中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思兩只羊

中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思兩只羊

1、中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思兩只羊

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)“好朋友”

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂曲)

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

　　(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個(gè)好朋友吧!而且，在找的時(shí)候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。

　　(1)看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　(2)通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。

　　(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動(dòng)反思：

　　通過結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話后，用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友?！币路f：“不對!不對!”------

2、中班語言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.懂得愛護(hù)樹木。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

　　2.音樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程

　　一、談話討論，引入主題

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

　　1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。)

　　2.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會(huì)落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　(一)教師示范仿編。

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

　　1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛護(hù)樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?

　　給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結(jié)：

　　我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

活動(dòng)延伸：

　　參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

3、中班語言教案《兩只山羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.背誦兒歌《兩只山羊》。

　　2.懂得人與人之間要互相謙讓。

　　3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　背誦兒歌《兩只山羊》。

　　懂得人與人之間要互相謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《兩只山羊》

活動(dòng)過程：

　　一、聽兒歌

　　教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

　　二、討論

　　1.教師：大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們在哪里碰見了?它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢?(強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”)

　　2.教師：你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí)，互相不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?

　　三、背誦兒歌

　　1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

　　2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

　　四、改編兒歌

　　1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

　　2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。

活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

4、中班語言活動(dòng)教案《腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

　　重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

　　小結(jié)：動(dòng)物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

　　重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

　　小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

　　重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

　　小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

　　3、完整學(xué)習(xí)兒歌

　　重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

　　小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

　　小狗的腳像梅花;

　　小鴨的腳像小扇;

　　小孩的腳像小樹。

　　4、仿編兒歌

　　師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來跑去像什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

　　例如：青蛙，毛毛蟲等等。

　　5、表演：腳印

　　規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

　　小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

　　小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

　　小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

　　這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

5、中班語言活動(dòng)教案《運(yùn)餡餅》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容中螞蟻家族分工、合作搬運(yùn)餡餅的內(nèi)容，詞匯豐富：雄赳赳、氣昂昂：氣喘吁吁。(重點(diǎn))

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，用較連貫的語言大膽講述螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅后的活動(dòng)。(難點(diǎn))

　　3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的知識(shí)：為幼兒播放螞蟻王國的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點(diǎn)等。

　　2、故事PPT：1)地上有一片香腸，獅子舍棄;2)兩只螞蟻出現(xiàn);3)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸，向蟻后報(bào)告;4)兵蟻出發(fā);5)工蟻出發(fā);6)包圍餡餅、抬餡餅;7)運(yùn)送餡餅;8)運(yùn)回蟻洞;9)餡餅舞會(huì)。

　　3、抓拍幼兒生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示故事PPT“發(fā)現(xiàn)餡餅”部分，引導(dǎo)幼兒理解香腸的“變化”，引發(fā)幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示PPT1，觀察理解“獅子舍棄餡餅”的情節(jié)。

　　提問：

　　地上有一片小小的香腸，看誰來了?

　　獅子看見這片小小的香腸，會(huì)怎么說?怎樣做?

　　2、出示PPT2)3)，觀察理解“螞蟻眼中香腸的變化和發(fā)現(xiàn)香腸的喜悅”。

　　提問：

　　誰又來了?他們發(fā)現(xiàn)這一小片香腸會(huì)怎樣做?

　　在小螞蟻的眼中，香腸發(fā)生了什么變化?為什么?

　　看到這片香腸，他們會(huì)說什么?

　　3、教師承接幼兒回答講述故事第二段。

　　提問：為什么小螞蟻發(fā)現(xiàn)的是一片香腸，向螞蟻女王報(bào)告的時(shí)候卻說“天上掉下個(gè)大餡餅”?

　　4、師小結(jié)：兩只小螞蟻出來找食物，他們的運(yùn)氣太好了，竟然發(fā)現(xiàn)了一片香腸，這在小螞蟻眼中簡直就是一個(gè)大餡餅!有時(shí)候我們遇到這種意外驚喜也會(huì)說“天上掉下一個(gè)大餡餅”。

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)陷餅、分享餡餅的故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，教師完整生動(dòng)地講述故事一遍。

　　2、體出示PPT4、5，觀察理解“螞蟻女王安排運(yùn)陷餅”的情節(jié)。

　　提問：

　　得知消息后螞蟻女王是怎樣安排的?兵蟻(工蟻)是怎樣說、怎樣做的呢?(詞匯豐富：雄赳赳、氣昂昂)

　　請幼兒扮演模仿兵蟻、工蟻，在動(dòng)作模仿中理解詞匯。

　　3、整體出示PPT6)7)，觀察理解“螞蟻合作運(yùn)陷餅”的情節(jié)。

　　提問：

　　見到了大餡餅，兵蟻(工蟻)是怎樣做的?

　　螞蟻們是怎樣把大餡餅運(yùn)回洞的?

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、表達(dá)兵蟻保護(hù)餡餅，工蟻用力抬、運(yùn)餡餅，并支持幼兒用動(dòng)作模仿工蟻一起用力抬餡餅的樣子。

　　4、依次出示PPT8)9)，觀察理解“餡餅舞會(huì)”的情節(jié)。

　　出示PPT8，感受工蟻抬運(yùn)陷餅的辛苦和螞蟻女王的高興心情。

　　提問：

　　餡餅運(yùn)回了蟻洞，工蟻這是怎么了?(豐富詞匯：氣喘吁吁)

　　螞蟻女王的心情是怎樣的?她又做出了什么“安排”?

　　出示PPT9，體驗(yàn)螞蟻參加餡餅舞會(huì)，分享餡餅的愉快感受。

　　提問：

　　這是螞蟻們在做什么?餡餅有什么變化?

