大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思分糖果

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思分糖果

1、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思分糖果

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的分解。

　　2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換)，兩個(gè)動(dòng)物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種方法，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

　　反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到：作為老師應(yīng)充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí)，在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

　　反思：在介紹分法過(guò)程中，幼兒通過(guò)表過(guò)加深數(shù)分解含義，可以減少老師的講解演示。

　　3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：

　　5顆糖有多少種分法?(4種)

　　5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小。)

　　反思：在這個(gè)過(guò)程中，老師要給幼兒充分的思考空間，了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會(huì)漏掉，也不會(huì)重復(fù)。

　　請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

　　反思：記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

　　反思：老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí)，促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法，培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)

2、大班主題教案及教學(xué)反思《環(huán)保小達(dá)人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體能。

　　2.樂(lè)意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：在草地上放置一些廢舊物品。

　　2.變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。

　　3.音樂(lè)“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂(lè)，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品?

　　老師：剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!

　　(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

　　幼兒見狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀!

　　師拋出問(wèn)題：如果你們見到這些廢舊的物品，你們會(huì)怎么做呢?

　　幼兒七嘴八舌地展開討論：

　　幼兒A：將這些物品送回附近的垃圾桶。

　　幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來(lái)回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。

　　老師：你們的辦法很好!將廢舊物品作為垃圾處理!想想還有什么其他處理辦法?可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢?

　　幼兒C：“我們以前用飲料罐做過(guò)樹林，報(bào)紙做了一個(gè)可愛的小豬，這些能不能做玩具?”

　　眾幼兒：可以試試!

　　(設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問(wèn)題由幼兒發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過(guò)程中的支持者與參與者，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識(shí)，為“變廢為寶”游戲的展開提供了機(jī)會(huì)。)

　　二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲

　　師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來(lái)做運(yùn)動(dòng)?先和你的好朋友商量一下!”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法!(用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍;用幾個(gè)大紙箱連起來(lái)讓我們鉆山洞;可樂(lè)瓶做成欄桿用來(lái)跨欄………)

　　師：你們的想法都很好!看!老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料，在制作的過(guò)程中，相信會(huì)用到它們，現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧!

　　教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。

　　(幼兒充分交流、討論后，教師提供輔助材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿足了幼兒的心理需要，他們?cè)趯捤傻姆諊杏掠趪L試與創(chuàng)新，樂(lè)意合作，勝利地完成了任務(wù)。)

　　“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過(guò)獨(dú)木橋;跳過(guò)用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過(guò)用各種箱子拼接起來(lái)的”隧道“等。

　　(幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感。活動(dòng)中他們?cè)敢馀c同伴分享玩具，也樂(lè)意與同伴進(jìn)行體育競(jìng)賽，氣氛活躍。)

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲

　　1.教師講述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子?？墒?，磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到，于是它決定出門去買磚塊、它繞過(guò)森林，跳過(guò)水溝，鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。

　　2.教師在場(chǎng)地上放置標(biāo)志：森林、水溝、山洞等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3.幼兒分組合作布置游戲場(chǎng)景。

　　4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。

　　游戲規(guī)則：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場(chǎng)景)運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過(guò)程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識(shí)化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，積極與同伴配合。)

　　四、 結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)：游戲“小熊找家”

　　師：今天大家真能干，用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具，咱們?nèi)パ?qǐng)小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)評(píng)價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過(guò)渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。)

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂(lè)的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>他們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到嘗試解決問(wèn)題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議，使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力，讓他們充分體驗(yàn)到。

3、大班安全教案及教學(xué)反思《愛護(hù)牙齒》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在人的生活越來(lái)越好了，小孩吃的零食也多。許多小孩又不喜歡刷牙，所以很容易有蛀牙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解什么是蛀牙，以及它的壞處。

　　2、怎樣預(yù)防蛀牙。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛牙意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害，掌握正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒模型、牙刷、鏡子、蘋果等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能

　　(1)從鏡子里看看自己的牙齒，看看牙齒有什么不一樣。

　　(2)請(qǐng)幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用。

　　(3)小結(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)齲齒的原因和預(yù)防

　　(1)這么重要的牙齒為什么會(huì)變成蛀牙呢?

　　請(qǐng)患有齲齒的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?.快思老師.教案網(wǎng)!

　　(2)怎樣才能不讓自己的牙齒生病。 A.幼兒講述 B. 小結(jié)。

　　3、教幼兒正確的刷牙方法。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。

4、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《我們大家動(dòng)起來(lái)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開城門，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽一聽。

　　1、初步欣賞音樂(lè)。

　　師：在音樂(lè)里你聽到了什么咒語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。

　　3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

　　在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。

5、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)生日》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片)。

　　2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解一物等分的不同方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

　　二、分紙片——積累等分經(jīng)驗(yàn)。

　　1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分

　　用什么方法把正方形的東西分成4份?

　　教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　2、分享交流(幼兒演示)

　　你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

　　有哪些小朋友有不一樣的分法?

　　將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

　　小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。

　　三、分食物——分享等分的方法

　　1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

　　小熊還準(zhǔn)備了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還愿意幫他嗎?

　　顆粒、條狀、液體食物的四等分。

　　2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

　　小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

　　2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，明年再?lái)過(guò)生日。

　　延伸活動(dòng)：

　　小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。

6、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《畫地球、唱地球》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　最近，我班的孩子熱衷于哼唱《西游記》中的結(jié)尾曲《猴哥》，全班孩子幾乎都回唱，只是記不全那有點(diǎn)拗口的歌詞，而我班的孩子繪畫基礎(chǔ)很好，那何不讓他們以畫畫德育唱歌相結(jié)合的方式來(lái)展開活動(dòng)呢?因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)“畫地球唱地球”的藝術(shù)綜合活動(dòng)，讓幼兒在畫畫唱唱中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)更進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按自己的意愿自由合作繪畫，表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動(dòng)植物等特征。

　　2.能把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。

　　3.熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。

　　2.把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號(hào)筆若干。

　　2.歌碟、影碟機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　出示地球畫紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)地球上有些什么。引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。

　　二、想想畫畫

　　師：那么想不想請(qǐng)小畫筆幫忙來(lái)打扮打扮大地球呢?

　　1. 交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。

　　2. 2.幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　三、說(shuō)說(shuō)唱唱

　　展示幼兒的作品

　　1. 說(shuō)一說(shuō)

　　師：那么在地球上話了些什么呢?

　　割據(jù)幼兒的回答在畫上貼上標(biāo)記，并整理成兒歌和幼兒一起念。

　　2. 唱一唱：

　　師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來(lái)呢?

　　跟著伴奏音樂(lè)看畫面集體練唱歌曲。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　3. 變一變：

　　根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。

　　4. 分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。

　　四、環(huán)保教育

　　師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護(hù)它，從小愛護(hù)環(huán)境，不讓它受到傷害。

　　教學(xué)反思

　　這接活動(dòng)課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱，在唱的過(guò)程中我沒(méi)有讓孩子把畫的內(nèi)容全部唱出來(lái)，而是讓孩子自由選擇畫面內(nèi)容，并貼上標(biāo)記卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正讓孩子成為活動(dòng)的主人。

7、大班主題教案及教學(xué)反思《石頭湯》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀故事，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道付出也是一種快樂(lè)。

　　2、大膽的講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意在幼活中付出和與人分享。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎，對(duì)了，你喜歡什么湯?

