中班數學活動《分家家》教案

中班數學活動《分家家》教案

1、中班數學活動《分家家》教案

　　活動目標

　　1.學習按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進行多次分類的方法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、大轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　2、人手一份圖形操作材料。

　　活動過程

　　一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?

　　(有許多圖形寶寶)

　　教師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤子)

　　分成幾家?(兩家)

　　(2)教師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，

　　分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

　　4、討論：你們

　　是怎么分的?

　　請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來。

　　問：有誰和他們分的一樣的?

　　教師小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，

　　還可以根據大小分成兩家。

　　你們還想再試一次嗎?

　　二、再次嘗試

　　1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?

　　(請1-2名幼兒說說。)

　　請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　三、提高嘗試：游戲-大轉盤

　　1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)

　　請你們用亮晶晶的眼鏡仔細看看，這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　2、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。

　　我們先來試試：快樂大轉盤，大家一起玩。

　　看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

　　3、進行比賽：看誰拿得又快又對

　　四個人一個隊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。

　　(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)

　　反復嘗試4-5遍。

　　五、活動結束

　　教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎?

　　(告訴幼兒以后再玩)。

2、中班數學教案《圖形分類》含反思

活動目標

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　一、開始：

　　1、音樂游戲《找朋友》。

　　放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F在，我有幾個問題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形??

　　教師小結：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

　　放音樂。按照教師口令做游戲。

　　四、結束

活動反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

3、中班數學教案《分類》含反思

設計意圖：

　　"分類"是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

　　2、材料準備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

　　"小朋友，看，我們來到了哪兒?"

　　2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。

　　請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結果。

　　2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設計標記。

　　活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

　　"現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結集體操作情況，發(fā)現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

4、中班數學教案《分蛋糕》含反思

活動目標：

　　1.嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友，找出所有的分法。

　　2.愿意與同伴合作，互相分享不同的分法。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　玩具小蛋糕，盤子，記錄紙，筆

活動過程：

　　一、回憶繪本故事

　　教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》，并創(chuàng)設分蛋糕的情境。

　　教師：繪本里的佳佳上一次蛋糕沒有做成功，可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個小蛋糕。剛好，佳佳的好朋友琳琳和小茂來找佳佳玩，佳佳準備把這五個蛋糕全都分給琳琳和小茂吃，你們能幫助佳佳來分蛋糕嗎?

　　二、操作實物進行分解

　　1.幼兒自主分解，記錄自己的分法。

　　師：請小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?

　　2.集體分享自己的分法。

　　師：請小朋友說說你有哪些不同的分法，看看大家的分法一樣嗎?

　　3.比較不同的分法。

　　師：有的小朋友有兩種分法，有的小朋友有三種分法，那你們是怎么分的?

　　三、梳理經驗

　　1.將所有的分法羅列，請幼兒尋找規(guī)律。

　　2.再思考還可以怎么分?如何分才不會漏掉?

教學反思：

　　一節(jié)課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學生，啟發(fā)學生，讓學生自己去思考，去動手。整體看來，這節(jié)課的效率不錯，同學們在規(guī)定的時間內完成的不錯。

5、中班數學活動教案《學習四等分》含反思

活動目標：

　　1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

　　2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

　　1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

　　2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　小熊分蛋糕，引起幼兒學習四等分的興趣。

　　師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢?

　　二、基本部分：

　　(一)實物等分

　　請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

　　教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

　　(二)圖形等分

　　1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導幼兒把幾何圖形四等分。

　　2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

　　3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

　　(三)比較大小

　　師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰大誰小?

　　啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關系。

　　(四)判斷游戲

　　教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么?

　　在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

　　三、活動延伸：

　　師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?

　　本次活動在等分游戲中結束。

教學反思：

　　理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學，學中玩，不經意地學到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。

6、中班數學教案《分餅干》含反思

活動設計背景

　　在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

活動目標

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

　　3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

　　2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

活動準備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

活動過程

　　一、 組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。

　　五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現好的幼兒獎勵一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物朋友一點好嗎?

　　教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學反思

　　本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。)孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

7、中班數學活動教案《小猴淘淘分水果》含反思

【教材分析】

　　符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標志。數學符號“>”“<”“=”則是用來指稱一定數量關系的標志，可以將數物關系一目了然的呈現在人們面前。

　　幼兒在日常生活中經常接觸數字，中班幼兒能夠手口一致地點數10以內的物品，初步了解用一一配對的方式可以比較數量的大小，在與同伴游戲中開始通過數量關系比較兩數的大小(例：分餅干、分積木)。4-5歲幼兒可以通過實際操作比較10以內數的多少，但是他們很少接觸到數學符號和用詞語描述，比較兩數的大小的經驗(例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大于3”;比較2和2，能夠說出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語表述2等于2)。為了讓幼兒理解“>”“<”“=”意義并更好的運用于實際操作問題中，我選擇了用數學符號比較10以內數量的大小，作為本次活動內容。

　　綜合考慮以上幾個方面，我將活動重點等為：學習用符號和詞語比較兩數大小。難點定為：在實際操作中以一一配對的方式比較實物的大小。

【設計思路】

　　本次通過以下6個環(huán)節(jié)帶領幼兒體驗科學活動的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。

【活動目標】

　　1、認識數學符號“〉”、“〈”、“=”。

　　2、學習用符號和詞語比較兩數的大小。

　　3、嘗試以一一配對的方式比較實物的大小。

　　4、體驗用數學知識幫助他人解決問題的成功和快樂。

　　5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

　　小猴淘淘分水果的PPT;數學符號卡“〉”“〈”“=”;蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

【活動過程】

　　一、師幼談話，發(fā)現問題所在

　　1、播放PPT

　　師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎?小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對一堆水果，卻不知道該怎么辦了，咱們一起來問問它。(小猴子你怎么了?)

　　2、傾聽苦惱

　　(小猴淘淘的聲音：我想和爸爸媽媽一起吃水果，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎么分)

　　小結：原來它在為分水果發(fā)愁呢。

　　二、同伴討論，找出解決辦法

　　1、商討方法

　　幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。

　　師：你們有好辦法嗎?快和你身邊的小伙伴說說。

　　2、發(fā)表看法

　　師：誰來說說你的辦法?

　　個幼表述自己的方法。

　　小結：你們的辦法真不錯

　　三、課件展示，一一配對點數

　　1、自由點數

　　師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點數一下。

　　提問：看看有多少只猴子?有多少個草莓/根香蕉/個梨?

　　2、對應排列

　　幼兒點數一一對應排列的實物。

　　師：你們還記得這種點數的排列方式嗎?(一個猴子對應一個水果排列，一一配對)我們一起數數。

　　小結：算上淘淘，一共有三只猴子，三個草莓，兩根香蕉，四個梨。

　　四、大小比較，認識數學符號

　　1、操作對比

　　師：我們就用一一配對的方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。

　　播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點數對比它們的數量。

　　2、認識“=”

　　提問：你們發(fā)現什么了?

