)備一只雞蛋和一些鹽，雞蛋一頭大一頭小，放的時(shí)候大頭在下更容易立起來。然后將雞蛋慢慢的直直的放在鹽的上面，如果不行，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下位置。

　　看!雞蛋立起來了!

　　4.幼兒探索讓雞蛋立起來的方法

　　我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

　　(三)理解雞蛋獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)你想一想：為什么鹽能讓雞蛋立起來呢?

　　(1)雞蛋立在鹽上面，鹽變得彎彎的、軟軟的，保護(hù)著雞蛋。

　　(2)雞蛋放在鹽上面，形成了一個(gè)小圈圈，就像底座一樣。

　　(3)雞蛋靠著鹽，鹽扶著雞蛋，就立起來了。

　　小結(jié)：雞蛋能站立不倒，是因?yàn)槭転槠胶?，鹽粒的作用是增大雞蛋的受力面積，讓雞蛋的重心落在支撐面上。所以，雞蛋就立起來了。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　還有什么材料，也能讓雞蛋立起來呢?

　　教學(xué)反思

　　這是中班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合中班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。

6、中班科學(xué)《會(huì)飛的紙屑》教案反思

　　摩擦是生活中常見的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過程：

　　一、引出探究問題。

　　1、回顧會(huì)飛的東西。

　　教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?

　　這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

　　這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來說一說，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

　　4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

活動(dòng)總結(jié)：

　　原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。活動(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對(duì)此，我沒有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

7、中班科學(xué)《十個(gè)數(shù)字兄弟》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　(一)指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。”因此，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師要了解和尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)中的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”。當(dāng)我看到幼兒們濃厚的探索興趣和求知欲望，就讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展，因此，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在《拔河比賽》活動(dòng)中，能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。

　　2.幼兒能自主探索每個(gè)數(shù)字，能發(fā)現(xiàn)它們不同特點(diǎn)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的重要性，能給數(shù)字寶寶們有序排隊(duì)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作等，感知每個(gè)數(shù)字的不同特征，體會(huì)數(shù)字寶寶們團(tuán)結(jié)的力量。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備0——9數(shù)字卡片。

　　2.準(zhǔn)備《十個(gè)數(shù)字兄弟》課件。

　　3.準(zhǔn)備0——9數(shù)字參照物。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友們?nèi)ド?，看看森林里住著的一些特殊客人?/p>

　　出示課件：介紹0——9。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.老師帶著小朋友們來到森林里，看到許多數(shù)字寶寶。

　　出示數(shù)字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　2.出示課件和參照物，數(shù)字寶寶們分別自我介紹：

　　我是1，像支鉛筆細(xì)又長。

　　我是2，像只小鴨水上飄。

　　我是3，像只耳朵聽聲音。

　　我是4，像面紅旗隨風(fēng)飄。

　　我是5，像桿秤鉤來賣菜。

　　我是6，像把哨子吹一吹。

　　我是7，像把鐮刀割青草。

　　我是8，像個(gè)葫蘆藤上掛。

　　我是9，像把勺子能盛飯。

　　我是0，像個(gè)雞蛋做蛋糕。

　　3.請(qǐng)幼兒們觀察、比較、探索發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的不同特點(diǎn)和作用，會(huì)排序。

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　4.游戲《拔河比賽》

　　第一輪：大象————987654321比賽，9個(gè)數(shù)字兄弟失敗。

　　第二輪：大象————9876543210比賽，十個(gè)數(shù)字兄弟獲勝。

　　5.小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　從此以后，無論遇到任何事，十個(gè)數(shù)字兄弟都緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，快快樂樂的生活。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組玩游戲：十個(gè)小朋友一組進(jìn)行“開火車”玩游戲。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　在戶外組織幼兒分小組玩游戲《拔河比賽》，十個(gè)小朋友一組進(jìn)行《拔河比賽》，團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)獲勝。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要圍繞《十個(gè)數(shù)字兄弟》的故事展開，通過認(rèn)識(shí)、理解、探索，并在游戲中應(yīng)用數(shù)字。在制作軟件過程中比較復(fù)雜，運(yùn)用到了多種方法，通過錄音、動(dòng)畫視頻、PPT的制作、PSD的設(shè)計(jì)、繪圖等多種軟件制作而成，促進(jìn)故事的精和美。為了更好的使幼兒們掌握數(shù)字0—9，所以我設(shè)計(jì)了十個(gè)數(shù)字兄弟故事的方案，以0開頭到9結(jié)束的設(shè)計(jì)各不相同，我把它們分別用實(shí)物圖片與數(shù)字相結(jié)合出示，使幼兒們更好的掌握每個(gè)數(shù)字。最后通過一個(gè)《拔河比賽》的游戲，幼兒體會(huì)到了團(tuán)結(jié)起來力量最大，十個(gè)數(shù)字兄弟永遠(yuǎn)都要團(tuán)結(jié)在一起。從本次故事中教育小朋友們要團(tuán)結(jié)，要合作，遇到困難要互幫互助，團(tuán)隊(duì)的力量最大。在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒們的情緒高漲，達(dá)到了本次活動(dòng)的效果。在今后組織教育活動(dòng)中，還要繼續(xù)努力，使每次的教育教學(xué)活動(dòng)都有良好的效果。

8、幼兒園中班科學(xué)《吸水小實(shí)驗(yàn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡問“為什么”，通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

　　2.能參與操作，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　3.培養(yǎng)探索興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

　　難點(diǎn)：通過操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶，記錄表。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒具備動(dòng)手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。

　　活動(dòng)過程

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會(huì)流出水?

