大班數(shù)學教案附反思分析圖形特征
大班數(shù)學教案附反思分析圖形特征
1、大班數(shù)學教案附反思分析圖形特征
(一)活動目標
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動,感受在游戲中學數(shù)學的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
(二)活動準備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學具:幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗:抽獎。
(三)活動過程:
1、初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來了許多獎卷。看,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結:“對,它們大小不同,形狀也不同?!?/p>
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧??匆豢?,你的獎券是什么樣的?
2、抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:“這是抽獎箱,現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷,我們繼續(xù)抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們
繼續(xù)抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)
現(xiàn)在我們要開一等獎啦,“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)
做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3、操作活動
?、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領吧??墒窃趺醋瞿?
?、浦v解活動
?、遣僮?/p>
?、茸晕覚z查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領。
反思
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?!痹谡麄€活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確,進行及時有效的總結,使自己的語言更加簡練,明了。
2、大班數(shù)學教案《認識圖形》含反思
活動目標
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
活動準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。
2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。
4.有些是相關聯(lián)的如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。
5.經過反復辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。
3、大班數(shù)學教案《圖形分類統(tǒng)計》含反思
活動目標
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結果。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
活動過程
1、情景導入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!”
2、學習統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計,教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計,教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料,教師進行簡單的介紹,引導幼兒細致觀察,看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
活動反思
本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗,將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內容,如:機器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn),初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。
4、大班數(shù)學教案《圖形變變變》含反思
活動目標:
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應圖形的數(shù)量,并會用各種圖形拼出多種圖案。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重難點:
重點:能夠根據(jù)平面圖形的特征,辨別組合圖中的圖形,進行計數(shù),增進對圖形的認識。
難點:會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
活動準備:
物質準備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)
知識準備:已認識的幾何圖形
活動過程:
(一)復習律動《不說話》。
(二)談話導入:
師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼:想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師:這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論,老師小結,正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。
(3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。師幼共同小結:
(1)、三角形有三條邊,三個角。
(2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。
(3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,并進行計數(shù)。
1、教師出示機器人圖案,提問:
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個圖形有幾個?
4、老師再一次總結不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什么圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖,老師巡回指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干,請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個?
(八)、老師小結:
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,好不好玩?為什么?
幼:自由回答。
師:這就是我們本節(jié)課所學習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,并說出他們的不同特征。
教學延伸:
小朋友,老師現(xiàn)在有一個小小的要求:下去以后,我們在教室里,校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時候,我們比一比看一看那個小朋友說得最多?
(讓數(shù)學圖形運用到實際生活中去。)
教學反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù),最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
5、大班數(shù)學教案《圖形的分割與組合》含反思
設計意圖:
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形,本節(jié)活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上,將所學知識進行綜合,并且將一種圖形正方形進行分割,然后再將分割后的多塊圖形進行組合,萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心,并培養(yǎng)了幼兒的科學探究精神。
活動內容突出了兩方面內容,一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形,發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系,初步感知面積守恒。
活動目標:
1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關系,初步感知面積守恒。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:將一種圖形通過不同方式分割,并組合成圖案。
活動難點:不受外部因素變化的影響認識面積守恒。
活動準備:
1、四幅用圖形拼成的圖例:牛、金魚、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動過程:
(一)出示四種動物圖片,引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問:今天老師帶來了四只小動物,你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?
1、引導幼兒觀察,并講出有哪些圖形?
2、教師小結:是的,這些動物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙,讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出:這些小圖形和下面的大正方形重疊了,原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結:一個正方形可以分成多種圖形,分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊,通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙,以游戲“變魔術”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊,然后看看正方形紙折疊后取開,分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪,拼拼,感知圖形分后前后一樣大。
引導幼兒將正方形沿折痕剪開,再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭,自我創(chuàng)造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品,投放在電視中,讓幼兒欣賞,教師進行講評。)
3、幼兒用語言描述:我把一個大正方形分成四個小正方形,四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動:
教師出示長方形、圓形、梯形等圖形,提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區(qū)再進行操作。
活動反思:
1、思路清晰,節(jié)奏緊湊,環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學習積極性高,有探索的精神,師幼互動好。
3、圍繞目標,采取有效的教學方式學習,活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點:
體現(xiàn)在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習,讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學經驗,這是本次活動成功的關鍵。
活動中的不足:
讓幼兒在嘗試正方形分割時,方法還不夠多樣性,,重新組合新圖案時,引導幼兒圖案內容可再豐富些。
6、大班數(shù)學教案《圖形找家》含反思
設計意圖:
幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一?;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點?;顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn),對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導,使每個孩子都能充分自主的參與活動中。
活動目標:
1.能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
每人一套操作材料 大的操作材料
活動過程:
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。
(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!
(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?
(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。
(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。
3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。
(1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。
(2)教師進行指導
4.組織交流,講述特征和位置。
提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?
活動反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
7、大班數(shù)學教案《有趣的幾何圖形》含反思
活動目標:
1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。
2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。
活動過程:
一、情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。
活動延伸:
1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
活動反思:
大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。
8、大班數(shù)學教案《圖形之間的關系》含反思
【活動設計】
大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識,他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展,開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識,幫助幼兒理解圖形之間的關系,促進幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設計了本節(jié)活動內容。
【活動目標】
1、學習分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
【活動重點難點】
1、重點:圖形之間的分割、組合關系。
2、難點:圖形的組合創(chuàng)新。
【活動準備】
教具:課件、正方形的卡紙、相機。
學具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動過程】
一、找圖形。
師:今天,老師給你們帶來了一位新朋友,看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折,看看它會變成兩個什么圖形?
(2)幼兒動手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導。
(3)幼兒演示變化的結果,一個正方形變出兩個圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。
(2)幼兒動手操作。師觀察指導。
(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開,可以變成兩個同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動延伸。
請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
活動反思】
【
第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質課評選活動中市直三幼的一位老師講的,當時眼前一亮,我的感受就是:噢,數(shù)學課原來可以這樣上!這節(jié)活動打動我的地方有三點:第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉課堂;第二是老師精煉的語言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學,我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質課比賽,我主動報名參加了。
接下來就是準備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景,可是還是有些地方怎么也想不起來,又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶,可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜,還真是功夫不負有心人,我查到了一些關于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對目標定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師),我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,仔細研究起來,結合自己的目標,我自己來了個批判接受的過程,內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,畢竟是自己要上,要有自己的思想,帶著這樣的精神,我準備好了教具,第一次在級部開始了試講,試講可以說是非常不成功的,老師們反映課沒有亮點,時間太長,就像平時的一節(jié)普通課,與優(yōu)質課的標準還有距離,于是我又開始反思,把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶,自己再修改,重新制作了課件,經歷了多個夜晚的疏理,一遍遍的試講,不斷的提高,才有了那天上課的效果。
總結自己上的這節(jié)課,有三個地方可以肯定。第一,精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧,可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時間,讓幼兒聽起來目標更明確。第二,過程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案,有些我也稍有變化,畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三,關注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同,拼出來的圖形也不一樣,因此在心里我做了預設與生成,我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導,那樣做了要怎樣引導,有一套方案在腦子里,因此才不致于著急,真正關注到了孩子。
9、大班數(shù)學優(yōu)質課教案《圖形碰碰樂》含反思
活動目標
1.感受圖形拼搭組合的變化,體驗圖形游戲的樂趣。
2.在圖形的移動、翻轉、拼接中,發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。
3.探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
1.教師用具:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2.幼兒用具:可操作的等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形),記錄紙每人一份,水彩筆每人一支。
活動重點:
用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形
活動難點:
嘗試合作將16個三角形裝入底座中。
活動過程
一、參觀圖形王國,鞏固對圖形的認識
1.復習圖形,了解圖形方向改變但形狀不變。
2.了解等腰直角三角形,導入活動。
二、拼搭圖形,感受圖形拼搭組合的變化
1.游戲:圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。)
師:怎樣才算2個三角形碰在一起?
