中班教案《花叢中的蜜蜂》教學(xué)反思

中班教案《花叢中的蜜蜂》教學(xué)反思

1、中班教案《花叢中的蜜蜂》教學(xué)反思

　　活動(dòng)的生成：

　　幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?，由此引發(fā)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開(kāi)討論。

　　流程：

　　觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論——整理出了解的問(wèn)題——制訂解決方案。

　　分析：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關(guān)鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。

　　二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

　　流程：

　　查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現(xiàn)。

　　分析：這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象，但是，由于活動(dòng)是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。

　　三、查找相關(guān)資料，展開(kāi)深入探索。

　　流程： 搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)

　　分析：幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室，有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，還有的來(lái)自于家長(zhǎng)。他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，而且，還提高了幼兒

　　的表達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動(dòng)的積極性。

　　四、美工表現(xiàn)、制作主題板。

　　流程：

　　確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫(huà)。

　　分析：隨著對(duì)蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫(huà)表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

2、中班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

　　幼兒觀看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。

　　2、教師分段清唱

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類(lèi)的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

　　小百科;蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng)，是膜翅目重要的類(lèi)群。

3、中班教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意參與集體游戲，在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵， 貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。

　　前期活動(dòng)：小蜜蜂的歌曲。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)： 有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過(guò)程

　　興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

　　1、興趣導(dǎo)入：

　　(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音?

　　(2)出示圖片：蜜蜂。

　　一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))

　　讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。

　　(3)過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗(yàn)：

　　(1) 讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)

　　(2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

　　3、游戲體驗(yàn)：

　　(1)打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè)，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)

　　(2)幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。

　　(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

　　4、活動(dòng)延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

教學(xué)反思

　　抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂(lè)意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

4、中班教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

　　2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

　　3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1、出示圖片

　　師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

　　2、完整欣賞樂(lè)曲

　　3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

　　四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

　　3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?

　　聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

　　1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

　　5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

　　1、 在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

　　我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

　　如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好

5、中班教案《蜜蜂》含反思

【教學(xué)目的】

　　認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【教學(xué)要點(diǎn)】

　　藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。

【教學(xué)材料】

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學(xué)過(guò)程】

　　1、觀察與比較：

　　觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)化事物，進(jìn)行繪畫(huà))

　　2、聯(lián)想與表達(dá)：

　?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

　　②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?(背景用花朵裝飾)

　　3、作畫(huà)提示：

　?、傧缺憩F(xiàn)主題“蜜蜂”，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些，擺放在畫(huà)面顯眼的地方

　?、谫N畫(huà)背景時(shí)，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫(huà)面更美觀

　?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色，和主體顏色形成對(duì)比

　　4、作業(yè)評(píng)賞：

　　本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明，具有吸引力。

活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

6、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

　　幼兒觀看圖片?！霸瓉?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。

　　2、教師分段清唱

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類(lèi)的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

7、中班美術(shù)課教案《小蜜蜂》含反思

【教學(xué)目的】

　　認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【教學(xué)要點(diǎn)】

　　藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。

【教學(xué)材料】

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學(xué)過(guò)程】

　　1、觀察與比較：

　　觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)化事物，進(jìn)行繪畫(huà))

　　2、聯(lián)想與表達(dá)：

　?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

　　②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?(背景用花朵裝飾)

　　3、作畫(huà)提示：

　?、傧缺憩F(xiàn)主題"蜜蜂"，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些，擺放在畫(huà)面顯眼的地方

　　②貼畫(huà)背景時(shí)，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫(huà)面更美觀

　?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色，和主體顏色形成對(duì)比

　　4、作業(yè)評(píng)賞：

　　本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明，具有吸引力。

活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

8、中班音樂(lè)教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉樂(lè)曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

　　3.樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

　　2.課件、圖譜

　　3.*、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看

　　2.課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1.師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

　　2.完整欣賞樂(lè)曲

　　3.師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

　　四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

　　1.師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

　　3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

　　4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?

　　聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

　　(1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2.師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3.師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作

活動(dòng)反思：

　　我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

　　如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好

9、中班音樂(lè)游戲教案《大象和小蜜蜂》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在有趣的音樂(lè)故事情境中，感受不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè);

　　2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母?，模仿?dòng)物的動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個(gè))，多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的大象一頭。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè)，感受大象的音樂(lè)形象

　　師：這是什么地方?誰(shuí)來(lái)了?(多媒體演示森林的背景畫(huà)面，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)。)

　　師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂(lè)的節(jié)拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)

　　師：誰(shuí)來(lái)到了草地上?你為什么覺(jué)得是大象?(出示大象的背影，請(qǐng)幼兒猜猜講講，做做大象的動(dòng)作。)

　　師：今天，天氣真好呀!大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹(shù)底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫(huà)，引入故事情境。)

　　師：今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

　　二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音

　　師：聽(tīng)!可能是誰(shuí)?(播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜。)

　　師：哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像小蜜蜂飛來(lái)的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨。)

　　幼兒玩串鈴，伴隨音樂(lè)哼唱由《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

　　三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)

　　師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)

　　師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)。)

　　師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)

　　教師出示紙做的立體大象，請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂(lè)，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(大象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴?fù)Ｖ?。

　　師：小蜜蜂又飛來(lái)了，聽(tīng)!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

　　師：這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來(lái)，大象又會(huì)怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了…”，請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為大鼓，鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。)

　　師：(媒體演示大象跺腳的動(dòng)作)越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了，大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳說(shuō)，“小蜜蜂，我是大象!那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“對(duì)不起，大象!我們打擾你了?！薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

10、中班主題教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過(guò)程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人……于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯(cuò)誤的材料中，體現(xiàn)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法，操作法，游戲法等。

　　1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

　　2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo)，本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意參與集體游戲，在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵， 貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。

前期活動(dòng)：

　　小蜜蜂的歌曲。

幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過(guò)程

　　興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

　　1、興趣導(dǎo)入：

　　(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音?