　　幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。

　　師：沒錯(cuò)，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

　　二、討論生活中哪些材料可以吸水。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

　　A:衛(wèi)生紙

　　B:普通A4紙

　　C:衣服

　　師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測(cè)試一下吧。

　　(教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求

　　師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢?

　　幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

　　師：在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上，在實(shí)驗(yàn)過程中請(qǐng)保持桌面的整潔。

　　2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用

　　師：(展示水桶，衛(wèi)生紙)大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟嬛l(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

　　幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

　　四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　師：小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了，還得出了結(jié)論。那接下來，就請(qǐng)大家和老師一起來驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎?

　　(教師操作驗(yàn)證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果)

　　教師小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候，它就會(huì)像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn)，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實(shí)踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。

9、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)按要求播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　一、視頻導(dǎo)入

　　教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)視頻，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

　　二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)

　　(一)認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)。

　　1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：太陽圖標(biāo)表示晴天。

　　2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云遮住太陽的圖標(biāo)表示多云天氣。

　　3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。

　　4、播放第四張圖片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。

　　5、播放第五張圖幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。

　　(二)認(rèn)識(shí)溫度，嘗試?yán)首x氣溫。

　　1、認(rèn)識(shí)攝氏度符號(hào)，零下符號(hào)。

　　總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。

　　2、嘗試按要求朗讀氣溫。

　　總結(jié)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度，并按正確模式播報(bào)北京的天氣。

　　三、播報(bào)天氣情況

　　小朋友們做天氣預(yù)報(bào)員按正確模式播報(bào)：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。

　　四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)

　　五、認(rèn)識(shí)能預(yù)測(cè)天氣的小動(dòng)物

　　六、認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生活的影響

　　總結(jié)語：天氣對(duì)人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。

10、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖?，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

　　最后，為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè)，青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問

　　師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試，在小朋友說話的時(shí)候，你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說話嗎?”)

　　師：誰還來試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒有小朋友愿意試一試?

　?、菩∨笥褌?其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。

　?、拍銈兟?這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時(shí)候，都說了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表揚(yáng)我，我特別高興。)

　　( 春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　?、坡?這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時(shí)候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時(shí)，都說了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過。)

　　(我的小雞死了，我很難過。)

　　⑶小朋友聽!這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時(shí)候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時(shí)候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說，怎么做的?

　　(誰把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　　⑷小結(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

　　4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時(shí)老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!

　　請(qǐng)你輕輕地走到托盤前，取兩個(gè)指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個(gè)故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

11、中班科學(xué)《小車迷》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：科學(xué)《小車迷》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請(qǐng)你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車燈兩個(gè)，后面車燈兩個(gè)，有四個(gè)車門。

　　6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請(qǐng)幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵(lì)他們用完整的語言表達(dá)，引導(dǎo)他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車輛及他們的用途，還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

　　整節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動(dòng)后我反思自己，孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿足只聽老師的一言堂?；顒?dòng)或許可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì)，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

12、幼兒園中班科學(xué)《有趣的動(dòng)物尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

　　從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)中，我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題：動(dòng)物的尾巴)。

　　二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀

　　認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰的尾巴長?生：猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴

　　過渡語：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　四、操作鞏固，連一連

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　活動(dòng)延伸：

　　還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動(dòng)中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，在活動(dòng)中，老師提出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

13、中班科學(xué)《有趣的動(dòng)物尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

　　從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)中，我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題：動(dòng)物的尾巴)。

　　二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀

　　認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰的尾巴長?生：猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴

　　過渡語：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　四、操作鞏固，連一連

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　活動(dòng)延伸：

　　還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動(dòng)中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，在活動(dòng)中，老師提出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題

14、中班科學(xué)《紙花開了》教案反思

　　活動(dòng)名稱：紙花開了

　　年齡段：中班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：各種各樣的紙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用的的物品，孩子們時(shí)常會(huì)用的它們，但是對(duì)于紙的特性就知之甚少，本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)手操作，了解紙的吸水性，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　四、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　五、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

　　二、教師出示“睡蓮”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　(一)師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來說說它是用什么做成的?

　　(二)我有一個(gè)問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

　　三、操作活動(dòng)：睡蓮花兒開

　　請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

　　(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮，引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　(三)小結(jié)：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_，這就是紙的吸水性。

　　四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

　　(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)

　　(二)出示做好的睡蓮。

　　這些睡蓮，今天要進(jìn)行一個(gè)比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會(huì)是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

　　(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個(gè)一個(gè)放嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說出要同時(shí)將睡蓮放到水里)

　　(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會(huì)越快。)

　　小結(jié)：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語言上缺乏簡(jiǎn)練，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語言聽上去不夠精簡(jiǎn);孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

15、幼兒園中班科學(xué)《和風(fēng)一起做游戲》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)風(fēng)非常感興趣，經(jīng)常談起關(guān)于風(fēng)的話題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。為了追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，便生成了關(guān)于探索風(fēng)的系列活動(dòng)。試圖通過游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)，幼兒在猜風(fēng)—制造風(fēng)—玩風(fēng)的各種游戲活動(dòng)中通過自己的親身體驗(yàn)和探究感知風(fēng)的方向和力度，獲得風(fēng)的相關(guān)感知，在游戲探索中試圖通過對(duì)風(fēng)的了解來控制風(fēng)的方向和力度。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過游戲了解風(fēng)是有方向的，風(fēng)力是有大小的。

　　2.積極想辦法制造風(fēng)，嘗試控制風(fēng)向和風(fēng)力。

　　3.樂于參與游戲，感受游戲帶來的快樂。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解風(fēng)是有方向和力度的

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試控制風(fēng)的方向和力度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)的謎語、桌子(每四人一張)、紙條(每人一張)、紙杯(每兩人一個(gè))、中線(每桌一條)、取勝線(每桌兩條)、氣球(吹好裝入大筐中，每人一個(gè))、地墊(寬窄適合，每人一張)比較寬闊的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語引入，引起幼兒的興趣。

　　師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)謎語，仔細(xì)聽：“來無影去無蹤，夏天遇到它，感覺很涼爽，冬天遇到它，感覺冷颼颼。”猜猜是什么?

