小兔玩筐（中班體育教案及教學(xué)反思）

小兔玩筐（中班體育教案及教學(xué)反思）

1、小兔玩筐（中班體育教案及教學(xué)反思）

　　簡(jiǎn)要過(guò)程：

　　1. 筐散放為障礙。

　　教師扮兔媽媽和小兔隨音樂(lè)進(jìn)入“森林”，模仿不同的小動(dòng)物作、跑、跨、跳等。

　　2. 以筐為石頭鋪路。

　　(1) 媽：不好走路，鋪成石頭路吧。

　　(2) 鋪成不同顏色的石頭路。

　　媽：“石頭”有不同顏色，我們來(lái)鋪路吧。

　　(3) 鋪成不一樣的石頭路。

　　一條平平整整。

　　一條高低不平。

　　(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。

　　3. 玩筐。

　　媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)

　　4. 用筐運(yùn)貨：幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)

　　反思：

　　這一活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育理念：發(fā)揮一物多玩的作用，培養(yǎng)幼兒能創(chuàng)造性地使用塑料筐，這里的筐的確發(fā)揮了多種作用：障礙物、鋪路材料、數(shù)數(shù)物件、運(yùn)貨載體等等。但是我們縱觀過(guò)程可以看出這里教師主導(dǎo)了全過(guò)程，兒童只能在老師的刻意安排下走、跑、跳、跨，在老師的任務(wù)布置下“鋪不同顏色的路”、“鋪平平整整或高低不同的路”;在教師的指定情節(jié)中數(shù)筐、玩筐，“幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶”，等等。 整個(gè)的過(guò)程中雖然孩子在動(dòng)、雖然有多種活動(dòng)情景和活動(dòng)方式、雖然展示了“多樣性”、“變通性”、“情境性”……，但是兒童只是充當(dāng)了“提線木偶”的角色，每一行動(dòng)都由教師“提線”才作出反映，類似這樣的教學(xué)過(guò)程還不值得我們深深的反思嗎?

2、大班體育教案《玩紙棒（健康）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。

　　2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線。

　　3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四根長(zhǎng)紙棒;幼兒人手一根紙棒;

　　2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。

　　3、皇冠每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。

　　師：讓我們一起來(lái)做操吧!舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;蕩秋千，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真快樂(lè)，天天做操身體好!

　　2、探索玩紙棒的不同方法。

　　(1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

　　師：請(qǐng)你找一個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩的方法又多又好，還要注意安全。

　　(2)請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。

　　(3)幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。

　　(4)結(jié)伴說(shuō)說(shuō)合作玩的方法并進(jìn)行示范。

　　(5)采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。

　　(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過(guò)小河。

　　3、綜合游戲

　　(1)結(jié)合游戲場(chǎng)地，介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　師：小動(dòng)物們想問(wèn)我們來(lái)賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧，但去的路上我們要走過(guò)"鋼索"、跨跳過(guò)"小河"、鉆過(guò)"山洞"繞過(guò)"大樹樁"拿一樣五金工具再跑回原地。

　　(2)第一遍游戲針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

　　(3)第二次游戲。

　　(4)以戴"皇冠"祝勝利。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　放松、整理活動(dòng)。

　　手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽聽(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)

　　小朋友們都愛我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

4、小班數(shù)學(xué)公開課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

　　3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3.人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入情景

　　1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫?

　　2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　6.xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)

　　7.原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

　　3.幼兒活動(dòng)――分類。

　　4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8.幼兒活動(dòng)――再次分類。

　　9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2.對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

　　3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來(lái)。--張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　　4.好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?

　　2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

　　本次活動(dòng)層次清晰，但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難，彌補(bǔ)不足。

5、中班安全教案及教學(xué)反思《不玩尖銳物品》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂的尖銳的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體和別人。

　　2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備若干尖銳物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀察了解尖銳物品，知道名稱，了解它的用途。

　　(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

　　(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?

　　(3)它們有什么共同的地方?

　　(4)它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子?

　　(5)你還知道哪些尖銳的物品?

　　小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幫了我們?cè)S多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

　　2、交流生活中使用尖銳物品不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。

　　(1)你在生活中用過(guò)哪些尖銳的東西?

　　(2)它有沒有對(duì)你造成傷害?

　　(3)為什么會(huì)弄傷?

　　使幼兒知道不正確地使用尖銳的物品會(huì)給我們帶來(lái)傷害。

　　3、討論正確使用尖利物品的方法。

　　(1)這些尖銳的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)使用它呢?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。

　　4、教師進(jìn)行小結(jié)。

　　課后反思：

　　幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)時(shí)，幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較豐富，還說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

　　在孩子們積極討論正確使用尖銳物品的方法時(shí)，有些孩子口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

6、中班安全活動(dòng)教案：保護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.

　　教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見能力。

　　四、通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

　　2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂(lè)器材前停留，向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

　　2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

7、中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小人國(guó)(手指點(diǎn)畫)》PPT含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

　　2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫。

　　2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看看說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事。

　　1、回憶故事。

　　師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國(guó)》嗎?故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家?小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧!

　　2、出示課件，教師復(fù)述故事。

　　(1)教師邊看課件邊聽音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。

　　(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?(幼兒自由講述)

　　(3)你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?

　　二、觀察嘗試表現(xiàn)。

　　1、教師示范印畫小人的方法。

　　(1)教師通過(guò)兒歌示范印畫小人。

　　師：“現(xiàn)在，金老師要來(lái)變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

　　(2)添畫人物細(xì)節(jié)。

　　師：接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”

　　(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

　　師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!”

　　(4)個(gè)別幼兒示范。

　　師：“小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人?請(qǐng)你把它畫出來(lái)好嗎?我們來(lái)看看他畫的小人在干什么?”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

　　2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

　　四、分享交流。

　　師：“哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰(shuí)的眼睛尖。

　　五、結(jié)束。

　　師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽，舞會(huì)馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

8、中班體育游戲教案《小公雞（跑）》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍頭飾一個(gè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在場(chǎng)地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們都是可愛的小動(dòng)物，一起到森林里玩吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動(dòng)作。

　　二、介紹玩法。

　　游戲開始，扮公雞的幼兒?jiǎn)文_站立，兩臂側(cè)平舉，同時(shí)念兒歌"我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!"教師適當(dāng)停頓，接著喊："狐貍來(lái)了!"當(dāng)聽到"狐貍來(lái)了"之后，"小公雞"邊跑邊躲，跑回家游戲重新開始。

　　三、交代規(guī)則。

　　1、聽到"狐貍來(lái)了"后"小公雞"才能奔跑、躲避。

　　2、念兒歌時(shí)，應(yīng)單腳站立或單腳跳。

　　四、活動(dòng)推進(jìn)。

　　引導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)，單腳交替跳。

　　五、放松活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒模仿各種自己喜愛的小動(dòng)物回活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程需要層層遞進(jìn)，所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備，分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動(dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太難，孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了，我覺得評(píng)課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

9、中班游戲活動(dòng)教案及反思《理發(fā)店（四）》

　　游戲目標(biāo)：

　　1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語(yǔ)言互相交流。

　　2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

　　3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　新材料：胸卡，染發(fā)工具。

　　游戲過(guò)程：

　　1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

　　A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

　　B上次有的客人說(shuō)燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)染發(fā)。

　　C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過(guò)程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

　　2.幼兒自主選擇角色游戲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

　　B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

　　C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

　　娃家做客，醫(yī)生也來(lái)理發(fā)等。

　　3.收拾材料場(chǎng)地

　　要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

　　4.游戲評(píng)價(jià)

　　A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

　　B請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

　　情況分析及策略：

　　本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。

　　之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來(lái)就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來(lái)說(shuō)幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語(yǔ)等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，但是由于位置的安排不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，后來(lái)教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問(wèn)題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。

　　每一次反思就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的不足，我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn)，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩色（shai）子》含反思

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　色子是我們生活中常見的物品，經(jīng)常也會(huì)作為操作材料運(yùn)用于數(shù)學(xué)游戲及集體活動(dòng)中去。活動(dòng)利用色子上的點(diǎn)子數(shù)巧妙地調(diào)動(dòng)孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)與同伴合作發(fā)展"目測(cè)數(shù)群"的能力。中班幼兒已能不受物體排列形式等影響正確計(jì)數(shù)，但在游戲中，同伴的色子在不斷地變化，考驗(yàn)孩子的數(shù)數(shù)能力。所以，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)也是活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：了解游戲的規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　2、能力目標(biāo)：在目測(cè)數(shù)群時(shí)，能接著往下數(shù)。

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在玩色子的過(guò)程中了解更多的計(jì)數(shù)方法。

　　難點(diǎn)：在目測(cè)數(shù)群時(shí)，能接著往下數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次活動(dòng)中，通過(guò)一人玩色子到兩人及多人玩各種色子游戲。運(yùn)用色子上的點(diǎn)數(shù)增加不斷提升計(jì)數(shù)的難度。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"活動(dòng)層層推進(jìn)，步步提升。在活動(dòng)中，教師巧妙利用孩子在游戲中各種差異資源，豐富幼兒的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的計(jì)數(shù)能力。同時(shí)好玩有趣的游戲情境，也讓孩子在不知不覺中喜歡計(jì)數(shù)、學(xué)會(huì)與同伴合作。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、色子熱身。

　　師：快看，老師給小朋友帶來(lái)了什么?(色子)你在什么地方看到過(guò)色子的?(麻將里、游戲圖里)老師還做了一個(gè)大色子，我們一起來(lái)看看它的每個(gè)面上都分別有幾個(gè)點(diǎn)子?(一、二、三……六)

　　(1)看一個(gè)色子的點(diǎn)子做身體動(dòng)作：色子上有這么多的點(diǎn)子，我們一起來(lái)看著色子上的點(diǎn)數(shù)做相應(yīng)的身體動(dòng)作好嗎?