　　幼：介紹自己喜歡的湯。

　　師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)，那就是石頭湯。

　　師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本(課件：石頭湯)帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧!

　　二、品讀故事

　　1、感受村民之前的行為表現(xiàn)

　　師：有三個(gè)和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。

　　觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人?

　　引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠、孤獨(dú)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　師：對(duì)，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來(lái)往。

　　師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　幼1：關(guān)上門和窗戶。

　　幼2：他們不想招待他們。

　　幼3：他們不想給和尚們食物。

　　師：和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。

　　2：感受村民的行為變化。

　　師：觀察畫面，小女孩與媽媽的對(duì)話被誰(shuí)偷聽到了?

　　幼：鄰居。

　　師：他們用什么們的表情看著母女?

　　幼：懷疑、冷靜

　　師：他們相信小女孩的話嗎?

　　幼：不相信。

　　師：你覺得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?

　　幼：不好喝。

　　村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。

　　重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的東西。

　　B婦人說(shuō)“我家可能有!不過(guò)只有幾根?！被貋?lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。

　　師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”?

　　(引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)

　　幼：她開始不想拿出來(lái)，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方。

　　師：開始她有些不情愿，后來(lái)卻得的慷慨大方了。

　　故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香!喝起來(lái)一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!

　　師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?

　　幼1：快樂(lè)了。

　　幼2：大方了。

　　幼3：知道付出了。

　　3：知道付出是快樂(lè)的

　　師：你覺得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?

　　幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西

　　師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。

　　3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。

　　師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了?看圖大家在干什么?

　　幼1：一起吃飯。

　　幼2：很快樂(lè)的喝湯。

　　師：你能感覺到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?

　　幼：歡快、熱鬧、開心

　　師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?

　　幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)

　　幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè)。

　　師：晚宴后他們還會(huì)做些什么?

　　幼：唱歌，看皮影。

　　師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?

　　幼：他們敞開大門，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺中天亮了，和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么?講述故事。

　　師：石頭湯告訴我們什么道理?

　　小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。

　　三、結(jié)束部分

　　師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢?

　　幼發(fā)表看法。

　　師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?

　　師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯，(舉例：拿來(lái)自己的圖書，元旦時(shí)裝飾教室等等)，讓我學(xué)會(huì)為別人付出，找到快樂(lè)的源泉，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!

　　教學(xué)反思：

　　繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。

　　由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個(gè)蘋果，我送你一張賀卡，彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲，這正是我想告訴孩子們的。

　　雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度，但經(jīng)過(guò)處理，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫面，通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達(dá)到了。

8、大班游戲教案及教學(xué)反思《水的游戲》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè)，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

　　3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　　2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!

　　謎語(yǔ)："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

　　2、提問(wèn)：孩子們，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。

　　3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂(lè)并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。

　　4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。

　　1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?

　　通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

　　5、教師："小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?(大家討論)教師小結(jié)：對(duì)呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過(guò)它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?

　　B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

　　共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

　　借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

　　提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)?(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。

　　剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等)。

　　6、提問(wèn)："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

　　7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

　　我還知道我班的小朋友特別愛勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。)

　　活動(dòng)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過(guò)各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了那么多的問(wèn)題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂(lè)趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)谳p松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯(cuò)。

　　缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。

9、大班游戲教案及教學(xué)反思《呼啦圈》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的游戲項(xiàng)目：鉆呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)玩的興趣，積極地參加，家長(zhǎng)和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多，不但能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還能鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。

　　2、做操音樂(lè)《快樂(lè)的一天開始了》和音樂(lè)《小司機(jī)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂(lè)，幼兒手拿呼啦圈，跟著教師做呼啦圈操。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。 談話：你們玩過(guò)呼啦圈嗎?好玩嗎?你平時(shí)是怎么玩的?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演示自己的玩法。)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈。

　　談話 ：剛才這幾個(gè)小朋友都表演了自己的玩法，誰(shuí)還有和他們幾個(gè)不一樣的玩法呢?請(qǐng)幼兒邊說(shuō)自己的玩法邊演示給大家看。

　　3、教師與幼兒一起自由練習(xí)呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞，!.快思.教案網(wǎng)!各自找一塊空地，一定要注意安全。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。

　　5、小組展示玩法。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　伴隨著音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下幼兒學(xué)著開汽車的樣子，輕松愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)在腰上轉(zhuǎn)呼啦圈，熟練后，在班里舉行一次轉(zhuǎn)呼啦圈比賽(分成小組比賽，三人一組，誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)

　　教學(xué)反思

　　1、在小組合作的過(guò)程中，幼兒能夠主動(dòng)地和小組成員交流，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是小組合作成功了，每個(gè)小組都創(chuàng)造出了自己的玩法，很有成就感，充滿了自信。

　　2、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。

　　3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多，玩的也很高興，真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。

10、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《離不開的數(shù)朋友》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

　　3、初步嘗試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

　　難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀察記錄卡、記錄筆一套

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友

　　今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)

　　二、基本環(huán)節(jié) ：我們的數(shù)朋友

　　1、幼兒園里的數(shù)朋友

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。)

　　2、生活中的數(shù)朋友

　　教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

　　3、特殊的數(shù)朋友

　　教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)朋友

　　教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。

　　2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))

　　3、嘗試自己用數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過(guò)利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀察能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問(wèn)題情境——探究發(fā)現(xiàn) ——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開，從生活情景中提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識(shí)，讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，再通過(guò)家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng)，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游!

11、大班主題教案及教學(xué)反思《寒冷的冬天》

　　設(shè)計(jì)背景：

　　冬天到了，很多幼兒怕冷，不愿意參加活動(dòng)，也不想到學(xué)校來(lái)，手耳凍傷。

　　大班主題教案及教學(xué)反思《寒冷的冬天》含PPT課件

　　配套課件：大班冬天主題課件《寒冷的冬天》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2112.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，(放風(fēng)的聲音，師夸張的做冷的動(dòng)作感染幼兒)問(wèn)：

　　(1)聽到風(fēng)聲覺得怎么樣?(聽到風(fēng)聲覺得冷)

　　(2)冬天的風(fēng)可厲害了，吹到身上很冷，有什么辦法讓身體暖和起來(lái)?(要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，棉鞋、帽子手套圍巾;還可以用取暖器、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體)

　　(3)小朋友真有辦法，天冷了我們可以穿厚厚的衣服，讓身體暖和起來(lái)，要是外面的小樹，河里的小魚冷了，他們是用什么方法來(lái)保暖的呢?讓我們聽聽散文詩(shī)《太陽(yáng)公公害羞了》就知道了。