　　(2)出示圖片：蜜蜂。

　　一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))

　　讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。

　　(3)過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗(yàn)：

　　(1) 讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)

　　(2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

　　3、游戲體驗(yàn)：

　　(1)打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè)，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)

　　(2)幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。

　　(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

　　4、活動(dòng)延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

教學(xué)反思

　　抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂(lè)意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

11、中班教案《取出冰中的玩具》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2、幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　(3)將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的?知道冰是可以融化的。

　　2、讓幼兒自由感受、探索，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì)融化的……

　　二、提出問(wèn)題

　　1、請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

　　2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3、幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證

　　1、幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1)觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

　　(2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　(3)教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　2、當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　1、根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。

　　2、教師小結(jié)：可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬，使冰的溫度升高，冰就會(huì)融化成水，玩具就取出來(lái)了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì)碎，玩具也就可取出來(lái)……

【活動(dòng)延伸】

　　如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

【設(shè)計(jì)反思】

　　活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與。活動(dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

12、中班下學(xué)期科學(xué)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受歌曲的旋律高低變化。

　　積極參與跳地墊游戲。

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"音樂(lè)"：《小蜜蜂》。

　　錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　讓幼兒觀看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》，并請(qǐng)幼兒回答：

　　--小蜜蜂是怎么飛行的?

　　--它會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

　　請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。

　　學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教師先唱歌曲2到3遍。

　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫(huà)出黑點(diǎn)，再將黑點(diǎn)連起來(lái)，畫(huà)出旋律線。

　　--請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

　　--請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫(huà)出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

　　跳地墊游戲。

　　--在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

13、中班游戲教案《小蜜蜂》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片，引出小蜜蜂。

　　教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。

　　師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài)，喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)師：小蜜蜂是怎么飛的呢?

　　幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：

　?、亠w的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

　　(2)請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤勞動(dòng)。

　　二、游戲

　　1、學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。

　　小朋友排好隊(duì)，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤勞動(dòng)。

　　2、小蜜蜂一起去采蜜。

　　小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦。<文章.出自快思教案網(wǎng).>然后在飛回來(lái)。

　　(1) 到黃色的花朵上采蜜。

　　(2)到紅色的花朵上采蜜。

　　(3)到白色的花朵采蜜。

　　三、結(jié)束。

　　師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一下吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

14、中班主題活動(dòng)教案詳案《蜜蜂》含反思

　　活動(dòng)的生成：

　　幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻摚纱艘l(fā)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神;

　　2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn);

　　3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開(kāi)討論。

　　流程：

　　觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論——整理出了解的問(wèn)題——制訂解決方案。

　　分析：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關(guān)鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。

　　二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

　　流程：

　　查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現(xiàn)

　　分析：這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是，由于活動(dòng)是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。

　　三、查找相關(guān)資料，展開(kāi)深入探索。

　　流程：

　　搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)

　　分析：幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室，有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，還有的來(lái)自于家長(zhǎng)。(教案出自：快思教案網(wǎng))他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，而且，還提高了幼兒的表達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動(dòng)的積極性。

　　四、美工表現(xiàn)、制作主題板

　　流程：

　　確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫(huà)

　　分析：隨著對(duì)蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫(huà)表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。

　　小結(jié)：本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題?！　』顒?dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

15、中班美術(shù)教案《蜜蜂》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。

　　教學(xué)材料

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、觀察與比較：

　　觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)化事物，進(jìn)行繪畫(huà))

　　2、聯(lián)想與表達(dá)：

　?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

　?、谛∶鄯渖钤谑裁喘h(huán)境中，它周?chē)惺裁刺貏e的事物呢?(背景用花朵裝飾)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　3、作畫(huà)提示：

　?、傧缺憩F(xiàn)主題“蜜蜂”，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些，擺放在畫(huà)面顯眼的地方

　?、谫N畫(huà)背景時(shí)，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫(huà)面更美觀

　?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色，和主體顏色形成對(duì)比

　　4、作業(yè)評(píng)賞：

　　本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明，具有吸引力。

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

16、中班數(shù)學(xué)教案《小蜜蜂的家》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過(guò)于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程。本班幼兒平時(shí)對(duì)生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形;在整理積木時(shí)，知道兩個(gè)三角形可以組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可以組合成一個(gè)長(zhǎng)方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗(yàn)六邊形特征的同時(shí)，能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動(dòng)選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

　　綜上所述，我設(shè)計(jì)了《小蜜蜂的家》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)六邊形的特征——六條邊六個(gè)角。

　　能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

　　情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來(lái)拼六邊形。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫(huà)有六邊形的底紙

　　模式積木(粗菱形 4 個(gè)、等腰梯形 8 個(gè)、正三角形 8 個(gè))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗(yàn)分享

　　一、情景導(dǎo)入

　　出示底紙，提問(wèn)：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎?可是小蜜蜂的家破了幾個(gè)洞，請(qǐng)你觀察這個(gè)洞有幾條邊、幾個(gè)角?”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個(gè)角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問(wèn)：“你愿意來(lái)幫他把家修補(bǔ)好嗎?”激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　二、介紹規(guī)則

　　“怎么才能把家修補(bǔ)好呢?”通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開(kāi)拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

　　三、自主操作

　　每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

　　操作過(guò)程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒(méi)有某種圖形、拼不出來(lái)，可請(qǐng)幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵(lì)他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請(qǐng)幼兒思考如何調(diào)整。

　　四、經(jīng)驗(yàn)分享

　　請(qǐng)幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法啊?愿意來(lái)拼給大家看看嗎?你的這種拼法都用到了哪些圖形?分別用了幾塊?你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方?”

