大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘

大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘

1、大班數(shù)學(xué)教案反思我會(huì)看時(shí)鐘

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

活動(dòng)進(jìn)程

　　一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問(wèn)：你在哪些地方見過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題：“你在哪里見過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。]

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂趣。)

活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè);時(shí)鐘課件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察;老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提醒幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　★以提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的作用。

　　“如果我們的生活沒有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣?”(它會(huì)提醒我們幾點(diǎn)了該干什么事了。)

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

　　1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。

　　“第一個(gè)游戲就是“找相同”?！八鼈兊男螤畈惶粯樱撬麄兩砩嫌邢嗤牡胤剑∨笥涯銈兡苷页鰜?lái)嗎?”

　　2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件重點(diǎn)：

　　①認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。

　　②每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣?

　　三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　★“時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!”

　　★“分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。

　　與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格(數(shù)字)，這就是一小時(shí)。 ”

　　四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(10點(diǎn)、11點(diǎn))，小朋友在干什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　3、與幼兒一起小結(jié)：★整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上;

　　★當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

　　4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾點(diǎn)。

　　五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。

　　依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫面的內(nèi)容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說(shuō)出那應(yīng)該是幾點(diǎn)?你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(幼兒用自制小時(shí)鐘撥)

　　六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

　　今天太高興了，因?yàn)槲覀冃∨笥褜W(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，希望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀察、探索。

　　2、游戲《抽牌撥鐘》

　　兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

　　通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

　　感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

3、大班教案《我會(huì)看時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴商量協(xié)作完成任務(wù)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒， 滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問(wèn)：你在哪些地方見過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題：“你在哪里見過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。]

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂趣。)

教學(xué)反思

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、動(dòng)物手偶

　　3、實(shí)物鐘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

　　1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

　　提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

　?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?

　　(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

　　⑶鐘有什么作用?

　　(鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

　　2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

　　教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

　　總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

　　提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

　　教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

　　提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

　?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)

　　二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

　　提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

　　撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

　　練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。

　　五、全體練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

　　1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

5、大班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)編應(yīng)用題》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個(gè)故事情境(農(nóng)民伯伯的紅蘿卜)，讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過(guò)渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡，每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

　　我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)是，編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問(wèn)題，答案不能說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說(shuō)2個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

　　3、增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問(wèn)號(hào)"一個(gè);PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲

　　T：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，

　　5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

　　5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

　　5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

　　1、故事情境1(T邊講邊出示教具)：

　　農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來(lái)有3顆紅蘿卜，后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"一共")

　　一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　T提問(wèn)：

　　你怎么知道的?怎么算的呀? 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢? 幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

　　老師剛剛又是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"還剩下")

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀?

　　T提問(wèn)：

　　你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

　　為什么選擇減法呢? 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結(jié)：

　　像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎?

　　三、看圖編題

　　T：你們都會(huì)了嘛?接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧!

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

　　我們先來(lái)看看，圖片上都有什么?小鳥，這兩只小鳥的姿勢(shì)，好像是剛飛來(lái)的。

　　現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題，記住一定要留個(gè)問(wèn)題給別人哦。(如果沒人，教師先;如果有幼兒，請(qǐng)一個(gè)孩子，)

　　老師來(lái)編編看。我的題目是：樹枝上本來(lái)有三只小鳥，后來(lái)又飛來(lái)了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢?

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的呢?老師在這里用了"一共"，看來(lái)我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來(lái)提問(wèn)。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說(shuō)的一件什么事?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答，教師編)

　　本來(lái)有3個(gè)夾子，后來(lái)破了1個(gè)夾子，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢?