　　師：小朋友真聰明，猜到是風(fēng)。那你們知道有什么東西能制造風(fēng)嗎?我們身體的哪些部分可以制造風(fēng)呢?

　　二、游戲體驗(yàn)，感知風(fēng)力和風(fēng)向。

　　1.游戲:讓紙條動(dòng)起來(每個(gè)小朋友拿一根紙條，制造風(fēng)使紙條隨風(fēng)的方向擺動(dòng))

　　2.游戲吹紙杯比賽

　　第一次：兩個(gè)小朋友一組，站到桌子兩側(cè)，紙杯放在中線上，面對(duì)面吹紙杯。

　　第二次，增加難度，四人一組比賽。

　　比賽結(jié)束，回座位師小結(jié)：經(jīng)過剛才兩個(gè)游戲發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的什么秘密呢?你為什么能取勝?

　　三、加大游戲難度，嘗試運(yùn)用了解的知識(shí)控制風(fēng)力和風(fēng)向。

　　1.游戲，把氣球送進(jìn)門。分四個(gè)方向設(shè)置球門(桌子代替)，幼兒按指令將球送進(jìn)球門。

　　2.把氣球送給老師。

　　師：現(xiàn)在看誰制造的風(fēng)能將調(diào)皮的氣球送到我這里，我可是移動(dòng)的哦。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小結(jié)：今天小朋友都很不錯(cuò)，那調(diào)皮的氣球都聽你們的話，看來你們都成了玩風(fēng)高手，其實(shí)風(fēng)還有很多的秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　關(guān)于風(fēng)的這次科學(xué)活動(dòng)十分貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中孩子的興趣度很高，十分樂于參與游戲，會(huì)為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，并嘗試表達(dá)。雖然幼兒無法真正了解風(fēng)的形成，但是他們可以通過自己的所見所聞和實(shí)際操作的直觀感受來證明風(fēng)的存在，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著制造風(fēng)和控制風(fēng)。如果在游戲環(huán)節(jié)將規(guī)則講解得更明確，探索的效果就會(huì)更好，更利于幼兒構(gòu)建自己關(guān)于風(fēng)的知識(shí)網(wǎng)!

16、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，探究問題，所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

　　3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃　⒈容^輕，水的密度大、比較重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動(dòng)過程

　　一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤子看看會(huì)有什么變化?

　　教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測(cè)。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來了。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動(dòng)反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

17、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步學(xué)會(huì)觀察泡泡顏色的變化。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。

　　2.活動(dòng)過程

　　(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)

　　(2)幼兒嘗試制作泡泡水

　　幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)

　　幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)

　　總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

　　(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)

　　哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

18、中班科學(xué)《飛機(jī)本領(lǐng)大》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

　　2.知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來的方便。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī))：課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過猜謎語的方式引入活動(dòng)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.提問：“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

　　2.提問：你們做過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺?

　　小結(jié)：坐飛機(jī)很舒服，速度很快。

　　二、通過觀察客機(jī)的飛機(jī)模型，激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型，與同伴交流討論，了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

　　提問：觀察飛機(jī)模型，飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

　　小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的：尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的，起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

　　2.通過模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。

　　提問：它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

　　小結(jié)：飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利，飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

　　三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來的方便。

　　提問：除了客機(jī)，你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

　　小結(jié)：飛機(jī)有這么多種類，他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來打擊敵人，維護(hù)國家的安全，一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來了很多方便，本領(lǐng)真是大。

　　四、觀看飛機(jī)展視頻，感受飛行帶來的震撼和祖國的強(qiáng)大。

　　提問：你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?

　　五、活動(dòng)延伸

　　到活動(dòng)區(qū)，將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫出來吧。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)，教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征，了解了飛機(jī)的種類及作用，以及給人們生活帶來很大方便。

　　在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類及作用”時(shí)，讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前，教師總結(jié)、提升在后，利用觀察法，充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)，并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，說說飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成，說說除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī)，它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí)，還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類的飛機(jī)外形與作用，加深了對(duì)飛機(jī)的了解。

　　在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來的方便?！睍r(shí)，運(yùn)用談話法，讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī)，它們都有什么本領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上通過視聽結(jié)合法，讓幼兒通過觀看飛機(jī)展視頻，感受飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來的便利。

　　整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用，以及它給人們帶來的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處，在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí)，急于達(dá)成自己的目標(biāo)，提問不明確，對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

19、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠正確的感知梯形的特征。

　　2、可以觀察并發(fā)現(xiàn)與圓形、三角形和方形的不同

　　3、對(duì)平面圖形的感興趣并且有探索的欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠正確的感知梯形的特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　可以區(qū)分梯形與圓形、三角形、方形的不同之處

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　對(duì)圓形、三角形，方形等基本圖形有初步的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、提供已知圖形的模型(圓形、三角形、方形)、小朋友滑滑梯(視頻)

　　活動(dòng)過程：

　　尋找隱藏的圖片中的圖形

　　一、導(dǎo)入：(復(fù)習(xí)原有知識(shí))

　　師：各位小朋友們大家好，今天我從圖形王國中請(qǐng)來了許多的圖形寶寶，可是他們都太害羞了，請(qǐng)你們可以幫老師找一找嘛?看看他們都躲在哪里了?