　　鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察并大膽表達(dá)螞蟻們的慶祝活動(dòng)，體驗(yàn)他們愉悅的心情

　　5、教師小結(jié)：

　　對于獅子來說不夠塞牙縫的一小片香腸，對于螞蟻來說竟然是“天上掉下的大餡餅”!小螞蟻們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作把大餡餅運(yùn)回家，開“大餡餅舞會(huì)”一起分享，真是快樂極了!

　　三、分享交流生活事件，引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作、分享的經(jīng)歷及帶來的快樂。

　　1、提問：故事里的小螞蟻們太讓人喜歡了，你最喜歡小螞蟻的什么地方呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒講述交流生活中合作、團(tuán)結(jié)的事情

　　3、展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片，請幼兒回憶、講述愉快體驗(yàn)

　　4、教師小結(jié)：

　　生活中，小朋友也像小螞蟻一樣，雖然一個(gè)人的力量比較小，但是只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)就會(huì)變得很大，也會(huì)得到更多快樂。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景，支持幼兒深入表演故事。

　　2、引發(fā)幼兒觀察昆蟲、了解昆蟲的興趣。

　　3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的快樂。

附故事：運(yùn)陷餅

　　地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠塞牙縫呢!”走開了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下一個(gè)大餡餅!”

　　得知這個(gè)好消息，螞蟻女王馬上開始安排運(yùn)陷餅。她先命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?！薄笆?，女王?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻;“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來!”“是!女王”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把“餡餅”四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三!”把“大餡餅”抬了起來，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。

　　工蟻們累的氣喘吁吁，終于，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興的圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！疤昧?”她要開一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

　　螞蟻們打扮的漂漂亮亮的，都來參加“大餡餅”舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，這一片小香腸他們都還沒吃完呢!

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

6、中班語言教案《兩只羊》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

　　3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"。

　　4、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?

　　2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對兩只羊說些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

7、中班語言活動(dòng)教案《微笑》含反思

教材分析：

　　作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

活動(dòng)過程：

　　1、看表情圖。

　　——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?

　　——引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　——讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)

　　2、欣賞故事第一段。

　　——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　——小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　(通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象能力。)

　　3、完整欣賞故事。

　　——請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　——它是怎樣把微笑送給大家的?

　　——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　(在一連串的問答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。)

　　4、制作“微笑”標(biāo)志。

　　——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

　　(孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對“微笑”的理解。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

8、中班語言活動(dòng)教案《三只小豬》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

　　2、 進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

　　2、 《三只小豬》的故事課件。

　　3、 紙、蠟筆若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

　　教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

　　幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

　　教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

　　幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

　　2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。

　　4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　5、 活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

9、中班語言活動(dòng)教案《荷花開》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

　　二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

　　2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢?

　　小雨又能做什么動(dòng)作呢?

　　小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

　　……

　　2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

　　附兒歌：

　　池塘里，

　　暖暖的風(fēng)兒吹過來，

　　細(xì)細(xì)的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來!

　　活動(dòng)反思：

　　《荷花開》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開展。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開放的不同姿態(tài)，如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等)，而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的，也會(huì)更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。花開放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。

10、中班語言活動(dòng)教案《家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)! 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。

　　引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

11、中班語言活動(dòng)教案《彩虹》含反思

　　幼兒園中班語言教案：彩虹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)方法：

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動(dòng)過程：

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動(dòng)作退場。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的能力。

12、中班語言活動(dòng)教案《山羊開店》含反思

　　幼兒園中班語言教案：山羊開店

　　語言：(看圖講述)山羊開店

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串

　　重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　【活動(dòng)反思】

　　1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時(shí)，“捧”這一動(dòng)詞對孩子來說有點(diǎn)抽象，通過實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。

13、中班語言活動(dòng)教案反思《蜜蜂與馬蜂》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

　　2.簡單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。

　　二、欣賞故事

　　1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。

　　2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　三、幼兒討論，分享自己的想法

　　1.教師：馬蜂和蜜蜂本來是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你從中明白了什么道理?

　　2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

　　四、師幼共同講故事

　　五、活動(dòng)延伸

　　在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

14、中班語言活動(dòng)教案《大?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多動(dòng)物和植物。

　　2.熟悉兒歌內(nèi)容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚等。

　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師(做很熱的表情和動(dòng)作)：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)

　　2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)

　　3、師：“呀!糟了，老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請他來做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

　　4、師：“你們看他是誰啊?”(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　幼：“海綿寶寶?！?/p>

　　海綿寶寶(請一名老師做配音)：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?，我們出發(fā)吧!”

　　師帶孩子們跟著音樂一起做開汽車的動(dòng)作。(播放音樂《小司機(jī)》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘

　　1、海灘是個(gè)玩具商場，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。

　　海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了?！?/p>

　　師：“哇，好漂亮啊!孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊?”

　　幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

　　師：“哦，這里好像個(gè)玩具商場啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)

　　幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

　　2、大海是個(gè)游樂園，供人們觀光、釣魚和游泳，還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。

　　海綿寶寶：“小朋友們，我們?nèi)ズＩ峡纯窗?，那里比沙灘更好玩哦。?播放ppt，出示海面幻燈片。)

　　師：“孩子們看海水是什么顏色的?”

　　幼：“藍(lán)色的。”

　　師：“海大嗎?”

　　幼：“大。”

　　師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”

　　幼：“咸咸的?！?/p>

　　師：“小朋友們真棒!咦。看那邊，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

　　師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂園一樣，人們可以在這里觀光、釣魚和游泳，還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。

　　3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。

　　海綿寶寶乘潛水艇而來：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗Γ脝?”(好) (Ppt海底植物)

　　師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能說一說他們的名字?”

　　引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等。”

　　師小結(jié)：大海是個(gè)植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)

　　師：“聽說大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢，我們一起過去看一下，好不好?”