小結:一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。
2.宣布、講解游戲規(guī)則。
第一,聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”,然后就去取幾個三角形。
第二,一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應的位置劃對號表示出來。
第三,三角形“碰”在一起后,小朋友馬上轉向老師,小手放在膝蓋上。
3.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
師:2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結:2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)
4.幼兒進行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。
師:2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個三角形碰一碰,又能碰出哪些圖形呢?請聽清楚這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小朋友邊操作邊記錄。
小結:真神奇,4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家,學習運用圖形拼搭的經驗解決問題(出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。)
1.數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?
現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,可這里只有一個底座才是這16個三角形的家,小朋友猜猜哪一個底座才是16個三角形的家呢?請說說理由。
2.幼兒嘗試將16個三角形送回家。
小結:大大的三角形(底座)太小,16個三角形住不下;正方形(底座)太大,住不滿;長方形(底座)不大不小剛好合適。
活動延伸:
繼續(xù)探索3個、8個、12個等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
教學反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
10、大班數(shù)學教案《好玩的對稱圖形》含反思
活動目標:
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.有興趣參加數(shù)學活動。。
活動準備:
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程:
一、故事導入:激發(fā)幼兒興趣。
1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關:找對稱的紅心
第二關:折一折
第三關:找對稱
第四、五關:畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?
活動反思:
本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節(jié)的處理上還需改進:
1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。
2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當?shù)母暮唵我稽c。
11、大班數(shù)學課教案《牙簽擺圖形》含反思
【活動目標】
1、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺。
3、愿意專心操作,提高動手動腦的能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動準備】
發(fā)脹的黃豆,牙簽(裝在罐子里),正方形紙,記錄用的白紙,泥工板每人一塊。
【活動過程】
一、看看數(shù)數(shù)牙簽,激發(fā)興趣。
師:看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?
(評:本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,感知牙簽的數(shù)量,為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。)
二、擺一擺,發(fā)揮想象力。(自己拼)
1、師:請你們用12根牙簽擺成正方形,正方形之間是分開的,看看能擺出幾個正方形。
2、幼兒第一次操作。
3、幼兒講述操作結果,你擺出了幾個正方形?(12根牙簽可以擺出3個正方形)
(評:本環(huán)節(jié)幼兒學習用12根牙簽拼正方形,感知正方形的結構——四條邊一樣長,形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。)
三、拼一拼,啟發(fā)思考探索
1、師:現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽,試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來?能不能拼出站起來的正方形?
2、幼兒第二次操作。
3、幼兒講述操作結果(最多可擺出4個正方形)。你最喜歡哪個平面的正方形?躺著的還是豎著的?
(評:本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道,如果合用一條邊,就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們證實了同樣用12根牙簽,就可以拼出4個正方形。)
四、搭一搭,鼓勵創(chuàng)造想象
1、師:現(xiàn)在請小朋友想辦法,看能不能擺出比四個更多的正方形。
2、幼兒第三次操作。
3、幼兒展示自己的作品(擺出由6個正方形組成的正方體。)
4、認識正方體,知道正方體的六個面都是正方形的。(對稱數(shù)和環(huán)形數(shù))
(評:如果說上一個環(huán)節(jié),小朋友用組合的方法,拼出了更多的正方形,那么在這個環(huán)節(jié)中,鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形,我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗,他們能夠自己摸索出來,有的小朋友也許自己不能拼出來,那也沒有關第,老師已經準備了拼好的立方體,供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成,老師用貼彩紙的辦法來解決,這是一個非常有效的方法。)
五、評一評,保持探索的興趣。
師:今天小朋友很能干,用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體,下次,我們再來動動腦筋,擺出更多更好看的圖形,好嗎?
活動反思
圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?;拘伟凑找欢ǖ慕Y構方式又可以構成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的,用牙簽等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。
12、大班數(shù)學教案《快樂數(shù)學》含反思
活動目標:
1、復習10以內的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學的魅力。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1、10以內加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程:
一、引題
1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。
二、快樂數(shù)學第一關
1、師:第一關:必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多?,F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
2、師:答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。
3、師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結:第一關六輪必答題結束,我們來關注各隊的水果得數(shù),某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,第二關。Ye!
三、快樂數(shù)學第二關
1、師:第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2 3=5
3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答對拍三下,答錯
拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?,F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
四、快樂數(shù)學,第三關
1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數(shù)字6當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結:搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
五、統(tǒng)計
1、三關過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
活動反思:
在數(shù)學教學過程中通過數(shù)學閱讀,讓學生去感受生活中的數(shù)學,使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊,從而逐步學會運用數(shù)學去分析和解決實際中的問題,把學數(shù)學真正變成一個做數(shù)學的過程,這些都是我們奮斗的目標。
一.讓學生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會
數(shù)學教師要更新觀念,鼓勵學生多閱讀數(shù)學,如數(shù)學家的故事,數(shù)學課外書籍等,同時讓學生多動手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學,并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會,可以發(fā)問,以使學生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習慣。
二.讓學生在閱讀過程中感受數(shù)學.體驗數(shù)學
通過課外閱讀,使學生懂得數(shù)學與我們日常生活密切相關,它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學習興趣,讓學生親身去感受數(shù)學,讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學,萌發(fā)一種“數(shù)學真有趣.我要學數(shù)學”的心理。因此,我們教師要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的存在與樂趣。如學習“百分數(shù)的意義”時,問學生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質:2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高,爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數(shù)學就在身邊,感受到了數(shù)學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構成的電話號碼也不同,解決了生活中的實際問題。
三.讓學生從生活中學習數(shù)學.運用數(shù)學
愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看,摸一摸的基礎上,引導他們去想一想,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學,應用數(shù)學。另外,在同學之間,用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時,他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考,學會了討論,學會了學習。因此,讓學生動手,讓學生在實踐與探索中學會學習,是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時,利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實例,誘導學生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數(shù)的初步認識”時,組織學生到超市調查商品的價格;學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后,讓學生親自設計桌套的大小等。
通過數(shù)學閱讀和實際動手操作,把學生的外部操作與內部數(shù)學思維緊密結合起來,不但調動了學生學習的積極性和主動性,而且加深了新學知識的認識及它在生產生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題.解決問題的能力。
總之,通過數(shù)學的閱讀,是學生獲得了很多的數(shù)學知識,大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。
13、大班數(shù)學教案《拼拆幾何圖形》含反思
活動目標
1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。
2、通過拼拆圖形,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。
2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。
3、人手一張白紙,音樂。
活動過程
(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學習的能力)
師:(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。
小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自:快思教案網(wǎng).](每人發(fā)一份圖形)
(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。
(二)、學習新搭拼的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學習旋轉。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)
師:小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)
師:這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個三角形拼成長方形)
師:那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)
(三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構建。
師:小朋友真聰明,變得又快又對.
師:現(xiàn)在我們來個比賽,(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?
(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習,再個別小朋友來示范練習)
(四)討論
師:用四個三角形拼成的面積大,還是四個三角形合起來的面積大?為什么?
用四個三角形拼成的面積大,還是八個三角形拼起來的面積大? 為什么?
(五)、幼兒活動
師:小朋友的本領真大,現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象,動手拼拆圖形)
(1)、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?
(3)、三角形、正方形、長方形依次
活動結束:
這里還有半圓形、梯形,下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?
活動反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。
2、整個活動目標明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂,更易喚起幼兒學習的積極性,便于幼兒理解、掌握。
14、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《好玩的對稱圖形》含反思
活動目標:
1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程:
一、故事導入:激發(fā)幼兒興趣。
師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關:找對稱的紅心
第二關:折一折
第三關:分類
第四、五關:拼搭對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?