　　(2)看二個(gè)色子的點(diǎn)子學(xué)動(dòng)物叫聲：好玩嗎?還有更好玩的呢!(出示2個(gè)色子)這又是多少呢?我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物叫一叫。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀察色子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)一個(gè)色子及兩個(gè)色子上的點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)。同時(shí)運(yùn)用看色子上的點(diǎn)子數(shù)作出相應(yīng)的回應(yīng)，既能鞏固對(duì)數(shù)量關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也能激發(fā)幼兒計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。

　　2、色子大碰撞。

　　(1)自主玩色子。

　　師：那有沒有更快更好的數(shù)數(shù)方法呢?老師為每位小朋友準(zhǔn)備了兩顆色子，我們一起玩一玩、點(diǎn)一點(diǎn)。(教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的數(shù)數(shù)方法。)師：你擲的是幾，你是怎樣數(shù)的?(請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行數(shù)數(shù))。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒自主玩色子，老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)過(guò)程中的差異資源。及時(shí)地捕捉到幼兒的有效資源，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、分享，提升計(jì)數(shù)的能力。

　　(2)師生合作玩色子。

　　師：老師的大色子與小朋友的小色子進(jìn)行碰撞。目測(cè)老師的色子點(diǎn)數(shù)是幾，接著數(shù)自己的點(diǎn)子。(先請(qǐng)一位進(jìn)行示范，再集體練習(xí))。

　　教師小結(jié)：剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法，它有個(gè)好聽的名字叫"目測(cè)數(shù)群"。原來(lái)，數(shù)數(shù)不僅可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還有好多種更多更快的方法。

　　(3)生生合作玩色子。

　　師：兩位幼兒的色子自由碰撞，目測(cè)對(duì)面小朋友的點(diǎn)子，再接著數(shù)自己的，說(shuō)出總數(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用合作游戲，鞏固運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群"的計(jì)數(shù)方法，拓展幼兒計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、游戲"誰(shuí)先拿到小紅花"

　　(1)教師講解游戲規(guī)則。

　　師：今天，讓我們一起來(lái)用色子來(lái)做一個(gè)"誰(shuí)先拿到小紅花"游戲。

　　規(guī)則：(每組一張方格圖)每4個(gè)小朋友一組每人每次擲一個(gè)色子，我們用最快最好的辦法數(shù)一數(shù)，一起在圖紙上跳一跳，看哪組先拿到小紅花。

　　(2)幼兒分組游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：由兩人合作到四人合作玩色子，隨著色子數(shù)的增多，點(diǎn)子數(shù)量也在不斷增多，發(fā)揮小組的力量共同進(jìn)行計(jì)數(shù)，體驗(yàn)合作計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。

　　4、活動(dòng)小結(jié)。

　　師：今天，我們用色子做了好多有趣的游戲，我們還學(xué)會(huì)了和你的好朋友一起分享計(jì)數(shù)的方法，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的又快又好的方法來(lái)計(jì)數(shù)。

　　【教學(xué)反思】

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小兔過(guò)生日》教案反思（規(guī)律排序）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　排序活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：小兔要過(guò)生日，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關(guān)系：第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自主操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將兩種活兩種以上實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小兔過(guò)生日》、花環(huán)、紐扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.小朋友們，你們寫過(guò)信嗎?收到過(guò)別人的來(lái)信嗎?今天，小兔子給我們寫了一份信， 我們一起來(lái)看看。(讀信給幼兒聽)

　　2.信里說(shuō)了什么?你們?cè)敢馀阈⊥米舆^(guò)生日嗎?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家門前的路被雨水沖壞了，我們一起幫幫小兔子吧。

　　(引導(dǎo)幼兒按一個(gè)綠色、一個(gè)紅色進(jìn)行有規(guī)律的排序)

　　2.為了慶祝小兔的生日，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備一份禮物，出示半成品的項(xiàng)鏈。我的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓釉O(shè)計(jì)的，一起說(shuō)說(shuō)。可是我的項(xiàng)鏈還沒有做完，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(幼兒按圖形進(jìn)行排序，圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)

　　3.展示項(xiàng)鏈，驗(yàn)證排序有錯(cuò)的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)糾正。

　　4.為小兔子點(diǎn)蠟燭、切蛋糕。

　　師：小兔子今年9歲，可是只插了3根蠟燭，請(qǐng)幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導(dǎo)幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)

　　三、自選操作材料

　　師：你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來(lái)排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

　　四、小兔過(guò)生日

　　我們把禮物送給小兔，一起來(lái)為小兔過(guò)生日吧。

　　活動(dòng)延伸：投放相關(guān)材料到益智區(qū)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、健康活動(dòng)《翻山越嶺》大班體育教案（前滾翻）

　　在森林里幫小動(dòng)物搬糧食的情景 活動(dòng)里學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí)，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，比如在窄道內(nèi)快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)

　　難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一準(zhǔn)備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒

　　(一)、跟隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。

　　教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

　　二 基本活動(dòng)：

　　(一)學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)

　　師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧!

　　幼兒排成兩路縱隊(duì)，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm)，老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

　　(二)幼兒自由探索，學(xué)習(xí)刺猬前滾翻

　　1、幼兒自由練習(xí)，探索前滾翻的動(dòng)作。

　　師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來(lái)練一練吧。

　　(2)師幼集中交流，共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　?、僬?qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。

　　師：這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

　?、诮處熣?qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。

　　師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”

　　師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試!

　　(三)、綜合本領(lǐng)——先跳再翻

　　幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　(四)、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”，勇于挑戰(zhàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區(qū)域。

　　師：我們練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側(cè)面跑回來(lái)放好。

　　2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。

　　3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒散點(diǎn)站立，隨著輕松的音樂(lè)拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。

　　師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　四、師生共同整理場(chǎng)地

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過(guò)去身體會(huì)歪，大部分的孩子還是能完成。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》（7以內(nèi)序數(shù)）教案反思

　　活動(dòng)名稱：《小動(dòng)物回家》

　　年齡段：中班

　　領(lǐng) 域：科學(xué)(數(shù)學(xué))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義。

　　2.學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　3.積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小動(dòng)物回家》

　　2.房子操作卡，小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn);森林里的小動(dòng)物要搬新家，來(lái)了幾只小動(dòng)物?

　　2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

　　(1)出示“小動(dòng)物隊(duì)列圖”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí) 7 以內(nèi)的序數(shù)?提問(wèn):從小雞開始數(shù)小動(dòng)物們分別排第幾?(從左至右)

　　以小兔子口吻依次提問(wèn)從不同方向開始，小動(dòng)物們分別排第幾。(從左至右)

　　小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，小動(dòng)物們的順序會(huì)發(fā)生變化。

　　(2)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物坐火車”的游戲情景，請(qǐng)幼兒通過(guò)為小動(dòng)物找車廂的操作來(lái)鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。

　　提問(wèn)：小火車一共有幾節(jié)車廂?車票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車頭開始數(shù)，誰(shuí)坐在第一車廂?誰(shuí)坐在第二車廂?你能幫小動(dòng)物們找到自己的車廂嗎?

　　小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動(dòng)物們要坐在第幾車廂，請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的車廂號(hào)碼把它們送到自己的車廂上去。

　　(3)創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物爬山的游戲情境，請(qǐng)幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問(wèn):從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問(wèn)小動(dòng)物排第幾。

　　(4)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物回家”的情境，請(qǐng)幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序，幫助小動(dòng)物們回家。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動(dòng)物們送回家嗎?

　　小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開始數(shù)，最下面的一層是第一層。請(qǐng)小朋友去桌子上給小動(dòng)物們找一找他們的家，音樂(lè)結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來(lái)，并趕緊回到自己的小椅子上做好。

　　教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。

　　3.通過(guò)集體玩站隊(duì)的游戲，讓孩子們進(jìn)一步理解排序。

　　游戲?qū)耄簽榱烁兄x大家，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)バ录易隹?，快看看自己身上的小車票，你是第幾?hào)位置?

　　玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的小朋友站外面，請(qǐng)幼兒按照自己的車票號(hào)碼按順序上車。

　　4.活動(dòng)延伸

　　益智區(qū)投放《小動(dòng)物找家》的游戲操作卡，請(qǐng)幼兒課下練習(xí)從不同方向的 7 以內(nèi)的序數(shù)。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解 7 以內(nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)多媒體制作動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)畫效果，吸引幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù)，知道有 7 只小動(dòng)物，通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過(guò)“小動(dòng)物坐火車”的游戲讓孩子們實(shí)際操作，進(jìn)一步加深孩子們對(duì) 7 以內(nèi)排序的認(rèn)識(shí)。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物爬山回家”的游戲情境，通過(guò)動(dòng)物們爬山的動(dòng)畫效果，和孩子們一起為動(dòng)物們加油，吸引孩子們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，回答老師的提問(wèn)，進(jìn)行從上到下的順序練習(xí)，最后，利用“幫小動(dòng)物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)系本節(jié)活動(dòng)中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動(dòng)物的新家。

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，師幼之間的互動(dòng)較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動(dòng)的組織者、合作者、支持者。在“小動(dòng)物排隊(duì)”環(huán)節(jié)，我通過(guò)插入音頻，讓小兔子說(shuō)話的方式來(lái)向幼兒提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，吸引他們投入到活動(dòng)當(dāng)中，在“小動(dòng)物爬山”環(huán)節(jié)，我又和孩子們一起模仿開火車、為小動(dòng)物加油的方式，再次調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，最后，伴隨歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一起坐著公交車去小動(dòng)物家做客的游戲環(huán)節(jié)