　　師：小猴子的數量和草莓的數量是一樣的，可以用一個數學符號來表示。(出示“=”)它“=”是等于號，也就是3等于3，你們也找一找。(詳細講解等于號)(淘淘：原來等號兩邊的數量是一樣的，這么看來，我們每個人可以分到一個草莓吃，是嗎?嘻嘻謝謝你們。)

　　師：你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續(xù)幫它分香蕉。

　　3、認識“>”

　　播放PPT，幼兒點數猴子和香蕉的數量。提問：你們發(fā)現什么問題了?(誰大?誰小?)

　　師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是(猴子的數量比香蕉的數量多)?？梢杂靡粋€數學符號來表示。(出示“>”)這個符號“>”叫大于號，即3大于2，你們也找一找。(詳細講解大于號)(淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大于號張大的嘴巴對著量多的一邊，是這樣嗎?唉，這么看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。)

　　師：真是只謙讓的小猴子

　　4、認識“〈”

　　播放PPT，幼兒點數小猴子和梨的數量。

　　師：這次你們發(fā)現什么問題了?

　　師：還是3只小猴子，有4個梨，也就是說(猴子的數量比香蕉的數量少)，可以用一個數學符號來表示。(出示“〈”)這個符號“〈”叫小于號，即3小于2，你們也找找看。(詳細講解小于號)(淘淘：原來小于號的小尖嘴對著量少的數，是這樣嗎?這么看來我們不僅每個人能分到一個梨，還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說：你是個禮讓的好寶寶，剩下的一個獎勵給你。)(淘淘：這3個數學符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數量的大小，看來我也要好好學習它了)

　　小結：我們用這3個有趣的數學符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。

　　五、幼兒操作，實物配對比較

　　1、思考問題

　　師：淘淘請來了他的好朋友們，看一看他準備的水果夠分嗎?

　　2、幼兒解疑。

　　(淘淘錄音：原來是這樣呀，謝謝你們動腦筋幫了我這么多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的游戲吧)

　　2、操作材料

　　師講解比大小游戲的要求，幼兒操作材料，并與教師、同伴交流。

　　3、表達見解

　　師：誰來說說你是怎么玩的?

　　小結：看來比較10以內數量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。

　　六、分享成功，感受助人快樂

　　1、感受快樂

　　(淘淘錄音：你們懂得的數學知識可真多，謝謝你們幫助我還讓我學到了知識)

　　師：我們用學到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現在你的心情是什么樣的?

　　2、體驗成功

　　結束：你們用數學知識幫助別人，還能玩有趣的比大小游戲，可真棒。

　　延伸：以后我們還要學習更多的數學知識，幫助更多的人，好嗎?

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

8、中班數學優(yōu)秀教案《過家家》含反思

　　教學目標：

　　1、通過"圖形分家"的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

　　2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　教學重點與難點：學習分類的方法

　　教學準備：

　　教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　幼兒：人手一份圖形操作材料。

　　教學方法：

　　愉快教學法游戲法

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　組織教學，師、生相互問好

　　二、基本部分

　　(一)、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個"分家家"的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

　　4、討論：你們是怎么分的?

　　(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?

　　小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

　　(二)、再次嘗試：

　　1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　(三)、提高嘗試：游戲"大轉盤"師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　1、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試："快樂大轉盤，大家一起玩。"看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

　　2、進行比賽：看誰拿得又快又對?

　　3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?

　　拿好了舉在手里

　　4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復嘗試4-5遍。

　　(四)、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習。

　　三、結束部分

　　師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

　　教學反思：

　　本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進而練習邊跳邊轉身的方法。而且對幼兒的運動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學習了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉身，加大幼兒轉身跳的難度，讓幼兒都試一下轉身跳?；顒又袑τ诓糠帜芰θ醯挠變哼€應加強指導。

9、中班數學活動教案《編號》含反思

活動目標：

　　啟發(fā)幼兒學習正逆排序并說出序號，體會量與序數的關系。

　　體驗數學集體游戲的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

　　1.每組一套1～5的數字卡片。讓幼兒自愿結合，每組5人，要高矮不同。

　　2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數字卡片。

活動過程：

　　活動(一)小朋友排隊編號

　　1.排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

　　2.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什么不同?你都排在第幾個?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什么?”

活動(二)給物品編號

　　1.幼兒操作

　　教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據教師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

教師提問：

　　你找的是什么物品?它的編號是幾?排在第幾個?你是怎么給它們排隊編號的?經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾?為什么?

建議：

　　教師可根據本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

10、中班音樂活動教案《辦家家》含反思

　　【活動目標】

　　1、在圖示中學習演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。

　　3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　【活動準備】

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽歌曲。

　　師：現在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?

　　三、用不同的語速鞏固練習歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

　　評價：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。(快速)

　　評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時糾正不對的音調，(仔細聽，這句怎樣唱的更好聽?)

　　四、不同形式來演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)

　　五、替換式創(chuàng)編歌曲。

　　師：今天老師準備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請你選一選。(幼兒上臺選擇圖片)替換圖片，幼兒說唱替換部分。(請2-3名幼兒)

　　六、自主選擇，結伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!

　　活動反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

11、中班數學教案《物品分類》含反思

　　活動設計背景

　　本班幼兒在整理玩過的玩具時，隨意性特別強總是亂堆亂放，針對這一事情對幼兒進行物品整理的學習。

　　活動目標

　　1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對物品進行分類。

　　2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　操作卡的使用，物體的粘貼

　　活動準備

　　標記卡、托盤、一棵蘋果樹、大小、紅、黃顏色的蘋果若干、實物水果、文具、衣物、操作卡、膠水、音樂、手偶

　　活動過程

　　一、故事導入

　　昨天是動物王國國王的生日，小動物們都為國王獻上了各種各樣的禮物，誰知道都有什么呀?(快思老師.教案網出處)這么多的禮物都放在了一起可真亂呀!小朋友愿意幫助國王對這些物品進行分類擺放嗎?(幼兒按照標記卡的內容對物品進行大、小和用途進行)

　　二、進行部分

　　1、按用途分類

　　2、 按大小、顏色分類

　　三、動手操作分類

　　請小朋友把記錄卡打開，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類框，每個分類框都有一個標記，第一個是黃色的鞋子，和它對應的是蘭色的鞋子。

　　中間的是大的學習用品，和它對應的是小的學習用品。最后一行是大的玩具，和它對應的是小的玩具，請小朋友按照要求把口袋里的物品貼到相應的分類框里吧!