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來(lái)，豐富幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對(duì)折 1-2 次，打開(kāi)看看原來(lái)的六邊形被折線分割成幾個(gè)圖形、什么圖形，并給每個(gè)分割出來(lái)的小圖形涂上不同的顏色。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、操作法進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過(guò)體驗(yàn)、交流討論掌握本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

17、中班綜合教案《搬箱子》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)主題活動(dòng)“盒子用處多”開(kāi)展過(guò)程中，孩子們收集了許多的紙箱、紙盒， 在游戲中，有的盒子作為區(qū)域材料的裝盒進(jìn)行了使用，有的進(jìn)行了拼擺、有形拼擺， 偶然一次戶外活動(dòng)中，孩子們產(chǎn)生了想玩紙箱坦克的想法，但是那么多的箱子，怎么搬下去，成為了問(wèn)題，孩子們對(duì)于怎么把箱子搬下去產(chǎn)生了很大興趣，教師關(guān)注到幼兒的興趣，對(duì)箱子進(jìn)行了分析：很多箱子可以按照小裝進(jìn)大、落箱子、套箱子等等方法供幼兒自主探究，并在過(guò)程中，能夠通過(guò)比較，感知紙箱的體積，促進(jìn)幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展，另外，活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自發(fā)的會(huì)進(jìn)行幫忙、初步合作、會(huì)將方法、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)比較箱子大小、高矮等特征，探索出搬運(yùn)多個(gè)箱子的方法。

　?、材茉诓僮飨渥拥倪^(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，并完整表述自己的操作方法。

　?、吃谧灾魈剿髦校w驗(yàn)搬箱子的樂(lè)趣，喜歡探究。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：探索、尋找搬運(yùn)多個(gè)箱子的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)箱子打開(kāi)后可以通過(guò)比較按照大小羅列或套在一起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一紙箱 30 個(gè)，幼兒 10 人，手機(jī)、電視。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有裝盒子的經(jīng)驗(yàn)、有過(guò)比較不同物體高矮、大小的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　⒈情景引入，激發(fā)幼兒對(duì)于搬運(yùn)紙箱的興趣。

　　教師：“一會(huì)兒戶外活動(dòng)，咱們要和箱子玩游戲，但是這些箱子現(xiàn)在還在咱們班里，這么多箱子，咱們?cè)趺窗徇\(yùn)下去?”

　?、仓鲃?dòng)探索搬運(yùn)紙箱的方法。

　?、庞^察發(fā)現(xiàn)箱子的不同特征，并進(jìn)行歸納。

　　教師：“咱們一起來(lái)看一看這些箱子，有什么相同和不同?誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)?” 幼兒回答。

　　教師：“你們發(fā)現(xiàn)了：大小、寬窄、外觀等等不同，觀察的很仔細(xì)，接下來(lái)，我們要搬運(yùn)箱子了，你想怎么搬運(yùn)箱子?”幼兒回答。

　　“請(qǐng)你們按照自己的想法，去探索一下，一會(huì)，回到座位上時(shí)，請(qǐng)你完整的說(shuō)出來(lái)你用的什么方法，一次搬了幾個(gè)。 ”

　?、朴變鹤灾魈剿靼嵯渥拥姆椒?，教師發(fā)現(xiàn)了解幼兒的想法。

　　①第一次探索搬運(yùn)紙箱的方法后，教師提煉。

　　教師：“孩子們，請(qǐng)回到座位上，誰(shuí)來(lái)分享一下，你剛才用了什么方法?一次搬起來(lái)幾個(gè)箱子?”幼兒：摞起來(lái)、一手一個(gè)、夾著、拎著、抬起來(lái)。

　　教師：“剛才，我們用了小箱子摞在大箱子上、一手拎著一個(gè)、夾著箱子這些方法來(lái)搬箱子，高老師想問(wèn)一下，孩子們，我們要去樓下肯定要一次就下去，這么多箱子，怎么能搬的更多?有什么新的方法?”

　?、诘诙翁剿靼徇\(yùn)紙箱方法后，教師提煉。

　　教師：“孩子們，請(qǐng)輕輕地回到座位上，誰(shuí)來(lái)完整分享一下，你剛才用了什么方法?一次搬起來(lái)多少箱子?”幼兒：摞的更高了，一次能 4 個(gè)……教師：“你們很棒，一直在專(zhuān)注的探索，高老師為你們點(diǎn)贊，不過(guò)，你們看，即便是這樣，還是剩下那么多箱子，咱們?cè)趺床拍芤淮尉桶堰@么多箱子都搬下去?”

　?、鄣谌翁剿靼嵯渥拥姆椒ǎ處熡^察幼兒的想法，并支持。

　　教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用了什么方法嘗試一次搬運(yùn)多個(gè)箱子的?”

　?、程釤捫〗Y(jié)：今天，你們玩箱子的過(guò)程中，從一個(gè)人拿 3 個(gè)、摞箱子一直到把小箱子放進(jìn)大箱子里一個(gè)一個(gè)套在一起，我們探索出這么多種搬箱子的方法。真了不起!在過(guò)程中，特別的認(rèn)真、專(zhuān)注，有的小朋友失敗了好幾次，都沒(méi)有放棄!你們?cè)诳纯?，這些箱子放在地上和原來(lái)比，有什么變化?

　　嗯，這樣地方就小了。咱們?cè)谏钪?，還有哪些是這樣的?我們可以去看看還有什么也可以用到這個(gè)方法?你們說(shuō)的很好，以后我們就可以用這樣套在一起，節(jié)約空間的方法。一會(huì)兒，咱們就用這個(gè)方法，把箱子搬運(yùn)下去，一起玩紙箱吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們?cè)谶^(guò)程中非常的專(zhuān)注、認(rèn)真，第一次探索搬箱子時(shí)，部分幼兒出現(xiàn)摞著箱子、按照大小大、大中小的順序摞，還有的兩邊各夾一個(gè)箱子，還有的幼兒用胳膊和下巴夾住三個(gè)箱子，也有的孩子只是在地上比較箱子，并按照大小的順序摞高。經(jīng)過(guò)老師第一次帶幼兒的分享，孩子們通過(guò)用語(yǔ)言表達(dá)， 梳理、思考自己的行為，能夠小結(jié)出幾種方法，當(dāng)老師再次提出：怎樣搬能搬得更多，一次都搬下去呢?孩子們?cè)俅嗡伎肌⑿睦镉?jì)劃著，在第二次，孩子出現(xiàn)了打開(kāi)較大點(diǎn)的箱子，把小箱子堆進(jìn)去、套3套箱子后將小的放進(jìn)去、還有的孩子不斷調(diào)整箱子放的位置，填滿箱子。兩次探索，豐富了孩子們的認(rèn)知，最后教師小結(jié)時(shí)候，小結(jié)出幼兒的方法、回歸生活，形成了整理經(jīng)驗(yàn)，而這些，都是孩子自己感知、操作得來(lái)的!