　　師：“哇，好多好漂亮的魚啊!游來游去真自在，小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物：五顏六色的小魚、海龜、章魚、海豚、鯨魚、海獅···

　　師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園，養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚和小蝦。

　　三、思維拓展，啟發(fā)幼兒想象

　　1、師：“小朋友們，除了我們見到的這些海洋生物之外，你還知道有什么?”

　　幼：“美人魚、龍王、海綿寶寶···”

　　2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”

　　幼：不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：“孩子們，大?？烧婧?，你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽，好不好?那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ伞！睅Ш⒆觽冸x開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

15、中班語言活動(dòng)教案《傘》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對小動(dòng)物特別感興趣，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

　　2，通過活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　3，鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語言表述出來。

　　4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾

　　活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻掠炅?，你的爸爸媽媽?huì)帶什么來接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請小朋友們分別說說它們是誰?(幼兒回答)

　　2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動(dòng)物們該怎樣避雨呢?我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒回答：蘑菇)對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來上臺(tái)帶上對應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來當(dāng)傘呢?

　　教學(xué)反思

　　1， 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。

　　2， 在活動(dòng)的過程中，漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見。

16、幼兒中班語言活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。<來.源快思教.案網(wǎng)>有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

　　四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

　　評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。

　　五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

17、中班語言活動(dòng)教案《白屋子》含反思

目的：

　　1、開端進(jìn)修瀏覽畫面,相識(shí)故事的重要內(nèi)容.

　　2、在瀏覽畫面的根本上，開端熟悉漢字“白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”。

　　3、造就幼兒細(xì)致不雅察畫面，勇敢報(bào)告。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

預(yù)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，什物投影儀。

　　2、字卡：白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子

歷程：

　　一、導(dǎo)入語：本日，我們一路來瀏覽故事《白屋子》，出示字卡，引誘幼兒瀏覽漢字。

　　二、提出瀏覽請求：

　　1、故事里有誰?這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?

　　2、瀏覽時(shí)要一頁一頁細(xì)致不雅察，報(bào)告。

　　三、幼兒自立瀏覽故事，西席巡回引導(dǎo)。

　　師：這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?故事里有誰?產(chǎn)生了一件什么事?

　　幼兒報(bào)告。(這一環(huán)節(jié)是資助幼兒回想牢固瀏覽內(nèi)容，勇敢頒發(fā)本身對故事的明白。)

　　四、幼兒園教育隨筆師生配合瀏覽畫面，引誘幼兒細(xì)致不雅察畫面，勇敢想像，報(bào)告。

　　提問：

　　1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的屋子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”

　　2、有一天，它們外出找食品，返來時(shí)產(chǎn)生了什么事?

　　3、它們是奈何找到本身的屋子的?

　　五、幼兒再次瀏覽故事，勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告。

　　六、個(gè)體幼兒報(bào)告。

存在題目：

　　在末了一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體幼兒報(bào)告時(shí)要重要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交換，有互動(dòng)，結(jié)果更好。

闡發(fā)題目：

　　在幼兒個(gè)體報(bào)告時(shí)因?yàn)闀旁谑参锿队皟x上須要幼兒本身著手翻書，我疏忽了幼兒應(yīng)面向全部幼兒，增強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交換。

詳細(xì)計(jì)謀：

　　在運(yùn)動(dòng)中讓孩子面向全部幼兒舉行報(bào)告，先生可資助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交換，讓幼兒變得更自大、更勇敢。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

18、中班語言活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書，如;故事書，科普書。

　　2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

　　3、背景音樂《天鵝》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

　　二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時(shí)他生活的快樂嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

　　三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛護(hù)天鵝。

　　四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。

19、中班語言活動(dòng)教案《捉迷藏》含反思

　　設(shè)計(jì)思想：

　　喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。

　　2. 理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。

　　3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖及立體移動(dòng)教具

　　2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

　　3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么?

　　2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。

　　提問：你剛才躲在什么地方?

　　3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：

　　(1)誰和你在捉迷藏?

　　(2)有哪些顏色和太陽在捉迷藏?

　　4、欣賞散文第二遍后提問：

　　(1)誰把太陽的眼睛蒙起來了?

　　(2)黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?

　　(3)顏色們都躲到哪里去了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是怎么躲的?(理解詞：靜悄悄)

　　(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式：有的……有的……)

　　(5)后來誰把手帕解開了?

　　(6)為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹?

　　教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容

　　5、欣賞散文第三遍

　　提問：顏色們還可以躲到哪里去?

　　幼兒互相交流

　　6、游戲：捉迷藏(播放配樂散文)

　　請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)

　　活動(dòng)反思：

　　《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

20、中班語言活動(dòng)教案《老鼠娶親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。"來;自.屈;老師;教.案;(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

　　(2)、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

　　(4)、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　　(1)教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附： 兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

21、中班語言活動(dòng)教案《春風(fēng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。

　　2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩歌。

　　3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。

　　師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)

　　2、打開PPT，看看里面都有誰?

　　二、基本部分。

　　1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的句式特點(diǎn)。

　　(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

　　(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。

　　師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

　　(3)幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

　　教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。

　　教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"

　　三、仿編詩歌。

　　利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

　　歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

　　4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

22、中班語言優(yōu)秀教案《兩只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

　　2.學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫橋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問的哦，一起來看!

　　有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨(dú)木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　?、僬f一說小朋友們，這個(gè)故事好聽嗎?這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰來說一說?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片)東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。

　?、谫愐毁悆焊柽@么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。

　　3、識(shí)字游戲

　?、僮R(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來?女生說說第二只羊從哪里來?男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)

　　②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友幫字卡寶寶找朋友。(分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。)

　　4、延伸活動(dòng)提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過橋呢?和你旁邊的好朋友說一說。(幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。)哪個(gè)小朋友來說一說?