　　四、課堂小結

　　教學反思

　　本節(jié)課所授內容為重辦數學活動《物品分類一》，活動目標：1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對物品進行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。

　　“物品分類”是一節(jié)很有意義的數學活動課，即可以讓幼兒學會分類管理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。

　　本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設故事情境，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進行一維、二維的分類拜訪，活動開始便抓住幼兒的興趣點以故事“國王的生日禮物”導入，隨后讓幼兒思考問題，引導幼兒發(fā)散思維，一步一步去解決問題，幼兒和我預想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類。第二環(huán)節(jié)操作卡的使用，在操作前教師積極有效地引導很重要。在操作中，教師積極觀察引導。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

　　數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

　　本次活動層次清晰，但不足之處是幼兒動手操作卡的應用，由于時間的關系沒有讓幼兒對自己工作的準確性得到認可，在今后的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。

12、中班數學《一起一起分類病》教案

　　一、教學分析

　　(一)教學內容分析

　　《一起一起分類病》是一本數學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈;它也是一本數學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術，讓幼兒在網頁游戲中操作、探索、驗證、構建，不斷豐富自己的分類經驗與數學知識。

　　(二)教學對象分析

　　中班幼兒已經能夠根據物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度;同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數學知識，發(fā)展數學思維。

　　(三)教學環(huán)境分析

　　以無線局域網、HTML5網頁游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。HTML5網頁游戲設計和平板電腦的支持，實現了人機互動;網頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網絡幼兒進一步認知分類并感知互聯網的強大功能。

　　二、教學目標

　　1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。

　　2.積累各種分類方法的經驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

　　3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　三、教學準備

　　1.電子白板教師演示課件一套;

　　2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺;

　　3.無線局域網、HTML5網頁游戲(使用Webstorm制作H5網頁游戲、通過阿里虛擬空間發(fā)布到互聯網，并形成二維碼供掃碼使用)、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統、班級優(yōu)化大師軟件;

　　4.經驗準備：幼兒已經掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經驗;

　　5.幼兒編號1--10號。

　　四、教學重、難點

　　重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經驗。

　　難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。

　　五、教學過程

　　(一)設疑導入，激發(fā)興趣

　　導入語：小朋友你們生過病嗎?那你們生過什么病，有什么感覺?

　　有一個叫馬克的孩子，他得了一種病，叫“一起一起分類病”。這是一種什么病呢，得了這種病會怎樣呢?

　　【媒體運用：1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的動畫觸發(fā)功能動態(tài)呈現“一起一起分類病”?！?/p>

　　【設計意圖：1.Airplay桌面同步功能的使用，實現了教師在幼兒中間，通過蘋果平板遠距離操控課件，更方便教學。2.動態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意，白板的動畫觸發(fā)功能的使用、“一起一起分類病”的動態(tài)呈現，將幼兒的注意力聚焦到這種“病”，充分地調動了幼兒的好奇心，將有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣。】

　　(二)共讀繪本，積累分類經驗

　　1.衣服分類：馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?

　　【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】

　　【設計意圖：利用白板的筆圈畫功能，將有相同特征的物品圈在一起，使得集合更為明顯，分類更加直觀，有利于幼兒對于分類的理解和掌握。】

　　2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?

　　【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】

　　【設計意圖：因為幼兒的回答順序是隨機的，通過白板的“即時性觸發(fā)動畫”功能的使用，實現非線性教學,進一步豐富幼兒的分類經驗?！?/p>

　　3.對“一起一起分類病”的了解

　　師：現在你們對這個分類病有沒有一點了解呢?幼兒說說自己的理解。

　　小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。

　　【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】

　　【設計意圖：通過視頻+解說，直觀、形象、動態(tài)地向幼兒介紹“一起一起分類病”，解開幼兒對“分類病”的疑惑，加深對“分類病”的認知。班級優(yōu)化大師的排名功能，激發(fā)每個幼兒積極動腦，踴躍回答?！?/p>

　　(三)情境操作，自主學習

　　1.自主嘗試

　　后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢?請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。

　　【媒體運用：幼兒用蘋果平板的相機掃一掃二維碼，在safari瀏覽器中生成HTML5網頁游戲并進行分類游戲】

　　【設計意圖：一維分類對中班幼兒來說并不難，但是二維分類卻是有難度的。我將主動權交給幼兒，讓他們自己先“跳一跳”----通過可以適應多平臺的HTML5網頁小游戲的設計，幼兒自主嘗試物體的二維分類?！?/p>

　　2.師幼同評

　　師：都分好了，我們來看看分得對不對呢?

　　(1)來看這幅圖，這個標記是爸爸，表示這下面放的都是爸爸的東西。這個標記是媽媽，表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來檢查一下，爸爸的皮鞋、運動鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……

　　(2)小朋友，有沒有發(fā)現這前面還有兩個標記呢?這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。

　　【媒體運用：利用AirPlay投照片功能、圈畫筆功能】

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)是突破難點的重要環(huán)節(jié)之一，我將幼兒的操作結果即時投放到一體機上，師幼共同點評。教師了解幼兒的分類水平的同時，引導幼兒發(fā)現一個物體的不同屬性、了解兩種分類標準、學習運用二維分類表對物體進行分類。在點評過程中，通過畫筆的作用，幼兒能夠直觀地看到分得不對的地方，有效對比，在看看、說說中掌握二維分類知識，發(fā)展數學思維?！?/p>

　　(四)鞏固運用，舉一反三

　　1.討論二維分類標準

　　馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢?

　　小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現了!提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。

　　【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】

　　【設計意圖：幼兒充分觀察、思考，結合上一環(huán)節(jié)的經驗，認知小朋友的不同屬性，自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標準，教師通過白板的動畫觸發(fā)功能的設計，即時生成二維分類表。】

　　2.幼兒情境操作，教師巡回指導;師幼評價

　　【媒體運用：利用HTML5網頁游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】

　　【設計意圖：在這次的HTML5網頁小游戲中，二維分類表格是隨機的，每個幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運用不同的分類表格多次進行操作，起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時反饋，幼兒不僅能分享自己的操作結果，還能明晰別人的思維過程，使數學活動中不可缺少的展示評價更加直觀、清晰。而班級優(yōu)化大師的使用，調動幼兒的積極性的同時讓他們體驗到成功的喜悅。】

　　(五)經驗遷移，拓展分類

　　1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病

　　你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說出理由。

　　【媒體運用：音頻】

　　【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經驗。】

　　2.其他有分類病的人

　　小朋友請你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了“分類病”，還有沒有其他人也有這種“分類病”呢?

　　(六)聯系生活，感悟分類的價值

　　1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢?后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。

　　2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。

　　【媒體運用：百度搜索引擎】

　　【設計意圖：運用網絡，現場拓展分類經驗，再次感知分類的多樣性以及互聯網的強大，潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索——網絡】

　　3.分類與生活

　　其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

　　【媒體運用：視頻】

　　【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?/p>

　　結束：現在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧!