18、中班主題教案《動(dòng)動(dòng)我們的身體》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。

　　2.難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1)今天，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看，你身體的什么地方動(dòng)了?

　　2)提問(wèn)：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?

　　2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

　　1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來(lái)。

　　2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

　　3.游戲：動(dòng)一動(dòng)

　　1)紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

　　2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就動(dòng)什么部位。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

　　3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

　　4.延伸活動(dòng)：

　　身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)?wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書(shū)，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。

19、中班主題教案《各種各樣的車(chē)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道汽車(chē)的種類(lèi)有各種各樣的，它們有不同的用途。

　　2、使幼兒簡(jiǎn)要了解汽車(chē)的發(fā)明過(guò)程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、汽車(chē)發(fā)明過(guò)程的自制抽拉復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)。

　　2、木偶表演臺(tái)，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

　　3、布置出一個(gè)“汽車(chē)展覽會(huì)”，各種汽車(chē)玩具若干，各種汽車(chē)圖片(自繪圖片8張)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，引出課題。

　　木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車(chē)去可方便了，一會(huì)就到了。再見(jiàn)?！?小兔坐在轎車(chē)上，說(shuō)完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車(chē)很方便，你們知道汽車(chē)是怎么發(fā)明的嗎?

　　2、簡(jiǎn)要了解汽車(chē)的由來(lái)。

　　(1)教師操作抽拉幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒(méi)有交通工具，只能用腳走路。”

　　(2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。

　?、佟敖?jīng)過(guò)馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有牛、馬、象、駱駝等?！?/p>

　?、凇叭藗儼l(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車(chē)?！?/p>

　　“又出現(xiàn)有輻條的車(chē)輪，車(chē)的結(jié)構(gòu)就輕巧了。”

　?、堋昂髞?lái)，美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車(chē)，現(xiàn)在汽車(chē)的種類(lèi)就更多了?！?/p>

　　(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的由來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)程：走一動(dòng)物一輪子一有輻條車(chē)輪一美國(guó)人發(fā)明汽車(chē)。

　　3、了解汽車(chē)的種類(lèi)及不同的用途。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)?”

　　幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車(chē)圖片并簡(jiǎn)要提問(wèn)?？ㄜ?chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)、出租車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)等。)

　　(2)情境表演，認(rèn)識(shí)消防車(chē)、救護(hù)車(chē)。

　?、俦硌荩盒『?木偶)著急地說(shuō)：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車(chē)呢?”

　　幼兒：救火車(chē)。

　　教師：“小猴，你趕快叫輛救火車(chē)，——又叫消防車(chē)?！?拿救火圖片)

　　小猴：“謝謝，我去救火啦?！?/p>

　?、谡J(rèn)識(shí)消防車(chē)。(專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。)(是紅色的，能拉警報(bào)。)

　　木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車(chē)呢?”(救護(hù)車(chē))

　?、壅J(rèn)識(shí)救護(hù)車(chē)(專(zhuān)門(mén)用來(lái)幫助突然得了重病的人。)(車(chē)身上有十字標(biāo)記，能拉警報(bào)。)

　?、芙處煟骸霸郯嘈∨笥颜媸菒?ài)幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們?！?/p>

　　4、在玩中鞏固知識(shí)。

　　(1)教師小結(jié)：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車(chē)即消防車(chē)和救護(hù)車(chē)，有卡車(chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)……汽車(chē)的種類(lèi)很多，作用真大，對(duì)人們有幫助，是一種很方便的交通工具?！?/p>

　　(2)以參觀“汽車(chē)展覽會(huì)”結(jié)束教學(xué)。

　　(3)讓幼兒在玩各種汽車(chē)中鞏固知識(shí)，開(kāi)闊視野。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)生動(dòng)有趣的幻燈，就像看電影一樣，直觀地了解了汽勺由來(lái)。接下來(lái)的情境表演，是通過(guò)展示幾種汽車(chē)的專(zhuān)門(mén)用途的故事，加深了幼兒對(duì)汽車(chē)的用途的認(rèn)識(shí)。通過(guò)后來(lái)的幼兒玩汽車(chē)，為幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)汽車(chē)的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都饒有興趣、思維活躍，較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。

　　一、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，有些老師誤以為用計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的，因而會(huì)嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幻燈如圖書(shū)一樣，同樣有趣。只要合理選擇，幻燈教學(xué)會(huì)獲得好效果。

　　二、反思與討論

　　你認(rèn)為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)(量)，是否適宜?如果讓上這節(jié)課，你同意本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程嗎?如何修改?

20、中班主題教案《歡樂(lè)的池塘》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進(jìn)行制作與構(gòu)建，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小池塘場(chǎng)景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。

　　2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤(pán)子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。

　　3、自制捕撈工具若干。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：引起興趣。

　　(1)進(jìn)場(chǎng)：今天老師要帶你們?nèi)⒂^小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來(lái)。)

　　師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?

　　你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰(shuí)的池塘呀?

　　閉上眼睛聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?

　　(2)情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒(méi)有?急死我了，我該怎么辦呢?

　　(3)討論：如何幫助老爺爺?

　　師：原來(lái)這是老爺爺?shù)男〕靥涟?，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里?yīng)該有些什么呢?

　　那我們?cè)鯓觼?lái)幫助老爺爺呢?

　　2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。

　　(1)師：剛才小朋友說(shuō)可以做一些小魚(yú)、小蝦送給老爺爺，這真是一個(gè)好辦法，那我們可以用哪些來(lái)做呢?

　　小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請(qǐng)你用這些東西來(lái)做成小魚(yú)、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)?，送給老爺爺，好嗎?讓我們趕快動(dòng)手吧。

　　(2)幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音樂(lè))

　　3、利用各種工具捕撈。

　　(1)師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個(gè)驚喜?

　　(2)情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到小池塘里裝滿了小魚(yú)、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”

　　“小朋友真聰明，原來(lái)那些沒(méi)用的東西還能做出這么多的東西，真能干!”