　　結(jié)束活動(dòng)。讓整節(jié)教育活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)序數(shù)的興趣還教會(huì)了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?/p>

　　本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔，可以再把語(yǔ)言精煉一些，這樣操作要求就會(huì)變得更為簡(jiǎn)單明了。

14、中班數(shù)學(xué)游戲《外賣吧》(感知9以內(nèi)數(shù)量)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量，能比較9以內(nèi)物體的多少。

　　2.積極參加外賣打包游戲，并按要求操作，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3.融入游戲情境，體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　iPad人手一個(gè)、設(shè)計(jì)flash游戲、小貓標(biāo)記牌

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道燒烤調(diào)料的名稱、玩過(guò)有關(guān)拖動(dòng)的flash小游戲，能較熟練地拖動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、扮演角色、激發(fā)興趣

　　貼上標(biāo)記牌，我們就是小貓了，告訴你們一個(gè)好消息，貓媽媽的燒烤店開張了，很多小動(dòng)物都排著隊(duì)等著品嘗呢!店里也是坐滿了客人，可忙壞了貓媽媽。

　　二、自由抓捕、感知數(shù)量

　　1.我們要幫貓媽媽從魚缸里抓一些魚蝦蟹，有什么要求呢?我們仔細(xì)地聽一聽。

　　2. 等會(huì)我們要看清楚提示，一邊抓一邊數(shù)一數(shù)，裝好一個(gè)籮筐再去裝另一個(gè)。找到平板，開始幫忙吧!

　　三、學(xué)串魚蝦、比較多少

　　1.貓媽媽想要讓小貓們幫忙串魚，串魚可不簡(jiǎn)單哦!聽一聽貓媽媽有什么要求：“請(qǐng)小貓們想辦法讓兩串烤魚變得一樣多!”你們有好辦法嗎?

　　2.請(qǐng)小貓們用另一種方法把烤蝦變得一樣多。

　　3.幼兒在ipad上操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：原來(lái)我們可以用增加和減少的方法將不同數(shù)量的東西變得一樣多。

　　四、接受訂單、按需取物

　　1.剛剛我們用不同的方法幫貓媽媽串好了魚和蝦，現(xiàn)在讓我們一起燒烤吧!

　　2.電話鈴響，是誰(shuí)的電話?我們一起來(lái)接聽一下。

　　3. 這是小豬的訂單，誰(shuí)能看懂這是什么意思?

　　4.巡回指導(dǎo)幼兒的操作。

　　提出要求：打包時(shí)一定要數(shù)清楚!五分鐘以后，我們要去送外賣!

　　5.有的小貓可能沒有準(zhǔn)確地根據(jù)訂單打包，我們?cè)偃z查一下!

　　五、游戲結(jié)束、感受愉悅

　　送外賣的時(shí)間到了，讓我們拿著打包好的魚蝦蟹出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、大班語(yǔ)言教案《搖籃（詩(shī)歌）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來(lái)當(dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

　　提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動(dòng)反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

16、小班科學(xué)活動(dòng)《小兔待客（大與小）》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們大家好，今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了，(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

　　實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見的比較方法

　　出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

　　出示小球，用目測(cè)法比較大小后，送給兩只貓。

　　出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

　　三、鞏固練習(xí)

　　給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jī)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

　　活動(dòng)反思

　　一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。

　　三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

　　五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

　　1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。

　　2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

17、幼兒園中班數(shù)學(xué)（5以內(nèi)的數(shù)）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能按顏色把物體進(jìn)行分類。

　　3、積極愉快地感受集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥的房子5個(gè)(五種不同顏色)小鳥的頭飾25個(gè)(五種不同的顏色各五個(gè))門牌號(hào)1――5音樂(lè)《小鳥飛》錄音磁帶錄音機(jī)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能將物體按顏色歸類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體的總數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)做“小鳥飛”的律動(dòng)入場(chǎng)。

　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動(dòng)作進(jìn)來(lái)的，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆蛔觥?/p>

　　2、小朋友們喜歡小鳥嗎?看看你們的小椅子下面有什么?拿出來(lái)看看。

　　3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂(lè)的小鳥”。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)清小鳥的顏色并說(shuō)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色歸類：請(qǐng)同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無(wú)坐錯(cuò)地方的小鳥，并進(jìn)行幫助。

　　3、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)每種顏色的小鳥有幾只，并說(shuō)出總數(shù)。出示數(shù)字5，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。

　　三、游戲“找朋友”

　　1、請(qǐng)小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當(dāng)小鳥的媽媽。

　　2、請(qǐng)小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進(jìn)行。

　　3、請(qǐng)小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥回家”。

　　1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。

　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說(shuō)說(shuō)小鳥的房子有什么不一樣，能說(shuō)出是顏色不一樣。

　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號(hào)。復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1―5。

　　4、放音樂(lè)，引導(dǎo)不同顏色的小鳥回相對(duì)應(yīng)顏色的房子里，并進(jìn)行檢查。

　　5、點(diǎn)數(shù)每間房子里的小鳥的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　1、放音樂(lè)，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂(lè)地唱歌跳舞。

　　2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂(lè)，做小鳥飛的動(dòng)作出場(chǎng)?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

18、中班主題教案《我們的飛機(jī)場(chǎng)（我是建筑師）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

　　2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見。

　　3、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室(宇宙星積木)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。

　　2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)?你是到哪里上飛機(jī)的?(請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹)

　　2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。(引起幼兒共鳴)

　　3、 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎?

　　4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

　　二、 引導(dǎo)分工、合作

　　1、 把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)

　　2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論)

　　三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

　　四、 展示、交流、分享快樂(lè)

　　1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮!

　　2、 請(qǐng)幼兒介紹。

　　3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。(幼兒取名)

　　五、 小結(jié)

　　六、 將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友啊!真了不起!

　　活動(dòng)反思：

　　覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

19、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《開火車（理解數(shù)的意義）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?

　　(教師隨機(jī)

　　出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車要開了，小小車箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、沉浮實(shí)驗(yàn)（中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模∨笥押茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)水?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過(guò)集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會(huì)沉在水底。

　　3、幼兒猜測(cè)并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測(cè)的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如：實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來(lái)-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前，告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課中，語(yǔ)言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒有和幼兒講清注意事項(xiàng)，就讓幼兒開始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認(rèn)知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

21、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案——兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ㄖ邪啵?/h3>

　　分析：

　　兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?，用?jiǎn)潔明了的兒歌句式，講述了一只小兔子開鋪?zhàn)拥墓适?。兒歌中以小兔子開鋪?zhàn)訛榫€索，分為兩段情節(jié)，分別介紹小兔鋪?zhàn)永锏纳唐泛托?dòng)物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，量詞的使用融合了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，開鋪?zhàn)拥挠螒驇椭變悍e累了角色游戲的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

　　2、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　　3、感受兒歌的韻律美、體會(huì)仿編的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些日常生活用品的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖?，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　請(qǐng)一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

　　師：小兔子開鋪?zhàn)?，鋪?zhàn)永镉惺裁?各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段內(nèi)容。)

　　2、通過(guò)演示小鋪?zhàn)迂浖?、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌第二段?nèi)容

　　師：小朋友仔細(xì)看，什么不見了，小猴子買走了什么?

　　教師依次遮住貨架中的物品，請(qǐng)幼兒憑記憶說(shuō)出小猴子“買走”的物品，及時(shí)鼓勵(lì)量詞說(shuō)的正確的幼兒。

　　3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師示范朗誦兒歌

　　提問(wèn)：

　?、偈钦l(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?

　?、阡?zhàn)永镉行┦裁礀|西?它們有多少?

　　③誰(shuí)來(lái)買東西了?買了些什么?

　　(2)再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押韻的特點(diǎn)

　　小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來(lái)會(huì)更好聽，讀起來(lái)瑯瑯上口。念起來(lái)感覺很好聽。如果我們讀的時(shí)候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽起來(lái)就更舒服了。

　　(3)教師使用快板有節(jié)奏的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。

　　(4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦，教師鼓勵(lì)能有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的幼兒。

　　4、嘗試仿編兒歌，學(xué)習(xí)更多的量詞

　　請(qǐng)幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永?，依?jù)新圖片運(yùn)用合適的量詞進(jìn)行仿編。

　　5、活動(dòng)延伸：將圖片等材料投入活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編，學(xué)習(xí)。

22、聰明的小鴨子（幼兒語(yǔ)言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料）

　　目標(biāo)：

　　提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

　　過(guò)程：

　　1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。

　　例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。

　　例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

　　3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

　　例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

　　建議

　　1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

　　2.無(wú)論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

23、小豬胖胖鉆障礙（中班健康教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)鉆過(guò)離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

　　2、通過(guò)健身館的游戲繼續(xù)提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、享受自選活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意參加鍛煉。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用八張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

　　2、輪胎、墊子、拱門、平衡木、雪碧瓶若干。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開始部分。

　　老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂(lè)的伴奏下做“小**”。幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏與歌詞，時(shí)而作出搖頭擺尾的樣子，憨態(tài)可掬。歌詞的最后一句大意是:“撲哧”一聲褲子撐破了。

　　教師：“今天天氣真好，豬寶寶和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧?！?/p>

　　2、基本部分

　　(1)幼兒討論減肥的辦法：

　　教師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢?”有的幼兒說(shuō)：吃藥，有的說(shuō)：少吃點(diǎn)，還有的說(shuō)：去健身館鍛煉。討論熱烈。

　　(2)幼兒練習(xí)離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。(場(chǎng)地上有兩根可供練習(xí)的長(zhǎng)松緊帶。)