活動反思:
在教學設計時,我選擇了通過觀察京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)圖案的秘密:左右對稱。在此基礎上引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的,加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中,孩子們在找圖案中的秘密時,有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案,找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱,在我的再三啟發(fā)和引導下,終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后,我引導幼兒一起來觀察,臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的,經過孩子們的一起觀察下,左邊和右邊的圖案是一樣的,隨后,我問孩子們:左邊和右邊一模一樣,這樣的情況我們叫它什么,你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭,說不知道,但是邱邱小朋友舉起手說:“這叫對稱!”真棒!我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案,這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠,應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件,就是先要找到一條對稱軸,因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此,我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法:將圖片對折后,引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。
有了京劇臉譜找對稱的鋪墊,孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了,因此這個教學過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時卻產生了問題,我利用幼兒用書《數(shù)學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業(yè)的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的數(shù)學題目計算出答案,然后再找找哪些答案是一樣的,在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學題目上沒有印上等于號,而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的后面印好了等于號,所以孩子們已經習慣了直接寫答案,一個數(shù)字寫下去,這樣一來計算題的完整性錯了,這也是我的一個疏忽,以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。
15、大班下學期數(shù)學教案《分析圖形特征》含反思
活動目的:
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
3、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)
2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1)出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析
A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3)小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶
要求分析圖形特征,并根據(jù)標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
活動反思:
一、注重動手實踐,讓學生在“玩”中學數(shù)學。
在本節(jié)課中一系列的知識點都通過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種最實際的內部驅動力,是學生學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的因素,同時根據(jù)學生“好奇、好動”心理,課上就讓學生把課前準備充足的活動材料,每個小組一堆實物(如:牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等)玩一玩,分一分,在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀,并為后繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如:在摸一摸環(huán)節(jié)中,讓學生認真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺,跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調動了學生的全員參與和全身心投入,讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識,體會感悟出其特征,使抽象的概念具體化。
二、創(chuàng)設游戲環(huán)境、讓學生快樂學習
為了更好的聯(lián)系生活,應用所學知識,教師設計了多種有趣的游戲。“找朋友”的游戲,讓學生根據(jù)對正方體、長方體等的認識,尋找生活中的實物,這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知?!安乱徊隆钡挠螒?,讓學生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后,直接用手進行觸摸物體,使學生能通過觸摸準確想象出物體的形狀,并同幾何圖形聯(lián)系到一起,說出物體的圖形的名稱?!罢乙徽摇钡挠螒蚴亲寣W生根據(jù)教師提出的內容,學生通過觸摸,找出物體。“擺一擺”的游戲,讓學生通過擺長方體或正方體等圖形,感知拼擺后所形成的圖形,并有效感知其數(shù)量,如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個,并從不同側面觀察拼擺圖形的形狀。
在游戲中,讓學生快樂運用所學知識,并進一步進行升華,提高對圖形的認識,有效的分清物和圖的聯(lián)系,提高學生學習的興趣。
縱觀學生在課上的表現(xiàn),參與熱情高、學習興趣濃,從他們歡樂的笑臉上,從他們友好的話語中,從他們不愿離開的腳步里,從他們天真的眼神中,我又一次感受到做教師的快樂。
16、大班數(shù)學活動教案《看圖形找特征》含反思
活動目標:
1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、知識經驗準備:已經知道各種圖形名稱。
2、物質材料準備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動過程:
一、猜想活動,幼兒產生學習興趣。
師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進行大膽拼圖。
2、請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?
三、記錄活動,幼兒細心記錄。
師:請你將你剛才說的記錄下來。
教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
師:請你將你的記錄結果講給好朋友聽。
四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
1、請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2、交流:你是怎么歸類的?為什么?
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
17、大班優(yōu)質數(shù)學教案《有趣的圖形娃娃》含反思
設計意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形,三角形和正方形,長方形,梯形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征,充分調動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。
活動目標:
1、鞏固幼兒對圓形,三角形,正方形,長方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過觀察、操作活動,感知所學圖形之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數(shù)學的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
重點:
掌握圖形的要領,能用自己的語言描述圖形的特征難點:
初步感知所學圖形之間的關系
活動準備:
1、材料準備:(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒
2、經驗準備:幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
活動過程:
(一)開始部分:
1、圖片引入,請小朋友看圖片,指出這是魔術師。
2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱,要給小朋友表演一個魔術。
(二)基本部分
1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師:變!你們看老師變出什么圖形了?
幼:幼兒說出名稱師:它有幾條邊,幾個角?
依次變出不同的圖形進行辨別。
2、圖形變換,體會圖形之間的關系
(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實在是太厲害了!魔術師剛剛悄悄傳話給老師,他說要獎勵小朋友們一套學具,讓小朋友們自己來當魔術師。)
(2)操作:動手動腦,感知圖形變換。
①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導。
?、谡堄變赫f說變化的結果:
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形。
長方形――變成了三角形,還有正方形。
梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師:小朋友真棒,每個人都是厲害的魔術師!
3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動手拼貼(教師師指導)
(2)請小朋友說一說自己拼的是什么,用了那些圖形。
(三)結束部分:
請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形,活動結束。
活動延伸:
1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。
2、在活動區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。
活動反思:
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。
游戲是中班幼兒活動的最佳方法,而在活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。
在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?,也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試,注意總結經驗,減少“遺憾”。
18、大班數(shù)學教案《有趣的圖形》含反思
活動設計背景
圖形來于生活,用于生活,在平時的游戲活動中,小朋友對拼圖特別感興趣,于是我設計了“有趣的圖形”這一活動?;顒铀捎玫慕虒W方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動,通過欣賞拼圖引入,引導幼兒仔細觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗成功。
活動目標
1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2. 拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是說出拼圖的拼法和組成,難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動準備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。
活動過程
一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)
二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成
1. 太陽:一個紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽光芒。
2. 樹:三個綠色不同大小的三角形作樹葉,一個細長的紫色的長方形作樹干。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
3. 花:一個黃色的圓形作花心,五個桃紅色的梯形作花瓣,一個藍色長方形作 花莖,兩個綠色的半圓形作葉子,一個大的紫色的梯形作花盤。
4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵,一個黃色的大圓作頭部,三個小圓分別作眼睛、鼻子,一個紅色的三角形作嘴巴,一個淺藍色的扇形作身子,一個紫色的半圓形作口袋,兩個深藍色的半圓形作腿。
小結:各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。
三. 請幼兒示范拼圖
1. 拼房子(幾種不同的房子)
2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進行自由組合拼圖,教師巡回指導,要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)
五. 欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。
教學反思
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習,幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。
19、大班數(shù)學教案《圖形分割》含反思
活動目標
1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。
2.初步體驗圖形之間的包含關系。
3.發(fā)展空間思維能力。
4.感受操作活動的樂趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
大小不同的圓形,三角形。
活動重點難點
活動重點
對圖形進行不同程度的分割。
活動難點
大膽的使用剪刀分割圖形
活動過程
1(1)教師出示圓形,問小朋友:老師手里拿的是什么圖形?(圓形)
在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。
(2)請小朋友閉上眼睛,老師用圓形給你們變個魔術。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看,老師把圓形變成什么樣了?
你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法:先將圓形對折,然后沿著折線剪開)
(3)試一試,把你的圓形也變一變吧。
(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。
活動反思:
上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,因為我怕他們圓形對折折不來,后來想想還是沒有折,孩子們開始折的時候我就對著看,他們折的非常好不是我想象的,當他們剪出兩個半圓的時候可開心了,我讓他們在拼回去的時候,他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。
20、大班數(shù)學教案反思《交通工具》
活動意圖:
排序活動要求幼兒具備一定的知識基礎及能力,排序活動是將兩個以上的物體,按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來。基本的數(shù)概念、觀察比較能力,簡單的判斷力及初步的推理能力等。
活動目標:
1、 感知彩旗排列的順序,并樂于用正確的語言表述。
2、 復習AAB/ABB排序,嘗試感知新的排列模式ABA。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
操作用彩旗若干。
人手一份圖形操作卡。
活動過程:
一、引出問題
過渡語:新輪船要起航了,大家要給輪船上掛一些彩旗,讓他人一看就知是自己造的輪船。
提問:今天我們準備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來.源快思教.案網(wǎng)>
小結:顏色、形狀、大小不同。
二、掛彩旗
1、過渡語:為了讓人們記住自己的輪船,大家進行了一下裝飾。
(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)
提問:第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?
小結:第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個一個排的。
2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)
提問:第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?
小結:第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個一個,兩個一個排列的。
3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)
提問:第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?
小結:第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個一組,ABA的排列的。
三、幼兒嘗試
過渡語:三艘輪船都是我們國家新造的大輪船,我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的,就能認出他們是我們國家的。
幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列,然后排好說一說是怎么排列的.