　　最后的問(wèn)題老師是怎么提問(wèn)的?老師在這里用了"還剩下"，看來(lái)我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來(lái)提問(wèn)。

　　3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來(lái)編應(yīng)用題嘍。請(qǐng)你們?cè)谌鶊D里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來(lái)編一道應(yīng)用題。

　　出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

　　請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì)不會(huì)呢?出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

　　請(qǐng)幼兒發(fā)言。

　　四、算式編應(yīng)用題

　　T：小朋友們真厲害，都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式，請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來(lái)問(wèn)，我們大家來(lái)回答。

　　出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

　　出示減法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦!看看誰(shuí)的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說(shuō)給身邊的好朋友聽，讓好朋友來(lái)回答并寫上算式的答案。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

　　4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動(dòng)

　　通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

　　2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

　　六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

　　師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動(dòng)】

　　提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

【活動(dòng)反思】

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

　　這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動(dòng)

　　教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點(diǎn)你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

活動(dòng)反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

　　通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

　　感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

8、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

　　3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘)

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　(一)觀察鐘面

　　1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　(1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說(shuō)，看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說(shuō)給同桌聽，開始玩吧。

　　2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

　　(1)剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　數(shù)字;格子;針;(學(xué)生可能回答：有針、有數(shù)字格子等)

　　這兩根針有什么特點(diǎn)?(一短一長(zhǎng)，一粗一細(xì))

　　又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。

　　(2)你能指給大家看看嗎?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。)

　　(3)請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(時(shí)針走的慢，分針走的快)

　　4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

　　你是怎么知道的?

　　3時(shí)，分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

　　師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾?時(shí)針指到幾，是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

　　這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

　　師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

　　生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng))

　　3、認(rèn)整時(shí)

　　師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生回答。

　　4、拔整時(shí)

　　在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)。

　　四、整時(shí)的表示方法

　　(一)認(rèn)識(shí)電子表

　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁(yè)，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了。(7時(shí))

　　在她的床頭有什么?(電子表)是幾時(shí)?(7時(shí))

　　鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示，還可以用電子表的方法來(lái)表示。

　　(二)電子表的寫法

　　1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。

　　2、書寫的時(shí)候，寫7，表示7時(shí)，再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫兩個(gè)0，就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。

　　3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎?

　　(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正

　　五、兩種表示方法的練習(xí)

　　聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，打開書92頁(yè)，我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的?邊看邊說(shuō)，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。

　　評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

　　六、過(guò)或是差幾時(shí)的情況

　　出示六時(shí)的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請(qǐng)你過(guò)一時(shí)到我家來(lái)玩，請(qǐng)問(wèn)聰聰幾時(shí)去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

　　吃過(guò)晚飯后聰聰回家了，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí)，請(qǐng)問(wèn)是幾時(shí)?(9-1=8)

　　七、總結(jié)

　　小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么?

　　師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　八、游戲鞏固

　　(一)看鐘表說(shuō)時(shí)間

　　老師給你們帶來(lái)了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說(shuō)出上鐘面

　　上的時(shí)間，老師就把它送給你。(師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)。)

　　(二)找朋友

　　1、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)后，教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。

　　2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說(shuō)：誰(shuí)是我的好朋友?另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái)，說(shuō)：我是你的好朋友，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、綜合應(yīng)用

　　今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

　　上午()時(shí)做()

　　(：)做()

　　()時(shí)做()

　　下午(：)做()

　　()時(shí)做()

　　十、作業(yè)

　　請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽，邊說(shuō)邊拔鐘面，出題考考家長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

9、大班數(shù)學(xué)課教案《我會(huì)看時(shí)鐘》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.增強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1.猜謎引題，激發(fā)興趣

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途

　　小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　3.播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　引導(dǎo)語(yǔ)：如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?

　　小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。

　　二、操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　1.觀察課件，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　小結(jié)：原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2.分組操作，鞏固整點(diǎn)

　　a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘

　　c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰

　　3.觀察課件，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。

　　4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

　　小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

　　三、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固

　　游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

　　教師講解游戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

　　創(chuàng)作感悟：

　　俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛惜時(shí)間，特別是對(duì)于馬上就要跨入小學(xué)大門的大班幼兒，開展此類活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。

　　1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活

　　《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”闡明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活的很大幫助，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探究新知。

　　2.為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)

　　科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂趣。幼兒操作結(jié)束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺掌握時(shí)間的概念，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后”的教育觀。

　　3.體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)

　　不難看出，教師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留足時(shí)間反問(wèn)，善于觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。最后，教師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘ppt。

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.練習(xí)操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，了解時(shí)鐘的用途，激起幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的興趣

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

　　會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。(鐘表)

　　師：你們見過(guò)鐘表嗎?在哪里見過(guò)?