　　教學反思

　　通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。

13、中班數學活動《認識數字7》教案反思

　　活動背景與思路：

　　認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“7”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此，我把本次活動的重點放在如何訓練幼兒思維的靈活性，以促進幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　活動目標：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數量，并認識數字“7”。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數字材料。

　　活動過程：

　　一、引入復習數字認識。

　　1、引入小朋友應聘森林小勇士。

　　2、考驗小朋友鞏固7以內的數。

　　3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆?

　　二、游戲，鞏固對數字7的認識。

　　通過葫蘆娃蛇精出題

　?、?、考考小眼睛

　　②、考考小腦袋

　?、?、7還能表示什么?生活中哪里見過數字7?

　　活動結束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我引入小朋友應聘森林小勇士為線索創(chuàng)設情景，通過片段復習7以內的點、數對應，此基礎上，為檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對數字 的認識，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動的動眼動腦，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚。總體來說幼兒能認識數字7，并能正確感知7以內的數量，基本能達到活動目標。在活動中通過開發(fā)性的提問激發(fā)幼兒的積極應答，以發(fā)揮教師的引導作用，充分調動幼兒的學習興趣為主，教學過程較流暢，設計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學習新知識后通過操作、游戲等進行鞏固，層層遞進，并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數學活動是系統性很強的學科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結出更適宜幼兒學習的數學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數量關系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。

14、中班數學《尋找七星瓢蟲》教案反思

　　活動目標：

　　1.能用“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數;

　　2.嘗試進行競賽性游戲活動，提高對數學活動的興趣，發(fā)展目測數群的能力;

　　3.發(fā)展幼兒的競爭意識、合作意思。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1.兩塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲

　　2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數，其余瓢蟲的總數比幼兒人數多。

　　活動過程

　　一.播放PPT,出示圖片說說春天的昆蟲

　　(1)你知道哪些蟲蟲，認識瓢蟲。

　　師：小朋友們，現在什么季節(jié)到了?

　　師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢?還有什么蟲子會飛過來呢?(引導說完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。

　　師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎?

　　(2)區(qū)分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好?這是什么?

　　師：七星瓢蟲，你怎么知道?點子數出來的。

　　師：(介紹心里數的方法，重新出示瓢蟲)

　　師：現在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢!五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了?？墒茄?，照看小樹林的老爺爺說，(教案來源：快思教案網)難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎?

　　活動過程 師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯妒f個為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它?？墒怯性S多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜，把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、(害蟲)、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲?好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。

　　師：那益蟲是幾顆星的呢?這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎?別的書上寫身上是2個點子的^_^也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。

　　師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?那六星瓢蟲呢?

　　二、競賽性游戲：

　　找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

　　師：那怎么辦呢?把益蟲救出來!讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊?

　　師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊(設小隊長)。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一只益蟲，明白沒有?

　?、诮M：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。

　?、趦山M同時開始游戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。

　?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。

　?、軐⒑诎迳鲜Ｏ碌钠咝瞧跋x找回家吧。

　?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?

　　⑥總結：用心里數的辦法救益蟲(七星瓢蟲)。

　　三、活動延伸：

　　除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身的點子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲。

　　師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛?那我們一起去做游戲吧!

　　四、活動反思：

　　總體來說這節(jié)課孩子表現不錯，通過游戲的形式讓孩子加深對目測數的能力，如果讓孩子分享一下自己目測數的方法，并討論哪種更快，讓孩子交流學習相互的方法就更好了，如果在競賽游戲時，應通過播放音樂的形式來告訴孩子競賽的一個時間及賽后兩組評比的一個觀念!

15、幼兒中班數學活動《分類統計》教案反思

　　活動目標

　　1.學會進行簡單的分類統計。

　　2.用語言描述分類的過程和結果。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　6.發(fā)展目測力、判斷力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　1.創(chuàng)設情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。

　　活動過程

　　1.幫小熊整理食物。

　　(1)教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統計表。

　　要求： ①在統計表的右上方填上自己的號數。

　?、诎咽澄餁w類整理完再做統計。

　　(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.統計全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

　　(3)、提供表格幼兒統計記錄。

　　要求：①先分工再統計。.

　　②統計表先填上第幾組,最后才統計出愛吃的人數。

　　(4)、師幼匯總。

　　3.結合統計情況簡單小結。

　　活動延伸

　　1.在數學區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進行分類統計。

　　2.鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統計,并且?guī)У接變簣@來交流。

　　活動反思

　　此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

16、中班數學《找相鄰數》教案反思

　　活動名稱：找相鄰數年齡班:中班

　　領 域：科學領域—數學認知

　　活動目標：

　　1.認識 10 以內各數的相鄰數，知道比某一個數少 1，或多 1 的兩個數是這個數的相鄰數。

　　2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系，能為兩個數找到共同的鄰居，愿意與同伴表達操作結果。

　　3.發(fā)展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：認識 10 以內各數的相鄰數。

　　難點：能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系，能為兩個數找到共同的鄰居。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已經認識數字 1-10。

　　2.物質準備：課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數量是 6 的笑臉禮物卡、數量是 7 的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數字卡片;1-10 數字頭飾;音樂：《找朋友》

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒探究相鄰數的興趣。

　　1.導入活動，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰?和他抱一抱。

　　提問：你有幾位的鄰居朋友?他們是誰?在哪里?

　　2、由感受身邊鄰居朋友導入為數字寶寶找鄰居，引出課題。

　　引導語：不光我們有鄰居，數字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園里，給那里的數字寶寶找鄰居。

　　二、結合課件觀察對比，引導幼兒在兒童樂園——游樂場、海底世界的 情境中探索 2、3、4 的相鄰數，理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前后的關系。

　　1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發(fā)現三者之間少 1 和多 1 的數量多少和大小鄰居關系。

　　引導語：我們來到了哪里?游樂場里有什么好玩的，快讓我們來看一看。提問：中間場地上有幾個滑梯?

　　2 個滑梯用數字幾表示?

　　2 的鄰居是幾和幾? 為什么是 1 和 3?

　　1 比 2 怎么樣?前邊場地有幾個滑梯?

　　3 比 2 怎么樣?后邊場地有幾個滑梯?

　　教師提升：2 的鄰居就是比它少 1 和多 1 的數。

　　2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?

　　教師提升：比中間數少 1 的就是小鄰居，比中間數多 1 的就是大鄰居。

　　2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前后位置關系。提問：在海底世界，你們看到了什么?

　　綠色珊瑚礁里有幾條小魚?用數字幾表示?

　　3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

　　3 的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

　　教師提升：小鄰居比中間數少 1，在前面，大鄰居比中間數多 1，在后面。

　　3.給歡樂劇場座椅數字找鄰居，感受相鄰數在生活中的運用。

　　提問:海底世界的歡樂劇場出了一點小問題，你們發(fā)現了什么問題? 兩邊座椅沒有座號，怎么辦?

　　中間座號是數字幾?兩邊座號數字應該是幾和幾?為什么?