　　小結(jié)：這個(gè)小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。

　　5、情境表演

　　①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)

　?、谛⊙騻兿氲搅隧樌^橋的辦法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢? 比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(tái)(按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去)吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓，還唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，(文章出自.教案網(wǎng))孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

23、中班語言活動(dòng)教案《迪迪醫(yī)生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　2.掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、想一想——小動(dòng)物生病了

　　1、引導(dǎo)語：早上接到一個(gè)緊急電話，說森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢?

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表揚(yáng)。

　　二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

　　1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢!

　　2、提問：(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢?幼兒交流與討論。

　　(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜?huì)對他說些什么?

　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論：

　　(1)得了鼻炎會(huì)覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

　　(2)滴了鼻藥水感覺會(huì)怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)

　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論：

　　(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會(huì)對他會(huì)說什么話?

　　(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

　　三、看一看，說一說——翻閱圖書

　　1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

　　2、(人手一本圖書)：說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

　　四、找一找――延伸活動(dòng)

　　找找今天班級里誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上，在看看、說說、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí)，借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中，如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。

　　活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么)： 活動(dòng)中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng)，愿意說并有話可以說。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍，但是同時(shí)顯現(xiàn)出來的問題就是班級幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級幼兒常規(guī)建設(shè)。

　　預(yù)設(shè)的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點(diǎn)子上，而教師沒能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升，因此對于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。

24、幼兒園古詩《憫農(nóng)》中班語言活動(dòng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

　　2.嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1.引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

　　2.討論理解古詩的含義。

　　3.學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

　　1.提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

　　2.小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

25、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《保護(hù)耳朵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。

　　2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)教學(xué)課件

　　(2)笑臉和哭臉貼紙若干

　　(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽音樂、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對耳朵的認(rèn)識(shí)

　　——“你從哪里猜出是耳朵?”

　　——“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

　　小結(jié)：因?yàn)槎溟L得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

　　二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法

　　(一)解讀圖意

　　——“圖片上的人們在做什么?”

　　(二)小組探究

　　1、交代任務(wù)

　　——“請?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過程中的不同觀點(diǎn)。

　　(三)分享交流

　　1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭議的圖片

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

　　——“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請你們說說自己的理由?”

　　——“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

　　——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

　　小結(jié)：原來游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。

　　(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

　　——“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

　　——“聽到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”

　　小結(jié)：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說話。

　　2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖片：戴耳機(jī)聽音樂(現(xiàn)場感受音樂的輕響)

　　——“你們覺得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”

　　——“你們有什么好的建議?”

　　小結(jié)：戴耳機(jī)聽音樂時(shí)間不宜太長，而且音量要放輕，這樣不會(huì)傷害耳朵。

　　(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

　　——“老師為什么要帶上耳罩?”

　　——“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

　　小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。

　　(3)圖片：定期檢查聽力(現(xiàn)場對話，邀請保健老師解答)

　　——“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”

　　——“你們有耳屎嗎，你是怎么解決的?”

　　小結(jié)：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

　　三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

　　師生共同創(chuàng)編，老師說前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

　　——“比如說：老師說：‘聽音樂戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

　　——“比如說：老師說：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

　　——……

　　小結(jié)：除了你們說的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人，讓大家都來保護(hù)自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫，樂意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

26、中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂》（童話故事欣賞）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>

　　2、參與談話活動(dòng)，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

　　3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂的道理。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

　　2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

　　3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活動(dòng)過程

　　(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

　　(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

　　(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

　　2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

　　(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

　　1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)

　　2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

　　(五)學(xué)習(xí)角色對話。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

　　幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。

　　過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?

　　(六)欣賞故事的后半部分，提問：

　　1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

　　2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

　　3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

　　4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。

　　過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

　　(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。

　　(九)教師講評，請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

　　師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。

　　幼兒隨音樂退場。

　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

　　活動(dòng)反思：

　　一、目標(biāo)的達(dá)成度。

　　在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展。活動(dòng)后覺得知識(shí)、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

　　第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考幫助小花籽尋找快樂，這對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。

　　第二層次，進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)情感。通過幼兒完整欣賞故事后，進(jìn)行角色扮演，重點(diǎn)學(xué)說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗(yàn)作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。

　　第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對快樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂，這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時(shí)，教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動(dòng)只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

27、中班語言活動(dòng)教案及附故事：《會(huì)滾的“汽車”》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動(dòng)作詞-------跳、跨、 鉆。

　　2、 體會(huì)故事中“開心——?dú)鈶崱_心”的情感變化過程，并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達(dá)自己的想象。

　　3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動(dòng)和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大木桶一個(gè)大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個(gè)，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說心情

　　今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——?dú)鈶崱_心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)

　　1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點(diǎn)解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時(shí)候會(huì)很氣憤?請幼兒用動(dòng)作表情來表現(xiàn) 開心——?dú)鈶?/p>

　　2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒開心，一會(huì)兒氣憤，一會(huì)兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時(shí)候會(huì)這樣呢?

　　3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動(dòng)物木偶及滾桶)

　　1、講述故事，從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問

　　(1)、你知道“會(huì)滾的汽車”是誰呀?(大木桶)

　　(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會(huì)滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?

　　(3)小雞 小鴨、小鵝這時(shí)的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進(jìn)大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進(jìn)大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進(jìn)大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。

　　2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完，它大搖大擺地走了。”提問：

　　(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點(diǎn)什么?

　　(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?

　　(3)、大木桶會(huì)用什么辦法對付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾

　　(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣

　　(2)、聽了這個(gè)故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個(gè)故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)?，太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?