　　師：原來都在這里，被我們發(fā)現(xiàn)了，這里有我們認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形、長方形。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)梯形

　　師：今天的圖形中有一個(gè)新朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　師：是的，就是這個(gè)模樣有點(diǎn)奇怪的圖形。大家覺得它像什么呢?我們一起來看看視頻吧?

　　?師：是的，就像視頻中的小朋友正在玩的滑滑梯，你們仔細(xì)觀察，小朋友滑滑梯的路線就是這個(gè)圖形的模樣。他還有點(diǎn)像我們生活中常見的梯子。

　　師：這個(gè)圖形的名字就叫做梯形。你們看他是不是很像我們玩的滑滑梯呢。

　　師：那梯形和圓形有什么不同的地方呢?我們一起看看視頻里的小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：原來我們發(fā)現(xiàn)圓形是圓圓的，沒有角，而梯形是角的，沒有辦法滾動(dòng)。

　　師：那梯形和三角形又有什么不一樣呢?也請(qǐng)你們也仔細(xì)觀察一下吧!

　　師：是的，我們發(fā)現(xiàn)三角形由三條邊構(gòu)成，而梯形是由四條邊組成。

　　師：那他與方形有什么不同呢?我們一起看看吧。

　　師：是的，這個(gè)梯形和方形都有四條邊，四個(gè)角，但是方形的每條邊都是筆直的線條，而這梯形寶寶的兩條邊是斜斜的。你們都觀察到了嗎?

　　師：你們瞧，梯形寶寶可調(diào)皮了，他還會(huì)悄悄的變魔術(shù)哦，一會(huì)躺過來，一會(huì)坐起來，變化不同姿勢(shì)，你們可別被他迷惑了。同時(shí)他還有許多的兄弟姐妹：比如特殊的直角梯形和等腰梯形。

　　三、總結(jié)：

　　師：小朋友們，我們觀察了這么多的梯形，你們發(fā)現(xiàn)梯形有什么特征嗎?

　　師(總結(jié))：原來梯形它有四條邊，四個(gè)角，有一條或者兩條斜斜的邊圍成的四邊形就是梯形啦。

　　師：老師，想請(qǐng)小朋友們也開動(dòng)腦經(jīng)想一想我們生活中有哪些東西都是梯形的形狀的呢?我們一起看看老師都找到的東西吧!

　　四、延伸：

　　師：是的，比如我們生活中常見的花盆就是梯形的形狀，以及我們見過的水壩都是梯形的形狀呢。

　　師：今天，老師帶各位小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形，這個(gè)形狀在我們生活中處處可見，也請(qǐng)小朋友們帶著你們的爸爸媽媽一起在生活中找一找什么東西都是梯形的吧!

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

20、中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思

　　以下這節(jié)課通過繪本《東做做西做做》兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。想要參考和學(xué)習(xí)更多幼兒園教案，請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會(huì)兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時(shí)，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請(qǐng)你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請(qǐng)問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個(gè)門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉?，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請(qǐng)聽好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動(dòng)反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。

　　該活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個(gè)過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會(huì)形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個(gè)環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。

21、中班科學(xué)《小白兔的禮物》教案反思

　　這是小編整理的中班科學(xué)教案，小白兔是小朋友們都很喜歡的可愛的小動(dòng)物，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。提高幼兒解決問題的能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

　　2、提高幼兒解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學(xué)過程：

　　一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友們好!

　　幼兒：小白兔好!

　　(評(píng)析：出示小朋友喜愛的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)

　　2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

　　(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

　　3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

　　(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)

　　教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?

　　(幼兒議論)

　　(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

　　二、嘗試搬禮物

　　1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

　　教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

　　(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。)

　　教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出詳細(xì)的規(guī)則。

　　教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)

　　3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

　　4、檢查、討論。

　　教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!

　　教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。

　　教師： 請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。

　　小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!

　　教師：我不信，我也要檢查一下。咳!這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。

　　教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

　　(幼兒討論)

　　(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒?dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)

　　5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)

　　6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。

　　(幼兒送回去)

　　教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。

　　師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?

　　小白兔：好吧!

　　(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)

　　三、幼兒再次搬禮物

　　1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!

　　(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)

　　2、幼兒再次嘗試

　　教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

　　(幼兒歡呼)

　　教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。

　　(幼兒討論)

　　教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：

　　因?yàn)椋總€(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

　　結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

　　(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。

22、幼兒中班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。

　　2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4、 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　活動(dòng)過程：

　　1.、初步了解黃豆的外形特征。

　　(1) 師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。

　　(2) 師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　(3) 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　評(píng)析：在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

　　2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　師：我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　　②幼兒觀察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的?！?

　?、軒煟盒〗Y(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　?、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，

　　②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講，邊指。)

　　③師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評(píng)析：通過電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

　　4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　　(1) 師：“什么東西這么香?”

　　(2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　(3) 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動(dòng)反思：

　　豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益!