　　2、出示PPT課件《太陽(yáng)公公害羞了》師講，問(wèn)：

　　(1)散文詩(shī)講完了，散文詩(shī)的名字叫什么?(《太陽(yáng)公公害羞了》)

　　(2)散文詩(shī)里講了誰(shuí)呀?(小樹，小魚，太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公懶被窩害羞了，害羞就是做了一件不好的事情覺得不好意思就是害羞，太陽(yáng)公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)我們來(lái)羞羞它好不好?(羞羞羞)。

　　(3)小樹小魚是用什么方法保暖的?讓我們?cè)诼犅犐⑽脑?shī)。

　　3、播放散文詩(shī)錄音，問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)告訴老師小樹是用什么方法保暖的?(小樹怕冷了，系上圍脖)，小魚那?(小魚怕冷了，在河面上按上大玻璃)。

　　(2)散文詩(shī)里的小朋友在干什么?(跑步)這個(gè)小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步鍛煉身體。

　　4、讓我們也起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧(全體幼兒起立)，在活動(dòng)的時(shí)候老師是風(fēng)婆婆，你們是小雪花，你們要按老師的口令來(lái)做，老師說(shuō)“風(fēng)大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“風(fēng)小了”你們輕輕的跑，“風(fēng)停了”你們就停下，“誰(shuí)到地里護(hù)麥苗”，你們就蹲下。游戲1——2遍。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：

　　孩子們，活動(dòng)完了，我們的身體是不是熱乎乎的? 太陽(yáng)公公怕冷懶被窩，我們可不要怕冷，勇敢的到外面進(jìn)行體育鍛煉，做個(gè)健康的寶寶好嗎?讓我們到外面和小樹一起做游戲吧。

　　附散文詩(shī)：太陽(yáng)公公害羞了

　　冬天的早晨，北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長(zhǎng)圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽(yáng)公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽(yáng)公公睡懶覺，害羞不害羞。”我喊著喊著，太陽(yáng)公公出來(lái)了。先是一個(gè)紅紅的頭頂，后來(lái)是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽(yáng)公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽(yáng)公公害羞了，太陽(yáng)公公害羞了!”

　　教學(xué)反思：

　　寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時(shí)捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個(gè)有心人，我們實(shí)施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系，并能注重在日常生活中對(duì)幼兒加以引導(dǎo)和教育。

　　1、了解冬天、感受冬天

　　冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要他憑空說(shuō)出冬天的特征似乎很難，他們最多說(shuō)出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時(shí)間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識(shí)，大部分幼兒都有話可說(shuō)了。在孩子們的觀察中，老師始終是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。

　　2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

　　我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因?yàn)檫@樣才不會(huì)冷，不會(huì)感冒，我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來(lái)，不怕冷，也能說(shuō)出一些方法來(lái)。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí)，我們課前準(zhǔn)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如：要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體。通過(guò)講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來(lái)園時(shí)帶他們跑步，運(yùn)動(dòng)后，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質(zhì)。

　　3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標(biāo)，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的說(shuō)上還不夠重視，如何參與活動(dòng)抗拒寒冷，完成不夠好。

12、大班安全教案及教學(xué)反思《好玩的玩具》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道玩具是多種多樣的，并探索玩具的玩法，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。

　　2、幼兒能完整說(shuō)出玩具的名稱及玩法，學(xué)會(huì)說(shuō)“我?guī)У耐婢呤恰薄ⅰ拔視?huì)玩——”。

　　3、能和同伴一起玩玩具，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具、在日常生活中幼兒已有一定與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、參觀“玩具城”。

　　師：小朋友，今天老師帶你們到玩具城去玩，玩具城在辦展覽會(huì)呢!

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶了什么玩具，要求幼兒清晰完整地說(shuō)出“我?guī)У耐婢呤恰薄?/p>

　　二、說(shuō)說(shuō)玩具的玩法，體驗(yàn)玩具的樂(lè)趣。

　　師：老師也帶了一個(gè)玩具，你們看，皮球怎么玩呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(拍、拋、頂)你會(huì)玩皮球嗎?(要求幼兒完整的說(shuō)出：我會(huì)玩皮球)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我會(huì)開汽車”、“我會(huì)抱娃娃”、“我會(huì)搭積木”等。

　　三、談話：除了這些玩具，小朋友還玩過(guò)哪些玩具?

　　師：小朋友，除了這些玩具，你們還玩過(guò)什么玩具?

　　總結(jié)：玩具是多種多樣的，很有趣，有的是電動(dòng)的玩具，有的是遙控的玩具，玩具真好玩，你們喜歡嗎?

　　四、幼兒與同伴一起玩玩具，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　1、師：小朋友，玩具除了能自己玩，還能怎么玩?(如果有小客人來(lái)了，怎么辦?)

　　總結(jié)：玩具不光可以自己玩，還可以和小朋友一起玩，

　　2、幼兒與同伴一起玩玩具。

　　師：玩具城的玩具都喜歡我們小朋友呢，它們還要和小朋友一起玩呢!

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，我先讓他們說(shuō)一說(shuō)自己帶的什么玩具，孩子非常踴躍，興奮與期待寫滿了他們稚嫩的小臉，接著和他們一起探索玩具的玩法。因?yàn)樽坏脑颍竺娴脑S多孩子沒(méi)有看見玩具的演示，這是很大的不足之處。展示了各種各樣的玩具后，應(yīng)給予總結(jié)，讓孩子對(duì)玩具有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。愛玩是孩子的天性，為了不造成混亂，我把玩玩具這一環(huán)節(jié)放在了最后，讓孩子先學(xué)后玩并有目的的玩。小班的幼兒易動(dòng)，而且思維集中時(shí)間較短，所以如何吸引孩子，如何維護(hù)課堂紀(jì)律是我一直探索的問(wèn)題，我也積極向老教師請(qǐng)教、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力，提高教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。

13、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《船的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

　　2.能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結(jié)構(gòu)。

　　3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示船的圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　1.回憶自己看過(guò)的船。

　　教師：小朋友們，你們見過(guò)船嗎?在哪里見過(guò)?它們是什么樣的?

　　教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2.通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

　　教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。

　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今天我們可以畫見過(guò)的船，也可以畫你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫船。

　　教師詳細(xì)講述作畫要求。

　　教師：今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫，但不能太用力。

　　畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來(lái)看一下(播放課件)

　　刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

　　教師師范操作。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

　　2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

　　四、評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。

　　教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案網(wǎng)!在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

14、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《我和星星打電話》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

　　2.對(duì)探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練習(xí)踵趾小跑步，引出活動(dòng)。

　　組織幼兒聽音樂(lè)，練習(xí)步法(兩人一組進(jìn)行練習(xí))。

　　二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　1.提問(wèn)：小朋友，你們打過(guò)電話嗎?都和誰(shuí)打過(guò)電話呢?