　　三、教師完整講述故事

　　請小朋友與老師共同講述自己認(rèn)為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動(dòng)作告訴我你認(rèn)為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。

　　四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗(yàn)開心的心情。

　　故事這么有趣，你們想不想扮演小動(dòng)物乘上這部會(huì)滾動(dòng)的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動(dòng)物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點(diǎn)位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會(huì)滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。

　　游戲要求：

　　1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，

　　2、小動(dòng)物們要用正確的動(dòng)作上車：小雞跳進(jìn)，小鴨鉆進(jìn)，小鵝跨進(jìn)(幼兒原地表演)

　　3、在草地上跟著木桶一個(gè)方向滾動(dòng)，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。

　　五、結(jié)束：保持好心情很重要

　　剛才游戲的時(shí)候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會(huì)這么開心嗎?狐貍會(huì)破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時(shí)小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)

　　六：活動(dòng)延伸

　　將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗(yàn)開心---氣憤---開心的心情。

　　附故事：

　　會(huì)滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停!請你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”

　　小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。

　　小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會(huì)滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。“醫(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!

　　說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸保隽诵‰u，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進(jìn)大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動(dòng)作詞-------跳、跨、 鉆。

　　2、 體會(huì)故事中“開心——?dú)鈶崱_心”的情感變化過程，并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達(dá)自己的想象。

　　3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動(dòng)和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大木桶一個(gè)大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個(gè)，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說心情

　　今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——?dú)鈶崱_心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)

　　1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點(diǎn)解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時(shí)候會(huì)很氣憤?請幼兒用動(dòng)作表情來表現(xiàn) 開心——?dú)鈶?/p>

　　2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒開心，一會(huì)兒氣憤，一會(huì)兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時(shí)候會(huì)這樣呢?

　　3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動(dòng)物木偶及滾桶)

　　1、講述故事，從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問

　　(1)、你知道“會(huì)滾的汽車”是誰呀?(大木桶)

　　(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會(huì)滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?

　　(3)小雞 小鴨、小鵝這時(shí)的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進(jìn)大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進(jìn)大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進(jìn)大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。

　　2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完，它大搖大擺地走了?！碧釂枺?/p>

　　(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點(diǎn)什么?

　　(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?

　　(3)、大木桶會(huì)用什么辦法對付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾

　　(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣

　　(2)、聽了這個(gè)故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個(gè)故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)ィ腥ち?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?

　　三、教師完整講述故事

　　請小朋友與老師共同講述自己認(rèn)為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動(dòng)作告訴我你認(rèn)為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。

　　四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗(yàn)開心的心情。

　　故事這么有趣，你們想不想扮演小動(dòng)物乘上這部會(huì)滾動(dòng)的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動(dòng)物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點(diǎn)位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會(huì)滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。

　　游戲要求：

　　1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，

　　2、小動(dòng)物們要用正確的動(dòng)作上車：小雞跳進(jìn)，小鴨鉆進(jìn)，小鵝跨進(jìn)(幼兒原地表演)

　　3、在草地上跟著木桶一個(gè)方向滾動(dòng)，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。

　　五、結(jié)束：保持好心情很重要

　　剛才游戲的時(shí)候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會(huì)這么開心嗎?狐貍會(huì)破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時(shí)小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)

　　六：活動(dòng)延伸

　　將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗(yàn)開心---氣憤---開心的心情。

　　附故事：

　　會(huì)滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停!請你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”

　　小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。

　　小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會(huì)滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進(jìn)了大木桶的肚皮里?！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!

　　說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸?，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進(jìn)大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

28、沉浮實(shí)驗(yàn)（中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模∨笥押茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)水。《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會(huì)沉在水底。

　　3、幼兒猜測并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進(jìn)行猜測并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如：實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前，告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課中，語言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒有和幼兒講清注意事項(xiàng)，就讓幼兒開始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認(rèn)知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

29、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：多彩的瓶子

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　各種飲料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我們生活中常見的生活用品，用完后隨意丟棄。家長往往忽視了它的用途，不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒變廢為寶，開拓孩子的思維，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在激發(fā)他們探索瓶子多種玩法的興趣，知道變廢為寶，發(fā)展創(chuàng)新力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒能夠辨別瓶子的種類。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

　　4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、干凈的各種塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。

　　2、豆子、花生、沙子

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

　　教師扮作圣誕老人，身上背一個(gè)大口袋。師：小朋友，你們猜一猜，里面有什么寶貝?(幼兒發(fā)揮想象力自由猜測。)

　　請部分幼兒從袋中摸出瓶子，師：“這個(gè)瓶子上有什么?它是盛什么的?”

　　師：“飲料、牛奶被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“今天，這些小瓶子想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?”(高興)(引起幼兒興趣)

　　二、通過多種形式辨別瓶子的種類

　　幼兒摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，說一說它們有什么不同?(摸著發(fā)軟的，用手指敲一下聲音不清脆的瓶子是塑料的;硬的，聲音比較清脆的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。)

　　三、自由探索瓶子的多種玩法。

　　(一)幼兒自由玩空瓶

　　1、師：“小瓶子有很多的玩法，現(xiàn)在，你們可以拿一個(gè)或兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，我們看看誰的玩法多，玩吧!”[放音樂自由玩](幼兒自由嘗試)

　　提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！?“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(把瓶子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空瓶子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，體會(huì)成功的喜悅。)

　　(二)幼兒自由玩裝有東西的瓶子

　　1、剛才，小朋友們玩的是空瓶子，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

　　出示準(zhǔn)備好的豆子、花生、沙子、不同顏色的水。

　　師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩。”(幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

　　2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后瓶子怎么玩?聽一聽裝上東西后的聲音是什么樣的?[幼兒自由玩]

　　提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法?！　　　?、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法，聽一聽聲音，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)瓶子有更多有趣的玩法，更多不同的聲音，在玩的過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)

　　三、談話小結(jié)

　　師：“這些瓶子好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要隨便亂扔?！?通過談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