要求:幼兒自己排列,教師巡視,并觀察幼兒排列是否正確,并鼓勵幼兒說一說自己是怎么排的,說的時候要在你認為是重復的地方停頓。
活動反思:
研究發(fā)現(xiàn),4~6歲幼兒的排序有一個不斷精確的發(fā)展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序對象數(shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學的,才能夠確定我們該如何教。
21、大班數(shù)學教案《圖形》含反思
活動目標:
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
活動過程:
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"
(2)教師引導幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。
(6)小結:原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進。"
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么,誰能來做檢票員把關呀?"
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結:原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?!痹谡麄€活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確,進行及時有效的總結,使自己的語言更加簡練,明了。
22、大班數(shù)學教案反思《區(qū)別單雙數(shù)》
活動目標:
1、理解10以內單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道兩個兩個的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),兩個兩個的數(shù)數(shù),數(shù)完后還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2、能進行10以內單雙數(shù)的轉換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù),快樂的參加游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、小兔子圖片。
2、課件及幼兒操作材料。
活動過程:
1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。(文章出自.快思教案網(wǎng))
(1)小朋友,今天與、小兔子來和大家做游戲,大家歡迎。出示兔子。
提問:"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它?(請一名幼兒添畫出眼睛耳朵)?,F(xiàn)在小兔子變得漂亮來,謝謝謝朋友。
(2)小朋友們你們的身體還有那個部位是成雙成對的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。
出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標出來。
(3)小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。
2、幼兒進一步感知"單雙數(shù)"的含義。
(1)提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。
幼兒操作,提示幼兒將2個2個的,一對一對的,用紅色彩筆圈出來。并用數(shù)字代表將材料上每個種類標記出數(shù)量。
(2)教師展示并總結幼兒操作材料。
雙數(shù):2 4 6 8 10 單數(shù):1 3 5 7 9師小結:兩個兩個的數(shù),正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù),比如:2 4 6 8 10。
兩個兩個的數(shù),還剩下一個的數(shù)就叫單數(shù),比如:1 3 5 7 9。小朋友你們都認識他們了嗎?
(3)教師隨意抽出一張數(shù)字卡片,幼兒一起說出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如:(7、6、4、8、9、1等。)
(4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?
(5)現(xiàn)在請手拿單數(shù)的小朋友舉起來,再請手拿雙數(shù)的小朋友舉起來。
3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2。
(1) 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數(shù)字1 表示,數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))
(2)出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數(shù)字2 表示,數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))
(3)小朋友,怎么讓西瓜高興呢?(添上一個西瓜)。很好,那添上一個西瓜是幾個西瓜?(2個)那2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))
(4)那2個蘋果怎么變成單數(shù)呢?(去掉一個蘋果)。很好,那去掉一個蘋果是幾個蘋果?(1個)那1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))
(5)同上方法,依次出示單雙數(shù)不同的圖片,幼兒單數(shù)變雙數(shù),雙數(shù)變單數(shù)。( 單雙數(shù)互變 )
(6)出示4只長頸鹿和斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,去掉一個就可以變成單數(shù)3
(7)出示4只斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,添上一個就可以變成單數(shù)5。
(8)幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料,進行單雙數(shù)互換操作。(教師巡視指導)師小結:哦,原來單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個。雙數(shù)要想變成單數(shù),就要再去掉一個。單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)愛著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。
(1)北京奧運會期間,為了交通更加的通暢,根據(jù)汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。
(2)在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。
(3)電影院里的座位是分單號和雙號的。
(4)在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。
小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù),小朋友只要認真觀察思考、多動腦,就會發(fā)現(xiàn)的。現(xiàn)在我們休息一會,然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。
5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片,按單雙數(shù)站隊戶外游戲。
活動反思:
通過先游戲后操作的方法進行教學,使幼兒學習起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒釉O計適合6歲的幼兒,在玩中學,學中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動的效果也特別好。
23、大班數(shù)學活動教案反思《量身高》
活動目標:
1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。
2,能與同伴合作解決問題。
3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4,引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5,體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
1,有過測量圖形邊長的經驗。
2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
活動重點、難點:
掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。
活動過程:
一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?
2,教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導幼兒分組探索測量的方法。
1, 師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。
三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。
1, 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導幼兒觀察存在的問題。
4,教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測量結果。
1, 師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。
2,幼兒操作,教師個別引導。
五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結果。
1, 引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2, 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3, 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。
活動延伸:
1,針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,帶他們進一步探索。
2,認識更多的測量工具。
活動反思:
1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結束了本次活動,加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!來自快思老師教案.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導,忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
24、大班數(shù)學教案及教學反思《測量遠近》
活動目標:
1.學習用目測和自然測量的方法,比較、區(qū)別物體的遠近,并會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓練思維的相對性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1. 教具:大圖紙和記錄表,記號筆。
2. 操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動過程:
一、導入。
教師:“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”
教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進行三項全能比賽,我們一起去看一看?!?/p>
二、目測遠近。
第一場:游泳比賽。
比賽規(guī)則:一分鐘,誰游得遠,誰就獲勝。!.快思.教案網(wǎng)出處!
教師:“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”
教師小結:“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近,這種測量方法叫目測?!?/p>
現(xiàn)學現(xiàn)用。
第一局:烏龜獲勝。
三、第一次操作:比較遠近。
第二場:跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規(guī)則。
2.教師:“一分鐘到了,誰跑得遠?你為什么這么猜?”
教師:“彎道中,目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”
“可以用什么量?”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師:“誰遠?為什么?”
教師小結:“比較遠近時,要用同一種工具進行測量,測得的數(shù)字大,說明這段距離遠;測得的數(shù)字小,說明這段距離近?!?/p>
第二局:兔子獲勝。
四、第二次操作:同一距離不同工具。
第三場:跳遠比賽。
1.教師:“用三種工具記錄兔子的成績。”
2.幼兒操作。
3.交流操作結果。
教師:“為什么測得的數(shù)字不一樣?”
教師總結:“測量同一段距離,使用的工具不同,測量的結果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長,需要數(shù)量越少?!?/p>
教師:“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”
第三局:兔子獲勝。
五、結束。
三局兩勝,兔子贏得比賽。
教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”
活動反思:
《綱要》提出的:“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系,初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!?/p>
25、大班數(shù)學公開課教案《圖形分類》含反思
教學目標
1、根據(jù)圖形的不同特征進行分類。
2、用數(shù)字與標記記錄分類的結果。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
教學準備
幼兒用書附不干膠(一) 黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花 教學PPT 4頁 蠟筆36支
教學過程
1.小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇椋渲杏袃蓚€有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)
2.它們有很多很多的兄弟姐妹,它們一起出來玩耍,結果玩到太陽落山找不到回家的路了,你們·愿意幫助它們回家么?
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個兄弟姐妹(8)
4.它們有兩個房子,一個紅色的,一個黃色的,你們覺得這8個小伙伴應該怎樣住呢?
(都住在紅色的房子里)
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?
(PPT播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"是不是也能找到自己的家呢? (PPT播放)
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個?(4個)家住在黃房子里的有幾個寶寶?(4個)所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)
9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺,它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個房子,一個大一點,一個小一點。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。 |(一起去小房子)
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢! (一起去大房子)
12.一起去大房子,8個兄弟姐妹擠在一個房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢 (小的去小房間,大的去大房間)
13.咦,這個主意聽起來不錯哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(PPT展示小圖形去小房間)
14.還剩下三個大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進了個大房間(PPT展示)
15.PPT展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間,3個大姐姐大哥哥住進了大房間,你們和他們都找對了房間。
16.打開課本,指導完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)
17.指導完成第3頁數(shù)糖果,并指導幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結果)
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色
21.作業(yè)安排:數(shù)學練習冊第3頁
22.結束教學
教學反思
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié),比較符合幼兒的興趣和經驗,激勵了幼兒自主探索。
26、大班數(shù)學公開課教案《分析圖形特征》含反思
活動目標:
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中,提高邏輯分析判斷能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學具:幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗:抽獎。
活動過程:
1.初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來了許多獎卷???,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結:“對,它們大小不同,形狀也不同?!?/p>
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧??匆豢?,你的獎券是什么樣的?
2.抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:“這是抽獎箱,現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷,我們繼續(xù)抽獎,抽二等獎?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們
繼續(xù)抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)
現(xiàn)在我們要開一等獎啦,“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)
做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3.操作活動
⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領吧??墒窃趺醋瞿?