　　(3)音樂(lè)律動(dòng)。

　　師：這些小魚(yú)小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼?huì)怎樣?

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎樣長(zhǎng)大的，好嗎?

　　(4)用各種捕撈工具捕撈魚(yú)蝦。

　　師：呀，現(xiàn)在小魚(yú)小蝦、小螃蟹呀都長(zhǎng)大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來(lái)呢?

　　老師這里有很多的工具，讓我們來(lái)試試，幫老爺爺把魚(yú)蝦都捉上來(lái)吧。

　　(5)播放音樂(lè)，幼兒自由撈魚(yú)。

　　師：我們一起幫老爺爺把這些魚(yú)蝦送回家吧。(離場(chǎng))

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

21、中班體能主題教案《多變的紙球》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　幼兒在玩報(bào)紙是會(huì)自發(fā)地把報(bào)紙揉成團(tuán)，開(kāi)心地進(jìn)行踢、滾、投、拋等游戲。我們已經(jīng)幫助孩子們?cè)趫?bào)紙球的外面包了一層漂亮的彩色皺紋紙，讓孩子們用彩色紙球進(jìn)行體育活動(dòng)，幼兒非常喜歡。在操場(chǎng)上每當(dāng)用彩色紙球進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，他們都玩得、練得不亦樂(lè)乎。鑒于幼兒非常喜歡玩彩色紙球，便設(shè)計(jì)這節(jié)"多變的紙球"體能活動(dòng)。本活動(dòng)幼兒在用紙球進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)和身體鍛煉中獲得運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

　　目的要求

　　1.掌握運(yùn)用紙球進(jìn)行跑、跳、投擲的動(dòng)作技能。

　　2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，體現(xiàn)合作的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

　　4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握用雙腳夾住紙球進(jìn)行跳、向前拋投的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙球人手一個(gè)，跨過(guò)小河的障礙物3個(gè)，筐子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分(一)幼兒手拿一張折疊好的報(bào)紙跟隨教師一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

　　1.圍繞場(chǎng)地進(jìn)行變速走、跑熱身鍛煉。

　　2.在場(chǎng)地中聽(tīng)教師信號(hào)自由地四散走、小跑。

　　(二)成早操隊(duì)形做頭頸、上肢、腰腹、膝蓋、腳踝等部位的準(zhǔn)備活動(dòng)操。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分(一)創(chuàng)意玩紙1.教師：小朋友們，我們用手中的報(bào)紙來(lái)鍛煉，看誰(shuí)的鍛煉方法新、誰(shuí)的鍛煉方法好。

　　2.幼兒分散在場(chǎng)地中進(jìn)行自由探索與鍛煉。

　　3.教師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　(二)集中幼兒，交流好的鍛煉方法。

　　1.有目的地請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的鍛煉方法向大家演示。

　　2.教師根據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解。

　　3.教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿示范幼兒的方法，用報(bào)紙進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作的練習(xí)。

　　(三)雙腿夾紙球跳躍教學(xué)與練習(xí)。

　　1.教師指導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙捏成報(bào)紙球。

　　2.教師示范講解大腿夾紙球進(jìn)行跳躍的方法。

　　3.幼兒把報(bào)紙球夾在大腿間，在場(chǎng)地上自由地跳。

　　4.幼兒把報(bào)紙球夾在膝蓋部位，聽(tīng)到教師的信號(hào)后從場(chǎng)地一側(cè)跳到場(chǎng)地另外一側(cè)。

　　(四)雙腿夾報(bào)紙球跳躍教學(xué)與運(yùn)動(dòng)。

　　1.教師示范用雙腳夾住報(bào)紙球進(jìn)行向前、后、左、右跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.幼兒根據(jù)教師的示范進(jìn)行自由模仿練習(xí)。

　　3.全體幼兒雙腳夾報(bào)紙球，聽(tīng)教師信號(hào)從場(chǎng)地一側(cè)跳向另外一側(cè)。

　　4.分組進(jìn)行夾紙球連續(xù)跳障礙接力比賽。

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行拍打手臂、胸腹腰背、大腿、小腿等的放松活動(dòng)。

　　(六)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后帶領(lǐng)幼兒手拿報(bào)紙球離開(kāi)場(chǎng)地。

　　教學(xué)建議教師可將報(bào)紙球裝飾成各種顏色，這樣可以吸引幼兒，提高他們的活動(dòng)興趣，使小朋友們?cè)谳p松、愉快的氛圍中進(jìn)行枯燥的運(yùn)動(dòng)，以取得更好的身心鍛煉效果。在指導(dǎo)幼兒夾球跳的動(dòng)作練習(xí)過(guò)程中要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由容易到有難度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)要求的設(shè)計(jì)，如報(bào)紙球可以從投遠(yuǎn)到投準(zhǔn)，從隨意踢到放在腳上往指定方向踢，由將報(bào)紙球夾在雙腿的膝蓋部位跳到夾在雙腳踝關(guān)節(jié)處跳等。

　　活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小，活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。

22、中班主題教案《春天的色彩》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　繪畫(huà)、色彩和我們的生活是 息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用畫(huà)畫(huà)、縮編、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是

　　怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

　　師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

　　教學(xué)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

　　不足之處：在 創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達(dá)，我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時(shí)間，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。

23、中班主題教案《快樂(lè)的動(dòng)物園》教學(xué)反思

　　活動(dòng)背景：

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

　　4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

　　由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

　　活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

　　6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

　　而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

24、中班主題教案《春天的朋友在哪里》教學(xué)反思

　　活動(dòng)意圖：

　　文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周?chē)沫h(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來(lái)的愉快，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

　　3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　7、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解散文，樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

　　2、 多媒體課件《春天》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧

　　孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。

　　一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢?”孩子出門(mén)去尋找。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文

　　1、 完整欣賞散文《春天》

　　我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)?

　　到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　2、 分段欣賞

　　孩子問(wèn)花朵什么?花朵是怎么說(shuō)的?花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)?為什么?

　　孩子又問(wèn)了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天?

　　小草說(shuō)了什么?為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天?

　　風(fēng)兒是怎么說(shuō)的?為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天?

　　小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

　　3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)

　　1、提問(wèn)

　　孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?