　　2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鐘的用途)

　　小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是我們的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　二、觀察活動(dòng)

　　逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方

　　師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。

　　提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針、秒針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次探索活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系

　　師：孔老師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小朋友仔細(xì)看，提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針從12到1上)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)方向怎樣?

　　3、得出結(jié)論:秒針、時(shí)針、分針朝著同一個(gè)方向(順時(shí)針)走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當(dāng)分針走12個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

　　1小時(shí)=60分鐘1分鐘=60秒

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.出示整點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)?分針和時(shí)針指向哪里?

　　提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣?分針和時(shí)針指向哪里?它們分別代表幾時(shí)?小結(jié):分針指在12上，時(shí)針指在幾上,就是幾時(shí)。

　　2、出示半點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)?分針和時(shí)針指向哪里?

　　提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣?分針和時(shí)針指向哪里?它們分別代表幾時(shí)?小結(jié)：分針指在6上，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。

　　3.小朋友第二次探索活動(dòng)，練習(xí):按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　五、通過(guò)練習(xí)掌握整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　六、通過(guò)視頻總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

　　延伸：讓幼兒和家長(zhǎng)一起搜集資料，簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

　　師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

　　2、動(dòng)物手偶

　　3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

　　1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

　　提問(wèn)：

　　⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

　?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

　?、晴娪惺裁醋饔?

　　(鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

　　2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

　　教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

　　總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

　　提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

　　教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

　　提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

　?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)

　　二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

　　提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

　　撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

　　練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

　　五、全體練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

　　1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

12、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

　　這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動(dòng)

　　教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點(diǎn)你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語(yǔ)言的完整描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.分水果

　　1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動(dòng)：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動(dòng)延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

　　2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，沒有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

14、大班數(shù)學(xué)教案反思《交通工具》

　　活動(dòng)意圖：

　　排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來(lái)?；镜臄?shù)概念、觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力及初步的推理能力等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知彩旗排列的順序，并樂于用正確的語(yǔ)言表述。

　　2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作用彩旗若干。

　　人手一份圖形操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出問(wèn)題

　　過(guò)渡語(yǔ)：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。

　　提問(wèn)：今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　小結(jié)：顏色、形狀、大小不同。

　　二、掛彩旗

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)行了一下裝飾。

　　(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

　　提問(wèn)：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

　　小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

　　2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

　　提問(wèn)：第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

　　小結(jié)：第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。

　　3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

　　提問(wèn)：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

　　小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個(gè)一組，ABA的排列的。

　　三、幼兒嘗試

　　過(guò)渡語(yǔ)：三艘輪船都是我們國(guó)家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國(guó)家的。

　　幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列，然后排好說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.

　　要求：幼兒自己排列，教師巡視，并觀察幼兒排列是否正確，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排的，說(shuō)的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

　　活動(dòng)反思：

　　研究發(fā)現(xiàn),4～6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷精確的發(fā)展過(guò)程,其排序能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

15、大班數(shù)學(xué)教案反思《區(qū)別單雙數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，數(shù)完后還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

　　2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)，快樂的參加游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔子圖片。

　　2、課件及幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　(1)小朋友，今天與、小兔子來(lái)和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。

　　提問(wèn)："小兔子怎那么了?"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰(shuí)能幫幫它?(請(qǐng)一名幼兒添畫出眼睛耳朵)。現(xiàn)在小兔子變得漂亮來(lái)，謝謝謝朋友。

　　(2)小朋友們你們的身體還有那個(gè)部位是成雙成對(duì)的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。

　　出示課件1 幼兒說(shuō)出的部位 用紅色圓圈標(biāo)出來(lái)。

　　(3)小朋友們你們的身體有那個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。

　　2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數(shù)"的含義。

　　(1)提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。

　　幼兒操作，提示幼兒將2個(gè)2個(gè)的，一對(duì)一對(duì)的，用紅色彩筆圈出來(lái)。并用數(shù)字代表將材料上每個(gè)種類標(biāo)記出數(shù)量。

　　(2)教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。

　　雙數(shù)：2 4 6 8 10 單數(shù)：1 3 5 7 9師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù)，比如：2 4 6 8 10。

　　兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)就叫單數(shù)，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎?