　　四、合奏樂曲《幸福歌》

　　師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把瓶子當(dāng)成了樂器，現(xiàn)在我們一起合奏一曲《幸福歌》

　　如果感到幸福，你就拍拍手，(晃動(dòng)瓶子)

　　如果感到幸福，你就跺跺腳，(敲擊瓶子)

　　如果感到幸福，你就拍拍肩，(晃動(dòng)瓶子)

　　如果感到幸福，你就拍拍手。(敲擊瓶子)。

　　師：“今天，小瓶子和小朋友一起做了那么多的游戲，圣誕老人十分高興，他準(zhǔn)備把這些小瓶子送給你們，你們應(yīng)該說什么?”(謝謝)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)所投放的材料——廢舊瓶子，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。

　　活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，積極的探索瓶子的多種玩法。整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性和想象力，通過肢體和大腦的活動(dòng)來提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思維也得到了鍛煉。通過玩瓶子，幼兒在實(shí)踐中既培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，又體驗(yàn)到了成功的快樂。

30、幼兒園中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：一條香路

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)時(shí)代的孩子，動(dòng)畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應(yīng)用于平時(shí)的教育教學(xué)，服務(wù)孩子，我嘗試以《一條香路》為切入點(diǎn)。

　　《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個(gè)三口之家，他們是中國現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭，片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲，他們都有一顆善良的心，小屋成了溫暖的家，大頭兒子在這生活中天天長大，懂得尊重別人，怎樣克服困難，怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動(dòng)畫片讓孩子深刻體會(huì)到盲童們看不到光明的那種悲慘，讓孩子們萌發(fā)向大頭兒子和小頭爸爸學(xué)習(xí)，注意觀察周圍人和事，靈活運(yùn)用日常生活中的小知識(shí)，樂于助人，這樣，幸?？鞓凡拍苡肋h(yuǎn)與我們在一起。

　　愛是孩子最有營養(yǎng)的食物。在孩子的成長過程中，優(yōu)越的物質(zhì)關(guān)愛是必要的，但不是最主要的。正如德國著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本，因?yàn)閻凼且簧疾荒芡鼞训臇|西。讓孩子從小埋下愛的種子，將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動(dòng)的初衷!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片有趣的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背氣喘吁吁。

　　3、學(xué)習(xí)關(guān)心殘疾兒童，感受幫助他人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過《大頭兒子小頭爸爸》相關(guān)書籍或動(dòng)畫片，對主人公有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《一條香路》;音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動(dòng)畫城主題曲》《讓愛傳出去》;大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片;字卡：汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路;動(dòng)畫城大屏幕。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)畫城”情境，律動(dòng)入場。

　　1、師：孩子們“動(dòng)畫之旅”時(shí)間到了，讓我們一塊去動(dòng)畫城看看吧!

　　(播放《動(dòng)畫城主題曲》)

　　二、在游戲中融入故事情節(jié)。

　　1、聽音樂引入主題。

　　師：聽，是什么音樂?(出示大頭兒子、小頭爸爸圖片)

　　你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎?(斗牛、騎大馬、捉迷藏……)

　　2、聽音樂做游戲。

　　(1)來斗牛嘍!

　　三、分段欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的樂趣。

　　1、欣賞第一部分動(dòng)畫片，提問：

　　(1)大頭兒子、小頭爸爸他們在玩什么游戲?(捉迷藏)

　　(2)后來誰也加入了游戲?(出示圍裙媽媽圖片)

　　大頭兒子是怎么找到她的?(聞身上的花香)

　　小結(jié)第一段故事內(nèi)容：大頭兒子、小頭爸爸他們在玩捉迷藏游戲，后來圍裙媽媽也加入了游戲，大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。

　　2、欣賞第二部分動(dòng)畫片，提問：

　　(1)大頭兒子、小頭爸爸上街時(shí)看見了什么?(盲童)如果是你，你會(huì)怎么做?(定格畫面幼兒小聲交流討論)

　　(2)大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童，于是他想出了一個(gè)好辦法繼續(xù)看動(dòng)畫。

　　他的辦法是什么?(種樹)他是怎么種的?(定格畫面學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背 氣喘吁吁)

　　(3)最后，盲童為什么可以自己上學(xué)了?動(dòng)畫片的名字叫什么?

　　(一條香路)

　　(4)盲童會(huì)說什么?大頭兒子心情會(huì)怎樣?

　　師小結(jié)：這是一條充滿花香的路，一條充滿愛的路，讓我們一起快樂幸福的走下去……

　　四、集體表演：讓愛傳下去

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。

　　2、愛心幫幫團(tuán)。

　　3、自由畫：大頭兒子

　　活動(dòng)反思：

　　老師以“帶孩子們?nèi)?dòng)畫城”拉開活動(dòng)序幕，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情趣和興趣。通過《大頭兒子小頭爸爸》的主題音樂讓幼兒回憶并講述有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，打開他們的記憶之門。鼓勵(lì)他們敢說、愛說、愿意說。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，我把動(dòng)畫片定格在相應(yīng)的畫面上，引導(dǎo)幼兒說一說：“大頭兒子種樹很累，都怎么了?”部分小朋友根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出“滿頭大汗”的詞語，在小朋友的經(jīng)驗(yàn)上我順勢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯“汗流浹背”，并回憶起前面“斗?！钡挠螒颍鄣?“氣喘吁吁”。通過提問、圖示讓幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)故事情節(jié)。圍繞“盲童為什么可以自己上學(xué)“這個(gè)中心開展思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)用自己的語言表述故事情節(jié)，在無意識(shí)中完成一個(gè)完整的思維過程。這對于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是有益的。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得片里的內(nèi)容很獨(dú)特，富含同情心，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)故事情節(jié)很容易把握，大部分幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也帶給我一些啟示：第一，這個(gè)片子比較長，教師上課時(shí)間把握不好，只有通過分段觀看，來不及完整觀看，導(dǎo)致幼兒不能直觀地理解故事內(nèi)容，如果教師提問的時(shí)間和提問人數(shù)縮減一些，故事按計(jì)劃采用先分段再完整欣賞的方式會(huì)更有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;第二，在活動(dòng)前可通過《捉迷藏》游戲，教師與幼兒扮演盲人。讓孩子體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，體驗(yàn)看不見的苦惱和不便。加深故事情節(jié)的理解。第三，教師的過度語言不夠簡潔，應(yīng)多給幼兒講述的時(shí)間。

31、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：小老鼠和落葉

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

　　2、樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

　　3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大書圖片

　　2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

　　一、談話引出活動(dòng)：

　　1、你看到了什么?