　　孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話)

　　2、幼兒看圖片講講議議。

　　老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧!

　　總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告訴更多的朋友，好嗎?

　　附：散文《春天》

　　孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎?”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

　　孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>

　　孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天。”

　　孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎?”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

　　活動(dòng)反思：

　　兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲。

25、中班主題教案《做元宵》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

　　2、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。

　　3、品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花燈

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)，和好糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器皿。

　　6、歡快的慶新年樂(lè)曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。

　　1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，

　　猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

　　2、教師講解“元宵節(jié)”的來(lái)歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。

　　二、學(xué)做元宵。

　　1、小朋友們吃過(guò)元宵嗎?(吃過(guò))吃過(guò)什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻??????)小朋友們真厲害吃過(guò)這么多口味的。那大家一起來(lái)看看老師這有什么口味的元宵，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵，并說(shuō)出其口味)。

　　2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來(lái)動(dòng)手做元宵呢?(想)

　　3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。

　　4、觀察教師做元宵：先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來(lái)，最后再把它團(tuán)圓。

　　5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

　　(小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)

　　三、品嘗元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂(lè)玩舞花燈，猜燈謎

　　游戲。

　　2、煮元宵的同時(shí)教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。

　　3、幼兒品嘗元宵，互相說(shuō)說(shuō)此時(shí)心里的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

26、中班主題優(yōu)秀教案《有趣的車(chē)標(biāo)志》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種車(chē)的不同標(biāo)志。

　　2、感知數(shù)字在生活中的重要。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)汽車(chē)標(biāo)志。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種汽車(chē)品牌標(biāo)志圖片、參觀停車(chē)場(chǎng)的照片、兩張不同號(hào)碼的車(chē)牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流發(fā)現(xiàn)：

　　引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車(chē)場(chǎng)的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥?chē)的品牌與對(duì)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：

　　出示各品牌汽車(chē)的標(biāo)志圖片和不同的車(chē)牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種汽車(chē)的標(biāo)志和車(chē)牌號(hào);

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么?

　　教師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車(chē)的標(biāo)志是一種品牌的象征，而車(chē)牌號(hào)則像人的名字，是每部車(chē)特有的代號(hào)。

　　3、設(shè)計(jì)標(biāo)志和車(chē)牌號(hào)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察自己的玩具汽車(chē)，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志。

　　提供美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想，設(shè)計(jì)出汽車(chē)的標(biāo)志及車(chē)牌號(hào)

　　4、分享交流：

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀賞。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們平常就對(duì)車(chē)的標(biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝约赫J(rèn)識(shí)的車(chē)標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對(duì)一些常見(jiàn)的汽車(chē)標(biāo)志幾乎都認(rèn)識(shí)，能很快的辨認(rèn)外形特征，說(shuō)出名稱(chēng)，但孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)車(chē)標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這為第三個(gè)設(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榱私饬塑?chē)標(biāo)的意義，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)時(shí)也能考慮到這些因素，因而設(shè)計(jì)出的車(chē)標(biāo)造型各異，還能說(shuō)出其中的寓意。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

　　第二階段：車(chē)和我們的生活

　　活動(dòng)一：特殊車(chē)的作用

　　活動(dòng)二：我知道的交通安全標(biāo)志

　　活動(dòng)三：我會(huì)設(shè)計(jì)交通標(biāo)志

　　活動(dòng)四：交警叔叔來(lái)上課

　　第二階段：車(chē)和我們的生活

27、中班主題優(yōu)秀教案《我的家鄉(xiāng)―諸暨》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。

　　2.請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)(包裝盒亦可)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出主題。

　　師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎?(諸暨)對(duì)了，諸暨是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長(zhǎng)的地方。今天我們就來(lái)討論一下我們生活的這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些美麗的地方。”

　　幼兒發(fā)言。

　　二、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。(為主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。)

　　三、教師根據(jù)掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū)：西施殿、浣江、五泄、斗巖;介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在班級(jí)中展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　2.欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。

　　附告家長(zhǎng)書(shū):

　　各位家長(zhǎng)：

　　下周起本班將進(jìn)行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關(guān)諸暨的名勝古跡、風(fēng)土人情及地方特產(chǎn)，使幼兒增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。為更好地開(kāi)展本次主題教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子一起收集一些關(guān)于諸暨的掛歷、風(fēng)景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產(chǎn)或包裝盒(不必特意購(gòu)買(mǎi)、可收集一些家中或單位中原有的物品)，帶到幼兒園。在平時(shí)也多跟孩子說(shuō)說(shuō)有關(guān)諸暨的一些風(fēng)土人情、傳說(shuō)故事，以使本次主題教育取得更好效果。

　　謝謝配合!

　　活動(dòng)反思：

　　由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

28、中班主題教案《快樂(lè)的小屋》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的,沒(méi)有燈,也沒(méi)有漂亮的窗簾,小屋覺(jué)得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂(lè)。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂(lè)起來(lái)吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著牌子：快樂(lè)的小屋，在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。

　　2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè)的小屋?

　　誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

　　教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè)的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà);大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

　　教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂(lè)小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

　　以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

29、中班主題教案《快樂(lè)的小魚(yú)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1.孩子們對(duì)幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚(yú)非常有興趣。

　　2.有部分孩子剛進(jìn)入我們這個(gè)新集體，還不大會(huì)主動(dòng)與同伴交流與分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.準(zhǔn)確掌握音樂(lè)活動(dòng)的節(jié)奏。

　　2.用音樂(lè)游戲感染孩子們，讓他們學(xué)會(huì)分享(快樂(lè)的情緒)。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓所有孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌詞吐字清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　金魚(yú)頭飾、琴、音樂(lè)、延伸活動(dòng)所需的美術(shù)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 引入。帶小朋友參觀養(yǎng)殖區(qū)，觀察金魚(yú)的活動(dòng)情況，并引入歌詞：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　二. 欣賞音樂(lè)《三條魚(yú)》。

　　三. 老師輕唱。

　　四.老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。

　　五.游戲：1. 兩個(gè)老師手搭拱橋，幼兒一個(gè)或者兩個(gè)或者三個(gè)頭帶金魚(yú)頭飾一起扮作金魚(yú)，一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過(guò)。