　　教師提升：兩邊座椅座號是 4 的鄰居 3 和 5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　三、結合實物幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發(fā)現 5 的相鄰數，鞏固相鄰數之間的關系。

　　1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發(fā)現 5 的相鄰數，探索相鄰數之間的等差關系。

　　引導語：今天兒童樂園的玩具店進了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。

　　提問：一共有幾個玩具柜?

　　中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數字幾表示?

　　兩邊玩具柜小汽車的數量是 5 的鄰居，應該擺放幾輛?

　　2.幼兒自主進行操作，教師指導

　　提問：比 5 輛少 1 輛是幾輛小汽車?

　　" 5 輛多 1 輛是幾輛小汽車?

　　誰是小鄰居?誰是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里? 重點指導幼兒在擺放小汽車時，找出 5 的小鄰居是誰?大鄰居是

　　誰?它們應該擺放在 5 的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數量的數字。3.幼兒分享交流操作的過程和結果，教師幫助幼兒提升經驗。

　　提問：介紹一下你是怎樣做的?

　　前面玩具柜擺放幾輛?為什么? 后面玩具柜擺放幾輛?為什么?

　　下面的小朋友你們擺放的對嗎?聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪里?下次擺放的時候你應該注意什么?

　　4.教師小結：5 的鄰居是 4 和 6,4 比 5 少 1，是小鄰居，在前面，6 比5多 1，是大鄰居，在后面。

　　四.結合點子、數字卡幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——裝禮物 箱的情境中為兩個數 5 和 7，6 和 8 找共同的鄰居:6、7，獲得新經驗。引導語：你們真能干，幫助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要獎勵愛幫助人的小朋友，阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?

　　1.引導幼兒觀察禮物數量。

　　提問：你的禮物卡上是什么?有幾個大拇哥? 你的禮物卡上是什么?有幾個小笑臉?

　　2.出示 2 個禮物箱，引導幼兒觀察上面的數字，思考數字之間的關系：

　　引導語：我們把禮物卡裝到禮物箱里，一會兒帶走。提問：有幾個禮物箱?上面有數字幾和幾?

　　誰既是 5 的鄰居，又是 7 的鄰居呢?中間數是幾?

　　誰既是 6 的鄰居，又是 8 的鄰居呢?中間數是幾?

　　禮物卡上的數量可能是 5 和 7 的鄰居，也可能是 6 和 8 的鄰居， 你應該把禮物卡放在哪個禮物箱里?

　　3.幼兒裝禮物卡，運用新經驗為 5 和 7，6 和 8 找共同的鄰居。

　　4.師幼共同評價。

　　引導語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5 和 7 共同的鄰居是幾?

　　什么禮物卡上禮物數量是 6?

　　6 是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?

　　6和 8 共同的鄰居是誰?

　　什么禮物卡上禮物數量是 6?

　　7是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?

　　五、游戲：幼兒戴數字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發(fā)展， 鞏固理解相鄰數之間的關系。

　　引導語：讓我們在兒童樂園里快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數字寶寶，記清楚自己數字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。

　　2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數字 8 找鄰居。

　　提問：你是數字幾寶寶?

　　你的鄰居是幾和幾?為什么? 請數字 2、4、6、9 找鄰居。

　　3.教師小結：今天你們在兒童樂園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開心， 還發(fā)現了許多小秘密，我們知道了數字的鄰居是比它少 1 和多 1 的數，

　　少 1 的是小鄰居，多 1 的是大鄰居，小鄰居在中間數前面，大鄰居在中間數的后面，我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密。

　　活動延伸：

　　游戲《鄰居拍拍手》：10 位幼兒任意選一個數字卡，教師說：“請數字 6 的鄰居拍拍手”，這時數字 5 的幼兒拍 5 下手，數字 7 的幼兒拍 7 下手。

　　游戲《聽鼓聲舉卡片》：10 名幼兒每人拿一數字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。

　　游戲《涂色連線找鄰居》：請幼兒仔細觀察卡片中涂有顏色的數字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應的顏色并連線。

　　可圍繞以下問題進行：

　　1、啟發(fā)幼兒理解并說出為什么這樣做?

　　2、誰是小鄰居?誰是大鄰居?為什么?

　　3、兩個鄰居和中間的一個數有什么關系?前面一個數比中間的數要怎么 樣?后面的一個數比中間的數要怎么樣?位置關系是什么樣的?前面一 個數比中間的少 1，后面一個數比中間的多 1，小鄰居在前面，大鄰居在 后面。

　　課后反思：

　　在整個活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的游戲情境中，他們能夠仔細觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數的信息進行一些簡單的推理，操作后，愿意與大家交流分享，知道一個數的相鄰數是幾和幾?為什么這兩個數是中間數大小鄰居?不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運用多種感官、多種方式進行探索，滿足幼兒探索的興趣和愿望，發(fā)展了觀察比較能力，鍛煉了思維的靈活性。

　　在活動過程中還體現了一些良好習慣的培養(yǎng)以及良好社會性發(fā)展的滲透：如幫助阿姨整理玩具柜，做個愛幫助人的孩子;送禮物卡時懂謙讓，講秩序;活動后能自己將活動教玩具整理好等，整個活動既體現內容的豐富性又注重幼兒學習的必要性和可行性。

　　教師在活動中，能有效地引導幼兒進行主動的探究，提升幼兒的經驗，有效推進了各環(huán)節(jié)的順利進行。如果在最后環(huán)節(jié)，教師能夠讓更多數字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰?大小鄰居是誰?位置在哪里?會讓幼兒有更多思考、交流、和發(fā)現問題的機會。

17、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案反思辦家家

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　活動過程：

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　(1)教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎?咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎?

　　活動反思：

　　中班年齡的幼兒，已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

18、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案反思

　　教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　活動過程：

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　(1)教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎?咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎?

　　活動反思：

　　中班年齡的幼兒，已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

19、中班數學活動《有趣的幾何圖形》教案反思

　　一活動目標

　　1.引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　二、活動準備

　　1.學會了各種圖形的特征。

　　2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

　　3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。

　　三、活動過程

　　1.情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

　　(2)教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。

　　(3)引導幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　(4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

　　2.幼兒操作——鋪石頭

　　(1)談話引入。

　　大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

　　(2)提出幾點要求：

　?、僖选翱印碧顫M。

　　②不要用太多的膠水。

　?、塾龅絾栴}動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

　　(3)幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。

　　3.開動腦筋——拼石頭

　　(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?

　　(2)幼兒再次操作

　　(3)引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

　　(4)教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　(四)活動延伸

　　1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

　　教學反思

　　中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

20、幼兒園中班數學領域《大小排序》教案反思

　　活動目標

　　1、學習按照大小正逆排序三個物體。

　　2、用語言講述排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備

　　1、趣味練習：比較概念

　　2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　活動過程

　　一、導入

　　情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

　　(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展開

　　1.復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小

　　(1)引導幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請一幼兒來抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請一幼兒上來親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個球)

　　熊還給小朋友帶來了玩具球，

　　請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2.學習大小排序

　　教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說“謝謝!”