23、中班科學(xué)《有趣的蚯蚓》教案反思

　　小朋友們對(duì)大自然和小動(dòng)物都充滿了好奇，利用春天這個(gè)季節(jié)，以下這個(gè)活動(dòng)讓幼兒從找蚯蚓和觀察蚯蚓的過程中，了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索能力。幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3.了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

活動(dòng)過程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　(3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。

活動(dòng)提示

　　1.此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識(shí)。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

教學(xué)反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

24、中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

　　2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

　　3、錄像機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請(qǐng)小朋友們想想我們?cè)谏町?dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

25、幼兒園中班科學(xué)《讓它們轉(zhuǎn)起來》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

　　2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。

　　活動(dòng)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。

　　2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”

　　幼兒嘗試自己的各種想法。

　　3、教師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來。

　　4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”

　　幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。

　　5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng)，圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。

　　二：幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

　　1、教師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。

　　2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

　　3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、提問幼兒：

　　(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。

　　(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。

　　6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　三：請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

　　五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)，孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都好奇，因此我選擇“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)話題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體，但“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子們來說是不太好理解，于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來的情景，給孩子提起興趣。通過活動(dòng)孩子雖然理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)的含義”但真正做起來卻不容易有失敗。但失敗過后有總結(jié)，再有嘗試，最后，教師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們終于有了收獲，理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)”的真正含義，教師的目標(biāo)也達(dá)到了。在活動(dòng)中孩子們都能積極參與，沒有不動(dòng)手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再嘗試，老師給了孩子以鼓勵(lì)和信心，孩子沒有放棄，終于學(xué)習(xí)成功，有了成功感，有了快樂，這節(jié)活動(dòng)的意義也就達(dá)到了。

26、中班科學(xué)《會(huì)跳舞的豆子》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說出名稱。

　　2、請(qǐng)家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

　　(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

　?、?介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　?、?根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!

　?、?重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

　　(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

　　3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

　　4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　②針對(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

　　活動(dòng)反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

27、幼兒中班科學(xué)《海洋動(dòng)物食物鏈》教案反思

　　動(dòng)物和孩子天生就有一分緣，探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護(hù)越來越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義，也是很有必要的。況且，孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏Ｒ妱?dòng)物的食物鏈后，對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

　　3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　播放錄像：海底世界。

　　幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?

　　(評(píng)：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會(huì)神，活動(dòng)室里靜極了，為下面的活動(dòng)開好了頭。)

　　二、自由探索動(dòng)物間的食物，初步感知食物鏈

　　1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。

　　2、幼兒交流通過探索獲得的信息。

　　(評(píng)：這個(gè)過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書，有的聚精會(huì)神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息，這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽知識(shí)有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過親自實(shí)踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)

　　三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈

　　1、操作記錄：二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì)，合拿一套卡片和記錄紙。

　　2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

　　師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

　　(評(píng)：讓孩子帶著問題進(jìn)行第二次操作，會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實(shí)一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)

　　四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

　　討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

　　2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會(huì)發(fā)生什么事情?

　　3、課件演示：感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

　　師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì)生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

　　(評(píng)：當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對(duì)小朋友說：“這些動(dòng)物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動(dòng)物中間你們最討厭誰?為什么?”時(shí)，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它。”老師說：“好的，讓大海里永遠(yuǎn)沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時(shí)，老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講，沒有了大鯊魚會(huì)發(fā)生什么情況?大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險(xiǎn)了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請(qǐng)孩子們看一看，事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧?！彼援?dāng)最后老師說到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí)，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對(duì)鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華。)

　　活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)一步探索其他食物鏈。

　　這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會(huì)支持和幫助你們的。

　　教學(xué)反思：

　　首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見，激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí)，看起來雖然比較容易，但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

28、幼兒園中班科學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2.能找出在日常生活中圓形、三角形、正方形、長方形的物品,初步知道“形”在“體”上的概念。

　　3.感受圖形能夠組合的樂趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備，活動(dòng)室內(nèi)能找到的各種圖形。

　　2.不同形狀物體的圖片。

　　3.各種形狀組合的圖畫。

　　4.不同顏色、不同大小的各種圖形(圓形、半圓形、三角形、正方形、長方形)，膠棒和作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，在日常生活中，你都見過哪些圖形呢?今天，跟著老師我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

　　(一)圓形

　　1.出示圓形，動(dòng)畫感知圓形的特點(diǎn)。

　　圓圓的，有一條邊，沒有角，能滾動(dòng)。

　　2.認(rèn)識(shí)半圓形

　　圓形從中間分開就變成半圓形。

　　3.圓形的代表物體—球(皮球從表面看是圓形的)。

　　4.說一說不同的球類。

　　大多數(shù)球類是圓形的，但橄欖球不是圓形。

　　5、說一說生活中的圓形。

　　圓形的鐘表(活動(dòng)室)、飛鏢盤、圓形的盤子、圓形的紐扣、水果(大部分)、輪胎、光盤等。

　　(二)三角形

　　1.出示圖片，動(dòng)畫感知三角形的三個(gè)角、三條邊。

　　2.三角形的穩(wěn)定性

　　三根竹棍連接，首尾固定起來，很穩(wěn)定，不容易變形。

　　3.說一說生活中的三角形物品。

　　晾衣架、流動(dòng)紅旗、懸掛的彩旗、紅領(lǐng)巾、自行車車架等。

　　(三)正方形

　　1.出示圖片，動(dòng)畫感知正方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大;有四條邊，四條邊一樣長。

　　2.正方形的代表物品—魔方

　　魔方每個(gè)面都是正方形，每個(gè)面上的小方塊也是正方形。

　　3.說一說生活中的正方形。

　　正方形的相框、手工紙、小毛巾、地磚、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。

　　(四)長方形

　　1.出示圖片，感知長方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大;有四條邊，對(duì)邊一樣長。

　　2.我們眼前的長方形—電視機(jī)

　　3.生活中的長方形。

　　桌子、國旗、門、美術(shù)本、長方形餅干、童話書等

　　三、游戲：圖形變變變

　　1.請(qǐng)幼兒尋找隱藏在拼圖中的各種圖形寶寶。并說出它是由哪些圖形組成的。

　　帆船、小雞、小鳥、小魚、花朵、大樹、小男孩、房屋等。

　　2.欣賞老師組合的圖畫。

　　四、幼兒操作，圖形拼貼畫。

　　1.教師介紹操作材料。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

　　4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

29、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng)，對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)名稱：糖去哪了

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過程

　　教學(xué)方法：

　?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程：

　　糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母欤覀冏畛跻姷降墓腆w狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí)，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng)，“溶解”一詞對(duì)孩子來說不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感，同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

30、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

　　2、嘗試用各種材料制造風(fēng)，并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

　　3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用各種材料制作風(fēng)，并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分，了解風(fēng)的形成;

　　1、播放聲音，幼兒猜測(cè)。

　　2、師幼討論：哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

　　3、師：用嘴巴吹一口氣，試試看你可以抓到它嗎?