　　(3)教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，幼兒一起說(shuō)出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如：(7、6、4、8、9、1等。)

　　(4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?

　　(5)現(xiàn)在請(qǐng)手拿單數(shù)的小朋友舉起來(lái)，再請(qǐng)手拿雙數(shù)的小朋友舉起來(lái)。

　　3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2。

　　(1) 出示一個(gè)西瓜在哭泣。 一個(gè)西瓜用數(shù)字1 表示，數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))

　　(2)出示2個(gè)蘋果手拉手。 兩個(gè)蘋果用數(shù)字2 表示，數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))

　　(3)小朋友，怎么讓西瓜高興呢?(添上一個(gè)西瓜)。很好，那添上一個(gè)西瓜是幾個(gè)西瓜?(2個(gè))那2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))

　　(4)那2個(gè)蘋果怎么變成單數(shù)呢?(去掉一個(gè)蘋果)。很好，那去掉一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果?(1個(gè))那1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))

　　(5)同上方法，依次出示單雙數(shù)不同的圖片，幼兒?jiǎn)螖?shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)。( 單雙數(shù)互變 )

　　(6)出示4只長(zhǎng)頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，去掉一個(gè)就可以變成單數(shù)3

　　(7)出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，添上一個(gè)就可以變成單數(shù)5。

　　(8)幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料，進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。(教師巡視指導(dǎo))師小結(jié)：哦，原來(lái)單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個(gè)。雙數(shù)要想變成單數(shù)，就要再去掉一個(gè)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)愛著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。

　　(1)北京奧運(yùn)會(huì)期間，為了交通更加的通暢，根據(jù)汽車的尾號(hào)單、雙號(hào)來(lái)限制車輛是否可以上路行駛。

　　(2)在大街兩邊的門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。

　　(3)電影院里的座位是分單號(hào)和雙號(hào)的。

　　(4)在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。

　　小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù)，小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我們休息一會(huì)，然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。

　　5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片，按單雙數(shù)站隊(duì)?wèi)敉庥螒颉?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

16、大班數(shù)學(xué)教案《看看排排》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，積木，雪花片，筆，彩紙，剪刀等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，尋找圖片上的規(guī)律。

　　1.今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西，請(qǐng)你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測(cè)。告訴你們哦，其實(shí)我今天要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的游戲。

　　2.首先我們先來(lái)看幾張圖片，這個(gè)是什么?(太陽(yáng))這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，那請(qǐng)你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長(zhǎng)短長(zhǎng)短)你們看出來(lái)了嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，一根長(zhǎng)，一根短，從上面開始說(shuō)。 (一根長(zhǎng)，一根短，一根長(zhǎng)，一根短.....)這個(gè)太陽(yáng)好看吧。如果這個(gè)一根長(zhǎng)一根短隨便排排，那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì)好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)和短是幾個(gè)一組的，一長(zhǎng)一短，一長(zhǎng)一短?(2個(gè)一組)你們來(lái)看看是不是?一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，2個(gè)是吧，而且還是間隔排的。

　　3.我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片，這是什么?(欄桿)仔細(xì)看好哦，這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán)，一根紅一個(gè)藍(lán)，它們又是幾個(gè)一組的?(2個(gè)一組)如果這個(gè)欄桿紅的歸紅的，隨便它一會(huì)紅一會(huì)藍(lán)整齊嗎?(不整齊)

　　4.再來(lái)看看最后一張圖，這是什么地方?(花園)這個(gè)花園有圓圓的花壇，長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子，我想問(wèn)問(wèn)看這個(gè)花壇和凳子它的排列有什么規(guī)律?(一個(gè)凳子，中間有個(gè)花壇再接一個(gè)凳子)我們一起來(lái)看看從花壇開始，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，你們猜猜看接下去會(huì)是什么?它是兩個(gè)一組一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳是吧?