　　2.小朋友更換好朋友。

　　六.金魚(yú)游到廁所解便，活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸：《帖魚(yú)泡》

　　1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)幅水底世界畫(huà)以及用各色彩紙剪成的圓形魚(yú)泡泡。

　　2. 教師給幼兒示范如何涂膠水，如何給水底世界的小魚(yú)們貼上好看的魚(yú)泡泡。

　　3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚(yú)泡。

　　教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，每個(gè)幼兒都參與到了其中，并且通過(guò)活動(dòng)，也達(dá)到了既定目標(biāo)，特別是我們班的其中兩個(gè)新成員(廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友)，他們不僅主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，而且也開(kāi)始和其他小朋友交流并一起玩耍。

　　2.幼兒對(duì)歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚，教師應(yīng)在教幼兒兒歌時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。

　　3.活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀活動(dòng)區(qū)，但幼兒在觀看后，情緒激動(dòng)，以致在活動(dòng)過(guò)程中久久難以平靜，這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課，我會(huì)換一種其他的方式來(lái)引入活動(dòng)。

30、中班主題教案《好玩的鎖》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。

　　2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。

　　3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　常見(jiàn)的鎖，如：自行車(chē)鎖、掛鎖、摩托車(chē)鎖等。

　　鎖的標(biāo)志(大、中、小)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲：《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。

　　讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

　　2.將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　方法一：選擇一把鑰匙，依次試開(kāi)每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。

　　方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開(kāi)，一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。

　　3.老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。

　　(1)：開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

　　(2)：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

　　4.共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。

　　教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

　　提問(wèn)：我們一起想一想，一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖?

　　小結(jié)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖 。

　　5.同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。

　　教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　幼兒成功地開(kāi)鎖。

　　利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。

　　小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

　　6.鎖的作用。

　　(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

　　(2)：為什么這些地方需要鎖呢?

　　教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。

　　7.介紹特殊鎖類(lèi)：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門(mén)鎖等。

　　8.配對(duì)游戲：比一比誰(shuí)最快

　　出示漢字“大中小”，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的大中小配對(duì).

　　活動(dòng)反思：

　　鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

　　本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

31、中班主題教案《好吃的水果》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。

　　一般來(lái)說(shuō)，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　8、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng)，通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、

　　蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。

　　3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果?比一比，哪種水果最大?

　　4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?

　　5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?

　　6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸，它是什么樣的?聞一聞，有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想，它的味道是什么樣的?

　　7、請(qǐng)幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。

　　8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)多吃水果，對(duì)我們的身體有好處。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

　　2、每種水果應(yīng)提供一個(gè)，水果種類(lèi)再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

　　6、應(yīng)有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。

32、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子，大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)總有種把什么好的都留給孩子，養(yǎng)成了孩子有什么不會(huì)想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)，從而學(xué)習(xí)它那種愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試為媽媽做一件事。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　難點(diǎn)：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物大菠蘿一個(gè)，用鹽水泡過(guò)的菠蘿。

　　2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書(shū)《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)：頭上生綠葉，身上方格格，全身長(zhǎng)滿刺，全身黃顏色

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　(一)認(rèn)識(shí)菠蘿

　　1、教師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。

　　2、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。

　　(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

　　學(xué)掛圖，幼兒欣賞。

　　2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛(ài)自己的媽媽。

　　(三)討論：我是怎樣愛(ài)我的媽媽

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課，我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn)，想到自己的媽媽?zhuān)氲阶约阂矐?yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見(jiàn)，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

33、中班主題教案《好玩的水》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆?jié){后,孩子們要自己洗杯子.在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水.于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)--好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道水在日常生活中的作用及水的變化。

　　2.有積極探索水的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道水的變化,及水在日常生活中的作用.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　難點(diǎn)：有積極探索水的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先準(zhǔn)備一些干凈的水.

　　2.準(zhǔn)備不同形狀的的容器.彩色顏料.白糖.冰塊

　　3.記錄表.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感知了解水在日常生活中的作用,激發(fā)幼兒探索的興趣.

　　(1)今天老師帶來(lái)一位朋友和你們一起玩.(2)你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?

　　2.用不同的方法探索水的變化.(1)你們想用什么方法來(lái)玩水寶寶?(2)用自己的方式玩水,并用筆畫(huà)的方式記錄下來(lái).(3)探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏料使水變成多彩的水.用白糖使水變成有味道的水.注意觀察并表?yè)P(yáng)哪些積極探索的孩子,促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí).

　　3.討論.了解水變化的特性.你覺(jué)得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　總結(jié):原來(lái)水寶寶是無(wú)色.無(wú)味.透明的,通過(guò)加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水.只有保護(hù)好環(huán)境我們才能更美好的生活.

　　4.做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化.

　　(1)水還能結(jié)成冰塊.(2)幼兒觀察冰塊融化的過(guò)程.

　　教學(xué)反思

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水是無(wú)色透明的，是會(huì)流動(dòng)的，具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。懂得保護(hù)水的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)一說(shuō),猜一猜活動(dòng),幼兒說(shuō)的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),在活動(dòng)中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出主動(dòng)、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個(gè)活動(dòng)留給孩子們操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短,材料投放不科學(xué),在做溶解的實(shí)驗(yàn)中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實(shí)驗(yàn),可是我沒(méi)有準(zhǔn)備,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒人人動(dòng)手,個(gè)個(gè)投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個(gè)環(huán)節(jié)觀察水變化的特征,引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征,激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性.

　　本活動(dòng)不足的是,在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng).材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)到要上好一個(gè)活動(dòng)，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的定位符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，比起教師生硬將知識(shí)塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動(dòng)也相對(duì)會(huì)輕松些，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng).

34、中班主題教案《多種多樣的蔬菜》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒多為名族幼兒，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在選擇活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候我選擇了認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的蔬菜，這樣幼兒學(xué)習(xí)到的知識(shí)才更具有生命里，幼兒才能更好地理解和學(xué)習(xí)。另外我還加入句式：“這是…，那是…”。這樣幼兒就可以用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)所認(rèn)識(shí)的蔬菜了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

　　2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜：“這是…，那是…”。

　　3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜：“這是…，那是…”。

　　2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.常見(jiàn)的蔬菜圖片。 2.蔬菜實(shí)物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問(wèn)好.