　　二、基本部分，用材料制造風(fēng);

　　1、師幼共同討論，怎樣制造風(fēng);

　　師：除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

　　2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

　　奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;

　　師：你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

　　三、結(jié)束部分

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系，師：風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外，還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車，感知風(fēng)的方向。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

31、幼兒園中班科學(xué)《小雞出殼》教案反思

　　活動(dòng)名稱

　　中班科學(xué)活動(dòng)：《小雞出殼》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀看視頻感知小雞的主要外形特征。

　　2.觀察小雞出殼的過程，培養(yǎng)孩子喜歡探究的興趣。

　　3.樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小雞出殼的過程。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件PPT、教學(xué)視頻。

　　2.A4繪畫紙，勾線筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并拋出問題。

　　師:我們班來了位客人，看看是誰?它是什么樣子的?知道它是從哪里來的嗎?小雞是怎么出殼的?

　　師小結(jié):小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。

　　二、出示小雞的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并自由討論。

　　教師:圖上，小雞從哪兒來的?

　　教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?

　　老師帶幼兒講述"小雞出殼"的全過程，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語"啄破蛋殼""鉆出來"并跟隨教師的語言用動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　師小結(jié):小雞是經(jīng)過母雞孵蛋，之后慢慢啄破蛋殼出來的。

　　三、幼兒嘗試用繪畫的形式記錄小雞出殼。

　　1.先畫上一個(gè)橢圓形。

　　2.在橢圓形的中間位置畫出鋸齒線表示蛋殼破裂。

　　3.畫出小雞的基本外形特征。

　　四、教師進(jìn)行總結(jié)。

　　師：親愛的小朋友們，現(xiàn)在你們知道小雞寶寶是雞媽媽經(jīng)過一段時(shí)間的孵蛋之后，小雞努力的啄破雞蛋殼出來的，剛剛出生的小雞小小的毛絨絨的很可愛。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，來自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

32、中班科學(xué)《小車跑的快》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上提倡主題活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，源于興趣”的教育理念。融入steam跨學(xué)科的綜合教育方式，培養(yǎng)兒童探究興趣、科學(xué)態(tài)度和簡(jiǎn)單的科學(xué)方法技能。

　　結(jié)合幼兒喜歡的小車作為活動(dòng)素材，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)基于探究科學(xué)《小車跑得快》的現(xiàn)象，將小車和不同材質(zhì)跑道等實(shí)驗(yàn)材料展開活動(dòng)。讓幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，在問題情境中大膽猜想，并在實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證中積極動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的好奇心和求知欲。

　　二、STEAM活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和了解實(shí)驗(yàn)材料(變量)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

　　2.難點(diǎn)：懂得從變量上生成新問題、新想法，并大膽求證。

　　3.在同一坡度，同一長度(定量)的條件下，初步掌握做比較實(shí)驗(yàn)的方法;

　　4.學(xué)會(huì)用表格方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出解讀。

　　5.懂得選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻泶罱▽?shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并保證實(shí)驗(yàn)的成功。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.前期經(jīng)驗(yàn)：①幼兒具有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)，并了解到比賽同時(shí)出發(fā)的規(guī)則。②幼兒具有搭建積木的技能。③具備繪畫簡(jiǎn)單線條技能。

　　2.材料準(zhǔn)備：尺子、小車、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教學(xué)PPT。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、觀看視頻，了解比賽規(guī)則

　　師：小朋友們，今天鄭老師帶你們?nèi)ビ^看一場(chǎng)小車賽跑比賽，想不想看呀?

　　提問：小車在哪里比賽?

　　提問：小車在跑道什么地方出發(fā)呢?

　　提問：哪輛小車跑得最快呢?

　　小結(jié)：小車在跑道的起跑線同時(shí)出發(fā)跑向終點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考影響小車速度的因素

　　師：小車為什么會(huì)跑得快呢?

　　小結(jié)：可能是因?yàn)樾≤嚨妮喿哟笮〔灰粯?、跑道的坡度不同，也可能是因?yàn)榕艿辣砻娴牟馁|(zhì)不一樣，所以小車的速度也不一樣。

　　(二)大膽假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，大膽假設(shè)

　　師：今天鄭老師帶來了兩塊長度一樣的木板，你們看看有什么不同?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們摸一摸它們，說說是什么感覺的。

　　小結(jié)：木板是光滑的，鋪著毛巾的木板是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在把兩塊木板搭成跑道，小車在木板跑道和毛巾跑道上比賽，你們猜一猜小車會(huì)在哪條跑道上跑得快些呢?請(qǐng)小朋友將你的猜想記錄在表格里。

　　2.介紹材料

　　師：實(shí)驗(yàn)材料有木板跑道、毛巾跑道、小車、短木板、還有一把尺子。請(qǐng)小朋友們兩人合作先商量畫出跑道在圖紙上，再按照?qǐng)D紙搭建起來。