?、浦v解活動
⑶操作
?、茸晕覚z查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領。
活動反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?!痹谡麄€活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確,進行及時有效的總結,使自己的語言更加簡練,明了。
27、大班數(shù)學教案反思《我的一天》含反思
活動目標:
1、體驗時間的行程。
2、初步認識時鐘,正確地辨認整點。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、掛圖第10號:我的一天。
2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程:
1、“小鬧鐘”你好。
——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。
——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。
2、說說“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片)
——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間,并舉起相應的卡片。
3、游戲:“小鬧鐘”
——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。
——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。
活動反思:
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設計,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細致、所以占掉的時間比預設的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。
從整堂課來看,幼兒的學習興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預想的要勝出一籌。
28、大班數(shù)學優(yōu)質課教案《圖形寶寶》含反思
活動目標:
1、學習按不同特征(顏色、形狀)進行兩次逐級分類;
2、初步理解集合的包含關系,形成集合與它的子集,并了解整體與部分的關系;
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
圓形盤2個,并分別記作1號、2號;紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個,各小組1份。布袋1個(內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個)
活動過程:
一、識別物體讓幼兒觀察:小朋友們,你們的長桌上都有什么呀?(兩個圓盤、正方形、圓形、三角形)讓幼兒分類數(shù)數(shù)(正方形:9個、圓形:9個、三角形:9個;紅色:9個、黃色:9個、綠色:9個)
二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒,讓他伸手去摸。例如:摸出一個紅色的正方形。問:這是什么顏色?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(紅色)隨及,請全班小朋友以小組為單位,把所有紅色的圖形寶寶放到1號"家"里;又問:這是什么形狀?(正方形)請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號家"里。
三、比一比問:小朋友們,是2號"家"里的寶寶多,還是原來1號"家"里的寶寶多?(1號);又問:為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多?(2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的,1號"家"里還有圖形寶寶)
活動建議:
將幼兒分成小組,小組人數(shù)可視班內小朋友人數(shù)而定;小組合作進行分類時,要鼓勵幼兒都投入,并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果,并引導其說出分類的原因。
活動反思:
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。
29、大班數(shù)學公開課教案《圖形四等分》含反思
活動目標:
1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。
2、知道有些圖形能被四等分,有些圖形不能被四等分。
3、愿意動手嘗試,探索四等分的多種方法。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備:
教具:教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干,剪刀、筆。
學具:幼兒用書p8、9,圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干,剪刀、筆。
活動過程:
一、理解等分的含義。
1、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。
2、小熊分餅干的故事。
(1)教師:聽過小熊分餅的故事嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);這個故事說了一件什么事呢?
(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容,教師作適當?shù)难a充。
3、幫小熊分餅。
(1)出示一張圓形的紙,教師:小熊兄弟倆又撿到一快餅,你能幫他們分成相等的兩份嗎?
(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。
(3)教師:怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。
二、問題解決
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師:今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕,有些什么形狀呢?
(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡,鼓勵幼兒說一說。
(3)請個別幼兒介紹自己的分法,引導幼兒了解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡,自主嘗試分一分,剪一剪。
(2)教師:你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請幼兒展示并介紹分的結果,鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點指導幼兒探索不同的分法,請個別幼兒展示自己的分法,并嘗試用語言完整表述出來。
三、操作與拓展
1、出示教學掛圖,介紹操作內容。
(1)分蛋糕:引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。
(2)圈出四等分:引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分,將被四等分的圖形圈出來。
(3)四等分方法多:鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作,教師觀察指導。
3、欣賞評價。
出示圖形紙片,請幼兒介紹那些圖形能被四等分,并示范怎樣四等分,師幼共同檢查。
四、經驗小結:
生活中我們?yōu)榱斯?,經常會用到等分,希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中,這樣分起來又快、又公平,又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。
五、活動延伸:分食物
教師:熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶,要送給你們一些食物,請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享,不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
課后反思:
班級幼兒學習過二等分,在組織學習的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對等分的活動很感興趣,有繼續(xù)學習的愿望,所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。
本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性,即使是大班的幼兒,如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,運用課件、動畫的手段來激發(fā)幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現(xiàn)場來看,幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中,教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形,層層遞進,遵循了幼兒的學習發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié),教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣,促進幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享,體驗幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導幼兒將學到的數(shù)學四等分的方法運用到生活中,與實際生活相聯(lián)系。
活動中也存在著很多不足的地方,例如活動時間的把握上,環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
30、大班數(shù)學公開課教案《看圖形找特征》含反思
活動目標:
1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內心的感受。
4、訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備:
1、知識經驗準備:已經知道各種圖形名稱。
2、物質材料準備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動過程:
一、猜想活動,幼兒產生學習興趣。
師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進行大膽拼圖。
2、請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?
三、記錄活動,幼兒細心記錄。
師:請你將你剛才說的記錄下來。
教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
師:請你將你的記錄結果講給好朋友聽。
四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
1、請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2、交流:你是怎么歸類的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。為什么?
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
31、大班數(shù)學公開課教案《圖形分割》含反思
活動目標
1、學習等分實物或圖形。
2、根據(jù)形體特征進行分類。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
重點
學習等分實物或圖形。
難點
根據(jù)形體特征進行分類。
活動準備
教具 掛圖《圖形與空間》,各種形狀板。
學具 我的數(shù)學材料,加減法記錄單,附加題材料,筆。
活動過程
1、集體活動。
教師操作形狀板,請幼兒仔細觀察拼圖的過程。
--這些圖形是用什么形狀組合出來的?用了幾塊?
2、小組活動。
幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。
第一、二組,我的數(shù)學材料。
第三、四組,加減法作業(yè)單。
第五、六組,附加題。
請個別幼兒講述操作結果,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);教師將活動結果展示出來。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動,提高幼兒操作的能力。
活動反思:
上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,因為我怕他們圓形對折折不來,后來想想還是沒有折,孩子們開始折的時候我就對著看,他們折的非常好不是我想象的,當他們剪出兩個半圓的時候可開心了,我讓他們在拼回去的時候,他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。
32、大班數(shù)學教案《圖形碰碰樂》含反思
設計思路:
三角形是幼兒園數(shù)學活動中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時,往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習,既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學習;如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學活動的有趣、有效,是我設計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒,在圖形的移動、翻轉、拼接中,體驗幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關于三角形的認知經驗。
活動目標
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2.幼兒操作用材料:三角形12個,泡沫墊子6塊。
活動過程:
一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1.指認幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請說出它們的名稱。
(教學提示:教師指著卡片,請幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師則出示"菱形"與其對比,豐富對"平行四邊形"的認識,并正確命名。)2.指認旋轉后的幾何圖形。
(1)提問:幾何圖形卡片被轉動了,你還認識它們嗎?
(教學提示:教師邊提問邊轉動幾何圖形讓幼兒指認,重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉動幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。
【設計意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過"轉動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識,并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊?!?/p>
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化1.玩游戲:圖形碰碰樂。
(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。
你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
(2)提問:請問你們聽到了什么?
(3)追問:怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學提示:教師用2個三角形當場演示圖1,幫助幼兒理解:兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)(4)歸納:一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則:
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二,一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。
【設計意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快,邊說邊用手勢進行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則。】
(6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?
【設計意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時追問,有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問,則可將問題拋給大家,引發(fā)生生互動。】
2.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌,幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享:
*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(見圖2)。
(3)追問:2個三角形能碰出一個正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?
(教學提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結果是相同的幾何圖形,比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結果后,再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納:2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)【設計意圖:本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結果,便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊?!?/p>
活動反思:
本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。
33、大班數(shù)學優(yōu)質課教案《圖形寶寶過生日》含反思
設計意圖:
大班幼兒已經認識了常見的幾種幾何圖形,如長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,平時也喜歡用圖形進行拼拼、貼貼,對幾何圖形有著濃厚的興趣。
于是我設計這堂數(shù)學活動《圖形寶寶過生日》。以圖形寶寶過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望"出自:屈;老.師",符合大班的年齡特點。
活動目標:
1.進一步掌握常見幾何圖形的特征,能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。
2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對圖形的濃厚興趣。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備:
1.flash課件。
2.幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3.用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
活動過程:
一.興趣激發(fā):
1、提問:今天,顏老師請來了一些朋友來我們班作客,它們是誰呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)
2.提問:正方形有什么特點?圓形有什么特點?(單擊下一步,出示驗證結果,正方形有四條一樣長的邊,四個相同的角,是方方正正的,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀,也露出了笑臉。)
3.過渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來今天它們要一起過生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來祝賀。
4.找找:你們看!它們是誰?(單擊找朋友,分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
5.小結:今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長方形、圓形和橢圓形。
二.興趣體驗:
(一)觀察探索
1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形(單擊觀察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。
(2)提問:說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準備一些常見圖形出現(xiàn)的場景或物品)
(二)趣味游戲
1.變魔術現(xiàn)在顏老師要請小朋友來當魔術師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。
(1)變魔術(單擊趣味游戲,課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來)
(2)問:你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?