　　2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

　　二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”

　　(1)小老鼠們一家住在什么地方?

　　(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

　　(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

　　2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

　　(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

　　(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

　　3、第三段：正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了

　　——老鼠媽媽是怎么說的?

　　三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

　　1、出示大書第五頁：

　　(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

　?、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

　?、谑埃河檬謸炱饋怼?請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

　?、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

　?、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

　　(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

　　2、出示第6頁。

　　(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)他們是怎么吵的?

　　3、播放ppt 課件第8頁

　　(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?

　　四、完整欣賞故事。

　　五、延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

　　2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

　　活動(dòng)反思：

　　1、讓幼兒通過親身體驗(yàn)來，在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動(dòng)作，既滿足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　2、 通過提問小老鼠打掃完的心情，在交流中幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。

　　3、 借助學(xué)習(xí)鼠媽媽的話，進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系。

　　4、最后學(xué)說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

　　5、講故事時(shí)，教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動(dòng)感和畫片感。

　　6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前，以避免游戲過程中的混亂。

32、中班語言公開課教案及教學(xué)反思：有朋友真好

　　中班語言：有朋友真好

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

　　難點(diǎn)：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)引出課題，激發(fā)興趣

　　師：(出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　(二)理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎?

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么?

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”

　　4、教師繼續(xù)講述故事并提問

　　1)青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說些什么呢?

　　2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

　　教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺到一些細(xì)節(jié)，比如：生日時(shí)只請了青蛙;當(dāng)青蛙沒來時(shí)為他擔(dān)心;青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……

　　(三)完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)?(因?yàn)樗麄兪呛门笥?

　　教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。

　　(四)學(xué)說角色對話——加深體驗(yàn)

　　1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

　　2、分男女學(xué)習(xí)對話。

　　教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

　　(五)生活遷移：結(jié)合班級實(shí)際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

　　2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

　　3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?

　　4、教師小結(jié)：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，這樣才能感覺到有朋友真好!)

　　教學(xué)反思：

　　生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實(shí)情感，遠(yuǎn)比從教科書上還要強(qiáng)烈?；顒?dòng)當(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了香港迪士尼的米妮糖果和大家分享，小朋友在分享時(shí)知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機(jī)，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵(lì)大家給她打電話，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細(xì)膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動(dòng)提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進(jìn)而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人，成為一個(gè)會(huì)愛人的孩子。

33、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：兩只羊

　　中班語言活動(dòng)：兩只羊

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對兩只羊說些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

34、中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：有趣的關(guān)節(jié)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒通過自身的活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。

　　2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“關(guān)節(jié)”一詞。

　　3.教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　皮球、筐、關(guān)節(jié)活動(dòng)小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，感知關(guān)節(jié)的重要性。

　　出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時(shí)看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來了?。

　　1.幼兒分散嘗試活動(dòng)。

　　活動(dòng)后提問：你剛才玩了什么?身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來了?

　　2.小結(jié)：小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來，為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。

　　3、游戲“機(jī)器人與小精靈”。兩名幼兒一個(gè)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長臂。一個(gè)扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個(gè)人先取勝。

　　引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機(jī)器人取的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

　　1.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)?在人體圖上做標(biāo)記。如：有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，等等。

　　小結(jié)：原來，我們身體許多部位都有關(guān)節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。

　　2.聽口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié)，幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。

　　3、安裝活動(dòng)小人，用活動(dòng)小人擺一擺做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以認(rèn)知為主導(dǎo)，以肢體活動(dòng)和討論交流為表現(xiàn)形式的活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在游戲“機(jī)器人與小精靈”活動(dòng)中，他們不僅活動(dòng)了身體，認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)的作用。幼兒通過觀察“關(guān)節(jié)娃娃”的彎曲動(dòng)作，能較快地知道，身體能夠彎曲的道理，了解關(guān)節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂的游戲中鞏固和進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)。同時(shí)也讓幼兒懂得除了要會(huì)保護(hù)自己的關(guān)節(jié)外，還要懂得不去傷害他人的關(guān)節(jié)。

35、幼兒園中班語言活動(dòng)教案及反思----溫暖的家

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3.師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3.集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4.分角色朗誦詩歌。

　　5.請個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2.依次類推仿編詩歌

　　3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4.請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　教學(xué)反思：

　　《溫暖的家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，在教學(xué)來看，對重點(diǎn)的突破并沒有用極其有效的手段開展，在中班將仿編作為重點(diǎn)，在本年齡段的幼兒來說難度過于大了一些，可以考慮放低要求進(jìn)行。

36、中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：兩只羊

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對兩只羊說些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

37、幼兒園中班語言活動(dòng)教案及課后反思《家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師讀詩歌

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適

38、中班語言活動(dòng)教案及反思：春天是什么顏色的

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是

　　怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　活動(dòng)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件.營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

39、幼兒中班語言領(lǐng)域教案與教學(xué)反思《小豬變形記》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

　　【活動(dòng)過程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個(gè)子的長頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會(huì)對大象說什么?大象又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰呢?它會(huì)怎么變呢? 請你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。