　　3.幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　(三)分享交流

　　1.鼓勵(lì)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　2.觀看視頻感知科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奧妙

　　小結(jié)：原來不同材質(zhì)的物體表面產(chǎn)生的摩擦力不一樣，會(huì)影響小車跑下來的速度。

　　(四)結(jié)合生活中摩擦力的運(yùn)用，引領(lǐng)幼兒的認(rèn)知回歸生活

　　師：在我們的生活中，這些摩擦力會(huì)藏在哪里呢?(出示圖片)

　　結(jié)束語：小朋友，如果兩輛相同規(guī)格的小車在同一長度、表面材質(zhì)一樣但坡度不同的跑道上同時(shí)出發(fā)，你覺得哪輛小車跑得快呢?在下一次的活動(dòng)中，我們?cè)賮硪黄鹛骄堪蓗~

　　五、活動(dòng)反思

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，通過小車賽跑視頻課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并知道小車在跑道起跑線同時(shí)出發(fā)進(jìn)行比賽的規(guī)則和意義，幼兒在此環(huán)節(jié)能積極思考和參與教師的提問。在操作過程中，幼兒都能大膽自主探究各種不同的跑道，觀察小車在不同材質(zhì)跑道滑行的速度，判斷小車在哪條跑道上跑得快，并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。在活動(dòng)中，我能運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，淺顯易懂，幫助幼兒理解摩擦力的奧妙。同時(shí)能處于引導(dǎo)者的角色，不過多干預(yù)幼兒的操作活動(dòng)，注重引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極思考去解決問題，培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。

　　由于我還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，還沒能把握教育契機(jī)，及時(shí)回應(yīng)幼兒進(jìn)行反饋。在之后生成的教學(xué)活動(dòng)中，我將進(jìn)一步完善本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

33、幼兒園中班科學(xué)《神奇的皮膚》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng)，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解皮膚的特征與作用。

　　2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　事先先了解下自己的皮膚特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、神奇的皮膚

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

　　教師：“我們身上有一樣神奇的東西，請(qǐng)你猜一猜它是什么?你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

　　二、不看也知道

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

　　2.教師取出該物驗(yàn)證。

　　教師：“請(qǐng)你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

　　三、好像長了眼鏡

　　教師：“我們大家來看一看，他猜對(duì)了嗎?”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn)，孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng)，在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字，讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教師在實(shí)際活動(dòng)中，完全可以不用活動(dòng)材料，就請(qǐng)孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛，教師可以舉個(gè)生活中的小事例，請(qǐng)孩子對(duì)照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多，活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

34、中班科學(xué)《什么東西會(huì)滾》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動(dòng)、皮球的滾動(dòng)、、、在我們成人看來是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子?！毒V要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此選擇了《什么東西會(huì)滾》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.按試驗(yàn)的基本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)行預(yù)測(cè)、試驗(yàn)和驗(yàn)證。

　　2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)會(huì)滾物體與不會(huì)滾物體的各自特點(diǎn)。

　　3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。

　　2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。

　　3.斜坡3個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會(huì)滾動(dòng)。

　　*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀?(教師帶領(lǐng)逐一指認(rèn))

　　*幼1：有皮球、易拉罐

　　*幼2：牛奶盒、積木

　　*師：你們猜一猜這些東西會(huì)滾嗎?(幼兒猜測(cè))

　　*幼：我覺得皮球和易拉罐會(huì)滾。

　　*師：老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表。(出示記錄表)

　　你覺得會(huì)滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會(huì)滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰來猜一下?

　　(評(píng)析：這是活動(dòng)的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

　　*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動(dòng)的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。

　　二、做滾動(dòng)的試驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜測(cè)。

　　*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請(qǐng)你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會(huì)不會(huì)自己滾下來。如果是滾動(dòng)的就貼上打鉤標(biāo)記。不會(huì)滾動(dòng)的就貼上打叉標(biāo)記。

　　*師：誰愿意先來試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試好并做記錄)

　　*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會(huì)滾我選打鉤標(biāo)記。

　　*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄)

　　*師：那讓我們來試一試吧。(幼兒實(shí)踐操作)

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)好一個(gè)，做好一個(gè)標(biāo)記記錄。)

　　*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗(yàn)證。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實(shí)踐操作，看看會(huì)不會(huì)自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實(shí)踐中出真知。)

　　三、發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)與不會(huì)滾動(dòng)物體的差別。

　　*師：你們看看這些會(huì)滾動(dòng)的東西，它們?yōu)槭裁磿?huì)滾呢?

　　*幼1：它們是圓的。

　　*幼2：它們沒有角，所以會(huì)滾。

　　*師：看看不會(huì)滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫?huì)滾呢?

　　*幼：它們不是圓的，有角。

　　*師幼共同小結(jié)：原來沒有角、有圓面的東西會(huì)滾動(dòng)。

　　*師：剛才我們通過親手試驗(yàn)，找到了會(huì)滾的東西，請(qǐng)小朋友把會(huì)滾的東西放在這個(gè)打鉤的箱子里，不會(huì)滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標(biāo)記分類滾動(dòng)的物體與不會(huì)滾動(dòng)的物體。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前二個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)、試驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，通過對(duì)比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動(dòng)。)

　　四、根據(jù)有無圓形面推測(cè)生活中的其他物體是否會(huì)滾動(dòng)。

　　*師：我們除了看到這些會(huì)滾動(dòng)的東西，在生活中還有哪些東西也是會(huì)滾動(dòng)的?

　　*師：小朋友說的真好，滾動(dòng)能給我們的生活帶來許多方便。

　　五、延伸活動(dòng)：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。

　　*師：小朋友你們說把會(huì)滾的東西放在不同的斜坡上會(huì)有什么有趣現(xiàn)象?請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，說一說?