　　教師：“豬寶寶們先要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。幼兒開始了第一次鉆的練習(xí)，什么樣的都有：正鉆，側(cè)鉆，爬鉆等等。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解鉆的方法：

　　教師：“你是怎么鉆出去的?誰(shuí)能做給大家看看?”(先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶移過(guò)去，再收回另一條腿。)

　　先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)側(cè)鉆的幼兒示范。來(lái)自同伴的經(jīng)驗(yàn)更容易為幼兒所接受。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行側(cè)鉆練習(xí)。

　　教師：“你們也會(huì)這樣嗎?去試一試?！?重點(diǎn)提醒幼兒降低重心，不碰到松緊帶。)提供四組練習(xí)的場(chǎng)地，滿足幼兒分散練習(xí)的需要，避免了碰撞。

　　(5)游戲：“健身館”。

　　教師：“你們都能鉆出籬笆了，那就鉆到健身館去選一樣自己喜歡的器械鍛煉吧?！?重點(diǎn)提醒幼兒，鉆出鉆進(jìn)，)這是該活動(dòng)的高潮：幼兒有的練習(xí)爬.有的練習(xí)走平衡.有的練舉重.還有的玩輪胎，忙的不亦樂(lè)乎。

　　3、結(jié)束部分。

　　“健身館”關(guān)門了，豬媽媽帶著豬寶寶邊做游戲邊回家。游戲：“和媽媽說(shuō)的相反”。

　　效果分析

　　該活動(dòng)能從實(shí)際出發(fā)，選擇幼兒感興趣的游戲形式，把鍛煉內(nèi)容于游戲中，所以幼兒樂(lè)意參與。教學(xué)過(guò)程能以幼兒為主體，始終注意啟發(fā)幼兒積極思維，促進(jìn)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜歡和對(duì)多種健身方式的了解。

　　活動(dòng)反思

　　雖然活動(dòng)中幼兒角色是豬寶寶，但沒有給幼兒提供小豬頭飾，如果給戴上頭飾，幼兒在側(cè)鉆時(shí)候會(huì)增加難度，有角色，有不能戴頭飾，如何才能幫助幼兒樹立角色意識(shí)呢?不戴頭飾用什么代替呢?

24、小班體育活動(dòng):小烏龜尋寶(素質(zhì)鍛煉)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng)，讓孩子通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)要求：

　　學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調(diào)性。

　　培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.準(zhǔn)備部分

　　1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

　　烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來(lái)煅煉身體吧!

　　2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1. 烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具)

　　你們想不想把玩具運(yùn)回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆罚蠹蚁胍幌嘤檬裁崔k法才能通過(guò)草地拿到玩具呢?(爬過(guò)去)

　　2.請(qǐng)個(gè)別烏龜寶寶示范爬過(guò)草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣爬過(guò)草地的。(手和腳都放在草地上爬過(guò)去)

　　3. 烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)爬得最快?(分組比賽)

　　爬的時(shí)候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過(guò)“草地”的時(shí)候，身體要轉(zhuǎn)個(gè)方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

　　4.游戲“小烏龜尋寶”。

　　1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)

　　2)烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個(gè)烏龜寶寶要爬過(guò)草地，跳過(guò)小溝，來(lái)到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來(lái)。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分

　　烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個(gè)朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

　　四、教學(xué)反思

　　爬對(duì)于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo)，但是在群體練習(xí)中，還有會(huì)有個(gè)別的幼兒在爬的過(guò)程中沒有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動(dòng)過(guò)程中臨時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過(guò)程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動(dòng)活動(dòng)下來(lái)，孩子們意猶未盡，不僅能體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，還能培養(yǎng)集體力量和班級(jí)凝聚力。

25、活動(dòng)教案及反思名稱：胖與瘦（中班健康）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新的學(xué)期一開始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對(duì)有的小朋友說(shuō)：“恭喜你，你長(zhǎng)胖了?！倍鴮?duì)另一些孩子我們則皺皺眉頭說(shuō)：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長(zhǎng)狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來(lái)填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長(zhǎng)也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

　　大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長(zhǎng)、樹立自我保育意識(shí)。因此我預(yù)設(shè)了本次的活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論，意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

　　二、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(zhǎng)的需要，知道如何調(diào)整自己行為有利于健康。

　　三、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　四、初步了解健康的小常識(shí)。

　　五、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。

　　2紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片。

　　3 多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

　　4 “健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫好)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)大膽表達(dá)，各抒己見

　　幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。

　　過(guò)程：幼兒各抒己見，運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見無(wú)法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，對(duì)癥下藥

　　(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

　　(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

　　(3)“對(duì)癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

　　(三)分組游戲活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)梳理

　　(1)棋盤競(jìng)賽：幼兒通過(guò)競(jìng)賽性游戲，在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)自助餐 ：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。

　　活動(dòng)延續(xù)：

　　幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān) 的信息帶給身邊的朋友和家人。

　　繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　互動(dòng)是本次活動(dòng)的特色，也是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)有情感的交流，也有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀點(diǎn)的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人接受和認(rèn)同。他們通過(guò)互動(dòng)，一一展示胖、瘦的優(yōu)缺點(diǎn)，從正反兩方面討論、思考健康的意義，懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。

　　教師在活動(dòng)中從"臺(tái)前"退到了"幕后"，但這種"退"是另一種意義上的"進(jìn)"。教師借助主持人身份不僅可以靈活調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏和氣氛，而且可以充分觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，并能以提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行深層次的探討和思考。

26、小班綜合活動(dòng)教案與教學(xué)反思：甜蜜蜜的聚會(huì) （優(yōu)秀教學(xué)案例）

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)招待小客人，培養(yǎng)小主人意識(shí)。

　　2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同分享的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有作客的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過(guò)。

　　3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒介紹自己的食品

　　引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。

　　二、給食品分類

　　1、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

　　2、將食品分類。

　　三、電話邀請(qǐng)小客人

　　請(qǐng)一位孩子打電話邀請(qǐng)鄰班孩子來(lái)作客。

　　四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>

　　引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)招待小客人。(如：互相問(wèn)好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西等)

　　五、找朋友

　　找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

　　六、分享食品

　　邊分享、邊體驗(yàn)、邊交流。

　　七、音樂(lè)游戲：碰一碰

　　互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對(duì)本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們常常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。

　　新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

　　隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜蜜蜜的聚會(huì)》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會(huì);二是好朋友甜蜜友好的聚會(huì)。

　　活動(dòng)中，我采用了電話邀請(qǐng)這一新穎的活動(dòng)形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來(lái)了以后，幼兒能大膽、主動(dòng)的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時(shí)非常樂(lè)意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒充分感受到交往的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過(guò)做小主人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動(dòng)，逐步積累了主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：公園里的小動(dòng)物（學(xué)習(xí)6、7的加法）

　　名稱：公園里的小動(dòng)物(學(xué)習(xí)6、7的加法)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

　　掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法

　　難點(diǎn)：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書第12頁(yè)的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹或花。

　　當(dāng)老師說(shuō)：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。

　　向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來(lái)?

　　請(qǐng)一位幼兒在方格里寫上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

　　活動(dòng)依此類推，讓幼兒運(yùn)算6、7以內(nèi)的加法。

　　活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在讀題時(shí)，教師口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行初讀，使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事;其次，再進(jìn)行強(qiáng)化， 使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息; 最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。

　　要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn)識(shí)部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。

　　在完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對(duì)幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細(xì)地觀察、思考，再慢慢地做”。這個(gè)要求對(duì)幼兒提的恰到好處，因?yàn)橛械慕處煏?huì)讓幼兒快點(diǎn)做，忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等，但這其實(shí)針對(duì)幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō)，動(dòng)作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動(dòng)腦的好習(xí)慣，而且對(duì)于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

28、中班活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：兩只小老鼠（故事）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，音樂(lè)，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了位特殊的客人，他是誰(shuí)呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來(lái)啊，是大象啊，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)大象老師，你們就是我的學(xué)生，小動(dòng)物，今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧!(師幼一起伴隨著音樂(lè)聲做開汽車的動(dòng)作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來(lái)這就是森林幼兒園啊，瞧，誰(shuí)來(lái)了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來(lái)了，他也有很多的學(xué)生，都有些誰(shuí)呢?(看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō))

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動(dòng)物們，看誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來(lái)!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒有損壞，還是原來(lái)的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動(dòng)物中，誰(shuí)能把雞蛋完整地拿下來(lái)呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見，根據(jù)幼兒所說(shuō)的做相應(yīng)的鏈接)

　　師：說(shuō)的真好，讓我們一起來(lái)聽聽故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來(lái)的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問(wèn)：小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：喔，原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　(請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作)

　　師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來(lái)，那誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢，請(qǐng)小朋友們猜一猜誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)，又會(huì)怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來(lái)呢?我們來(lái)聽一聽故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問(wèn)：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽的真仔細(xì)，讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問(wèn)：誰(shuí)吧雞蛋完整的拿下來(lái)了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說(shuō)的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來(lái)的啊?