　　2.小結(jié)并過(guò)度。

　　3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。

　　4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　5.鼓勵(lì)幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。

　　6.引導(dǎo)幼兒用對(duì)話的演唱形式演唱歌曲。

　　三、游戲《打電話》。

　　進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

　　1.出示玩具電話，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　2.提出游戲要求(要求幼兒用好聽的聲音唱出來(lái)和星星打電話)，組織幼兒游戲。

　　3.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲、演唱情況。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過(guò)航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。<快思老師.教案網(wǎng)出處>為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

15、大班安全教案及教學(xué)反思《放鞭炮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)走螺旋隊(duì)形，敏捷反應(yīng)及快跑能力得到發(fā)展。

　　2.能及時(shí)調(diào)整自己的位置與步幅，保持一定的隊(duì)形。

　　3.知道放鞭炮是我國(guó)節(jié)日的習(xí)俗，體驗(yàn)放鞭炮的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)區(qū)用彩紙卷制鞭炮。

　　2.了解放鞭炮是我國(guó)人民的節(jié)日習(xí)俗，有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場(chǎng)面的有關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿動(dòng)作：動(dòng)物模仿操。

　　二、幼兒練習(xí)卷鞭炮。

　　1.幼兒分小組活動(dòng)(分成4-6個(gè)小組)，引導(dǎo)幼兒探索卷成一個(gè)鞭炮的方法。

　　2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：全組幼兒要站成一橫隊(duì)，須以排頭幼兒為軸心，排尾幼兒帶領(lǐng)全隊(duì)按螺旋形圍繞排頭幼兒走，這樣"鞭炮"會(huì)卷得又快又好。

　　3.幼兒再次練習(xí)卷"鞭炮"。

　　三、游戲：放鞭炮。

　　1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點(diǎn)火"，幼兒一個(gè)接一個(gè)發(fā)出"茲"聲，不能間斷，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后，幼兒四散跑開，排頭幼兒去追，捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。

　　2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。

　　教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：點(diǎn)燃后依次發(fā)出"茲"聲，當(dāng)排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后再跑開。

　　四、聽音樂(lè)做放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　事先，在網(wǎng)上查了走螺旋形對(duì)性的方法，選擇了一種比較適合的方法，由大圓走成螺旋形，并嘗試邊走邊念兒歌(兒歌的內(nèi)容是提示孩子走螺旋形的方法)的方法，效果較好，孩子第一次走螺旋形失敗后，總結(jié)問(wèn)題，第二次成功走成螺旋形，然后又通過(guò)游戲的形式，讓孩子不斷鞏固，效果較好。孩子在室外比較興奮，需要我不停地進(jìn)行常規(guī)的要求，在體育課的常規(guī)上，孩子的訓(xùn)練還要加強(qiáng)。

16、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《明亮的眼睛》

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒期還是想象活躍的高峰期。藝術(shù)教育符合幼兒形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)。讓幼兒在活動(dòng)中找到生活的影子，懂得學(xué)習(xí)和生活密不可分。具有生命力的教學(xué)活動(dòng)，能喚起幼兒無(wú)盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給幼兒，讓他們?nèi)ヌ剿?、追求、享受成功的快?lè)。藝術(shù)教育有助于促進(jìn)幼兒右腦開發(fā)和提高，對(duì)于發(fā)展和健全幼兒智能有著極為重要的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。

　　2、用繪畫形式記錄眼睛看到的景象。

　　3、有意識(shí)的注視豐富多彩的周圍環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

　　2、人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、水彩筆、彩鉛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對(duì)話：認(rèn)識(shí)我嗎?我就在你們的身上，找找吧!

　　二、基本部分

　　1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛像什么?(照相機(jī))

　　請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到室外，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　4、引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來(lái)到花朵前，做照相機(jī)的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說(shuō)“咔嚓”，便輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時(shí)做照相機(jī)的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

　　5、引導(dǎo)幼兒繪畫特寫的眼睛，重點(diǎn)畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。

　　6、幼兒作畫，請(qǐng)完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來(lái)，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

　　三、展示幼兒作品

　　你最喜歡哪個(gè)照相機(jī)拍到的景色?為什么?

　　結(jié)束部分：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家邀請(qǐng)父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化，用眼睛“照相機(jī)”表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式，首先通過(guò)幼兒互相看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過(guò)替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去注視豐富多彩的周圍世界，通過(guò)這一活動(dòng)引起了幼兒對(duì)視覺感知的興趣，從中萌生出強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，因?yàn)樗麄円獙⒆约嚎吹降亩嗖适澜缢徒o那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過(guò)程中很注意色彩的選擇和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兿胱屇切把劬Α笨吹礁嗟纳?。[快思老師.教案網(wǎng)出處]同時(shí)他們?cè)谝粋€(gè)小小的圓里將自己看到的景象畫下來(lái)，在布局上孩子們也有意識(shí)地進(jìn)行了構(gòu)思。直至活動(dòng)結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛?！边@種對(duì)繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動(dòng)的最終目的。在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)目標(biāo)基本上是達(dá)成的。孩子們參與的情況良好，

　　不足之處：

　　在觀察的環(huán)節(jié)中，有些孩子不太遵守游戲規(guī)則，到了戶外有些失控，應(yīng)該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什么，并適時(shí)引導(dǎo)那些孩子進(jìn)行觀察，可以請(qǐng)他們給老師和同學(xué)們拍照，可能，這些孩子會(huì)更加有興趣些。

17、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測(cè)量遠(yuǎn)近》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

　　2.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

　　3.感受測(cè)量的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 教具：大圖紙和記錄表，記號(hào)筆。

　　2. 操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師：“你們聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰(shuí)贏了?”

　　教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽，我們一起去看一看。”

　　二、目測(cè)遠(yuǎn)近。

　　第一場(chǎng)：游泳比賽。

　　比賽規(guī)則：一分鐘，誰(shuí)游得遠(yuǎn)，誰(shuí)就獲勝。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　教師：“誰(shuí)游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”

　　教師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來(lái)誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近，這種測(cè)量方法叫目測(cè)?！?/p>

　　現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

　　第一局：烏龜獲勝。

　　三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。

　　第二場(chǎng)：跑步比賽。

　　1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

　　2.教師：“一分鐘到了，誰(shuí)跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”

　　教師：“彎道中，目測(cè)得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”

　　“可以用什么量?”

　　介紹尺子。

　　介紹棋子測(cè)量。

　　3.幼兒操作。

　　4.交流。

　　教師：“誰(shuí)遠(yuǎn)?為什么?”

　　教師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得的數(shù)字大，說(shuō)明這段距離遠(yuǎn);測(cè)得的數(shù)字小，說(shuō)明這段距離近?！?/p>

　　第二局：兔子獲勝。

　　四、第二次操作：同一距離不同工具。

　　第三場(chǎng)：跳遠(yuǎn)比賽。

　　1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績(jī)?！?/p>

　　2.幼兒操作。

　　3.交流操作結(jié)果。

　　教師：“為什么測(cè)得的數(shù)字不一樣?”