　　請(qǐng)幼兒實(shí)踐操作。并相互交流講述。

　　(分析：此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)，幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時(shí)，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中得到了解決。)

　　*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探索活動(dòng)中充分體驗(yàn)“滾動(dòng)”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識(shí)，提高了能力。

　　此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動(dòng)的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來實(shí)施活動(dòng)，符合不同層次的幼兒需要。本次活動(dòng)新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。

35、幼兒園中班科學(xué)《沙的特點(diǎn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

　　4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

　　過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

　　3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

　　二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　2、小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能種路物：

　　提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　三、制作"沙雕"。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開心，老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

　　不足：

　　有些結(jié)論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。

36、中班科學(xué)《沙》教案反思

　　活動(dòng)分析：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2.發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3.引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

　　4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　2.用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

　　3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　4.尋找寶藏――通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

　　二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1.愛喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　2.小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.介紹沙漏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.沙能不能種養(yǎng)植物：

　　提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

　　2.制作“七色彩泥”：

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　3.制作“沙雕”。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

37、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)西紅柿》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、 知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　難點(diǎn)：

　　1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?

　　幼：自由舉手回答。

　　師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。

　　(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

　　1、師：用手摸一摸，有什么感覺?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?

　　2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

　　4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

　　(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

　　1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

　　2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

　　師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

　　4、西紅柿對(duì)人體的作用

　　師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

　　幼：幼兒舉手自由回答。

　　師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。

　　我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營養(yǎng)多。

　　5、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

38、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽會(huì)出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽，只要問問他，就知道什么時(shí)候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。

　　3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒與家長一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”

　　(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。

　　(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

　　活動(dòng)過程

　　1.戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動(dòng)，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)

　　“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)

　　“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

　　(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

　　(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

　　指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

　　指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

　　(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

　　指導(dǎo)語：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

　　(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說一說天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

　?、儆變邯?dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

　　(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

　?、俳處熢俅螐?qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’?！?/p>

　　②幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。

　?、壅?qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　?、軆?yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

　?、萁處燑c(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

　　指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢(shì)暗示幼兒。

　　指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>

　　6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。

　　結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣。”

　　活動(dòng)延伸

　　1.在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

39、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié)：原來梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

40、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水資源》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入話題：我們先來猜一個(gè)謎語，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話，再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說一說。

　　4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)

　　5、提問：水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做?小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法?

　　6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

41、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛的小腳丫》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道腳的各部分名稱及作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。

　　2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

　　活動(dòng)過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

　　(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

　　(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

42、幼兒園中班科學(xué)《看到了嗎》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物體。

　　2.制造光源，幫助眼睛視物。

　　3.知道眼睛是視覺器官，了解保護(hù)眼睛的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室

　　(二)材料準(zhǔn)備

　　1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。

　　2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。

　　3.課件：《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　進(jìn)入科學(xué)探究室

　　1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

　　2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。

　　1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

　　探索有光視物：

　　1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

　　2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

　　3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。

　　(三)體驗(yàn)感受

　　進(jìn)入光影暗室，切斷光源。

　　1.什么感覺?

　　2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

　　2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

　　3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

　　4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感覺?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)

　　2.理解：(播放課件)

　　(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。

　　(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過長，突然看見明亮的光源就會(huì)覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?

　　2.游戲：保護(hù)眼睛。

　　3.學(xué)做“眼睛休息操”。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時(shí)，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

　　不足之處：

　　1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。

　　2.多提供一些“說”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

43、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼Ｓ新祜w舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冰娃娃圖片。

　　2、幼兒玩冰的課件。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性。

　　師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

　　師：你真棒說出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結(jié)：原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　本節(jié)的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

44、中班科學(xué)《好吃的芹菜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。

　　2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)

　　3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子

　　活動(dòng)過程：

　　1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。

　　提問：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)

　　2、 了解吃芹菜的好處。

　　(1) 看錄像,提問：錄像里說了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)

　　(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

　　小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

　　3、 了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程?！被顒?dòng)目標(biāo)：(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處?；顒?dòng)的第一部分，幼兒通過看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維;最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了**，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛。

　　活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒有將要求交待清楚，造成一開始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

45、幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：

　　1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

　　今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細(xì)了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。

　　消防車：1、它有什么特殊本領(lǐng)?

　　2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會(huì)流動(dòng)起來，就可以滅火了。)

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長的梯子就可以滅火了)

　　4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)

　　救護(hù)車：1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

　　2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

　　3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來)

　　灑水車：1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)

　　2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)

　　3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了)

　　二、特殊車輛大換班

　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車

　　討論：消防車為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

　　三、尋找會(huì)唱歌的朋友

　　1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

46、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、核心經(jīng)驗(yàn)：意大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　教學(xué)建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)

　　4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

　　地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

　　4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學(xué)建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

　　評(píng)價(jià)指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

47、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

　　2、嘗試用各種材料制造風(fēng)，并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

　　3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用各種材料制作風(fēng)，并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分，了解風(fēng)的形成;

　　1、播放聲音，幼兒猜測(cè)。

　　2、師幼討論：哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

　　3、師：用嘴巴吹一口氣，試試看你可以抓到它嗎?

　　二、基本部分，用材料制造風(fēng);

　　1、師幼共同討論，怎樣制造風(fēng);

　　師：除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

　　2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

　　奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;

　　師：你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

　　三、結(jié)束部分

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系，師：風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外，還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車，感知風(fēng)的方向。

　　《風(fēng)的奧秘》活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā);這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。