三.操作拼圖
1、剛才***小朋友和***小朋友分別用**形和**形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準備了許多不同的圖形,接下來就請你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)
2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進行拼圖活動,并將拼的新圖形用相機拍下來,放到電腦中。
3.講評拼圖:根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形,請小朋友們觀看電腦,并講述你是用什么圖形評出了什么?
四.活動延伸
1.小結:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。教案出自:快思老.師教案網(wǎng)我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎?
2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動反思:
大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。
34、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《釣魚比賽(分析圖形特征)》含反思
活動目標:
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
學具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動過程:
1、導入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯,我們去釣魚吧!
喲,這里有一個大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)
2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快!(幼兒釣魚,釣完后坐下休息)
來,讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問個別幼兒,評出釣魚冠軍,發(fā)獎)
小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導幼兒將三種特征完整表達)
3、將魚按三種整體特征分類
小朋友,真能干。這么多魚來不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)
老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標記放??匆豢?,上面有些什么標記呢?(請個別幼兒說說,大小,顏色、形狀標記)
那這三個標記放在一塊兒,表示什么意思呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征,送到冰柜表格,教師引導幼兒檢驗)
(同樣的方法:請幼兒個別或集體完整說說三種特征,根據(jù)三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果)
4、按三種整體特征釣魚
小朋友,真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來后趕快送到冰柜。比一比,誰釣得又對又快!
看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記,說一說,個別或集體)
明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到后送到冰柜)
我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)
(同樣方法,操作三次)
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害!現(xiàn)在請小朋友來出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!
(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)
(B男女對比賽,將魚貼到冰柜表格內,表格分為男女兩塊)
(C檢驗結果,評出勝方發(fā)獎)
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?
活動反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
35、大班數(shù)學活動教案《給圖形排隊》含反思
設計意圖:
排序活動是幼兒數(shù)學中的一項重要內容,它需要教師創(chuàng)設一個豐富的活動環(huán)境,提供豐富的操作材料,通過一定的組織形式,讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn),推斷出排列規(guī)律,并能按此規(guī)律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.
活動目標:
1.創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。
2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干
3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動過程:
一.組織教學,激發(fā)幼兒學習興趣。
1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關,每道難關都有不同的題目,但要求是一樣的:請你們接下去做?!?/p>
2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。!.快思.教案網(wǎng)!排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關成功。
二.操作:引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進行排序。
1.集體闖第一關:師:“第一道難關就在前方,讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動作,小朋友接下去做?!苯處熥鰟幼?,引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。
2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關活動,教師進入各區(qū)域進行有效指導。
第二關:引導幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進行排序。
(1)幼兒找卡片,教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。
例: □△□△△□△△△——————
(2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。
(3)幼兒互相交流自己的操作過程,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增。
(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。
第三關:引導幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。(方法同上)
例:□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四關:請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規(guī)律。
第五關:幼兒仔細觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。
例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○
(2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
(3)□□○○□□□_________□□□□○○○○
三.活動評價:
智慧爺爺說小朋友真能干,自己學會了給圖形排隊,還想出了不同的排隊方法。現(xiàn)在,他要獎勵大家智慧星。(智慧爺爺出來發(fā)智慧星,并與小朋友一起隨音樂做游戲。)
活動反思:
我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
每一次的活動,都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足,希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!
36、大班數(shù)學優(yōu)秀教案反思《有趣的二等分》
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:"引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產生興趣"。大班幼兒具備了一定的動手能力,在日常生活中對等分也有所接觸,但不能掌握真正的含義。根據(jù)大班幼兒的好奇心強,具有一定的動手能力等特點,設計"熊寶寶分圖形"的教學情境由簡到難,讓幼兒通過操作圖形來探索活動,并支持、鼓勵幼兒舉一反三把抽象的概念與具體實物產生聯(lián)系,這樣,幼兒學得活,易掌握,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,擴大認識面,而且對開拓幼兒思維,培養(yǎng)思維準確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學興趣。
活動名稱及內容:大班數(shù)學-有趣的二等分
活動目標:
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動重、難點重點:
學習二等分。
難點:
通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準備:
材料:綢帶、紙(圓形、正方形、長方形、三角形)、等分練習紙、熊的一家圖。
活動過程:
(一)講解演示師:"熊媽媽生了兩只熊寶寶,兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可愛呀,熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上漂亮的綢帶,可是熊媽媽現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?"
1、組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示。
2、把綢帶兩頭對折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(使幼兒感知二等分的含義)。
(二)操作探索操作一:等分圓形紙師:熊媽媽給兩只熊寶寶準備了一張漂亮的圓形紙,她把這張紙給了兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一份給外婆。小朋友猜猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?
1、為幼兒提供圓形材料紙,幼兒動手操作。
2、組織幼兒討論等分的方法。
3、小結:把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。
操作二:
熊媽媽還給小熊準備了正方形、長方形的糕點,一樣要請兩只小熊把他們分成一樣大的兩份,送給奶奶和外婆。
1、為幼兒提供正方形、長方形的材料,考慮有沒有其他對折的辦法來二等分。
2、幼兒操作探索。
3、請幼兒介紹新方法。
4、教師小結:向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒有這樣折過的幼兒重新試一次。
(三)鞏固練習:游戲《找朋友》
師:三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦,老師請寶寶們找找他們的朋友在不在你們的桌子上,在的把它貼好。(看看哪個寶寶最快幫他們找到朋友)
1、教師講評幼兒的活動結果。
2、幼兒展示自己拼貼的圖形。
活動延伸:
你們今天表現(xiàn)的都不錯,老師特意給你們每組的寶寶準備了一個蛋糕,可是我們今天只學會了二等分,但是我們又有四個寶寶,那我們應該怎樣來分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來分分看,怎樣才能四個寶寶都吃到一樣多的蛋糕。
教學反思:
理解二等分概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
37、大班數(shù)學教案《認識圖形》
活動目標
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
教學重點、難點
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
活動準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關聯(lián)的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。
38、中班優(yōu)秀數(shù)學教案及反思《圖形變變變》
【設計意圖】
一次活動區(qū)游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時,只找到了兩個小三角形,沒有找到合適的大三角形,他猶豫了很久,最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形,正好做房頂,但孩子沒有這方面的經驗,所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機,在日常生活中孩子們會經常遇到這樣的問題,所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動,幫助幼兒積累對于圖形關系的認知。
【活動目標】
1、情感目標:對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標:理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。
3、創(chuàng)新目標:
(1)探索正方形四等分的方法;
(2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
【活動準備】
1、經驗準備:
(1)認識三角形、正方形,知道其基本特征。
(2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。
2、物質準備:
(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。
(2)幼兒學具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。
【活動過程】
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標:對圖形的分割和拼合感興趣。
(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。
(2)幼兒觀察,教師提問。教師:孩子們,這是什么呀?教師:生日蛋糕是什么形狀的呢?
(3)提出問題,思考解決辦法。教師:你們看誰來了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過生日,喜羊羊可高興了,要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師:這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能一樣大呢?
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標:通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。
(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。
(2)操作后提問。教師:你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?教師:你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師:這兩個三角形(長方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師:把這兩個三角形(長方形)拼合在一起是什么形狀呢?
(3)小結:可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標:探索正方形四等分的方法。
(1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)
(2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!
(3)幼兒嘗試探索,教師指導。
(4)操作后提問。師:你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?師:你是怎么分的?用了什么方法?教師:這四個三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師:把這四個三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?