　　(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?

　　(請1——2名幼兒)

　　教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?

　　我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請個別幼兒講述排序的結果，語句完整)

　　小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

　　(引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?

　　(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?

　　小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

　　(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?

　　請小朋友把最大的舉起來;

　　把最小的舉起來。

　　請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

　　(教師個別指導)

　　教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

　　3.游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰的手大，誰的手小?

　　三、延伸活動

　　請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

21、幼兒園中班數學活動《分禮物》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標

　　1、正確感知7以內的數量。

　　2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

　　3、愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結果。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　教具：每組4個簍子，實物標記(與提供的禮物一致)。

　　學具：人手1個小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。

　　活動過程

　　引導幼兒按物體的名稱進行分類。

　　教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

　　教師：要過節(jié)了，老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?

　　幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。

　　師幼集體驗證分類的結果是否正確。

　　引導幼兒認識禮物清單。

　　教師：這里有許多禮物，我們每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個呢?

　　教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

　　教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個什么樣的禮物) 請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

　　教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

　　集體檢查與驗證。

　　幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

　　請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。

　　在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

22、幼兒教案中班數學活動《分類垃圾箱》反思

　　活動目標

　　1. 了解分類垃圾箱的種類和功能。

　　2. 分辨可再利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 體會數學的生活化。

　　6.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1. 有關垃圾分類的宣傳短片。

　　2. 幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。

　　3. 點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。

　　4. 《美麗村》幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁。

　　活動過程

　　1. 與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：

　　你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)

　　你和家人也把垃圾分類嗎?(自由回答。)

　　老師可從以下網址下載香港環(huán)境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片(第 9 個宣傳片)

　　向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢?

　　2. 出示幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁，與幼兒討論：

　　圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同?

　　你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃 圾嗎?

　　寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾?

　　應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面?

　　3. 請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

　　4. 老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環(huán)境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。

　　5. 請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回幼兒園向大家介紹。

　　活動評價

　　能說出分類垃圾箱的用途。

　　能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。

　　活動反思

　　通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。

23、中班數學《圖形分類》教案反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數量關系并體驗到學習數學的重要和樂趣。 中班幼兒已經能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　活動目標：

　　1.能根據形狀、顏色對物體進行分類;

　　2.能將分類結果進行數量統計;

　　3.體驗操作帶來的樂趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動重點：能將分類結果進行統計。

　　活動難點：能正確數出各種圖形和各種顏色的數量。

　　活動準備：

　　教具：不同圖形組成的圖片;機器人;分類統計表;形狀標記卡;顏色標記卡;1-10數字卡片;

　　學具：幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.談話導入：

　　師：你們都見過哪些圖形?

　　幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......

　　2.出示各種圖形寶寶

　　二、基本部分

　　師：圖形寶寶們太調皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片)，一會兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片)，一會兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。

　　1.出示小花圖片

　　師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成?

　　2.出示小雞圖片

　　師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色?

　　3.出示小房子

　　師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

　　引導幼兒按形狀、顏色分類。

　　4.出示機器人

　　1)師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?

　　播放機器人的聲音。

　　2)出示機器人，對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統計數量。

　　師：這個機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數量。

　　教師先示范，再請個別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類，并數出每種形狀和顏色的數量。

　　5.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　1)教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據記錄表按要求完成操作。

　　師：你們想不想給圖形寶寶分類?

　　第一組：給圖形寶寶分類

　　第二組：拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

　　2)教師指導

　　將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進行形狀和顏色的數量統計。

　　三、結束部分

　　1.引導幼兒將物品進行歸類整理。

　　2.自然結束。

　　活動延伸：

　　將圖形寶寶和統計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

　　活動反思

　　《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬热葸M行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

24、中班數學活動《迷路的公主》教案設計故事

　　活動目標

　　1、探索、發(fā)現故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備

　　課件準備：公主相關表情圖，迷路公主相關場景插圖，規(guī)律路相關圖片，規(guī)律橋相關圖片，鑰匙圖片，水果圖片，樹怪圖片，故事音頻。

　　紙面教具：打印公主、河流、橋、木板圖片，人手一份。

　　材料準備：膠棒。

　　活動過程

　　播放圖片，引導幼兒交流，激發(fā)學習興趣。

　　——在生活中我們都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦?有一位調皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放圖片，應用故事情節(jié)貫穿，引導幼兒理解排序規(guī)律。

　　1.播放圖片，應用迷路公主的故事，引出排序的規(guī)律。

　　2.引導幼兒為幫助公主，而尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。

　　3.根據規(guī)律填補空缺的地方，完成任務。

　　引導幼兒動手操作，運用規(guī)律排序。

　　1.根據公主的故事，引出操作任務。

　　——公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?

　　2.出示材料，交代操作要求。

　　3.幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　幼兒相互參觀同伴制作的橋，交流分享自己制作的橋的規(guī)律，體驗活動快樂。

　　附【故事】

　　迷路的公主(講述參考)

　　小公主在出去玩時迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經過哪些地方呢?

　　公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢?

　　公主走進規(guī)律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現了什么?

　　走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。

　　公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)現了什么?怎么辦呢?

　　我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么?為什么?

　　我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢?

　　公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?

　　在你們的幫助下,公主過了橋，終于找到了自己的家!

　　活動反思：

　　有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

25、幼兒園中班數學活動《左與右》教案反思

　　一、活動名稱：

　　認識左右

　　二、活動目標：

　　1.創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

　　2.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

　　3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　三、活動準備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動過程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，在右手、右腳的○內畫“△”。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

26、幼兒園中班數學《認識橢圓形》教案

　　活動目標：

　　1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

　　2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

　　2.物質準備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

　　活動指導：

　　一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現橢圓形和圓形的不同。

　　1.引導語:小朋友們看看誰來了?(豬八戒)是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。(出示兩個西瓜)這兩個西瓜一樣嗎?為什么?

　　2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

　　3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。

　　不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。

　　二、出示課件 ，交流發(fā)現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

　　1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

　　2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

　　3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

　　引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

　　4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現橢圓形的兩頭比圓形長。

　　三、游戲“誰跑得快”。

　　1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

　　第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

　　第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

　　第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

　　第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

　　2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。

　　3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

　　2.區(qū)域活動：(1)在數學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。(2)在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

　　2.家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

27、中班數學活動《空間方位辨別》教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，并能正確數出7以內的數量。

　　2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

　　活動過程：

　　一、 游戲導入

　　1、 聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。

　　2、 ——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個位置坐下來?！?/p>

　　3、 游戲：躲小貓

　　“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　二、 辨別空間方位

　　1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范畫(1)

　　(1)“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范畫(2)：“它是誰啊?”