　　最后小動(dòng)物們說(shuō)什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來(lái)了)

　　師：如果你成功了，你會(huì)覺得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽故事(播放課件)

　　師提問(wèn)：故事中誰(shuí)的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結(jié)：因?yàn)閮芍恍±鲜髳蹌?dòng)腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來(lái)了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢!誰(shuí)能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛動(dòng)腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來(lái)啊?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是節(jié)語(yǔ)言課，主要目的是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造思維的能力。活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，在活動(dòng)時(shí)以開出去個(gè)神秘的地方調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，整個(gè)活動(dòng)以猜的形式引出故事，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中我先以猜，再到聯(lián)系自我，注重了引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)出示課件時(shí)孩子們都被其吸引住了，評(píng)課老師也一直認(rèn)為課件的制作的很美，在活動(dòng)起到了作用，能將抽象的語(yǔ)言變得更直觀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與度還是很高的，但活動(dòng)中也有許多不足之處，如在活動(dòng)開始時(shí)我說(shuō)我當(dāng)大象老師，小朋友當(dāng)我的學(xué)生，小動(dòng)物，覺得有點(diǎn)多余。還有當(dāng)我把大象的圖片貼在身上，致使大象總是掉下來(lái)，從而發(fā)散了幼兒的注意力，在課前我可以用線直接掛在脖子上，或在用夾子夾在衣服上，在活動(dòng)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)意外了，同時(shí)，當(dāng)幼兒回答正確時(shí)應(yīng)該及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定，雖然后來(lái)活動(dòng)中的角色投入的不錯(cuò)，但活動(dòng)前的語(yǔ)速還是要慢點(diǎn)，盡量早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。

29、大自然的語(yǔ)言（幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌， 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂(lè)磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

　　2、欣賞詩(shī)歌。

　　a、幼兒聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)

　　②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩(shī)歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　c、幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　【活動(dòng)反思】

　　在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，應(yīng)用好的教學(xué)媒體，確實(shí)能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生，教材，課標(biāo)，將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升，不斷進(jìn)步。

30、我們是小工人（小班泥工公開課教案和教學(xué)反思）

　　我們是小工人(小班泥工教案)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　結(jié)合園本教研課題，本班在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，主要開展了以泥工游戲來(lái)激發(fā)幼兒發(fā)展為教研課題。在本次活動(dòng)中，結(jié)合幼兒幼兒參與活動(dòng)興趣和需要，豐富幼兒幼兒參與活動(dòng)的興趣，大膽發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作想象力的教研主題，在上學(xué)期里，老師積極參與研究，深入了解泥工活動(dòng)的內(nèi)容和想法。但在泥工游戲方面，材料不夠豐富，因此在本學(xué)期，老師以通過(guò)添加輔助材料，促進(jìn)的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極參加泥工活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)，在玩中獲得發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等方法，制作不同形狀的點(diǎn)心、餅干。

　　2、嘗試使用輔助材料制作花紋。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：泥團(tuán)、泥工板，小棍、不同花紋的輔助材料。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：使用輔助材料，嘗試制作不同花紋

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶隨爸爸媽媽到商店買食品時(shí)看到的點(diǎn)心、餅干的形狀。

　　二、出示泥團(tuán)并討論。

　　1、如果你想做兩塊“點(diǎn)心”，分到一塊泥怎么辦?讓幼兒知道把泥分長(zhǎng)兩塊。

　　2、怎么樣做球形 ?用雙手團(tuán)圓。

　　3、怎么樣做長(zhǎng)條形的點(diǎn)心?先團(tuán)圓，再用雙手來(lái)回搓長(zhǎng)。

　　4、怎么樣做扁圓形的餅干或者點(diǎn)心?先團(tuán)圓后壓扁。

　　5、怎么樣做方形的餅干?先壓扁，后用小棍把四邊切直。

　　6、用什么辦法在點(diǎn)心和餅干制作花紋?用小棍、塑料片壓上花紋。

　　三、幼兒操作，教師分別指導(dǎo)。對(duì)能力教強(qiáng)的幼兒，可鼓勵(lì)他們多做一二塊。

　　四、將作品放在大托盤里，師幼共同欣賞、評(píng)議。

　　活動(dòng)反思：

　　小班小朋友都喜歡吃的食品，各式各樣花紋的餅干非常感興趣，教師引導(dǎo)幼兒在今天的泥工活動(dòng)中使用輔助材料，用小棍在餅干上扎孔、用模型在餅干上壓模、用小刀切泥……幼兒幼兒觀察，讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)， 玩得很高興，完成了預(yù)想的活動(dòng)目標(biāo)。

　　但個(gè)別幼兒將膠泥藏在內(nèi)衣中弄臟衣服，今后要加強(qiáng)教育。

31、幼兒園中班體育教案和教學(xué)反思――有趣的筷子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一.通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

　　二.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

　　三.讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　四.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　五.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。

　　二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

　　“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友―筷子!”

　　三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

　　四、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣。

　　五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。

　　“筷子有哪些顏色?”

　　“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?！?/p>

　　“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

　　“你喜歡哪雙筷子，為什么?”

　　六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用?

　　“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

　　老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

　　七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來(lái)夾物，從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里，看誰(shuí)夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。

　　八、結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天我們重新認(rèn)識(shí)的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛護(hù)它，不能傷害它。好不好?

　　反思：整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發(fā)揮他們的想象，自己玩，自己練習(xí)，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子和練習(xí)使用筷子的目的?；顒?dòng)的時(shí)間也很合適。幼兒興趣很濃。

32、小兔玩筐（中班體育優(yōu)秀教案及教學(xué)反思）

　　簡(jiǎn)要過(guò)程：

　　1. 筐散放為障礙。

　　教師扮兔媽媽和小兔隨音樂(lè)進(jìn)入“森林”，模仿不同的小動(dòng)物作、跑、跨、跳等。

　　2. 以筐為石頭鋪路。

　　(1) 媽：不好走路，鋪成石頭路吧。

　　(2) 鋪成不同顏色的石頭路。

　　媽：“石頭”有不同顏色，我們來(lái)鋪路吧。

　　(3) 鋪成不一樣的石頭路。

　　一條平平整整。

　　一條高低不平。

　　(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。

　　3. 玩筐。

　　媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)

　　4. 用筐運(yùn)貨：幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)

　　反思：

　　這一活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育理念：發(fā)揮一物多玩的作用，培養(yǎng)幼兒能創(chuàng)造性地使用塑料筐，這里的筐的確發(fā)揮了多種作用：障礙物、鋪路材料、數(shù)數(shù)物件、運(yùn)貨載體等等。但是我們縱觀過(guò)程可以看出這里教師主導(dǎo)了全過(guò)程，兒童只能在老師的刻意安排下走、跑、跳、跨，在老師的任務(wù)布置下“鋪不同顏色的路”、“鋪平平整整或高低不同的路”;在教師的指定情節(jié)中數(shù)筐、玩筐，“幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶”，等等。 整個(gè)的過(guò)程中雖然孩子在動(dòng)、雖然有多種活動(dòng)情景和活動(dòng)方式、雖然展示了“多樣性”、“變通性”、“情境性”……，但是兒童只是充當(dāng)了“提線木偶”的角色，每一行動(dòng)都由教師“提線”才作出反映，類似這樣的教學(xué)過(guò)程還不值得我們深深的反思嗎?

33、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

34、幼兒中班體育教學(xué)設(shè)計(jì)：好玩的瓶子(帶反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語(yǔ)言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動(dòng)作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此，我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的動(dòng)作，然后根據(jù)孩子的需求來(lái)設(shè)計(jì)滿足他們興趣的活動(dòng)。本班的幼兒活潑好動(dòng)，在動(dòng)作方面發(fā)展協(xié)調(diào)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時(shí)，在他們的活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒直線奔跑時(shí)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時(shí)，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動(dòng)作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解 決這一問(wèn)題，我們已為幼兒設(shè)計(jì)了許多四散追逐跑的機(jī)會(huì)，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動(dòng)之一?！把┍唐俊笔前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動(dòng)中，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

　　2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)“給小動(dòng)物找食物”的游戲，練習(xí)繞著跑的技能。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：空的雪碧瓶20只，音樂(lè)磁帶，獎(jiǎng)?wù)?0枚。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1.做“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識(shí)，練習(xí)聽信號(hào)走。 師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂(lè)場(chǎng)去玩好嗎?(好)馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時(shí)候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

　　2.幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

　　二、激發(fā)情緒

　　1.隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。 師：游樂(lè)場(chǎng)到了。你們聽游樂(lè)場(chǎng)里傳來(lái)了好聽的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎?

　　2.放音樂(lè)，幼兒持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)探索

　　1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。 師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣?，一起玩起?lái)吧。

　　2.幼兒探索瓶子的多種玩法，活動(dòng)中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3.重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，“S”型跑的技能。

　?、?師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

　?、?師：請(qǐng)小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

　　4.游戲“給小動(dòng)物找食物”

　?、?師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)。小動(dòng)物的糧食都不夠了，對(duì)面有許多食物，請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn)，小朋友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)小心的跑，誰(shuí)完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)隆?幼兒游戲)

　?、?師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動(dòng)物們送去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而且通過(guò)活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過(guò)程中側(cè)身相讓的能力?；顒?dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。

35、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：寶塔尖尖（附教學(xué)反思）

　　活動(dòng)目的：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?，看看我們的植物園里有什么變化?

　　2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：

　　(1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

　　(2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么?

　　(3)師幼共同給寶塔取名字。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

　　2、幼兒討論怎么樣做成的?

　　3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

　　(1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同;

　　(4)、依次兩邊往下加織葉柄;

　　(5)、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

　　3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。

　　四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

　　2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看：形式新穎，貼近幼兒生活;從活動(dòng)過(guò)程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

　　3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無(wú)疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)過(guò)程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

36、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

37、不認(rèn)輸?shù)男』疖?大班音樂(lè)教案及反思）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。

　　2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難，要樹立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《小火車》第一段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車

　　“小火車怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開來(lái)一輛小火車，它來(lái)到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))

　　二、《小火車》第二段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示眉開眼笑的小火車

　　“小火車遇到困難就放棄了嗎?小火車笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?，再大的困難我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒??！薄?/p>

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))。

　　3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?/p>

　　三、有表情的演唱

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。

　　“小火車在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來(lái)小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來(lái)越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?。首先，我?qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)在書上看到了什么?小火車遇到了什么困難?小朋友們各抒己見。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車?有什么值得我們學(xué)習(xí)?