(5)小結:可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。
4、運用部分。
環(huán)節(jié)目標:通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
(1)喜羊羊的生日過得非常開心,它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩,咱們一起看一看,是什么游戲呢?
(2)教師出示正方形圖卡,引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。
(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。
(4)送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標:鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。
交流講評:教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果,請幼兒介紹自己的做法。
【活動反思】
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學活動內容,利用為喜羊羊過生日,結合了幼兒的興趣和已有經驗,調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難,循序漸進,并且教師結合幼兒的操作進行小結,幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中,我有意識地創(chuàng)設一些小困難,引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點考慮了以下幾個方面。
第一,活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中,我設計的提問具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題,又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進行正方形二、四等分的提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二,操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠學到別人的經驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
第三,將所學知識進行運用。在教師的引領下,孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識,而知識的作用正是“學為所用”,因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領幼兒在圖形學習的領域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
39、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設計意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標:
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程:
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c擊狐貍。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
40、大班數(shù)學活動教案《立體圖形》
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲,在日?;顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認識有一些經驗,能較清楚的說出立體圖形的基本特征?!毒V要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數(shù)量等方面的感性經驗,并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關,在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上,我設計了這次活動《數(shù)一數(shù)》,想通過幼兒的自由探索,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?;顒釉O計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,如:豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,進行計數(shù),初步感知數(shù)與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識,培養(yǎng)幼兒細致觀察、分析的能力。
為此,在活動中我設計了以下環(huán)節(jié):
1、游戲導入、激發(fā)興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數(shù)與體關系。
4、將獲得的經驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數(shù)立體圖形。
2、體驗數(shù)與體的關系,有一定的空間想象力。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
重點難點活動重點:感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數(shù)立體圖形。
活動難點:感知數(shù)形關系,推斷出立體圖形的數(shù)量。
活動準備
1、一只摸箱,內裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙,人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
1、復習立體圖形的特征。
出示一摸箱,玩“神奇的魔術箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱,這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術箱里摸一個積木,并說一說)
——我摸到了一個什么立體圖形,下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述,讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)
小結只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數(shù)立方體
出示若干正方體積木,并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼、藏一藏的游戲,他們是幾個幾個拼在一起來,再把自己藏起來,看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形,再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。
——并把結果記錄下來,看看誰用的方法數(shù)的又快又準確。
(1)幼兒自由做操作紙后交流。
(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。
——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭議,教師用實物驗證)
小結:數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù),可以橫著一排一排的數(shù),或者是幾個幾個的數(shù),還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,這樣才能數(shù)的結果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了,一下就準確的數(shù)出了他們的數(shù)量,把藏起來的也數(shù)到了,這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲,這些立體圖形變呀變,變成了什么。
——我們用剛才學到了方法來數(shù)一數(shù),看看誰數(shù)的最快、最準確。
小結:看來你們用到了剛才學到的方法以外,還發(fā)現(xiàn)了當用大小相同的立體圖形搭出來的,相同形狀、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭,看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量,算出磚的數(shù)量)。
活動總結活動開展中,幼兒興趣濃厚,經過操作比較,能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量,知道體是在數(shù)量的基礎上構成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,《綱要》中指出:幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;通過運用各種感官,動手動腦,探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動目標。
41、大班蒙氏數(shù)學優(yōu)秀教案附反思:學習二等分
一、活動目標:
1、在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法,感知整體和部分的關系,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
二、重點與難點
重點:了解二等分的方法,發(fā)展思維靈活性。
難點:理解部分與整體的關系。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
材料:蘋果、繩子、紙(正方形,等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習冊、若干圖形、筆。
四、設計思路
盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法,還是有’—定難度的。因此,活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料,讓幼兒充分積累感性經驗,然后再組織討論,使幼兒‘對等分的方法知其所以然。
在操作探索,討論歸納后,幼兒對等分有了進一步認識后,可以在思維方面提高要求,即設計練習紙及游戲活動以有利于促使幼兒采用變通思維,培養(yǎng)幼的判斷和思維能力。
五、活動流程
講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高
六、活動過程
(一)講解演示
1、教師出示一個蘋果,問幼兒,如果兩個小朋友,只有一個蘋果,蘋果怎么分著吃?
2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察,一個蘋果如何分成為相等的兩份,使幼兒感知二等分的含義。
(二)探索操作
1、提供操作材料,指導等分方法。
材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
2、幼兒動手操作,教師巡回觀察。
(三)討論理解
1、組織幼兒討論各材料的等分方法。
2、教師總結:一個物體(圖形)被分成同樣大的兩個部分,就是物體(圖形)二等分。
3、討論部分與整體的關系。
?、僬堄變喊训确植糠峙c原來的材料作比較,看它們的有什么不同。
?、诳偨Y:整體大于部分,部分小于整體,二個部分合起來是原來的一份。
(四)鞏固提高
1.每人一套等分練習紙.請功兒把二等分的圖找出來,并畫上圈。
2、幼兒動手,老師巡回。
3、玩游戲;找朋友
方法:教師把各種幾何圖形等分成二份,一份在參加的游戲幼兒手中,另—份貼在磁性黑板上.游戲前,幼兒在活動室周圍邊走邊念兒歌:勤鍛煉,身體好,找個朋友來賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個和自己手中一份同樣的圖形,并把兩份圖形拼成一個整體,看誰拼得又對又快:
七;活動延伸:感知將圖形三等分,擴大范圍感知等分現(xiàn)象。2.欣賞故事《兩只狗熊》,感受二等分在生活中的應用。
大班計算教案:學習二等分
課后反思:
本活動首先以蘋果為例引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒對等分的愿望,在幼兒有操作的愿望后,我又通過幼兒的操作活動來滿足幼兒的求知欲,讓幼兒探索二等分的方法,在幼兒操作探索時我沒有急于指導,而是讓他們有充分的操作擺弄時間,使他們通過自己的操作探索得出二等分的含義及理解部分與整體的關系。 而后我又采用鞏固提高的方法,讓幼兒做練習紙,加深幼兒對等分的進一步認識,最后以游戲活動將整個活動推向高潮,整個活動以探索,討論,游戲貫穿全過程,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分體現(xiàn)寓教育于游戲操作活動中,起到了較好的效果。
42、幼兒園大班數(shù)學教案反思《認識人民幣》
幼兒園教案認識人民幣,更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課,上課教學視頻,應彩云課件,名師優(yōu)質公開課,教學設計,觀察記錄,計劃總結,評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費分享,僅供參考
設計意圖
在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們缺乏社會經驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設計了此次活動。
活動目標
1:認識人民幣的面值。
2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
活動準備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發(fā),沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時,嗖的一股風吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認識錢,你們認識嗎?
二、認識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)
(1)這是幾元錢,誰認識,來告訴他(1 元)
(2)這張呢?哦!(5 元)
(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)
(4)來,我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)
(5)最后,這張小朋友都認識吧!(對!100 元)
小結:小朋友剛才認識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法:
今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們去超市看看。(出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導)好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。
(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)
(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)
(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)
(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)
我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元,五張 1 元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)
小結:小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務,得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準備了紅包,讓我們去購物。
四、購物游戲
(搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:
(1)去書店的小朋友,當你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。
(3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?
(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。
五、結束活動
好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?
結束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護樹木,保護環(huán)境!
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作,初步學會了 10 元以內人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。
43、幼兒園大班數(shù)學教案:認識人民幣教案反思
活動目標:
1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數(shù)學活動的快樂。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程:
1.集體活動。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?
◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。
◎觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動。
◎組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實踐活動。
◎說說自己帶了多少錢?
◎提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,為遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內購物。
◎幼兒相互討論,作出打算。
◎來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
◎到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
◎回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動反思:
在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
44、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計
一、設計意圖:
《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經驗基礎上,我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣,進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。
二、活動目標:
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結果。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
三、活動準備:
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
四、活動過程:
1、情景導入,"今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計,教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計,教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料,教師進行簡單的介紹,引導幼兒細致觀察,看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
活動反思:
本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗,將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內容,如:機器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn),初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。
45、大班數(shù)學教案及教學反思:分糖果
一、活動目標
1、學習5的分解。
2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
3、樂意參與操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
二、活動準備
5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。
三、活動重難點
活動重點:學習5的分解。
活動難點:發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
四、活動過程
1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個動物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問:5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種方法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚積極參與的小朋友。
反思:通過這次活動,我體會到:作為老師應充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時,在操作過程中他們逐漸體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù),進一步理解整體與部分之間的關系。
2、請幼兒介紹糖果的分法。
反思:在介紹分法過程中,幼兒通過表過加深數(shù)分解含義,可以減少老師的講解演示。
3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導幼兒回答:
5顆糖有多少種分法?(4種)
5人分解怎么排列才更有規(guī)律?