　　教師總結(jié)：“測(cè)量同一段距離，使用的工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長(zhǎng)，需要數(shù)量越少?！?/p>

　　教師：“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽?！?/p>

　　第三局：兔子獲勝。

　　五、結(jié)束。

　　三局兩勝，兔子贏得比賽。

　　教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來(lái)測(cè)量!我們下樓去試一試!”

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”

18、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《春風(fēng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

　　2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

　　3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　二、完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

　　師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!

　　2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

　?、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

　?、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?

　　④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。

　?、荽猴L(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。

　　師：如果沒(méi)有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

　　三、再次傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺得這首詩(shī)歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

　　2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)

　　四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。

　　整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。!.快思.教案網(wǎng)出處!在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高。

　　活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

　　附：《春風(fēng)》

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

19、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

20、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《幸福的我們》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。

　　2.嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。

　　3.愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福

　　由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。

　　二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義

　　1.先欣賞A段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。

　　2.欣賞B段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

　　3.完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。

　　三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。

　　教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。

　　四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做

　　五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福

　　由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網(wǎng)出處!同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。

　　整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

21、大班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《分糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。<文章.出自快思教案網(wǎng).>教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

　　2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

　　3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：

　　(1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

　　(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小)

　　請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

　　4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

　　5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能找出 5 的分解方法。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

22、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的春節(jié)》

　　設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景

　　難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得二十什么節(jié)日?

　　2.你是從哪看出來(lái)的

　　二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么

　　2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么

　　3.新的一年里你最大的心愿是什么

　　三.我是小小演說(shuō)家

　　用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來(lái)

　　四.結(jié)束活動(dòng)

　　互動(dòng)，聽音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1. 大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。

　　2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

　　(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，平時(shí)不說(shuō)話的孩子也能夠才與活動(dòng)。

　　(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。

　　(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛說(shuō)話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開展。

　　3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。

23、大班主題教案及教學(xué)反思《葉子的秘密》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。

　　2.學(xué)會(huì)由整體到部分以及對(duì)比的觀察方法。

　　3.通過(guò)枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過(guò)程。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　觀察葉子，感知葉子的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　知道葉子的構(gòu)成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲情景導(dǎo)入--------情景表演，激發(fā)興趣。

　　1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂(lè)聲中做律動(dòng)帶入教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)行觀察，揭題。

　　師：葉子小仙子為小朋友帶來(lái)了許多的樹葉，請(qǐng)小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。

　　幼：(認(rèn)真觀察樹葉，相互交流。)

　　二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備--------借助課件視頻，感知葉子的結(jié)構(gòu)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　1.感知葉子的結(jié)構(gòu)

　　(1)教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師結(jié)合視頻的實(shí)物樹葉展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。

　　小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。

　　(1)你們還見過(guò)哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

　　小結(jié)：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3. 感知葉子都有相同，還有不同

　　(1)讓幼兒相互走動(dòng)找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

　　(2)出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

　　小結(jié)：樹葉結(jié)構(gòu)雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動(dòng)過(guò)程------音樂(lè)游戲“小樹葉找媽媽”。

　　1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來(lái)幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好?

　　2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準(zhǔn)備音樂(lè)游戲。

　　游戲規(guī)則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰(shuí)用時(shí)少。

　　3.在音樂(lè)伴奏聲中，幼兒來(lái)畫樹葉貼在樹媽媽身上，進(jìn)行比賽。

　　4. 在比賽結(jié)束后，因?yàn)闃鋴寢尩暮⒆踊丶伊?，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達(dá)到高潮。

　　四、游戲活動(dòng)拓展--------樹葉秀秀秀。

　　1.師：小朋友玩的開心嗎?其實(shí)葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來(lái)表演節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來(lái)欣賞葉子的表演吧!

　　2.出示課件葉子的藝術(shù)品，幼兒欣賞。

　　教師小結(jié)(德育教育)：

　　葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術(shù)品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應(yīng)愛護(hù)大樹媽媽,保護(hù)環(huán)境!

　　3. 葉子寶寶還要表演，讓我們?cè)賮?lái)看看。

　　(老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來(lái)觀察)

　　4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用?為什么會(huì)有枯葉和四季長(zhǎng)青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

　　5.結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ?，讓我們?nèi)ネ饷嫱姘?

　　教學(xué)反思

　　《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

24、大班安全教案及教學(xué)反思《火的用途及危害》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，火是日常生活中必不可少的，它給我們的生活帶來(lái)了許多的好處，但如果使用不當(dāng)也會(huì)給我們帶來(lái)危害，甚至是災(zāi)難。隨著大班幼兒的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富，他們對(duì)火并不陌生，而且具一定的自我保護(hù)意識(shí)。但當(dāng)火災(zāi)真正發(fā)生時(shí)，他們又會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)就是想讓幼兒在充分認(rèn)識(shí)火的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道不要玩火，當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，自己應(yīng)該怎樣做，建立起初步的自我保護(hù)意識(shí)和基本的自救能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。

　　2、通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　火的用途及危害

　　增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

　　火的用途及危害的相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)火

　　出示火柴、打火機(jī)

　　分別問(wèn)：這是什么?

　　講述火的來(lái)源

　　二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

　　1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

　　(1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)

　　我們還利用火來(lái)煉鋼，開飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。

　　(2)用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ?(教案出自：快思老師)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

　　2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

　　(1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了

　　(2)演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火

　　啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

　　(3)讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等)

　　(4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受到火的危害就在身邊

　　3、看錄像后討論：

　　(1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

　　(2)如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現(xiàn)場(chǎng)等)

　　4、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

　　老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。

25、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《老鼠畫貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。

　　2.老師：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓(師出示掛圖)，這只貓長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并說(shuō)出小貓怪在哪里?

　　(眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒(méi)有牙齒)

　　4.老師：“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫的呢?你們聽完老師唱一首歌就明白了。”

　　二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒初步感受旋律，安靜聽老師把歌曲清唱一遍。

　　2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

　　3.老師邊指示圖譜邊演唱

　　4、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，并進(jìn)一步提高演唱的要求，在演唱中加入

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作，盡情表現(xiàn)歌曲。

　　2.幼兒自由結(jié)伴表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

26、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《拔根蘆柴花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)隨樂(lè)看圖譜分聲部演奏打擊樂(lè)器。

　　2.有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)(見空間資源庫(kù)文件夾)，圖譜一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解《拔根蘆柴花》是勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)和它的由來(lái)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首勞動(dòng)歌曲，知道為什么要叫它勞動(dòng)歌曲嗎?

　　小結(jié)拔根蘆柴花的由來(lái)和名字。

　　二、第一遍整體欣賞音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)這是一首什么樣的曲子。

　　第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節(jié)奏。

　　三、出示節(jié)奏圖譜，請(qǐng)幼兒找出其中一樣的節(jié)奏，進(jìn)而認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏型。

　　第三遍請(qǐng)小朋友結(jié)合節(jié)奏圖譜聽音樂(lè)。

　　第四遍，請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏。

　　第五遍，根據(jù)小朋友在打節(jié)奏過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(可以分段練習(xí))

　　活動(dòng)反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，[快思老師.教案網(wǎng)出處]沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

27、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《球體和圓柱體》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

　　3.知道球體和圓柱體的基本特征。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

　　難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

　　2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

　　3.報(bào)紙。

　　4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 觀察球體和圓柱體

　　教師出示《球體和圓柱體》

　　看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?