　　今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

　　三、游戲：拼一拼

　　1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。

　　2、幼兒拼一拼：

　　3、請個別幼兒來說說成品，教師小結。

　　四、寫一寫

　　1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的空間方位懂了多少。”

　　2、教師示范。

　　3、 幼兒做題：

　　五、活動結束：火車開來了

　　小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。

　　活動反思：

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

28、幼兒園中班數學領域《刺猬樹》教案反思

　　活動設計背景

　　培養(yǎng)幼兒語言表達能力，懂得關心他人。

　　活動目標

　　1、借助故事內容了解四季特征，嘗試講述故事。

　　2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意愿。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重點、難點

　　重點是借助課件理解故事內容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。

　　活動準備

　　物質上的準備： FLASH課件和攝象機。

　　經驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。

　　空間準備：幼兒座位排成半圓形。

　　活動過程

　　第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感(打開課件，點擊重點理解)。

　　出現兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?

　　第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

　　1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現對四季已有經驗進行同伴學習)

　　2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)

　　3.談話。

　　提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

　　第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內容。

　　1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)

　　2. 分段欣賞課件中故事內容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經驗，隨著畫面進行自由講述)

　　故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

　　第四環(huán)節(jié)：看課件完整復述故事。

　　1. 復述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

　　2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?

　　第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸

　　1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。

　　2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?

　　教學反思

　　中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經驗還不完整，因為生活經驗還不夠;對孤單的概念也不清楚，大多數的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。

　　本次活動我主要采取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。

　　用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內容，感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據提問逐漸把故事內容深入。同時也把自己的已有的經驗進行提升。

　　角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉化為行為。

　　不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。

29、教案中班數學《分類》教案反思

　　活動設計背景

　　本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發(fā)現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。

　　活動目標

　　1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

　　活動準備

　　實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分?)

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分類。

　　(2)按形狀分類。

　　引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

　　問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法?

　　幼兒討論可能的分法有：

　　(1)按大小分類。

　　(2)按顏色分類。

　　引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動。

　　分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

　　5、活動延伸：

　　1、幼兒繼續(xù)在其他領域中滲透分類的意識。

　　2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

　　教學反思

　　通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。

30、幼兒園中班數學活動《分家家》教案

　　活動目標

　　1.學習按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進行多次分類的方法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、大轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　2、人手一份圖形操作材料。

　　活動過程

　　一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?

　　(有許多圖形寶寶)

　　教師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤子)

　　分成幾家?(兩家)

　　(2)教師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，

　　分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

　　4、討論：你們

　　是怎么分的?

　　請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來。

　　問：有誰和他們分的一樣的?

　　教師小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，

　　還可以根據大小分成兩家。

　　你們還想再試一次嗎?

　　二、再次嘗試

　　1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?

　　(請1-2名幼兒說說。)

　　請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　三、提高嘗試：游戲-大轉盤

　　1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)

　　請你們用亮晶晶的眼鏡仔細看看，這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　2、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。

　　我們先來試試：快樂大轉盤，大家一起玩。

　　看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

　　3、進行比賽：看誰拿得又快又對

　　四個人一個隊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。

　　(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)

　　反復嘗試4-5遍。

　　五、活動結束

　　教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎?

　　(告訴幼兒以后再玩)。

31、幼兒園中班數學活動《鵝大哥開店》教案反思

　　活動設計

　　“鵝”是我們寨橋的特產之一，孩子們對鵝也有了一定的認識。一次帶孩子們到野外玩時，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開心了，他們學著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動物，這些水生動物也是孩子們最常見的，因此，根據中班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，我設計了本次活動《鵝大哥開店》。

　　活動目標

　　1、運用點數、對應和連線的方式感知兩種物體的數量關系。

　　2、學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數量，感知數的守恒。

　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標記，幼兒選物品。

　　1、根據小貓籃子上的數字與標記，請幼兒選擇相應的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產品，讓幼兒感知數與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數量是相同的。

　　四、賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數。

　　2、給水產品找朋友。

　　3、看實物畫點子。

　　幼兒操作，教師指導，(請兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評，結束活動。

　　活動反思

　　本活動我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產來創(chuàng)設情景展開活動，進一步加深幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又形依冒装逯械木酃鉄?、拉幕、拖動等功能，激發(fā)幼兒探索學習的興趣，整個活動，目標明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關知識，幼兒學習興趣濃厚，目標達成度較高。但在讓幼兒感知數與量的守恒關系時，我應多請幾位幼兒來講講，讓每個孩子都有一次鍛煉的機會。

32、教案中班數學《多變的圖形》教案反思

　　活動目標：

　　1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。 (2)請幼兒說說變化的結果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

　　活動結束：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　【活動反思】

　　此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

　　中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

　　所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

33、幼兒園中班數學活動《動物找家》教案反思

　　設計意圖：

　　門牌號碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結合實際生活對孩子進行教育的家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼，甚至是門牌號的意義，但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力，建立門牌號與房間的一一對應的概念，提升幼兒的思維水平，設計了這樣一節(jié)《動物找家》的課。

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力。

　　2.提升幼兒對空間方位的認知能力。

　　3.引導幼兒根據門牌號找家，體驗數學活動的樂趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　四張房子圖，記號筆，在地上貼兩個三層每層三間的房子。

　　小動物卡片和門牌號，幼兒人手一個。

　　經驗準備：

　　掌握6以內的序數。

　　活動重難點：

　　重點：理解門牌號表示的意義。

　　難點：根據門牌號找家。

　　活動過程：

　　1.聯系生活，引起興趣。

　　師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

　　幼兒1：“我家住在40l?！?/p>

　　幼兒2：“我家住在303?！?/p>

　　(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)

　　師：“你們知道幾零幾里面的數字表示什么意思嗎?”

　　(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)

　　師：“今天我們就來了解有關門牌號的秘密?！?/p>

　　分析：從幼兒的生活入手，通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學知識的經驗儲備，引起幼兒對門牌號的興趣。

　　2.讀讀認認，初步感知門.牌號。

　　師：(出示三層三間的樓房圖)

　　“你們看，這是獅子大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?！?/p>

　　幼兒讀得不是很順。

　　分析：由于幼兒平時對門牌號關注得比較少，所以設計這樣一個環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認識、感知門牌號。

　　3.觀察比較，發(fā)現門牌號的意義。

　　師：“讀了這么多門牌號碼之后，你發(fā)現了什么?”

　　幼兒1：“我發(fā)現了l01、102、103中都有一個l。”

　　師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l，這個是2，這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”

　　幼兒2：“我不知道?！?/p>

　　幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>

　　師：“對了，這些門牌號的第一個數字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數字幾呢?表示什么意思呢?”

　　幼兒4：“都有數字2，表示二樓?！?/p>

　　師：“小朋友，你們現在知道門牌號中前面的數字有什么秘密了嗎?