　　5.教師小結(jié)：這幾張圖片告訴我們，欄桿有規(guī)律了就好看了，因?yàn)樘?yáng)的光芒也有規(guī)律都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔，一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短，欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)，花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳，它們都是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。

　　二、提供材料，按規(guī)律進(jìn)行排列。

　　1.今天我給你們準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西，你們能不能把這些材料也來(lái)按這個(gè)規(guī)則排一排，行嗎?一定要像圖片上一樣兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的。但是作為大班的孩子我是有規(guī)則的，聽清楚：1.隨便選材料在自己的位置上排列。2.必須按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔有規(guī)律的排。行不行?有問(wèn)題嗎?好，再想想第一個(gè)規(guī)則是什么?第二規(guī)則是什么?然后排在哪里呢?

　　2.幼兒找材料排列，教師指導(dǎo)。

　　3.排出來(lái)真好看，有沒有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來(lái)排呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?彩紙是誰(shuí)排的?你是怎么排的?(一個(gè)紅一個(gè)粉)我們幫她一起來(lái)檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來(lái)檢查花片，我們一起來(lái)說(shuō)(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個(gè)一個(gè)間隔，兩個(gè)一組的?她選的是花片按照顏色來(lái)排的，花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的?這是什么?(水杯和筆)誰(shuí)排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起，一種材料可以按顏色，兩種材料可以按照它的名稱來(lái)說(shuō)。

　　4.剪刀還沒有說(shuō)過(guò)?誰(shuí)排得?(一把粉一把藍(lán)一把粉一把藍(lán))怎么樣?同意嗎?如果接下去排應(yīng)該是粉剪刀還是藍(lán)剪刀?我再想啊，如果今天我沒有粉剪刀，只有藍(lán)剪刀，那應(yīng)該怎么排呢?能按兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排嗎?請(qǐng)幼兒示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下，你們還有辦法嗎?(一把左一把右)這樣也是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的，還有辦法嗎?怎么樣才能兩個(gè)一組?(一把開一把合)嘴巴一起說(shuō)(一把開一把合一把開一把合)如果還有一把是什么?

　　5.教師小結(jié)：你們真了不起，我想考考你們，把你們難倒，結(jié)果難不倒哎，原來(lái)選擇同樣的材料，2種材料來(lái)表示2個(gè)一組間隔排，也可以一種材料按顏色間隔，還有有的時(shí)候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排。

　　三、用身體與語(yǔ)言進(jìn)行間隔排列。

　　1.我就喜歡和你們做游戲，我想給你們材料太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔的排?請(qǐng)幼兒示范。需要請(qǐng)人來(lái)幫忙嗎?誰(shuí)能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)

　　2.找朋友也不稀奇了，現(xiàn)在誰(shuí)上來(lái)一個(gè)人完成2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，自己來(lái)哦。我們不請(qǐng)你講，讓我們自己來(lái)猜好不好?幼示范(2只腳一前一后)誰(shuí)再來(lái)試試?(朝前朝后)是不是兩個(gè)一組?現(xiàn)在我來(lái)試試，我挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)腳不動(dòng),什么也不動(dòng)，看好哦。(喵，汪，喵，汪)誰(shuí)猜出來(lái)我有2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?(一個(gè)喵一個(gè)汪)一個(gè)喵一個(gè)汪是什么動(dòng)物的叫聲?貓和狗兩個(gè)一組?，F(xiàn)在我我又要提高難度了，貓叫狗叫不行，換其他的說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)馬路上，說(shuō)說(shuō)天上，說(shuō)說(shuō)水里，也要2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列行嗎?

　　3.你們真棒!我再來(lái)挑戰(zhàn)你們一下。我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫排列書，和排列是有關(guān)的，剛剛我們做了那么多的排列，想想有2個(gè)一組，間隔排列故事里會(huì)有嗎?