　　正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。

38、小水滴旅行記（大班綜合課） 教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

　　3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

　　(2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽了這個(gè)故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。

　　五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

　　活動(dòng)反思：

　　《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個(gè)小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

　　通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

39、聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案及反思)

　　聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)小雞遇到狐貍，似乎難以逃脫被吃入腹中的命運(yùn)，可是在《聰明的小雞》這一讀本中，聰明的小雞憑借自己的機(jī)智勇敢，保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長(zhǎng)心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明，然而現(xiàn)在的孩子遇到危險(xiǎn)后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動(dòng)讓幼兒知道聰明有很多種，有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的，然后在大書閱讀中采用對(duì)比閱讀的方法，通過(guò)對(duì)比性的觀察進(jìn)行推理判斷，分析人物性格特點(diǎn)，最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：聰明的小雞(一)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)構(gòu);

　　2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、游戲：狐貍和小雞，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師幼展開游戲：狐貍和小雞。

　　——師扮演狐貍，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲，音樂(lè)停止，小雞趕緊回位，狐貍開始抓小雞。

　　2、討論：小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

　　(二)、圖畫閱讀：

　　1、封面閱讀：引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：

　　——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

　　2、逐頁(yè)閱讀畫面，觀察提問(wèn)：

　　P1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰(shuí)?狐貍為什么躲在樹后面?狐貍想干什么?

　　P2：小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會(huì)追小雞嗎?為什么?

　　P3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被狐貍吃掉?如果你是小雞，會(huì)怎么辦呢?

　　P4：小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

　　P5：小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

　　P6：狐貍舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

　　P7：小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高，誰(shuí)會(huì)贏呢?

　　P8：小雞在干什么?狐貍會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

　　P9：誰(shuí)的聲音大?畫面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　P10：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

　　P11：狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小雞最終為什么獲勝了?

　　3、組織幼兒討論，給讀本命名。

　　——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

　　——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

　　(三)、總結(jié)分享

　　1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);

　　——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。

　　2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

　　三、活動(dòng)反思與總結(jié)：

　　《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀，采用對(duì)比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

　　在大書閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我沒有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料，一本大書、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　《綱要》中指出：教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的回答給予積極的肯定，用開放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀，在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

　　同時(shí)，閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示：

　　1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

　　《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本，了解故事的要素和寫作特點(diǎn)。而且，幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

　　2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球，并以某種方式拋還給他們”

　　在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順，那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí)，教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括：順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

　　3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間

　　教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入，關(guān)注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，多提開放性、推理性的問(wèn)題，拓寬思路，教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想，并在教師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　4、做幼兒的“共讀伙伴”

　　當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時(shí)，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心。

40、我和彩繩一起玩（大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　我和彩繩一起玩(大班健康)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，并積極參加活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示彩繩，激發(fā)興趣。

　　T：大家看我?guī)?lái)了什么東西?你們想要嗎?請(qǐng)你們每人拿住彩繩的一頭回到原來(lái)的位置!

　　T：這么多彩繩舉起來(lái)象什么呢?

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進(jìn)行各種動(dòng)作。

　　T：你們?cè)敢飧世K一起玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)變成一個(gè)大太陽(yáng)，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)

　　圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來(lái)，跑回原地去。

　　3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

　　T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請(qǐng)你先看好我是怎么玩的!(一邊說(shuō)“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

　　T：你們想玩嗎?請(qǐng)大家聽好我的口令，開始啦——(節(jié)奏由慢變快)

　　4、彩繩網(wǎng)下游戲

　　T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰(shuí)來(lái)拉彩繩呢?

　　T：我有個(gè)建議：男孩子讓女孩子先玩，等會(huì)交換，男孩子兩個(gè)手各拉一根彩繩，好嗎?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰(shuí)玩的花樣多。

　　游戲結(jié)束請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網(wǎng)上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來(lái)，請(qǐng)女孩子拿好彩繩跪下來(lái)。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請(qǐng)一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動(dòng)

　　T：你們今天玩得開心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動(dòng)手中的彩繩(音樂(lè)起)——

　　T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動(dòng)深受孩子們的喜愛，但由于各方面的原因?qū)е禄顒?dòng)不容易組織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動(dòng)更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知難而上的精神，不斷地去思考、去實(shí)踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動(dòng)就純粹為了孩子們獲得一些快樂(lè)的精神體驗(yàn)?答案是否定的。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該能促進(jìn)每一個(gè)孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時(shí)他們的潛力也很大，所以我疑惑活動(dòng)中一些動(dòng)作要求是否嫌低，為了提高動(dòng)作難度，以促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展

41、小貓過(guò)生日（中班綜合活動(dòng)教案）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細(xì)，利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》，在孩子熟悉的過(guò)生日的情景，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

　　2.仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行分理的猜測(cè)，能正確的判斷事物整體。

　　3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在區(qū)域活動(dòng)中，嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。

　　2.多媒體課件，幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋，對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

　　3.配合故事錄音片段

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、動(dòng)物朋友

　　1、出示小花貓

　　我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來(lái)親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。

　　二、開心的小貓

　　T：有誰(shuí)愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個(gè)招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

　　T：究竟它為什么這么高興呢?讓我來(lái)看看一吧，答案就在這張圖片里，來(lái)看看，到底什么事讓他開心啊?(一起說(shuō))你們?cè)趺粗浪^(guò)生日了，它又沒說(shuō)。猜猜它幾歲啊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好?原來(lái)今天小貓過(guò)五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過(guò)過(guò)生日啊?仔細(xì)的想一想，在過(guò)生日的時(shí)候，什么事讓你最開心?過(guò)生日會(huì)遇到很多開心的事情，那小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)看看大屏幕，準(zhǔn)備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的，仔細(xì)看，把你看到的先暫進(jìn)藏在心里，好么?

　　三、小花貓的生日

　　邊放錄音，邊看多媒體課件

　　故事：小貓的生日

　　啊呀，怎么停電了?怎么停電了?

　　T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒將看到的聽到的完整的說(shuō)出來(lái))

　　T：剛才有好幾們小朋友都說(shuō)，小貓生日那天停電了，從那個(gè)畫面看出來(lái)小貓生日停電了?(找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲)

　　T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決，他想出了什么主意?讓我們一起來(lái)看看(看PPT)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他想出了什么主意?(用手電筒照亮，幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)

　　T：咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人，好不好?(看影子)誰(shuí)能告訴老師，你看上貓家來(lái)了哪些客人啊?(一口氣說(shuō)出來(lái))

　　T：我覺得很奇怪，明明是個(gè)黑影子，為什么說(shuō)他是小兔子呢?你從哪里看出來(lái)的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)做給我們看看，像小兔么，你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來(lái)的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一個(gè)最難猜了，你覺得是什么?有不同意見了，說(shuō)出理由，你覺得是什么，為什么?為什么覺得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

　　T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來(lái)了幾位客人?一共來(lái)了3位客人，看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物，猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測(cè))

　　四、小貓的禮物

　　T：究竟有什么，讓我來(lái)瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看?不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個(gè)甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

　　T：別著急，這么多的禮物盒，不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚，邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋，仔細(xì)看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個(gè)禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái)，好不好?(請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋)

　　幼兒操作，在操作臺(tái)上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。

　　T：有些小朋友已經(jīng)找到了，請(qǐng)你坐到你們座位上，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

　　T：小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了，但小貓開動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

　　T：小貓準(zhǔn)備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請(qǐng)你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦!

　　五、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展有關(guān)“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。

　　六、《小貓過(guò)生日》教學(xué)活動(dòng)反思

　　找影子是中班數(shù)學(xué)中的一個(gè)活動(dòng)，在生活中，影子對(duì)于孩子不陌生，我們也經(jīng)常會(huì)看到孩子在一起玩影子游戲。而過(guò)生日又是幼兒再熟悉不過(guò)的了，每個(gè)孩子都有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，同樣也能引起孩子的興趣。因?yàn)槲覉@正在搞的課題是閱讀，于是我就改編了這個(gè)故事，把找影子的內(nèi)容與閱讀活動(dòng)巧妙地融合起來(lái)。以故事“小貓過(guò)生日”的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，接著以“突然停電”來(lái)引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影，自然的與找影子的內(nèi)容融合起來(lái)，最后就以“家里來(lái)了哪些客人”等的情節(jié)，讓孩子隨著故事的情節(jié)，通過(guò)看黑影來(lái)猜測(cè)、講述家里來(lái)了幾位客人?同時(shí)也突出了語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)“猜測(cè)在前，講述在后”的理念，讓幼兒在觀看、猜測(cè)、講述的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時(shí)候，也感覺到了快樂(lè)。我覺得這種快樂(lè)來(lái)自于孩子們對(duì)這個(gè)故事本身的吸引。閱讀是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀的過(guò)程中，培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他們的語(yǔ)言，首先在教具的設(shè)計(jì)上我使用的繪本是自畫自制的圖書，隨著活動(dòng)的展開，圖書不再是靜止不動(dòng)的，它也會(huì)隨著內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。這個(gè)黑影是誰(shuí)?隨著孩子的講述，圖片可以自由的粘貼，非常直觀有真實(shí)感。圖書還能“開窗”，看窗外的星星，給孩子以美的視覺感受。小兔子的耳朵就是采用簡(jiǎn)筆畫的形式繪制，更適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。頁(yè)面上是雙層，上面是半圓形的門里小兔長(zhǎng)耳朵的黑影，幼兒很明顯就能分辨出。猜后，把門翻下來(lái)，變成小兔子。接下來(lái)的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰(shuí)有長(zhǎng)尾巴?還讓孩子來(lái)摸一摸。猜小刺猬的時(shí)候，我增加了難度。一點(diǎn)一點(diǎn)逐一出示，引導(dǎo)幼兒步步猜想。先露出一點(diǎn)小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一點(diǎn)，繼續(xù)猜，氣氛很活躍，最后全出示出來(lái)，孩子猜是刺猬，打開一看真的是，有的孩子就輕聲歡呼起來(lái)。第三步出示的是三個(gè)動(dòng)物的黑色合影，孩子們猜想的積極性很高。孩子們?cè)诓隆⒖吹倪^(guò)程中興趣很高，表現(xiàn)積極。可以說(shuō)形象有趣的活動(dòng)教具的使用讓教學(xué)更加精彩。