　　(請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數字表示第幾層或幾樓。

　　(師指著一樓的第一個房間)

　　師：“這是一樓的第幾個房間?”

　　幼兒1：“第一個房間。”

　　師：“那前面的數字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間，103是第三個房間。”

　　師：“你們知道門牌號最后面一個數字的秘密是什么嗎?數第幾個房間是從哪里開始數的?”

　　幼兒3：“門牌號最后一個數字表示第幾間。”

　　師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(總是那些接受能力強的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……

　　分析：這一部分，通過教師一步一步地引導孩子觀察門牌號的相同之處，從而歸納、總結得出門牌號前面一個數字表示第幾層和最后面一個數字表示第幾間。

　　4.送小動物回家，加深對門牌號的理解。

　　師：“小朋友們你們現在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據門牌號的秘密，幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據門牌號的前面一個數字找到幾樓，再根據后面一個數字找到第幾間。你們隨便找個位置，每人到盤子里拿一個動物圖片，根據動物頭頂的門牌號碼，把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間?！?/p>

　　幼兒分組操作，教師巡視并注意個別指導。

　　集體交流：你送的哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?

　　分析：幼兒數學知識的鞏固依賴于練習和應用，設計這個幫小動物找家的練習，可以讓幼兒進一步加深對門牌號意義的認識。讓幼兒分組練習有利于同伴間的相互學習和教師對一些還不太會的幼兒，進行個別輔導，幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是通過讓幼兒學習門牌號的意義及根據門牌號的意義找家這些活動去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應的能力。

　　從教學的策略來看：

　　1.在動手操作中訓練幼兒的思維力。

　　這節(jié)課設計了三個找家的活動供幼兒操作練習，幼兒在操作的過程中要內化門牌號的意義，再把對門牌號的意義認識、頭腦中已有的空間概念及數概念等知識經驗重新組合、建構變成幼兒所學的新的知識經驗，再去利用這些新經驗給小動物找家。

　　2.利用游戲活動提高幼兒參與思維訓練活動的積極性。

　　這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時也體驗了合作的快樂。

34、中班數學活動《圖形聯想》 交流課教案

　　活動目標：

　　1.在活動中復習常見圖形的外形特征，鞏固對圖形的認識。

　　2.訓練發(fā)散性思維。

　　3.發(fā)展想象力。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：圖形ppt、各種圖形卡片、袋子，聯想表

　　活動過程：

　　一、出示各種圖形，幼兒說出圖形名稱

　　1.游戲“奇妙的口袋”：奇妙的口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。

　　2.教師和幼兒共同鞏固圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、梯形)，依次說出圖形的特征。

　　二、圖形變變變

　　1.教師出示圓形，請幼兒說出名稱在進行圖形聯想。教師可提示幼兒：“你能把這個圓形變成xxxxx嗎?”

　　2.幼兒說出聯想，教師在圖形上進行添加，畫出幼兒的聯想。

　　3.幼兒選自一至兩種圖形展開聯想，再畫在教師準備好的記錄表上。

　　4.幼兒操作，教師巡回觀察指導。

　　5.請幾名選擇不同圖形聯想的幼兒分別展示自己的聯想結果。

　　三、圖形魔術

　　1.欣賞PPT。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用拼的方法進行圖形創(chuàng)想。

　　3.幼兒操作，教師巡回觀察指導。

　　4.幼兒作品展示。

35、中班數學活動《孵蛋》示范課教案和教學反思

　　一.活動目標:

　　1.進一步練習手口一致點數5以內的物體.

　　2.初步感知理解5以內的數物對應.

　　3.感受獨立操作活動的快樂.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣.

　　二.活動準備:

　　1.長條形2.數量為5的蛋槽一份3.數字卡片4.不同規(guī)則形狀數量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

　　三.指導要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

　　2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,并知道最后的總數是幾.

　　四.活動過程:

　　1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,并說出總數.

　　(2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內的數物對應。

　　操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數，完成數量對應。

　　4、活動自然結束。

　　本次活動的目標有三點：1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應，最后能說出總數是幾。

36、中班數學《分花傘》教案反思

　　幼兒園中班數學教案-分花傘

　　內容與要求：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎上, 繼續(xù)積累分類的經驗。

　　2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。

　　難點：在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果

　　設計思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現階段非正式活動進行的分類內容，可以結合主題活動整合一些數方面的內容，因此我設計了本次正式活動——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經初步能用自己的方式記錄(盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經驗，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

　　其次，通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

　　活動準備：《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

　　活動流程：看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

　　活動過程：一、看看說說

　　春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

　　1、點擊畫面：有多少把傘呢?(引導幼兒默數)

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰愿意來試試看?

　　4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)

　　三、講講聽聽

　　提升幼兒經驗：

　　1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

　　2、引導幼兒用清楚的語言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動反思：

　　通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

37、中班數學《小小飛行員》教案反思

　　《小小飛行員》(數學)

　　一、活動目標：

　　能排除物體顏色、大小的干擾，進一步感知8以內的數，理解數的實際意義。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　二、重點及難點：

　　重點：感知8以內的數量

　　難點：能排除物體大小、顏色的干擾，理解數的實際意義。

　　三、活動準備：

　　1、紙箱 制戰(zhàn)斗機(與幼兒人數相等)內有一個，炮彈8發(fā)。

　　2、惡魔城堡情境、小動物若干。

　　四、活動流程：

　　語言引導、激發(fā)興趣→情景練習、感知數量→排除干擾、鞏固練習。

　　五、活動過程：

　　(一)、 語言引導、激發(fā)興趣

　　說明：請幼兒當小小飛行員上藍天練本領，登上飛機。

　　(二)、 情景練習、感知數量

　　1、將炮彈全裝上炮筒，并點數有幾發(fā)。

　　2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈，并練習發(fā)射姿勢。

　　說明：設計這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒8以內點數能力，并能初步排除大小干擾，根據顏色進行操作。

　　(三)、 排除干擾、鞏固練習

　　1、交代任務(去救小動物)，起飛。

　　2、裝炮彈、炸城堡。

　　(1)、看題板：四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈

　　(2)、聽要求：先把大炮彈都裝上，再裝四發(fā)小炮彈

　　說明：這一環(huán)節(jié)中難度有了提高，進一步要求幼兒能排除顏色干擾，只根據大小操作。

　　(3)、裝好后提問：“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”

　　說明：幼兒須馬上轉移思維注意點，排除大小干擾，根據顏色進行回答。

　　3、 炸惡魔。

　　看題板：四個紅圓點(三大一小)、三個綠圓點(一大二小)

　　說明：這一環(huán)節(jié)是本次活動最難的，它要求幼兒既能排除顏色干擾，同時又要排除大小干擾，提高了思維的靈活性。

　　4、 救出小動物。

　　幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學反思：

　　1、老師的親和力強，綜合素質高。2、活動設計層次分明，完整性較好。