　　師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰?然后又是誰?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(PPT)

　　【延伸活動(dòng)】

　　鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

　　【反思】

　　現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時(shí)間的控制。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會(huì)****”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。

40、幼兒園中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)片段：好朋友反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂錄音“找朋友”

　　2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　3、實(shí)物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠

　　4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

　　活動(dòng)過程

　　一、音樂活動(dòng)《找朋友》導(dǎo)入，感受物體之間的關(guān)聯(lián)。

　　1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，

　　師：(1)今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩，你們愿意幫幫我嗎?(出示鎖)

　　(2)我出門的時(shí)候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢?(用鑰匙)請一名幼兒開鎖。

　　(3)對!鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。

　　2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　師：小朋友，那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)

　　師：(1)你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰?(逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱)

　　(2)請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會(huì)是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友?如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應(yīng)放好。)

　　(3)你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?(茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用、、、)

　　2、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述。

　　師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。(要讓每個(gè)幼兒都要回答)

　　(1)雨傘和誰是好朋友?幼：雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達(dá))

　　(2)茶壺和誰是好朋友? 幼：茶壺和茶杯是好朋友。

　　(3)請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友?

　　幼：桌子和椅子是好朋友。

　　(4)再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友?

　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

　　二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，看實(shí)物說朋友。

　　師：聽，是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)

　　師2“小朋友們我也想要找朋友?！?出示金箍棒)

　　師：這是什么?(金箍棒)

　　師：金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)

　　師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。

　　師：這是什么?(軍帽)

　　師：軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。

　　師：這是什么?(豎笛)

　　師：豎笛和誰是好朋友?幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。

　　三、給事物找多個(gè)朋友。

　　師：鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)

　　師：我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由。

　　師：小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。

　　還有誰?(藍(lán)天、白云)(滲透環(huán)保知識(shí)教育)

　　師：小鳥，大樹和藍(lán)天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)

　　師：(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

　　師：花和X和X和X···都是好朋友，(幼兒說將圖片貼在樹上)

　　師：太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)

　　師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友?

　　幼兒回答：我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請他站到樹下)

　　結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，讓我們的大自然更美麗。

　　教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

41、中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思仿編詩歌《猜猜我有多愛你》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，感受詩歌中所表達(dá)的愛

　　2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準(zhǔn)備：

　　大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛你。

　　過程：

　　一、聽詩歌，感受愛

　　1、師朗讀詩歌一遍后提問

　　師：小朋友，詩歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。

　　師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。

　　師：小朋友在詩歌里聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側(cè)

　　2、幼兒和師一起朗讀詩歌(據(jù)板書提示完整朗讀詩歌)

　　3、師小結(jié)：小朋友們，原來我們可以用生活中的很多東西來表達(dá)我們的愛。告訴家人我們有多愛他們

　　二、猜猜老師的愛，看實(shí)物仿編句型

　　師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你?

　　師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。

　　師出示實(shí)物，幼兒回答(強(qiáng)調(diào)句式)

　　三、大聲說出對老師的愛

　　師：老師愛你們，那你們愛老師嘛?(生：愛)但老師不知道你們有多愛我呀?

　　幼兒仿編詩歌中的句型表達(dá)對老師的愛。

　　四、小結(jié)

　　師：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。現(xiàn)在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧!

　　附詩歌《猜猜我有多愛你》

　　爸爸、媽媽猜猜我有多愛你?我愛你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛你;

　　爺爺、奶奶猜猜我有多愛你?我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你;

　　小伙伴們猜猜我有多愛你?我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。

　　執(zhí)教反思

　　本學(xué)期我們中班組的教研活動(dòng)是仿編詩歌，3月22日下午我執(zhí)教了語言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。聽完我的課后，程老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研討，及時(shí)的把聽課意見反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。

　　本節(jié)課我采用直接朗誦詩歌導(dǎo)入新課。課中我首讓幼兒聽詩歌，感受愛，通過回答問題了解詩歌內(nèi)容，并根據(jù)板書的提示讓幼兒和師一起讀詩歌。再讓幼兒看實(shí)物猜猜老師有多愛他們，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩歌中的句型。最后讓幼兒用詩歌中的句型說出他們有多愛老師，通過這個(gè)環(huán)節(jié)充分讓幼兒進(jìn)行想像與創(chuàng)編。《猜猜我有多愛你》這節(jié)課我定的目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)朗誦詩歌，感受詩歌中所表達(dá)的愛;2.按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽了各位老師研討中的觀點(diǎn)，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設(shè)置好目標(biāo)。在句型仿編中，我原定的目標(biāo)是要用到兩個(gè)形容詞，這對于我班這個(gè)年齡層次的孩子來說也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)活動(dòng)中我未把這節(jié)課的目標(biāo)定位好。作為一節(jié)仿編詩歌的課，它得最終目標(biāo)是仿編一首完整的詩歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個(gè)活動(dòng)缺少完整性。

　　在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準(zhǔn)備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問題的積極性會(huì)更高一些。正如各位老師說得本節(jié)課中我的教具準(zhǔn)備確實(shí)準(zhǔn)確得不夠細(xì)致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準(zhǔn)備的更細(xì)致此，這樣可以提高孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，也能提高本課堂教學(xué)效果。

　　本次教學(xué)中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學(xué)時(shí)的用語還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時(shí)教學(xué)時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)，日積月累不斷提高自身的教學(xué)水平。

42、中班語言活動(dòng)教案：古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個(gè)，課件。

　　教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

　　1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會(huì)得到一顆五角星。

　　2、總結(jié)

　　師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　3、作業(yè)

　　把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課，準(zhǔn)備的開放性問題較多，幼兒能開動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

43、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：橘子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量

　　1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測)那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。