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越小。)
反思:在這個過程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補規(guī)律關系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會漏掉,也不會重復。
請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。
反思:記錄將加深幼兒對知識的認識。
4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。
反思:老師可以要求幼兒運用新的規(guī)律重溫知識,促進幼兒知識遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學習數(shù)學的興趣。
5、請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)
46、大班數(shù)學郵箱教案附反思:買禮物
設計思路:
新年的腳步悄悄地走向我們,一天我會聽到龍龍在說:“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物?!逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了,也買了很多禮物。在他們交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣,并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程,再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”,我們的孩子非??释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是,我就創(chuàng)設了為熊貓奶奶購買禮物的情景,從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣,又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
活動目標:
1、通過購買禮物這一活動,初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗購物的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動過程:
1、談話導入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢,交代要求:領的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?
5、師總結:我們在買東西的時候,一定要合理安排錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。
活動反思:
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。
47、大班數(shù)學教案及教學反思《小貓釣魚》
活動名稱:小貓釣魚(數(shù)的認識)
活動目標:
1.理解連減算式的含義和運算順序,能熟練地計算10以內數(shù)的連減題。
2.看圖編述連減算式的應用題,初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。
3. 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4. 能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
1.每人一張卡片,卡片上有一道10以內的加減算式。
2.蘋果10個。
3.教學情境圖。
4.幼兒用書。
活動過程:
(一)游戲:拍手問答。復習10以內數(shù)的加減法。
教師:小朋友小朋友我問你,8-2等于幾?
幼兒:老師老師告訴你,8-2等于6。 ……
(二)游戲:正話反做。
幼兒聽教師口令做相反動作,如教師說“起立”,幼兒坐下。
(三)引導幼兒觀察幼兒用書畫面。
1.教師引導幼兒觀察并講述畫面內容:天氣真好啊!小動物們都出來活動了。我們來看一看它們都在干什么?(請幼兒講述)
2.看圖編應用題,列算式,學習10以內數(shù)的連減。
(1)教師示范編應用題。如:河里原來一共有10條魚,被小貓釣上來3條,現(xiàn)在小貓又釣到了一條,河里還剩下幾條魚呢?
(2)請幼兒列算式10-3-1=6。
教師:10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?
(3)幼兒繼續(xù)看圖,根據(jù)小鳥圖來編應用題,并列出算式,完成練習。(8-2-1=5)
(4)復習鞏固連減的運算順序:按從左到右的順序,先把前兩個數(shù)相減,再用得數(shù)減第3個數(shù)。
(四)幼兒編述連減情境并列算式。
1.教師寫出連減算式,請幼兒編述連減的應用題。
2.教師出示10個蘋果,請個別幼兒用動作表演一個連減算式的情境,其他幼兒列出算式并報出得數(shù)。
3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。
(五)游戲:對卡片。
教師:小朋友桌上都有一張卡片,卡片上有一道算式。老師編一道應用題,請你看一看,是不是你卡片上的列式,然后算出得數(shù)。
課后反思:
本活動重點引導幼兒根據(jù)具體的情境進一步理解連減算式的意義,編述連減算式的應用題,列算式并計算得數(shù)。
48、大班數(shù)學教案《美麗的花圖形》反思
活動目標:
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。
2.通過觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1.幾何圖形組成的花,動物圖片。
2.給每位幼兒準備一盒七巧板。
活動重點:能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動難點:
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
活動過程:
1.手指游戲激趣導入本課。
小手小手拍拍,我的小手伸出來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;
小手小手拍拍,我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉起來;
小手小手拍拍,我的小手藏起來。
2.春天來了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?
4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?
6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方,說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結;正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個角相等,菱形的兩個對角相等。
8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)
9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?
活動延伸:開展圖形拆分和拼搭活動,讓幼兒感知圖形的變化關系。
活動反思:
活動開始時幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候,幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多,難點對物體表面是菱形和梯形說的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察,見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中,幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。
49、大班數(shù)學教案《按差異畫圖形特征》教學反思
活動目標
嘗試根據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目,畫出相應的幾何圖形。
根據(jù)勾畫的圖形特征,畫出相應的幾何圖形。
仔細檢查作業(yè),養(yǎng)成認真細致的良好習慣。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
彩色幾何圖形和差異標記(圖一)、圖表(圖2)
幼兒用書及作業(yè)工具
活動過程
1、 集體活動:
(1)學習按差異標記畫圖形。
出示圖1,引導幼兒觀察圖形和差異波浪線,說說:黑板上有什么?波浪線表示什么意思?第一個是什么圖形?他后面有幾條波浪線?表是什么意思?啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形,并說說:畫的 什么圖形?為什么畫這個圖形?鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。
教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。
(2)按勾畫的圖形特征畫圖形。
出示圖表2,幼兒觀察表說說:圖上有什么?啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標記說說:這個圖形有哪些特征?分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應的圖形,并完整地說出圖形名稱,集體進行檢驗評價是否正確。
2、操作活動
按差異標記畫圖形。
啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標記的數(shù)量,在空格里畫出一定的圖形。
觀察各種立方體,說出它們的名稱,并在標記的后面記錄它們的數(shù)量。
3、活動評價
教師展示個別幼兒的操作材料,請幼兒介紹自己的操作活動,其他幼兒對照檢查操作結果,教師進行小結。
活動反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?!痹谡麄€活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確,進行及時有效的總結,使自己的語言更加簡練,明了。
- 幫孩子復習10以內的加減法的教案
- 學習判斷10以內數(shù)量多少的教案
- 培養(yǎng)孩子們的合作精神的教案
- 數(shù)字鄰居(大班數(shù)學教案)
- 培養(yǎng)幼兒主動探索嘗試精神的教案
- 激發(fā)幼兒的探究精神的教案:自然測量
- 教孩子學習數(shù)字9的教學方案
- 培養(yǎng)孩子思維多角度性的教學方案
- 數(shù)學活動:得數(shù)是4的加法
- 幼兒園數(shù)學活動:小小投籃賽
- 幼兒園大班數(shù)學教案:激發(fā)幼兒興趣的多種類型的加減法
- 大班數(shù)學優(yōu)秀教案 小猴請客
- 大班數(shù)學教案《圓柱體》反思
- 大班數(shù)學課教案《分類》反思
- 幼兒親子游戲活動:會變魔術的圖形
- 課堂教學導入方法大全
- 特殊政客
- 12歲肖聘譽:與眾不同的我
- 小班教案《漂亮的衣服》反思
- 小班美術教案評價《西瓜》反思
- 獲獎中班語言教案《小鼴鼠》
- 蘆薈飲料朋友圈文案38句
- 關于園藝的朋友圈文案36句
- 蠶絲被品牌朋友圈文案39句
- 《作精少女》高性價比送禮攻略
- 大班數(shù)學教案《釣魚比賽(分析圖形特征)》反思
- 大班數(shù)學教案《分析圖形特征》反思
- 中班數(shù)學教案《按圖形的特征分類》反思
- 分析圖形特征(大班數(shù)學)
- 幼兒園數(shù)學活動:分析圖形特征
- 大班數(shù)學教案《按差異畫圖形特征》教學反思
- 大班數(shù)學教案《看圖形找特征》反思
- 小班數(shù)學《按一種特征分類》教案反思
- 小班活動《按一種特征分類》數(shù)學教案反思
- 大班數(shù)學教案反思小路彎彎(形狀特征,數(shù)的認識)
- 中班數(shù)學《圖形分類》教案反思
- 大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計
- 大班數(shù)學教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計
- 大班數(shù)學《按某一特征分類》教案反思
- 小班數(shù)學教案《按特征分類》反思
- 中班數(shù)學教案《圖形的分類與拼搭》反思