　　4.教師講故事。

　　5.故事講完了，有沒有兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西，說(shuō)話有沒有2個(gè)一組，間隔排列的?誰(shuí)說(shuō)話有兩個(gè)一組的事情?(媽 媽叫了一個(gè)：sam吃飯啦，sam說(shuō)等一分鐘哦)哦，猜出來(lái)了，真厲害。我來(lái)做媽 媽：sam吃飯啦。幼兒：再等一分鐘。好，好玩嗎?我們會(huì)教學(xué)再來(lái)玩這個(gè)排一排的游戲。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

17、大班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)6-9的相鄰數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。

　　2、初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。

　　游戲：“看數(shù)拍手?！薄拔页龅囊粋€(gè)數(shù)是幾，說(shuō)預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù)，再說(shuō)我拍幾比幾少1。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù)，再說(shuō)我拍幾比幾多1?！被顒?dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

　　小組活動(dòng)。

　　第一組：找朋友。

　　“請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片，再在下面引上數(shù)字，說(shuō)說(shuō)幾比幾少1，幾比幾多1?！?/p>

　　第二組：依樣涂色。

　　“誰(shuí)會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?”

　　第三組：看標(biāo)記印數(shù)字。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

　　“現(xiàn)在我來(lái)報(bào)數(shù)，你們來(lái)答比它少1和多1的數(shù)。”

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

18、大班數(shù)學(xué)教案《看看誰(shuí)最長(zhǎng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的，它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng)，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、知道長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，種子(量具)越長(zhǎng)(或越大)測(cè)量次數(shù)越少，種子(量具)越短(或越小)測(cè)量的次數(shù)越多。

　　3、學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

　　4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的成就感。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

　　學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測(cè)量初步經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探索自然測(cè)量方法

　　(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(zhǎng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度?！苯處熍c幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

　　分析：幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度，使幼兒對(duì)測(cè)量有一個(gè)由感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)，這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀---由告訴轉(zhuǎn)向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導(dǎo)，成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。

　　二、交流、討論

　　(一)交流測(cè)量鉛筆的方法

　　1、請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

　　2、討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確;

　　3、測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的結(jié)束處，為第二次的開始點(diǎn)，依次接著量;

　　4、利用教具示范，教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊，<快思老師.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫一條短線，第二次量時(shí)要從記號(hào)開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;

　　分析：充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，將自己的測(cè)量方法告訴同伴，給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

　　(二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

　　1、看一看，剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?

　　2、用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;

　　3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。

　　4、測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少，量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。

　　分析：本環(huán)節(jié)將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。

　　延伸活動(dòng)：

　　利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長(zhǎng)，用積木量自己坐的凳子腿的長(zhǎng)度。理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長(zhǎng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換，或桌面的一個(gè)邊長(zhǎng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，數(shù)學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡(jiǎn)復(fù)結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1―12的數(shù)字頭飾一套。

　　2、大時(shí)鐘兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、撥鐘聽時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。

　　(1)動(dòng)畫城每天什么時(shí)間播出?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”引出半點(diǎn)。

　　(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時(shí)針走半格。

　　3、幼兒操作。

　　(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。

　　(2)教師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn)，和半點(diǎn)。

　　4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。

　　12名幼兒戴1―12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。兒歌：小鐘表啊，表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。

　　結(jié)尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。

20、幼兒大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

　　【活動(dòng)目的】

　　1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.創(chuàng)設(shè)"鐘表展覽館"的教學(xué)環(huán)境。

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

　　4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館",引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動(dòng)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問(wèn):

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

　　2.提問(wèn):

　?、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

　　②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?

　?、巯胍幌?2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習(xí):

　?、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn);

　?、诮Y(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　五、教師總結(jié)

　　時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

　　六、幫助幼兒

　　理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

　　延伸活動(dòng):

　　提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我會(huì)看時(shí)鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問(wèn)：你在哪些地方見過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題：“你在哪里見過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。]

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》 老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂趣。]

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

22、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

　　2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間，懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系，有守時(shí)的意識(shí)。

　　3.在撥鐘的過(guò)程中，知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】時(shí)鐘模型人手一份，實(shí)物鐘，課件等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出生活所需。

　　師：孩子們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間?

　　二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

　　呈現(xiàn)一個(gè)大圓(ppt1)。

　　師：這是時(shí)鐘嗎?追問(wèn)：讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么?

　　(1)數(shù)字。

　　師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對(duì)嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)

　　你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的?