　　其次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)睦m(xù)編，原繪本中，好朋友都來(lái)到了大家高高興興給小貓過(guò)生日就結(jié)束了。我增加了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小客人?一共有幾個(gè)小伙伴?找一找、猜一猜小動(dòng)物們帶來(lái)的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物，可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進(jìn)行操作。

　　一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)問(wèn)，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。 整個(gè)故事很簡(jiǎn)單，以“小貓過(guò)生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問(wèn)題猜測(cè)，活動(dòng)中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”，“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關(guān)鍵，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)是停電了。之后整個(gè)活動(dòng)都是在停電的情境中開展。只有停電了，整個(gè)屋子才會(huì)變黑，才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個(gè)環(huán)節(jié)以“小貓家來(lái)了哪些客人?通過(guò)觀看影子圖片，猜測(cè)來(lái)了哪些動(dòng)物?不是一般的猜測(cè)，而是帶著動(dòng)物的特征在猜測(cè)。在影子圖片的設(shè)計(jì)上，老師也很巧妙，先是特征明顯的小兔、小猴，接著是刺猬。圖片的設(shè)計(jì)在層次上、難度上有提高，特別是在爭(zhēng)論是公雞還是刺猬時(shí)，老師能充分預(yù)設(shè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩張圖片。先是露出一點(diǎn)點(diǎn)黑影讓孩子猜，在討論出現(xiàn)分歧時(shí)，出示第二張整體的黑影圖片，再讓孩子猜，讓孩子一步步思考，驗(yàn)證得到確切的答案。

　　幼兒園的課程是整合課程，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點(diǎn)領(lǐng)域是語(yǔ)言，但在活動(dòng)中，我整合多種領(lǐng)域的內(nèi)容。如：送禮物環(huán)節(jié)，讓孩子找影子與圖片配對(duì);到底來(lái)了幾位客人，讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關(guān)科學(xué)方面的內(nèi)容，老師把它們巧妙地融合在里面。又如：送禮物后為小貓唱生日歌，體現(xiàn)過(guò)生日的真實(shí)情節(jié)，從而感受過(guò)生日的快樂(lè)，屬于藝術(shù)領(lǐng)域。最后吃了小貓的糖果，引導(dǎo)孩子說(shuō)“謝謝”等等，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，這些內(nèi)容的有機(jī)整合，從不同方面促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展。

42、磁鐵小兔（小班科技活動(dòng)教案及反思）

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　一天在活動(dòng)中教師用來(lái)將畫紙吸在鐵質(zhì)黑板上磁鐵扣掉了下來(lái)幼兒紛紛跑過(guò)來(lái)看并提出“為什么它可以吸在黑板上”根據(jù)幼兒這一興趣我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題能力。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(一)教師以游戲形式引入介紹材料。

　　1.介紹磁鐵小兔。

　　2.介紹使用材料并說(shuō)說(shuō)什么。

　　(二)幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(三)教師幫助幼兒整理歸納。

　　二、感知磁鐵可以隔物吸東西

　　(一)教師示范小兔在舞臺(tái)上跳舞。

　　(二)幼兒自己嘗試和小兔跳舞(一只小兔有曲別針一只沒有)

　　(三)歸納小結(jié)：用什么讓小兔跳舞?為什么一只會(huì)一只不會(huì)?

　　三、提出困難請(qǐng)幼兒幫助解決。

　　請(qǐng)幼兒將掉在瓶中帶有曲別針小兔救上來(lái)。

　　四、請(qǐng)幼兒那磁鐵在班中找一找鐵東西。

　　活動(dòng)反思：

　　利用幼兒喜歡小動(dòng)物形式導(dǎo)入能一下吸引幼兒注意力使幼兒積極參與其中為幼兒提供鐵質(zhì)及不鐵質(zhì)不同材料讓幼兒自己操作并分類能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵認(rèn)識(shí)讓幼兒自選材料救小兔也讓幼兒加強(qiáng)對(duì)磁鐵吸鐵性及此鐵隔物吸進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)磁鐵特性運(yùn)用。

43、你好，夏天（中班綜合活動(dòng)公開課教案）反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是

　　小朋友卻有完全不同的感覺!對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

　　2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開朗，樂(lè)觀的性格。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)尋找夏天

　　1、集體演唱《知了》。

　　2、談話引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

　　師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

　　4、集中交流自己的觀察所得。

　　(二)觀察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么?

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?

　　2、感覺夏天的氣味和聲音。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?

　　師：那夏天有什么聲音呢?

　　(三)和風(fēng)娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。

　　(四)制作天空

　　1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢?

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢?

　　3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

　　教學(xué)反思：

　　(一)活動(dòng)特色

　　1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展

　　本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒?dòng)通過(guò)看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感。

　　2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍

　　《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

　　3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性

　　任何一種教育活動(dòng)如果沒有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答?；顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

44、蠟筆下的春天（幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來(lái)表現(xiàn)花;

　　2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。

　　3、通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。

　　2、幼兒討論。

　　1)為什么要種那么多的花?

　　2)你還看到過(guò)什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來(lái)，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1)先看教師用手指點(diǎn)畫花，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫的方法。

　　2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫。

　　3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

　　教學(xué)反思：

　　清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過(guò)《蠟筆下的春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。

　　《蠟筆下的春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)幼兒找春天、畫春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天，掌握組織畫面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的高尚情操。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮大家的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

　　通過(guò)《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對(duì)春天的喜愛，對(duì)創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，

　　孩子們的孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛常常是我們不能企及的。

　　孩子、春天、讓人無(wú)限遐想的主題。

45、折一只能保護(hù)家園的大鳥（幼兒園大班美術(shù)手工課教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.了解、欣賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱的裁剪活動(dòng)等。

　　2.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)

　　3.卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、玩魔術(shù)游戲

　　1.以魔術(shù)游戲?qū)搿?老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?

　　3.幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對(duì)稱。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)

　　4.展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　　二、新的折印方法

　　1.提出更新的折印方法：

　　師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。 幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。

　　2.幼兒操作，通過(guò)折印畫檢驗(yàn)自己的想法。 師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你愿意去試試嗎?

　　3.幼兒互相欣賞作品。

　　三、生活創(chuàng)造

　　1.利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師：在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。

　　師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么?

　　2.游戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。

　　3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。 師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)向孩子們講述：北方烈日炎炎，南方洪水不斷，這個(gè)世界到底怎么了，我們的地球到底怎么了?我想折出一只能保護(hù)家園的大鳥，讓大鳥的翅膀保護(hù)著地球，大鳥的翅膀托起那些洪水，阻擋那些狂風(fēng)，大鳥的身體遮著太陽(yáng)，我的大鳥無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切。由此導(dǎo)入教學(xué)，孩子們充滿使命感，而孩子的動(dòng)手能力從小就應(yīng)該培養(yǎng)，別看孩子太小，多練習(xí)，動(dòng)手能力都挺強(qiáng)。通過(guò)本次的操作活動(dòng)，既鍛煉了孩子的手工操作能力，又使孩子們更加清醒地認(rèn)識(shí)到， 隨著全球工業(yè)的不斷發(fā)展， 環(huán)境日益遭到破壞， 由此帶來(lái)的全球氣候異常變化， 正在成為直接威脅人類生存的世界性問(wèn)題，我們要保護(hù)環(huán)境，要保護(hù)地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，給予腳下這片星球更多的關(guān)愛，來(lái)保護(hù)我們的家園!

46、運(yùn)動(dòng)秀 (大班健康、美工活動(dòng)教案及反思)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和觀察能力。

　　2.發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，運(yùn)用魔棒和橡皮泥等材料，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)課件、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤子、剪刀、膠水、紀(jì)念盤等。

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：去年的廣州亞運(yùn)會(huì)是我國(guó)的運(yùn)動(dòng)盛事，我班開展了許多相關(guān)的活動(dòng)，本次活動(dòng)抓住幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，旨在讓幼兒通過(guò)模仿和創(chuàng)造，增進(jìn)對(duì)一些常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，激發(fā)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)，又能在動(dòng)手技能上有所提高。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師身穿運(yùn)動(dòng)服跑步進(jìn)入教室，請(qǐng)幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導(dǎo)幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

　　孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來(lái)元瑞小朋友說(shuō)：老師是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

　　教師：你從哪看出來(lái)的?

　　元瑞：我看到老師帶著獎(jiǎng)牌，還穿著運(yùn)動(dòng)服。

　　教師：你觀察真仔細(xì)，沒錯(cuò)老師就是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

　　幼兒：想。

　　教師：那你們都知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師身穿運(yùn)動(dòng)服以跑步的方式引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入關(guān)于運(yùn)動(dòng)的主題。每次活動(dòng)都要注意環(huán)境的烘托作用，老師本身也是環(huán)境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進(jìn)入狀態(tài)，所以在準(zhǔn)備時(shí)也要把自己作為準(zhǔn)備活動(dòng)的一方面。

　　二、模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)

　　1、老師先擺一個(gè)造型，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

　　幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來(lái)了。

　　2、、根據(jù)想象擺造型。

　　師：你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并擺出造型。

　　鵬鵬：我喜歡射箭。看我擺的像嗎?