　　幼兒：這是足球，

　　幼兒：這是積木，

　　幼兒：這是皮球(乒乓球)，

　　幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

　　教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

　　2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

　　教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

　　教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?

　　幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車門兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。

　　教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢?，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

　　幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，

　　教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?

　　幼兒：足球到處都是圓圓的，

　　幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊

　　幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

　　教師：這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

　　教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

　　教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)，

　　教師：對(duì)，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。

　　2. 制作球體和圓柱體。

　　教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?!.快思.教案網(wǎng)出處!圓柱體的東西要從到哪兒?”

　　請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的

　　教學(xué)反思

　　一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

　　二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：

　　1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

　　2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

　　三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

　　通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。

28、大班主題教案及教學(xué)反思《中國(guó)茶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。

　　2、了解中國(guó)茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

　　4、體驗(yàn)泡茶，品茶的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：“孩子們今天老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。

　　師：“請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞是什么味道?”

　　幼：“淡淡的清香。”

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋打開你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認(rèn)識(shí)嗎?”

　　師：“如果你不認(rèn)識(shí)沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去認(rèn)識(shí)一下他們?！?/p>

　　播放幻燈片。

　　請(qǐng)小朋友再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

　　二、了解中國(guó)的茶文化，萌生民族自豪感。

　　師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國(guó)家開始的嗎?”

　　師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在錄像中去找答案?！?/p>

　　播放短片

　　師: “你們找到答案了嗎?”

　　師：“對(duì)，中國(guó)是第一個(gè)開始飲茶的國(guó)家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國(guó)學(xué)來(lái)的。你們作為中國(guó)人，心里是什么感覺啊?”

　　幼：“開心，自豪，高興。”

　　三、茶的用途及功效

　　師：“小朋友你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”

　　“你們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

　　“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用。”

　　四、 茶藝

　　師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿?”

　　幼：“想。”

　　師：“今天老師就為小朋友們泡制中國(guó)的十大名茶之一的鐵觀音。”

　　教師示范茶藝表演，請(qǐng)幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

　　1、介紹茶具名稱。

　　2、溫杯。

　　3、泡茶。

　　4、品茶。

　　師：“中國(guó)是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來(lái)了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

　　請(qǐng)幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

　　五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

　　家庭作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家后為自己的爸爸媽 媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

29、大班安全教案及教學(xué)反思《著火了，怎么辦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3、我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫)

　　3、請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4、剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　(三)“今天誰(shuí)會(huì)贏”的游戲

　　1、現(xiàn)在我們就做一個(gè)今天誰(shuí)會(huì)贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己?

　　2、我們分成三隊(duì)，紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì)，每一隊(duì)五位小朋友。

　　3、每一隊(duì)的第一位小朋友就是一號(hào)，第二位小朋友就是二號(hào)，第三位小朋友就是三號(hào)，依此類推。

　　4、游戲規(guī)則：

　　(1)桌上有兩個(gè)牌子，一個(gè)是對(duì)或錯(cuò)，另一個(gè)就是1或2，選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。

　　(2)誰(shuí)答對(duì)題目，你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。

　　5、“今天誰(shuí)會(huì)贏”游戲

　　(1)對(duì)或錯(cuò)

　　A、現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

　　教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

　　B、煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎?

　　教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過(guò)濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

　　(2)選擇題

　　A、遇到火災(zāi)時(shí)，什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)是又快又安全的。

　　B、火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕快離開火場(chǎng)?(1。站著跑 2。彎腰前進(jìn))

　　教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。

　　C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)

　　教師小結(jié)：小朋友使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個(gè)方法不好，那可以用什么方法呢?

　　(3)搶答題

　　a、火警的電話是多少?(119)

　　b、電線冒火時(shí)，該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開關(guān)，或通知供電部門斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。)

　　c、每隊(duì)派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。

　　6、游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的安全通道。

　　延伸活動(dòng)：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng)，他們通過(guò)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

30、大班安全教案及教學(xué)反思《火的危害》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。

　　2、通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　火的用途及危害

　　增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

　　火的用途及危害的相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)火

　　出示火柴、打火機(jī)

　　分別問(wèn)：這是什么?

　　講述火的來(lái)源

　　二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

　　1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

　　(1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)

　　我們還利用火來(lái)煉鋼，開飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。

　　(2)用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

　　2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

　　(1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了

　　(2)演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火

　　啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

　　(3)讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等)

　　(4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受到火的危害就在身邊

　　3、看錄像后討論：

　　(1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

　　(2)如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現(xiàn)場(chǎng)等)

　　6、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

　　老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。

31、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗?lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]大樹媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

　　(5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說(shuō)大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。

32、大班主題教案及教學(xué)反思《哈哈小人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。

　　2. 感受繪畫哈哈小人變化的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察理解

　　表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型

　　二、觀察討論

　　發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系

　　1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。

　　2.幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。

　　3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法

　　三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

　　1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　　2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

　　調(diào)整：你畫的"小人"怎么了?他畫的"小人"為何沒(méi)有斷開，你畫的"小人"為何斷開了?

　　想一想什么畫在折痕上，什么就變長(zhǎng)，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?

33、大班主題教案及教學(xué)反思《兩人三足》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鍛煉幼兒的下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)

　　(談情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣;熱身運(yùn)動(dòng)，做好鋪墊。)

　　師：孩子們，你們馬上要進(jìn)入小學(xué)了，想不想當(dāng)一名小學(xué)生?(想)今天我們就像個(gè)小學(xué)生一樣來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)，為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備)

　　師：今天小學(xué)里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運(yùn)到他們的小學(xué)里去，你們?cè)敢鈫?但是去小學(xué)的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本領(lǐng)學(xué)好，再來(lái)幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情，激發(fā)孩子們的興趣。)

　　二、自由探索、齊心協(xié)力

　　(出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進(jìn)行自由探索兩人三足新玩法，并引導(dǎo)幼兒在探索中掌握新玩法。)

　　師：你們玩過(guò)兩人三足的游戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢?

　　幼：要兩個(gè)人一起走，要說(shuō)好哪只腳先走。

　　幼：兩個(gè)人可以一起喊口號(hào)

　　幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

　　師：你們都會(huì)玩這個(gè)游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時(shí)候注意安全。(引導(dǎo)幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導(dǎo)。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你們是怎么玩的?