　　總結(jié)：原來(lái)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。(ppt3)

　　(2)針。

　　師：鐘面上還有什么?(ppt4)(時(shí)針、分針、秒針)

　　師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，短短粗粗的是時(shí)針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

　　師：看看分針和時(shí)針有什么不一樣?(ppt5)

　　2.觀看實(shí)物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來(lái)，仔細(xì)觀察，它們之間會(huì)有什么秘密呢!(老師撥鐘)

　　小結(jié)：哥哥長(zhǎng)，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時(shí)。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　師：時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。(ppt6)

　　早上我?guī)c(diǎn)起床?幾點(diǎn)上班?中午幾點(diǎn)吃午飯?晚上幾點(diǎn)睡覺?(ppt7)

　　這些都是整點(diǎn)鐘，它們有什么不一樣的地方?(ppt8)

　　總結(jié)：時(shí)針分針真有趣，整點(diǎn)時(shí)分針都是對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾就是幾點(diǎn)整。如果分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著8就是幾點(diǎn)整?

　　2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。

　　師：小朋友，你知道你一天的作息時(shí)間嗎?(ppt9)早上你是幾點(diǎn)起床的?請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點(diǎn)的?他是幾點(diǎn)起床的?(6點(diǎn))

　　(ppt10)請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的?你呢?

　　總結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。

　　四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。

　　(ppt11)現(xiàn)在是什么時(shí)間了?(游戲時(shí)間)是的，游戲時(shí)間到了，我們來(lái)玩游戲吧!今天玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》好不好?老師做老狼，你們做小羊，老狼說(shuō)時(shí)間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯(cuò)的小羊則要被老狼抓走哦!明白嗎?

　　游戲2-3遍后離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

　　通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

　　感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

23、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

24、幼兒園新年《我又長(zhǎng)大1歲了》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解臺(tái)歷的用途，初步理解臺(tái)歷中不同數(shù)字的意義。

　　2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。

　　3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　臺(tái)歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入。

　　很久很久以前有一個(gè)媽媽，她的名字叫“年”。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了一間大別墅，別墅里有12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。大家猜猜這間大別墅叫什么名字?

　　2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。

　　(1)認(rèn)識(shí)月。

　　師：上面有多少頁(yè)?一年有幾個(gè)月?這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?

　　小結(jié)：臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字，一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。

　　(2)認(rèn)識(shí)星期。

　　師：每一月份的上除了阿拉伯?dāng)?shù)字還有什么?這些英文或者中文數(shù)字表示什么?一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天?

　　小結(jié)：這些英文或者中文數(shù)字表示星期。周日是星期的開始，周六是星期的結(jié)束。每個(gè)星期有7天。

　　(3)游戲活動(dòng)——我問(wèn)你答

　　教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾?

　　1.小組操作活動(dòng)。

　　(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

　　(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來(lái)。

　　(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào)，星期幾，并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.完成幼兒用書“我又長(zhǎng)大一歲”，說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。

　　2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷，根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果。

25、科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　引導(dǎo)幼兒喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。鼓勵(lì)幼兒愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表方面，這是我們第一次活動(dòng)，因此我將知識(shí)性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)游戲來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點(diǎn)了?撥撥樂、老狼老狼幾點(diǎn)了?活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧。

　　謎 語(yǔ)

　　弟弟長(zhǎng),哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　,哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　?了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機(jī))

　　2、少指針(時(shí)針、分針)

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

　　師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢?

　　小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(以此類推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn))。

　　四、游戲《搶時(shí)間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正。

　　五、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

　　六、結(jié)束

　　教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)反思 通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動(dòng)能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤，通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，在開心快樂的氛圍中收貨了知識(shí)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

26、幼兒園算術(shù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)《收獲種子》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

27、幼兒園算術(shù)活動(dòng)《花園里》（5的加法）大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、蘋果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

　　2.復(fù)習(xí)5的組成

　　(1)提出問(wèn)題：今天老師買回4個(gè)蘋果，小朋友又帶回1個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋果?

　　(2)如果把這5個(gè)蘋果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(2)請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

　　這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動(dòng)

　　教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點(diǎn)你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

　　3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.集體活動(dòng)。

　　◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢?