　　琛?。何蚁矚g游泳。

　　小宇：我喜歡踢球。

　　......

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)

　　凡凡把手?jǐn)[成了手槍的姿勢(shì)，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來(lái)到前面說(shuō)：“老師，我得再需要一個(gè)小朋友和我合作。”于是，她請(qǐng)了一個(gè)小朋友到前面來(lái)和她配合，雙手搭在對(duì)方的肩膀上，“摔跤”沒等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

　　3、在音樂(lè)中一起擺成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型

　　教師：小朋友們聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來(lái)了，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，擺一個(gè)自己喜歡的造型好嗎?

　　每個(gè)幼兒都想表現(xiàn)自己，這個(gè)環(huán)節(jié)尊重每一個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是在音樂(lè)的帶動(dòng)下，孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標(biāo)，

　　師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來(lái)了許多比賽圖標(biāo)，我們一起來(lái)看看吧。

　　教師播放關(guān)于比賽圖標(biāo)的課件。

　　教師：我們看到了許多的比賽圖標(biāo)，你們都認(rèn)識(shí)哪些呢?請(qǐng)幼兒回答。

　　幼：我認(rèn)識(shí)射擊，我認(rèn)識(shí)足球，我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　在以前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運(yùn)動(dòng)造型，使幼兒對(duì)比賽項(xiàng)目有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　5、由比賽項(xiàng)目延伸到幼兒生活中的運(yùn)動(dòng)。

　　教師：小朋友們要想成為一名光榮的運(yùn)動(dòng)員嗎?

　　幼兒：想。

　　教師：那我們要怎么做呢?

　　幼兒：鍛煉身體、好好做運(yùn)動(dòng)、好好鍛煉……

　　教師：沒錯(cuò)，我們要從小愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，在我們的生活當(dāng)中，你們都玩過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

　　幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤....

　　6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導(dǎo)幼兒從小愛運(yùn)動(dòng)。

　　這一部分我沒讓孩子們把生活中的運(yùn)動(dòng)造型擺出來(lái)，為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

　　三、交代要求，探索材料的操作方法。

　　1、除了用身體擺造型，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還有沒有別的方法把運(yùn)動(dòng)造型變出來(lái)呢?

　　葉子：可以用油畫棒畫出運(yùn)動(dòng)造型。

　　棒棒：可以用橡皮泥捏。

　　子鍵：可以用紙撕

　　……

　　2、出示范例，用橡皮泥做的紀(jì)念盤。

　　教師：你覺得這個(gè)盤子漂亮嗎?

　　幼兒:漂亮。

　　教師：你覺得這個(gè)盤子為什么漂亮?

　　王依然：因?yàn)楸P子變成了五顏六色。

　　樂(lè)樂(lè)：因?yàn)楸P子貼上了橡皮泥。

　　教師：你們看，這個(gè)盤子除了做好的運(yùn)動(dòng)造型，還有什么?

　　幼兒：還有花邊，還有許多小點(diǎn)點(diǎn)……

　　提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念盤。

　　3、出示另一種材料，探索操作方法

　　出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說(shuō)說(shuō)感覺。

　　幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

　　對(duì)于沒有接觸過(guò)的東西，一定要讓幼兒自己去體驗(yàn)去感受，通過(guò)自己的觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的。

　　4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來(lái)幫助他吧?

　　四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

　　在音樂(lè)聲中孩子們開始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂(lè)可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤子上作運(yùn)動(dòng)員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運(yùn)動(dòng)員的頭，取一塊藍(lán)色的搓成小長(zhǎng)條按在盤子上當(dāng)腿……不一會(huì)兒，一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運(yùn)動(dòng)員?！薄澳阕龅恼姘簦伾埠芷?，如果再裝飾一下小盤子就更漂亮了?！甭牭轿业脑?，棒棒又忙碌起來(lái)。

　　錚錚用的是小魔棒，他做的是一個(gè)奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來(lái)，他一次又一次的把他扶上去，都沒有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了?！苯處煟骸暗粝聛?lái)，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里沒擰緊?”錚錚經(jīng)過(guò)點(diǎn)播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

　　孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運(yùn)動(dòng)造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

　　在幼兒進(jìn)行操作之前，我對(duì)是否要詳細(xì)解說(shuō)魔棒的使用存在疑惑，后來(lái)我決定還是讓孩子們自己在活動(dòng)中去探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來(lái)了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的。

　　五、展示作品，激發(fā)熱愛運(yùn)動(dòng)之情

　　1、請(qǐng)小朋友大膽地到集體面前來(lái)，向大家猜介紹自己的作品。

　　天天：我做的是一個(gè)正在比賽跨欄的人，前面是欄。

　　教師：你真是個(gè)細(xì)心孩子，還做出了跨欄。

　　小?。何易龅氖且粋€(gè)舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。

　　他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒有經(jīng)過(guò)揉搓，直接擺在了盤中。對(duì)這種特征明顯的作品，可以引導(dǎo)幼兒來(lái)自評(píng)，因?yàn)榇蟀嗟挠變簯{借自己對(duì)技巧的認(rèn)識(shí)可以做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了。

　　幼兒：我覺得他捏的有點(diǎn)粗。

　　幼兒：要是沒有小點(diǎn)點(diǎn)就更好了。

　　教師：沒錯(cuò)，他的顏色很漂亮，如果在揉細(xì)一點(diǎn)就更好看了。

　　對(duì)于這樣的幼兒，教師要兼顧優(yōu)缺點(diǎn)，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，也要引導(dǎo)幼兒向更高的方向努力。

　　2、教師總結(jié)：今天小朋友們做的運(yùn)動(dòng)造型都很漂亮，你們每一個(gè)小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長(zhǎng)大了也能像奧運(yùn)冠軍那樣棒。

　　活動(dòng)反思：

　　在擺造型的環(huán)節(jié)是開放式的，讓幼兒自由地說(shuō)。接著讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿運(yùn)動(dòng)造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒上來(lái)擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。其中的不足是教師的引導(dǎo)過(guò)多了，許多造型孩子完全有能力來(lái)獨(dú)立完成，不用老師帶著做，沒有給孩子充分的發(fā)揮空間。

　　另外教師在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)很重要，教師的評(píng)價(jià)一定要具體，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要說(shuō)清楚。有人說(shuō)：每一個(gè)孩子都是第一名。沒錯(cuò)，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到之處，只要我們用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是第一名。

　　《綱要》中說(shuō)：教師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者。所以當(dāng)幼兒遇到困難需要老師的幫助時(shí)，作為一個(gè)引導(dǎo)者，我們不要直接幫助幼兒消滅問(wèn)題，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，自己尋找問(wèn)題的根源，用自己的力量來(lái)解決困難。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困難，教師只是把幼兒的注意力引向了問(wèn)題點(diǎn)，至于后來(lái)的事，就交給孩子去完成吧。

　　我覺得這次活動(dòng)，其實(shí)還可以再豐富一些材料，比如：孩子們說(shuō)可以用紙撕，用油畫棒畫等等，給孩子們更多的選擇空間。

　　孩子的潛力是無(wú)限的，更是無(wú)法估量的，給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼?，相信每個(gè)幼兒都會(huì)有所收獲。

47、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思：好朋友（中班）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)。”

　　(教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

　　教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，

　　茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　水杯說(shuō)：“對(duì)。”

　　圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　手套說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　椅子說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　紙說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

　　教師：除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對(duì)插座說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！辈遄f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒3：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！碧炜照f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來(lái)找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰(shuí)?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　小鳥說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂(lè)《兩只小鳥》做律動(dòng)。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　水杯說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　手套說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　椅子說(shuō)：“對(duì)。”

　　鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　紙說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　小鳥說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

48、數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案—比較粗細(xì)（中班）反思

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)—比較粗細(xì)(中班)

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　1.在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

　　2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

　　3.第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

　　4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　三、活動(dòng)目的：

　　1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。

　　2.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂(lè)瓶、圓柱卡片等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金箍棒能變粗、變細(xì)。

　　2、探索活動(dòng)：

　　(1)請(qǐng)全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。(分類)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))

　　(3)請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說(shuō)出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。(比較感知，命名)

　　3、集中活動(dòng)：

　　(1)教師拿出筆、積木、可樂(lè)瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　(2)教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　4、分組操作：

　　(1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。

　　(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。

　　(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

　　5、總結(jié)：

　　(1)今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。

　　(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。

　　6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

　　六、活動(dòng)過(guò)程分析與反思調(diào)整：

　　今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”，針對(duì)原本制定的活動(dòng)方案我對(duì)今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：

　　1.從目標(biāo)上說(shuō)：

　　這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序?！?/p>

　　2.從活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：

　　(1)在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)二字，也在這一過(guò)程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。

　　(2)在探索過(guò)程中：這個(gè)探索過(guò)程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的，在這個(gè)過(guò)程中有以下以個(gè)問(wèn)題。

　　A老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過(guò)改錯(cuò)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

　　B在請(qǐng)幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí)，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語(yǔ)言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

　　C在指認(rèn)過(guò)程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對(duì)于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。

　　D在比較命名過(guò)程中，因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完?yáng)|西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來(lái)、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會(huì)更高。而且老師要求表述的語(yǔ)言比較長(zhǎng)，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。

　　(3)在集中活動(dòng)過(guò)程中：由于教師的急躁，在這一過(guò)程中花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。

　　(4)操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。

　　3.從總的活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：

　　(1)雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對(duì)于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。

　　(2)教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，對(duì)于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。

　　(3)整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。