　　幼：我們是踮著腳走的。

　　幼：我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候，我們是橫著走的。

　　師：剛剛老師看到有幾對(duì)小朋友走得非常地不錯(cuò)，請(qǐng)他們上來(lái)走一走看。我們來(lái)看看他們是怎么走的。

　　師小結(jié)：原來(lái)走盒子的地方，兩個(gè)小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個(gè)兩只腳在兩旁走。

　　師：請(qǐng)你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個(gè)要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(游戲要有一定的規(guī)則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒根據(jù)教師所講的玩法再去進(jìn)行自由練習(xí))

　　三、勇闖難關(guān)，體驗(yàn)成功

　　(以小組形式進(jìn)行比賽，培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)

　　師：本領(lǐng)學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過(guò)盒子，走過(guò)小橋，把皮球放進(jìn)籃子里，然后再?gòu)呐赃叿祷兀囊幌孪陆M小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發(fā)。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。)還有記住比賽規(guī)則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發(fā)，并注意安全。(要讓孩子知道游戲要有一定的規(guī)則，以便后面更好的進(jìn)行游戲活動(dòng))準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備出發(fā)!(游戲進(jìn)行2-3次)

　　師：老師為獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，沒(méi)有獲勝的那組也沒(méi)有關(guān)系，我們下次還有機(jī)會(huì)，孩子們你們的本領(lǐng)學(xué)得真棒，真像個(gè)勇敢的小學(xué)生。(給予勝利的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)那些沒(méi)有勝利的孩子們，下次還會(huì)有機(jī)會(huì)獲得成功;從而讓每個(gè)孩子都能得到游戲的快樂(lè)。)

　　四、放松身體，結(jié)束活動(dòng)

　　(孩子們?cè)谳p松的氛圍中做著放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。)

　　師：玩得可真累呀，我們來(lái)放松一下吧。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在跟著老師去小學(xué)里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應(yīng)，成名一個(gè)完整的情景。)

　　教學(xué)反思：

　　1、孩子的主體性：

　　在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特別的帶勁。

　　2、提供豐富多樣的操作材料。

　　在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時(shí)可以想各種各樣的方法，因?yàn)椴牧系呢S富多樣，所以孩子們不會(huì)出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過(guò)去，所以在運(yùn)皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng)，而后學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。

34、幼兒園大班寓言教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂(lè)》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　活動(dòng)名稱：故事 《小花籽找快樂(lè)》

　　年齡段：大班

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《剛要》指出：語(yǔ)言是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，體驗(yàn)故事中“幫助別人，自己才會(huì)快樂(lè)”的道理。

　　2、理解故事內(nèi)容，大膽想象，能用自己的語(yǔ)言表述自己的意思。

　　3、通過(guò)角色扮演，讓孩子體驗(yàn)故事人物的快樂(lè)感受。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們“尋找快樂(lè)”的快樂(lè)分享

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：導(dǎo)入

　　播放歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，讓孩子們感受課前的歡快氣氛，并提問(wèn)：什么是快樂(lè)?

　　二：進(jìn)行

　　1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，與幼兒一起復(fù)述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，讓孩子體驗(yàn)故事的趣味性，掌握故事角色的對(duì)話，激發(fā)孩子的表演興趣。

　　4、討論：如何幫助小花籽找快樂(lè)?

　　5、講述故事的后半部分

　　6、引導(dǎo)幼兒完整復(fù)述故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事。

　　三：快樂(lè)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)角色扮演法，讓孩子在參與的同時(shí)，既掌握了故事的內(nèi)容，又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復(fù)述故事，加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是，孩子理解“幫助別人，自己才會(huì)快樂(lè)”的道理不夠，希望通過(guò)課后延伸幼兒能有進(jìn)一步的體會(huì)。

35、大班健康教案及教學(xué)反思《小猴愛鍛煉》

　　公開課教案 小猴愛鍛煉(一物多練)

　　設(shè)計(jì)思考

　　猴子是幼兒生活中經(jīng)常認(rèn)知的動(dòng)物，幼兒喜愛模仿爬、跳、跑的動(dòng)作。將猴子的角色編入幼兒體育活動(dòng)中，不僅可以提高幼兒體育活動(dòng)興趣，鍛煉幼兒的身心，而且可以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的想象力，提高幼兒園體育活動(dòng)的情趣性，從而使幼兒園體育達(dá)到符合年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兒童化、形象化、趣味化的理想效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)、掌握用手、腳著地爬，手、腳著地爬越障礙的正確方法。

　　2.通過(guò)各種基本動(dòng)作的練習(xí)，鍛煉身心，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　手、腳著地快速爬行的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴王頭飾一個(gè)，水袖做“小猴子尾巴”25條，拱門4個(gè)，兩根長(zhǎng)繩，果園背景圖一幅，玩具桃子若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師扮演猴王，幼兒扮演小猴，大家蹲在場(chǎng)地一角做睡覺狀。當(dāng)音樂(lè)聲響起后，教師帶領(lǐng)小猴們起床做生活模仿操：伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。

　　2.猴王帶領(lǐng)小猴們外出尋找食物：聽信號(hào)進(jìn)行變速走、跑交替熱身活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：教師能夠很快地把幼兒帶入情境，但是教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。

　　3.小猴跟猴王爬山。

　　(1)猴王：小猴們，前面有座小山，我們?cè)趺磁肋^(guò)去?大家爬爬給我看看!

　　教師啟發(fā)幼兒在場(chǎng)地中用各種怕的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。

　　(2)教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒用爬的動(dòng)作并注意安全。

　　(3)教師根據(jù)幼兒爬的動(dòng)作普遍存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行手腳著地爬的動(dòng)作講解示范。

　　(4)將小猴分成兩組，進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀，進(jìn)行爬的動(dòng)作練習(xí)。

　　教學(xué)反思：教師在布置場(chǎng)景的時(shí)候山峰的路段距離要注意，要根據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計(jì)山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動(dòng)作規(guī)范，所以幼兒在練習(xí)的時(shí)候多數(shù)幼兒都基本上能夠準(zhǔn)確的做動(dòng)作。同時(shí)，幼兒也達(dá)到了練習(xí)的目的。

　　4.猴王帶領(lǐng)小猴跳過(guò)小溝。

　　(1)猴王：大家馬上要過(guò)一條小河。大家想想看，我們可以用哪些不同的方法過(guò)河?

　　(2)小猴們?cè)趫?chǎng)地中想像各自過(guò)河的動(dòng)作和方法，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

　　(3)將小猴分成兩組，各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河，要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進(jìn)行跳過(guò)小河的鍛煉。

　　教學(xué)反思：教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話，我想效果會(huì)更好。因?yàn)槟泻⒆雍团⒆拥闹芸缣牟椒ミ€是有一定的辨別。在活動(dòng)課中，女孩子的助跑跨跳較弱過(guò)男孩子。教師要注意課后要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。

　　5.猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。

　　(1)小猴分成兩組，一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀，另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過(guò)山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后，兩組進(jìn)行角色交換。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動(dòng)作。

　　6.猴王帶領(lǐng)小猴鉆水簾洞。

　　幼兒站成大圓形雙手平舉，聽信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地魚貫式鉆洞。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，教師的交代不清楚。所以，幼兒在玩鉆水簾洞有點(diǎn)倉(cāng)促、有點(diǎn)亂。教師上課一定要有始有終，節(jié)奏也不要太快。教師還要加強(qiáng)如何把握課堂的節(jié)奏。

　　7.大家到達(dá)花果山。

　　小猴們?cè)趫?chǎng)地中做爬樹、摘果子、洗水果、吃水果等動(dòng)作。

　　8.教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。

　　9.猴王帶領(lǐng)小猴回家。大家在音樂(lè)聲中，用尾巴做劃船動(dòng)作退場(chǎng)。

36、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《分蘋果》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

　　2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一張圖，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

　　2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

　　教：那你們喜歡什么水果呢?