　　◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

　　2、小組活動(dòng)。

　　◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　　◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?

　　◎提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

　　◎幼兒相互討論，作出打算。

　　◎來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

　　◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

　　◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?

　　活動(dòng)反思：

　　在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

　　對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

30、幼兒園新年之整點(diǎn)和半點(diǎn)學(xué)習(xí)《等待的時(shí)刻》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　迎接新年時(shí)的圖片;自制時(shí)鐘卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時(shí)侯敲響的嗎?你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?

　　2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　(1) 觀察時(shí)鐘鐘面，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(3)師：“分針、時(shí)針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”

　　3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　(1)觀察迎新年的圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)刻，觀察新年鐘聲敲響，時(shí)鐘分針秒針位置。

　　(2)教師利用多個(gè)時(shí)鐘鐘面出示不同的整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出時(shí)間。

　　(3).請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。

　　4.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　(1)觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

　　(2)師：仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6)

　　(3)梳理：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。

　　規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。

　　(4)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出時(shí)間。

　　(5)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

　　玩法：幼兒輪流當(dāng)老狼，手持一個(gè)鐘面，其他幼兒?jiǎn)枺豪侠抢侠菐c(diǎn)鐘?”教師說(shuō)：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請(qǐng)老狼撥出相應(yīng)的時(shí)間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結(jié)：時(shí)鐘、手表都是計(jì)時(shí)工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸

　　完成幼兒用書“等待時(shí)刻”，找出新年鐘聲敲響的時(shí)鐘并圈出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

31、大班優(yōu)秀教案《我會(huì)看時(shí)鐘》設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、 猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問(wèn)：你在哪些地方見過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?

　?。憾⒄J(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　反思：第一環(huán)節(jié)將好聽的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題：“你在哪里見過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。第二環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。第三環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。第四環(huán)節(jié)孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂趣。)

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。

　　2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、時(shí)間的圖片若干

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘表展覽用)

　　3、每個(gè)幼兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型

　　4、1-12的數(shù)字頭飾

　　5、老狼頭飾及音樂磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解時(shí)鐘在人們生活中的用處

　　1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

　　2、感受鐘對(duì)人們的用處，

　　老師：你家里有沒有時(shí)鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　1、參觀鐘表店：剛才小朋友說(shuō)在很多地方見過(guò)時(shí)鐘，今天，我也給你們帶來(lái)了很多的時(shí)鐘!我們一起來(lái)仔細(xì)的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：

　　(1)、它們的鐘面上有什么?(時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字)

　　這些數(shù)字是怎樣排列的?哪一根針是時(shí)針(分針、秒針)?

　　(2)、這些時(shí)鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個(gè)?

　　--為什么會(huì)有這些呢?如果沒有會(huì)怎么樣?(幼兒自由想象)

　　三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　(1)讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　老師：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你認(rèn)真的想一想，做一做。

　　(2)教師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō))

　　老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)

　　(3)師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　老師：長(zhǎng)針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

　　四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。

　　方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。

　　五、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問(wèn)老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。

　　[活動(dòng)延伸]

　　老師把事先準(zhǔn)備好的時(shí)間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點(diǎn)了?”的游戲。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及活動(dòng)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》

　　教學(xué)目的：

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件的內(nèi)容是：兔子的腳長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

　　六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

　　八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

　　2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

　　(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

　　(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大。活動(dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

　　針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。“老狼老狼幾點(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　(三)繪畫活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，具體時(shí)間由自己確定?；顒?dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的鐘漂亮，布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”

　　(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì)，而且是自由選擇，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

　　通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

34、大班數(shù)學(xué)教案及反思：我會(huì)看時(shí)鐘

　　俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(zhǎng)交流，聽到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

　　在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵(lì)收集信息的幼兒交流收集的信息，學(xué)會(huì)與人分享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的興趣。從了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

　　幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)單的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按一定的順序排列起來(lái)。密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避免做事拖拉的不良習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家及時(shí)提醒督促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

　　【活動(dòng)進(jìn)程】

　　一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問(wèn)：你在哪些地方見過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題：“你在哪里見過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。]

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂趣。)

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。