　　2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

　　二、基本部分

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜的名稱(chēng)，教師再用漢語(yǔ)解釋?zhuān)⒅饌€(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等

　　3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

　　(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱(chēng)，幼兒模仿。

　　(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的

　　粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。

　　4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類(lèi)放到每一個(gè)籃子里)

　　教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念“這是…那是…)

　　5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式“這是…，那是…”.

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　和幼兒一起做蔬菜湯。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)習(xí)慣重復(fù)自己的母語(yǔ)，因此在活動(dòng)過(guò)程中我只用位于解釋一遍，便向幼兒不斷重復(fù)漢語(yǔ)發(fā)音。

35、中班主題教案《動(dòng)物大聯(lián)想》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)意圖：

　　環(huán)境問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境的日趨破壞和人類(lèi)的廝殺捕捉，使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望，結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日，生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，在這個(gè)活動(dòng)中，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門(mén)話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫(huà)大象的圖畫(huà)，玩游戲，和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種形式，通過(guò)不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了要保護(hù)動(dòng)物，樹(shù)立了初步的了環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。

　　3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。

　　(2)操作材料：作畫(huà)工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板，介紹最新活動(dòng)。

　　前段時(shí)間，在“動(dòng)物行動(dòng)周”里，我們開(kāi)展了許多 有趣的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　1.看到你喜歡的動(dòng)物朋友，你會(huì)想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)

　　2.小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來(lái)開(kāi)展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧!

　　有“盒子大拼盤(pán)”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫(huà)”，開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫(huà)的小朋友能創(chuàng)造性地作畫(huà))

　　四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

36、中班主題教案《買(mǎi)菜》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)磁帶或CD。

　　2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

　　2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

　　3.有一個(gè)小朋友，今天也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽(tīng)范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)

　?、谒麄冑I(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

　?、勐?tīng)錄音第二遍

　　提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕?jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽(tīng)教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

　?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室

　　活動(dòng)分析：

　　買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。

　　3.沒(méi)有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

37、中班主題教案《快樂(lè)的豆寶寶》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。

　　2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件和電教設(shè)備。

　　3、故事《豆寶寶》。

　　4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓，里面有若干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

　　5、音樂(lè)《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的?

　　2、觀看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》。

　　3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽 媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè)。

　　4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

　　(1)提問(wèn)：豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的? 學(xué)習(xí)詞：蹦。 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

　　(2)看課件，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　(3)介紹四個(gè)大豆莢，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來(lái)的連續(xù)動(dòng)作。

　　看課件，引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開(kāi)時(shí)，豆子們連續(xù)蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

　　聽(tīng)指揮，教師隨樂(lè)說(shuō)數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來(lái)。

　　(6)交換，再次游戲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚，主動(dòng)參與活動(dòng)，不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在合作游戲的過(guò)程中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。在規(guī)則意識(shí)方面部分幼兒還有待提升。

38、中班主題教案《垃圾的悄悄話》教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”，知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。

　　2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角

　　3、錄像帶一盒(大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)

　　4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師做掃垃圾的動(dòng)作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

　　教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢?”

　　2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

　　提問(wèn)：

　　(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

　　(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

　　(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

　　3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

　　(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

　　(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

　　(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

　　先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

　　附故事：

　　垃圾的悄悄話

　　人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。

　　舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的?！?/p>

　　酸奶杯說(shuō)：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了?！?/p>

　　膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

　　環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

39、中班主題教案《春雨的色彩》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，特設(shè)計(jì)此教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春雨的色彩》課件，圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

　　小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

　　師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的?

　　3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。

　　提問(wèn)：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

　　春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

　　2、欣賞完后再提問(wèn)：這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話，并自選角色進(jìn)行表演。

　　4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

　　教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

　　四、仿編散文。

　　師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 老師示范仿編。

　　3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

40、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見(jiàn),摸不著,在我們周?chē)教幎加械?

　　2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類(lèi)是不能離開(kāi)空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點(diǎn)：在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球一個(gè)，紙杯人手兩個(gè)，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè)，水桶 6 個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程：1.導(dǎo)入

　　——帶領(lǐng)幼兒深呼吸，并且提問(wèn)：我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

　　——我們來(lái)摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，一種無(wú)處不在的氣體。

　　——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)非常的重要，一旦離開(kāi)了空氣，人類(lèi)是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問(wèn)：看老師為大家?guī)?lái)了什么(氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來(lái)越多，氣球就會(huì)越來(lái)越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來(lái)放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來(lái)和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來(lái)想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來(lái)，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來(lái)。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來(lái)猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來(lái)?

　　——請(qǐng)幼兒自行選擇，并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——老師有疑問(wèn)了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　老師小結(jié)：因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候，空氣就進(jìn)入的最多，空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來(lái)了。

　　——請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來(lái)了非常神奇的瓶子，我們一起來(lái)看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子，自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個(gè)洞(開(kāi)關(guān))，現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)了哦，仔細(xì)看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開(kāi)關(guān)。

　　——提出水面，遠(yuǎn)離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開(kāi)始變魔術(shù)咯，仔細(xì)看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關(guān)閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽(tīng)口令灑水對(duì)不對(duì)?

　　——提問(wèn)：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語(yǔ)?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　——請(qǐng)幼兒操作，再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

　　——?jiǎng)倓傉l(shuí)的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽(tīng)口令灑水的?

　　老師總結(jié)：是空氣從開(kāi)關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里，產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來(lái)了，關(guān)閉開(kāi)關(guān)就沒(méi)有空氣進(jìn)入瓶子里，也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水，水就留不出來(lái)了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對(duì)空氣的認(rèn)知來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來(lái)”，大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來(lái)，但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟，在活動(dòng)中，我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開(kāi)關(guān)”。第三在演示操作時(shí)，反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開(kāi)關(guān)提出水面”。

　　這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過(guò)程中，孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。