　　教：那么多，，那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

　　教：想要嗎?

　　教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

　　教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

　　幼：　(1、2、3、4、5、6、...)

　　教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。

　　教：恩，對(duì)了，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

　　(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

　　教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?

　　幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

　　教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

　　朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

　　(再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

　　結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大)

　　教案反思：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

37、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

　　※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

　　師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

　　幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

　　※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

　　活動(dòng)延伸

　　1.豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——圖形分類統(tǒng)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：有用的垃圾

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲時(shí)，回收管理員浩浩正在進(jìn)行垃圾的分類回收：“老師，小朋友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了?！蔽易屑?xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，雖然我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾到底可不可回收不是很清楚?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”活動(dòng)的內(nèi)容要建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，是幼兒易于接受的。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道生活中有些垃圾經(jīng)過(guò)回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。

　　2.能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。

　　3.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境及環(huán)保從我做起的意識(shí)。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.調(diào)查表《垃圾有沒(méi)有用》。

　　2.“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。

　　3.垃圾分類再生表。

　　4.可循環(huán)再造標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒(méi)有用》的調(diào)查表。

　　(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)明理由。

　　(評(píng)析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒(méi)有用呢?幼兒的意見就不同了。通過(guò)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。)

　　2.知道垃圾可以再利用

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎?

　　a.觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。

　　b.討論：說(shuō)一說(shuō)輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。

　　小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。

　　(評(píng)析：通過(guò)觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過(guò)回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。)

　　3.區(qū)分出有用的垃圾

　　(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請(qǐng)放到籃子里。

　　(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?

　　(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。

　　(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?

　　(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?

　　(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?

　　(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?

　　我們?cè)賮?lái)看一遍課件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。

　　(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。

　　(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中，猜測(cè)——驗(yàn)證——交流——反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測(cè)一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來(lái)，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)

　　4.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志

　　(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來(lái)看一下。

　　(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬(wàn)不能隨便亂扔哦!

　　(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。

　　(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它，并通過(guò)出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)

　　5.延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。

　　活動(dòng)反思：

　　垃圾有沒(méi)有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問(wèn)題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)前，我反復(fù)思考，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，幼兒又能較好地掌握，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”，要讓兒童真正地“做科學(xué)”。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

　　于是，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng)，并對(duì)從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最后選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。在活動(dòng)流程上，我先通過(guò)調(diào)查表引出活動(dòng)內(nèi)容，然后設(shè)疑“垃圾是否真的沒(méi)有用”?在觀看了“輪胎加工再生”的錄像后引出了活動(dòng)的重難點(diǎn)——“哪些垃圾是有用的”，接著通過(guò)操作活動(dòng)、觀看課件、教師小結(jié)、糾正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)掌握。在活動(dòng)的最后我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對(duì)幼兒的知識(shí)做進(jìn)一步提升。通過(guò)這一個(gè)個(gè)逐步深入的環(huán)節(jié)，幼兒掌握的情況都比較好。

　　但每一個(gè)活動(dòng)都不可能十全十美，在活動(dòng)過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題促使我去思考、改進(jìn)：在進(jìn)行分類總結(jié)時(shí)，講到生活中的一些廢紙是可以被回收利用的，有一個(gè)幼兒提到餐巾紙。由于我事先準(zhǔn)備不充分，所以在幼兒提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我只是否定了幼兒的想法，但沒(méi)能給出一個(gè)明確的答案，相信也給這個(gè)幼兒留下了一個(gè)疑問(wèn)。這給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：以后在活動(dòng)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，特別是科學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)準(zhǔn)備。這樣，當(dāng)幼兒有疑問(wèn)時(shí)，我就能及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

40、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：分糖果

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的分解。

　　2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換)，兩個(gè)動(dòng)物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種方法，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

　　反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到：作為老師應(yīng)充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí)，在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

　　反思：在介紹分法過(guò)程中，幼兒通過(guò)表過(guò)加深數(shù)分解含義，可以減少老師的講解演示。

　　3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：

　　5顆糖有多少種分法?(4種)

　　5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小。)

　　反思：在這個(gè)過(guò)程中，老師要給幼兒充分的思考空間，了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會(huì)漏掉，也不會(huì)重復(fù)。

　　請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

　　反思：記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

　　反思：老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí)，促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法，培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)

41、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：公園里的小動(dòng)物（10以內(nèi)的加法）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書第12頁(yè)的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　2、扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹或花。

　　3、當(dāng)老師說(shuō)：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。

　　3、向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?

　　怎樣計(jì)算出來(lái)?

　　4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

　　5、活動(dòng)依此類推，讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

　　6、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，開頭是用故事和小動(dòng)物開始進(jìn)入的，孩子們都很感興趣，都很積極的配合和回答問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì)，多少只加多少只都回答的很快，個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的，但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的，但這個(gè)別的是小問(wèn)題，經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái)，但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想，在做算數(shù)題的時(shí)候，我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具，部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫出來(lái)，但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果，個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手，都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái)，但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

42、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng);

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力;

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

　　③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

43、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小貓釣魚》

　　活動(dòng)名稱：小貓釣魚(數(shù)的認(rèn)識(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

　　2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4. 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

　　2.蘋果10個(gè)。

　　3.教學(xué)情境圖。

　　4.幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲：拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　教師：小朋友小朋友我問(wèn)你，8-2等于幾?

　　幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6。 ……

　　(二)游戲：正話反做。

　　幼兒聽教師口令做相反動(dòng)作，如教師說(shuō)“起立”，幼兒坐下。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容：天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒講述)

　　2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

　　(1)教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來(lái)一共有10條魚，被小貓釣上來(lái)3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。

　　教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

　　(3)幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥圖來(lái)編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。(8-2-1=5)

　　(4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

　　(四)幼兒編述連減情境并列算式。

　　1.教師寫出連減算式，請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。

　　2.教師出示10個(gè)蘋果，請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

　　3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。

　　(五)游戲：對(duì)卡片。

　　教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請(qǐng)你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義，編述連減算式的應(yīng)用題，列算式并計(jì)算得數(shù)。

44、幼兒園大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會(huì)到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂(lè)做律動(dòng)，幼兒試著跟著做動(dòng)作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)唱。(唱一句或兩句都行，再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵(lì))

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問(wèn)：還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請(qǐng)幼兒舉手站起來(lái)說(shuō)，最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過(guò)大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說(shuō)柳姑娘拖著長(zhǎng)辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂(lè)的美表現(xiàn)出來(lái))

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。